大班兒歌教案春雨(模板19篇)

教案的編寫應思路清晰、具有邏輯性，以便于教師在教學過程中的操作和控制。教師在編寫教案時應該合理安排教學步驟和課時，讓學生有足夠的時間掌握知識。接下來將展示一些優(yōu)秀的教案范例，希望能夠幫助大家更好地備課。

大班兒歌教案春雨篇一

：1、體驗同心協(xié)力的同伴關系

3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）

4、能夠分角色表演

1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》

2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片

3、《孫悟空打妖怪》相關情節(jié)的.道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）

3、與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）

（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》

（2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時按兒歌順序一一出示頭飾

（3）、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方

教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念

（2）、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象

小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

大班兒歌教案春雨篇二

教學內容：

《相反國》。

教學目標：

1、通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

2、嘗試運用生活經驗中的反義詞進行游戲。

3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

教學重點：

通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

教學難點：

嘗試運用生活經驗中的反義詞進行游戲。

教學準備：

1、幼兒用書。

2、圖片、多媒體課件。

教學課時：

兩課時。

教學方法：

講解法。

教學過程：

一、開始部分。

1、師生問好。

2、談話引題。

二、基本部分。

1、幼兒初步理解兒歌內容。

請幼兒觀察圖片，理解畫面內容。

（1）幼兒交流畫面內容。

（2）幼兒初步理解“相反”的含義。

教師：你們在圖片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事？誰來說一說？（鼓勵幼兒用較完整的語言來描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義）。

（3）幼兒進一步理解兒歌內容。

2、幼兒學習兒歌：相反國。

（1）教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽。

（2）幼兒根據圖片的提示學習兒歌兩遍。

（3）用動作輔助的方式朗誦兒歌。

3、游戲：相反國里說相反。

（1）教師提出要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。

（2）請個別幼兒說一個詞，其他幼兒接相反的詞。

三、結束部分。

1、小結課情。

2、回家尋找相反的物品。

教案評析：

這是一個選材較好的特色童謠，利用多媒體課件，孩子在說說、聽聽、學學中，生動趣味的高密度練習中，學會了有節(jié)奏地念童謠，知道了一些反義詞。游戲設計進一步促進了口語表達能力的發(fā)展?；顒舆x材大膽卻合適，形式簡單卻生動，教具高效新穎，引導為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實，師幼有效互動以及教師教育機智的美。

大班兒歌教案春雨篇三

1、 有感情朗讀這首詩，正確發(fā)音、吐字清晰；豐富詞匯：春雨、滴答；知道春雨對植物生長的作用。

2、 培養(yǎng)幼兒語言的表達能力。

3、 感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。

1、能正確發(fā)音，平舌音、卷舌音，要準確

2、能用字造詞、用詞造句

琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡

一、【開始環(huán)節(jié)】

復習歌曲“云”導入主題：教師提問，云里裝的是什么？（雨滴）雨有什么用？（澆樹、清潔空氣---）雨滴落下來是什么聲音？啟發(fā)幼兒來說（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答）咱們看一看、聽一聽。

二、【基本環(huán)節(jié)】

1、觀看雷雨碟片

豐富幼兒知識、詞匯（細雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）說一說雨水給人類帶來的利與弊。

2、結合掛圖，學習詩歌《春雨》

（1）欣賞春雨。小朋友說了這么多，聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說？激發(fā)幼兒學習欲望。

（2）示范朗讀。

（3）分句教并讀字卡。重點解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音，咬準如：種子、種瓜、樹、春。

（4）利用幼兒語言畫冊學習詩歌， 教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀 教師關注學習過程的表現(xiàn)和反應及時給與指導、肯定，注重學習過程。

三、【結束環(huán)節(jié)】

游戲：“接長龍”學運用詞語，師生互動。

游戲玩法—— 紅的花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨點——點滴——滴答————根據幼兒的能力的強弱說一句話也可以，因人施教，請接龍。

四、【活動延伸】

談話：小朋友，現(xiàn)在已經下過幾場雨了？小草喝飽了水，長多高了？帶領幼兒到外面種植角去觀察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復蘇。

通過理論的學習和實際的感觸，讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學習提高，同時這種貼近大自然的教學，對當今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進作用。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。

