在總結(jié)的過(guò)程中，我們需要保持客觀、公正，真實(shí)地反映事實(shí)并且提出合理的建議?？偨Y(jié)應(yīng)該是對(duì)過(guò)去工作的一種客觀評(píng)價(jià)，可以提出不足之處并給出改進(jìn)的建議。下面是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。

教育類(lèi)閱讀書(shū)目篇一

女兒7歲了，一直以來(lái)我都不是一個(gè)稱(chēng)職的母親，在二年前我發(fā)現(xiàn)自己看不見(jiàn)、摸不著她的內(nèi)心世界，一個(gè)廣袤無(wú)際的精神世界。我才認(rèn)識(shí)到：我要培養(yǎng)的應(yīng)該是一個(gè)全面的人。只有一個(gè)全面的人，才能是一個(gè)真正成功的人，才能是一個(gè)真正幸福的人。

為人父母，還有什么比孩子的健康成長(zhǎng)、幸?？鞓?lè)重要的呢？但怎樣才能培養(yǎng)出獨(dú)立自主、樂(lè)觀自信的孩子呢？怎樣才能引導(dǎo)孩子尊重自己，尊重他人呢？怎樣才能幫助孩子積極主動(dòng)地去解決問(wèn)題呢？怎樣才能幫助孩子學(xué)會(huì)彼此尊重的溝通技巧呢？于是，我想到用書(shū)中的故事教育孩子，比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有效，讓讀書(shū)成為孩子的習(xí)慣。

學(xué)會(huì)選擇適合她自己閱讀的書(shū)。開(kāi)始有意識(shí)的與她一起選擇書(shū)，在選擇過(guò)程中告訴她應(yīng)該具有什么特點(diǎn)的書(shū)才適合她讀，到后來(lái)放手由她自己選擇，最后把關(guān)即可，而且她所選擇的書(shū)都比較合適。

平時(shí)注意自己的言傳身教。自己工作也很忙，回到家里也很疲倦，但每天還是保持讀書(shū)的習(xí)慣。女兒在潛移默化中自然養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，每晚睡前要看書(shū)。經(jīng)常陪孩子一起看書(shū)，同讀一本書(shū)，一方面可以讓孩子感受到家庭的溫馨，另一方面也可以走進(jìn)她心靈的世界。

女兒最早讀的書(shū)是《培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)自信的100個(gè)故事》，書(shū)中有100個(gè)故事，女兒不喜歡從頭開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)讀，我就跟她說(shuō)：“你覺(jué)得哪個(gè)故事名子好聽(tīng)就看哪個(gè)故事，喜歡的故事可以多看幾遍，看多了要能自己講出來(lái)，如果能把其中的道理也講出來(lái)那就很棒了?！蔽医o女兒留出了選擇的空間，所以她很喜歡讀這本書(shū)，經(jīng)常在睡覺(jué)前讀一個(gè)故事，不論是新故事還是舊故事。故事中的主人公有音樂(lè)家、科學(xué)家、電影明星、運(yùn)動(dòng)員、卡通小動(dòng)物等，他們遇到困難不害怕，不退縮，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，相信自己能夠度過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，最后達(dá)到成功。

在讀書(shū)上、看書(shū)、背書(shū)的過(guò)程中，我們母女共同成長(zhǎng)，讀書(shū)使孩子學(xué)到很多有用的知識(shí)，眼界也開(kāi)闊了，她懂得了許多知識(shí)和為人處事的道理。注意閱讀的循序漸進(jìn)。從最初的拼音童話(huà)作品《安徒生童話(huà)》，《格林童話(huà)》到系列文字作品。還要求盡量保持閱讀作品的完整性，一般每個(gè)系列的作品都讓她買(mǎi)齊并全部閱讀。按照閱讀的年齡特點(diǎn)要求不斷提升，都要有不同程度的涉及。閱讀量大大提高，閱讀層次也不斷提升。

健康的書(shū)籍給孩子一個(gè)健康的人生，相信這些書(shū)給孩子的影響是無(wú)窮的。因?yàn)樽x書(shū)，女兒的各方面都有很大提高，從書(shū)中她獲得了自信，原來(lái)的寫(xiě)作基礎(chǔ)很差，到現(xiàn)在的寫(xiě)作能力已有所提高了，從遇到困難就退縮，到現(xiàn)在會(huì)用作品中的一些優(yōu)秀人物來(lái)鼓勵(lì)自己。從生活不會(huì)自理到學(xué)會(huì)自己安排好生活，也使作為母親的我省卻了生活的擔(dān)憂(yōu)，其實(shí)這些都是讀書(shū)給我們帶來(lái)的幸福。

教育類(lèi)閱讀書(shū)目篇二

1、《論語(yǔ)》。

人民文學(xué)出版社，2002年版。

2、《陶行知教育名篇》。

陶行知著,方明主編教育科學(xué)出版社版。

3、《愛(ài)彌兒》。

（法）盧梭著，李平漚譯,人民教育出版社版。

4、《大教學(xué)論》。

（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯,人民教育出版社版。

5、《民主主義與教育》。

（美）杜威著，王承緒譯,人民教育出版社20版。

6、《給教師的建議》。

（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯,教育科學(xué)出版社19版。

7、《和教師的談話(huà)》。

（蘇）b.贊科夫著，杜殿坤譯,教育科學(xué)出版社年版。

8、《學(xué)會(huì)生存――世界教育的今天和明天》。

聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)，教育科學(xué)出版社版。

9、《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》。

聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì),教育科學(xué)出版社19版。

10、《偉大的.笨蛋：中外名人的差生生涯》。

彭歌、陳敬著,花城出版社版。

11、《教育哲學(xué)通論》。

黃濟(jì)著,山西教育出版社年版。

12、《窗邊的小豆豆》。

（日）黑柳徹子著，,南海出版公司20版。

13、《精神的雕像――西南聯(lián)大紀(jì)實(shí)》。

李洪濤,云南人民出版社2001年版。

14、《教師角色與教師發(fā)展新探》。

葉瀾,教育科學(xué)出版社2001年版。

15、《人的教育》。

（德）福祿倍爾著，孫祖復(fù)譯,人民教育出版社2001年版。

16、《學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)三部曲》。

（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯,教育科學(xué)出版社2001年版。

17、《第五項(xiàng)修煉》。

（美）彼得?圣吉著郭進(jìn)隆譯,上海三聯(lián)書(shū)店版。

18、《帕夫雷什中學(xué)》。

(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯,教育科學(xué)出版社1999年版。

19、《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》。

屠美如著,教育科學(xué)出版社20版。

20、《教學(xué)機(jī)智――教育智慧的意蘊(yùn)》。

（加）馬克斯?范梅南著，李樹(shù)英譯,教育科學(xué)出版社年版。

21、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》。

(美)布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯,中國(guó)輕工業(yè)出版社年版。

22、《案例教學(xué)指南》。

鄭金洲,華東師大出版社版。

23、《教師如何作質(zhì)的研究》。

陳向明,教育科學(xué)出版社2001年版。

24、《新課程備課新思維》。

楊九俊主編教育科學(xué)出版社版。

25、《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》。

楊九俊主編教育科學(xué)出版社20版。

26、《新課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與細(xì)節(jié)》。

楊九俊主編教育科學(xué)出版社年版。

27、《賞識(shí)你的學(xué)生》。

孟繁華主編,海南出版社2003年版。

28、《德育新論》。

魯潔、王逢賢主編,江蘇教育出版社20版。

29、《愛(ài)滿(mǎn)天下――陶行知文學(xué)傳記》。

周毅、向明,江蘇教育出版社版。

30、《蘇霍姆林斯基的一生》。

(俄)塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯,教育科學(xué)出版社1986年版。

31、《教師人文讀本》。

張民生、于漪主編,上海辭書(shū)出版社2003年版。

32、《更新教育觀念報(bào)告集》。

教育部基礎(chǔ)教育司編,中國(guó)人民大學(xué)出版社2003年版。

33、《教育的理想與信念》。

肖川,岳麓書(shū)社出版2002年版。

34、《教師的情感與智慧》。

《教師博覽》編輯部,江西教育出版社2003年版。

35、《愛(ài)心與教育》。

李鎮(zhèn)西,四川少兒出版社版。

36、《多元智能教與學(xué)的策略》。

[美]lindacampbell等著，王成全譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社2001年版。

教育類(lèi)閱讀書(shū)目篇三

教育類(lèi)名著，是啟迪與培養(yǎng)人們的思想與良知的重要工具，也是了解教育的發(fā)展與思想的源泉。通過(guò)閱讀《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》等教育類(lèi)名著，我深刻感受到其中蘊(yùn)含的智慧與教益。這些經(jīng)典之作，不僅揭示了古代中國(guó)的教育理念與方式，更給予了我們現(xiàn)代教育的啟示。以下是我對(duì)教育類(lèi)名著的閱讀心得體會(huì)。

首先，教育類(lèi)名著給予我一種謙虛的心態(tài)。在《論語(yǔ)》中，孔子自稱(chēng)“不敏”，提醒我們要時(shí)刻保持謙虛的態(tài)度。他認(rèn)為學(xué)習(xí)永無(wú)止境，無(wú)論是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)還是道德品質(zhì)，我們都應(yīng)該虛心向他人學(xué)習(xí)，并時(shí)刻保持一顆謙遜的心。在現(xiàn)代教育中，我們常常強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，希望學(xué)生取得好成績(jī)，但有時(shí)候我們可能忽略了培養(yǎng)學(xué)生的謙虛、包容和尊重他人的品質(zhì)。教育類(lèi)名著提醒我們，能力與知識(shí)固然重要，但謙虛也是一個(gè)不可忽視的品質(zhì)。

其次，教育類(lèi)名著讓我認(rèn)識(shí)到孝道的重要性。在《孟子》中，孟子通過(guò)故事和對(duì)話(huà)，生動(dòng)地闡明了孝道的價(jià)值。他說(shuō)：“故王者之于天下也，仁義而已矣”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)孝順、尊重父母來(lái)體現(xiàn)仁義?，F(xiàn)代社會(huì)中，由于家庭結(jié)構(gòu)的變化和經(jīng)濟(jì)壓力的增加，孝道這一傳統(tǒng)美德逐漸淡化。然而，教育類(lèi)名著告訴我們，孝道不單單是對(duì)父母的尊重，更是對(duì)他人的關(guān)心和尊重。只有培養(yǎng)好孝順的品質(zhì)，我們才能做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

