在總結的過程中，我們需要保持客觀、公正，真實地反映事實并且提出合理的建議?？偨Y應該是對過去工作的一種客觀評價，可以提出不足之處并給出改進的建議。下面是一些總結的范文，供大家參考和借鑒。

教育類閱讀書目篇一

女兒7歲了，一直以來我都不是一個稱職的母親，在二年前我發(fā)現(xiàn)自己看不見、摸不著她的內心世界，一個廣袤無際的精神世界。我才認識到：我要培養(yǎng)的應該是一個全面的人。只有一個全面的人，才能是一個真正成功的人，才能是一個真正幸福的人。

為人父母，還有什么比孩子的健康成長、幸福快樂重要的呢？但怎樣才能培養(yǎng)出獨立自主、樂觀自信的孩子呢？怎樣才能引導孩子尊重自己，尊重他人呢？怎樣才能幫助孩子積極主動地去解決問題呢？怎樣才能幫助孩子學會彼此尊重的溝通技巧呢？于是，我想到用書中的故事教育孩子，比簡單的說教更有效，讓讀書成為孩子的習慣。

學會選擇適合她自己閱讀的書。開始有意識的與她一起選擇書，在選擇過程中告訴她應該具有什么特點的書才適合她讀，到后來放手由她自己選擇，最后把關即可，而且她所選擇的書都比較合適。

平時注意自己的言傳身教。自己工作也很忙，回到家里也很疲倦，但每天還是保持讀書的習慣。女兒在潛移默化中自然養(yǎng)成每天閱讀的習慣，每晚睡前要看書。經(jīng)常陪孩子一起看書，同讀一本書，一方面可以讓孩子感受到家庭的溫馨，另一方面也可以走進她心靈的世界。

女兒最早讀的書是《培養(yǎng)孩子堅強自信的100個故事》，書中有100個故事，女兒不喜歡從頭開始一個接一個讀，我就跟她說：“你覺得哪個故事名子好聽就看哪個故事，喜歡的故事可以多看幾遍，看多了要能自己講出來，如果能把其中的道理也講出來那就很棒了?！蔽医o女兒留出了選擇的空間，所以她很喜歡讀這本書，經(jīng)常在睡覺前讀一個故事，不論是新故事還是舊故事。故事中的主人公有音樂家、科學家、電影明星、運動員、卡通小動物等，他們遇到困難不害怕，不退縮，勇敢堅強的面對，相信自己能夠度過難關，經(jīng)過堅持不懈的努力，最后達到成功。

在讀書上、看書、背書的過程中，我們母女共同成長，讀書使孩子學到很多有用的知識，眼界也開闊了，她懂得了許多知識和為人處事的道理。注意閱讀的循序漸進。從最初的拼音童話作品《安徒生童話》，《格林童話》到系列文字作品。還要求盡量保持閱讀作品的完整性，一般每個系列的作品都讓她買齊并全部閱讀。按照閱讀的年齡特點要求不斷提升，都要有不同程度的涉及。閱讀量大大提高，閱讀層次也不斷提升。

健康的書籍給孩子一個健康的人生，相信這些書給孩子的影響是無窮的。因為讀書，女兒的各方面都有很大提高，從書中她獲得了自信，原來的寫作基礎很差，到現(xiàn)在的寫作能力已有所提高了，從遇到困難就退縮，到現(xiàn)在會用作品中的一些優(yōu)秀人物來鼓勵自己。從生活不會自理到學會自己安排好生活，也使作為母親的我省卻了生活的擔憂，其實這些都是讀書給我們帶來的幸福。

教育類閱讀書目篇二

1、《論語》。

人民文學出版社，2002年版。

2、《陶行知教育名篇》。

陶行知著,方明主編教育科學出版社版。

3、《愛彌兒》。

（法）盧梭著，李平漚譯,人民教育出版社版。

4、《大教學論》。

（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯,人民教育出版社版。

5、《民主主義與教育》。

（美）杜威著，王承緒譯,人民教育出版社20版。

6、《給教師的建議》。

（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯,教育科學出版社19版。

7、《和教師的談話》。

（蘇）b.贊科夫著，杜殿坤譯,教育科學出版社年版。

8、《學會生存――世界教育的今天和明天》。

聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會，教育科學出版社版。

9、《教育――財富蘊藏其中》。

聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會,教育科學出版社19版。

10、《偉大的.笨蛋：中外名人的差生生涯》。

彭歌、陳敬著,花城出版社版。

11、《教育哲學通論》。

黃濟著,山西教育出版社年版。

12、《窗邊的小豆豆》。

（日）黑柳徹子著，,南海出版公司20版。

13、《精神的雕像――西南聯(lián)大紀實》。

李洪濤,云南人民出版社2001年版。

14、《教師角色與教師發(fā)展新探》。

葉瀾,教育科學出版社2001年版。

15、《人的教育》。

（德）福祿倍爾著，孫祖復譯,人民教育出版社2001年版。

16、《學校無分數(shù)三部曲》。

（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯,教育科學出版社2001年版。

17、《第五項修煉》。

（美）彼得?圣吉著郭進隆譯,上海三聯(lián)書店版。

18、《帕夫雷什中學》。

(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯,教育科學出版社1999年版。

19、《向瑞吉歐學習什么》。

屠美如著,教育科學出版社20版。

20、《教學機智――教育智慧的意蘊》。

（加）馬克斯?范梅南著，李樹英譯,教育科學出版社年版。

21、《討論式教學法：實現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》。

(美)布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯,中國輕工業(yè)出版社年版。

22、《案例教學指南》。

鄭金洲,華東師大出版社版。

23、《教師如何作質的研究》。

陳向明,教育科學出版社2001年版。

24、《新課程備課新思維》。

楊九俊主編教育科學出版社版。

25、《新課程說課、聽課與評課》。

楊九俊主編教育科學出版社20版。

26、《新課程教學現(xiàn)場與細節(jié)》。

楊九俊主編教育科學出版社年版。

27、《賞識你的學生》。

孟繁華主編,海南出版社2003年版。

28、《德育新論》。

魯潔、王逢賢主編,江蘇教育出版社20版。

29、《愛滿天下――陶行知文學傳記》。

周毅、向明,江蘇教育出版社版。

30、《蘇霍姆林斯基的一生》。

(俄)塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯,教育科學出版社1986年版。

31、《教師人文讀本》。

張民生、于漪主編,上海辭書出版社2003年版。

32、《更新教育觀念報告集》。

教育部基礎教育司編,中國人民大學出版社2003年版。

33、《教育的理想與信念》。

肖川,岳麓書社出版2002年版。

34、《教師的情感與智慧》。

《教師博覽》編輯部,江西教育出版社2003年版。

35、《愛心與教育》。

李鎮(zhèn)西,四川少兒出版社版。

36、《多元智能教與學的策略》。

[美]lindacampbell等著，王成全譯，中國輕工業(yè)出版社2001年版。

教育類閱讀書目篇三

教育類名著，是啟迪與培養(yǎng)人們的思想與良知的重要工具，也是了解教育的發(fā)展與思想的源泉。通過閱讀《論語》、《孟子》、《大學》等教育類名著，我深刻感受到其中蘊含的智慧與教益。這些經(jīng)典之作，不僅揭示了古代中國的教育理念與方式，更給予了我們現(xiàn)代教育的啟示。以下是我對教育類名著的閱讀心得體會。

首先，教育類名著給予我一種謙虛的心態(tài)。在《論語》中，孔子自稱“不敏”，提醒我們要時刻保持謙虛的態(tài)度。他認為學習永無止境，無論是學習書本知識還是道德品質，我們都應該虛心向他人學習，并時刻保持一顆謙遜的心。在現(xiàn)代教育中，我們常常強調競爭，希望學生取得好成績，但有時候我們可能忽略了培養(yǎng)學生的謙虛、包容和尊重他人的品質。教育類名著提醒我們，能力與知識固然重要，但謙虛也是一個不可忽視的品質。

