跑步是一種簡(jiǎn)單且經(jīng)濟(jì)的戶外健身方式。在寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象，確定總結(jié)的范圍和內(nèi)容。以下是小編搜集的一些總結(jié)樣例，供大家參考借鑒。

人物摘抄如何寫(xiě)篇一

3)雖然迷茫與痛苦過(guò)，但也曾天真的笑過(guò)。——《火影忍者》。

4)一朵花墜落的速度,連時(shí)間都放慢了腳步。——《秒速五厘米》。

7)時(shí)間再拉長(zhǎng)一點(diǎn)，讓我有時(shí)間收拾一下心情?！痘鹩叭陶摺?。

12)青春是螢火絢麗的流動(dòng)銀河，燦爛卻也極致短暫?！段灮鹬贰?/p>

13)一個(gè)人覺(jué)得寂寞，是因?yàn)楹ε绿こ鲎畛醯囊徊??！断哪坑讶藥ぁ贰?/p>

14)我們會(huì)死很久，所以活著的時(shí)候一定要開(kāi)心?！睹麄商娇履稀?。

16)如果能實(shí)現(xiàn)，那就不能稱為真正的夢(mèng)想!——《海賊王》。

17)不要為自己的努力道歉，這樣太對(duì)不起自己的努力了!——《火影忍者》。

18)如果我們能活著出去的話，萬(wàn)水千山，你愿意陪我一起看嗎?——《狐妖小紅娘》。

19)我們仰望著同一片天空卻看著不同的地方。——《秒速五厘米》。

20)青春不能回頭，所以青春沒(méi)有終點(diǎn)?！痘鹩叭陶摺贰?/p>

人物摘抄如何寫(xiě)篇二

大教育家葉圣陶先生說(shuō)，“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系”。從這句話中，我們不難看出寫(xiě)作是以閱讀為基礎(chǔ)的。大文學(xué)家魯迅先生曾說(shuō)：“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察，第二要看別人的作品?！庇纱丝梢?jiàn)，讀書(shū)的重要性了。讀書(shū)的方法自是多樣，有坐讀、臥讀，有朗讀、默讀，更有抄讀等。在閱讀的過(guò)程中，積累的方法也有很多種，背誦、做讀書(shū)卡片、剪報(bào)等。

在古代，由于沒(méi)有出版印刷，書(shū)籍在當(dāng)時(shí)是尤為寶貴的，所以在當(dāng)時(shí)以抄為讀的讀書(shū)方式，蔚為風(fēng)氣。宋代的東坡先生聰明絕頂，自稱抄書(shū)乃“迂鈍之法”，可是他卻偏喜好用這種迂鈍法，可見(jiàn)此法之不俗。

抄讀有“三益”：易于記誦，校正訛誤，練筆習(xí)字。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應(yīng)該把讀書(shū)筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一?！彼裕鳛樾W(xué)語(yǔ)文教師的我，為了進(jìn)一步提升學(xué)生課外閱讀的效果，提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作的能力，為此進(jìn)行了一番嘗試，從而讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

一、文章如何讀。

通過(guò)平日的'教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)對(duì)于課外的閱讀，學(xué)生往往都只是粗粗地看一遍，僅僅浮于文字的表面，不太會(huì)靜下心去讀。為此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)，建議“三讀法”。

第一遍，放聲讀。通讀全文，了解全文大意，利用工具書(shū)，結(jié)合上、下文自學(xué)生字詞，除去字詞障礙，同時(shí)也對(duì)文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作目的有一個(gè)大致了解。

第二遍，圈劃讀。在讀文的過(guò)程中圈圈劃劃作批注的方法，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生并不陌生，通過(guò)讀文，圈出你覺(jué)得值得積累的好詞，劃出你認(rèn)為有價(jià)值的好句、好段，在旁邊三言兩語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你圈劃的理由。

第三遍，摘記讀。將好詞佳句（佳段），字跡工整摘抄在積累本上，然后根據(jù)文中的語(yǔ)境有感情地大聲朗讀，并試著記在頭腦中。

二、積累如何做。

1.摘抄本的選擇。

為了便于日后方便反復(fù)使用和收藏，()我們建議摘抄本的頁(yè)數(shù)不少于80頁(yè)，同時(shí)本子的大小不小于32開(kāi)。

2.摘抄的要求。

對(duì)于摘抄時(shí)使用的筆，應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的需要作相應(yīng)的選擇。一二年級(jí)的學(xué)生建議使用鉛筆，這樣寫(xiě)錯(cuò)易于修改，保證簿面整潔。中高年級(jí)學(xué)生建議使用鋼筆，這樣既能督促自己認(rèn)真摘抄盡量不要抄錯(cuò)，又能為五年級(jí)鋼筆字等級(jí)考試做準(zhǔn)備，還便于留檔，給自己一份特殊的紀(jì)念。

對(duì)于所閱讀的書(shū)目，可以根據(jù)自己的年齡和喜好選擇。

關(guān)于摘抄的次數(shù)，為了保證能持續(xù)、有效地堅(jiān)持下去，不建議每天不情愿地當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)去完成。建議一周可以安排兩次，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校回家作業(yè)的情況，自己安排時(shí)間。

3.摘抄的格式。

首先是日期，寫(xiě)在每一次摘抄的右上角。其次，標(biāo)題居中。然后可以設(shè)置一些欄目：第一是“美詞”，要對(duì)摘抄的詞語(yǔ)適當(dāng)進(jìn)行歸類，例如：神態(tài)自若（神態(tài)）。第二是“美句、段”，如果是句子至少兩句，如果是精彩片段至少一個(gè)，兩個(gè)可以都寫(xiě)，也可以根據(jù)文本的內(nèi)容自主選擇。第三是“感悟”，中高年級(jí)寫(xiě)不少于80字的讀后感受，或?qū)ξ闹心骋粋€(gè)詞、句、寫(xiě)作方式談自己的理解。這既是讀后的一種輸出，又是對(duì)“讀”的質(zhì)量的保障。低年級(jí)由于所學(xué)知識(shí)的局限，可以視具體情況而定。

三、積累有何用。

俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！笨梢?jiàn)，自古以來(lái)讀書(shū)與寫(xiě)作有著密切的關(guān)系。書(shū)讀得多，知識(shí)才能淵博，才能才思敏捷、文章鮮活。閱讀摘抄他人的美文佳作，會(huì)在潛移默化中受到良好的影響，便于自己的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。通過(guò)積累，學(xué)生擁有了大量的“真材實(shí)料”，在作文中就會(huì)有話可講、有據(jù)可依了。

第二，摘抄積累不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要堅(jiān)持，需要毅力，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，經(jīng)歷一定的過(guò)程以后，自然而然就能成為一種習(xí)慣。有了好習(xí)慣的陪伴，就有了寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)了。

第三，在內(nèi)容、形式、時(shí)間等方面，可以按學(xué)生自己喜歡的方式進(jìn)行：可看書(shū)報(bào)，也可看雜志；可邊讀邊抄，也可邊抄邊背；可以在學(xué)校中摘抄，也可在自己的小書(shū)屋中品讀；可以每天都摘記，也可以放在周末進(jìn)行。一切都根據(jù)自己的意愿去執(zhí)行，這樣閱讀摘抄積累就不會(huì)是一種痛苦的負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)的需要，能真正促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)閱讀。

你想寫(xiě)一手好文章嗎？快與“閱讀摘抄積累”交朋友吧！

人物摘抄如何寫(xiě)篇三

比較造句。

1、事情比較復(fù)雜，我先說(shuō)說(shuō)它的輪廓。

2、兩種辦法各有得失，但比較而言，還是第一種辦法得大于失。

3、上下班高峰時(shí)間乘車(chē)比較困難。

4、事情比較復(fù)雜，怎么處理，還得斟酌一下。

5、這兩種算法比較起來(lái)，還是第二種簡(jiǎn)單些。

6、有些年輕人缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，看問(wèn)題往往比較幼稚。

6、造句網(wǎng)(在線造句詞典)-造句大全,幾千詞語(yǔ)的造句供您參考哦!

7、我課外書(shū)讀得少，語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱。

8、由于家庭嬌慣，有些獨(dú)生子女比較任性。

9、在動(dòng)物界，猴子是比較聰明的，但是還比不上大象、海豚聰明。

10、我們班不論在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，比較上學(xué)期都有明顯的進(jìn)步。

11、這學(xué)期我的數(shù)學(xué)成績(jī)比較上學(xué)期有了顯著進(jìn)步。

12、我弄不懂人們?yōu)槭裁纯偛荒鼙容^公平地推己及人。

13、我跟他比較起來(lái)，何止望塵莫及，簡(jiǎn)直是天壤之別啊！

14、當(dāng)時(shí)的文學(xué)作品大多比較頹廢。但也并非全是吟風(fēng)弄月,也有對(duì)社會(huì)進(jìn)行諷刺的。

15、在那里，數(shù)百只對(duì)于世界比較有經(jīng)驗(yàn)的`蜜蜂就往四面八方飛去，尋找合適的樹(shù)洞。

16、被告的情況比較特殊,鑒于認(rèn)罪較好,不妨比物此志,按照法律從輕判決。

17、教育局經(jīng)過(guò)反復(fù)開(kāi)會(huì)討論,集思廣益,終于制定了比較完善的教學(xué)計(jì)劃。

18、汽船的時(shí)代雖然比較長(zhǎng)些，還是一種朝不保夕的工具。

19、弗拉赫提先生對(duì)與前自由黨政府政策的比較付之一笑。

20、我還是比較喜歡“小家碧玉”一點(diǎn)的吊頂裝飾。

21、他什么手藝也不會(huì),求職比較困難。

22、他近來(lái)比較聽(tīng)話,不再無(wú)理取鬧了。

23、相比較而言，中國(guó)諜報(bào)人員避開(kāi)那些有報(bào)復(fù)性的人，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為那些人可能會(huì)變得反復(fù)無(wú)常、易暴露。

24、老產(chǎn)品和新產(chǎn)品放到一起,經(jīng)過(guò)這么一比較,新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)更明顯了,老產(chǎn)品就相形失色多了。

25、為了讓她的家庭過(guò)上比較好的生活，她愿去天涯海角。

26、她只有初中文化程度,擔(dān)任這樣的復(fù)雜工種是比較吃力的,但她邊干邊學(xué),終于勝任了。

27、這支歌節(jié)奏比較明快。

28、以他的財(cái)富來(lái)比較,他付出的錢(qián),只是九牛一毛罷了。

29、無(wú)庸諱言,我們國(guó)民收入的平均水平與一些發(fā)達(dá)國(guó)家比較還有著較大的差距。

30、雖然小明的籃球很厲害，但是獨(dú)木難支，他們班還是輸?shù)袅吮容^。

人物摘抄如何寫(xiě)篇四

5、外舉不避仇，內(nèi)舉不避親?！鲎浴镀铧S羊》。

6、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾颉?/p>

7、我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?。

8、天才就是百分之一的.靈感，加上百分之九十九的血汗?！獝?ài)迪生。

10、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。——王勃。

11、君子不失色于人，不失口于人。

12、天下無(wú)難事，只要肯登攀!

