2023年幼兒園園本課程教案匯總(大全13篇)

教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾沃谱饕环輧?yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)是教案的基礎(chǔ)。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際需求，教學(xué)步驟要符合教學(xué)邏輯，有層次和條理。此外，還要通過(guò)多種教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，要進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思，及時(shí)調(diào)整教案，不斷完善教學(xué)過(guò)程。教案的細(xì)節(jié)處理和板書(shū)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了教師的用心和敬業(yè)精神。

幼兒園園本課程教案匯總篇一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)是一件辛苦又快樂(lè)的事。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：父母勞動(dòng)的照片、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片段。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道每年的五月一號(hào)是什么節(jié)日嗎？

師：這個(gè)節(jié)日是誰(shuí)過(guò)的呢？

（二）講解“五一”節(jié)的來(lái)歷。

師：凡是有勞動(dòng)的人們都可以過(guò)這個(gè)節(jié)日，你們知道這個(gè)節(jié)日怎么來(lái)的嗎？小結(jié)：此節(jié)源于美國(guó)，因?yàn)槟菚r(shí)候呀，他們每日每夜的在工作，所以受不了工人就大罷工。經(jīng)過(guò)艱苦的流血斗爭(zhēng)，終于獲得了勝利。為紀(jì)念這次工人運(yùn)動(dòng)，國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)就開(kāi)了一個(gè)會(huì)，會(huì)上代表一致同意：把5月1日定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

我們中國(guó)人民慶祝勞動(dòng)節(jié)的活動(dòng)是以前的一些革命的知識(shí)分子在上海、蘇州等地向群眾散發(fā)介紹“五一”的傳單。1920年5月1日，北京、上海、廣州等城市的工人群眾走上街頭舉行了聲勢(shì)浩大的游行、集會(huì)。新中國(guó)成立后，我國(guó)于1949年12月將“五一”定為法定的勞動(dòng)節(jié)。在這一天，勞動(dòng)的人們都可以休息。

（三）認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。

1、觀看錄像片斷，啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。

師：你們都認(rèn)識(shí)視頻里哪些勞動(dòng)者呢？他們都做什么樣的工作。

2、談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。

師：請(qǐng)小朋友們拿出家里人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。

（三）引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，并尊重他們。

師：如果這些勞動(dòng)人們不勞動(dòng)了，會(huì)有什么樣的后果？小結(jié)：勞動(dòng)人們和我們的生活是離不開(kāi)的，我們應(yīng)該尊重他們。

幼兒園園本課程教案匯總篇二

1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌，并背誦。

2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌。

3、萌發(fā)熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感，學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗。

有關(guān)兒歌的圖片、國(guó)旗、小朋友手偶。

1、教師出示國(guó)旗，并通過(guò)平時(shí)的升旗儀式展開(kāi)談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：我們每個(gè)星期一早上上幼兒園參加第一個(gè)活動(dòng)是什么？在升旗的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情？現(xiàn)在我們這里也有一面國(guó)旗，我們一起來(lái)看看.

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察國(guó)旗，了解國(guó)旗的相關(guān)知識(shí)。

師：你們說(shuō)說(shuō)國(guó)旗上面有什么？這些星星是怎樣排列的？為什么這樣排列？國(guó)旗為什么又是紅色的？（教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國(guó)旗背后的意義）。

3、教師出示兒歌的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語(yǔ)表達(dá)。

師：大家仔細(xì)觀察圖片上的小朋友他在干什么？你來(lái)模仿一下，站在國(guó)旗下面你想說(shuō)什么？

4、教師小結(jié)幼兒的表演，并引出兒歌，范讀兒歌。

師：你想知道畫(huà)面上的小朋友在想些什么嗎？請(qǐng)注意聽(tīng)他的想法。

5、教師引導(dǎo)幼兒跟讀、分組朗讀背誦，并理解兒歌內(nèi)容。

師：老師讀一句，大家跟讀一句。你們都會(huì)讀這首兒歌了，我們來(lái)比比哪組讀得最好？你們會(huì)讀了，那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友為什么要變成小鴿子？他覺(jué)得國(guó)旗是怎樣的？現(xiàn)在老師看看那個(gè)小朋友能把兒歌背誦下來(lái)。

6、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

師：通過(guò)今天學(xué)習(xí)的兒歌，我們一定要記住國(guó)旗的樣子，也一定要記住我們的國(guó)旗代表著什么，我們升旗的時(shí)候一定要嚴(yán)肅，對(duì)國(guó)旗要尊敬。

7、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園園本課程教案匯總篇三

一個(gè)學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂(lè)，通過(guò)對(duì)校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法與認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)生現(xiàn)狀分析。

本學(xué)期我?guī)У氖撬牡搅昙?jí)的計(jì)算機(jī)課程，這學(xué)期參加校本課程的學(xué)生共有22人，這些學(xué)生基本上是新的學(xué)生，而且六年級(jí)中占多數(shù)。在學(xué)期初分組時(shí)將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，高年級(jí)與低年級(jí)的相搭配，原來(lái)學(xué)過(guò)的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對(duì)薄弱的相搭配。在這個(gè)班中有許多學(xué)校“知名的人物”，淘氣是有名的，在分組時(shí)將這些學(xué)生都調(diào)配開(kāi)，分散在不同的位置，這樣可以保證課堂的紀(jì)律。

