高爾夫球是一項(xiàng)需要精準(zhǔn)控制和專注力的運(yùn)動(dòng)。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┌咐驅(qū)嵗?，使總結(jié)更具說(shuō)服力和可行性。如果大家有任何關(guān)于總結(jié)寫作方面的問(wèn)題，都可以隨時(shí)向我提問(wèn)，我會(huì)盡力給予幫助和指導(dǎo)。

把握人生的方向篇一

人生最大的遺憾就是沒(méi)有方向，不知道自己將會(huì)走到哪里，這是一件很可悲的事。有志向的我們，在人生的十字路口，要懂得去尋找方向，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，確定人生航程的方向。

惡魔與天使。

哭、哭、哭、痛、痛、痛，伴隨的哀怨的節(jié)奏我感受到了譜寫這首曲的人當(dāng)時(shí)的心情。一個(gè)個(gè)獨(dú)立的音符在琴弦上跳動(dòng)，混合成一首可歌可泣的名曲，曲成之后感動(dòng)了無(wú)數(shù)聽者。有的含淚、有的不語(yǔ)、甚至有的開始決堤崩潰。在茫茫的人群中我是最寂寞的一個(gè)，因?yàn)槲疫x擇了閉上雙眼默默的感受。

我昂起頭閉上眼張開了雙臂，無(wú)數(shù)只跳動(dòng)的音符將我慢慢的托起。上升、在上升，對(duì)于恐高的我來(lái)說(shuō)此時(shí)此刻毫無(wú)畏懼之感。我想這就是來(lái)自于音樂(lè)的那份神秘力量，它可以頃刻間奪走你的心，瞬間讓你化作春風(fēng)細(xì)雨，化作梨花到處飛灑。無(wú)論是激昂飆升到頂點(diǎn)還是靜如止水的沉寂，都是另一個(gè)空洞領(lǐng)域的享受。

音樂(lè)惡魔的吞噬，行尸走肉的享受者們漫無(wú)目的的游走，頓時(shí)天空降下如淚雨的梨花，飄落到行尸的肩上、頭上、臉上、最后到丟失心臟的空洞里。

此時(shí)又回想起天籟般的聲音，是笛聲、簫聲？跳動(dòng)的音符發(fā)出耀眼的光，光束射向行尸的空洞里，頓時(shí)如禮花般綻放，慢慢的在光芒下愈合。行尸開始有了知覺(jué)、有了意識(shí)、甚至開始跟隨著悅耳舒暢的樂(lè)曲左右搖擺。這是來(lái)自音樂(lè)國(guó)度的靈魂天使，它們賦予人類生的希望，驅(qū)走惡靈，撒一粒精靈的種子，讓純潔的心滴出雨露使種子萌發(fā)、蔓延，待開放之時(shí)散發(fā)出悠揚(yáng)的弦樂(lè)響徹全世界。

天山腳下。

我多么希望自己還是個(gè)涉世未深的少女，滿是對(duì)未來(lái)美好的向往，

簡(jiǎn)單的生活在天山腳下一個(gè)安靜的村莊，

一旁嬉鬧的東東和軒軒讓我心里平靜而又歡樂(lè)……。

白楊樹灑脫地仰著頭，每一片樹葉都隨風(fēng)執(zhí)著而又清醒，

藍(lán)天白云相互襯托著，使得更藍(lán)，更白，美的如此壯觀！

很早以前，有一次軒軒從舅舅家回來(lái)給我描述了以上的景色，還有一件不可思議的事情，

親愛(ài)的讀者，你對(duì)他們一定是和我一樣很好奇吧，

直到現(xiàn)在，我都很想去一探究竟！去看看他們是怎樣忘我的盡情生活的！

心有靈犀……。

心有靈犀，如何讓我在你最美麗的時(shí)刻遇見(jiàn)你？

當(dāng)窗外飄來(lái)涼涼又暖暖的風(fēng)，當(dāng)窗外飄起密密又疏疏的雨-----。

我又一次的黯然獨(dú)飲，只恨身無(wú)彩鳳雙飛翼！

心有靈犀一點(diǎn)通，只為你動(dòng)人的一句，我已尋了你千年。

只為那激動(dòng)人心的最美一刻，我在寂寞的夜里默默的呼喚你。

誰(shuí)在護(hù)身如玉，誰(shuí)在呵護(hù)著甜蜜而又陣痛的誓言？

古箏聲聲，回響著一簾舊夢(mèng)，只是無(wú)有知音共賞！

哦，我讀懂了你的寂寞，上面灑滿眼淚；我讀懂了你的委屈，上面寫滿是非----。

落花人獨(dú)立，簫聲嗚咽。落英繽紛，是我凋落的一地相思。

東風(fēng)夜放花千樹，靈犀暗通化雙翼。等你，在秋風(fēng)蕭瑟的晚上----。

以心作舟，身化蝶翼，若能比翼雙雙飛，我心已許終不悔！

芳菲次第，流年已是暗中轉(zhuǎn)換，秋風(fēng)應(yīng)笑我，如此多情，哪堪回首已是滄海桑田。

今宵酒醒何處？抬頭望，又是一彎上弦月，如你忽遠(yuǎn)忽近隱隱約約的倩影。

莫非，你也是“閨中女兒惜春暮，半是傷春半惱春？”

霜菊如畫，楓紅層層，層林盡染，那萬(wàn)山紅遍的，都是我轟轟烈烈紅紅火火的對(duì)你的相思??！

千山暮雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，都是我無(wú)邊的思念。

步步驚心，纏纏綿綿的，都是我狂熱的心跳。

除了說(shuō)再見(jiàn)，早就無(wú)路可走。

有時(shí)想想我們真的不適合在一起，

因?yàn)閮?nèi)心想要的愛(ài)不一樣；

我想要的并不多，

只想要一個(gè)疼我的人；

僅此而已。

似曾相識(shí)。

我有時(shí)會(huì)遇到這樣一些難以解釋的事情，就是做的某些事或遇到某些人，明明是第一次經(jīng)歷，但總覺(jué)得以前發(fā)生過(guò)同樣的事情或者遇到過(guò)某些人。回頭再仔細(xì)想一想，的確是第一次。我也問(wèn)過(guò)身邊的一些人，他們也有類似的經(jīng)歷，同樣也是無(wú)法解釋。

世上有很多的事，難以明了，姑且不明也罷；還有一些事，了猶未了，且不妨不了了之。遇到似曾相識(shí)的人和事，從另一個(gè)層面上來(lái)講，我不是孤立的！

坐在一朵雪花里。

今夜，就這樣坐在一朵雪花里。在一朵雪花里思念，在一朵雪花里尋找失去的青春和寵愛(ài)。

這一朵雪花，是美麗的往事，是刻骨銘心的愛(ài)與富有節(jié)奏的詩(shī)篇。

靜靜地坐，在一朵雪花里觀望大地?zé)o邊的雅致。坐在一朵雪花里，讀優(yōu)美的詩(shī)歌。久久難忘的戀人，在夜色中隨著燈光跳躍。

就這樣坐在一朵雪花里，天邊就是故鄉(xiāng)，是溫暖的家園上升起了母親的呼喚。

什么也不想，坐在一朵雪花里，傾聽大風(fēng)吹過(guò)曠野，然后化身為另一朵雪花，將今天的思念全部覆蓋。

有淡淡的憂傷，有輕輕的嘆息，有紛紛揚(yáng)揚(yáng)的心事在夜色里飄落。這些枯萎的往事，這些沉默的石頭，這些高高低低的情緒全都刻上了雪花的冷艷。

坐在一朵雪花里，品嘗一杯酒，雪花融化在酒香中。

雪花從南方的天空降落，雪花是今夜唯一的燈籠，照亮回家的路。

這么好看的雪花，這么純粹的飛翔，這么動(dòng)人的降落。一朵雪花，是歲月遺失的美麗公主。

坐在一朵雪花里，近處和遠(yuǎn)處那一雙雙迎春的眼睛，綻放出了層次分明的色彩。

把握人生的方向篇二

在與多位職業(yè)顧問(wèn)溝通中，記者了解到，要想制作一份搶眼的簡(jiǎn)歷，大體分為以下6個(gè)模塊。

基礎(chǔ)信息：這一部分需要介紹求職者的個(gè)人信息情況，如：姓名、性別、出生時(shí)間、學(xué)歷、畢業(yè)時(shí)間、聯(lián)系方式和郵箱等。

