認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

精選威尼斯之死讀后感范文如何寫一

一、二個小時。列車服務(wù)員也都是賓館服務(wù)生的打扮，晚上在車廂里輕輕走動，輕聲講話，也決不會打開包廂檢查。一個包廂里四個人，很干凈的床具，還有兩個大枕頭，我喜歡，呵呵。整個晚上睡得很好，很舒服，也很感慨他們非常人性化的服務(wù)，這是真正的以客人為尊，讓人很溫暖，很放松。而這樣一晚的臥鋪車票還不到42歐，的確劃算。

早上六點半，火車駛進了威尼斯的圣盧恰車站。出來車站，門前是熟悉的大運河和橫跨大運河的赤腳大仙橋。早上的威尼斯還沒有醒來，一切都靜悄悄的，運河上沒有船來船往，水上巴士也還沒有開始運行。背著包走過橋，彎彎曲曲的小巷里只有我的腳步在石板路上響，餐館和咖啡館也都沒有開，威尼斯還在睡夢中，很好，現(xiàn)在是我一個人的威尼斯，可以好好品味這睡夢中的美人。

在蛛網(wǎng)般的小巷里慢慢行走，不看地圖，細細品味那一門、一窗、一橋、一舟。還有路過的古老教堂。兩年前，也是在威尼斯，曾經(jīng)在古老的弗拉里榮耀圣母堂里舉燭乞愿，因為當(dāng)時走到這座教堂門口時，她質(zhì)樸古老的外觀讓我有似曾相識的感覺，親切又怦然心動，不覺止步，推門進去，在古老的圣母像前燃燭，向神述說我的心事，猶如心靈經(jīng)過長久的掙扎跋涉過后，終于找到一個慰籍之所，并一直在此流連。這次再訪威尼斯，籍著心中那盞燭光的指引，我再次站到了弗拉里榮耀圣母堂前，一樣古樸的棕色外墻，一樣厚重的木門。推門進去，圣壇上提香的圣母升天圖展示著圣母充滿自信與榮耀的神采。燃一只燭在圣壇前，坐下，靜靜仰望著神，靜靜地回想過去的這兩年間，那些人，那些事，那些付出，那些收獲，那些痛苦，那些歡樂，那些掙扎，那些妥協(xié)，那些無奈，那些改變……禁不住淚下，但內(nèi)心卻明澈寧靜。神哪，感謝你……

教堂鐘樓的鐘聲敲醒了威尼斯，美麗的水城散發(fā)出迷人的活力色彩。衣著亮麗的俊男美女們從大陸坐通勤車趕來上班，一會兒，撒布在大街小巷的商店紛紛開張，路邊的小咖啡館里飄出醇香的味道，大運河上船來船往開始熱鬧起來，貢多拉的船夫開始大聲招呼客人，遠處的水面上傳來悠揚而有穿透力的男高音美聲，那是貢多拉的船夫在為客人歌唱，里亞爾托橋下的旅游紀念品市場也熱鬧起來，塵世間也有很多美好而安寧的場景，世俗的幸福對一個人也很重要。

在運河邊找到了早市場，是專門賣魚鮮蔬菜水果的市場，很象國內(nèi)的農(nóng)貿(mào)市場。買了一盒新鮮的草莓和幾只葡萄柚作早餐。然后買了兩只面包去圣馬可廣場喂鴿子，在某個名人坐過的咖啡館里喝十二歐元一杯的超貴moca咖啡，看廣場上人來人往，鴿子起起落落。

然后去玻璃島，看工人將一團團炙熱通紅的玻璃液變成晶瑩剔透的工藝品或酒具，很有意思。威尼斯的玻璃制品也是超貴的，但現(xiàn)在據(jù)說也在走下坡路，在國際市場上已經(jīng)被精美華麗的奧地利和德國玻璃制品擠得失去了地位。不過超貴的東西只可欣賞，與我無緣。買了幾個漂亮的玻璃吊墜回去送朋友們。

威尼斯是我在意大利的最后一站了，但這一天無須趕路，無須找旅館，無須坐地鐵，過得從容而輕松愜意。我就這樣在威尼斯的小巷里悠閑穿行、拍照、發(fā)呆。偶爾的迷路也無所謂，想辦法找到大運河就又能找到路了。或者走累了，就去大運河邊搭一趟交通船，即能休息又能看岸上的風(fēng)景，然后隨便找個順眼的地方上岸繼續(xù)行走，就這樣幾乎把腳印印滿了威尼斯的大街小巷。

晚上去米蘭換乘夜火車穿過意大利和法國，去往西班牙。

再見，意大利!再見，威尼斯，讓我迷失的水城!再見，弗拉里榮耀圣母堂，我心寄居之所!

