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教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)過(guò)程。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重活動(dòng)設(shè)置和教學(xué)資源的利用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小編為大家整理了一些教育教學(xué)改革中的教案設(shè)計(jì),供大家參考和借鑒。
小班教案七巧板篇一
1、熟悉形狀的組合與分解。
2、嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合,創(chuàng)造出各種有趣的造型。
《七巧板》玩具卡,印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅,印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅,一封信,剪刀,小刀,筆,膠水。
(念完信后,出示玩具卡)。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)玩具卡是什么形狀,中間用虛線分成了幾塊,可以怎樣分開(kāi)。
二、七巧板跟我學(xué)練基本功。
1、讓幼兒熟悉每塊圖形,知道七巧板由哪些圖形組成,分別有幾塊,大小有什么不同,并感受圖形在轉(zhuǎn)動(dòng)中有什么變化。
2、幼兒用七巧板自由造型,能發(fā)現(xiàn)相同的`兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形、大三角形、平行四邊形。
1、出示掛圖(一),教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒拼圖,讓幼兒知道拼圖時(shí),有時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)圖形。
2、出示掛圖(二)、(三)、(四),將幼兒分成三組,每個(gè)幼兒拿一塊圖形,每組拼一幅圖,看哪組拼得又快又好。
1、讓幼兒自由造型,并能說(shuō)出是什么。
2、互相觀摩,看一看別的小朋友有什么不同的組合造型,并模仿學(xué)習(xí)。
3、出示印有多幅造型圖的掛圖,讓幼兒根據(jù)自己的興趣,可以照著掛圖拼圖,也可以將自己拼出的圖形貼(或畫(huà))在后面。
五、七巧板回家練本領(lǐng)(活動(dòng)延伸)。
1、請(qǐng)小朋友將七巧板帶回家,和爸爸媽媽一起拼一拼,創(chuàng)造各種有趣的圖形。
2、請(qǐng)小朋友將各種不同的圖形(自己的和別人的)貼(或畫(huà))在本子上,我們比一比,看誰(shuí)貼(或畫(huà))得多。
小朋友一起探討。
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小班教案七巧板篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。
2、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、電腦、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。
2、幼兒每人一套七巧板。
活動(dòng)過(guò)程:
游戲:快找快拿:
1、師:我們都玩過(guò)七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?
2、師:現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲,聽(tīng)清楚規(guī)則:
(1)5秒鐘時(shí)間內(nèi),請(qǐng)你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。
(2)時(shí)間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。
幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師:這次請(qǐng)你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師:紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?
小結(jié):形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺(jué)也不同。
師:剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?
小結(jié):位置換了一下,給我們又是一種新的感覺(jué)。
總小結(jié):用7塊大大小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。
1、幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀。
2、交流:
師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?
師:誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?
小結(jié):大三角和大三角組合在一起變大正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。
師:有沒(méi)有拼出不一樣的形狀?
變大三角:大三角又是怎么變成的??jī)刹炕荼晨勘尘妥兂纱笕切巍?/p>
變菱形:這是什么形狀?知道怎么變的嗎?
1、師:正是因?yàn)榍?,所以七巧板可神奇啦!還可以拼成各種各樣的圖案???!我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的――腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來(lái)試一試。
2、幼兒操作。
師:成功了嗎?都成功啦!
四、限時(shí)拼圖:
五、小組比賽。
六、延伸、整理:
教學(xué)反思:
1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。
2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。
3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫(huà)面。
如果再上這節(jié)活動(dòng)課,我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長(zhǎng),共同歡笑。
小班教案七巧板篇三
1、知識(shí)與技能:通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)拼擺圖形,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識(shí),在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
2、學(xué)具:七巧板、彩筆、剪刀。課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題。
師:小朋友們,你們喜歡玩玩具嗎?把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)玩玩具,好不好?出示黑板:七巧板)你們知道這是什么嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字七巧板(板書(shū))。
二、探索交流解決問(wèn)題。
1、操作感知,初步認(rèn)識(shí)七巧板。
猜一猜:它為什么叫七巧板?匯報(bào)發(fā)現(xiàn),七巧板是由7塊板組成的。
2、分一分:(板書(shū))動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類(lèi)。(全班互動(dòng),按圖形形狀分類(lèi))。
你是怎么分的?(請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法)。
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形:三角形、正方形。
認(rèn)識(shí)平行四邊形:展示平行四邊形,并板書(shū)。
師:看看它的外形與其它圖形比有什么不同?
(它有四條邊,不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方)。
七巧板中有三種圖形,三角形最多,有5塊;正方形、平行四邊形最少,只有1塊;
3、比一比:(板書(shū))。
師:七巧板不但可以分一分,還可以比一比呢?請(qǐng)你動(dòng)手比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么??jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大,兩個(gè)小的三角形一樣大,還有一塊中等的三角形。
4、簡(jiǎn)單介紹七巧板的來(lái)歷。
課件展示:今天老師請(qǐng)來(lái)了七巧板,請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧!(一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演)。
小朋友,你們好,我叫七巧板,別小看我,我已經(jīng)有20xx多歲了,早在兩千五百多年前,有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了,最早我叫燕幾圖后來(lái)又有人叫我七星易方等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的,現(xiàn)在的人就叫我七巧板因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的.智力,所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具,我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦!
師:聽(tīng)了七巧板的介紹,我覺(jué)得七巧板真了不起,你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎?(課件出示第4頁(yè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))。
5、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形,并注有編號(hào)。你看到了什么?
6、知道了七巧板的組成,大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。
讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板,按照他們自己喜歡的顏色,把每一塊涂上不同的顏色,做成一副彩色的七巧板。
(二)動(dòng)手實(shí)踐,逐步體驗(yàn)七巧板。
1、拼圖形。
利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形:正方形、三角形、長(zhǎng)方形。
2、欣賞課本第4頁(yè)《你知道嗎》。
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
2、結(jié)合練習(xí)一第4題第二小題,小組合作,用七巧板拼圖案講故事。
四、回顧整理反思提升。
小結(jié):玩到現(xiàn)在,你喜歡七巧板嗎?你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢?
