總結(jié)也是對過去所做決策及其結(jié)果進(jìn)行評估的過程。寫總結(jié)時要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功，不斷提升自己的寫作水平。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

4、通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會神話故事中所寄托的人們的愿望和感情。

1、理解課文，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的；

2、引導(dǎo)學(xué)生通過文中作者運(yùn)用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。

教學(xué)課件，學(xué)生查閱的課外資料。

2、課件依次出示神話故事的圖片，師生一起說出名稱。

4、課題質(zhì)疑。師：讀了課題，你有什么疑問？

根據(jù)學(xué)生回答提煉兩個問題：一是為什么要補(bǔ)天？二是怎樣補(bǔ)天？（板書）。

1、現(xiàn)在我們就一起來聽聽這個動人的神話故事，要求聽準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)朗讀的語氣、語速和語調(diào)，遇到重要的或者不理解的詞句畫出來。

（你聽得真仔細(xì)，希望在我們自己朗讀的時候不要出現(xiàn)小失誤）。

2、字詞正音。

我聽一位特級教師說，學(xué)習(xí)課文就好比建造一座高樓大廈，而其中的生字、詞語就是磚瓦，沒有磚瓦，何來大廈，我們先來看看磚瓦。（課件出示課文重點(diǎn)詞語）。

齊讀一遍。

有沒有哪位同學(xué)想提醒同學(xué)注意什么的，請舉手。（學(xué)生當(dāng)小老師）。

教師建議，小老師提醒完就帶讀一次。

1、解讀“為什么要補(bǔ)天？”

（課件情境展示）。

（2）看了這山崩地裂的一幕，你有什么感覺？（可怕）。

文中哪些詞句能讓我們感受到可怕？

（3）引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，體悟重點(diǎn)詞句。

（4）用多種朗讀方式來表達(dá)“可怕”“緊急”。

2、解讀“怎樣補(bǔ)天？”

（1）天塌了，再也沒有比這更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女媧是怎么做的呢？用上“首先……接著……然后……最后……”說說女媧是怎樣做的。

先求助雨神，接著造船救人，然后找五彩石，最后冶煉補(bǔ)天。

（2）女媧補(bǔ)天是很順利的嗎？她遇到什么困難？文章中哪里可以看出來，請劃出表示女媧遇到困難的詞句。

（3）課件出示有關(guān)句子。集體交流。

（4）用朗讀來表達(dá)補(bǔ)天過程的艱難。

3、補(bǔ)天結(jié)果怎樣，呈現(xiàn)最后一個自然段。

1、配樂小結(jié)，敘述。

師：女媧創(chuàng)造了人類，給世界帶來歡歌笑語。當(dāng)人類遭遇滅頂之災(zāi)時，女媧挺身而出，求助雨神，造船救人，冒著生命危險(xiǎn)，歷盡千辛萬苦，終于找齊了紅、黃、藍(lán)、白、青五彩石頭。她顧不上休息，用神火進(jìn)行冶煉，一天過去了，兩天過去了，五天五夜過去了，女媧終于把五彩石煉成液體。這時，她已經(jīng)筋疲力盡，但她一想到人類的苦難，就拼著最后一絲力氣往上一潑，天就這樣被補(bǔ)好了。

2、課堂寫話練習(xí)：我想對女媧說幾句話。

此時此刻，你想對女媧說點(diǎn)什么？

3、課堂交流，提煉對聯(lián)。勇敢善良真女神，無私奉獻(xiàn)為人類。

1、抄寫生字。

2、這么生動感人的故事，我要講給親戚朋友們聽。

求助雨神。

造船救人勇敢善良真女神。

找五彩石無私奉獻(xiàn)為人類。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：1、生詞很多，學(xué)生理解起來費(fèi)時。2、在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

教學(xué)時間：3課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？喜歡看什么？誰喜歡看神話故事？你們看過或者聽過哪些神話故事呢？今天，老師就和你們一起來欣賞一個神奇的故事。（板書：女媧）。

師：哪位同學(xué)聽說過女媧的名字和故事？

簡介：

女媧是中國歷史神話傳說中的一位女神，人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個個小泥人，她是中華民族偉大的母親，不僅創(chuàng)造了人類，又勇敢的照顧人類，使我們免受天災(zāi)，是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。

自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活，可是發(fā)生了一場災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么災(zāi)難？人類之母女媧又是如何做的呢？同學(xué)們想知道嗎？就請大家打開課文，到書中尋找答案吧。

二、初讀課文，思考剛才的問題。

四、再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助字典或者小組交流解決不懂的詞語。

六、分小組進(jìn)行提問題比賽，寫在紙條上，看哪個組提的問題最有思考價(jià)值。

七：對學(xué)生提的問題進(jìn)行整理，歸納出關(guān)鍵問題。

第二課時。

一、揭示問題：交流每個小組提的問題，選擇重點(diǎn)問題板書在黑板上。

通過試教，歸納了學(xué)生提的幾個關(guān)鍵性問題：

二、小組討論問題。

三、你們小組解決了哪個問題？

第一個問題：天空為什么會塌下來？

天有不測風(fēng)云。指導(dǎo)讀出女媧的害怕、著急的心情，讀好第一自然段。

第二個問題：女媧為什么很難過？

聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類，現(xiàn)在人類遭受了苦難，她能不難過嗎？”指導(dǎo)讀好“難過極了”，想像女媧求雨神時會怎樣說，感悟女媧的善良。

第三個問題：女媧是神仙，為什么還要費(fèi)那么大力，忙了幾天幾夜才找到五彩石？

指生讀第三自然段，邊讀邊想像女媧采五彩石時的情景。

點(diǎn)撥：連神仙都需要費(fèi)這么大的力才能解決的事情，可以想見做起來有多么困難！但是女媧為了人類，還是決定冒著生命危險(xiǎn)去山上采石，誰能通過讀把她的決心和艱辛表達(dá)出來？學(xué)生試讀，指名讀，評議，范讀，齊讀。