精選威尼斯之死讀后感范文如何寫二

１、能自學(xué)課文生字詞，在圖片引導(dǎo)下能準(zhǔn)確把握生字新詞的意思。

２、通過對重點句的品讀，感受小艇的特點，了解作者的寫法。

３、在教師的引領(lǐng)下，能有感悟地朗讀出威尼斯白天與夜晚不同的風(fēng)情，感受異域風(fēng)光的美好。

１、聽過威尼斯嗎？

板書：

威尼斯

誰來介紹一下？

師出示圖片介紹：

威尼斯是意大利的一座古城，周圍被海洋環(huán)繞有“千橋之城”、“水上城市”之稱，是馳名全球的旅游勝地。全城有１１７條縱橫交錯的河道，靠四百多座橋梁連接。城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠燈，人們的交通工具就是小艇。

板書：

小艇

讀課題。

２、見過威尼斯得小艇嗎？出示小艇，誰來介紹一下它的樣子。

３、美國作家馬克·吐溫是怎么介紹的呢？讓我們到課文看看寫了小艇的什么內(nèi)容。

１、自由輕聲讀課文：

讀準(zhǔn)字音，想想每段寫了什么內(nèi)容。

２、同桌各選擇一段，互相檢查對方是否能準(zhǔn)確無誤地讀好課文了。

３、指名反饋讀。你讀哪一段？

（隨機正音。）

這一段主要寫什么？隨機板書。

４、在威尼斯，小艇意味著什么？可想而知它對人們的生活有很大的作用，課文哪幾段就寫這個內(nèi)容？

（５～６段。）

１、默讀五六段，你讀懂了什么？

（白天的熱鬧繁華與夜晚的靜寂安寧共有 。）

２、指名讀第五段，思考作者是怎樣描寫白天的威尼斯？

⑴ 抓住了不同的人物描寫。

（有商人、青年婦女、保姆和小孩、老人，還應(yīng)該有……）

⑵ 寫出了不同人物的特點。

（誰來抓住詞語介紹一下。商人的匆匆、青年婦女的談笑、老人的莊嚴。是呀，寥寥幾個字能準(zhǔn)確地寫出人物的特點，說明作者寫法的細致 。）

⑶ 不同的人都在利用小艇做自己的事情。

那白天還會有誰用小艇做什么？

（寫話練習(xí)）

３、白天的威尼斯是人群來往匆匆，聲音此起彼伏，那夜晚又是怎樣一幅畫面呢？請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們夜行威尼斯。

（師音樂伴奏朗讀第六段。）

⑴ 你看到了什么？

⑵ 這種靜謐的感覺需要用心去朗讀，請你們也靜下心來去試試吧！

出示句子：

水面上漸漸沉寂，只見……沉沉地入睡了。

賽讀句子──背誦。

（怎么把它背下來呢？了解作者抓住了哪些事物來寫 。）

４、板書小結(jié)，威尼斯這兩種不同的風(fēng)情與小艇有什么關(guān)系？

精選威尼斯之死讀后感范文如何寫三

《威尼斯商人》是英國偉大的戲劇家莎士比亞寫的四大喜劇之一。

故事大概是這樣的：在威尼斯生活著很多不同經(jīng)歷不同品格的商人。故事的主人公就是一個成功的商人他的名字叫：安東尼奧。他聰明、勤奮、慷慨大方博得了大家的信任，所以事業(yè)發(fā)展很快。

最近又一批買賣即將成功這使他萬分高興。這時安東尼奧的朋友巴薩尼奧正匆匆走來原來他深深的愛上了鮑西婭公主想去求婚。但他覺得只有自己穿上最好的衣服才能和公主相配但他現(xiàn)在很貧困因此只好向安東尼奧借錢。安東尼奧答應(yīng)了朋友的請求。但他全部的財產(chǎn)都在貨船上但貨船還沒有到岸。