第三，教育類(lèi)名著提醒我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和天性。在《大學(xué)》中，我們看到了孟子提出的“方其志，致其身，修其行”的教育理念。他強(qiáng)調(diào)要因材施教，使學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并通過(guò)不斷的修身修行來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的品德。在現(xiàn)代教育中，我們往往強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化管理，忽視了學(xué)生的個(gè)性和天性。然而，教育類(lèi)名著告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，我們應(yīng)該傾聽(tīng)他們的聲音，尊重他們的特長(zhǎng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣并追求自己的夢(mèng)想。

第四，教育類(lèi)名著教會(huì)我如何與他人相處。在《論語(yǔ)》中，我們看到了孔子關(guān)于友善相處的教誨。孔子說(shuō)：“朋友之道，三省吾身”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)與他人相處來(lái)審視自己的行為和品德。在現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間的關(guān)系變得越來(lái)越冷漠，我們更注重個(gè)體的利益，很少關(guān)心他人的需求。然而，教育類(lèi)名著提醒我們，與他人友善相處不僅對(duì)我們自身有益，也能增進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。與他人友善相處，懂得尊重別人的權(quán)益和尊嚴(yán)，是我們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上必須習(xí)得的重要品質(zhì)。

最后，教育類(lèi)名著給予我對(duì)教育的新的思考。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典之作，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的品格與道德。學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。教育類(lèi)名著對(duì)于教育者而言，是一本重要的教材和指南。它們告訴我們，教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的智力，更重要的是培養(yǎng)他們的人格與品質(zhì)，以幫助他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民。

通過(guò)閱讀教育類(lèi)名著，我領(lǐng)悟到的更多不僅僅是古代智者的智慧，更是教育的真諦和人生的道理。這些古代經(jīng)典之作，賦予了我們對(duì)教育、對(duì)人生的新的思考和更深刻的理解。我相信，只有通過(guò)不斷地閱讀和思考，我們才能不斷完善自己的教育觀念和教育方式，為下一代的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更加有益的指導(dǎo)。

教育類(lèi)閱讀書(shū)目篇四

22.《好入門(mén)不可不知的育兒心理學(xué)》。

23.《學(xué)習(xí)在快樂(lè)--走向?qū)υ?huà)》。

24.《走向方案教學(xué)--幼兒園方案教學(xué)探索及案例》。

25.《幼兒學(xué)習(xí)檔案--真實(shí)記錄幼兒學(xué)習(xí)的歷程》。

26.《愛(ài)心育人》。

27.《給青年教師的15封信》。

28.《新手老師上路--幼兒教師入門(mén)必讀》。

29.《與幼兒教師對(duì)話(huà)--邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》。

30.《中小學(xué)去研究教育--教育行動(dòng)研究的嘗試》。

31.《愛(ài)心與教育》。

32.《窗邊的小豆豆》。

33.《國(guó)際教育新理念》。

34.《反思教育習(xí)慣》。

35.《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》。

37.《給幼兒教師的一把鑰匙》。

38.《師生溝通藝術(shù)》。

39.《小小探索家--幼兒教育中的項(xiàng)目課程教學(xué)》。

40.《寫(xiě)給你--親愛(ài)的老師》。

41.《捕捉兒童敏感期》。

42.《好媽媽勝過(guò)好老師》。

43.《愛(ài)和自由》。

1.古代經(jīng)典系列：《論語(yǔ)》《孟子》《荀子》《老子》《莊子》，四書(shū)等。

2.[希]柏拉圖：《理想國(guó)》，郭斌和、張竹明譯，商務(wù)印書(shū)館1995年版。

3.[蘇]維果茨基：《維果茨基教育論著選》，余震球選譯，人民教育出版社版。

4.[美]s·e·佛羅斯特：《西方教育的歷史和哲學(xué)基礎(chǔ)》，吳元訓(xùn)等譯，華夏出版社1987年版。

5.[美]杜威：《民主主義與教育》，趙祥林等譯，人民教育出版社1990年版。

6.[美]杜威：《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)?！?，趙祥麟、任鐘印、吳志宏譯，人民教育出版社1994年版。

7.[美]拉爾夫·泰勒：《課程與教學(xué)的基本原理》，施良方譯，人民教育出版社1994年版。

8.[美]巴巴拉·西爾斯，麗塔·里奇：《教學(xué)技術(shù)：領(lǐng)域的定義和范疇》，烏美娜、劉雍潛等譯，中央廣播電視大學(xué)出版社版。

9.[美]丹尼爾·a，雷恩著：《管理思想史的演變》，鄭曉明譯，機(jī)械工業(yè)出版社版。

10.[美]史蒂芬·p·羅賓斯著：《組織行為學(xué)精要》，鄭曉明譯，機(jī)械工業(yè)出版社20版。

11.[美]約瑟夫·斯蒂格利茨：《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社版。

12.[美]伯格著：《人格心理學(xué)》，陳會(huì)昌譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社20版。

13.[美]斯特弗等：《教育中的建構(gòu)主義》，高文譯，華東師范大學(xué)出版社版。

14.[美]勞拉·e.貝克著：《兒童發(fā)展(第五版)》，吳穎等譯，江蘇教育出版社20版。

15.[美]約翰·e·丘伯，泰力·m·默：《政治、市場(chǎng)和學(xué)?！?，蔣衡等譯，教育科學(xué)出版社版。

16.[美]斯蒂芬·鮑爾：《政治與教育政策制定》，王玉秋等譯，華東師范大學(xué)出版社20版。

17.[美]理查德·格里格，菲利普·津巴多：《心理學(xué)與生活》，格里格、王壘等譯，人民郵電出版社年版。

18.[美]莫琳·t·哈里楠：《教育社會(huì)學(xué)手冊(cè)》，傅松濤等譯，華東師范大學(xué)出版社版。

19.[美]j·萊夫，溫格：《情景學(xué)習(xí)：合法的邊緣性參與》，王文靜譯,華東師范大學(xué)出版社20版。

20.[美]戴維?喬納森：《學(xué)會(huì)用技術(shù)解決問(wèn)題：一個(gè)建構(gòu)主義者的視角(第1版)》，教育科學(xué)出版社版。

21.[美]韋恩·k·霍伊，塞西爾·g·米斯克爾：《教育管理學(xué)：理論·研究·實(shí)踐》，范國(guó)睿譯，教育科學(xué)出版社20版。

22.[美]漢森著：《教育管理與組織行為》，馮大鳴等譯，上海教育出版社年版。

23.[美]唐納德·a·舍恩：《反映的實(shí)踐者——專(zhuān)業(yè)工作者如何在行動(dòng)中思考》，夏林清譯，教育科學(xué)出版社2007年版。

24.[美]n·格雷戈里?曼昆：《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》(微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分冊(cè))，北京大學(xué)出版社版。

25.[美]r·基思?索耶：《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊(cè)》，徐曉東譯,教育科學(xué)出版社版。

26.[美]斯伯克特等主編：《教育傳播與技術(shù)研究手冊(cè)》，任友群等譯，華東師范大學(xué)出版社版。

27.[美]赫伯特西蒙著：《管理行為》，詹正茂譯，機(jī)械工業(yè)出版社版。

28.[法]盧梭：《愛(ài)彌兒：論教育》(上、下)，李平漚譯，商務(wù)印書(shū)館1991年版。

29.[法]愛(ài)彌爾·涂爾干：《論教育與社會(huì)》，選自《西方教育社會(huì)學(xué)文選》，歷以賢主編，五南圖書(shū)出版公司1992年版。

《窗邊的小豆豆》讀后感。

一個(gè)秋高氣爽的早晨，窗外不時(shí)飄來(lái)陣陣花香。我翻開(kāi)新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁(yè)，我便沉浸在了書(shū)的海洋中。在這本書(shū)中，我找到了自己燦爛的童年。

《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫(xiě)的。講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)。她慈祥的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)?！蛯W(xué)園。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

這個(gè)怪怪的校長(zhǎng)，極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里使小豆豆有了一個(gè)與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光。這使小豆豆獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。

在這本書(shū)中，我非常喜歡童年里的小豆豆，因?yàn)樗且粋€(gè)活潑開(kāi)朗，天真可愛(ài)，將心比心的孩子啊。

我非常羨慕小豆豆，因?yàn)樗幸粋€(gè)為他人著想的校長(zhǎng)。我喜歡這個(gè)不起眼的小老頭，喜歡他與眾不同的教育理念?！懊總€(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！睉{著小林先生堅(jiān)持不懈的精神，他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè)園，他讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)讀書(shū)。我多么希望擁有小林校長(zhǎng)這樣一位老師啊!多們希望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校啊!

我是多么羨慕小豆豆啊!因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾睦蠋?---小林先生。現(xiàn)在有些孩子的負(fù)擔(dān)很重，一天到晚就是補(bǔ)課補(bǔ)課，連休息的時(shí)間都沒(méi)有，因?yàn)楦改负屠蠋熤蛔⒅睾⒆拥某煽?jī)，根本沒(méi)有想過(guò)他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長(zhǎng)多好啊!不過(guò)我很幸運(yùn)，因?yàn)槲业膵寢尯蛷刈幽赣H一樣慈祥，我的老師和小林先生一樣善解人意。所以，我的童年和徹子的童年一樣快樂(lè)。

讓我們一起去迎接美好的明天吧!一起去尋找自己的“小林老師”和“巴學(xué)園”吧!