其次，教育類名著讓我認識到孝道的重要性。在《孟子》中，孟子通過故事和對話，生動地闡明了孝道的價值。他說：“故王者之于天下也，仁義而已矣”，強調通過孝順、尊重父母來體現(xiàn)仁義?，F(xiàn)代社會中，由于家庭結構的變化和經(jīng)濟壓力的增加，孝道這一傳統(tǒng)美德逐漸淡化。然而，教育類名著告訴我們，孝道不單單是對父母的尊重，更是對他人的關心和尊重。只有培養(yǎng)好孝順的品質，我們才能做一個有責任感、有擔當?shù)墓瘛?/p>

第三，教育類名著提醒我們要尊重學生的個性和天性。在《大學》中，我們看到了孟子提出的“方其志，致其身，修其行”的教育理念。他強調要因材施教，使學生發(fā)揮自己的特長，并通過不斷的修身修行來培養(yǎng)學生的品德。在現(xiàn)代教育中，我們往往強調對學生的規(guī)范和標準化管理，忽視了學生的個性和天性。然而，教育類名著告訴我們，每個學生都是獨特的個體，我們應該傾聽他們的聲音，尊重他們的特長，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣并追求自己的夢想。

第四，教育類名著教會我如何與他人相處。在《論語》中，我們看到了孔子關于友善相處的教誨?？鬃诱f：“朋友之道，三省吾身”，強調通過與他人相處來審視自己的行為和品德。在現(xiàn)代社會中，人與人之間的關系變得越來越冷漠，我們更注重個體的利益，很少關心他人的需求。然而，教育類名著提醒我們，與他人友善相處不僅對我們自身有益，也能增進社會的和諧與穩(wěn)定。與他人友善相處，懂得尊重別人的權益和尊嚴，是我們在成長道路上必須習得的重要品質。

最后，教育類名著給予我對教育的新的思考。通過閱讀這些經(jīng)典之作，我深刻認識到教育的本質是培養(yǎng)學生的品格與道德。學生不僅需要學習知識，更需要培養(yǎng)正確的價值觀和良好的行為習慣。教育類名著對于教育者而言，是一本重要的教材和指南。它們告訴我們，教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的智力，更重要的是培養(yǎng)他們的人格與品質，以幫助他們成為有擔當、有責任感的公民。

通過閱讀教育類名著，我領悟到的更多不僅僅是古代智者的智慧，更是教育的真諦和人生的道理。這些古代經(jīng)典之作，賦予了我們對教育、對人生的新的思考和更深刻的理解。我相信，只有通過不斷地閱讀和思考，我們才能不斷完善自己的教育觀念和教育方式，為下一代的成長和發(fā)展提供更加有益的指導。

教育類閱讀書目篇四

22.《好入門不可不知的育兒心理學》。

23.《學習在快樂--走向對話》。

24.《走向方案教學--幼兒園方案教學探索及案例》。

25.《幼兒學習檔案--真實記錄幼兒學習的歷程》。

26.《愛心育人》。

27.《給青年教師的15封信》。

28.《新手老師上路--幼兒教師入門必讀》。

29.《與幼兒教師對話--邁向專業(yè)成長之路》。

30.《中小學去研究教育--教育行動研究的嘗試》。

31.《愛心與教育》。

32.《窗邊的小豆豆》。

33.《國際教育新理念》。

34.《反思教育習慣》。

35.《聚焦幼兒園教育教學：反思與評價》。

37.《給幼兒教師的一把鑰匙》。

38.《師生溝通藝術》。

39.《小小探索家--幼兒教育中的項目課程教學》。

40.《寫給你--親愛的老師》。

41.《捕捉兒童敏感期》。

42.《好媽媽勝過好老師》。

43.《愛和自由》。

1.古代經(jīng)典系列：《論語》《孟子》《荀子》《老子》《莊子》，四書等。

2.[希]柏拉圖：《理想國》，郭斌和、張竹明譯，商務印書館1995年版。

3.[蘇]維果茨基：《維果茨基教育論著選》，余震球選譯，人民教育出版社版。

4.[美]s·e·佛羅斯特：《西方教育的歷史和哲學基礎》，吳元訓等譯，華夏出版社1987年版。

5.[美]杜威：《民主主義與教育》，趙祥林等譯，人民教育出版社1990年版。

6.[美]杜威：《學校與社會·明日之學校》，趙祥麟、任鐘印、吳志宏譯，人民教育出版社1994年版。

7.[美]拉爾夫·泰勒：《課程與教學的基本原理》，施良方譯，人民教育出版社1994年版。

8.[美]巴巴拉·西爾斯，麗塔·里奇：《教學技術：領域的定義和范疇》，烏美娜、劉雍潛等譯，中央廣播電視大學出版社版。

9.[美]丹尼爾·a，雷恩著：《管理思想史的演變》，鄭曉明譯，機械工業(yè)出版社版。

10.[美]史蒂芬·p·羅賓斯著：《組織行為學精要》，鄭曉明譯，機械工業(yè)出版社20版。

11.[美]約瑟夫·斯蒂格利茨：《經(jīng)濟學》，中國人民大學出版社版。

12.[美]伯格著：《人格心理學》，陳會昌譯，中國輕工業(yè)出版社20版。

13.[美]斯特弗等：《教育中的建構主義》，高文譯，華東師范大學出版社版。

14.[美]勞拉·e.貝克著：《兒童發(fā)展(第五版)》，吳穎等譯，江蘇教育出版社20版。

15.[美]約翰·e·丘伯，泰力·m·默：《政治、市場和學校》，蔣衡等譯，教育科學出版社版。

16.[美]斯蒂芬·鮑爾：《政治與教育政策制定》，王玉秋等譯，華東師范大學出版社20版。

17.[美]理查德·格里格，菲利普·津巴多：《心理學與生活》，格里格、王壘等譯，人民郵電出版社年版。

18.[美]莫琳·t·哈里楠：《教育社會學手冊》，傅松濤等譯，華東師范大學出版社版。

19.[美]j·萊夫，溫格：《情景學習：合法的邊緣性參與》，王文靜譯,華東師范大學出版社20版。

20.[美]戴維?喬納森：《學會用技術解決問題：一個建構主義者的視角(第1版)》，教育科學出版社版。

21.[美]韋恩·k·霍伊，塞西爾·g·米斯克爾：《教育管理學：理論·研究·實踐》，范國睿譯，教育科學出版社20版。

22.[美]漢森著：《教育管理與組織行為》，馮大鳴等譯，上海教育出版社年版。

23.[美]唐納德·a·舍恩：《反映的實踐者——專業(yè)工作者如何在行動中思考》，夏林清譯，教育科學出版社2007年版。

24.[美]n·格雷戈里?曼昆：《經(jīng)濟學原理》(微觀經(jīng)濟學分冊)，北京大學出版社版。

25.[美]r·基思?索耶：《劍橋學習科學手冊》，徐曉東譯,教育科學出版社版。

26.[美]斯伯克特等主編：《教育傳播與技術研究手冊》，任友群等譯，華東師范大學出版社版。

27.[美]赫伯特西蒙著：《管理行為》，詹正茂譯，機械工業(yè)出版社版。

28.[法]盧梭：《愛彌兒：論教育》(上、下)，李平漚譯，商務印書館1991年版。

29.[法]愛彌爾·涂爾干：《論教育與社會》，選自《西方教育社會學文選》，歷以賢主編，五南圖書出版公司1992年版。

《窗邊的小豆豆》讀后感。

一個秋高氣爽的早晨，窗外不時飄來陣陣花香。我翻開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁，我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。

《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫的。講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因為淘氣而被退學。她慈祥的母親帶她來到了一個特殊的學?！蛯W園。小林校長常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學園里使小豆豆有了一個與眾不同而又幸福美好的童年時光。這使小豆豆獲得了真正的來自于心靈的感動。

在這本書中，我非常喜歡童年里的小豆豆，因為她是一個活潑開朗，天真可愛，將心比心的孩子啊。

我非常羨慕小豆豆，因為她有一個為他人著想的校長。我喜歡這個不起眼的小老頭，喜歡他與眾不同的教育理念?！懊總€人出世的時候，都有優(yōu)秀的品質。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！睉{著小林先生堅持不懈的精神，他把巴學園打造成了一個孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多么希望擁有小林校長這樣一位老師啊!多們希望有巴學園這樣一個“非同凡響”的學校啊!