那么只有向夏洛克借錢了。夏洛克是一個心胸狹窄、貪圖小便宜的人他一直很嫉妒安東尼奧的才華。當(dāng)他得知安東尼奧要向自己借錢心中暗暗高興。于是在條約里寫到：“如不按時還錢就要從你的身上割下一磅肉?！卑矕|尼奧冒著生命危險答應(yīng)了。

巴薩尼奧和鮑西婭結(jié)婚了。但是一個壞消息傳入了他們的耳中。安東尼奧的船隊沉沒了夏洛克逼他馬上還錢。但安東尼奧現(xiàn)在一貧如洗。夏洛克把他告上了法庭準(zhǔn)備按條約上說的去做。在法庭上法官說:“你只能從他身上割下一磅肉不允許有一滴血要不然你就是違約?！笨上穆蹇烁咀霾坏?。最后法官判夏洛克敗訴并把他財產(chǎn)的一半分給安東尼奧另一半歸國家。

事后安東尼奧才得知那個聰明的法官就是鮑西婭裝扮的.為了救朋友她想出了這個妙計。不久大家得知了一個好消息：安東尼奧的船隊并沒有沉沒現(xiàn)在已經(jīng)抵達港口了。

我被莎士比亞小說里的每一個情節(jié)所感動也從中感悟到了很多人世間的道理。從安東尼奧、巴薩尼奧、鮑西婭的身上我看到了他們都有對朋友真誠、友好的一顆心.為了朋友的幸福安東尼奧冒著生命危險滿足了朋友的需要為了讓朋友得到幸福寧可犧牲自己。

鮑西婭既聰明又善良她用自己的智慧換回了朋友的生命。但是一提到夏洛克我的心頭就充滿了厭惡：他心胸狹窄、貪婪、兇狠世界上難道還有這么狠毒的人嗎?

我覺得讀書可以讓我懂得好多人世間的道理分清善惡指引我的未來——做一個善良聰明有愛心的人。

精選威尼斯之死讀后感范文如何寫四

《威尼斯的小艇》是部編版五年級下冊第七單元一篇精讀課文。本文是美國作家馬克·吐溫的一篇寫景散文，它以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語言介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。

小學(xué)五年級的學(xué)生具備一定的閱讀和體會作者思想感情的能力，但是因為孩子們對威尼斯比較陌生，所以我決定出示圖片讓孩子們對威尼斯更了解。

根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段和本單元課文的訓(xùn)練重點，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1.通過學(xué)習(xí)課文了解威尼斯的地理風(fēng)貌、小艇的.特點、小艇與威尼斯城的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的表達方法。

3.通過感受威尼斯的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生了解世界的興趣。

根據(jù)《義務(wù)教育語與文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力”。因此，我將本課重難點定為：

教學(xué)重點：了解小艇特點和它在威尼斯城的作用；

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點描寫事物的方法。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，注重情感體驗，形成良好的語感。

教法：媒體演示法、啟發(fā)法、講授法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。

說教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們平時是怎樣上學(xué)的呢？走路、騎自行車、坐公交車……？老師知道有一個城市的孩子他們上學(xué)的方式很獨特，他們是坐小艇上學(xué)的，有誰知道這個城市在哪嗎？”出示一系列圖片展示世界聞名遐邇的威尼斯水城。板書課題。

（二）初讀課文，整體感知

1.聽老師有感情的朗讀課文并思考以下幾個問題：

聯(lián)系上下文理解詞語：

小艇 操縱自如 簇擁 嘩笑 沉寂 靜寂 矗立 籠罩

2.思考課文主要寫小艇哪幾個內(nèi)容？

3.思考作者是從哪幾個方面描寫小艇的？并給課文分段。分組討論，讓每個同學(xué)表達自己的看法，并通過課文內(nèi)容來證明自己的觀點是否正確。

（三）品讀課文，分析交流

1.讓同學(xué)們齊讀第一自然段，找出中心句：“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車”，然后提問：“為什么說小艇是主要交通工具？”這樣使學(xué)生既有對事物的整體概念，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.根據(jù)問題逐層分析課文：