13、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

14、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

15、朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

16、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

17、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

18、讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到。

19、天時(shí)不如地利，地利不如人和。

20、不入虎穴，焉得虎子。近水識(shí)魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。欲知山中事，須問(wèn)打柴人。兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗，多看事實(shí)，少聽(tīng)虛言。

23、松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家?！郝?lián)。

24、八仙過(guò)?！黠@神通周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。

姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤千里送鵝毛——禮輕情意重小精靈兒鐵杵磨成針——功到自然成。

25、觀察，觀察，再觀察?！透β宸?。

一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)?！だ浴?/p>

26、臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時(shí)功。藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日蕭，小小胡琴拉斷腰。

27、人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛?！抉R遷。

28、欲知天下事，須讀古今書(shū)。學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn);讀書(shū)全在自用心，老師不過(guò)引路人。

好曲不厭百回唱，好書(shū)不厭百回讀。讀書(shū)貴能疑，疑能得教益。默讀便于思索，朗讀便于記憶。初讀好書(shū)，如獲良友;重讀好書(shū)，如逢故知。處處留心皆學(xué)問(wèn)，三人同行有我?guī)煛！沤褓t文(讀書(shū)篇)。

29、大可看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住?！斞浮?/p>

30、五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。上有天堂，下有蘇杭。桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。華山自古一條道。東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。

人物摘抄如何寫(xiě)篇五

――祥子自述。

祥子!要強(qiáng)的祥子!可憐的祥子!為什么你要生于軍閥混戰(zhàn)的社會(huì)?她不容你你有絲毫的個(gè)人幻想!一想到你徹底墮落為城市的垃圾，變成失去靈魂的行尸走肉，我的心便隱隱作痛。你被壓制，壓制，在壓制，最后，你沒(méi)有了自己的空間，變成一具尸體!

“希望多半落空，祥子的也非例外。”希望，是一種動(dòng)力，一種走向美好世界的動(dòng)力?？伤蝗缛嗽?，祥子并非例外，我們也同樣。

“只有他自己會(huì)給自己掙飯吃，沒(méi)有別的依賴與援助。他為自己努力，也為自己完成了死亡。他等著吸那最后的一口氣，他是個(gè)還有口氣的死鬼，個(gè)人主義是他的靈魂。這個(gè)靈魂將隨他的身體一齊爛化在泥土中。”

祥子，我知道，你在經(jīng)歷了這么多之后，累了，你要休息了，你甘愿做命運(yùn)的奴仆，好好活著太累了，這怨不得你，是嗎?但是祥子，駱駝!你聽(tīng)我說(shuō)!你就這樣甘愿讓靈魂隨你的身體一起腐爛嗎?你當(dāng)初的雄心壯志為何藏起來(lái)了?拿出來(lái)!像我一樣拿出來(lái)!

在我心中的希望轟然倒塌之后，我心中在想：我考得這么差，以后的學(xué)習(xí)還有什么盼頭?我深知，沒(méi)有了勇氣、希望，怎么學(xué)也學(xué)不好了。在努力學(xué)習(xí)之前，我必須調(diào)整好心態(tài)!我告訴自己;“你是誰(shuí)?你不就是那個(gè)最棒的嗎?你還是班長(zhǎng)，班長(zhǎng)是給同學(xué)們樹(shù)立榜樣的，你都萎靡不振了，那班里的風(fēng)氣誰(shuí)來(lái)拯救?這不是害人害己?jiǎn)?這次考試算什么?又不計(jì)入推薦生分?jǐn)?shù)里的!就算計(jì)入，最后一次的考試占百分之五十呢!怕什么?!”開(kāi)始，我自己都不相信自己說(shuō)的話，但我每天都對(duì)自己說(shuō)一遍，漸漸地，相信了，漸漸地，振作了，漸漸地，有自信了!那個(gè)自信滿滿的我又回來(lái)了!

祥子，你的勤勞與堅(jiān)韌，是你最堅(jiān)實(shí)的部分!為什么不鼓起生活的勇氣呢?就算生活作弄了你，你也不能游戲生活，這傷不了生活一絲一毫，你為什么要把自己搭進(jìn)去呢?給自己信心!虎妞、孩子、小福子，甚至車(chē)，這些永遠(yuǎn)不能羈絆你的信念，就算一無(wú)所有，只要有信念、有希望，萬(wàn)事散盡還復(fù)來(lái)!

站在地獄看天堂，縱使沒(méi)有了靈魂，也要讓靈魂的靈魂上天堂!

后記：

“體面的，好強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯;不知道何時(shí)何地地埋起他自己來(lái)，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼!”

祥子坐在地上喘著粗氣，回憶起過(guò)往的一點(diǎn)一滴。

駱駝，祥子，下輩子，不要忘記你的心在哪里。

人物摘抄如何寫(xiě)篇六

3)雖然迷茫與痛苦過(guò)，但也曾天真的笑過(guò)?！痘鹩叭陶摺?。

4)一朵花墜落的速度,連時(shí)間都放慢了腳步?！睹胨傥謇迕住?。

5)喜歡你，因?yàn)槲蚁矚g你，比世界上的任何一個(gè)人都喜歡你。

7)時(shí)間再拉長(zhǎng)一點(diǎn)，讓我有時(shí)間收拾一下心情。——《火影忍者》。

12)青春是螢火絢麗的流動(dòng)銀河，燦爛卻也極致短暫。——《螢火之森》。

13)一個(gè)人覺(jué)得寂寞，是因?yàn)楹ε绿こ鲎畛醯囊徊?。——《夏目友人帳》?/p>

14)我們會(huì)死很久，所以活著的時(shí)候一定要開(kāi)心?！睹麄商娇履稀?。

16)如果能實(shí)現(xiàn)，那就不能稱為真正的夢(mèng)想!——《海賊王》。

17)不要為自己的努力道歉，這樣太對(duì)不起自己的努力了!——《火影忍者》。

18)如果我們能活著出去的話，萬(wàn)水千山，你愿意陪我一起看嗎?——《狐妖小紅娘》。

19)我們仰望著同一片天空卻看著不同的地方。——《秒速五厘米》。

20)青春不能回頭，所以青春沒(méi)有終點(diǎn)。——《火影忍者》。

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人物摘抄如何寫(xiě)篇七

矮個(gè)大個(gè)小個(gè)中個(gè)苗條。

豐滿豐腴魁梧瘦弱虛弱。

矮小修長(zhǎng)頎長(zhǎng)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)壯。

勻稱標(biāo)致魁偉威武健壯。

矯健結(jié)實(shí)健美纖細(xì)輕盈。

胖乎乎瘦嶙嶙矮墩墩水桶腰。

虎彪彪油桶腰柳枝腰胖墩墩。

佝僂而行亭亭玉立姿態(tài)娉婷。

裊裊婷婷風(fēng)華正茂儀表堂堂。

格外健壯外貌不揚(yáng)外貌丑陋。

舉止文雅彬彬有禮大腹便便。

瘦骨嶙峋骨瘦如柴雍容大度。

年輕貌美英姿颯爽雄姿英發(fā)。

氣宇軒昂花枝招展肌肉隆起。

一表人材舉止大方舉止莊重。

奇形怪狀文質(zhì)彬彬從容不迫。

從容鎮(zhèn)定年老體衰弱不禁風(fēng)。

身軀魁偉身材魁梧身姿矯健。

身強(qiáng)力壯身體臃腫身似鐵塔。

好句。

1、我站起來(lái)，腳跟立不穩(wěn)，只覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，身子不由自主地轉(zhuǎn)著，好像腳下踩個(gè)陀螺。

2、老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來(lái)回移動(dòng)，思考著。

3、我倒盆水，先用毛巾濕濕臉，再打上香皂，用勁地抓呀、搓呀，不一會(huì)兒就滿臉香皂沫。

4、我們站在操場(chǎng)上，驕傲自豪地看著敗者，活似一個(gè)個(gè)打大勝仗的威武大將軍，高興極。

5、我的爸爸是遠(yuǎn)洋公司商船的大副。他高高的個(gè)兒，微黃的頭發(fā)自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。

6、他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈與里圈很勻稱，像是一件雕刻出來(lái)地藝術(shù)品。

7、她臉兒紅得像熟透的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。

8、她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點(diǎn)餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，右一捏，一只餛飩在我手中“誕生”。

9、辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。

10、一群傣族少女姍姍走來(lái)，肩上扛著小紡車(chē)，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。

11、她那青春的朝氣，眼睛與臉上那副天真神態(tài)讓他喜不自禁。連她身上穿的連衣裙在他眼里也特別好看，那份樸素而天真的風(fēng)姿令人心動(dòng)。盡管她天真爛漫，同時(shí)他又覺(jué)得她很聰明，很有素養(yǎng)，跟她的年齡不相稱。

12、他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋(píng)果一樣。

13、小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近，靠近，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

14、寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過(guò)橫桿。

15、她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

16、他牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無(wú)法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。

17、學(xué)務(wù)大人約有四十五六歲的年紀(jì)。一張黑黃的臉皮，當(dāng)中鑲著白多黑少的兩個(gè)琉璃球。一個(gè)中部高峙的鷹鼻，鼻下掛著些干黃的穗子，遮住嘴。穿著一件舊灰色官紗袍，下面一條河南綢做的洋式褲，系著褲腳。足下一雙短筒半新洋皮鞋，露著本地藍(lán)市布家做的襪子。乍看使人覺(jué)得有些光線不調(diào)，看慣更顯得“新舊咸宜”，“允執(zhí)厥中”?；蛘咭部梢哉f(shuō)是東西文化調(diào)與的先聲。

18、聽(tīng)到這個(gè)好消息，姐妹倆手拉手跳著，笑著，花裙子迎風(fēng)擺動(dòng)，活像一對(duì)活潑、愉快的花蝴蝶。

19、我把魚(yú)骨頭一根一根地用牙齒咬，用手撥，總算啃掉半個(gè)魚(yú)頭，一點(diǎn)魚(yú)肉都沒(méi)吃到。

20、分好隊(duì)，我自然是兩支隊(duì)伍中最高的人，而且，我在投籃命中方面也是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，與我一隊(duì)的“同胞們”，自然都?xì)g天喜地，喜不自勝。

21、這個(gè)三十多歲的中年人，中等身材，四方臉龐，由于長(zhǎng)年在地里干活，臉上的皮膚顯得很粗糙。好像好幾夜沒(méi)睡上安穩(wěn)覺(jué)，他兩只眼睛深深地陷進(jìn)去。

22、看到這情景，我樂(lè)得在地上翻個(gè)跟頭，高聲地笑著、叫著，拍著手，跺著腳。

23、聽(tīng)見(jiàn)爸爸終于同意他上學(xué)，來(lái)喜把柳葉往嘴里一含，學(xué)幾聲黃鶯叫，又學(xué)幾聲畫(huà)眉聲，拎著嶄新的書(shū)包飛跑起來(lái)。

24、伙子跑得不錯(cuò)，已經(jīng)從起跑沖刺進(jìn)入途中勻速跑。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動(dòng)有力，腰肢放松——整個(gè)動(dòng)作顯得優(yōu)美而富有彈性。

25、張老師首先輕輕的拿起粉筆，然后慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身，把右手高高的舉起，放在黑板上，頭對(duì)著同學(xué)們，眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著那個(gè)小朋友，安靜，張老師才轉(zhuǎn)過(guò)頭開(kāi)始寫(xiě)字，過(guò)一會(huì)，黑板上就有四個(gè)醒目的大字，最后張老師抬起手。全身對(duì)著同學(xué)們，把粉筆放在粉筆盒里，開(kāi)始上課。

26、一對(duì)大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，臉紅潤(rùn)潤(rùn)的，左邊有一塊嘴唇般大小的黑映，嘴巴是紫色的，整天一說(shuō)個(gè)事情就會(huì)笑，笑的那么響，“咯咯咯”的你知道他是誰(shuí)嗎？對(duì)，他就是我們班的程斐，是最矮的一個(gè)，也是最瘦的一個(gè)，我們常常開(kāi)玩笑，說(shuō)來(lái)個(gè)胖子就可以把他壓成肉醬，一說(shuō)起這個(gè)，我們便會(huì)笑起來(lái)，呵呵?。。。?/p>

27、我地同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來(lái)蠻漂亮的。

28、他樂(lè)得下嘴唇往上嘴唇包，臉蛋兒聳成個(gè)肉疙瘩。

29、爸爸同意她的要求，她頓時(shí)心花怒放，喜悅飛上眉梢，兩只眼睛瞇得像兩個(gè)小小的月牙兒。

30、今天，我家里擺一張乒乓球桌，請(qǐng)我的伙伴楊鑫來(lái)打乒乓球。先是我發(fā)球，我想：“我發(fā)‘抬空球’”，他一定會(huì)抽過(guò)來(lái)，于是我發(fā)一個(gè)較低的抬空球，不想，他猛地抽過(guò)來(lái)，我沒(méi)接過(guò)來(lái)，唉，真是自作自受。輪到楊鑫發(fā)球。只見(jiàn)他臉繃得緊緊的，眼睛盯著我慢慢地舉起球拍，突然他身子一沉，右手閃電似的一擊，球像一道白光躥向我方的球臺(tái)，我后退不及?；琶σ粨酰パ?，球飛出界，我輸。

