智慧校園申請(qǐng)書(通用14篇)

總結(jié)不僅能夠鞏固經(jīng)驗(yàn)，還能夠?yàn)槲磥?lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。怎樣寫一封有力的投訴信？小編找到了一些較為經(jīng)典的總結(jié)范文，分享給大家，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。

智慧校園申請(qǐng)書篇一

摘要：當(dāng)前，教育信息化進(jìn)程不斷推進(jìn)，我國(guó)各大高校信息化在未來(lái)的主要發(fā)展方向就是智慧校園。目前，大部分高校正處于由“數(shù)字校園”向“智慧校園”轉(zhuǎn)型的過(guò)渡期，數(shù)字校園已初步完成了教育信息大跨越，高校教育資源信息的集成與整合也已初步實(shí)現(xiàn)。但大部分高校數(shù)字化校園的建設(shè)仍處于完善與發(fā)展階段，在對(duì)用戶的服務(wù)上，存在著支撐能力較弱、缺乏深入的應(yīng)用融合等弊端，對(duì)高校教育信息資源的傳播與分享造成了較大影響，在一定程度上阻礙了各高校信息化發(fā)展。針對(duì)以上弊端，智慧校園應(yīng)運(yùn)而生，為高校的教育信息化發(fā)展帶來(lái)了活力與轉(zhuǎn)機(jī)。該文對(duì)云計(jì)算等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，說(shuō)明智慧校園在高校師生及教職員工的校園學(xué)習(xí)與工作中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，展望智慧校園在未來(lái)的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：教育信息化;智慧校園;云計(jì)算;物聯(lián)網(wǎng)。

教育信息化經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不斷發(fā)展與演變，衍生并積累了許多新情況與新問(wèn)題，外部環(huán)境的發(fā)展與演進(jìn)越發(fā)活躍，一些新理念和新技術(shù)也隨之涌現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)前的教育信息化在發(fā)展過(guò)程中已將社交化、個(gè)性化、開(kāi)放化、智能化等特點(diǎn)較為清晰的呈現(xiàn)出來(lái)。數(shù)字校園為智慧校園所替代也成為當(dāng)前教育信息化發(fā)展的主要趨勢(shì)。

智慧校園這一概念的產(chǎn)生晚于智慧城市與數(shù)字校園，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、社交網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)技術(shù)等新興技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用為智慧校園的產(chǎn)生創(chuàng)造了較多的實(shí)現(xiàn)手段與良好的外部環(huán)境。智慧校園的建設(shè)理念是“以服務(wù)為核心，以管理為支撐”，能夠完成科學(xué)決策、管路邏輯、信息交換、資源組織、智能感知等工作。其終極目標(biāo)就是通過(guò)與高校校園活動(dòng)進(jìn)行“深度融合”，為用戶提供良好的服務(wù)。從根本上來(lái)看，智慧校園應(yīng)用于校園信息化建設(shè)更受到校園管理部門的青睞，就目前的實(shí)際需求情況來(lái)看，有效建設(shè)智慧校園不應(yīng)只對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，而應(yīng)該對(duì)更多的新技術(shù)加以應(yīng)用與融合，從而對(duì)應(yīng)用與服務(wù)進(jìn)行有效的突出。從高效的信息化建設(shè)目標(biāo)來(lái)看，智慧校園在實(shí)質(zhì)上是對(duì)“以人為本”的理念的繼承與發(fā)展創(chuàng)新。

智慧校園的內(nèi)涵形象化、具體化的實(shí)現(xiàn)形成了其基本特征，主要包括以下幾點(diǎn)：

(1)能夠較為靈敏的對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的人或事物進(jìn)行感知，然后依據(jù)建立好的模型，較為準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)出服務(wù)對(duì)象的一般規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。

(2)通過(guò)對(duì)高速多業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)體系加以應(yīng)用，來(lái)實(shí)現(xiàn)及時(shí)傳遞各類數(shù)據(jù)與消息的目的，最大程度的消除時(shí)空的限制。

(3)最大程度的對(duì)信息化平臺(tái)進(jìn)行有效整合與集約化利用，從而充分體現(xiàn)出信息資源的優(yōu)化存儲(chǔ)與良好組織。

(4)以“大數(shù)據(jù)”理念為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)信息資源的推薦與挖掘，并由此實(shí)現(xiàn)智能化的決策與管理。

(5)真正意義上建設(shè)起開(kāi)放的、多維度的學(xué)習(xí)空間與科研空間，并將進(jìn)一步建立具備有利于多模式的學(xué)習(xí)環(huán)境與科研環(huán)境作為下一階段的發(fā)展目標(biāo)。

2.1環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)。

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺(tái)依舊是網(wǎng)絡(luò)，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術(shù)一般包括激光掃描、紅外感應(yīng)與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡(luò)所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實(shí)現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結(jié)合識(shí)別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢(shì)。

2.2云平臺(tái)對(duì)教育資源的組織與整合。

通過(guò)將教育教學(xué)資源與云平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)整合，更有利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的整合與共享，從而實(shí)現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問(wèn)題的有效解決，更好的實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會(huì)受到平臺(tái)限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲(chǔ)存，但資源本身對(duì)邏輯上的關(guān)聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

2.3移動(dòng)互聯(lián)與應(yīng)用。

移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)主要包括自組織網(wǎng)、4g、wifi等接入技術(shù)，而移動(dòng)互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡(luò)接入時(shí)受到的有線網(wǎng)絡(luò)的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開(kāi)放化”特征。同時(shí)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)支撐下的智慧校園移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢(shì)，其特點(diǎn)主要擴(kuò)展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)所不同的是，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的接入終端還具有多樣化的特征。

2.4學(xué)習(xí)協(xié)作及社交網(wǎng)絡(luò)。

我們通常將社交網(wǎng)絡(luò)定義為社會(huì)化或具有社會(huì)性的一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手段，具有虛擬化的特征。當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡(luò)，它已經(jīng)成為了促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性因素。與此同時(shí)，社交網(wǎng)絡(luò)還具有成本低廉、開(kāi)放性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，是高校大學(xué)生們展現(xiàn)個(gè)性、對(duì)社會(huì)實(shí)體關(guān)系進(jìn)行維系、表達(dá)利益訴求的首選方式之一。

從應(yīng)用涵蓋面上來(lái)看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應(yīng)用都包含在內(nèi)的同時(shí)，還通過(guò)新技術(shù)的增加與融合實(shí)現(xiàn)為用戶提供個(gè)性化服務(wù)的目的，例如，學(xué)生可以通過(guò)智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡(luò)選課等基本操作，學(xué)?？梢砸罁?jù)課表對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間與訪問(wèn)內(nèi)容進(jìn)行限制。還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，與其他同學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)相比較，按照教育學(xué)的基本原理，為學(xué)生創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)方案，并將具有針對(duì)性與系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方案推送給學(xué)生。

從整體規(guī)劃上來(lái)看，智慧校園主要包括智能化設(shè)計(jì)學(xué)校活動(dòng)、個(gè)性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、移動(dòng)使用各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺(tái)、融合學(xué)校各種數(shù)據(jù)等主要內(nèi)容。

從架構(gòu)上來(lái)看，其架構(gòu)與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒(méi)有的，具體可以分為決策層、應(yīng)用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景。

3.1云計(jì)算在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景。

云計(jì)算平臺(tái)在智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)、應(yīng)用三個(gè)層次。其中，基礎(chǔ)設(shè)施層又包括服務(wù)器、存儲(chǔ)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺(tái)能夠?yàn)橛脩籼峁┓?wù)器租用與虛擬硬件資源等服務(wù)，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認(rèn)證與授權(quán)等。開(kāi)發(fā)平臺(tái)及中間件、數(shù)據(jù)庫(kù)共同構(gòu)成其平臺(tái)服務(wù)系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務(wù)層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來(lái)的智慧校園建設(shè)過(guò)程中，云計(jì)算將會(huì)發(fā)揮不可小覷的作用，以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為例，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域、獲取新知識(shí)有著重要作用。但學(xué)校實(shí)驗(yàn)室不會(huì)每天開(kāi)放，更無(wú)法為每個(gè)學(xué)生提供隨時(shí)做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生無(wú)法擁有屬于自己的實(shí)驗(yàn)室。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，云計(jì)算平臺(tái)能夠利用資源共享與遠(yuǎn)程桌面的方法，為學(xué)校師生提供訪問(wèn)云平臺(tái)的客戶端系統(tǒng)，使其體驗(yàn)到高速運(yùn)行與海量存儲(chǔ)的便利，從而為每位師生提供一個(gè)屬于自己虛擬實(shí)驗(yàn)室。在建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，搭建出一個(gè)完整的虛擬化資源池，以自動(dòng)化的方式對(duì)資源申請(qǐng)、監(jiān)控與回收進(jìn)行操作，學(xué)校師生可以隨時(shí)利用虛擬桌面遠(yuǎn)程訪問(wèn)虛擬實(shí)驗(yàn)室。