童年就像沙灘上的珍珠一樣光彩奪目;童年就像天邊的彩虹一樣五彩繽紛;童年就像夜晚的霞光一樣耀眼。

《窗邊的小豆豆》讀后感二。

《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

我覺(jué)得這樣的學(xué)校才能讓孩子茁?tīng)畛砷L(zhǎng)。現(xiàn)在仍然有些學(xué)校為了分?jǐn)?shù)而讀書(shū)，讓學(xué)生早出晚歸，回家還要做一大堆的作業(yè)，連喘氣的時(shí)間也沒(méi)有。應(yīng)該用巴學(xué)園那種教育方式教育學(xué)生，讓學(xué)生從玩中學(xué)到知識(shí)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

有一次上笛子課，老師讓我們一個(gè)個(gè)輪著吹上節(jié)課教的曲子，輪到我了，我心里緊張極了，手也發(fā)抖得連笛子都握不穩(wěn)，自然也是吹不出來(lái)了，我心里很是著急，臉也變得通紅，眼睛里也含著淚水，就怕老師批評(píng)我。沒(méi)想到老師卻安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要急，不會(huì)我們?cè)賹W(xué)過(guò)，回家再多加練習(xí)，下次來(lái)的時(shí)候你一定可以進(jìn)步?！甭?tīng)了老師的話(huà)我心里好多了。從那起，我每天在家里都會(huì)按時(shí)練習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，每次上課的時(shí)候我都大膽的吹，老師夸我可真棒，有進(jìn)步。

《窗邊的小豆豆》教給了我許多道理，小豆豆表面上很調(diào)皮，內(nèi)心卻很善良，是一個(gè)樂(lè)于助人的小女孩，我們要向她學(xué)習(xí)幫助同學(xué)。

教育類(lèi)閱讀書(shū)目篇五

教育類(lèi)名著是培養(yǎng)人們的教育意識(shí)、提升教育品質(zhì)的重要工具。通過(guò)閱讀這些著作，我們能夠汲取古往今來(lái)的智慧，豐富自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)出更好的教育方法和理念。在閱讀教育類(lèi)名著的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，有了一些心得體會(huì)。

二、體系建設(shè)的重要性。

在閱讀教育類(lèi)名著中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的主題就是體系建設(shè)的重要性。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)和能力。不同的學(xué)科之間有著相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)和技能，這就需要建立完善的體系，將不同的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地組織起來(lái)。例如，在閱讀《蘇菲的世界》時(shí)，我深受梅所教授的哲學(xué)體系的啟發(fā)，意識(shí)到教育要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

三、培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

教育類(lèi)名著中經(jīng)常提到的一個(gè)主題是培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息爆炸，人們泛濫于各種信息之中，面對(duì)繁雜的信息，很容易迷失自己。而獨(dú)立思考的能力，能夠讓我們過(guò)濾掉瑣碎的信息，挖掘出有價(jià)值的知識(shí)。例如，在讀《論語(yǔ)》時(shí)，我被孔子的學(xué)問(wèn)智慧所折服，他教育學(xué)生要注重自己的思考，不輕易接受他人的觀點(diǎn)。我深刻理解到，教育的核心是讓學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。

四、價(jià)值觀的重塑。

教育類(lèi)名著中還重視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的重塑。價(jià)值觀是一種行為準(zhǔn)則和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，它對(duì)我們的人生觀和價(jià)值取向起到重要的指導(dǎo)作用。在閱讀文學(xué)類(lèi)名著時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著深刻的道德教育意義。例如，在讀《紅與黑》時(shí)，主人公朱麗安通過(guò)自身不斷的成長(zhǎng)，最終明白了尊重他人、珍視愛(ài)情的真諦。這個(gè)故事教會(huì)了我要堅(jiān)守自己的原則，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，并將其融入到自己的行為中去。

五、教育的社會(huì)化。

在閱讀教育類(lèi)名著的過(guò)程中，一個(gè)重要的觀點(diǎn)是教育的社會(huì)化。教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校內(nèi)，而是貫穿在整個(gè)社會(huì)生活中的。通過(guò)和社會(huì)的互動(dòng)，個(gè)人能夠更好地獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。例如，在閱讀弗洛伊德的心理學(xué)名著時(shí)，我了解到個(gè)體的心理發(fā)展受到家庭、社會(huì)環(huán)境和文化背景的共同影響。因此，教育工作者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系，幫助他們適應(yīng)多變的社會(huì)環(huán)境。

六、結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)閱讀教育類(lèi)名著，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。教育應(yīng)該建立完善的體系，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和正確的價(jià)值觀。同時(shí)，教育也不僅僅發(fā)生在學(xué)校內(nèi)，而是社會(huì)化的。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠成為更好的教育工作者，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

教育類(lèi)閱讀書(shū)目篇六

1、《讀大學(xué)，究竟讀什么》(覃彪喜)。

2、《求職，從大一開(kāi)始》(覃彪喜)。

在《讀大學(xué)，究竟讀什么》出版以后，覃彪喜先生歷經(jīng)五年磨一劍，又為大學(xué)生獻(xiàn)上了這本新書(shū)：《求職，從大一開(kāi)始》。覃先生一直強(qiáng)調(diào)不能過(guò)于功利地讀書(shū)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)時(shí)期一定要注重批判性思維、表達(dá)能力、公民意識(shí)等多種素質(zhì)的培養(yǎng)，可是，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，面對(duì)日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，覃先生把求職放在了首位。這本書(shū)則是一位年輕的董事長(zhǎng)與大學(xué)生關(guān)于職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)、關(guān)于生計(jì)與尊嚴(yán)的對(duì)話(huà)。覃先生試圖通過(guò)這本書(shū)讓大學(xué)生從入學(xué)就開(kāi)始規(guī)劃職業(yè)生涯，扎扎實(shí)實(shí)地塑造核心競(jìng)爭(zhēng)力，而不是到了求職的時(shí)候才投機(jī)取巧臨陣磨槍。決定求職結(jié)果的并不是面試那十幾分鐘，而是整個(gè)大學(xué)四年。這本書(shū)則告訴大學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)四年的“厚積”換取畢業(yè)求職時(shí)的“薄發(fā)”，大到人生方向的抉擇、求職戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的把握，小到做簡(jiǎn)歷的技巧、女生或乙肝患者如何突破用人單位的就業(yè)歧視，都做了詳盡、深入、全面的闡釋。

3、《上大學(xué)為了什么》(亞歷山德拉·利維特)。

在大學(xué)里，年輕人過(guò)著穿牛仔褲、打籃球、每天只上三個(gè)小時(shí)課的悠閑生活，可為了畢業(yè)后更好地找到滿(mǎn)意的工作，從現(xiàn)在你們就需要一些指導(dǎo)，幫助你們?cè)趪?yán)酷的現(xiàn)實(shí)工作中如魚(yú)得水。

如何讓你的簡(jiǎn)歷越過(guò)前臺(tái)或人事部的垃圾箱，直接送到老板手中。

了解辦公室密語(yǔ)。

當(dāng)你的事業(yè)處于低谷時(shí)，如何渡過(guò)難關(guān)。

怎樣與難相處的人打交道。

當(dāng)你要求加薪或升職的請(qǐng)求被拒絕時(shí)該怎么處理。

升職后如何和下屬建立融洽的關(guān)系。

找到新職位時(shí)，如何瀟灑的離去。

學(xué)著覺(jué)察失業(yè)的前兆。

4、《老板要你在大學(xué)里學(xué)的10件事》。

為了擁有稱(chēng)心的工作，僅僅憑分?jǐn)?shù)高、學(xué)習(xí)好是不夠的。最有效的求職途徑是從入學(xué)第一天就開(kāi)始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。比爾教授花了三十多年的時(shí)間，研究大學(xué)生活和職場(chǎng)生涯的關(guān)系，幫助了數(shù)以千計(jì)的學(xué)生得到了夢(mèng)寐以求的工作。

在這里，他列舉出了那些能夠使你在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中生存和取得成功的技能，幫助你比同學(xué)更早地找到實(shí)習(xí)單位;少付一點(diǎn)學(xué)費(fèi)、多賺一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn);最大化利用學(xué)校的資源;在畢業(yè)前就擁有管理經(jīng)驗(yàn)和銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn);理智地選擇職業(yè)領(lǐng)域;從面試者中脫穎而出。

5、《不要等到畢業(yè)以后》(張志)。

大學(xué)要不要勤工儉學(xué)?大學(xué)生如何經(jīng)營(yíng)自己的人脈?考研還是就業(yè)?牛人的成功能復(fù)制嗎?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)值得鼓勵(lì)嗎?去上班，還是考公務(wù)員?該書(shū)從新生入學(xué)后的人生規(guī)劃、大學(xué)期間的社會(huì)實(shí)踐到畢業(yè)求職的各方面，全面、深入地回答了困擾著當(dāng)前大學(xué)生的一系列問(wèn)題。57條人生成長(zhǎng)建議、57個(gè)實(shí)操訓(xùn)練、10位同學(xué)的精彩分享、40本好書(shū)推薦。不論你是新生或老生，如果你是不會(huì)選擇，不敢選擇，不能堅(jiān)持選擇的人，如果你是為專(zhuān)業(yè)，為就業(yè)，為求學(xué)，為人生而迷茫的人，這本書(shū)會(huì)幫你行動(dòng)起來(lái)!受到讀大學(xué)的快樂(lè)了。

6、《圍城》(錢(qián)鐘書(shū))。

7、《記住你是誰(shuí)--15位哈佛教授震撼心靈的靈的人生故事》(黛西。韋德曼)。

每一個(gè)故事所蘊(yùn)含的深義都會(huì)讓我回味好幾天。當(dāng)我聽(tīng)到同學(xué)們?cè)诳Х葟d和酒吧里重新談起這些故事時(shí)，我才知道他們也被這些故事深深影響著。在12月的某一天，當(dāng)我坐在教室里等著教授開(kāi)始講課的時(shí)候，我想如果一個(gè)故事就有讓我重振的力量，那么十多個(gè)像這樣震撼心靈的故事會(huì)給我及其他人產(chǎn)生怎樣的影響呢?突然，一線(xiàn)靈光閃現(xiàn)在我的大腦里。這些故事在他們教育生涯中的特殊時(shí)刻，作為良言激勵(lì)他們的mba學(xué)生們，當(dāng)然也會(huì)激勵(lì)那些想要增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力的人，那些在充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的職業(yè)生涯中需要一個(gè)導(dǎo)師的人。然會(huì)感覺(jué)到心靈的純凈，精神的升華。