第四個問題：女媧是神仙，為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？

指讀第四自然段，畫出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天艱難的詞句，說說自己的感受。

出示句子：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

指導(dǎo)讀好這句話。（寥寥數(shù)語，從看似輕松的動作中，顯示了女媧的神力，使故事更加具有神奇的色彩。）。

想像：天補(bǔ)好后，大家會怎么說？以此豐富女媧的形象。

四、齊讀最后一自然段，再次感受神話故事的神奇。

五、總結(jié)課文。

第三課時。

復(fù)述故事，積累優(yōu)美詞句，拓展延伸，課外閱讀神話故事，為口語交際“神話、傳說故事會”做準(zhǔn)備。

天塌下一大塊?????????太可怕了。

31?女媧補(bǔ)天???　求神　造船???????????難過極了。

（真了不起）??　采石?補(bǔ)天???????????冒著生命危險(xiǎn)。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。

2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】在閱讀中感受神話故事的神奇。

【課前準(zhǔn)備】。

1、多媒體課件。

2、布置學(xué)生搜集神話故事。

【教學(xué)時間】　2課時。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

（質(zhì)疑，歸納出示：女媧為什么補(bǔ)天？女媧是怎么補(bǔ)天的？）。

二、感知課文。

1、聽課文朗讀，解答心中的疑問。

2、聽完后用簡短的話回答。

3、自讀課文，思考：

課文中是怎樣描寫女媧為什么補(bǔ)天和怎樣補(bǔ)天的？用自己喜歡的方式讀課文，在文中劃出關(guān)鍵詞句，然后同桌討論。

三、深入理解。

1、指名回答問題，相機(jī)出示課件。

2、引導(dǎo)：

女媧補(bǔ)天容易嗎？從哪兒體會到的？

（一連串的動作）。

3、在回答問題時相機(jī)指導(dǎo)朗讀，從中體會災(zāi)難的深重、女媧為了人類的幸福不辭辛勞。

四、整體朗讀。

從剛才的閱讀中，我們感受到了女媧補(bǔ)天的辛勞和不易，讓我們快速瀏覽一遍，充分感受作品中豐富的想象力。找出你認(rèn)為這個故事中神奇的地方。指名回答。

五、升華情感。

1、很多美好神奇的神話故事都被拍成了大家喜愛的動畫片，上海美術(shù)電影制片廠于1985年把《女媧補(bǔ)天》這個故事拍成了動畫片，下面我們就來欣賞這部動畫片的精彩片段。老師先預(yù)告一下，動畫片的結(jié)尾和課文中的不一樣，請同學(xué)們認(rèn)真看，看完了說說你的體會。

（觀看影片7分半至9分半一段。）。

2、指名復(fù)述兩個結(jié)尾。

3、討論：

這兩個結(jié)尾你喜歡哪個？為什么？

（在討論中體會女媧堅(jiān)毅、勇敢的獻(xiàn)身精神。）。

六、總結(jié)拓展。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事，下節(jié)課我們就邊看動畫片，邊來講一講這個故事，為動畫片解說，還可以講講自己搜集到的其它神話故事，開個神話故事會。

第二課時。

（略）。

【后記】。

《女媧補(bǔ)天》為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊第八單元第三篇精讀課文。本課是一節(jié)市級優(yōu)質(zhì)課參賽課，在執(zhí)教過程中得到了同行教師的指點(diǎn)，也受到了大家的好評。學(xué)生在討論兩個不同的結(jié)尾時，充分展現(xiàn)了孩子們的智慧。有的說喜歡動畫片中的結(jié)尾，因?yàn)樗荏w現(xiàn)女媧的獻(xiàn)身精神（片中的女媧最后用自己的身體堵住了天上的窟窿）；有的說喜歡課文中的結(jié)尾，因?yàn)樗麄儾蝗绦目吹脚畫z犧牲生命……學(xué)生們迸發(fā)出的思維的火花讓我欣喜，也達(dá)到了我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、復(fù)習(xí)生字，檢查生字掌握情況。

2、通過對課文的誦讀感悟，了解女媧所承擔(dān)的使命的艱巨，知道她通過不懈的努力，終于實(shí)現(xiàn)補(bǔ)天志向。

3．使學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)奮努力。

第二課時

1、同學(xué)們，果樹爺爺在果子里藏了許多詞語寶寶，能標(biāo)準(zhǔn)、響亮地叫出他們的名字嗎？第一個詞語娃娃來了！

（以個別讀、齊讀、男女生賽讀的形式，復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的詞語，）

快速拿出聽寫本。第一個詞語：提示1、水燒到100度。提示2、有氣泡產(chǎn)生。 第二個詞語：“好象”的近義詞 第三個詞語也只有一個提示：停下來休息。

我們看看果樹爺爺藏著的究竟是哪三個詞？（課件出示：1、沸騰2、仿佛 3、停歇）

你猜出來了嗎？如果寫對了，就送給自己一個小獎勵吧！

1．略讀第一段，感悟“怵目驚心”

看來，果樹爺爺考不倒你們。梁老師想給你們出一個更難的題目，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？

今天早會課學(xué)的每日一成語是什么？（怵目驚心）什么意思？（看到某種嚴(yán)重的情況使人十分緊張、害怕或震驚。）

教師創(chuàng)設(shè)情境：閉上眼睛，眼前一片漆黑，穿過時空隧道，讓我們回到那遙遠(yuǎn)的古代。水神共工與火神祝融打仗。共工失敗了。他惱羞成怒，一氣之下，撞倒了不周山。（播放聲響）這下可闖了大禍，不周山是支撐天的柱子，柱子一倒，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂開了，山林大火晝夜燃燒，洪水從地下噴涌而出，地上一片汪洋。各種猛獸都出來殘害人類。世界仿佛到了末日。

