2023年看圖編故事(匯總12篇)

人生是一次次的試錯(cuò)與總結(jié)，通過(guò)總結(jié)我們能夠更好地改進(jìn)自己。知識(shí)的獲取途徑多種多樣，我們?cè)撊绾芜x擇適合自己的學(xué)習(xí)方法？這里給大家分享一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供借鑒參考。

看圖編故事篇一

我們小時(shí)候就有看圖說(shuō)話的作業(yè)，如今的孩子換了一種做法，看圖編故事，如今很多繪本，都是讓孩子可以鍛煉看圖講故事的?？磮D編故事就是讓幼兒觀看畫，然后自由想象，自己組織，編出一個(gè)有頭有尾的完整的故事。這是訓(xùn)練幼兒思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的好方法。

用故事和圖片引導(dǎo)孩子組織語(yǔ)言是最好的教育方法，通過(guò)孩子喜歡的連環(huán)畫或者圖片，讓孩子看圖說(shuō)話鍛煉的不僅是語(yǔ)言能力，更是思維和邏輯能力，也大大的開發(fā)了寶貝的想象空間，這個(gè)教育方式值得家長(zhǎng)一用。

孩子喜歡什么樣的故事？

給孩子講故事，首先要了解孩子喜歡昕什么故事，其次，要生動(dòng)、有趣。一般說(shuō)，孩子最喜歡聽的故事有三類：一是民間兒童故事。它可能是小神仙的故事、小動(dòng)物的歷險(xiǎn)，或者是一些神話、寓言。這些故事都是從上代傳下來(lái)的，內(nèi)容絕大部分不變，細(xì)節(jié)卻是千變?nèi)f化的。講這類故事時(shí)，可依照自己的意思增減或改變部分內(nèi)容。這樣講，可以使孩子感受到現(xiàn)在與過(guò)去的關(guān)系。二是父母小時(shí)候的軼事。這類故事可以拉近與孩子之間的距離，增進(jìn)情感。

但是，父母必須很坦誠(chéng)地描述，切不可弄虛作假。尤其是當(dāng)父母的自己要具有較好的感受表達(dá)能力。三是即興之作。這類故事都具有某種特定的模式。比如，故事開始時(shí)先描述一番小主角――孩子、小動(dòng)物或礦石、果菜的形象，然后再編出一系列相當(dāng)合理的情節(jié)。故事的結(jié)局都是圓滿幸福的，但主角必須獲得新生或得到教訓(xùn)。這種故事最好帶有寓意，與社會(huì)價(jià)值有關(guān)聯(lián)。實(shí)踐證明：訓(xùn)誡或教訓(xùn)若能以奇妙的故事方式表達(dá)出來(lái)，孩子最易接受。

怎樣教孩子看圖講述？

在看圖講述時(shí)，成人主要是用循序漸進(jìn)的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)。根據(jù)孩子的年齡，圍繞圖片的主題，從“有什么”、“在干什么”等簡(jiǎn)單的問(wèn)題，逐漸加深到“是什么樣的”、“是怎樣做的”、“為什么要這么做”等。

在看圖講述時(shí)，要用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子沿著一定的思路去講述，掌握層次，把握要點(diǎn)。首先要說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、然后再描述人物角色（有什么人，穿戴打扮）以及他們的活動(dòng)。在講述中要用連貫的語(yǔ)言，從而提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平。對(duì)五、六歲的孩子要提一些有一定難度的問(wèn)題，即必須仔細(xì)看圖，思考才能回答的問(wèn)題。

看圖講述以形象的畫面幫助幼兒掌握如何講清一件事。對(duì)3歲前的孩子，一般以單幅畫為好。3―6歲的孩子可以讓他們看一些有因果關(guān)系的雙幅或多幅連環(huán)畫。畫面人物形象要簡(jiǎn)單、突出，情節(jié)一目了然、色彩鮮明。

看圖編故事，是需要一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的，故對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這是比較難的一件事。他們一般要到五六歲時(shí)才能進(jìn)行這種活動(dòng)?？磮D編故事就是讓幼兒觀看一幅畫，然后自由想象，自己組織，編出一個(gè)有頭有尾的完整的故事。這是訓(xùn)練幼兒思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的好方法。

