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如何寫淺談毛澤東軍事思想論文(精)一
甲方:———— (以下簡(jiǎn)稱甲方)
乙方:___________廣告?zhèn)鞑ビ邢薰?(以下簡(jiǎn)稱乙方)
經(jīng)雙方充分協(xié)商,根據(jù)《民法典》相關(guān)規(guī)定,特簽署本合同。
一、 合同內(nèi)容:
1.___________________________質(zhì)量要求:
2.___________________________質(zhì)量要求:
3.___________________________ 質(zhì)量要求:
二、合同金額:
共計(jì)人民幣( 大寫 )_____________________(小寫 )____________________
三、付款方式:
1、本合同簽訂后,甲方支付合同總額的____%,即人民幣¥___________元(
大寫:_____________________元整)。
2、項(xiàng)目結(jié)束后甲方向乙方支付合同余款,
即人民幣¥______________元整(大寫:_____________________元整)。
四、責(zé)任與義務(wù):
1. 乙方應(yīng)按甲方要求按質(zhì)按量完成相關(guān)設(shè)計(jì)和制作工作。
2. 乙方需在規(guī)定時(shí)間(______年____月____日前)完成,并送交甲方簽字認(rèn)可。
3. 甲方根據(jù)乙方需要提供相關(guān)資料,并承擔(dān)因版權(quán)、文責(zé)所引發(fā)的法律責(zé)任和經(jīng)濟(jì)糾紛。
五、產(chǎn)權(quán)約定:
甲方將委托設(shè)計(jì)的所有費(fèi)用結(jié)算完畢后才享有著作權(quán),否則,乙方設(shè)計(jì)的作品著作權(quán)歸乙方,甲方對(duì)該作品不享有任何權(quán)利;甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方設(shè)計(jì)的作品而導(dǎo)致的侵權(quán),乙方有權(quán)依據(jù)《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》追究其法律責(zé)任。
六、違約責(zé)任:
因設(shè)計(jì)和制作工作具有很大的特殊性,在經(jīng)過(guò)大量調(diào)研工作的同時(shí)更需設(shè)計(jì)師的精心創(chuàng)作,乙方在開始著手設(shè)計(jì)時(shí)就已經(jīng)在全面的履行合同,因此,甲方如提前終止合同,預(yù)付款乙方不予退還。
七、其他事項(xiàng):
八、甲乙雙方如因履行本合同發(fā)生糾紛,應(yīng)友好協(xié)商解決,如無(wú)果則提請(qǐng)法律途徑解決。
本合同壹式兩份,甲乙雙方各持對(duì)方簽字蓋章合同一份,均具有同等的法律效力。
如何寫淺談毛澤東軍事思想論文(精)二
淺談高校廉政文化建設(shè)
摘 要:高校廉政文化建設(shè)的教育、約束、輻射等重要作用在黨風(fēng)廉政和反腐敗工作中得以充分體現(xiàn)。文章從高校廉政文化的內(nèi)涵、作用以及現(xiàn)實(shí)路徑進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,并提出建設(shè)性的意見(jiàn),進(jìn)而為加強(qiáng)高校廉政文化建設(shè)找尋新途徑,充分發(fā)揮高校廉政文化建設(shè)的積極作用。
關(guān)鍵詞:高校 廉政文化 現(xiàn)實(shí)路徑
一、高校廉政文化解析
廉政文化是與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接、與時(shí)代特征相適應(yīng)、與社會(huì)主義先進(jìn)文化相一致、與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)相統(tǒng)一;廉政文化體現(xiàn)的是一種信仰、一種行為規(guī)范、一種生活方式;廉政文化是我國(guó)先進(jìn)文化的重要組成部分,是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容。廉政文化建設(shè)旨在教育全社會(huì)廣大黨員干部群眾牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,樹立正確的地位觀、權(quán)力觀、利益觀,倡導(dǎo)以廉為榮、以貪為恥的價(jià)值取向,形成崇尚廉潔、貶斥腐惡的社會(huì)評(píng)價(jià),努力營(yíng)造清正廉明、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的文化環(huán)境和文化氛圍。
高校廉政文化是"以校園為主要活動(dòng)空間,以領(lǐng)導(dǎo)為關(guān)鍵、教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,全體師生員工對(duì)廉政的道德化認(rèn)知、廉政素養(yǎng)和道德價(jià)值取向,是廉潔從政的先進(jìn)思想道德觀念及其指導(dǎo)影響下形成的廉政制度、工作規(guī)范、組織、體制、機(jī)制、校園風(fēng)氣和意識(shí)形態(tài)的總和。
二、廉政文化在高校黨風(fēng)廉政建設(shè)中的作用
從根本上講,高校廉政文化建設(shè)對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的作用,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)教育作用