31、我向前沖幾步，有力地一跳，那矯健而倒立的身影在空中迅速旋轉(zhuǎn)著，又迅速落入水中。

32、她們手拉手像兩只小鳥(niǎo)似的暢快飛奔，飛過(guò)田野，飛進(jìn)村莊，飛到大院。

33、他心里像灌一瓶蜜，眉角含笑，連那四方的紫膛臉上隱隱約約的麻瘢也泛著紅光。

34、她時(shí)時(shí)瞥過(guò)一眼去看他那朦朧的側(cè)影，覺(jué)得從頭發(fā)、前額、鼻子、嘴以至脖子、胸脯，曲線沒(méi)有一處不恰到好處，蘊(yùn)蓄著美的意象。同時(shí)他的氣息勻調(diào)而略帶急促地吞吐著，她聽(tīng)到而且嗅到；一陣輕微的麻麻的感覺(jué)周布全身，嗅覺(jué)是異常地舒快，可是形容不出那是同什么花或者什么香相似的一種味道。她陶醉，于是更貪婪地看他一眼；若不是在微明的星光下，他一定會(huì)看出她那一雙閃爍的黑眼瞳里燃燒著熱情的火。

35、我把拖把在水池里涮又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來(lái)。

36、李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。

37、想到這兒，我懷著忐忑不安的心情，像腳下生風(fēng)，三步并作兩步往回跑。

38、老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老的魚(yú)鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

39、奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動(dòng)著，他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語(yǔ)言來(lái)表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動(dòng)的歡暢。

40、小光是五年級(jí)的學(xué)生，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛。他學(xué)習(xí)不錯(cuò)，就是不愛(ài)干活兒。偶爾讓他干點(diǎn)活兒，他就噘著嘴，耷拉著腦袋，老大的不高興，走起路來(lái)也懶洋洋的，所以，爸爸總是喊著“小懶貓”。

41、高高的個(gè)頭，瘦瘦的臉龐，黝黑的皮膚，總穿著一身又舊又爛的西服，腳蹬一雙不像樣的皮鞋。從征面看，他像一個(gè)瘦老頭，從背面看，他卻像山一樣挺拔聳立，他就是我最親最愛(ài)的人——父親。

42、她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動(dòng)作干凈利落。

43、妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級(jí)。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺顆門(mén)牙，一笑起來(lái)，就成個(gè)豁牙巴，十分逗人喜歡。

44、我有一個(gè)妹妹，今年一歲。她很活潑，也很可愛(ài)。每次，人家問(wèn)她眼睛在哪里，她就把眼睛瞇得很??；問(wèn)她鼻子在哪里，她就把鼻子摸一摸；問(wèn)她嘴巴在哪里，她就把舌頭伸出來(lái)，非常好笑。

45、我立刻興奮起來(lái)，不管三七二十一，從媽媽手里搶過(guò)救生圈，光著腳，歡呼著奔向大海的懷抱。

46、我把游泳圈一甩，“撲通”一聲跳進(jìn)奔騰的湘江，像小泥鰍似的游起來(lái)。

47、我的雙腳凍得冰冷，簡(jiǎn)直快麻木，雙腳不停地跺著。

48、她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來(lái)，一個(gè)個(gè)小肥皂泡兒從衣服上冒出來(lái)，一會(huì)兒就變成一大堆白沫子。

49、爸爸長(zhǎng)得瘦瘦的，中等個(gè)，長(zhǎng)著一雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。棱廓分明的嘴唇上長(zhǎng)滿像鋼針?biāo)频暮印?/p>

50、她閉著眼睛，絕美的臉龐顯露出一絲痛苦的神情。

51、他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問(wèn)號(hào)；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。

52、她的臉頰豐滿，鼻子端正，黑黑的大眼睛嫵媚動(dòng)人，耳朵上穿小孔，大概是預(yù)備戴耳環(huán)吧，她帶著那種小演員的活潑而調(diào)皮的神氣，知道自己長(zhǎng)得美，時(shí)而也露出幾分羞澀。

人物摘抄如何寫(xiě)篇八

5)很多人都是被時(shí)代改變的，只有極少數(shù)的人是可以改變時(shí)代的?！肚貢r(shí)明月》。

6)世界這個(gè)東西，不是只對(duì)你一個(gè)人溫柔?！杜涯娴聂旚斝蕖?。

9)在我看來(lái)，她仿佛代言了這整個(gè)世界的秘密。——《言葉之庭》。

11)你連說(shuō)個(gè)謊哄哄我都不愿意嗎?——《狐妖小紅娘》。

13)人類為什么互相依靠卻又再次爭(zhēng)吵?！断哪坑讶藥ぁ?。

15)與輸贏沒(méi)關(guān)系，這是愿望。——《叛逆的魯魯修》。

16)如果將夢(mèng)想作為信仰,不放棄地追求下去,一定會(huì)夢(mèng)想成真的?！痘鹩叭陶摺?。

17)一個(gè)寂寞的人被給予了思念就會(huì)顯得更寂寞?！断哪坑讶藥ぁ贰?/p>

19)你給我一個(gè)絢爛的秘密，沉睡在仲夏夜里的美麗夢(mèng)境中?！段灮鹬?。

27)如果你是魔女，我只要化身為魔王就可以了。——《叛逆的魯魯修》。

30)螢火闌珊，靜靜陪著你照亮了黎明破曉前的黑暗。——《螢火之森》。

人物摘抄如何寫(xiě)篇九

我的弟弟是一個(gè)很調(diào)皮的一個(gè)男孩。身高大概是一米的樣子，他喜歡跑步、畫(huà)畫(huà)、看書(shū)等等。他的優(yōu)點(diǎn)是喜歡看書(shū)和畫(huà)畫(huà)畫(huà)的很好，缺點(diǎn)是很調(diào)皮，愛(ài)闖禍。

我的弟弟雖然缺點(diǎn)很多，但是有一些優(yōu)點(diǎn)我這個(gè)當(dāng)哥哥的也可以學(xué)習(xí)。

人物摘抄如何寫(xiě)篇十

摘抄可讓學(xué)生品味語(yǔ)言的精妙，摘抄能讓學(xué)生感悟思想的深刻，指導(dǎo)學(xué)生做摘抄，讓摘抄成為一種習(xí)慣，學(xué)生會(huì)受益匪淺。那么如何做好小學(xué)語(yǔ)文摘抄呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于如何做好小學(xué)語(yǔ)文摘抄，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

一、摘抄首先要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄不僅要在不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下進(jìn)行，而且要讓摘抄與抄寫(xiě)生字詞、書(shū)面回答課后問(wèn)題等課外作業(yè)區(qū)分開(kāi)來(lái)，在內(nèi)容、形式、時(shí)間等方面給學(xué)生一個(gè)自由廣闊的空間。讓學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)：可看書(shū)報(bào)，也可看雜志;可邊讀邊抄，也可邊抄邊背;可以坐在家中的小書(shū)房慢慢品味抄寫(xiě)，也可以在學(xué)校擠休息時(shí)間。

快速閱讀。

摘錄?？醋约核肟矗瑢?xiě)自己所想寫(xiě)，樂(lè)而為之。這樣才能使摘抄成為學(xué)生的一種主動(dòng)需要，真正促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)閱讀。

二、摘抄要有計(jì)劃性。

摘抄最好從三、四年級(jí)開(kāi)始。因?yàn)榈湍昙?jí)階段識(shí)字量較大，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，課外學(xué)習(xí)主要以鞏固生字詞為主，所以很少有。

其它。

更多時(shí)間進(jìn)行閱讀抄背。而三、四年級(jí)開(kāi)始，識(shí)字量逐漸減少，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)不需要埋沒(méi)在字詞堆里，就可以有時(shí)間閱讀、抄寫(xiě)、背誦。另外，三、四年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生對(duì)字典的運(yùn)用日趨熟練，也給課外閱讀帶來(lái)了方便。

摘抄的內(nèi)容也不能完全任“天馬行空”，這樣對(duì)學(xué)生組織積累的語(yǔ)言沒(méi)有好處。最好能根據(jù)教材及教學(xué)實(shí)情進(jìn)行分學(xué)期、分階段、分類別組織，如這一月摘抄寫(xiě)景類，下一月摘抄寫(xiě)人類等，有的放矢，事半功倍。

三、摘抄要循序漸進(jìn)。

如果摘抄從三年級(jí)到六年級(jí)持續(xù)進(jìn)行，那么在摘抄的數(shù)量、內(nèi)容、形式上的要求都要有所變化，保持學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。如筆者根據(jù)本班學(xué)生情況分年級(jí)列要求如下：

這樣，不同的階段有不同的具體要求，既使摘抄步步落實(shí)，又不知不覺(jué)地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如查字典，邊讀邊想等。

四、摘抄要與課堂教學(xué)相結(jié)合。

摘抄作為語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，與課堂學(xué)習(xí)不是截然分開(kāi)的。一方面它應(yīng)有自身的計(jì)劃與安排，另一方面它也應(yīng)隨時(shí)成為課堂教學(xué)的好助手，與課堂教學(xué)相得益彰。如教學(xué)《盧溝橋的獅子》一文時(shí)，我考慮到盧溝橋的歷史意義對(duì)于不大關(guān)心歷史的學(xué)生來(lái)說(shuō)是理解的難點(diǎn)。于是，提前布置預(yù)習(xí)時(shí)，我安排學(xué)生摘抄“七七事變”的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，并談感受。既了解了敘事的。

方法。

又了解了課文背景還調(diào)動(dòng)了課堂情感成為課堂教學(xué)有力的補(bǔ)充。從這一方面來(lái)說(shuō)摘抄也為課堂教學(xué)承擔(dān)了收集、整理信息資料的重任。

五、摘抄要與要求背誦相結(jié)合。

心理學(xué)家的研究告訴我們，6-13歲這一段是人一生中。

記憶力。

經(jīng)驗(yàn)。

的豐富積累，將會(huì)給他的一生留下無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。所以，讓學(xué)生邊摘抄邊背誦，是讓學(xué)生盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，是充分利用學(xué)生這一年齡段的記憶優(yōu)勢(shì)，是順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。而且，將摘抄的背誦下來(lái)，能使語(yǔ)言的積累更厚實(shí)。

當(dāng)然，要讓摘抄真正落實(shí)，檢查是必不可少的。但若要求摘抄天天收發(fā)批改，也無(wú)太大實(shí)效。因?yàn)檎灰獙?xiě)在作業(yè)本上，就不會(huì)有太大錯(cuò)誤出現(xiàn)。所以平時(shí)只要有組長(zhǎng)登記就可以了，教師可分周分月統(tǒng)一查看，平時(shí)抽查。另外，背誦的檢查也是一項(xiàng)不小的工程。于是采取抽查與互查相結(jié)合的方式，每節(jié)課前五分鐘，隨機(jī)點(diǎn)幾人背誦，其它同桌互相背誦，既起到了交流的作用，又保證了檢查的效果。

1、充分調(diào)動(dòng)興趣。

首先讓學(xué)生明白聚沙成塔、集腋成裘，博觀約取、厚積薄發(fā)的道理。得心應(yīng)手的應(yīng)用來(lái)自于平日的積累。其次，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行摘抄，可看書(shū)報(bào)，也可看雜志;可邊讀邊抄，也可邊抄邊背;可以坐在家中的小書(shū)房慢慢品味抄寫(xiě)，也可以在學(xué)校擠休息時(shí)間快速閱讀摘錄。

