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2023年女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用13篇)
  • 時(shí)間:2023-11-18 07:59:45
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女媧造人教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用 文件夾
女媧造人教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用 文件夾
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2023年女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用13篇)
2023-11-18 07:59:45    小編:ZTFB

總結(jié)也是對(duì)過(guò)去所做決策及其結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程。寫總結(jié)時(shí)要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功,不斷提升自己的寫作水平。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)神話故事中所寄托的人們的愿望和感情。

1、理解課文,了解女媧是怎樣補(bǔ)天的;

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像,體會(huì)人們的愿望和寄托。

教學(xué)課件,學(xué)生查閱的課外資料。

2、課件依次出示神話故事的圖片,師生一起說(shuō)出名稱。

4、課題質(zhì)疑。師:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?

根據(jù)學(xué)生回答提煉兩個(gè)問(wèn)題:一是為什么要補(bǔ)天?二是怎樣補(bǔ)天?(板書)。

1、現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)動(dòng)人的神話故事,要求聽(tīng)準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào),遇到重要的或者不理解的詞句畫出來(lái)。

(你聽(tīng)得真仔細(xì),希望在我們自己朗讀的時(shí)候不要出現(xiàn)小失誤)。

2、字詞正音。

我聽(tīng)一位特級(jí)教師說(shuō),學(xué)習(xí)課文就好比建造一座高樓大廈,而其中的生字、詞語(yǔ)就是磚瓦,沒(méi)有磚瓦,何來(lái)大廈,我們先來(lái)看看磚瓦。(課件出示課文重點(diǎn)詞語(yǔ))。

齊讀一遍。

有沒(méi)有哪位同學(xué)想提醒同學(xué)注意什么的,請(qǐng)舉手。(學(xué)生當(dāng)小老師)。

教師建議,小老師提醒完就帶讀一次。

1、解讀“為什么要補(bǔ)天?”

(課件情境展示)。

(2)看了這山崩地裂的一幕,你有什么感覺(jué)?(可怕)。

文中哪些詞句能讓我們感受到可怕?

(3)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,體悟重點(diǎn)詞句。

(4)用多種朗讀方式來(lái)表達(dá)“可怕”“緊急”。

2、解讀“怎樣補(bǔ)天?”

(1)天塌了,再也沒(méi)有比這更糟糕的事情,相信很多人和神都在逃避,女媧是怎么做的呢?用上“首先……接著……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)女媧是怎樣做的。

先求助雨神,接著造船救人,然后找五彩石,最后冶煉補(bǔ)天。

(2)女媧補(bǔ)天是很順利的嗎?她遇到什么困難?文章中哪里可以看出來(lái),請(qǐng)劃出表示女媧遇到困難的詞句。

(3)課件出示有關(guān)句子。集體交流。

(4)用朗讀來(lái)表達(dá)補(bǔ)天過(guò)程的艱難。

3、補(bǔ)天結(jié)果怎樣,呈現(xiàn)最后一個(gè)自然段。

1、配樂(lè)小結(jié),敘述。

師:女媧創(chuàng)造了人類,給世界帶來(lái)歡歌笑語(yǔ)。當(dāng)人類遭遇滅頂之災(zāi)時(shí),女媧挺身而出,求助雨神,造船救人,冒著生命危險(xiǎn),歷盡千辛萬(wàn)苦,終于找齊了紅、黃、藍(lán)、白、青五彩石頭。她顧不上休息,用神火進(jìn)行冶煉,一天過(guò)去了,兩天過(guò)去了,五天五夜過(guò)去了,女媧終于把五彩石煉成液體。這時(shí),她已經(jīng)筋疲力盡,但她一想到人類的苦難,就拼著最后一絲力氣往上一潑,天就這樣被補(bǔ)好了。

2、課堂寫話練習(xí):我想對(duì)女媧說(shuō)幾句話。

此時(shí)此刻,你想對(duì)女媧說(shuō)點(diǎn)什么?

3、課堂交流,提煉對(duì)聯(lián)。勇敢善良真女神,無(wú)私奉獻(xiàn)為人類。

1、抄寫生字。

2、這么生動(dòng)感人的故事,我要講給親戚朋友們聽(tīng)。

求助雨神。

造船救人勇敢善良真女神。

找五彩石無(wú)私奉獻(xiàn)為人類。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

3、復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):1、生詞很多,學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)時(shí)。2、在閱讀中感受神話故事的神奇,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,你們喜歡看書嗎?喜歡看什么?誰(shuí)喜歡看神話故事?你們看過(guò)或者聽(tīng)過(guò)哪些神話故事呢?今天,老師就和你們一起來(lái)欣賞一個(gè)神奇的故事。(板書:女媧)。

師:哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)女媧的名字和故事?

簡(jiǎn)介:

女媧是中國(guó)歷史神話傳說(shuō)中的一位女神,人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個(gè)個(gè)小泥人,她是中華民族偉大的母親,不僅創(chuàng)造了人類,又勇敢的照顧人類,使我們免受天災(zāi),是被民間廣泛而又長(zhǎng)久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。

自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語(yǔ),人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活,可是發(fā)生了一場(chǎng)災(zāi)難,究竟發(fā)生了什么災(zāi)難?人類之母女媧又是如何做的呢?同學(xué)們想知道嗎?就請(qǐng)大家打開(kāi)課文,到書中尋找答案吧。

二、初讀課文,思考剛才的問(wèn)題。

四、再讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,借助字典或者小組交流解決不懂的詞語(yǔ)。

六、分小組進(jìn)行提問(wèn)題比賽,寫在紙條上,看哪個(gè)組提的問(wèn)題最有思考價(jià)值。

七:對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題進(jìn)行整理,歸納出關(guān)鍵問(wèn)題。

第二課時(shí)。

一、揭示問(wèn)題:交流每個(gè)小組提的問(wèn)題,選擇重點(diǎn)問(wèn)題板書在黑板上。

通過(guò)試教,歸納了學(xué)生提的幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題:

二、小組討論問(wèn)題。

三、你們小組解決了哪個(gè)問(wèn)題?

第一個(gè)問(wèn)題:天空為什么會(huì)塌下來(lái)?

天有不測(cè)風(fēng)云。指導(dǎo)讀出女媧的害怕、著急的心情,讀好第一自然段。

第二個(gè)問(wèn)題:女媧為什么很難過(guò)?

聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類,現(xiàn)在人類遭受了苦難,她能不難過(guò)嗎?”指導(dǎo)讀好“難過(guò)極了”,想像女媧求雨神時(shí)會(huì)怎樣說(shuō),感悟女媧的善良。

第三個(gè)問(wèn)題:女媧是神仙,為什么還要費(fèi)那么大力,忙了幾天幾夜才找到五彩石?