教孩子看圖編故事，首先是教孩子看清這張圖片上的一切：人、動(dòng)物、物體、人物動(dòng)作、表情等。然后進(jìn)行猜測(cè)：他（它）們正在干什么？這是什么時(shí)間？在什么地方？以前他（它）們可能干了什么？以后可能干什么……讓幼兒看清后，展開想象。

看清圖畫之后就可以開始編故事了。一般說(shuō)來(lái)，故事的開頭不太難編，可以由成人編故事開頭，然后讓孩子編故事的中間或結(jié)尾。在編的過(guò)程中，如果幼兒編不下去了，成人要立即想辦法啟發(fā)他，幫助他編下去，但應(yīng)注意盡量不要使幼兒受成人的想法所限制，要讓幼兒自己去想象，培養(yǎng)他們的想象力。

編完之后，成人應(yīng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，指出語(yǔ)言上或想象上的毛玻。

編了1次以后，還可以讓幼兒編第二次、第三次，但應(yīng)讓幼兒來(lái)編開頭，成人來(lái)編后面部分。這樣既訓(xùn)練了幼兒，成人又把自己的想法交流給了孩子。

多次訓(xùn)練之后，再拿出l張圖畫就可以啟發(fā)幼兒完整地編1個(gè)故事。看圖編故事的活動(dòng)，可以采取父母和孩子玩游戲的形式，使幼兒覺(jué)得是在和父母比賽誰(shuí)編故事編得好，這樣，孩子可以在輕松愉快的氣氛中受到教育。

看圖編故事篇二

春天到啦，小動(dòng)物都忙著種菜種瓜，只有狐貍東蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿做。

這天，他來(lái)到山羊家門口，看見山羊正在刨地。他走過(guò)去問(wèn)：“喲，山羊大哥，準(zhǔn)備種什么呀?”山羊說(shuō)：“噢，是你呀，小狐貍。我打算種白菜，你準(zhǔn)備種什么呢?”狐貍拍了拍胸脯說(shuō)：“我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時(shí)候，我送你一個(gè)。”

告別了山羊，狐貍來(lái)到熊的家門口?？匆娦苷乩锾羲傋呱先?wèn)：“熊大伯你好，你準(zhǔn)備種什么呀?”熊說(shuō)：“我打算種白薯。你準(zhǔn)備種什么呀?”狐貍搖頭晃腦地說(shuō)：“我想種人參。人參多有營(yíng)養(yǎng)呀。到時(shí)候我送你一支。”

離開熊的家，狐貍又來(lái)到小兔子家門前。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走上去間：“小兔子，你在種什么呀?”小兔子說(shuō)：“我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么哪?”狐貍昂了昂頭說(shuō)：”我想種一大片草莓，又酸又甜多好吃。等草莓熟了，我送你一大籃?！?/p>

轉(zhuǎn)眼秋天到了，山羊、熊、小兔子帶來(lái)他們種的白菜、白薯、蘿卜請(qǐng)狐貍嘗?？珊偸裁匆矝](méi)有種，他耷拉著腦袋說(shuō)：“真不好意思，我沒(méi)有什么東西可招待大家的。”山羊走上去拍拍狐貍的肩膀說(shuō)：“小狐貍，光說(shuō)得好是不夠的，還要做得好。請(qǐng)記住，光說(shuō)不做到頭來(lái)什么事也做不成!”

看圖編故事篇三

用故事和圖片引導(dǎo)孩子組織語(yǔ)言是最好的教育方法，通過(guò)孩子喜歡的連環(huán)畫活圖片，讓孩子看圖說(shuō)話鍛煉的不僅是語(yǔ)言能力，更是思維和邏輯能力，也大大地開發(fā)了寶貝的想象空間，這個(gè)教育方式值得家長(zhǎng)一用。

孩子喜歡什么樣的故事?