大班兒歌教案春雨篇四

月光流進池塘里發(fā)亮，我口渴了，想舀一杯月光來喝，讓肚子里藏著嫦娥的微笑。

月光躺在院子里發(fā)亮，我的口袋破了，想剪一片月光來補衣裳，讓口袋里藏著桂樹的花香。

朵朵白云漂浮在藍天，陣陣秋風吹拂著大地。

梧桐穿黃衣，楓樹披紅袍，風把落葉吹的滿天飛舞，風把菊花吹的四處飄香。

雪白的棉桃，金黃的稻谷，飽滿的大豆，成熟的果子…..一派豐收的景象，帶給人們豐收的喜悅。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

你打著一把小傘，要飛向哪座上崗？

要為嬌嫩的小草，遮住發(fā)燙的陽光？

還是要在雨天，撐在螞蟻的頭上？

你悄悄告訴我吧，我不會跟別人講…….

風在哪里？樹兒說：

“當我的枝葉翩翩起舞，那是風吹過?！憋L在哪里？花兒說：

“當我的`花朵頻頻點頭，那是風在吹過?！憋L在哪里？草兒說：

“當我的身體輕輕晃過，那是風在吹過?！憋L在哪里？風就在我們身邊。

春天，它吹綠了大地，夏天，它送來了涼爽。

秋天，它飄來了果香，冬天，它帶來了銀裝《好孩子》。

張家有個小胖子，自己穿衣穿襪子，還給妹妹梳辮子。

李家有個小柱子，天天起來疊被子，打水掃地擦桌子。

王家有個小妮子，找個釘子小錘子，修好課桌小椅子。

周家有個小豆子，撿到一個皮夾子，還給后院大嬸子。

小胖子，小柱子，小妮子，小豆子，他們都是好孩子。

秋風起了，天氣涼了，一片片的落葉從樹枝上飄落下來，樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落在院子里，燕子看見了說信催我們到南方去呢。

小鹿小鹿樂呵呵，天天都把還好事做。幫小兔，找蘿卜，小兔獎給花一朵。幫山羊，拔青草，山羊獎給花一朵。

小鹿做的好事多，身上藏滿花朵朵。

大班兒歌教案春雨篇五

《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性靈和活性”。幼兒喜歡學習解放軍，喜歡跑、跳、爬，而生活中我們會因為弄臟衣服等理由而很少讓他們爬爬。因此我把兩者結合，利用墊子這樣生活中常見的“道具”，讓幼兒以解放軍的身份學習匍匐前進，在滿足他們活動的`需要時發(fā)展了動作技能培養(yǎng)幼兒堅強、團結、勇敢的意志品質。

1、學會雙臂匍匐前進的基本方法和技能。

2、能在游戲中完成繞、跨跳、平衡等多項技能。

3、愉快參與活動，體驗游戲帶來的快樂。

重點：完成綜合技能。

難點：雙臂匍匐前進。

墊子、平衡木、易拉罐、奶箱、沙包、音樂《蟲兒飛》

1、隊列練習：隊形變換---左右轉彎走---隊形變換

2、準備活動。

1.教師提問：“不用雙腳怎么樣讓你的身體移動呢?”幼兒嘗試練習。教師觀察指導。

2.學習雙臂匍匐前進。

教師示范講解：腹部貼于地面，曲回右腿，伸出左手，用腿內側的蹬力和手的爬力使身體前移，然后交換，這就是匍匐前進。

3.幼兒練習匍匐前進

若有不對處，老師再次講解示范。可請個別幼兒示范。

4.創(chuàng)設情境，導入游戲“小特警沖沖沖”。

5.引導幼兒討論如何用輔助器材克服并穿越“障礙”。

6.全體幼兒練習一到兩遍，

7.分組比賽。

學兒歌：“小特警”

我是小特警，從小練本領，

饒樹林，走小橋，匍匐前進過草地，

跳矮墻，扔炸彈，學好本領保安定!

