每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)特別的課間操周記(推薦)一

2. 你為人誠(chéng)實(shí)，與同學(xué)關(guān)系相處不錯(cuò)。你的鉆研精神極強(qiáng)，喜歡獨(dú)立思考，而且常提出一些頗有見地的問題。在體育上，你一定要加強(qiáng)鍛煉，加大運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)體質(zhì)，消滅體育成績(jī)不及格的現(xiàn)象。每次值日工作都能出色地完成。

3. 最近一段時(shí)間，你的進(jìn)步真大，再也看不到你上課做小動(dòng)作，不但會(huì)聽講，而且會(huì)思考了。有時(shí)還能舉手發(fā)言了。老師多喜歡現(xiàn)在的你呀!老師希望出操的時(shí)候你也一樣認(rèn)真，為班級(jí)爭(zhēng)光。你愿意繼續(xù)努力，取得更大的進(jìn)步嗎?

4. 你基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，偶爾有遲到現(xiàn)象。你雖很聰明，但成績(jī)不夠理想，希改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，早日將學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，總是用優(yōu)異的成績(jī)向老師和同學(xué)們報(bào)喜。對(duì)待值日工作總是很主動(dòng)。

5. 你能積極參加班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)。你能積極參加有益的文化體育活動(dòng)。對(duì)待值日工作總是很主動(dòng)。老師相信，只要堅(jiān)持下去，理想之門會(huì)為你而開!

6. 你思想純樸，待人隨和誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重;同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。你在學(xué)習(xí)上好學(xué)上進(jìn)，積極要求進(jìn)步，能夠比較嚴(yán)格地要求自己。你身體太差，但又不愿鍛煉身體，這必將對(duì)你的各方面產(chǎn)生不良影響。對(duì)待值日工作總是很主動(dòng)。

7. 你誠(chéng)實(shí)熱情，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。你對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課后能認(rèn)真完成作業(yè)。你對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力。你是咱們班的運(yùn)動(dòng)健將，經(jīng)常為我班爭(zhēng)光。每次值日工作都能出色地完成。

8. 你品學(xué)兼優(yōu)，奮進(jìn)向上，是老師最滿意的學(xué)生。你是一個(gè)積極上進(jìn)，勤奮好學(xué)的好孩子。你愛好體育，積極參加各項(xiàng)體育鍛煉，你還是我們班上的小畫家。你踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影。如果你上課時(shí)，在專心一點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)就更好了。

9. 你思想純樸，待人隨和誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重;同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。你是一個(gè)很老實(shí)的孩子，其他方面表現(xiàn)很好，就是學(xué)習(xí)有點(diǎn)跟不上。老師希望你下期：上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，把學(xué)習(xí)成績(jī)追上來(lái)，讓同學(xué)刮目相看，你能做到嗎?

10. 你腦子靈活能出色地回答別人不能回答的問題，可是，不知什么時(shí)候，你結(jié)交了一個(gè)"壞朋友"，它常常使你的考試考不好。哎，多可恨呀!想知道這個(gè)"壞朋友"是誰(shuí)嗎?它就是"粗心"不過老師知道你很快與它絕交的，交上"認(rèn)真細(xì)心"這個(gè)朋友，你說(shuō)是嗎?

11. 老師喜歡上課時(shí)的你，那時(shí)你思維活躍，發(fā)言大膽;老師喜歡勞動(dòng)中的你，那時(shí)的你勤勞，不怕臟和累;老師喜歡集體活動(dòng)中的你，那時(shí)的你生動(dòng)活潑，積極努力。但老師不喜歡你的作業(yè)，不相信它是你這樣的孩子的作業(yè)。你能用心的行動(dòng)改變老師對(duì)你的看法嗎?

12. 上課不能認(rèn)真聽講，作業(yè)也不能按時(shí)完成。你上課不能認(rèn)真聽講，這是你成績(jī)不理想的原因，希今后能認(rèn)真聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)。你愛好體育，積極參加各項(xiàng)體育鍛煉。你不夠重視勞動(dòng)，未能按時(shí)完成日常的值日工作，態(tài)度較馬虎。希今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步

13. 你是一個(gè)聰明漂亮的女孩子。總是默默地幫同學(xué)掃地，干這干那，可積極了，老師看了真的很喜歡你。如果你能把這種勞動(dòng)熱情用在學(xué)習(xí)上，平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)，每天把教過的課文讀一讀，你學(xué)習(xí)也一定會(huì)進(jìn)步很快的。因?yàn)槟闶莻€(gè)聰明的孩子。到那時(shí)，老師就會(huì)更喜歡你了!

14. 你對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力。你有豐富的想象力，課堂上能用流暢而較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)言的內(nèi)容。你認(rèn)真完成作業(yè)，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。你能維護(hù)集體利益，積極參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。每次值日工作都能出色地完成。希今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步!

15. 你是個(gè)能說(shuō)會(huì)道的好孩子。課堂上，你常響亮清脆地發(fā)表自己的獨(dú)特見解，贏得了老師同學(xué)的贊賞。課外，你又活躍在孩子們中間，組織大家開展一起做有意的活動(dòng)。有時(shí)，老師也批評(píng)了你，那是因?yàn)槟闵险n時(shí)會(huì)講"悄悄話"開小差。希望下學(xué)期你會(huì)做得更出色!繼續(xù)努力!

16. 你是善良樸實(shí)懂事而又認(rèn)真的女孩，做事一貫認(rèn)真，經(jīng)常幫助同學(xué)排憂解難。課上，你思維敏捷，積極回答問題，受到各科老師的好評(píng);課下，你愛好廣泛，勤學(xué)苦練。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，總是用優(yōu)異的成績(jī)向老師和同學(xué)們報(bào)喜。你是我們班里出了名的小畫家。

17. 你熱心助人，集體觀念較強(qiáng)，心直口快，不隱瞞自己的想法，做事風(fēng)風(fēng)火火。你對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課后能認(rèn)真完成作業(yè)。你對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力。你愛好體育，積極參加各項(xiàng)體育鍛煉。你踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影。

18. 你是一個(gè)非常聰明懂事的孩子，總是高高興興地接受老師交待給你的任務(wù)，上課坐得是那么的端正，發(fā)言是那么的積極，又很體貼人?？涩F(xiàn)在你有點(diǎn)變了，上課也放松了對(duì)自己的要求，這樣的圣孟老師可不喜歡。希望你能找回開學(xué)初的圣孟!老師就特別喜歡你在課堂上那好問的脾氣!

19. 你總是笑呵呵，好象從來(lái)都未經(jīng)歷過憂愁。在學(xué)習(xí)上，你能一如既往地努力學(xué)習(xí)，看著你端坐著工整地書寫作業(yè)的神情，筆下流瀉著一行行整潔漂亮的字，老師心里有說(shuō)不出的高興。假若你在課堂上還能多多開動(dòng)腦筋，勇敢地多舉手發(fā)言，相信你會(huì)更讓大家喜歡。盼望你有新的進(jìn)步。

20. 你用實(shí)際行動(dòng)證明你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)樂于助人的好同學(xué)。你很聰明，在學(xué)習(xí)上很用心，課上積極大膽發(fā)言，課后認(rèn)真仔細(xì)的作業(yè)都說(shuō)明了這一點(diǎn)。你對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力。你愛好體育，積極參加各項(xiàng)體育鍛煉。勞動(dòng)時(shí)，老師和同學(xué)們總能看見你忙前忙后，大家都很感動(dòng)。

21. 你能積極參加班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。你對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課后能認(rèn)真完成作業(yè)，你學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該說(shuō)是班上最好的。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，總是用優(yōu)異的成績(jī)向老師和同學(xué)們報(bào)喜。你踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影 。

22. 無(wú)論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親昵地叫一聲"老師好"，你是一個(gè)有禮貌的孩子。無(wú)論于何種勞動(dòng)場(chǎng)合，你的身影總是最為忙碌，可以說(shuō)你是班里最熱愛勞動(dòng)的孩子。老師多么希望你對(duì)待學(xué)習(xí)能像勞動(dòng)那樣積極主動(dòng)認(rèn)真。如果這樣你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。你的父母也會(huì)為你而自豪。

23. 你思想純樸，待人隨和誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重;同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。你身體太差，但又不愿鍛煉身體，這必將對(duì)你的各方面產(chǎn)生不良影響。對(duì)待值日工作總是很主動(dòng)。老師相信你，來(lái)期會(huì)好好學(xué)習(xí)，上課專心聽講，積極回答問題的。會(huì)做一個(gè)老師同學(xué)刮目相看的好學(xué)生。老師為你加油!