3.2物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景。

智能感應(yīng)是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢(shì)，智慧校園通過(guò)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生安全、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)資源、校園生活等進(jìn)行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用主要包括三個(gè)方面，分別是校園生活、教學(xué)管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學(xué)管理的作用時(shí)，管理內(nèi)容主要包括智慧圖書館、自動(dòng)考勤管理、智慧課程等;在校園生活方面，其作用機(jī)制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理;而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠?yàn)樾@的安全防衛(wèi)提供技術(shù)支持，彌補(bǔ)了當(dāng)前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過(guò)傳感設(shè)備對(duì)學(xué)校情況進(jìn)行全方位的掌控，當(dāng)發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)，設(shè)備能夠自動(dòng)報(bào)警，有利于學(xué)校安保人員對(duì)安全隱患進(jìn)行及時(shí)處理。

結(jié)束語(yǔ)。

教育信息化是一個(gè)廣泛而深刻的命題，在當(dāng)前的各所高校中受到廣泛關(guān)注，然而教育實(shí)現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，并且在這個(gè)過(guò)程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關(guān)研究認(rèn)為，初始、應(yīng)用、控制、結(jié)合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個(gè)必經(jīng)階段。而教育信息化的進(jìn)程則包括起步、運(yùn)用、發(fā)展、創(chuàng)新四個(gè)主要階段，各個(gè)階段之間有著相互關(guān)聯(lián)、依次遞進(jìn)的關(guān)系，外部環(huán)境與實(shí)際需求的變化會(huì)使信息化持續(xù)推進(jìn)至更高階段，且各個(gè)階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過(guò)應(yīng)用云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學(xué)習(xí)與工作。當(dāng)前正處于智慧校園的建設(shè)初期，在不久的將來(lái)，智慧校園會(huì)逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

摘要：當(dāng)前，教育信息化進(jìn)程不斷推進(jìn)，我國(guó)各大高校信息化在未來(lái)的主要發(fā)展方向就是智慧校園。目前，大部分高校正處于由“數(shù)字校園”向“智慧校園”轉(zhuǎn)型的過(guò)渡期，數(shù)字校園已初步完成了教育信息大跨越，高校教育資源信息的集成與整合也已初步實(shí)現(xiàn)。但大部分高校數(shù)字化校園的建設(shè)仍處于完善與發(fā)展階段，在對(duì)用戶的服務(wù)上，存在著支撐能力較弱、缺乏深入的應(yīng)用融合等弊端，對(duì)高校教育信息資源的傳播與分享造成了較大影響，在一定程度上阻礙了各高校信息化發(fā)展。針對(duì)以上弊端，智慧校園應(yīng)運(yùn)而生，為高校的教育信息化發(fā)展帶來(lái)了活力與轉(zhuǎn)機(jī)。該文對(duì)云計(jì)算等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，說(shuō)明智慧校園在高校師生及教職員工的校園學(xué)習(xí)與工作中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，展望智慧校園在未來(lái)的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：教育信息化;智慧校園;云計(jì)算;物聯(lián)網(wǎng)。

教育信息化經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不斷發(fā)展與演變，衍生并積累了許多新情況與新問(wèn)題，外部環(huán)境的發(fā)展與演進(jìn)越發(fā)活躍，一些新理念和新技術(shù)也隨之涌現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)前的教育信息化在發(fā)展過(guò)程中已將社交化、個(gè)性化、開(kāi)放化、智能化等特點(diǎn)較為清晰的呈現(xiàn)出來(lái)。數(shù)字校園為智慧校園所替代也成為當(dāng)前教育信息化發(fā)展的主要趨勢(shì)。

智慧校園這一概念的產(chǎn)生晚于智慧城市與數(shù)字校園，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、社交網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)技術(shù)等新興技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用為智慧校園的產(chǎn)生創(chuàng)造了較多的實(shí)現(xiàn)手段與良好的外部環(huán)境。智慧校園的建設(shè)理念是“以服務(wù)為核心，以管理為支撐”，能夠完成科學(xué)決策、管路邏輯、信息交換、資源組織、智能感知等工作。其終極目標(biāo)就是通過(guò)與高校校園活動(dòng)進(jìn)行“深度融合”，為用戶提供良好的服務(wù)。從根本上來(lái)看，智慧校園應(yīng)用于校園信息化建設(shè)更受到校園管理部門的青睞，就目前的實(shí)際需求情況來(lái)看，有效建設(shè)智慧校園不應(yīng)只對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，而應(yīng)該對(duì)更多的新技術(shù)加以應(yīng)用與融合，從而對(duì)應(yīng)用與服務(wù)進(jìn)行有效的突出。從高效的信息化建設(shè)目標(biāo)來(lái)看，智慧校園在實(shí)質(zhì)上是對(duì)“以人為本”的理念的繼承與發(fā)展創(chuàng)新。

智慧校園的內(nèi)涵形象化、具體化的實(shí)現(xiàn)形成了其基本特征，主要包括以下幾點(diǎn)：

(1)能夠較為靈敏的對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的人或事物進(jìn)行感知，然后依據(jù)建立好的模型，較為準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)出服務(wù)對(duì)象的一般規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。

(2)通過(guò)對(duì)高速多業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)體系加以應(yīng)用，來(lái)實(shí)現(xiàn)及時(shí)傳遞各類數(shù)據(jù)與消息的目的，最大程度的消除時(shí)空的限制。

(3)最大程度的對(duì)信息化平臺(tái)進(jìn)行有效整合與集約化利用，從而充分體現(xiàn)出信息資源的優(yōu)化存儲(chǔ)與良好組織。

(4)以“大數(shù)據(jù)”理念為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)信息資源的推薦與挖掘，并由此實(shí)現(xiàn)智能化的決策與管理。

(5)真正意義上建設(shè)起開(kāi)放的、多維度的學(xué)習(xí)空間與科研空間，并將進(jìn)一步建立具備有利于多模式的學(xué)習(xí)環(huán)境與科研環(huán)境作為下一階段的發(fā)展目標(biāo)。

2.1環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)。

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺(tái)依舊是網(wǎng)絡(luò)，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術(shù)一般包括激光掃描、紅外感應(yīng)與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡(luò)所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實(shí)現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結(jié)合識(shí)別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢(shì)。

2.2云平臺(tái)對(duì)教育資源的組織與整合。

通過(guò)將教育教學(xué)資源與云平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)整合，更有利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的整合與共享，從而實(shí)現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問(wèn)題的有效解決，更好的實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會(huì)受到平臺(tái)限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲(chǔ)存，但資源本身對(duì)邏輯上的關(guān)聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

2.3移動(dòng)互聯(lián)與應(yīng)用。

移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)主要包括自組織網(wǎng)、4g、wifi等接入技術(shù)，而移動(dòng)互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡(luò)接入時(shí)受到的有線網(wǎng)絡(luò)的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開(kāi)放化”特征。同時(shí)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)支撐下的智慧校園移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢(shì)，其特點(diǎn)主要擴(kuò)展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)所不同的是，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的接入終端還具有多樣化的特征。

2.4學(xué)習(xí)協(xié)作及社交網(wǎng)絡(luò)。

我們通常將社交網(wǎng)絡(luò)定義為社會(huì)化或具有社會(huì)性的一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手段，具有虛擬化的特征。當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡(luò)，它已經(jīng)成為了促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性因素。與此同時(shí)，社交網(wǎng)絡(luò)還具有成本低廉、開(kāi)放性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，是高校大學(xué)生們展現(xiàn)個(gè)性、對(duì)社會(huì)實(shí)體關(guān)系進(jìn)行維系、表達(dá)利益訴求的首選方式之一。