8、《南方的立場(chǎng)》(南方都市報(bào))。

從中學(xué)生變成大學(xué)生，會(huì)相應(yīng)地產(chǎn)生很多方面的變化，最根本的一個(gè)方面就是自己與世界的關(guān)系變了。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本上是學(xué)習(xí)前人已有的知識(shí)，他們是以一個(gè)學(xué)生的姿態(tài)面對(duì)這個(gè)世界;對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然也要學(xué)習(xí)知識(shí)，但是，姿態(tài)上已經(jīng)是平等地、獨(dú)立地面對(duì)這個(gè)世界了。要關(guān)注這個(gè)世界，并敢于、善于對(duì)這個(gè)世界發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如果做不到這一點(diǎn)，思維能力就永遠(yuǎn)只能停留在中學(xué)生的水平。

社會(huì)每天都在發(fā)生著很多事情。應(yīng)該用一種什么樣的眼光去看待這些事情呢?當(dāng)我們?cè)噲D發(fā)出自己的聲音，而不是背教材上的觀點(diǎn)，也不是跟隨著大眾人云亦云，如何才能讓我們的觀點(diǎn)獨(dú)到、深刻、客觀呢?這是一種能力，而且是一種極為重要的能力。

9、《成功特質(zhì)：造就頂尖人士的51種品質(zhì)》。

在這本《成功特質(zhì)》文集中，你可以了解下列名人的成功歷史：柯林·鮑威爾(colinpowell)最初只是想做一個(gè)最好的士兵，后來(lái)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的不斷鼓勵(lì)下，憑借著自身的勤奮和正直的人品，登上了軍隊(duì)的最高級(jí)。普魯士軍官克勞塞維茲(karlvonclause-witz)的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》為當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)奠定了理論基礎(chǔ)，影響了很多著名的軍隊(duì)將領(lǐng)，如艾森豪威爾、巴頓和柯林·鮑威爾。你還會(huì)了解到華盛頓是如何運(yùn)用他在英國(guó)軍隊(duì)積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解放美國(guó)殖民地，通過(guò)智慧和克己而成為美國(guó)的第一任總統(tǒng)，并永遠(yuǎn)被人們尊稱(chēng)為“美國(guó)之父”的。

從《成功特質(zhì)-造就頂尖人士的51種品質(zhì)》中，你還可以學(xué)習(xí)到成功人士是如何制定和實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)的。

對(duì)他們而言，目標(biāo)大小并不重要，只要確定了，就要想盡辦法去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。他們最大的成就往往會(huì)影響到他們周?chē)氖澜纭缫粓?chǎng)非勝不可的戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)非改不可的錯(cuò)誤，或是一個(gè)非變不可的政治體系——但是我們也要看到，正是因?yàn)樗麄儾缓鲆暶總€(gè)小目標(biāo)，他們才能做成那些可以改寫(xiě)世界歷史的大事。

10、《管理學(xué)》(美)馬特爾，龍靜。

作為21世紀(jì)的大學(xué)生，不懂一些管理學(xué)知識(shí)那真對(duì)不起大學(xué)生三個(gè)字。

本書(shū)以太平洋沿岸地區(qū)為立足點(diǎn)，全面系統(tǒng)地論述了管理學(xué)的原理和方法，并運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到必備的技能，使他們成為21世紀(jì)富有學(xué)識(shí)的高效經(jīng)理人。它包括管理學(xué)導(dǎo)論、計(jì)劃與決策制定、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和國(guó)際化等篇章，內(nèi)容豐富，手段多樣，原創(chuàng)性強(qiáng)。作者除總結(jié)了管理學(xué)的基本原理和思想外，為滿(mǎn)足教與學(xué)的需要，每章均設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、小結(jié)、討論和復(fù)習(xí)、思考題、章末案例等欄目，并于各章中穿插了大量的中外管理案例。

俞敏洪：在職場(chǎng)混好必讀的22本書(shū)。

第一本：《每周工作4小時(shí)》。

作者認(rèn)為，如果你缺的是時(shí)間，那么未來(lái)你開(kāi)什么樣的車(chē)，在銀行里有多少存款，都沒(méi)有意義。時(shí)間，才是未來(lái)世界最值錢(qián)的不可更新的資源。世界上那些最杰出的人總是用三分之一不到的時(shí)間就完成至少10倍以上的工作量。

我們應(yīng)該考慮把時(shí)間看待成一件商品，改變過(guò)去把時(shí)間當(dāng)作工具(天賦的、不可再生的、無(wú)價(jià)的)在使用的看法。

當(dāng)然，作者提供了兩種辦法幫助你達(dá)到只工作4小時(shí)的未來(lái)：

1.只做重要的事情以減少工作時(shí)間(80/20法則)。

2.減少工作時(shí)間來(lái)做最重要的事情(帕金森法則)。至于能不能做到，就靠你了。

第二本《自由工作者的國(guó)度》。

danielh.pinkdanielh.pink指出：為自己工作的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，在美國(guó)已有超過(guò)2500萬(wàn)人把自己視為“freeagent”(自由工作者)，他們具備以下四種特征：

我能負(fù)責(zé)(iamresponsible)。

他們把工作視為“參與”,而非被雇用。這樣工作的焦點(diǎn)便會(huì)轉(zhuǎn)移到如何把項(xiàng)目執(zhí)行到excellent的程度，進(jìn)而提升自己的價(jià)值。

社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建者(socialnetworkbuilder)。

他們把職涯風(fēng)險(xiǎn)分散到不同的項(xiàng)目、客戶(hù)、技能與消費(fèi)者上，為達(dá)到最佳工作投資組合，建立關(guān)系網(wǎng)絡(luò)就成為一項(xiàng)非常重要的技能。

團(tuán)隊(duì)合作專(zhuān)家(beateamplayer)。

因?yàn)楣ぷ鞅环稚⒊蓞⑴c各種“項(xiàng)目”,因此團(tuán)隊(duì)合作往往是決定項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵。

個(gè)人成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃(personalgrowthandprofessionaldevelopmentplanning)。

為了和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手形成差異化，他們會(huì)安排每周五天、每天不小于一小時(shí)的固定閱讀時(shí)間用于個(gè)人成長(zhǎng)，同時(shí)會(huì)有計(jì)劃性地爭(zhēng)取參與各種挑戰(zhàn)性工作，定期參加專(zhuān)業(yè)課程與講座，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能。

第三本《暖化?別鬧了!》。

bjornlomborg臺(tái)灣博雅書(shū)屋全球暖化究竟是世界末日，抑或是一場(chǎng)精心設(shè)計(jì)出來(lái)的騙局?作者認(rèn)為這兩種分界都沒(méi)有真正站得住腳的數(shù)據(jù)佐證?！瓣P(guān)燈”運(yùn)動(dòng)根本徒勞無(wú)功，點(diǎn)上的蠟燭把更多二氧化碳往空氣里推;戈?duì)栄灾忚彽娘Z風(fēng)等天災(zāi)，變成資產(chǎn)保險(xiǎn)業(yè)者最期待的宣傳。環(huán)保是每個(gè)未來(lái)工作者逃不了的話(huà)題，這本書(shū)有助于幫你重新思考環(huán)保，而非跟風(fēng)。

第四本《未來(lái)的沖擊》。

阿爾文·托夫勒中信出版社這是托夫勒眾多書(shū)中最好看的一本，而且比后來(lái)很多復(fù)制者還時(shí)髦。如果你有想逃避未來(lái)遁入鄉(xiāng)間，寧愿去過(guò)“單純而愚昧”生活的想法，看這本書(shū)，會(huì)覺(jué)得心心相印;如果你做市場(chǎng)，想敏銳地理解社會(huì)，它也不會(huì)讓你失望。

第五本《又熱又平又?jǐn)D的世界》。

thomasfriedman弗里德曼的每本書(shū)似乎都會(huì)引起風(fēng)潮，早看為妙。在書(shū)中他借環(huán)境問(wèn)題一直引發(fā)東西方的對(duì)撞，這種對(duì)撞最后探討到東方宿命類(lèi)哲學(xué)和西方“人定勝天”情結(jié)上來(lái)，說(shuō)今天東不像東、西不像西，所以出問(wèn)題。以環(huán)境講文化定位，有點(diǎn)意思。

第六本loveandsexwithrobots。

davidlevy絕妙的有啟發(fā)性的題材。關(guān)于預(yù)測(cè)第一對(duì)人機(jī)情侶出現(xiàn)在2050年的書(shū)。從人工智能的角度，作者認(rèn)為機(jī)器人可以模擬出人類(lèi)間產(chǎn)生愛(ài)慕的12個(gè)因素。讀完后你對(duì)愛(ài)、機(jī)器人、智能都會(huì)有全新認(rèn)識(shí)。

第七本thedesignofthingstocome。

craigm.vogel你可以了解到一些具有啟發(fā)性的和迎合潛在需求的完美產(chǎn)品是如何被簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)出來(lái)的。

作者擁有奧巴馬新政府智囊團(tuán)成員的特殊身份，這本剛剛出版的書(shū)涉及超級(jí)強(qiáng)權(quán)、人口趨勢(shì)和全球化，從基本面預(yù)測(cè)未來(lái)，而且基本面這么基本的書(shū)，不多。

normanbrosterman書(shū)里羅列了今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的或略顯陳舊的預(yù)言，比如蛋型車(chē)、飛行城市、人形機(jī)器人、單軌列車(chē)、火箭飛船等。預(yù)言和實(shí)現(xiàn)時(shí)間的尺度感值得把味。

neilhowe,williamstrauss既了解了美國(guó)的歷史，又了解了美國(guó)的時(shí)代，還了解了美國(guó)的政治，嗯，就是這么一本書(shū)。1992年出版，作者假設(shè)當(dāng)時(shí)活著的世代基本上2069年死差不多了，挺逗的。

johnnaisbitt中文譯本叫《定見(jiàn)》，從思維模式上幫助你在紛亂世界去粗取精，做好信息收集和分析判斷的工作，預(yù)見(jiàn)未來(lái)。我把它歸類(lèi)為行為心理學(xué)類(lèi)必看。