請看！播放錄象。

可怕嗎！能不能用你的朗讀把這種到了世界末日的恐怖與悲慘讀出來？（配樂）

2．品讀第二段，感悟“心痛極了”

女媧是人類的母親，自古以來，母親都最疼最愛自己的兒女?？匆娮约旱膬号馐苓@樣的苦難，（課件）女媧流淚了！此時此刻，她的心情怎樣？（讓倆三個學(xué)生說。）課文中也有一個詞寫了她此刻的心情，哪個詞？（心痛極了）！課件。

為誰心痛？（為人類，為她的兒女心痛）此時此刻，女媧作為人類的母親，她看見自己的兒女遭受這樣的苦難，心痛極了，發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空。同學(xué)們，女媧是怎樣發(fā)誓的？女媧說：“ ” 課件出示。

能把這句話讀好嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家要注意什么？

從你們堅(jiān)定的朗讀中，我明白了：女媧立下了一個志向：（板書：立下志向）

3．細(xì)讀第三段，感悟“從不停歇”

女媧立下補(bǔ)天的志向后，她馬上行動起來。（課件出示“女媧…………填補(bǔ)在天空的缺口上”。）

（生讀）

女媧這樣做只堅(jiān)持了一天，對嗎？只堅(jiān)持了兩天，對嗎？那堅(jiān)持了多久？你是從哪一句話中知道的？（課件出示：不知燒了多少天火，煉了多少石子）不知多少，能計(jì)算嗎？非常漫長，是嗎？能用你的朗讀表達(dá)出這種“漫長”嗎？ 指導(dǎo)讀好“多少”

這么漫長的勞動，女媧累嗎？ 累得腰酸背痛。你體驗(yàn)過腰酸背痛的感覺嗎？ 腰酸背痛的時候，你最想做什么？女媧也累得腰酸背痛，她有停下來休息嗎？哪個詞？（從不停歇）

什么叫不停歇？女媧工作了一天又一天，漸漸地，她累了！腰好酸呀，要是能停下來揉一揉，那該多好，但女媧（不停歇）！背好痛呀，要是能停下來捶一捶，那該多好，但女媧（不停歇）！腿好疼呀，要是能坐下來伸一伸，那該多好，但女媧還是（不停歇）！眼睛好澀呀，要是能閉上眼躺一躺，那該多好呀！但女媧還是（不停歇）。這就叫：課件出示（從不停歇）

把它帶到句子中，能讀好嗎？

課件再次出示：不知燒了多少天火，煉了多少石子，雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。個別讀，齊讀。（這句話經(jīng)過你的口一讀，立刻有了生命，謝謝你！）

你們這一讀，給了我一個靈感。我知道了這半邊該寫哪四個字了。我相信你們會比我更聰明。想一想，女媧立下志向后，是怎樣做的？用四個字表現(xiàn)出來！

（鼓勵學(xué)生說，讓學(xué)生完成板書）

女媧確實(shí)在不懈地努力。就算天補(bǔ)好了，她還擔(dān)心天補(bǔ)得不結(jié)實(shí)，要尋找一根撐天的柱子。這時，她看見東海里游過來一只大海龜。你們看?。úシ耪n件）

瞧！人類重新過上了幸福安寧的生活，開心地笑了！是呀！人類的安寧與幸福，是女媧立下補(bǔ)天的志向后，通過不懈的努力換來的。女媧立下了補(bǔ)天的志向，周恩來立下了“為中華崛起而讀書”的志向，居里夫人立下了“做個對人類有貢獻(xiàn)的人”的志向。梁老師像你們這么小的時候，也有一個志向，而且我還根據(jù)自己的志向?qū)懥艘痪涓裱裕?/p>

努力努力再努力，當(dāng)一顆鋪路石，做一個好老師。

這句格言伴隨了我將近二十年。在這二十年中，梁老師從沒忘記自己的志向，始終向著自己的目標(biāo)不懈地努力。當(dāng)學(xué)生時，我刻苦學(xué)習(xí)，真的當(dāng)上了老師以后，梁老師也努力讓自己成為讓同學(xué)們喜愛的好老師。同學(xué)們，有志不在年高，你們一定也立下了自己的志向。你能不能結(jié)合自己的志向也想一句格言送給自己呢？（當(dāng)學(xué)生遇到困難時啟發(fā)：你們課前不是也收集了許多立志格言嗎？也可以把這些格言變成你自己的呀?。?/p>

交流，加上（未來的 ）

讓學(xué)生說。

送一句話給大家：有志者，事竟成。向著自己的目標(biāo)，努力奮斗吧！祝你們成功！

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、情感要求：

理解課文，學(xué)習(xí)女媧不怕危險(xiǎn)，不怕困難的精神；

2、知識要求：

學(xué)會二類生字詞；

3、能力要求：

培養(yǎng)聽說讀寫能力，能復(fù)述和收集故事。

理解課文思想內(nèi)容，了解故事的"寓意。

教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音帶。

啟發(fā)式、討論式、直觀式、開放式。

一、導(dǎo)入新課。

二、出示教學(xué)掛圖請同學(xué)們看圖。

這就是今天要講的故事，名叫“女媧補(bǔ)天”。極書課題。

三、放幻燈、提問題。

四、放錄音，提要求。

1、聽錄音，看課文；

2、畫出生字詞?；貞浌适掠^察掛圖看幻燈，質(zhì)疑看課文，聽錄音圈畫字詞。

五、指導(dǎo)學(xué)生理解課文。

1、女媧是傳說中創(chuàng)造人類的女神。

2、女媧為什么補(bǔ)天？明確：天破（或“天空塌下一大塊”）。

3、女媧怎樣補(bǔ)天？明確：用五彩石冶煉成液體來補(bǔ)天。

4、教師點(diǎn)撥，歸納。

六、復(fù)述故事。

1、學(xué)生分片斷復(fù)述故事；

2、比一比，評一評。

七、課文小結(jié)從故事中引導(dǎo)學(xué)生體會女媧精神，領(lǐng)會故事寓意。

八、課堂檢測查字詞典、巡查、點(diǎn)評。

九、布置作業(yè)。

1、抄寫生詞。

2、收集故事：

思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。

智慧、勇敢、煉石。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)課文生字詞，理解課文主要內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程。