我是多么羨慕小豆豆啊!因為她有一位善解人意的老師----小林先生。現(xiàn)在有些孩子的負擔很重，一天到晚就是補課補課，連休息的時間都沒有，因為父母和老師只注重孩子的成績，根本沒有想過他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長多好啊!不過我很幸運，因為我的媽媽和徹子母親一樣慈祥，我的老師和小林先生一樣善解人意。所以，我的童年和徹子的童年一樣快樂。

讓我們一起去迎接美好的明天吧!一起去尋找自己的“小林老師”和“巴學園”吧!

童年就像沙灘上的珍珠一樣光彩奪目;童年就像天邊的彩虹一樣五彩繽紛;童年就像夜晚的霞光一樣耀眼。

《窗邊的小豆豆》讀后感二。

《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園。校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀!”在校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

我覺得這樣的學校才能讓孩子茁狀成長?，F(xiàn)在仍然有些學校為了分數(shù)而讀書，讓學生早出晚歸，回家還要做一大堆的作業(yè)，連喘氣的時間也沒有。應該用巴學園那種教育方式教育學生，讓學生從玩中學到知識，學得輕松，學得愉快。

有一次上笛子課，老師讓我們一個個輪著吹上節(jié)課教的曲子，輪到我了，我心里緊張極了，手也發(fā)抖得連笛子都握不穩(wěn)，自然也是吹不出來了，我心里很是著急，臉也變得通紅，眼睛里也含著淚水，就怕老師批評我。沒想到老師卻安慰我說：“沒關系，不要急，不會我們再學過，回家再多加練習，下次來的時候你一定可以進步?！甭犃死蠋煹脑捨倚睦锖枚嗔?。從那起，我每天在家里都會按時練習上一節(jié)課學過的內容，每次上課的時候我都大膽的吹，老師夸我可真棒，有進步。

《窗邊的小豆豆》教給了我許多道理，小豆豆表面上很調皮，內心卻很善良，是一個樂于助人的小女孩，我們要向她學習幫助同學。

教育類閱讀書目篇五

教育類名著是培養(yǎng)人們的教育意識、提升教育品質的重要工具。通過閱讀這些著作，我們能夠汲取古往今來的智慧，豐富自己的知識體系，培養(yǎng)出更好的教育方法和理念。在閱讀教育類名著的過程中，我深受啟發(fā)，有了一些心得體會。

二、體系建設的重要性。

在閱讀教育類名著中，我發(fā)現(xiàn)一個共同的主題就是體系建設的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的綜合素質和能力。不同的學科之間有著相互關聯(lián)的知識和技能，這就需要建立完善的體系，將不同的知識點有機地組織起來。例如，在閱讀《蘇菲的世界》時，我深受梅所教授的哲學體系的啟發(fā)，意識到教育要以培養(yǎng)學生的綜合素質為目標，而不僅僅是培養(yǎng)學生的學科專業(yè)知識。

三、培養(yǎng)獨立思考的能力。

教育類名著中經(jīng)常提到的一個主題是培養(yǎng)獨立思考的能力。在現(xiàn)代社會中，信息爆炸，人們泛濫于各種信息之中，面對繁雜的信息，很容易迷失自己。而獨立思考的能力，能夠讓我們過濾掉瑣碎的信息，挖掘出有價值的知識。例如，在讀《論語》時，我被孔子的學問智慧所折服，他教育學生要注重自己的思考，不輕易接受他人的觀點。我深刻理解到，教育的核心是讓學生具備獨立思考的能力，而不是簡單地灌輸知識。

四、價值觀的重塑。

教育類名著中還重視對學生價值觀的重塑。價值觀是一種行為準則和價值標準，它對我們的人生觀和價值取向起到重要的指導作用。在閱讀文學類名著時，我發(fā)現(xiàn)其中蘊含著深刻的道德教育意義。例如，在讀《紅與黑》時，主人公朱麗安通過自身不斷的成長，最終明白了尊重他人、珍視愛情的真諦。這個故事教會了我要堅守自己的原則，培養(yǎng)正確的價值觀，并將其融入到自己的行為中去。

五、教育的社會化。

在閱讀教育類名著的過程中，一個重要的觀點是教育的社會化。教育不僅僅發(fā)生在學校內，而是貫穿在整個社會生活中的。通過和社會的互動，個人能夠更好地獲得知識和經(jīng)驗。例如，在閱讀弗洛伊德的心理學名著時，我了解到個體的心理發(fā)展受到家庭、社會環(huán)境和文化背景的共同影響。因此，教育工作者應該注重培養(yǎng)學生和社會的聯(lián)系，幫助他們適應多變的社會環(huán)境。

六、結語。

通過閱讀教育類名著，我深刻認識到教育是一項偉大的事業(yè)，是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。教育應該建立完善的體系，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和正確的價值觀。同時，教育也不僅僅發(fā)生在學校內，而是社會化的。我相信，通過不斷學習和實踐，我們能夠成為更好的教育工作者，為社會培養(yǎng)更多的人才。

教育類閱讀書目篇六

1、《讀大學，究竟讀什么》(覃彪喜)。

2、《求職，從大一開始》(覃彪喜)。

在《讀大學，究竟讀什么》出版以后，覃彪喜先生歷經(jīng)五年磨一劍，又為大學生獻上了這本新書：《求職，從大一開始》。覃先生一直強調不能過于功利地讀書，強調大學時期一定要注重批判性思維、表達能力、公民意識等多種素質的培養(yǎng)，可是，在殘酷的現(xiàn)實面前，面對日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢，覃先生把求職放在了首位。這本書則是一位年輕的董事長與大學生關于職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)、關于生計與尊嚴的對話。覃先生試圖通過這本書讓大學生從入學就開始規(guī)劃職業(yè)生涯，扎扎實實地塑造核心競爭力，而不是到了求職的時候才投機取巧臨陣磨槍。決定求職結果的并不是面試那十幾分鐘，而是整個大學四年。這本書則告訴大學生們如何通過四年的“厚積”換取畢業(yè)求職時的“薄發(fā)”，大到人生方向的抉擇、求職戰(zhàn)略戰(zhàn)術的把握，小到做簡歷的技巧、女生或乙肝患者如何突破用人單位的就業(yè)歧視，都做了詳盡、深入、全面的闡釋。

3、《上大學為了什么》(亞歷山德拉·利維特)。

在大學里，年輕人過著穿牛仔褲、打籃球、每天只上三個小時課的悠閑生活，可為了畢業(yè)后更好地找到滿意的工作，從現(xiàn)在你們就需要一些指導，幫助你們在嚴酷的現(xiàn)實工作中如魚得水。

如何讓你的簡歷越過前臺或人事部的垃圾箱，直接送到老板手中。

了解辦公室密語。

當你的事業(yè)處于低谷時，如何渡過難關。

怎樣與難相處的人打交道。

當你要求加薪或升職的請求被拒絕時該怎么處理。

升職后如何和下屬建立融洽的關系。

找到新職位時，如何瀟灑的離去。

學著覺察失業(yè)的前兆。

4、《老板要你在大學里學的10件事》。

為了擁有稱心的工作，僅僅憑分數(shù)高、學習好是不夠的。最有效的求職途徑是從入學第一天就開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。比爾教授花了三十多年的時間，研究大學生活和職場生涯的關系，幫助了數(shù)以千計的學生得到了夢寐以求的工作。

在這里，他列舉出了那些能夠使你在競爭激烈的就業(yè)市場中生存和取得成功的技能，幫助你比同學更早地找到實習單位;少付一點學費、多賺一點工作經(jīng)驗;最大化利用學校的資源;在畢業(yè)前就擁有管理經(jīng)驗和銷售經(jīng)驗;理智地選擇職業(yè)領域;從面試者中脫穎而出。

5、《不要等到畢業(yè)以后》(張志)。

大學要不要勤工儉學?大學生如何經(jīng)營自己的人脈?考研還是就業(yè)?牛人的成功能復制嗎?大學生創(chuàng)業(yè)值得鼓勵嗎?去上班，還是考公務員?該書從新生入學后的人生規(guī)劃、大學期間的社會實踐到畢業(yè)求職的各方面，全面、深入地回答了困擾著當前大學生的一系列問題。57條人生成長建議、57個實操訓練、10位同學的精彩分享、40本好書推薦。不論你是新生或老生，如果你是不會選擇，不敢選擇，不能堅持選擇的人，如果你是為專業(yè)，為就業(yè)，為求學，為人生而迷茫的人，這本書會幫你行動起來!受到讀大學的快樂了。