求職意向：這個(gè)板塊要介紹出求職者的職業(yè)目標(biāo)定位，招聘企業(yè)通過(guò)這個(gè)板塊確定求職者與自己的目標(biāo)招聘人群是否符合，在語(yǔ)言組織上要提煉關(guān)鍵字，不要使用過(guò)多平淡語(yǔ)氣去描述。

自我介紹：這個(gè)板塊主要是向招聘負(fù)責(zé)人展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)和特點(diǎn)，包括技能專長(zhǎng)總結(jié)、興趣愛(ài)好描述等，這一部分要盡量使用簡(jiǎn)練語(yǔ)言說(shuō)明自己的優(yōu)勢(shì)和特色。

工作經(jīng)歷：工作經(jīng)歷內(nèi)容的描述最好采用推薦格式，如工作時(shí)間、公司名稱、所任職位。

這一板塊中要盡量詳細(xì)描述自己的工作內(nèi)容和職責(zé)，最好再列出自己曾經(jīng)取得的'工作業(yè)績(jī)。

教育背景：求職者要填寫自己在校期間所學(xué)的重要課程、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)等方面的信息，這一部分可突出自己的專業(yè)技能和特殊優(yōu)勢(shì)。

培訓(xùn)經(jīng)歷：如果求職者有在職學(xué)習(xí)或培訓(xùn)經(jīng)歷，一定要認(rèn)真填寫，這樣可以提高求職競(jìng)爭(zhēng)力。

把握人生的方向篇三

航班能夠安全到達(dá)目的地，是經(jīng)緯先確定了方向；在遺失的大漠里，有些人之所以能夠幸存，是他通過(guò)北斗七星把握住了正確方向；成功人士走向成功是他根據(jù)現(xiàn)狀確立了正確方向。所以有了正確方向，才能獲得進(jìn)步。

拋棄一切不切實(shí)際的方案，走符合大眾實(shí)際的路線收獲財(cái)富。杰夫貝佐斯剛畢業(yè)大學(xué)生，但他不愿走普通的求職路線，他執(zhí)意通過(guò)自己的專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富。于是在本世紀(jì)初，網(wǎng)絡(luò)剛進(jìn)入人民生活的時(shí)候，他看到了一個(gè)創(chuàng)造財(cái)富的方向——網(wǎng)上書城。于是他用全部的積蓄開了一家網(wǎng)上書店，剛開始業(yè)績(jī)不佳，原因是書籍到了消費(fèi)著手中效果不好。在書城快要倒閉的時(shí)候，他重新找到了一個(gè)方向——在網(wǎng)上書店瀏覽頁(yè)后設(shè)置了評(píng)價(jià)欄，歡迎讀者打差評(píng)。正因?yàn)檫@個(gè)改變，杰夫貝佐斯成功了。隨著顧客的增多，他的書店城成為了世界上最大的連鎖書店——亞馬遜書城。改正錯(cuò)誤的路線，順應(yīng)時(shí)代方向，才能大步向前行。我國(guó)在閉關(guān)鎖國(guó)的日子里，看到的是是自己的地大物博，自己的山清水秀，以極少數(shù)人的富足。然而在西方列強(qiáng)無(wú)情的炮火下，我們的武器難以抗衡。在我們的城墻轟然倒塌之后，國(guó)民警醒：晚清無(wú)法保衛(wèi)疆土，唯有富強(qiáng)創(chuàng)新才能開辟新天地。于是知識(shí)分子把握時(shí)代潮流，向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)文化與技術(shù)，為我國(guó)的建設(shè)做貢獻(xiàn)。

丟掉眼前的蠅頭小利，拒絕外國(guó)人在我們的土地上建立工廠，走可持續(xù)發(fā)展道路。上世紀(jì)七十年代，外國(guó)人帶著他們的技術(shù)來(lái)到我們國(guó)家的土地上開設(shè)他們的工廠，賺取他們的財(cái)富。分給我們的僅是利益中的九牛一毛，而留給我們的是工業(yè)排放的污染，帶給祖國(guó)母親的是痛，斷絕了子孫后代的路。對(duì)于這一切，外國(guó)人牟取了暴利，扔下了嘲諷。整理行裝變回去享受安逸生活，我盟得到了什么？灰色的天空，重金屬污染的土地，以及各樣的疾病。知錯(cuò)能改，善莫大焉。我們?nèi)淌軇⊥矗俏覀兓ㄙM(fèi)巨大財(cái)力物力也要治理好污染的地方，還祖國(guó)母親一個(gè)原來(lái)的面貌。

把握人生的方向篇四

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我講話的題目是“把握人生的方向”。

在茫茫的撒哈拉沙漠中有一個(gè)美麗的綠洲——比塞爾。那里綠草鮮嫩，繁花似景，可謂是鑲嵌在那焦灼荒涼的沙漠中一顆璀璨的明珠。可是，那里的人們從未走出過(guò)沙漠，也因此無(wú)法將綠洲孕育出的鮮果送給世人。無(wú)論他們?cè)鯓忧Х桨儆?jì)離開，可最終還是回到了綠洲。有一位歐洲的探險(xiǎn)者不相信，于是他親自去嘗試，結(jié)果只用了三天的時(shí)間便走出了沙漠。可他不明白為什么那么多的綠洲人都離不開這個(gè)沙漠，于是他花錢請(qǐng)了一位綠洲人幫他帶路。終于，他揭開了謎底：原來(lái)綠洲人不識(shí)得北極星，在廣闊的沙漠中完全沒(méi)有方向感，他們只是跟著自己的感覺(jué)走。而根據(jù)科學(xué)的驗(yàn)證，如果一個(gè)人沒(méi)有明確的.目標(biāo)，只是一味跟著自己的感覺(jué)走，不久之后他便會(huì)偏離原來(lái)的路線，而逐漸走成一個(gè)圓弧，到最后，他便會(huì)再次會(huì)到自己出發(fā)的地點(diǎn)。這就是為什么那么多綠洲人，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的嘗試仍舊走不出沙漠的原因。

這是我在一本科學(xué)雜志上看到的一篇報(bào)道，或許很多人不相信，又或是不以為然，但看了這個(gè)故事以后我感想頗深。我覺(jué)得自己跟那些綠洲人很像，總是處在茫然之中，總是一味地只跟著自己的感覺(jué)走，卻不知道該何去何從。我從未好好去省視自己，了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，我甚至不曾好好想過(guò)將來(lái)要干什么，要成為怎樣的一個(gè)人。小時(shí)候，老師常問(wèn)我們：你的理想是什么？“老師，警察，科學(xué)家，宇航員”這是我們常有的回答，但那之中又有幾個(gè)人是打算要將那些職業(yè)作為自己既定的目標(biāo)的？大多都只是隨口說(shuō)說(shuō)，應(yīng)付一下老師罷了。

