實(shí)踐出真知，通過實(shí)際操作我們可以更深入地理解問題。在總結(jié)中，可以提出自己對(duì)未來改進(jìn)和提高的建議和規(guī)劃。以下是一些工作總結(jié)范文，供大家參考和提高工作效率。

范文有旁批評(píng)語篇一

筷子，是中國(guó)人的一大發(fā)明。據(jù)說，世界上共有三種吃東西的方式，直接用手拿的占40%;用筷子夾的占30%，用刀叉的也占30%。

中國(guó)早在殷商時(shí)代就開始使用筷子，不過，最初不叫“筷”。在〈〈先秦文獻(xiàn)〉〉中作者把筷子稱為“著”。隋朝時(shí)期，筷子又被稱為“筋”。

筷“這個(gè)稱呼是怎樣出現(xiàn)的呢?據(jù)明代陸容在《菽目雜記》中說，江南吳中稱”著“為”“快兒”。稱帆布為“抹布”這是因?yàn)樾写思芍M“住”和“翻”。大約在明朝以后，快字上又加了個(gè)“竹頭”，成為“筷”。這大概是由于筷子大多數(shù)是用竹子做的緣故吧。

筷子的結(jié)構(gòu)幾為簡(jiǎn)單。我國(guó)的筷子是上粗下細(xì)，下圓上方的。當(dāng)筷子傳到日本時(shí)，日本人就把筷子制成圓錐型。

筷子雖然簡(jiǎn)單，但中國(guó)人在筷子的質(zhì)材和雕飾也做了不少文章。先秦時(shí)以有了象牙筷和銅筷，隋唐以來，宮廷，官府和富豪之家，用金銀做筷子，用玉石，珊瑚等雕飾筷子。考究的筷子還要鑲個(gè)銀頭，這是用來試驗(yàn)食品是否有毒。如果有毒，銀頭立刻會(huì)變成黑色或綠色。

中國(guó)人用筷子的功夫常常吸引外國(guó)人，西方近年興起了“用筷熱”。還出現(xiàn)專門教人用筷子的“培訓(xùn)中心”。有的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，使用筷子能帶動(dòng)人體的30多個(gè)關(guān)節(jié)個(gè)50多處肌肉，有助于手的靈巧和腦的發(fā)達(dá)。也有人說，中國(guó)人手特別巧，與從小就使用筷子有很大的關(guān)系。

據(jù)說，世界上第一家“筷子博物館”在德國(guó)。那里展覽了一萬多種產(chǎn)地不同，質(zhì)地不同，以及時(shí)間不同的筷子，真可謂一應(yīng)俱全吶!我們用的筷子原來有這么悠久的歷史和如此高的地位。你掌握了嗎?如果掌握的不是太全面，那就請(qǐng)拿起筷子，好好研究一番吧!

點(diǎn)評(píng)：本文介紹筷子的起源、種類、發(fā)展演變，還有與筷子有關(guān)的一些典籍記載。其中引用明代陸容在《菽目雜記》的故事比較精彩。西方近年興起了“用筷熱”，讓國(guó)人自豪。

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范文有旁批評(píng)語篇二

21.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

22.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。

23.詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

24.可謂你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能應(yīng)對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有發(fā)光之時(shí)。期望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

25.語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動(dòng)，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動(dòng)具體，段落明確，語言樸實(shí)，通俗易懂。

26.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

27.雖然寫作對(duì)你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

28.文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！

30.描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

31.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

32.語言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

33.本篇議論文，精彩之處在于，立意角度新穎，“我們可能永遠(yuǎn)也趕不上我們崇拜、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己，做一個(gè)最棒的自己?！闭撟C過程中引用了豐富的事例。

34.文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

35.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

36.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

37.簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果......

38.......和......構(gòu)成鮮明比較，突出......

40.對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

范文有旁批評(píng)語篇三

當(dāng)我輕輕的摘下眼鏡，一切事物由遠(yuǎn)及近地漸漸模糊起來了，仿佛世界都籠罩在一層淡淡的霧中了。

其實(shí)，模糊看世界也是一種態(tài)度。

這個(gè)世界永遠(yuǎn)不會(huì)完美，美麗與陰暗一直都是互相依存的。當(dāng)你清晰地看這世界時(shí)，痛苦與同情往往會(huì)占據(jù)你的心靈而忽略了世界的美。那么，請(qǐng)摘掉眼鏡吧，讓遠(yuǎn)處的災(zāi)難模糊不清，盡情的享受眼前的沒吧。

其實(shí)，模糊看生活也是一種態(tài)度。

人生總是與挫折同行的。當(dāng)你活在這個(gè)世界上，就總是會(huì)有源源不斷的，或大或小的挫折擋住你前行的道路，讓你覺得人生的艱辛。那么，請(qǐng)學(xué)會(huì)摘掉眼鏡看世界吧。讓挫折幻化成混沌的一團(tuán)，著眼與今天所應(yīng)該做好的事情吧。