3、體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神；訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力，對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

4、聯(lián)系臭氧層，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。

女媧創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個。（板書：女媧補(bǔ)天）。

2、課前已安排大家預(yù)習(xí)，下面我們來交流一下學(xué)習(xí)成果。

（1）、溫故復(fù)習(xí)目標(biāo)。（多媒體出示）。

（2）、各小組自由交流。教師適時點(diǎn)撥。

二、自主學(xué)習(xí)課文。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)之一——理解課文內(nèi)容。

（1）、自由朗讀課文一遍，思考課文講了一件什么事？

（2）、輕聲讀課文，找到女媧補(bǔ)天原因的句子，請用橫線畫出。

學(xué)習(xí)目標(biāo)之二——感悟女媧精神。

（1）、課文哪幾個自然段是寫補(bǔ)天過程的？請用自己喜歡的方式標(biāo)明。

（2）、文中哪些地方使你感動？找到相關(guān)語句，有感情地朗讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)之三——根據(jù)故事合理想象。

2、依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，組長組織自學(xué)課文。

三、展示交流。

根據(jù)出示的各個學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐一學(xué)習(xí)，逐一交流。

目標(biāo)一，自學(xué)3分鐘，交流3分鐘。

目標(biāo)二、交流5分鐘。

目標(biāo)三，暢所欲言，交流3分鐘。

四、反饋點(diǎn)撥。

1、課文主要內(nèi)容：天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。

2、女媧身上體現(xiàn)出來的精神（板書）——心地善良，不畏艱險(xiǎn)，造福人類。

五、訓(xùn)練拓展。

（一）、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、把括號內(nèi)不正確的字劃掉。

（1）（練?煉）習(xí)???鍛（練?煉）??（2）（息?熄）滅???休（息?熄）。

2、“被”字句換“把”字句。

（1）、天空塌下一大塊，地被震裂了。

（2）、大窟窿被女媧補(bǔ)好了。

當(dāng)堂得分，檢測達(dá)標(biāo)情況。

（二）、拓展總結(jié)。

同學(xué)們，你們還想讓這個窟窿繼續(xù)擴(kuò)大下去嗎？那在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們該怎么做呢？請把你的所感所思今天晚上寫到日記本上，明天上課我們繼續(xù)交流。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。

2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀中感受神話故事的神奇。課前準(zhǔn)備：收集中國著名的神話傳說。

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥准衿娴亩Y物，想知道是什么嗎？（出示圖片）。

2、這圖片里藏著一個神奇的故事，誰知道它的名字？

3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來征服自然的結(jié)果，我們把這樣的故事稱為——神話。

4、（出示插圖）你們知道這幅畫里藏著的又是一個什么神話故事嗎？

今天，老師要帶大家再一次走進(jìn)神話世界，去感受古人那豐富的想象和女媧神奇的力量。

6、介紹女媧。

7、讀了這個課題，你有什么想知道的嗎？

8、師根據(jù)學(xué)生的提問，歸納問題：為什么補(bǔ)？（起因）怎么補(bǔ)？（經(jīng)過）補(bǔ)后如何？（結(jié)果）。

1、出示自讀提示，學(xué)生自由讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字詞：

（1）出示詞語：燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。

（2）（生字變紅色）這幾個字是本課要求會認(rèn)的，誰能帶大家讀一讀？

（3）這里有幾個生字是帶有同一個偏旁的，請同學(xué)們找出來。

指導(dǎo)書寫帶火字旁的字。

（4）還有一個字的偏旁也表示火的意思，能不能找出。

來？“熊”。

3、指名說說故事的內(nèi)容。

1、同學(xué)們，你們想象過如果天塌了，會是怎么樣的嗎？

2、那么，古人又是如何想象的呢？請同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。

3、當(dāng)時天塌了的情景是什么樣的？課文是怎么說的？（指名讀相關(guān)語句）。

4、現(xiàn)在，天就是塌了，請同學(xué)們閉上眼睛。師范讀。誰來說說，你剛才仿佛看到了什么？看—（播放課件）。

此時，你能用課文中的'一個詞來表達(dá)心里的感受嗎？（可怕）。

5、出示相關(guān)語句：“……天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。”

（1）看到這樣的畫面，大家都忍不住驚嘆一句：天哪，太可怕了?。R讀）。

（2）指名讀，師引：你看，天塌了……。

師評價(jià)。

（3）男女生讀。

（4）當(dāng)時的情況危急嗎？想象一下，處于危險(xiǎn)之中的人們會怎么求救？

（5）這時候的人類真的是處于水深火熱之中了，這種慘痛的求救聲，讓我再次想象到那可怕的場景。齊讀。

（1）請同學(xué)們讀一讀第二自然段。

（2）師引讀：女媧，你的心情怎樣？提醒讀出女媧的難過和著急。（指名兩人讀）。

（3）我看到難過和著急的女媧了，你們看到了嗎？齊讀第二自然段。

5、就這樣，人類的災(zāi)難解除了嗎？要怎么做才能徹底拯救人類呢？接下來又會有哪些神奇的事發(fā)生呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

文檔為doc格式。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

4、自學(xué)課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

談話法

課文插圖投影、生字詞卡片、有關(guān)“五彩石”的實(shí)物（如雨花石）

兩課時、自主探究法

第一課時

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

一、談話激趣。

同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。

《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

師：今天，我們再來讀一個神話故事。

二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。

圖上是誰?她在干什么？

三、揭題，釋題。

1. 板書題目：女媧補(bǔ)天

2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

3. 學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。

四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。

五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

1. 出示生字卡片，指名拼讀。

（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

（2）指導(dǎo)書寫生字。

注意以下字形。

媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”

煉：是火字旁，右邊不是***。

六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

轟隆?。合衤曉~。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊.

洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？

九、生討論后匯報(bào)**，師小結(jié)。

課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

十、指導(dǎo)熟讀全文。

1. 抄寫生字詞。

2. 有感情的朗讀課文。

女媧補(bǔ)天

1. 女媧為什么補(bǔ)天？

2. 女媧怎么補(bǔ)天？

3. 女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？

第二課時

理解課文內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)。

1、看卡片讀生字詞。

2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。

1、女媧為什么補(bǔ)天？

2、女媧怎么補(bǔ)天？

3、女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。

1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。

2、小組討論以上三個問題后，匯***學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

學(xué)生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學(xué)生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。

學(xué)生d：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

學(xué)生e:人們還記得………

3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：

如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？

（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）

四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

1. 女媧難過極了。

聯(lián)系課文第一句來體會?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。

2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情

3. 小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個問題。

1. 大聲自由讀文。

2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！?/p>

生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。

生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。

生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了?！?/p>

（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。

（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

3 導(dǎo)朗讀這兩段話。

六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳?。

七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。

八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。

九、齊讀課文，小結(jié)。

1、比一比，組成詞語。

禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱

鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦

2、填一填

一（ ）汪洋 一（ ）小鍋 一（ ）帳篷

一（ ）大火 一（ ）烏龜 一（ ）石子

3、造句。

發(fā)誓要……

板書設(shè)計(jì)

女媧補(bǔ)天

原因 經(jīng)過 結(jié)果

天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)

起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天

（愛心、吃苦、勇敢）

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、通過復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。

2、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

3、初步了解神話故事的特點(diǎn)。

1、大膽而新奇的想象。

2、對人類誕生的喜悅感。

一、導(dǎo)入新課。

在奇幻的神話世界里，有隔河相望的牛郎織女，有對月流珠的在岸鮫人。那么，人，是從哪里來的？對這個有趣的話題，今天我們再看看遠(yuǎn)古時代的人們是如何理解的。

二、初讀課文整體感知。

1、由一學(xué)生介紹什么是神話，并說說神話有哪些特點(diǎn)。

2、復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用。

三、深入情節(jié)梳理思路。

1、女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？

女媧造人的情節(jié)顯然是想象的，要通過對這個問題的討論讓學(xué)生明白，神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時代產(chǎn)生的，那時的人們無法對人的誕生做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象來解決這個問題了，而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話故事中的亮點(diǎn)。試想，沒有了這種想象，還有神話故事的存在嗎？這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望。今天的社會科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，但仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄ぃパ芯?，所以，這種想象力、創(chuàng)造意識，都是我們今天仍迫切需要的。

2、你也發(fā)揮自己的想象，對女媧造人的動機(jī)、經(jīng)過做另一種推測，說給大家聽聽。

3、女媧有什么特點(diǎn)？

女媧是本篇的核心人物，她是神通廣大的“神”，但是她也有人的孤獨(dú)感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好”。她也有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣，她甚至?xí)`機(jī)一動，“世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？”就是她的這種創(chuàng)造力，世上誕生了人類。她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一般勤勞智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活體驗(yàn)。從她身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，但又是真實(shí)的，是合乎現(xiàn)實(shí)生活情理的。

4、跳讀課文，畫出文中表現(xiàn)對人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。

一是女媧在造出人之后，不由得滿心歡喜，這生命是她一手創(chuàng)造出來的，體現(xiàn)了人類創(chuàng)造成功的喜悅感。二是這種喜悅感，還體現(xiàn)在人類自身對獲得生命的歡呼，如人類落地后開口就喊“媽媽”；許多小人的歡呼跳躍等。

四、多元智能拓展延伸。

在我們中國，有女媧造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話《伊甸園里》。這兩篇神話都是想象的，你更喜歡哪一篇？說說理由。

提示：學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，此題目不要求統(tǒng)一的答案。教師不要把學(xué)生只限制在喜歡哪一篇上，但是最后教師可以讓學(xué)生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話、傳說，表現(xiàn)遠(yuǎn)古時代人們對未知領(lǐng)域的探求，對美好生活的向往等等。這都屬于人類文化寶庫的一部分，而我們往往也可以從閱讀這類文章中得到新的感悟。

五、總結(jié)文本感悟?qū)小?/p>

正因有了作者大膽新奇想象的演繹與擴(kuò)充，女媧造人這個古老的神話傳說才充溢著生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。人類感念造人神女媧，感念她帶到人世間的愛與溫情，現(xiàn)實(shí)中人在澄澈的心湖底有誰沒有珍存母親勤勞、質(zhì)樸的身影？愿這歡欣與愉悅?cè)绮粩嗔魈实男∠宦烦鴼g歌前行。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

4、體會女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事。請大家齊讀課題——

生：（齊）女媧補(bǔ)天

2、師：讀了課題，你最想知道什么？

生：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？女媧補(bǔ)天的結(jié)果如何呢？

師：問題提得真好！我們根據(jù)同學(xué)們提出的這幾個問題，來梳理梳理文章的思路。請找找看，課文第幾自然段講了“女媧為什么要補(bǔ)天？”

生：第一自然段。

師：課文哪幾個自然段講了“女媧怎樣補(bǔ)天？”