（1）威尼斯的小艇是什么樣子的？讓學(xué)生四人一組自學(xué)第二自然段，用“——”勾畫出描寫威尼斯小艇的詞，用波浪線勾畫出描寫小艇的比喻句，并分析把什么比做什么。

（2）坐在船艙的感受是怎樣的？導(dǎo)入第三自然段的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生齊讀本段，想象如果自己坐在這種船艙里觀光、看書是什么樣的感受？最后，再次齊讀課文2、3自然段，總結(jié)并概括本部分的主要內(nèi)容。

（3）船夫是怎樣駕駛小艇的呢？讓學(xué)生自學(xué)第4自然段，運用讀讀、劃劃、議議、評評的方法自學(xué)。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（4）本部分講第5自然段到第6自然段的內(nèi)容，提問：“小艇在威尼斯起什么作用呢？”讓同學(xué)們仔細揣摩本部分內(nèi)容，再思考下面的問題：

①第6自然段是寫的威尼斯城從哪一場面到哪一場面的變化？

②課文最后幾句為什么要寫威尼斯城夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個問題讓學(xué)生進行討論：

這部分內(nèi)容寫從熱鬧到靜寂的情景，靜寂表現(xiàn)在哪里？

假如威尼斯小艇不停，威尼斯城是怎樣一幅景色？

總結(jié)全文深化重點

學(xué)習(xí)了全文之后，再次要求學(xué)生有感情的朗讀課文，質(zhì)疑問難，提出問題，師生共同總結(jié)。

根據(jù)五年級學(xué)生的特點，再加上孩子們對威尼斯這個水城獨特的交通狀況，我一邊分析一邊直觀形象地板書，這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯小艇的特點和小艇在威尼斯的重要作用。所以，我把本課板書設(shè)計如下：

重要地位：主要工具（總領(lǐng)全文）

威尼斯的小艇 樣子特點：獨木舟、新月、水蛇

船夫技術(shù)好：操縱自如、速度快

與生活相關(guān)：人們離不了（動靜結(jié)合）

精選威尼斯之死讀后感范文如何寫五

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版五年級下冊第八單元26課《威尼斯的小艇》。

第八單元以異國風(fēng)情為主題，讓學(xué)生了解多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，單元閱讀訓(xùn)練重點是“抓住主要內(nèi)容，揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點的”。因本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。

本文是一篇精讀課文，因此我將課時設(shè)為兩課時，每課時的教學(xué)目標(biāo)如下：

第一課時的重點在于讀通課文，掃除閱讀障礙，把握課文主要內(nèi)容，耗時但內(nèi)容簡單，所以我將說課放在了第二課時，因為第二課時是突破重難點的關(guān)鍵。

“把語文上出語文味?！薄皠h繁就簡三秋樹”，盡可能的把與“語文”無關(guān)的內(nèi)容或刪或簡化，努力使課堂充盈著濃濃的語文味。而本文主要描寫的是一幅幅威尼斯的圖畫。怎樣才能讓孩子感受到語言文字的畫面之美？無論學(xué)生的學(xué)，還是老師的教，我都只采用了兩個字“讀”和“品”

“讀”是學(xué)習(xí)語文最好的方法。讓學(xué)生在“抑揚頓挫”的讀中去感受語言的魅力。

“品”包括“品題、品詞、品句”，即從語言表達的細節(jié)中去品，品味語言的內(nèi)涵，品味語言的表達方式，在品中提升孩子的文素養(yǎng)。

（一）揭題設(shè)疑，導(dǎo)入新課：

通過第一課時的學(xué)習(xí)介紹，學(xué)生已經(jīng)了解了威尼斯的景美，本節(jié)課一開始就可以圍繞題目設(shè)疑：威尼斯有如此多的美景，為什么馬克吐溫只寫它的小艇呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書課文的主要內(nèi)容：小艇的樣子獨特；駕駛小艇的船夫技術(shù)高超；人們的生活離不開小艇。（此設(shè)計的目的有二：設(shè)疑，帶著疑問進入新課，讓孩子善思；其二，根據(jù)孩子的回答復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容）

（二）品味語言，感受語言之美，突破重難點。

1、品讀“樣子的獨特”

