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教案是教學(xué)的基礎(chǔ),它包含了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟等詳細(xì)信息,有助于教師提前規(guī)劃教學(xué)過(guò)程。編寫(xiě)教案時(shí)要注重教學(xué)資源的合理利用,提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)工具。教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),編寫(xiě)的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,它可以幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要工具。編寫(xiě)教案需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的規(guī)范和原則。編寫(xiě)教案前,了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些優(yōu)秀教案的范例,供大家參考借鑒。
如何寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文青蛙搬家教案簡(jiǎn)短篇一
1、圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀韻文。
認(rèn)識(shí)本課的`12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。
正確、流利地朗讀韻文。
第6課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師:小朋友們,我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披著綠衣裳,人稱(chēng)莊稼小衛(wèi)兵。
2、學(xué)生反饋。教師板書(shū):小青蛙。
3、教師:小青蛙你見(jiàn)過(guò)嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5、隨課題認(rèn)寫(xiě)“青”字。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”字。
(1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上,寫(xiě)時(shí)向上挑一點(diǎn)。
(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文,認(rèn)讀字詞。
1、學(xué)生借助拼音自由讀韻文,并圈出生字。
2、教師范讀,學(xué)生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字,指名認(rèn)讀,其他學(xué)生評(píng)議。
5、開(kāi)火車(chē)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請(qǐng)、病”的讀音。
6、結(jié)合讀韻文,鞏固生字的認(rèn)讀。
三、再讀課文,了解大意。
1、學(xué)生自由讀課文。
3、全班交流詞語(yǔ)。
4、再讀韻文,理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、不生病”的意思。
5、指名讀韻文,大家評(píng)議,注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結(jié)。
如何寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文青蛙搬家教案簡(jiǎn)短篇二
1、通過(guò)熟讀課文,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。
2、理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用,并會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。
3、運(yùn)用多種方法,識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,大家喜歡聽(tīng)詩(shī)歌嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,名字叫《青蛙寫(xiě)詩(shī)》,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音,請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
2、師范讀,生畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字。
3、指名讀,比比誰(shuí)讀得。
三、多種方法認(rèn)讀生字。
1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字,學(xué)生認(rèn)讀,師糾正讀不準(zhǔn)的字音。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
(1)注意多音字“給、句、泡、號(hào)”。
(2)“串”可采用字理識(shí)字法。
(3)學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒,可列舉幾個(gè)這樣的字:勺、勾、旬、包。
(4)注意“號(hào)”的構(gòu)字比例,口是扁口。
3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。
三、再讀課文,體會(huì)感悟。
1、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、生上黑板寫(xiě)定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。
3、讀課后練習(xí)二的一句話,注意標(biāo)點(diǎn)的用法。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
3、查找資料,了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、做練習(xí)。
3、讀讀要求會(huì)認(rèn)的字。
二、熟讀課文并背誦。
1、指名朗讀。
2、在小組內(nèi)讀。
3、同桌合作讀。
4、練習(xí)背誦。
5、理解課文,說(shuō)說(shuō)青蛙到底寫(xiě)的是什么詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
1、匯報(bào)自己查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)。
2、老師總結(jié)標(biāo)點(diǎn)的用法。
3、做書(shū)后練習(xí)三。
4、試著用自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話。
四、用自己喜歡的方式再讀課文,看誰(shuí)最有創(chuàng)意。
五、課后作業(yè)。
1、背誦課文。
2、用逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、嘆號(hào)各寫(xiě)一句話。
如何寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文青蛙搬家教案簡(jiǎn)短篇三
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識(shí)字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。
1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,學(xué)生自主識(shí)字,正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3.了解青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。
識(shí)字,寫(xiě)字。
了解青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。
1課時(shí)。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣,引入新課。
生:小青蛙。
師:下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧?。ń處煱鍟?shū):《小青蛙》)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的青蛙是什么樣的?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰(shuí)?
生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文,解析文章主旨。
師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?
生:小小的,大眼睛。
師:誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?
生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。
師:讀文章第二句,你知道了什么?
生:小青蛙吃害蟲(chóng),保護(hù)禾苗,是益蟲(chóng)。
師:你還知道哪些益蟲(chóng)?
生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎……
師:讀文章第三句,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?