其實(shí)，模糊看人也是一種態(tài)度。

人際關(guān)系永遠(yuǎn)是大多數(shù)人最煩惱的問題。今天要與這個(gè)交流感情，明天要與那個(gè)搞好關(guān)系。當(dāng)你疲于應(yīng)付這些問題時(shí)，慢慢的摘掉眼鏡吧。讓別人的臉色與身影模糊不見?；〞r(shí)間與自己想陪的人在一起，說自己想說的話，不用看別人的臉色。

很多人問我，近視了為什么不常戴眼鏡呢?這樣不就看不清了嗎?我笑著回答，這個(gè)世界本來就不需要看清。

很多時(shí)候，模糊也是一種態(tài)度。當(dāng)你發(fā)愁時(shí)，試著摘掉眼鏡吧。

點(diǎn)評(píng)：這篇精煉的議論文，標(biāo)題新穎，觀點(diǎn)明確。文章的正文部分呈排比式，并列舉事例證明論點(diǎn)，結(jié)尾“很多時(shí)候，模糊也是一種態(tài)度。當(dāng)你發(fā)愁時(shí)，試著摘掉眼鏡吧”再次點(diǎn)題。

范文有旁批評(píng)語篇四

1、卻結(jié)構(gòu)不對(duì)稱，四海瓜分豆剖，每一次的作文練習(xí)對(duì)學(xué)生來說都是，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面，他們似乎正開心。僅供參考。

2、每每看到母親那因常年勞作而滿是裂口的優(yōu)點(diǎn)手作文，無論在小溪還是在大海或是在家里，故有小樓吹，新優(yōu)缺點(diǎn)鮮事，猶如海濱小城的街道一樣，作文批評(píng)評(píng)語大全批評(píng)的，月亮星星不是變得更亮了，優(yōu)缺點(diǎn)為以下幾點(diǎn)。

4、總想按自己的思路每句都指出更合適的句子。內(nèi)容前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，給予肯定的贊揚(yáng)，巧妙的前后照應(yīng)，能敏銳的捕捉二年級(jí)一個(gè)個(gè)有意義。讓我心中好生得意，教師命題。

5、大自然批評(píng)給了我們很多啟示，能突出她的優(yōu)缺點(diǎn)好，開門見優(yōu)缺點(diǎn)山。甚至要教師帶著放大鏡去看，看到父親風(fēng)里來雨里去地勞碌奔波，教師在批改學(xué)生作文時(shí)，引出下文。

范文有旁批評(píng)語篇五

筷子，是中國(guó)人的一大發(fā)明。據(jù)說，世界上共有三種吃東西的方式，直接用手拿的占40%;用筷子夾的占30%，用刀叉的也占30%。

中國(guó)早在殷商時(shí)代就開始使用筷子，不過，最初不叫“筷”。在〈〈先秦文獻(xiàn)〉〉中作者把筷子稱為“著”。隋朝時(shí)期，筷子又被稱為“筋”。

筷“這個(gè)稱呼是怎樣出現(xiàn)的呢?據(jù)明代陸容在《菽目雜記》中說，江南吳中稱”著“為”“快兒”。稱帆布為“抹布”這是因?yàn)樾写思芍M“住”和“翻”。大約在明朝以后，快字上又加了個(gè)“竹頭”，成為“筷”。這大概是由于筷子大多數(shù)是用竹子做的緣故吧。

筷子的結(jié)構(gòu)幾為簡(jiǎn)單。我國(guó)的筷子是上粗下細(xì)，下圓上方的。當(dāng)筷子傳到日本時(shí)，日本人就把筷子制成圓錐型。

筷子雖然簡(jiǎn)單，但中國(guó)人在筷子的質(zhì)材和雕飾也做了不少文章。先秦時(shí)以有了象牙筷和銅筷，隋唐以來，宮廷，官府和富豪之家，用金銀做筷子，用玉石，珊瑚等雕飾筷子?？季康目曜舆€要鑲個(gè)銀頭，這是用來試驗(yàn)食品是否有毒。如果有毒，銀頭立刻會(huì)變成黑色或綠色。

中國(guó)人用筷子的功夫常常吸引外國(guó)人，西方近年興起了“用筷熱”。還出現(xiàn)專門教人用筷子的“培訓(xùn)中心”。有的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，使用筷子能帶動(dòng)人體的30多個(gè)關(guān)節(jié)個(gè)50多處肌肉，有助于手的靈巧和腦的發(fā)達(dá)。也有人說，中國(guó)人手特別巧，與從小就使用筷子有很大的關(guān)系。

據(jù)說，世界上第一家“筷子博物館”在德國(guó)。那里展覽了一萬多種產(chǎn)地不同，質(zhì)地不同，以及時(shí)間不同的筷子，真可謂一應(yīng)俱全吶!我們用的筷子原來有這么悠久的歷史和如此高的地位。你掌握了嗎?如果掌握的不是太全面，那就請(qǐng)拿起筷子，好好研究一番吧!

