總結(jié)是一個(gè)人不斷進(jìn)步的飛躍點(diǎn)，也是未來(lái)規(guī)劃的引導(dǎo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以參考相關(guān)的模板和范文，以及借鑒他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧。以下是一些經(jīng)過(guò)精心收集的總結(jié)范文，供大家閱讀和借鑒。

秋天的美范本篇一

窗外,秋風(fēng)乍起卷得滿地黃花；雨聲點(diǎn)點(diǎn)打落片片梧桐。小立于此,己訝微寒,舉目四望,青色滿眼,我轉(zhuǎn)身,搖頭輕嘆為了誰(shuí)。

時(shí)光荏苒,又是一年秋好處。枝頭上的山楂還將熟未熟,酸甜岑半。而回憶里也有一種酸酸甜甜的味道。在這“雁過(guò)也正傷心”的季節(jié)我想起了那個(gè)遠(yuǎn)在天邊又近在眼前的你。

曾記否？四年前的秋天我們剛開(kāi)始騎著自行車(chē)上學(xué)。一路上,天高云淡風(fēng)正輕,我們談天聊海,我們說(shuō)著自己的夢(mèng)想僮憬著我們的未來(lái)。我們的笑聲被風(fēng)帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

那時(shí)侯,我們的友情堅(jiān)不可摧,我們的友情天長(zhǎng)地久。我們要做一輩子的好朋友。怎料,轉(zhuǎn)眼間天長(zhǎng)地久竟變成了片甲不留。

一年前的秋天,我們各自走進(jìn)了一個(gè)新的集體。我們的距離遠(yuǎn)了而心卻也遠(yuǎn)了。更可悲的是,我們不容易的相遇卻也只是幾句官方的問(wèn)好,此后就只能盯著腳尖傻傻池笑。有次打水時(shí)見(jiàn)到你,你正拼命往人堆里擠,我站在一旁靜靜地看著容顏依舊的你。心里升起一股莫名的倜倀忙對(duì)同伴說(shuō)﹕“去別處吧?！鞭D(zhuǎn)身我慶幸淚還未落。

曰子一天天的過(guò)去,我們終究陌生的徹徹底底。在回憶里,你近在眼前,我們的笑聲近在眼前,我們的友情近在眼前。而冰冷的現(xiàn)實(shí)面前,你有那么遙不可及,我們的友情亦是。

曾經(jīng)的小小回憶終究會(huì)遺忘在回憶里。也許當(dāng)時(shí)我們都曾認(rèn)真地結(jié)織那友情的紗。我們忘了歲月是刀刃,割開(kāi)了我們的回憶.嶄斷了我們的天長(zhǎng)地久。

相見(jiàn)亦無(wú)事，別后常憶君。春風(fēng)縱有情，人心再難尋。

秋天的美范本篇二

這是詩(shī)人對(duì)秋天的贊美。14個(gè)秋天的日子過(guò)去了，他看到了無(wú)數(shù)的風(fēng)景，但他始終熱愛(ài)秋天的美麗。城市里的秋天來(lái)得太晚，卻匆匆離去，幾乎感受不到那種特別的美感。在很多人眼里，秋天是寂靜而凄涼的，但仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天也是五彩繽紛的。

秋風(fēng)吹來(lái)，天漸漸冷了，我期待的秋天終于到了。樹(shù)葉沙沙作響，哦！這是樹(shù)與樹(shù)之間深情的告別。也許我們從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)欣賞過(guò)那些枯黃的樹(shù)葉，總覺(jué)得它們不值得欣賞，但如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)葉會(huì)構(gòu)成不同的美景?！斑荨钡囊宦暎魂囷L(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉歡呼起來(lái)！這個(gè)淘氣的小家伙居然從我頭上飛過(guò)。