生:我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。
3、課文小結(jié)
同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒,青蛙是益蟲(chóng),是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它,也就是保護(hù)我們的大自然。
五、課堂練習(xí)。
正確區(qū)分下列字,并組詞。
青
晴
請(qǐng)
清
情
睛
六、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字3
小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲(chóng)―益蟲(chóng)
《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說(shuō)人人都見(jiàn)過(guò),而且深受孩子們的喜歡,所以在一開(kāi)始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)的情感延伸,學(xué)生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對(duì)人類(lèi)有益的,要保護(hù)小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來(lái)稍微簡(jiǎn)單點(diǎn),可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂(lè)趣,我深深地明白這一點(diǎn),在這節(jié)課中更是深深體會(huì)了。
如何寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文青蛙搬家教案簡(jiǎn)短篇四
1.認(rèn)識(shí)“打、話”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“青、用”等六個(gè)漢字。
2.認(rèn)識(shí)“月、人”兩個(gè)偏旁。
3.有感情地朗讀課文,注意“呢、吧”等語(yǔ)氣詞的讀法。
4.激發(fā)學(xué)生的想像力,體會(huì)青蛙與星星的內(nèi)心情感。
1.多種方式認(rèn)識(shí)生字,并學(xué)會(huì)寫(xiě)字。
2.有感情地朗讀課文。
感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界,感受大自然的。
青蛙與星星圖片多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小青蛙閑著沒(méi)事,給它的好朋友打了個(gè)電話。
2.課題中有兩個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友,(畫(huà)上標(biāo)識(shí)),跟老師讀讀這兩個(gè)字,讀讀課題。
3.析題、導(dǎo)入:根據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎?它們都說(shuō)了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道),老師也特別想知道,那么翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)吧(56頁(yè))。
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。
1.教師范讀課文。
這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩(shī)歌,現(xiàn)在老師把它讀給大家聽(tīng),但是老師有聽(tīng)讀要求。
認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,聽(tīng)后能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)青蛙問(wèn)了什么?星星回答了什么?(指名簡(jiǎn)單匯報(bào))。
2.學(xué)生自由讀文,初步認(rèn)識(shí)生字。
除了課題中的兩個(gè)生字朋友,我們還要認(rèn)識(shí)八個(gè)生字朋友,它們就藏在課文中,現(xiàn)在你就來(lái)讀讀課文,找出生字,畫(huà)上你喜歡的符號(hào)。
3.借助拼音把生字多讀幾遍。
4.老師把這些生字連同它們的朋友請(qǐng)到了大屏幕上,并且抹去了拼音,看看你還認(rèn)識(shí)嗎?
(找一名小老師領(lǐng)讀男女生賽讀)。
5.你還能給哪個(gè)生字找個(gè)新朋友?
6.現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了,只剩下了生字,看看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)?
7.聰明的`你們這么快就記住了這么多生字朋友,有什么好辦法嗎?咱們交流一下。
(大屏幕出示)。
歸類(lèi)識(shí)字:吧呀語(yǔ)氣詞娃媽女字旁。
加一加:大——太月——用日—陽(yáng)。
減一減:媽——女(女同學(xué)起立,認(rèn)識(shí)女字)。
8.現(xiàn)在我們把生字朋友送回家,來(lái)讀讀課文,看看這些生字在課文中是什么意思?
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?
提出聽(tīng)讀要求:其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他讀的字音是不是準(zhǔn)確,有沒(méi)有丟字、多字和讀錯(cuò)的地方。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,在這些生字中有三個(gè)是我們既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的字(字卡出示),由于時(shí)間關(guān)系,我們來(lái)寫(xiě)其中的一個(gè)“用”字。
1.先拿出小手,邊說(shuō)說(shuō)它的筆畫(huà)名稱(chēng),邊在空中寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。
3.現(xiàn)在老師就按你們的指導(dǎo)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。
4.翻開(kāi)練習(xí)本寫(xiě)兩個(gè)。
四、遷移延伸,生字搬新家。
看看你是否還能夠叫出它們的名字?
如何寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文青蛙搬家教案簡(jiǎn)短篇五
1、正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,學(xué)生自主識(shí)字,正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、了解青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。
識(shí)字,寫(xiě)字。
了解青蛙是益蟲(chóng),我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。
1課時(shí)。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣,引入新課。
生:小青蛙。
師:下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧!(教師板書(shū):《小青蛙》)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的青蛙是什么樣的`?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰(shuí)?
生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文,解析文章主旨。
師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?