6、《圍城》(錢鐘書)。

7、《記住你是誰--15位哈佛教授震撼心靈的靈的人生故事》(黛西。韋德曼)。

每一個故事所蘊含的深義都會讓我回味好幾天。當我聽到同學們在咖啡廳和酒吧里重新談起這些故事時，我才知道他們也被這些故事深深影響著。在12月的某一天，當我坐在教室里等著教授開始講課的時候，我想如果一個故事就有讓我重振的力量，那么十多個像這樣震撼心靈的故事會給我及其他人產(chǎn)生怎樣的影響呢?突然，一線靈光閃現(xiàn)在我的大腦里。這些故事在他們教育生涯中的特殊時刻，作為良言激勵他們的mba學生們，當然也會激勵那些想要增強自己的領導力的人，那些在充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)生涯中需要一個導師的人。然會感覺到心靈的純凈，精神的升華。

8、《南方的立場》(南方都市報)。

從中學生變成大學生，會相應地產(chǎn)生很多方面的變化，最根本的一個方面就是自己與世界的關系變了。對于中學生來說，基本上是學習前人已有的知識，他們是以一個學生的姿態(tài)面對這個世界;對于大學生來說，雖然也要學習知識，但是，姿態(tài)上已經(jīng)是平等地、獨立地面對這個世界了。要關注這個世界，并敢于、善于對這個世界發(fā)表自己獨到的見解。如果做不到這一點，思維能力就永遠只能停留在中學生的水平。

社會每天都在發(fā)生著很多事情。應該用一種什么樣的眼光去看待這些事情呢?當我們試圖發(fā)出自己的聲音，而不是背教材上的觀點，也不是跟隨著大眾人云亦云，如何才能讓我們的觀點獨到、深刻、客觀呢?這是一種能力，而且是一種極為重要的能力。

9、《成功特質：造就頂尖人士的51種品質》。

在這本《成功特質》文集中，你可以了解下列名人的成功歷史：柯林·鮑威爾(colinpowell)最初只是想做一個最好的士兵，后來在上級領導的不斷鼓勵下，憑借著自身的勤奮和正直的人品，登上了軍隊的最高級。普魯士軍官克勞塞維茲(karlvonclause-witz)的《戰(zhàn)爭論》為當代戰(zhàn)爭奠定了理論基礎，影響了很多著名的軍隊將領，如艾森豪威爾、巴頓和柯林·鮑威爾。你還會了解到華盛頓是如何運用他在英國軍隊積累下來的經(jīng)驗來解放美國殖民地，通過智慧和克己而成為美國的第一任總統(tǒng)，并永遠被人們尊稱為“美國之父”的。

從《成功特質-造就頂尖人士的51種品質》中，你還可以學習到成功人士是如何制定和實現(xiàn)他們的目標的。

對他們而言，目標大小并不重要，只要確定了，就要想盡辦法去實現(xiàn)自己的目標。他們最大的成就往往會影響到他們周圍的世界——如一場非勝不可的戰(zhàn)爭，一個非改不可的錯誤，或是一個非變不可的政治體系——但是我們也要看到，正是因為他們不忽視每個小目標，他們才能做成那些可以改寫世界歷史的大事。

10、《管理學》(美)馬特爾，龍靜。

作為21世紀的大學生，不懂一些管理學知識那真對不起大學生三個字。

本書以太平洋沿岸地區(qū)為立足點，全面系統(tǒng)地論述了管理學的原理和方法，并運用豐富的網(wǎng)絡資源，讓學生學習到必備的技能，使他們成為21世紀富有學識的高效經(jīng)理人。它包括管理學導論、計劃與決策制定、組織、領導、控制和國際化等篇章，內容豐富，手段多樣，原創(chuàng)性強。作者除總結了管理學的基本原理和思想外，為滿足教與學的需要，每章均設有學習目標、小結、討論和復習、思考題、章末案例等欄目，并于各章中穿插了大量的中外管理案例。

俞敏洪：在職場混好必讀的22本書。

第一本：《每周工作4小時》。

作者認為，如果你缺的是時間，那么未來你開什么樣的車，在銀行里有多少存款，都沒有意義。時間，才是未來世界最值錢的不可更新的資源。世界上那些最杰出的人總是用三分之一不到的時間就完成至少10倍以上的工作量。

我們應該考慮把時間看待成一件商品，改變過去把時間當作工具(天賦的、不可再生的、無價的)在使用的看法。

當然，作者提供了兩種辦法幫助你達到只工作4小時的未來：

1.只做重要的事情以減少工作時間(80/20法則)。

2.減少工作時間來做最重要的事情(帕金森法則)。至于能不能做到，就靠你了。

第二本《自由工作者的國度》。

danielh.pinkdanielh.pink指出：為自己工作的時代已經(jīng)到來，在美國已有超過2500萬人把自己視為“freeagent”(自由工作者)，他們具備以下四種特征：

我能負責(iamresponsible)。

他們把工作視為“參與”,而非被雇用。這樣工作的焦點便會轉移到如何把項目執(zhí)行到excellent的程度，進而提升自己的價值。

社會關系網(wǎng)絡構建者(socialnetworkbuilder)。

他們把職涯風險分散到不同的項目、客戶、技能與消費者上，為達到最佳工作投資組合，建立關系網(wǎng)絡就成為一項非常重要的技能。

團隊合作專家(beateamplayer)。

因為工作被分散成參與各種“項目”,因此團隊合作往往是決定項目成敗的關鍵。

個人成長與專業(yè)發(fā)展計劃(personalgrowthandprofessionaldevelopmentplanning)。

為了和競爭對手形成差異化，他們會安排每周五天、每天不小于一小時的固定閱讀時間用于個人成長，同時會有計劃性地爭取參與各種挑戰(zhàn)性工作，定期參加專業(yè)課程與講座，培養(yǎng)專業(yè)技能。

第三本《暖化?別鬧了!》。

bjornlomborg臺灣博雅書屋全球暖化究竟是世界末日，抑或是一場精心設計出來的騙局?作者認為這兩種分界都沒有真正站得住腳的數(shù)據(jù)佐證?！瓣P燈”運動根本徒勞無功，點上的蠟燭把更多二氧化碳往空氣里推;戈爾言之鑿鑿的颶風等天災，變成資產(chǎn)保險業(yè)者最期待的宣傳。環(huán)保是每個未來工作者逃不了的話題，這本書有助于幫你重新思考環(huán)保，而非跟風。

第四本《未來的沖擊》。

阿爾文·托夫勒中信出版社這是托夫勒眾多書中最好看的一本，而且比后來很多復制者還時髦。如果你有想逃避未來遁入鄉(xiāng)間，寧愿去過“單純而愚昧”生活的想法，看這本書，會覺得心心相印;如果你做市場，想敏銳地理解社會，它也不會讓你失望。

第五本《又熱又平又擠的世界》。

thomasfriedman弗里德曼的每本書似乎都會引起風潮，早看為妙。在書中他借環(huán)境問題一直引發(fā)東西方的對撞，這種對撞最后探討到東方宿命類哲學和西方“人定勝天”情結上來，說今天東不像東、西不像西，所以出問題。以環(huán)境講文化定位，有點意思。

第六本loveandsexwithrobots。

davidlevy絕妙的有啟發(fā)性的題材。關于預測第一對人機情侶出現(xiàn)在2050年的書。從人工智能的角度，作者認為機器人可以模擬出人類間產(chǎn)生愛慕的12個因素。讀完后你對愛、機器人、智能都會有全新認識。