24. 你真不愧是我們班的好班委，你的穩(wěn)重認(rèn)真是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度更是其他班干部所要學(xué)習(xí)的。同學(xué)們是那樣的喜歡你，佩服你，信任你!每次看到你整潔的作業(yè)本，老師的心情也舒暢了不少。在班級(jí)后面的展示欄，每次都能看到你在貼蘋果商標(biāo)。老師希望你能發(fā)揮你的優(yōu)點(diǎn)，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

25. 你是位聰明的學(xué)生，懂禮貌，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生。課后，你總是默默不語(yǔ)，埋頭讀書，做作業(yè)，同學(xué)們都十分欣賞你。可是，在課堂上，你也沉默不語(yǔ)，這種"沉默"，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我想，在課堂上，你不能再"沉默"下去了，老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的"金鎖"，是自己成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。

有關(guān)特別的課間操周記(推薦)二

特別的自我介紹則不是平淡無(wú)味的，而是充滿活力，個(gè)性與樂趣的。什么樣的自我介紹才是一個(gè)特別的自我介紹呢?以下自我介紹的范文可供參考。

教師口語(yǔ)課上，我最后一個(gè)走上講臺(tái)，在黑板上寫下了我抽到的四個(gè)詞語(yǔ)：彎曲、無(wú)聲、平等、取舍。轉(zhuǎn)過身，打開麥，我突然發(fā)現(xiàn)自己一點(diǎn)都不緊張。我的講演開始了：

大家好，我是盧文靜。我抽到的是彭倩同學(xué)的四個(gè)詞語(yǔ)：彎曲、無(wú)聲、平等、取舍，那么現(xiàn)在我想用這四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)做一個(gè)自我介紹。不管怎樣，在進(jìn)入你們班之后我都沒有做過一次正規(guī)的自我介紹。

我是大三上進(jìn)入你們班的，而在那之前我曾消失在這，因?yàn)樯⌒輰W(xué)了，也就是說(shuō)我有一年多不在海南島。在醫(yī)院的時(shí)候想上天是否是平等的?我并沒有做錯(cuò)什么，那又是為什么?想的最多的一個(gè)問題就是：是繼續(xù)治療后復(fù)學(xué)?還是退學(xué)?這是當(dāng)時(shí)我難以取舍的問題，每當(dāng)傍晚醫(yī)院很寂靜的時(shí)候，我想的最多的就是這個(gè)。(我停頓，我能明顯地感覺到教室里的安靜，大家都在關(guān)注著我，很認(rèn)真地聽著我說(shuō)的內(nèi)容)

在進(jìn)入你們班時(shí)，我都一直無(wú)聲地坐在最后一排。我認(rèn)為我是你們班的陌生人，大家不知道我以前是怎樣的，有過怎樣的性格。但是我要講的是因?yàn)檫^去的經(jīng)歷，因?yàn)樾輰W(xué)，我在進(jìn)入你們班之前我改變了很多。(我又停頓，很投入地訴說(shuō)著自己似的)

雖然曾經(jīng)的道路是彎曲的，但是我很希望自己能夠幸福，也祝愿大家幸福，同時(shí)也希望大家一定要平安!謝謝!(我下臺(tái)，教室里掌聲響起)

前幾天在天涯社區(qū)看到這樣一句話說(shuō)：大學(xué)四年，即使是很內(nèi)向的你也要大膽地在全班同學(xué)面前做依次自我介紹。那么這就是我第一次走上講臺(tái)在新班級(jí)同學(xué)面前的很投入也很認(rèn)真的自我介紹。

結(jié)束后老師做了點(diǎn)評(píng)，說(shuō)我是一個(gè)很認(rèn)真很真誠(chéng)的女孩，很注意翹舌音的發(fā)音，用自我介紹的方法有新穎性。

冼(這是我新班級(jí)的一個(gè)男生，一個(gè)很內(nèi)向的男生，跟我交流很多)說(shuō)我今天表現(xiàn)得很好，投入了自己的真感情，向大家說(shuō)了一直以來(lái)想說(shuō)出來(lái)的話。他說(shuō)我似乎快哭出來(lái)了，很投入!同學(xué)們把注意力集中到我說(shuō)的內(nèi)容上了，而忽略了那四個(gè)詞語(yǔ)。他說(shuō)當(dāng)我走上講臺(tái)時(shí)他很想知道我會(huì)這四個(gè)詞語(yǔ)講些什么?

而大家都不知道，在臺(tái)下抽到題后的那短短幾分鐘，我緊張極了。才拿到題目，突然一陣風(fēng)把題吹走了，我異?；艔埖馗┥碓谧老碌教幷?，腦袋開始亂轉(zhuǎn)：啊，怎么辦?怎么辦?我應(yīng)該說(shuō)些什么啊，這么一個(gè)名詞都沒有，該講什么啊……啊

最后決定做自我介紹吧，不管怎樣都把這四個(gè)詞語(yǔ)用上!就這樣上場(chǎng)了。

沒有華麗的語(yǔ)言，沒有矯揉的感情，沒有夸張的表演，我用我的真情打動(dòng)了他們，這是我從小到大的特長(zhǎng)。

有關(guān)特別的課間操周記(推薦)三

中職學(xué)?！堵殬I(yè)道德與法律》說(shuō)課稿 《職業(yè)道德與法律》第五課 養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣--教 案 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知 了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義， 情感態(tài)度觀念 認(rèn)同"職業(yè)道德重在養(yǎng)成"的觀點(diǎn)，增強(qiáng)"慎獨(dú)"的意識(shí)。

運(yùn)用 學(xué)會(huì)運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。

二、教材分析 教學(xué)重點(diǎn) 慎獨(dú)的意義 從理論上講，慎獨(dú)既是道德修養(yǎng)的有效方法，也是道德修養(yǎng)的高級(jí)境界，是方法與境界的統(tǒng) 一。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，加強(qiáng)道德修養(yǎng)必須理解慎獨(dú)的意義，而學(xué)生在慎獨(dú)方面還有做得不夠的地 方，必須引導(dǎo)學(xué)生投入積極自覺的道德實(shí)踐，逐步達(dá)到慎獨(dú)的境界。因此，我們把理解慎獨(dú) 的意義作為本框的重點(diǎn)。

理解慎獨(dú)的意義，首先需要準(zhǔn)確把握"慎獨(dú)"的含義。

慎獨(dú)作為一種自我修養(yǎng)的方法，一方面，能堅(jiān)定人的職業(yè)道德信念，促使從業(yè)者以更積極、 更主動(dòng)、更自覺的心態(tài)，遵守職業(yè)道德規(guī)范；另一方面，慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在"隱微"之處下功夫， 方法切實(shí)可行。

慎獨(dú)還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界，能不能做到慎獨(dú)，以及能在多大程度上做到慎獨(dú)，是衡 量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度。

還要從社會(huì)層面上理解慎獨(dú)的意義。

最后， 還要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的角度考慮， 學(xué)習(xí)和理解慎獨(dú)的意義， 必須落實(shí)到增強(qiáng)"自律"意識(shí)、 提高"自制"能力上。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用內(nèi)省的方法是本框的教學(xué)難點(diǎn)。

內(nèi)省之難，難在道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的正確選擇上，難在對(duì)自我的嚴(yán)格解剖上，難在天天堅(jiān)持上。

因此，我們把學(xué)會(huì)運(yùn)用內(nèi)省的方法作為教學(xué)難點(diǎn)。

要突破這一教學(xué)難點(diǎn)，需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要幫助學(xué)生選擇并認(rèn)同正確的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生克服自我認(rèn)知障礙，學(xué)會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)自己；培養(yǎng)自尊、自愛的健康 情感，學(xué)會(huì)自我獎(jiǎng)賞與自我懲戒。

最后， 要幫助學(xué)生把內(nèi)省的一般方法與自己的職業(yè)實(shí)際相結(jié)合， 開發(fā)一套符合職業(yè)要求和崗 位特點(diǎn)的內(nèi)省方法；培養(yǎng)克服惰性、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)強(qiáng)道德意志，幫助學(xué)生養(yǎng)成天天內(nèi)省的好 習(xí)慣。

結(jié)構(gòu)線索 從整個(gè)第二單元的角度看：從職業(yè)道德一般（特點(diǎn)和作用）到職業(yè)道德規(guī)范（二十個(gè)字）再 到職業(yè)道德養(yǎng)成（慎獨(dú)、內(nèi)省、學(xué)習(xí)榜樣、小事做起、躬行踐履） ,第五課是整個(gè)第二單元 的邏輯終點(diǎn)，也是職業(yè)道德教育的落腳點(diǎn)。

從第五課看：職業(yè)道德養(yǎng)成，內(nèi)省和慎獨(dú)側(cè)重于內(nèi)心的道德修養(yǎng)；向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)，從 小事做起，側(cè)重于外在道德行動(dòng)；無(wú)論是內(nèi)心的道德修養(yǎng)，還是外在的道德行動(dòng)，都以實(shí)踐 為基礎(chǔ)，實(shí)踐是職業(yè)道德養(yǎng)成的根本途徑。

從本框來(lái)看，內(nèi)省是方法，慎獨(dú)既是方法又是境界，通過內(nèi)省的方法達(dá)到慎獨(dú)的境界。 三、學(xué)情分析 通過前面的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們對(duì)職業(yè)道德規(guī)范有了一定的認(rèn)知， 但在如何養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí) 慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)問題上，還知之不多，做得也不夠。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一 是缺少內(nèi)省的意識(shí)和習(xí)慣， 更缺乏堅(jiān)持天天內(nèi)省的毅力； 二是踐行道德規(guī)范方面缺少自覺性， 在有監(jiān)督的場(chǎng)合和無(wú)監(jiān)督的場(chǎng)合表現(xiàn)不一樣。

四、教學(xué)方法 采用案例分析法，中間穿插使用引導(dǎo)性沉思、辯論等方法。

從整個(gè)第二單元的邏輯順序上看， 第四課主要講職業(yè)道德規(guī)范， 第五課主要講職業(yè)道德的養(yǎng) 成。本課的主題是通過"內(nèi)在的道德修養(yǎng)"和"外在的道德實(shí)踐"相結(jié)合，養(yǎng)成良好的職業(yè) 道德和行為習(xí)慣。共包括兩個(gè)大問題，第一個(gè)大問題主要講職業(yè)道德修養(yǎng)，提出了內(nèi)省和慎 獨(dú)兩種方法； 第二個(gè)大問題主要講職業(yè)道德實(shí)踐， 要求學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣和從小事做起 涵養(yǎng)職業(yè)道德品質(zhì)。