正像著名作家保羅?戈埃羅在他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《煉金術(shù)士》中說(shuō)的：“當(dāng)一個(gè)人每天都碰到同樣一些人時(shí)，這些人便成了這個(gè)人生活的一部分。然后，這些人就會(huì)希望這個(gè)人發(fā)生變化，當(dāng)他沒(méi)有變成這些人所希望的樣子時(shí)，這些人便會(huì)氣憤。好像每個(gè)人都清楚地知道別人該怎樣生活，但卻沒(méi)有人知道自己該怎樣生活”是啊，人們總說(shuō)最了解我們的是我們自己，最不了解自己的也是自己。就像當(dāng)別人問(wèn)起你的朋友是怎樣一個(gè)人時(shí)，你總能用很多詞去形容他的外貌，性格和習(xí)慣，但當(dāng)被問(wèn)起你是怎樣一個(gè)人時(shí)，你就會(huì)變得啞口無(wú)言，不知道該說(shuō)什么了。

因此，我們要學(xué)會(huì)了解自己，學(xué)會(huì)同自己的心對(duì)話，在心中樹立一根標(biāo)桿，無(wú)論何時(shí)何地，都不會(huì)感到迷惑，無(wú)論何時(shí)何地都清楚地明白自己是誰(shuí)，想要干什么。

如果你已經(jīng)有了自己的目標(biāo)，那就試著去尋找實(shí)現(xiàn)的方法。雖然古語(yǔ)有云條條大道通羅馬。但并不是每條路都一樣長(zhǎng)，一樣平坦。有些人或許一會(huì)兒的時(shí)間就能到達(dá)，而有些人或許花上一輩子的時(shí)間也沒(méi)能望見(jiàn)競(jìng)技場(chǎng)的半點(diǎn)蹤影吧。

前幾個(gè)星期我們經(jīng)歷了一次期中考試。考試的重點(diǎn)不在于分?jǐn)?shù)，而是要透過(guò)考試看本質(zhì)，能夠看到自己的不足之處。對(duì)這些考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，能夠進(jìn)行自我的思考與反省才是最為關(guān)鍵的。

人生是如此短暫，而時(shí)間又不與我待。如果我們?nèi)耘f執(zhí)迷不悟，徘徊不前，那么我們或許根本不用時(shí)間的沖刷便早已湮沒(méi)在歷史的長(zhǎng)河中?，F(xiàn)在開始，讓我們一起思考，一起了解自己，一起在心中立下明確的標(biāo)桿，并朝著它指引的方向努力地奔跑奔向你所憧憬的那個(gè)世界，那片綠洲！

謝謝大家！

把握人生的方向篇五

面對(duì)同樣的三百六十五天，有的人感慨生活日日重復(fù)；有的人則深感自己度過(guò)的每一天都是不同的光景。究其原因，是因?yàn)榍罢呱形凑业缴畹姆较颉Ｎ覀円盐蘸萌松姆较颍恳惶於甲咴谶M(jìn)步的路上。

對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，“方向”都是彌足珍貴的東西。否則，“過(guò)日子”也就成了“混日子”。試想，這世上哪里會(huì)有真正重復(fù)的日子？又哪里尋得到日日不重復(fù)的生活？人的一生不可能停下腳步，但若是失掉了方向，就只是疲于奔命，最終又兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)回到原地。而當(dāng)人認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，即使他的前進(jìn)速度如蝸牛一般，也能夠覺(jué)察到自己的前進(jìn)。因?yàn)樗獣?，遙遠(yuǎn)的前方，會(huì)有一個(gè)終點(diǎn)在等著他。

有了生活的方向，機(jī)械的程式也可以開出燦爛的新花。福樓拜的寫作生涯多是在他公寓的小房間中度過(guò)的，他日日與筆為伴、以墨為友。可以說(shuō)，他的生活就是由寫作構(gòu)成的，但他一直筆耕不輟，從未感到厭倦，因?yàn)樗男闹杏幸粋€(gè)方向，在這個(gè)由他一手搭建的文字世界中，不斷發(fā)掘新的樂(lè)趣，使他不覺(jué)宅居之苦。居里夫人提煉鐳的過(guò)程可謂艱苦卓絕，她日日與成噸帶有放射性的鈾瀝青礦石為伴，望著蒙塵的提煉爐與遍地的試管，她亦沒(méi)有絲毫怨言。盡管四年的奮斗換來(lái)的僅僅是十分之一克的純鐳鹽，她也沒(méi)有埋怨過(guò)去的日子，哪怕是千分之一、萬(wàn)分之一克，只要這個(gè)質(zhì)量仍能被測(cè)定，她便深受鼓舞。她知道，那幽幽的藍(lán)光正逐漸增強(qiáng)，光的終點(diǎn)，便是她前進(jìn)的方向。

誠(chéng)然，除了要認(rèn)準(zhǔn)方向以外，更重要的是選擇正確的方向。牛頓是一位成就頗高的物理學(xué)家，他的牛頓三定律至今仍是經(jīng)典力學(xué)的基石部分。但他卻在晚年陷入了桎梏——他將雙目從地面移向了天空，希望上帝能告訴他那些無(wú)法用當(dāng)代科學(xué)解釋的現(xiàn)象。有人說(shuō)“科學(xué)的盡頭是神學(xué)”，但牛頓離科學(xué)的盡頭還有太遠(yuǎn)的距離，所以神學(xué)也無(wú)法幫助他——他的腳步從此停滯不前。汪精衛(wèi)曾寫出“引刀成一快，不負(fù)少年頭”的豪言。然而，面對(duì)日寇的侵略，他卻選擇“曲線救國(guó)”，最終落下千古罵名?？梢钥闯觯麄兌说氖Ю且?yàn)檫x錯(cuò)了方向，所謂“一失足成千古恨，再回頭已百年身”，選擇錯(cuò)誤的方向，只會(huì)讓人抱憾終生。

那么，如何確立自己生活的方向？首先，要拓寬自己的眼界，豐富自己的見(jiàn)聞。人愈發(fā)現(xiàn)世界之大，便愈加理解方向的重要性。其次，要遵循內(nèi)心的聲音，方向千萬(wàn)條，你一定要找到、并守住內(nèi)心最想走的那一條。當(dāng)你踏上某一條路，便應(yīng)該一往無(wú)前，百折不回，即使注定著要忍受煎熬，也應(yīng)無(wú)怨無(wú)悔。

對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，做到以上兩點(diǎn)最佳的方式便是用功讀書，正如__所說(shuō)：“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)；成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)?！笔堑?，沒(méi)有走上社會(huì)之前，用功讀書才是我們最正確的方向，用功讀書不僅相當(dāng)于觀遍了世界，也讓我們見(jiàn)識(shí)到了幾多不同的選擇，其中總有一個(gè)可以觸動(dòng)我們的內(nèi)心。

當(dāng)然，對(duì)于自己的選擇亦要有充足的認(rèn)知，我們要沉下心來(lái)，不以物喜不以己悲。假若只憑自己的一腔熱血便一往無(wú)前，換來(lái)的可能只是頭破血流。身處浮躁功利的大環(huán)境下，不少同學(xué)深感學(xué)習(xí)苦悶，六年復(fù)三年，三年再?gòu)?fù)三年，恨不得立刻就“聽從內(nèi)心的聲音”，展翅高飛，殊不知如果我們沉不下心來(lái)，舍棄學(xué)習(xí)為我們帶來(lái)的知識(shí)，放棄學(xué)校生活為我們帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，貿(mào)然闖入社會(huì)，就如同浪花脫離灘頭沖向山崖，在陽(yáng)光的照耀下雖出盡風(fēng)頭，卻會(huì)立刻被擊得粉身碎骨。