第七本thedesignofthingstocome。

craigm.vogel你可以了解到一些具有啟發(fā)性的和迎合潛在需求的完美產(chǎn)品是如何被簡單地設計出來的。

作者擁有奧巴馬新政府智囊團成員的特殊身份，這本剛剛出版的書涉及超級強權、人口趨勢和全球化，從基本面預測未來，而且基本面這么基本的書，不多。

normanbrosterman書里羅列了今天已經(jīng)實現(xiàn)的或略顯陳舊的預言，比如蛋型車、飛行城市、人形機器人、單軌列車、火箭飛船等。預言和實現(xiàn)時間的尺度感值得把味。

neilhowe,williamstrauss既了解了美國的歷史，又了解了美國的時代，還了解了美國的政治，嗯，就是這么一本書。1992年出版，作者假設當時活著的世代基本上2069年死差不多了，挺逗的。

johnnaisbitt中文譯本叫《定見》，從思維模式上幫助你在紛亂世界去粗取精，做好信息收集和分析判斷的工作，預見未來。我把它歸類為行為心理學類必看。

第十二本《未來檔案——因應未來的53個生存法則》。

richardwatson職場界的“x檔案”,如果你想知道未來死人嚴重不足會怎樣，為什么洗澡會洗得更久，為什么目擊死亡和等待死亡的案例日趨增多，為什么我們將失去想法與想象力……就看一看吧。

第十三本morethanhuman。

rameznaam本書預測未來人類將成為“人造人”.盲人通過腦部植入芯片可以開車，飛行員通過改造可以用意念駕駛飛機。人體的一部分將成為電路，而這可以激發(fā)人的更多潛能。遺傳學的研究表明這些將會在不遠的未來逐步成為現(xiàn)實。

第十四本2060:alovestoryinautopianfuture。

janetterainwater我們推薦的惟一一本關于未來的愛情小說。因為病毒破壞y染色體，2060年男性成為少數(shù)群體，就在這個背景下，一個睿智的故事徐徐展開，小說大膽的假設使人們重新審視了人性、道德及平等。

第十五本《人類滅絕后支配地球的奇異生物》。

dougaldixon從生物角度看未來之必讀。作者“推理”出一群相貌和習性都極具創(chuàng)意的生物。非常鍛煉思維。

markmccutcheon從科學角度看未來之必讀。開創(chuàng)性地提出了一個模型可以很方便地向大眾解釋諸如暗物質、量子效應等尖端科學理論，是這類書里最好看的。

第十七本progressinman。

joshvaldes從教育角度看未來之必讀。教育在中國的地位一直說高不高、說低不低，它對未來的重要作用總是被忽視。當讀此書。

raykurzweil從養(yǎng)生角度看未來之必讀。實際了解了解自己身體也挺有意思的。

第二十本oncapital。

karlmarx這本出版了141年的書從沒有比今天更有教育意義，時間終于把作者的推論打磨得像真理般锃亮。然而是不是真理呢?我們還需要更長的時間和更多的經(jīng)濟危機來驗證，至少中國人民第一次離自己的信仰比較近了。

第二十一本《莫妮卡的芒果雨》。

krisholloway有什么比到非洲那些被過度“異國化”的國家更具戲劇性?這本書的作者在上世紀90年代初，大學剛畢業(yè)就加入“和平工作團”到西非馬利共和國服務。她在這里住了三年，認識她的伴侶約翰以及畢生的摯友、產(chǎn)婆莫妮卡，這本書就圍繞著莫妮卡喜怒哀樂的情緒、純真的思想與天生的智慧寫起。在越來越多人投入非營利組織、世界不斷彼此了解的未來，這本講述友誼和“和平工作團”工作者的書非常有趣。

joseph它向我們展示了我們的前人是如何預測我們的今日和未來的。閱讀此書就如同欣賞一部50年前的科幻電影，卡通般的奇思妙想既懷舊又浪漫。不論他們的夢如今是否變?yōu)楝F(xiàn)實，全書都充滿著對預言的尊重。

足以顛覆世界觀的10本書。

1、紅太陽是怎樣升起的——延安整風運動的來龍去脈。

作者：高華。

出版社：香港中文大學出版社。

評語：接近真理應該從破除謊言開始，這是我讀過的最靠譜的中共黨史書，既不像某某鮮為人知的故事一樣帶有小說色彩，又不像某某私人醫(yī)生回憶錄一樣帶有過多主觀因素，也不像某某最后的革命一樣隔閡太深。作者高華是南京大學歷史系教授，體制內的身份讓他有“近水樓臺”之便，再加上其嚴謹?shù)奈娘L、詳實的考據(jù)、冷靜的分析，使得此書質量極高。印象中他只有一次使用貶義詞來形容某領袖的行為，想必實在是忍不住了。很遺憾本書的時間線到中共七大就結束了，不過有句俗話，叫做“三歲看到老”.

2、美國憲政歷程——影響美國的25個司法大案。

作者：任東來/陳偉/白雪峰。

出版社：中國法制出版社。

評語：很明顯，不用知識多豐富，很多中國人憑直覺就知道自己所生活的這片土地“不正?！?然而，到底“正?！笔莻€什么樣，就不能憑空瞎想了。值得慶幸的是，有些人在大洋彼岸給我們樹立了一個很好的樣板。如果你是一個聽到“自由民主”就兩眼放光的人，就不能錯過這本書，以免被某些“愛國人士”譏諷為“無腦粉絲”.如果你是一個民族主義者，也可以從中知道“自由民主”并不是美國人的“意識形態(tài)工具”,他們確實言行合一，并因此強大。與同類書相比，本書勝在故事性和典型性較強，前人的探索和挫折都一目了然，而且，你一定會嘆服于那精美如藝術品般的政治制度。

3、自由選擇。

作者：米爾頓·弗里德曼/羅絲·弗里德曼。

出版社：機械工業(yè)出版社。

評語：一直以來，經(jīng)濟中的“自由”與“福利”兩派互相扯皮，爭執(zhí)得不可開交，在他們之間做選擇似乎已經(jīng)變成了純粹的“個人喜好”問題。作者米爾頓·弗里德曼作為諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者，堅定地捍衛(wèi)著自由市場理念，他用淺顯易懂的語言向讀者證明，“自由”不僅在審美上優(yōu)于“福利”,而且在效用上也明顯勝出——與此相對的是，“福利”只是虛偽和低效的代名詞。那個大胡子說過，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，在大多數(shù)情況下政治問題首先是經(jīng)濟問題，而私有財產(chǎn)就相當于自由最后的堡壘。書中的例子都非常貼近生活，起碼在看完后，你不會再“被賣了還幫別人數(shù)錢”了。

4、西方哲學史。

作者：伯特蘭·羅素。

出版社：商務印書館。

評語：追求真理的路上怎能少得了哲學，它是“萬學之學”,是解決人類最深刻問題的，只有思考哲學，人才能真正成為“人”.別張口就來什么學校里教的“唯物”、“實踐”了，這只是“洗腦”造成的機械重復，而不是你自己的選擇。事實上，哲學無所謂好與壞、真與假、對與錯，這純粹是個人的喜好問題。但是，一個人世界觀的形成，全賴于哲學的指導，這進而決定了個體走上不同的人生道路。然而哲學好比一團亂麻，大哲學家羅素的這本書是理出頭緒的不錯選擇，至少，它全面。你會看到，關于世界本質竟可以有如此多迥然相異的觀點，至少在這點上，就不得不佩服自古希臘以來的各位先哲。鑒于作者本身的立場，你可能因此討厭柏拉圖和尼采，也可能會覺得“一頭霧水”,但“眼界大開”肯定是免不了的。而這只是個開始，認知的大門一旦被開啟，世界觀不經(jīng)歷幾次推倒重來是不會最終建成的。

5、物理世界奇遇記。

作者：喬治·伽莫夫/羅素·斯坦納德。

出版社：科學出版社。

評語：愛因斯坦說過，沒有科學的宗教是盲目的，沒有宗教的科學是跛足的。這么一來“現(xiàn)代科盲”的世界就是可怕的，由于常識還停留在中世紀的水平，導致現(xiàn)實生活原始乏味;又由于沒有中世紀的虔誠信仰，導致精神生活頹廢萎靡。而如果這種人沒事閑的開始探求真理，那就肯定要出事了，最后必然落入神秘主義的“泥沼”.當然，形而上學也沒什么不好，但是至少應該“兼聽則明”.喬治·伽莫夫的這本經(jīng)典科普著作，堪稱文科生的福音，他用一種別開生面的手法，將物理知識融入主人公湯普金斯先生的一個個“白日夢”中，使得教科書里的理論不再“冷冰冰”.最為功德無量的是，本書能夠極大地激發(fā)讀者對于自然科學的興趣，世界因此變得愈發(fā)奇妙起來。