加強(qiáng)紀(jì)律教育,增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和師生員工廉潔自律的自覺(jué)性,是開展反腐倡廉工作的基礎(chǔ)。廉政文化活動(dòng)通過(guò)理論研究、文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)表演等生動(dòng)活潑的形式,借助廣播、電視、電影、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等媒體,能夠借助新興媒體對(duì)黨政干部和廣大師生員工進(jìn)行教育,便捷的掌握相關(guān)的廉政知識(shí),形成"廉美腐丑"的價(jià)值觀念,在學(xué)校管理、教學(xué)科研、校園服務(wù)、學(xué)習(xí)生活中恪守職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德,誠(chéng)實(shí)守信,廉潔奉公,進(jìn)而在外部條件上保證高等學(xué)校黨風(fēng)建設(shè)和反腐敗工作的進(jìn)行和開展。
(二)約束作用
黨風(fēng)廉政建設(shè)是一種合力的作用,受到各種社會(huì)因素和政治因素的影響,當(dāng)然也受到廉政文化建設(shè)的影響,而且廉政文化建設(shè)屬于一種無(wú)形的力量。廉政文化屬于絕大數(shù)人認(rèn)可的行為規(guī)范,是絕大數(shù)人接受的價(jià)值觀,它可以約束人們的思想和行為,告訴人們什么可以做,什么不可以做。廉政文化這一無(wú)形的力量,屬于一種軟手段,假如一個(gè)人的行為違反了大家認(rèn)可的價(jià)值觀,廉政文化就會(huì)發(fā)揮相應(yīng)的作用,他會(huì)受到來(lái)自他人的輿論鞭撻和來(lái)自自己內(nèi)心的良心譴責(zé),從而迫使其糾正不當(dāng)行為,有效地促進(jìn)黨員干部的廉潔自律。
(三)輻射作用
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育步入大眾化階段,高等學(xué)校正從昔日的象牙塔走到社會(huì)的中心,高校黨風(fēng)廉政建設(shè)狀況日益受到社會(huì)各界的關(guān)注。高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識(shí)、服務(wù)社會(huì)的歷史重任,被人們稱為"精神的燈塔",大學(xué)校園的廉政文化不僅直接對(duì)社會(huì)產(chǎn)生輻射作用,而且通過(guò)源源不斷的畢業(yè)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
三、高校廉政文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)路徑
高校廉政文化建設(shè)有其特殊性,要求從實(shí)際出發(fā),緊緊圍繞學(xué)校的中心工作,真正掌握教職工和學(xué)生的思想狀況和心理狀況。在校園內(nèi),以廉政建設(shè)為主題,開展主題教育,宣傳廉政知識(shí)和廉政理念,重點(diǎn)學(xué)習(xí)廉政制度,通過(guò)校園文化載體,把思想政治教育、道德教育、紀(jì)律教育與廉潔教育結(jié)合起來(lái),通過(guò)豐富多彩、靈活多樣的文化活動(dòng),使廉潔、誠(chéng)信、守法等觀念植根于廣大師生的頭腦之中,為做好反腐倡廉工作提供智力支持和思想保證。
(一)構(gòu)建高校廉政文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體系
高校廉政文化建設(shè)是具有戰(zhàn)略性的遠(yuǎn)見(jiàn)工程,真正涉及到高校的各個(gè)方面,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),必須從關(guān)系學(xué)校發(fā)展的大局出發(fā),思想上高度重視,把它作為反腐倡廉工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓,在全校層面上提高認(rèn)識(shí),做到層層分工、責(zé)任明確,按照相關(guān)要求,制定出具體的廉政文化建設(shè)的總體目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和工作安排,要實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)校的日常工作,狠抓落實(shí)。建立由紀(jì)委牽頭,宣傳部、人事處、教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委等部門相互協(xié)調(diào)配合的工作格局,進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)廣大師生員工參與廉政文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。
(二)突出高校廉政文化建設(shè)的針對(duì)性
高校廉政文化建設(shè)并不單單是某些部門或者是領(lǐng)導(dǎo)干部的事情,它是一項(xiàng)全校性的活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)干部、教師和學(xué)生都要參與其中。高校廉政文化建設(shè)要針對(duì)不同的對(duì)象,按照不同內(nèi)容、形式和要求,有針對(duì)性的開展教育,增強(qiáng)廉政文化建設(shè)的實(shí)效性,使領(lǐng)導(dǎo)干部達(dá)到"權(quán)力與服務(wù)"的統(tǒng)一,教師達(dá)到"教育與育人"的統(tǒng)一,學(xué)生達(dá)到"學(xué)習(xí)與做人"的統(tǒng)一。