設(shè)疑：威尼斯的小艇是什么樣子的？

自主學(xué)習(xí)：（1）自讀第二自然段，用“____”劃出描寫小艇外形的詞。

（2）再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻句）并思考把什么比作什么；

（3）品味語言表達：三個比喻句，為什么前面用“像”，后面用“仿佛”？為什么不用一樣的比喻詞呢？（表達要有變化，文章的語言才會生動。）

（本段的設(shè)計主要是在讓學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上去積累語言，學(xué)習(xí)他人語言表達的方式。）

2、品味船夫“操作自如”

本段的設(shè)計我主要采用了“一讀、二盯、三品、四練”的方法進行教學(xué)

“一讀”讀通，讀懂：本段主要寫了什么？

“二盯”盯關(guān)鍵詞，你從哪個詞語中看出船夫的技術(shù)高超的？

“三品”品表達細節(jié)，船夫在哪些地方操縱自如？

最后，通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生基本達到能背誦的目的。

3、品味小艇在威尼斯人們生活中的重要作用。

為了能讓孩子深刻地感受到小艇在威尼斯人們生活中的重要作用，我采用了“一讀、二分、三練、四背”的方法進行教……

首先，我將本段內(nèi)容進行細化展示，再讓孩子讀細化后的內(nèi)容。

“二分”分角色讀，讓孩子明白無論是大人、孩子；男的、女的；工作或是游玩，都離不開小艇。

“三練”填表格，讓孩子回顧課文內(nèi)容，達到鞏固的目的。

“四背”讓孩子在反復(fù)地各種方式的讀中基本能夠背誦。

4、創(chuàng)設(shè)情境，品味“情趣”

首先，讀文本：孩子們，在如此獨特的小艇上，看著窗外那美麗的景色，你會怎樣？

馬克.吐溫是這樣說的(出示三自然段)先讀，理解“情趣”的含義。（讓孩子學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法）

其次，創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

孩子們想坐上小艇去威尼斯看看嗎？（圖片、音樂、文本）讓孩子走進畫一般的美景進行情景朗讀，讀出情感，積累語言。

（四）積累語言：試著背誦這四個自然段。

精選威尼斯之死讀后感范文如何寫六

朋友們!歡迎來到水城美麗的威尼斯!來到這里是不是感覺整個世界都變得寧靜了?這里沒有惱人的汽車噪音，沒有工廠的烏煙瘴氣。抬頭看看天空是多么的蔚藍，所處可見的是歐式建筑和水，建筑倒影在水中就像一場漂浮在碧波上的夢，浪漫而沉醉。

現(xiàn)在開始我們的美麗的威尼斯之旅吧!首先我們來到里亞托橋，這是一座名氣僅次于嘆息橋的美麗的威尼斯橋梁。我先簡單介紹一下里亞托橋：橋長48米，寬22米，離水面7米高，橋兩頭用12000根插入水中的木樁支撐。我們先走上里亞托橋眺望這個美麗的威尼斯水城的大運河，感受一下歐洲中世紀風(fēng)情。趕緊動起你們的相機拍下這漂亮迷人的美麗的威尼斯水景吧!然后我們可以乘坐游船在船上拍攝里亞托橋的全景，在游船上可以看到里亞托橋全部用白色大理石筑成，橋中央是一個造型優(yōu)美的亭閣，橋身有不少精美的雕刻。我們會不禁感嘆這就是一建優(yōu)美精致的藝術(shù)品。

好，現(xiàn)在我們乘坐水上巴士前往下一站：美麗的威尼斯的中心——圣馬可廣場。這里可以說是全世界最寧靜的廣場，不是說來這里的人少，而是這里被水包圍著，給人一種安逸的感覺。整個廣場長約170米，東邊寬約80米，西側(cè)寬約55米，這里從元旦到狂歡節(jié)到圣誕節(jié)都非常喜慶，因為美麗的威尼斯人在圣馬可廣場都會在這里舉辦大大小小的節(jié)日盛會。我們可以在圣馬可廣場漫步這看看四周的建筑和這在廣場上飛來飛去大群的鴿子合張影。