6、上帝擲骰子嗎——量子物理史話。

作者：曹天元。

出版社：遼寧教育出版社。

評語：無論用什么語言來稱贊這本書都毫不為過，第一次對于世界觀的根本撼動將出現(xiàn)在此處。量子物理的魅力是無窮的，其理論之荒謬、預測之精準、應用之成功，讓每個科學家都困惑不已，而作為此學科根基的三大原理，更是推倒了經(jīng)典物理的巍峨大廈。量子物理的研究對象是組成宇宙萬物的基本粒子，所以會自然而然地觸及“世界本質”等哲學問題，并最終不可避免地攀升到了“形而上學”的高度。而吊詭之處就在于，自文藝復興時期以來一直堅決與各種“超驗”、“迷信”、“非理性”做斗爭的科學，其最尖端的理論竟然對“世界本質”做出了不折不扣的唯心主義解釋。另外，作者曹天元的文筆非常有特色，他是用史詩的筆法寫科學史，整本書讀起來氣勢蓬勃、激動人心。

7、自私的基因。

作者：理查德·道金斯。

出版社：天下遠見出版股份有限公司。

評語：基因早已不再是一個神秘的名詞，似乎任何具有高中生物水平的人，都能夠對其“侃侃而談”一番，然而鮮有頭腦思考過基因與生命的深刻聯(lián)系。作者理查德·道金斯從進化論的角度，將時光追溯至43億年前——也就是首個“復制者”誕生的時期——并結合各種生物學模型，指出了一個隱秘而又驚人的“事實”.第二次對于世界觀的巨大撼動將發(fā)生在這里。基因是隱藏在我們體內的操縱者嗎?一切生命體是否只是基因的求生機器?人類的行為準則是確保基因的利益嗎?讀完此書，一直撲朔迷離的“靈魂”問題，或許在你心中也會有一個答案。

8、基因組：人種自傳23章。

作者：里德利。

出版社：北京理工大學出版社。

評語：千萬別被書名騙了，乍看之下是關于遺傳學的，但是其內容隱藏著深刻的哲學內涵。隨著人類基因組計劃的完成，地球上首次有物種解讀了自身的建筑藍圖，這不僅令生命的本質漸漸浮出水面，而且再次引爆了關于“自由意志”的古老爭論。作者里德利以一種別出心裁的方式為基因立傳，通過一個個有趣的故事向讀者揭示科學的重大發(fā)現(xiàn)。如果基因能夠決定智力、相貌、性別、性格、情緒、壽命、疾病、本能、記憶，那么人類的行為是可以預測的嗎?我們是否只是被基因控制的“牽線木偶”?難道“自由意志”真的是一種幻覺?還好本書極為精彩的最后一章給出了一個折中的解答，使讀者的心靈得到了莫大安慰。

9、平行宇宙。

作者：加來道雄。

出版社：重慶出版社。

評語：只有人類才會思考自己為何存在，這也是千百年來困擾著哲學家們的終極問題。從前我們自以為處于宇宙的中心，是“上帝的選民”,然而現(xiàn)代科學揭示了這一可怕的真相：人類猶如棄兒，在宇宙的角落里孤獨求生，天文數(shù)字龐大的數(shù)量級在無情地嘲諷世人的渺小和卑微。物理學家是最不憚于提起上帝的，宇宙真是上帝的杰作?那么上帝是誰的杰作?這一切都如此神秘而有趣。作者加來道雄是著名理論物理學家、諾貝爾獎獲得者，從書中能看出他也是一個科幻迷，不時拋出的小故事，既契合主題又引人深思。人類想要見到“上帝”,就一定得靠宇宙學，然而公式中的世界卻愈發(fā)顯得光怪陸離。

10、猜想與反駁——科學知識的增長。

作者：卡爾·波普爾。

出版社：上海譯文出版社。

評語：一本真正的巨著，堪稱壓垮駱駝的最后一根稻草，舊的世界觀將在此全面崩潰。需要指出的是，無論自然科學所取得的成就多么輝煌，它仍然需要哲學在認識論上給予指導，這就是“科學哲學”存在的理由?？枴げㄆ諣柺崂砬叭怂枷?，將所有精華融會貫通，對“偽科學”做出了深刻的批判，進而提出了科學的評判標準。這還不夠，他更敏銳地指出，無論是邏輯、經(jīng)驗還是直覺，在認識上都存在致命的缺陷，人類永遠不可能掌握客觀真理。哲學前進到波普爾這里，發(fā)生了驚人的爆炸式飛躍，只見以前的哲學家們被一個個拉出來游街，某個大胡子也不例外，其“歷史決定論”在波普爾的反駁面前就相當于雜耍。如果你有足夠的知識儲備，形而上學將在此被擊垮。

后記：至此，舊的世界觀已經(jīng)不復存在，一切價值都將被重估，一股虛無主義的味道撲面而來。這一切的吊詭之處就在于，我們尋找上帝，卻發(fā)現(xiàn)上帝死了。然而，這就是現(xiàn)實。尼采說過，你怎么可能重生呢，如果你不先化為灰燼?新的信仰亟須建立，而長路漫漫，這也許將耗費一生。但值得慶幸的是，我們已在路上。