相對(duì)而言，整個(gè)第五課都是講"做"的， "在做中學(xué)"應(yīng)該是本課教學(xué)的總方法、總要求。

多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，多組織學(xué)生去"動(dòng)" 、去"做" 、去"體驗(yàn)" 、去"感悟" .如學(xué)習(xí)和理解慎 獨(dú)的意義，就引導(dǎo)學(xué)生講一些自己過去曾經(jīng)"獨(dú)處守法度"的經(jīng)歷， 并從這些經(jīng)歷中去體 驗(yàn)當(dāng)時(shí)的感受，激發(fā)愉悅的情感；學(xué)會(huì)運(yùn)用內(nèi)省的方法，就要引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂做一次內(nèi)省，幫 助學(xué)生開發(fā)一套內(nèi)省的標(biāo)準(zhǔn)，然后督促學(xué)生天天內(nèi)省，養(yǎng)成習(xí)慣；學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，就要 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)榜樣，與學(xué)生一起發(fā)掘榜樣身上的閃光點(diǎn)，一起學(xué)習(xí)，一起感動(dòng)，一起成長(zhǎng)； 學(xué)習(xí)從小事中涵養(yǎng)職業(yè)道德， 就要引導(dǎo)學(xué)生反思自己在小事小節(jié)的表現(xiàn)如何， 就要培養(yǎng)學(xué)生 用心于細(xì)節(jié)、執(zhí)著于小事的品格；學(xué)習(xí)在實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)行為習(xí)慣，就要安排一些活動(dòng)，與 學(xué)生一起去經(jīng)歷。運(yùn)用做中學(xué)的方法，通過學(xué)生的親歷親為，可以深化對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)知和 理解，可以促進(jìn)良好職業(yè)道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、教學(xué)過程 【創(chuàng)境激趣】 首先，提出案例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考和感悟的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

案例 1:

小王和小李是一個(gè)村長(zhǎng)大的好朋友， 畢業(yè)于同一所中職學(xué)校， 又在同一家公司上班， 做同樣的工作，但他們對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)與訓(xùn)練不同。

小王在學(xué)校時(shí)就嚴(yán)格按照職業(yè)道德的要求去做，工作后，嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，身 體力行崗位職業(yè)道德規(guī)范，工作扎扎實(shí)實(shí)，業(yè)務(wù)日益純熟，業(yè)績(jī)連年創(chuàng)優(yōu)，很快就成為業(yè)務(wù) 骨干，3 年后被提升為車間副主任。

小李在學(xué)校時(shí)就對(duì)職業(yè)道德行為訓(xùn)練很排斥，認(rèn)為規(guī)矩太多，扼殺了自己的個(gè)性，約束了自 己的自由。參加工作后又總是馬馬虎虎，大大咧咧，經(jīng)常出一些小差錯(cuò)，有一次還差點(diǎn)釀成 事故，同事們對(duì)他意見很大，公司領(lǐng)導(dǎo)多次批評(píng)無(wú)效，只好將他辭退。

【引思明理】 在案例的基礎(chǔ)上，提出思考和討論的問題：

①小王和小李在公司的表現(xiàn)不同， 結(jié)果也很不一樣， 從材料中可以看出的主要原因是什么？ ②在校時(shí)， 小王和小李所接受的道德教育是基本相同的， 為什么二人所表現(xiàn)出來(lái)的道德境界 卻有如此大的不同？ ③從小王和小李的經(jīng)歷，談?wù)劼殬I(yè)道德養(yǎng)成對(duì)中職學(xué)生的成長(zhǎng)有何作用。

學(xué)生討論。

案例分析提示：對(duì)此案例，可以采取"倒推法" ,即從二人的不同結(jié)果往前推，一步一步推 出職業(yè)道德重在養(yǎng)成的結(jié)論。

學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論：職業(yè)道德重在養(yǎng)成。

板書： 一 在職業(yè)道德修養(yǎng)中提升職業(yè)境界 1.職業(yè)道德重在養(yǎng)成 進(jìn)一步探究：職業(yè)道德養(yǎng)成的意義何在？ 職業(yè)道德養(yǎng)成有助于提高職業(yè)人的全面素質(zhì)，對(duì)于謀職就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義； 有助于培養(yǎng)良好的職業(yè)觀念、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)行為習(xí)慣，有助于職業(yè)人以更好的心態(tài)、更大 的熱情投入工作，做出更多的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

利用教材提供的互動(dòng)欄目：

有人說(shuō)：等到了工作崗位上，職業(yè)道德行為習(xí)慣就會(huì)自然而然形成，不用刻意培養(yǎng)訓(xùn)練。

也有人說(shuō)：我們還沒有工作，現(xiàn)在進(jìn)行職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練為時(shí)尚早。

再進(jìn)一步發(fā)動(dòng)學(xué)生探討，通過討論，形成一個(gè)共識(shí)：良好職業(yè)道德不會(huì)自己形成，需要進(jìn)行 長(zhǎng)期的、艱苦的養(yǎng)成訓(xùn)練，而且需要從現(xiàn)在開始。

案例 2:病房里，衛(wèi)校實(shí)習(xí)生丁茹準(zhǔn)備給病人打點(diǎn)滴。剛要注射時(shí)，一不小心，手碰到了一 次性注射針頭上。

盡管患者沒有看到， 當(dāng)時(shí)病房里也沒有別人， 而且丁茹的手也剛剛消過毒， 但她還是決定更換一只新的注射器。

案例 3:鍋爐工大趙值夜班，因?yàn)橥砩虾攘司贫?，被車間主任發(fā)現(xiàn)，罰款 100 元，并 做出書面檢討。事后，大趙非但不認(rèn)真反思自己的問題，反而認(rèn)為自己被抓是倒霉，還埋怨 車間主任不近人情。

提出探究的問題：①道德修養(yǎng)靠自律，還是靠他律？②哪個(gè)更重要？ 通過爭(zhēng)論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：道德修養(yǎng)既要靠自律，又離不開他律；而自律更重要。

在此基礎(chǔ)上，介紹"慎獨(dú)"的內(nèi)涵。慎獨(dú)，是指在沒有外界監(jiān)督的情況下，即使獨(dú)自一人也 能自覺遵守道德規(guī)范，不做對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人不道德的事情。慎獨(dú)就是高度重視自律 的作用。

板書：

2.慎獨(dú)

（1）慎獨(dú)的內(nèi)涵 案例 4:某中職學(xué)校擬在期末考試時(shí)推出"新政"——設(shè)立無(wú)人監(jiān)考的"誠(chéng)信考場(chǎng)" .消息 傳出，贊成者有之，反對(duì)者有之。

案例 5:某公司擬在車間和辦公室安裝監(jiān)控器，引起了員工的議論，有同意的，也有不同意 的。

探究問題①：慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在"隱微"之處下功夫。什么是"隱微"之處？為什么要這樣強(qiáng)調(diào)？ 探究提示：慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在隱微之處下功夫。最隱蔽的東西最能看出人的品質(zhì)，最微小的地方最 能顯示人的靈魂。要達(dá)到慎獨(dú)的道德境界，必須在隱蔽和微小之處下功夫，在別人看不見、 聽不著、管不到的情況下自覺自愿地遵守職業(yè)道德規(guī)范。

探究問題②：慎獨(dú)的人"暗室不欺心，獨(dú)處守法度" ,這靠的是什么？ 探究提示：

"暗室不欺心，獨(dú)處守法度" ,靠的是堅(jiān)定的道德信念。堅(jiān)定的道德信念是慎獨(dú)的 靈魂。

只有在堅(jiān)定的道德信念支配下， 才能自覺地用職業(yè)道德規(guī)范扼殺來(lái)自內(nèi)心的諸種雜念， 不讓壞的、惡的、邪的等念頭自由發(fā)展而成氣候，達(dá)到心靈純凈的境界；只有在堅(jiān)定的道德 信念支配下，才能自覺地用職業(yè)道德規(guī)范抵制不正當(dāng)名、利、情等私欲之誘惑，達(dá)到孟子所 說(shuō)的"富貴不能淫，貧賤不能移， 威武不能屈"的精神境界； 只有在堅(jiān)定的道德信念支配下， 才能把職業(yè)道德規(guī)范由"必然之則"內(nèi)化為主體自身的"當(dāng)然之則" ,自覺、自愿、自由地 遵守之，而不是消極地將其視為外在的、異己的東西而強(qiáng)制自己遵循，達(dá)到孔子所說(shuō)的"從 心所欲不逾矩"的理想境界。

探究問題③：為什么說(shuō)"慎獨(dú)"有助于提升人們的道德境界？ 探究提示：如上所述，慎獨(dú)能使人們排除雜念，達(dá)到心靈純凈的境界；拒絕誘惑，達(dá)到"富 貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈"的境界；能夠化"盡然之則"為"當(dāng)然之則" ,變他 律為自律，達(dá)到"從心所欲不逾矩"的境界。堅(jiān)持做到"慎獨(dú)"的人，就會(huì)不斷地激發(fā)內(nèi)驅(qū) 力，不斷升華個(gè)人的道德品質(zhì)，逐步達(dá)到道德上的至善境界。

