在制定方案時，我們需要預(yù)留一定的調(diào)整和改進空間。一個完美的方案應(yīng)該能夠統(tǒng)籌兼顧各方面的利益和需求。請大家閱讀以下方案示例，了解如何制定出高效和有效的方案來解決問題。

化工實驗設(shè)計方案范文范本篇一

材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把。

操作：

1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

講解：

1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。

2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

創(chuàng)造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎?

注意：注意蠟燭燃燒時的安全!

【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文合集八篇。

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《夜晚的實驗》說課稿范文。

化工實驗設(shè)計方案范文范本篇二

材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把。

操作：

1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

講解：

1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。

2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

創(chuàng)造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎?

注意：注意蠟燭燃燒時的安全!

化工實驗設(shè)計方案范文范本篇三

低頻信號發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。

2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性。

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。通過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換。這時，音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著。由此，學(xué)生可以深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事項：實際上，在調(diào)節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上，可以適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅?，因為?dāng)聲強大于85db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。

2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”

將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕，對信號源頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)，可以觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快，音調(diào)變高；振動變慢，音調(diào)變低。這樣的實驗現(xiàn)象強化了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項：一定要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)可以使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺。

此套裝置除了可以很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外，還可以演示其他一些聲現(xiàn)象，而且效果也相當(dāng)不錯。

3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”

音箱發(fā)出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現(xiàn)象，學(xué)生可以猜想到：聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的。

3.2演示“聲音是一種波”

將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情況下，可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動，借助于此實驗現(xiàn)象，教師可以引出“聲波”的概念。

3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調(diào)節(jié)音箱的音量，可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不同響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現(xiàn)象可以演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系。

3.4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，可以發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現(xiàn)象，教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗，現(xiàn)象新奇、直觀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念，希望能為教師們的實際教學(xué)提供些許參考。

化工實驗設(shè)計方案范文范本篇四

長期以來，中學(xué)物理教學(xué)中普遍存在一種現(xiàn)象：很多中學(xué)生思想覺悟不高，生活面狹窄，分析問題和解決問題的能力難以提高，造成此種現(xiàn)象的原因歸根究底是主導(dǎo)者教師未能足夠重視學(xué)生的主體意識，一直以來遵循著一條簡單而收效不大的被動途徑：學(xué)生個體閉塞學(xué)——教師全面公開灌，這與聯(lián)合國教科文組織面對21世紀(jì)人才提出的要求“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會實踐”不相適應(yīng)。在進行素質(zhì)教育的改革大潮中，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是重中之重的問題了。基于這點，提出了“互助小組自主合作學(xué)習(xí)研究”物理實驗。

2.課題的界定。

互助小組自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理論根據(jù)在于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的每點進步，幾乎大部分都是集體合作的結(jié)晶，具有良好的合作意識和合作能力，已經(jīng)成為“現(xiàn)代人”所必備的基本要素之一。肖伯納說：“假如你我每人有一個蘋果，交換后仍然每人只有一個蘋果，但假如每人各有一種思想，交換后每人就有兩種思想了”。合作互動學(xué)習(xí)是西方尤其是美國中小學(xué)近年來盛行推崇的教學(xué)方式，認(rèn)為可借鑒到中學(xué)生的物理教學(xué)上來。多個成員組成一個互助小組，一個班集體就是一個大組，成員之間確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，團結(jié)協(xié)作，群策群力，集思廣益，共同解決物理學(xué)習(xí)中的重點和難點問題，從而使每個成員均有不同程度的收獲。這種收獲，并非僅指物理知識技能，還包括思想品質(zhì)的提高，特別是在個人學(xué)會競爭的同時，學(xué)會團結(jié)協(xié)作。也就是說，倡導(dǎo)的不只是個體，同時也有整體，這與當(dāng)今世界潮流的發(fā)展趨勢——互助小組協(xié)作、共同繁榮相吻合。

二、課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作能力及創(chuàng)新精神，鼓勵研究、鼓勵創(chuàng)造、鼓勵競爭、鼓勵團結(jié)，這無疑使學(xué)生的心理、思想、個性、審美等各方面的素質(zhì)得到了磨練和提高。

3、讓學(xué)生在課堂內(nèi)與課外形式多樣的合作互動學(xué)習(xí)過程中不斷完善自我人格，把學(xué)物理與學(xué)做人有機地結(jié)合起來，朝著達(dá)致真善美的方向發(fā)展。

這種實驗自始至終貫串了這幾條原則：主體性原則、主導(dǎo)性原則、實效性原則、實踐性原則、教學(xué)相長原則。

(二)研究的內(nèi)容。

1、互助小組交流，研究學(xué)習(xí)。

真正落實以學(xué)生為主體的原則，大力鼓勵既要獨立競爭又要共同進步。所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，雖然學(xué)生的性格不同，基礎(chǔ)不同，但如果能夠在獨立鉆研的基礎(chǔ)上切磋交流，就可以解開思維的“死結(jié)”，互相借鑒、互相鼓勵、互通有無，最終收到和諧平等、共同提高的效果。

2、獨立自主，積極鉆研。大力提倡“懷疑”的精神，懷疑課本，懷疑老師，鼓勵學(xué)生獨立思考，積極拼搏，在培養(yǎng)求同思維的同時，更應(yīng)大力培養(yǎng)求異思維。

3、巧于點撥，改革教法，真正落實以教師為主體的原則，精選能夠調(diào)動學(xué)生積極性的教法，如問題討論法、實驗探究法、小老師講課等多種多樣的教法，大膽科學(xué)處理教材，創(chuàng)設(shè)活躍的情境，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。立足于精講精練，一節(jié)課只宜突出解決一兩個重點問題，因為要想“面面俱到”，實則“面面不到”。

4、開放共享，拓展空間。

5、合作互動，利用課堂物理解決生活中的物理問題。鼓勵學(xué)生搜集生活中的物理問題并運用所學(xué)過的物理知識加以分析解決。

6、教師合作互動，加強自身的建設(shè)。

1)、作為物理教學(xué)的設(shè)計者、組織者、調(diào)控者，更須合作互動。不僅要加強理論學(xué)習(xí)，加強自身的思想品德建設(shè)，還要及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而不斷更新自我，更好更快地提高自身的教育和教學(xué)的水平。力爭每個學(xué)期每個物理教師完成“五個一”：讀一本教育教學(xué)專著、說一節(jié)課、上一堂示范課、搞一項研究、寫一篇教研論文。

課題組成員各自承擔(dān)任務(wù)。

___“如何更好地進行合作互動互助小組設(shè)計完成實驗”

___“互助小組自主合作學(xué)習(xí)”課堂模式探討。

2)、制作有一定質(zhì)量的課件。

三、課題實施設(shè)計。

研究分四個階段：

1、醞釀準(zhǔn)備(__.11___.12)組建課題組，宣傳發(fā)動，印發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)資料，領(lǐng)會模式精神，確立方案，組織開展落實各項課題活動。

