2023年教學日志總結(jié)(精選18篇)

總結(jié)是個人和組織學習的重要環(huán)節(jié)，是不斷進步和成長的關(guān)鍵。寫總結(jié)要注重條理性，將整個內(nèi)容分成幾個小標題，有序地展示出來。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望對大家寫好總結(jié)有所啟示。

教學日志總結(jié)篇一

我在這里實習的日子已經(jīng)接近尾聲了。說真的，舍不得離開這里，這幾天我感覺同事們對我更好了，好依賴的感覺。人在職場，身不由己呀!

今天看了一人的職場忠告特有意思，就順便整理到我日記里來了。摘錄如下： 你自己必須守信，一諾千斤，但對不守信的人例外!!你確認你一定能夠做到的事情你才可以承諾，但不要夸大其辭;你如果想一直做個商人，那么你必須樹立自己的信譽!雖然你可以不在乎外界對你的爭議甚至你也可以制造爭議但你不能失去信譽，否則你就不是一個商人而是一個騙子;信譽具體包括你如果和別人約了2：00見面，那么你絕對不可以1：50以前或者2：01以后出現(xiàn)，如遇交通堵塞或以外事件，那你必須及時通知對方，除非你出了車禍遇到空-難昏迷不醒或者已經(jīng)死亡，否則你都沒有理由爽約、早到太早或遲到太遲，而你的涵養(yǎng)則體現(xiàn)在對待對方不守時不守承諾的態(tài)度與包容等方面;而一旦當你確認對方是在為了利益而一再欺騙你，那么你對對方做出的一切行為都不過分，甚至你可以將計就計，反過來給他畫一個餅!呵呵太有意思了。

天下無事不可為，但商人有所為也有所不為。劉先生有句話說的好“毋以善小而不為，毋以惡小而為之“，說的是做人的道理，而生意也是如此：“不要因為利潤少就不去做，也不要因為風險小就去做“;而同樣在中國，這也是行的通的。

看完我感慨頗深啊。雖然現(xiàn)在我還是個小職員，但我也有我的公司夢。我覺得人最重要的一點就是不要擺大，哪怕你真的是老大切記天外有天，不要在任何場合擺大，哪怕你真的很大，而當對方是個擺大而且膚淺的人，你如果想滅掉他，那么最好隨便找塊磚頭砸他一個跟頭，然后你走你的路!但切記，這個磚頭一定不是你自己的磚頭，而且這個磚頭最好和你自己沒什么關(guān)系。

真感覺自己長大了很多，說話現(xiàn)在都能這么哲理了，呵呵。

今天繼續(xù)寫我的職場感想，雖然是多了點，呵呵，我感覺對我挺重要的。

不要太在乎金錢與利益得失切記有所得就有所失，而有所失就有所得的古訓，錢沒有了還可以再賺，天下自然有得是你賺不完的錢和商業(yè)機會，所以何妨在金錢與利益面前大度一些呢?更何況，更大的商業(yè)機會正在等著你去把握呢?基本上你應(yīng)該沒有時間計較一時的得失才對，哪怕你有的是時間去品茗賞色。

我應(yīng)該把更多的時間去掌握更多的技能，或者說是更多的去接觸他人，接觸世界上的先進技術(shù)。不能畫地為牢，固守成見。要學習的東西還很多，絕對不能洋洋自得于已有的業(yè)績。我還很年輕。我相信我可以在社會舞臺上活出我的精彩!

今天是x月x日，明天我的實習期就正式到期了。手上沒有太多要處理的事了，師傅也不讓我做什么了，趁中午休息的時間我看了部電影，叫《風聲》。影片中的'偽軍軍機處譯電科科長李寧玉，姣好清秀，自持冷靜。她是一個崇尚精神自由的人，不追求權(quán)力，遠離殘酷，窮則獨善其身，達則兼濟天下。遺篇從始至終，李寧玉都顯得不合群，甚至清高孤傲、難以接近，天生就是不合群、不容易打交道的。這在我看來很愚蠢，人與人之間的交往，是相互妥協(xié)、遷就的過程，如果總是想依從自己的意志，特立獨行是行不通的。即便是生活方面，不會有什么大的問題，時間長了還是會影響到工作。因為人是情感動物，特立獨行的結(jié)果，只能使自己痛苦。

8月8號，我的工作臺上那盆仙人球還是那么可人。今天是我實習2個月到期的時間。經(jīng)理要給我結(jié)算工資了，到會計那捧著我2個月的血汗錢，百感交集啊!終于可以花回自己掙的錢了，激動死了!

言歸正傳，結(jié)束了為期2個月的實習生活，我的心中充滿了各種的滋味，對各位同事，對單位，對實習生活，對師傅，充滿了戀戀不舍，這次實習給了我太多的體會，感受，這段時光所收獲的，也會伴隨我未來的生活，我相信將來走上工作崗位的我，一定會充滿自信，活力，勇氣的邁向成功。在這里，我想真摯的感謝我的經(jīng)理，我的大叔(師傅)，我的好同事們，你們教會了我太多課本上學不到的知識，謝謝你們!

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教學日志總結(jié)篇二

今天，我就做了兩件比較值得積累下來的小事。

小事一：從這班孩子一升入三年級，我班的教室就“不小心”“轉(zhuǎn)移”到了辦公室對面。這為我的班級管理提供了一個絕好的地理條件。以致于我不用跑很遠，甚至是伸出頭一看，坐在辦公室一聽，就可大致了解到班內(nèi)的情況。今天早上，來到學校，進辦公室之前，我習慣性地從教室后門玻璃處向里掃了一眼，吳長興和孫銘浩兩個人，一上一下，正巧闖入我的視線。他們兩個正在教室里玩背人的游戲，從教室的這頭，背到教室的那頭。我喊兩人的名字，打斷了他們的游戲。我把他們叫到教室外面，沒有對他們大聲呵斥，而是幫助他們分析了這樣做的危害性，并引導(dǎo)他們清楚如何利用好這課間十分鐘，最后以商量的口吻給他們二人提出要求：以后不能在教室里做危險系數(shù)大的游戲，并在班內(nèi)做好監(jiān)督與檢查工作。二人似有悔悟地耷拉著腦袋走回了教室。安全教育，是班主任工作的重中之重。慶幸在孩子們還沒出現(xiàn)意外的時候，提前被中制止。