2、學(xué)生的。

校本課程中的學(xué)生是各個(gè)班的學(xué)生，在上就要求教師多下功夫，在學(xué)生平時(shí)的中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來(lái)學(xué)生，每個(gè)班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每天報(bào)告學(xué)生的人數(shù)以及沒(méi)有來(lái)的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。選好小組長(zhǎng)，學(xué)生中有了小老師?；锇榻虒W(xué)的模式初步形成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，老師也有了小助手。

3、課程的選擇。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，課程的選擇也是一個(gè)重要的問(wèn)題。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)內(nèi)容，加上了中國(guó)傳統(tǒng)包粽子的動(dòng)手活動(dòng)。在校本課程內(nèi)容的選擇上既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有作品，看到他們的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們時(shí)刻都有成就感。

4、學(xué)具的準(zhǔn)備。

計(jì)算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的內(nèi)容只能保存在計(jì)算機(jī)中，機(jī)房的計(jì)算機(jī)是大家共用的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容刪除的現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給老師，這樣學(xué)生可以記錄下自己的每一次成長(zhǎng)的歷程。為了更好地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上還要求學(xué)生記筆記，學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生全部記錄下來(lái)。

5、教學(xué)的設(shè)計(jì)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面老師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授依靠教師，實(shí)踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不同的主題，通過(guò)自主操作、集體討論解決問(wèn)題，針對(duì)不同的學(xué)生，我采用不同的教學(xué)方法，三年級(jí)的學(xué)生遇到問(wèn)題老師適當(dāng)幫助解決，高年級(jí)的學(xué)生主要通過(guò)討論自己解決。這樣充分鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

6、個(gè)人知識(shí)的提高。

“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”。教師的知識(shí)對(duì)學(xué)生也是至關(guān)重要的，我利用課余時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)技能更有深度與廣度。帶領(lǐng)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎(jiǎng)，教師評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

有思考就有前進(jìn)的動(dòng)力，下學(xué)期的校本課程會(huì)有一個(gè)嶄新的面貌。

幼兒園園本課程教案匯總篇四

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

“五一”勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨，為了讓學(xué)生了解和懂得尊重他人的勞動(dòng)。結(jié)合我們開(kāi)展的主題活動(dòng)：關(guān)于“交通安全”及“成人勞動(dòng)”，又迎合市政府倡導(dǎo)全市市民一起來(lái)“建文明交通、講文明禮儀、創(chuàng)文明環(huán)境”的社會(huì)活動(dòng)，與校園的實(shí)際情況相聯(lián)系，讓學(xué)生走出校園，踏上社會(huì)，積極參與公共社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得尊重他人的勞動(dòng)，關(guān)心身邊的事。

2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)自我的價(jià)值。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、結(jié)合活動(dòng)談話：讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的辛苦，尊重他人的勞動(dòng)。

2、讀報(bào)和收集關(guān)于社會(huì)新聞，關(guān)心身邊的事。

3、全體學(xué)生學(xué)會(huì)快板詩(shī)《做個(gè)文明的蘇州人》（自編）。

4、全體學(xué)生積極參與制作宣傳小旗。

5、制作一塊校園標(biāo)記牌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、宣傳表演。

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，排隊(duì)站在馬路邊，朗誦快板詩(shī)《做個(gè)文明的蘇州人》。（詩(shī)另附）。

2、慰問(wèn)致敬。

請(qǐng)兩名學(xué)生代表慰問(wèn)警察叔叔。向警察叔叔致敬。

（警察叔叔你們辛苦了，不管刮風(fēng)下雨，還是酷暑嚴(yán)寒你們都在指揮交通，你們的辛苦換來(lái)了我們大家的平安，謝謝警察叔叔。）送上毛巾和礦泉水，表示慰問(wèn)。

3、請(qǐng)警察講述交通指揮的手勢(shì)名稱，學(xué)生模仿。

4、學(xué)生將自己親手制作的宣傳小旗，發(fā)給過(guò)路的市民。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生安全地回到校園。

幼兒園園本課程教案匯總篇五

波爾多液的配制及作用機(jī)理。

活動(dòng)一：閱讀教材，組織學(xué)生討論，思考以下問(wèn)題：

一、波爾多液的成分？

波爾多液是一種廣譜無(wú)機(jī)殺菌劑，用硫酸銅、生石灰和水按一定比例配制而成。

二、波爾多液制備方法？

分為生石灰少量式、半量式、等量式、多量式、倍量式、三倍式。

三、波爾多液的作用機(jī)理？

它是一種非內(nèi)吸型保護(hù)性無(wú)機(jī)殺菌劑，噴灑藥液后在植物體和病菌表面形成一層很薄的。藥膜，該膜不溶于水，但在二氧化碳、氨、樹(shù)體及病菌分泌物的作用下，使可溶性銅離子逐漸增加而起殺菌作用，可有效地阻止孢子發(fā)芽，防止病菌侵染，并能促使葉色濃綠、生長(zhǎng)健壯，提高樹(shù)體抗病能力。

四、波爾多液的特點(diǎn)？

該制劑具有殺菌譜廣、持效期長(zhǎng)、病菌不會(huì)產(chǎn)生抗性、對(duì)人和畜低毒等特點(diǎn)。

五、使用時(shí)的注意事項(xiàng)？

一般情況下，在發(fā)病前或發(fā)病初期噴霧效果最好，連續(xù)噴灑2~4次即可控制病害。發(fā)病時(shí)間越長(zhǎng)，施用效果也越差。作物的花期、早晨露水未干、天氣陰濕、多霧天噴施后易產(chǎn)生藥害，噴施后遇大雨，應(yīng)在天晴后補(bǔ)噴。在溫度超過(guò)30℃的晴天中午也應(yīng)避免施用。噴波爾多液15天后才能噴石硫合劑，并且不能與其它農(nóng)藥混用，在果實(shí)采收前20天停止使用，以免污染果面造成果銹。