給孩子講故事，首先要了解孩子喜歡聽什么故事，其次，要生動(dòng)、有趣。一般說(shuō)，孩子最喜歡聽的故事有三類：

一是民間兒童故事。它可能是小神仙的故事、小動(dòng)物的歷險(xiǎn)，或者是一些神話、寓言。這些故事都是從上代傳下來(lái)的，內(nèi)容絕大部分不變，細(xì)節(jié)卻是千變?nèi)f化的。講這類故事時(shí)，可依照自己的意思增減或改變部分內(nèi)容。這樣講，可以使孩子感受到現(xiàn)在與過(guò)去的關(guān)系。

二是父母小時(shí)候的軼事。這類故事可以拉近與孩子之間的距離，增進(jìn)情感。但是，父母必須很坦誠(chéng)地描述，切不可弄虛作假。尤其是當(dāng)父母的自己要具有較好的感受表達(dá)能力。

三是即興之作。這類故事都具有某種特定的模式。比如，故事開始時(shí)先描述一番小主角——孩子、小動(dòng)物或礦石、果菜的形象，然后再編出一系列相當(dāng)合理的情節(jié)。故事的結(jié)局都是圓滿幸福的，但主角必須獲得新生或得到教訓(xùn)。這種故事最好帶有寓意，與社會(huì)價(jià)值有關(guān)聯(lián)。實(shí)踐證明：訓(xùn)誡或教訓(xùn)若能以奇妙的故事方式表達(dá)出來(lái)，孩子最易接受。

怎樣教孩子看圖講述?

在看圖講述時(shí)，成人主要是用循序漸進(jìn)的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)。根據(jù)孩子的年齡，圍繞圖片的主題，從“有什么”、“在干什么”等簡(jiǎn)單的問(wèn)題，逐漸加深到“是什么樣的”、“是怎樣做的”、“為什么要這么做”等。

在看圖講述時(shí)，要用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子沿著一定的思路去講述，掌握層次，把握要點(diǎn)。首先要說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、然后再描述人物角色(有什么人，穿戴打扮)以及他們的活動(dòng)。在講述中要用連貫的語(yǔ)言，從而提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平。對(duì)五、六歲的孩子要提一些有一定難度的問(wèn)題，即必須仔細(xì)看圖，思考才能回答的問(wèn)題。

看圖講述以形象的畫面幫助幼兒掌握如何講清一件事。對(duì)3歲前的孩子，一般以單幅畫為好。3—6歲的孩子可以讓他們看一些有因果關(guān)系的雙幅或多幅連環(huán)畫。畫面人物形象要簡(jiǎn)單、突出，情節(jié)一目了然、色彩鮮明。

看圖編故事，是需要一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的，故對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這是比較難的一件事。他們一般要到五六歲時(shí)才能進(jìn)行這種活動(dòng)?？磮D編故事就是讓幼兒觀看一幅畫，然后自由想象，自己組織，編出一個(gè)有頭有尾的完整的故事。這是訓(xùn)練幼兒思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的好方法。

教孩子看圖編故事，首先是教孩子看清這張圖片上的一切：人、動(dòng)物、物體、人物動(dòng)作、表情等。然后進(jìn)行猜測(cè)：他(它)們正在干什么?這是什么時(shí)間?在什么地方?以前他(它)們可能干了什么?以后可能干什么……讓幼兒看清后，展開想象。

看清圖畫之后就可以開始編故事了。一般說(shuō)來(lái)，故事的開頭不太難編，可以由成人編故事開頭，然后讓孩子編故事的中間或結(jié)尾。在編的過(guò)程中，如果幼兒編不下去了，成人要立即想辦法啟發(fā)他，幫助他編下去，但應(yīng)注意盡量不要使幼兒受成人的想法所限制，要讓幼兒自己去想象，培養(yǎng)他們的想象力。

編完之后，成人應(yīng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，指出語(yǔ)言上或想象上的毛病。

編了1次以后，還可以讓幼兒編第二次、第三次，但應(yīng)讓幼兒來(lái)編開頭，成人來(lái)編后面部分。這樣既訓(xùn)練了幼兒，成人又把自己的想法交流給了孩子。

多次訓(xùn)練之后，再拿出l張圖畫就可以啟發(fā)幼兒完整地編1個(gè)故事?？磮D編故事的活動(dòng)，可以采取父母和孩子玩游戲的形式，使幼兒覺(jué)得是在和父母比賽誰(shuí)編故事編得好，這樣，孩子可以在輕松愉快的氣氛中受到教育。