慎獨(dú)還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界，能不能做到慎獨(dú)，以及能在多大程度上做到慎獨(dú)，是衡 量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度。

能夠做到慎獨(dú)的人， 其自律能力、 道德修為和人格素養(yǎng)都達(dá)到了較高的境界，是受尊重、值得信賴和受歡迎的人。無(wú)論是政府 機(jī)關(guān)，還是工商企業(yè)，在選人用人上，都十分注重考察員工的慎獨(dú)功夫如何。

探究問題④：從社會(huì)層面上看，慎獨(dú)有什么重要意義？ 探究提示：慎獨(dú)要求人們言行一致，真實(shí)無(wú)偽，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。當(dāng)慎獨(dú)成為全體社 會(huì)成員都奉行的道德準(zhǔn)則， 當(dāng)大家的道德境界都達(dá)到一定程度， 整體社會(huì)誠(chéng)信風(fēng)尚就能得到 張揚(yáng)，道德水平就能得到提高，有利于社會(huì)的和諧與進(jìn)步。

探究問題⑤：從個(gè)人層面看，我能做到慎獨(dú)嗎？有沒有慎獨(dú)的經(jīng)歷（說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形，談 一談當(dāng)時(shí)的感受）？慎獨(dú)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么意義？ 探究提示：部分中職學(xué)生自律意識(shí)和能力相對(duì)較差，當(dāng)著老師的面一個(gè)樣子，離開老師的視 線又是另一個(gè)樣子， 特別是在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候更是放松了對(duì)自己的要求， 這不利于學(xué)生形 成健康的心理和完善的人格，不利于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

板書：

（2）慎獨(dú)的意義 探究小結(jié)：慎獨(dú)作為一種自我修養(yǎng)的方法，一方面，能堅(jiān)定人的職業(yè)道德信念，促使從業(yè)者 以更積極、更主動(dòng)、更自覺的心態(tài)，遵守職業(yè)道德規(guī)范；另一方面，慎獨(dú)強(qiáng)調(diào)在隱微之處下 功夫，方法切實(shí)可行。

慎獨(dú)還是職業(yè)道德修養(yǎng)的一種境界，能不能做到慎獨(dú)，以及能在多大程度上做到慎獨(dú)，是衡 量人們職業(yè)道德修養(yǎng)功夫深淺和修養(yǎng)水平高低的重要尺度。

慎獨(dú)有助于提高全社會(huì)道德水平，有利于推進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。

慎獨(dú)有助于完善個(gè)人的道德人格，提升個(gè)人的道德境界。

案例：20 分鐘的冷靜反思，勝過一堆豪言壯語(yǔ) 童杰從走進(jìn)公司的第一天起，就牢牢記住老師的那句話：

"每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，便是成功的開 始；每天改進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，便是卓越的開始。

"他養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天晚上都要問自己三個(gè)問 題：1）今天我多做了什么？2）今天我改進(jìn)了什么？3）明天還有什么可改進(jìn)的？ 十幾年后，他成了公司研發(fā)部首席工程師。當(dāng)人們問他成功的秘訣時(shí)，他輕松一笑：

"每天 20 分鐘的冷靜反思，勝過一堆豪言壯語(yǔ)。

" 案例：富蘭克林的《美德分類表》 著名的科學(xué)家富蘭克林為了培養(yǎng)自己節(jié)制、恬淡、守秩序、果斷、儉約、勤勉、真誠(chéng)、公平、 穩(wěn)健、整潔、寧?kù)o、堅(jiān)貞、謙虛的美德，特為自己制定了一張《美德分類表》 ,并且每星期 預(yù)備一本冊(cè)子， 把這十三種美德記錄在冊(cè)， 隨后畫出七行空格。

每到晚上， 都要做一番自省， 如果日間犯了某一過失， 就在相應(yīng)的空格子里記上一個(gè)黑點(diǎn)。

過了一個(gè)星期， 再換一本冊(cè)子。

他希望通過常年累月的自我反省，能夠消滅這些代表缺點(diǎn)的黑點(diǎn)。

案例 6:某公司每天晚上下班后要求員工思考四個(gè)問題，并交流心得：

（1）今天我對(duì)自己最滿意的表現(xiàn)是什么？

（2）今天我的工作有失誤嗎？

（3）我的失誤給公司、顧客以及給自己帶來(lái)了什么影響？

（4）明天我會(huì)在哪些地方有所改進(jìn)？ 探究問題：①什么是內(nèi)省？②內(nèi)省對(duì)于加強(qiáng)員工的職業(yè)道德修養(yǎng)有什么作用？ 所謂內(nèi)省，就是通過內(nèi)心省察，使自己的思想和言行符合道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。內(nèi)省是中國(guó)古代 思想家提高自身道德修養(yǎng)的重要方法，也是中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重要組成部分。

板書：3.內(nèi)省

（1）內(nèi)省的內(nèi)涵

（2）內(nèi)省的意義 內(nèi)省是正確認(rèn)識(shí)自己的重要途徑。通過內(nèi)省，自我觀察、自我體驗(yàn)、自我分析，可以全面地 了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)、得與失，從而形成一個(gè)較為真切的認(rèn)識(shí)。

內(nèi)省是自我提升和完善的內(nèi)在動(dòng)力。內(nèi)省是發(fā)自內(nèi)心的、自覺自愿自動(dòng)的，只有通過自覺的 內(nèi)省，才能真誠(chéng)地接受別人的批評(píng)，認(rèn)真地進(jìn)行自我批評(píng)，從而促進(jìn)自己不斷地進(jìn)步。

是自我調(diào)節(jié)和控制的有效方法。

知道了自己存在什么毛病， 知道了自己在什么情況下會(huì)犯什 么錯(cuò)誤，就可以預(yù)測(cè)和控制自己的言行，從而避免犯大錯(cuò)誤。

互動(dòng)在線（引導(dǎo)性沉思） :

現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，放松身體，排除雜念，認(rèn)真地進(jìn)行一次內(nèi)?。?/p>

首先， 讓我們反思一下自己最近的思想、 語(yǔ)言和行為， 哪些地方做得好？哪些地方做得不好？ （稍候……） 想一想，因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤給哪些人帶來(lái)了傷害？帶來(lái)怎樣的傷害？ 現(xiàn)在，你有沒有勇氣向那些受你傷害的人說(shuō)一聲"對(duì)不起"?（若是同學(xué)，當(dāng)面說(shuō)出來(lái)；若 是家人，可打電話致歉。

） 針對(duì)自己存在的問題，你會(huì)提出哪些改進(jìn)意見？ 內(nèi)省結(jié)束， 引導(dǎo)學(xué)生描述自己在內(nèi)省過程中心理和情感方面的感受， 目的在于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué) 生的情感和情緒。

運(yùn)用內(nèi)省的方法，首先需要選擇和確立道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

板書：

（3）內(nèi)省的方法 ①運(yùn)用內(nèi)省的方法，首先需要確立道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

探究問題：作為中職學(xué)生，你的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ 探究提示：對(duì)中職學(xué)生而言，既要嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校 、 各項(xiàng)規(guī)章制度去做， 又要把職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)道德規(guī)范作為自己言行得失的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

離 開這些標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，內(nèi)省就會(huì)失去方向和原則。

追問：為什么要按照這些標(biāo)準(zhǔn)去做？違背了這些標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)帶來(lái)什么后果？ 可以引導(dǎo)學(xué)生反省自己的經(jīng)歷， 有無(wú)遵守或違背這些標(biāo)準(zhǔn)的事例， 分別帶來(lái)什么結(jié)果或后果， 注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)其中的道德情感， 只有引導(dǎo)情感的共鳴， 才能促使學(xué)生真正認(rèn)同這些標(biāo)準(zhǔn)。

運(yùn)用內(nèi)省的方法，還要做到嚴(yán)于解剖自己，全面客觀地看待自己。

板書：

②運(yùn)用內(nèi)省的方法，還要做到嚴(yán)于解剖自己，全面客觀地看待自己。

互動(dòng)在線：

《為我畫像》 六至八人一個(gè)小組，每個(gè)小組找出一個(gè)同學(xué)，小組內(nèi)其他人都要為這個(gè)同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)，同時(shí) 由衷地贊美他， 還要誠(chéng)懇地指出他存在的缺點(diǎn)， 并激勵(lì)他改正缺點(diǎn)。

（課下再對(duì)其他同學(xué) "畫 像" ） 活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)被"畫像"的同學(xué)談一談自己的感受，老師要注意激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。

通過互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己，特別培養(yǎng)自尊、自愛的情感，真正激發(fā)發(fā)揚(yáng) 優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、自我完善的力量。

運(yùn)用內(nèi)省的方法，必須立足于日常生活實(shí)踐和崗位實(shí)踐，著力于天天堅(jiān)持。

板書：

③運(yùn)用內(nèi)省的方法，必須立足于日常生活實(shí)踐和崗位實(shí)踐，著力于堅(jiān)持不懈。

內(nèi)省不是純粹的個(gè)人心理活動(dòng)，() 內(nèi)省必須和崗位實(shí)踐相結(jié)合， 內(nèi)省的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù) 職業(yè)道德規(guī)范， 內(nèi)省活動(dòng)必須指向自己所從事的崗位實(shí)踐活動(dòng)， 內(nèi)省中發(fā)現(xiàn)的問題也必須在 未來(lái)的崗位實(shí)踐中加以解決。內(nèi)省不是一時(shí)即興所為，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、經(jīng)年累月不斷積累 的過程，必須天天堅(jiān)持，時(shí)日既久，方見實(shí)效。內(nèi)省必須成為一種習(xí)慣，成為一種生存方式。