活動(dòng)二：

1、組織學(xué)生參觀果園，指導(dǎo)學(xué)生配制波爾多液并給果樹(shù)施藥。

2、寫(xiě)出硫酸銅與熟石灰反應(yīng)生成堿式硫酸銅的化學(xué)方程式。

3、通過(guò)波爾多液的發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生要善于觀察，勤于思考。

幼兒園園本課程教案匯總篇六

1.了解在水邊玩耍的危險(xiǎn)。

2.知道在沒(méi)有成人陪伴的時(shí)候不靠近水深的地方，不到危險(xiǎn)的地方玩水。

1.多媒體教學(xué)資源：（1）有水的地方：湖邊、河邊、海邊、游泳池等場(chǎng)景一組;（2）故事《小貓咪落水記》。

2.相關(guān)多媒體教學(xué)資源，幼兒學(xué)習(xí)資源《水中游玩要當(dāng)心》。

開(kāi)始部分。

師：小朋友喜歡玩水嗎？

幼：喜歡。

師：老師也很喜歡玩水，你們有沒(méi)有去過(guò)這些地方？

教師播放多媒體教學(xué)資源：有水的地方（湖邊、河邊、海邊、游泳池等）。

師：誰(shuí)陪你們?nèi)サ?？你們是怎么玩的？（幼兒回答）?/p>

基本部分。

1.師：小貓咪也很喜歡去這些地方玩耍。（教師出示小貓咪的.圖片）但是呢，小貓咪在水邊發(fā)生了一件事，讓小貓咪再也不敢獨(dú)自去水邊玩水了，是什么事呢？請(qǐng)聽(tīng)故事。

教師播放多媒體教學(xué)資源。

（2）:故事《小貓咪落水記》。

小結(jié)：水邊雖然很好玩，但是水邊又濕又滑，很容易發(fā)生危險(xiǎn)。沒(méi)有大人在身邊，小朋友不能獨(dú)自到水邊玩耍。

2.互動(dòng)討論：他們的做法對(duì)不對(duì)。

（1）在公園的中心湖：爸爸媽媽帶淘淘劃船，淘淘趴在船舷上，使勁夠湖里的水草，船都被他壓歪了。

（2）小河邊：當(dāng)當(dāng)一個(gè)人挽著褲腿在捉魚(yú)，晴晴站在窄窄的河沿上兩手伸開(kāi)在玩走平衡木的游戲。

（3）大海中：兵兵不顧媽媽呼喊，自己去追趕被海浪卷走的皮球;莉莉在爸爸媽媽的保護(hù)下跳海浪。

（4）游泳池里：婷婷在媽媽的幫助下，帶著游泳圈玩水;丁丁站在游泳池邊模仿運(yùn)動(dòng)員跳水。

小結(jié)：在水中玩耍，一定不能遠(yuǎn)離大人，要避免做危險(xiǎn)的動(dòng)作。

結(jié)束部分：完成幼兒學(xué)習(xí)資源的操作練習(xí)。

請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，帶領(lǐng)孩子到水邊玩耍時(shí)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

幼兒園園本課程教案匯總篇七

[美術(shù)校本課程教案]活動(dòng)教案——--民間故事活動(dòng)目的：

1、理解民間故事所蘊(yùn)涵的意義。

2、收集民間故事一兩篇。

3、掌握講故事的技巧。美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間文化。

2課時(shí)。

活動(dòng)步驟；

1、理解民間故事蘊(yùn)涵的意義。

2、學(xué)生收集民間故事兩篇以上。

3、故事交流。

第一課時(shí)。

老師（或?qū)W生主持人）：下面為大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事啼笑皆非，它卻蘊(yùn)涵著很深的。意義。

老師（或?qū)W生支持人）講故事。同時(shí)用多媒體打出故事內(nèi)容，并且播放街頭流行曲《你話我傻》。

老師（或?qū)W生主持人）：讀了這個(gè)民間故事，你覺(jué)得故事里的人物怎么樣？這個(gè)故事僅僅是給人當(dāng)作笑料嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

學(xué)生分組閱讀、欣賞、討論。

老師（或?qū)W生主持人）：好，現(xiàn)在請(qǐng)每組推薦一兩個(gè)代表談?wù)勀銈冇懻摰慕Y(jié)果。

小組代表發(fā)表意見(jiàn)。

老師（或?qū)W生主持人）：大家都發(fā)表了自己組的意見(jiàn)……（小結(jié)）。

老師：我們加田有很多民間故事，大家聽(tīng)到過(guò)的有那些，和同學(xué)們講講。

學(xué)生互講故事。

老師：大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫(xiě)上收集故事的時(shí)間、地點(diǎn)，還要寫(xiě)上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。

第二課時(shí)。

老師（或?qū)W生主持人）：大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認(rèn)為好的故事在全班交流，并且說(shuō)說(shuō)它蘊(yùn)涵的道理。在講故事時(shí)要注意口氣和表情。

