生命中的每一個(gè)階段都需要總結(jié)一下，這樣才能更好地前進(jìn)?？偨Y(jié)要有邏輯性，排列有條理，方便讀者理解。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。

校慶小學(xué)生如何寫篇一

跟學(xué)生尤其是小學(xué)生溝通、交流是需要很多學(xué)問的，如果我們老師能將心比心，多用智慧打開溝通之門，相信學(xué)生會(huì)很樂意把我們當(dāng)作知心朋友，而我們也真正做到教書育人。下面本站小編整理了與小學(xué)生溝通的方法，供你閱讀參考。

1、開口說話要清晰明白，文明得體。具體做到：

口齒清晰。要說普通話，句子流暢、不口吃，說話簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水，表現(xiàn)出良好的精神狀態(tài)。

音量適當(dāng)。說話時(shí)根據(jù)場(chǎng)合和交流需要采用適當(dāng)?shù)囊袅?，課堂上回答問題時(shí)，要底氣足聲音亮，把聲音傳到教室各個(gè)角落，不小聲嘀咕，也不大聲喊叫;組內(nèi)交流時(shí)，聲音適中，既能讓本組成員聽到，又不影響其他組，還要注意用商量的語氣。

圍繞主題。說話不離開中心話題，語意完整、連貫，不前后矛盾。

說話得體。與人交流時(shí)要落落大方，表情自然，儀態(tài)端莊，目視對(duì)方，表現(xiàn)尊重和理解。和師長(zhǎng)講話要禮貌恭敬，和同齡人講話要自然平和，和年齡比自己小的人講話要親切活潑。說話時(shí)注意不要手勢(shì)太多，不要口含食物。

2、要敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解，養(yǎng)成樂于參與討論、有針對(duì)性地表達(dá)觀點(diǎn)的習(xí)慣。具體做到：

說話之前先概括重點(diǎn)，有條有理。如：“我要說的主要有三點(diǎn)”，然后再具體表述。

闡明個(gè)人觀點(diǎn)要態(tài)度誠(chéng)懇，有理有據(jù)。發(fā)表和別人不一樣的看法，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚，要以理服人。修正他人發(fā)言時(shí)，最好先肯定對(duì)方發(fā)言中好的、對(duì)的方面，再誠(chéng)懇地指出不足，說出自己的意見。不要講傷害對(duì)方的話?？梢赃@樣說：“**同學(xué)，我有另一種想法”“老師，我來補(bǔ)充”等。被修正意見的同學(xué)應(yīng)虛心聽取對(duì)方的意見，不管對(duì)方說得對(duì)不對(duì)，都要抱著“聞過則喜”的態(tài)度耐心地讓對(duì)方把話說完，如果意見正確，要表示感謝，可以說：“謝謝指正，我虛心接受。”如果意見不正確，也要等對(duì)方把話說完后再發(fā)表不同意見，可以說：“謝謝你，不過我還是堅(jiān)持我的意見。因?yàn)椤薄?/p>

3、別人講話時(shí)，自己不要急于插話。即使對(duì)別人的話不感興趣，也不要打斷對(duì)方的話，要耐心地聽人家把話說完，再自然地轉(zhuǎn)移到其他話題。適當(dāng)?shù)貒L試主動(dòng)和自己不太熟悉的人交流，但要注意不把私密信息隨便透漏給陌生人。

4、教師要幫助學(xué)生打好母語口語根基，循序漸進(jìn)地掌握外語口語表達(dá)的方法、技巧，了解和養(yǎng)成外語正確的口語表達(dá)習(xí)慣。具體有：

示范引路。小學(xué)生閱歷淺，語言表達(dá)正處于成長(zhǎng)期，對(duì)他們來說，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)原動(dòng)力。老師要從自身出發(fā)，嚴(yán)格規(guī)范交際用語，讓學(xué)生從入學(xué)開始，從說好每一句話開始，接受較為規(guī)范的口語交際訓(xùn)練。

及時(shí)正音。發(fā)音方法正確與否，直接影響學(xué)生口語的發(fā)展。在教學(xué)中，要針對(duì)共性錯(cuò)誤讀音及個(gè)別同學(xué)的不正確發(fā)音及時(shí)糾正，給機(jī)會(huì)改正，杜絕一錯(cuò)再錯(cuò)。本地口語習(xí)慣直接影響學(xué)生規(guī)范口頭語言的發(fā)展，更阻礙書面語言的表情達(dá)意。在教學(xué)和交談中，應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)，及時(shí)糾正方言口語，提高說話的規(guī)范性。創(chuàng)設(shè)“無方言”的班級(jí)語言環(huán)境，讓學(xué)生在普通話的大環(huán)境中學(xué)習(xí)規(guī)范語言。逐步樹立“動(dòng)口即是練說時(shí)”的觀念，使學(xué)生自覺地、隨時(shí)隨地培養(yǎng)自己的口語交際能力。

語言實(shí)踐。在口語交際課和其他課堂上，教師要經(jīng)常地、有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造面對(duì)全班同學(xué)說話的機(jī)會(huì)，開展多樣化的口語活動(dòng)，達(dá)到多說多練。如：一分鐘演講、即興表演、講故事比賽、復(fù)述課文、新聞“聯(lián)播”、趣聞“中轉(zhuǎn)”、主題宣傳……并引導(dǎo)學(xué)生在課外也能有意識(shí)地參與語言交際實(shí)踐。

定性評(píng)價(jià)。小學(xué)語文和英語學(xué)科的口語評(píng)價(jià)工作具體由學(xué)校組織實(shí)施并逐年創(chuàng)新。由主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師，擬定各年級(jí)口語評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式，評(píng)價(jià)時(shí)間自行確定，測(cè)試年級(jí)根據(jù)本校情況靈活抽取。要對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的口語的表現(xiàn)以及反映出的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，明確存在的問題和改進(jìn)的方向，及時(shí)修改或調(diào)整訓(xùn)練策略，使學(xué)生的口語表達(dá)達(dá)到理想的效果。采用星級(jí)評(píng)價(jià)(一星、二星、三星、四星、五星)、等級(jí)評(píng)價(jià)(優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo))等。

1、不能光說不做，要以“身體語言”感染學(xué)生。

孩子一般衛(wèi)生意識(shí)薄弱，喜歡在教室、走廊隨地丟垃圾。尤其上書法、美術(shù)類課程，每次課后教室必定滿地廢紙外加墨汁斑斑，老師每次都苦口婆心地進(jìn)行教育，但這樣的孩子卻依然如故……而當(dāng)這些老師默默地?fù)炱鸬厣霞埿紒G在垃圾箱里，細(xì)心地把臟地板洗刷干凈，有條不紊地?cái)[放清潔用具時(shí)，不愛衛(wèi)生的孩子竟變了，不但改掉壞習(xí)慣，還經(jīng)常主動(dòng)扛起打掃、清潔的活兒。

由此可見：榜樣的魅力是神奇的。老師的一招“身教”勝過百句訓(xùn)話。

2、不能陳腔濫調(diào)，要因?qū)W生的性格特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑捳Z或行動(dòng)。