秋風(fēng)，很多人覺(jué)得很蕭瑟，但我不這么認(rèn)為，我覺(jué)得很有節(jié)奏，很歡快。風(fēng)的聲音，構(gòu)圖帶動(dòng)樹(shù)木的伴奏，水果的歌舞，青草的掌聲。風(fēng)不僅驅(qū)趕著這里的一切，還在草地上穿上新衣服，給果實(shí)涂上一層飽滿的顏色，讓樹(shù)葉小心翼翼地脫下它的綠色，讓純凈的雪給它染上一絲潔白。

秋天的果實(shí)被樹(shù)枝覆蓋，壓彎了樹(shù)。小麥慢慢低下頭，等待農(nóng)夫收割。但這些只是農(nóng)村生活的秋天。在城市里，從來(lái)沒(méi)有這樣過(guò)，但這種田園風(fēng)光是最迷人的。

最能表達(dá)秋天特征的花是菊花，因?yàn)榫栈ㄏ褚粋€(gè)紳士的性格，體現(xiàn)了秋天略帶蕭瑟的美。

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶淵明筆下的秋菊。其中菊花高貴、溫暖、深邃，構(gòu)成了完美的秋天。

秋天不像春天那么歡快，不像夏天那么溫暖，也不像冬天那么神圣，但卻表現(xiàn)出不同的季節(jié)。秋天不是說(shuō)再見(jiàn)，而是迎接下一個(gè)完美的秋天。

秋天的美范本篇三

秋天，沒(méi)有夏天的熱情澎湃，沒(méi)有冬天的銀裝素裹，更沒(méi)有春天的生機(jī)盎然。但秋天卻有著屬于自己獨(dú)特的、濃濃的夢(mèng)幻般的氣息。

清晨起來(lái)，只見(jiàn)外面到處都是落葉，就像是一塊金色的地毯把小道鋪得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，我頓時(shí)覺(jué)得涼意陣陣，不禁打了個(gè)寒顫，雙手不由地插進(jìn)了口袋。這金燦燦的落葉、涼絲絲的風(fēng)都仿佛在向人們暗示：秋天來(lái)了。

秋天來(lái)了！我們城市里最獨(dú)特的一道風(fēng)景線也隨之出現(xiàn)了——桂花。因?yàn)楣鸹ㄊ俏覀兒贾菔械氖谢?，所以杭城的大街小巷到處都種們滿了桂花樹(shù)，十月份正是桂花長(zhǎng)得最茂盛的季節(jié)。那一叢叢、一簇簇挺拔秀麗的桂花顯得格外高雅、華貴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是在綠色的繡花布上點(diǎn)綴著一粒粒金子，又象是一個(gè)個(gè)小娃娃扒開(kāi)綠葉笑咪咪地往外瞧。一陣微風(fēng)吹過(guò)，桂花輕輕搖擺，它毫不吝嗇地把它那迷人的清香送給大家。無(wú)論我們走到哪里，到處都能感受到桂花的芬芳，這實(shí)在讓人心曠神怡、回味無(wú)窮！

我喜歡秋天，更喜歡杭州的秋天！

秋天的美范本篇四

褪去了夏天的炎熱，迎來(lái)了秋天的涼爽。夏天姐姐離開(kāi)了，秋天姑娘來(lái)了。

秋天來(lái)了，秋風(fēng)姑娘輕輕的來(lái)了。吹來(lái)了秋天的果實(shí)，田野，一切豐收的景象。

蘋(píng)果紅彤彤的像一個(gè)小姑娘的臉蛋。紅紅的柿子像一盞盞燈籠，掛在樹(shù)上。

葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗。橘子金黃金黃，像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿枝頭。梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開(kāi)笑臉。它們你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！一望無(wú)際的天野上，莊稼成熟了。高粱紅著臉，像一個(gè)害羞的大姑娘；稻子金黃金黃的，好像在向人們點(diǎn)頭；大豆也成熟了，沉甸甸地綴滿枝頭。秋姑娘給田野蓋上了一層金燦燦的被子。

花園里，菊花當(dāng)然是花園里的佼佼者，各種各樣，爭(zhēng)奇斗艷，它們穿著五彩繽紛的衣服，真迷人，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花千姿百態(tài)，各有千秋。桂花也來(lái)湊湊熱鬧，可愛(ài)的桂花米粒般大小，散發(fā)著一股淡淡的清香，猶如一個(gè)個(gè)小天使。