學(xué)生分組交流、閱讀、欣賞、討論。

小組推薦，派代表在班上交流。

大家評(píng)價(jià)。

幼兒園園本課程教案匯總篇八

校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)民主開(kāi)放的課程決策過(guò)程，校本課程審議委員會(huì)參與決策的全過(guò)程，肩負(fù)著審議開(kāi)發(fā)過(guò)程中重大決策的任務(wù)。

1．鑒于審議委員會(huì)成員的特殊構(gòu)成，因此，要求所有成員，特別是教師代表、家長(zhǎng)、社區(qū)人士，必須認(rèn)真自學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)理論，如《校本課程開(kāi)發(fā)：理論與實(shí)踐》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》中的相關(guān)論述等，掌握校本課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)技術(shù)。

2．校本課程開(kāi)發(fā)起始階段，審議委員會(huì)成員應(yīng)該進(jìn)行自我技術(shù)培訓(xùn)，如審議《課程綱要》、評(píng)價(jià)《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的培訓(xùn)等。

3．分析評(píng)估學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)的不同需要，掌握校本課程開(kāi)發(fā)的一手資料，便于指導(dǎo)工作，解決開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

4．審議委員會(huì)必須本著以學(xué)生發(fā)展為目的的基本原則，客觀、公正、科學(xué)、民主地參與校本課程的.審議活動(dòng)，確保校本課程開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)好，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。

5．認(rèn)真負(fù)責(zé)地審議教師撰寫(xiě)的《課程綱要》，一要審《綱要》內(nèi)的項(xiàng)目是否齊全；二要審授課時(shí)間是否確定；三要看課程目標(biāo)的確立是否恰當(dāng)、合理，是否符合新課程理念，是否與學(xué)校校本課程總體目標(biāo)緊密聯(lián)系；四要看課程內(nèi)容是否適合授課對(duì)象；五要看課程實(shí)施建議的可行性；六要看課程評(píng)價(jià)是否關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與技能。對(duì)審議內(nèi)容要作好詳細(xì)記載，經(jīng)過(guò)大家討論、分析、歸納后，確立所開(kāi)課程，并公告審議結(jié)果。

6．審議委員會(huì)兩月召開(kāi)一次全體人員例會(huì)。每次會(huì)議，每個(gè)成員必須先匯報(bào)自學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)理論的情況，提出疑難問(wèn)題，大家研討解決；必須對(duì)學(xué)校課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)與反饋，提出促改意見(jiàn)，還應(yīng)及時(shí)向社會(huì)、家長(zhǎng)報(bào)告相關(guān)信息。

7．制定開(kāi)發(fā)校本課程的相關(guān)制度，如《校本課程開(kāi)發(fā)激勵(lì)制度》、《校本課程評(píng)價(jià)制度》，并監(jiān)督制度的執(zhí)行與落實(shí)。

8．檢查與督促《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的執(zhí)行情況，對(duì)工作完成好的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。

9．及時(shí)地將各學(xué)年的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》報(bào)送教育行政主管部門。

幼兒園園本課程教案匯總篇九

柳綠更帶春煙。

花落家童未掃，

鶯啼山客猶眠。

圖片、課件、古箏音樂(lè)磁帶。

1、出示課件：圖中畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？

2、大屏幕出示古詩(shī)的內(nèi)容，教師簡(jiǎn)介作者。

3、學(xué)生齊讀課題。

1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、指名讀古詩(shī)，師生評(píng)價(jià)。

4、教師范讀。生再讀古詩(shī)。

1、指名讀古詩(shī)。

2、出示課件（文中的插圖）。分小組討論：這首詩(shī)描寫(xiě)了什么季節(jié)？你從哪些詞中看出來(lái)的。

3、全班交流：

（1）我從“桃紅”看出是描寫(xiě)的春天的景色，因?yàn)榇禾觳艜?huì)有盛開(kāi)的桃花。

（2）我還從“柳綠”看出來(lái)是春天的景色，在春天，柳樹(shù)都發(fā)芽了，才會(huì)是綠色的。

4、用圖幫助學(xué)生理解“宿雨”、“山客猶眠”。

5、教師點(diǎn)撥：在配樂(lè)聲中老師用散文的形式把古詩(shī)所描繪的意境朗讀出來(lái)，學(xué)生欣賞。

6、多美的一幅畫(huà)，多美的`一首詩(shī)，我們?cè)趤?lái)讀一讀。

（1）、男生讀。

（2）、女生讀。

（3）、齊讀。

（4）小組比賽讀。

1、指名學(xué)生配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面練習(xí)背誦。

（1）、教師引背。

（2）、同桌對(duì)背。

（3）指名背誦。

（4）、學(xué)生齊背。

我國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著數(shù)千年的文明和豐厚的文化積淀，孕育著一代又一代的中華兒女，激勵(lì)著人們向往和追求更加美好的生活。這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人的美好的山居生活，景色怡人。如果由老師來(lái)講解，學(xué)生的興趣可能不高，于是老師讓學(xué)生自己去讀、去找，看看古詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)。學(xué)生因?yàn)槭亲约洪_(kāi)動(dòng)腦筋找的，說(shuō)的，因此參與性很高。給學(xué)生配上音樂(lè)朗讀，有增加了學(xué)生的自信，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)積極。老師用朗讀散文的形式把詩(shī)歌所描繪的意境讀出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，感悟，從而更好的朗讀。