教師是主角。要以教書育人為重點(diǎn),側(cè)重于師德師風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)思想政治教育和職業(yè)道德建設(shè),增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任心。培養(yǎng)教師育人為本、立德樹人、嚴(yán)于治學(xué),敬業(yè)奉獻(xiàn)、恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的精神品質(zhì),使教書育人真正落到實(shí)處。
學(xué)生是主體。要以誠(chéng)信做人為重點(diǎn),側(cè)重于理想信念教育,增強(qiáng)大學(xué)生的廉潔意識(shí)。結(jié)合德育工作,開展廉潔教育和道德規(guī)范教育,幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、權(quán)力觀和利益觀,引導(dǎo)大學(xué)生誠(chéng)信待人、誠(chéng)信處事。
(三)處理好廉政文化建設(shè)與廉政制度建設(shè)的關(guān)系
廉政文化與廉政制度相輔相成,沒(méi)有文化的引導(dǎo)和支撐,制度難以取得良好的效果,沒(méi)有制度的規(guī)范,廉政文化也難以得到保障,單純依靠思想道德教育和人的自覺(jué)性進(jìn)行反腐倡廉工作肯定是乏力的。因此,高校廉政文化建設(shè)離不開制度文化建設(shè)。
(四)拓展高校廉政文化建設(shè)的平臺(tái)
首先,創(chuàng)新教育形式。高校推進(jìn)廉政文化建設(shè),要積極發(fā)揮思想政治理論課的重要作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過(guò)程中,自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),提高政治覺(jué)悟。此外,還要增加黨校培訓(xùn)、教師培訓(xùn)和新任干部培訓(xùn)的反腐倡廉政策宣講和教育內(nèi)容,擴(kuò)大教育宣傳面。充分利用學(xué)校的宣傳資源,例如宣傳欄、校報(bào)、校園網(wǎng)站、廣播、電視等校園媒體,及時(shí)宣傳反腐倡廉建設(shè)的形勢(shì)、進(jìn)展、成效和經(jīng)驗(yàn),大力宣傳廉潔從政的先進(jìn)典型和模范人物。并通過(guò)開展廉政文化知識(shí)競(jìng)賽、征文演講、文藝匯演、書畫展、唱廉政歌曲等形式,使廣大師生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育和熏陶。
其次,拓展教育渠道。廉政文化建設(shè)之中,高校要充分利用校內(nèi)資源和校外資源,如何讓把兩者有效結(jié)合起來(lái)是一個(gè)很重要的問(wèn)題。因此,要積極創(chuàng)造條件,拓展校外資源,將廉政文化進(jìn)學(xué)校與廉政文化教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,通過(guò)組織參觀革命博物館、革命老區(qū)、反腐倡廉展覽、參觀監(jiān)獄、聽(tīng)取服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法等形式,進(jìn)而提高高校廉政文化建設(shè)的實(shí)效性。
總之,高校廉政文化建設(shè),關(guān)系到黨政廉政建設(shè)和反腐敗工作的開展,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定,因此,高校廉政文化建設(shè)要常抓不放,要狠抓不放,要常態(tài)化、長(zhǎng)效化,要當(dāng)作長(zhǎng)期的戰(zhàn)略性任務(wù)來(lái)完成。在高校建設(shè)中,除了抓好教學(xué)以外,我們應(yīng)該高度重視高校廉政文化建設(shè),切實(shí)提高廉政文化建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性,為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康、科學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。
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著名的幼兒教育學(xué)家霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?!奔议L(zhǎng)是我們幼兒園教育工作所不可忽視的教育資源。為了我們更全面地了解孩子,促進(jìn)他們身心健康和諧的發(fā)展,我認(rèn)為開展有效、有益、有趣的家園共育活動(dòng)是非常重要的。
然而隨著科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展,傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、聯(lián)系卡、家長(zhǎng)留言等家園互動(dòng)形式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需要。作為人間關(guān)系中最重要的形式之一的親子關(guān)系已越來(lái)越多地引起人們的關(guān)注,尤其是些年輕的父母?jìng)?。于是,親子活動(dòng)這種生動(dòng)活潑、別具一格的教學(xué)和充滿活力的課堂,為孩子、家長(zhǎng)和教師創(chuàng)造了共同活動(dòng)的空間,成為幼兒園和家庭之間建立的一種特殊互動(dòng)、信任和交流的方式。親子活動(dòng)豐富了孩子們的童年生活,增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的友誼,它作為一個(gè)平臺(tái),給孩子了一個(gè)在家長(zhǎng)、老師面前表現(xiàn)自我,施展個(gè)人才藝的機(jī)會(huì);而家長(zhǎng)們通過(guò)親子活動(dòng)的友誼平臺(tái)也更加了解、貼近自己的孩子;作為我們老師,更是在活動(dòng)中得到了與家長(zhǎng)充分的交流與溝通,使我們家園雙方都更全面地了解了孩子,從而促進(jìn)了孩子們的健康成長(zhǎng)。