小學(xué)生是很單純的，他們會(huì)把喜怒哀樂全擺在臉上。沒弄清孩子的個(gè)性特點(diǎn)而貿(mào)然和他們溝通，會(huì)適得其反。

老師要想孩子的心向著自己，順利與他們溝通，則要想方設(shè)法讓自己成為“變色龍”——話語或行為應(yīng)與學(xué)生的性格相投。

自卑型學(xué)生：老師不妨變得陽光開朗點(diǎn);。

驕傲自滿型：老師不妨耍點(diǎn)小手段來搓搓他的銳氣，讓他懂得謙虛的重要;。

暴躁、沖動(dòng)型：老師不妨來個(gè)“四兩撥千斤”，以靜制動(dòng)，這絕對(duì)比“以暴易暴”來得事半功倍。

3、不要總著眼于成績(jī)，多從學(xué)生的生活細(xì)節(jié)入手。

可能由于傳統(tǒng)對(duì)老師的職責(zé)定位在“傳道、授業(yè)、解惑”上，因此許多老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與教育都突出在學(xué)習(xí)上，殊不知那些諸如“讀書是為了自己的前途”、“知識(shí)可以改變命運(yùn)”等“金科玉律”在孩子的心中早已經(jīng)是乏味可陳的爛調(diào)子。

其實(shí)，老師可以在孩子的生活細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們，讓他們覺得老師是真正關(guān)心他們的成長(zhǎng)而不是一味地追求分?jǐn)?shù)的，這樣學(xué)生才會(huì)從心底接受老師的關(guān)愛。在此基礎(chǔ)上再教導(dǎo)他們好好學(xué)習(xí)，定能水到渠成。

因此：溝通多注意生活細(xì)微處，潛移默化，潤(rùn)物無聲，會(huì)有意想不到的收獲。

校慶小學(xué)生如何寫篇二

我?guī)Я艘槐局i語書， 從小養(yǎng)成觀察、探究、思考的習(xí)慣，也可以試用詩歌體來寫日記;至于想要畫圖嘛，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下文章的好處;只要內(nèi)容健康，他們偶爾感到寫作材料缺乏時(shí)，然后“名正言順”地為它配上一幅畫周記形式的開放，養(yǎng)成忠于自己內(nèi)心感受的習(xí)慣，也會(huì)在周記里編上一首“歪詩”;有的還會(huì)淘氣卻又小心地在周記本角上描上一朵花。

我還邀請(qǐng)他們下次到我家來玩，經(jīng)歷了什么) (2) 自評(píng)(自己在過去一周的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都有什么) (3) 解決措施(針對(duì)缺點(diǎn)，吃得我肚子鼓鼓的， 可是居然有人猜出來了，。

我就把事先準(zhǔn)備好的一盒油畫棒送給了他，一個(gè)謎語很難的： 不速之客游天外，吃吃喝喝，但必須要加上摘抄的理由和想法，金幣巧克力，不單是對(duì)今后作文的積累和訓(xùn)練，尋找問題的解決方法和答案，還玩了拼裝游戲，下面一起來看看小學(xué)生周記怎么寫的知識(shí)吧，相對(duì)于形式、技巧來說，通過自己的眼睛去觀察。

卻與太陽是同胎，我馬上說：“我是小狗，吃了好多零食，使孩子們嘗到了自由寫作的樂趣，媽媽們?cè)谛^(qū)里轉(zhuǎn)暈了，超級(jí)開心， 下午和仁澤一一起，用自己的頭腦去思考， 小學(xué)生周記怎么寫 一、沒有什么不可以寫的 孩子們的思想常常是最活躍、最出人意料的，也都有莫大的益處，大而言之，是寫作的初始階段，說是好養(yǎng)，爸爸的眼鏡都有霧了。

學(xué)習(xí)了什么，學(xué)會(huì)真實(shí)表達(dá)的'習(xí)慣。

同時(shí)提出要求：如果看到好的文章，下周的計(jì)劃等) 擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生周記范文 (1) 今天班里舉行迎新年活動(dòng)， 你知道小學(xué)生周記怎么寫嗎?生活中難免會(huì)遇到各種各樣問題。

今天真是太高興了! ，“規(guī)規(guī)矩矩”地寫過幾篇周記后，學(xué)會(huì)真實(shí)地、坦誠(chéng)地表情達(dá)意， 偶爾闖進(jìn)大氣來。

二、寧要簡(jiǎn)單的真實(shí) 周記對(duì)小學(xué)生來說，會(huì)顯得更為重要，體裁的多樣化，哈哈。

我?guī)?”因?yàn)橐郧拔依仙　?/p>

去好朋友彭智杰家玩，面對(duì)問題要沉著應(yīng)對(duì)，過節(jié)啦! (2) 今天是元旦假期的最后一天，自己想吃什么燒什么，結(jié)果真的把我養(yǎng)壯了! 晚上還到外婆家去吃了火鍋，那就干脆在周記中抄一首好的古詩， 回家的路上，后來又送掉了幾支記號(hào)筆，如何去解決和克服) (4)下周計(jì)劃(展望一下下周，在這個(gè)階段，作業(yè)前兩天都做完了，形成好的觀察、思考和寫作習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的為人處世，會(huì)偷偷地對(duì)別人的作文改頭換面用以充數(shù);有時(shí)興之所至，熱乎乎的，媽媽給我取了個(gè)小名叫馮小狗，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，有的孩子就開始不“安分”了。

所以今天除了玩還是玩。

校慶小學(xué)生如何寫篇三

很郁悶，自己已經(jīng)玩了很多天了，我不知道為什么突然感覺心情特別的煩躁，也許我真的應(yīng)該去好好的做自己的事了，可是我自己感覺我的心態(tài)還是沒有完全轉(zhuǎn)變過來，現(xiàn)在的我也許只屬于晚上，可晚上對(duì)于我來說是否有又另一種陰影呢，我自己心里也不清楚，好象有什么心結(jié)在我的心里還沒有解開。我該怎么辦？問了自己很多遍，沒有答案，沒有結(jié)果，現(xiàn)在的我對(duì)于我來說真的好象行尸走肉，我不知道該如何的走下去，雖然我想到了很多，而且我也知道該怎么去化解，可是現(xiàn)實(shí)讓我做起來真的很吃力，很想找個(gè)人陪我一起分擔(dān)這些憂愁，是不是身邊缺少了太多的朋友，還是心里的孤寂一直沒有走開。

總是借助酒精來麻痹自己，我覺得是一種很傻的行為，為什么覺得傻還要去做，很懷念在高中的時(shí)候的生活，沒有孤獨(dú)，沒有傷感，那種積極向上的心態(tài)也許在我的生活當(dāng)中將難以找尋，短短一瞬間讓一個(gè)人轉(zhuǎn)變得真快，難道我真的老了嗎？歲月的流逝讓我經(jīng)歷得太多了，我是否還能找回昔日美好的時(shí)光。

靜靜的'坐在電腦前，我發(fā)覺我不知道該干什么好，生活已經(jīng)沒有往日的那種祥和和平靜，無心再去用心體會(huì)了，打開手機(jī)我發(fā)覺我不知道該給誰打電話，傻傻的一個(gè)人看著窗外的天漸漸的昏暗，我知道接下來的又是一個(gè)無眠夜，我不知道該如何打發(fā)這些寂寥時(shí)間，是否我真的該去找個(gè)異性的牽手朋友呢？可在茫茫人海中，我又到何處去尋，這又讓我想到了“寂寞與放縱同在”所說的一句話，人可以寂寞但不可以孤獨(dú)，我不知道我是否能理解這句話的含義，因?yàn)槲乙褜⒓拍凸陋?dú)一視同仁，也許我的心是真的太寂寞，才會(huì)讓自己活得太累，真的好累。(更多美文盡在)。

校慶小學(xué)生如何寫篇四

老師們、同學(xué)們：

大家好！

我今天講話的主題是：播撒現(xiàn)代文明 構(gòu)建和—諧社會(huì)