接著我們來到廣場的圣馬可大教堂。圣馬可大教堂集合了拜占庭、羅馬式、文藝復(fù)興式等建筑及裝飾風(fēng)格。我們可以進去參觀一下圣馬可大教堂內(nèi)部。首先來到的就是前廳，大家看到這里從地板、墻壁到天花板，都是細致的馬賽克鑲嵌畫，黃金閃閃的，所以這里又被稱為“黃金教堂”，我們繼續(xù)往里面走就可以看到高高的祭壇和祭壇上方的十字架，圣馬可的遺體就裝在祭壇下面的石棺里。

在這個祭壇后面就是教堂的精華所在了，你們沒看到外殼鑲滿黃金、瓷釉和珠寶的祭壇飾品嗎?它是公元976年君士坦丁堡為教堂制作的，上面飾有20__多枚珍貴的翡翠、紫水晶、藍寶石、紅寶石和珍珠，價值連城。接著我們進去參觀珍寶館，那里面也有很多寶貝哦!好!我們穿過前廳上二樓的圣馬可博物館，里面陳列有很多馬賽克及浮雕作品，黃金祭壇也在里面。

接下來我們來到圣馬可大教堂旁邊的圣馬可鐘樓。這所可是美麗的威尼斯最高的建筑物。我們搭乘電梯登上樓頂俯瞰美麗的威尼斯城風(fēng)光。另外我要說的是鐘樓的最上方是金字塔狀的尖塔，而尖端上則放置了一個木天使像外加一個風(fēng)向標(biāo)。為防止日曬和雨水腐蝕，整座雕像都是用鍍金的薄銅片包裹著的可見西方人對文物保護意識的高度重視。

從鐘樓出來，我們接著來到總督府?，F(xiàn)在的總督府已經(jīng)成為了一所博物館。入場后，我們首先來到中庭，可以看到毗連的圣馬可大教堂的“洋蔥頭”穹頂，接著來到了參觀路線的正式起點——黃金階梯，由此進入總督府的內(nèi)部。在黃金階梯拱門的入口處，左邊是大力士赫爾克里士斬除蛇妖，右邊是擎天神阿特拉斯扛著地球，它們分別在入口處的二側(cè)石柱上方，用以代表美麗的威尼斯強權(quán)的象征。

我們離開總督府就要來到美麗的威尼斯最有名的嘆息橋了。我們還是乘坐水上巴士一邊坐一邊瀏覽嘆息橋，順便我們往下一站進發(fā)，接下來的旅程我們將會來到附近的穆拉諾島。

好了!穆拉諾島到了，我們首先參觀這里的玻璃工廠，這里也可以買到你們心儀的玻璃制品，然后我們就去島上的玻璃博物館參觀一下世界上最著名的玻璃工匠精心打造的、穆拉諾最具代表性的玻璃制品，了解一下玻璃制作工藝在玻璃博物館乃至整個穆拉諾島的發(fā)展歷程。

緊接著我們?nèi)ゲ噬珝u——布拉諾島。當(dāng)?shù)厝嗽源驖O為生，為了方便離家的男人回來時能夠輕易找到自己的房子，居家的主婦們將自己小巧玲瓏的房子刷得色彩斑斕，布拉諾島也許就成了世界上色彩最鮮亮的地方。這些多彩的房子一個挨一個，組成七彩小巷，夾在百轉(zhuǎn)千回的河流之間，同樣色彩明快的小船靜靜地停在河邊，來到這里便如進入了充滿童真的童話世界一般。

今天，我們短暫的接觸到美麗的威尼斯水城的迷人和魅力，謝謝各位配合我的導(dǎo)游工作。希望你們可以在美麗的威尼斯做久一點的停留可以更深入的感受美麗的威尼斯的漂亮。

精選威尼斯之死讀后感范文如何寫七

《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第七冊第七單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以和小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。

本單元閱讀訓(xùn)練重點是“按事物的幾個方面給課文分段”，根據(jù)本班同學(xué)的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．認知目標(biāo)：學(xué)會本課11個生字，能讀準(zhǔn)多音字“嘩”，理解39個新詞；聯(lián)系上下文說出“支配自如、寂靜、靜寂、籠罩”等詞語的意思；結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。

2．技能目標(biāo)：初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

3．情感目標(biāo)：了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過程中，互相滲透，一起完成。