互動(dòng)在線：

《每天我們?cè)摲词∈裁?？?以小組為單位，合作開發(fā)一套內(nèi)省問題列表。這些問題或者指向自己目前在校學(xué)習(xí)生活，或 者涵蓋家庭生活、社會(huì)生活，也可以面向未來(lái)的職業(yè)生活、設(shè)立旨在培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的問題。

小組之間可以交流。

活動(dòng)結(jié)束，各組談一談如何把這種內(nèi)省常規(guī)化、制度化、習(xí)慣化。

【體驗(yàn)導(dǎo)行】 （1）課堂評(píng)價(jià) 學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到的內(nèi)容，然后每個(gè)小組推薦一名代表，對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總結(jié)、評(píng)價(jià)可以采取以下句式：

今天我學(xué)習(xí)了第……課第……框，通過學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了……知識(shí)，明白了……道理；認(rèn)同和 接受了……觀點(diǎn)， 澄清過去在……問題上錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)； 我為自己的……而感到由衷的高興和自 豪，為……而感到內(nèi)疚和不安；學(xué)會(huì)了……方法，今后，我會(huì)如何去做。

然后，同學(xué)們對(duì)各組在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)分 a、b、c、d 四個(gè)等級(jí)，包括課前 準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、課堂參與、合作精神等方面。

最后，老師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并對(duì)表現(xiàn)好的小組和同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

（2）學(xué)以致用 某藥店奉行"修合無(wú)人見，存心有天知"的信條，堅(jiān)持貨真價(jià)實(shí)，童叟無(wú)欺，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。

①"修合無(wú)人見，存心有天知"體現(xiàn)了職業(yè)道德修養(yǎng)中的什么觀點(diǎn)？ ②有一次，營(yíng)銷經(jīng)理意外發(fā)現(xiàn)一盒"天王補(bǔ)心丹"中混裝了一丸"地榆槐角丸" ,馬上告訴 了老總。如果你是藥店老總，你會(huì)怎么做？ ③老總得知情況后，立即下令將已經(jīng)發(fā)售出去的 4 萬(wàn)盒"天王補(bǔ)心丹"全部追回。請(qǐng)你從職 業(yè)道德養(yǎng)成的角度評(píng)價(jià)一下老總的做法？ ④有人認(rèn)為，老總此舉小題大做，有作秀之嫌。請(qǐng)你駁斥這種觀點(diǎn)。

⑤如果你是老總，為了避免類似事故重演，你將如何指導(dǎo)員工中運(yùn)用內(nèi)省的方法，強(qiáng)化職業(yè) 道德意識(shí)？ 二、在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣 見賢思齊：學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣 案例：郵遞員王順友事跡 積善成德：從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德 案例：習(xí)慣 1988 年 1 月 18 日至 21 日， 位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)， "21 世紀(jì)的希望和威脅" 75 以 為主題，就人類面臨的重大問題進(jìn)行研討。

在會(huì)議期間，有人問一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：

"您在哪所大學(xué)哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最主要 的東西呢？" 這位白發(fā)蒼蒼的獲獎(jiǎng)?wù)呋卮穑?/p>

"是在幼兒園。

" 提問者楞住了，又問：

"您在幼兒園學(xué)到些什么呢？" 科學(xué)家耐心地回答：

"把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放 整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。

從根本上說(shuō)，我學(xué)到的東西就是這些。

本課總結(jié) 設(shè)置情境， 比如：

某某同學(xué)在定崗實(shí)習(xí)僅兩個(gè)月， 便因------原因被企業(yè)辭退。

經(jīng)過老師教育， 他決定加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。請(qǐng)你為他提出一些建議。

由學(xué)生提出建議。建議可涵蓋整個(gè)第五課，可以包括內(nèi)省、慎獨(dú)、榜樣、小事、實(shí)踐等各項(xiàng) 內(nèi)容。通過這個(gè)活動(dòng)，對(duì)全課進(jìn)行了一次系統(tǒng)的梳理和總結(jié)。

六、教學(xué)反思 本教案對(duì)大綱、教材的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法符合新課程、新理念的要求，課堂結(jié)構(gòu)清晰。

1.三維目標(biāo)落實(shí)到位，特別是采取有效措施，切實(shí)落實(shí)情感、態(tài)度、信念目標(biāo)。知、信、 行三維目標(biāo)的確立是對(duì)以往知識(shí)、運(yùn)用二維目標(biāo)的突破，是新大綱、新教材的特色和亮點(diǎn)。

但情感目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？過去沒有做過，本案在這方面做了一些有益的探索和嘗試。

如，理解慎獨(dú)的意義，單純從理論上講解并不難，難的是讓學(xué)生真正認(rèn)同、接受。本案在明 確了理論意義之后，設(shè)置了一個(gè)探究問題⑤：要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己慎獨(dú)的經(jīng)歷，并談一談當(dāng) 時(shí)的感受。這樣，學(xué)生從切身經(jīng)歷出發(fā)，體驗(yàn)由于做到了慎獨(dú)而得到的尊嚴(yán)和自豪，體驗(yàn)到 道德成長(zhǎng)的愉悅，從而實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)。

再如，學(xué)會(huì)運(yùn)用內(nèi)省的方法，先引入了一個(gè)引導(dǎo)性沉思，老師通過語(yǔ)言、音樂等多種手段創(chuàng) 設(shè)一個(gè)寧?kù)o、鄭重的氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)體驗(yàn)、感悟和思考的情境之中，通過設(shè)身處地地體會(huì) 因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤而給他人帶來(lái)的傷害，從而產(chǎn)生一種心靈上的震撼，通過道歉等互動(dòng)，把學(xué) 生的情感引向高潮。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)完整地進(jìn)行了一次內(nèi)省，后面再講內(nèi)省 的方法也就是理論上的概括了。

在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也從"違背了這些標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)帶來(lái)什么后果"的角度讓學(xué)生 去感悟，并把情感的體驗(yàn)置于其中。在講嚴(yán)于解剖自己的時(shí)候，引入《為我畫像》的互動(dòng)， 在這里，不僅僅是找出優(yōu)缺點(diǎn)，而且通過贊美、激勵(lì)等方法，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生情 緒體驗(yàn)。

2.切實(shí)轉(zhuǎn)變老師角色，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，老師只是一個(gè)導(dǎo) 演。本案幾乎所有的結(jié)論都是學(xué)生通過自主感悟、合作探究得到的，學(xué)生主體地位得以突破 和保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)和保護(hù)。老師的作用只有三個(gè)，一是設(shè)計(jì)劇情，通過案 例及設(shè)問為學(xué)生搭建起一個(gè)架子；二是控制課堂進(jìn)程和節(jié)奏，確保教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂結(jié)構(gòu) 合理， 確保完成教學(xué)任務(wù)； 三是點(diǎn)撥釋疑， 概括提升， 確保德育課堂要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向， 落實(shí)基本的知識(shí)觀點(diǎn)。

3. 采用分組教學(xué)法。

分組教學(xué)在倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)的同時(shí)， 鼓勵(lì)小組合作， 生生互動(dòng)， 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，是有效的教學(xué)組織形式，是新課程所倡導(dǎo)的新 理念、 新方法。本案采取分組教學(xué)法， 以小組為單位組織教學(xué)， 有利于成員合作，組內(nèi)互動(dòng)， 組間交流；以小組為單位進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)精神。

4.把教學(xué)評(píng)價(jià)引入課堂。教學(xué)評(píng)價(jià)不只是教師對(duì)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)，也不只是知識(shí)方面的單 方面評(píng)價(jià)。本案在新授完成之后，首先由學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容既有知識(shí) 方面的，也有情感和行為方面的；然后，對(duì)各小組在學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià) 包括課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、課堂參與、合作精神等各個(gè)方面，當(dāng)然，根據(jù)教學(xué)需要，也可以 把學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)引入其中。評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化、評(píng)價(jià) 活動(dòng)日?；切麓缶V、新教材所倡導(dǎo)的新理念。

有關(guān)特別的課間操周記(推薦)四

委托人：身份證編號(hào)：

委托人（財(cái)產(chǎn)共有人）：身份證編號(hào)：

受托人：

委托人系未婚/夫妻，現(xiàn)將其所有的___牌、車牌號(hào)為___的車輛抵押給___銀行用于辦理個(gè)人貸款。自委托人與___銀行簽訂借款合同之日起，如委托人連續(xù)兩期或者累計(jì)三期不按期歸還銀行借款本息，在抵押權(quán)人書面同意的`情況下，委托人承諾自愿將該抵押車輛交付給受托人，受托人有權(quán)依法進(jìn)行處置，所得款項(xiàng)用于歸還委托人在___銀行的___號(hào)借款本息，且不以任何理由或借口妨礙、阻攔對(duì)該車輛的處置。委托人對(duì)受托人特別授權(quán)范圍如下：

1、受托人有權(quán)辦理上述抵押車輛的掛牌出售，代表委托人與買方簽訂買賣合同，代收車款。

2、受托人有權(quán)以出售車輛所得的價(jià)款優(yōu)先償還所欠銀行貸款本息，受托人所產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用從剩余車款中扣除，不足部分受托人有權(quán)向委托人追償。