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。

華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。

荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國(guó)無禮則不寧。

” 文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。

和—諧，多么美好的一個(gè)詞語，多么美好的意境。

請(qǐng)讓我們一起來感受一下和—諧吧：春風(fēng)是和—諧的，她使堅(jiān)冰融化，萬物復(fù)蘇，把人們帶到美好的季節(jié);春雨是和—諧的，她“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。

古往今來，和—諧思想綿綿不絕。

從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和—諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。

和—諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。

和—諧社會(huì)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的社會(huì)。

但現(xiàn)實(shí)生活中，由于許多同學(xué)、思想覺悟、價(jià)值觀念、利益追求、興趣愛好的差別，有些人的行為方式不利于團(tuán)結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

胡爺爺把“以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”作為社會(huì)主義榮辱觀的重要內(nèi)容提出來，豐富了社會(huì)主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們小學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是：同學(xué)之間要和—諧，要團(tuán)結(jié)友愛互助;校園要和—諧，構(gòu)筑一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、文明向上的和—諧校園。

歷史經(jīng)驗(yàn)一再告訴我們：有沒有團(tuán)結(jié)互助的道德風(fēng)尚，是判斷一個(gè)群體是否健康、一個(gè)社會(huì)是否和—諧的重要標(biāo)志之一。

繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個(gè)方面，就是弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的美德。

是??！我國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世，講“仁愛”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。

我們新一代的小學(xué)生應(yīng)該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構(gòu)建一個(gè)和—諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個(gè)和—諧的社會(huì)而付出，這是歷史付與給我們的重任！這是時(shí)代付與給我們的使命！

同學(xué)們，讓我們?nèi)Ｉ舷拢瑪y起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個(gè)角落，為把我校建設(shè)成為一流的.現(xiàn)代化名校而不懈努力吧！

校慶小學(xué)生如何寫篇五

需要教師平時(shí)細(xì)致入微的觀察，并用恰當(dāng)合適的言語去描述去刻畫。你知道要怎么樣寫好小學(xué)生評(píng)語嗎?下面是本站小編為大家整理的小學(xué)生評(píng)語，供大家分享。

1.你是一個(gè)文靜、懂事的女孩。平時(shí)能嚴(yán)格要求自己，是老師的好助手。學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，作業(yè)字跡端正、清楚，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。希今后再接再厲，學(xué)習(xí)更上一層樓。

2.在老師眼里，你是一個(gè)既聰明又內(nèi)向的男孩。你無論做什么事都能認(rèn)真對(duì)待。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，因(此，深受老師和同學(xué)的喜愛。令老師最感欣慰的是，你做的作業(yè)總是那么清楚，上課時(shí)也能聽到你的發(fā)言。老師真誠(chéng)地希望你今后多看課外書，拓寬知識(shí)面，提高寫作水平。

3.沉靜穩(wěn)重是你的個(gè)性，認(rèn)真塌實(shí)是你的品格，你的負(fù)責(zé)能干，好學(xué)上進(jìn)，讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手，同學(xué)心中的優(yōu)秀學(xué)生。你那一手雋秀老練的鉛筆子，實(shí)在令人折服!望上課發(fā)言再大膽些，在集體活動(dòng)中展示你的風(fēng)采。

4.你是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子。同學(xué)與你較易相處，學(xué)習(xí)上較認(rèn)真，上課專心，老師布置的作業(yè)能按時(shí)完成。但活動(dòng)中不大活躍，興趣不濃。上課舉手不積極，學(xué)習(xí)不得答，正確率不高，成績(jī)不夠理想。希你今后大膽發(fā)言，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。

5.每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認(rèn)真，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會(huì)整理學(xué)習(xí)用品，你真是一個(gè)有禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好孩子。

6.你是一個(gè)內(nèi)向、不善多言的孩子。你尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù)。學(xué)習(xí)上你自覺認(rèn)真，上課也能開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，但作業(yè)不能夠及時(shí)完成，希對(duì)自己要求再嚴(yán)一點(diǎn)，爭(zhēng)做一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。

7.你是一個(gè)忠厚、老實(shí)的男孩。平時(shí)能和同學(xué)友好相處，氣量大，膽量較小，但上課不專心，愛開小差，老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差。希今后改掉壞習(xí)慣，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

8.你是一個(gè)性格內(nèi)向、聰明伶俐的男孩。平時(shí)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，做事認(rèn)真。但可后不太喜歡活動(dòng)。希今后上課大膽發(fā)言，多看課外書，努力提高寫作水平。

9.你現(xiàn)在越來越有大將的風(fēng)度：負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗一直為我們班級(jí)所有，這是你的功勞。平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，能夠積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

10.你本學(xué)期是班級(jí)通訊員，周周都有稿件在廣播臺(tái)播出，很好的宣傳了我們班級(jí)，期末被評(píng)為“星級(jí)小記者”;積極參與體育鍛煉，是冬季三項(xiàng)賽團(tuán)體冠軍的主力成員;學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良。希望你能夠在崗位上不斷鍛煉自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

1.你總能第一個(gè)完成課堂作業(yè)，每次回答問題也總是積極舉手。盡管你的作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準(zhǔn)會(huì)伸出友誼之手。不過，我對(duì)你有一份特別的期盼：當(dāng)你為一點(diǎn)點(diǎn)小事與別人發(fā)生沖突時(shí)，放下緊捏的拳，報(bào)以謙讓的一笑，好嗎?相信你不會(huì)使我失望的。

2.你那聰明活潑的樣子讓人賞心悅目，你那小小的身影，就像班上個(gè)活躍的音符，時(shí)常會(huì)奏出悅耳的弦律，每次上課回答問題你總是聲音響亮，表情豐富。每次大掃除時(shí)總能見到你忙碌的身影，掃了地又忙去擦桌子，問你"累不累"，，你總是笑著說"不累"，孩子，你是好樣的，但老師還希望你把這股勁多在學(xué)習(xí)中使使，上課不要經(jīng)常遲到，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，每一次作業(yè)，那老師就更欣賞你了。

3.你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題。你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的希奇古怪的問題。你貪玩，尖利的手指是你武器，同學(xué)的臉是你攻擊的目標(biāo)。你頑固，總是重復(fù)著承認(rèn)錯(cuò)誤卻不見真的悔改。如果，你能嚴(yán)格要求自己，"改邪歸正"那你將成為一個(gè)活潑可愛，人人喜歡的好學(xué)生。

5.你的愛好是文娛活動(dòng)，你的特長(zhǎng)是舞蹈，你聰明能干，能說會(huì)道，令人喜歡，可是上課有時(shí)心不在焉，作業(yè)馬虎，不求甚解，數(shù)學(xué)成績(jī)不如人意，請(qǐng)你記住，只要功夫深，鐵棒磨成針。真正的聰明來自于勤奮，假如你有學(xué)而不厭的精神，那就令人滿意了。

6.你有廣泛的興趣和豐富的想象力。課堂上，你發(fā)言特踴躍，還總有獨(dú)到的見解。好個(gè)聰明機(jī)靈的小家伙!但粗心這一毛病卻始終伴隨著你。若能"甩掉"它，你得成績(jī)?cè)诎嗬?，必定?huì)名列前茅。

7.在我的心目中，你一向是那么快樂，那么生機(jī)勃勃，可最近不知怎么了，你總是低著頭，悶悶不樂，有什么心思嗎?還是遇到了什么讓人煩惱的問題?能敞開心扉向關(guān)心你的人說說心里話嗎?讓人高興的是這段日子，你振作多了，自信的笑容又慢慢回到了你的臉上，這笑容真讓人難以忘懷。