看圖編故事篇四

一天，小豬的媽媽摘了一個(gè)大西瓜，小豬和媽媽吃完了西瓜里面的果實(shí)，之后，小豬說(shuō)：“媽媽，你現(xiàn)在有時(shí)間嗎，能不能幫我把西瓜洗干凈?！眿寢屨f(shuō)：”好的。”媽媽洗完西瓜之后，小豬找了一個(gè)朋友，把木板放在西瓜皮上，就成了翹翹板，它們玩呀玩呀，連回家都忘了。

過(guò)了一天，小豬去采蘑菇，老天爺漲洪水，居然把橋沖斷了。小豬靈機(jī)一動(dòng)，就把西瓜放在水上，成了“西瓜船"，它再跳到西瓜里,開開心心的劃到對(duì)岸去了，采好蘑菇又劃著”西瓜船“高高興興地回家了。

晚上，小豬把枕頭和被子放進(jìn)西瓜里，西瓜就這樣成了床，然后，小豬鉆進(jìn)被窩慢慢地入睡了。

又過(guò)了一天，小豬出去玩，回來(lái)的時(shí)候下起了傾盆大雨，小豬就用兩根竹桿頂著西瓜的邊沿，舉在頭上，成了“西瓜雨傘”，高高興興地回家了?；氐郊依?，身子一點(diǎn)兒也沒(méi)被雨淋濕。

這個(gè)故事告訴我們，只要善于動(dòng)腦，任何東西都可以變成好玩的玩具和好用的工具。

沙沙沙，沙沙沙，一陣陣涼風(fēng)吹過(guò)，吹走了烈日熏烤出的逼人的熱浪，幾近干枯的樹葉又驕傲地?fù)P起了頭，恢復(fù)了她美麗的容顏。天空像一個(gè)巨大的.盆，很深很深，大星星、小星星爭(zhēng)相點(diǎn)亮了手中的蠟燭，幾個(gè)不安分的流星，唰地從天空飛過(guò)，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，飛向那無(wú)邊的盡頭，消失在茫茫的群星之中。一輪明月從樹梢慢慢地升上來(lái)，透過(guò)片片樹葉和枝椏照射到草坪上。頓時(shí)，草坪就像一個(gè)自然搭成的舞臺(tái)。

“汪汪!”寧?kù)o的夜空下，小黃狗的叫聲格外清脆?！巴簟簟毙『诠?、小花狗迅速加入了小狗大合唱，拉開了今夜動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的序幕。

“吱吱吱……吱吱吱……”蟈蟈展開翅膀，撥動(dòng)著他熟悉的琴弦。

“乓……乓乓”青蛙鼓大他的腮幫子，敲起了歡快的大鼓。

小猴子在樹上跳來(lái)跳去，他在查看有誰(shuí)在偷懶。

鼓噪了一天的蟬兒們顧不得休息，趕緊加入這熱鬧的大合唱，“吱吱呀……吱吱呀”叫個(gè)不停。

老黃牛剛要入睡，被這美妙的歌聲感動(dòng)了，他輕輕地?fù)u動(dòng)尾巴，就像一位老音樂(lè)家，不時(shí)地發(fā)出一聲低低的和聲。

小溪叮叮咚咚，起勁地為這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)奏起木琴。

幾只鳥兒被驚醒了，在樹上飛來(lái)飛去，踮起腳尖，邊唱邊跳。

吃飽了的螞蟻?zhàn)叱龆囱ǎ瑺恐?，挺著大肚子，跳起了歡快的舞蹈。

沒(méi)有主持人，沒(méi)有廣告。歌聲此起彼伏，沒(méi)有停歇。

月兒戀戀不舍地越走越遠(yuǎn)，一輪朝霞冉冉升起。

“果果兒……”高音歌唱家大公雞一曲清脆的《天亮了》，結(jié)束了一夜精彩的晚會(huì)。

看圖編故事篇五

一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，小螞蟻紅紅和黑黑來(lái)到小河邊，尋找它們心愛(ài)的食物。