指生讀第三自然段,邊讀邊想像女媧采五彩石時(shí)的情景。

點(diǎn)撥:連神仙都需要費(fèi)這么大的力才能解決的事情,可以想見(jiàn)做起來(lái)有多么困難!但是女媧為了人類,還是決定冒著生命危險(xiǎn)去山上采石,誰(shuí)能通過(guò)讀把她的決心和艱辛表達(dá)出來(lái)?學(xué)生試讀,指名讀,評(píng)議,范讀,齊讀。

第四個(gè)問(wèn)題:女媧是神仙,為什么要五天五夜才能把五彩石煉好?

指讀第四自然段,畫出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天艱難的詞句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

出示句子:女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

指導(dǎo)讀好這句話。(寥寥數(shù)語(yǔ),從看似輕松的動(dòng)作中,顯示了女媧的神力,使故事更加具有神奇的色彩。)。

想像:天補(bǔ)好后,大家會(huì)怎么說(shuō)?以此豐富女媧的形象。

四、齊讀最后一自然段,再次感受神話故事的神奇。

五、總結(jié)課文。

第三課時(shí)。

復(fù)述故事,積累優(yōu)美詞句,拓展延伸,課外閱讀神話故事,為口語(yǔ)交際“神話、傳說(shuō)故事會(huì)”做準(zhǔn)備。

天塌下一大塊?????????太可怕了。

31?女媧補(bǔ)天??? 求神 造船???????????難過(guò)極了。

(真了不起)?? 采石?補(bǔ)天???????????冒著生命危險(xiǎn)。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。

2、復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】在閱讀中感受神話故事的神奇。

【課前準(zhǔn)備】。

1、多媒體課件。

2、布置學(xué)生搜集神話故事。

【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

(質(zhì)疑,歸納出示:女媧為什么補(bǔ)天?女媧是怎么補(bǔ)天的?)。

二、感知課文。

1、聽(tīng)課文朗讀,解答心中的疑問(wèn)。

2、聽(tīng)完后用簡(jiǎn)短的話回答。

3、自讀課文,思考:

課文中是怎樣描寫女媧為什么補(bǔ)天和怎樣補(bǔ)天的?用自己喜歡的方式讀課文,在文中劃出關(guān)鍵詞句,然后同桌討論。

三、深入理解。

1、指名回答問(wèn)題,相機(jī)出示課件。

2、引導(dǎo):

女媧補(bǔ)天容易嗎?從哪兒體會(huì)到的?

(一連串的動(dòng)作)。

3、在回答問(wèn)題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,從中體會(huì)災(zāi)難的深重、女媧為了人類的幸福不辭辛勞。

四、整體朗讀。

從剛才的閱讀中,我們感受到了女媧補(bǔ)天的辛勞和不易,讓我們快速瀏覽一遍,充分感受作品中豐富的想象力。找出你認(rèn)為這個(gè)故事中神奇的地方。指名回答。

五、升華情感。

1、很多美好神奇的神話故事都被拍成了大家喜愛(ài)的動(dòng)畫片,上海美術(shù)電影制片廠于1985年把《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事拍成了動(dòng)畫片,下面我們就來(lái)欣賞這部動(dòng)畫片的精彩片段。老師先預(yù)告一下,動(dòng)畫片的結(jié)尾和課文中的不一樣,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,看完了說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

(觀看影片7分半至9分半一段。)。

2、指名復(fù)述兩個(gè)結(jié)尾。

3、討論:

這兩個(gè)結(jié)尾你喜歡哪個(gè)?為什么?

(在討論中體會(huì)女媧堅(jiān)毅、勇敢的獻(xiàn)身精神。)。

六、總結(jié)拓展。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事,下節(jié)課我們就邊看動(dòng)畫片,邊來(lái)講一講這個(gè)故事,為動(dòng)畫片解說(shuō),還可以講講自己搜集到的其它神話故事,開(kāi)個(gè)神話故事會(huì)。

第二課時(shí)。

(略)。

【后記】。

《女媧補(bǔ)天》為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第八單元第三篇精讀課文。本課是一節(jié)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課參賽課,在執(zhí)教過(guò)程中得到了同行教師的指點(diǎn),也受到了大家的好評(píng)。學(xué)生在討論兩個(gè)不同的結(jié)尾時(shí),充分展現(xiàn)了孩子們的智慧。有的說(shuō)喜歡動(dòng)畫片中的結(jié)尾,因?yàn)樗荏w現(xiàn)女媧的獻(xiàn)身精神(片中的女媧最后用自己的身體堵住了天上的窟窿);有的說(shuō)喜歡課文中的結(jié)尾,因?yàn)樗麄儾蝗绦目吹脚畫z犧牲生命……學(xué)生們迸發(fā)出的思維的火花讓我欣喜,也達(dá)到了我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、復(fù)習(xí)生字,檢查生字掌握情況。

2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,了解女媧所承擔(dān)的使命的艱巨,知道她通過(guò)不懈的努力,終于實(shí)現(xiàn)補(bǔ)天志向。

3.使學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)奮努力。

第二課時(shí)

1、同學(xué)們,果樹(shù)爺爺在果子里藏了許多詞語(yǔ)寶寶,能標(biāo)準(zhǔn)、響亮地叫出他們的名字嗎?第一個(gè)詞語(yǔ)娃娃來(lái)了!

(以個(gè)別讀、齊讀、男女生賽讀的形式,復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ),)

快速拿出聽(tīng)寫本。第一個(gè)詞語(yǔ):提示1、水燒到100度。提示2、有氣泡產(chǎn)生。 第二個(gè)詞語(yǔ):“好象”的近義詞 第三個(gè)詞語(yǔ)也只有一個(gè)提示:停下來(lái)休息。

我們看看果樹(shù)爺爺藏著的究竟是哪三個(gè)詞?(課件出示:1、沸騰2、仿佛 3、停歇)

你猜出來(lái)了嗎?如果寫對(duì)了,就送給自己一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)吧!

1.略讀第一段,感悟“怵目驚心”

看來(lái),果樹(shù)爺爺考不倒你們。梁老師想給你們出一個(gè)更難的題目,有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)?