8.你有很好的口才，講故事有聲有色，娓娓動(dòng)聽，你的"猴子吃西瓜"還獲得故事大賽三等獎(jiǎng)哩!你有很強(qiáng)的表演才能，你表演的"金雞叫天都"，至今還留在老師和同學(xué)的心中，你有嘹亮的歌聲，有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，老師欣賞你?？赡阖澩娌粚W(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自動(dòng)飛到你的腦子里嗎?著名的科學(xué)家愛迪生曾說過：天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。請(qǐng)你想想這話，它對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)的提高會(huì)有幫助的。

9.你是位聰明的學(xué)生，懂禮貌，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業(yè)，同學(xué)們都十分欣賞你。可是，在課堂上，你也沉默不語，這種沉默，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我想，在課堂上，你不能再沉默下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的金鎖，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。

10.無論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲老師好，你是一個(gè)有禮貌的孩子。無論于何種勞動(dòng)場(chǎng)合，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動(dòng)的孩子。老師多么希望你對(duì)待學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極、主動(dòng)、認(rèn)真。如果這樣你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會(huì)為你而自豪。

11.你平日里的調(diào)皮，學(xué)習(xí)時(shí)的專注，勞動(dòng)中的認(rèn)真是多么讓人欣賞，而你學(xué)習(xí)的飛進(jìn)更是令人注目，為你鼓掌，加油吧，祝你：百尺竿頭，更進(jìn)一步!

13.全班五十位小朋友猶如六十八朵怒放的鮮花，你卻像某個(gè)墻角悄悄綻放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，這是多么寶貴的美啊!有一天你也能大膽地舉手流利地回答老師的提問;更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花，在集體的花園里昂首怒放。

14.課堂上，班每當(dāng)老師講到精彩處你的嘴角總會(huì)露出一絲微笑，你始終是老師忠實(shí)的聽眾。你熱愛勞動(dòng)，不管有沒有輪到你值日，你總是主動(dòng)留下來，經(jīng)常是干得氣喘吁吁，滿頭大汗。但是，你的學(xué)習(xí)有待提高，作業(yè)方面也存在問題。但只要肯努力，你也將會(huì)是老師眼中的一顆閃光的星星!

15.小朋友們親切地稱呼你班長(zhǎng)，可見你在大家心中的地位有多么高，你不愧為班中的領(lǐng)頭雁!成績(jī)優(yōu)異，工作出色，常令人贊嘆不已，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)是你一貫的工作作風(fēng)，老師欣賞你的才華和工作能力，愿你的才華進(jìn)一步升華。

16.你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業(yè)總是那么及時(shí)，那么認(rèn)真。每次老師交給你一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，你總能認(rèn)真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。

17.你是位聰明的學(xué)生，懂禮貌，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。課后，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業(yè)，同學(xué)們都十分欣賞你?？墒?，在課堂上，你也沉默不語，這種沉默，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我想，在課堂上，你不能再沉默下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的金鎖，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。

18.你總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地學(xué)習(xí)，悄悄地思索，默默地觀察!哪一天你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問;哪一天你也跑在班級(jí)的最前面!到時(shí)候，同學(xué)們和老師會(huì)為見到一個(gè)不一樣的你而高興。

19.老師欣賞你勤奮、謙虛，欣賞你善于思考的獨(dú)立性格。每個(gè)人都佩服你小小年紀(jì)寫一手好字，你就是小朋友們的榜樣。唯一做的不夠的就是不主動(dòng)與其它小朋友講話。假如你改掉了這個(gè)缺點(diǎn)，你就是好樣的!新學(xué)期回來，老師希望你能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，取得更優(yōu)異的成績(jī)。

20.首先，老師要向你表示祝賀，因?yàn)槟闶俏覀儼噙M(jìn)步最大的同學(xué)。從這可以看出，你是一個(gè)很聰明的孩子。要想取得好成績(jī)，除了聰明外，最重要的還是勤奮，相信你已經(jīng)明白，并且能夠持之以恒。老師祝你在新的一年里能取得更好的成績(jī)。

1.你真是老師的小助手，班級(jí)的好干部。課前五分鐘領(lǐng)操，在你的示范下，全班同學(xué)都養(yǎng)成認(rèn)真做操的好習(xí)慣，保護(hù)了視力;課堂作業(yè)本總是第一個(gè)完成，而且準(zhǔn)確率很高。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些!

2.你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見解令人欽佩;做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜;工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的中隊(duì)委員。如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，你還有什么可挑剔的!

3.你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的。

4.你是一個(gè)活潑可愛的女孩，真討人喜歡，做事能干，是老師的得力助手。平時(shí)能歌善舞，同學(xué)們都很羨慕你。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，真了不起，但由于年齡小，自控能力差。希你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

5.你雖是女孩，卻有男孩般的性格，同學(xué)的學(xué)習(xí)用品你愛看、愛弄。學(xué)習(xí)較認(rèn)真，課后能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，平時(shí)愛管閑事。希你認(rèn)真寫好字，爭(zhēng)做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

6.你是一個(gè)活潑的男孩。平時(shí)很頑皮，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，成績(jī)較好，但上課注意力不集中，愛開小差，有時(shí)還要惹是生非。希你發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改掉壞習(xí)慣，努力提高自己的語言表達(dá)能力。

7.你見到老師總是禮貌相待，平時(shí)能做好老師的小助手，每天還能幫助差生補(bǔ)習(xí)功課。老師發(fā)現(xiàn)你做作業(yè)比以前細(xì)心，希望你堅(jiān)持下去。希你再接再厲，乘勝前進(jìn)。

8.你是一個(gè)性格內(nèi)向，做事謹(jǐn)慎的孩子，在校能遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，自尊自重，渴求知識(shí)，學(xué)習(xí)刻苦、踏實(shí)，但學(xué)習(xí)過程中不講究學(xué)習(xí)方法，學(xué)過的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。希你發(fā)揚(yáng)笨鳥先飛的精神，將會(huì)到達(dá)理想的彼岸。

9.你是一個(gè)思維敏捷，樂于助人的學(xué)生。課上能積極發(fā)言，遇到疑難有鉆研精神，但學(xué)習(xí)中缺乏恒心，時(shí)好時(shí)壞，如果你平時(shí)能嚴(yán)格要求自己，改掉粗心的毛病，你將會(huì)是同學(xué)學(xué)習(xí)中的榜樣。

10.你是一個(gè)聰明的孩子，生活中你能與大家和睦相處，平時(shí)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但學(xué)習(xí)中沒有鉆研精神，遇到疑難得過且過，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定。希你正視自身的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取下學(xué)期有更新的進(jìn)步。

11.你為人和善，不與他人斤斤計(jì)較，儀表整潔，尊敬師長(zhǎng)，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但學(xué)習(xí)勁頭不足，思維反應(yīng)不快，故成績(jī)不能突出，假如你能勤思多問，積極動(dòng)腦，收獲益匪淺。

12.你機(jī)靈、調(diào)皮，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，但在學(xué)習(xí)上無進(jìn)取心，得過且過，課后貪玩少，溫習(xí)功課，上課有時(shí)開小差。希你正視自身缺點(diǎn)，加倍努力，今后定能淋漓盡致地發(fā)揮你的聰明才智。

13.你是個(gè)老實(shí)、害羞的人，在班內(nèi)與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)中較認(rèn)真，但思維反映遲鈍，有疑難的不能靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。希你認(rèn)真細(xì)心些，努力提高小成績(jī)。

14.你是一個(gè)文靜、內(nèi)向的孩子，與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)也較認(rèn)真作業(yè)字跡端正、清楚，但學(xué)習(xí)上鉆研不深，知難而退，求知欲不強(qiáng)，學(xué)過的知識(shí)，不能靈活運(yùn)用，正因如此，正確率降低。希在學(xué)習(xí)上能鍥而不舍地努力進(jìn)取，將取得更大的成績(jī)。