幼兒園園本課程教案匯總篇十

一、基本數(shù)據(jù)：

課程名稱旅游課程類型綜合實(shí)踐課。

教師董炳蓮授課對(duì)象七、八年級(jí)學(xué)生。

時(shí)間3課時(shí)、隔周1課時(shí)設(shè)計(jì)者董炳蓮。

所在學(xué)校獻(xiàn)縣南河頭中學(xué)。

二、課程的性質(zhì)和指導(dǎo)思想：

課程的性質(zhì)。

課程的性質(zhì)是選修。我校旅游教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的美感意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，將旅游知識(shí)和當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)文化相綜合，淡化旅游專業(yè)性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生審美創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)為旅游教學(xué)的核心目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課間審美活動(dòng)的全程性，從感受美性出發(fā)，引導(dǎo)欣賞與探究，共同評(píng)價(jià)，深化學(xué)習(xí)所得。

指導(dǎo)思想。

我校旅游教學(xué)以當(dāng)?shù)孛麆俟袍E為基地，并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。我校強(qiáng)調(diào)“為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為教師的發(fā)展鋪路”，只有盡可能利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀缓蜕鐣?huì)條件進(jìn)行，才能有效地實(shí)施我校的旅游校本課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展及其當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、風(fēng)物人情有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，了解旅游學(xué)作為一個(gè)新興學(xué)業(yè)的意義，通過(guò)具體的搜集并掌握本地的名勝古跡資料，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)當(dāng)?shù)刂械膶?shí)踐旅游，將情、理與知識(shí)相結(jié)合從而認(rèn)識(shí)旅游業(yè)及其意義。使學(xué)生具有了解歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生美感鑒賞、陶冶性情的能力。

三、課程目標(biāo)。

1、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解旅游業(yè)知識(shí)及其意義，。

2、通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)刭Y料的搜集，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，動(dòng)手意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地歷史，地理及其風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)當(dāng)?shù)貙?shí)踐對(duì)學(xué)生美感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，并為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)旅游業(yè)作鋪墊。

四、課程內(nèi)容：教師向?qū)W生介紹，與學(xué)生動(dòng)手查相關(guān)資料相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。

第1周：旅游業(yè)介紹。

第2周：展示搜集資料的成果。

第3周：參觀實(shí)踐。

五、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式。

（一）學(xué)習(xí)方式。

以發(fā)現(xiàn)式為主的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，從搜集中探索、把握基本旅游業(yè)語(yǔ)言。通過(guò)搜集資料，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，動(dòng)手意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地歷史、地理及其風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)參觀實(shí)踐過(guò)程，徹身了解旅游業(yè)的意義，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，并為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)旅游業(yè)作鋪墊。

（二）教學(xué)方式。

采用以講授、演示、實(shí)踐、活動(dòng)指導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以較充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師在演示、活動(dòng)指導(dǎo)中幫助指導(dǎo)學(xué)生。

六、教材情況。

自編教材。

七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。

（一）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。

注重學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是結(jié)果，關(guān)注學(xué)生的旅游學(xué)習(xí)參與程度與思維、情感的深度和廣度。評(píng)價(jià)是以方展性評(píng)價(jià)為取向，注重學(xué)生的發(fā)展而不是對(duì)其進(jìn)行判定。旅游學(xué)習(xí)是綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生進(jìn)步過(guò)程、努力程度、實(shí)踐、自評(píng)與他人評(píng)價(jià)等多方面評(píng)價(jià)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐。

（二）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式。

采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得成績(jī)作出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看：“一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，作好考勤記錄；二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，用‘優(yōu)秀、良好、一般、差’等形式記錄在案；三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)成果可通過(guò)實(shí)踐、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示，成績(jī)記入成長(zhǎng)手冊(cè)中。評(píng)價(jià)的形式多樣，一般可采取以下“四結(jié)合”的形式，即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合；對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)，平時(shí)的評(píng)價(jià)相結(jié)合；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主等形式。

幼兒園園本課程教案匯總篇十一

在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，經(jīng)過(guò)田徑隊(duì)全體師生的共同努力，本學(xué)期較好地完成了田徑校本課程的教學(xué)。現(xiàn)將本學(xué)期田徑校本課程教學(xué)總結(jié)如下：

一、快樂(lè)體育、快樂(lè)鍛煉。

在學(xué)生原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他們能自覺(jué)的完成老師布置的任務(wù)并能自己完成田徑訓(xùn)練的常規(guī)練習(xí)。由于田徑訓(xùn)練的枯燥性，所以這學(xué)期制定了本學(xué)期的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，在玩中學(xué)，在游戲中練，多開(kāi)設(shè)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，多開(kāi)展游戲，使學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候快樂(lè)，從而有堅(jiān)持訓(xùn)練的信心。

二、進(jìn)行訓(xùn)前體測(cè)，制定訓(xùn)練計(jì)劃。

在課程開(kāi)始，我對(duì)每一位學(xué)生都進(jìn)行了體能測(cè)試，從靈敏到速度、耐力和力量幾個(gè)方面去綜合考核每一位學(xué)生的情況，進(jìn)行摸底。通過(guò)體測(cè)了解學(xué)生的體質(zhì)情況，總體來(lái)看并不是很樂(lè)觀，我制定了本學(xué)期的訓(xùn)練計(jì)劃。