今天早會(huì)課學(xué)的每日一成語(yǔ)是什么?(怵目驚心)什么意思?(看到某種嚴(yán)重的情況使人十分緊張、害怕或震驚。)

教師創(chuàng)設(shè)情境:閉上眼睛,眼前一片漆黑,穿過(guò)時(shí)空隧道,讓我們回到那遙遠(yuǎn)的古代。水神共工與火神祝融打仗。共工失敗了。他惱羞成怒,一氣之下,撞倒了不周山。(播放聲響)這下可闖了大禍,不周山是支撐天的柱子,柱子一倒,天塌地陷,日月星辰向西移去,大地裂開(kāi)了,山林大火晝夜燃燒,洪水從地下噴涌而出,地上一片汪洋。各種猛獸都出來(lái)殘害人類。世界仿佛到了末日。

請(qǐng)看!播放錄象。

可怕嗎!能不能用你的朗讀把這種到了世界末日的恐怖與悲慘讀出來(lái)?(配樂(lè))

2.品讀第二段,感悟“心痛極了”

女媧是人類的母親,自古以來(lái),母親都最疼最愛(ài)自己的兒女。看見(jiàn)自己的兒女遭受這樣的苦難,(課件)女媧流淚了!此時(shí)此刻,她的心情怎樣?(讓倆三個(gè)學(xué)生說(shuō)。)課文中也有一個(gè)詞寫了她此刻的心情,哪個(gè)詞?(心痛極了)!課件。

為誰(shuí)心痛?(為人類,為她的兒女心痛)此時(shí)此刻,女媧作為人類的母親,她看見(jiàn)自己的兒女遭受這樣的苦難,心痛極了,發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空。同學(xué)們,女媧是怎樣發(fā)誓的?女媧說(shuō):“ ” 課件出示。

能把這句話讀好嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,提醒大家要注意什么?

從你們堅(jiān)定的朗讀中,我明白了:女媧立下了一個(gè)志向:(板書:立下志向)

3.細(xì)讀第三段,感悟“從不停歇”

女媧立下補(bǔ)天的志向后,她馬上行動(dòng)起來(lái)。(課件出示“女媧…………填補(bǔ)在天空的缺口上”。)

(生讀)

女媧這樣做只堅(jiān)持了一天,對(duì)嗎?只堅(jiān)持了兩天,對(duì)嗎?那堅(jiān)持了多久?你是從哪一句話中知道的?(課件出示:不知燒了多少天火,煉了多少石子)不知多少,能計(jì)算嗎?非常漫長(zhǎng),是嗎?能用你的朗讀表達(dá)出這種“漫長(zhǎng)”嗎? 指導(dǎo)讀好“多少”

這么漫長(zhǎng)的勞動(dòng),女媧累嗎? 累得腰酸背痛。你體驗(yàn)過(guò)腰酸背痛的感覺(jué)嗎? 腰酸背痛的時(shí)候,你最想做什么?女媧也累得腰酸背痛,她有停下來(lái)休息嗎?哪個(gè)詞?(從不停歇)

什么叫不停歇?女媧工作了一天又一天,漸漸地,她累了!腰好酸呀,要是能停下來(lái)揉一揉,那該多好,但女媧(不停歇)!背好痛呀,要是能停下來(lái)捶一捶,那該多好,但女媧(不停歇)!腿好疼呀,要是能坐下來(lái)伸一伸,那該多好,但女媧還是(不停歇)!眼睛好澀呀,要是能閉上眼躺一躺,那該多好呀!但女媧還是(不停歇)。這就叫:課件出示(從不停歇)

把它帶到句子中,能讀好嗎?

課件再次出示:不知燒了多少天火,煉了多少石子,雖然累得腰酸背痛,但她從不停歇。個(gè)別讀,齊讀。(這句話經(jīng)過(guò)你的口一讀,立刻有了生命,謝謝你?。?/p>

你們這一讀,給了我一個(gè)靈感。我知道了這半邊該寫哪四個(gè)字了。我相信你們會(huì)比我更聰明。想一想,女媧立下志向后,是怎樣做的?用四個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)!

(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō),讓學(xué)生完成板書)

女媧確實(shí)在不懈地努力。就算天補(bǔ)好了,她還擔(dān)心天補(bǔ)得不結(jié)實(shí),要尋找一根撐天的柱子。這時(shí),她看見(jiàn)東海里游過(guò)來(lái)一只大海龜。你們看?。úシ耪n件)

瞧!人類重新過(guò)上了幸福安寧的生活,開(kāi)心地笑了!是呀!人類的安寧與幸福,是女媧立下補(bǔ)天的志向后,通過(guò)不懈的努力換來(lái)的。女媧立下了補(bǔ)天的志向,周恩來(lái)立下了“為中華崛起而讀書”的志向,居里夫人立下了“做個(gè)對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人”的志向。梁老師像你們這么小的時(shí)候,也有一個(gè)志向,而且我還根據(jù)自己的志向?qū)懥艘痪涓裱裕?/p>

努力努力再努力,當(dāng)一顆鋪路石,做一個(gè)好老師。

這句格言伴隨了我將近二十年。在這二十年中,梁老師從沒(méi)忘記自己的志向,始終向著自己的目標(biāo)不懈地努力。當(dāng)學(xué)生時(shí),我刻苦學(xué)習(xí),真的當(dāng)上了老師以后,梁老師也努力讓自己成為讓同學(xué)們喜愛(ài)的好老師。同學(xué)們,有志不在年高,你們一定也立下了自己的志向。你能不能結(jié)合自己的志向也想一句格言送給自己呢?(當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)啟發(fā):你們課前不是也收集了許多立志格言嗎?也可以把這些格言變成你自己的呀!)

交流,加上(未來(lái)的 )

讓學(xué)生說(shuō)。

送一句話給大家:有志者,事竟成。向著自己的目標(biāo),努力奮斗吧!祝你們成功!

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、情感要求:

理解課文,學(xué)習(xí)女媧不怕危險(xiǎn),不怕困難的精神;

2、知識(shí)要求:

學(xué)會(huì)二類生字詞;

3、能力要求:

培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,能復(fù)述和收集故事。

理解課文思想內(nèi)容,了解故事的"寓意。

教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音帶。

啟發(fā)式、討論式、直觀式、開(kāi)放式。

一、導(dǎo)入新課。

二、出示教學(xué)掛圖請(qǐng)同學(xué)們看圖。

這就是今天要講的故事,名叫“女媧補(bǔ)天”。極書課題。

三、放幻燈、提問(wèn)題。

四、放錄音,提要求。

1、聽(tīng)錄音,看課文;

2、畫出生字詞?;貞浌适掠^察掛圖看幻燈,質(zhì)疑看課文,聽(tīng)錄音圈畫字詞。

五、指導(dǎo)學(xué)生理解課文。

1、女媧是傳說(shuō)中創(chuàng)造人類的女神。

2、女媧為什么補(bǔ)天?明確:天破(或“天空塌下一大塊”)。

3、女媧怎樣補(bǔ)天?明確:用五彩石冶煉成液體來(lái)補(bǔ)天。

4、教師點(diǎn)撥,歸納。

六、復(fù)述故事。

1、學(xué)生分片斷復(fù)述故事;

2、比一比,評(píng)一評(píng)。

七、課文小結(jié)從故事中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女媧精神,領(lǐng)會(huì)故事寓意。

八、課堂檢測(cè)查字詞典、巡查、點(diǎn)評(píng)。

九、布置作業(yè)。

1、抄寫生詞。

2、收集故事:

思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。

智慧、勇敢、煉石。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、自學(xué)課文生字詞,理解課文主要內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文,知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程。

3、體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神;訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力,對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

4、聯(lián)系臭氧層,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)課文,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)。

女媧創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),為人類造福,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書:女媧補(bǔ)天)。

2、課前已安排大家預(yù)習(xí),下面我們來(lái)交流一下學(xué)習(xí)成果。

(1)、溫故復(fù)習(xí)目標(biāo)。(多媒體出示)。

(2)、各小組自由交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

二、自主學(xué)習(xí)課文。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)之一——理解課文內(nèi)容。

(1)、自由朗讀課文一遍,思考課文講了一件什么事?