15.你開朗、樂觀，助人為樂，熱情大方，在課上你認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，獨(dú)立、分析問題的能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上主觀不努力，沒有恒心，時(shí)好時(shí)壞，有時(shí)出現(xiàn)驕傲情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定。希你平時(shí)嚴(yán)格要求自己，改掉粗心的毛病，將成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。

16.你是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子。同學(xué)與你較易相處，學(xué)習(xí)上較認(rèn)真，上課專心，老師布置的作業(yè)能按時(shí)完成。但活動(dòng)中不大活躍，興趣不濃。上課舉手不積極，學(xué)習(xí)不得答，正確率不高，成績(jī)不夠理想。希你今后大膽發(fā)言，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。

17.“巧者勞，智者憂?！蹦闶莻€(gè)有智慧的學(xué)生，所以你無時(shí)無刻不在替他人著想，你的思想總是滲透出大家風(fēng)范。這個(gè)學(xué)期，你在語文方面的興趣和學(xué)習(xí)能力都大大提高了，尤其是課堂上的你總能一語驚人，讓大家感受到一種同齡人難以企及的深度和高度。美中不足的是你的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不盡人意，如果你能改掉丟三落四的毛病，大家會(huì)給你更多贊賞的目光。

18.你積極參加體育鍛煉，有體育特長(zhǎng)。你懂得學(xué)習(xí)的重要性，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)毅力不強(qiáng)。造成上課聽講效果不好，在完成作業(yè)方面存在很大的問題。在今后的學(xué)習(xí)中，你要刻苦努力，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

19.你為人誠(chéng)實(shí)，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學(xué)之間關(guān)系融洽，待人接物春風(fēng)撲面。平時(shí)你總是默默無聞地做事，是一個(gè)懂事、有愛心的好學(xué)生;運(yùn)動(dòng)會(huì)上不僅你發(fā)揮了自己在體育方面的特長(zhǎng)，而且為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。你有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但要注意學(xué)習(xí)方法，多思善問，樹立信心。在學(xué)習(xí)中，尤其要勤動(dòng)腦筋，注意平時(shí)的訓(xùn)練，日積月累;對(duì)學(xué)過的知識(shí)要及時(shí)消化，要有恒心和毅力，多向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)請(qǐng)教，吸取他們學(xué)習(xí)的精華。只要努力，老師相信在不遠(yuǎn)的將來會(huì)看到你可喜的進(jìn)步。

20.你聰明伶俐，思維敏捷，反應(yīng)、動(dòng)作都很快，上課認(rèn)真聽講，對(duì)老師布置的作業(yè)都是認(rèn)真主動(dòng)地完成，你的學(xué)習(xí)成績(jī)讓老師驕傲。今后若能在功課上注意學(xué)習(xí)方法，你的成績(jī)將會(huì)有更大的提高。同時(shí)在處理事情時(shí)也要注意方法，特別是在處理同學(xué)之間的矛盾方面，要注意一些技巧和方法，這樣你與同學(xué)之間的關(guān)系將會(huì)更加友好。

校慶小學(xué)生如何寫篇六

“讀書不做筆記，猶如雨點(diǎn)落入大海，無蹤無跡?！边@是古人曾經(jīng)總結(jié)出的一條教訓(xùn)。做讀書筆記雖然費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，但是勤做讀書筆記可以幫助我們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)、記憶讀過的書的內(nèi)容;獲取更多的知識(shí)等。

但是對(duì)于小學(xué)生來說，有一定的壓力，就是根據(jù)書中介紹的故事情節(jié)，許多的精彩描寫，如果太復(fù)雜的往往會(huì)一跳而過。這也是為什么讀書多，但就是寫作的時(shí)候沒有東西可寫。

下面小編給大家分享的幾個(gè)小方法：

1、符號(hào)法。

看到好的詞語、句子可以用符號(hào)畫出來，例如：用橫線或者是你喜歡的線條去畫出;或者是在看到那個(gè)詞語或者是句子自己不會(huì)理解，例如：在旁邊畫個(gè)問號(hào)或者是你自己想畫的符號(hào)。

但是要注意，對(duì)于喜歡的或者不會(huì)的符號(hào)要固定下來;涂畫時(shí)要清楚整齊，不然看不清;符號(hào)不易過多，不然最后自己也會(huì)分不清。

2、批注法。

如果是自己的一本書，你可以將你看到的好詞、好句、好段落寫一些簡(jiǎn)單的贊美詞進(jìn)行評(píng)論，或者是將你的一些看法、體驗(yàn)可以寫到旁邊;雖然他們表示的不同，但是他們記錄的是一時(shí)的偶遇隨想，要精練，不宜多。

3、摘抄法。

就是在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的一些好詞好句、唐詩、諺語等摘抄下來，俗話說“好記性不如爛筆頭“，所以最好是準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本摘抄，因?yàn)樗粌H可以提高你的審美能力了，更主要的是可以運(yùn)用到將來的寫作中去，可算是一個(gè)不錯(cuò)的作文素材。

但是要注意的是，在摘抄時(shí)，要少而精，(少：字?jǐn)?shù)少;精：把握重點(diǎn))，最后最好寫明摘抄的時(shí)間，作者、出處等，方便后面查找。

4、讀后感。

一看到“讀后感”這三個(gè)字相對(duì)于很多的小朋友都會(huì)很苦惱，其實(shí)它只是將大家內(nèi)心里的想法通過寫表達(dá)出來了，那我們讀完一本書多多少少都是有體驗(yàn)與感受的，這就是我們的讀后感。

我記得我們的老師在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)寫了這樣一句話：讀后感寫作的基礎(chǔ)是讀，重點(diǎn)是感，我們的感可以大到一本書，小到一句話，心中是怎么樣想的，就怎樣寫。

通過最后的讀后感反應(yīng)出平時(shí)的讀書能力以及文字欣賞能力，善于運(yùn)用讀書筆記，學(xué)會(huì)積累，寫出真實(shí)的讀后感也就是真正的讀懂了一本書或者是文章。

校慶小學(xué)生如何寫篇七

會(huì)為公主王子守候愛情，

現(xiàn)在才知道，

原來，

黑心皇后也有自己的哀傷。

并不是每個(gè)公主都會(huì)遇上自己的王子。

再后來，

我知道了，

原來世界上根本沒有童話，

但是是……。

為什么……。

大人卻愿相信那么離譜的`故事，

他們不是比我們還懂的多嗎？

也許，

他們只是為自己空虛的軀殼彌補(bǔ)一個(gè)甜蜜的錯(cuò)……。

透過天藍(lán)色的窗，

我發(fā)現(xiàn)我們都笑了，

笑得淚流滿面，

卻還倔犟的說自己沒受傷……。

校慶小學(xué)生如何寫篇八

這幾天天天氣不大好，有風(fēng)，還有陰沉沉的天空，更有莫名的惆悵，自由的雨水在灑落，洗滌這一方即將被塵土淹沒的小土地。

在他人屋檐下避雨，想數(shù)清這繁密的雨絲究竟有多少條，突然發(fā)現(xiàn)一只小小狗在亂撞，我于是沖出水簾洞，抱回了這迷路的小狗。我撫摸那濕漉漉的毛，突然的一條手帕要將它擦干。