小班教案七巧板篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生通過(guò)觀察、分類(lèi)和拼圖等活動(dòng),認(rèn)識(shí)七巧板,初步學(xué)會(huì)用七巧板拼成一些簡(jiǎn)單的圖形或圖案,進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形的特點(diǎn)。
2.學(xué)生在拼圖活動(dòng)中,了解用七巧板組合圖形的不同拼法,體會(huì)圖形的變化,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展空間觀念和形象思維。
3.學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中,體驗(yàn)七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”;感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的智慧,初步體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)過(guò)的紙片圖形,師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞圖案,初感有趣。
1.再現(xiàn)圖形。
談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形,現(xiàn)在老師拿出不同的圖形,請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形,學(xué)生集體說(shuō)出它的名稱(chēng)。
2.欣賞圖案。
談話:小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形。如果把我們學(xué)過(guò)的圖形中的幾種聚集在一起,可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無(wú)窮,能拼成各種美而的圖案。大家來(lái)看一看。
出示拼圖。
上面拼成的各是什么呢?你知道是用什么拼成的嗎?
教師在黑板上隨手用七巧板拼一個(gè)圖案。
觀察:大家說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在又拼出了什么?
3.引入課題。
談話:哎,它還真能變!你覺(jué)得玩七巧板有趣嗎?七巧板為什么會(huì)這樣巧妙、這樣有趣呢?你又會(huì)用它拼哪些漂亮的圖形呢?今天我們就來(lái)自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。(板書(shū)課題)。
二、操作實(shí)踐,體驗(yàn)有趣。
1.活動(dòng)一:比比想想,認(rèn)識(shí)七巧板。
(1)了解來(lái)歷(“你知道嗎”)。
談話:什么是七巧板,它是哪國(guó)人發(fā)明的呢?讓我們來(lái)看一看。
七巧板是我國(guó)古時(shí)候人們發(fā)明的一種智力玩具,在我國(guó)民間流傳很廣,很常見(jiàn)。七巧板由七塊簡(jiǎn)單圖形組成,卻能拼出千變?nèi)f化的`不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩,人們把它叫作“七巧板”。北京故宮還保存著我國(guó)古代的七巧板呢118世紀(jì),七巧板傳到國(guó)外,引起了海外人極大的興趣,有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它“東方模板”“唐圖”,意思是“來(lái)自東方的魔術(shù)板”“中國(guó)的拼圖”??梢?jiàn),我國(guó)古代勞動(dòng)人民多么聰明、多么智慧!
(2)比比想想。
說(shuō)明:這就是七巧板,請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板。
引導(dǎo):請(qǐng)你仔細(xì)觀察七巧板,你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢?比如,有幾塊呀,有哪些圖形呀,有沒(méi)有形狀、大小相同的呀。先和同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流:能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
現(xiàn)在大家來(lái)整理一下,七巧板有幾塊,分別有哪些圖形?哪幾塊形狀、大小完全相同?請(qǐng)小朋友拿出來(lái)大家看一看。
指出:七巧板一共有7塊圖形,分為1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和5個(gè)三角形。其中兩個(gè)小三角形完全一樣,兩個(gè)大三角形完全一樣。
2.活動(dòng)二:想想拼拼,感受奇巧。
(1)選兩塊拼圖。
請(qǐng)小朋友選兩塊完全一樣的三角形,拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形。
學(xué)生拼圖后展示、交流,看看拼成了哪些圖形。
激趣:你看拼圖多有意思!同樣的兩個(gè)三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊,你想想可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形呢?自己想一想、試一試,行嗎?(學(xué)生拼圖,教師巡視)。
學(xué)生拼圖后交流、展示,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別拼出什么圖形。
(2)選三塊拼圖。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己選三塊圖板拼一拼,拼好圖形同桌先交流,看看可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形,是不是拼出了更多的圖形。
學(xué)生操作,教師巡視交流。提問(wèn):選三塊拼和選兩塊拼比,你感覺(jué)哪種的變化多、拼法多?
(3)任意選擇拼圖。
要求:請(qǐng)大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來(lái)拼一拼,和同桌交流,看看你的拼法多不多,并且說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。
學(xué)生操作,教師巡視。
交流:你選了哪幾塊,是怎樣拼的,能到黑板上交流一下嗎?(指名一些學(xué)生演示拼一拼,同時(shí)可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法)。
提問(wèn):你對(duì)選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會(huì)?
指出:選的塊數(shù)越多,拼法也就越多;用全部的七塊來(lái)拼,更有數(shù)不清的變化,不知道能拼出多少種我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形!你看,七巧板真“巧”、真神奇!
3.活動(dòng)三:拼拼說(shuō)說(shuō),激情生趣。
(1)模仿拼圖。
請(qǐng)小朋友選一個(gè)圖案,照著拼一拼,看看能不能拼出來(lái)。
學(xué)生照著拼圖案,指名四人黑板上照著拼,然后欣賞自己和同伴拼的圖案。
(2)想象拼圖。
引導(dǎo):哎,一副七巧板,竟然可以拼出像魚(yú)、羊、狐貍等這些美麗的圖案,有趣吧!那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢?有信心自己試著拼一拼嗎?小朋友自己想想、拼拼,看看誰(shuí)聰明!
學(xué)生拼圖案或圖形,拼成的可以到黑板上擺一擺,讓大家欣賞。
(3)反思交流,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
引導(dǎo):請(qǐng)小朋友回顧上面拼圖活動(dòng)過(guò)程,和同桌說(shuō)說(shuō)七巧板“巧”在哪里,你對(duì)七巧板拼圖有哪些體會(huì)。
交流:讓掌生說(shuō)說(shuō)對(duì)七巧板“巧”的體驗(yàn),用七巧板拼圖的體會(huì)。
三、課堂小結(jié),延伸有趣。
談話:小朋友已經(jīng)看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的圖形、圖案,可以變化無(wú)窮;“巧”在你說(shuō)不清它有多少種變化,你想不到它會(huì)變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動(dòng)腦筋,它就會(huì)拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。
小朋友課后可以再開(kāi)動(dòng)腦筋,和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼,拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享!
小班教案七巧板篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生通過(guò)觀察、分類(lèi)和拼圖等活動(dòng),認(rèn)識(shí)七巧板,初步學(xué)會(huì)用七巧板拼成一些簡(jiǎn)單的圖形或圖案,進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形的特點(diǎn)。
2.學(xué)生在拼圖活動(dòng)中,了解用七巧板組合圖形的不同拼法,體會(huì)圖形的變化,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展空間觀念和形象思維。
3.學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中,體驗(yàn)七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”;感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的智慧,初步體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)過(guò)的紙片圖形,師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞圖案,初感有趣。
1.再現(xiàn)圖形。
談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形,現(xiàn)在老師拿出不同的圖形,請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形,學(xué)生集體說(shuō)出它的名稱(chēng)。
2.欣賞圖案。
談話:小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形。如果把我們學(xué)過(guò)的圖形中的幾種聚集在一起,可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無(wú)窮,能拼成各種美而的圖案。大家來(lái)看一看。
出示拼圖。
上面拼成的各是什么呢?你知道是用什么拼成的嗎?