從應(yīng)用涵蓋面上來(lái)看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應(yīng)用都包含在內(nèi)的同時(shí)，還通過(guò)新技術(shù)的增加與融合實(shí)現(xiàn)為用戶提供個(gè)性化服務(wù)的目的，例如，學(xué)生可以通過(guò)智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡(luò)選課等基本操作，學(xué)?？梢砸罁?jù)課表對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間與訪問(wèn)內(nèi)容進(jìn)行限制。還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，與其他同學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)相比較，按照教育學(xué)的基本原理，為學(xué)生創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)方案，并將具有針對(duì)性與系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方案推送給學(xué)生。

從整體規(guī)劃上來(lái)看，智慧校園主要包括智能化設(shè)計(jì)學(xué)校活動(dòng)、個(gè)性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、移動(dòng)使用各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺(tái)、融合學(xué)校各種數(shù)據(jù)等主要內(nèi)容。

從架構(gòu)上來(lái)看，其架構(gòu)與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒(méi)有的，具體可以分為決策層、應(yīng)用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景。

3.1云計(jì)算在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景。

云計(jì)算平臺(tái)在智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)、應(yīng)用三個(gè)層次。其中，基礎(chǔ)設(shè)施層又包括服務(wù)器、存儲(chǔ)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺(tái)能夠?yàn)橛脩籼峁┓?wù)器租用與虛擬硬件資源等服務(wù)，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認(rèn)證與授權(quán)等。開(kāi)發(fā)平臺(tái)及中間件、數(shù)據(jù)庫(kù)共同構(gòu)成其平臺(tái)服務(wù)系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務(wù)層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來(lái)的智慧校園建設(shè)過(guò)程中，云計(jì)算將會(huì)發(fā)揮不可小覷的作用，以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為例，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域、獲取新知識(shí)有著重要作用。但學(xué)校實(shí)驗(yàn)室不會(huì)每天開(kāi)放，更無(wú)法為每個(gè)學(xué)生提供隨時(shí)做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生無(wú)法擁有屬于自己的實(shí)驗(yàn)室。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，云計(jì)算平臺(tái)能夠利用資源共享與遠(yuǎn)程桌面的方法，為學(xué)校師生提供訪問(wèn)云平臺(tái)的客戶端系統(tǒng)，使其體驗(yàn)到高速運(yùn)行與海量存儲(chǔ)的便利，從而為每位師生提供一個(gè)屬于自己虛擬實(shí)驗(yàn)室。在建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，搭建出一個(gè)完整的虛擬化資源池，以自動(dòng)化的方式對(duì)資源申請(qǐng)、監(jiān)控與回收進(jìn)行操作，學(xué)校師生可以隨時(shí)利用虛擬桌面遠(yuǎn)程訪問(wèn)虛擬實(shí)驗(yàn)室。

3.2物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景。

智能感應(yīng)是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢(shì)，智慧校園通過(guò)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生安全、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)資源、校園生活等進(jìn)行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用主要包括三個(gè)方面，分別是校園生活、教學(xué)管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學(xué)管理的作用時(shí)，管理內(nèi)容主要包括智慧圖書館、自動(dòng)考勤管理、智慧課程等;在校園生活方面，其作用機(jī)制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理;而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠?yàn)樾@的安全防衛(wèi)提供技術(shù)支持，彌補(bǔ)了當(dāng)前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過(guò)傳感設(shè)備對(duì)學(xué)校情況進(jìn)行全方位的掌控，當(dāng)發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)，設(shè)備能夠自動(dòng)報(bào)警，有利于學(xué)校安保人員對(duì)安全隱患進(jìn)行及時(shí)處理。

結(jié)束語(yǔ)。

教育信息化是一個(gè)廣泛而深刻的命題，在當(dāng)前的各所高校中受到廣泛關(guān)注，然而教育實(shí)現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，并且在這個(gè)過(guò)程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關(guān)研究認(rèn)為，初始、應(yīng)用、控制、結(jié)合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個(gè)必經(jīng)階段。而教育信息化的進(jìn)程則包括起步、運(yùn)用、發(fā)展、創(chuàng)新四個(gè)主要階段，各個(gè)階段之間有著相互關(guān)聯(lián)、依次遞進(jìn)的關(guān)系，外部環(huán)境與實(shí)際需求的變化會(huì)使信息化持續(xù)推進(jìn)至更高階段，且各個(gè)階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過(guò)應(yīng)用云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學(xué)習(xí)與工作。當(dāng)前正處于智慧校園的建設(shè)初期，在不久的將來(lái)，智慧校園會(huì)逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

（一）環(huán)境感知與物聯(lián)網(wǎng)。

目前傳遞物聯(lián)網(wǎng)信息的主要平臺(tái)依舊是網(wǎng)絡(luò)，但物聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)終端增加了一些信息感知與處理功能。感知技術(shù)一般包括激光掃描、紅外感應(yīng)與視頻監(jiān)控。與傳統(tǒng)意義上的人到終端的網(wǎng)絡(luò)所不同的是，物聯(lián)網(wǎng)可以有效實(shí)現(xiàn)人與人、物與物之間的定位、結(jié)合識(shí)別、管理、監(jiān)控功能為一體，充分提現(xiàn)智慧校園特有的“智能化”優(yōu)勢(shì)。

（二）云平臺(tái)對(duì)教育資源的組織與整合通過(guò)將教育教學(xué)資源與云平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)整合，更有利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的整合與共享，從而實(shí)現(xiàn)教育資源分布不均、更新速度慢、共享難度大等問(wèn)題的有效解決，更好的實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡化發(fā)展。以往的數(shù)字校園的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)教育資源的初步整合與靜態(tài)組織，往往會(huì)受到平臺(tái)限制作用的影響，資源整合更多的表現(xiàn)為物理儲(chǔ)存，但資源本身對(duì)邏輯上的關(guān)聯(lián)性的體現(xiàn)較為缺乏。

（三）移動(dòng)互聯(lián)與應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)主要包括自組織網(wǎng)、4g、wifi等接入技術(shù)，而移動(dòng)互聯(lián)可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡(luò)接入時(shí)受到的有線網(wǎng)絡(luò)的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開(kāi)放化”特征。同時(shí)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)支撐下的智慧校園移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境具有自身的優(yōu)勢(shì)，其特點(diǎn)主要擴(kuò)展、融合、高速、規(guī)模。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)所不同的是，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的接入終端還具有多樣化的特征。

（四）學(xué)習(xí)協(xié)作及社交網(wǎng)絡(luò)。

我們通常將社交網(wǎng)絡(luò)定義為社會(huì)化或具有社會(huì)性的一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，是一種方便人際交往的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)手段，具有虛擬化的特征。當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的潮流之一就是社交網(wǎng)絡(luò)，它已經(jīng)成為了促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性因素。與此同時(shí)，社交網(wǎng)絡(luò)還具有成本低廉、開(kāi)放性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，是高校大學(xué)生們展現(xiàn)個(gè)性、對(duì)社會(huì)實(shí)體關(guān)系進(jìn)行維系、表達(dá)利益訴求的首選方式之一。

從應(yīng)用涵蓋面上來(lái)看，智慧校園將數(shù)字校園的所有應(yīng)用都包含在內(nèi)的同時(shí)，還通過(guò)新技術(shù)的增加與融合實(shí)現(xiàn)為用戶提供個(gè)性化服務(wù)的目的，例如，學(xué)生可以通過(guò)智慧校園完成作業(yè)下載、網(wǎng)絡(luò)選課等基本操作，學(xué)?？梢砸罁?jù)課表對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間與訪問(wèn)內(nèi)容進(jìn)行限制。還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，與其他同學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)相比較，按照教育學(xué)的基本原理，為學(xué)生創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)方案，并將具有針對(duì)性與系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方案推送給學(xué)生。

從整體規(guī)劃上來(lái)看，智慧校園主要包括智能化設(shè)計(jì)學(xué)?；顒?dòng)、個(gè)性化推送資源、決策輔助、展現(xiàn)決策的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、移動(dòng)使用各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)、建立數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺(tái)、融合學(xué)校各種數(shù)據(jù)等主要內(nèi)容。