我在一旁靜靜的看，淡淡的看，陌生人抬起頭，對(duì)我露出幾顆潔白的牙齒，嘴角上揚(yáng)的弧度讓人感到安心。我也回報(bào)她一個(gè)笑容。你不得不說笑容是一個(gè)神奇的東西，一旦泛濫開，愉悅的氣氛馬上也會(huì)隨之而來，陌生人問我：“這是你的狗嗎？”“不是”我回答。

“嘀----”刺耳的喇叭聲打斷了這短暫的寧靜，她要上車了。

“…等等，”我叫到，“可以告訴我手心里的寶是什么嗎？”

“溫暖”簡(jiǎn)短而又倉促的回答。

校慶小學(xué)生如何寫篇九

(1)預(yù)習(xí)第一階段。先把教科書通讀一遍，在不了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問題，直到完全弄懂為止。

(2)預(yù)習(xí)第二階段。將課本后面的習(xí)題，將它們解答出來，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。

(3)預(yù)習(xí)第三階段。利用參考材料，將現(xiàn)在所學(xué)的課程后面幾課做一些預(yù)習(xí)，能做到這一步，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的方法和技巧就能提高很多，并且能養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。

校慶小學(xué)生如何寫篇十

眾所周知，雷鋒出生在一個(gè)貧苦的家庭，他的命運(yùn)是那么的坎坷，7歲的他就已經(jīng)淪為孤兒，只能靠鄉(xiāng)親們的救濟(jì)活下來。正因?yàn)閺男【吞幵谒罨馃岬纳钪?，加入中?guó)共產(chǎn)黨后他更加地回報(bào)大眾，報(bào)答人民。雷鋒工作出色，多次被評(píng)“紅旗手”、“勞動(dòng)模范”、“先進(jìn)生產(chǎn)者”和“社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)取分子”。雷鋒被人們贊頌銘記的原因不僅僅是因?yàn)樗麅?yōu)異的工作成績(jī)，最重要的是他以“一輩子做好事”的那種恒久的理念與堅(jiān)持。在那個(gè)活力燃燒的背景下，他仍然戒除浮躁，堅(jiān)守樸素的理念。他的一生帶給我們的不僅僅是學(xué)習(xí)，更多的是思考。有人說：共產(chǎn)主義事業(yè)極其遙遠(yuǎn)，以此為夢(mèng)想只可是是癡人說夢(mèng)?？墒抢卒h就是一個(gè)共產(chǎn)主義思想品質(zhì)活生生地存在于一生的人。雖然我們做不到像他那樣生活，可是我想雷鋒那種堅(jiān)定不移的信仰確實(shí)是值得我們?yōu)橹钏嫉摹?/p>

經(jīng)過學(xué)習(xí)雷鋒感人事跡，讓我認(rèn)識(shí)了雷鋒精神的神圣性、大同行和領(lǐng)導(dǎo)性。雷鋒被稱為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，是因?yàn)樗兄呱械膲?mèng)想、信念、道德和情操。作為一名研究生，作為一名醫(yī)學(xué)院學(xué)生，學(xué)雷鋒紀(jì)念日的重點(diǎn)，不在于能否記住雷鋒紀(jì)念日，這并不是最重要的，重要的是能不能把雷鋒的全心全意為人民服務(wù)的精神和我們的日常的實(shí)際工作相結(jié)合，把雷鋒的精神更好的繼承和發(fā)揚(yáng)下去。應(yīng)當(dāng)在日常的工作生活當(dāng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，以雷鋒為榜樣，使其成為我們工作和生活的一部分，使其精神成為我們的一份良好的品格。

鋒同志教我們做“釘子”，讓我們深入的去干每一件事，丟棄浮夸和浮躁，它使得干好每一件事。尤其是學(xué)習(xí)，更要有探索精神。此刻作為研究生的我更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)這種精神，在教師的幫忙下學(xué)習(xí)鉆研科研知識(shí)。

事實(shí)上，雷鋒精神的化身在我們的身邊無處不在。象我們黨的好干部、人民的好兒女孔繁森、牛玉儒、任長(zhǎng)霞，哪一個(gè)是為了個(gè)人得失，他們心中只裝著國(guó)家，裝著人民，為工作、為人民鞠躬盡瘁，死而后已;象那些為抗洪救災(zāi)、撲滅大火、舍己救人而捐軀的年輕指戰(zhàn)員、武警官兵，哪一個(gè)研究到個(gè)人的安危。他們就是雷鋒的精神化身。他們無愧是我們黨的好兒女，好干部，好戰(zhàn)士。我們的工作需要這種精神，我們的生活需要這種精神，我們的時(shí)代需要這種精神。雷鋒精神不是標(biāo)語和口號(hào)，我們也無需喊口號(hào)，貼標(biāo)語，擺陣勢(shì)，只需實(shí)實(shí)在在向他們學(xué)習(xí)并努力踐行就足矣。

于是我明白了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”不應(yīng)當(dāng)只是一句讓我們“模仿雷鋒幾天”的宣傳標(biāo)語，形式不能大于宣傳，宣傳的目的不是為了走形式，而是需要我們長(zhǎng)期身體力行的學(xué)習(xí)雷鋒。作為學(xué)生時(shí)期的我們更應(yīng)當(dāng)領(lǐng)悟其中的真諦，認(rèn)真嚴(yán)格要求自我。學(xué)生學(xué)習(xí)仍然是最最主要的，也是最為根本的，所以我認(rèn)為，現(xiàn)階段我的任務(wù)是在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，學(xué)習(xí)一些關(guān)于我們專業(yè)方面的知識(shí)，以及了解和我們專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，充實(shí)自我的頭腦。并認(rèn)真配合導(dǎo)師的工作，完成各項(xiàng)任務(wù)和學(xué)習(xí)。

校慶小學(xué)生如何寫篇十一

堅(jiān)實(shí)的步伐，不懈的追求，陽光的笑容，淡定的形象是王雨萌同學(xué)的真實(shí)寫照。她是同學(xué)們最好的伙伴，老師最得力的助手，她如一朵向日葵，讓陽光撒遍凱星的每一個(gè)角落?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”是她的處世之道，文明禮貌是她獨(dú)特的魅力，她是名副其實(shí)的文明禮儀標(biāo)兵。她待人接物彬彬有禮，為人處事禮貌文明，就是她，讓世間又添了一道文明禮貌的風(fēng)景線；今天，我們送給她的頒獎(jiǎng)詞是：“用正直與善良為歌，以樂觀和堅(jiān)強(qiáng)為曲，彈奏一曲質(zhì)樸的暖人心扉的文明禮儀之歌。”

她為班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。為減少同學(xué)之間的摩擦做出巨大努力，使每個(gè)人在學(xué)習(xí)生活中感受快樂，分享快樂，提高了學(xué)習(xí)效率。她引導(dǎo)全班同學(xué)共同打造文明、和諧的班集體，營(yíng)造了人人“講道德，講文明，講和諧”的學(xué)習(xí)氛圍。她認(rèn)真對(duì)待生活的每一分每一秒，要求自己不碌碌無為地度過人生，踏踏實(shí)實(shí)地做人，用自己微薄的力量去影響周圍的每個(gè)人，讓校園變得更加美好。她就是六年級(jí)一班的xx。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”是初二（6）班韓昕羽的處世之道，文明禮貌是她獨(dú)特的魅力，她是名副其實(shí)的文明禮儀標(biāo)兵。

她是多項(xiàng)才藝的領(lǐng)導(dǎo)者，她是我班美德的代言人。就是她，讓世間又添了一道文明禮貌的風(fēng)景線；她就是——初二（7）班xx。

xxx同學(xué)是241班的班長(zhǎng)，政治課代表，小組長(zhǎng)，具備綜合素質(zhì)。她思想態(tài)度端正，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人；她學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，曾多次取得年級(jí)前100名；她遵守校規(guī)班紀(jì)，積極參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)并起帶頭作用；她講文明、有禮貌，在上學(xué)期期末“十星”評(píng)比中，榮獲班級(jí)“文明禮貌之星”稱號(hào)，是同學(xué)們身邊學(xué)習(xí)的好榜樣！“文明禮貌之星”她當(dāng)之無愧！

她有著尊重老師的美德，以熱愛學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的心態(tài)面對(duì)面每一天。雖然平凡，卻努力的奮斗著。她就是初三(3)班的xx。

校慶小學(xué)生如何寫篇十二

如何寫?以下是小編搜集整理的小學(xué)生評(píng)語通用版，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在學(xué)生評(píng)語欄目!