(2)、輕聲讀課文,找到女媧補(bǔ)天原因的句子,請(qǐng)用橫線畫出。

學(xué)習(xí)目標(biāo)之二——感悟女媧精神。

(1)、課文哪幾個(gè)自然段是寫補(bǔ)天過(guò)程的?請(qǐng)用自己喜歡的方式標(biāo)明。

(2)、文中哪些地方使你感動(dòng)?找到相關(guān)語(yǔ)句,有感情地朗讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)之三——根據(jù)故事合理想象。

2、依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),組長(zhǎng)組織自學(xué)課文。

三、展示交流。

根據(jù)出示的各個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),逐一學(xué)習(xí),逐一交流。

目標(biāo)一,自學(xué)3分鐘,交流3分鐘。

目標(biāo)二、交流5分鐘。

目標(biāo)三,暢所欲言,交流3分鐘。

四、反饋點(diǎn)撥。

1、課文主要內(nèi)容:天塌下一塊,地被震裂,人們被水火所圍困,女媧把人們從水火中救了出來(lái)。又揀五彩石冶煉,補(bǔ)好了天。

2、女媧身上體現(xiàn)出來(lái)的精神(板書)——心地善良,不畏艱險(xiǎn),造福人類。

五、訓(xùn)練拓展。

(一)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、把括號(hào)內(nèi)不正確的字劃掉。

(1)(練?煉)習(xí)???鍛(練?煉)??(2)(息?熄)滅???休(息?熄)。

2、“被”字句換“把”字句。

(1)、天空塌下一大塊,地被震裂了。

(2)、大窟窿被女媧補(bǔ)好了。

當(dāng)堂得分,檢測(cè)達(dá)標(biāo)情況。

(二)、拓展總結(jié)。

同學(xué)們,你們還想讓這個(gè)窟窿繼續(xù)擴(kuò)大下去嗎?那在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,我們?cè)撛趺醋瞿???qǐng)把你的所感所思今天晚上寫到日記本上,明天上課我們繼續(xù)交流。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。

2、復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn):

在閱讀中感受神話故事的神奇。課前準(zhǔn)備:收集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程:

1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了幾件神奇的禮物,想知道是什么嗎?(出示圖片)。

2、這圖片里藏著一個(gè)神奇的故事,誰(shuí)知道它的名字?

3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來(lái)征服自然的結(jié)果,我們把這樣的故事稱為——神話。

4、(出示插圖)你們知道這幅畫里藏著的又是一個(gè)什么神話故事嗎?

今天,老師要帶大家再一次走進(jìn)神話世界,去感受古人那豐富的想象和女媧神奇的力量。

6、介紹女媧。

7、讀了這個(gè)課題,你有什么想知道的嗎?

8、師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),歸納問(wèn)題:為什么補(bǔ)?(起因)怎么補(bǔ)?(經(jīng)過(guò))補(bǔ)后如何?(結(jié)果)。

1、出示自讀提示,學(xué)生自由讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字詞:

(1)出示詞語(yǔ):燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語(yǔ)、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。

(2)(生字變紅色)這幾個(gè)字是本課要求會(huì)認(rèn)的,誰(shuí)能帶大家讀一讀?

(3)這里有幾個(gè)生字是帶有同一個(gè)偏旁的,請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。

指導(dǎo)書寫帶火字旁的字。

(4)還有一個(gè)字的偏旁也表示火的意思,能不能找出。

來(lái)?“熊”。

3、指名說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

1、同學(xué)們,你們想象過(guò)如果天塌了,會(huì)是怎么樣的嗎?

2、那么,古人又是如何想象的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。

3、當(dāng)時(shí)天塌了的情景是什么樣的?課文是怎么說(shuō)的?(指名讀相關(guān)語(yǔ)句)。

4、現(xiàn)在,天就是塌了,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。師范讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你剛才仿佛看到了什么?看—(播放課件)。

此時(shí),你能用課文中的'一個(gè)詞來(lái)表達(dá)心里的感受嗎?(可怕)。

5、出示相關(guān)語(yǔ)句:“……天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎?!?/p>

(1)看到這樣的畫面,大家都忍不住驚嘆一句:天哪,太可怕了?。R讀)。

(2)指名讀,師引:你看,天塌了……。

師評(píng)價(jià)。

(3)男女生讀。

(4)當(dāng)時(shí)的情況危急嗎?想象一下,處于危險(xiǎn)之中的人們會(huì)怎么求救?

(5)這時(shí)候的人類真的是處于水深火熱之中了,這種慘痛的求救聲,讓我再次想象到那可怕的場(chǎng)景。齊讀。

(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段。

(2)師引讀:女媧,你的心情怎樣?提醒讀出女媧的難過(guò)和著急。(指名兩人讀)。

(3)我看到難過(guò)和著急的女媧了,你們看到了嗎?齊讀第二自然段。

5、就這樣,人類的災(zāi)難解除了嗎?要怎么做才能徹底拯救人類呢?接下來(lái)又會(huì)有哪些神奇的事發(fā)生呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

文檔為doc格式。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、學(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。

4、自學(xué)課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

談話法

課文插圖投影、生字詞卡片、有關(guān)“五彩石”的實(shí)物(如雨花石)

兩課時(shí)、自主探究法

第一課時(shí)

初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

一、談話激趣。

同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話故事?說(shuō)說(shuō)看。

《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

師:今天,我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。

二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖。

圖上是誰(shuí)?她在干什么?

三、揭題,釋題。

1. 板書題目:女媧補(bǔ)天

2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

3. 學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。

四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀。

五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

1. 出示生字卡片,指名拼讀。

(1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

(2)指導(dǎo)書寫生字。

注意以下字形。

媧:右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

窟窿:兩個(gè)字都是穴寶蓋。

冶煉:冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”

煉:是火字旁,右邊不是***。

六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

轟隆?。合衤曉~。

塌下:倒,下陷。

窟窿:洞,小孔。

山岡:地面形成高低不平的山脊.

洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。

熄滅:停止燃燒。

純青石:指顏色只有青色的石頭。

五彩石:傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。

七、指名讀文,正音。

八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事?