第十二本《未來(lái)檔案——因應(yīng)未來(lái)的53個(gè)生存法則》。

richardwatson職場(chǎng)界的“x檔案”,如果你想知道未來(lái)死人嚴(yán)重不足會(huì)怎樣，為什么洗澡會(huì)洗得更久，為什么目擊死亡和等待死亡的案例日趨增多，為什么我們將失去想法與想象力……就看一看吧。

第十三本morethanhuman。

rameznaam本書(shū)預(yù)測(cè)未來(lái)人類(lèi)將成為“人造人”.盲人通過(guò)腦部植入芯片可以開(kāi)車(chē)，飛行員通過(guò)改造可以用意念駕駛飛機(jī)。人體的一部分將成為電路，而這可以激發(fā)人的更多潛能。遺傳學(xué)的研究表明這些將會(huì)在不遠(yuǎn)的未來(lái)逐步成為現(xiàn)實(shí)。

第十四本2060:alovestoryinautopianfuture。

janetterainwater我們推薦的惟一一本關(guān)于未來(lái)的愛(ài)情小說(shuō)。因?yàn)椴《酒茐膟染色體，2060年男性成為少數(shù)群體，就在這個(gè)背景下，一個(gè)睿智的故事徐徐展開(kāi)，小說(shuō)大膽的假設(shè)使人們重新審視了人性、道德及平等。

第十五本《人類(lèi)滅絕后支配地球的奇異生物》。

dougaldixon從生物角度看未來(lái)之必讀。作者“推理”出一群相貌和習(xí)性都極具創(chuàng)意的生物。非常鍛煉思維。

markmccutcheon從科學(xué)角度看未來(lái)之必讀。開(kāi)創(chuàng)性地提出了一個(gè)模型可以很方便地向大眾解釋諸如暗物質(zhì)、量子效應(yīng)等尖端科學(xué)理論，是這類(lèi)書(shū)里最好看的。

第十七本progressinman。

joshvaldes從教育角度看未來(lái)之必讀。教育在中國(guó)的地位一直說(shuō)高不高、說(shuō)低不低，它對(duì)未來(lái)的重要作用總是被忽視。當(dāng)讀此書(shū)。

raykurzweil從養(yǎng)生角度看未來(lái)之必讀。實(shí)際了解了解自己身體也挺有意思的。

第二十本oncapital。

karlmarx這本出版了141年的書(shū)從沒(méi)有比今天更有教育意義，時(shí)間終于把作者的推論打磨得像真理般锃亮。然而是不是真理呢?我們還需要更長(zhǎng)的時(shí)間和更多的經(jīng)濟(jì)危機(jī)來(lái)驗(yàn)證，至少中國(guó)人民第一次離自己的信仰比較近了。

第二十一本《莫妮卡的芒果雨》。

krisholloway有什么比到非洲那些被過(guò)度“異國(guó)化”的國(guó)家更具戲劇性?這本書(shū)的作者在上世紀(jì)90年代初，大學(xué)剛畢業(yè)就加入“和平工作團(tuán)”到西非馬利共和國(guó)服務(wù)。她在這里住了三年，認(rèn)識(shí)她的伴侶約翰以及畢生的摯友、產(chǎn)婆莫妮卡，這本書(shū)就圍繞著莫妮卡喜怒哀樂(lè)的情緒、純真的思想與天生的智慧寫(xiě)起。在越來(lái)越多人投入非營(yíng)利組織、世界不斷彼此了解的未來(lái)，這本講述友誼和“和平工作團(tuán)”工作者的書(shū)非常有趣。

joseph它向我們展示了我們的前人是如何預(yù)測(cè)我們的今日和未來(lái)的。閱讀此書(shū)就如同欣賞一部50年前的科幻電影，卡通般的奇思妙想既懷舊又浪漫。不論他們的夢(mèng)如今是否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，全書(shū)都充滿(mǎn)著對(duì)預(yù)言的尊重。

足以顛覆世界觀的10本書(shū)。

1、紅太陽(yáng)是怎樣升起的——延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的來(lái)龍去脈。

作者：高華。

出版社：香港中文大學(xué)出版社。

評(píng)語(yǔ)：接近真理應(yīng)該從破除謊言開(kāi)始，這是我讀過(guò)的最靠譜的中共黨史書(shū)，既不像某某鮮為人知的故事一樣帶有小說(shuō)色彩，又不像某某私人醫(yī)生回憶錄一樣帶有過(guò)多主觀因素，也不像某某最后的革命一樣隔閡太深。作者高華是南京大學(xué)歷史系教授，體制內(nèi)的身份讓他有“近水樓臺(tái)”之便，再加上其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)、詳實(shí)的考據(jù)、冷靜的分析，使得此書(shū)質(zhì)量極高。印象中他只有一次使用貶義詞來(lái)形容某領(lǐng)袖的行為，想必實(shí)在是忍不住了。很遺憾本書(shū)的時(shí)間線(xiàn)到中共七大就結(jié)束了，不過(guò)有句俗話(huà)，叫做“三歲看到老”.

2、美國(guó)憲政歷程——影響美國(guó)的25個(gè)司法大案。

作者：任東來(lái)/陳偉/白雪峰。

出版社：中國(guó)法制出版社。

評(píng)語(yǔ)：很明顯，不用知識(shí)多豐富，很多中國(guó)人憑直覺(jué)就知道自己所生活的這片土地“不正?！?然而，到底“正?！笔莻€(gè)什么樣，就不能憑空瞎想了。值得慶幸的是，有些人在大洋彼岸給我們樹(shù)立了一個(gè)很好的樣板。如果你是一個(gè)聽(tīng)到“自由民主”就兩眼放光的人，就不能錯(cuò)過(guò)這本書(shū)，以免被某些“愛(ài)國(guó)人士”譏諷為“無(wú)腦粉絲”.如果你是一個(gè)民族主義者，也可以從中知道“自由民主”并不是美國(guó)人的“意識(shí)形態(tài)工具”,他們確實(shí)言行合一，并因此強(qiáng)大。與同類(lèi)書(shū)相比，本書(shū)勝在故事性和典型性較強(qiáng)，前人的探索和挫折都一目了然，而且，你一定會(huì)嘆服于那精美如藝術(shù)品般的政治制度。

3、自由選擇。

作者：米爾頓·弗里德曼/羅絲·弗里德曼。

出版社：機(jī)械工業(yè)出版社。

評(píng)語(yǔ)：一直以來(lái)，經(jīng)濟(jì)中的“自由”與“福利”兩派互相扯皮，爭(zhēng)執(zhí)得不可開(kāi)交，在他們之間做選擇似乎已經(jīng)變成了純粹的“個(gè)人喜好”問(wèn)題。作者米爾頓·弗里德曼作為諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，堅(jiān)定地捍衛(wèi)著自由市場(chǎng)理念，他用淺顯易懂的語(yǔ)言向讀者證明，“自由”不僅在審美上優(yōu)于“福利”,而且在效用上也明顯勝出——與此相對(duì)的是，“福利”只是虛偽和低效的代名詞。那個(gè)大胡子說(shuō)過(guò)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在大多數(shù)情況下政治問(wèn)題首先是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而私有財(cái)產(chǎn)就相當(dāng)于自由最后的堡壘。書(shū)中的例子都非常貼近生活，起碼在看完后，你不會(huì)再“被賣(mài)了還幫別人數(shù)錢(qián)”了。

4、西方哲學(xué)史。

作者：伯特蘭·羅素。

出版社：商務(wù)印書(shū)館。

評(píng)語(yǔ)：追求真理的路上怎能少得了哲學(xué)，它是“萬(wàn)學(xué)之學(xué)”,是解決人類(lèi)最深刻問(wèn)題的，只有思考哲學(xué)，人才能真正成為“人”.別張口就來(lái)什么學(xué)校里教的“唯物”、“實(shí)踐”了，這只是“洗腦”造成的機(jī)械重復(fù)，而不是你自己的選擇。事實(shí)上，哲學(xué)無(wú)所謂好與壞、真與假、對(duì)與錯(cuò)，這純粹是個(gè)人的喜好問(wèn)題。但是，一個(gè)人世界觀的形成，全賴(lài)于哲學(xué)的指導(dǎo)，這進(jìn)而決定了個(gè)體走上不同的人生道路。然而哲學(xué)好比一團(tuán)亂麻，大哲學(xué)家羅素的這本書(shū)是理出頭緒的不錯(cuò)選擇，至少，它全面。你會(huì)看到，關(guān)于世界本質(zhì)竟可以有如此多迥然相異的觀點(diǎn)，至少在這點(diǎn)上，就不得不佩服自古希臘以來(lái)的各位先哲。鑒于作者本身的立場(chǎng)，你可能因此討厭柏拉圖和尼采，也可能會(huì)覺(jué)得“一頭霧水”,但“眼界大開(kāi)”肯定是免不了的。而這只是個(gè)開(kāi)始，認(rèn)知的大門(mén)一旦被開(kāi)啟，世界觀不經(jīng)歷幾次推倒重來(lái)是不會(huì)最終建成的。

5、物理世界奇遇記。

作者：?jiǎn)讨巍べつ?羅素·斯坦納德。

出版社：科學(xué)出版社。

評(píng)語(yǔ)：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，沒(méi)有科學(xué)的宗教是盲目的，沒(méi)有宗教的科學(xué)是跛足的。這么一來(lái)“現(xiàn)代科盲”的世界就是可怕的，由于常識(shí)還停留在中世紀(jì)的水平，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)生活原始乏味;又由于沒(méi)有中世紀(jì)的虔誠(chéng)信仰，導(dǎo)致精神生活頹廢萎靡。而如果這種人沒(méi)事閑的開(kāi)始探求真理，那就肯定要出事了，最后必然落入神秘主義的“泥沼”.當(dāng)然，形而上學(xué)也沒(méi)什么不好，但是至少應(yīng)該“兼聽(tīng)則明”.喬治·伽莫夫的這本經(jīng)典科普著作，堪稱(chēng)文科生的福音，他用一種別開(kāi)生面的手法，將物理知識(shí)融入主人公湯普金斯先生的一個(gè)個(gè)“白日夢(mèng)”中，使得教科書(shū)里的理論不再“冷冰冰”.最為功德無(wú)量的是，本書(shū)能夠極大地激發(fā)讀者對(duì)于自然科學(xué)的興趣，世界因此變得愈發(fā)奇妙起來(lái)。