由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點“按事物的幾個方面給課文分段”的首篇課文，要著重訓(xùn)練同學(xué)按事物的幾個方面給課文分段，所以我把“按事物的幾個方面給課文分段”作為教學(xué)本課的重點。

《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個水城獨特的交通狀況和異國的風(fēng)土人情，這對小學(xué)四年級同學(xué)來講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系呢？同學(xué)很難理解。故我把本課的教學(xué)難點定為“理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系”。

教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想?！锻崴沟男⊥А肥且黄v讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充沛發(fā)揮同學(xué)的積極性，充沛發(fā)揚教學(xué)民主，充沛發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式，所謂“學(xué)”就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進行自學(xué)；“議”就是鼓勵同學(xué)質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能自身解決疑問，讓同學(xué)通過自身的實踐——動腦、動口、動手，獲得新知；“練”就是加強語言文字訓(xùn)練。

因為教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖，放手讓同學(xué)運用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)同學(xué)觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進同學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

教學(xué)過程，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

（一）揭示課題，激發(fā)求知欲

一上課，揭示課題，齊讀后問：本文是寫“威尼斯”還是“小艇”？這樣可以集中同學(xué)的注意力，激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景，豐富了同學(xué)課外知識，有助于理解課文內(nèi)容。

（二）定向自學(xué)，整體感知

這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力。

首先讓同學(xué)認真聽老師有表情地朗讀課文，要求找出一個多音字，并邊聽邊考慮：本文主要介紹了什么？在初步了解課文的大致內(nèi)容后，教師出示自學(xué)題：

（1）劃出帶生字的詞語讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語：小艇、支配自如、簇擁、嘩笑、寂靜、靜寂、聳立、籠罩。

（3）輕聲讀課文，考慮課文主要寫了關(guān)于小艇的哪幾個內(nèi)容？

在完成教學(xué)目標(biāo)1時，我認為，對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基天性力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂上進行為好，讓同學(xué)動手、動口、動腦。這樣既提高了同學(xué)查閱工具書的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

通過第一次定向自學(xué)，同學(xué)已掃除了閱讀課文的障礙，這時有必要初步了解文章的完整形象，為深入理解課文提供條件。

接著進行第二次定向自學(xué)，小黑板出示自學(xué)問題：

（1）默讀本單元的“學(xué)習(xí)提示”，考慮本單元閱讀訓(xùn)練重點是什么，并劃出有關(guān)詞句。

（2）默讀課文，結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”考慮課文是分幾個方面寫威尼斯的小艇？并給課文劃分段落。

心理學(xué)標(biāo)明，強烈的目標(biāo)意識是導(dǎo)讀勝利的關(guān)鍵，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣，無目的讀的效果，只是有目的讀的效果的1／3。閱讀課文前必需使同學(xué)明確為什么而讀，要考慮什么問題，完成什么任務(wù)，能協(xié)助同學(xué)納入正確的學(xué)習(xí)軌道。這就是設(shè)計這幾個問題的意圖所在。

“按課文的幾個方面給課文分段”是本單元本課的訓(xùn)練重點，在完成問題（2）時要進行分段方法的訓(xùn)練。我采用了討論方式，讓同學(xué)自說、同桌說、四人小組說等形式，使人人都參與，人人都落實。

（三）學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問難

閱讀并不是被動的接受，而應(yīng)成為主動的探索過程。為協(xié)助同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課的特點，指導(dǎo)同學(xué)把對“學(xué)習(xí)提示”的學(xué)習(xí)與對課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起來，自身觀察問題、分析問題、解決問題，以提高理解課文，訓(xùn)練新的分段方法的效率。

講讀課文第一自然段時，先讓同學(xué)劃出本段的中心句。接著讓同學(xué)把中心句與本單元學(xué)習(xí)提示中“小艇是威尼斯重要的交通工具”進行比較，有什么不同。然后說說為什么小艇是重要的交通工具？（板書：交通工具）這樣使同學(xué)既有了對事物的整體概念，又設(shè)置了懸念，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