小事二：早上，在送兒子去幼兒園的路上，就接到了班內(nèi)學生田慶霖爸爸打來的電話，說孩子沒有帶中午的飯錢，求助我先借給孩子。從電話中了解到，孩子之所以沒帶飯錢，不是因為忘記帶，而是在坐車的過程中，孩子的小錢包不小心被順了出來，家長也是在送下孩子離開后才發(fā)現(xiàn)的。從家長的語氣中也可以感受到家長的不放心。再想想孩子，當孩子突然發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見時，會是一種怎樣的心情呢？是丟了還是忘帶了？是丟在了路上還是丟在了車上？沒有錢，中午吃飯怎么辦？——如果孩子一直在想這一系列的問題，那他這一上午還能安得下心來聽課嗎？想到這里，我決定還是盡早把這件事告訴田慶霖，也好讓他踏實在上好今天上午的課。我把田慶霖叫來辦公室，和善地問他中午的飯錢帶了嗎？他有點不好意思地說（可能覺得作為班里的班干部，忘帶飯錢，有些不好意思）：“我忘帶了！”我連忙對他說：“不要緊！你爸爸已經(jīng)給我打來電話了，不是你忘帶，而是你的小錢包順在了你爸爸的車上了。你別擔心，中午的飯錢包在老師身上了！”這時看到，田慶霖的臉上少了之前的緊張，反而多了一絲笑意。相信這時的田慶霖可以回去安心得上課去了。

在我看來，要做好班主任工作，主要抓好兩個方面。一是學生的安全教育，保證學生的身體健康，二是學生的心理教育，保證學生的品德健康。我想，在日常的班級管理過程中，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，處處用心，做到曉之以理，動之以情，替孩子著想，為孩子辦事，我們的班主任工作一定會得到孩子們的認可。

教學日志總結(jié)篇三

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢，我眼睛濕潤了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生，真是奇跡！

2梳頭發(fā)。

劉平是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

3睿睿不再含手指了。

“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今天早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個壞習慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一節(jié)《認識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然睿睿也很積極回答。借此機會我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了?！焙⒆觽兺ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。

4鼓勵讓孩子建立自信。

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆?。∮谑俏腋吲d的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好！

5提高警惕保障幼兒的身心健康。

幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經(jīng)驗，見了新鮮事物敢于冒險，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時預(yù)防隨時發(fā)生的危險。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤?？谇诰褪欠磸?fù)跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實；家長們才能滿意、放心；我們的各項工作才能順利進行。

6特殊孩子特殊照顧。

戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓挘屛倚睦锟┼庖幌?，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

7因玩沙包引起的。

戶外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的`沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會招來一頓批評。

偶有一天，事情有了轉(zhuǎn)機，就在亂扔沙包的時候，一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應(yīng)，沒看見似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點點地向我靠進，老師我的．．．而我沒有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。

從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒有發(fā)生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機，沙包扔也被別的小朋友制止，沒想到什么也不說，卻比什么都管用。

8如何改變孩子的壞脾氣。

首先父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當孩子沒有道理地發(fā)脾氣時，不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。

其次父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時而嚴厲，時而嬌慣。因為那樣會使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。

最后要鼓勵孩子用語言表達自己的感受和需求，對正當?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。

9巧妙的調(diào)動孩子得積極性。

今天戶外活動，我和小班的孩子練習雙手交替拍球?；顒又?，和孩子們一起進行了熱身——自由拍球活動。然后，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來練習雙手交替拍球，要求是——左右手交替進行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進行，活動剛開始沒拍幾個，浩亮小朋友喊了聲：“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進他問：“你的球沒氣了？”他很認真地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他說：“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來，我問：“有勁了嗎？”他神氣的張開五個手指說：“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多??？”他高興地說：“是”。接下來的時間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感觸到，每項活動，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。

10不要剝奪孩子玩泥的天性。

泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。

這次泥工活動，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么？”我說：“你們猜猜看。”大多數(shù)孩子說不知道，行行小朋友說：“是為我們準備的嗎？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說：“愿意——！”當把一個個泥團分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團，學著老師的樣子揉啊、團啊……，不用做任何的講解。我做起了小時候——東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個接著一個響起來，“耶——”東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補……。之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時，浩浩小朋友說：“老師，什么時候再玩？”婷婷懇求說：“老師，再玩會兒吧？”……。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

教學日志總結(jié)篇四

下學期里，發(fā)生了一件件美妙的事情。先后入了攝影社，騎行社，結(jié)交了一大堆志同道合的朋友們。

由于攝影，也漸漸衍生出了視頻剪輯，自從寒假第一次嘗試了完整地剪輯視頻后，已經(jīng)無法自拔地喜歡上了視頻編輯了。嘗試了班級視頻的剪輯，嘗試了和學姐一起剪輯微電影，將一個個畫面拼接，組成故事，串聯(lián)出來，形成微妙凄婉的愛情故事！情節(jié)設(shè)計、畫面切換，諸多細節(jié)都是一而再、再而三地考慮，剪輯完后，便是滿滿的得意與自豪！能夠接觸到這些，真的感覺非常lucky呢！

能認識這么多人，很棒，很開心！你們都是我生命中不可缺少的一部分！

教學日志總結(jié)篇五

聽聽學生在匯報時的精彩發(fā)言，品品學生在朗誦時的入情陶醉，讀讀學生在黑板上所寫的板書：“思念親人”，“想念朋友”，“孤單寂寞”，看看學生精彩的即興想象表演，不僅聽課的家長為之動容，為之喝彩，就連我自己的心里也在激越著，澎湃著。一位家長在參加完開放日的活動之后，激動地在“學生成長記錄手冊”上寫道：“聽了兩節(jié)課，感受非常深，我深深地體會到，現(xiàn)在的孩子是多么幸福啊!這是一個尊重的課堂，這是一個開放的課堂，這是一個生命的課堂!老師不僅注重了對知識的傳授，還注重了對孩子品格的教育，引導(dǎo)……”另一位家長聽完課以后，就急忙拉著我的手，激動地說：“老師啊，我從來沒有上過這樣的課，真的。以前都是由我們的老師講授，老師說什么就是什么，現(xiàn)在的孩子們腦海里可充滿了無數(shù)的小問題，做老師沒有兩把刷子可真是不好做啊!”家長的贊譽固然可喜，但無形中也是對自己的一種鞭策，一種責任!