教育類閱讀書目篇七

中國小學生基礎閱讀書目有哪些?小學生適合看什么書?適合小學生看的好書到底是哪些?下面小編為您整理出推薦書目表70種，歡迎大家查閱。

書名 作者/譯者/編者/繪者 出版社

百歲童謠 山蔓/編著 貴州人民出版社

尋找快活林 楊紅櫻/著 湖北少年兒童出版社

十兄弟 沙永玲/編著，鄭明進/繪 五洲傳播出版社

月光下的肚肚狼 冰波/著 湖南少年兒童出版社

格林童話選 (德)格林兄弟/著，魏以新/譯 天津教育出版社

讓路給小鴨子 (美)麥克洛斯基/著，柯倩華/譯 河北教育出版社

青蛙和蟾蜍 (美)阿?洛貝爾/著，潘人木、黨英臺/譯 明天出版社

木偶奇遇記 (意)卡洛?科洛迪/著，徐調孚/譯 天津教育出版社

了不起的狐貍爸爸 (美)羅爾德?達爾/著，代維/譯 明天出版社

我和小姐姐克拉拉 (德)迪米特爾?茵可夫/著，陳俊/譯 二十一世紀出版社

一粒種子的旅行 (德)安妮?默勒/著，王乾坤/譯 南海出版公司

鼴鼠博士的地震探險 (日)松岡達英/著，蒲蒲蘭/譯 二十一世紀出版社

笠翁對韻 李漁/著 浙江古籍出版社

人 (美)彼得?史比爾/著，李威/譯 貴州人民出版社

武松打虎 劉繼卣/繪 天津楊柳青畫社

孫悟空在我們村里 郭風/著 湖北少年兒童出版社

讓太陽長上翅膀 金波/著 江蘇少年兒童出版社

小英雄雨來 管樺/著 湖北少年兒童出版社

戴小橋全傳 梅子涵著 江蘇少年兒童出版社

舒克貝塔航空公司 鄭淵潔/著 二十一世紀出版社

我是白癡 王淑芬/著 二十一世紀出版社

雪花人 (美)馬丁/文，阿扎里安/圖，柯倩華/譯 河北教育出版社

父與子 (德)卜勞恩/繪，洪佩琪/編 譯林出版社

丁丁歷險記 (比利時)埃爾熱/編繪，王炳東/譯 中國少年兒童出版社

愛麗絲漫游奇境記 (英)劉易斯?卡諾爾/著，王永年/譯 二十一世紀出版社

柳林風聲 (英)肯尼思?格雷厄姆/著，任溶溶/譯 上海譯文出版社

彼得?潘 (法)巴里/著，楊靜遠/譯 天津教育出版社

時代廣場的蟋蟀 (美)賽爾登/著，傅湘雯譯 新蕾出版社

窗邊的小豆豆 (日)黑柳徹子/著，巖崎千弘繪，趙玉皎/譯 南海出版公司

生命的故事 (英)維吉尼亞?李?伯頓著/繪，劉宇清/譯 二十一世紀出版社

最美的科普?四季時鐘系列 (德)雅各布/著，顧白/譯 萬卷出版公司

我的`第一本科學漫畫書(韓)洪在徹等/著，林虹均/譯 二十一世紀出版社

成語故事 李新武/編 人民文學出版社

最美中國童話-傳統(tǒng)節(jié)日篇 漢聲雜志/編 江蘇人民美術出版社

講給孩子的中國地理 劉興詩/著 希望出版社

希臘神話故事 聶作平/編著 天津教育出版社

兒童哲學智慧書 (法)奧斯卡?柏尼菲等/著，樂邁特等/繪，李瑋/譯 接力出版社

繪本聊齋 蒲松齡/著，馬蘭、王育生等/改編，吳明山、葉毓中/等繪 連環(huán)畫出版社

寄小讀者 冰心/著 人民文學出版社

有老鼠牌鉛筆嗎? 張之路/著 浙江少年兒童出版社

四弟的綠莊園 秦文君/著 北方婦女兒童出版社

我要做好孩子 黃蓓佳/著 江蘇少年兒童出版社

狼王夢 沈石溪/著 浙江少年兒童出版社

狼獾河 格日勒其木格?黑鶴/著 接力出版社

魯賓遜漂流記 (英)笛福/著，徐霞村/譯 人民文學出版社

湯姆?索亞歷險記 (美)馬克?吐溫/著，刁克利/譯 天津教育出版社

福爾摩斯探案全集 (英)柯南道爾/著，俞步凡/譯 譯林出版社

小王子 (法)圣?艾克絮佩爾/著，周克希/譯 天津教育出版社

永遠講不完的故事 (德)米切爾?恩德/著，李世勛/譯 二十一世紀出版社

哈利波特與魔法石 (英)羅琳/著，蘇農(nóng)/譯 人民文學出版社

不老泉 (美)娜塔莉?巴比特/著，呂明/譯 二十一世紀出版社

牧羊少年奇幻之旅 (巴西)保羅?柯艾略/著，丁文林/譯 南海出版公司

超新星紀元 劉慈欣/著 重慶出版社

潘家錚院士科幻作品集 潘家錚/著 中國少年兒童出版社

安德的游戲 (美)奧森?斯科特?卡德/著，李毅/譯 萬卷出版公司

森林報 (蘇)維?比安基/著，王汶/譯 二十一世紀出版社

萬物簡史(少兒版) (英)布萊森/著，嚴維明/譯 接力出版社

中國讀本 蘇叔陽/著 海豚出版社

老子說 莊子說 蔡志忠/編繪 生活?讀書?新知三聯(lián)書店

世紀三國 羅伯英潘/繪，鐘孟舜/漫畫，羅吉甫/撰文 二十一世紀出版社

中國孩子的夢 谷應/著 湖北教育出版社

希利爾講藝術史 (美)希利爾/著，李爽、朱玲/譯 貴州教育出版社

居里夫人的故事 (英)杜爾利/著，二栗/譯 江蘇少年兒童出版社

教育類閱讀書目篇八

《邊城》沈從文人民文學出版社。

《沈從文精選集》沈從文北京燕山出版社。

《雷雨》曹禺人民文學出版社。

《家》巴金人民文學出版社。

《繁星?春水》冰心人民文學出版社。

《子夜》矛盾人民文學出版社。

《茶館》老舍人民文學出版社。

《駱駝祥子》老舍人民文學出版社。

《京華煙云》林語堂陜西師范大學出版社。

《蘇東坡傳》林語堂陜西師范大學出版社。

《朱自清散文精選》朱自清人民文學出版社。

《四十自述》胡適安徽教育出版社。

《新月詩選》陳夢家編上海書店復印。

《傅雷家書》傅雷三聯(lián)書店。

《干校六記》《丙午丁未年記事》《我們仨》楊絳人民文學出版社。

《中華散文百年精華》叢培香等編人民文學出版社。

《無法直面的人生·魯迅傳》王曉明上海文藝出版社。

《中國當代文學作品選》王慶生主編華中師范大學出版社。

《汪曾祺散文》汪曾祺廣西人民出版社。

《朦朧詩選》閻月君等選編春風文藝出版社。

《北方的河》張承志春風文藝出版社。

《平凡的世界》路遙人民文學出版社。

《周國平文集》周國平陜西人民出版社。

《張曉風自選集》張曉風三聯(lián)書店。

《文化苦旅》余秋雨東方出版中心。

《中國大歷史》黃仁宇三聯(lián)書店。

《射雕英雄傳》金庸三聯(lián)書店。

《林清玄散文》林清玄浙江文藝出版社。

《七里香》席慕容作家出版社。

《孩子，你慢慢來》龍應臺文匯出版社。

教育類閱讀書目篇九

第一段：引言（100字）。

現(xiàn)代社會發(fā)展迅猛，信息爆炸的時代面臨著很多誘惑，閱讀成為培養(yǎng)自己內在素養(yǎng)和豐富知識的有效途徑之一。近來，我在讀書的過程中，有了一些深入的體會和心得，這不僅激發(fā)了我的學習興趣，也為我提供了許多啟示與指引。下面，我將就這方面的主題展開論述。

第二段：讀書認知（200字）。

讀書是開拓自己認知的有效手段。在讀書的過程中，我不僅可以獲得作者的觀點和思考，還能得到更多的知識和信息，提高自己的認知水平。例如，我讀了一本關于歷史的書籍，通過書中所述歷史事件的描寫和作者對歷史人物的分析，我對某個歷史時期的變遷和人物命運形成了相關的認識。通過讀書，我理解到歷史是重要的研究對象之一，不僅可以幫助我們了解過去，還可以從中汲取智慧，為我們的人生和未來做出更有針對性的決策。

第三段：讀書情感（300字）。

讀書還可以滿足人的情感需求。通過讀書，我可以感受到作者的思想和情感的共鳴，加深對作品的理解和體會。在閱讀時，我經(jīng)歷了喜怒哀樂在書中的起伏與變化，感受到了作者用文字所傳遞的情感力量。有時，讀書也會激起我的共鳴和思索。比如讀了一本有關友情的小說，書中的情節(jié)和人物形象讓我回憶起自己與好友相處的點點滴滴，從而使我更加珍惜友情，明白到友情是人生中最寶貴的財富。讀書不僅是知性的交流，更是感悟生活的良師益友。

第四段：讀書心態(tài)（300字）。

讀書是一種需要良好心態(tài)的活動。在讀書時，我發(fā)現(xiàn)保持放松和專注是取得良好閱讀效果的關鍵。有時，我會暫時離開電子設備，找一個安靜舒適的環(huán)境，專注于讀書，給予自己足夠的時間和空間。在讀書過程中，我不追求速度，而是注重品味和體會。有時，我還會結合思考和筆記，以便更好地理解和吸收書中的內容。在一本書中領悟到的知識和智慧，需要時間和心靈的沉淀，這樣才能更好地應用到實際生活中。

第五段：讀書的意義（300字）。

讀書是人類進步與文化傳承的重要方式和載體。通過閱讀，我了解到自己所處的社會和世界的廣度和深度。世界各地的文化和智慧都通過書籍得以傳承，讀書可以讓我們跨越時空，與歷史和當代文化有更多的接觸和交流。而在個人層面，讀書可以培養(yǎng)我們的思考能力、創(chuàng)造力和表達能力，豐富內心的世界，塑造完善的人格，提升我們的綜合素質和競爭力。讀書不僅僅是獲取知識，更是一種修養(yǎng)和境界，可以使我們成為更加有思想、有情感和有品位的人。

結論（100字）。

通過讀書，我認識到讀書的重要性和價值，讀書不僅是提高自己認知和情感的方式，更培養(yǎng)了我以積極態(tài)度面對讀書，并從中獲得啟發(fā)和提高自己修養(yǎng)的心態(tài)。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持讀書的習慣和態(tài)度，持之以恒地不斷拓寬自己的閱讀范圍和領悟書中的知識與智慧，為自己的人生增添更多的光彩。