三、課程小結(jié)。

結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)及身體素質(zhì)情況，為使校本課程活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，我在教學(xué)訓(xùn)練中重點(diǎn)抓學(xué)生的基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，以游戲、分組比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，讓學(xué)生在“玩的過(guò)程中掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；在活動(dòng)過(guò)程中注意學(xué)生的思想品德教育，學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾或一些不文明行為，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展，達(dá)到開(kāi)展校本課程活動(dòng)的目的。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生通過(guò)田徑校本課程的學(xué)習(xí)，各方面能力都有所提高。在訓(xùn)練之余我還幫助學(xué)生解決困難，給學(xué)生做思想工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生得到了全面健康的發(fā)展。

幼兒園園本課程教案匯總篇十二

1、了解人體必需的七大營(yíng)養(yǎng)素是什么。2、了解健康膳食金字塔的內(nèi)容二、教學(xué)重點(diǎn)。

人體必需的七大營(yíng)養(yǎng)素四、教學(xué)過(guò)程。

2）蛋白質(zhì)的基本單位、結(jié)構(gòu)和功能是什么2、脂肪。

問(wèn)：脂肪由哪些元素組成種類有哪些有什么功能3、維生素。

一起回顧學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)5、礦物質(zhì)。

水是生命之源。水是人體內(nèi)體液的主要成分，約占體重的60%，具有調(diào)節(jié)體溫、運(yùn)輸物質(zhì)、促進(jìn)體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)和潤(rùn)滑的作用。水的來(lái)源主要由我們每天所引用的水，以維持體內(nèi)所需。介紹“光子水”

7、膳食纖維。

包括：纖維素，半纖維素，木質(zhì)素，果膠等。攝入后不被人體消化吸收，形成廢渣。隨大便排出體外。它可以促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，同時(shí)吸附多余脂肪、膽固醇等排出體外；有效預(yù)防成人心血管疾病、胃腸道疾病的發(fā)生。

【轉(zhuǎn)】那么在日常生活中，我們應(yīng)該如何攝取這些營(yíng)養(yǎng)素呢二、健康膳食金字塔。

小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了構(gòu)人體必需的七大營(yíng)養(yǎng)素和健康膳食金字塔兩塊健康知識(shí)。希望同學(xué)們學(xué)以致用，用這些知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的生活，搭配好一日三餐，配合適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，讓自己成為健康達(dá)人。同時(shí)也不要小氣哦，有機(jī)會(huì)就傳播一下這些健康知識(shí)給周圍你認(rèn)識(shí)的親戚朋友，鄰居。讓大家都建立健康的飲食習(xí)慣，生活習(xí)慣。

轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念2、基因工程的操作步驟三、教學(xué)難點(diǎn)。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作步驟四、教學(xué)過(guò)程。

轉(zhuǎn)基因食品（geneticallymodifiedfoods，gmf）是指以轉(zhuǎn)基因生物為直接食品或?yàn)樵霞庸どa(chǎn)的食品就是“轉(zhuǎn)基因食品”。包括轉(zhuǎn)基因植物食品、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物食品和轉(zhuǎn)基因微生物食品。

截至2010年年底，全球已有24種植物的轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品通過(guò)了安全性評(píng)估，批準(zhǔn)用于商業(yè)化種植或食用。這些植物包括棉花、玉米、大豆、白菜型油菜、歐洲型油菜、番木瓜、水稻、小麥、馬鈴薯、番茄、甜菜、玫瑰、矮牽牛、甜椒、煙草、亞麻、香石竹、菊首、楊樹(shù)、李子、西葫蘆、甜瓜等。

甜椒、西紅柿、土豆，主糧作物有玉米、水稻2、在日常生活中要怎么識(shí)別轉(zhuǎn)基因食品呢。

用類比的方法引導(dǎo)學(xué)生思考基因工程的大致步驟和所需要的工具：剪刀、針線、運(yùn)載體等。并用問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生：“你能想像這種剪刀加漿糊式的’嫁接工作在dna分子水平的操作，其難度會(huì)有多大嗎”

學(xué)生：頭腦中設(shè)想“嫁接”的過(guò)程，思考基因工程的大致步驟：找到目的基因、剪切、拼接、縫合、表達(dá)、檢測(cè)；所用到的工具：基因剪刀、基因針線、基因的運(yùn)載體。

ecori是已發(fā)現(xiàn)的500多種限制性內(nèi)切酶中的一種，它是一種從細(xì)菌中發(fā)現(xiàn)的能在特定位置上切割dna分子的酶。它的特殊性在于，它在dna分子內(nèi)部“下剪刀”，專門識(shí)別dna分子中含有的“gaattc”這樣的序列，一旦找到就從g和a之間剪斷。用同一種限制性內(nèi)切酶切割后的dna片斷其末端可以用連接酶來(lái)縫合。這樣“剪切拼接”就可以形成重組的dna分子。

剪刀——限制性內(nèi)切酶（簡(jiǎn)稱限制酶）。它的作用具有特異性特點(diǎn)，即識(shí)別特定核苷酸序列，切割特定切點(diǎn)。例如大腸桿菌的ecori限制酶能識(shí)別gaattc序列，并在g和a之間切開(kāi)。

剪切的結(jié)果是：產(chǎn)生黏性未端（堿基互補(bǔ)配對(duì)）。并且同種限制性內(nèi)切酶切出的黏性末端相同。

2、基因的運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體有兩類：1）細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)的質(zhì)粒。