6、上帝擲骰子嗎——量子物理史話(huà)。

作者：曹天元。

出版社：遼寧教育出版社。

評(píng)語(yǔ)：無(wú)論用什么語(yǔ)言來(lái)稱(chēng)贊這本書(shū)都毫不為過(guò)，第一次對(duì)于世界觀的根本撼動(dòng)將出現(xiàn)在此處。量子物理的魅力是無(wú)窮的，其理論之荒謬、預(yù)測(cè)之精準(zhǔn)、應(yīng)用之成功，讓每個(gè)科學(xué)家都困惑不已，而作為此學(xué)科根基的三大原理，更是推倒了經(jīng)典物理的巍峨大廈。量子物理的研究對(duì)象是組成宇宙萬(wàn)物的基本粒子，所以會(huì)自然而然地觸及“世界本質(zhì)”等哲學(xué)問(wèn)題，并最終不可避免地攀升到了“形而上學(xué)”的高度。而吊詭之處就在于，自文藝復(fù)興時(shí)期以來(lái)一直堅(jiān)決與各種“超驗(yàn)”、“迷信”、“非理性”做斗爭(zhēng)的科學(xué)，其最尖端的理論竟然對(duì)“世界本質(zhì)”做出了不折不扣的唯心主義解釋。另外，作者曹天元的文筆非常有特色，他是用史詩(shī)的筆法寫(xiě)科學(xué)史，整本書(shū)讀起來(lái)氣勢(shì)蓬勃、激動(dòng)人心。

7、自私的基因。

作者：理查德·道金斯。

出版社：天下遠(yuǎn)見(jiàn)出版股份有限公司。

評(píng)語(yǔ)：基因早已不再是一個(gè)神秘的名詞，似乎任何具有高中生物水平的人，都能夠?qū)ζ洹百┵┒劇币环?，然而鮮有頭腦思考過(guò)基因與生命的深刻聯(lián)系。作者理查德·道金斯從進(jìn)化論的角度，將時(shí)光追溯至43億年前——也就是首個(gè)“復(fù)制者”誕生的時(shí)期——并結(jié)合各種生物學(xué)模型，指出了一個(gè)隱秘而又驚人的“事實(shí)”.第二次對(duì)于世界觀的巨大撼動(dòng)將發(fā)生在這里?；蚴请[藏在我們體內(nèi)的操縱者嗎?一切生命體是否只是基因的求生機(jī)器?人類(lèi)的行為準(zhǔn)則是確?；虻睦鎲?讀完此書(shū)，一直撲朔迷離的“靈魂”問(wèn)題，或許在你心中也會(huì)有一個(gè)答案。

8、基因組：人種自傳23章。

作者：里德利。

出版社：北京理工大學(xué)出版社。

評(píng)語(yǔ)：千萬(wàn)別被書(shū)名騙了，乍看之下是關(guān)于遺傳學(xué)的，但是其內(nèi)容隱藏著深刻的哲學(xué)內(nèi)涵。隨著人類(lèi)基因組計(jì)劃的完成，地球上首次有物種解讀了自身的建筑藍(lán)圖，這不僅令生命的本質(zhì)漸漸浮出水面，而且再次引爆了關(guān)于“自由意志”的古老爭(zhēng)論。作者里德利以一種別出心裁的方式為基因立傳，通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的故事向讀者揭示科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)。如果基因能夠決定智力、相貌、性別、性格、情緒、壽命、疾病、本能、記憶，那么人類(lèi)的行為是可以預(yù)測(cè)的嗎?我們是否只是被基因控制的“牽線(xiàn)木偶”?難道“自由意志”真的是一種幻覺(jué)?還好本書(shū)極為精彩的最后一章給出了一個(gè)折中的解答，使讀者的心靈得到了莫大安慰。

9、平行宇宙。

作者：加來(lái)道雄。

出版社：重慶出版社。

評(píng)語(yǔ)：只有人類(lèi)才會(huì)思考自己為何存在，這也是千百年來(lái)困擾著哲學(xué)家們的終極問(wèn)題。從前我們自以為處于宇宙的中心，是“上帝的選民”,然而現(xiàn)代科學(xué)揭示了這一可怕的真相：人類(lèi)猶如棄兒，在宇宙的角落里孤獨(dú)求生，天文數(shù)字龐大的數(shù)量級(jí)在無(wú)情地嘲諷世人的渺小和卑微。物理學(xué)家是最不憚?dòng)谔崞鹕系鄣?，宇宙真是上帝的杰?那么上帝是誰(shuí)的杰作?這一切都如此神秘而有趣。作者加來(lái)道雄是著名理論物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，從書(shū)中能看出他也是一個(gè)科幻迷，不時(shí)拋出的小故事，既契合主題又引人深思。人類(lèi)想要見(jiàn)到“上帝”,就一定得靠宇宙學(xué)，然而公式中的世界卻愈發(fā)顯得光怪陸離。

10、猜想與反駁——科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)。

作者：卡爾·波普爾。

出版社：上海譯文出版社。

評(píng)語(yǔ)：一本真正的巨著，堪稱(chēng)壓垮駱駝的最后一根稻草，舊的世界觀將在此全面崩潰。需要指出的是，無(wú)論自然科學(xué)所取得的成就多么輝煌，它仍然需要哲學(xué)在認(rèn)識(shí)論上給予指導(dǎo)，這就是“科學(xué)哲學(xué)”存在的理由?？枴げㄆ諣柺崂砬叭怂枷?，將所有精華融會(huì)貫通，對(duì)“偽科學(xué)”做出了深刻的批判，進(jìn)而提出了科學(xué)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這還不夠，他更敏銳地指出，無(wú)論是邏輯、經(jīng)驗(yàn)還是直覺(jué)，在認(rèn)識(shí)上都存在致命的缺陷，人類(lèi)永遠(yuǎn)不可能掌握客觀真理。哲學(xué)前進(jìn)到波普爾這里，發(fā)生了驚人的爆炸式飛躍，只見(jiàn)以前的哲學(xué)家們被一個(gè)個(gè)拉出來(lái)游街，某個(gè)大胡子也不例外，其“歷史決定論”在波普爾的反駁面前就相當(dāng)于雜耍。如果你有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，形而上學(xué)將在此被擊垮。

后記：至此，舊的世界觀已經(jīng)不復(fù)存在，一切價(jià)值都將被重估，一股虛無(wú)主義的味道撲面而來(lái)。這一切的吊詭之處就在于，我們尋找上帝，卻發(fā)現(xiàn)上帝死了。然而，這就是現(xiàn)實(shí)。尼采說(shuō)過(guò)，你怎么可能重生呢，如果你不先化為灰燼?新的信仰亟須建立，而長(zhǎng)路漫漫，這也許將耗費(fèi)一生。但值得慶幸的是，我們已在路上。

教育類(lèi)閱讀書(shū)目篇七

中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目有哪些?小學(xué)生適合看什么書(shū)?適合小學(xué)生看的好書(shū)到底是哪些?下面小編為您整理出推薦書(shū)目表70種，歡迎大家查閱。

書(shū)名 作者/譯者/編者/繪者 出版社

百歲童謠 山蔓/編著 貴州人民出版社

尋找快活林 楊紅櫻/著 湖北少年兒童出版社

十兄弟 沙永玲/編著，鄭明進(jìn)/繪 五洲傳播出版社

月光下的肚肚狼 冰波/著 湖南少年兒童出版社

格林童話(huà)選 (德)格林兄弟/著，魏以新/譯 天津教育出版社

讓路給小鴨子 (美)麥克洛斯基/著，柯倩華/譯 河北教育出版社

青蛙和蟾蜍 (美)阿?洛貝爾/著，潘人木、黨英臺(tái)/譯 明天出版社

木偶奇遇記 (意)卡洛?科洛迪/著，徐調(diào)孚/譯 天津教育出版社

了不起的狐貍爸爸 (美)羅爾德?達(dá)爾/著，代維/譯 明天出版社

我和小姐姐克拉拉 (德)迪米特爾?茵可夫/著，陳俊/譯 二十一世紀(jì)出版社

一粒種子的旅行 (德)安妮?默勒/著，王乾坤/譯 南海出版公司

鼴鼠博士的地震探險(xiǎn) (日)松岡達(dá)英/著，蒲蒲蘭/譯 二十一世紀(jì)出版社

笠翁對(duì)韻 李漁/著 浙江古籍出版社

人 (美)彼得?史比爾/著，李威/譯 貴州人民出版社

武松打虎 劉繼卣/繪 天津楊柳青畫(huà)社

孫悟空在我們村里 郭風(fēng)/著 湖北少年兒童出版社

讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀 金波/著 江蘇少年兒童出版社

小英雄雨來(lái) 管樺/著 湖北少年兒童出版社

戴小橋全傳 梅子涵著 江蘇少年兒童出版社

舒克貝塔航空公司 鄭淵潔/著 二十一世紀(jì)出版社

我是白癡 王淑芬/著 二十一世紀(jì)出版社

雪花人 (美)馬丁/文，阿扎里安/圖，柯倩華/譯 河北教育出版社

父與子 (德)卜勞恩/繪，洪佩琪/編 譯林出版社

丁丁歷險(xiǎn)記 (比利時(shí))埃爾熱/編繪，王炳東/譯 中國(guó)少年兒童出版社

愛(ài)麗絲漫游奇境記 (英)劉易斯?卡諾爾/著，王永年/譯 二十一世紀(jì)出版社

柳林風(fēng)聲 (英)肯尼思?格雷厄姆/著，任溶溶/譯 上海譯文出版社

彼得?潘 (法)巴里/著，楊靜遠(yuǎn)/譯 天津教育出版社

時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀 (美)賽爾登/著，傅湘雯譯 新蕾出版社

窗邊的小豆豆 (日)黑柳徹子/著，巖崎千弘繪，趙玉皎/譯 南海出版公司

生命的故事 (英)維吉尼亞?李?伯頓著/繪，劉宇清/譯 二十一世紀(jì)出版社

最美的科普?四季時(shí)鐘系列 (德)雅各布/著，顧白/譯 萬(wàn)卷出版公司

我的`第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)(韓)洪在徹等/著，林虹均/譯 二十一世紀(jì)出版社