生:小小的,大眼睛。
師:誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?
生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。
師:讀文章第二句,你知道了什么?
生:小青蛙吃害蟲(chóng),保護(hù)禾苗,是益蟲(chóng)。
師:你還知道哪些益蟲(chóng)?
生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎??
師:讀文章第三句,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?
3、課文小結(jié)。
同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒,青蛙是益蟲(chóng),是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它,也就是保護(hù)我們的大自然。
五、課堂練習(xí)。
正確區(qū)分下列字,并組詞。
青()晴()請(qǐng)()。
清()情()睛()。
六、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?
如何寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文青蛙搬家教案簡(jiǎn)短篇六
課時(shí)目標(biāo):
1、分角色朗讀課文。
2、懂得好朋友之間需要多關(guān)心,多溝通,應(yīng)當(dāng)互相幫助,大家才會(huì)更快樂(lè)。
3.自主積累詞語(yǔ),進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、上節(jié)課我們讀通了課文,學(xué)習(xí)了生字。下面老師檢查一下同學(xué)們的掌握情況。(教師出示生字、詞語(yǔ)卡片,學(xué)生認(rèn)讀)。
2、同學(xué)們的生字記得真扎實(shí),這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、從信入手,自由質(zhì)疑。
1、(教師小黑板出示信的內(nèi)容)這就是小鴨子寫(xiě)給小青蛙的信。
2、學(xué)生自由讀小鴨子的信。
3、讀了小鴨子的信,你們有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎?
(師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理,出示問(wèn)題。)。
三、由疑促思,整體感知。
自由讀課文,邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題。
四、再讀課文,深入理解。
1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員再讀課文,學(xué)習(xí)小組共同討論問(wèn)題答案。要求找出有關(guān)段落,讀一讀,再向伙伴說(shuō)說(shuō)。
2、匯報(bào)交流:
(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過(guò),所以給小青蛙寄信,讓它得到快樂(lè)。
1)觀察圖一、圖二,讓學(xué)生分別用一句話把圖畫(huà)上的內(nèi)容概括出來(lái)。
2)讓我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。(學(xué)生把相關(guān)段落找出來(lái)讀一讀。)。
3)(多會(huì)關(guān)心人的小鴨子呀!班里有愛(ài)心的小朋友,請(qǐng)你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀第三自然段,體會(huì)青蛙難過(guò)的心情。
(2)小鴨子收到信后的心情是驚喜、高興、快活。
1)終于收到朋友的來(lái)信了,多么開(kāi)心呀!我們幫它把信念出來(lái)吧!
2)觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情,體會(huì)它們開(kāi)心、快樂(lè)的心情,請(qǐng)同學(xué)們把它們的對(duì)話讀出來(lái)。
3)分角色朗讀:請(qǐng)學(xué)生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的話,其他同學(xué)朗讀敘述的話。
4)學(xué)生戴著頭飾表演朗讀。
5)小結(jié):小鴨子給小青蛙寄信,看到青蛙快活,自己也快活。
四、總結(jié)課文,參與實(shí)踐。
1、讀了這篇課文你都知道了什么?最好能用上板書(shū)中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、請(qǐng)同學(xué)找到自己的好朋友一起朗讀課文。
3、請(qǐng)你也像小鴨子一樣,給自己的好朋友寫(xiě)一封信。
4、同學(xué)之間送信、讀信,感受其間的快樂(lè)。
如何寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文青蛙搬家教案簡(jiǎn)短篇七
《小青蛙找新家》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第六單元《小精靈》中的第一課,是一首通俗簡(jiǎn)練,富于兒童情趣的歌曲。歌曲由四個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,2/4拍,歌詞淺顯,旋律流暢,塑造了小青蛙天真活潑的可愛(ài)形象。
二、學(xué)情分析。
三、教學(xué)目標(biāo)。