從架構(gòu)上來(lái)看，其架構(gòu)與物聯(lián)網(wǎng)基本相似，但其決策層與數(shù)據(jù)層是物聯(lián)網(wǎng)所沒(méi)有的，具體可以分為決策層、應(yīng)用層、數(shù)據(jù)層、通信層、感知層。

二、云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景。

（一）云計(jì)算在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景。

云計(jì)算平臺(tái)在智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用主要包括基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)、應(yīng)用三個(gè)層次。其中，基礎(chǔ)設(shè)施層又包括服務(wù)器、存儲(chǔ)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等重要硬件部分。平臺(tái)能夠?yàn)橛脩籼峁┓?wù)器租用與虛擬硬件資源等服務(wù)，其中包括數(shù)據(jù)管理、用戶認(rèn)證與授權(quán)等。開(kāi)發(fā)平臺(tái)及中間件、數(shù)據(jù)庫(kù)共同構(gòu)成其平臺(tái)服務(wù)系統(tǒng)。智慧校園的中心是軟件服務(wù)層，其所有的教育信息均存在于該層次。在未來(lái)的智慧校園建設(shè)過(guò)程中，云計(jì)算將會(huì)發(fā)揮不可小覷的作用，以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為例，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的自主操作能力、發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域、獲取新知識(shí)有著重要作用。但學(xué)校實(shí)驗(yàn)室不會(huì)每天開(kāi)放，更無(wú)法為每個(gè)學(xué)生提供隨時(shí)做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生無(wú)法擁有屬于自己的實(shí)驗(yàn)室。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，云計(jì)算平臺(tái)能夠利用資源共享與遠(yuǎn)程桌面的方法，為學(xué)校師生提供訪問(wèn)云平臺(tái)的客戶端系統(tǒng)，使其體驗(yàn)到高速運(yùn)行與海量存儲(chǔ)的便利，從而為每位師生提供一個(gè)屬于自己虛擬實(shí)驗(yàn)室。在建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室的環(huán)節(jié)中，需要首先建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，搭建出一個(gè)完整的虛擬化資源池，以自動(dòng)化的方式對(duì)資源申請(qǐng)、監(jiān)控與回收進(jìn)行操作，學(xué)校師生可以隨時(shí)利用虛擬桌面遠(yuǎn)程訪問(wèn)虛擬實(shí)驗(yàn)室。

（二）物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用前景。

智能感應(yīng)是物聯(lián)網(wǎng)最主要的特征及優(yōu)勢(shì)，智慧校園通過(guò)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生安全、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)資源、校園生活等進(jìn)行有效管理，有利于創(chuàng)建和諧、智能、便捷、高校的校園環(huán)境。而物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園當(dāng)中的應(yīng)用主要包括三個(gè)方面，分別是校園生活、教學(xué)管理與安全防衛(wèi)。其中，物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)揮教學(xué)管理的作用時(shí)，管理內(nèi)容主要包括智慧圖書館、自動(dòng)考勤管理、智慧課程等；在校園生活方面，其作用機(jī)制主要包括智能浴室管理、智能宿舍管理、智能食堂管理；而在安全防衛(wèi)方面，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的作用則更為重要，它能夠?yàn)樾@的安全防衛(wèi)提供技術(shù)支持，彌補(bǔ)了當(dāng)前校園中安全防衛(wèi)不足的弊端，通過(guò)傳感設(shè)備對(duì)學(xué)校情況進(jìn)行全方位的掌控，當(dāng)發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)，設(shè)備能夠自動(dòng)報(bào)警，有利于學(xué)校安保人員對(duì)安全隱患進(jìn)行及時(shí)處理。

三、結(jié)束語(yǔ)。

伴行3618認(rèn)為，教育信息化是一個(gè)廣泛而深刻的命題，在當(dāng)前的各所高校中受到廣泛關(guān)注，然而教育實(shí)現(xiàn)信息化并不是一蹴而就的，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，并且在這個(gè)過(guò)程中，教育信息化遵循著一定的規(guī)律及路徑，階段性是其主要特征。相關(guān)研究認(rèn)為，初始、應(yīng)用、控制、結(jié)合、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)成熟是信息化發(fā)展的六個(gè)必經(jīng)階段。而教育信息化的進(jìn)程則包括起步、運(yùn)用、發(fā)展、創(chuàng)新四個(gè)主要階段，各個(gè)階段之間有著相互關(guān)聯(lián)、依次遞進(jìn)的關(guān)系，外部環(huán)境與實(shí)際需求的變化會(huì)使信息化持續(xù)推進(jìn)至更高階段，且各個(gè)階段之間不存在隔斷與超越現(xiàn)象，這是教育信息化發(fā)展的基本規(guī)律。

通過(guò)應(yīng)用云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)廣大師生的智慧校園有利于高校校園絢麗多彩的校園文化的創(chuàng)建，方便高校師生的生活、學(xué)習(xí)與工作。當(dāng)前正處于智慧校園的建設(shè)初期，在不久的將來(lái)，智慧校園會(huì)逐步取代數(shù)字校園，成為教育信息化發(fā)展的主要方向。

智慧校園申請(qǐng)書篇二

校園充滿了書香氣息。一進(jìn)校門能聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書聲。老師們個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，學(xué)生們也尊師重道。大家相處得十分融洽。與其說(shuō)是師生還不如說(shuō)是朋友。打上課鈴，同學(xué)們上課積極發(fā)言，下課了，有的同學(xué)們飛奔向圖書館，有的同學(xué)在操場(chǎng)上歡聲笑語(yǔ)追逐嬉戲?？焐险n時(shí)候同學(xué)們又飛快的跑進(jìn)教室。校園里洋溢智慧的氣息。

這周我們校園開(kāi)展了‘‘智慧校園’’周。科技展的同學(xué)門做一些航模，航模在天空飛翔如同雄鷹一樣在天空中翱翔，場(chǎng)面和壯觀。知識(shí)競(jìng)賽如火如潮，同學(xué)們回答得熱火朝天，辯論賽同學(xué)一個(gè)個(gè)頭頭是道，辯手的英姿颯爽的威風(fēng)。

辦完了一天的活動(dòng)我累壞了，我躺在床上，我在腦子里閃過(guò)今天的經(jīng)歷，不一會(huì)兒就睡著了，做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校里沒(méi)有人類教師，機(jī)器人把老師替代了，我們也沒(méi)有課本了，桌子邊城里平板，上面有各科科目的書，這完全新世紀(jì)的程碑。校園里漫步的不單單是黃皮膚的人，人群中還雜著白皮膚的人，黑皮膚的`人，不同膚色的人，不同的語(yǔ)言，不同生活習(xí)慣，但是這絲毫不影響大家的關(guān)系。我醒了。我做的夢(mèng)和想法告訴同學(xué)，同學(xué)們也非常贊同，同學(xué)們一起創(chuàng)建智慧校園，大家不再死板，枯燥的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也變得很有趣，大家開(kāi)動(dòng)大腦思考無(wú)限可能，千篇一律的學(xué)習(xí)也變得豐富多彩。

文檔為doc格式。

智慧校園申請(qǐng)書篇三

我有一個(gè)智慧校園，在那里我學(xué)到了很多知識(shí)，結(jié)識(shí)了很多新同伴，它就是少室路小學(xué)。

走進(jìn)我們學(xué)校寬闊的大門，映入眼簾的是一條筆直的水泥路，一直向東走，是一個(gè)莊嚴(yán)的升旗臺(tái)，上面有八個(gè)金光閃閃的大字“讀書求真，修身至遠(yuǎn)”。升旗臺(tái)邊有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的旗桿，桿子上面有一面鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，在升旗臺(tái)的旁邊有兩棵大楊樹(shù)，他們就像哨兵一樣挺立在兩旁，無(wú)論刮風(fēng)下雨，白天黑夜，始終守護(hù)著鮮艷的五星紅旗。旁邊還有一個(gè)小花壇，五顏六色的花爭(zhēng)奇斗艷，好看極了。

升旗臺(tái)前面就是我們的操場(chǎng)，它是同學(xué)們最喜歡的游戲場(chǎng)所。下課了同學(xué)們像箭一樣飛奔到操場(chǎng)上，像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，有的跳皮筋、有的在跳繩、有的在玩游戲。它給我們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。