秋天真美麗?。∥覑?ài)秋天！因?yàn)樗o了我們香甜的果實(shí)！不知不覺(jué)秋天到了。秋姑娘盡情地?fù)]灑著手中的畫(huà)筆，用五彩繽紛的顏色點(diǎn)綴著大地。讓忙碌了一個(gè)夏天的植物們綻放出生命中最耀眼的果實(shí)。

公園里楓樹(shù)上的楓葉在秋姑娘的畫(huà)筆下變得火紅，隨風(fēng)飄落到地面。在楓葉飄落下來(lái)的一霎那，回眸歲月，我仿佛看到了生命的變遷。在生機(jī)盎然、百花爭(zhēng)艷的歲月下，它頑強(qiáng)的從枝干里鉆了出來(lái)，挺立在枝干上讓嫵媚的春姑娘幫助它鞏固基礎(chǔ)。夏季，一個(gè)忙碌的季節(jié)。它長(zhǎng)得綠油油的，正值壯年之時(shí)。秋季，它逐漸衰老下來(lái)，葉面由綠變紅，最后它從枝干上飄落下來(lái)，為后輩的生長(zhǎng)做鋪墊?？粗@么多的楓葉飄落下來(lái)，每一個(gè)楓葉都有著不同的故事。一瞬間我感慨萬(wàn)千。

秋天的美范本篇五

1、能說(shuō)出文中描繪了哪些具有特征的景物。

2、能體會(huì)作者練字的精妙之處。

3、通過(guò)對(duì)精妙語(yǔ)句的剖析，欣賞本文的語(yǔ)言藝術(shù)。

4、反復(fù)朗讀，沉浸到詩(shī)的意境中去，品位詩(shī)獨(dú)有的藝術(shù)魅力，進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。

5、通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌來(lái)體會(huì)特有的魅力，加深對(duì)本文的理解。

：一課時(shí)。

1、導(dǎo)入??：可由前兩課自然導(dǎo)入??，也可由古代名家詩(shī)句導(dǎo)入??。

2、默讀課文。

3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

4、朗讀。

要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。

5、逐節(jié)研討。

研討目的：理解每一節(jié)詩(shī)的意思。

研討方式：四人一組合作探究，提出疑問(wèn)，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報(bào)告探究結(jié)果，不能解決的疑問(wèn)可請(qǐng)全班同學(xué)研究，或請(qǐng)老師解答。教師點(diǎn)播引導(dǎo)的方向，可依語(yǔ)言分析揣摩的一般步驟要求。

6、齊聲朗讀，盡量達(dá)到背誦。

7、再創(chuàng)造實(shí)踐：

寫(xiě)一首短詩(shī)，題目為《我眼中的》。全班交流，體會(huì)詩(shī)歌獨(dú)有的藝術(shù)魅力。

8、強(qiáng)調(diào)讀詩(shī)的重要性，介紹古今中外的著名詩(shī)人以及他們的詩(shī)集，鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀詩(shī)，多寫(xiě)詩(shī)，培養(yǎng)詩(shī)化的語(yǔ)言，詩(shī)化的表達(dá)。

9、作業(yè)?：

——完成《課課練》。

——熟練背誦課文。

秋天的美范本篇六

（幻燈片背景秋景）。

一、導(dǎo)入??：

師：我國(guó)著名女詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中寫(xiě)道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，宋玉也在《九辯》中說(shuō)“悲哉秋之為氣……”對(duì)不起(拿備課本看)“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”，在我國(guó)文人墨客的眼里，秋天往往是憂傷的，凄婉的，令人惆悵的。但是在詩(shī)人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色彩，豐收喜悅。今天就讓我們走進(jìn)他的秋天，去感受一個(gè)別樣的秋天。（出示課題，作者）。