2、嘗試運行(__.1___.3)按互助小組合作，自主討論式教學(xué)模式進行實驗。通過交流座談、聽課觀摩，進行反饋總結(jié)，及時調(diào)整方案。

3、持續(xù)發(fā)展(__.4-__.7)積極完善互助小組合作，自主討論式教學(xué)的教學(xué)模式，系統(tǒng)規(guī)范地開展各項社會實踐活動，繼續(xù)交流觀摩等。

4、結(jié)題總結(jié)(__.8___.12)各項目承擔(dān)人總結(jié)各自的實驗經(jīng)驗，形成論文，匯總寫出總體實驗報告。學(xué)生成果展示。參加各種競賽。專家鑒定結(jié)題。

四、實驗預(yù)期效果。

1、學(xué)生的互動合作、主體創(chuàng)新意識增強。

學(xué)生們通過課內(nèi)課外互動合作解決運用物理知識分析解釋生活中的問題，主體的創(chuàng)新意識不斷加強，學(xué)生之間、師生之間的互動合作形成良好的循環(huán)效應(yīng)，逐步形成一個平等民主、積極上進、開放共享的學(xué)習(xí)新空間。學(xué)生的學(xué)習(xí)較以前自覺主動，相當(dāng)一部分的學(xué)生能夠勤于思考，敢于發(fā)問、質(zhì)疑。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)物理中逐步掌握一定的物理學(xué)習(xí)技巧，從不喜歡到喜歡、由喜歡到熱愛，物理成績穩(wěn)步提高。

2、學(xué)生能夠把課堂物理與生活中的物理巧妙的結(jié)合起來。

學(xué)生們通過課內(nèi)課外互動合作，真正認(rèn)識物理來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力和謙虛謹(jǐn)慎的好作風(fēng)。

3、教師能在課題研究中團結(jié)合作，互相探討，共同進步。能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，加強自身的建設(shè)，使我們科組的物理老師在教學(xué)教研中有一個質(zhì)的飛躍。

化工實驗設(shè)計方案范文范本篇五

比較性實驗：普通班與實驗班的比較。

等組實驗：普通班與實驗班的比較。

1、實驗自變量。

x=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的使用。

2、實驗因變量。

y1=獲取信息的本事。

y2=合作學(xué)習(xí)的本事。

y3=對信息評價的本事。

y4=反省認(rèn)知的本事。

y5=自我評價的本事。

3、干擾變量及其控制。

干擾變量：

(1)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不一樣。

(2)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計、使用的合理性與正確性。

(3)學(xué)生與他本事的變化發(fā)展對這五種本事的影響。

干擾變量的控制：

(1)為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實驗研究過程中采用等組比較實驗。

(2)為避免由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中任務(wù)的.設(shè)計不合理而對實驗效果產(chǎn)生影響，在進行實驗前應(yīng)由教學(xué)設(shè)計專家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對設(shè)計的任務(wù)的合理性進行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性。

(3)為降低其它因素對教學(xué)效果的影響，先對學(xué)生的確基本學(xué)習(xí)本事、信息素養(yǎng)和計算機技術(shù)水平等因素進行調(diào)查分析，并對其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用所產(chǎn)生的效果作預(yù)測分析，最終對教學(xué)效果進行分析時加以研究并予以排除。

(1)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生獲取信息的本事的提高有顯著的作用。

(2)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的本事的提高有顯著的作用。

(3)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對對信息評價的本事的提高有顯著的作用。

(4)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對反省認(rèn)知的本事的提高有顯著的作用。

(5)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對自我評價的本事的提高有顯著的作用。

在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3)、(4)班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2)、(5)班為實驗對象;附中高二(3)班和第二中學(xué)高二(2)為實驗組，教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;附中高二(4)班和第二中學(xué)高二(5)班為控制班，教學(xué)中不采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法;實驗實施前對學(xué)生本事進行前測，確認(rèn)兩班同學(xué)在這三個方面的本事相當(dāng)，視為等組。

控制1=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班。

實驗1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班。

(注：研究到前測時可能兩個學(xué)校的兩個班不必須全部能夠分為兩個等組，故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)構(gòu)成兩個等組。為不影響實驗的正常、順利進行，對不納入實驗的同學(xué)也實施同樣的實驗手段，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中)。

本實驗研究采用等組比較前測后測實驗研究。

(1)利用里克特量表對預(yù)期的實驗對象進行前測，并分別從兩個自然班中選取部分學(xué)生組成實驗組和控制組：實驗組和控制組。

(2)利用調(diào)查問卷對實驗對象進行學(xué)習(xí)風(fēng)格、本事結(jié)構(gòu)等因素進行調(diào)查研究，了解學(xué)生的特點和已具備的本事狀況，為以后的效果分析掃清障礙。

(3)在兩個學(xué)校的兩個實驗班的教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法(教學(xué)資料和任務(wù)驅(qū)動基本架構(gòu)是由研究者和學(xué)科教師根據(jù)研究和教學(xué)的需要共同確定的)。在教學(xué)的過程中利用行為觀察記錄表、反思日志表、調(diào)查問卷、里克特量表等工具對學(xué)生的行為進行觀察和記錄。

(4)在研究進行兩個月左右時對學(xué)生這三種本事的發(fā)展進行構(gòu)成性檢驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對問題提出解決措施，進行補救。

(5)學(xué)期結(jié)束時，對學(xué)生這三種本事的發(fā)展進行終結(jié)性檢驗，驗證實驗假設(shè)是否成立，如成立，用實驗數(shù)據(jù)證明，如不成立，說明原因。

化工實驗設(shè)計方案范文范本篇六

1998年，美國副總統(tǒng)戈爾首次以美國政府的名義提出數(shù)字地球的概念，測繪科學(xué)在原有的基礎(chǔ)上，密切集成了空間技術(shù)、計算機技術(shù)、通訊技術(shù)、信息技術(shù)等多種現(xiàn)代高新技術(shù)，從而得以迅猛發(fā)展。

它已不再是簡單意義上的以獲取地理坐標(biāo)為目的的測量工程，而是成為一項重要的與地理相關(guān)的信息產(chǎn)業(yè)。

測繪行業(yè)的服務(wù)范圍和對象在不斷擴大，已經(jīng)從單純的測繪基本地形圖擴大到國民經(jīng)濟和國防建設(shè)中與空間數(shù)據(jù)有關(guān)的各個領(lǐng)域，包括農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、軍事、城市規(guī)劃、環(huán)境、交通、土地利用等等。