古代詩歌言簡意豐，意境深遠，耐人尋味，是不朽的文化財富。教科書中節(jié)選的詩歌，以及老師的排疑解難，悉心誘導(dǎo)都只是起到拋磚引玉的作用。我們教學古詩的最終目的，是要激發(fā)孩子對古詩的興趣，要孩子做到發(fā)自內(nèi)心喜歡它，愛上它，不舍它。不用太多的表白，只是那寥寥幾字，就足以令人振奮、傷懷，這正是古代詩歌的魅力所在。學習詩歌也好，散文也好，讓學生在相互溝通，相互交流，相互切磋，相互鼓勵，相互競爭，相互幫助中思維得到啟迪，精神得到喚醒，潛能得到顯發(fā)，心靈得到震撼，情感得到共鳴，身心得到愉悅正是新課標中要求的人文精神的教育，生命發(fā)展的教育，而這，正是需要我們老師懷著對教育事業(yè)的真心，飽含對孩子的真誠，傾盡我們的真愛去努力實踐，熱忱奉獻!

教學日志總結(jié)篇六

直到今天，我還在想昨天在東站看到的情形。以前也聽過有些企業(yè)沒有自己的財務(wù)機構(gòu)，不能進行獨立核算，現(xiàn)在才真正看到，原來就是這個樣子的。

每天都還是做些帳，我現(xiàn)在已經(jīng)不會出現(xiàn)錯誤了，當把一些事情都掌握了就覺得沒有意思了、無聊了，但是干活的速度也快了許多，于是就在辦公室里閑下來時和林姐聊聊天。

4月5日星期四。

我的畢業(yè)論文題目是企業(yè)所得稅納稅籌劃，我一直都在找著資料，于是聊天時就聊到了有關(guān)的處罰，我前一段時間因為要靠會計從業(yè)資格證，所以這些處罰就難不到我了。違反稅務(wù)管理行為、違反那隨申報、拒絕阻撓稅務(wù)機關(guān)進行檢查、偷稅行為、逃避稅務(wù)機關(guān)追繳欠稅行為、騙取出口退稅行為、抗稅行為、拖欠稅款行為、虛開增值稅專用發(fā)票用于騙取出口退稅抵扣稅款發(fā)票行為、非法出售增值稅專用發(fā)票以及銀行和其他金融機構(gòu)不履行稅收法規(guī)的規(guī)定指責等等這些都有其相應(yīng)的法律法規(guī)進行處罰，輕的只是罰款，重的還要判刑。

4月6日星期五。

今天我看賬查賬。林姐這樣跟我說，憑證雖然容易做，但是很容易出錯，就算是那些做了十幾年的會計師，做了不審核，也是會有錯誤的，所以做會計一定要認真細心，不能太過于相信自己，稍微掉以輕心就會出錯。聽完這些之后，我覺得真得挺有理的。

4月9日星期一。

一轉(zhuǎn)眼就到最后一周了，六周實習原本以為會過的很慢，卻沒想到就快要結(jié)束了。我知道實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。機關(guān)知道這個實習只有六周，但在這里呆了一個半月，真想到要離開還是會舍不得。

4月10日星期二。

今天裝訂記賬憑證，把打印好的記賬憑證和原始憑證匯總表按照時間順序放好，每一天的記賬憑證下面都放一張當天的原始憑證匯總表，因為記賬憑證式打印出來的，兩張紙剛好一般大，所以放在一起也非常整齊。

裝訂記賬憑證時，可以先用打眼機打三個眼，然后用棉線穿起來。這穿線也是有學問的，用曲別針扭一個穿線針，把線雙著從中間帶過去，再分別從兩邊的眼中穿出來，與中間預(yù)留的雙線匯合，打成結(jié)，正好可以把結(jié)壓入中間的眼中，從外觀上看，平平的，根本看不出打結(jié)的痕跡。再貼上憑證封面，非常整齊好看。這些都是做會計的基本功，只有親自作了以后才會知道其中的奧妙。

4月11日星期三。

今天的實習和往常一樣，沒有什么特別的事。而整個為期六周的實習也接近尾聲了，林姐說這是個小企業(yè)，沒有什么復(fù)雜的業(yè)務(wù)，甚至還不能和項目上的會計比，以后如果到了項目上，會有很多現(xiàn)在****公司根本不會涉及的會計科目和業(yè)務(wù)，到時候就得靠自己了。

4月12日星期四。

我在這六周的時間內(nèi)在老師的要求下差不多完成了學校規(guī)定的實習工作。明天才是實習的最后一天，因為路途比較遠，明天就要起身回學校了，實際上說起來，今天就是最后一天。

通過此次實習，將學校所學的會計理論知識與實際想結(jié)合起來，對整個會計核算流程有了詳細的認識，熟悉了會計核算工作對象，利用真實的會計憑證、對一定期的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行了會計核算，認識并掌握了會計賬簿登記的基本原理。并且認識到了自己的優(yōu)勢和不足。同時也了解到會計電算化對會計工作的影響。

4月13日星期五。

我在這六周的實習中，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益非淺，是這生中最重要的經(jīng)歷。作為學習了差不多三年財務(wù)管理的我們，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。如：會計人員填制記帳憑證要嚴格按照規(guī)定的格式和內(nèi)容進行，除必須做到記錄真實，內(nèi)容完整，填制及時，書寫清楚之外，還必須符合下列要求：“摘要”欄是對經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容的簡要說明,要求文字說明要簡煉,概括,以滿足登記帳簿的要求,應(yīng)當根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容,按照會計制度的規(guī)定,確定應(yīng)借應(yīng)貸的科目。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