操場(chǎng)的北面有兩排高大整齊的教學(xué)樓，這是同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方，我們教室在后樓第一層，同學(xué)們?cè)谀抢飳W(xué)到了很多知識(shí)。教室寬敞明亮，幾十張課桌椅整齊的擺放在那里。教室的前面是黑板，上邊有一面五星紅旗，后邊是展示臺(tái)，展示同學(xué)們的優(yōu)秀作品。教室里每班都有班班通，通過(guò)圖片和視頻增長(zhǎng)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外大事。

兩排教學(xué)樓之間有幾臺(tái)乒乓球桌，我們下課都去那里玩乒乓球，通過(guò)打球，不僅鍛煉了同學(xué)們的身體，而且還提高了同學(xué)們的反應(yīng)能力。

我們的校園并不大，但是她使我學(xué)到了知識(shí)，給我?guī)?lái)了快樂(lè)，我愛(ài)我的智慧校園。

智慧校園申請(qǐng)書篇四

在新三板市場(chǎng)中，發(fā)行體制的變化帶來(lái)掛牌數(shù)量的變化，十倍級(jí)資產(chǎn)證券化的速度將會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？它會(huì)是一個(gè)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，對(duì)新三板市場(chǎng)的每一家相關(guān)機(jī)構(gòu)、個(gè)人產(chǎn)生各不相同的影響。

1、新三板的估值偏好。

新三板估值跟a股完全不同。未來(lái)新三板會(huì)向h股靠攏而不是向a股靠攏，更不會(huì)向創(chuàng)業(yè)板靠攏。但是創(chuàng)業(yè)板的未來(lái)會(huì)是新三板，創(chuàng)業(yè)板未來(lái)的估值特點(diǎn)會(huì)向新三板靠攏，而不是新三板向創(chuàng)業(yè)板靠攏。由此帶來(lái)的一個(gè)變化是：a股市場(chǎng)炒小、炒新、炒差、炒殼等現(xiàn)象在新三板市場(chǎng)上不復(fù)存在。由于a股不到3000家公司，股票與資金方面供求關(guān)系相對(duì)新三板而言，a股資金供給充足甚至過(guò)甚，新三板供給有限。一千家掛牌企業(yè)到一萬(wàn)家掛牌企業(yè)的快速增長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)資金供求關(guān)系發(fā)生變化，從而帶來(lái)整個(gè)估值體系的變化。

2、資本運(yùn)作能力的缺乏。

在登陸資本市場(chǎng)之前，新三板公司只需要在產(chǎn)業(yè)層面、公司日常經(jīng)營(yíng)（供研產(chǎn)銷）層面考慮問(wèn)題，但在登陸資本市場(chǎng)之后，新三板企業(yè)必須考慮資本運(yùn)作問(wèn)題。首先，一萬(wàn)家掛牌公司的老板有多少可以從生意人轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)家。其次，一萬(wàn)家掛牌公司的董秘去哪里找。目前新三板企業(yè)的董秘大多是公司辦公室主任、財(cái)務(wù)總監(jiān)、法務(wù)總監(jiān)等兼任。上市之前銷售總監(jiān)負(fù)責(zé)銷售企業(yè)產(chǎn)品，上市之后誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)銷售企業(yè)的價(jià)值。董秘及資本運(yùn)作方面人才的招聘、培養(yǎng)、考核等問(wèn)題都是掛牌企業(yè)頭痛的問(wèn)題。

3、中介機(jī)構(gòu)。

首先，賣方服務(wù)供給缺口巨大。2015年券商新財(cái)富評(píng)選增加了新三板的內(nèi)容。參與評(píng)選的新三板獨(dú)立團(tuán)隊(duì)不到10家，平均每家5個(gè)人，50個(gè)研究員2016年要覆蓋10000家新三板公司，十倍的資本證券化速度將會(huì)把中介服務(wù)能力供給缺失問(wèn)題暴露的非常明顯。公司掛牌后沒(méi)人寫研究報(bào)告，沒(méi)人推薦公司股票。其次，在過(guò)去a股的發(fā)行體制里，投行只要符合證監(jiān)會(huì)的要求就能拿到足夠高的利益，但新三板公司的掛牌、掛牌后融資、并購(gòu)、市值管理等工作跟a股不盡相同。再次，中介機(jī)構(gòu)生存環(huán)境發(fā)生變化。

舉個(gè)例子：在港股和美股中，中介機(jī)構(gòu)中有一個(gè)角色叫財(cái)經(jīng)公關(guān)，類似于一個(gè)投行角色，統(tǒng)籌上市公司全球路演等工作；a股的財(cái)經(jīng)公關(guān)是什么樣的角色呢？由于a股市場(chǎng)資金是充分的，資金永遠(yuǎn)是在追逐上市公司，就算沒(méi)有做投資者關(guān)系工作，a股公司的投資人仍然是絡(luò)繹不絕，某種意義上講a股上市公司投資者關(guān)系需求沒(méi)那么迫切；但香港市場(chǎng)則完全不同，新三板未來(lái)也不是這么回事，所以新三板給了投行等中介機(jī)構(gòu)一個(gè)回歸投行本原的機(jī)會(huì)。投行兩個(gè)核心能力（價(jià)值發(fā)現(xiàn)、交易結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）最終帶來(lái)投行的定價(jià)能力。

第一，企業(yè)價(jià)值不認(rèn)可。企業(yè)路演時(shí)公司戰(zhàn)略及公司價(jià)值并未受到資本市場(chǎng)的認(rèn)可，投資者不愿意買單或者不愿意出高價(jià)買單。

第二，投資者聽(tīng)不懂。投資者在講行業(yè)規(guī)模、增速、凈利潤(rùn)，掛牌公司在講供研產(chǎn)銷，不懂得資本市場(chǎng)水性。

第三，路演傳播范圍窄。目前為止，新三板市場(chǎng)仍然是一個(gè)高度信息不對(duì)稱的市場(chǎng)，掛牌公司不知道機(jī)構(gòu)投資者在哪里。

第四，頂層設(shè)計(jì)不清晰。公司未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略、資本運(yùn)作、產(chǎn)融互動(dòng)、融資、并購(gòu)等沒(méi)有做詳細(xì)的規(guī)劃。

通俗來(lái)講，市值管理無(wú)非是兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是你用別人的錢做自己的事情；第二點(diǎn)是用明天的錢做今天的事情。市值管理應(yīng)該是圍繞整個(gè)資本和產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)開(kāi)展的，而不僅僅是股票價(jià)格。

一個(gè)實(shí)操案例。

某a公司有三個(gè)特點(diǎn)：大行業(yè)小公司，業(yè)績(jī)不是特別好；所在行業(yè)巨頭分布、互聯(lián)網(wǎng)打劫；估值反差大，融資困難。這三個(gè)特點(diǎn)也是新三板公司所謂“二八”分布中“八”的主流情況。在低股價(jià)、小規(guī)模市值的背景下，市值有沒(méi)有提升的空間，這是對(duì)方公司拋出一個(gè)市值管理的問(wèn)題。

新三板市場(chǎng)上提升市值有三個(gè)做法：

第一，多見(jiàn)一些投資人；

第二，啟動(dòng)做市；

第三，緊跟市場(chǎng)熱點(diǎn)，炒概念。

在這種情況下我們給老板一個(gè)思路：公司價(jià)格低，市值低的核心原因不是價(jià)格問(wèn)題，是投資人看不到公司的成長(zhǎng)性和資產(chǎn)獨(dú)特性。在多數(shù)情況下，公司的本質(zhì)問(wèn)題其實(shí)是戰(zhàn)略選擇問(wèn)題，而不是融資安排。

真正的市值管理不是炒股票，而是能不能在給一個(gè)公司服務(wù)的過(guò)程中，改造公司價(jià)值、提升公司價(jià)值，導(dǎo)入自身對(duì)一個(gè)成熟企業(yè)的駕馭能力，把這種能力復(fù)制給他。

公司融資之后做了三個(gè)事情。

第一步，全行業(yè)掃描并購(gòu)標(biāo)的。公司資本吞吐能力大大提升了基于細(xì)分行業(yè)做斬首行動(dòng)的能力，對(duì)行業(yè)前三名之外有利潤(rùn)、有成長(zhǎng)性、有想法、有實(shí)力的公司、人才實(shí)施公司并購(gòu)、人才打劫。并購(gòu)能力是市值的問(wèn)題。