美國勞工部在nature上發(fā)表文章，將測繪技術(shù)、納米技術(shù)、生物技術(shù)并稱為21世紀(jì)最具發(fā)展前途的三大技術(shù)，是勞動力需求增長最快的領(lǐng)域之一，這一點已經(jīng)從日益流行的地球空間查詢系統(tǒng)“google earth”上得到證實。

現(xiàn)在，通過“google earth”上的高分辨率衛(wèi)星圖像，加上功能強大的信息管理功能，可以很方便地查找到任何一個地面建筑，小到樓梯口，甚至馬路上的窨井蓋。

強大的微軟公司也不惜代價開發(fā)了類似的基于測繪信息的虛擬地球系統(tǒng)“virtual earth”，以求在這一極大的潛在市場中占有一席之地。

可以預(yù)計，未來的幾年中，真實世界中的整個空間將會大量地出現(xiàn)在虛擬的計算機世界中，而這一切都離不開最基礎(chǔ)的空間測繪數(shù)據(jù)和地理信息技術(shù)。

我國也同世界先進國家一樣，充分認(rèn)識到基礎(chǔ)空間測繪技術(shù)的重要性，在863計劃中，特別在近年增加了“對地觀測與導(dǎo)航領(lǐng)域，成為863計劃的十大領(lǐng)域之一。

由于我國耕地的稀缺性和重要性，為了保住18億畝耕地的底線，國家在兩年之內(nèi)要完成第二次全國土地詳查，并在以后進行常規(guī)性土地變更調(diào)查;此外，由于我國的城市化建設(shè)還處于開始階段，公路、鐵路、各種輸電、輸油管路等大量基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目也持續(xù)增長;這一切都離不開大量的測繪人才。

因此，許多高?；蚵殬I(yè)技術(shù)學(xué)院或者增設(shè)了測繪專業(yè)，或者在相關(guān)專業(yè)中增設(shè)了測繪相關(guān)的課程，以滿足日益增長的測繪人才需求。

江蘇省“兩個率先”的全面建設(shè)，淮海經(jīng)濟區(qū)的迅猛發(fā)展和振興徐州老工業(yè)基地的快速推進都需要大批實踐能力強、綜合素質(zhì)高、極富創(chuàng)新精神的測繪專門人才和相關(guān)專業(yè)人才。

徐州師范大學(xué)作為蘇北地區(qū)的省屬重點建設(shè)的高水平大學(xué)，將會在社會經(jīng)濟的諸多方面承擔(dān)自己的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會的責(zé)任，對蘇北地區(qū)乃至整個淮海經(jīng)濟區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)文化的發(fā)展，起到重要作用。

測繪學(xué)科是一個以應(yīng)用為基礎(chǔ)的工程學(xué)科，基礎(chǔ)測繪數(shù)據(jù)的采集離不開大量的野外測量或室內(nèi)計算機處理;測繪與地理信息技術(shù)的結(jié)合，是現(xiàn)代測繪服務(wù)于社會的重要形式。

無論是在基礎(chǔ)測繪數(shù)據(jù)采集，還是在地理信息服務(wù)的過程中，都需要大量的測繪儀器操作或計算機應(yīng)用軟件使用。

這些特性決定了測繪專業(yè)人才必須要具有強大的實踐能力和與時俱進的創(chuàng)新能力。

作為擁有江蘇省“測繪工程”特色專業(yè)的徐州師范大學(xué)測繪學(xué)院，在基礎(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)過程中，將會進一步增強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，從而適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和社會需求。

因此，徐州師范大學(xué)測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的實質(zhì)意義，首先在于巨大的測繪專業(yè)人才需求;其次在于這些專業(yè)人才的實踐能力培養(yǎng)。

(一)服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著江蘇省“兩個率先”的建設(shè)、振興徐州老工業(yè)基地的推進和淮海經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)間的競爭愈演愈烈。

企業(yè)間的競爭，是技術(shù)的競爭，是產(chǎn)品質(zhì)量的競爭，是創(chuàng)造力的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。

通過對淮海經(jīng)濟區(qū)周邊企業(yè)的調(diào)查，企業(yè)正從勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，迫切需要既具有較寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又有很強的實踐能力和創(chuàng)新能力的技術(shù)人才，對加強素質(zhì)教育、培養(yǎng)復(fù)合型、研究型、開拓型和創(chuàng)新型人才的要求也越來越迫切。

“測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)中心”作為基礎(chǔ)課實驗教學(xué)中心，面向多學(xué)科、多課程，涉及我校的測繪類所有專業(yè)和部分理工科專業(yè)，在夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的提升起著至關(guān)重要的作用，將為服務(wù)“兩個率先”和振興徐州老工業(yè)基地并促進淮海經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟的進一步發(fā)展做出重要貢獻。

(二)測繪科學(xué)快速發(fā)展的需要

目前，國內(nèi)外測繪科學(xué)的發(fā)展突飛猛進，其發(fā)展的特點為：測繪數(shù)據(jù)采集和處理的方法正在逐漸現(xiàn)代化、自動化、智能化和數(shù)字化。

測繪數(shù)據(jù)管理方法正在逐漸科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格化。

測繪數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用正在逐步網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會化。

國內(nèi)外測繪技術(shù)體系向綜合化(或集成化)方向發(fā)展的明顯標(biāo)志為：常規(guī)工程測量技術(shù)在向自動化、智能化、一體化方向迅速發(fā)展;衛(wèi)星空間技術(shù)向集成化、實時化、動態(tài)化方向發(fā)展;以“3s”(gis：地理信息系統(tǒng)、gps：全球定位系統(tǒng)、rs：遙感)為核心的地理信息技術(shù)向一體化集成化發(fā)展。

因此，在應(yīng)用層面上，測繪專業(yè)人才需要綜合掌握多種新型測繪儀器設(shè)備和應(yīng)用軟件系統(tǒng);在理論層面上，測繪專業(yè)人才需要利用先進的設(shè)備和系統(tǒng)，創(chuàng)造出新的數(shù)據(jù)處理方法。

因此，無論應(yīng)用還是理論層面，測繪專業(yè)人才都需要充分的實踐能力，建設(shè)測繪與地理信息技術(shù)實驗中心正是滿足測繪科技進步的要求。

(三)提高學(xué)生的測繪工程實踐能力的需要

徐州師范大學(xué)是徐州市高校聯(lián)合體的發(fā)起者，在徐州乃至蘇北地區(qū)的省屬高校中，處于引領(lǐng)地位。

徐州師范大學(xué)測繪學(xué)院多年來堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)方針，通過承擔(dān)地方政府或企業(yè)的測繪工程任務(wù)保證學(xué)生有大量的實際工程經(jīng)驗。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，徐州市及周邊地區(qū)的城市建設(shè)與規(guī)劃、交通、環(huán)境、礦山對測繪及地理信息技術(shù)服務(wù)的要求日益增加。