二、檢查預(yù)習(xí)，朗讀整體感知。

師：我昨天給大家布置了預(yù)習(xí)作業(yè)?，大家下去完成了沒(méi)有？

生（齊答）：完成了！

師：那好吧，我們就先來(lái)檢查一下，字音字詞和朗讀我們放在一起檢查。誰(shuí)愿意先來(lái)給大家范讀一下呢？（生都低頭不語(yǔ)）。

生：許悅！

師：我就知道你們要說(shuō)她的名字?。ù蠹倚Γ┐蠹易屑?xì)聽(tīng)有沒(méi)有讀正確。好，開(kāi)始吧！

（許悅朗讀，師生共同認(rèn)真聽(tīng)。）。

師：許悅的朗讀里許老師聽(tīng)出了三處錯(cuò)誤，你們找到?jīng)]有？

生：她的“滿披”讀成了“披滿”。

師：對(duì)，聽(tīng)得很仔細(xì)，那還有沒(méi)有呢？

生：第二節(jié)里的“枯見(jiàn)石”，她念的是“枯而見(jiàn)石”

師：哦，多了一個(gè)“而”字。

生：還有，“烏桕葉的影子”這里她漏掉了“葉”字。

師：大家都很認(rèn)真地在聽(tīng)。許悅剛剛的朗讀重音停頓都還把握得不錯(cuò)，就是語(yǔ)速還微微快了一點(diǎn)。下面老師給大家范讀一次，你們注意標(biāo)上節(jié)奏。（師有感情范讀，掌聲）。

現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)齊讀，一邊讀一邊思考：詩(shī)給我們描繪了哪幾幅畫(huà)面？（生齊讀）。

師：恩，感情很到位，我都忍不住要被陶醉了?，F(xiàn)在誰(shuí)能告訴許老師你覺(jué)得一共描繪了哪幾幅畫(huà)面？試試看能不能用比較優(yōu)美精練的語(yǔ)言把它歸納出來(lái)。

生：農(nóng)舍豐收?qǐng)D。

師：從什么地方能看出來(lái)是農(nóng)家豐收？

生：肥碩的瓜果。

師：很不錯(cuò)啊，一下子就抓住了關(guān)鍵詞。

生：漁家打魚(yú)圖。

生：漁船歸泊圖。

師：那是什么時(shí)間發(fā)生的事情呢？

生：早晨，從冷霧可以知道。

師：第三幅圖畫(huà)要?dú)w納稍微難了點(diǎn)，許老師提醒一下，這一節(jié)的主人公是誰(shuí)呀？

生：牧羊女，是秋天牧羊女圖。

師：預(yù)習(xí)提示上說(shuō)這首詩(shī)歌寫(xiě)的是“鄉(xiāng)村秋景圖”，從哪些地方可以看出來(lái)呢？

生：有“鐮刀”，還有“瓜果”

師：恩，不錯(cuò)，是秋天鄉(xiāng)村才有的景物。其他同學(xué)呢，找到?jīng)]？

生：“稻香”

生：“漁船”

生：還有“牧羊女”“?！薄安菀啊薄绑啊?/p>

師：恩，今天檢查的預(yù)習(xí)情況看，大家對(duì)文章整體的感知和把握都還不錯(cuò)，那么現(xiàn)在我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——質(zhì)疑與交流。

三、質(zhì)疑與交流，討論。

（出示幻燈片，大屏幕顯示問(wèn)題以及問(wèn)題版主姓名）。

預(yù)習(xí)作業(yè)?有一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家把對(duì)這首詩(shī)歌不理解，不懂的地方寫(xiě)成問(wèn)題交給許老師，昨天晚上截止，我一共收到了37個(gè)問(wèn)題，我很高興大家能積極思考。我把這些問(wèn)題歸納整理了一下，選取了大部分同學(xué)都問(wèn)到的幾個(gè)問(wèn)題打在大屏幕上，今天這節(jié)課我們就來(lái)討論解決這些問(wèn)題，而凡是提出過(guò)這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)就作為問(wèn)題的版主。