2、打造閱讀的環(huán)境。

在學(xué)校，除了學(xué)校圖書(shū)室，還可舉辦班級(jí)圖書(shū)角、個(gè)人小書(shū)柜等讀書(shū)活動(dòng)。這種以學(xué)校購(gòu)買(mǎi)、個(gè)人捐獻(xiàn)等形式積累的圖書(shū)，數(shù)量多，涉及面廣。課前課后，只要學(xué)生喜歡，都能讀到自己喜歡的書(shū)。

3、保證充足的時(shí)間。

我們將閱讀列入語(yǔ)文計(jì)劃教學(xué)時(shí)間，保證每周一節(jié)閱讀課。閱讀課，不局限上課地點(diǎn)，可以是教室、閱覽室，也可以是綠蔭下、操場(chǎng)上、走廊里等。除個(gè)人閱讀外，我們還提倡兩人、三人共讀一本書(shū)，甚至是小組共讀一本書(shū)。邊讀邊摘抄，邊讀邊交流，既保證了讀書(shū)時(shí)間，又有了交流的機(jī)會(huì)。

4、指向性與自由性相結(jié)合。

所謂“指向性”，就是給學(xué)生指定閱讀方向或閱讀目標(biāo)。如學(xué)習(xí)小說(shuō)之前或之后，要求學(xué)生找大量的小說(shuō)來(lái)閱讀，這是“指向”;在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生可摘抄小說(shuō)里的。

好詞好句。

也可以寫(xiě)閱讀帶來(lái)的感想等這是“自由”。

閱讀的指向性，可以節(jié)省閱讀時(shí)間，提高閱讀效率;閱讀的自由性，則可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更符合其個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)的發(fā)展。

5、循序漸進(jìn)，逐層深入。

每讀一本書(shū)，一段話，對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，我們的要求是，抄下的好好詞好句，在朗讀的同時(shí)盡量背頌;對(duì)于語(yǔ)文能力稍好的同學(xué)，我們要求在大量、廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，適當(dāng)精讀，除了完成一般摘抄，還要說(shuō)一說(shuō)，議一議，并寫(xiě)出。

讀后感。

;對(duì)于具有較高閱讀水平的學(xué)生，我們?cè)诖罅块喿x、讀寫(xiě)結(jié)合的基礎(chǔ)上，開(kāi)展某一作品的研討會(huì)，有效提高閱讀水平。

6、圖文并茂，提升審美。

摘抄伊始，我就鼓勵(lì)學(xué)生為摘抄本設(shè)計(jì)封面，為所抄文字配插圖。開(kāi)始，孩子們只是簡(jiǎn)單地配圖，一段時(shí)間之后，有些學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)地把畫(huà)面與摘抄內(nèi)容靠近。圖文并茂的背后，是思考的深入，是審美的提升。

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)應(yīng)是有機(jī)結(jié)合進(jìn)行的。閱讀教學(xué)重在對(duì)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng);寫(xiě)作教學(xué)重在對(duì)學(xué)生思考、觀察和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。而讀書(shū)摘抄可以幫助學(xué)生理解。

文章。

積累資料養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，它整合了對(duì)這兩種能力的培養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?！庇纱丝梢?jiàn)，摘抄是積累語(yǔ)言行之有效的方法之一。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！?/p>

作文。

的源頭活水自然是我們每天的生活和別人的精彩文章。生活不用言說(shuō)，精彩的文章除了名家名作外，可向?qū)W生推薦《讀者》、《青年文摘》、《格言》、《感悟》、《青年博覽》等雜志。

我在組織學(xué)生閱讀的同時(shí)，要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)摘抄、點(diǎn)評(píng)的。

筆記本。

可以摘抄的東西至少應(yīng)該包括下面幾方面的內(nèi)容：1、

名言。

(詩(shī)、文)，警句，

諺語(yǔ)。

格言佳句;2、鮮活、生動(dòng)的口語(yǔ);3、典型的人和事;4、精美的短詩(shī);5、頗有特色的經(jīng)典。

順口溜。

;6、精彩的描繪片斷;7、動(dòng)人的抒情語(yǔ)句;8、精辟而獨(dú)到的見(jiàn)解;9、精美的開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾等等。在語(yǔ)文教學(xué)中，我也指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的優(yōu)秀課文進(jìn)行摘抄積累。如《紫藤蘿瀑布》等課文的結(jié)尾句，還包括學(xué)生所做練習(xí)中的優(yōu)秀篇章，如畢淑敏的《媽媽為什么打你》等。

三、語(yǔ)文摘抄過(guò)程中應(yīng)避免的問(wèn)題。

在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不停地摘抄，實(shí)際效果卻并不佳，

反思。

再三，我覺(jué)得主要有以下原因：

1、隨意摘抄。對(duì)待摘抄，好多同學(xué)僅僅把它當(dāng)作作業(yè)，甚至有的同學(xué)把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)。他們?nèi)鄙僬瓡r(shí)的閱讀過(guò)程，摘抄得被動(dòng)，隨便拿來(lái)一篇文章就抄，不加篩選，不加品味，抄完算數(shù)，應(yīng)付了事。更有甚者竟然都不知道摘抄了些什么，能認(rèn)真對(duì)待摘抄的只有少數(shù)學(xué)生。

2、摘了不記。有些同學(xué)的摘抄本很精美，字跡也工整，內(nèi)容也豐富，只可惜他并沒(méi)有把這些美的語(yǔ)句、語(yǔ)段內(nèi)化為自己的東西。即使記住的內(nèi)容也是支離破碎，無(wú)法用完整地語(yǔ)言表述出來(lái)，更不用說(shuō)仿寫(xiě)了，這樣的摘抄，不利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

3、記了不用。有些同學(xué)完全把摘抄和寫(xiě)作割裂開(kāi)來(lái)，摘抄的時(shí)候認(rèn)真，寫(xiě)的時(shí)候依舊，不會(huì)把積累的東西運(yùn)用到自己的作文中去。因此，寫(xiě)出來(lái)的文章文思枯竭，行文平鋪直敘，描述平淡無(wú)奇。

提出要求是容易的，問(wèn)題是學(xué)生能不能照著去做，能不能高興地去做，所以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)敢獬⒅鲃?dòng)寫(xiě)是培養(yǎng)良好語(yǔ)文摘抄習(xí)慣的關(guān)鍵。

1、第一階段摘抄不作硬性規(guī)定。第一個(gè)階段，對(duì)于摘抄的內(nèi)容不作規(guī)定，學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行分類摘抄。這樣寬松的規(guī)定使學(xué)生不認(rèn)為摘抄是一種負(fù)擔(dān)，看到了好文章就抄，有了感想就寫(xiě)。比如每次《讀者》剛到的那一周，抄上面文章的學(xué)生很多;而學(xué)了現(xiàn)代詩(shī)后，抄聞一多、舒婷詩(shī)的學(xué)生多……這樣，不經(jīng)意間學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，思想修養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平上去了，語(yǔ)言表達(dá)能力也一天天地提高了。

2、第二階段摘抄規(guī)定話題。學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄后，規(guī)定學(xué)生每周按照話題求去尋找文章來(lái)讀，如感動(dòng)、選擇、責(zé)任等，只要與該話題有關(guān)的文章都可以。摘抄時(shí)要求必須摘抄文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，中間的內(nèi)容可以用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。另外，可以選取文中的一段話背誦并仿寫(xiě)，杜絕少數(shù)同學(xué)偷懶的情況，幫助學(xué)生提高對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

3、第三階段提倡學(xué)生寫(xiě)摘抄。

隨筆。

摘抄隨筆可以分析摘抄中好的語(yǔ)句和字詞的妙處，并寫(xiě)出對(duì)自己的啟示;也可以從內(nèi)容、表達(dá)方式、修辭手法和寫(xiě)作方法等多個(gè)角度分析;還可以學(xué)習(xí)佳作的寫(xiě)作技巧模仿寫(xiě)一兩句，寫(xiě)得出則寫(xiě)，寫(xiě)不出就抄(凡摘抄要求注明“抄”)。

4、教師評(píng)語(yǔ)。我要求學(xué)生每周上交一次摘抄，及時(shí)檢查并適當(dāng)加些評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)，使學(xué)生感覺(jué)到摘抄是語(yǔ)文課有機(jī)的組成部分，并且每周都要告訴學(xué)生，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的摘抄本是我最期待看的，希望每位同學(xué)摘抄的文章都更加精彩，這樣的激勵(lì)非常有效。

1、知識(shí)類文章。

高中生求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知世界有一種強(qiáng)烈的探究心理，天文、地理、政治、軍事、歷史、文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都會(huì)成為學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這些知識(shí)可以開(kāi)闊視野，豐富頭腦，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。由此，我引導(dǎo)學(xué)生分門(mén)別類做好知識(shí)摘抄，鼓勵(lì)學(xué)生建造自己的百寶箱和資料庫(kù)。

2、

故事。

類文章。

催人淚下的親情故事、驚心動(dòng)魄的求生故事，動(dòng)人魂魄的滄桑巨變，感人至深的細(xì)節(jié)瑣事，都會(huì)給學(xué)生以震撼。這類文章可以凈化心靈、陶冶情操、鍛造意志。讀這類文章，除了做好摘抄，還要求學(xué)生寫(xiě)感受和點(diǎn)評(píng)。

3、哲理文章。

周?chē)?guó)平、梁衡、余秋雨、畢淑敏、史鐵生等人的。

散文。

語(yǔ)言優(yōu)美意境深遠(yuǎn)發(fā)人深思。經(jīng)常閱讀這樣的文字可在一定程度上加深對(duì)生活的思考提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)進(jìn)而深化思想提高語(yǔ)言運(yùn)用能力提高審美層次和審美情趣。實(shí)際上很多學(xué)生喜歡這樣的文字。

4、名人傳記和文學(xué)名著。

名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生有著重要的影響。為此，我指導(dǎo)學(xué)生讀名人傳記并摘抄名人的典型事例，在摘抄的過(guò)程中，這些故事不僅會(huì)逐漸變成作文的素材，而且還會(huì)加深他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

文學(xué)名著是人類文明的結(jié)晶，其自身有一定的時(shí)代烙印，中學(xué)生與名著有一定的距離，讀起來(lái)有一定的難度。所以，推薦時(shí)要慎重，要有選擇，必要時(shí)還可給學(xué)生一些閱讀指導(dǎo)。如介紹大概情節(jié)和主要人物，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入到藝術(shù)世界。如果老師能和學(xué)生一起進(jìn)行深層閱讀，邊讀邊抄邊評(píng)，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是老師，都是生命中一段最美的時(shí)光。

人物摘抄如何寫(xiě)篇十一

1、我的叔叔二十來(lái)歲，是個(gè)碼頭工人，長(zhǎng)方臉，臉色黑里透紅，個(gè)兒挺高，長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，叫人一看就知道是個(gè)身強(qiáng)力壯的小伙子。

2、靠近東窗，坐著一個(gè)年輕的解放軍戰(zhàn)士。被汗水浸透了洗得發(fā)白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱的身軀。他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。兩條漆黑的、細(xì)長(zhǎng)的眉毛，有力地向上揚(yáng)，將到頂端時(shí)，才彎成形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機(jī)靈地、警覺(jué)地掃視著充滿汗味和傳出鼾聲的車(chē)廂。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗?jié)竦氖终?，輕輕握著腰間的小槍。

3、辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。

4、爸爸長(zhǎng)著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光?？赡苁且?yàn)殚L(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。

5、聽(tīng)者女兒的敘述，母親的嘴巴像敲開(kāi)木魚(yú)般地笑開(kāi)了。

6、看見(jiàn)冰場(chǎng)上的人，穿梭一般地滑來(lái)滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場(chǎng)去了。開(kāi)始的幾步，多少有些荒疏了的感覺(jué)，轉(zhuǎn)了幾下之后，恢復(fù)常態(tài)了。我又向前滑行，左右轉(zhuǎn)彎，猛然停止，倒退滑行……一個(gè)年齡和我差不多的小孩，像我當(dāng)初頭次進(jìn)冰場(chǎng)一樣，他趔趔趄趄，一個(gè)跟頭；搖搖擺擺，一個(gè)屁股蹲兒。