教師在黑板上隨手用七巧板拼一個(gè)圖案。
觀察:大家說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在又拼出了什么?
3.引入課題。
談話:哎,它還真能變!你覺(jué)得玩七巧板有趣嗎?七巧板為什么會(huì)這樣巧妙、這樣有趣呢?你又會(huì)用它拼哪些漂亮的圖形呢?今天我們就來(lái)自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。(板書(shū)課題)。
二、操作實(shí)踐,體驗(yàn)有趣。
1.活動(dòng)一:比比想想,認(rèn)識(shí)七巧板。
(1)了解來(lái)歷(“你知道嗎”)。
談話:什么是七巧板,它是哪國(guó)人發(fā)明的呢?讓我們來(lái)看一看。
七巧板是我國(guó)古時(shí)候人們發(fā)明的一種智力玩具,在我國(guó)民間流傳很廣,很常見(jiàn)。七巧板由七塊簡(jiǎn)單圖形組成,卻能拼出千變?nèi)f化的`不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩,人們把它叫作“七巧板”。北京故宮還保存著我國(guó)古代的七巧板呢118世紀(jì),七巧板傳到國(guó)外,引起了海外人極大的興趣,有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它“東方模板”“唐圖”,意思是“來(lái)自東方的魔術(shù)板”“中國(guó)的拼圖”。可見(jiàn),我國(guó)古代勞動(dòng)人民多么聰明、多么智慧!
(2)比比想想。
說(shuō)明:這就是七巧板,請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板。
引導(dǎo):請(qǐng)你仔細(xì)觀察七巧板,你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢?比如,有幾塊呀,有哪些圖形呀,有沒(méi)有形狀、大小相同的呀。先和同桌說(shuō)一說(shuō)。
交流:能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
現(xiàn)在大家來(lái)整理一下,七巧板有幾塊,分別有哪些圖形?哪幾塊形狀、大小完全相同?請(qǐng)小朋友拿出來(lái)大家看一看。
指出:七巧板一共有7塊圖形,分為1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和5個(gè)三角形。其中兩個(gè)小三角形完全一樣,兩個(gè)大三角形完全一樣。
2.活動(dòng)二:想想拼拼,感受奇巧。
(1)選兩塊拼圖。
請(qǐng)小朋友選兩塊完全一樣的三角形,拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形。
學(xué)生拼圖后展示、交流,看看拼成了哪些圖形。
激趣:你看拼圖多有意思!同樣的兩個(gè)三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊,你想想可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形呢?自己想一想、試一試,行嗎?(學(xué)生拼圖,教師巡視)。
學(xué)生拼圖后交流、展示,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別拼出什么圖形。
(2)選三塊拼圖。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己選三塊圖板拼一拼,拼好圖形同桌先交流,看看可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形,是不是拼出了更多的圖形。
學(xué)生操作,教師巡視交流。提問(wèn):選三塊拼和選兩塊拼比,你感覺(jué)哪種的變化多、拼法多?
(3)任意選擇拼圖。
要求:請(qǐng)大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來(lái)拼一拼,和同桌交流,看看你的拼法多不多,并且說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。
學(xué)生操作,教師巡視。
交流:你選了哪幾塊,是怎樣拼的,能到黑板上交流一下嗎?(指名一些學(xué)生演示拼一拼,同時(shí)可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法)。
提問(wèn):你對(duì)選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會(huì)?
指出:選的塊數(shù)越多,拼法也就越多;用全部的七塊來(lái)拼,更有數(shù)不清的變化,不知道能拼出多少種我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形!你看,七巧板真“巧”、真神奇!
3.活動(dòng)三:拼拼說(shuō)說(shuō),激情生趣。
(1)模仿拼圖。
請(qǐng)小朋友選一個(gè)圖案,照著拼一拼,看看能不能拼出來(lái)。
學(xué)生照著拼圖案,指名四人黑板上照著拼,然后欣賞自己和同伴拼的圖案。
(2)想象拼圖。
引導(dǎo):哎,一副七巧板,竟然可以拼出像魚(yú)、羊、狐貍等這些美麗的圖案,有趣吧!那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢?有信心自己試著拼一拼嗎?小朋友自己想想、拼拼,看看誰(shuí)聰明!
學(xué)生拼圖案或圖形,拼成的可以到黑板上擺一擺,讓大家欣賞。
(3)反思交流,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
引導(dǎo):請(qǐng)小朋友回顧上面拼圖活動(dòng)過(guò)程,和同桌說(shuō)說(shuō)七巧板“巧”在哪里,你對(duì)七巧板拼圖有哪些體會(huì)。
交流:讓掌生說(shuō)說(shuō)對(duì)七巧板“巧”的體驗(yàn),用七巧板拼圖的體會(huì)。
三、課堂小結(jié),延伸有趣。
談話:小朋友已經(jīng)看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的圖形、圖案,可以變化無(wú)窮;“巧”在你說(shuō)不清它有多少種變化,你想不到它會(huì)變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動(dòng)腦筋,它就會(huì)拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。
小朋友課后可以再開(kāi)動(dòng)腦筋,和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼,拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享!
文檔為doc格式。
小班教案七巧板篇六
1.能用七巧板中的幾何基本圖形來(lái)拼放各種圖案。
2.能?chē)L試探索基本圖形的特征。
3.通過(guò)拼七巧板,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力及想象能力。
4.通過(guò)拼圖,發(fā)展孩子的空間智能。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,用七巧板拼出各種圖形。
教學(xué)過(guò)程:
中國(guó)功夫最厲害了,看這些圖案,你看到了什么?這些漂亮的圖案都是用七巧板拼成的,你們想來(lái)自己嘗試一下嗎?今天這節(jié)課,我們就來(lái)用七巧板來(lái)玩一玩。
1.認(rèn)識(shí)七巧板七巧板是由一個(gè)正方形分拆而成的,請(qǐng)大家拿出七巧板一起來(lái)看一看,這7塊板是些什么圖形呢?(七巧板通過(guò)簡(jiǎn)單的邊的對(duì)半平分和對(duì)角線的對(duì)半平分分成7塊,2塊小三角形,1塊中等的三角形,2塊大的三角形,1塊正方形,1塊平行四邊形,這些圖形都是幾何基本圖形。)。
2.請(qǐng)學(xué)生把七巧板按形狀分類(lèi),然后讓學(xué)生探究各個(gè)圖形之間的關(guān)系。(可以請(qǐng)同桌同學(xué)把2付七巧板合起來(lái)用,疊一疊,放一放等方法來(lái)探究關(guān)系。)。
3.小組合作,找一找三角形、正方形、平形四邊形的基本特征。
1.師:我們別小看了這7塊板,它可以拼出的圖形可多了。
先出示書(shū):p77/2這些圖也是用七巧板拼成的,你能用七巧板照樣子拼一拼嗎?