莫要在庸碌無(wú)為的生活中任光陰飛逝！莫要在彳亍往復(fù)的踱步中任華年消磨！把握好人生的方向，堅(jiān)定自己的選擇，我們將在三百六十五天中的每一天都活出新的風(fēng)采。

把握人生的方向篇六

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的把握人生的方向優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。

有位名人說(shuō)過(guò)：“人不是生得偉大，而是成為偉大?！肮艁?lái)有多少偉人，他們不是循著常人走的方向走下去，而是在荊棘叢生的山坡上用血和汗開辟出一條路。偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原，令行高舉，才華出眾，終因君王昏庸，佞臣當(dāng)?shù)?，他寧愿抱石投入汨羅江也不向敵國(guó)低頭；東晉大詩(shī)人陶淵明不肯為五斗米折腰，寧可歸隱也不愿留在黑暗的官場(chǎng)；詩(shī)仙李白一生不愿為功名利祿束縛，斗酒詩(shī)百篇，高呼“安能摧眉折腰事權(quán)貴“。凡此種種，不勝枚舉。這些人飽讀詩(shī)書，才華卓著，他們沒(méi)有按常人的方向，讀書但為求功名，而用自己的方式成就了偉大。

方向是人的理想，也是一個(gè)人處世的態(tài)度。

在戰(zhàn)場(chǎng)上，所有浮名都成了虛幻的東西，前進(jìn)就是戰(zhàn)士的方向。當(dāng)沖鋒的號(hào)角響起，沒(méi)有選擇與逃避的余地，勝利的信念是前進(jìn)的方向。當(dāng)洪水洶涌，人命危在旦夕時(shí)，抗洪英雄們選擇的方向，是把生的希望留給他人，把死的危險(xiǎn)留給自己。當(dāng)恐怖的“非典“疫情侵襲中國(guó)大地時(shí)，許許多多的醫(yī)護(hù)人員冒著死亡的危險(xiǎn)，竭盡全力地拯救他人的生命。他們心靈的閃光為他們指明了方向。

人生有堅(jiān)定不移的信念固然重要，但關(guān)鍵還需要舵來(lái)掌握前進(jìn)的方向。班超放棄了書齋，選擇了馳騁沙場(chǎng)，為國(guó)家建下萬(wàn)世不朽之功勛，在茫茫西域中將自己的身影定格為一座豐碑，歷史上從此便留下投筆從戎的佳話；比爾。蓋茨放棄了學(xué)業(yè)，選擇了在風(fēng)云變幻的經(jīng)濟(jì)浪潮中艱苦創(chuàng)業(yè)，最終創(chuàng)建了微軟帝國(guó)，并成為世界首富，讓自己的人生演繹成一部傳奇。他們選對(duì)了自己的方向，把握住了自己命運(yùn)的`舵，從而將自己生命的船擺渡到了成功的彼岸。只有備上人生的方向盤，才能沖出風(fēng)沙彌漫、煙霧籠罩，去贏得燦爛星光、滿天朝霞。

我欣賞鄭鈞的一句歌詞：我和我僅有的理想，走在尋找的路上，有時(shí)清醒，有時(shí)迷惘，但愿別失去方向。

方向是屬于自己的，自己能控制。奮發(fā)向上的人方向是朝著太陽(yáng)，心無(wú)目標(biāo)的人方向是朝著前方，他們以為能找到方向，其實(shí)什么也沒(méi)有。有許多人一生中從來(lái)沒(méi)有設(shè)定過(guò)明確的奮斗目標(biāo)，總是順著環(huán)境得過(guò)且過(guò)，最終往往是庸庸碌碌過(guò)完一生；相反，所有的成功者，他們一定是有堅(jiān)定的人生目標(biāo)，而且一生中有許多階段性的明確奮斗目標(biāo)！一位哲學(xué)家說(shuō)：“沒(méi)有目標(biāo)，你就是你自己；有了目標(biāo)，你就成為你想成為的人。”對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，目標(biāo)和人生之間的聯(lián)系都是顯而易見(jiàn)的：人一旦有了目標(biāo)，他就能決定自己的命運(yùn)。

人生的選擇只有一個(gè)方向，人生的方向由自己決定和把握。在確立了正確的方向后，要始終不渝地朝著這個(gè)方向努力，做到審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，勝不驕，敗不餒，終究會(huì)品嘗到勝利的甘甜的，人生也會(huì)得到升華。

在理想的桅桿被風(fēng)浪摧折的時(shí)候，在命運(yùn)被擱淺在泥濘的沙灘的時(shí)候，在面對(duì)落寞和失意而無(wú)處躲藏的時(shí)候，不必怨天尤人憤世嫉俗，這時(shí)需要我們冷靜下來(lái)，克服自身的淺薄、魯莽，重新調(diào)整前進(jìn)的方向，或許成功正在某一個(gè)角落靜靜地等待你的到來(lái)。

把握人生的方向篇七

說(shuō)課活動(dòng)自從在中小學(xué)教研活動(dòng)普及之后，對(duì)提高教師鉆研教法、分析教材的能力，豐富學(xué)校教科研活動(dòng)，培養(yǎng)教師綜合素質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用。近年來(lái)，對(duì)說(shuō)課形式的探索也不斷涌現(xiàn)出許多新的成果和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，在提倡新課程改革的今天，說(shuō)課在中小學(xué)教學(xué)工作中依然頗具普及性和發(fā)展性。為此，在改革說(shuō)課形式的實(shí)踐中，我們從三個(gè)“方向”進(jìn)行了一些探索。

一、把握好說(shuō)課的“說(shuō)”的發(fā)展方向，勿惟“賽”是從說(shuō)課活動(dòng)具有易于操作、利于教研、貼近教學(xué)的特點(diǎn)。

這些特點(diǎn)使之成為當(dāng)前中小學(xué)教研活動(dòng)中一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。但是近年來(lái)，許多地方教育部門和學(xué)校，出于考察教師綜合素質(zhì)的目的，頻繁的將說(shuō)課形式納入各級(jí)各類賽教活動(dòng)，將其作為考察教師素質(zhì)，豐富“賽教形式”的一種重要手段。誠(chéng)然，這對(duì)提高教師對(duì)說(shuō)課學(xué)習(xí)的重視，鼓勵(lì)教師積極投身于說(shuō)課研究有一定的促進(jìn)作用，也對(duì)教育管理者考察教師素質(zhì)提供了一種良好的方式?？墒?，令人遺憾的是，在許多競(jìng)賽中，組織者往往會(huì)規(guī)定許多關(guān)于說(shuō)課的“硬性框架”，設(shè)置一些套路式的“說(shuō)課模式”來(lái)組織說(shuō)課比賽。長(zhǎng)此以往，其結(jié)果是使教師對(duì)說(shuō)課的探索與研究產(chǎn)生惟“賽”是從的傾向。許多教師在參與說(shuō)課教研活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)受賽教因素的影響，潛意識(shí)里將說(shuō)課作為一種教學(xué)比賽手段去研究和看待。說(shuō)課活動(dòng)本來(lái)的“心中所想，暢所欲言，說(shuō)之精神”正逐漸在實(shí)踐操作過(guò)程中淡化，取而代之的則是依照所謂的“賽教模式、專家模式”進(jìn)行生搬硬套的“理論與文字撰寫”。久而久之，教師們開始對(duì)這種當(dāng)初開展和普及較好的教研模式產(chǎn)生為難、抵觸和排斥的情緒，許多教師開始感慨說(shuō)課形式越來(lái)越復(fù)雜，說(shuō)課內(nèi)容越來(lái)越難說(shuō)，說(shuō)課方法越來(lái)越枯燥了，更有參加過(guò)賽教的教師，比賽結(jié)束后，對(duì)這種活動(dòng)的印象就是“麻煩”、“累”，再也不愿主動(dòng)參與這類教研。