7、二哥是賣(mài)海產(chǎn)品的，他一年四季風(fēng)里來(lái)雨里去，起早貪黑，非常辛苦。他個(gè)子不高，長(zhǎng)相也不怎么太好，有時(shí)讓人看了不像好人，但他賣(mài)的貨下得快，周?chē)纳特湺寂宸?/p>

8、一個(gè)半跪在地面上的紫發(fā)男子。那是一個(gè)極美的男子，長(zhǎng)眉若柳，身如玉樹(shù)，上身純白的襯衣微微有些濕，薄薄的汗透過(guò)襯衣滲出來(lái)，將原本絕好的身體更是突顯的玲瓏剔透。長(zhǎng)長(zhǎng)的紫發(fā)披在雪白頸后，簡(jiǎn)直可以用嬌艷欲滴來(lái)形容。一個(gè)男子能長(zhǎng)成這樣，也是天下少有。

9、十字路邊有一個(gè)老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來(lái)，他使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

10、在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。他一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了他白凈柔美的臉龐。他低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

11、看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開(kāi)了堤口，咆哮著，勢(shì)不可擋地涌進(jìn)了大廳。

12、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無(wú)法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。

13、他聽(tīng)到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂(lè)的波紋。

14、他長(zhǎng)著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光。可能是因?yàn)殚L(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。

15、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開(kāi)眼鏡，就像個(gè)“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來(lái)，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂?yè)Q水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然后再治你。一會(huì)兒，哥哥伸長(zhǎng)了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時(shí)機(jī)到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個(gè)空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。

16、一進(jìn)園門(mén)，就有個(gè)男孩子粘上我了。他大約十一、二歲，穿著紅背心、藍(lán)短褲，腰帶耷拉著一截；渾身是土，像個(gè)小土地爺。毛茸茸的小平頭，襯著一張白皙的小圓臉兒，使我聯(lián)想到蒲公英。他像飛蛾見(jiàn)了火似的，在我身前身后轉(zhuǎn)悠，伸著脖子看我的鎂光燈。

17、小毛頭長(zhǎng)得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋(píng)果。他睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經(jīng)常一動(dòng)一動(dòng)，好像在吃奶。他渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動(dòng)也不動(dòng)。

18、他雖然只四十剛出頭，卻早已兩鬢飛霜，瘦削而蠟黃的臉上皺紋密布，青筋暴露的雙手長(zhǎng)滿了硬生生的繭皮。

19、看他年紀(jì)不過(guò)二十來(lái)歲，臉色蒼白，像沒(méi)有睡好覺(jué)似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說(shuō)話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個(gè)褪了色的藍(lán)布大褂，好像永遠(yuǎn)是穿著這么一個(gè)一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒(méi)生氣。

20、群傣族少女姍姍走來(lái)，肩上扛著小紡車(chē)，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。他們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。

21、小菊到今年已經(jīng)十四歲了，但是他的身體長(zhǎng)得不高，手臂依然那么細(xì)小，顴骨照舊凸出，十個(gè)指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會(huì)折斷似的；因?yàn)樗窒?，所以看起?lái)他的身體輕飄飄的。

22、等他走近，我才有機(jī)會(huì)仔細(xì)地打量了他一番：只見(jiàn)他齊耳的短發(fā)，一雙眼睛大大的，嘴角還帶著笑。上身穿一件紅色衣服，別著“蘇州十中”的校微。他溫和地對(duì)我說(shuō)：“小妹妹，坐我的車(chē)吧！”說(shuō)著，他把自行車(chē)推了過(guò)來(lái)。

23、眼睛的余光看到他一直在偷看我，這時(shí)我突然轉(zhuǎn)臉一瞥，他立即低頭拿起桌子上的筆，飛快地在自己的本子上開(kāi)始寫(xiě)字，但好像并沒(méi)有寫(xiě)什么而是在亂畫(huà)一氣。

24、這時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子青年人匆匆忙忙地朝了鋼口跑去。他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍(lán)色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。

25、妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級(jí)。他那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。他那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門(mén)牙，一笑起來(lái)，就成了個(gè)豁牙巴，十分逗人喜歡。

26、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。

27、車(chē)廂里，一位高挑個(gè)兒的姑娘，依窗眺望。他結(jié)實(shí)，健美。微微卷曲的黑發(fā)攏在腦后，扎成兩綹，輕巧地垂掛著。深紅色的運(yùn)動(dòng)衫領(lǐng)子，悄悄地露出深藍(lán)色的外套?？梢愿杏X(jué)到，這個(gè)姑娘的身上充滿著青春的活力和蓬勃的朝氣。

28、他年紀(jì)約摸三十五六歲了，鬢角的頭發(fā)略微禿進(jìn)去一些，眉毛濃黑而整齊，一雙眼睛閃閃有神采。他看人時(shí)，十分注意；微笑時(shí)，露出一口整齊微白的牙齒；手指粗大，指甲縫里夾著黑泥巴，穿一件舊青布棉襖，腰上束條藍(lán)布圍裙。

29、一個(gè)十七八歲的姑娘，坐在旁邊的一塊石頭上。黑紅的臉頰上沾滿了灰塵。他并不像有些小販那樣起勁地吆喝，只是等有人來(lái)問(wèn)時(shí)才答上幾句，說(shuō)起話來(lái)總是低著頭，顯得有些靦腆。

30、爺爺長(zhǎng)著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個(gè)兒，寬寬的肩，別看他已年過(guò)古稀，可說(shuō)起話來(lái)，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來(lái)“蹬、蹬、蹬”他，連小伙子也追不上呢。

附：人物神態(tài)描寫(xiě)句子。

1、他把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點(diǎn)餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，右一捏，一只餛飩在我手中“誕生”了。

2、小菊到今年已經(jīng)十四歲了，但是他的身體長(zhǎng)得不高，手臂依然那么細(xì)小，顴骨照舊凸出，十個(gè)指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會(huì)折斷似的；因?yàn)樗窒?，所以看起?lái)他的身體輕飄飄的。

3、除夕晚上，兒子孫子都來(lái)到他身邊，他滿臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

4、小光是五年級(jí)的學(xué)生，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛。他學(xué)習(xí)不錯(cuò)，就是不愛(ài)干活兒。偶爾讓他干點(diǎn)活兒，他就噘著嘴，耷拉著腦袋，老大的不高興，走起路來(lái)也懶洋洋的，所以，爸爸總是喊著“小懶貓”。

5、這時(shí)，一股甜絲絲的感覺(jué)涌上心頭，因?yàn)檫@是我自己第一次勞動(dòng)的結(jié)果，能不高興嗎？

6、突然，門(mén)簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來(lái)，張著沒(méi)有門(mén)牙的小嘴格格笑著。

7、今天，外公特別高興，他額上的魚(yú)尾紋舒展開(kāi)了，精神矍礫，慈祥的臉上流露出溫和的笑意。

8、我一聽(tīng)，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉著喜報(bào)歡呼起來(lái)：“噢，噢，我得喜報(bào)了！

9、我此時(shí)此刻不知怎么形容我的高興心情。就如重獲自由的小鳥(niǎo)，得到解放的犯人，逃離獵人追捕的動(dòng)物。

10、楊x撐起雨傘，提起一個(gè)挎包，放在肩上；想到馬上要去上大學(xué)，像駕起了云頭似的，暢快地大搖大擺走出家門(mén)。

11、倪有許多優(yōu)點(diǎn)，也有許多缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)于助人，熱愛(ài)體育鍛煉，特別是跑步。缺點(diǎn)是動(dòng)作太慢，有時(shí)愛(ài)打人。

12、仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。

13、鳥(niǎo)兒在空中鳴叫，好像在為我祝賀；花兒在陽(yáng)光下盛開(kāi)，好像在為我祝福。啊，爸爸要帶我去北京玩了，我欣喜若狂，走路都是連蹦帶跳。

14、一個(gè)十七八歲的姑娘，坐在旁邊的一塊石頭上。黑紅的臉頰上沾滿了灰塵。他并不像有些小販那樣起勁地吆喝，只是等有人來(lái)問(wèn)時(shí)才答上幾句，說(shuō)起話來(lái)總是低著頭，顯得有些靦腆。

15、老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來(lái)回移動(dòng)，思考著。

16、我把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來(lái)。

17、他雖然已經(jīng)是老態(tài)龍鐘了，走路時(shí)卻仍然步履矯健。雖然已經(jīng)身形佝僂，可是菊瓣似的笑容從姥姥滿是皺紋的臉上綻放；雖然已經(jīng)雙目混濁，可是年輕時(shí)美好的回憶依然充滿了他整個(gè)瘦小的身軀。

18、陽(yáng)光在教室里灑下炫目的光輝，照亮著一張張快樂(lè)的興奮的臉，每張臉都像一朵花。

19、我的姥姥今天的穿戴與平時(shí)大不相同：頭戴絨線帽，身穿一件嶄新的黑呢子大衣和一條混紡呢褲子，腳上穿著一雙油亮亮的平底皮鞋。他手拄拐杖，滿臉洋溢著喜氣，手里拿著一張的紅紙出了門(mén)。

20、眉開(kāi)眼笑心花怒放興致勃勃興致盎然滿面春風(fēng)亂蹦亂跳歡呼雀躍手舞足蹈興奮異常開(kāi)懷大笑。

人物摘抄如何寫(xiě)篇十二

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄不僅要在不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下進(jìn)行，而且要讓摘抄與抄寫(xiě)生字詞、書(shū)面回答課后問(wèn)題等課外作業(yè)區(qū)分開(kāi)來(lái)，在內(nèi)容、形式、時(shí)間等方面給學(xué)生一個(gè)自由廣闊的空間。讓學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)：可看書(shū)報(bào)，也可看雜志;可邊讀邊抄，也可邊抄邊背;可以坐在家中的小書(shū)房慢慢品味抄寫(xiě)，也可以在學(xué)校擠休息時(shí)間快速閱讀摘錄?？醋约核肟?，寫(xiě)自己所想寫(xiě)，樂(lè)而為之。這樣才能使摘抄成為學(xué)生的一種主動(dòng)需要，真正促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)閱讀。

二、摘抄要有計(jì)劃性。

摘抄最好從三、四年級(jí)開(kāi)始。因?yàn)榈湍昙?jí)階段識(shí)字量較大，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，課外學(xué)習(xí)主要以鞏固生字詞為主，所以很少有其它更多時(shí)間進(jìn)行閱讀抄背。而三、四年級(jí)開(kāi)始，識(shí)字量逐漸減少，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)不需要埋沒(méi)在字詞堆里，就可以有時(shí)間閱讀、抄寫(xiě)、背誦。另外，三、四年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生對(duì)字典的運(yùn)用日趨熟練，也給課外閱讀帶來(lái)了方便。

摘抄的內(nèi)容也不能完全任“天馬行空”，這樣對(duì)學(xué)生組織積累的語(yǔ)言沒(méi)有好處。最好能根據(jù)教材及教學(xué)實(shí)情進(jìn)行分學(xué)期、分階段、分類別組織，如這一月摘抄寫(xiě)景類，下一月摘抄寫(xiě)人類等，有的放矢，事半功倍。

三、摘抄要循序漸進(jìn)。

如果摘抄從三年級(jí)到六年級(jí)持續(xù)進(jìn)行，那么在摘抄的數(shù)量、內(nèi)容、形式上的要求都要有所變化，保持學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。如筆者根據(jù)本班學(xué)生情況分年級(jí)列要求如下：

這樣，不同的階段有不同的具體要求，既使摘抄步步落實(shí)，又不知不覺(jué)地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如查字典，邊讀邊想等。