2.引導(dǎo)學(xué)生拼一拼圖在拼的時(shí)候,要指導(dǎo)學(xué)生注意大小三角形板的選用,還有擺放的方向,當(dāng)中的白線提示圖形拼搭,對(duì)于個(gè)別想象力較差的同學(xué),可以提示他們拿出七巧板和圖案比一比,再拼。
3.由學(xué)生自己介紹拼的過(guò)程中,你有什么好方法。
4.小結(jié):
在拼圖的時(shí)候,我們可以先觀察要拼的圖案中需要哪幾種圖形,特別是三角形的大小怎樣,其次要注意平行四邊形擺放的方向,擺反了就拼不出來(lái)了。
5.練習(xí)p78/4,照樣子選2個(gè)圖形拼一拼。
七巧板能拼出很多的圖形,動(dòng)物、花卉、人物等都可以用七巧板來(lái)拼,下面我們一起來(lái)欣賞一些漂亮的圖案。
1.每個(gè)人發(fā)一張卡紙,把拼的圖案粘上去,添上一些背景,然后展覽,評(píng)獎(jiǎng),評(píng)星。
2.可以根據(jù)自己拼的圖案,用一兩句話描述一下。
小班教案七巧板篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.能用七巧板中的幾何基本圖形來(lái)拼放各種圖案。
2.能?chē)L試探索基本圖形的特征。
3.通過(guò)拼七巧板,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力及想象能力。
4.通過(guò)拼圖,發(fā)展孩子的空間智能。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,用七巧板拼出各種圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握七巧板中7塊板的基本圖形特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
一、給學(xué)生欣賞一幅幅漂亮的用七巧板拼出的各種圖案。
中國(guó)功夫最厲害了,看這些圖案,你看到了什么?這些漂亮的圖案都是用七巧板拼成的,你們想來(lái)自己嘗試一下嗎?今天這節(jié)課,我們就來(lái)用七巧板來(lái)玩一玩。
二、認(rèn)識(shí)七巧板,并了解它們之間的關(guān)系。
1.認(rèn)識(shí)七巧板七巧板是由一個(gè)正方形分拆而成的,請(qǐng)大家拿出七巧板一起來(lái)看一看,這7塊板是些什么圖形呢?(七巧板通過(guò)簡(jiǎn)單的邊的對(duì)半平分和對(duì)角線的對(duì)半平分分成7塊,2塊小三角形,1塊中等的三角形,2塊大的三角形,1塊正方形,1塊平行四邊形,這些圖形都是幾何基本圖形。)。
2.請(qǐng)學(xué)生把七巧板按形狀分類(lèi),然后讓學(xué)生探究各個(gè)圖形之間的關(guān)系。(可以請(qǐng)同桌同學(xué)把2付七巧板合起來(lái)用,疊一疊,放一放等方法來(lái)探究關(guān)系。)。
3.小組合作,找一找三角形、正方形、平形四邊形的基本特征。
1.師:我們別小看了這7塊板,它可以拼出的圖形可多了。
先出示書(shū):p77/2這些圖也是用七巧板拼成的,你能用七巧板照樣子拼一拼嗎?
2.引導(dǎo)學(xué)生拼一拼圖在拼的時(shí)候,要指導(dǎo)學(xué)生注意大小三角形板的選用,還有擺放的方向,當(dāng)中的白線提示圖形拼搭,對(duì)于個(gè)別想象力較差的同學(xué),可以提示他們拿出七巧板和圖案比一比,再拼。
3.由學(xué)生自己介紹拼的過(guò)程中,你有什么好方法。
4.小結(jié):
在拼圖的時(shí)候,我們可以先觀察要拼的圖案中需要哪幾種圖形,特別是三角形的大小怎樣,其次要注意平行四邊形擺放的方向,擺反了就拼不出來(lái)了。
5.練習(xí)p78/4,照樣子選2個(gè)圖形拼一拼。
四、拓展練習(xí),感受七巧板的板。
七巧板能拼出很多的圖形,動(dòng)物、花卉、人物等都可以用七巧板來(lái)拼,下面我們一起來(lái)欣賞一些漂亮的圖案。
五、拼一拼,玩一玩,感受七巧板的奇妙。
1.每個(gè)人發(fā)一張卡紙,把拼的圖案粘上去,添上一些背景,然后展覽,評(píng)獎(jiǎng),評(píng)星。
2.可以根據(jù)自己拼的圖案,用一兩句話描述一下。
小班教案七巧板篇八
(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。
(2)學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。
(3)了解一般軟件的使用方法,知道利用軟件的“協(xié)助”來(lái)學(xué)習(xí)如何使用軟件。
(4)利用益智游戲,讓同學(xué)“玩中學(xué)”,增加學(xué)習(xí)興趣。
[課時(shí)布置]。
建議布置1-2課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]。
重點(diǎn):利用鼠標(biāo)器的基本操作來(lái)玩游戲;熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。
難點(diǎn):熟練使用鼠標(biāo)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣(5分鐘)。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片,并說(shuō)一說(shuō)它們像什么。
(課件演示)。
你們知道嗎?這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的!
知道關(guān)于七巧板的什么知識(shí)嗎?(同學(xué)舉手回答)。
(課件演示)。
三、請(qǐng)跟我學(xué)(5分鐘)。
四、自由練習(xí)(24分鐘)。
五、趣味訓(xùn)練(5分鐘)。
你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動(dòng)操作嗎?
不知道大家有沒(méi)有接受老師考驗(yàn)的勇氣?