這時(shí)，黑黑驚喜地說(shuō)：“你看，那里有只紅色的高跟鞋?！备吒S著水流漂到河岸邊。紅紅試了試，搬不動(dòng)，黑黑試了試，也搬不動(dòng)。紅紅和黑黑一起搬，還是沒(méi)有搬起來(lái)。它們?nèi)ソ辛诵』锇椋蠹引R心協(xié)力，終于把高跟鞋搬上了岸。接著，它們一起討論這只高跟鞋能干什么？紅紅說(shuō)：“我們可以把高跟鞋變成一個(gè)滑梯?！贝蠹遗氖仲澩Ｓ谑?，一只螞蟻把鞋帶解開，然后搬來(lái)了梯子，系在鞋跟上，這樣一個(gè)滑梯就完成了。

一只螞蟻爬上去，再滑下來(lái)，又一只螞蟻爬上去，又滑了下來(lái)，然后一只接著一只……看，大家玩得多起勁??！

看圖編故事篇六

父子倆先來(lái)一張，這是在北京“前門”附近的瑞蚨祥內(nèi)閑逛時(shí)拍的，這個(gè)百年老店號(hào)稱始于1862年。

兒子的“回眸一笑”

老北京的四合院。

妻和子在北京展覽館門口合影，當(dāng)時(shí)我們準(zhǔn)備去皇帝碼頭坐船進(jìn)北京動(dòng)物園。

兒子在北京動(dòng)物園大象館，兒子最喜歡看猴子表演節(jié)目，他喜歡動(dòng)物園這個(gè)地方。

護(hù)國(guó)寺小吃。北京的小吃以地安門、簋街、護(hù)國(guó)寺、隆福寺較為集中，有面茶、豌豆黃、炒肝、羊雜湯等等。王府井的據(jù)說(shuō)貴而不好吃，專騙外地游客！

我和兒子在故宮博物院內(nèi)。

兒子再來(lái)一張，他的“剪刀石頭布”技術(shù)相當(dāng)高。

還認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)嗎？

北京大學(xué)博雅塔。

傳說(shuō)中的北京大學(xué)的未名湖，如水墨畫一樣，擔(dān)心“唐突了佳景”，所以就放這一張不含人物的純風(fēng)景畫吧！

北京大學(xué)門口?？墒莾鹤幽愕哪抗獬蚰睦锬?？

在潘家園古玩市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的一幅畫，上篇博文忘記發(fā)了，補(bǔ)。

下榻的七天快捷酒店。

天津的`公交站牌前，供勞累的人歇腳，這點(diǎn)很不錯(cuò)，比北京、鄭州強(qiáng)。但多數(shù)車和北京一樣沒(méi)有空調(diào)，有空調(diào)的一般兩元，京津的多數(shù)公交都不是無(wú)人售票，而且按歷程收費(fèi)，不如鄭州的多數(shù)都是一元。鄭州的多數(shù)公交車都有空調(diào)而且才一元。在天津，旁邊一哥們熱得直接脫了上衣，實(shí)在彪悍！

泥人張，天津的古文化街上好幾家，可惜，去的時(shí)候已經(jīng)下班了。

一位師傅給人現(xiàn)場(chǎng)捏自畫像，自稱“泥人朱”，收費(fèi)300元！

不知道這個(gè)算不算天津的標(biāo)志性建筑，不過(guò)絕對(duì)算一景，叫“世紀(jì)鐘”。

算了，網(wǎng)速慢，發(fā)了一個(gè)多小時(shí)，今天就發(fā)到這里吧！

看圖編故事篇七

目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒自己的觀察，嘗試對(duì)抽象事物的想象，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的能力。

2、通過(guò)游戲啟發(fā)幼兒大膽的描述抽象事物的過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：由易到難的五幅相關(guān)的圖片，（在前段時(shí)間中已經(jīng)接觸到各種語(yǔ)言方面的培養(yǎng)。）。

過(guò)程：

（一）豐富詞匯及句式的練習(xí)：

1、我喜歡×××（詞匯練習(xí)）。

2、因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぃㄕZ(yǔ)句練習(xí)）。

3、抽象畫的聯(lián)想（編故事的能力練習(xí)）。

出示一張只畫了一條線的白紙。

（二）將五幅畫同時(shí)出示（圖片個(gè)別講述）：

第一幅：直線。

第二幅：一間小房子。

第三幅：小兔、小雞和小姑娘。

第四幅：大樹、小鳥、太陽(yáng)和小朋友。

第五幅：美麗的公園、盛大的聯(lián)歡會(huì)、滿天的氣球、彩旗飄揚(yáng)。

可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事，教師可根據(jù)孩子的能力適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整；如：大組幼兒來(lái)編景物少的圖片（這樣可訓(xùn)練他們的想象力，創(chuàng)編能力及抽象的'思維能力。中、小組幼兒來(lái)編圖案多一些的，將故事的內(nèi)容創(chuàng)編的有條有理，豐富多彩。