(一)情感態(tài)度價(jià)值觀:
學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài),從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。
(二)過(guò)程與方法:
1.通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲,通過(guò)模仿練習(xí)來(lái)學(xué)唱歌曲并表演。
2.通過(guò)體驗(yàn)與感受的方法,親身參與演唱、表演等藝術(shù)實(shí)踐。
3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱,即興表演,展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
(三)知識(shí)與技能:
1.用自然活潑的聲音,整齊地演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)響板,學(xué)會(huì)并探索其演奏方法,記住其音色特點(diǎn),能按照歌曲中編配的樂(lè)器圖譜為歌曲伴奏。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
難點(diǎn):歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
五、教學(xué)理念以及教法與學(xué)法:
在本課中,我遵循一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),我在本課的教學(xué)中主要采用了一下幾種教學(xué)方法:
1、興趣導(dǎo)入法:根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征,我在開(kāi)始部分讓學(xué)生用節(jié)奏、歌聲這些音樂(lè)課上特有的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。
2、情景教學(xué)法:在新課教學(xué)部分,通過(guò)孩子最喜歡的謎語(yǔ)故事開(kāi)始新課,將學(xué)習(xí)貫穿故事之中,環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
3、啟發(fā)誘導(dǎo):在歌曲處理和創(chuàng)造部分,教師引導(dǎo)學(xué)生,說(shuō)說(shuō)小青蛙尋找家和找到家的兩種心情,在演唱歌曲時(shí)用不同的感情處理歌曲,做到有感情帶表情地演唱;學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲為歌曲填詞,這大大地提高了他們編創(chuàng)歌曲的積極性。
由于一年級(jí)的`孩子年齡小,本課的教學(xué)中,我運(yùn)用了聆聽(tīng)法,通過(guò)多次聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。
4、自主探究:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),響板是本課的一個(gè)新知識(shí),我先讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng),再讓學(xué)生自己觀察,發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)并探索演奏方法。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)、課前律動(dòng)。
通過(guò)演唱發(fā)聲練習(xí)歌,打開(kāi)學(xué)生的聲音,為下面的歌曲演唱做鋪墊。
(二)、故事引入課題。
本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看課件,在教師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家,突破第一個(gè)難點(diǎn)。
(三)、學(xué)唱歌曲。
本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲,感受音樂(lè)形象。通過(guò)學(xué)生熟悉歌曲,模仿小青蛙的叫聲,用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,教師用電子琴糾正唱不準(zhǔn)的地方,慢慢學(xué)會(huì)演唱歌曲,通過(guò)啟發(fā),用聲音和動(dòng)作處理歌曲并能聲情并茂的唱歌。
(四)、為歌曲加入伴奏。
讓學(xué)生自己觀察響板,探索其演奏方法,再根據(jù)圖片上的圖譜用打擊樂(lè)器為歌曲加入伴奏。
(五)、創(chuàng)編歌詞。
這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課的另外一個(gè)難點(diǎn),教師用生動(dòng)的語(yǔ)言將孩子的思維再次打開(kāi),請(qǐng)他們通過(guò)模仿其他小動(dòng)物的聲音填詞歌唱,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使課堂氣氛更加的生動(dòng)活潑。
七、本課小結(jié)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,教師再做最后的總結(jié),教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物,做動(dòng)物的好朋友,滲透德育教育。最后在歌聲中結(jié)束本課。