第二步，主動(dòng)降低行業(yè)毛利率。提高準(zhǔn)入門檻，清理門戶，小公司出清。

給平臺(tái)、給機(jī)會(huì)、給夢(mèng)想。

所以，市值管理不是炒股票，它是公司戰(zhàn)略思維的頂層設(shè)計(jì)。

中國(guó)新一輪的財(cái)富浪潮已經(jīng)襲來(lái)。未來(lái)五年，新三板股權(quán)投資領(lǐng)域一定會(huì)創(chuàng)造出越來(lái)越多的財(cái)富傳奇。

1、如果您企業(yè)還沒(méi)掛牌新三板，您一定要學(xué)習(xí)和了解新三板。

4、如果您想投資，更不能錯(cuò)過(guò)新三板，這是30年一遇的機(jī)會(huì)。（新三板，我們都用犀牛之星）。

智慧校園申請(qǐng)書篇五

我有一個(gè)智慧的校園，這個(gè)智慧的校園讓我們更安全，更健康，更聰明。

我們的學(xué)校有關(guān)于科技的智慧。

現(xiàn)在我們的教室里都有“班班通”（在黑板的上面，像電腦一樣）。老師可以在上面播放課件，讓課堂講解更生動(dòng)，更吸引我們；也可以在學(xué)習(xí)后播放電影，作為對(duì)我們的獎(jiǎng)勵(lì)；還可以給我們講解校園安全，消防知識(shí)等課本以外的知識(shí)……對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。因?yàn)閷W(xué)校地面面積有限，我們學(xué)校建了一個(gè)很大的地下籃球場(chǎng)，這樣我們就有了更多的活動(dòng)地點(diǎn)，夏天上體育課也不怕曬。

我們的校園里也有人性化的智慧。

學(xué)校里每一層都放的有飲水機(jī)，這樣可以避免同學(xué)們下課集中去一個(gè)地方打水，擠來(lái)擠去不安全，也耽誤時(shí)間。

學(xué)校里還有一個(gè)專門給老師們修建的樓梯，這樣老師就可以用最快的速度走到教室，節(jié)省了時(shí)間。

學(xué)校里每天安排豐富多彩的課間活動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之后，到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)身體，放松一下，或者在班里做眼保健操，讓我們保護(hù)好眼睛，預(yù)防近視。

我最喜歡的是學(xué)校里的“書吧”。這里有各種各樣的書，放學(xué)后我們可以來(lái)這里看自己喜歡的書放松一下，也能學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

這就是我的智慧校園，你是不是也很喜歡呢？你的智慧校園是什么樣子啊？

智慧校園申請(qǐng)書篇六

我有一個(gè)智慧又美麗的校園。每天我都懷著一個(gè)愉快的心情跨進(jìn)我們的校園。

一進(jìn)校園道路兩旁是四季常青的樹(shù)木。正上方是一幅大大的彩色墻，墻上繪滿一個(gè)個(gè)充滿笑臉的學(xué)生畫像。在墻的下方是一座圓形的金魚(yú)池，魚(yú)兒們?cè)谒镉蝸?lái)游去歡快極了。

在道路兩旁矗立著我們的教學(xué)樓。有的教室里傳來(lái)朗朗的讀書聲；有的教室里同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)課；有的教室里在做手工等等。

繞過(guò)彩墻就來(lái)到了我們的綜合樓，綜合樓里有許多教學(xué)科室，比如說(shuō)音樂(lè)教室每天我們都會(huì)在這里歡聲歌唱。每當(dāng)上美術(shù)課時(shí)我們都會(huì)來(lái)到美術(shù)室在老師的指引下畫出一幅幅美麗的圖畫，還有我們的乒乓球室可有名了在這里曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)乒乓球世界冠軍鄧亞萍。最后就要介紹一下綜合樓里的圖書館了，這里藏有數(shù)千本圖書能夠使我們吸取各種知識(shí)用來(lái)充實(shí)我們的大腦。

綜合樓的正前方便是我們喜愛(ài)的大操場(chǎng)了，綠草青青的足球場(chǎng)，紅色的塑膠跑道各種鍛煉器材一應(yīng)俱全，后面還有三個(gè)大大的籃球場(chǎng)。下課時(shí)同學(xué)們便歡快地跑到操場(chǎng)做著各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。整個(gè)操場(chǎng)上充滿了歡聲笑語(yǔ)，大汗淋漓的景象。

這就是我們的校園一個(gè)充滿了歡聲笑語(yǔ)，朝氣蓬勃的地方；一個(gè)充滿了愛(ài)心和智慧的校園，我愛(ài)我的學(xué)校。

智慧校園申請(qǐng)書篇七

蔚藍(lán)的天上飄著朵朵潔白的云朵，我到智慧校園就在這藍(lán)天之下，我們的校園與眾不同，雖然地方不大，但是我們的校園是充滿智慧的。

我們的校園名叫溱水路小學(xué)，這五個(gè)鍍金大字就在我們學(xué)校的大門上，而且還有八個(gè)塑膠足球在我們學(xué)校大門前，進(jìn)入校園你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)校園煥然一新，首先映入眼簾的是樓梯中間的五顏六色的風(fēng)車，為了讓我們銘記校紀(jì)校規(guī)，校長(zhǎng)特意把這些都刻在了左墻，而我們的右墻則是我們學(xué)校近年的榮譽(yù)證書。上了樓梯，可以看見(jiàn)旗桿上的五星紅旗在風(fēng)中舞動(dòng)。我們的學(xué)校有兩棵高大的松樹(shù)，郁郁蔥蔥，四季常青，傲然屹立在學(xué)校的兩邊，激勵(lì)我們每天要堅(jiān)持不懈，奮發(fā)向上。

松樹(shù)前邊就是我們的教學(xué)樓，進(jìn)入教學(xué)樓就是我們汲取知識(shí)的世界，教室寬敞明亮，后邊還配有儲(chǔ)藏室。老師不辭辛苦的為我們講解知識(shí)。教室后面的.書柜里，是知識(shí)的海洋，同學(xué)們可以盡情借閱圖書，下課常常能看見(jiàn)同學(xué)們沉浸在書海里。

我們的學(xué)校雖然沒(méi)有其他學(xué)校一樣有塑膠操場(chǎng)、計(jì)算機(jī)教室、音樂(lè)教室。但是這里處處充滿了智慧。我愛(ài)我的學(xué)校――我的智慧校園！

智慧校園申請(qǐng)書篇八

我的學(xué)校是鄭州市中原區(qū)華山路小學(xué)，它環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，一直以來(lái)都以高質(zhì)量辦學(xué)作為指導(dǎo)思想，給了無(wú)數(shù)孩子美好的童年。

走進(jìn)大門，首先映入眼簾的是五顏六色的花兒，她們有的在向我們招手，有的向我們微笑，還有的張開(kāi)雙手迎接她的一個(gè)個(gè)小主人。每天早晨進(jìn)校時(shí)，這樣的景色就會(huì)帶給我一天的好心情。

接著把視線投向辦公樓和教學(xué)樓，干凈整潔，條理有序，給人一種家的溫暖的感覺(jué)。它們?cè)谇宄康年?yáng)光下仿佛化了一層淡妝，看起來(lái)像淑女一樣高貴而優(yōu)雅。

學(xué)校中央的`五星紅旗，和我們的夢(mèng)想一起，高高的飄揚(yáng)在學(xué)校上空，隨風(fēng)舞蹈。它時(shí)刻提醒著我們，要當(dāng)合格的祖國(guó)小主人。

學(xué)校的西面是我們的操場(chǎng)，每到下課，同學(xué)們都喜歡到這里來(lái)放飛自我。就連放學(xué)，我們足球社團(tuán)和籃球社團(tuán)的同學(xué)們都還在這里抓緊時(shí)間訓(xùn)練呢！

這就是我們的智慧校園，這里承載著每一位同學(xué)的夢(mèng)想，記錄著我們成長(zhǎng)的煩惱和快樂(lè)，是我們成長(zhǎng)路上不可或缺的一個(gè)驛站。我愛(ài)它，我的智慧校園！

智慧校園申請(qǐng)書篇九

當(dāng)前，我省各級(jí)人大及8萬(wàn)多名人大代表，正全力以赴投身剿滅劣v類水攻堅(jiān)戰(zhàn)。這其中，“河長(zhǎng)制”信息管理平臺(tái)及app的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了巡河工作的“動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、有據(jù)可查”，為人大代表參與“剿滅劣v類水”主題活動(dòng)裝上了“千里眼”，備受好評(píng)。