1、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互幫助將故事編完整。

2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個(gè)組的創(chuàng)編內(nèi)容。

（三）完整講述圖片的連續(xù)性及相關(guān)性：

將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試，每幅圖片的內(nèi)容連接起來(lái)講述使它成為有趣的故事。（教師可以把創(chuàng)編內(nèi)容較接近的故事連接起來(lái)，使故事聽起來(lái)更完整一些。）。

（四）經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)幼兒可自愿的給同伴完整講述一遍：

可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助整理一下幼兒的創(chuàng)編故事，并將它記錄下來(lái)。（將其放在家長(zhǎng)園地內(nèi)，做為相互交流的內(nèi)容展示出來(lái)。

看圖編故事篇八

明明是個(gè)不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的人。每天晚上寫完作業(yè)，就隨便把語(yǔ)文書塞進(jìn)書包。

一天晚上，明明被一陣哭聲吵醒了。他輕手輕腳地走進(jìn)書房，打開房門，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書在哭。明明躲在門后，想聽聽它們?cè)谡f(shuō)什么。

只見書包坐在一旁問(wèn)語(yǔ)文書為什么哭，語(yǔ)文書一邊哭著一邊說(shuō)：“小主人一點(diǎn)兒也不愛(ài)我，你看我身上，臉上被主人畫了多少花紋，背上還被主人用小刀刻上了很多線條，還有我的身體里面，除了主人畫的亂七八糟的線條，還有那么多撕痕，特別是書角，全是卷起來(lái)的。我不想在這個(gè)主人身邊了。”說(shuō)完更加傷心的哭了起來(lái)。

書包拿出紙巾，替語(yǔ)文書擦掉了眼淚，也哭著說(shuō)：“小主人也不愛(ài)惜我，你看我的臉不也被主人畫成了‘大花貓’，肚子里除了書，主人還放了零食、玩具和垃圾。我的肚子天天都脹死了，真難受?！彼鼈?cè)秸f(shuō)越難過(guò)，越說(shuō)越生氣。語(yǔ)文書說(shuō)：“要不然我們?nèi)フ乙粋€(gè)愛(ài)惜我們的新主人吧！”書包點(diǎn)點(diǎn)頭。它們剛要走，早在一旁的明明趕忙跑過(guò)去拉住它們，向它們道歉，并對(duì)它們保證：自己一定改正，再也不會(huì)不愛(ài)惜它們了。

第二天，明明給書包洗了澡，扔掉了里面的垃圾和零食，認(rèn)真地修好了語(yǔ)文書的劃痕和書角，并用橡皮仔細(xì)地擦干凈書上亂畫的花紋，再也不隨意的破壞它們了。語(yǔ)文書和書包再也不想離開明明了。

看圖編故事篇九

夜深了，月亮高高地掛在天空上。小明寫完作業(yè)睡著了，桌上到處一塌糊涂，學(xué)習(xí)用品們都覺(jué)得很委屈。

突然，語(yǔ)文書放聲哭了起來(lái)。書包忙問(wèn)：“語(yǔ)文書，你怎么啦？”語(yǔ)文書抽泣地說(shuō)：“小主人一點(diǎn)也不愛(ài)惜我，他上課不聽講，在我身上亂涂亂畫，搞得我全身破破爛爛，最嚴(yán)重的是，他把我的角卷的像波浪一樣，甚至把我的肉剪下一塊貼到其他書上。我渾身傷痕累累?！闭f(shuō)完又哇哇大哭起來(lái)。

書包聽了語(yǔ)文書的哭訴，一邊幫它擦眼淚一邊說(shuō)：“小主人也不愛(ài)惜我，你看我，好久沒(méi)洗澡了，渾身臟兮兮的，更可恨的是，他除了往我身體里放課本外，還把吃的、喝的、垃圾都往我肚子里裝，搞得我肚子鼓鼓的，不堪重負(fù)，消化不良?！闭Z(yǔ)文書和書包越說(shuō)越傷心，越說(shuō)越生氣，它們決定去尋找愛(ài)護(hù)它們的新主人。