教育類閱讀書目篇十

《莊子選譯》王寅生選譯人民教育出版社。

《史記選》王伯祥選人民文學出版社。

※《世說新語》劉義慶山西古籍出版社。

※《唐詩選》馬茂元選注上海古籍出版社。

※《宋詞選》胡云翼選注上海古籍出版社。

《校注人間詞話》王國維著，徐調孚校注中華書局。

※《古文觀止》吳楚才、吳調侯編選中華書局。

《元明清散曲精選》黃天驥江蘇古籍出版社。

《中國古代四大名劇》俞為民校注江蘇古籍出版社。

教育類閱讀書目篇十一

中國部分(30)。

1.《寄小讀者》冰心。

2.《嚴文井童話》嚴文井。

3.《高士其科普童話》高士其。

4.《陳伯吹童話》陳伯吹。

5.《金近童話》金近。

6.《葉圣陶童話》葉圣陶。

7.《小坡的生日》老舍。

8.《長生塔》巴金。

9.《管家琪幽默童話》系列管家琪。

10.《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔。

11..《幽默三國》周銳。

12.《魔法學?！犯鸶?。

13.《李大米和他的影子》張之路。

14.《五·三班的壞小子》楊紅櫻。

15.《魔塔》彭懿。

16.《中國兔子德國草》周銳、周雙寧。

17.《三個小寵物》肖定麗。

18.《小老虎歷險記》湯素蘭。

19.《鼴鼠的月亮河》王一梅。

20.《馬戲團的動物明星》沈石溪。

21.《阿笨貓全傳》冰波。

22.《嘭嘭嘭》童喜喜。

23.《三劍客世界之謎系列》楊鵬。

24.《心靈是棵會開花的樹》趙麗宏。

25.《四十八個腳趾》彭懿。

26.《狼》西頓。

27.《輪子上的麥小麥》殷健靈。

28.《遠方的小星星》張穎立。

29.《西游記》吳承恩。

30.《水滸傳》施耐庵。

外國部分(30)。

31.《苦兒流浪記》法國?？硕唷ゑR洛。

32.《當世界年紀還小的時候》法國于爾克·舒比格。

33.《時代廣場的蟋蟀》美國喬治·塞爾登。

34.《恩德作品選》德國米切爾·恩德。

35.《魯濱孫飄流記》英國笛福。

36.《吹牛大王歷險記》德國拉斯伯。

37.《柳樹間的風》英國格雷厄姆。

38.《水孩子》英國查·金斯萊。

39.《車的顏色是天空的顏色》。

40.《哈默林的花衣吹笛人》英國克里斯蒂娜。

41.《木偶奇遇記》意大利科洛狄。

42.《長襪子皮皮》瑞典林格倫。

43.《格列佛游記》英國斯威夫特。

44.《莫吐兒》美國阿萊赫姆。

45.《秘密花園》美國伯內特。

46.《卓婭和舒拉的故事》俄國柳·科斯莫杰米揚斯卡婭。

47.《五個孩子和一個怪物》英國內斯比特。

48.《椋鳩十動物小說全集》日本椋鳩十。

49.《安房直子幻想小說代表作》(全六冊)日本安房直子。

50.《叢林之書》英國吉卜林。

51.《我的動物朋友》法國蒂皮·德格雷。

52.《窗邊的小豆豆》日本黑柳徹子。

53.《彼得·潘》英國詹姆斯·貝洛。

54.《湯姆·索亞歷險記》美國馬克·吐溫。

55.《魔法師的帽子》芬蘭托芙·揚松。

56.《愛的教育》亞米契斯。

57.《昆蟲記》法布爾。

58.《伊索寓言》伊索。

59.《海底兩萬里》儒勒·凡爾納。

60.《湯姆叔叔的小屋》比徹·斯托。

教育類閱讀書目篇十二

五年級是孩子的閱讀出現(xiàn)性別差異的階段，在沃根教育自主學習中心的幾個孩子因為閱讀量不同，產(chǎn)生非常明顯的差距，根據(jù)特點不同，男孩子對熱鬧的、探險的、神秘的作品感興趣，女孩子對情感細膩的、描寫優(yōu)美的、情調高雅的作品感興趣，咱家長們要學會尊重孩子們的選擇，鼓勵孩子們閱讀不同風格的作品，增加閱讀量。

根據(jù)英國作家格雷厄姆的同名童話改編而成，由法國著名畫家米歇爾·皮埃西編繪。原著又譯為《柳林風聲》、《柳樹間的風》或《楊柳風》，如果有條件小讀者也可以直接閱讀未經(jīng)改編的原著。原著的散文風格令許多大人著迷，在學術界曾被評為“一個世紀來改變人們思維和生活方式”的105部名作之一。

不過法國人改編的漫畫故事也別具一格，不但畫面富有美感，而且文學性也很強，耐人尋味。它完好地保留了原著的整體風貌，同時在故事的趣味性和戲劇性方面進行了強化，故事節(jié)奏加快，更加幽默、刺激。這是一套非常適合孩子和大人閱讀的富有趣味和詩意的漫畫故事書。

瑪莉拉收養(yǎng)了她。安妮天性活潑樂觀，想像力極為豐富。她的天真和幻想使鬧了不少笑話，但她的善良和直率也使她贏得了友誼和真摯的愛。她聰明而勤奮，憑著自己的努力考取了大學，但為了照顧瑪莉拉，她又放棄了學業(yè)。這是一個孤兒長大成人的故事，樸實而絢麗，充滿著童心和夢幻。

這是一本很好玩又寓意十分深刻的'書，關于愛，關于友誼，關于生命，還有關于死亡。如果要在美國兒童文學中挑選一部最杰出的作品，非《夏洛的網(wǎng)》莫屬。這部講述一頭豬和一只蜘蛛的童話故事，出自美國散文大師懷特之筆。它不但深受孩子們的喜愛，而且也被許多大人奉為生命中的經(jīng)典。不可不讀。復旦大學中文系一位文學教授嚴鋒先生說過一句很有趣的話：“我覺得在一個理想的世界里，應該只有兩種人存在，一種是讀過《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。”

《誰也不知道的小小國》

難與共的知心朋友。身為幻想文學的愛好者而沒讀過這本書，一定會感到羞愧。

在這個略嫌喧鬧的世界里，曹文軒是那種難得靜心的研究者和創(chuàng)作者。他歷年創(chuàng)作的多部少年小說，《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鳥》、《紅瓦》、《細米》、《青銅葵花》，都保持著典雅的格調。曹文軒的這部少年小說，講述60年代初一個水鄉(xiāng)小學的故事。故事里有孩子也有大人，但肯定是用孩子的視角在講述的。故事里有歡笑，也有少年人的憂郁，有大喜也有大悲。這是部能深深打動人的書。評論家張美妮老師說，這是部“追求永恒之作”。曹文軒的文筆非常優(yōu)美，清新之中透出典雅的氣質。如果要學習寫作，曹文軒的作品是非常好的老師。

學作品”之一，并為作者贏得了國際兒童文學獎的兩項最高榮譽紐伯瑞獎和安徒生獎。

一天深夜，樓下的古董大鐘竟然敲響了十三下，奇異的事情發(fā)生了——平時擺滿垃圾桶的后院變成了一座神秘的夏日花園……在這個神秘的花園里，湯姆既沒有腳印也沒有影子，還能穿墻而過……令湯姆迷惑的是，無論他在花園里游蕩多久，每次回到自己的床上時，都發(fā)現(xiàn)時間比他離開時只過去了幾分鐘……這是一部帶有奇幻色彩的少年小說，但不是那種有點泛濫成災的魔法、巫婆。它講述的故事很安靜，耐人尋味。它借用一種奇幻的手法講述了跨越百年的兩代少年兒童的成長故事，堪稱經(jīng)典。1958年獲英國卡內基兒童文學獎，1960年國際青少年圖書委員會評獎團又授予這部作品以榮譽獎，推薦給世界各國。

大量的圖片……”《你也能當發(fā)明家》是一本真正有趣的書，是說很多發(fā)明不是發(fā)明家冥思苦想的結果，而是不經(jīng)意間的創(chuàng)造，看了這本書，相信那些有創(chuàng)造欲的孩子都會躍躍欲試，想當一個發(fā)明家。