質(zhì)粒的特點(diǎn)：

1、細(xì)胞擬核之外的小的環(huán)狀dna分子。

這些特點(diǎn)使它能夠勝任運(yùn)載體的工作，攜帶目的基因進(jìn)入細(xì)胞。過(guò)渡：目的基因被剪切下來(lái)后，通過(guò)什么和運(yùn)載體縫合在一起呢3、基因針線——dna連接酶。

連接的部位：磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的dna骨架上的缺口及（磷酸二酯鍵），不是氫鍵。

結(jié)果是：把兩個(gè)來(lái)源不同卻有相同的黏性未端的dna連接。

提問(wèn)：用dna連接酶連接兩個(gè)相同的黏性未端要連接幾個(gè)磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的dna骨架上的缺口(磷酸二酯鍵)用限制酶切一個(gè)特定基因要切斷幾個(gè)磷酸和脫氧核糖交替連接而構(gòu)成的dna骨架上的缺口(磷酸二酯鍵)。

過(guò)渡：有了基因工程操作的工具后，哪么基因工程具體是如何進(jìn)行操作的呢，（三）基因工程操作的基本步驟：

第一步：提取目的基因。

1、將目的基因?qū)胫参锏姆椒ㄓ校?/p>

過(guò)渡：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的橫空出世對(duì)人們的生活造成了哪些影響。

四、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的影響。

2000年3月，克隆小豬“橫空出世”。隨之而來(lái)，歐美之間也為轉(zhuǎn)基因食品吃與不吃的問(wèn)題爭(zhēng)論不休。90年代初，市場(chǎng)上第一個(gè)轉(zhuǎn)基因食品出現(xiàn)在美國(guó)，是一種保鮮番茄，這項(xiàng)研究成果本是在英國(guó)研究成功的，轉(zhuǎn)基因食品一發(fā)不可收。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)食品和藥物管理局確定的轉(zhuǎn)基因品種已有43種。美國(guó)是轉(zhuǎn)基因食品最多的國(guó)家，60%以上的加工食品含有轉(zhuǎn)基因成分，90%以上的大豆、50%以上的玉米、小麥?zhǔn)寝D(zhuǎn)基因的。轉(zhuǎn)基因食品有轉(zhuǎn)基因植物，如：西紅柿、土豆、玉米等，還有轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，如：魚(yú)、牛、羊等。雖然轉(zhuǎn)基因食品與普通食品在口感上沒(méi)有多大差別，但轉(zhuǎn)基因的植物、動(dòng)物有明顯的優(yōu)勢(shì)：優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)、抗蟲(chóng)、抗病毒、抗除草劑、改良品質(zhì)、抗逆境生存等。

轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物安全性典型爭(zhēng)議事件溯源。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、討論轉(zhuǎn)基因生物的利與弊2、建立理性看待轉(zhuǎn)基因生物的觀點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)。

討論轉(zhuǎn)基因生物的利與弊四、教學(xué)過(guò)程。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容回答一下問(wèn)題1）在本案例中，討論的是哪一種轉(zhuǎn)基因食品。

帶有巴西堅(jiān)果的轉(zhuǎn)基因大豆2）這種轉(zhuǎn)基因大豆對(duì)人體是安全的嗎。

不安全，有些人吃了會(huì)有過(guò)敏反應(yīng)2、普斯泰事件。

問(wèn)：本事件的結(jié)論是什么4、轉(zhuǎn)基因玉米事件之二。

提問(wèn)：本案例的主要觀點(diǎn)是什么6、俄羅斯轉(zhuǎn)基因食品事件。

問(wèn)：本事件說(shuō)明什么問(wèn)題7、廣西迪卡玉米事件。

問(wèn)：事件論述的觀點(diǎn)是什么二、轉(zhuǎn)基因生物的利與弊。

【轉(zhuǎn)】任何事物都具有其兩面性，轉(zhuǎn)基因食品的的優(yōu)點(diǎn)是可以給我們的生活帶來(lái)便利，很明顯地提高我們的生活水平。目前轉(zhuǎn)基因技術(shù)，尚處于研究的初級(jí)起步階段。許多人都堅(jiān)持認(rèn)為，這種技術(shù)培育出來(lái)的食物是“不自然的”。消費(fèi)者對(duì)其安全性十分擔(dān)憂。

師：轉(zhuǎn)基因食品具體來(lái)講有哪些優(yōu)點(diǎn)有請(qǐng)我們的興趣小組成員……給大家做個(gè)匯報(bào)。生：轉(zhuǎn)基因食品的有較多的優(yōu)點(diǎn)：1、可增加作物單位面積產(chǎn)量；2、可以降低生產(chǎn)成本；3、通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)可增強(qiáng)作物抗蟲(chóng)害、抗病毒等的能力；4、提高農(nóng)產(chǎn)品的耐貯性，延長(zhǎng)保鮮期，滿足人民生活水平日益提高的需求；5、可使農(nóng)作物開(kāi)發(fā)的時(shí)間大為縮短；6、可以擺脫季節(jié)、氣候的影響，四季低成本供應(yīng)；7、打破物種界限，不斷培植新物種，生產(chǎn)出有利于人類健康的食品。

師：轉(zhuǎn)基因食品其潛在的風(fēng)險(xiǎn)，如過(guò)敏性、毒性及對(duì)環(huán)境影響也令世人關(guān)注。我們有請(qǐng)……同學(xué)給大家講述他/她搜集的資料。