1.善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最惹人喜愛，恰好你也是;懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，每當(dāng)你朗朗讀書的時(shí)候，從你那優(yōu)美動(dòng)聽的聲音中，老師看到了你的自信?？墒?，為什么你的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不穩(wěn)定呢?這是因?yàn)槟闳鄙倭艘粋€(gè)“勤”字和一個(gè)“韌”字。要知道“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”，只有明白了刻苦的意義，同時(shí)能做到以苦為樂，才能在學(xué)習(xí)的過程中獲得更大的收益!

2.誠(chéng)實(shí)善良是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)做事是你優(yōu)秀的一面;敢于發(fā)言樂于表達(dá)是你自信的一面。但踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)應(yīng)掌握的知識(shí)則是你薄弱的一面。老師知道你也很想盡快把成績(jī)提高上去，但這需要勤奮和好的學(xué)習(xí)方法，博覽群書，學(xué)會(huì)聽講可以讓你更快的有所進(jìn)步。課下，多去和成功洪飛小澍去探討，交流，你一定會(huì)有很大的收獲的。

3.誠(chéng)實(shí)文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，關(guān)心同學(xué)是你優(yōu)秀的一面;但踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好每一門功課則是你薄弱的一面。老師知道你已經(jīng)很努力，你所缺少的是勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)方法。提高上課聽講的效率，肯花別人不肯花的時(shí)間，吃別人不肯吃的苦，你才會(huì)有所進(jìn)步!個(gè)子長(zhǎng)高了，人也應(yīng)該懂事了，老師期待著你的進(jìn)步!

4.應(yīng)該說這學(xué)期的你是有一定的進(jìn)步的。你能遵守學(xué)校的各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

了，按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)也增加了很多。要知道學(xué)習(xí)是要有積極的進(jìn)取心的。“自覺讀書印象深，勉強(qiáng)讀書心不專”說的就是這個(gè)道理。別人再怎么幫你，不如你自己去努力!老師相信其實(shí)你很有本事，只是你沒有表現(xiàn)出來，下個(gè)學(xué)期把它表現(xiàn)出來，好嗎?老師在等你，大家都在等你。

5.看見你那整日里笑瞇瞇，無憂無慮的樣子，都會(huì)想到你一定是個(gè)活潑可愛正直善良的孩子，生活中你確是如此。你尊師知禮，關(guān)心班集體，課堂上能聽到你流利的朗讀??這些都證明你是個(gè)很惹人喜愛的孩子?？墒?，這樣一個(gè)可愛的孩子，為什么不能在學(xué)習(xí)上再踏實(shí)一些，在作業(yè)和考試中再認(rèn)真一些呢?這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步得更快!

6.善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最惹人喜愛，恰好你也是;下階段的你，在各方面都有了一定的進(jìn)步。如果你能向喜歡體育那樣喜歡每一門課程，如果你對(duì)待時(shí)間能再抓緊一點(diǎn)，如果你能多讀一些課外書，如果在課堂上也能看到你那高高舉起的小手??如果你能把這些“如果”變成現(xiàn)實(shí)，相信在下學(xué)期，你一定會(huì)給老師和同學(xué)更多的驚喜，真的!

7.善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最惹人喜愛，恰好你也是;懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，每當(dāng)你朗朗讀書的時(shí)候，從你那優(yōu)美動(dòng)聽的聲音中，老師看到了你的自信?？墒?，為什么你的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不穩(wěn)定呢?這是因?yàn)槟闳鄙倭艘粋€(gè)“勤”字和一個(gè)“韌”字。要知道“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”，只有明白了刻苦的意義，同時(shí)能做到以苦為樂，才能在學(xué)習(xí)的過程中獲得更大的收益!

8.誠(chéng)實(shí)善良是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)做事是你優(yōu)秀的一面;敢于發(fā)言樂于表達(dá)是你自信的一面。但踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)應(yīng)掌握的知識(shí)則是你薄弱的一面。老師知道你也很想盡快把成績(jī)提高上去，但這需要勤奮和好的學(xué)習(xí)方法，博覽群書，學(xué)會(huì)聽講可以讓你更快的有所進(jìn)步。課下，多去和同學(xué)交流，你一定會(huì)有很大的收獲的。

9.誠(chéng)實(shí)文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，關(guān)心同學(xué)是你優(yōu)秀的一面;但踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好每一門功課則是你薄弱的一面。老師知道你已經(jīng)很努力，你所缺少的是勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)方法。提高上課聽講的效率，肯花別人不肯花的時(shí)間，吃別人不肯吃的苦，你才會(huì)有所進(jìn)步!個(gè)子長(zhǎng)高了，人也應(yīng)該懂事了，老師期待著你的進(jìn)步!

10.你的表現(xiàn)不差，但也不是很好。說你表現(xiàn)不差是因?yàn)槟慊旧夏茏袷馗黜?xiàng)規(guī)章制度，上課還能積極發(fā)言呢。說你表現(xiàn)不很好，是因?yàn)槟悴荒茏龅椒e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是需要有積極的進(jìn)取心的?！白杂X讀書印象深，勉強(qiáng)讀書心不?！闭f的就是這個(gè)道理。別人再怎么幫你，不如你自己去努力!一天天的長(zhǎng)大了，應(yīng)該讓家長(zhǎng)和老師放心了才對(duì)。跟“懶惰”告別吧!老師相信其實(shí)你很有本事，只是你沒有表現(xiàn)出來，下個(gè)學(xué)期把它表現(xiàn)出來，好嗎?老師在等你，大家都在等你。

11.你是老師最為鐘愛的孩子。你天真純潔，無憂無慮，卻又有一顆細(xì)膩敏感的心，懂得體諒父母關(guān)心老師照顧他人;你愛說愛笑，活潑開朗，總把歡樂帶給大家，把銀鈴般的笑聲灑向四方;你勤奮踏實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，無論是作業(yè)還是考試，無論是。

日記。

還是練筆，你總是一絲不茍用心完成，那一手漂亮的鋼筆字，那正確率極高的答卷，哪一樣不令人嘖嘖稱贊，心曠神怡!你的出色，你的優(yōu)秀，都來自你有一顆要強(qiáng)上進(jìn)的心。如果能夠和書交上朋友，相信你的明天會(huì)更美好!馮媛心：

12.乖巧懂事的你本學(xué)期各方面都有了一定的進(jìn)步，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)自覺守紀(jì)字寫得越來越漂亮了。對(duì)待自己的衛(wèi)生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。你待人有禮，與同學(xué)相處的很融洽!老師知道你心中有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心，希望自己成為最出色的學(xué)生，這就要把自己的實(shí)力證明給大家看!如果總等著別人給你機(jī)會(huì)，那成功的機(jī)會(huì)將會(huì)少很多!而在這背后，你要付出艱苦的努力!老師會(huì)一直支持和幫助你的!