3、協(xié)助買方辦理該車輛機(jī)動(dòng)車登記證書及相關(guān)手續(xù)的變更。委托人如有上述違約行為，不向委托人交付該抵押車輛，受托人有權(quán)申請(qǐng)人民法院采取強(qiáng)制措施。

4、受托人在上述委托權(quán)限范圍內(nèi)簽署的所有文書，委托人均予以承認(rèn)，并不可撤消。

委托期限：從委托書簽字之日起至上述車輛的轉(zhuǎn)讓手續(xù)辦理完畢時(shí)止。

委托人：

受托人：

___年___月___日

有關(guān)特別的課間操周記(推薦)五

1、你是一個(gè)好動(dòng)、可愛的男孩，你能積極參加學(xué)校所開展的各項(xiàng)公益活動(dòng)，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)上有自覺性，作業(yè)也能按時(shí)完成，但是作業(yè)做得較馬虎，字跡也不端正，希望學(xué)習(xí)上多用一份心，做一個(gè)活潑可愛富有朝氣的好少年。

2、你在班級(jí)中默默無(wú)聞，從不與人爭(zhēng)執(zhí)，為人忠誠(chéng)。課內(nèi)外作業(yè)能按時(shí)完成，希上課要積極動(dòng)腦，舉手發(fā)言，課后要花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級(jí)同學(xué)不掉隊(duì)。

3、看到你的臉就能知道你是一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生。你尊敬老師，熱心為大家做事，上課也能積極舉手，但有時(shí)不夠自覺、愛管閑事，老師希望你不要惹事生非，講話要有分寸，一心把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)搞上。

4、你是一個(gè)文靜、善良的女孩。你積極參加公益勞動(dòng)，樂于幫助有困難的同學(xué)，有奉獻(xiàn)精神，上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)令老師滿意，希你考試時(shí)細(xì)心、多檢查，避免不必要的失誤，爭(zhēng)取得到令人滿意的成績(jī)。

5、在老師眼里，你是一個(gè)聰明、機(jī)靈的女孩。你尊敬老師帶頭參加各項(xiàng)活動(dòng)，作業(yè)字跡清楚，上課時(shí)能認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，舉手發(fā)言各方面都很出色，希望你要從小樹立遠(yuǎn)大的理想，朝著自己的目標(biāo)奮斗，相信自己!

6、你是一個(gè)文靜、乖巧的女孩。你遵守學(xué)校紀(jì)律，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)上有自覺性，作業(yè)按時(shí)完成，但作業(yè)太馬虎、粗心，字跡也不端正。平時(shí)要積極參加課外活動(dòng)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

7、你是一個(gè)活潑、聰明而有能干的學(xué)生，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，手腳勤快，才思敏捷，想象豐富，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)秀，希望今后嚴(yán)格要求自己，以身作則，做一個(gè)同學(xué)們信得過的好干部。

8、你是一個(gè)內(nèi)向、不善多言的孩子。你尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù)。學(xué)習(xí)上你自覺認(rèn)真，上課也能開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，但作業(yè)不能夠及時(shí)完成，希對(duì)自己要求再嚴(yán)一點(diǎn)，爭(zhēng)做一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。

9、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加公益勞動(dòng)，干得滿頭大汗，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)也能按時(shí)完成，要是你能把字寫端正，考試時(shí)多檢查，肯定你的成績(jī)會(huì)更出色。

10、在老師面前，你是一個(gè)天真、可愛的男孩，但走出校門，就會(huì)貪玩，把作業(yè)丟在腦后，忘記了自己是個(gè)學(xué)生，而且字跡較差，上課老走神，希望你明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)業(yè)為重，上課多動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言。只要努力，相信你能行。

11、你是一個(gè)表面文靜、內(nèi)心活潑的女孩。你尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)。令老師高興的是，上課也能見到你舉手發(fā)言，但平時(shí)作業(yè)不夠自覺，時(shí)而有拖拉現(xiàn)象，希望你做一名自覺、自愛、守信用的好孩子。

12、你性格內(nèi)向，平時(shí)熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，但作為一名學(xué)生，應(yīng)把學(xué)習(xí)放在第一位，在學(xué)習(xí)上你缺乏自覺性，作業(yè)不能按時(shí)完成，希望你改正缺點(diǎn)，正視自己的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。

13、你是一個(gè)機(jī)靈、頑皮的男孩。你雖個(gè)子小但活動(dòng)量較大，你對(duì)人有禮貌，勞動(dòng)能積極參加。但作為學(xué)生應(yīng)把學(xué)習(xí)放在第一位。希你今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不要惹事生非，做一個(gè)人人喜愛的好學(xué)生。

14、你是一個(gè)可愛的女孩子。你遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，你講禮貌，講衛(wèi)生，能積極配合老師做好班內(nèi)的工作，但上課舉手發(fā)言太少，希望今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片光明的。

15、你是一個(gè)聰明伶俐的女孩，平時(shí)能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，愛說(shuō)愛打扮，但上課不認(rèn)真，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定。希望今后改掉自身的壞習(xí)慣，寫好字，爭(zhēng)做好學(xué)生。

16、你是一個(gè)沉默寡言的學(xué)生，平時(shí)很少看見你和別人說(shuō)話，真因如吃此，你的寫作能力較差，再加上老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，時(shí)常拖欠，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差。希望今后認(rèn)真讀書，上課積極發(fā)言，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

17、你是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，在班里，不看見你和別人交談，上課能專心聽講，作業(yè)能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)上能盡主觀努力，但思維反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。希望今后發(fā)揚(yáng)笨鳥先飛的精神，多看課外書，提高自己的閱讀能力和寫作水平。

18、你是一個(gè)懂事、聰明能干的孩子。平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)字跡清楚端正，課間愛活動(dòng)，善于和同學(xué)交朋友，真討人喜歡，但自控能力差，上課隨便講話，希你今后正視自身的缺點(diǎn)，爭(zhēng)做各方面全面發(fā)展的好學(xué)生。

19、你是一個(gè)性格內(nèi)向、沉默寡言的孩子，膽子較小，遇到一點(diǎn)困難和挫折就會(huì)掉眼淚。平時(shí)老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，執(zhí)筆姿勢(shì)不正確。希你今后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)的速度就會(huì)大幅度提高。

20、你是一個(gè)活潑可愛的男孩，真討人喜歡。平時(shí)學(xué)習(xí)較認(rèn)真，成績(jī)較好，發(fā)言熱列，勞動(dòng)積極。但老師布置的做業(yè)不能完成，時(shí)常拖拉。希你今后按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)做好學(xué)生。

有關(guān)特別的課間操周記(推薦)六

1.知識(shí)和技能：整體感知，理解文意

品味語(yǔ)言，提高審美情趣。

2.過程與方法：朗讀課文

探究標(biāo)題的作用

學(xué)習(xí)品味語(yǔ)言的方法

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。

整體感知課文內(nèi)容；品味語(yǔ)言；體會(huì)親情的美好。

探究標(biāo)題的作用；學(xué)習(xí)品味語(yǔ)言的方法

曾經(jīng)有人這樣問過我，“家“字到底有什么含義呢，乍聽起來(lái)，當(dāng)時(shí)的我被難倒了，其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)，“家”多么溫馨的字眼呀!一個(gè)寶蓋頭遮住了外面的寒風(fēng)冷雨;一橫三撇,是家中人的期盼;向外的兩撇,是天涯羈旅對(duì)家的眺望;一個(gè)豎鉤,把全家緊緊系在一起!多么美妙的一個(gè)字！我們也聽過很多發(fā)生在家庭中感人肺腑的故事，今天就讓我們走出家門，和作者一家人一起到南方初春的田野間散步。

（師生齊讀：讓我們一起走近美文《散步》，那里有南方初春的田野，有陽(yáng)光下金色的菜花，有水波粼粼的魚塘，還有相親相愛一家人的情感漣漪。）有這么多美好的人、事、景、情，那么讓我們非常專注地走近本文！

1、理解文意2、朗讀課文3、品味語(yǔ)言

（一）、思考片刻，請(qǐng)學(xué)生回答這樣的一個(gè)一個(gè)問題：給文章另擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)明你的標(biāo)題能夠讀出文章的味道。

（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)這樣說(shuō)）

例如：1因?yàn)檫@是一個(gè)發(fā)生在南方初春時(shí)節(jié)的故事，所以標(biāo)題為“初春的故事”

2因?yàn)槲恼碌闹黧w部分寫的是分歧——走大路小路的分歧，所以標(biāo)題為“分歧”

3因?yàn)檫@篇文章里充滿了親情的溫暖—對(duì)母親的愛，對(duì)兒子的愛，所以標(biāo)題是“關(guān)愛”

面對(duì)學(xué)生的回答，我一定要鼓勵(lì)他們這種積極思考，多角度思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，并以這樣的語(yǔ)言小結(jié)此環(huán)節(jié)：這是一個(gè)尊老愛幼的故事，表達(dá)了親情的關(guān)懷，更表達(dá)的是不變的親情與責(zé)任。

（大家看：）三代同行，我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子，前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。——幸福嗎？這是個(gè)幸福的家庭，我們還可以用以下詞語(yǔ)作為標(biāo)題：