教學日志總結(jié)篇七

第一次有機會站到講臺上親身體驗如何成為一名教師，我很珍惜這個機會。但是，這個過程卻并不是一帆風順的，我體驗到了成功的小喜悅，也品嘗到了失敗的滋味。

從踏進這個學校起直到今天，我認為我做的做好的地方就是和學生保持了一個良好愉快的關(guān)系，學生們有問題會及時與我溝通，這個好處直接延伸到了課堂里。比如，在講授日本作家星新一的作品《喂――出來》時，學生們對這篇文章表現(xiàn)出極大的興趣，真是出乎我的意料。在離下課還有五分鐘時，學生們在整理這節(jié)課所學的知識，一個學生突然悄悄問我知道為什么大家這節(jié)課這樣與眾不同。她告訴我是因為我講了太久的文言文，他們一看到一聽到文言文就想吐。聽她說完，我才意識到自己犯了一個錯誤――沒有備好學情。站在一個老師的角度上，我希望學生們能接受集中又系統(tǒng)的關(guān)于文言知識的學習卻忽略了學生們的學習熱情和態(tài)度。經(jīng)過這次小溝通后，我立刻調(diào)整了教學計劃。我們一起愉快的進行著學習生活。

這是成也蕭何敗也蕭何，我的失敗之處也是由我最自豪一點引起的，那就是師生距離，我和學生保持了一種過于親密的關(guān)系，以至于削弱了我在學生心中的教師威嚴。在站上這個講臺時，我確實在努力樹立自己的威嚴，但是對于學生來說，我做的并不夠，我是他們所有老師中比較溫和的了，而且我們之間沒有什么年齡的代溝。還是拿《喂――出來》這節(jié)課上發(fā)生的事情來說事。在上課之初，為了讓學生更好地了解這個日本作家，我為學生們補充講述他的.另一個簡短的作品《人造美人》。在聽故事的過程中學生們都很安靜認真，但是當我講完后要開始本節(jié)課主要內(nèi)容時，有的學生就失去了注意力，以為我看不到他不會說他，然后他就開始說話，擾亂課堂秩序，還想在課上接水喝。我先拒絕了他，然后嚴厲批評了他不端正的態(tài)度。我認為這是我的教師威嚴不夠震懾他引起的。

類似事件，除了上文舉到的《喂――出來》一課的例子，還有一個典型事例。那是一個周五的上午，我把這節(jié)課改成了做題課，所有的學生都在認真做題，還有的學生很快完成并與我交流這份卷子的難度和他在做題時遇到的問題，這方便我更好地了解學生的學習情況。但是，一個同學在疊紙飛機，沒有做題。在發(fā)現(xiàn)問題后，我先制止了他，然后告訴他這是不對的，批評了他不端正的態(tài)度，但是他認為我不該說他，他沒有做錯，既然他鉆進了死角，我就沒有和他發(fā)生沖突。下課后，我和他的班主任交流了這一情況，并通過班主任改變了他的看法。但是，我認為他這樣的做法極其不尊重我的，他會這樣做，很大一部分原因是他認為我不會怎么樣他，在他心中我是一個極其溫和的老師。

對于以上情況，我做了深刻反思。作為一名教師，我既要對自己負責，也要對學生負責。在接下來的日子里，我既會繼續(xù)和學生們保持友好的師生關(guān)系，也會適當保持和學生的距離。我會尋找合適的時機，找到一個典型，好好地整治一下（非暴力），震懾學生。最后，我要了解學情，對自己制定的教學計劃及時進行調(diào)整。

無論如何，我都會認真上好每一節(jié)課，也會讓學生有收獲，并不斷反思努力充實自己。

陳美琦。

教學日志總結(jié)篇八

我也不知道我想讓自己的生活是一個什么樣子，明明這樣就是不快樂，可還要讓自己不快樂的撐著。只是偶爾，我發(fā)現(xiàn)我是對的，我就笑了；偶爾發(fā)現(xiàn)，原來錯了，我又失落了。沒有人會是一座孤島。其實，我擁有了很多。朋友們真誠的關(guān)懷，家人溫馨的愛護。可是為什么，我還是沒有感覺到真正的快樂與滿足，是因為得到了，所以忘了去感動。還是過于渴望那些沒有得到的東西?？赡苷嬲吹模€是得到了，又失去了吧！可是現(xiàn)在我連追求的勇氣也沒有。因為我不是小孩子了，不是想要哪個玩具，就可以買回來那么簡單。當鐘聲敲響，懷著忐忑不安的心，跨進了十八歲的大門.走進了一份成熟的孤獨?；蛟S想到世界上不只我一個人孤獨，心里就不會難過了。實際上，我們有時候需要獨處..看著群里面同年同月同日的朋友，都在這里倒計時，有著興奮，有著感動，有著惆悵。他們說，長大多好，沒有人在不信任你了，沒有人說你還小了?？梢宰龊芏嘧约合胱龅氖隆＿€有一個朋友說，終于可以自由戀愛，明天就像暗戀的女生告白。呵呵..我的心也跟著激動起來。都在一點一點的蛻變著，蛻變后就是新的自己?？?，我還是想唱she的《不想長大》。

18歲的心情：我還是我，只是我在成長，在學會找自己的方向……。

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教學日志總結(jié)篇九

昨天就已經(jīng)回來了，回到師大了，這個地方也許是我們在剛到時就想回到的地方吧！

我真的希望我可以早點回去，早早的回去，沒有你們的日子我真的很不習慣，很沒有意思。想起那天給同學回的短信“你們就不應(yīng)該想我，老師只是你們?nèi)松囊晃贿^客，沒有必要讓你們怎么留戀，沒有讓你們想的地方，想起學物理的我給你們代英語，我真覺的對不起你們。希望你們不要怪老師，老師已經(jīng)盡力了，老師也希望你們快樂的學習，不可以再想老師，你們?nèi)绻娴南肜蠋熅筒灰俅螂娫挵l(fā)短信給我，而是好好學習，好好做人……你們要明白老師的一片苦心?！卑l(fā)完短信，老師哭了，老師不是故意要傷害你們的，老師其實也很想你們，孩子們你們要記住老師的話，記住我們之間的秘密哦！

老師不希望你們在痛苦中學習，記得要快樂的度過我們的學生時光！老師也愛你們！

教學日志總結(jié)篇十

本學期，有四位師大學生到我校頂崗實習：曹聰杰、孟麗鴿、普布卓瑪、蘇靜，大學生頂崗實習日志。其中蘇靜和曹聰杰在劉水亭老師的指導(dǎo)下分別實習七五班英語和九五班英語。普布在樊曉林老師的指導(dǎo)下實習八三班數(shù)學，孟麗鴿老師在張戰(zhàn)峰老師的指導(dǎo)下實習八一、八二班語文。三位同學，在實習過程中，結(jié)合自身掌握的教育教學理論知識，虛心向指導(dǎo)老師學習，努力鉆研教材，積極與學生溝通，深受學生喜愛?，F(xiàn)將三位同學一學期的實習情況總結(jié)如下：