1、打開(kāi)“奇妙的七巧板”游戲窗口,操作方法是()。
2、單擊拼圖“演示”,看到()。
3、進(jìn)入“看圖拼板”,每塊七巧板上均有編號(hào),按下數(shù)字鍵“1”,看到(),不時(shí)按下數(shù)字鍵“1”,看到()。
4、要將某塊七巧板移到另一地方,操作方法是()。
5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球,看到()。
6、進(jìn)入創(chuàng)意拼板,操作方法是()。
8、按下數(shù)字鍵“1”,“2”,“3”,“4”,“5”,“6”,“7”,實(shí)現(xiàn)()操作。
9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀,其中包括:兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。(對(duì)錯(cuò)題)。
10、七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史。(對(duì)錯(cuò)題)。
小班教案七巧板篇九
七巧板是我們民間的一種智力游戲材料,由七種顏色不同、形狀不同的大小不一的木塊組成。幼兒通過(guò)自由拼搭,就能初步感受七巧板可以變成各種各樣形象有趣的造型,可以拼出豐富多彩的圖案,還可以表達(dá)無(wú)盡的含義,正是這樣才更加吸引幼兒想去玩七巧板,想去參與操作探索的欲望。我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng),是有機(jī)地整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)等學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容,通過(guò)各種游戲形式,由淺入深的讓幼兒掌握七巧板的初步玩法,并以此為切入點(diǎn)開(kāi)發(fā)幼兒的智力、鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力、啟迪幼兒的智慧和創(chuàng)造意識(shí)。
涉及領(lǐng)域:科學(xué)語(yǔ)言社會(huì)藝術(shù)。
集體與分組教育相結(jié)合。
1、了解七巧板的組成,嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合,創(chuàng)造出各種有趣的造型。
2、培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí),動(dòng)手操作能力,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)玩七巧板的成功和樂(lè)趣。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音樂(lè)。
1、老師:“今天老師給你們帶來(lái)了一套玩具。”(出示七巧板大教具)提問(wèn):“誰(shuí)知道它為什么叫七巧板?”
2、請(qǐng)幼兒通過(guò)顏色、形狀、大小來(lái)說(shuō)出它們的不同。
教師提示幼兒一邊擺弄一邊總結(jié):“七巧板是由七種顏色、七個(gè)形狀和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的時(shí)候,七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”,或“邊邊相接”,但相互不能重疊?!?/p>
教師提出引發(fā)幼兒探索操作的下一步:七塊拼板。
生活。
在一個(gè)家里不能分開(kāi),當(dāng)它們團(tuán)結(jié)在一起的時(shí)候,就可以變出各種各樣的圖形(動(dòng)物、建筑、生活用品等),你們相信嗎?”
二、幼兒初步嘗試玩七巧板。
1、提供橡皮泥,讓幼兒用七巧板在橡皮泥上隨意造型,激發(fā)幼兒對(duì)七巧板的興趣。
師:“小朋友,請(qǐng)你們?cè)囋嚻咔砂鍖殞氃谙鹌つ嗌夏茏兂鍪裁礃拥膱D形。”
2、教師巡回指導(dǎo),可以配合幼兒完成他的構(gòu)思,并提示幼兒將做好的造型放到展示板上。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己用七巧板創(chuàng)作的造型名稱(chēng)、操作步驟和內(nèi)容。
提示幼兒語(yǔ)言的完整性。
三、進(jìn)一步嘗試七巧板游戲方法。
1、師:“小朋友圖案寶寶也來(lái)了,她們也想和七巧板寶寶做游戲,你們?cè)敢鈳退鼏幔俊苯處熖峁┯袃?nèi)線圖案和沒(méi)有內(nèi)線圖案的模板,通過(guò)兩種難易程度的不同讓幼兒分別進(jìn)行游戲,掌握七巧板的基本玩法。
2、教師進(jìn)行指導(dǎo)對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫助。
3、幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助幼兒有困難的幼兒完成拼圖游戲。
4、師:“小朋友快來(lái)看有一個(gè)圖案寶寶沒(méi)有拼好,誰(shuí)愿意幫助它?”讓幼兒發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的'拼圖并請(qǐng)小朋友幫助解決和改正。
四、師:“小朋友看還有一種玩七巧板的方法,你們想嘗試嗎?”請(qǐng)幼兒自由選擇一塊大的七巧板分組合作進(jìn)行拼圖游戲。
延伸活動(dòng):
師:“小朋友你們知道這種方法是怎么玩七巧板的嗎?(看圖拼七巧板)那我們一起出去試一試吧!”教師帶幼兒到活動(dòng)室外面去玩七巧板。
教師自我評(píng)價(jià):
1、過(guò)程評(píng)價(jià)(主要環(huán)節(jié)評(píng)析)。
幼兒通過(guò)嘗試和探索,對(duì)七巧板產(chǎn)生了濃厚的興趣,通過(guò)自己的操作,設(shè)計(jì)出各種不同的造型,通過(guò)探索和實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)七巧板的各種不同的玩法,在教育活動(dòng)中,教師通過(guò)大的七巧板教具讓幼兒更直觀形象地認(rèn)識(shí)它的形狀、大小和顏色,了解七巧板的組成,不僅為下面的七巧板的拼圖打下了基礎(chǔ),而且,將活動(dòng)與數(shù)學(xué)教育活動(dòng)相結(jié)合。在小結(jié)七巧板的組成時(shí),我注意讓幼兒來(lái)概括和總結(jié)。采用了:“你認(rèn)為他說(shuō)的完整嗎?你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)?”、“有哪位幼兒能準(zhǔn)確、完整地?cái)⑹銎咔砂宓慕M成?”的提問(wèn),使幼兒的總結(jié)評(píng)價(jià)能力進(jìn)一步得到培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。在幼兒初步嘗試玩七巧板時(shí),教師提供了橡皮泥的模板,讓幼兒用七巧板在橡皮泥模板上隨意造型,激發(fā)幼兒對(duì)七巧板的興趣,這是本次活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)游戲,是一個(gè)讓幼兒展示豐富想象力和創(chuàng)造性的探究過(guò)程,幼兒在玩中會(huì)利用七巧板表達(dá)對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的理解和情懷,是教師觀察和發(fā)展幼兒的空間觀念和實(shí)踐創(chuàng)新能力的摸底嘗試。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒拼出的造型很多都超出了教師的想象,如:有的小朋友拼出了公園;有的小朋友拼出了稻草人;還有的小朋友拼出了生日蠟燭……。在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己用七巧板創(chuàng)作的造型名稱(chēng)、操作步驟和內(nèi)容環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表述能力。同時(shí),培養(yǎng)了幼兒相互交流、學(xué)習(xí)的能力。在進(jìn)一步嘗試探索七巧板游戲玩法的時(shí)候,教師提供了有內(nèi)線圖案和沒(méi)有內(nèi)線圖案的模板,讓幼兒在進(jìn)行游戲操作的過(guò)程中自然體會(huì)到兩種難易程度的不同,從而能更進(jìn)一步了解和掌握七巧板的基本玩法。幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助幼兒有困難的幼兒完成拼圖游戲,讓幼兒互相學(xué)習(xí),在幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),請(qǐng)知道的小朋友進(jìn)行解答,幫助幼兒共同提高。在延伸活動(dòng)中,通過(guò)請(qǐng)幼兒自由選擇一塊七巧板分組合作進(jìn)行拼圖游戲,不僅七巧板的玩法有了更深的了解,并且發(fā)展了幼兒的思維能力和合作的快樂(lè)。