生：第二到第四自然段。

師：課文第幾自然段講了“女媧為什么要補(bǔ)天？”

生：第五自然段。

1、師：女媧為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案已在課文中了，請一個同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。

2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示：課件

出示語段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。

地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

3、課件：依次出示“黑黑的大窟窿”“一道道深溝”“熊熊大火”“洪水”圖片

可怕嗎？讀讀這句話，反復(fù)指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”

洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散??！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。

4、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？（因?yàn)槿祟惗际撬淖优?，她的子民，她是人類的母親啊?。?/p>

1、四人小組合作學(xué)習(xí)：

a、女媧為了把天補(bǔ)好，做了哪幾件事呢？

b、女媧遇到了哪些危險(xiǎn)和困難？用“——”畫出。

2、小組匯報(bào)：

（1）求雨滅火 （ 2）造船救人 （3）找石補(bǔ)天 （4）煉石補(bǔ)天

匯報(bào)后，請小組成員上講臺寫板書。

3、學(xué)習(xí)“求雨滅火”“造船救人”（第二段）

為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（出示課件）

這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？

（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）

4、學(xué)習(xí)“找石補(bǔ)天”（第三段）

（1）女媧是怎么找五彩石的呢？請女媧找五彩石容易嗎？（不容易）

（2）交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。 （相機(jī)出示課件）

（我從“找啊找啊”“終于”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）

（3）挖掘文本的空白點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想象力。

她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（鏈接課件）

想象理解女媧尋找紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭的情景。

想象理解女媧去哪兒尋找純青石了？可能會遇到哪些困難呢？

（4）再次品味文本。

從這句話，你感受到了什么？為什么？

指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）

對呀！學(xué)著他的樣子一起來齊讀?，F(xiàn)在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好。

5、學(xué)習(xí)“煉石補(bǔ)天”（第四段）

（1）女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？

（相機(jī)出示課件）

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

（2）請同學(xué)們默讀第四段，看看這部分你讀懂了什么？感受到了什么？

學(xué)生匯報(bào)

（我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）

（我喜歡“補(bǔ)天”這部分，因?yàn)槲覐倪@幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）

（3）學(xué)生匯報(bào)，并相機(jī)板書。

（4）朗讀。太神奇了，誰來讀讀？

（指名讀、齊讀）

（1）女媧補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)?？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？

出示課件：五彩云霞圖片

（2）理解句子“現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方?！?/p>

“五彩云霞”就如女媧的精神一樣美麗，讓人歡喜。

（女媧，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起?。?/p>

（課件）（音樂：神話伴奏）

這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。

善良的女媧，

創(chuàng)造了人類，

讓大地有了歡歌笑語。

神奇的女媧，

求雨又造船，

救出災(zāi)難中的百姓。

勇敢的女媧，

你日夜奔波補(bǔ)好天，

不辭辛勞為人類。

啊，女媧——

一位了不起的女神！

1、摘抄課文中的生動的語句。

2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開個故事會。

（1）我喜歡的女媧---把女媧補(bǔ)天的故事說一說。

（2）我敬佩的女媧---把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。

（3）我心中的女媧---把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

《女媧補(bǔ)天》是一個流傳千古的神話故事，講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。是第八單元中的第三篇課文。編者將這篇課文放在以“民間故事和神話故事”為主題的單元中，其意圖有三個方面：一是了解神話的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神；三是習(xí)得閱讀的方法，遷移運(yùn)用到《夸父追日》的學(xué)習(xí)中，并激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

學(xué)生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分神話故事，如《盤古開天》、《嫦娥奔月》等，對神話已有了一定的感性認(rèn)識。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是體會到女媧的獻(xiàn)身精神和神話語言夸張、富有想象力的特點(diǎn)以及故事的神奇色彩。

1、會認(rèn)5個生字，在田字格里寫好兩個生字，有感情地朗讀課文。

2、了解神話的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象能力；展開想象，感悟文字所蘊(yùn)含的畫面。

3、在讀中體會女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神；感受我國古代勞動人民豐富的想象力，喜歡閱讀神話故事。

重點(diǎn)：是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；

難點(diǎn)：在閱讀中體會女媧精神和感受神話故事的神奇。

1、借助《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《女媧補(bǔ)天》、《共工觸山》幾個神話故事的題目，讓學(xué)生明白神話就是關(guān)于神的故事，里面的主人公往往具有神奇的力量。

2、揭示課題。師：今天，我們來學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》這個神話故事。（板書課題，要求學(xué)生看老師寫課題，提醒“補(bǔ)”字的寫法，讀課題。）。

3、題目中哪個詞讓我們感覺到了神話的色彩？（補(bǔ)天）“補(bǔ)天”，你有什么感覺或想法？提出質(zhì)疑。

1、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，提醒他們注意讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀正確。

2、出示生字詞，以指名讀、齊讀、開火車的形式檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。

強(qiáng)調(diào)“掙”是個多音字，再通過多媒體演示“冶”字從金文到楷字的演變過程以及解釋“冶煉”的意思，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“冶煉”。

3、聯(lián)系題目，概括課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第一段：

1、請同學(xué)們默讀課文第一段，劃出女媧為什么補(bǔ)天的句子。指名讀。

課件出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

2、推薦讀，其他同學(xué)一邊聽，一邊想象當(dāng)時的情景，再把你感覺到可怕的詞語畫出來。

生匯報(bào)后，師引讀：

師：是啊，多可怕??！本來蔚藍(lán)的天空，現(xiàn)在——。

本來充滿歡歌笑語的大地，現(xiàn)在——。

本來過著快樂幸福生活的人們現(xiàn)在——。

3、交流感覺到可怕的詞語，再展開想象。

課件出示詞語：一大塊黑黑的一道道熊熊大火圍困到處掙扎。

就是這些詞語帶給我們無限的想象空間，帶給我們一幅幅畫面，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（理解“掙扎”）這情景實(shí)在太——學(xué)生表達(dá)，請同學(xué)們帶著這種害怕的心情一起讀。