小明早被它們的哭聲和聊天聲驚醒了，躲在一旁偷偷地聽著，看到它們轉(zhuǎn)身要走，連忙跑過(guò)去說(shuō)：“別走！別走！我以后會(huì)愛(ài)惜你們的?！闭f(shuō)完就用橡皮把語(yǔ)文書擦得干干凈凈，把卷起的書角抹平。第二天，他把書包清洗干凈，扔掉了里面的雜物，把它們整理得一塵不染。語(yǔ)文書和書包開心地笑了。

從此以后小明變成了一個(gè)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好孩子。

看圖編故事篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

了解自編應(yīng)用題必須有兩個(gè)數(shù)和一個(gè)問(wèn)題，能編出7以內(nèi)的數(shù)的應(yīng)用題并說(shuō)出算式。體驗(yàn)創(chuàng)編過(guò)程的成功與快樂(lè)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

1.師：（出示ppt）我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下7的分合式有哪些，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一下。

2.現(xiàn)在，誰(shuí)能根據(jù)7可以分成1合6來(lái)列算式，提醒一下，這個(gè)分合式可以列出4個(gè)算式哦！

1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。

小結(jié)：對(duì)于加法來(lái)說(shuō)，小的+小的=大的；對(duì)于減法來(lái)說(shuō)，大的-小的，對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)就是答案。

（出示第二張ppt），請(qǐng)小朋友來(lái)看一下，你看到了什么？

eg：草地上有1只黃色的蝴蝶，又來(lái)了6只粉色的蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？

你還能說(shuō)出其他的應(yīng)用題嗎？（提示，加法兩個(gè)，減法兩個(gè)。）。

經(jīng)過(guò)第一個(gè)的練習(xí)，誰(shuí)能自己說(shuō)出這一個(gè)。

（根據(jù)上一個(gè)練習(xí)，同樣請(qǐng)小朋友說(shuō)出剩余的3個(gè)應(yīng)用題）。

（出示ppt3）剛才小朋友說(shuō)的都很好，那現(xiàn)在來(lái)看這一個(gè)，會(huì)的舉手。

活動(dòng)延伸：

（ppt4）來(lái)看圖，誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖編出更多的應(yīng)用題，列出更多的算式。

（根據(jù)：樹上樹下；鳥的大小；尾巴的方向）。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢？我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛(ài)的動(dòng)畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長(zhǎng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⑴c下結(jié)束了。

看圖編故事篇十一

一天，小鳥早早的起床了，它發(fā)現(xiàn)綠草地上有個(gè)大布袋，馬上通知了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們真的看見了有個(gè)大布袋，包裝真是太美了。大家都說(shuō)里面裝著是什么呢？小猴說(shuō)：“我把大布袋打開看一看。”小猴把大布袋打開一看，原來(lái)里面裝著小動(dòng)物都愛(ài)吃的'食物，大家各自拿了食物以后，又問(wèn)是誰(shuí)送給我們的呢？突然另一個(gè)聲音傳了出來(lái)：“大家好！我是地球爺爺，是我送給你們的。”大家齊聲說(shuō)：“謝謝地球爺爺！”地球爺爺露出了燦爛的笑容，很久、很久------。

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小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

看圖編故事篇十二

”叔叔回答說(shuō)。于是小明拿來(lái)板凳，站在上面通過(guò)門上的“貓眼”看出去，心里想這個(gè)人我從來(lái)都沒(méi)看到過(guò)。

小明想了想，又問(wèn)：“你知道我爸爸長(zhǎng)得怎么樣嗎？”“你爸爸鼻子尖尖的，臉?lè)椒降模耸菔莸??！笔迨逭f(shuō)。

小明想是啊，他說(shuō)得很對(duì)，又向“貓眼”望了望，叔叔手上拿了一些資料，他想：他肯定是給爸爸送資料的。

最后小明打開了門，在門口的果然是爸爸的朋友。（指導(dǎo)老師：俞曉麗）。