成語(yǔ)故事 李新武/編 人民文學(xué)出版社

最美中國(guó)童話(huà)-傳統(tǒng)節(jié)日篇 漢聲雜志/編 江蘇人民美術(shù)出版社

講給孩子的中國(guó)地理 劉興詩(shī)/著 希望出版社

希臘神話(huà)故事 聶作平/編著 天津教育出版社

兒童哲學(xué)智慧書(shū) (法)奧斯卡?柏尼菲等/著，樂(lè)邁特等/繪，李瑋/譯 接力出版社

繪本聊齋 蒲松齡/著，馬蘭、王育生等/改編，吳明山、葉毓中/等繪 連環(huán)畫(huà)出版社

寄小讀者 冰心/著 人民文學(xué)出版社

有老鼠牌鉛筆嗎? 張之路/著 浙江少年兒童出版社

四弟的綠莊園 秦文君/著 北方婦女兒童出版社

我要做好孩子 黃蓓佳/著 江蘇少年兒童出版社

狼王夢(mèng) 沈石溪/著 浙江少年兒童出版社

狼獾河 格日勒其木格?黑鶴/著 接力出版社

魯賓遜漂流記 (英)笛福/著，徐霞村/譯 人民文學(xué)出版社

湯姆?索亞歷險(xiǎn)記 (美)馬克?吐溫/著，刁克利/譯 天津教育出版社

福爾摩斯探案全集 (英)柯南道爾/著，俞步凡/譯 譯林出版社

小王子 (法)圣?艾克絮佩爾/著，周克希/譯 天津教育出版社

永遠(yuǎn)講不完的故事 (德)米切爾?恩德/著，李世勛/譯 二十一世紀(jì)出版社

哈利波特與魔法石 (英)羅琳/著，蘇農(nóng)/譯 人民文學(xué)出版社

不老泉 (美)娜塔莉?巴比特/著，呂明/譯 二十一世紀(jì)出版社

牧羊少年奇幻之旅 (巴西)保羅?柯艾略/著，丁文林/譯 南海出版公司

超新星紀(jì)元 劉慈欣/著 重慶出版社

潘家錚院士科幻作品集 潘家錚/著 中國(guó)少年兒童出版社

安德的游戲 (美)奧森?斯科特?卡德/著，李毅/譯 萬(wàn)卷出版公司

森林報(bào) (蘇)維?比安基/著，王汶/譯 二十一世紀(jì)出版社

萬(wàn)物簡(jiǎn)史(少兒版) (英)布萊森/著，嚴(yán)維明/譯 接力出版社

中國(guó)讀本 蘇叔陽(yáng)/著 海豚出版社

老子說(shuō) 莊子說(shuō) 蔡志忠/編繪 生活?讀書(shū)?新知三聯(lián)書(shū)店

世紀(jì)三國(guó) 羅伯英潘/繪，鐘孟舜/漫畫(huà)，羅吉甫/撰文 二十一世紀(jì)出版社

中國(guó)孩子的夢(mèng) 谷應(yīng)/著 湖北教育出版社

希利爾講藝術(shù)史 (美)希利爾/著，李爽、朱玲/譯 貴州教育出版社

居里夫人的故事 (英)杜爾利/著，二栗/譯 江蘇少年兒童出版社

教育類(lèi)閱讀書(shū)目篇八

《邊城》沈從文人民文學(xué)出版社。

《沈從文精選集》沈從文北京燕山出版社。

《雷雨》曹禺人民文學(xué)出版社。

《家》巴金人民文學(xué)出版社。

《繁星?春水》冰心人民文學(xué)出版社。

《子夜》矛盾人民文學(xué)出版社。

《茶館》老舍人民文學(xué)出版社。

《駱駝祥子》老舍人民文學(xué)出版社。

《京華煙云》林語(yǔ)堂陜西師范大學(xué)出版社。

《蘇東坡傳》林語(yǔ)堂陜西師范大學(xué)出版社。

《朱自清散文精選》朱自清人民文學(xué)出版社。

《四十自述》胡適安徽教育出版社。

《新月詩(shī)選》陳夢(mèng)家編上海書(shū)店復(fù)印。

《傅雷家書(shū)》傅雷三聯(lián)書(shū)店。

《干校六記》《丙午丁未年記事》《我們仨》楊絳人民文學(xué)出版社。

《中華散文百年精華》叢培香等編人民文學(xué)出版社。

《無(wú)法直面的人生·魯迅?jìng)鳌吠鯐悦魃虾Ｎ乃嚦霭嫔纭?/p>

《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選》王慶生主編華中師范大學(xué)出版社。

《汪曾祺散文》汪曾祺廣西人民出版社。

《朦朧詩(shī)選》閻月君等選編春風(fēng)文藝出版社。

《北方的河》張承志春風(fēng)文藝出版社。

《平凡的世界》路遙人民文學(xué)出版社。

《周?chē)?guó)平文集》周?chē)?guó)平陜西人民出版社。

《張曉風(fēng)自選集》張曉風(fēng)三聯(lián)書(shū)店。

《文化苦旅》余秋雨?yáng)|方出版中心。

《中國(guó)大歷史》黃仁宇三聯(lián)書(shū)店。

《射雕英雄傳》金庸三聯(lián)書(shū)店。

《林清玄散文》林清玄浙江文藝出版社。

《七里香》席慕容作家出版社。

《孩子，你慢慢來(lái)》龍應(yīng)臺(tái)文匯出版社。

教育類(lèi)閱讀書(shū)目篇九

第一段：引言（100字）。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅猛，信息爆炸的時(shí)代面臨著很多誘惑，閱讀成為培養(yǎng)自己內(nèi)在素養(yǎng)和豐富知識(shí)的有效途徑之一。近來(lái)，我在讀書(shū)的過(guò)程中，有了一些深入的體會(huì)和心得，這不僅激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，也為我提供了許多啟示與指引。下面，我將就這方面的主題展開(kāi)論述。

第二段：讀書(shū)認(rèn)知（200字）。

讀書(shū)是開(kāi)拓自己認(rèn)知的有效手段。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不僅可以獲得作者的觀點(diǎn)和思考，還能得到更多的知識(shí)和信息，提高自己的認(rèn)知水平。例如，我讀了一本關(guān)于歷史的書(shū)籍，通過(guò)書(shū)中所述歷史事件的描寫(xiě)和作者對(duì)歷史人物的分析，我對(duì)某個(gè)歷史時(shí)期的變遷和人物命運(yùn)形成了相關(guān)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)讀書(shū)，我理解到歷史是重要的研究對(duì)象之一，不僅可以幫助我們了解過(guò)去，還可以從中汲取智慧，為我們的人生和未來(lái)做出更有針對(duì)性的決策。

第三段：讀書(shū)情感（300字）。

讀書(shū)還可以滿(mǎn)足人的情感需求。通過(guò)讀書(shū)，我可以感受到作者的思想和情感的共鳴，加深對(duì)作品的理解和體會(huì)。在閱讀時(shí)，我經(jīng)歷了喜怒哀樂(lè)在書(shū)中的起伏與變化，感受到了作者用文字所傳遞的情感力量。有時(shí)，讀書(shū)也會(huì)激起我的共鳴和思索。比如讀了一本有關(guān)友情的小說(shuō)，書(shū)中的情節(jié)和人物形象讓我回憶起自己與好友相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而使我更加珍惜友情，明白到友情是人生中最寶貴的財(cái)富。讀書(shū)不僅是知性的交流，更是感悟生活的良師益友。

第四段：讀書(shū)心態(tài)（300字）。

讀書(shū)是一種需要良好心態(tài)的活動(dòng)。在讀書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)保持放松和專(zhuān)注是取得良好閱讀效果的關(guān)鍵。有時(shí)，我會(huì)暫時(shí)離開(kāi)電子設(shè)備，找一個(gè)安靜舒適的環(huán)境，專(zhuān)注于讀書(shū)，給予自己足夠的時(shí)間和空間。在讀書(shū)過(guò)程中，我不追求速度，而是注重品味和體會(huì)。有時(shí)，我還會(huì)結(jié)合思考和筆記，以便更好地理解和吸收書(shū)中的內(nèi)容。在一本書(shū)中領(lǐng)悟到的知識(shí)和智慧，需要時(shí)間和心靈的沉淀，這樣才能更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中。

第五段：讀書(shū)的意義（300字）。

讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步與文化傳承的重要方式和載體。通過(guò)閱讀，我了解到自己所處的社會(huì)和世界的廣度和深度。世界各地的文化和智慧都通過(guò)書(shū)籍得以傳承，讀書(shū)可以讓我們跨越時(shí)空，與歷史和當(dāng)代文化有更多的接觸和交流。而在個(gè)人層面，讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的思考能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力，豐富內(nèi)心的世界，塑造完善的人格，提升我們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更是一種修養(yǎng)和境界，可以使我們成為更加有思想、有情感和有品位的人。

結(jié)論（100字）。

通過(guò)讀書(shū)，我認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性和價(jià)值，讀書(shū)不僅是提高自己認(rèn)知和情感的方式，更培養(yǎng)了我以積極態(tài)度面對(duì)讀書(shū)，并從中獲得啟發(fā)和提高自己修養(yǎng)的心態(tài)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣和態(tài)度，持之以恒地不斷拓寬自己的閱讀范圍和領(lǐng)悟書(shū)中的知識(shí)與智慧，為自己的人生增添更多的光彩。