2、自我評(píng)價(jià)(對(duì)整個(gè)活動(dòng)的總體評(píng)價(jià))。
(1)成功經(jīng)驗(yàn)。
這種方法使幼兒逐步掌握了七巧板的玩法,同時(shí)激發(fā)了幼兒愿意玩的興趣,活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主體性也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,同時(shí)針對(duì)發(fā)言不積極的幼兒我及時(shí)地給予機(jī)會(huì)。其次活動(dòng)中我以幼兒為主體,讓幼兒充分地自由探索,我只是作為引導(dǎo)者,隨時(shí)給予個(gè)別幼兒進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)。在活動(dòng)中我采用開(kāi)闊性的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒有充分的思維和語(yǔ)言空間。在整個(gè)過(guò)程中,我注重多給幼兒創(chuàng)造探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),多給幼兒相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),多給幼兒自我評(píng)價(jià),相互評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。
(2)不足之處。
在活動(dòng)中有個(gè)別幼兒沒(méi)有按照七塊木板來(lái)拼,個(gè)別小朋友雖然拼出了造型,但他只用了五塊板或六塊板,沒(méi)有掌握七巧板的正確玩法,教師的個(gè)別指導(dǎo)還要加強(qiáng)七巧板的規(guī)則玩法。
(3)改進(jìn)措施。
采取幼兒互相學(xué)習(xí)的方法,對(duì)七巧板的特征要進(jìn)行更深的強(qiáng)調(diào)和提醒。在此類(lèi)教學(xué)的下一步,應(yīng)該讓幼兒根據(jù)自己拼出的圖案來(lái)自畫(huà)模版。也可以讓幼兒把自己體驗(yàn)到的經(jīng)驗(yàn)告訴和傳輸給還沒(méi)有玩七巧板的幼兒,這樣更能夠鞏固幼兒對(duì)玩七巧板能力的訓(xùn)練。
園長(zhǎng)評(píng)析:本次活動(dòng),是教師在我園班級(jí)智力玩具區(qū)域活動(dòng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編的一個(gè)教育活動(dòng)。在活動(dòng)的選材上,充分考慮了幼兒的興趣,適合幼兒的年齡特征,有利于幼兒的身心發(fā)展。在活動(dòng)的內(nèi)容上,有機(jī)地整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)等學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容,是一個(gè)富有創(chuàng)意的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)的組織上,一是教師能輕松自然地組織活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),整個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深,循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的特點(diǎn)。二是教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用,把時(shí)間、空間大量的留給幼兒,讓幼兒通過(guò)操作相互發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,幼兒們?cè)谙嗷ソ涣鳌W(xué)習(xí)的過(guò)程中完成活動(dòng)目標(biāo)。教師的語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確、開(kāi)放,幾乎沒(méi)有重復(fù)性、封閉性的語(yǔ)言。三是教師讓幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)貫穿了整個(gè)活動(dòng)之中,所有評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)均是教師通過(guò)組織幼兒自評(píng)、互評(píng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。四是教師放收自如,各個(gè)環(huán)節(jié)均把握了先放后收的原則,“放”給幼兒較為充分、操作、自主的時(shí)間,“收”給了幼兒再思考、再探索的相互交流、學(xué)習(xí)空間。五是教師在材料上很充分,不論是在數(shù)量上,還是在質(zhì)量上都能有效地為整個(gè)活動(dòng)添彩。
在活動(dòng)的效果上,全部幼兒始終都能處于興奮、積極的狀態(tài),參與度高。他們能認(rèn)真觀察、積極思考、勤奮操作,活動(dòng)效果顯著。只是教師的個(gè)別指導(dǎo)有時(shí)還顧及不到全體幼兒。
小班教案七巧板篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉形狀的組合與分解。
2、嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合,創(chuàng)造出各種有趣的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《七巧板》玩具卡,印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅,印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅,一封信,剪刀,小刀,筆,膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、營(yíng)救七巧板:
(念完信后,出示玩具卡)。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)玩具卡是什么形狀,中間用虛線分成了幾塊,可以怎樣分開(kāi)。
1.讓幼兒熟悉每塊圖形,知道七巧板由哪些圖形組成,分別有幾塊,大小有什么不同,并感受圖形在轉(zhuǎn)動(dòng)中有什么變化。
2.幼兒用七巧板自由造型,能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形、大三角形、平行四邊形。
1.出示掛圖(一),教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒拼圖,讓幼兒知道拼圖時(shí),有時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)圖形。
2.出示掛圖(二)、(三)、(四),將幼兒分成三組,每個(gè)幼兒拿一塊圖形,每組拼一幅圖,看哪組拼得又快又好。
1.讓幼兒自由造型,并能說(shuō)出是什么。
2.互相觀摩,看一看別的小朋友有什么不同的組合造型,并模仿學(xué)習(xí)。
3.出示印有多幅造型圖的掛圖,讓幼兒根據(jù)自己的興趣,可以照著掛圖拼圖,也可以將自己拼出的圖形貼(或畫(huà))在后面。
五、七巧板回家練本領(lǐng)(活動(dòng)延伸)。
1.請(qǐng)小朋友將七巧板帶回家,和爸爸媽媽一起拼一拼,創(chuàng)造各種有趣的圖形。
2.請(qǐng)小朋友將各種不同的圖形(自己的和別人的)貼(或畫(huà))在本子上,我們比一比,看誰(shuí)貼(或畫(huà))得多。
附:七巧板爺爺?shù)男拧?/p>