四、摘抄要與課堂教學(xué)相結(jié)合。

摘抄作為語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，與課堂學(xué)習(xí)不是截然分開(kāi)的。一方面它應(yīng)有自身的計(jì)劃與安排，另一方面它也應(yīng)隨時(shí)成為課堂教學(xué)的好助手，與課堂教學(xué)相得益彰。如教學(xué)《盧溝橋的獅子》一文時(shí)，我考慮到盧溝橋的歷史意義對(duì)于不大關(guān)心歷史的學(xué)生來(lái)說(shuō)是理解的難點(diǎn)。于是，提前布置預(yù)習(xí)時(shí)，我安排學(xué)生摘抄“七七事變”的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，并談感受。既了解了敘事的方法，又了解了課文背景，還調(diào)動(dòng)了課堂情感，成為課堂教學(xué)有力的補(bǔ)充。從這一方面來(lái)說(shuō)，摘抄也為課堂教學(xué)承擔(dān)了收集、整理信息資料的重任。

五、摘抄要與要求背誦相結(jié)合。

心理學(xué)家的研究告訴我們，6-13歲這一段是人一生中記憶力發(fā)展的黃金時(shí)段，一個(gè)人一旦錯(cuò)過(guò)了13歲以前發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，不能形成很多知識(shí)的、情感的、經(jīng)驗(yàn)的豐富積累，將會(huì)給他的一生留下無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。所以，讓學(xué)生邊摘抄邊背誦，是讓學(xué)生盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，是充分利用學(xué)生這一年齡段的記憶優(yōu)勢(shì)，是順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。而且，將摘抄的背誦下來(lái)，能使語(yǔ)言的積累更厚實(shí)。

當(dāng)然，要讓摘抄真正落實(shí)，檢查是必不可少的。但若要求摘抄天天收發(fā)批改，也無(wú)太大實(shí)效。因?yàn)檎灰獙?xiě)在作業(yè)本上，就不會(huì)有太大錯(cuò)誤出現(xiàn)。所以平時(shí)只要有組長(zhǎng)登記就可以了，教師可分周分月統(tǒng)一查看，平時(shí)抽查。另外，背誦的檢查也是一項(xiàng)不小的工程。于是采取抽查與互查相結(jié)合的方式，每節(jié)課前五分鐘，隨機(jī)點(diǎn)幾人背誦，其它同桌互相背誦，既起到了交流的作用，又保證了檢查的效果。

人物摘抄如何寫(xiě)篇十三

晚上喝了三杯老酒，不想看書(shū)，也不想睡覺(jué)，捉一個(gè)四歲的孩子華瞻來(lái)騎在膝上，同他尋開(kāi)心。我隨口問(wèn)：“你最喜歡甚么事?”

他仰起頭一想，率然地回答：“逃難?！?/p>

我倒有點(diǎn)奇怪：“逃難”兩字的意義，在他不會(huì)懂得，為甚么偏偏選擇它?倘然懂得，更不應(yīng)該喜歡了。我就設(shè)法探問(wèn)他：

“你曉得逃難就是甚么?”

“就是爸爸、媽媽、寶姊姊、軟軟……娘姨，大家坐汽車(chē)，去看大輪船?！?/p>

啊!原來(lái)他的“逃難”的觀念是這樣的!他所見(jiàn)的“逃難”，是“逃難”的這一面!這真是最可喜歡的事!

一個(gè)月以前，上海還屬孫傳芳的時(shí)代，國(guó)民革命軍將到上海的消息日緊一日，素不看報(bào)的我，這時(shí)候也定一份《時(shí)事新報(bào)》，每天早晨看一遍。有一天，我正在看昨天的舊報(bào)，等候今天的新報(bào)的時(shí)候，忽然上海方面槍炮聲響了，大家驚惶失色，立刻約了鄰人，扶老攜幼地逃到附近江灣車(chē)站對(duì)面的婦孺救濟(jì)會(huì)里去躲避。其實(shí)倘然此地果真進(jìn)了戰(zhàn)線，或到了敗兵，婦孺救濟(jì)會(huì)也是不能救濟(jì)的。不過(guò)當(dāng)時(shí)張遑失措，有人提議這辦法，大家就假定它為安全地帶，逃了進(jìn)去。那里面地方大，有花園、假山、小川、亭臺(tái)、曲欄、長(zhǎng)廊、花樹(shù)、白鴿，孩子一進(jìn)去，登臨盤(pán)桓，快樂(lè)得如入新天地了。忽然兵車(chē)在墻外過(guò)，上海方面的機(jī)關(guān)槍聲、炮聲，愈響愈近，又愈密了。大家坐定之后，聽(tīng)聽(tīng)，想想，方才覺(jué)得這里也不是安全地帶，當(dāng)初不過(guò)是自騙罷了。有決斷的人先出來(lái)雇汽車(chē)逃往租界。每走出一批人，留在里面的人增一次恐慌。我們集合鄰人來(lái)商議，也決定出來(lái)雇汽車(chē)，逃到楊樹(shù)浦的滬江大學(xué)。于是立刻把小孩們從假山中、欄桿內(nèi)捉出來(lái)，裝進(jìn)汽車(chē)?yán)?，飛奔楊樹(shù)浦了。所以決定逃到滬江大學(xué)者，因?yàn)橐粍t有鄰人與該校熟識(shí)，二則該校是外國(guó)人辦的學(xué)校，較為安全可靠。槍炮聲漸遠(yuǎn)弱，到聽(tīng)不見(jiàn)了的時(shí)候，我們的汽車(chē)已到滬江大學(xué)。他們安排一個(gè)房間給我們住，又為我們代辦膳食。傍晚，我坐在校旁黃浦江邊的青草堤上，悵望云水遙憶故居的時(shí)候，許多小孩子采花、臥草，爭(zhēng)看無(wú)數(shù)的帆船、輪船的駛行，又是快樂(lè)得如入新天地了。

次日，我同一鄰人步行到故居來(lái)探聽(tīng)情形的時(shí)候，青天白日的旗子已經(jīng)招展在晨風(fēng)中，人人面有喜色，似乎從此可慶承平了。我們就雇汽車(chē)去迎回避難的眷屬，重開(kāi)我們的窗戶，恢復(fù)我們的生活。從此“逃難”兩字就變成家人的談話的資料。”

這是“逃難”。這是多么驚慌，緊張而憂患的一種經(jīng)歷!然而人物一無(wú)損喪，只是一次虛驚;過(guò)后回想，這回好似全家的人突發(fā)地出門(mén)游覽兩天。我想假如我是預(yù)言者，曉得這是虛驚，我在逃難的時(shí)候?qū)⒑蔚扔腥?素來(lái)難得全家出游的機(jī)會(huì)，素來(lái)少有坐汽車(chē)、游覽、參觀的機(jī)會(huì)。那一天不論時(shí)，不論錢(qián)，浪漫地、豪爽地、痛快地舉行這游歷，實(shí)在是人生難得的快事!只有小孩子真果感得這快味!他們逃難回來(lái)以后，常常拿香煙簏子來(lái)疊作欄桿、小橋、汽車(chē)、輪船、帆船;常常問(wèn)我關(guān)于輪船、帆船的事;墻壁上及門(mén)上又常常有有色粉筆畫(huà)的輪船、帆船、亭子、石橋的壁畫(huà)出現(xiàn)。可見(jiàn)這“逃難”，在他們腦中有難忘的歡樂(lè)的印象。所以今晚我無(wú)端地問(wèn)華瞻最歡喜甚么事，他立刻選定這“逃難”。原來(lái)他所見(jiàn)的，是“逃難”的這一面。

不止這一端：我們所打算、計(jì)較、爭(zhēng)奪的洋錢(qián)，在他們看來(lái)個(gè)個(gè)是白銀的浮雕的胸章;仆仆奔走的行人，擾擾攘攘的社會(huì)，在他們看來(lái)都是無(wú)目的地在游戲，在演劇;一切建設(shè)，一切現(xiàn)象，在他們看來(lái)都是大自然的點(diǎn)綴，裝飾。

唉!我今晚受了這孩子的啟示：他能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見(jiàn)事物的本身的真相。我在世智塵勞的實(shí)生活中，也應(yīng)該懂得這撤網(wǎng)的方法，暫時(shí)看看事物本身的真相。

人物摘抄如何寫(xiě)篇十四

1、欲加之罪，何患無(wú)辭?(《左傳焚夜》)。

2、人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?(《左傳》)。

3、輔車(chē)相依，唇亡齒寒?！蹲髠鞣僖埂?。

4、前事不忘，后事之師。(《戰(zhàn)國(guó)策》。

5、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。(《孫子兵法》。

6、千里之行，始于足下。(《老子》)。

7、天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。(《老子》)。

8、知人者智，自知者明。(《老子》)。

9、物以類聚，人以群分。(《易經(jīng)》)。

10、有則改之，無(wú)則加勉。(《論語(yǔ)》)。

11、是可忍，孰不可忍。(《論語(yǔ)》)。

12、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。(《論語(yǔ)》。

13、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。(《管子》。

14、千里之堤，潰于蟻穴。(《韓非子》。

15、流水不腐，戶樞不蠹，動(dòng)也。(《呂氏春秋》。

16、塞翁失馬，焉知非福。(《淮南子》。

17、失之毫厘，謬以千里。(《史記》。

18、不鳴則已，一鳴驚人。(《史記》。

19、繩鋸木斷，水滴石穿。(班固《漢書(shū)》)。

20、精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。(范曄《后漢書(shū)》。

21、盛名之下，其實(shí)難副。(南朝黃瓊傳))。

22、不入虎穴，焉得虎子。(范曄《后漢書(shū)》。

23、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，歲寒見(jiàn)后凋。(范曄《后漢書(shū)》)。

24、老驥伏櫪志在千里：烈士暮年，壯心小已。(曹操《龜雖壽》)。

25、鞠躬盡瘁，死而后已。(諸葛亮《后出師表》)。

26、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。(諸葛亮《誡子書(shū)》)。

27、寧為玉碎，不為瓦全。(《北齊書(shū)》)。

28、若要人不知，除非己莫為。(枚乘《上書(shū)諫吳王》)。

29、近朱者赤，近墨者黑。(晉犯敵)。

30、機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。(《新五代史》。

31、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃《滕王閣序》)。

32、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。(唐李白《將進(jìn)酒》)。

33、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏(唐李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)。

34、朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。(唐杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)。

35、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。(唐杜甫)。

36、不塞不流，不止不行(唐韓愈)。

37、山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。(唐劉禹錫《陋室銘》)。

38、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

39、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。(唐李商隱)。

40、相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。(唐李商隱)。

41、海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。(僧云覽詩(shī)中之句)。

42、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。(宋歐陽(yáng)修)。

43、兼聽(tīng)則明，偏信則暗。(唐魏征)。

44、但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。(宋蘇軾)。

45、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(宋蘇軾)。

46、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。(宋文天祥)。

47、即以其人之道，還治其人之身。

48、近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春。

49、莫等閑，白了少年頭，空悲切。(宋岳飛《滿江紅》。

50、三十功名塵與土，八千里路云和月。(宋岳飛《滿江紅》)。

51、著意栽花花不發(fā)，等閑插柳柳成陰。

52、只要功夫深，鐵杵磨成針。

53、男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。

54、路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

55、一言既出，駟馬難追。

56、養(yǎng)軍千日，用軍一時(shí)。

57、金玉其外，敗絮其中。

58、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

59、風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心。顧憲成。

60、人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。

61、冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭。

62、踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。

63、長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人。(《增廣昔時(shí)賢文》)。

64、破屋更遭連夜雨，漏船又遇打頭風(fēng)。(施耐庵《水滸傳》)。

65、畫(huà)龍畫(huà)虎難畫(huà)骨，知人知面不知心。(施耐庵《水滸傳》)。

66、有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相逢。(施耐庵《水滸傳》)。

67、道高一尺，魔高一丈。(吳承恩《西游記》)。

68、天下興亡，匹夫有責(zé)。(清顧炎武《日知錄》)。

69、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。(清譚嗣同《獄中題壁》。

70、拼得十萬(wàn)頭顱血，須把乾坤力轉(zhuǎn)回。

71、一失足成千古恨，再回頭已百年身。(清魏子安《花月痕》)。

人物摘抄如何寫(xiě)篇十五

果果茶，很可愛(ài)的名字哦!一開(kāi)始還不太了解，后來(lái)才知道，“果果”是她自己覺(jué)得好玩才取名的，就象她自己說(shuō)的，她名字中的“茗”字解釋為“茶”，所以我都叫她果果。