1、（出示第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)只“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉似的影子”，到底收起的是青鳊魚(yú)還是烏桕葉？）。

師：（讀題，介紹版主）這個(gè)問(wèn)題特別有意思，大家就近討論一下，究竟撈起來(lái)的是什么？先就近討論一下。（生討論）。

生：我認(rèn)為收起是烏桕葉，因?yàn)榍懊婕恿艘粋€(gè)“似的”，所以說(shuō)烏桕葉只是很像青鳊魚(yú)。

師：這里用的是比喻句是吧？

生：都收起來(lái)了，因?yàn)樗鼈兪窒嘞蟆Ｄ銈兛醋⑨屔险f(shuō)烏桕的葉子形狀略呈菱形，還有秋天會(huì)變成紅色，在水里看應(yīng)該很像魚(yú)。

師：有道理。

生：我認(rèn)為漁夫什么都沒(méi)有打起來(lái)，但是卻被秋天那種淘氣喜悅的心情所感染。

師：哦，他打撈上來(lái)的原來(lái)是一種好心情。

生：魚(yú)和烏桕野都沒(méi)有打起來(lái)，因?yàn)槭囚~(yú)后面有“似的”二字，葉后面有“影子”二字。

師：李霽野的觀點(diǎn)很現(xiàn)實(shí)，是啊，先解決的是生計(jì)問(wèn)題。（大家笑）。

生：我不同意李霽野的觀點(diǎn)，我從“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”看出漁民捕魚(yú)，他們并不在乎打了多少魚(yú)，而是只有一份閑適自在的心情。

生：我也要反駁李霽野的說(shuō)法（學(xué)生笑），是嘛，她先反駁我，我就要反駁她。（大家笑）。

師：恩，好的，你說(shuō)。我們就是要討論，允許有不同觀點(diǎn)的碰撞嘛。

生：我還是覺(jué)得漁夫什么都沒(méi)打到，他來(lái)打魚(yú)就是因?yàn)樾那楹?，他不在乎打了多少魚(yú)。

生：有，詩(shī)的最后一句說(shuō)“秋天游戲在漁船上”可以看出，還有“輕輕搖著歸泊的小槳”中的“輕輕”也能表現(xiàn)出漁夫這樣的心情。

生：我同意王天亦的說(shuō)法，他打魚(yú)不求非要打到魚(yú)，只求一種愉悅的心情，勞動(dòng)中娛樂(lè)一下放松一下。

師：好了，剛才那么多同學(xué)發(fā)表了自己的看法，有這樣幾種意見(jiàn)：打到的是魚(yú)，打到的是葉子，二者都打到了或者二者都沒(méi)打到，但是心情愉悅。許老師覺(jué)得大家答的都對(duì)，因?yàn)椴还苣姆N意見(jiàn)，都是你自己理解的，詩(shī)歌的理解就應(yīng)該是開(kāi)放性的。

2、（出示幻燈片第二個(gè)問(wèn)題：詩(shī)的第二節(jié)“秋天游戲在漁船上”，請(qǐng)你談?wù)劇坝螒颉睂?xiě)出了怎樣的情景。）。

師：（讀題，介紹版主）為什么說(shuō)是“游戲”，究竟是誰(shuí)在游戲呢？（討論，師巡視。）。

生：秋天像和船在游戲嬉戲，把小船吹來(lái)吹去，像小孩在和大人鬧著玩兒。

師：恩，很生動(dòng)。

生：我覺(jué)得“游戲”是娛樂(lè)的情景，寫(xiě)的是漁民不求打到魚(yú)，只求愉快的心情。

師：哦，單小釗認(rèn)為寫(xiě)出的情景是漁民那種閑適自在的心情。

生：秋天吸引人，寫(xiě)的是漁民十分的快樂(lè)、輕松的情景，從“輕輕搖著歸泊的小槳”就可以知道。

師：周俊宇還能找到依據(jù)，不錯(cuò)，那么你認(rèn)為“游戲”的實(shí)際上是漁民咯？

生：因?yàn)闈O船滿載。在秋天里，走到那里幾乎都會(huì)看見(jiàn)一兩條漁船，似乎是被漁船彌漫著，所以秋天的景象最能在這里找到。

師：哦，杜依珈認(rèn)為游戲的是小船，而在小船上則滿載著豐收，秋天就在這里得到了體現(xiàn)。我同意大家的意見(jiàn)，這里的“游戲”這個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫(xiě)得淋漓盡致，“游戲”的可以是漁民，可以是小船，也可以說(shuō)是秋天在和人和船在游戲。