然后，根據(jù)問題，逐層理解課文。

1．威尼斯的小艇是什么樣子的？讓同學(xué)四人為一組進行自學(xué)第二自然段，用“____”劃出描寫小艇外形的詞。用“～～～”劃出比喻句，并考慮把什么比作什么；提出本段中不懂的問題，盡量四人討論解決。第二自然段采用了三個比喻句，使語言表達更生動、形象，所以我把比喻句作為本段的語言文字訓(xùn)練點，進行說話訓(xùn)練。同時，結(jié)合插圖和板畫，進行看圖說話，發(fā)展同學(xué)的言語思維。

2．坐在船艙里的感覺又如何呢？用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。反復(fù)朗讀本段后，讓同學(xué)說說假如自身坐在這種船艙里看書、觀光，會有什么樣的感覺？讓同學(xué)展開想象，培養(yǎng)他們的想象能力。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)、概括這一段的意思。

3．船夫是怎樣駕駛小艇的？用這一問題將同學(xué)引入下一段的學(xué)習(xí)。這里，放手讓同學(xué)去自學(xué)，在自學(xué)前先讓同學(xué)總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充沛體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，讓他們自身去總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高同學(xué)的自學(xué)能力。

4．課文第四局部著重講了“小艇在威尼斯起了什么作用”這個問題。這局部分兩個自然段來描寫，于是我先設(shè)計了這樣的問題：這一段為什么要分兩個自然段？這樣寫有什么好處？然后，采用引讀的方法，進行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過渡到下一自然段的學(xué)習(xí)：這一自然段寫了威尼斯的男女老少白晝生活、工作離不開小艇。那么，夜里呢？

在學(xué)習(xí)第6自然段時，我用小黑板出示了兩個考慮題：①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種局面到哪一種局面的變化？②課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個問題進行自學(xué)之后展開討論：

a．寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表示在哪里？是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了？

b．假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？

這樣變繁為簡，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點就不成問題了。

（四）總結(jié)全文，深化重點。

學(xué)習(xí)了全文之后，再次要求同學(xué)聯(lián)系“學(xué)習(xí)提示”深入朗讀課文，質(zhì)疑問難，提出問題。通過質(zhì)疑問難，師生一起總結(jié)，明確本課的學(xué)習(xí)方法：（1）狀物的文章常用按事物的幾個方面分段的方法；（2）運用這種方法分段的步驟是：先理解課文描述了事物的哪幾個方面；接著按幾個方面將自然段進行歸并，給課文分段；最后看看每局部是怎樣記敘事物的某一方面。從內(nèi)容與語言形式結(jié)合上加深理解?？偨Y(jié)是深化知識的重要環(huán)節(jié)，必不可少，這樣有助于同學(xué)對學(xué)習(xí)方法的鞏固。

根據(jù)四年級同學(xué)的年齡特點，再加上小朋友們對威尼斯這個水城獨特的交通狀況和風(fēng)土人情比較陌生的實際情況，我邊分析課文邊直觀形象的板書，這樣可以使同學(xué)一目了然地知道威尼斯的小艇的特點和重要性。

精選威尼斯之死讀后感范文如何寫八

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車或者我們所熟悉的公交車。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。

船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。

小艇穿過一座座形式不同的石橋，我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。

行船的速度極快，來往的船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。

不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。

遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。

兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看那一處好。

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。

青年婦女在小艇里高聲談笑。

許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。

莊嚴的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。

威尼斯市內(nèi)任何車輛都不可以進入，因此城內(nèi)的所有的交通工具都是船。

最便宜而且也比較方便的公交船，像公交車一樣有固定的線路和站，船票在岸上買好，有單程票、往返票和日票.

精選威尼斯之死讀后感范文如何寫九

1、學(xué)生自讀課文，圈點勾畫生詞和精妙好詞。

學(xué)生交流詞語積累情況：

惻（ca)豁(hu?）癖（pī）凜(lǐn)腌贊（ā zā）稽(j)

庖（páo)霖(lín)契(qì）銘（mìng)砥(dī）爵（ju?）

憐憫（mǐn)磅(bàng)袒(tàn)訴訟(s?ng)劊子手(guì）

鈞裁：恭請作出決定。

萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。

遍稽群籍：查遍所有的書籍?；翰榭肌?/p>

折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執(zhí)不決的雙方進行判斷、裁決。

中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山（在三門峽）一樣。

2、整體感知課文內(nèi)容

交流詞語積累

學(xué)生簡述劇情。

明確：這場戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。