九、生討論后匯報(bào)**,師小結(jié)。

課文講的是傳說(shuō)中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

十、指導(dǎo)熟讀全文。

1. 抄寫生字詞。

2. 有感情的朗讀課文。

女媧補(bǔ)天

1. 女媧為什么補(bǔ)天?

2. 女媧怎么補(bǔ)天?

3. 女媧補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?

第二課時(shí)

理解課文內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)。

1、看卡片讀生字詞。

2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。

1、女媧為什么補(bǔ)天?

2、女媧怎么補(bǔ)天?

3、女媧補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問(wèn)題。

1、默讀,想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因,經(jīng)過(guò)。

2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后,匯***學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)生a:因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。

學(xué)生b:女媧見(jiàn)此情景,很難過(guò),求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學(xué)生c:女媧去找五彩石,回來(lái)冶煉成水,把天補(bǔ)好。

學(xué)生d:女媧把天補(bǔ)好后,人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。

學(xué)生e:人們還記得………

3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去:

如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?

(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情)

四、指名讀第二自然段,體會(huì)女媧的心情,了解她的所作所為及原因。

1. 女媧難過(guò)極了。

聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過(guò)。

2.從立刻,求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情

3. 小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。

五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò),解決第二個(gè)問(wèn)題。

1. 大聲自由讀文。

2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女媧的精神。

“她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了?!?/p>

生:我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。

生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。

生:有她找啊找啊這句話也可以看出。

“五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了?!?/p>

(1)結(jié)合掛圖理解這段話,進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。

(2)引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。

3 導(dǎo)朗讀這兩段話。

六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問(wèn)題。

后來(lái),女媧補(bǔ)好了天,沒(méi)有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂(lè)業(yè),過(guò)上幸??鞓?lè)的生活。

七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。

八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。

九、齊讀課文,小結(jié)。

1、比一比,組成詞語(yǔ)。

禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱

鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦

2、填一填

一( )汪洋 一( )小鍋 一( )帳篷

一( )大火 一( )烏龜 一( )石子

3、造句。

發(fā)誓要……

板書設(shè)計(jì)

女媧補(bǔ)天

原因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果

天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂(lè)業(yè)

起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天

(愛(ài)心、吃苦、勇敢)

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、通過(guò)復(fù)述故事情節(jié),理解本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用,并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。

2、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

3、初步了解神話故事的特點(diǎn)。

1、大膽而新奇的想象。

2、對(duì)人類誕生的喜悅感。

一、導(dǎo)入新課。

在奇幻的神話世界里,有隔河相望的牛郎織女,有對(duì)月流珠的在岸鮫人。那么,人,是從哪里來(lái)的?對(duì)這個(gè)有趣的話題,今天我們?cè)倏纯催h(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何理解的。

二、初讀課文整體感知。

1、由一學(xué)生介紹什么是神話,并說(shuō)說(shuō)神話有哪些特點(diǎn)。

2、復(fù)述故事情節(jié),理解本文聯(lián)想與想像手法的運(yùn)用。

三、深入情節(jié)梳理思路。

1、女媧造人的具體過(guò)程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法?

女媧造人的情節(jié)顯然是想象的,要通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論讓學(xué)生明白,神話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的,那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)人的誕生做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋。但是,人類又想要探求自身起源,所以,只好借助于想象來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了,而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話故事中的亮點(diǎn)。試想,沒(méi)有了這種想象,還有神話故事的存在嗎?這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望。今天的社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá),但仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄?,去研究,所以,這種想象力、創(chuàng)造意識(shí),都是我們今天仍迫切需要的。

2、你也發(fā)揮自己的想象,對(duì)女媧造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)做另一種推測(cè),說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、女媧有什么特點(diǎn)?

女媧是本篇的核心人物,她是神通廣大的“神”,但是她也有人的孤獨(dú)感。她走在莽莽榛榛的原野上,感到“在這天地之間,應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去,讓它生氣蓬勃起來(lái)才好”。她也有人的喜怒之情,她會(huì)笑,她會(huì)假裝生氣,她甚至?xí)`機(jī)一動(dòng),“世間各種各樣的生物都有了,單單沒(méi)有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?”就是她的這種創(chuàng)造力,世上誕生了人類。她得到了做母親的天倫之樂(lè),她忙忙碌碌,像母親一般勤勞智慧。她哪里是神,她分明就是人,她有人的情感,人的心態(tài),人的智慧,人的生活體驗(yàn)。從她身上,我們看到神話的情節(jié)是想象的,但又是真實(shí)的,是合乎現(xiàn)實(shí)生活情理的。

4、跳讀課文,畫出文中表現(xiàn)對(duì)人類誕生的喜悅心情的句子,討論交流一下自己的感受。

一是女媧在造出人之后,不由得滿心歡喜,這生命是她一手創(chuàng)造出來(lái)的,體現(xiàn)了人類創(chuàng)造成功的喜悅感。二是這種喜悅感,還體現(xiàn)在人類自身對(duì)獲得生命的歡呼,如人類落地后開(kāi)口就喊“媽媽”;許多小人的歡呼跳躍等。

四、多元智能拓展延伸。

在我們中國(guó),有女媧造人的美麗神話;在西方,也有上帝造人的宗教神話《伊甸園里》。這兩篇神話都是想象的,你更喜歡哪一篇?說(shuō)說(shuō)理由。

提示:學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,此題目不要求統(tǒng)一的答案。教師不要把學(xué)生只限制在喜歡哪一篇上,但是最后教師可以讓學(xué)生明白,世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話、傳說(shuō),表現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)未知領(lǐng)域的探求,對(duì)美好生活的向往等等。這都屬于人類文化寶庫(kù)的一部分,而我們往往也可以從閱讀這類文章中得到新的感悟。

五、總結(jié)文本感悟?qū)小?/p>

正因有了作者大膽新奇想象的演繹與擴(kuò)充,女媧造人這個(gè)古老的神話傳說(shuō)才充溢著生活氣息,煥發(fā)出迷人的色彩。人類感念造人神女媧,感念她帶到人世間的愛(ài)與溫情,現(xiàn)實(shí)中人在澄澈的心湖底有誰(shuí)沒(méi)有珍存母親勤勞、質(zhì)樸的身影?愿這歡欣與愉悅?cè)绮粩嗔魈实男∠?,一路唱著歡歌前行。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、有感情朗讀課文,了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語(yǔ)言積累。

3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

4、體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

1、師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事。請(qǐng)大家齊讀課題——

生:(齊)女媧補(bǔ)天

2、師:讀了課題,你最想知道什么?

生:女媧為什么要補(bǔ)天?女媧怎樣補(bǔ)天?女媧補(bǔ)天的結(jié)果如何呢?

師:?jiǎn)栴}提得真好!我們根據(jù)同學(xué)們提出的這幾個(gè)問(wèn)題,來(lái)梳理梳理文章的思路。請(qǐng)找找看,課文第幾自然段講了“女媧為什么要補(bǔ)天?”