徐州師范大學(xué)測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，能夠在實驗環(huán)境、實驗儀器設(shè)備、實驗內(nèi)容、實驗教材、實驗指導(dǎo)等諸多方面得到大大提高，從而進一步提高學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

徐州師范大學(xué)測繪與地理信息技術(shù)實驗中心一直是學(xué)校創(chuàng)建示范中心重點建設(shè)單位，在硬件條件、實驗教學(xué)、師資隊伍、實驗室管理等方面已具有較好的基礎(chǔ)，且形成了一定的特色，在此基礎(chǔ)上建立省級實驗教學(xué)示范中心能夠起到事半功倍的效果。

(四)教育教學(xué)改革的需要

通過示范中心建設(shè)，將從根本上改變實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，并落實實驗教學(xué)在我校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位，形成理論教學(xué)與實驗教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍，并將先進的教育理念和教學(xué)指導(dǎo)思想貫徹到實驗教學(xué)工作中去。

其中包括實驗教學(xué)體系、內(nèi)容和方法改革，實驗室建設(shè)、管理體制和運行模式的改革;包括構(gòu)建集理論教學(xué)與實踐教學(xué)為一體、課內(nèi)與課外教學(xué)為一體的、多層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實驗教學(xué)體系，整合分散建設(shè)、分散管理的實驗室和實驗教學(xué)資源，建設(shè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的實驗教學(xué)中心，提高實驗教學(xué)效果。

1. 建設(shè)目標(biāo)

在新的歷史時期，實驗教學(xué)中心將進一步樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，與時俱進，開拓創(chuàng)新，實驗教學(xué)與科研相結(jié)合，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，深化實驗教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面的改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

深入貫徹國家和教育部《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，實施實驗教學(xué)創(chuàng)新與質(zhì)量工程計劃。

為適應(yīng)新世紀(jì)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，結(jié)合江蘇省高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，實驗中心將由過去的穩(wěn)步發(fā)展變?yōu)榉e極發(fā)展，辦出特色，爭創(chuàng)一流，成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要平臺。

始終貫穿以學(xué)生為本的理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心，把中心建設(shè)成基于網(wǎng)絡(luò)化管理，實驗教學(xué)體系合理、開放共享、特色鮮明、達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先在全國有較高知名度的一流水平測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)示范中心。

2. 建設(shè)思路

(1)以我校測繪科學(xué)與技術(shù)重點學(xué)科為依托，使專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與實驗室建設(shè)相協(xié)調(diào)。

繼續(xù)堅持以“高品質(zhì)、國際化、創(chuàng)新型”作為現(xiàn)代測繪人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為本，完善以知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為核心，以大測繪的視野，在實驗內(nèi)容、實驗方法、實驗設(shè)備和實驗技術(shù)等方面緊密跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，不斷提高和完善。

(5)完善內(nèi)部管理體系的改革工作。

經(jīng)過多年的建設(shè)，中心基本上達(dá)到“統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、有效利用”的運行機制。

管理是否跟上實驗教學(xué)改革的發(fā)展，是一個關(guān)鍵問題，所以必須下大力量解決。

在建立健全各項規(guī)章制度的`同時，進一步提高管理人員的素質(zhì)，提高管理人員對實驗教學(xué)的認(rèn)識和責(zé)任心，自覺地或有創(chuàng)造性地完成本職工作，并設(shè)立相應(yīng)的獎懲制度，建立更完善的監(jiān)督機制和考核辦法。

(2)以師資隊伍的建設(shè)為核心，加強人才建設(shè)力度，采取引進、進修培養(yǎng)、兼職等措施提高實驗教學(xué)隊伍的水平，建設(shè)一支教學(xué)思想先進、知識和年齡結(jié)構(gòu)合理的實驗教學(xué)隊伍。

(3)深化實驗教學(xué)改革，進一步完善“分階段培養(yǎng)、多層次提升、全方位實訓(xùn)”對學(xué)生實踐能力進行培養(yǎng)的現(xiàn)代實驗教學(xué)體系，繼續(xù)探索實驗室彈性開放改革思路，加強培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進一步探討培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與研究的路徑，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的團隊合作精神。

突出學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合能力、工程能力和實驗?zāi)芰Φ确矫娴呐囵B(yǎng)，達(dá)到“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強能力，高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

(5)加強實驗教學(xué)教學(xué)資源、信息平臺、網(wǎng)絡(luò)建設(shè);完善實驗室開放管理制度。

堅持以學(xué)生為本的教育理念，不斷挖掘人員和資源潛力，使實驗室開放內(nèi)容和開放領(lǐng)域不斷擴大。

為學(xué)生、教師和社會提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

力爭在2年時間內(nèi)，實現(xiàn)以下目標(biāo)，即：一流的實驗教師隊伍、一流的實驗教學(xué)內(nèi)容、一流的實驗教學(xué)方法、一流的實驗教學(xué)條件、一流的實驗教學(xué)管理。

主要建設(shè)內(nèi)容：

實驗教學(xué)中心將按照江蘇省實驗教學(xué)示范中心建設(shè)要求，在實驗教學(xué)理念、實驗管理模式、實驗教學(xué)體系和師資隊伍的培養(yǎng)上不斷進行探索和改革。

1. 建立激勵機制，增強學(xué)術(shù)氛圍

自籌資金設(shè)立教學(xué)研究基金，支持教師從事教學(xué)研究。

開展測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)中心級教學(xué)立項。

鼓勵教工進行教學(xué)研究，并提供經(jīng)費支持1000元/項，2009～2011年共立項20項。

召開年度教學(xué)研討會，探討教學(xué)內(nèi)容與方法的改革。

全額資助教工發(fā)表學(xué)術(shù)論文，支持教工參加研討會、調(diào)研、培訓(xùn)、進修等學(xué)術(shù)活動。

2. 建立“三過關(guān)”制度

建立教學(xué)人員“三過關(guān)”制度，加強“三師型”(教師、工程師、技師)隊伍建設(shè)，提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

進行技能培訓(xùn),增強教師動手能力;進行教學(xué)培訓(xùn)，提高工程師授課水平;進行理論培訓(xùn)，強化技師理論水平。

3. 建立高素質(zhì)的實驗教師隊伍

繼續(xù)遵循“引進與培養(yǎng)并重，競爭與激勵兼顧”的教師隊伍建設(shè)原則，構(gòu)建和諧的用人環(huán)境，加強有工程意識、工程背景、工程綜合能力、工程教育方法的高素質(zhì)、高水平的實驗教學(xué)隊伍建設(shè)。