如何寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文青蛙搬家教案簡(jiǎn)短篇八
《寄給青蛙的信》是一篇童話故事,故事中講的是動(dòng)物之間友誼,一下是對(duì)本課的反思:
成功之處。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
進(jìn)入課堂,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,首先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),看看哪個(gè)小朋友最能干?!熬G衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)?!睂W(xué)生們興趣盎然,一下就猜出是青蛙。然后我對(duì)學(xué)生說(shuō):“小朋友們真聰明,一下就猜出來(lái)了,老師真為你們高興。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一只小青蛙的故事。”隨機(jī)板書(shū)課題:寄給青蛙的信。大家齊讀兩遍,質(zhì)疑:讀了這個(gè)課題,你們想知道些什么?學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),有的學(xué)生說(shuō):“我想知道誰(shuí)給青蛙寄信?一封怎樣的信?它為什么要給青蛙寄信?”老師夸道:“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的真好,請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文吧!就這樣,孩子們帶著質(zhì)疑,懷著好奇心,自由地讀課文,到課文中去找一找答案,并要求圈出生字。通過(guò)“問(wèn)一問(wèn)”“讀一讀”“找一找”“說(shuō)一說(shuō)”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,從而明白了小鴨子是為了讓好朋友小青蛙不再傷心難過(guò)、得到開(kāi)心快樂(lè),才給小青蛙寫(xiě)了這封信。
2、反復(fù)朗讀,感悟、理解。
語(yǔ)文教學(xué)的精要所在,就是讀。所謂“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。教學(xué)中,我抓住課文中的三幅插圖:“青蛙等信”“小鴨寄信”青蛙收信“三個(gè)不同的情景,小青蛙不同的表情,重點(diǎn)體會(huì)它由“難過(guò)”到“開(kāi)心”的變化。抓住“難過(guò)”“傷心”“安慰”“興高采烈”“快活”等詞語(yǔ),反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,采用“示范讀”“齊讀”“分組讀”“個(gè)別讀”“分角色讀”的朗讀方法指導(dǎo)學(xué)生多讀,一遍一遍地讀----從讀通到讀順,再讀出感情,讓學(xué)生讀一遍有一遍的收獲,走進(jìn)這個(gè)童話故事,體會(huì)朗讀的'快樂(lè)。
課文的最后一段中,小鴨說(shuō):“看見(jiàn)你這么快活,我也非??旎??!边@句話是全文的理解的重點(diǎn)和難點(diǎn),這句話,讓學(xué)生反復(fù)地讀,反復(fù)體味兩個(gè)好朋友彼此得到的快樂(lè),最終懂得:小鴨子關(guān)心朋友的心愿,那就是:“能給朋友帶來(lái)快樂(lè),就是自己的快樂(lè)?!?/p>
3、聯(lián)系生活,談體驗(yàn)。
課文結(jié)束后,老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、親身體驗(yàn)來(lái)談?wù)劊耗闫綍r(shí)是怎樣對(duì)待自己的好朋友的?分小組交流一下,同學(xué)們討論得還挺熱烈。有的說(shuō)好朋友是怎樣幫助自己的,有的還說(shuō)出好朋友對(duì)自己不友好的事。
4、實(shí)踐活動(dòng),小練筆(下一課時(shí)進(jìn)行)。
在班上舉行一次“xx,我想對(duì)你說(shuō)”的好朋友談心會(huì),鼓勵(lì)孩子們多與好朋友交流,多給予好朋友關(guān)心,讓孩子們從中體會(huì)得到交流的快樂(lè)。之后,讓孩子們像小鴨子一樣,給自己的好朋友寫(xiě)一封信,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力。
不足之處。
1、分角色朗讀指導(dǎo)的時(shí)間少了,部分學(xué)生還弄不明白自己的角色,該讀的不讀,不該讀的卻讀了,整個(gè)朗讀過(guò)程顯得有些亂,朗讀的效果不夠理想。
2、在給好朋友寫(xiě)信的過(guò)程中,大多數(shù)學(xué)生還不知道怎么寫(xiě)?寫(xiě)些啥?就照著小鴨子的信抄了一遍,這是感到很遺憾的地方。
如何寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文青蛙搬家教案簡(jiǎn)短篇九
青蛙說(shuō):“我要寫(xiě)詩(shī)啦!”
蝌蚪說(shuō):“我給你當(dāng)個(gè)都好吧?!?/p>
小鯉魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō):“我吐個(gè)泡泡當(dāng)句號(hào)吧?!?/p>
青蛙媽媽看著黑珠珠說(shuō):“讓我的寶貝給你當(dāng)個(gè)省略號(hào)吧?!?/p>
田螺兄弟說(shuō):“我倆來(lái)給你當(dāng)個(gè)冒號(hào)吧?!?/p>
呱呱,呱呱,呱呱呱,......
青蛙的詩(shī)就這樣寫(xiě)成了!