4、在現(xiàn)實(shí)生活中，有天塌的情況嗎？這是作者的——板書：想象。語言夸張，充滿想象這正是神話的.語言特點(diǎn)。請同學(xué)們用聲音讀出那種可怕的情景來。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、看到這樣的情景，課件出示第二自然段。齊讀：女媧心里難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅，又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

2、這一段寫女媧做什么？——求雨滅火，造船救人。

學(xué)習(xí)第三、四自然段。

2、指名讀3、4自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：女媧是怎樣補(bǔ)天的？

3、指名說說女媧是怎樣補(bǔ)天的。師：你能用詞語概括出來嗎？教師相機(jī)板書：找石、冶煉、補(bǔ)天。

4、讀女媧找石、冶煉、補(bǔ)天的句子，體會女媧精神及故事的神奇。

（1）我們先來看看女媧是怎樣找石的。請默讀第三自然段，找出具體寫女媧找石的句子畫下來。

課件出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

（2）：原來女媧是這樣找石的，引讀——當(dāng)女媧終于在一眼清清的泉水中找到了純青石的時候，同學(xué)們，看啊，此時，她的本來整齊的頭發(fā)變亂了，那是因?yàn)?，讀——；此時，她本來整齊干凈的衣服變得破爛骯臟了，那是因?yàn)椤?；此時，本來精神抖擻是她變得疲憊不堪了，那是因?yàn)椤?/p>

（3）請同學(xué)們畫出最能感動自己的詞語，你仿佛看到什么，體會到什么。

抓住“她忙了幾天幾夜”、“找啊找啊”“終于”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會時間之長，女媧心情之焦急，女媧行動之勞累。

（4）女媧找五彩石找得真——辛苦??！雖然她頭發(fā)亂了，衣服臟了，身體疲憊了，可是在我們心里，女媧是多么——現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這樣的體會再把這段話讀一讀。

（5）五彩石找齊了，她又是怎樣冶煉和補(bǔ)天的呢？指名讀。

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。

（6）讀讀她是如何補(bǔ)天的？

課件出示：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補(bǔ)好了。女生齊讀。

（7）女媧，大窟窿還在噴火，你不怕嗎？你為什么還去補(bǔ)天呢？你覺得女媧是一個怎樣的人？板書：善良、勇敢。

（8）老師也想讀，請同學(xué)們?yōu)槲遗渖蟿幼鳌?/p>

老師請同學(xué)們也配上動作讀一讀。

（9）女媧就這么一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補(bǔ)好了，你體會到了女媧補(bǔ)天怎么樣？——太神奇了！這就是神話的特點(diǎn)，帶著這種神奇。我們一起讀一讀！

學(xué)習(xí)第五自然段。

1、課件出示課文插圖五彩云霞圖，

我和你們一樣，喜歡女媧的品質(zhì)，同時我還深深的羨慕女媧補(bǔ)天時身上的那種神奇的力量，這天邊美麗的五彩云霞，引出了女媧補(bǔ)天的神話故事。老師相信女媧的奉獻(xiàn)與忘我精神精神也會鼓舞著你們慢慢成長！

1、把這個故事講給家長聽。

2、找一些中外的神話故事讀一讀。

找石。

善良勇敢冶煉想象神奇。

補(bǔ)天。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了女媧補(bǔ)天，誰來說說課文是按什么順序?qū)懙?？（起因，?jīng)過，結(jié)果）。

請同學(xué)們默讀第一部分思考：女媧為什么要補(bǔ)天呢？匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

a生：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

師：用文中的話回答。……這個場面真是（可怕）。誰能讀出這種可怕？

個讀，點(diǎn)評抓住重點(diǎn)詞句，正是這些詞生動的寫出了人民的痛苦和女媧的心情，請同學(xué)畫出來，平時我們就要多注意積累這樣生動優(yōu)美的詞，然后運(yùn)用到作文中去。

我們再來讀一讀，男女生賽讀，齊讀。

生：找雨神來火，造船救人，補(bǔ)天。

c師：文中重點(diǎn)寫了什么？生：女媧補(bǔ)天。

（一）那課文哪幾段具體寫女媧補(bǔ)天的過程呢？快速默讀課文，找出相應(yīng)的段落。

生：課文3——4段，寫女媧補(bǔ)天的過程。

2、師：請同學(xué)們用心讀一讀這兩段，看看女媧補(bǔ)天的過程是怎樣的？

3、師：女媧是怎么補(bǔ)天的？你能用上這些提示簡單說一說女媧補(bǔ)天的過程。

課件出示：女媧為了補(bǔ)天她先_____________，接著_____________，最后______________。

指名說。

（二）過渡：是的，女媧為了補(bǔ)天，她必須先——。

生：找五彩石。師板書：找。

1、那女媧是怎么找五彩石的？請同學(xué)們拿起筆，到課文中細(xì)細(xì)地讀一讀，用直線劃出相關(guān)的句子。

交流出示課件：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

3、師：你是從哪些詞語中讀出女媧找石的辛苦？

（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。

生：我是從“零零星星”這個詞語中，看出她找石頭很辛苦。

師：說說你的理解。

生：零零星星就是石頭東一塊西一塊。

生：碎塊。

師：你們見過破碎的石頭嗎？敢用手去摸嗎？

生：見過，不敢摸，因?yàn)楹茕h利，手會割破。

生：我能感到女媧肯定非常痛苦。我能感到女媧非常的辛苦。我好像看到女媧的手都流血了。

師：你能試著讀出這樣的感受嗎？（我感覺到了女媧的一點(diǎn)點(diǎn)辛苦，誰能把女媧的辛苦讀的更強(qiáng)烈一點(diǎn)呢？女媧找的好辛苦啊。女媧的手都流血了。女媧的臉上露出了痛苦的表情。）。