面對(duì)這種現(xiàn)象，無(wú)論是承擔(dān)教育工作的管理者，還是各類教學(xué)競(jìng)賽的組織者，當(dāng)然，最重要的還是教師，都應(yīng)該重新梳理自己對(duì)當(dāng)前說(shuō)課活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)。

當(dāng)初，說(shuō)課活動(dòng)在中小學(xué)教師中普及之時(shí)，其宗旨是始終堅(jiān)持從說(shuō)課的“說(shuō)”來(lái)做文章，講究靈活的組織方式和研討方式，講究檢查效果的隨機(jī)性。正如我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的學(xué)生“樂(lè)學(xué)”思想，說(shuō)課活動(dòng)具有同樣的意義，它將教師們搬離了以往那種枯燥、煩瑣、深?yuàn)W或者是復(fù)雜的教研氛圍，為教師們提供了一種方法靈活、操作簡(jiǎn)易、程序簡(jiǎn)潔、貼近教學(xué)的教研方式，使教師們可以在一種思維活躍、形式簡(jiǎn)潔的活動(dòng)中相互交流自己的教研心得。許多教師通過(guò)說(shuō)課實(shí)踐，從中受益非淺。所以，還說(shuō)課活動(dòng)以“本來(lái)面目”，就應(yīng)該把握好其中“說(shuō)”的'含義。即便是將其引入賽教活動(dòng)，也應(yīng)該建立一種重“說(shuō)”輕“賽”的氛圍，既然可以將許多優(yōu)秀的教育專家和眾多的優(yōu)秀教師集中在一起，就應(yīng)該很好的利用這種機(jī)會(huì)，以相互間的交流、溝通形式為主進(jìn)行說(shuō)課研討。采用教育專家與教研者的對(duì)話、交流、互動(dòng)，組織方式上注重這種雙向的傳遞，才能真正形成一個(gè)研究的氛圍。同時(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這不是一場(chǎng)緊張的競(jìng)賽，而是一次難得的教研交流機(jī)遇。和專家、優(yōu)秀的同行之間進(jìn)行平等的座談與研討，提出自己的所思、所想、所疑、所惑，大家共同切磋，專題研討與課稿交流并行，思想交流與語(yǔ)言的智慧不時(shí)閃現(xiàn)，所有的參與者能夠一起交流、一起成長(zhǎng)，這才是真正體現(xiàn)說(shuō)課本質(zhì)的活動(dòng)形式。

針對(duì)目前傳統(tǒng)教學(xué)的教研現(xiàn)狀，《中國(guó)教育報(bào)》（5月25日）也曾刊載專文指出：在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化的今天，教研工作方式也應(yīng)該隨之發(fā)生變化，新的教研方式要有利于教師積極性的發(fā)揮，而不是限制和束縛，更不能包辦代替。應(yīng)鼓勵(lì)教師個(gè)性化的教學(xué)教研，不要過(guò)多的用條條框框去“規(guī)范”教師。所以說(shuō)，將說(shuō)課活動(dòng)引向惟“賽”是從方向，既違背了這項(xiàng)教研活動(dòng)的初衷目標(biāo)，又與當(dāng)前的教育改革思想是格格不入的，作為教育工作者，我們當(dāng)把握好說(shuō)課活動(dòng)的常規(guī)化方向，擺脫惟“賽”是從的思想束縛，才能真正促進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)健康的發(fā)展。

二、把握好說(shuō)課的“活”的發(fā)展方向，勿惟“一”是從說(shuō)課活動(dòng)的“活”，應(yīng)該是廣義的，作為教師要從多方面去理解。要講究組織方式上的靈活設(shè)計(jì)，讓教師們“樂(lè)于此道”。更要堅(jiān)持在說(shuō)課內(nèi)容的“活”字上做文章，不能將自己始終套在一兩種說(shuō)課模式中。

傳統(tǒng)的說(shuō)課內(nèi)容始終是圍繞著教材和教學(xué)組織來(lái)做文章，主要是讓教師能扎扎實(shí)實(shí)的依據(jù)教材備課，教師對(duì)自己的所教內(nèi)容能夠分析到位，能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定自己的教學(xué)設(shè)想。目前調(diào)查我們?cè)S多教師所撰寫的說(shuō)課稿，從教材地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的分析和規(guī)劃上講是較為全面的。但是，教師們總是按照全、細(xì)、繁的撰寫模式來(lái)完成說(shuō)課活動(dòng)。很少有教師主動(dòng)對(duì)說(shuō)課內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)節(jié)和設(shè)置。當(dāng)前的教育研究結(jié)果表明，教師與學(xué)生共同協(xié)作，相互促進(jìn)，完成的一節(jié)課所蘊(yùn)含的知識(shí)含量應(yīng)該遠(yuǎn)不止此，說(shuō)課內(nèi)容要超越教材內(nèi)容的框架。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的超越教材，超越課堂教學(xué)的教學(xué)思想，也應(yīng)該及時(shí)的體現(xiàn)在當(dāng)前的說(shuō)課活動(dòng)中。

尊重教材的基礎(chǔ)上，以突出學(xué)生的主體地位為主線，將本課的教學(xué)目標(biāo)重新確立，學(xué)法指導(dǎo)作了很大的修改，增加了形體創(chuàng)意與歌曲內(nèi)容相結(jié)合，思想教育與歌曲學(xué)唱相結(jié)合的創(chuàng)造性內(nèi)容，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)激起了眾多聽者的參與興趣，有人倡議，能否對(duì)學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行另一種處理方式，比如，改換歌詞，讓學(xué)生自己填詞，贊美自己的家鄉(xiāng)山和水；又有人提出，既然可以利用內(nèi)容融入形體創(chuàng)意，為什么不能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，建立多種歌詞意境表現(xiàn)方式。就這樣，本課的說(shuō)課活動(dòng)激發(fā)了一堂課的多種教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)成功之處，就是說(shuō)課教師對(duì)教材內(nèi)容的延伸與修改，激活了眾多教研參與者的思維。

其次，說(shuō)課內(nèi)容可以主題化、專題化、內(nèi)容的容量可大可小。可以擴(kuò)展一節(jié)課的內(nèi)容，也能從一個(gè)小小的方面選擇突破口。可以分散一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，也可以綜合相同課型的同一問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)課研討。如在上海版小學(xué)美術(shù)教材第十二冊(cè)課本中，平面構(gòu)成的課程類型較多，而美學(xué)中抽象的構(gòu)成科學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)講還較為深?yuàn)W，學(xué)校的三位美術(shù)教師為突破教學(xué)中的難點(diǎn)，確定了《如何在平面構(gòu)成教學(xué)中解析不同的構(gòu)成概念》專題說(shuō)課活動(dòng)，活動(dòng)中，三位教師以不同的視角和方式進(jìn)行了這個(gè)問(wèn)題的探索，由于各自的觀念不同，一個(gè)小問(wèn)題引出了一場(chǎng)熱烈的爭(zhēng)論，研究也隨之逐步引向深入，三人各抒己見(jiàn)，互補(bǔ)短長(zhǎng)，使這個(gè)課題最終為解決這一課型的教學(xué)難點(diǎn)起到了良好的作用。

現(xiàn)代教育實(shí)踐證明，對(duì)各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕對(duì)不能只憑課本教材就能學(xué)好。我們倡導(dǎo)教師們突破說(shuō)課模式化，就是倡導(dǎo)大家能站在教材之上，把教材看做是一咱客觀存在，積極的審視教材，科學(xué)的處理加工教材，從而達(dá)到準(zhǔn)確選用教材、活用教材的目的。說(shuō)課活動(dòng)作為一種靈活的教研方式，比之課堂教學(xué)，應(yīng)該對(duì)教師處理教材提供了較為靈活的理論實(shí)驗(yàn)陣地，如能最大限度的發(fā)揮教研上的優(yōu)勢(shì)，不斷豐富說(shuō)課形式，拓展說(shuō)課內(nèi)容，將對(duì)提高教師授課質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念起到積極的促進(jìn)作用。