大班兒歌教案春雨篇六

月光流進池塘里發(fā)亮，我口渴了，想舀一杯月光來喝，讓肚子里藏著嫦娥的微笑。

月光躺在院子里發(fā)亮，我的口袋破了，想剪一片月光來補衣裳，讓口袋里藏著桂樹的花香。

朵朵白云漂浮在藍天，陣陣秋風吹拂著大地。

梧桐穿黃衣，楓樹披紅袍，風把落葉吹的滿天飛舞，風把菊花吹的四處飄香。

雪白的棉桃，金黃的稻谷，飽滿的大豆，成熟的果子…..一派豐收的景象，帶給人們豐收的喜悅。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

你打著一把小傘，要飛向哪座上崗？

要為嬌嫩的小草，遮住發(fā)燙的陽光？

還是要在雨天 ， 撐在螞蟻的頭上？

你悄悄告訴我吧，我不會跟別人講…….

風在哪里？樹兒說：

"當我的枝葉翩翩起舞，那是風吹過。"風在哪里？花兒說：

"當我的`花朵頻頻點頭，那是風在吹過。"風在哪里？草兒說：

"當我的身體輕輕晃過，那是風在吹過。"風在哪里？風就在我們身邊。

春天，它吹綠了大地，夏天，它送來了涼爽。

秋天，它飄來了果香，冬天，它帶來了銀裝《好孩子》

張家有個小胖子，自己穿衣穿襪子，還給妹妹梳辮子。

李家有個小柱子，天天起來疊被子，打水掃地擦桌子。

王家有個小妮子，找個釘子小錘子，修好課桌小椅子。

周家有個小豆子，撿到一個皮夾子，還給后院大嬸子。

小胖子，小柱子，小妮子，小豆子，他們都是好孩子。

秋風起了，天氣涼了，一片片的落葉從樹枝上飄落下來，樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落在院子里，燕子看見了說 信催我們到南方去呢。

小鹿小鹿樂呵呵，天天都把還好事做。幫小兔，找蘿卜 ，小兔獎給花一朵。幫山羊，拔青草 ，山羊獎給花一朵。

小鹿做的好事多 ，身上藏滿花朵朵。

大班兒歌教案春雨篇七

1、學習創(chuàng)作有關傘的。

2、嘗試創(chuàng)造性地運用語言。

1、幼兒熟悉的童謠（如：小星星、兩只老虎）。

2、錄音機，錄音帶。

（一）讓幼兒聽歌并說出歌曲的名稱。

幼兒：好。

2、教師：聽出來了嗎是什么歌呀？

幼兒：小星星。

3、教師：我們一起來唱一遍小星星好嗎？

幼兒：好。

（二）用相同的歌曲唱一首用傘自編的。

1、教師：老師今天編了一首新的小星星的'歌，小朋友要豎起小耳朵聽一聽，看哪為小耳朵最靈能聽的出來跟以前的小星星有什么不同。

2、幼兒：好。

3、教師：雨傘，雨傘真正棒，有紅，有百，也有黃。下雨時候不用怕，一定不會淋到雨。雨傘，雨傘真正棒，有藍，有綠，真漂亮。

幼兒：……。

4、教師：老師唱的這首歌是講什么的呀？

幼兒：雨傘。

5、教師：雨傘都有什么顏色呀？

幼兒：紅色，白色，黃色，藍色，綠色。

6、教師：有了雨傘下雨的時候用不用怕呀？

幼兒：不用怕。

7、教師：有了雨傘會不會淋到雨呀？

幼兒：不會。

8、教師：雨傘棒不棒呀？

幼兒：棒。

9、教師：我們連在一起說一遍好嗎？

幼兒：好。

10、教師：雨傘，雨傘真正棒……。

幼兒：雨傘，雨傘真正棒……。

11、教師：現(xiàn)在叫朋友學會了，我們就用小星星的調來唱一遍。

幼兒：雨傘，雨傘真正棒……。

（三）請全班的幼兒一起想一想，找一首大家會唱的歌曲，在改編成與傘有關的歌。

1、教師：小朋友還會唱什么呀，動腦筋想一想？

幼兒：……。

2、教師：小朋友剛剛說了好多的，可是有的小朋友會唱，有的不會唱，那老師說一首，看一下小朋友會不會唱，兩只老虎會不會唱呀。

幼兒：會。

3、教師：我們一起來唱一遍好嗎？

幼兒：好。兩只老虎，兩只老虎……。

（四）在幼兒改編的過程中給予幫助。

1、教師：小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的改編成兩把小傘？

幼兒：……。

2、教師：兩只老虎我們可以改成兩把什么呀？

幼兒：兩把小傘。

3、教師：后面的小朋友想想可以怎么改？

幼兒：……。

（五）教師將改編好的整理加工出來邀請全班幼兒一起唱，并用錄音機錄下來。

1、教師：我們就用剛剛改好的傘的用兩只老虎的調唱一遍，好嗎？

幼兒：好。

幼兒：兩把小傘......