積極支持教師開展實驗教學(xué)改革，鼓勵教師將科學(xué)前沿動態(tài)、最新科研成果和所承擔(dān)的科研項目融入到實驗教學(xué)當(dāng)中，不斷開發(fā)新型實驗項目。

堅持理論教學(xué)與實驗教學(xué)并重，高水平的教師在從事理論教學(xué)的同時，從事實驗教學(xué)及改革工作。

加強實驗教學(xué)教師的對外交流與培訓(xùn)，不斷改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高實驗教學(xué)水平，使實驗教學(xué)團隊的整體素質(zhì)更上一層樓。

4. 注重師德培養(yǎng)，強化教風(fēng)建設(shè)

制定測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)中心教職工行為規(guī)范、優(yōu)秀教師評選等制度;實施多項加強教風(fēng)建設(shè)的措施：聘請國家或省級名師作師德報告，每學(xué)期召開學(xué)生座談會，評價師德師風(fēng)，召開年度測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)中心教學(xué)改革研討會，組織教學(xué)觀摩，完善教職工年終考核機制。

5. 測繪與地理信息技術(shù)實驗教學(xué)中心將建成開放實驗室

供“徐州高校教學(xué)聯(lián)合體”理工科專業(yè)學(xué)生實驗(可以同時容納300人)。

實驗方式有現(xiàn)場實驗、仿真實驗、異地聯(lián)網(wǎng)實驗。

加大實驗室開放力度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識.進一步加大實驗室、實驗儀器設(shè)備的開放力度，使更多的本科生有條件參與創(chuàng)新設(shè)計實驗，通過組織學(xué)生參與校級、省部級、國家級“測繪儀器操作大賽”、“測繪軟件設(shè)計大賽”等競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動創(chuàng)造精神，為優(yōu)秀、拔尖人才脫穎而出提供新的機制。

6. 完善實驗教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的改革

重新編寫實驗教材，確保實驗教材內(nèi)容能夠反映出測繪前沿學(xué)科的新知識、新內(nèi)容。

在原有實驗教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)測繪科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)實踐的需要適時更新實驗項目和實驗教學(xué)內(nèi)容，淘汰過時的項目和內(nèi)容，將當(dāng)前最新的技術(shù)和方法納入進實驗教學(xué)中來。

加大綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗。

加大多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)力度。

樹立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，把創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為實驗教學(xué)體系和內(nèi)容改革的核心。

強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性、相關(guān)學(xué)科知識的橫向滲透和交叉，注重學(xué)生的團隊精神和個性要求的協(xié)調(diào)發(fā)展等，注重傳授知識到注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)、循序漸進的課程體系。

爭取每年撰寫多篇優(yōu)秀實驗教學(xué)改革論文，獲得更多的高水平創(chuàng)新實驗教學(xué)成果。

7. 進一步改善實驗教學(xué)條件和環(huán)境

加大投資力度，不斷更新實驗設(shè)備，改善實驗條件，完善實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，充實教學(xué)資源，擴大教學(xué)覆蓋面，優(yōu)化實驗項目，開發(fā)新型的實驗儀器和軟件系統(tǒng)。

提高實驗設(shè)備的利用率和實驗資源的共享性，為滿足實驗教學(xué)和其他院校相關(guān)專業(yè)地需求，提供品質(zhì)優(yōu)良的豐富資源。

9.建設(shè)與局域網(wǎng)連接的可視化計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在實驗、實習(xí)中的應(yīng)用，并開展遠(yuǎn)程教學(xué)試驗。

研制工程訓(xùn)練資源庫，擬在該資源庫的基礎(chǔ)上進行計算機仿真技術(shù)拓寬，建設(shè)一個開放的工程訓(xùn)練教學(xué)實驗網(wǎng)站、仿真實習(xí)基地，可對全省各高校開放，實現(xiàn)省內(nèi)各高校的資源共享。

實驗中心摒棄傳統(tǒng)的管理模式，采用現(xiàn)代信息化管理。

包括網(wǎng)上預(yù)約實驗;進入實驗中心各實驗室的注冊準(zhǔn)入管理;試驗臺及儀器的示教使用、操作示范等;設(shè)備使用情況的監(jiān)控等;學(xué)生實驗指導(dǎo)等均采用網(wǎng)絡(luò)化方式以減少實驗室管理人員。

8. 開展“科技創(chuàng)新設(shè)計”活動

充分利用中心的設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢進行創(chuàng)新設(shè)計和制造，將有創(chuàng)意的設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。

并經(jīng)常開展創(chuàng)新設(shè)計與制造的競賽活動。

開放實驗室，使學(xué)生有機會利用課余時間在實驗室中自主設(shè)計、自編程序、自行數(shù)據(jù)處理，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程能力。

為此，建立創(chuàng)新設(shè)計陳列室、建立科技競賽作品陳列室、建立創(chuàng)新設(shè)計制作工作室、舉辦科技作品創(chuàng)新競賽。

9. 為高層次教學(xué)和科研服務(wù)

中心除了為本科生服務(wù)外，還為碩士研究生開出高層次的實驗課;另外，還可對江蘇省相關(guān)企事業(yè)的技術(shù)人員進行培訓(xùn)和聯(lián)合科研，成為我省科技創(chuàng)新的平臺。

將建成具有一定規(guī)模的、高水平的、綜合的、系統(tǒng)教學(xué)實驗中心，為不同層次的理工科學(xué)生開出各種不同的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗，提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。

10. 不斷擴大輻射示范作用，在省內(nèi)外產(chǎn)生更加廣泛的影響

繼續(xù)與校內(nèi)外的有關(guān)實驗中心(室)開展合作，分層次、分行業(yè)的開展研討會和培訓(xùn)班，推廣先進的實驗教學(xué)模式、理念以及先進的管理理念，提供先進的實驗設(shè)備，交流實驗教學(xué)改革經(jīng)驗，以及實驗教學(xué)課件和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實驗系統(tǒng)的建設(shè)，起到實驗教學(xué)的示范和引領(lǐng)作用。

進一步加強與國內(nèi)大學(xué)和著名測繪儀器公司開展的合作與共建的力度，為省內(nèi)的其他行業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)等，使中心在省內(nèi)外產(chǎn)生更加廣泛的影響。

資金來源和年度資金安排(包括年度投資計劃、子項目投資計劃等)：

約350萬元。

資金來源為省專項建設(shè)資金200萬元、學(xué)校配套及自籌資金150萬元。

2. 資金總體安排

建設(shè)資金的安排原則為：80%用于購置設(shè)備，20%用于實驗室環(huán)境改造、人員培訓(xùn)、實驗教材建設(shè)、實驗課件制作和實驗教學(xué)文件制定等。