生:第一自然段。

師:課文哪幾個(gè)自然段講了“女媧怎樣補(bǔ)天?”

生:第二到第四自然段。

師:課文第幾自然段講了“女媧為什么要補(bǔ)天?”

生:第五自然段。

1、師:女媧為什么補(bǔ)天?其實(shí)答案已在課文中了,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段,其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。

2、指名答,交流:哪些語(yǔ)句在寫女媧為什么補(bǔ)天?再出示:課件

出示語(yǔ)段:天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。

地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

3、課件:依次出示“黑黑的大窟窿”“一道道深溝”“熊熊大火”“洪水”圖片

可怕嗎?讀讀這句話,反復(fù)指導(dǎo)讀“天哪,太可怕了!”

洪水中,火海里,有多少人,家破人亡,妻離子散??!誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話?一起讀出你們的擔(dān)心、焦急!把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。

4、看到這些,女媧的心情會(huì)怎么樣?為什么?(因?yàn)槿祟惗际撬淖优淖用?,她是人類的母親啊?。?/p>

1、四人小組合作學(xué)習(xí):

a、女媧為了把天補(bǔ)好,做了哪幾件事呢?

b、女媧遇到了哪些危險(xiǎn)和困難?用“——”畫出。

2、小組匯報(bào):

(1)求雨滅火 ( 2)造船救人 (3)找石補(bǔ)天 (4)煉石補(bǔ)天

匯報(bào)后,請(qǐng)小組成員上講臺(tái)寫板書。

3、學(xué)習(xí)“求雨滅火”“造船救人”(第二段)

為了救人們,女媧先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。(出示課件)

這樣,人們是否真正脫離了危險(xiǎn)?從哪里看出?

(不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來(lái)了??墒牵焐系拇罂吡€在噴火。)所以,女媧為了徹底拯救人們,決定怎么做?(冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)

4、學(xué)習(xí)“找石補(bǔ)天”(第三段)

(1)女媧是怎么找五彩石的呢?請(qǐng)女媧找五彩石容易嗎?(不容易)

(2)交流:你從哪里感受到她找五彩石的不容易?重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì),讀中感悟。 (相機(jī)出示課件)

(我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。)

(3)挖掘文本的空白點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的想象力。

她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。(鏈接課件)

想象理解女媧尋找紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭的情景。

想象理解女媧去哪兒尋找純青石了?可能會(huì)遇到哪些困難呢?

(4)再次品味文本。

從這句話,你感受到了什么?為什么?

指名讀,(從你的朗讀中,我也感受到了女媧的辛苦不容易。)

對(duì)呀!學(xué)著他的樣子一起來(lái)齊讀?,F(xiàn)在再讀這個(gè)句子,相信你肯定會(huì)讀得更好。

5、學(xué)習(xí)“煉石補(bǔ)天”(第四段)

(1)女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石,她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢?

(相機(jī)出示課件)

五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

(2)請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段,看看這部分你讀懂了什么?感受到了什么?

學(xué)生匯報(bào)

(我喜歡“煉石”這部分,因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛)

(我喜歡“補(bǔ)天”這部分,因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞,體會(huì)出女媧很了不起,這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的,這就體現(xiàn)了女媧具有神力。)

(3)學(xué)生匯報(bào),并相機(jī)板書。

(4)朗讀。太神奇了,誰(shuí)來(lái)讀讀?

(指名讀、齊讀)

(1)女媧補(bǔ)天的地方,人們經(jīng)??梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)?

出示課件:五彩云霞圖片

(2)理解句子“現(xiàn)在,人們常??匆?jiàn)天邊五彩的云霞,傳說(shuō)那就是女媧補(bǔ)天的地方?!?/p>

“五彩云霞”就如女媧的精神一樣美麗,讓人歡喜。

(女媧,你真是一個(gè)善良的人,勇敢的人。女媧,你真神奇!真了不起?。?/p>

(課件)(音樂(lè):神話伴奏)

這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧,一個(gè)了不起的女媧。

善良的女媧,

創(chuàng)造了人類,

讓大地有了歡歌笑語(yǔ)。

神奇的女媧,

求雨又造船,

救出災(zāi)難中的百姓。

勇敢的女媧,

你日夜奔波補(bǔ)好天,

不辭辛勞為人類。

啊,女媧——

一位了不起的女神!

1、摘抄課文中的生動(dòng)的語(yǔ)句。

2、任選一題做做,下節(jié)課,我們準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

(1)我喜歡的女媧---把女媧補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)。

(2)我敬佩的女媧---把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。

(3)我心中的女媧---把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事,講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。是第八單元中的第三篇課文。編者將這篇課文放在以“民間故事和神話故事”為主題的單元中,其意圖有三個(gè)方面:一是了解神話的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力;二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神;三是習(xí)得閱讀的方法,遷移運(yùn)用到《夸父追日》的學(xué)習(xí)中,并激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程;難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

學(xué)生非常喜歡神話故事,在生活中也接觸過(guò)部分神話故事,如《盤古開(kāi)天》、《嫦娥奔月》等,對(duì)神話已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。由于故事淺顯易懂,了解故事主要內(nèi)容并不難,難的是體會(huì)到女媧的獻(xiàn)身精神和神話語(yǔ)言夸張、富有想象力的特點(diǎn)以及故事的神奇色彩。

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,在田字格里寫好兩個(gè)生字,有感情地朗讀課文。

2、了解神話的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象能力;展開(kāi)想象,感悟文字所蘊(yùn)含的畫面。

3、在讀中體會(huì)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神;感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力,喜歡閱讀神話故事。

重點(diǎn):是了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程;

難點(diǎn):在閱讀中體會(huì)女媧精神和感受神話故事的神奇。

1、借助《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《女媧補(bǔ)天》、《共工觸山》幾個(gè)神話故事的題目,讓學(xué)生明白神話就是關(guān)于神的故事,里面的主人公往往具有神奇的力量。

2、揭示課題。師:今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。(板書課題,要求學(xué)生看老師寫課題,提醒“補(bǔ)”字的寫法,讀課題。)。

3、題目中哪個(gè)詞讓我們感覺(jué)到了神話的色彩?(補(bǔ)天)“補(bǔ)天”,你有什么感覺(jué)或想法?提出質(zhì)疑。

1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文,提醒他們注意讀準(zhǔn)生字的音,把課文讀正確。

2、出示生字詞,以指名讀、齊讀、開(kāi)火車的形式檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

強(qiáng)調(diào)“掙”是個(gè)多音字,再通過(guò)多媒體演示“冶”字從金文到楷字的演變過(guò)程以及解釋“冶煉”的意思,并指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“冶煉”。

3、聯(lián)系題目,概括課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第一段:

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段,劃出女媧為什么補(bǔ)天的句子。指名讀。

課件出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地也被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