3、（出示幻燈片第三個(gè)問(wèn)題：“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思？課題不是《秋天》嗎？這里為什么寫(xiě)夏天呢？）。

師（讀題，介紹版主）：版主名字藍(lán)色的是男同學(xué)，粉紅色的是女同學(xué)（生笑）。

這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的人很多，看來(lái)這個(gè)問(wèn)題難度很大，咱們還是先就近討論后再來(lái)談?wù)勛约旱睦斫獍?。（生討論，時(shí)間稍長(zhǎng)）。

師：今天討論有個(gè)非常認(rèn)真的的同學(xué)，但是她很害羞不敢舉手，來(lái)，許老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)。

生：是我們?nèi)齻€(gè)一起討論出來(lái)的答案。

師：呵呵，很謙虛嘛，沒(méi)關(guān)系大膽說(shuō)！

:生：要結(jié)合上一句理解，“牛背上的笛聲何處去了”肯定夏天有人吹笛子，到了秋天笛子聲消失了，牧羊女開(kāi)始懷念，夏天的記憶是很美好的，所以是香的，熱的。寫(xiě)夏天就是要表明牧羊女的思念，而秋天緊接著夏天而來(lái)，依然很美好，牧羊女就陶醉在其中了。

師：理解得很好啊，要相信自己！

生：我覺(jué)得這里是通感的修辭手法。

師：哦，能聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)分析詩(shī)句真不錯(cuò)，那你具體說(shuō)說(shuō)看。

生：夏天本來(lái)就熱，至于香，可以是花香，夏天植物都長(zhǎng)得很茂盛，然后牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的。寫(xiě)夏天是為了突出秋天，夏天辛勤勞動(dòng)很辛苦，秋天可以豐收了，心情愉快。

師：杜怡默的分析言之有理。老師也同意你們的意見(jiàn)，看來(lái)難度稍大的問(wèn)題也不能難住善于思考的同學(xué)們，那我們?cè)偌哟簏c(diǎn)難度，挑戰(zhàn)今天最后一題，請(qǐng)看大屏幕！

4、（出示幻燈片第四個(gè)問(wèn)題：“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”中的“夢(mèng)寐”是什么意思？作者用它要表達(dá)或者預(yù)示什么呢？）。

師（讀題，介紹版主）：只有一個(gè)男版主代表（生笑）大家看看課文下的注釋，“夢(mèng)寐”的意思是睡覺(jué)，那么牧羊女真的只是在睡覺(jué)嗎？（生相互小聲交流意見(jiàn)，教師巡視提醒）。

生：牧羊女沉醉在秋天里，她看到了秋天在農(nóng)家和漁船上。

師：哦，牧羊女是被美麗秋景，豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。

生：秋天是一個(gè)讓一切生命都喜愛(ài)的季節(jié)，所以對(duì)牧羊女來(lái)說(shuō)也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天，牧羊女感到很美好，就說(shuō)是“夢(mèng)寐”。

生：少女還在想念吹笛子的人，懷念夏天美好的笛聲。

師：恩，很多參考書(shū)上對(duì)這個(gè)“夢(mèng)寐”理解都說(shuō)是牧羊女在思戀人，而今天我們的同學(xué)解讀的過(guò)程中讀出了她對(duì)美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情，我覺(jué)得你們真了不起！

剛才我們對(duì)課文進(jìn)行了分析和解讀，現(xiàn)在呢我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們理解的秋天景象。（出示幻燈片，明確內(nèi)容、要求和時(shí)間，背景音樂(lè)響起，師巡視，5分鐘）。