生：轉(zhuǎn)基因食品的弊端有幾點(diǎn)。首先是毒性問(wèn)題。一些研究學(xué)者認(rèn)為，對(duì)于基因的人工提煉和添加，可能在達(dá)到某些人們想達(dá)到的效果的同時(shí)，也增加和積聚了食物中原有的微量毒素。

其次是過(guò)敏反應(yīng)問(wèn)題。對(duì)于一種食物過(guò)敏的人有時(shí)還會(huì)對(duì)一種以前他們不過(guò)敏的食物產(chǎn)生過(guò)敏，比如：科學(xué)家將玉米的某一段基因加入到核桃、小麥和貝類動(dòng)物的基因中，蛋白質(zhì)也隨基因加了進(jìn)去，那么，以前吃玉米過(guò)敏的人就可能對(duì)這些核桃、小麥和貝類食品過(guò)敏。

第三是營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題?？茖W(xué)家們認(rèn)為外來(lái)基因會(huì)以一種人們目前還不甚了解的方式破壞食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。

第四是對(duì)抗生素的抵抗作用。當(dāng)科學(xué)家把一個(gè)外來(lái)基因加入到植物或細(xì)菌中去，這個(gè)基因會(huì)與別的基因連接在一起。人們?cè)诜昧诉@種改良食物后，食物會(huì)在人體內(nèi)將抗藥性基因傳給致病的細(xì)菌，使人體產(chǎn)生抗藥性。

第五是對(duì)環(huán)境的威脅。在許多轉(zhuǎn)基因食品改良品種中包含有從桿菌中提取出來(lái)的細(xì)菌基因，這種基因會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)昆蟲(chóng)和害蟲(chóng)有毒的蛋白質(zhì)。在一次實(shí)驗(yàn)室研究中，一種蝴蝶的幼蟲(chóng)在吃了含桿菌基因的馬利筋屬植物的花粉之后，產(chǎn)生了死亡或不正常發(fā)育的現(xiàn)象，這引起了生態(tài)學(xué)家們的另一種擔(dān)心，那些不在改良范圍之內(nèi)的其它物種有可能成為改良物種的受害者。

三、理性看待轉(zhuǎn)基因生物。

轉(zhuǎn)基因食品美國(guó)人吃的最多，目前發(fā)現(xiàn)的不良反應(yīng)比乘坐飛機(jī)出意外的概率還低。我們沒(méi)必要把轉(zhuǎn)基因食品統(tǒng)統(tǒng)都否定了。我們要理性的看待轉(zhuǎn)基因食品。

1、要正視轉(zhuǎn)基因技術(shù)帶來(lái)的安全性問(wèn)題，切實(shí)認(rèn)識(shí)到個(gè)別有害轉(zhuǎn)基因生物的危害性，要趨利避害，而不能因噎廢食。

2、完善相應(yīng)的法律法規(guī)，利用法制手段確保轉(zhuǎn)基因生物的安全性。

吐魯番市葡萄鄉(xiāng)洋沙中學(xué)。

2013年3月8日。

幼兒園園本課程教案匯總篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

桃紅復(fù)含宿雨，

柳綠更帶春煙。

花落家童未掃，

鶯啼山客猶眠。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、古箏音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、出示課件：圖中畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？

2、大屏幕出示古詩(shī)的內(nèi)容，教師簡(jiǎn)介作者。

3、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀感知古詩(shī)的意境。

1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、指名讀古詩(shī)，師生評(píng)價(jià)。

4、教師范讀。生再讀古詩(shī)。

三、圖文結(jié)合，再讀感悟。

1、指名讀古詩(shī)。

2、出示課件（文中的插圖）。分小組討論：這首詩(shī)描寫(xiě)了什么季節(jié)？你從哪些詞中看出來(lái)的。

3、全班交流：

（1）我從“桃紅”看出是描寫(xiě)的春天的景色，因?yàn)榇禾觳艜?huì)有盛開(kāi)的桃花。

（2）我還從“柳綠”看出來(lái)是春天的景色，在春天，柳樹(shù)都發(fā)芽了，才會(huì)是綠色的。

4、用圖幫助學(xué)生理解“宿雨”、“山客猶眠”。

5、教師點(diǎn)撥：在配樂(lè)聲中老師用散文的形式把古詩(shī)所描繪的意境朗讀出來(lái)，學(xué)生欣賞。

6、多美的一幅畫(huà)，多美的一首詩(shī)，我們?cè)趤?lái)讀一讀。

（1）、男生讀。

（2）、女生讀。

（3）、齊讀。

（4）小組比賽讀。

四、背誦積累。

1、指名學(xué)生配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面練習(xí)背誦。

（1）、教師引背。

（2）、同桌對(duì)背。

（3）指名背誦。

（4）、學(xué)生齊背。

教學(xué)反思：

我國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著數(shù)千年的文明和豐厚的文化積淀，孕育著一代又一代的中華兒女，激勵(lì)著人們向往和追求更加美好的生活。這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人的美好的山居生活，景色怡人。如果由老師來(lái)講解，學(xué)生的興趣可能不高，于是老師讓學(xué)生自己去讀、去找，看看古詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)。學(xué)生因?yàn)槭亲约洪_(kāi)動(dòng)腦筋找的，說(shuō)的，因此參與性很高。給學(xué)生配上音樂(lè)朗讀，有增加了學(xué)生的自信，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)積極。老師用朗讀散文的形式把詩(shī)歌所描繪的意境讀出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，感悟，從而更好的朗讀。