2、教師：老師現(xiàn)在要把小朋友唱的錄下來，所以你們要好好唱哦。

幼兒：好。

（六）與幼兒一起聆聽錄下來的歌曲。

大班兒歌教案春雨篇八

1.能聽信號向指定方向爬、合作搬運物品。

2.提高手腳動作的協(xié)調能力，鍛煉平衡感。

3.體驗合作運動的快樂。

沙包、皮球、汽車輪胎等。

1.請幼兒一起說說兒歌《螞蟻小兵》，鼓勵幼兒學做小螞蟻，合作運糧。

2.幼兒自主協(xié)商，兩人或多人一組，將沙包、皮球、輪胎當做“糧食”或“餡餅”進行運“糧”，可以用背馱沙包、手腳著地爬著運“糧”，也可以兩人背靠背馱著皮球，或面對面用胸膛夾皮球前行運“糧”還可以多人合力抬著輪胎、喊著口號運糧，體會齊心協(xié)力完成任務的`快樂。

3.放松活動。

4.請幼兒整理器械，放到指定位置。

螞蟻小小兵，行動聽指揮;

觸角碰一下，快快排好隊;

觸角碰兩下，快快運米粒;

觸角碰三下，快快翻個身;

觸角碰四下，快快回洞里。

大班兒歌教案春雨篇九

活動目標:。

1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

活動準備:。

1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

2.課件-音樂《howluckyiam!（我多幸運）》。

活動過程:。

1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？

2.課件-照片：金魚。

（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？

（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？

（引導幼兒說出，找個好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

3.我們再幫小雨找朋友好嗎？

課件--照片：許多小金魚。

（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）。

（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

4.欣賞兒歌《小金魚》。

現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

（1）教師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）。

5.幼兒學習朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？

（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）。

【附】。

小金魚（兒歌）一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

活動反思：

此次活動出現(xiàn)了一個細節(jié)的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節(jié)決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的.，個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

大班兒歌教案春雨篇十

活動目標：

1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

活動準備：

舞蹈編排：

（1）腳步以墊步貫穿始終。

（2）第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。

第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。

第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。

第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。

第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。

第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。

活動過程：

一、學唱歌曲環(huán)節(jié)。

1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。

2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。

二、學習墊步。

1、創(chuàng)設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高。”……幼兒模仿嘗試，教師觀察指導。

3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。

4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。

5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。

三、學跳新疆舞。

1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的'？”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D動手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。