選取三幅圖景中你最喜歡的畫(huà)面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。（要求：寫(xiě)完后，就近同學(xué)相互交流，選出最好的作品，全班同學(xué)一起賞析點(diǎn)評(píng)。時(shí)間5分鐘。）。

師：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們先請(qǐng)寫(xiě)完的同學(xué)念一下自己的文字，其他同學(xué)抓緊時(shí)間完成。

生：夏天過(guò)去了，豐收的季節(jié)——秋天來(lái)了。今年的收成特別好，連漁夫也不在（再）擔(dān)心打不到魚(yú)了，那小船上披著白霜悠閑的飄在湖上，還不時(shí)收上來(lái)一網(wǎng)的快樂(lè)。夏天雖然已經(jīng)走了，但草野里的蟋蟀仍在歌唱，可那曾伴著花香的笛聲呢？他走了嗎？他跟著夏天走了嗎？難道，他只是夏天的精靈，匆匆的（地）在我生命里飛過(guò)？（掌聲）。

師：李霽野寫(xiě)的是三幅圖畫(huà)的整體感覺(jué)，可能是每一幅畫(huà)面都喜歡的原因吧！

生：農(nóng)民要收莊稼，秋天早（是）豐收的季節(jié)，有金黃的小麥，金黃的稻谷、玉米。秋天是農(nóng)民盼望已久的季節(jié)，不愧是一日三秋，過(guò)了那么長(zhǎng)的時(shí)間才盼到秋天。早晨，一絲絲清爽的涼風(fēng)輕輕撫摸過(guò)我的臉龐，開(kāi)始干活吧！心里暗暗念到（道），秋天干農(nóng)活不一定是辛苦，更多的是感受秋的美妙。

師：杜依珈把自己想象成了一個(gè)農(nóng)夫，恩，不錯(cuò)！

生：夕陽(yáng)落日的余輝灑向大地，也緩緩照在鄉(xiāng)間的小路上，一個(gè)身體粗壯結(jié)實(shí)，赤裸著上半身的農(nóng)家漢子，背著自己一天的勞動(dòng)成果，走在小道上。夕陽(yáng)的余輝照在他蠟黃的背上，把他的影子斜斜地映在地上，空氣中彌漫著一種鄉(xiāng)間田野獨(dú)特的泥土味，農(nóng)夫一步步走向自己的農(nóng)家小院里，秋天棲息在農(nóng)家里……（掌聲）。

師：非常具有畫(huà)面感，農(nóng)家豐收?qǐng)D。我還知道有個(gè)同學(xué)寫(xiě)完了，我們叫她念念她寫(xiě)的片段。

生：晨曦。露珠從葉間悄然滑落，掉在泥土里，安靜地嗅著泥土的清香。露珠的耳邊傳來(lái)了丁丁的，伐木的聲音，農(nóng)夫披著蓑衣出來(lái)干活了，他們的臉上都掛著喜悅的笑容，周?chē)囊磺蟹路鸲际芩麄兊母腥?，變得?fù)蘇而鮮活起來(lái)。鐮刀的劃草聲回蕩在幽谷……夕陽(yáng)西下，余輝伴著收獲的農(nóng)夫慢慢地走在鄉(xiāng)間小路上。（掌聲）。

師：從掌聲里我已經(jīng)知道大家都覺(jué)得許悅的片段寫(xiě)得很美。沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)課后完成交給我。

五、作業(yè)?設(shè)計(jì)：對(duì)比閱讀。

師：進(jìn)入今天最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們現(xiàn)在來(lái)看一首《鄉(xiāng)愁》，作者是我國(guó)女詩(shī)人席慕容。大家對(duì)比一下這首詩(shī)和我們今天學(xué)的《秋天》在表現(xiàn)形式上有什么相通之處，都是表現(xiàn)一個(gè)比較抽象的主題，作者是怎樣把它們寫(xiě)得雋永生動(dòng)的。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)談?wù)摻涣鳌?/p>