一、思想方面。

三位教師思想上要求進步，熱愛教育事業(yè)，塔實肯干，任勞任怨。一到學校，就積極投入到教育教學工作中，認真聽課，積累經(jīng)驗，認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，積極參加學校組織的各項活動。學校將她們安排在我校光盤播放室，在學校餐廳就餐。周六周日餐廳不賣飯，她們就吃方便面，條件艱苦，生活上她們從沒有向?qū)W校提任何要求。

二、業(yè)務(wù)方面。

1、虛心學習，積累經(jīng)驗。

三位實習老師在明確實習任務(wù)后，利用一周時間跟指導(dǎo)老師同步進課堂，熟悉我?！叭h(huán)六步”教學模式，積累直觀經(jīng)驗，范文《大學生頂崗實習日志》。第二周開始，在老師指導(dǎo)下上講臺實習授課。在上課期間，三位實習老師在教導(dǎo)處到安排下，邊學習邊實踐。認真對待工作，敬業(yè)精神令人敬佩。孟麗鴿老師為了熟悉教材，每天早晨在宿舍大聲朗讀課文，辦公期間積極與我校老師討論課文的考點、重點、難點。

2、腳踏實地、認真負責。

由于九年級是畢業(yè)班，曹聰杰老師只安排了一個班，一周9節(jié)課，蘇靜老師一周10節(jié)課，孟麗鴿老師一周18節(jié)課，普布老師一周16節(jié)課。猛然踏入教學崗位，課又多，一下子真的很難適應(yīng)。但是四位大學生勇挑重擔。在實習期間她們堅守工作崗位，從未耽誤過學生一節(jié)課，她們跟我校教師一樣，上下課，辦公、值班、中午坐班。

3、自強自立、不甘落后。

到校工作后她們很少回鄭州，周六在學校洗衣服，看書無聊的話到操場打籃球。她們真的把這里當成了自己的家。雖然是剛剛踏上工作崗位，各位老師絲毫沒有懈怠，孟麗鴿老師的書上寫的密密麻麻，不漏掉語文課上的每一個知識點，曹聰杰老師的英語教案上，三環(huán)六步每個環(huán)節(jié)用多長時間，提問幾個學生都詳細注明，她們這種不甘落后的精神值得我校教師學習。

4積極開展校本教研，將所學內(nèi)容應(yīng)用到教學中。

四位教師能否上好課是我校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的問題。蘇靜和曹聰杰老師上課是教室內(nèi)總是掌聲不斷，學生歡呼雀躍異常興奮，而其他老師上課時卻空氣沉悶，氣氛不活躍。后來經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩位老師采用的是瘋狂英語講解方法，這種方法與傳統(tǒng)教法相比頗受學生歡迎。

1、教師基本功還需進一步完善。如：孟麗鴿、普布板書較差，需要加強練習。

2、處理教材能力欠缺。備課時嚴格按照教參，依靠得太緊，沒有突出自己的風格。

3、處理突發(fā)事件能力差，課堂應(yīng)變能力有待完善。

4、應(yīng)該注意課后反思和教學案例的收集。一節(jié)課取得成功后要抓緊開展反思，不斷積累才能獲得提高。這就是問題課題、成長就成果的校本教研原則！

兩個月的實習時光轉(zhuǎn)瞬即逝，臨走時同學們戀戀不舍，熱淚盈眶，表明同學們對四位實習大學生的熱愛和工作所付出努力認可。相信他們經(jīng)過本次實習會在自己的求學路上走個更穩(wěn)健更自信！

教學日志總結(jié)篇十一

1、能力：

所謂能力，就是順利完成某種活動所必備的心理條件。從事任何專門的活動，都必須具備兩種能力：一種是一般能力，或叫做認識能力、智力。一般能力（認識能力或智力）包括觀察力、記憶力、想象力和思考力幾個方面的能力，其中思維能力是核心；另一種是特殊能力，它是指從事某種專業(yè)活動所必須的特殊專業(yè)才能，如音樂家對音量、音色、音質(zhì)的辨別能力與節(jié)奏感等。

2、思維：

簡單地說，思維能力就是人們對客觀事物的間接、概括的認識，是對事物內(nèi)部的、規(guī)律性聯(lián)系的認識。研究思維可以從三個方面認識：

（1）思維的形式。概念、判斷和推理是思維的三種基本形式，任何思維都是運用概念進行判斷和推理的過程。推理又分為歸納推理（由個別到一般）和演繹推理（由一般到個別）。

（2）思維的過程。分析、綜合、抽象、概括、比較和具體化，是思維的基本過程。在思維活動中，它們不是孤立的，而是相互聯(lián)系的過程。

（3）思維的品質(zhì)：思維的品質(zhì)是評價思維能力的指標。一般從以下幾個方面考察：第一，思維的廣闊性。第二，思維的深刻性。第三，思維的靈活性。第四，思維的批判性。第五，思維的邏輯性。第六，思維的創(chuàng)造性。

（3）歷史思維：

我們目前還不能給歷史思維下一個確切的定義，但是我們可以從歷史思維與一般思維的關(guān)系的描述中，從它的具體內(nèi)容中來了解。

我們把思維分為一般思維和個別思維。一般思維即邏輯思維，其主要形式和過程在“思維”條中已作了介紹，所謂個別思維則是指專門的思維，例如數(shù)學思維和歷史思維等。

歷史思維是一般思維的`一部分，歷史思維是結(jié)合一般思維統(tǒng)一形成的。

一般思維和歷史思維是相互聯(lián)系和相互豐富的關(guān)系歷史思維的根本點是歷史唯物主義。培養(yǎng)歷史思維的最高目標就是培養(yǎng)學生運用唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。但是，從初中學生一般思維發(fā)展的現(xiàn)有水平出發(fā)，從他們現(xiàn)有的歷史思維基礎(chǔ)出發(fā)，我們可以把歷史思維能力訓練具體化為以下幾種思維品質(zhì)的培養(yǎng)：