偷偷告訴大家吧!其實(shí)我和果果關(guān)系很密切，所以我知道她很多很多“八卦新聞”。

果果是個(gè)好學(xué)的孩子，想要彈吉他，盡管她是個(gè)女的，但就象用她自己的語(yǔ)言說(shuō)：誰(shuí)規(guī)定女孩不能彈吉他。果果也追求中性化，執(zhí)著地喜歡著她的筆筆，她的jj。時(shí)不時(shí)地咬上她最愛(ài)的水蜜桃味棒棒糖，含糊不清地唱著歌。她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)又不失溫柔的人。平時(shí)會(huì)象家庭主婦一樣燒一桌好吃的菜，胖乎乎的她可貪吃著了。她真的很可愛(ài)，像放大n倍的泰迪熊，在難過(guò)的時(shí)候，溫柔撫摩你的頭發(fā)并口里念叨“……最乖了。”的準(zhǔn)是她，大家喜歡她。在冬天時(shí)，她在哪都是個(gè)炙手貨，因?yàn)榇蠹叶枷胍蕾酥∨覀兛蓯?ài)的果果，在這送你一首，你心愛(ài)的jj的歌：

陽(yáng)光放棄這最后一秒。

讓世界被黑暗籠罩。

懲罰著人們的驕傲。

我忍受寒冷的煎熬。

和北風(fēng)狂妄的咆哮。

對(duì)命運(yùn)做抵抗。

這是無(wú)法避免的浩劫。

不論你以為你是誰(shuí)。

任何事情任何一切。

喔親愛(ài)的別難過(guò)。

只要緊緊握著我的手。

地球毀滅了以后。

我仍愛(ài)你愛(ài)的不知天高地厚。

為你再造一個(gè)新宇宙。

不死之身不死的溫柔。

這是無(wú)法避免的浩劫。

不論你以為你是誰(shuí)。

任何事情任何一切。

喔親愛(ài)的別難過(guò)。

只要緊緊握著我的手。

撐著悲傷不回頭。

卻感覺(jué)此刻你停不了的淚流。

唯有愛(ài)才能永垂不朽。

唯有你我才能找回我。

唯有你我才能找回我。

唯有你我才能找回我。

人物摘抄如何寫(xiě)篇十六

我有一個(gè)十分調(diào)皮的弟弟。淡淡的眉毛，水靈靈的大眼睛，櫻桃小嘴般的小嘴，這就是我的弟弟——洪奕博。

說(shuō)他調(diào)皮，他能擔(dān)上“調(diào)皮大王”的榮譽(yù)。

早上起床，這可是一個(gè)噩夢(mèng)。一大清早哇了哇了叫個(gè)不停，把我從美好的夢(mèng)中驚醒。我見(jiàn)他站了起來(lái)，把舅媽的被子掀開(kāi)，害舅媽抖了不少功夫。

中午吃飯是弟弟最乖的時(shí)候，舅舅把飯端了出來(lái)，奶奶拿起湯勺喂弟弟吃飯?？傻艿苁枪芬味促e，不識(shí)好人心。把奶奶喂得飯都給吐了出來(lái)，弟弟真不能讓人安心。

晚上弟弟要睡覺(jué)了，舅媽叫我管好弟弟她去泡奶粉。等舅媽走后弟弟便發(fā)狂了——自己往棉被里一鉆，再一卷把自己困在里面，我好不容易才把弟弟“救”出來(lái)，他又在弄我的棉被了，只見(jiàn)他把我的棉被推下床去，就有了一大片地方，他就在這一大片的地方耍雜技。

你說(shuō)我這個(gè)弟弟調(diào)皮嗎？

人物摘抄如何寫(xiě)篇十七

每當(dāng)我在快樂(lè)的校園里，我總要深情地把校園好好地眺望一遍，看那旗臺(tái)旁的小樹(shù)在一天天長(zhǎng)大。您就像一位辛勤耕耘的園丁，培育我們茁壯成長(zhǎng)；您就像一支蠟燭，照亮我們，卻耗盡自己，您的高尚品質(zhì)讓我十分感動(dòng)，您的奉獻(xiàn)精神令我十分敬仰。我又站在操場(chǎng)上，我們的教學(xué)大樓多么像一艘大海的航船，老師，您多么像我們的船長(zhǎng)，指揮我們劈波斬浪。?。±蠋?，我們不會(huì)忘記您，是您用您手中的舵把握我們，使我們鼓起勇氣，從此我們不再迷茫，駛向勝利的遠(yuǎn)方；啊，老師，我要為您唱響我心中的`贊歌，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！

俗話說(shuō)得好：“嚴(yán)師出高徒”。沈老師也是很?chē)?yán)厲的。早晨，一進(jìn)教室，總能看到沈老師站在教室門(mén)口一絲不茍地抽查背書(shū)，不會(huì)背的同學(xué)就再站在門(mén)外讀。上課鈴響了還不會(huì)背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會(huì)背才放過(guò)。又一次，沈老師來(lái)發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，沈老師說(shuō)：“有一個(gè)人竟然作業(yè)一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)就交上來(lái)了！是誰(shuí)自己站起來(lái)！”。有一位同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)，“放學(xué)留下來(lái)！”。沈老師把話拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛(wèi)生的人都走光了，那位同學(xué)才從辦公室里出來(lái)，他肯定是經(jīng)受了沈老師苦口婆心地教育。

人物摘抄如何寫(xiě)篇十八

首先讓學(xué)生明白聚沙成塔、集腋成裘，博觀約取、厚積薄發(fā)的道理。得心應(yīng)手的應(yīng)用來(lái)自于平日的積累。其次，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行摘抄，可看書(shū)報(bào)，也可看雜志;可邊讀邊抄，也可邊抄邊背;可以坐在家中的小書(shū)房慢慢品味抄寫(xiě)，也可以在學(xué)校擠休息時(shí)間快速閱讀摘錄。

2、打造閱讀的環(huán)境。

在學(xué)校，除了學(xué)校圖書(shū)室，還可舉辦班級(jí)圖書(shū)角、個(gè)人小書(shū)柜等讀書(shū)活動(dòng)。這種以學(xué)校購(gòu)買(mǎi)、個(gè)人捐獻(xiàn)等形式積累的圖書(shū)，數(shù)量多，涉及面廣。課前課后，只要學(xué)生喜歡，都能讀到自己喜歡的書(shū)。

3、保證充足的時(shí)間。

我們將閱讀列入語(yǔ)文計(jì)劃教學(xué)時(shí)間，保證每周一節(jié)閱讀課。閱讀課，不局限上課地點(diǎn)，可以是教室、閱覽室，也可以是綠蔭下、操場(chǎng)上、走廊里等。除個(gè)人閱讀外，我們還提倡兩人、三人共讀一本書(shū)，甚至是小組共讀一本書(shū)。邊讀邊摘抄，邊讀邊交流，既保證了讀書(shū)時(shí)間，又有了交流的機(jī)會(huì)。

4、指向性與自由性相結(jié)合。

所謂“指向性”，就是給學(xué)生指定閱讀方向或閱讀目標(biāo)。如學(xué)習(xí)小說(shuō)之前或之后，要求學(xué)生找大量的小說(shuō)來(lái)閱讀，這是“指向”;在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生可摘抄小說(shuō)里的好詞好句，也可以寫(xiě)閱讀帶來(lái)的感想等，這是“自由”。

閱讀的指向性，可以節(jié)省閱讀時(shí)間，提高閱讀效率;閱讀的自由性，則可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更符合其個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)的發(fā)展。

5、循序漸進(jìn)，逐層深入。

每讀一本書(shū)，一段話，對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，我們的要求是，抄下的好好詞好句，在朗讀的同時(shí)盡量背頌;對(duì)于語(yǔ)文能力稍好的同學(xué)，我們要求在大量、廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，適當(dāng)精讀，除了完成一般摘抄，還要說(shuō)一說(shuō)，議一議，并寫(xiě)出讀后感;對(duì)于具有較高閱讀水平的學(xué)生，我們?cè)诖罅块喿x、讀寫(xiě)結(jié)合的基礎(chǔ)上，開(kāi)展某一作品的研討會(huì)，有效提高閱讀水平。

6、圖文并茂，提升審美。

摘抄伊始，我就鼓勵(lì)學(xué)生為摘抄本設(shè)計(jì)封面，為所抄文字配插圖。開(kāi)始，孩子們只是簡(jiǎn)單地配圖，一段時(shí)間之后，有些學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)地把畫(huà)面與摘抄內(nèi)容靠近。圖文并茂的背后，是思考的深入，是審美的提升。

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)應(yīng)是有機(jī)結(jié)合進(jìn)行的。閱讀教學(xué)重在對(duì)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng);寫(xiě)作教學(xué)重在對(duì)學(xué)生思考、觀察和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。而讀書(shū)摘抄可以幫助學(xué)生理解文章、積累資料、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，它整合了對(duì)這兩種能力的培養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?！庇纱丝梢?jiàn)，摘抄是積累語(yǔ)言行之有效的方法之一。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊魑牡脑搭^活水自然是我們每天的生活和別人的精彩文章。生活不用言說(shuō)，精彩的文章除了名家名作外，可向?qū)W生推薦《讀者》、《青年文摘》、《格言》、《感悟》、《青年博覽》等雜志。

我在組織學(xué)生閱讀的同時(shí)，要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)摘抄、點(diǎn)評(píng)的筆記本。可以摘抄的東西至少應(yīng)該包括下面幾方面的內(nèi)容：1、名言(詩(shī)、文)，警句，諺語(yǔ)，格言，佳句;2、鮮活、生動(dòng)的口語(yǔ);3、典型的人和事;4、精美的短詩(shī);5、頗有特色的經(jīng)典順口溜;6、精彩的描繪片斷;7、動(dòng)人的抒情語(yǔ)句;8、精辟而獨(dú)到的見(jiàn)解;9、精美的開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾等等。在語(yǔ)文教學(xué)中，我也指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的優(yōu)秀課文進(jìn)行摘抄積累。如《紫藤蘿瀑布》等課文的結(jié)尾句，還包括學(xué)生所做練習(xí)中的優(yōu)秀篇章，如畢淑敏的《媽媽為什么打你》等。

三、語(yǔ)文摘抄過(guò)程中應(yīng)避免的問(wèn)題。

在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不停地摘抄，實(shí)際效果卻并不佳，反思再三，我覺(jué)得主要有以下原因：

1、隨意摘抄。對(duì)待摘抄，好多同學(xué)僅僅把它當(dāng)作作業(yè)，甚至有的同學(xué)把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)。他們?nèi)鄙僬瓡r(shí)的閱讀過(guò)程，摘抄得被動(dòng)，隨便拿來(lái)一篇文章就抄，不加篩選，不加品味，抄完算數(shù)，應(yīng)付了事。更有甚者竟然都不知道摘抄了些什么，能認(rèn)真對(duì)待摘抄的只有少數(shù)學(xué)生。

2、摘了不記。有些同學(xué)的摘抄本很精美，字跡也工整，內(nèi)容也豐富，只可惜他并沒(méi)有把這些美的語(yǔ)句、語(yǔ)段內(nèi)化為自己的東西。即使記住的內(nèi)容也是支離破碎，無(wú)法用完整地語(yǔ)言表述出來(lái)，更不用說(shuō)仿寫(xiě)了，這樣的摘抄，不利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

3、記了不用。有些同學(xué)完全把摘抄和寫(xiě)作割裂開(kāi)來(lái)，摘抄的時(shí)候認(rèn)真，寫(xiě)的時(shí)候依舊，不會(huì)把積累的東西運(yùn)用到自己的作文中去。因此，寫(xiě)出來(lái)的文章文思枯竭，行文平鋪直敘，描述平淡無(wú)奇。