三、把握好說(shuō)課的“新”發(fā)展方向，勿惟“教”是從看待說(shuō)課的發(fā)展，不能惟“教”是從，無(wú)論哪種教研活動(dòng)，都不能始終襲傳舊習(xí)，要不斷推陳出新，要結(jié)合教育形勢(shì)的發(fā)展來(lái)推動(dòng)學(xué)校整體教研工作的發(fā)展。

首先，教師對(duì)說(shuō)課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)觀念要新，要有新的思想，教師要結(jié)合教育的改革現(xiàn)狀，認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革思想。只有對(duì)現(xiàn)代化教育思想的深刻理解，才能保持對(duì)說(shuō)課形式的不斷探索與創(chuàng)新。只有教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，才有學(xué)校教研活動(dòng)的正確努力方向。鄂倫春關(guān)注未來(lái)教育發(fā)展，才能在各方面的教研活動(dòng)中體現(xiàn)全新的教育價(jià)值觀。

要不斷探索新的活動(dòng)方式，提倡教師在說(shuō)課活動(dòng)中走“多樣式”和“個(gè)性化”道路。要充分整合利用好學(xué)校的各類教育資源，包括人力資源與技術(shù)資源。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，科技技術(shù)與信息技術(shù)不僅推動(dòng)了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也引發(fā)了教育的革命性變革。我們要嘗試將說(shuō)課活動(dòng)與現(xiàn)代化的教育技術(shù)相結(jié)合，使說(shuō)課的方式更具多樣化，讓說(shuō)課內(nèi)容更加直觀與豐富，教研效果更加鮮明與顯著，用技術(shù)來(lái)推動(dòng)教育革命。

要賦予說(shuō)課活動(dòng)更新、更廣闊的意義?，F(xiàn)代化教育思想提倡教師應(yīng)該和學(xué)生一起成長(zhǎng)，和教材一起成長(zhǎng)。說(shuō)課活動(dòng)不僅要能為教師的教學(xué)服務(wù)，更應(yīng)該將其看做是幫助教師成長(zhǎng)的催化劑，教師要能通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)突破自己的教師角色，嘗試從其中學(xué)到探索教材的方法、摸索教育的規(guī)律，也可以通過(guò)它來(lái)為教師們搭建自身進(jìn)步的階梯，獲得豐富的情感體驗(yàn)與人生素養(yǎng)。

當(dāng)前，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施已進(jìn)入了實(shí)踐階段，教育界的改革浪潮可以說(shuō)已經(jīng)從上到下，全面鋪開。作為改革大潮中的一朵小小浪花，說(shuō)課活動(dòng)的探索與實(shí)踐已經(jīng)歷經(jīng)多年，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，綜上所述，經(jīng)驗(yàn)只能代表過(guò)去，作為教師，在從事說(shuō)課活動(dòng)中，把握好說(shuō)課活動(dòng)的這三個(gè)方向，不斷對(duì)說(shuō)課活動(dòng)輸入新的“血液”，賦予新的意義，說(shuō)課活動(dòng)才能保持旺盛的生命力，說(shuō)課的研究與實(shí)踐才能與時(shí)代的發(fā)展同步，我們的教研工作才能和當(dāng)前教育形勢(shì)的發(fā)展同步。

把握人生的方向篇八

???????簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要把握方向，切不可偏離目標(biāo)，簡(jiǎn)歷的目標(biāo)就是獲得面試，能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)歷目標(biāo)的簡(jiǎn)歷就是最好的簡(jiǎn)歷。

簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要慎重，千萬(wàn)不要離譜，要以招聘者和常人能接受的方式進(jìn)行創(chuàng)新。

簡(jiǎn)歷創(chuàng)新要結(jié)合企業(yè)和自己的具體情況，把兩者有機(jī)的'結(jié)合起來(lái)，讓所有的創(chuàng)新都為簡(jiǎn)歷的主人服務(wù)。

把握人生的方向篇九

曾在書中看到過(guò)這樣一句話：聰明的魚總會(huì)知道知道自己下一刻要游去哪里，只有死魚才會(huì)隨波逐流。

其實(shí)高一的我還僅僅算得上是那所謂的“死魚”。只知道上小學(xué)就是為了升入初中，在初中就是為了升入高中……一直這樣循環(huán)往復(fù)。直到剛步入高一的時(shí)候老師讓我們規(guī)劃自己的未來(lái)。那時(shí)候看著旁邊的人都有對(duì)自己的未來(lái)有著這樣那樣的規(guī)劃。而我呢？卻在不斷重復(fù)著別人走過(guò)的路。我突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)以前的自己是這么的膚淺，又是那么可笑。那一刻我覺(jué)得自己好像掉入了深淵，我感到前所未有的迷茫和恐懼。

不，我不想去和所有人一樣，我更不想做一個(gè)克隆人。我就是我不是別人。所以我該去尋找自己的路。我想要去環(huán)游世界，帶著一架照相機(jī)，一支筆和一個(gè)本子走遍世界。我想去這個(gè)世界的每一個(gè)角落走一走，去感受不同的風(fēng)土人情，去看看各種各樣的人，去拍下最美的風(fēng)景，去用一支爛筆頭來(lái)寫下我所看到的感受到的。我的未來(lái)只能由我自己主宰，誰(shuí)也不能替我做出決定，因?yàn)樗麄冋l(shuí)都不是我。

于是高二的我毅然選擇了學(xué)文科。他們那時(shí)候都勸我說(shuō)，不要選文科，文科不好考大學(xué)。上高中三年沒(méi)有考上大學(xué)，那么這三年的高中還有什么意義，你以后又該怎么辦?？墒牵疫@次難得的堅(jiān)持了一次我自己的意愿。其實(shí)，我知道他們說(shuō)的都很對(duì)，可是我還是想真正地為自己做一次決定。盡管我現(xiàn)在文科學(xué)的并不是特別優(yōu)秀。可是那又有什么關(guān)系呢。只要我足夠熱愛(ài)，足夠努力，我相信總有一天我也會(huì)爬上珠穆朗瑪峰，即使我只是一只小小的蝸牛。

自己的路還是要自己走任何人都不能替代，如人飲水，冷暖自知。適合自己的才是最好的。文科生能上的大學(xué)少不好考，哪有怎么樣呢？又不是不能考，只是難考了點(diǎn)而已。事上無(wú)難事，只怕有心人。我相信只要我足夠努力，我付出的足夠多，那么我就一定會(huì)成功。

或許我高一學(xué)的并不是太好，以前基礎(chǔ)差?？墒歉叨质切碌囊豁?yè)不是嗎？風(fēng)雨過(guò)后就會(huì)見(jiàn)彩虹，付出就會(huì)有收獲。一件事你沒(méi)有做過(guò)那么你成功的幾率只有0，但如果你做了那么你成功的機(jī)會(huì)就是50%。時(shí)光如白駒過(guò)隙，一旦錯(cuò)過(guò)將不再?gòu)?fù)返。所以讓我們放飛夢(mèng)想，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！不要讓自己留下遺憾。

人生在世能找到一件自己喜歡的事不容易，所以既然選擇了，就不要再去在意別人的看法，要一直堅(jiān)定的走下去。自己選擇的路哪怕跪著也要走完。正是因?yàn)槟悻F(xiàn)在的堅(jiān)持造就了你未來(lái)幸福。所以，少年不要怕路途遙遠(yuǎn)，勇敢向前吧！