過渡：同學(xué)們，你還從哪里讀出女媧找石的辛苦？

（2）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

生：我從“幾天幾夜”這個詞語中體會到她找了很長時間。幾天幾夜是說白天找夜里找。

生：找啊找啊，也表示找的時間長。

生：終于也表示找的時間長，找的辛苦。

師：是啊，女媧不分晝夜地找，找的多辛苦啊。你能試著讀出她的辛苦嗎？

過渡：除了讀出女媧找石的辛苦，你還讀出了什么？

（答不出來，適當(dāng)引導(dǎo)：找的這么辛苦，女媧是不是不堅(jiān)持了？你是從哪里知道的？你從這兩個詞語中讀出了什么？堅(jiān)持）。

生：我還讀出了女媧的堅(jiān)持不懈。師板書：堅(jiān)持。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個詞中體會到的。

師：你能把女媧的堅(jiān)持讀出來嗎？

生讀（多么會堅(jiān)持的女媧啊！女媧一刻也沒有休息。為了人類，再苦再累也不放棄。）。

師：讓我們一起讀出女媧的堅(jiān)持。

生齊讀。

師：是啊，女媧不分晝夜地找，她還會到哪里去找呢？她還會經(jīng)歷哪些磨難呢？試著想一想，說一說。

課件出示：

女媧找啊找啊，她找遍了_______________，她的腳____________，她的手_______________。終于在一眼清清的泉水中找到了。

指名說。

小結(jié)：是啊，女媧歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了五彩石。讓我們再次讀一讀這段話，感受女媧找石的辛苦和堅(jiān)持不懈。

生齊讀。

（三）過渡：同學(xué)們，找五彩石辛苦，煉（隨機(jī)板書：煉。）五彩石補(bǔ)天更不易。下面，請大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補(bǔ)天的動詞。

1、生圈畫，匯報(bào)。

師：找得真不錯，我們一起來邊讀邊做做這些動作。齊讀。

2、師：同學(xué)們，讓我們來看這個冶煉的“煉”字，（課件出示：煉。）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：火字旁。

師:：這個“火”在課文中指的是什么火？

生：神火。

生：也很高。

師：讓你們在這高溫的'神火旁邊呆一刻受的了嗎？敢不敢呆？

生：受不了，不敢。

師：可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——。

生：五天五夜。

師：此時此刻，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？

生：我仿佛看到女媧的皮膚都被烤焦了。

生：女媧痛苦地塊要暈倒了。

生：女媧痛苦到了極限。

師：這么辛苦，他放棄了嗎？

生：沒有。

師：是啊，雖然很辛苦，可女媧還是堅(jiān)持煉了五天五夜把五彩石煉好了。

師：誰來讀出女媧的辛苦和堅(jiān)持不懈？出示句子：生讀（女媧正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女媧痛苦到了極限。女媧痛苦的幾乎說不出話來了。是啊，女媧是多么的辛苦，又是多么的堅(jiān)持啊。）。

師：同學(xué)們讓我們一起讀一讀，再次感受女媧的辛苦和堅(jiān)持。

生齊讀。

師：同學(xué)們，學(xué)完課文，你有什么想說的？

生：女媧真辛苦??！

生：女媧，你真神奇！真了不起！幻燈出示：了不起……。

師接讀：現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。（手指五彩云霞）。

（四）結(jié)束：出示彩霞。

師：此時此刻，你仿佛看到什么了。

生：人們又過上了幸福的生活。

（五）升華全文。

同學(xué)們，我國古代的勞動人民創(chuàng)作了許多美麗的神話故事你知道哪些？

2那你們是怎么知道的？

生：我是從課外書中知道的。(真是見多識廣)。

生：我是從電視中看到的。（看來生活中也可以學(xué)到很多知識）。

生：我是從電腦上看到的。（學(xué)習(xí)的渠道有很多）。

生：我是從課本中知道的。（機(jī)會向來屬于有準(zhǔn)備的人）。

你還知道哪些。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、情感要求：

理解課文，學(xué)習(xí)女媧不怕危險(xiǎn)，不怕困難的精神；

2、知識要求：

學(xué)會二類生字詞；

3、能力要求：

培養(yǎng)聽說讀寫能力，能復(fù)述和收集故事。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】理解課文思想內(nèi)容，了解故事的寓意。

【教具】教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音帶。

【教學(xué)方法】啟發(fā)式、討論式、直觀式、開放式。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

二、出示教學(xué)掛圖請同學(xué)們看圖。

這就是今天要講的故事，名叫“女媧補(bǔ)天”。極書課題。

三、放幻燈、提問題。

四、放錄音，提要求。

1、聽錄音，看課文；

2、畫出生字詞?；貞浌适掠^察掛圖看幻燈，質(zhì)疑看課文，聽錄音圈畫字詞。

五、指導(dǎo)學(xué)生理解課文。

1、女媧是傳說中創(chuàng)造人類的女神。

2、女媧為什么補(bǔ)天？明確：天破（或“天空塌下一大塊”）。

3、女媧怎樣補(bǔ)天？明確：用五彩石冶煉成液體來補(bǔ)天。

4、教師點(diǎn)撥，歸納。

六、復(fù)述故事。

1、學(xué)生分片斷復(fù)述故事；

2、比一比，評一評。

七、課文小結(jié)從故事中引導(dǎo)學(xué)生體會女媧精神，領(lǐng)會故事寓意。

八、課堂檢測查字詞典、巡查、點(diǎn)評。

九、布置作業(yè)。

1、抄寫生詞。

2、收集故事：

思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。

【板書設(shè)計(jì)】。

智慧　勇敢　煉石。