(1)設(shè)備購置：總資金約310萬元。

2009年下半年開始執(zhí)行，投資50萬元，主要用于購置基本型實驗儀器、設(shè)備。

解決實驗配套數(shù)不足的儀器設(shè)備，更新部分報廢、報損儀器等。

添置用于實驗室管理與開發(fā)的中高檔計算機1-2臺、增加多媒體教學(xué)設(shè)備一套。

2010年投資150萬元，主要用于購置提高型實驗儀器設(shè)備，增添部分用于研究性實驗儀器，加強實驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和環(huán)境改造，開發(fā)實驗教材和實驗教學(xué)課件等。

2011年投資110萬元，主要用于購置研究創(chuàng)新型和大型高精度實驗教學(xué)與科研儀器設(shè)備，完成省級實驗教學(xué)中心要求配套的設(shè)備條件。

(2)軟件建設(shè)：總資金20萬元。

2009年下半年開始執(zhí)行，投資5萬元，主要用于中心網(wǎng)站建設(shè)、圖書資料、人員培訓(xùn)、應(yīng)用軟件添置、實驗教材規(guī)劃、立項、建設(shè)和市場調(diào)研等支出。

2010年投資10萬元，主要用于學(xué)術(shù)交流、實驗教學(xué)改革課題研究和更新所需技術(shù)資料、實驗教材建設(shè)、實驗教學(xué)課件的開發(fā)與制作等。

2011年投資5萬元，繼續(xù)實施實驗教學(xué)改革課題研究，更新所需技術(shù)資料，實驗教學(xué)課件的開發(fā)制作，完善實驗教學(xué)管理制度，完成省級實驗教學(xué)示范中心要求的各項建設(shè)。

(3)實驗室環(huán)境改造：總資金20萬元。

2009年下半年開始執(zhí)行，投資5萬元，主要用于實驗室改造和基礎(chǔ)設(shè)施的添置。

2010年投資10萬元，主要用于實驗教學(xué)示范中心環(huán)境維修和部分基礎(chǔ)設(shè)施的改善，配備相關(guān)的儀器保護設(shè)施。

2011年投資5萬元，用于實驗教學(xué)示范中心大型儀器設(shè)備的安裝，大學(xué)儀器設(shè)備保護所需要的環(huán)境條件改善。

化工實驗設(shè)計方案范文范本篇七

教學(xué)重點：實驗室制取二氧化碳的原理、裝置。探究能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升實驗室氣體裝置的設(shè)計思維水平。

教學(xué)過程：

【引入】。

節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，今天我們將來探究在實驗室中如何制得大量的二氧化碳?xì)怏w。

學(xué)生活動：以小組為單位討論、代表發(fā)言。制取所需藥品、化學(xué)反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制取裝置、收集方法、驗滿或驗純的方法。

【展開】目前已學(xué)過哪些反應(yīng)可生成co2?

[板書]：

實驗藥品：

1、石灰石和稀鹽酸。

2、反應(yīng)原理。

caco3+2hcl==cacl2+co2+h2o請歸納反應(yīng)的特點。

3、反應(yīng)裝置：固液不加熱裝置。

4、收集裝置。

向上排空氣集氣法。

提出探究問題：設(shè)計何種實驗裝置來制取co2?（至少2種）。

教師提供制氧氣、制氫氣的裝置圖供學(xué)生參考。

學(xué)生活動：分組討論。小組活動。

1、首先考慮制氫氣的裝置。

2、在制氫裝置基礎(chǔ)上，改進實驗裝置。

3、提出各種裝置的創(chuàng)意。

4、畫出草圖，有小組代表上臺展示并講解設(shè)計思想。

5、其他小組質(zhì)疑。

（建議：此處應(yīng)提供可制備co2的各種儀器及組裝好的裝置圖。最好是動態(tài)的。）。

在同學(xué)們的共同設(shè)計中找到滿足條件的設(shè)計。

1、簡易氣體發(fā)生裝置（試管、導(dǎo)氣管）。

2、將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。

3、類似啟普發(fā)生器裝置（氣體出口有控制開關(guān)或固液分離機關(guān)設(shè)計）。

提出問題：根據(jù)大家的設(shè)計，總結(jié)滿足需要的制取co2的合理裝置。

1、制取少量的氣體。

2、一次性制取大量的氣體。

3、隨時開始隨時停止的實驗裝置。

【結(jié)束】。

提問：根據(jù)co2的制取裝置的討論，總結(jié)實驗室制取氣體的裝置的一般思路。

（建議：此處應(yīng)設(shè)計動畫圖。）。

學(xué)生活動：小組討論。

根據(jù)藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件及待制取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來考慮制取氣體的裝置。

1、固體加熱裝置。例如制氧氣。

2、固液不加熱裝置。例如制氫氣、二氧化碳。

化工實驗設(shè)計方案范文范本篇八

畢業(yè)論文設(shè)計是學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的一個十分重要的集中實踐環(huán)節(jié)。

通過這一環(huán)節(jié)的實施，指導(dǎo)學(xué)生掌握論文寫作方法，學(xué)會調(diào)查研究，完成畢業(yè)論文設(shè)計與寫作，并在論文寫作實踐中得到鍛煉，提高分析和解決問題的能力，提升創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)，成為一名善調(diào)查、懂研究、能說會寫的合格的畢業(yè)生。

二、論文設(shè)計指導(dǎo)小組。

組長：

組員：

三、論文設(shè)計(寫作)要求。

畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生能夠運用在校所學(xué)的基本知識、基礎(chǔ)理論、技能工具與方法等，研究和探討實際工作中的相關(guān)問題。它是綜合考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題以及操作能力的重要手段。在論文寫作過程中要求學(xué)生做到：

1、應(yīng)在實事求是、深入實際的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識，獨立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。

2、畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi)，其形式為學(xué)術(shù)論文、研究報告或分析報告。

3、畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點新穎、明確，有獨創(chuàng)性;材料翔實、有力;結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán);語言準(zhǔn)確、通順流暢。

1、組織動員。

時間：20__年4月27日。

地點：二教(501)。

對象：國貿(mào)08級全體同學(xué)。

方式：集體動員會。

班主任(輔導(dǎo)員)要協(xié)助做好組織動員工作。

2、學(xué)生報名分組。

畢業(yè)論文為學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。11屆畢業(yè)生要在5月1日前提交報名申請。根據(jù)報名情況對其進行分組。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)一組學(xué)生，原則上每組不超過18人。

3、指導(dǎo)教師聘任。

畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師以對口專業(yè)，具有本科學(xué)歷，且實踐能力較強，有一定教學(xué)經(jīng)驗的專職老師來擔(dān)任。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的全程指導(dǎo)工作。

指導(dǎo)教師的職責(zé)有：

(1)指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生組織好畢業(yè)論文設(shè)計的全過程;。