（1）學會歷史地看問題的思維品質(zhì)。學會歷史地看問題，對初中學生來說，主要是養(yǎng)成兩種思維的習慣：

第一，善于把事件和人物放在具體的歷史條件下進行分析和評價的思維習慣。每個具體的歷史事件和歷史人物都是在特定的歷史條件下產(chǎn)生的。因此，對事件或人物在歷史上所起的作用進行評價時，一定不要用今天的標準去要求古人，而要看到在當時的歷史條件下，這些人是否順應(yīng)了歷史潮流，是否比他們的前人提供了新的、有進步意義的東西；評價以往的歷史事件，看它是推動了還是阻礙了歷史的進步，這是評價歷史人物的功過、歷史事件的是非的重要標準，也是良好的歷史思維品質(zhì)。

第二，善于用發(fā)展變化的觀點看待歷史現(xiàn)象的思維習慣。歷史是作為一個永無止境的不斷發(fā)展變化著的過程而展開的。就社會的發(fā)展而言，古代社會經(jīng)歷了原始社會，奴隸社會和封建社會三個階段，后一種社會總比前一種社會進步，我們生活中的各種事物如衣、食、住、行也是不斷發(fā)展變化的。

通過從社會到生活的發(fā)展變化的內(nèi)容的講述，幫助學生樹立社會不斷發(fā)展、不斷改革和不斷進步的觀念，養(yǎng)成用發(fā)展變化的眼光看待事物的思維習慣。

（2）注意收集事實材料，養(yǎng)成用材料說話，依據(jù)材料澄清問題，說明問題的思維品質(zhì)。

（3）用比較、類推的方法思考問題的思維品質(zhì)。

教學日志總結(jié)篇十二

“今天晚上吃什么呢？”，“吃臊子拌面”，“可是怎么做??？”，“等著吃吧！”。

不管一天吃的多么好，我總會想起蘭州牛肉面和桃海的臊子拌面。自己親自動手了，哈哈，郭老師的肉肉又不見了。原以為只有我們幸福家園的老師們，可是沒有想到會有這么多的師傅們。哈哈，好吃??！別把我的鍋底弄破哦！

下來我就介紹介紹我的紅燒魚吧！因為人多買了一條大魚，想做個全的，可是鍋有些小哦！我和郭師傅在鍋里翻過來翻過去的，“哇！胡糊了！我的魚?。　?。應(yīng)該熟了吧，出鍋了?？墒堑鹊匠燥埖臅r候才發(fā)現(xiàn)好像有點生哦！！嗚嗚沒事了，明天做早餐吃，沒想到半夜有人把我做的早餐魚湯給喝的差不多啦！明天繼續(xù)做，“好喝好喝”。

真的感覺有些興奮加幸福o!同志們，你們的生活怎么樣?。?/p>

教學日志總結(jié)篇十三

化學，是九年級學生初次接觸的一門課程，也是每一位化學教師必須研究的課題。學生能否迅速進入學習狀態(tài)，且感興趣，教師在教學方法上顯得非常重要，因此，我們必須絞盡腦汁設(shè)計好每一環(huán)節(jié)，讓學生帶著問題去學習化學，去體味化學知識。

教師在教學過程中反思是很重要的一個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該及時反思自己的成功和失敗之處，成功之處要繼續(xù)保持，失敗之處要吸取教訓，及時改正。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學老師要加強實驗教學力度，既要精心準備教師演示實驗，又要組織學生參加分組實驗，提高學生操作能力，在激發(fā)學生學習興趣的`同時，對化學知識點也得到很好的掌握，學生這樣學到的東西比你在課堂上花大力氣照本宣科地講解實驗強百倍。被動地接受知識，對優(yōu)秀生來說也不一定根深蒂固，何況學困生呢？現(xiàn)在，正在進行新課程改革，就是要讓每一位學生主動學習，積極參與合作，來達到成績共同提高的目的，化學分組實驗操作就不失為一種好方法。在日常的化學實驗教學中，因受實驗器材限制或藥品等原因，并不是每個實驗都能演示成功或?qū)W生能分組實驗，遇到這種情況，我原則上是能做到哪里就做到哪里，絕不放過每一個操作，也許就這個操作，也許就在這一瞬間，他能看到的現(xiàn)象也許就會深深地烙印在腦海里。對于失敗的或不能演示的操作，我也要千方百計地借助課件進行演示。

化學教學過程中，對有些知識點難免枯燥無味，內(nèi)容多，難記憶，可又是重點，我們不妨巧設(shè)記憶，使其趣味性，讓學生容易記住，這無形中提高了學生學習化學的興趣，也提高課堂效益，何樂而不為呢？用簡潔的語言，形象的比喻，可把枯燥的知識變成形象生動的語言，讓學生去巧記能達到事半功倍的效果，對內(nèi)容多的知識點特別適用，例如讓學生識記一些常見元素和根的化合價，可謂難上加難，而且容易混淆，不如給學生編口訣，即一價鉀鈉氯氫銀，還有硝酸、氫氧和銨根；二價氧鈣鋇鎂鋅，還有硫酸、碳酸根；三鋁四硅五氮磷，二三鐵，二四碳；二、四、六硫都齊全，銅汞二價最常見，正負價，要分清，莫忘單質(zhì)價為零。通過背誦口訣，再多做練習，學生肯定會把最基本的化合價記準。

第24期頂崗實習任南廣平分隊廣宗二中尚南南。

教學日志總結(jié)篇十四

百年理工，世紀輝煌。為了讓同學們了解學校悠久的辦校歷史，感受學校深厚的文化底蘊，在通信07-2班班委的精心策劃下，全班29名學生于10月30日上午參觀了我校校史館。