（出示幻燈片，《鄉(xiāng)愁》全詩(shī)，背景音樂(lè)）。

師：需要我給大家朗讀一遍嗎？

生：需要！

（師朗讀）。

（下課，出示幻燈片：謝謝同學(xué)們的配合，謝謝老師們光臨指導(dǎo)！2004\\\\10\\\\28）。

作者郵箱：

秋天的美范本篇七

秋天來(lái)了，秋風(fēng)姑娘輕輕地來(lái)了。她吹來(lái)了秋天的果實(shí)，到處是一派豐收的景象。果園里，蘋(píng)果紅彤彤的像一個(gè)小姑娘的臉蛋。葡萄像瑪瑙一樣，晶瑩剔透非常美麗。。橘子金黃金黃，像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿枝頭。梨子也毫不示弱，穿著黃色的衣服，向人們張開(kāi)笑臉。它們你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！一望無(wú)際的天野上，莊稼成熟了。高粱紅著臉，像一個(gè)害羞的大姑娘；稻子金黃金黃的，好像在向人們點(diǎn)頭；大豆也成熟了，沉甸甸地綴滿枝頭。秋姑娘給田野蓋上了一層金燦燦的被子。

花園里，菊花當(dāng)然是這個(gè)季節(jié)的佼佼者，各種各樣，爭(zhēng)奇斗艷，它們穿著五彩繽紛的衣服，真迷人，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花千姿百態(tài)，各有千秋。桂花也來(lái)湊湊熱鬧，可愛(ài)的桂花米粒般大小，散發(fā)著一股淡淡的清香，猶如一個(gè)個(gè)小天使。

秋天真美麗?。∥覑?ài)秋天！因?yàn)樗o了我們香甜的果實(shí)！

秋天的美范本篇八

不為的是你的歡欣：

他撒開(kāi)手，一掬瓔珞，

一把落花似的幻變，

還為的是那不定的。

悲哀，歸根兒蒂結(jié)住。

在這人生的中心！

一陣蕭蕭的風(fēng)，起自。

昨夜西窗的外沿，

搖著梧桐樹(shù)哭?！?。

起始你懷疑著：

荷葉還沒(méi)有殘??；

小劃子停在水流中間；

夏夜的細(xì)語(yǔ)，夾著蟲(chóng)鳴，

還信得過(guò)仍然偎著。

耳朵旁溫甜；

但是梧桐葉帶來(lái)桂花香，

已打到燈盞的光前。

一切都兩樣了，他閃一閃說(shuō)，

只要一夜的風(fēng)，一夜的幻變。

冷霧迷住我的兩眼，

在這樣的深秋里，

你又同誰(shuí)爭(zhēng)？現(xiàn)實(shí)的背面。

是不是現(xiàn)實(shí)，荒誕的，

果屬不可信的虛妄？

疑問(wèn)抵不住單簡(jiǎn)的殘酷，

再別要憫惜流血的哀惶，

趁一次里，要認(rèn)清。

造物更是摧毀的工匠。

信仰只一細(xì)炷香，

那點(diǎn)子亮再經(jīng)不起西風(fēng)。

沙沙的隔著梧桐樹(shù)吹！

如果你忘不掉，忘不掉。

那同聽(tīng)過(guò)的鳥(niǎo)啼；

同看過(guò)的`花好，信仰。

該在過(guò)往的中間安睡?！?。

不是萌芽，——生命不容你。

不獻(xiàn)出你積累的馨芳；

交出受過(guò)光熱的每一層顏色；

點(diǎn)點(diǎn)瀝盡你最難堪的酸愴。

這時(shí)候，

切不用哭泣；或是呼喚；

更用不著閉上眼祈禱；

（向著將來(lái)的將來(lái)空等盼）；

只要低低的，在靜里，低下去。

已困倦的頭來(lái)承受，——承受。

這葉落了的秋天，

聽(tīng)風(fēng)扯緊了弦索自歌挽：

這秋，這夜，這慘的變換！