評閱意見包括的主要內(nèi)容有：選題是否恰當(dāng)，論文主題是否明確;結(jié)構(gòu)是否合理，表述是否準(zhǔn)確、流暢;選用資料是否恰當(dāng)、充分，是否具有代表性;論述的邏輯性是否合理等。

(3)指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生及時與老師聯(lián)系，按時提交寫作提綱、初稿、修改稿和正稿。

(4)指導(dǎo)教師須將指導(dǎo)意見記錄在工作紀(jì)錄本上;。

(5)指導(dǎo)教師對每學(xué)生的論文指導(dǎo)時間不低于5學(xué)時/周。

4、學(xué)生設(shè)計(撰寫)論文。

學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下確定選題。選題要求：

(2)題目大小適中，對實際工作有一定的指導(dǎo)意義;。

(3)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的熱點和難點問題進行思考，鼓勵解決實際問題;。

(4)選題一經(jīng)確定，一般不再作變動。

在論文設(shè)計(撰寫)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)幫助解決學(xué)生在設(shè)計(寫作)過程中存在的具體問題。論文完成后，指導(dǎo)教師須寫出符合整個論文設(shè)計過程情況的初評成績與評語。

5、時間安排(共5周)。

布置動員、確定選題階段：4月27-5月10日;。

設(shè)計(撰寫)論文初稿階段：5月25-6月24日;。

修改階段：20__年6月25日-20__年6月。

提交論文及論文成績初評、答辯階段：20__年6月底-7月。

五、論文設(shè)計成績評定。

畢業(yè)論文設(shè)計成績以百分制體現(xiàn)，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出。分優(yōu)、良、及格、不及格四等。

1、優(yōu)(90分以上)。

(1)符合黨和國家的有關(guān)方針、政策;。

(3)論文中心論點突出，論據(jù)充足，論證過程邏輯性強，文章結(jié)構(gòu)合理，表述流暢，層次清楚。

(2)論文選題明確，具有一定的現(xiàn)實意義，能用所學(xué)知識分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題;。

(3)論文中心突出，論據(jù)較充足，論證過程較有邏輯性，文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，表述通順。

(2)論文的論點較明確，尚能聯(lián)系實際經(jīng)濟工作;。

(3)論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說服力。文章有一定的條理，文字尚通順。

4、不及格(60分以下)。

凡具有以下條款之一者均為不及格。

(3)論文嚴(yán)重抄襲他人文章、成果、著作，或直接摘自網(wǎng)絡(luò)文章。

化工實驗設(shè)計方案范文范本篇九

一、問題的提出：

20xx年，國家有關(guān)部門通過對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的.全面調(diào)查后，認(rèn)為：“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市男生已達(dá)24%，視力不良率居高不下，其中中小學(xué)生為62%;由于缺少足夠的體育運動，中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降，超過了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問題，這直接影響到青少年一代的健康成長，影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。隨著“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”全面啟動，各個學(xué)校切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，廣泛開展陽光體育運動，鼓勵學(xué)生走出教室，走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，健康一生活輩子”的口號深入人心，掀起了體育鍛煉熱潮。學(xué)校將體育活動作為貫穿教學(xué)和管理的主線，大力開發(fā)體育課程資源，加強體育場地設(shè)施建設(shè)，積極開展豐富多彩的體育活動，但在現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校的體育場地、器材、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善，不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求，嚴(yán)重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣，不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時的課外活動時間，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵。本研究試圖對“體育場地設(shè)施對中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進行實地考察研究，提出切實可行的解決措施。

二、理論依據(jù)：

近年來，我國中學(xué)生體質(zhì)健康問題嚴(yán)重，部分體質(zhì)測試指標(biāo)逐年下滑。自20xx年開始，我國進行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，結(jié)果顯示，最近20年，我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài)，其中包括學(xué)生的肺活量、速度、力量、耐力等，不僅青少年身體機能、素質(zhì)和運動能力呈下降趨勢，肥胖率也比5年前增長了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問題，教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》(以下簡稱《通知》)，決定：從20xx年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施，在全國各類學(xué)校中深入開展億萬學(xué)生陽光體育運動(即陽光體育運動)。

造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的，從教育的角度看，雖然一直強調(diào)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行;從學(xué)校方面看，重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn);從體育自身來看，大家仍然特別重視競技體育，而對群眾體育相對放松;從社會角度來看，伴隨現(xiàn)代進程的加快和生活方式的改變，體能下降的現(xiàn)象普遍存在。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查，從學(xué)校實地和體育教師、學(xué)生兩方面充分全面的展開調(diào)查，分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素，并給予相應(yīng)的研究對策，使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去。

三、研究方法。

1、文獻資料法通過計算機檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻，包。

括期刊、專著、學(xué)位論文等，進行深入的學(xué)習(xí)和研究，總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運動的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容。同時收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍，這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù)。

2、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究內(nèi)容與目的，閱讀了大量有關(guān)社會調(diào)查及科研方法等方面的書籍，并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后，精心設(shè)計了學(xué)生問卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷100份。

3、實地調(diào)研法對隨機抽取的六所學(xué)校，分別是張店二中、新城中學(xué)、灃水中學(xué)、湖田中學(xué)、傅家中學(xué)、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進行了實地調(diào)查，統(tǒng)計了學(xué)校的體育場地，器材設(shè)施，學(xué)生的體育鍛煉方式，學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時間，學(xué)生的興趣愛好等，了解學(xué)校的實際情況[6]。

4、邏輯分析法運用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法，對所收集的各種信息進行分析與論證，總結(jié)出調(diào)查結(jié)果，并提出相關(guān)對策。

四、主要研究內(nèi)容。

(1)調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施、器材、場地的實際情況。

(2)了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時間及學(xué)校場地對學(xué)生開放的情況。

(3)調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式，興趣愛好。

(4)分析所得數(shù)據(jù)，提出解決的可行方法和措施。

五、研究階段安排。

1前期工作。

(1)查閱相關(guān)文獻資料確定研究方向及研究方法。

(2)撰寫開題報告。

2、中期工作。

(1)采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場地、設(shè)施、器材的實際情況。

(2)調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式，興趣愛好。

3、后期工作。

(1)整理并分析資料。

(2)撰寫論文，形成初稿。

(3)修改論文，形成成稿。

化工實驗設(shè)計方案范文范本篇十

低頻信號發(fā)生器（ee1641c型），便攜式電腦小音箱，仿真蝴蝶（冰箱貼），bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。