提出要求是容易的，問(wèn)題是學(xué)生能不能照著去做，能不能高興地去做，所以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)敢獬⒅鲃?dòng)寫(xiě)是培養(yǎng)良好語(yǔ)文摘抄習(xí)慣的關(guān)鍵。

1、第一階段摘抄不作硬性規(guī)定。第一個(gè)階段，對(duì)于摘抄的內(nèi)容不作規(guī)定，學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行分類摘抄。這樣寬松的規(guī)定使學(xué)生不認(rèn)為摘抄是一種負(fù)擔(dān)，看到了好文章就抄，有了感想就寫(xiě)。比如每次《讀者》剛到的那一周，抄上面文章的學(xué)生很多;而學(xué)了現(xiàn)代詩(shī)后，抄聞一多、舒婷詩(shī)的學(xué)生多……這樣，不經(jīng)意間學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，思想修養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平上去了，語(yǔ)言表達(dá)能力也一天天地提高了。

2、第二階段摘抄規(guī)定話題。學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄后，規(guī)定學(xué)生每周按照話題求去尋找文章來(lái)讀，如感動(dòng)、選擇、責(zé)任等，只要與該話題有關(guān)的文章都可以。摘抄時(shí)要求必須摘抄文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，中間的內(nèi)容可以用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。另外，可以選取文中的一段話背誦并仿寫(xiě)，杜絕少數(shù)同學(xué)偷懶的情況，幫助學(xué)生提高對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

3、第三階段提倡學(xué)生寫(xiě)摘抄隨筆。摘抄隨筆可以分析摘抄中好的語(yǔ)句和字詞的妙處，并寫(xiě)出對(duì)自己的啟示;也可以從內(nèi)容、表達(dá)方式、修辭手法和寫(xiě)作方法等多個(gè)角度分析;還可以學(xué)習(xí)佳作的寫(xiě)作技巧模仿寫(xiě)一兩句，寫(xiě)得出則寫(xiě)，寫(xiě)不出就抄(凡摘抄要求注明“抄”)。

4、教師評(píng)語(yǔ)。我要求學(xué)生每周上交一次摘抄，及時(shí)檢查并適當(dāng)加些評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)，使學(xué)生感覺(jué)到摘抄是語(yǔ)文課有機(jī)的組成部分，并且每周都要告訴學(xué)生，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的摘抄本是我最期待看的，希望每位同學(xué)摘抄的文章都更加精彩，這樣的激勵(lì)非常有效。

人物摘抄如何寫(xiě)篇十九

1、他有一顆冬瓜頭，生氣的時(shí)候臉一下子拉得很長(zhǎng)，非常像馬。他單獨(dú)面對(duì)你的時(shí)候總是擺出一副善解人意的慈愛(ài)樣子，同時(shí)不停地?fù)u晃腦袋，遠(yuǎn)看像漂浮著的一個(gè)大燈籠。他的眼睛，你知道嗎？大大的，灰黑色，很深邃，長(zhǎng)在那張馬臉上顯得非常病態(tài)，他說(shuō)話時(shí)喜歡對(duì)所有人亂飛媚眼，小心別讓它撞到你，那會(huì)使你魂飛魄散的。他的胳膊啊腿啊細(xì)得像竹竿，衣服酷似床單披掛在身上，飄忽飄忽的，特別有神秘氣質(zhì)，這決定了我們?cè)诒硌菀磺锌植绖〉臅r(shí)候都由他戴上假發(fā)來(lái)演女鬼。

2、我的表妹今年5歲了，別看她才5歲，可有時(shí)候我都說(shuō)不過(guò)她，得讓她三分。表妹很可愛(ài)，胖嘟嘟的臉上有兩個(gè)小酒窩。有時(shí)候我們對(duì)她笑，她就會(huì)說(shuō)：”我知道你們笑什么，你們?cè)谛ξ业木聘C?！罢f(shuō)著，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窩，很得意的樣子。表妹最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿了真?zhèn)€眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。當(dāng)她對(duì)你有什么要求時(shí)，就用兩只眼睛企求地望著你，你的心一下就軟了，她要什么就給什么。

3、露拉的身體和容貌已大有進(jìn)展，使小潘看了，欣羨不止。那對(duì)明朗的眼腈瞧著他，閃耀出健康的光澤，他吻過(guò)的面頰顯得紅撲撲的，那么美麗。他望著她，只見(jiàn)她那么自然、嫻雅，那么純潔、坦率，他覺(jué)得他還從沒(méi)有看到她這么漂亮。為什么他現(xiàn)在會(huì)發(fā)覺(jué)她這么美，會(huì)對(duì)自己說(shuō)，他早先怎么沒(méi)有發(fā)覺(jué)這點(diǎn)？他拿起她那美麗的、信任的手，親切地吻它；他瞧見(jiàn)她那明亮情澈的眼睛，又在那里看到了無(wú)疑總能在那里看到的熱烈的友情。她那溫柔的聲調(diào)，那純潔發(fā)亮的目光，使他感動(dòng)，陶醉；它們的純潔不知為什么叫他感到慚愧，不安。

4、在我們班里我最喜歡的同學(xué)就是小帥哥耿豪了，你瞧！他的個(gè)子不高，但長(zhǎng)得很敦實(shí)，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜歡穿外套不扣扣子，聽(tīng)他說(shuō)：”那樣會(huì)更顯得威風(fēng)?！肮⒑赖念^長(zhǎng)得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發(fā)亮的眼睛也是圓圓的。我最喜歡他笑，他一笑那烏黑發(fā)亮的眼睛就變成兩個(gè)彎彎的月牙了。他那紅紅的小嘴最愛(ài)說(shuō)笑話，他的笑話總是在我們沒(méi)笑出聲之前先把自己逗笑了，這時(shí)那彎彎的月牙又出現(xiàn)了。

5、朦朧中，我發(fā)現(xiàn)房間里還亮著燈。爸瘦弱的身影正伏在桌上定書(shū)。??！爸爸又工作到這么晚。天氣又悶又熱，我渾身上下都被汗水浸濕了。我輕輕地跳下床，去拿毛由擦汗，順便也給爸爸擦擦汗。走近一看，只見(jiàn)他臉上、背上都浸著一顆顆豆大的汗珠，汗衫與濕透了，幾只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。我連忙一巴掌打過(guò)去，把爸爸嚇了一跳。我把毛巾遞給爸爸，他不在意地擦了一下，又埋頭工作起來(lái)。當(dāng)我重新上床時(shí)，只聽(tīng)時(shí)鐘”當(dāng)當(dāng)當(dāng)……“地敲了12下。

6、這是個(gè)二十歲出頭的姑娘，圓臉蛋潤(rùn)潤(rùn)的，眉很赤，細(xì)長(zhǎng)的雙眼閃動(dòng)著爽直的、熱乎乎的目光；老是未言先笑，語(yǔ)言也帶著笑，像唱歌似的。她走路時(shí)把身子的重心放在足尖上，總像要蹦跳、要飛。一眼就可以看出，她是個(gè)純真而歡樂(lè)的女孩子，奇怪的是她那過(guò)分素凈的打扮，與她的性格很不相稱，也和那些愛(ài)漂亮的繅絲姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長(zhǎng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。

7、姑娘確實(shí)美麗可愛(ài)。她是西西里女子特有的大膽、熱情的美的代表。她們蘊(yùn)含的愛(ài)，與其說(shuō)啟發(fā)人的情竇，毋寧說(shuō)對(duì)人具有一種強(qiáng)制的力量，往往只消她們那滿含深情的、凝視的眼神的一瞥，仿佛就足以洞穿人的心靈深處的奧秘，使對(duì)方的全部勇氣冰消瓦解。()她的眼睛和頭發(fā)烏溜溜的，前額寬闊，顯出沉思的神態(tài)；眼睫毛和嘴唇不時(shí)急促地顫動(dòng)，洋溢出生氣和活力。她的聲音略約顯得倦乏、沙啞，甜蜜的笑容混和著些微痙攣，每次微笑之后，她的嘴唇和眼睛都要繼續(xù)呆呆地張開(kāi)一會(huì)兒。

8、下課了，一個(gè)十二三歲的男孩兒，像一陣旋風(fēng)似的從桌旁急走而過(guò)。他胖乎乎的身體，又圓又大的腦袋，短而黑的眉毛下鑲嵌著一對(duì)機(jī)靈的大眼睛，總讓人感到是那樣的機(jī)靈、俏皮、活潑。如果他發(fā)現(xiàn)一件有趣的事，立刻發(fā)出一陣歡叫，那歡叫聲是那樣清脆、響亮。一次，他在課堂上不遵守紀(jì)律了，老師讓他到前邊站著。他挺起胸脯，來(lái)到教室中央，向全班同學(xué)做了個(gè)鬼臉，然后似羞似愧地笑著。窗外明媚的陽(yáng)光斜照在他的臉上，看，怪有趣的，他多么像一只調(diào)皮的小企鵝！

9、我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮膚，黑黑的頭發(fā)，那一頭自來(lái)卷兒的”大波浪"發(fā)型，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)以為他是在理發(fā)店?duì)C的。他的同事們都說(shuō)他是縮小了的費(fèi)翔，我也這樣認(rèn)為。他是個(gè)搞美術(shù)的，是中南五省小有名氣的裝幀藝術(shù)家，他的個(gè)人畫(huà)展得到過(guò)很多知名人士的好評(píng)。他又是個(gè)頂頂滑稽的人，特別愛(ài)開(kāi)玩笑，我不知道是不是所有搞藝術(shù)的人都非常幽默，反正我覺(jué)得我爸爸身上充滿了幽默細(xì)胞。不管他上班有多忙多累，只要一進(jìn)家門(mén)，確切他說(shuō)，只要一見(jiàn)到我，他就立刻眉開(kāi)眼笑，我也跟著手舞足蹈起來(lái)。

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人物摘抄如何寫(xiě)篇二十

高中生求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知世界有一種強(qiáng)烈的探究心理，天文、地理、政治、軍事、歷史、文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都會(huì)成為學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這些知識(shí)可以開(kāi)闊視野，豐富頭腦，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。由此，我引導(dǎo)學(xué)生分門(mén)別類做好知識(shí)摘抄，鼓勵(lì)學(xué)生建造自己的百寶箱和資料庫(kù)。

2、故事類文章。

催人淚下的親情故事、驚心動(dòng)魄的求生故事，動(dòng)人魂魄的滄桑巨變，感人至深的細(xì)節(jié)瑣事，都會(huì)給學(xué)生以震撼。這類文章可以凈化心靈、陶冶情操、鍛造意志。讀這類文章，除了做好摘抄，還要求學(xué)生寫(xiě)感受和點(diǎn)評(píng)。

3、哲理文章。

周?chē)?guó)平、梁衡、余秋雨、畢淑敏、史鐵生等人的散文，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深思。經(jīng)常閱讀這樣的文字，可在一定程度上加深對(duì)生活的思考，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而深化思想，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高審美層次和審美情趣。實(shí)際上，很多學(xué)生喜歡這樣的文字。

4、名人傳記和文學(xué)名著。

名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生有著重要的影響。為此，我指導(dǎo)學(xué)生讀名人傳記并摘抄名人的典型事例，在摘抄的過(guò)程中，這些故事不僅會(huì)逐漸變成作文的素材，而且還會(huì)加深他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

文學(xué)名著是人類文明的結(jié)晶，其自身有一定的時(shí)代烙印，中學(xué)生與名著有一定的距離，讀起來(lái)有一定的難度。所以，推薦時(shí)要慎重，要有選擇，必要時(shí)還可給學(xué)生一些閱讀指導(dǎo)。如介紹大概情節(jié)和主要人物，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入到藝術(shù)世界。如果老師能和學(xué)生一起進(jìn)行深層閱讀，邊讀邊抄邊評(píng)，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是老師，都是生命中一段最美的時(shí)光。