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如何寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文青蛙搬家教案簡(jiǎn)短篇十
課文相關(guān)圖片。輔助課件。
1課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)12歌生字,會(huì)寫(xiě)7歌生字,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,會(huì)給基本字加偏旁組成新字,正確區(qū)分形近字。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容,知道青蛙是益蟲(chóng),我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
辨析形近字,正確認(rèn)讀和使用形聲字,了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
猜謎語(yǔ)——交流資料——賽讀課文——識(shí)字——寫(xiě)字——總結(jié)。
一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1.猜謎激趣。
師說(shuō)謎語(yǔ):“綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)?!焙⒆觽?,猜猜看,它是誰(shuí)?(青蛙)。
2.揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū):小青蛙)生書(shū)空,齊讀課題。
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)。
4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)。
6.導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)。
設(shè)計(jì)意圖:用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識(shí)字。
(一)初讀課文。
1.生自由讀,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.師問(wèn):小青蛙有什么特點(diǎn)?(生:大眼睛)。
4.相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字。
學(xué)習(xí)第二句。
1.指生讀第二句。
2.師問(wèn):小青蛙做了哪些事情?(保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng))。
3.相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
4.指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.師問(wèn):我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)青蛙?(好讓禾苗不生病)。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)。
第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān):開(kāi)火車(chē)教讀生詞。
第三關(guān):選字填空。
2.學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫(huà)“橫著提”,范寫(xiě)、找范字鞏固記憶。
3.識(shí)字歸類(lèi)。
(1)出示:青、睛、清、晴、情、請(qǐng),問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(下面的五個(gè)字都有“青”)。
(2)指生認(rèn)讀,問(wèn):你是怎么記住并且區(qū)分這幾個(gè)字的?(他們左邊的偏旁不一樣,不同的偏旁表示不同的含義。)。
導(dǎo)學(xué):“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“青”字。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān);“晴”:太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽(yáng)有關(guān);“睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛?!罢?qǐng)”的部首是言字旁,表示和說(shuō)話有關(guān),我們平時(shí)說(shuō)話要講文明。
(3)師小結(jié):這就是“青”字族的字,左邊表形,右邊表聲,叫“形聲字”。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.課件出示生字:“青、清、晴、情、請(qǐng)”。
2.學(xué)生讀字。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)“青”字的寫(xiě)法,教筆順,生書(shū)空。
“清、晴、情、請(qǐng)”的寫(xiě)法指導(dǎo),重點(diǎn)是左邊的偏旁書(shū)寫(xiě),范寫(xiě)豎心旁、言字旁。
4.學(xué)習(xí)獨(dú)體字:氣生。
(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“生、氣”筆順,強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫(xiě)法。
(2)組詞。
(3)學(xué)生在田字格中描紅,教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。
(4)教師展示字例,學(xué)生評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
四、拓展延伸。
1.同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)。
2.總結(jié):對(duì)呀,青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手,更是莊稼的好朋友,我們要一起保護(hù)小青蛙。(出示另外兩首兒歌,生讀,了解更多青蛙的習(xí)性。)。
設(shè)計(jì)意圖:青蛙是人類(lèi)的好朋友,在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?”這幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng),我們應(yīng)該保護(hù)它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生有了更廣闊的知識(shí)面。
五、總結(jié):這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
六、布置作業(yè)。
1.背誦課文。
2.熟讀兒歌,并了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。
板書(shū)設(shè)計(jì):
青
睛清晴情請(qǐng)。
“青”字族形聲字。
文檔為doc格式。
如何寫(xiě)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文青蛙搬家教案簡(jiǎn)短篇十一
1、圈出文中和“青”長(zhǎng)得很像的生字。
(1)教師示范圈畫(huà)第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流,教師隨機(jī)板貼生字。
(3)多種形式認(rèn)讀生字:學(xué)生自由拼一拼,讀一讀。
圈字,認(rèn)讀,讓學(xué)生在動(dòng)筆中聚焦“晴、睛、情、請(qǐng)”,便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
(1)(事先在學(xué)生的抽屜里放一個(gè)信封,信封里面裝著“情、請(qǐng)、晴、清、睛”5個(gè)生字的字卡)請(qǐng)學(xué)生拿出藏在信封里的字卡,讀一個(gè)生字,在課桌上擺一個(gè)。
(2)教師示范給生字作自我介紹:我是清,清水的清,所以我是三點(diǎn)水。
(3)請(qǐng)學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
(4)把生字送回信封。學(xué)生讀一個(gè)生字,放回一個(gè)。
在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。給生字作自我介紹,既鞏固了生字讀音,又揭示了生字的形旁表義的特點(diǎn)。
3、生字寶寶交朋友。
(1)學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。
清一一水晴—天眼一一睛事—情。
(2)口頭給“請(qǐng)”交詞語(yǔ)朋友。
(3)給“請(qǐng)”交句子朋友:用“請(qǐng)”說(shuō)一句話。
4、小結(jié),交流:通過(guò)學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以怎么變。
5、問(wèn)問(wèn)答答。
青加氵變什么?青加氵變成清,清水的清。
青加日變什么?青加日變成晴,晴天的晴。
青加目變什么?青加目變成睛,眼睛的睛。
青加忄變什么?青加忄變成情,事情的情。
青加讠變什么?青加讠變成請(qǐng),請(qǐng)求的請(qǐng)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)問(wèn)答讀,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系,幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。
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