進入校史館，同學們都沉浸在了我校百年艱苦奮斗、自強不息的發(fā)展史，同學們細細品味并發(fā)出聲聲感慨，“學校的辦學史可以說是中國近現(xiàn)代的發(fā)展史??！”“我們學校的變化真大，”“只要我們大家共同努力，相信學校的明天會更加美好！”……你一言我一語，我校1的發(fā)展脈絡(luò)就深深的印在了同學們的心中：從19創(chuàng)辦的焦作路礦學堂，到福中礦務(wù)專門學校和礦務(wù)大學，再到1931年的私立焦作工學院，再到西北工學院、解放后的焦作礦業(yè)學院、焦作工學院、直到今天的河南理工大學，校址從焦作到西北、中原、江南和焦作，從老校區(qū)到新校區(qū)，歷盡滄?！绕涫钱敶蠹铱吹轿倚W生在青天河救人事件以及我校今日取得的輝煌成就，同學們無不為百年來學校師生明德任責、頑強拼搏和自強不息的精神深深感染。最后，大家就此次活動進行了熱烈的討論，并分享了彼此的觀后感。大家紛紛表示在今后的學習和生活中一定會傳承好學力行的校風，發(fā)揚明德任責的校訓，為建設(shè)學校美好的明天而奮斗！

此次參觀校史館活動加深了同學們對學校百年奮斗歷史的了解，提高了同學們對學校辦學精神的認識，極大地激發(fā)了同學們的愛校榮校熱情，并增強了大家為校爭光的責任感和使命感。

教學日志總結(jié)篇十五

記得剛畢業(yè)那會，去參加過一次面試，那面試官說：“做幼教工作就要有奉獻精神”。那時，我還無法真正體會這句話的含義。經(jīng)過了畢業(yè)后的幾年漂泊，我終于在現(xiàn)在的這個大家庭安下心，成為一名真正的幼教工作者。之前也聽過很多有關(guān)幼教工作者的評價，有人說“幼兒教師是人類靈魂的啟蒙師，幼教是一份神圣的職業(yè)”，有人說“幼教是一種辛苦繁雜而又收入極低的工作”，有了一年多幼教工作經(jīng)歷，親眼目睹了幼教工作者們的日夜付出，親身體驗了幼教工作者們的酸甜苦辣，我才又想起來了那個面試官的話。朋友經(jīng)常問我做這行的感想，我很自豪地告訴他們：“苦并快樂著”。

早晨六點多，當很多人還躺在溫暖的被窩里時，他們就要起來，把教室的一切安排妥當，準備以的姿態(tài)迎接孩子們;晚上七八點了，當別人都結(jié)束了一天的忙碌，和家人歡聚一堂時，他們還在忙著記錄孩子們的點滴，還在忙著為明天做計劃，還在忙著學習新的知識和技能。他們每天起早貪黑，神經(jīng)緊繃，在工作的十多個小時里，視線從未離開過孩子，直到孩子們安然入睡，他們才可以安心的去做未完成的事情。他們和普通教師不同，除了教授知識，她們還要照顧孩子們的生活起居，像吃飯、穿衣服、系鞋帶……，這些看似不起眼，但卻會影響孩子一生的習慣。他們每天不厭其煩的重復(fù)著相同的事情，為了讓孩子們開心、家長們放心，她們用蓬勃的青春，無私的愛心和非凡的耐心澆灌著祖國的花朵。但是付出了并不一定有回報，家人的抱怨讓他們慚愧不已，家長的誤會更讓他們寒從心起。也許有人要問，是什么力量支撐著他們走下?和孩子們一起的幸福感，是他們堅持下去的動力。

記得去年我班上有個孩子的家長特意打電話給我說：“寶貝說他很喜歡lucky，可是我去了幾次幼兒園都沒碰到你，下次一定要見見你”，聽到家長的話。我感覺很開心，因為家長的認同，更因為孩子的知恩。今年我回到了英語組，每次看到那個班的孩子們，他們都很熱情的打招呼：“l(fā)ucky，你什么時候回來給我們上英語課啊?”。每次上完課，孩子們都會說：“l(fā)ucky，你下次還給我們上課”，就連剛來的新生都情不自禁的說：“l(fā)ucky，我喜歡你”。更好笑的是，有些孩子親切的叫我：“l(fā)ucky媽媽”，他們說老師就像媽媽。當我在切水果時，突然聽到一個稚嫩的聲音：“l(fā)ucky，小心別切刀手哦”，那一刻，我的眼淚差點溢出來，那是感動的淚水，只有和孩子們在一起才能感受到的那種純純的幸福。和孩子們一起學習、游戲，見證他們的成長，這是多么幸福的一件事。孩子們給我們帶來的這種幸福，足以驅(qū)散我們所有的疲憊，撫平我們所有的傷痛，支撐著我們一路堅強的走下去。

這一年多的幼教歷程，讓我慢慢地明白了愛是做好教育的前提。只有真心付出自己的愛，才會得到更多的愛。我會珍惜孩子們賜予我的這份充實，我會傳遞孩子們給予我的這份快樂。

教學日志總結(jié)篇十六

現(xiàn)在總結(jié)一下需到了什么吧。

第一個，說話要謹慎。

“你要對自己的話負責任的…不要讓別人有理由來找你的麻煩…”--這是我的老師經(jīng)常說的兩句話。

第二個，忍耐。

不管別人怎么對待你，都要忍耐。因為人家?guī)湍闶乔橐?，而不幫你那是理由。沒有誰是天生就必須給你幫助的，所以當你覺得是很輕而易舉的“順便”，而別人都拒絕的時候就要這樣告訴自己。

第三個，尊重。

第四個，禮貌。

見什么人都要打招呼。因為你的微笑總會換來微笑。即使是別人給你一張臭臉，你也學著微笑吧，沒有人會對微笑抗拒太久的。這是真的`。

第五個，真誠。

永遠不要對每一件事都抱有一個目的才去做。我覺得《蝸居》里宋的一句臺詞很經(jīng)典的“也許你做了十件事，不一定件件都有用，但是也許只是其中一件就夠你吃一輩子的了?！彼宰鍪虑榈臅r候不要太功利。這樣一來不會太容易失望，二來也會讓你的人際更好。

第六，適時的表現(xiàn)。

該是表現(xiàn)的時候就得表現(xiàn)，因為這個世界是給有能力的人準備的，但是有能力并不就一定有站立之地，因為能力本身不會說話，但是適時的表現(xiàn)就可以讓大家知道，你能做什么，做得好什么。你的舞臺就會更加寬廣。