2、推薦讀,其他同學(xué)一邊聽(tīng),一邊想象當(dāng)時(shí)的情景,再把你感覺(jué)到可怕的詞語(yǔ)畫出來(lái)。

生匯報(bào)后,師引讀:

師:是啊,多可怕??!本來(lái)蔚藍(lán)的天空,現(xiàn)在——。

本來(lái)充滿歡歌笑語(yǔ)的大地,現(xiàn)在——。

本來(lái)過(guò)著快樂(lè)幸福生活的人們現(xiàn)在——。

3、交流感覺(jué)到可怕的詞語(yǔ),再展開(kāi)想象。

課件出示詞語(yǔ):一大塊黑黑的一道道熊熊大火圍困到處掙扎。

就是這些詞語(yǔ)帶給我們無(wú)限的想象空間,帶給我們一幅幅畫面,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(理解“掙扎”)這情景實(shí)在太——學(xué)生表達(dá),請(qǐng)同學(xué)們帶著這種害怕的心情一起讀。

4、在現(xiàn)實(shí)生活中,有天塌的情況嗎?這是作者的——板書:想象。語(yǔ)言夸張,充滿想象這正是神話的.語(yǔ)言特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們用聲音讀出那種可怕的情景來(lái)。

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、看到這樣的情景,課件出示第二自然段。齊讀:女媧心里難過(guò)極了。她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅,又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。

2、這一段寫女媧做什么?——求雨滅火,造船救人。

學(xué)習(xí)第三、四自然段。

2、指名讀3、4自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:女媧是怎樣補(bǔ)天的?

3、指名說(shuō)說(shuō)女媧是怎樣補(bǔ)天的。師:你能用詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎?教師相機(jī)板書:找石、冶煉、補(bǔ)天。

4、讀女媧找石、冶煉、補(bǔ)天的句子,體會(huì)女媧精神及故事的神奇。

(1)我們先來(lái)看看女媧是怎樣找石的。請(qǐng)默讀第三自然段,找出具體寫女媧找石的句子畫下來(lái)。

課件出示:她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。

(2):原來(lái)女媧是這樣找石的,引讀——當(dāng)女媧終于在一眼清清的泉水中找到了純青石的時(shí)候,同學(xué)們,看啊,此時(shí),她的本來(lái)整齊的頭發(fā)變亂了,那是因?yàn)?,讀——;此時(shí),她本來(lái)整齊干凈的衣服變得破爛骯臟了,那是因?yàn)椤淮藭r(shí),本來(lái)精神抖擻是她變得疲憊不堪了,那是因?yàn)椤?/p>

(3)請(qǐng)同學(xué)們畫出最能感動(dòng)自己的詞語(yǔ),你仿佛看到什么,體會(huì)到什么。

抓住“她忙了幾天幾夜”、“找啊找啊”“終于”等詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間之長(zhǎng),女媧心情之焦急,女媧行動(dòng)之勞累。

(4)女媧找五彩石找得真——辛苦啊!雖然她頭發(fā)亂了,衣服臟了,身體疲憊了,可是在我們心里,女媧是多么——現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的體會(huì)再把這段話讀一讀。

(5)五彩石找齊了,她又是怎樣冶煉和補(bǔ)天的呢?指名讀。

五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。

(6)讀讀她是如何補(bǔ)天的?

課件出示:女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻補(bǔ)好了。女生齊讀。

(7)女媧,大窟窿還在噴火,你不怕嗎?你為什么還去補(bǔ)天呢?你覺(jué)得女媧是一個(gè)怎樣的人?板書:善良、勇敢。

(8)老師也想讀,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲遗渖蟿?dòng)作。

老師請(qǐng)同學(xué)們也配上動(dòng)作讀一讀。

(9)女媧就這么一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻補(bǔ)好了,你體會(huì)到了女媧補(bǔ)天怎么樣?——太神奇了!這就是神話的特點(diǎn),帶著這種神奇。我們一起讀一讀!

學(xué)習(xí)第五自然段。

1、課件出示課文插圖五彩云霞圖,

我和你們一樣,喜歡女媧的品質(zhì),同時(shí)我還深深的羨慕女媧補(bǔ)天時(shí)身上的那種神奇的力量,這天邊美麗的五彩云霞,引出了女媧補(bǔ)天的神話故事。老師相信女媧的奉獻(xiàn)與忘我精神精神也會(huì)鼓舞著你們慢慢成長(zhǎng)!

1、把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、找一些中外的神話故事讀一讀。

找石。

善良勇敢冶煉想象神奇。

補(bǔ)天。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了女媧補(bǔ)天,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙??(起因,?jīng)過(guò),結(jié)果)。

請(qǐng)同學(xué)們默讀第一部分思考:女媧為什么要補(bǔ)天呢?匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

a生:因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。

師:用文中的話回答?!@個(gè)場(chǎng)面真是(可怕)。誰(shuí)能讀出這種可怕?

個(gè)讀,點(diǎn)評(píng)抓住重點(diǎn)詞句,正是這些詞生動(dòng)的寫出了人民的痛苦和女媧的心情,請(qǐng)同學(xué)畫出來(lái),平時(shí)我們就要多注意積累這樣生動(dòng)優(yōu)美的詞,然后運(yùn)用到作文中去。

我們?cè)賮?lái)讀一讀,男女生賽讀,齊讀。

生:找雨神來(lái)火,造船救人,補(bǔ)天。

c師:文中重點(diǎn)寫了什么?生:女媧補(bǔ)天。

(一)那課文哪幾段具體寫女媧補(bǔ)天的過(guò)程呢?快速默讀課文,找出相應(yīng)的段落。

生:課文3——4段,寫女媧補(bǔ)天的過(guò)程。

2、師:請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀這兩段,看看女媧補(bǔ)天的過(guò)程是怎樣的?

3、師:女媧是怎么補(bǔ)天的?你能用上這些提示簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)女媧補(bǔ)天的過(guò)程。

課件出示:女媧為了補(bǔ)天她先_____________,接著_____________,最后______________。

指名說(shuō)。

(二)過(guò)渡:是的,女媧為了補(bǔ)天,她必須先——。

生:找五彩石。師板書:找。

1、那女媧是怎么找五彩石的?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,到課文中細(xì)細(xì)地讀一讀,用直線劃出相關(guān)的句子。

交流出示課件:她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。

3、師:你是從哪些詞語(yǔ)中讀出女媧找石的辛苦?

(1)到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。

生:我是從“零零星星”這個(gè)詞語(yǔ)中,看出她找石頭很辛苦。

師:說(shuō)說(shuō)你的理解。

生:零零星星就是石頭東一塊西一塊。

生:碎塊。

師:你們見(jiàn)過(guò)破碎的石頭嗎?敢用手去摸嗎?