2.演示方法。

2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性。

將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的紙盆上，用bnc轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。經(jīng)過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕，使信號源的頻率在“10”、“100”、“1k”三個檔位之間進行切換。這時，音箱既能夠發(fā)出低沉的聲音也能夠發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音，音調(diào)變化十分顯著。由此，學(xué)生能夠深刻地感受到聲音可高可低，具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事項：實際上，在調(diào)節(jié)信號源頻率時，聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上，能夠適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅?，因為?dāng)聲強大于85db時，耳朵對各個頻率聲音的靈敏度基本上相等。

2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”

將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”，轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕，對信號源頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)，能夠觀察到：蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時，聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快，音調(diào)變高；振動變慢，音調(diào)變低。這樣的實驗現(xiàn)象強化了學(xué)生的直觀感受，為學(xué)生作出合理猜想和進一步的實驗檢驗奠定了基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項：必須要在“低頻”檔對信號進行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動，對信號頻率進行連續(xù)調(diào)節(jié)能夠使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺。

3.演示用途拓展。

此套裝置除了能夠很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外，還能夠演示其他一些聲現(xiàn)象，并且效果也相當(dāng)不錯。

3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”

音箱發(fā)出聲音的同時，蝴蝶也在振動，音箱不發(fā)聲，蝴蝶振動停止。借助于這一現(xiàn)象，學(xué)生能夠猜想到：聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的。

3.2演示“聲音是一種波”

將點燃的蠟燭放在音箱前，在頻率較低的情景下，能夠清楚地看到燭焰周期性的`來回晃動，借助于此實驗現(xiàn)象，教師能夠引出“聲波”的概念。

3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器，將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上，調(diào)節(jié)音箱的音量，能夠控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕，在不一樣響度的聲音下，小球振動幅度的變化較為明顯，這一現(xiàn)象能夠演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系。

3.4演示“次聲波”和“超聲波”

從“0”到“10m”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位，能夠發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現(xiàn)象，教師能夠引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實驗，現(xiàn)象新奇、直觀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時能幫忙學(xué)生理解所學(xué)的概念，期望能為教師們的實際教學(xué)供給些許參考。

化工實驗設(shè)計方案范文范本篇十一

紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把。

1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。

2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎？

注意蠟燭燃燒時的安全！

化工實驗設(shè)計方案范文范本篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個字。

2．能看懂圖意，學(xué)習(xí)圍繞“我”、“浪花”進行觀察，理解句子意思。

3．圖文對照，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

4．在理解句子的過程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

5．通過理解詞句，結(jié)合畫面促進想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

6．引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的無窮魅力，培養(yǎng)他們的審美情感。

重點。

學(xué)會本課“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、給、貝”等9個字，理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。

難點。

學(xué)習(xí)圍繞重點仔細(xì)觀察圖畫的方法，理解句子，體會句子包含的感情。

課時安排2課時。

教學(xué)步驟。

第一課時。

一、引言揭題。

1．同學(xué)們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？（出示掛圖）。

2．今天我們跟著畫上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘、美麗的浪花。

二、指導(dǎo)看圖。

1．一邊聽著輕音樂，一邊觀察圖。

2．先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）。

5．再看看大海、天邊。

6．小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開心。

三、初讀課文。

圖文對照。

1．今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。（板書課題）自由小聲讀課文，不認(rèn)識的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲。

2．檢查下列詞語的讀音。浪花、邁著、步子、搔癢、一會兒、捧來、裝。（個別讀，正音。）。

3．教師領(lǐng)讀課文或聽這篇課文的錄音。

4．再自由小聲讀課文。在每個自然段前標(biāo)上序號。

四、學(xué)詞學(xué)句。

1．自由讀第一自然段，自學(xué)探討。

讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的歡樂？句子中的“它”指誰？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內(nèi)討論以上問題。

3．匯報交流。師點撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕地”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的“我”來讀。

5．請一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)有幾句話？

6．過了多久，浪花又跑來了？它這次是怎樣來的？

7．看浪花這次給小女孩帶來了什么？請讀第二句。這句話中，哪個詞講出浪花怎樣給我?guī)碡悮ぁ⑿∥r？（捧。）學(xué)一學(xué)“捧”的動作。對照圖，是什么樣的貝殼、小蝦呢？（雪白的、青青的。）貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂。

化工實驗設(shè)計方案范文范本篇十三

在實驗中或?qū)嶋H問題中，常有多個因素在變化，造成規(guī)律不易表現(xiàn)出來，這時可以先控制一些物理量不變，依次研究某一個因素的影響和利用。

如氣體的性質(zhì)，壓強、體積和溫度通常是同時變化的，我們可以分別控制一個狀態(tài)參量不變，尋找另外兩個參量的關(guān)系，最后再進行統(tǒng)一。歐姆定律、牛頓第二定律等都是用這種方法研究的。

2、等效替代法。

某些物理量不直觀或不易測量，可以用較直觀、較易測量而且又有等效效果的量代替，從而簡化問題。

如在驗證動量守恒實驗中，發(fā)生碰撞的兩個小球的速度不易直接測量，可用水平位移代替水平速度研究；在描繪電場中的等勢線時，用電流場來模擬電場等都用了等效思想。

3、累積法。

把某些難以用常規(guī)儀器直接準(zhǔn)確測量的物理量用累積的方法，將小量變大量，不僅可以便于測量，而且還可以提高測量的準(zhǔn)確程度，減小誤差。

如測量均勻細(xì)金屬絲直徑時，可以采用密繞多匝的方法；測量單擺的周期時，可測30-50個全振動的時間；分析打點計時器打出的紙帶時，可隔幾個點找出計數(shù)點分析等。

4、留跡法。

有些物理過程是瞬息即逝的，我們需要將其記錄下來研究，如同攝像機一樣拍攝下來分析。

如用沙擺描繪單擺的振動曲線；用打點計時器記錄物體位置；用頻閃照相機拍攝平拋的小球位置；用示波器觀察交流信號的波形等。

5、外推法。

有些物理量可以局部觀察或測量，作為它的極端情況，不易直觀觀測，如果把這局部觀察測量得到的規(guī)律外推到極端，可以達(dá)到目的。

例如在測電源電動勢和內(nèi)電阻的實驗中，無法直接測量i=0（斷路）時的路端電壓（電動勢）和短路(u=0)時的電流強度，通過一系列u、i對應(yīng)值點畫出直線并向兩方延伸，交u軸點為電動勢，交i軸點為短路電流。

6、近似法。

在復(fù)雜的物理現(xiàn)象和物體運動中，影響物理量的因素較多，有時為了突出主要矛盾，可以有意識的設(shè)計實驗條件、忽略次要因素的影響，用近似量當(dāng)成真實量進行測量。

7、放大法。

對于物理實驗中微小量或小變化的觀察，可采用放大的方法。例如游標(biāo)卡尺、放大鏡、顯微鏡等儀器都是按放大原理制成的。