把握人生的方向篇十

近年來(lái)，社會(huì)發(fā)展速度飛快，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，很多人都感到很難把握自己的方向和任務(wù)。作為個(gè)體，每個(gè)人都需要明確自己的目標(biāo)和任務(wù)，才能不斷進(jìn)步。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，我體會(huì)到了把握方向任務(wù)的重要性，并從中汲取了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，下面我將結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勗诎盐辗较蛉蝿?wù)過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，明確目標(biāo)是把握方向任務(wù)的首要因素。在實(shí)現(xiàn)任何目標(biāo)之前，首先必須明確自己的目標(biāo)是什么。一個(gè)模糊的目標(biāo)會(huì)導(dǎo)致我們?cè)诿悦Ｖ卸冗^(guò)時(shí)間，無(wú)法取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注自己的目標(biāo)，并不斷調(diào)整和優(yōu)化目標(biāo)，確保它與自己的興趣、價(jià)值和能力相匹配。例如，我從小喜歡寫作，我清楚地意識(shí)到我的目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的作家，因此我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐上都致力于提高我的寫作能力。

其次，制定詳細(xì)的計(jì)劃和步驟是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。一個(gè)明確的目標(biāo)并不意味著成功，我們還需要制定詳細(xì)的計(jì)劃和步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。計(jì)劃可以幫助我們將目標(biāo)分解為可管理的小任務(wù)，確保我們按照一定的秩序和步驟有條不紊地推進(jìn)，避免無(wú)效的浪費(fèi)和摸索。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到制定計(jì)劃的重要性，并且我按照目標(biāo)和時(shí)間表來(lái)規(guī)劃我的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后逐步邁向我所追求的目標(biāo)。這使得我能夠更加高效地完成任務(wù)，更好地利用我的時(shí)間和資源。

此外，自我激勵(lì)是把握方向任務(wù)時(shí)不可或缺的要素。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，這時(shí)候自我激勵(lì)就非常重要了。自我激勵(lì)是一種內(nèi)在的動(dòng)力和動(dòng)力，它能夠激發(fā)我們的潛能和毅力，讓我們堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我常常通過(guò)給自己制定小目標(biāo)并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)自己。例如，當(dāng)我完成一篇文章時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)自己去看一場(chǎng)電影或者吃一頓美食，這可以幫助我保持動(dòng)力和積極性。

最后，反思和調(diào)整是把握方向任務(wù)的最后一步。在實(shí)踐中，我們可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困境，有時(shí)候我們需要及時(shí)調(diào)整目標(biāo)和任務(wù)。因此，我們要時(shí)常反思自己的進(jìn)展和結(jié)果，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些不足之處，并不斷調(diào)整和改進(jìn)。這不僅可以避免我誤入歧途，切實(shí)把握自己的方向，同時(shí)也能從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的思考和行動(dòng)能力。

總而言之，把握方向任務(wù)是我們?nèi)松械囊豁?xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)明確目標(biāo)、制定詳細(xì)的計(jì)劃、自我激勵(lì)和反思調(diào)整，我們可以更好地把握自己的方向和任務(wù)，提高自己的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了把握方向任務(wù)的重要性，并將繼續(xù)在實(shí)踐中努力抓住自己的方向和任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不斷努力奮斗。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)，讓你在把握自己的方向任務(wù)中取得更好的成果。

把握人生的方向篇十一

各位老師、家長(zhǎng)，各位同學(xué)：你們好!

今天是一個(gè)隆重的日子，屆全體同學(xué)相約而至，部分家長(zhǎng)遠(yuǎn)道而來(lái)，全體畢業(yè)班教師悉數(shù)到場(chǎng)!回想三年前，你們踏進(jìn)了十三中的殿堂，揭開了中學(xué)生奮斗的美麗篇章，三年人生，一段極其崇尚理想的歲月，一段極其難忘的拚搏時(shí)光;三年同窗，在同一片藍(lán)天下成長(zhǎng)，一千天的修行，積下了一生之緣。這種經(jīng)歷和緣分共同構(gòu)繪了十三中校友錄上流光溢彩的絢麗。青春是美麗的，人生最難得的是分手前的相聚，在2014屆全體同學(xué)順利畢業(yè)之際，我代表學(xué)校向同學(xué)們表示熱烈的祝賀!

今天是個(gè)回憶的日子，三年的生活畫面、學(xué)習(xí)場(chǎng)景涌上心頭，剪輯幾個(gè)片斷吧：

在你們剛進(jìn)校時(shí)，我與你們分享了中美兩國(guó)即將進(jìn)入大學(xué)的高中生在智慧、權(quán)力、真理、金錢和美的選項(xiàng)中，美國(guó)學(xué)生幾乎驚人一致地選擇了真理和智慧。而中國(guó)學(xué)生除了有一個(gè)選擇了“美”外，沒(méi)有一個(gè)選擇真理和智慧，而選擇了財(cái)富，選擇了權(quán)力。這讓我們開始了人生價(jià)值取向的思考與奮斗。

高一時(shí)，我還與你們分享了美國(guó)總統(tǒng)對(duì)弗吉尼亞州韋克菲爾德高中的學(xué)生講道：“不論你的生活志向是什么，我敢肯定你必須讀好書才能實(shí)現(xiàn)它?！弊屛覀冎劳g人都在過(guò)同樣的讀書生活。

高二時(shí)，我與你們分享了“人生就像爬樓梯”的故事，人生有兩種痛苦，一種是奮斗的痛苦，一種是后悔的痛苦，但后者卻大于前者千百倍。只要把最初的那點(diǎn)微不足道的“堅(jiān)持”保留到底，任何人都會(huì)創(chuàng)造奇跡。

于是我們始終行進(jìn)在人生奮斗的征程之中。

今天是個(gè)感恩的日子，我首先要感謝同學(xué)們?yōu)槟感?zhēng)得了許多榮譽(yù)，我要感謝你們?yōu)榻處焸儎?chuàng)造了幸福的給值。在和你們朝夕相處的日子里，師生間建立了真誠(chéng)而深厚的感情。另外，我要感謝高三全體教師的辛勤付出，為了能夠創(chuàng)造2014屆高考的輝煌，你們傾注了自己全部的心血和汗水。我還要向家長(zhǎng)們表示真摯的謝意，你們?nèi)魏螘r(shí)候都與老師們密切合作，我深深地祝賀你們，你們所給予孩子的愛(ài)的奉獻(xiàn)終終有一個(gè)好收成。

今天是個(gè)短暫離別的日子。再看看校園的翠綠之色吧，會(huì)有一棵樹的年輪愿意銘記你們的名字;再看看校園里清澈的如意池水吧，會(huì)有一片水面的云朵愿意印刻你們的臉龐;再看看校園里那些可親可近的師長(zhǎng)吧，是他們的風(fēng)范成就你們高飛的翅膀。三年的光陰啊，你們不同尋常的經(jīng)歷、不同尋常的成績(jī)、不同尋常的精神，作為一支堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，也已成為一道獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景定格在十三中的歷史上。

今天是個(gè)期許的`日子。過(guò)去，學(xué)生們被高考牽引，少了些天真，少了些活潑，少了些游戲，少了些愛(ài)意，少了些俏皮，少了些朝氣、少了些分?jǐn)?shù)之外的許多寶貴東西。屈從于并不完善的教育制度，努力承受來(lái)自社會(huì)、學(xué)校及家庭的壓抑，而這種壓抑，在之前，們們無(wú)法拒絕，但在今后，同學(xué)們必須重新審視自己的過(guò)去，重新定義即將開啟的嶄新旅程，而首要的，就是重新定義學(xué)習(xí)的意義。因此，無(wú)論你們身處何地何時(shí)，請(qǐng)永遠(yuǎn)相信自己的分量和質(zhì)量，正如一位學(xué)者所說(shuō)：無(wú)論中國(guó)怎樣，請(qǐng)記得，你所站立的地方，就是你的中國(guó);你怎么樣，中國(guó)便怎么樣;你是什么，中國(guó)便是什么。