2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：

左邊的葡萄大又大，

右邊的葡萄甜又甜，

旁邊的葡萄多又多，

上邊的葡萄數不清。

娃哈哈，娃哈哈，

3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。

大班兒歌教案春雨篇十一

1.能用自然的聲音學唱有象聲詞的歌曲，唱準象聲詞的部分。

2.感受歌曲旋律的輕快、優(yōu)美。

3.愿意用簡單的動作表現(xiàn)歌曲的內容。

經驗準備：幼兒有過觀察雨的經驗。

課件準備：“春雨”音效及圖片；“動作示范圖”圖片；《春雨彈琵琶》歌曲音頻及伴奏；“春雨彈琵琶”圖片。

一播放音效及圖片“春雨”，激發(fā)活動興趣

二出示動作示范圖，鼓勵幼兒模仿動作

——你們觀察過春雨嗎？它是怎么下的？

——我們一起用動作來表現(xiàn)下雨的樣子吧！

三播放歌曲及圖片，令幼兒感受春雨動聽的聲音

——歌里春雨是怎樣彈琵琶的？誰來唱一唱？

四播放歌曲音頻及伴奏，帶領幼兒學唱歌曲

1.幼兒跟著教師哼唱。

2.用語言接龍的方式幫助幼兒記歌詞。

3.鼓勵幼兒用今天學到的動作，邊唱邊跳。

大班兒歌教案春雨篇十二

3、體驗和小朋友合作的快樂

學習兒歌。

有感情的表演兒歌。

圖片，音樂，繩子。

1、我和繩子做游戲

幼兒能夠發(fā)揮想象，用不同數量的繩子拼出各種各樣的圖形，請幼兒介紹自己的圖形。

2、討論蜘蛛與蚊子。

a、出示蜘蛛、蚊子的圖片一起說說它們的特點。

b、提問：他們之間會發(fā)生什么。

轉折：讓我們來看看它們正在做什么？

3、學說兒歌。

a、對課件內容提問，幫助幼兒掌握主要句型。

b、朗誦兒歌，以游戲接力的形式熟悉兒歌內容。

4、手指游戲。

1）老師示范表演

2）幼兒跟老師一起表演兒歌

（能夠根據兒歌內容進行手指表演兒歌）

5、兒歌表演

1）老師示范表演

2）幼兒分組表演

活動反思：

第一個大環(huán)節(jié)，我和繩子做游戲。幼兒能夠發(fā)揮想象，用不同數量的繩子拼出各種各樣的圖形。老師示范后請大家自主去擺，孩子們的積極性很高。有的幼兒還擺出了潛水艇，有的擺出了汽車，有的擺出了蝴蝶......第二個大環(huán)節(jié)是兒歌：蜘蛛結網，這個活動是幼兒理解并學習兒歌，并能有感情的朗讀兒歌和表演兒歌。謎語游戲，一下子就將孩子們的注意力抓了過來，大家都迫不及待的想知道是怎么回事。接下來的情境小故事更是將兒歌含義詮釋的淋漓盡致。在這基礎上，孩子們學習兒歌的積極性很高漲。第三個大環(huán)節(jié)是兒歌表演，我們將手指游戲變成了真人角色表演。不同的形式，同樣的兒歌，孩子們的興趣不減。而且兒歌也掌握的很快。

這次對家長開放英語教學活動，是想讓家長了解幼兒現(xiàn)在的英語口語發(fā)展狀況，了解老師的教學方式，等等?；顒有问綖殚_放式，自主參與式等?；顒又?，老師能充分調動每一位幼兒的積極性，激發(fā)大家主動積極地參與活動。幼兒的機會是均等的，教學形式的活潑生動，老師的循循善誘，孩子的積極參與，都獲得了家長的好評。孩子們很開心。自己也覺得很滿意。

大班兒歌教案春雨篇十三

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

課件、已學會兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂。

1、出示課件，引起幼兒興趣。

2、以兒歌導入，完整欣賞歌曲。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

(2)幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

(3)幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

(1)出示圖譜，拍打節(jié)奏，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

(2)引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)每一句歌詞。

5、幼兒學唱歌曲。

(1)請幼兒完整地唱一遍。

(2)播放課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

(3)隨音樂表演。

活動反思：

本次活動以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”和圖譜的'完整演唱，幫助幼兒對歌詞、節(jié)奏、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。在最后的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設過“獨木橋”情境，我和幼兒共同扮演小熊和熊媽媽，以生動、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。在唱唱演演中引導幼兒體驗過橋的快樂，體驗合作表演的快樂。整個活動通過兒歌、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中。

大班兒歌教案春雨篇十四

大（四）時間：04.3.31（周三）

活動目的 1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。

2.認讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表飯

3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

活動準備：帶有節(jié)奏型的兒歌

活動過程：1.談話引起幼兒的學習興趣

2.欣賞兒歌--大街上

（2）.如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？

3.再次欣賞后

提問：這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同？

讓幼兒跟隨錄音學習兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。

4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內容讓幼兒學習

流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏

5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》

6.延伸活動：

創(chuàng)造、想象畫——大街上

大班兒歌教案春雨篇十五

依據《綱要》語言領域的內容與要求第4條：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解;第3條養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力，達到語言領域的目標第2條：注意傾聽對方講話，能理解日常用語，第三條能清楚地說出自己想說的事，并樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。

1、錄音機、散文欣賞磁帶(背景音樂為“春雨”沙沙)。

2、春雨雨滴立體球偶一個(淺藍色即時貼內裝乒乓球，頭扎少許毛線)，沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。

3、背景圖：土壤(可以移動)、遠山等，插入教具：春雨、種子(擬人化)。

4、表演玩具：

擬人春雨、種子服飾(掛歷紙做);。

工具：封口膠、釘書機、剪刀、掛歷紙等。

2、配樂欣賞第一遍散文，后提問：

散文中春雨的好朋友是誰?他們之間發(fā)了什么樣的事?