教育類(lèi)閱讀書(shū)目篇十

《莊子選譯》王寅生選譯人民教育出版社。

《史記選》王伯祥選人民文學(xué)出版社。

※《世說(shuō)新語(yǔ)》劉義慶山西古籍出版社。

※《唐詩(shī)選》馬茂元選注上海古籍出版社。

※《宋詞選》胡云翼選注上海古籍出版社。

《校注人間詞話(huà)》王國(guó)維著，徐調(diào)孚校注中華書(shū)局。

※《古文觀止》吳楚才、吳調(diào)侯編選中華書(shū)局。

《元明清散曲精選》黃天驥江蘇古籍出版社。

《中國(guó)古代四大名劇》俞為民校注江蘇古籍出版社。

教育類(lèi)閱讀書(shū)目篇十一

中國(guó)部分(30)。

1.《寄小讀者》冰心。

2.《嚴(yán)文井童話(huà)》嚴(yán)文井。

3.《高士其科普童話(huà)》高士其。

4.《陳伯吹童話(huà)》陳伯吹。

5.《金近童話(huà)》金近。

6.《葉圣陶童話(huà)》葉圣陶。

7.《小坡的生日》老舍。

8.《長(zhǎng)生塔》巴金。

9.《管家琪幽默童話(huà)》系列管家琪。

10.《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔。

11..《幽默三國(guó)》周銳。

12.《魔法學(xué)?！犯鸶?jìng)。

13.《李大米和他的影子》張之路。

14.《五·三班的壞小子》楊紅櫻。

15.《魔塔》彭懿。

16.《中國(guó)兔子德國(guó)草》周銳、周雙寧。

17.《三個(gè)小寵物》肖定麗。

18.《小老虎歷險(xiǎn)記》湯素蘭。

19.《鼴鼠的月亮河》王一梅。

20.《馬戲團(tuán)的動(dòng)物明星》沈石溪。

21.《阿笨貓全傳》冰波。

22.《嘭嘭嘭》童喜喜。

23.《三劍客世界之謎系列》楊鵬。

24.《心靈是棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》趙麗宏。

25.《四十八個(gè)腳趾》彭懿。

26.《狼》西頓。

27.《輪子上的麥小麥》殷健靈。

28.《遠(yuǎn)方的小星星》張穎立。

29.《西游記》吳承恩。

30.《水滸傳》施耐庵。

外國(guó)部分(30)。

31.《苦兒流浪記》法國(guó)?？硕唷ゑR洛。

32.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》法國(guó)于爾克·舒比格。

33.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》美國(guó)喬治·塞爾登。

34.《恩德作品選》德國(guó)米切爾·恩德。

35.《魯濱孫飄流記》英國(guó)笛福。

36.《吹牛大王歷險(xiǎn)記》德國(guó)拉斯伯。

37.《柳樹(shù)間的風(fēng)》英國(guó)格雷厄姆。

38.《水孩子》英國(guó)查·金斯萊。

39.《車(chē)的顏色是天空的顏色》。

40.《哈默林的花衣吹笛人》英國(guó)克里斯蒂娜。

41.《木偶奇遇記》意大利科洛狄。

42.《長(zhǎng)襪子皮皮》瑞典林格倫。

43.《格列佛游記》英國(guó)斯威夫特。

44.《莫吐兒》美國(guó)阿萊赫姆。

45.《秘密花園》美國(guó)伯內(nèi)特。

46.《卓婭和舒拉的故事》俄國(guó)柳·科斯莫杰米揚(yáng)斯卡婭。

47.《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》英國(guó)內(nèi)斯比特。

48.《椋鳩十動(dòng)物小說(shuō)全集》日本椋鳩十。

49.《安房直子幻想小說(shuō)代表作》(全六冊(cè))日本安房直子。

50.《叢林之書(shū)》英國(guó)吉卜林。

51.《我的動(dòng)物朋友》法國(guó)蒂皮·德格雷。

52.《窗邊的小豆豆》日本黑柳徹子。

53.《彼得·潘》英國(guó)詹姆斯·貝洛。

54.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》美國(guó)馬克·吐溫。

55.《魔法師的帽子》芬蘭托芙·揚(yáng)松。

56.《愛(ài)的教育》亞米契斯。

57.《昆蟲(chóng)記》法布爾。

58.《伊索寓言》伊索。

59.《海底兩萬(wàn)里》儒勒·凡爾納。

60.《湯姆叔叔的小屋》比徹·斯托。

教育類(lèi)閱讀書(shū)目篇十二

五年級(jí)是孩子的閱讀出現(xiàn)性別差異的階段，在沃根教育自主學(xué)習(xí)中心的幾個(gè)孩子因?yàn)殚喿x量不同，產(chǎn)生非常明顯的差距，根據(jù)特點(diǎn)不同，男孩子對(duì)熱鬧的、探險(xiǎn)的、神秘的作品感興趣，女孩子對(duì)情感細(xì)膩的、描寫(xiě)優(yōu)美的、情調(diào)高雅的作品感興趣，咱家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)尊重孩子們的選擇，鼓勵(lì)孩子們閱讀不同風(fēng)格的作品，增加閱讀量。

根據(jù)英國(guó)作家格雷厄姆的同名童話(huà)改編而成，由法國(guó)著名畫(huà)家米歇爾·皮埃西編繪。原著又譯為《柳林風(fēng)聲》、《柳樹(shù)間的風(fēng)》或《楊柳風(fēng)》，如果有條件小讀者也可以直接閱讀未經(jīng)改編的原著。原著的散文風(fēng)格令許多大人著迷，在學(xué)術(shù)界曾被評(píng)為“一個(gè)世紀(jì)來(lái)改變?nèi)藗兯季S和生活方式”的105部名作之一。

不過(guò)法國(guó)人改編的漫畫(huà)故事也別具一格，不但畫(huà)面富有美感，而且文學(xué)性也很強(qiáng)，耐人尋味。它完好地保留了原著的整體風(fēng)貌，同時(shí)在故事的趣味性和戲劇性方面進(jìn)行了強(qiáng)化，故事節(jié)奏加快，更加幽默、刺激。這是一套非常適合孩子和大人閱讀的富有趣味和詩(shī)意的漫畫(huà)故事書(shū)。

瑪莉拉收養(yǎng)了她。安妮天性活潑樂(lè)觀，想像力極為豐富。她的天真和幻想使鬧了不少笑話(huà)，但她的善良和直率也使她贏得了友誼和真摯的愛(ài)。她聰明而勤奮，憑著自己的努力考取了大學(xué)，但為了照顧瑪莉拉，她又放棄了學(xué)業(yè)。這是一個(gè)孤兒長(zhǎng)大成人的故事，樸實(shí)而絢麗，充滿(mǎn)著童心和夢(mèng)幻。

這是一本很好玩又寓意十分深刻的'書(shū)，關(guān)于愛(ài)，關(guān)于友誼，關(guān)于生命，還有關(guān)于死亡。如果要在美國(guó)兒童文學(xué)中挑選一部最杰出的作品，非《夏洛的網(wǎng)》莫屬。這部講述一頭豬和一只蜘蛛的童話(huà)故事，出自美國(guó)散文大師懷特之筆。它不但深受孩子們的喜愛(ài)，而且也被許多大人奉為生命中的經(jīng)典。不可不讀。復(fù)旦大學(xué)中文系一位文學(xué)教授嚴(yán)鋒先生說(shuō)過(guò)一句很有趣的話(huà)：“我覺(jué)得在一個(gè)理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人?！?/p>

《誰(shuí)也不知道的小小國(guó)》

難與共的知心朋友。身為幻想文學(xué)的愛(ài)好者而沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)，一定會(huì)感到羞愧。

在這個(gè)略嫌喧鬧的世界里，曹文軒是那種難得靜心的研究者和創(chuàng)作者。他歷年創(chuàng)作的多部少年小說(shuō)，《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鳥(niǎo)》、《紅瓦》、《細(xì)米》、《青銅葵花》，都保持著典雅的格調(diào)。曹文軒的這部少年小說(shuō)，講述60年代初一個(gè)水鄉(xiāng)小學(xué)的故事。故事里有孩子也有大人，但肯定是用孩子的視角在講述的。故事里有歡笑，也有少年人的憂(yōu)郁，有大喜也有大悲。這是部能深深打動(dòng)人的書(shū)。評(píng)論家張美妮老師說(shuō)，這是部“追求永恒之作”。曹文軒的文筆非常優(yōu)美，清新之中透出典雅的氣質(zhì)。如果要學(xué)習(xí)寫(xiě)作，曹文軒的作品是非常好的老師。

學(xué)作品”之一，并為作者贏得了國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)的兩項(xiàng)最高榮譽(yù)紐伯瑞獎(jiǎng)和安徒生獎(jiǎng)。

一天深夜，樓下的古董大鐘竟然敲響了十三下，奇異的事情發(fā)生了——平時(shí)擺滿(mǎn)垃圾桶的后院變成了一座神秘的夏日花園……在這個(gè)神秘的花園里，湯姆既沒(méi)有腳印也沒(méi)有影子，還能穿墻而過(guò)……令湯姆迷惑的是，無(wú)論他在花園里游蕩多久，每次回到自己的床上時(shí)，都發(fā)現(xiàn)時(shí)間比他離開(kāi)時(shí)只過(guò)去了幾分鐘……這是一部帶有奇幻色彩的少年小說(shuō)，但不是那種有點(diǎn)泛濫成災(zāi)的魔法、巫婆。它講述的故事很安靜，耐人尋味。它借用一種奇幻的手法講述了跨越百年的兩代少年兒童的成長(zhǎng)故事，堪稱(chēng)經(jīng)典。1958年獲英國(guó)卡內(nèi)基兒童文學(xué)獎(jiǎng)，1960年國(guó)際青少年圖書(shū)委員會(huì)評(píng)獎(jiǎng)團(tuán)又授予這部作品以榮譽(yù)獎(jiǎng)，推薦給世界各國(guó)。

大量的圖片……”《你也能當(dāng)發(fā)明家》是一本真正有趣的書(shū)，是說(shuō)很多發(fā)明不是發(fā)明家冥思苦想的結(jié)果，而是不經(jīng)意間的創(chuàng)造，看了這本書(shū)，相信那些有創(chuàng)造欲的孩子都會(huì)躍躍欲試，想當(dāng)一個(gè)發(fā)明家。