父母是孩子的第一任老師,也是孩子的終生老師。為了加強(qiáng)我們家園之間的溝通,增強(qiáng)家園間的合力,共同促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng),我認(rèn)為開展豐富多彩的親子活動(dòng),進(jìn)行親子教育勢(shì)在必行。怎樣才能更有效地開展好親子活動(dòng)呢?我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面做起:
一、明確親子活動(dòng)的特點(diǎn)、目的和意義
親子活動(dòng)是一種以親緣關(guān)系為基礎(chǔ),建構(gòu)良好的親子互動(dòng)關(guān)系,實(shí)施親情影響的有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。它將游戲活動(dòng)作為主要教育手段,教學(xué)活動(dòng)遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)而成,為父母和孩子提供了共同游戲與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,使父母獲得恰當(dāng)?shù)南冗M(jìn)的教育行為和教育觀念,提高了家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平,實(shí)現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想,形成教師、家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲的教學(xué)模式,這是親子活動(dòng)的最大特點(diǎn)。
親子教育作為一種新型的科學(xué)的家庭教育模式,更強(qiáng)調(diào)父母、孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)。因此要組織好這樣的活動(dòng),首先應(yīng)讓大家明確我們親子活動(dòng)的主要目的是通過(guò)親子間的互動(dòng)游戲使孩子得到良好的發(fā)展,活動(dòng)的主體是家長(zhǎng)和孩子。親子活動(dòng)全方位地開發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力,使孩子在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中,增進(jìn)親子感情,促進(jìn)親子間的交流,最終促進(jìn)孩子健康和諧的發(fā)展。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)生動(dòng)活潑,符合幼兒身心特點(diǎn)
我們?cè)谠O(shè)計(jì)每個(gè)親子活動(dòng)時(shí),應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn),將活動(dòng)課程生活化、游戲化、音樂(lè)化,更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒、情感體驗(yàn),建立一種科學(xué)化、游戲化、親情化和互動(dòng)化的課程體系,在多元化平臺(tái)上為幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展提供全方位的服務(wù),促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。
讓親子活動(dòng)以其本身固有的情趣性和娛樂(lè)性,吸引家長(zhǎng)和孩子們愉快的參與活動(dòng),減輕家長(zhǎng)們的重重顧慮,使家長(zhǎng)感受到孩子們是在玩中學(xué)到了本領(lǐng)。通過(guò)參與實(shí)實(shí)在在的活動(dòng),家長(zhǎng)和老師配合會(huì)更加密切、協(xié)調(diào),從而更有效地促進(jìn)我們家園互動(dòng)、相互交流。
三、重視家長(zhǎng)在活動(dòng)中的主動(dòng)性
親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者,教師必須尊重家長(zhǎng),以平等合作的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng),同家長(zhǎng)共同商量,取得家長(zhǎng)的支持與配合,家長(zhǎng)的重視、堅(jiān)持及對(duì)孩子的理解、支持、鼓勵(lì)與配合等良好的親子教育氛圍的形成,必將促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的共同成長(zhǎng)。
1、家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)中的主體地位,充分調(diào)動(dòng)其積極性,全身心地投入到活動(dòng)中,做孩子成功的合作者。
2、興趣是孩子活動(dòng)的動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)。因此家長(zhǎng)在活動(dòng)前應(yīng)注重引起孩子參與的興趣,只有和孩子一起共同完成他感興趣的活動(dòng),一同克服困難,一同享受成功,才會(huì)同孩子建立起一種心理上的交流平臺(tái),才能了解到孩子真實(shí)的心理活動(dòng)與想法。
3、家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇合適的目標(biāo),指導(dǎo)孩子的活動(dòng)。