如：春意（春天里的故事）呵護(hù)（親情的溫暖）

生命生命（故事中的一切都發(fā)生在不同的生命中）

和諧家庭（盡管家庭成員間也有分歧，但是能和諧解決，留下的只有溫馨）

溫馨世界

但是作者為什么要用“散步”這個(gè)標(biāo)題呢？讓學(xué)生思考并作答：

學(xué)生很可能會(huì)說(shuō)因?yàn)椤吧⒉健笔且粋€(gè)故事（或者）

因?yàn)檎峭ㄟ^“散步”這個(gè)故事表達(dá)了作者的情感……

然后我會(huì)明確的啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：其實(shí)“散步”正是貫穿全文的線索，作者用這件事展現(xiàn)人生。三個(gè)詞“簡(jiǎn)明”“準(zhǔn)確”更“含蓄”，引發(fā)我們想象，很生活，變得有情致，有畫面的感覺，帶有故事的味道。

（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就此課）探究文章題目的作用：貫穿全文的線索；點(diǎn)明文中故事的主要人物、發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；概括文章的中心事件；開門見山點(diǎn)明主題；吸引讀者的興趣

并舉出初中階段語(yǔ)文課文的兩個(gè)標(biāo)題：

如“走一步，再走一步”——概括文章的中心事件；點(diǎn)明本文要闡釋的哲理。

“楊修之死“——點(diǎn)明中心人物，中心事件，引發(fā)讀者對(duì)楊修之死的原因進(jìn)行思考。

（二）、在整體理解文章大意的基礎(chǔ)上，我會(huì)讓學(xué)生集中對(duì)“一家人散步產(chǎn)生分歧”的段落進(jìn)行思考：當(dāng)面對(duì)岔路時(shí)，母親要走平坦的大路，兒子要走新奇的小路，作者經(jīng)過短暫而激烈的思想斗爭(zhēng)后決定委屈兒子，聽從母親，讓學(xué)生小組討論，說(shuō)一說(shuō)你決定這樣的選擇到底對(duì)不對(duì)，并各自闡發(fā)自己的理由！

初有結(jié)論時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生欣賞這樣的一個(gè)故事，故事的主人公就是老師自己：

晚飯后，一家人享受著浪漫而溫馨的傍晚時(shí)光，我的母親為我們切了一盤美味的西柚。美食當(dāng)前，我五歲的小女兒跑來(lái)，甜甜地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我要吃柚子！”于是我很細(xì)心地為她剝著，一塊又一塊，不時(shí)還很驕傲地說(shuō)“我的寶貝，你真棒！媽媽太喜歡你吃東西的樣子了！都吃了！啊，你吃的多，媽媽高興！”眼看這盤柚子所剩無(wú)幾了，突然我的眼前有東西晃了一下，我下意識(shí)地看了一眼，是我的母親，她手里拿著一小碗剝得干干凈凈的柚子，我心頭酸痛不已。而母親只對(duì)我幽默說(shuō)了一句：“你的孩子吃美了，我的孩子怎么辦？”……

這個(gè)故事可以讓學(xué)生深刻地體會(huì)到一個(gè)人在家庭中的身份是多重的，你在盡情享受你之所愛的同時(shí)，更不應(yīng)該忽視別人對(duì)你的愛——最愛你的父母！

從而更加深刻地理解文意！

建議你這樣朗讀課文：1、中速、深情地朗讀課文，好像作者寫完文章后欣賞自己的作品一樣

學(xué)生自讀課文

2、讀好文中的波瀾，好像你一個(gè)人在體味著故事中的幾個(gè)角色一樣：

我先會(huì)找出課文中的這個(gè)句子進(jìn)行范讀：

先以快速、平淡的語(yǔ)調(diào)讀“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！?/p>

再以中速、強(qiáng)調(diào)波瀾的語(yǔ)調(diào)讀“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！?/p>

這樣可以讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)速、抑揚(yáng)頓挫”對(duì)文章感情色彩所起到的重要作用！

接著我會(huì)讓學(xué)生自主地說(shuō)說(shuō)自己在朗讀時(shí)，波瀾在哪里？原因是什么？

在學(xué)生各抒己見的氛圍中，總結(jié)出“波瀾在人與人的矛盾中，波瀾在感情波動(dòng)中，波瀾在文章情節(jié)高潮中……抓住波瀾，朗讀就有了目標(biāo)，朗讀就有了韻味！”

3、朗讀課文的最后一段，好像你帶著深深地體會(huì)給人家做示范朗讀一樣：

這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像（停一下）我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。（意味深長(zhǎng)的，好像很輕，實(shí)際上很重）

最后讓學(xué)生再次飽含深情地齊讀最后一段！

小結(jié)：不同的朗讀形式，會(huì)取得不同的效果。掌握好語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、抑揚(yáng)頓挫的朗讀，別有情趣！

建議大家這樣品味語(yǔ)言：找出字、詞、句、段，說(shuō)說(shuō)它對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

舉例：我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

“我”字很重要，它表現(xiàn)出“我”的一種責(zé)任感。

妙語(yǔ)鑒賞：（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以下的句子對(duì)表現(xiàn)人物的作用是什么。）

1、“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！?/p>

這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。

2、“小家伙突然大叫起來(lái)：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！覀兌夹α?。”

這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。

3、“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”

既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。

（最后的這句妙語(yǔ)我會(huì)讓學(xué)生自己找出來(lái)：它很有生活情趣，也體現(xiàn)了作者的風(fēng)趣幽默，對(duì)，這句話就是）4、“妻子呢，在外面，她總是聽我的?！?/p>

這一句表現(xiàn)了妻子的賢惠?！霸谕饷妗边@個(gè)限制語(yǔ)用得好，令人想到“在家里”就可能不是這樣了，很可能“我總是聽她的”，增加了文章的情致，使文章更有生活性，拉近了與讀者的距離。

小結(jié)：作者斟詞酌句，都是為了表現(xiàn)人物形象，從而突出主題。

今天我們和作者筆下的一家人一起漫步于南方初春的田野間，欣賞了這首真善美的頌歌。它是一次愉悅而高尚的旅行。同學(xué)們，家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。最后送給大家一副對(duì)聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎，全家四口早春散步互謙讓（相親相愛）

完成這個(gè)特別的任務(wù)——真行實(shí)感

1、真行：為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事。（鼓勵(lì)學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母）

2、實(shí)感：將這一過程及真實(shí)感受寫成一篇300字左右的短文。（加深對(duì)主題的理解

有關(guān)特別的課間操周記(推薦)七

尊敬的總經(jīng)理：

您好!在公司工作的這段時(shí)間里，我很榮幸得到了各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的照顧,工作上，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能;在生活上，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同事們的關(guān)照與幫助;思想上，得到領(lǐng)導(dǎo)與同事們的指導(dǎo)與幫助，有了更成熟與深刻的人生觀。工作的這段時(shí)間,將是我最珍貴的一筆財(cái)富.隨著時(shí)間推移，越來(lái)越深感自身專業(yè)知識(shí)的薄弱，所以想自己有必要再去學(xué)點(diǎn)有關(guān)本專業(yè)的知識(shí)，請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)給予支持和理解,準(zhǔn)予我的辭職申請(qǐng)!

在這里，特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事在過去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。尤其感-總一直以來(lái)的關(guān)照、指導(dǎo)以及對(duì)我的信任和在人生道路上對(duì)我的指引。感謝所有給予過我?guī)椭耐聜儭?/p>

急切盼望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的辭職申請(qǐng),并協(xié)助我辦理相關(guān)的辭職手續(xù),在沒離開公司只前，我還是會(huì)認(rèn)真堅(jiān)守在原來(lái)的工作崗位上.

祝您身體健康，事業(yè)順心、蓬勃發(fā)展!祝同事們工作愉快;祝公司大展宏圖!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

__年__月__日

有關(guān)特別的課間操周記(推薦)八

尊敬的主任：

您好!工作近四年來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己在工作、生活中，所學(xué)知識(shí)還有很多欠缺，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，因此渴望回到校園，繼續(xù)深造。經(jīng)過慎重考慮之后，特此提出申請(qǐng)：我自愿申請(qǐng)辭去在---的一切職務(wù)，敬請(qǐng)批準(zhǔn)。

在這近四年的時(shí)間里，我有幸得到了單位歷屆領(lǐng)導(dǎo)及同事們的傾心指導(dǎo)及熱情幫助。工作上，我學(xué)到了許多寶貴的科研經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，對(duì)科研工作有了大致的了解。生活上，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同事們的關(guān)照與幫助;思想上，得到領(lǐng)導(dǎo)與同事們的指導(dǎo)與幫助，有了更成熟與深刻的人生觀。這近四年多的工作經(jīng)驗(yàn)將是我今后學(xué)習(xí)工作中的第一筆寶貴的財(cái)富。

在這里，特別感謝主任在過去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。

望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，并請(qǐng)協(xié)助辦理相關(guān)離職手續(xù)，在正式離開之前我將認(rèn)真繼續(xù)做好目前的每一項(xiàng)工作。

祝您身體健康，事業(yè)順心。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

__年__月__日

有關(guān)特別的課間操周記(推薦)九

1、會(huì)認(rèn)1個(gè)生字；會(huì)寫2個(gè)生字；理解并掌握“方好、畢竟、淡妝濃抹”等詞語(yǔ)。

2、理解詩(shī)句的意思，自然成誦；用心品讀詩(shī)文，體悟“水光瀲滟”“山色空濛”“接天蓮葉”等詞語(yǔ)構(gòu)筑的畫面與意境，讀出詩(shī)的韻味與美感。

3、感受不同詩(shī)人眼中不同的西湖，對(duì)西湖的自然景觀與人文景觀產(chǎn)生向往之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，自然成誦。