最后。

第一次的實習，跑社區(qū)，新聞一級的多，每天一個消息，編輯壓了幾篇人物通訊，不退不發(fā)，等待時機。學會了好多的事情。

對自己的語言負責，在我完整的走了20個春秋的時候，我用自己的方式，給自己的人生送了一份大禮。

以上就是實習日記的暫時一段的心情。下一個學期即將開始，期待新的開始。

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教學日志總結(jié)篇十七

在上映的第二天，去看了小時代3，沿襲前兩部的風格，空洞而華麗。不同于小說中跳躍的思路，這種呈現(xiàn)在熒幕上的變幻使人措手不及。像我們回憶往事那樣，腦海中閃現(xiàn)的一個又一個場景，模糊而遙遠。

研究表明，人類在3歲以前由于大腦發(fā)育不完全，只能進行短期記憶，經(jīng)歷過的一切通通會被毫不留情的清除。因此，大多數(shù)人都是帶著4歲以后的經(jīng)歷生活，不論是痛苦的還是愉悅的，都將促成后來的你。就像張愛玲說的，回憶這東西像是樟腦的香，時而穩(wěn)妥，時而憂愁。

記得高考考場上結(jié)束鈴打響，口音濃重的監(jiān)考老師警告我們不許出考場時，我心中無限的喜悅早已飛到廣闊的天空中親吻白云了。當時是多么慶幸高中水生火熱的生活一去不返了啊。

然而，當我真的從忙碌的生活中抽出身來，卻感到無所適從。沒有波瀾的生活，平靜的使人厭煩。我的生命像是被裝上發(fā)條，前一陣子還緊鑼密鼓，現(xiàn)在突然停滯不前。好像開始有點想念與你談心的老師，與你拌嘴的同桌，與你互損的摯友。

于是便明白了，我們遇到的人，做過的事都是可遇而不可求的。常常是，很多人逐一消失在我們生活中才開始想念，才后悔當初的倔強，無知。正是因此，我們總是患得患失。

喜歡一句話，不悲過去，非貪未來。人們除了愛后悔從前，也總是在失意時，幻想未來，給自己“希望”。毫無意義。像魯迅先生說的，希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

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教學日志總結(jié)篇十八

一節(jié)教學效果好的課，必定在教學的總體設(shè)計上把握了教學目標、學生的學情，體現(xiàn)了思維的坡度，調(diào)動了學生的積極性，從而完成教學計劃所規(guī)定的學習任務(wù)。因此我認為教學設(shè)計必須把握一切圍繞學生需求這一中心原則，才能最終保證良好課堂教學效果。

教育理念及課程改革的實施，新的評價方式更多地強調(diào)對學生的關(guān)注，尤其是發(fā)展性評價強調(diào)要考慮學生的過去、重視學生的現(xiàn)在、著眼學生的未來，通過對學生學習過程的前后對比分析學生的學習情況，目的是讓每位學生都能得到最大程度的發(fā)展。每節(jié)課的好壞，要關(guān)注老師和學生兩者的感受，不是教師自我感覺良好，就說明這節(jié)課就是好課了。我們更多的應(yīng)該去關(guān)注學生在這節(jié)課上學到了什么？教師所給的是否是學生都想要的？教師的教學活動是否受到學生的歡迎？活動中的哪個環(huán)節(jié)最受學生歡迎？哪個環(huán)節(jié)最不受歡迎?……因此，在教學設(shè)計時要做到以下幾點：

一、題目設(shè)計要激發(fā)學生的主觀能動性。

量高優(yōu)劣。教師的課堂提問要能啟發(fā)學生積極地思考，要能調(diào)動學生學習的積極性和主動性，要能激發(fā)學生合作交流的愛好，要能層層深進擊中知識的本質(zhì)，要能解決課堂教學中的實際題目，要避免諸如：”你們懂不懂啊?“”會不會啊?“”有沒有題目啊?"等沒有思考價值的題目。其次是時機要恰當，要把題目設(shè)置在知識的重點之處、知識的轉(zhuǎn)折和發(fā)展之處、學生碰到學習困難之時，這樣才能充分調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生積極的思維，節(jié)省教學的時間，進步教學效率。

二、練習設(shè)計要注重學生能力的培養(yǎng)。

課堂練習是為學生鞏固所學知識服務(wù)的，學生通過練習來理解和把握所學知識、形成技能和技巧、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，所以課堂練習要精心設(shè)計。如何設(shè)計高質(zhì)量的課堂練習呢?首先，課堂練習設(shè)計要有一定的數(shù)目和質(zhì)量，基本題要練足練好，要確保學生理解和把握所學知識；進步題要能真正發(fā)揮其作用，要能發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的能力，不可只重數(shù)目而輕質(zhì)量。其次，課堂練習設(shè)計要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，要避免不必要的重復(fù)練習，要循序漸進，由易到難，不可重發(fā)展進步題的練習而輕基本題的練習。再次，課堂練習設(shè)計要有針對性，不要面面具到，不要均勻使用氣力，要重點知識重點練、難點知識反復(fù)練，對于學生輕易混淆的知識，要設(shè)計一些新舊知識的對比練習，使學生真正理解和把握所學知識。

三、教學互動要體現(xiàn)學生的尊重。

所謂教學機智即教師在課堂中對于學生的問題或回答給予積極、真誠、靈活的回應(yīng)。而這種教學回應(yīng)反應(yīng)出教師的課堂駕馭能力，更體現(xiàn)了教師關(guān)注學生，尊重學生。通過這樣的真誠回應(yīng)，讓學生感到老師對他（她）的理解與尊重，師生關(guān)系得到進一步發(fā)展。記下每一次的教學機智行為，日積月累，教師的自我駕馭課堂的能力會得到很大提高。

四、教學方法要符合學生成長的規(guī)律。

教師在備課時要根據(jù)教學內(nèi)容、學生的年齡特點、接受能力以及自己的教學風格，選擇恰當?shù)慕虒W方法，以達到最佳的教學效果。對于一些學生易于理解和把握的知識，可采用嘗試教學法、引探教學法、自學輔導(dǎo)法和練習法進行教學。但是，在一節(jié)課中所用的教學方法也不是固定不變的，在實際課堂教學中，往往是根據(jù)教學的需要和實際教學的進程交替使用多種教學方法，有的教學內(nèi)容可以用幾種不同的方法進行教學，這就需要和實際情況擇優(yōu)選擇。

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