有很多家長(zhǎng)都錯(cuò)誤地認(rèn)為,要求越高對(duì)孩子越有幫助,其實(shí)不然。只有適當(dāng)?shù)囊蟛抛钣欣诤⒆拥陌l(fā)展。有的家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子活動(dòng)時(shí),因?yàn)楹⒆舆`背自己的意愿或未達(dá)到要求,家長(zhǎng)就不耐煩了,嚴(yán)厲地指責(zé)孩子,批評(píng)孩子,使原本快樂(lè)的游戲活動(dòng)不再受孩子的歡迎。這是極為不好的。所以在親子活動(dòng)中,家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地指導(dǎo)孩子。
4、家長(zhǎng)在活動(dòng)中要注重幼兒能力的培養(yǎng)。
如果家長(zhǎng)在和孩子一起活動(dòng)時(shí)能多問(wèn)孩子幾個(gè)“這該怎么玩”,“讓我們一起試試,好嗎?”我想會(huì)更好地培養(yǎng)孩子的探索精神和能力。在親子活動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)還可以從孩子的各種表現(xiàn)中進(jìn)一步較全面地了解孩子,從而有針對(duì)性地,游刃有余地教育孩子。
5、家長(zhǎng)要信任孩子。
在進(jìn)行親子活動(dòng)時(shí),很多家長(zhǎng)怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行,往往牽著孩子的手不放,致使孩子失去了鍛煉的機(jī)會(huì),出現(xiàn)了膽小、任性和一些不良的行為,令人后悔莫及。所以在此提醒所有的家長(zhǎng)朋友:要盡可能多地給孩子提供獲得鍛煉的能力,發(fā)現(xiàn)孩子,相信孩子,信任孩子。
6、家長(zhǎng)應(yīng)多用鼓勵(lì)的方式評(píng)價(jià)孩子,讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
欣賞孩子是一門藝術(shù),成人的鼓勵(lì)會(huì)給幼兒以信心與動(dòng)力,讓孩子努力做好一件事。所以在孩子成功或失敗時(shí),家長(zhǎng)都應(yīng)以鼓勵(lì)的方式評(píng)價(jià)孩子。
四、加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用
在親子活動(dòng)中,教師不僅是活動(dòng)材料的提供者、活動(dòng)組織的引導(dǎo)者,還應(yīng)是家長(zhǎng)和孩子們的合作者。無(wú)論是對(duì)家長(zhǎng)還是對(duì)幼兒,我覺(jué)得教師都應(yīng)該多給予幫助和指導(dǎo)。
1、直接性指導(dǎo)
開展親子活動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)可直接觀摩老師指導(dǎo)孩子,也可請(qǐng)教師介紹一些教育觀念及方法或者讓教師直接告訴家長(zhǎng)該怎樣引導(dǎo)孩子完成游戲。
2、個(gè)別性指導(dǎo)
在父母指導(dǎo)孩子游戲的過(guò)程中,教師可個(gè)別指導(dǎo)父母應(yīng)該怎樣去做。
3、評(píng)價(jià)性指導(dǎo)
在每次活動(dòng)的結(jié)束部分,教師可將活動(dòng)中觀察到的父母指導(dǎo)孩子的一些好的例子介紹給大家,然后分析其中一些科學(xué)的觀念及方法,以此帶給大家一些啟發(fā)。
4、點(diǎn)撥式的指導(dǎo)
在父母指導(dǎo)孩子活動(dòng)有一點(diǎn)小困難時(shí),教師應(yīng)幫助父母提供解決問(wèn)題的方法,并告訴他為什么要這樣做。這樣家長(zhǎng)在以后再碰到此類問(wèn)題時(shí)就有了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
5、歸結(jié)性的指導(dǎo)
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師要將本次活動(dòng)的目的和家長(zhǎng)應(yīng)如何指導(dǎo)孩子的方法加以小結(jié)并加以歸納,幫助家長(zhǎng)鞏固練習(xí)。親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo),是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了教師與家長(zhǎng)的距離,使家長(zhǎng)在活動(dòng)中獲得了正確的育兒觀念和育兒方法,并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻,從而最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。
總之,我覺(jué)得親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展,也給家長(zhǎng)們提供更多和老師交流的機(jī)會(huì),是幼兒園教育的延伸。今后我們將義不容辭地引領(lǐng)家長(zhǎng)更好地走近親子教育,倡導(dǎo)親子互動(dòng),增強(qiáng)家園合力,共促幼兒成長(zhǎng)。
如何寫淺談毛澤東軍事思想論文(精)四
英語(yǔ)教學(xué)論文:淺談?dòng)⒄Z(yǔ)角的創(chuàng)意設(shè)計(jì)
英語(yǔ)教學(xué)論文:淺談?dòng)⒄Z(yǔ)角的創(chuàng)意設(shè)計(jì)口孫群英
(富陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校,浙江富陽(yáng)311400)