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
小班教案七巧板篇十一
1:使幼兒通過(guò)各種感官感知圖形的變化,從而使幼兒對(duì)七巧板產(chǎn)生興趣。
2:培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3:引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4:培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的'習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
用七巧板拼出各種圖案,并能創(chuàng)造出新的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1:教師事先準(zhǔn)備好一份用七巧板拼好的圖案。2:每個(gè)孩子桌子上放一份無(wú)論是顏色還是大小都一樣的七巧。
活動(dòng)過(guò)程。
導(dǎo)入活動(dòng)。
1:讓幼兒觀察桌子上的圖形并提問(wèn):這是什么?他們的名字誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)?幼兒回答:三角形,正方形。教師:真棒。教師:你們?cè)跀?shù)數(shù)你們手中一共有幾塊圖形?幼兒:一口同聲說(shuō)七塊。教師:告訴你們他們?cè)谝黄鹩袀€(gè)共同名字叫七巧板,用它們可以拼出許都意想不到的圖案,很奇特不信寶貝們來(lái)試試好不好?教師先出示之前的作品,孩子們一看都覺(jué)得很有趣,就連忙嚷著說(shuō)老師我想試。
2:拼一拼教師說(shuō)開(kāi)始吧動(dòng)起你們的聰明小腦瓜,動(dòng)起你們那靈活的雙手。;孩子們一邊做教師一邊觀察,并為沒(méi)明白本課內(nèi)容的孩子加以解釋或做例子。夕瑤小朋友大膽提出說(shuō)老師我只用了一個(gè)三角形和一個(gè)正方形就拼成了一座房子,我笑著說(shuō)你可真棒,可是七巧板它有七塊,用它拼其它圖案時(shí)七塊是缺一不可的,你瞧老師拼的這條魚(yú)是不是七塊呀?夕瑤認(rèn)真的數(shù)了一下并點(diǎn)頭說(shuō)是的,我鼓勵(lì)她你一定行我們一起來(lái)試試,夕瑤卻說(shuō)了一句:不用,老師我行。我聽(tīng)了后我覺(jué)得我有些佩服這么小的孩子,他夠自信。這就告訴我們千萬(wàn)別小看孩子。
3:自由搭拼后,我請(qǐng)孩子大膽站起來(lái)向大家介紹自己的作品,孩子們都很興奮。小剛說(shuō)我拼了一輛車(chē)等著我載著你們出去玩,很有趣的孩子。雨涵說(shuō)我拼了一個(gè)小船,可有的孩子看后說(shuō)不像,說(shuō)像小旗插在地上,我說(shuō)你們都沒(méi)錯(cuò),就是這樣你認(rèn)為是什么咱就說(shuō)它是什么。我這樣說(shuō)完后好像孩子們沒(méi)有了顧慮,都爭(zhēng)著介紹自己的作品。
延伸:
有個(gè)別孩子沒(méi)有拼出來(lái),我提議下節(jié)課我們要二人合作完成,看哪組合作的好。
小班教案七巧板篇十二
今天爸爸買(mǎi)了個(gè)七巧板黑板畫(huà)板,中午我到辦公室試了一下,用馬克筆在白板上畫(huà)個(gè)圖,結(jié)果是油性的用板擦怎么也擦不了了,爸爸說(shuō)沒(méi)辦法了,用水也擦不了,去找點(diǎn)酒精來(lái)擦吧,爸爸到外面轉(zhuǎn)了一圈也沒(méi)找到酒精,回來(lái)看到我已經(jīng)把圖擦掉了,很驚奇的問(wèn):“你是怎么把它弄掉的啊?”我說(shuō)我就是這樣擦的啊,原來(lái),我用原配的黑色的筆在剛才的畫(huà)上再描一遍,再用板擦就一起擦掉了。爸爸夸我有辦法,真棒!
以后我就能直接在上面畫(huà)畫(huà)寫(xiě)數(shù)學(xué)題啦!
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小班教案七巧板篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固對(duì)三角形、正方形和四邊形的認(rèn)識(shí)。
2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。
3.喜歡參加集體活動(dòng),對(duì)七巧板感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2.各種不同的圖紙若干。
課件。
4.音樂(lè)《喜洋洋》。
活動(dòng)過(guò)程:
老師出示七巧板,引導(dǎo)幼兒觀察七巧板中有哪些圖形,是什么顏色的?鞏固幼兒對(duì)三角形、正方形的認(rèn)識(shí),初步認(rèn)識(shí)“四邊形”,了解“四邊形”的特征。
2.師:我們來(lái)看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?有一個(gè)新朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù)它有幾條邊?它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“四邊形”。
師:這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。
二、圖形寶寶搬新家。
1.師:圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了,它們想要換新家了,我們一起來(lái)看看他們搬的新家是什么樣子的。
2.出示圖紙:飛機(jī)、小魚(yú)、房子、小鳥(niǎo)。
3.師:他們有這么多新家呀,我們一起來(lái)幫助圖形寶寶搬新家吧!
教師示范操作(房子家),幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。
4.師:你們覺(jué)得圖形寶寶們搬的這個(gè)新家像什么呀?(房子)。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1.師:小朋友真聰明,幫圖形寶寶都送回了家,接下來(lái)要請(qǐng)你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。
2.教師提出操作要求:
師:每位小朋友選擇一個(gè)喜歡的“家”,幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去,不能搬錯(cuò)喲!開(kāi)始吧!
3.幼兒操作。
四、作品展示。
展示幼兒作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你幫圖形寶寶搬的新家像什么?
五、游戲“喜搬家”
師:圖形寶寶們搬了新家都非常開(kāi)心,邀請(qǐng)小朋友們一起玩游戲。
教師播放音樂(lè),幼兒在音樂(lè)游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小班教案七巧板篇十四
1、了解七巧板的構(gòu)成,嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合,創(chuàng)造出各式有趣的造型。
2、培養(yǎng)兒童的構(gòu)建意識(shí),動(dòng)手操作能力七巧板游戲規(guī)則,發(fā)揮想像力和成就力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的了解。
3、培養(yǎng)兒童的合作觀念,體驗(yàn)玩七巧板的成功和樂(lè)趣。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音樂(lè)。
1、老師:“今天老師給他們帶給了一套玩具?!保ǔ鍪酒咔砂宕蠼叹撸┗卮穑骸罢l(shuí)清楚它為什么叫七巧板?”
2、請(qǐng)幼兒通過(guò)色彩、形狀、大小來(lái)說(shuō)出他們的不同。
教師提醒幼兒一邊擺弄一邊總結(jié):“七巧板是由七種色彩、七個(gè)顏色和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的之后,七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”,或“邊邊相接”,但彼此不能重疊。”
教師強(qiáng)調(diào)引發(fā)兒童探索操作的下一步:七塊拼板生活在一個(gè)家里不能分開(kāi),當(dāng)兩者團(tuán)結(jié)在一起的之后,就可以變出諸多各樣的圖形(植物、建筑、生活物品等),你們相信嗎?”