你們畢業(yè)了，以這段青春的歲月為背景，帶走了十三中文化的濡染與烙印，等著你們的是新的老師、新的同學(xué)、新的圈子，請(qǐng)胸懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，誠(chéng)實(shí)做人，認(rèn)真做事。你們要排除浮躁中的干擾，把握自己人生的大方向，在這個(gè)世界上“只有思想和信仰，能與時(shí)代永存”，我深深地祝福你們。

英國(guó)前首相撒切爾夫人說(shuō)過(guò)：有分歧時(shí)，愿我們帶來(lái)和睦;有錯(cuò)誤時(shí)，愿我們帶來(lái)真理;有疑慮時(shí)，愿我們帶來(lái)信仰;有絕望時(shí)，愿我們帶來(lái)希望。為此，我代表母校在你們的行囊里放上深深的祝福，在你們?nèi)松奈滞晾锓N上六粒希望的種子:清醒、卓越、勤奮、快樂(lè)、責(zé)任、愛(ài)和寬容。

作家周國(guó)平先生所言：“一切終將黯淡，唯有被愛(ài)的日光鍍過(guò)金的日子，在時(shí)光的深谷里閃著光芒?！币涀∪魏螘r(shí)候都不能悲觀，任何時(shí)候都要去追求至善，任何時(shí)候都要記著擔(dān)當(dāng)，你們就會(huì)成為真誠(chéng)的人，有用的人，比普通好人更好的人，好人一定會(huì)成功!

同學(xué)們，帶著中國(guó)夢(mèng)，就要出發(fā)了。

永遠(yuǎn)記住回家的路：中國(guó)???南京?臺(tái)城西家大塘!再見(jiàn)!

把握人生的方向篇十二

你們可能聽說(shuō)過(guò)這樣一件事，前不久，一名高三學(xué)生在一家網(wǎng)吧玩游戲時(shí)不幸猝死。經(jīng)醫(yī)生現(xiàn)場(chǎng)鑒定，這名學(xué)生猝死時(shí)臉色發(fā)白，心跳、脈搏、瞳孔發(fā)射等生命體征全無(wú)，屬于典型的因過(guò)度興奮而引發(fā)心臟病的死亡。

網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)門的毒害很大，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)；有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)一落千丈；有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至網(wǎng)膜脫落；有的同學(xué)受不良信息的影響，竟鋌走而險(xiǎn)，走上盜竊、搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生了殺人或自殺的惡性事件。

青春年少的我們憧憬著美好的未來(lái)，而未來(lái)就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑暗里的同學(xué)們，當(dāng)你坐在電腦前、手握鼠標(biāo)時(shí)，請(qǐng)先調(diào)整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制、所奴役。切勿讓網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)網(wǎng)住手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見(jiàn)的陷阱埋葬自己的花樣年華！

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蓖瑢W(xué)們，希望大家能告別網(wǎng)吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向；把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)晴空！

謝謝大家！

人生在世，不過(guò)白駒過(guò)隙，來(lái)也匆匆，去也匆匆。人生苦短，當(dāng)你走到生命的盡頭，暮然回首，我是否在這世上留下點(diǎn)什么呢？一絲留戀？一點(diǎn)貢獻(xiàn)？不，也許你會(huì)問(wèn)自己：我是否珍視了自己？啊！對(duì)了！在浮華人生中，我們仿佛忘記了自己的存在。于是，我們開始從另一個(gè)角度審視自己的人生。

人為何要生存？是要為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。人生的意義在于創(chuàng)造?？墒悄阆脒^(guò)嗎？不懂得珍視自己的人怎能去創(chuàng)造財(cái)富，不正確對(duì)待自己的人又怎能瀟灑過(guò)一生？我們珍視這世上的一切，卻又忽視自己，于是才會(huì)有那么多“白活一世，空走一趟”的嘆息。

其實(shí)，又何必呢？縱然回首，古今中外有多少人不是依靠珍視自己，相信自己的不屈信念而取得成功？美國(guó)作家海倫。凱勒自幼殘疾，在沒(méi)有歡笑和鮮花的世界里，她曾一度放棄自己。但一種本能的思緒又充斥著她的頭腦，天生我材必有用！我有健全的頭腦和四肢，我依然可以活得很好！于是不甘墜落的她成為全世界身殘志堅(jiān)的范例！為自己而活的堅(jiān)強(qiáng)意志幫助她在原本黑暗的人生里撐起一片藍(lán)天！貝多芬雙耳失聰，卻能口銜木棍堅(jiān)持創(chuàng)作，最終成為一代音樂(lè)大師，享譽(yù)世界。愛(ài)迪生，科學(xué)實(shí)驗(yàn)使他失去一個(gè)耳朵的聽力，但他卻為科學(xué)創(chuàng)造傾注了一生的心血，終于造福全人類！童第周“別人能做的事，我也能做到”，張海迪，史鐵生等等，無(wú)數(shù)人為了自己，頑強(qiáng)生存，艱苦拼搏，他們是自私嗎？不！是他們真正領(lǐng)悟了人生的真諦——珍視自己，把握人生！他們那超然的精神，鋼鐵般的信念，雋永留香，銘刻千古。他們，是俠之大者！

多少人嘆息花開又花落，多少年來(lái)人感懷日東升卻西落。拋棄那庸俗的思想，敞開心扉，讓陽(yáng)光照亮你心中的每一個(gè)角落；遠(yuǎn)離那無(wú)休止的嘆息，張開雙臂，擁抱溫暖的陽(yáng)光吧！春風(fēng)化雨，洗刷你心中的陰霾，看清自己，珍視自己，才能“瀟灑走一回”。你，就是那東方不落的太陽(yáng)！

把握人生的方向篇十三

同學(xué)們：

大家好！

你們可能聽說(shuō)這樣一件事，前不久一名高三的學(xué)生在一家網(wǎng)吧玩游戲時(shí)不幸猝死。經(jīng)醫(yī)生現(xiàn)場(chǎng)鑒定，這名學(xué)生猝死時(shí)臉色發(fā)白、心跳、脈搏、瞳孔反射等生命體征全無(wú)，屬于典型因過(guò)度興奮而引發(fā)心臟病死亡的。

網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辯別能力差的人走向無(wú)底深淵。一些不健康的網(wǎng)站對(duì)同學(xué)們的毒害很大，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)：有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自撥，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈；有的同學(xué)因每天長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降，甚至視膜脫落；有的同學(xué)受不良信息的影響，鋌而走險(xiǎn)，走上盜竊，搶劫的犯罪道路，甚至發(fā)生殺人或自殺的惡性事件。

青春年少的我們憧憬著美好的未來(lái)，而未來(lái)就掌握在自己手中。那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑洞的同學(xué)們，當(dāng)你坐在電視腦前，手握鼠標(biāo)時(shí)，請(qǐng)先調(diào)整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不是被它所控制，所奴役。切勿讓網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)網(wǎng)住你的'手腳，束縛心靈，不要被網(wǎng)吧里那些看不見(jiàn)的陷阱埋葬自己的花樣年華！

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”同學(xué)們，希望大家能夠告別網(wǎng)吧，把握自己。把握自己就是把握好自己的人生艦向；把握自己就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)的晴空！

謝謝大家！歡迎教師投稿。

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