英語(yǔ)角是指在某個(gè)時(shí)間、某個(gè)地點(diǎn),一群對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生聚在一起,以?shī)蕵?lè)性內(nèi)容為主,在寬松的氛圍中用英語(yǔ)進(jìn)行交流的課外活動(dòng)。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),通過(guò)英語(yǔ)角豐富多彩的活動(dòng),可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的某些局限,使兩者相輔相成,同時(shí)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性,提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。如果將英語(yǔ)角滲透到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的角角落落,就能使學(xué)生最大限度地沉浸在英語(yǔ)的氛圍中,讓學(xué)生近距離、全方位地感知英語(yǔ),促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)順利地進(jìn)行。因此,筆者設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)有關(guān)的英語(yǔ)角系列。
一、校園英語(yǔ)角系列
1.興趣角
在學(xué)校的各個(gè)角落,根據(jù)學(xué)生對(duì)不同英語(yǔ)活動(dòng)形式的喜好,建立諸如詞語(yǔ)接龍、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)閱讀等不同的興趣角,學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容參加不同的興趣角。在每一個(gè)興趣角中,最好物色一些該方面英語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生作為負(fù)責(zé)人,承擔(dān)興趣角的具體組織與開展。
2.展示角
學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要成功的體驗(yàn)與激勵(lì),展示角無(wú)疑可以起到這樣的作用。把學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作業(yè)(如作文、小報(bào)等)、活動(dòng)情景(如英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)、各類表演比賽等)、優(yōu)秀學(xué)生介紹等展示出來(lái),不僅可以起到宣傳交流的作用,還可以激勵(lì)學(xué)生更努力地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。筆者所在的富陽(yáng),有不少學(xué)校設(shè)有校園“英語(yǔ)墻”,不少班級(jí)的宣傳欄中辟有英語(yǔ)欄,這些都是有效的展示角,可以讓學(xué)生在領(lǐng)略英語(yǔ)風(fēng)貌的同時(shí)更好地促動(dòng)自己學(xué)好英語(yǔ)。當(dāng)然,展示角還可以有動(dòng)態(tài)的,比如學(xué)校的電視臺(tái)、舞臺(tái)都可以成為展示角,組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演英語(yǔ),都能達(dá)到展示和交流促進(jìn)的作用。
二、家庭英語(yǔ)角系列
1.朗讀角
英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要多聽(tīng)、多讀,僅僅利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,很多英語(yǔ)教師都有這樣的苦惱,學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)是認(rèn)真的、高效的,但因?yàn)槿鄙僮銐驎r(shí)間的朗讀,他們的英語(yǔ)水平特別是口語(yǔ)能力就是提不高。在家庭內(nèi)開辟英語(yǔ)朗讀角‘,每天抽10分鐘、20分鐘時(shí)間要求孩子讀一讀學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞、對(duì)話、小故事等,有利于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的英語(yǔ)。朗讀英語(yǔ)的過(guò)程中,可以充分利用錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)等工具,認(rèn)真揣摩磁帶中的每一個(gè)音節(jié)、每一個(gè)語(yǔ)調(diào),能不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。讀的形式也可以多種多樣,可以每天傍晚抽出專門的時(shí)間進(jìn)行朗讀,也可以利用睡覺(jué)前或起床后的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)讀。有一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō),他的孩子英語(yǔ)水平的提高,得益于每天早上刷牙、洗臉、早餐時(shí)間不間斷地跟讀英語(yǔ)磁帶。這個(gè)過(guò)程的有效執(zhí)行,離不開學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力,也離不開家長(zhǎng)的及時(shí)監(jiān)督。
2.閱讀角