]有信息化就沒(méi)有現(xiàn)代化。作為一種重要的技術(shù)手段，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于國(guó)家治理的各個(gè)環(huán)節(jié)。事實(shí)上，信息技術(shù)與人大工作“聯(lián)姻”由來(lái)已久。從最初面向公眾、單向信息發(fā)布的人大門戶網(wǎng)站，到架設(shè)起代表履職“網(wǎng)絡(luò)直通車”，服務(wù)百姓24小時(shí)“不打烊”的網(wǎng)上代表聯(lián)絡(luò)站，人大信息化建設(shè)的腳步從未停歇。

借力信息化，有效縮短了人大與公眾的距離。依托門戶網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等各種網(wǎng)宣平臺(tái)，各級(jí)人大及時(shí)發(fā)布立法、監(jiān)督、決定、任免等方面信息，大大改變了權(quán)力機(jī)關(guān)“高高在上”的刻板印象；抓住“大眾發(fā)聲”的風(fēng)口，人大乘勢(shì)而上，通過(guò)開(kāi)展“人大網(wǎng)議日”活動(dòng)、開(kāi)通網(wǎng)上代表聯(lián)絡(luò)站等互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)由人大“單向傳輸”到與民眾“雙向交互”的演進(jìn)，在與網(wǎng)民的對(duì)話交流中，聽(tīng)取民聲、收獲民意、匯聚民智，從而為人大依法行使職權(quán)夯實(shí)民意基礎(chǔ)。

借力信息化，人大履職行權(quán)“如虎添翼”。躍上快速便捷的信息化“跑道”，北侖、臨安等地人大在換屆選舉工作中，設(shè)立網(wǎng)上選民登記站，讓選民登記工作更加科學(xué)規(guī)范；借助在線聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測(cè)平臺(tái)，杭州、臺(tái)州、紹興等地人大在“剿劣”主題活動(dòng)中，實(shí)時(shí)掌握當(dāng)?shù)厮|(zhì)情況，讓人大監(jiān)督更加有的放矢?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，信息化一定程度上緩解了人大工作面廣量大與人手不足之間的矛盾，給人大各項(xiàng)工作開(kāi)展帶來(lái)極大便利，讓人大可以少做“無(wú)用功”卻取得事半功倍成效。

借力信息化，代表“隨時(shí)隨地”履職成為可能。無(wú)論是代表主題活動(dòng)中當(dāng)“拍客”，隨手拍、即時(shí)傳，相關(guān)信息馬上反饋至相關(guān)部門；抑或是網(wǎng)上、掌上履職平臺(tái)，方便代表及時(shí)提交意見(jiàn)建議，信息化帶動(dòng)代表履職實(shí)效顯著提升。

當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一日千里，信息化建設(shè)同樣需要與時(shí)俱進(jìn)。尤其是在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，如何實(shí)現(xiàn)從硬件平臺(tái)架設(shè)的“1.0”時(shí)代到數(shù)據(jù)處理應(yīng)用的“升級(jí)版”，乃至實(shí)現(xiàn)“智慧人大”的打造，仍有不少“短板”需要補(bǔ)上。

要打破“信息孤島”，實(shí)現(xiàn)人大與政府各職能部門的互聯(lián)互通、資源共享，讓人大監(jiān)督“有數(shù)據(jù)可用”“有數(shù)據(jù)能用”。要推動(dòng)人大信息化的“供給側(cè)改革”，刪減不合理的應(yīng)用系統(tǒng)，剔除無(wú)價(jià)值的“冗余數(shù)據(jù)”，以“精準(zhǔn)供給”“有效供給”，服務(wù)代表履職和人大工作。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的“梅特卡夫定律”表明，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的價(jià)值跟其用戶數(shù)的平方成正比。以此觀之，要把信息化運(yùn)用納入到人大代表的培訓(xùn)工作中去，讓我省8萬(wàn)多名各級(jí)人大代表敢于觸“網(wǎng)”、學(xué)會(huì)上“網(wǎng)”、善于用“網(wǎng)”，從而推進(jìn)人大工作與信息化建設(shè)齊頭并進(jìn)、互利多贏。

“茍日新，日日新，又日新。”互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，對(duì)人大工作而言，既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是難得的機(jī)遇。毋庸置疑的是，只有不斷順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，跟上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的節(jié)奏，方能為推進(jìn)人大工作贏得更為廣闊的未來(lái)。

智慧校園申請(qǐng)書篇十

在我的心里，我們的校園是個(gè)智慧的校園。

在校園里，有一座乳白色的建筑，那，就是我們的教學(xué)樓。每天，那里都傳來(lái)朗朗的讀書聲。上課時(shí)，會(huì)傳來(lái)高昂的回答聲。下課了，同學(xué)們迫不及待的跑到操場(chǎng)上，有的玩籃球，有的踢足球，有的在打乒乓球，還有的在玩健身器材。

在學(xué)校里，有一個(gè)樂(lè)趣多多的實(shí)驗(yàn)樓，那里有一些課外興趣小組，有吉他小組、架子鼓小組、美術(shù)小組，還有我最喜歡的航模小組。

當(dāng)然了，還有最重要的綜合樓。那里就是我們高級(jí)教室的所在地。我們有很多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)都是在這里完成的。

記得有一次，我們就是在那里做的第一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)。那次，我們準(zhǔn)備的東西有酒精燈、打火機(jī)、肉、花生、一小塊饅頭、碘伏、醋、醬油。我們首先測(cè)驗(yàn)的是肉和花生哪一個(gè)所含的蛋白質(zhì)最多。答案是肉里所含的蛋白質(zhì)是最多的。第二個(gè)則是用碘伏、醋和醬油涂抹在饅頭上，看一看分別會(huì)呈現(xiàn)出什么顏色。而我們?cè)跍y(cè)驗(yàn)肉和花生哪一個(gè)蛋白質(zhì)多的時(shí)候，我們的方法是把兩種食物放在酒精燈上烤，看看哪一個(gè)會(huì)燒焦，哪一個(gè)蛋白質(zhì)就是最多的。在使用酒精燈的時(shí)候，我們要非常的小心，以免打翻酒精燈而引發(fā)火災(zāi)。

通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多。

這——就是我們的智慧校園！

智慧校園申請(qǐng)書篇十一

我們的學(xué)校是快樂(lè)、充滿活力、智慧的校園。他賜予我們無(wú)限的知識(shí)，使我們變得更美麗、更聰明。

一走進(jìn)校門就可以聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書聲，那讀書的聲音是多么美妙呀！一一聲聲的讀書聲傳出了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的渴望，傳出了同學(xué)們對(duì)理想的追求。

我見(jiàn)過(guò)深情的玫瑰，香氣濃郁的茉莉，可是他們都比不上我們校園里的荷花。荷花的花瓣潔白如玉，花里托著深綠色的蓮蓬，蓮蓬向上的一面有許多小孔，里面睡著荷花的種子?？粗鼈兙筒蛔杂X(jué)的贊嘆：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。隔壁種著一排排碧綠的小樹(shù)。雖然我叫不上名字，但是我知道，那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的.枝。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的葉子，嘩啦啦的唱著歌，好像在說(shuō)著“我要快快長(zhǎng)大”！

每個(gè)星期五的最后一節(jié)課，學(xué)校都會(huì)組織同學(xué)參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。讓我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。五彩繽紛的魔術(shù)氣球、斗智斗勇的五子棋、幽默斗趣的英語(yǔ)話劇、輕盈優(yōu)美的啦啦操、惟妙惟肖的毛衣編織……給我們每個(gè)人的夢(mèng)想都插上了翅膀。充滿朝氣蓬勃的校園，洋溢著歡聲笑語(yǔ)，讓我們?cè)谥腔鄣臉?lè)趣中陶怡情操。

學(xué)校是神圣的地方，它能讓我們開(kāi)啟智慧的寶庫(kù)，它能給我們帶來(lái)歡笑，它能讓我們獲得精神的支柱。

智慧校園申請(qǐng)書篇十二

一天中午，我睡著了，夢(mèng)見(jiàn)我穿越到了20xx年，我一邊走一邊看，不知不覺(jué)來(lái)到了我上學(xué)的地方，開(kāi)元路小學(xué)。