感受不同詩(shī)人眼中不同的西湖，對(duì)西湖的自然景觀與人文景觀產(chǎn)生向往之情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

導(dǎo)入：西湖，是一首精致的詩(shī)，一幅天然的畫，是一首悠悠的歌。古往今來(lái)，人們無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒。（播放西湖圖片）今天，讓我們走近宋朝兩位詩(shī)人蘇軾和楊萬(wàn)里，去看一看他們眼中的西湖又是一種怎樣的境界！我們先來(lái)看第一首蘇軾的。

二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通。

（一）配樂朗讀。（播放《飲湖上初晴后雨》視頻朗讀）

（二）自讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

（三）指名讀一讀，并注意正音。

（四）齊讀。

三、提示方法，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

（一）提示學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：（出示）

1、知詩(shī)人，解詩(shī)題；

2、抓字眼，明詩(shī)意；

3、想意境，悟詩(shī)情。

（二）課前我們已經(jīng)要求同學(xué)按照提示的方法進(jìn)行了自學(xué)，現(xiàn)在整理一下你自學(xué)的成果，準(zhǔn)備在小組里進(jìn)行交流。

（三）小組合作，交流所得。

如果有爭(zhēng)議或者疑惑，等會(huì)兒全班交流時(shí)提出來(lái)。

（四）全班交流，共同探討。

1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

知詩(shī)人：作者蘇軾與西湖有著不解之緣，先后兩次在杭州為官，“蘇堤春曉”“三潭印月”等景觀均因他而得名。蘇軾創(chuàng)作了眾多關(guān)于西湖景物的詩(shī)，西湖也因此平添了許多人文氣息與奇麗的色彩?！讹嫼铣跚绾笥辍饭矁墒祝闹羞x的是第二首，是他題詠西湖的詩(shī)歌中最有名的一首。（出示）

解題目：“飲湖上初晴后雨”，詞序可以調(diào)整一下——“初晴后雨”應(yīng)該是“雨后初晴”，“飲湖上”應(yīng)為“湖上飲”，題目應(yīng)調(diào)整為“雨后初晴湖上飲”，把省略的部分補(bǔ)充完整，意思是雨后初晴（在）西湖上飲（酒）時(shí)（看到的景象）。

2、抓字眼，明詩(shī)意。

抓住“瀲滟”、“空濛”、“奇”、“西子”引導(dǎo)學(xué)生理解。

前兩句：“水光瀲滟”“山色空濛”會(huì)是一種怎樣的景色？（出示）

詩(shī)人用凝練的筆觸為我們展現(xiàn)了一晴一雨的西湖，正應(yīng)和了題目中的哪個(gè)詞？（初晴后雨）

一個(gè)“晴方好”，一個(gè)“雨亦奇”，又與下文哪個(gè)詞兩相呼應(yīng)？（總相宜）后兩句：這是一種什么修辭？你認(rèn)為用得怎么樣？

詩(shī)人用一個(gè)奇妙而又貼切的比喻，寫出了西湖的神韻。詩(shī)人之所以拿西施來(lái)比西湖，不僅是因?yàn)槎咄谠降?，同有一個(gè)“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時(shí)都能展現(xiàn)美的風(fēng)致。西施無(wú)論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約的；西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都美妙無(wú)比，令人神往。這個(gè)比喻得到后世的公認(rèn)，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。

3、想意境，悟詩(shī)情。

（1）自己想象著詩(shī)中描寫的景色，有感情的讀一讀古詩(shī)。（播放音樂）

（2）找同學(xué)來(lái)讀，其他人閉眼想象。

（3）交流感受：你看到了什么？你感受到了什么？

四、品讀詩(shī)文，體驗(yàn)情感。

（一）西湖正如那儀態(tài)萬(wàn)方的美人西子一樣，無(wú)論是淡雅或濃艷的打扮，都恰到好處，美麗動(dòng)人。想象一下，此時(shí)此刻正在西湖邊上飲酒的蘇軾他的心情會(huì)是怎樣？

（二）帶著這種心情誦讀古詩(shī)。

（三）小結(jié)：西湖景致宜人，真是美不勝收。才情橫溢的詩(shī)人蘇軾有感而發(fā)，揮筆寫下

2了膾炙人口的《飲湖上初晴后雨》，西湖晴雨皆宜的美景隨即躍然紙上，鮮活傳神。

（四）請(qǐng)把自己當(dāng)成作者置身于西湖，再來(lái)讀一讀這首膾炙人口的詩(shī)吧！

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（一）請(qǐng)同學(xué)自由地背誦《飲湖上初晴后雨》。

（二）蘇軾筆下西湖美景晴雨皆宜，膾炙人口；楊萬(wàn)里的這首贊美西湖的詩(shī)也同樣流傳千古，值得我們細(xì)細(xì)品味。在不同詩(shī)人的眼中西湖又該是怎樣不同的美麗呢？這節(jié)課我們就來(lái)用同樣的方法學(xué)習(xí)欣賞《曉出凈慈寺送林子方》。

二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通。

（一）教師范讀。（出示）

（二）自讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

（三）指名讀一讀，并注意正音。

（四）齊讀古詩(shī)。

三、運(yùn)用方法，再學(xué)古詩(shī)。

（一）出示方法，小組合作，學(xué)習(xí)古詩(shī)。（出示）

（二）推選同學(xué)或自薦按學(xué)習(xí)步驟組織全班共同進(jìn)行交流、探討，讀懂古詩(shī)。

1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

2、抓字眼，明詩(shī)意。

（1）能說(shuō)說(shuō)你讀過之后的感受嗎？（美）

（2）美在那兒？用你的話說(shuō)說(shuō)好嗎？（無(wú)邊的荷葉，一片碧綠?。哪男┰~可以看出呢？（接天無(wú)窮碧）

“接天”是指荷塘與天邊相接。那“無(wú)窮碧”又是什么意思呢？（“應(yīng)該是照應(yīng)接天，指范圍廣?！薄翱赡苁侵负芫G，綠得很美，綠得難以形容?！薄耙苍S是指有很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠?！保?/p>

（3）仁者見仁，智者見智。那么此詩(shī)除贊美西湖的“無(wú)邊的荷葉，一片碧綠”外還贊美了西湖的什么呢？（陽(yáng)光下的荷花，格外紅艷?。?/p>

從哪些詞可以看出呢？（映日、別樣紅）

“映日”是什么時(shí)候的日？你是怎么知道的？“別樣紅”是什么意思呢？（特別的紅，不一般的紅，紅的有層次，有變化。）

這景色多美?。∮媚阕约旱脑挵堰@兩句詩(shī)的意境說(shuō)出來(lái)好嗎？

3（4）指名說(shuō)說(shuō)這兩句話的含義。

（5）同學(xué)們對(duì)這兩句話理解得很好了，相信你們也能讀好！鄰桌之間相互誦讀。指名讀。

（6）出示配樂荷花景圖組。

（7）再讀一讀這兩句詩(shī)好嗎？（出示：蓮葉、荷花、淡景為背景的古詩(shī)）

正因?yàn)槲骱碌暮扇~無(wú)窮的碧、荷花別樣的紅，所以詩(shī)人一見到這美麗清新畫面就發(fā)出了由衷的贊嘆——引讀一二兩句。

（8）贊西湖。（先試一試再指名說(shuō)，注意“贊嘆”的情感。）相機(jī)理解詩(shī)中的“畢竟”、“四時(shí)”。

3、想意境，悟詩(shī)情。（出示）

（1）同學(xué)們，如果你就是楊萬(wàn)里。當(dāng)你和友人暢談一夜后，從寺中走出，一幅清秀幽雅的荷花圖躍入眼簾，你會(huì)吟誦（學(xué)生朗誦古詩(shī)）

當(dāng)你和友人漫步岸邊、與友人依依惜別時(shí)，陣陣荷香迎面飄來(lái)、沁入心脾，你會(huì)不由自主的吟誦（學(xué)生朗誦古詩(shī)）

當(dāng)你和友人蕩舟湖中，從層層疊疊的荷葉中穿梭而過依依話別時(shí)，忽見陽(yáng)光下的荷花竟如此晶瑩剔透，你會(huì)情不自禁的吟誦（學(xué)生朗誦古詩(shī)）

（2）同學(xué)們，這首詩(shī)題為送別，可詩(shī)中卻一字未提，這是怎么回事呢？

可能受到荷花的美麗所感染，他們沒有太多傷感，所以不寫。荷花是西湖六月的最大特色，詩(shī)人想讓友人記住這滿湖荷花，記住他今天的送別之情。

（3）讓我們繼續(xù)發(fā)揮豐富的想象力，閉上眼睛，在頭腦中繪制一幅西湖荷塘的水墨畫。想象著這么多美麗可愛的荷花荷葉就在你的眼前，清風(fēng)徐來(lái)、荷香陣陣，同學(xué)們，你們瞧見了嗎，那滿塘的荷葉（挨挨擠擠、錯(cuò)落有致、隨風(fēng)搖曳）再看那星星點(diǎn)點(diǎn)的荷花（亭亭玉立，暗香浮動(dòng)、嬌艷動(dòng)人）此時(shí)，你自己就是一朵荷花、一枚荷葉，荷塘里的一汪池水，荷花上的一只蜻蜓，用你的聲音、你的表情、你的動(dòng)作一起來(lái)背誦這首古詩(shī)吧！

（4）配樂背誦。