對(duì)一些英語(yǔ)水平較高的孩子,家里不妨開辟一個(gè)閱讀角。首先是為孩子購(gòu)置一些英語(yǔ)類報(bào)刊、書籍。其次督促孩子認(rèn)真閱讀這些報(bào)刊、書籍,對(duì)于文章中的一些故事情節(jié)家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子進(jìn)行交流,對(duì)碰到的一些難詞難句要鼓勵(lì)孩子查詞典或者請(qǐng)教老師,爭(zhēng)取用一定的時(shí)間自己啃讀英語(yǔ)。當(dāng)然,家長(zhǎng)要事先為孩子購(gòu)買詞典等必要的工具書,對(duì)孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步要不吝表?yè)P(yáng)。
3.親子對(duì)話角
有一定英語(yǔ)水平的家庭還可以開展親子對(duì)話角,通過(guò)父母與孩子的英語(yǔ)交流形成濃郁的家庭英語(yǔ)氛圍,提升孩子的英語(yǔ)能力。親子對(duì)話角的內(nèi)容可以利用孩子的英語(yǔ)教材,反復(fù)練習(xí)學(xué)過(guò)的對(duì)話、故事等;也可以開展單詞接龍、猜詞語(yǔ)、說(shuō)句子、配動(dòng)作等讓人興趣盎然的活動(dòng)。親子對(duì)話角的時(shí)空選擇相對(duì)比較自由,只要與孩子在一起,無(wú)論在家、在庭院甚至在旅途中都可以適時(shí)開展。
三、社區(qū)英語(yǔ)角系列
1.交流角
由社區(qū)或者社區(qū)內(nèi)的學(xué)生開辟一定的`社區(qū)空間,定期組織開展英語(yǔ)交流活動(dòng),其主旨在于活躍社區(qū)英語(yǔ)氣氛,激發(fā)社區(qū)居民特別是社區(qū)內(nèi)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。這種交流角可以很隨意,只要提供一些平時(shí)聊天的內(nèi)容就行,但每次最好有一個(gè)固定的話題,圍繞話題展開交流更容易深入,更有示范性。選擇話題有一定的方法,要善于推陳出新,比如最近流行的事物、生活趣事甚至新聞時(shí)政等;如果是以學(xué)生為主的交流團(tuán)隊(duì),則可以聊聊學(xué)習(xí)方法、學(xué)校趣事、家庭生活以及正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容等。交流話題可提前約定,這樣可以事先去了解情況,也可以準(zhǔn)備一些英語(yǔ)詞匯,這樣有助于更好地提升交流效果。
2.表演角
這是社區(qū)英語(yǔ)角最合適的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。社區(qū)擁有廣闊的空間,比如公園、社區(qū)居民之家等,也有豐富的活動(dòng)資源,社區(qū)居民之家有舞臺(tái)、有音響設(shè)施,這些都可以成為英語(yǔ)表演角得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。而且社區(qū)人群多樣,表演的形式更能激發(fā)社區(qū)居民的興趣,吸引社區(qū)居民紛紛加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的行列,并從中體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。表演角內(nèi)容力求多樣,比如英語(yǔ)故事風(fēng)采大賽、英語(yǔ)演講比賽以及結(jié)合本地區(qū)實(shí)際的各項(xiàng)活動(dòng)賽事。表演角活動(dòng)前期,可以先在社區(qū)內(nèi)張貼廣告,進(jìn)行活動(dòng)宣傳,營(yíng)造活動(dòng)氛圍;表演角活動(dòng)中,要考慮活動(dòng)節(jié)目的大眾性,讓全體居民都能參與進(jìn)來(lái);表演角活動(dòng)后期,社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)也可以介入,對(duì)表演精彩的活動(dòng)項(xiàng)目給予表彰等。
3.實(shí)踐角
設(shè)立社區(qū)英語(yǔ)實(shí)踐角,一方面可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力,另一方面社區(qū)內(nèi)確實(shí)也有一些項(xiàng)目需要英語(yǔ)支持,比如設(shè)計(jì)一張雙語(yǔ)海報(bào),翻譯一篇英語(yǔ)文章等。如果社區(qū)內(nèi)有一些居民辦有企業(yè),則可以為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。通常學(xué)生在利用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候,他們的英語(yǔ)水平提升速度也會(huì)加快。
四、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)角系列
1.視頻對(duì)話角
網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得英語(yǔ)角又有了一個(gè)別樣的交流空間,網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)角也能有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升,而且這種英語(yǔ)角活動(dòng)可以不走出家庭而連起千家萬(wàn)戶。利用qq、泡泡等聊天工具開展英語(yǔ)交流,既簡(jiǎn)單方便又吸引學(xué)生。聊天的內(nèi)容可以五花八門,聊天的方式可以是打字或者語(yǔ)音,一般來(lái)說(shuō)視頻語(yǔ)音聊天的效果會(huì)更好,但有一個(gè)要求是必須用英語(yǔ)。在這樣的過(guò)程中,學(xué)生與學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí),共同提高,而且由于多為單獨(dú)交流,學(xué)生不會(huì)很難為情,這也改變了不少學(xué)生在課堂中不敢啟齒說(shuō)英語(yǔ)的毛病。