生:見(jiàn)過(guò),不敢摸,因?yàn)楹茕h利,手會(huì)割破。

生:我能感到女媧肯定非常痛苦。我能感到女媧非常的辛苦。我好像看到女媧的手都流血了。

師:你能試著讀出這樣的感受嗎?(我感覺(jué)到了女媧的一點(diǎn)點(diǎn)辛苦,誰(shuí)能把女媧的辛苦讀的更強(qiáng)烈一點(diǎn)呢?女媧找的好辛苦啊。女媧的手都流血了。女媧的臉上露出了痛苦的表情。)。

過(guò)渡:同學(xué)們,你還從哪里讀出女媧找石的辛苦?

(2)她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。

生:我從“幾天幾夜”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到她找了很長(zhǎng)時(shí)間。幾天幾夜是說(shuō)白天找夜里找。

生:找啊找啊,也表示找的時(shí)間長(zhǎng)。

生:終于也表示找的時(shí)間長(zhǎng),找的辛苦。

師:是啊,女媧不分晝夜地找,找的多辛苦啊。你能試著讀出她的辛苦嗎?

過(guò)渡:除了讀出女媧找石的辛苦,你還讀出了什么?

(答不出來(lái),適當(dāng)引導(dǎo):找的這么辛苦,女媧是不是不堅(jiān)持了?你是從哪里知道的?你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中讀出了什么?堅(jiān)持)。

生:我還讀出了女媧的堅(jiān)持不懈。師板書:堅(jiān)持。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的。

師:你能把女媧的堅(jiān)持讀出來(lái)嗎?

生讀(多么會(huì)堅(jiān)持的女媧??!女媧一刻也沒(méi)有休息。為了人類,再苦再累也不放棄。)。

師:讓我們一起讀出女媧的堅(jiān)持。

生齊讀。

師:是啊,女媧不分晝夜地找,她還會(huì)到哪里去找呢?她還會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢?試著想一想,說(shuō)一說(shuō)。

課件出示:

女媧找啊找啊,她找遍了_______________,她的腳____________,她的手_______________。終于在一眼清清的泉水中找到了。

指名說(shuō)。

小結(jié):是啊,女媧歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,終于找到了五彩石。讓我們?cè)俅巫x一讀這段話,感受女媧找石的辛苦和堅(jiān)持不懈。

生齊讀。

(三)過(guò)渡:同學(xué)們,找五彩石辛苦,煉(隨機(jī)板書:煉。)五彩石補(bǔ)天更不易。下面,請(qǐng)大家默讀課文第四段,圈出表示女媧煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞。

1、生圈畫,匯報(bào)。

師:找得真不錯(cuò),我們一起來(lái)邊讀邊做做這些動(dòng)作。齊讀。

2、師:同學(xué)們,讓我們來(lái)看這個(gè)冶煉的“煉”字,(課件出示:煉。)你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:火字旁。

師::這個(gè)“火”在課文中指的是什么火?

生:神火。

生:也很高。

師:讓你們?cè)谶@高溫的'神火旁邊呆一刻受的了嗎?敢不敢呆?

生:受不了,不敢。

師:可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——。

生:五天五夜。

師:此時(shí)此刻,你仿佛看到了什么?又感受到了什么?

生:我仿佛看到女媧的皮膚都被烤焦了。

生:女媧痛苦地塊要暈倒了。

生:女媧痛苦到了極限。

師:這么辛苦,他放棄了嗎?

生:沒(méi)有。

師:是啊,雖然很辛苦,可女媧還是堅(jiān)持煉了五天五夜把五彩石煉好了。

師:誰(shuí)來(lái)讀出女媧的辛苦和堅(jiān)持不懈?出示句子:生讀(女媧正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女媧痛苦到了極限。女媧痛苦的幾乎說(shuō)不出話來(lái)了。是啊,女媧是多么的辛苦,又是多么的堅(jiān)持啊。)。

師:同學(xué)們讓我們一起讀一讀,再次感受女媧的辛苦和堅(jiān)持。

生齊讀。

師:同學(xué)們,學(xué)完課文,你有什么想說(shuō)的?

生:女媧真辛苦啊!

生:女媧,你真神奇!真了不起!幻燈出示:了不起……。

師接讀:現(xiàn)在,人們常??匆?jiàn)天邊五彩的云霞,傳說(shuō)那就是女媧補(bǔ)天的地方。(手指五彩云霞)。

(四)結(jié)束:出示彩霞。

師:此時(shí)此刻,你仿佛看到什么了。

生:人們又過(guò)上了幸福的生活。

(五)升華全文。

同學(xué)們,我國(guó)古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)作了許多美麗的神話故事你知道哪些?

2那你們是怎么知道的?

生:我是從課外書中知道的。(真是見(jiàn)多識(shí)廣)。

生:我是從電視中看到的。(看來(lái)生活中也可以學(xué)到很多知識(shí))。

生:我是從電腦上看到的。(學(xué)習(xí)的渠道有很多)。

生:我是從課本中知道的。(機(jī)會(huì)向來(lái)屬于有準(zhǔn)備的人)。

你還知道哪些。

女媧造人的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、情感要求:

理解課文,學(xué)習(xí)女媧不怕危險(xiǎn),不怕困難的精神;

2、知識(shí)要求:

學(xué)會(huì)二類生字詞;

3、能力要求:

培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,能復(fù)述和收集故事。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】理解課文思想內(nèi)容,了解故事的寓意。

【教具】教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音帶。

【教學(xué)方法】啟發(fā)式、討論式、直觀式、開(kāi)放式。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入新課。

二、出示教學(xué)掛圖請(qǐng)同學(xué)們看圖。

這就是今天要講的故事,名叫“女媧補(bǔ)天”。極書課題。

三、放幻燈、提問(wèn)題。

四、放錄音,提要求。

1、聽(tīng)錄音,看課文;

2、畫出生字詞?;貞浌适掠^察掛圖看幻燈,質(zhì)疑看課文,聽(tīng)錄音圈畫字詞。

五、指導(dǎo)學(xué)生理解課文。

1、女媧是傳說(shuō)中創(chuàng)造人類的女神。

2、女媧為什么補(bǔ)天?明確:天破(或“天空塌下一大塊”)。

3、女媧怎樣補(bǔ)天?明確:用五彩石冶煉成液體來(lái)補(bǔ)天。

4、教師點(diǎn)撥,歸納。

六、復(fù)述故事。

1、學(xué)生分片斷復(fù)述故事;

2、比一比,評(píng)一評(píng)。

七、課文小結(jié)從故事中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女媧精神,領(lǐng)會(huì)故事寓意。

八、課堂檢測(cè)查字詞典、巡查、點(diǎn)評(píng)。

九、布置作業(yè)。

1、抄寫生詞。

2、收集故事:

思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。

【板書設(shè)計(jì)】。

智慧 勇敢 煉石。

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