突然，有個(gè)機(jī)器人來(lái)到我身邊，遞給我了一個(gè)上面有我名字的書包，書包的顏色很鮮艷，書包上有一個(gè)綠色的按鈕，按一下書包就會(huì)自己走，還有一個(gè)紅色的按鈕，按一下就飛起來(lái)了，真是神奇，以后上下學(xué)就靠這個(gè)書包了。

我來(lái)帶你們來(lái)參觀一下教學(xué)樓，窗戶上的玻璃都是透明的，看那里有許多許多的玩具，還有一個(gè)你們不知道的東西，就是我的私人機(jī)器人，它的名字叫小胖，它是一個(gè)智能機(jī)器人，它懂很多的知識(shí)，還會(huì)放電影，小胖還是一個(gè)智能的管家，多才多藝，見(jiàn)到人就問(wèn)好，可愛(ài)極了。

可是我總是感覺(jué)少了點(diǎn)什么，哦，想起來(lái)了，是學(xué)校的花園，帶你們?nèi)タ纯?，里面有許多許多的花，有水仙花、有玫瑰花、郁金香、月季花等等，還有很多我叫不出名字的，它們拼成了不同的圖案，簡(jiǎn)直就是個(gè)小花海，美麗極了。走近花海，香味撲面而來(lái)，就像撒上了味道濃郁的香水,很香很香。

學(xué)校還有一個(gè)大大的操場(chǎng)和非常人性化的廣播系統(tǒng)，很高級(jí)的，想聽(tīng)什么只要一說(shuō)就會(huì)自動(dòng)播放，同學(xué)們都非常喜歡，經(jīng)常使用，很受歡迎。

突然聽(tīng)到媽媽叫我，夢(mèng)醒了。我給爸爸、媽媽講了我夢(mèng)中發(fā)生的這些事，爸爸媽媽也覺(jué)得很神奇，還鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)將來(lái)為校園建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

最后我下定決心要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，爭(zhēng)取把學(xué)校建成科技感十足的學(xué)校。

智慧校園申請(qǐng)書篇十三

這里，是學(xué)習(xí)的天地；這里是人們的基礎(chǔ)。這就是我們的校園---智慧校園。

剛進(jìn)校門，你就會(huì)看見(jiàn)保安叔叔們堅(jiān)守在自己的崗位上，保證學(xué)校的秩序，保存同學(xué)們撿到的他人物品。再往里走，就是我們的大屏幕，它每天都在“工作”，讓同學(xué)們看到各種消息，還有優(yōu)秀的班級(jí)。

中間，就是我們的前操場(chǎng)，這里矗立著幾棵大樹(shù)，為同學(xué)們遮風(fēng)擋雨，看！有個(gè)同學(xué)正在為大樹(shù)澆水呢！他真是個(gè)善良的孩子！大樹(shù)的前面就是我們的主席臺(tái)了，我們每周一都會(huì)舉行升旗儀式，那是個(gè)嚴(yán)肅的時(shí)刻！

我們的校園不僅設(shè)備齊全還有很多風(fēng)景呢！教學(xué)樓下有一片“島嶼”，上面種著樹(shù)，還有刻著“好好學(xué)習(xí)”的大石頭；右邊有一片小竹林，雖說(shuō)不大，可卻新鮮，那嫩綠的竹林也成了校園的一處風(fēng)景。

我們的學(xué)校被稱為中原區(qū)最好的小學(xué)，雖然我已經(jīng)六年級(jí)，快畢業(yè)了，哪怕以后上了中學(xué)、高中、走入社會(huì)，我也會(huì)永遠(yuǎn)銘記的母校！

我愛(ài)我們的智慧校園，這是我們的天地！

智慧校園申請(qǐng)書篇十四

為了深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015-2020年）》、教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》和《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,?加快我省教育信息化進(jìn)程，以“智慧校園”建設(shè)為抓手，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)的應(yīng)用水平，推動(dòng)我省教育信息化國(guó)家試點(diǎn)省份實(shí)驗(yàn)工作的'全面展開(kāi)，擬定于2015年11月在武漢市舉辦“湖北省首屆智慧校園建設(shè)高端論壇”。特邀請(qǐng)您參加本屆論壇。

主辦單位：武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

湖北省教育學(xué)會(huì)教育管理專業(yè)委員會(huì)

承辦單位：武漢頌大教育科技股份有限公司

英特爾（中國(guó)）有限公司

特別支持媒體：湖北日?qǐng)?bào)、楚天都市報(bào)、楚天金報(bào)、湖北電視臺(tái)、荊楚網(wǎng)、騰訊網(wǎng)。

時(shí)間：2015年11月19日8:00—12:00（18日下午報(bào)到）

地點(diǎn)：（報(bào)到）洪山賓館一樓大廳??（論壇）洪山賓館二樓會(huì)議室?????

各市（州）縣（區(qū)）教育局領(lǐng)導(dǎo)、教科研機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長(zhǎng)、教育信息化工作人員等。

1．國(guó)內(nèi)知名教育信息化專家報(bào)告

2．圓桌論壇：與會(huì)嘉賓與專家互動(dòng)

3．現(xiàn)場(chǎng)觀摩：

1）智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)配置展示

2）智慧校園新技術(shù)、新產(chǎn)品展示

3）基于云平臺(tái)的錄播課堂、電子書包互動(dòng)課堂展示

4）信息時(shí)代的數(shù)據(jù)價(jià)值分析（基于云平臺(tái)的網(wǎng)上閱卷）展示

教育部領(lǐng)導(dǎo)、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、省電教館領(lǐng)導(dǎo)等。

中央電化教育館副館長(zhǎng)。

華東師范大學(xué)終身教授和教育技術(shù)學(xué)博士生導(dǎo)師；華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng)、教育信息化系統(tǒng)工程研究中心主任；北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)特聘教授和博士生導(dǎo)師；教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主任、教育部高等院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員暨教育信息技術(shù)學(xué)科組組長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)教科文組織ecnu聯(lián)系中心副主任、首席專家。

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武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師。教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科評(píng)議組專家，全國(guó)教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)專家工作組（教育管理）成員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)常務(wù)理事、湖北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育管理專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，湖北省高?？缡兰o(jì)學(xué)科帶頭人。

武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，教育技術(shù)研究所所長(zhǎng)，教育信息科學(xué)與技術(shù)理學(xué)博士。承擔(dān)并參與多項(xiàng)省部級(jí)教育技術(shù)科研項(xiàng)目的研究，出版《移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)》、《數(shù)字權(quán)利動(dòng)態(tài)描述研究》等專著。

會(huì)議不收取會(huì)務(wù)費(fèi)，資料和餐費(fèi)由論壇組委會(huì)承擔(dān)，參會(huì)代表住宿費(fèi)用自理（每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)間200元/天）。

各大專院校、高職、中職、中小學(xué)校及各有關(guān)企事業(yè)單位：

為推進(jìn)東莞及周邊地區(qū)教育信息化建設(shè)，打造智慧城市，讓廣大教育工作者和教育技術(shù)工作者了解更多智慧教育理念及其技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流，廣東省教育技術(shù)中心、廣東省高等學(xué)校教育技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、廣東省云計(jì)算應(yīng)用協(xié)會(huì)、廣東省智慧城市產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、《智慧城市》雜志社、東莞市經(jīng)濟(jì)和信息化局、東莞市教育局定于2015年3月28日，在東莞松山湖園區(qū)，聯(lián)合舉辦“智慧城市發(fā)展論壇之智慧教育與智慧(校園)園區(qū)建設(shè)研討會(huì)”，現(xiàn)誠(chéng)邀貴單位主管教育信息化相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)屆時(shí)撥冗出席，共同加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用深度交流與合作。

為方便我們做好相關(guān)會(huì)務(wù)工作，請(qǐng)參會(huì)者于3月24日17：00時(shí)前將參會(huì)回執(zhí)發(fā)郵件至#url#,以便會(huì)務(wù)組統(tǒng)一安排。

會(huì)務(wù)組聯(lián)系方式：

陳玲玲：13068886669 劉玉娟：13316038738

郵 箱：#url#

智慧城市發(fā)展論壇組委會(huì)

二 一四年二月二十六日