2.論壇交流角
開辟網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)論壇,引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)交流一些問(wèn)題,引起大家的思考和觀點(diǎn)碰撞,有利于學(xué)生共同提高。而且論壇交流的觸角可不斷延伸,比如提供外文閱讀、美文欣賞、英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得、世界景點(diǎn)介紹等,不僅能豐富學(xué)生的視野,也能使學(xué)生在瀏覽中不知不覺(jué)提升英語(yǔ)水平。
3.博文創(chuàng)作角
很多學(xué)生都有自己的博客,他們?cè)敢庥涗涀约旱狞c(diǎn)滴生活。要求學(xué)生用英語(yǔ)撰寫自己的博客日記,然后將自己的精彩英語(yǔ)博文發(fā)送至學(xué)?;蛘呱鐓^(qū)的集體博客上,可以激發(fā)一些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校和社區(qū)也可定期開展一些博文創(chuàng)作活動(dòng),比如用英語(yǔ)介紹家鄉(xiāng)的美景、為學(xué)校設(shè)計(jì)英語(yǔ)文明標(biāo)語(yǔ)等。
如何寫淺談毛澤東軍事思想論文(精)五
摘要:語(yǔ)言的形成,無(wú)不受文化特點(diǎn)的影響,反過(guò)來(lái)文化特征也左右語(yǔ)言的發(fā)展。一個(gè)民族因?yàn)樽陨淼奈幕瘋鹘y(tǒng)不同,致使形成的語(yǔ)言內(nèi)涵也有明顯的區(qū)別。教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)中的文化差異,并在教學(xué)中予以重視。
關(guān)鍵詞:文化差異;語(yǔ)言功能;教學(xué)效果
語(yǔ)言是民族文化的集中體現(xiàn),語(yǔ)言傳承著文化,文化的發(fā)展也促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展。所以語(yǔ)言和文化是民族發(fā)展的標(biāo)志。語(yǔ)言的形成,無(wú)不受文化特點(diǎn)的影響,反過(guò)來(lái)文化特征也左右語(yǔ)言的發(fā)展。一個(gè)民族因?yàn)樽陨淼奈幕瘋鹘y(tǒng)不同,致使形成的語(yǔ)言內(nèi)涵也有明顯的區(qū)別。漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間就存在很大的差異,這也導(dǎo)致相互間語(yǔ)言學(xué)習(xí)的障礙,那就是文化的差異產(chǎn)生的語(yǔ)言內(nèi)涵的差異。那么在初中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣才能克服這種差異呢?
英語(yǔ)是西方文化的集中體現(xiàn)。國(guó)情不同導(dǎo)致文化也不同,英語(yǔ)教學(xué)的最終結(jié)果是英語(yǔ)的運(yùn)用。語(yǔ)言的交流功能是第一位的,對(duì)文化的傳承也是第一位的。語(yǔ)言運(yùn)用中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力是交流的四大要素,在人際交往中的社會(huì)能力也是一項(xiàng)重要技能。所以能夠和不同文化背景的人交往是一種能力的體現(xiàn)。而在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師往往忽略了這種能力的培養(yǎng),也忽略了各種語(yǔ)言之間的文化差異,導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生阻力。簡(jiǎn)單地說(shuō),文化背景下的語(yǔ)言交流就是要讓語(yǔ)言的運(yùn)用者知道在什么背景下說(shuō)什么話。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,很多時(shí)候是有文化差異的。教師要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),充分了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣和特點(diǎn),并且在實(shí)際中大力運(yùn)用。比如我們國(guó)家向別人道歉時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)和英語(yǔ)國(guó)家的道歉方式是不一樣的,comrade是我們常用的稱呼,而西方人則稱呼sir或者madam。如果在教學(xué)中不注意這種差異,那么在交流中就可能會(huì)發(fā)生誤會(huì),影響交流的效果。比如在英語(yǔ)中,教師一詞只作為一種職業(yè),而在我們漢文化中,尊師是傳統(tǒng),教師不僅是一種職業(yè),更是一種稱謂,是尊稱。這些文化的差異都反映在語(yǔ)言的運(yùn)用中。教師在教學(xué)中要給予應(yīng)有的重視,并進(jìn)行協(xié)調(diào),使學(xué)生順利適應(yīng)這種差異帶來(lái)的不便。文化對(duì)語(yǔ)言的影響是巨大的。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,教師要充分重視文化的差異性,從而使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加高效。
參考文獻(xiàn):
宋修臣.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中文化差異協(xié)調(diào)的方法[j].中小企業(yè)管理與科技,2009,7(21)
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