3、利用貼絨教具欣賞散文第二遍，后提問：

1)寒冷的.冬天，春雨和種子分別在哪兒?

2)種子睡醒了，他感覺怎么樣?

3)這時，小種子能動彈嗎?為什么?他對大地媽媽說了什么?

4)小種子正著急時，周圍發(fā)生什么變化了?誰來了?對他說什么了?

5)小種子喝了春雨感覺怎么樣?

4、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個詞，哪一段，并試著同老師一同朗誦出來。

6、再次讓幼兒欣賞散文，讓幼兒模仿春雨或種子，桃花等的語言，用自編的動作進行表演。

區(qū)角活動：

語言角：

投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進行表演。

自然角：

與幼兒一起播下種子，觀察并記錄種子發(fā)芽和生長。

大班兒歌教案春雨篇十六

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1、教學掛圖一幅，舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶

2、教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

1、教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。

2、請幼兒欣賞、理解詩歌。

（1）請幼兒聽錄音欣賞詩歌。

（3）看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。

（4）請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。

（5）教師提供三種操作材料，請幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達自己快樂的心情，可以戴頭飾進行表演，可操作角色卡片進行講述，可用彩筆進行繪畫。

3、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。

（2）請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。

附：兒歌歌詞

快樂的小屋

小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，

螢火蟲給小花屋點亮了燈，

小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，

小麻雀在屋旁種上了花草，

紡織娘來小花屋彈琴，

蛐蛐到小花屋唱歌，

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

大家都說，這真是一間快樂的小屋。

《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學生的共鳴，孩子們預習課文時情不自禁地讀著，笑著，傷感著。

在教學課文時，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開小屋時，作者的心情如何？”展開教學。

在教學“小屋里都有什么”這個問題時，我是通過詞語教學引入的。出示和描寫小屋有關的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的'意思后，我讓學生把這些詞語送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學生讀一讀，再說一說，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點指導學生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時會出現(xiàn)個小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我?！边@句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。

在學習五至十自然段時，首先從整體入手，讓學生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個小標題。然后引導學生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當時的情景，結合自己的親身經歷和自身感悟，談談理解。這一部分課文的內容很長，對句子的理解如果只是一種方式，難免會顯得單調。因此在教學第五自然段的句子時，我引導他們結合著自己的生活經歷談感受，“你們在小時候也跳過這種荒誕不經的舞蹈嗎？那時一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享?！睂W生們都舉起了手，熱烈地說著他們經歷，其實與作者的快樂是有相似的.地方的，因而與作者很快地產生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學第二件童年往事的時候，我引導學生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@是一種怎樣的快樂??？讓學生通過詞，感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個全新的世界，對學生來說特別新奇，讓學生讀過之后再展開聯(lián)想，他們都會玩什么呢？再來感受作者的快樂，然后再次出現(xiàn)“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑?！边@句話，進行回環(huán)復沓朗讀，提升朗讀的實效。在教學最后一件童年往事時，我引導學生通過三組句子的對比的方法，感受作者讀書的癡迷。

本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋?！泵繉W完一件事，我都通過引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。

大班兒歌教案春雨篇十七

1、學念兒歌，了解各季節(jié)常開的花，對植物開花的現(xiàn)象比較感興趣。

2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當的語言對花進行描述豐富詞匯。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備。

1、活動前觀看各種各樣的花。

2、常見各季的花的`圖片。

活動過程。

一、請幼兒回憶看到過的花。

1、教師提問：你見過什么花？它們是什么樣子的？你最喜歡什么花？為什么？

二、學念兒歌，了解各個季節(jié)開的花。

1、鼓勵幼兒大膽地提出有關花的問題，教師作出解答或引導幼兒討論。

（1）教師念兒歌，引導幼兒提問。教師做出解答或者引導幼兒討論。

（2）教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？（如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯）。