1、提供橡皮泥,讓幼兒用七巧板在橡皮泥上輕易造型,激發(fā)兒童對(duì)七巧板的興趣。
師:“小同學(xué),請(qǐng)他們?cè)囋嚻咔砂鍖殞氃谙鹌つ嗌夏茏兂瞿男拥膱D形?!?/p>
2、教師巡回指導(dǎo),可以配合幼兒完成他的設(shè)想,并提醒幼兒將做好的造型放到展示板上。
3、引導(dǎo)兒童說(shuō)出自己用七巧板創(chuàng)作的外形名稱(chēng)、操作方法和內(nèi)容。
提示幼兒語(yǔ)言的'完整性。
三、進(jìn)一步嘗試七巧板游戲方式。
1、師:“小同學(xué)圖案寶寶也來(lái)了,她們也想和七巧板寶寶做游戲,你們?cè)敢鈳退鼏幔俊苯處熖峁┯袃?nèi)線圖案和沒(méi)有內(nèi)線圖案的模板,通過(guò)兩種難易程度的不同讓幼兒分別進(jìn)行游戲,掌握七巧板的基本玩法。
2、教師進(jìn)行指導(dǎo)對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫助。
3、幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助兒童有困難的幼兒完成拼圖游戲。
4、師:“小同學(xué)快來(lái)看有一個(gè)圖案寶寶沒(méi)有拼好,誰(shuí)愿意幫助它?”讓幼兒發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的拼圖并請(qǐng)小同學(xué)幫助緩解和改正。
四、師:“小同學(xué)看也有一種玩七巧板的方式,你們想嘗試嗎?”請(qǐng)幼兒自由選擇一塊大的七巧板分組合作進(jìn)行拼圖游戲。
師:“小同學(xué)你們明白這些方式是如何玩七巧板的嗎?(看圖拼七巧板)那我們一起回去試一試吧!”教師帶幼兒到活動(dòng)室旁邊去玩七巧板。
小班教案七巧板篇十五
1、教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行,可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時(shí))編制一個(gè)教案。
2、根據(jù)幼兒年齡和接受能力,在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮到年齡段,來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容。
3、教案設(shè)計(jì)要有自己的風(fēng)格,幼兒具有極強(qiáng)的探索欲,可以根據(jù)他們的這一特點(diǎn),利用道具、游戲、引導(dǎo)、手工等步步引入課程。
4、教案編制基本格式。
教學(xué)章節(jié)或主題。
授課時(shí)間:月日第周星期第節(jié)授課班級(jí):
活動(dòng)目標(biāo)、要求:(教學(xué)目標(biāo)一般說(shuō)應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容,教學(xué)要求是指識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn),是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn),是就學(xué)生的接受情況而言的,學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方,即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:是指我們?cè)谏险n的過(guò)程中都要用到什么,以及在課前需要準(zhǔn)備什么等。在這里面有材料準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:(體現(xiàn)教學(xué)步驟,包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程)。
這一部分是授課的重點(diǎn),因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫(xiě)要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合,不僅便于教師自己課堂教學(xué),也便于別人(甚至外行)亦能通過(guò)閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。
活動(dòng)延伸:(布置手工或與家長(zhǎng)的互動(dòng)等)。
(活動(dòng)評(píng)價(jià)):教師可以自己做教學(xué)過(guò)程中的感想及啟發(fā)總結(jié),便于個(gè)人的存檔及提升。
以上幼兒園教案的寫(xiě)作方法僅提供一些參考,并非在教學(xué)中的定式,教師可在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)調(diào)整,以利于教學(xué)。
小班教案七巧板篇十六
一、教學(xué)背景(略)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)七巧板的制作,拼擺等活動(dòng),進(jìn)一步豐富對(duì)平行,垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語(yǔ)言表示自己的思考結(jié)果。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本堂內(nèi)容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺,難點(diǎn)是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形,對(duì)已學(xué)過(guò)的平行,垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和語(yǔ)言表達(dá)。
四、教學(xué)手段。
引導(dǎo)——活動(dòng)——討論。
引導(dǎo):意在教師講解七巧板的歷史,七巧板制作的方法。
活動(dòng):人人參與制作七巧板,拼擺七巧板的圖案。
討論:對(duì)自己所拼擺的圖形與同伴交流,與全班同學(xué)交流(利用多媒體工具)與老師進(jìn)行交流。
五、教學(xué)方法。
啟發(fā)式教學(xué)。
六、教學(xué)過(guò)程。
1創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
先用多媒體顯示各種已拼擺好的動(dòng)物,交通工具,植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著就介紹“七巧板”的歷史,制作方法,讓學(xué)生制作一副“七巧板”,并涂上不同的顏色。
2合作交流,探索新知。
利用所做的七巧板拼出兩個(gè)不同的圖案,并與同伴交流,與全班同學(xué)交流,與老師交流。
(1)你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么?
(2)在你的拼出的圖案中,指出三組互相平行或垂直的線段,并將它們間的關(guān)系表示出來(lái)。
(3)在你拼出的圖案中,找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角,并將它們表示出來(lái),它們分別是多少度。
通過(guò)學(xué)生的展示,教師作適時(shí)的評(píng)價(jià),樹(shù)立榜樣,培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3范例教學(xué)。
介紹老師制作的3副游戲板,并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案,通過(guò)生動(dòng)有趣的圖案,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎?意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同學(xué)四人小組制作完成)。
4反饋練習(xí)。
由四人小組制作的游戲板,拼擺二個(gè)不同圖案,利用多媒體,展示給全體同學(xué),用語(yǔ)言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容,與所學(xué)的知識(shí)的聯(lián)系,呈現(xiàn)平行,垂直及角的有關(guān)知識(shí)。
5歸納小結(jié)。
通過(guò)制作“七巧板”及“游戲板”進(jìn)一步學(xué)會(huì)了畫(huà)平行線段、垂線段、找線段中點(diǎn)的方法,通過(guò)拼擺豐富了對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達(dá)的能力。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)。
利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板,利用它拼出5個(gè)自己喜歡的圖案,并把它畫(huà)下來(lái),布置教室的環(huán)境。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
(一)知識(shí)回顧(三)例題解析(五)課堂小結(jié)。
(二)觀察發(fā)現(xiàn)(四)課堂練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)。
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