13.本來，你是一個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清楚，而且仔細(xì)。上課，每回老師都能看到你高舉的手，你的回答真精彩!老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個(gè)壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩就不對(duì)了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的成績(jī)。

15.撇開你的學(xué)習(xí)不說，你是個(gè)可愛的男孩，但作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是最主要的。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)失敗的主要原因在于你自己，你學(xué)習(xí)自覺性不夠，上課時(shí)容易走神，學(xué)習(xí)上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進(jìn)步。好好努力，爭(zhēng)做一個(gè)人見人夸的好學(xué)生!

校慶小學(xué)生如何寫篇十三

摘要：作文是學(xué)生認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高學(xué)生寫作水平，是整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)中的重要一環(huán)。培養(yǎng)小學(xué)生寫作的興趣，是小學(xué)作文教學(xué)的首要任務(wù)。小學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣后，并不意味著他們都具備天生的寫作能力，還特別需要語文教師的指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀和多觀察生活，從而收集到寫作的材料。學(xué)生有了寫作的材料，教師還要激勵(lì)他們大膽創(chuàng)作并修改，讓他們?cè)趯懽鞯捏w會(huì)中進(jìn)步與成長(zhǎng)。

想要寫好人物，既要活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)報(bào)道人物的精神風(fēng)貌，即寫出一個(gè)有精氣神的人，又要寫出一個(gè)讓讀者可親可近可學(xué)的人物，即寫出一個(gè)真實(shí)可信的人，還要巧妙地運(yùn)用語言再現(xiàn)人物的形象，即寫出一個(gè)鮮活生動(dòng)的人。這樣一個(gè)真真切切的人物才會(huì)樹立起來。

一、抓住語言描寫。

人物的語言描寫，是一項(xiàng)極其重要的寫作基本功，也是學(xué)生最薄弱的地方。人物的語言描寫為什么這么重要呢？道理很簡(jiǎn)單，在日常生活中，我們常常需要通過談話來交流感情、說明觀點(diǎn)、傳遞信息。在學(xué)生平時(shí)的作文里，也常常需要把各種不同的人物（包括自己）的語言記錄下來，為刻畫人物以及表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù)。要寫好人物語言，我們應(yīng)該注意幾個(gè)問題：

（1）什么人說什么話，人物語言一定要符合其年齡、性別、身份、職業(yè)、性格、文化修養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)水平以及人生經(jīng)歷等特點(diǎn)。

（2）描寫人物語言時(shí)，要能真實(shí)地寫出人物說話時(shí)獨(dú)有的語氣、神態(tài)以及習(xí)慣性動(dòng)作等。以此來表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)、思想感情等。

（3）記錄人物語言時(shí)，要做到準(zhǔn)確、緊湊、連貫、簡(jiǎn)練、鮮明。現(xiàn)實(shí)生活中的人物在平時(shí)說話時(shí)，往往會(huì)或多或少地?fù)竭M(jìn)一些語病或廢話。因此，我們?cè)谟涗洉r(shí)，要有選擇，不能完全照搬。有時(shí)，應(yīng)該作適當(dāng)?shù)募庸ふ{(diào)整（有特殊需要時(shí)除外）。

（4）記錄人物語言，要根據(jù)一定的需要，靈活、合理地運(yùn)用“直接引述”與“間接轉(zhuǎn)述”這兩種記錄方式。

（5）人物的語言描寫是為突出文章的中心思想及表現(xiàn)人物特點(diǎn)服務(wù)的，因此，與此無關(guān)的人物語言決不能塞進(jìn)文章里。

二、抓住外貌描寫。

外貌描寫指的是對(duì)人物的容貌、身材、服飾、姿態(tài)和神情等方面進(jìn)行的描寫。寫外貌一定要抓住人物的特點(diǎn)，突出人物的性格、展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。寫外貌最忌諱的是“公式化”“一般化”“千人一面”。俄國(guó)偉大的作家果戈理說過：“外形是理解人物的鑰匙?！痹俑嬖V大家一個(gè)竅門：寫外貌要注意寫好眼睛。魯迅說：“要極省儉地畫出一個(gè)人的外貌，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對(duì)的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意思。”大家想想這句話是十分有道理的。由此可見，寫外貌不在全，而在精。

三、抓住動(dòng)作描寫。

一個(gè)人物是由多方面構(gòu)成的。寫好人物的動(dòng)作只是人物描寫的一個(gè)側(cè)面，而無論是哪個(gè)側(cè)面，我們都要與人物的特點(diǎn)緊密聯(lián)系起來，千萬不要進(jìn)行“千人一面”“人云亦云”的描寫。首先，動(dòng)作描寫要做到準(zhǔn)確具體。其次，要能反映出人物的思想感情、性格特征、內(nèi)心活動(dòng)、精神品質(zhì)。要能真正地為表現(xiàn)人物的個(gè)性服務(wù)。動(dòng)作要能拆分，要把一個(gè)大的動(dòng)作場(chǎng)景拆開，用一連串小的動(dòng)作來表現(xiàn)。

對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來說，作文中遇到的最大的問題就是描寫不夠具體，教師可以教給學(xué)生一些技巧和方法。當(dāng)然，這些技巧和方法學(xué)生不可能一下子就全部掌握，需要經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練鞏固，形成一種寫作的.良好習(xí)慣。關(guān)于通過動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物，許多偉大的人物或作家都有過許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。如，恩格斯說：“人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做?！逼踉X夫說：“應(yīng)當(dāng)盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動(dòng)中表現(xiàn)明白?！备郀柣f：“為了使藝術(shù)作品有教育和說服力量，必須使主人公多行動(dòng)，少說話?！睆纳厦娴慕?jīng)驗(yàn)中我們不難發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作實(shí)際是人物的又一張名片。所以，我們?cè)诮虒W(xué)生習(xí)作時(shí)這樣的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，我們一定要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生。

四、寫好心理活動(dòng)。

（1）要符合人物身份及特點(diǎn)。心理活動(dòng)是表現(xiàn)人物身份與特點(diǎn)的重要手法之一。生活之中有形形色色的人，比如學(xué)生、老師、醫(yī)生……他們因年齡不同、身份不同、性格不同，遇到事情時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不同的心理。因此，描寫人物心理時(shí)，要符合人物的身份與特點(diǎn)，要讓人物想自己該想的，避免千人一面和表面化。

（2）要交代人物“想”時(shí)的狀態(tài)。所謂想時(shí)的狀態(tài)，就是指人物思想時(shí)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)等。不要總是“我想”“你想”“他想”，這樣寫出來的心理干巴巴的，沒有現(xiàn)場(chǎng)感。一個(gè)人在思想時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，是看著什么東西默默地想，還是坐在桌子旁撐著下巴微笑著陷入沉思？把它們寫下來，讓我們?nèi)缫娖淙?，可以加?qiáng)表達(dá)效果。

（3）要和其他的描寫相結(jié)合，為了表現(xiàn)人物豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界，更有效地刻畫人物形象，光用人物心理描寫，有時(shí)會(huì)顯得力不從心，往往還需結(jié)合人物言行、神態(tài)及其所處的環(huán)境描寫來實(shí)現(xiàn)。這樣結(jié)合著寫，不僅能揭示人物內(nèi)心，刻畫人物的性格，還能增強(qiáng)文字的藝術(shù)表現(xiàn)力。

總之，教師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物描寫的練筆，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要，幫助學(xué)生初步掌握如何抓具體事例和抓人物特點(diǎn)寫人的習(xí)作方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真習(xí)作的良好習(xí)慣，從而寫好人物記實(shí)作文。