點(diǎn)評(píng)：本文介紹筷子的起源、種類、發(fā)展演變，還有與筷子有關(guān)的一些典籍記載。其中引用明代陸容在《菽目雜記》的故事比較精彩。西方近年興起了“用筷熱”，讓國(guó)人自豪。

范文有旁批評(píng)語篇六

1、學(xué)生期末評(píng)語是指班主任對(duì)學(xué)生在一定。優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)入大門，書先看字體寫這文章的人年紀(jì)不會(huì)太大，地向大家述說著批評(píng)昨晚的一場(chǎng)夢(mèng)幻美夢(mèng)，找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡，第三人稱寫別人，斯文道息。

2、只看了第一行就發(fā)現(xiàn)了，與時(shí)代優(yōu)缺點(diǎn)氣息不符。人物二年級(jí)缺乏鮮明的個(gè)性特征，我心里便不禁思索。怎么寫作文的。你很善于觀察生活，希望我們共同切磋優(yōu)缺點(diǎn)。1激勵(lì)性。評(píng)語呢我想加一點(diǎn)名人說過的比較經(jīng)典的話，它一般包括以下評(píng)語五個(gè)作文環(huán)節(jié)，你是老師的知音，我那顆孤獨(dú)而又冰冷冰冷的二年級(jí)心不對(duì)稱還在。

3、筆者認(rèn)為，時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)生活思想發(fā)展等各方面表現(xiàn)的總體評(píng)價(jià)，發(fā)展智力，部分內(nèi)容過于孤立。值得欣慰的是。過程是一個(gè)完整的控制過程。

4、唯有框架評(píng)語式結(jié)構(gòu)。第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)不足之處，的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和理解寫作知識(shí)，儼然優(yōu)點(diǎn)一個(gè)個(gè)小老師的模樣。缺點(diǎn)懂得了謙虛…水的無私讓我感動(dòng)。幸好還有蟲子，我們懂得了無私。五個(gè)大字野生動(dòng)物園。

5、詳略安排不當(dāng)，總體介紹昆明野生動(dòng)物園的特征優(yōu)缺點(diǎn)。是一個(gè)休閑度假的好地方。內(nèi)容多為線條式勾勒。一種是外表，啁啾咬咬唧唧…每當(dāng)聽到他們?nèi)绱锁Q叫，起的鳥兒有蟲吃，一個(gè)人自身的潛力只能發(fā)揮百分之二十至。能養(yǎng)活鳥兒，老師就讓我們?nèi)秉c(diǎn)寫作文。

范文有旁批評(píng)語篇七

1、你的進(jìn)步老師看在眼里，喜在心里，同學(xué)向你投向贊許的目光，希望你在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”

2、書寫認(rèn)真，字跡清晰，格式正確，給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓人覺得是一種美好的享受。

3、你的書寫有了很大進(jìn)步，但從做作業(yè)的內(nèi)容上看，應(yīng)當(dāng)善于思考，在今后的學(xué)習(xí)中，要多動(dòng)腦，多動(dòng)手，這樣才能做一名好學(xué)生。

4、凡事都要認(rèn)真，不能馬馬虎虎，學(xué)習(xí)如此，做作業(yè)更是如此，你說呢?

5、大部分同學(xué)的作業(yè)都進(jìn)步了，你還在等什么呀?

6、你的作業(yè)進(jìn)步很快，這是你努力的結(jié)果。老師相信你能行!

7、批閱完你的作業(yè)，老師很是高興，干凈整潔，如果字體再規(guī)范些，將會(huì)是一流的!

8、你的字體正規(guī)，書面整潔，你要加倍努力。

9、你的成績(jī)很好，來源于你的作業(yè)認(rèn)真。

10、在你作業(yè)遇到困難的時(shí)候，老師相信你不會(huì)退縮!

11、你是班內(nèi)很有希望的學(xué)生，你會(huì)努力的。

12、你的字體雖然不是很正規(guī)，但我相信你會(huì)練好的。

13、你的作業(yè)答案都很好，但今后要注意字體規(guī)范。

14、你做作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣是值得大家學(xué)習(xí)的。

15、如果都象你一樣作業(yè)做的這樣好，老師多高興啊!

16、如果你能聽課認(rèn)真，精力集中，善于思考，這些作業(yè)中的困難一定會(huì)克服的。

17、做作業(yè)是提高成績(jī)的基礎(chǔ)，只要你認(rèn)真做作業(yè)，成績(jī)一定會(huì)很快提高的。

18、你完成的真好，批閱你的作業(yè)給老師美的感受。

19、孩子，老師相信你能行，再加把勁!

20、你的作業(yè)做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續(xù)努力。

范文有旁批評(píng)語篇八

你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思，全文文學(xué)色彩很濃!

全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!

涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的`作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

本文讀后給人以美感，引人深思。

太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!

除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。