（3）幼兒一起學念兒歌，對兒歌產生興趣。

根據兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。

（4）進行分組練習兒歌，使幼兒熟練兒歌。

三、活動結束：

活動后請小朋友看的相關花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。

附兒歌《花開歌》。

一月水仙清水養(yǎng)；

二月杏花伸出墻；

三月桃花紅艷艷；

四月杜鵑滿山崗；

五月牡丹笑盈盈；

六月梔子帶頭上；

七月荷花浮水面；

八月桂花腌蜜糖；

九月菊花迎秋風；

十月芙蓉斗寒霜；

十一月山茶初開放；

十二月臘梅雪里香！

大班兒歌教案春雨篇十八

萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。

《綱要》中指出："引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"現(xiàn)在正值春季，萬物復蘇，大地一片生機勃勃，不光是人們和小動物們有了變化了，連樹木也開始發(fā)芽，這些都是幼兒平時隨處都能觀察到的，本次活動就是從幼兒的生活出發(fā)，選擇他們周圍的一個特定的植物-柳樹展開活動，使他們不僅會演唱歌曲，而且能夠對歌曲所表達的含義有一定的了解，豐富他們的感性經驗。

1.初步學會歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對春天的喜愛之情，感受大自然的美。

3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

1.制作有關春天的ppt，有花、草、樹、人等等。

2.有關歌曲的音樂。

3.與歌詞相關的圖譜。

4.一張柳樹笑了的圖片。

學唱歌曲《詠柳》。

能用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

1.導入活動。

幼兒聽《春天在哪里》做動作。

可以是隨歌詞創(chuàng)編的.一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單，幼兒都愿意參加為主。

2.欣賞有關春天的圖片，引出本次活動的主題。

師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"(這個問題開始本次活動，幼兒較容易進入狀態(tài)，大班幼兒已經對季節(jié)有一定的認識了，所以，這個問題對他們來說是非常簡單的，但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師："現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？""我們一起來看一看春天的變化。"(先進行一個提問，讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶，在進行第二個提問，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹呢？"(例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認識它嗎？"(引出接下來的環(huán)節(jié))。

3.欣賞歌曲《詠柳》。

師："你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎？"(先讓幼兒對詩有一些了解，教師對詩的內容進行講解，再帶領幼兒念一遍，讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師："你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語氣說出來，充分調動幼兒的興趣，聽的時候也能夠認真些。)。

4.出示圖譜，學唱歌曲《詠柳》。

教師出示相關的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、問號、兩個手指、剪刀)："看見這些你想到了什么呢？"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個時候就需要老師進行指導，在他們說出一個答案后，加以修改變成歌詞了。)。

5.根據圖示，師幼共同演唱。

師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎？"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進行一些表揚。這時的演唱教師就可以適當的加入一些暗示的動作，讓幼兒學一學。)。

6.根據教師暗示，幼兒自己演唱。

師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。"(難度加大，開始的第一遍教師要帶領幼兒共同演唱，暗示的動作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師："小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開心啊，它都笑了呢。"(增加幼兒的信心，對他們所學的進行肯定，之后就會更愿意學習了。)。

7.結束活動師："我們再唱一次，夸一夸柳樹吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)。

8.延伸活動：幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。

《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風給大地帶來了一派生機。對于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動進行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動的難點就是在熟悉古詩的基礎上，能用黃梅戲調歌唱出來。對此，我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產生了很大的興趣，同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的主人，真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。

大班兒歌教案春雨篇十九

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、 引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

課件、已學會兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂

1、 出示課件，引起幼兒興趣。

2、以兒歌導入，完整欣賞歌曲。

3、 隨節(jié)奏說兒歌。

(1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

(2) 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

(3)幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、 引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，體驗2/4拍和3/4拍的.不同節(jié)拍感覺。

(1)出示圖譜，拍打節(jié)奏，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

(2)引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)每一句歌詞。

5、 幼兒學唱歌曲。

(1)請幼兒完整地唱一遍。

(2)播放課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

(3)隨音樂表演。

活動反思：

本次活動以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”和圖譜的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、節(jié)奏、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。在最后的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設過“獨木橋”情境，我和幼兒共同扮演小熊和熊媽媽，以生動、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。在唱唱演演中引導幼兒體驗過橋的快樂，體驗合作表演的快樂。整個活動通過兒歌、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中。