道教入教申請書 道教入教申請書范文(三篇)

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最新道教入教申請書一

一、當(dāng)前我市教師隊伍的職業(yè)道德現(xiàn)狀

近幾年來，我市將教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的一個重要方面，通過有計劃地舉行雙學(xué)雙禁、集中教育整頓、行業(yè)作風(fēng)整頓、講師德作師表樹正氣、六比六看六反思、頒布禁酒令等一系列師德教育活動和開展中小學(xué)教師職業(yè)道德全員培訓(xùn)，全市教師隊伍的整體素質(zhì)逐步提高。尤其是經(jīng)過教育人事制度改革，教師的積極性、主觀能動性被激發(fā)和調(diào)動起來，使命感、責(zé)任感普遍增強，教師人人爭先恐后，爭一流成績的濃厚氛圍正逐步形成。

(一)廣大教師敬業(yè)愛崗，爭創(chuàng)一流教育質(zhì)量

目前我市教師隊伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，盡職盡責(zé)，早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，無私奉獻，為諸城教育的改革和發(fā)展、為諸城的經(jīng)濟建設(shè)和社會進步做出了積極的貢獻，以自己的實際行動實踐三個代表，無愧于人類靈魂的工程師?？梢哉f，在整個社會人群中，教師群體的綜合素質(zhì)是高的，這一點早已為社會所公認(rèn)。全市涌現(xiàn)出了一批師德高尚、教學(xué)成績優(yōu)秀、事跡突出、在學(xué)校和社會上享有較高威信的模范教師：

西郊學(xué)校教師葉汝新，今年已58歲，早已過了提前離崗年齡，但由于學(xué)校缺教師，他自覺自愿留校任教，擔(dān)任初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課和班主任。多年的勞累使他患上了腰椎間盤突出癥，雙腿疼得厲害，但他從沒誤過一節(jié)課，從沒在家完整地休息過一天。他愛學(xué)生就像愛自己的孩子，學(xué)生病了，他掏錢買藥或雇車陪上醫(yī)院;有的學(xué)生因家庭變故上學(xué)有困難，他掏錢資助，近年來僅資助學(xué)生一項他就拿出了800多元。對待教學(xué)他一絲不茍，對早已駕輕就熟的5000多道習(xí)題，每年他總是一題不落地仔細做一遍，并主動承攬了畢業(yè)班幾乎全部測試題的選題任務(wù)。多年來他的中考成績一直名列全市前茅，其中20xx、20xx年連續(xù)兩次獲全市第一。有一個班的數(shù)學(xué)成績?nèi)５箶?shù)第一，教師們認(rèn)為這個班的學(xué)生基礎(chǔ)差，去年暑假后學(xué)校調(diào)整他任這個班的數(shù)學(xué)課和班主任，兩個月后的統(tǒng)考中該班的數(shù)學(xué)成績一躍成為全校第一，以后的兩次考試仍然是如此。近年來他任班主任的班級有5人獲全國學(xué)科競賽一等獎，11人獲全國二、三等獎，9人獲全省一、二等獎。在他的帶動下，數(shù)學(xué)教研組、全級部乃至全校的年輕教師人人爭先恐后，工作的主動性、自覺性、積極性不斷提高，教學(xué)成績和育人質(zhì)量穩(wěn)步上升。

繁華中學(xué)教師張則玉，一心撲在工作上，舍小家顧大家，內(nèi)請的病假不過3天。不管接什么班、教什么課，都能取得一流成績。輔導(dǎo)的學(xué)生有4人獲得全國奧林匹克競賽一、二等獎，他教的學(xué)生有近10人考入清華、北大，1人考入人民大學(xué)，1人獲得全省高考狀元。20xx年擔(dān)任班主任的班級是全市高考上線人數(shù)最多的班，且有1人獲得全市文科第一名，1人獲得第五名?，F(xiàn)任班主任的班級，在上學(xué)期期末統(tǒng)考中上線人數(shù)列全市第一名，所教數(shù)學(xué)課的成績在全市同類班級中列第一名。

密州學(xué)村教師臧運蓮，母親生病住院，她都沒請一天假，沒耽誤一節(jié)課，晚自習(xí)下課后到醫(yī)院陪床都帶著學(xué)生的試卷在病床前批閱，致使自己也累病了，但她忍著病痛上課，20xx年高考一結(jié)束就住進了醫(yī)院，她任組長的高三生物組全體教師工作能拼上、豁上，在20xx—20xx學(xué)年度濰坊市期中、期末、三月、四月統(tǒng)考中生物有效上線率四次名列全市第一。

密州街道教師劉加平，夫妻倆都擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)，心里一心裝著學(xué)生，顧不上照顧自己的孩子，女兒的雙休日大多是跟隨父母在學(xué)校的辦公室里度過的，連晚自習(xí)孩子也時常陪著，有時孩子趴在辦公桌上就睡著了。他任班主任的畢業(yè)班有25人考入重點中學(xué)，20xx年他教的班有17人考入重點中學(xué)，數(shù)學(xué)成績列全街道第一名，妻子所教班級的數(shù)學(xué)成績列大華學(xué)校第一名，夫妻倆的敬業(yè)精神和突出成績受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。桃林鄉(xiāng)小學(xué)教師苑秀花，學(xué)生劉光蓮家中生活特別困難，冬天穿不上襪子，苑老師把自己的襪子和棉鞋送給了她;學(xué)生馬世娟因家境貧寒輟學(xué)，在多次動員無果的情況下，苑老師向其家長鄭重承諾：只要孩子上學(xué)，今后的書費、雜費全由她負(fù)責(zé)，家長特別感動，將孩子送回了學(xué)校。多年來她的教學(xué)成績在全鄉(xiāng)名列前茅，連續(xù)被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師或模范班主任，4次被評為市優(yōu)秀教師或師德標(biāo)兵，并被評為濰坊市優(yōu)秀班主任。

實驗小學(xué)老師劉煥梅，學(xué)生病了她掏錢看醫(yī)生，學(xué)生吐了她親自打掃，學(xué)生腹瀉便在褲子里，她把學(xué)生的內(nèi)褲洗凈、烤干;舜王街道的張術(shù)花老師，帶領(lǐng)學(xué)生十年如一日照顧村里的孤寡老人，社會反響很好;百尺河鎮(zhèn)教師鐘春梅，冬天為學(xué)生熬姜湯、熏醋，夏天為學(xué)生準(zhǔn)備好涼開水;實驗中學(xué)教師隋海華、王剛、劉國濤自20xx年11月開始資助家庭困難學(xué)生辛?xí)?，每人每?0元，滕鳳芹老師知道后，也于20xx年12月加入了資助的行列;賈悅鎮(zhèn)教師郭夕玲，曾連續(xù)4年護送學(xué)生過河，連續(xù)幾年資助單親學(xué)生郭木香，直至其上完小學(xué);郝戈莊鎮(zhèn)的王成毅老師，學(xué)生劉祥波因壓力過大得了失眠癥，王老師將其領(lǐng)到家里進行開導(dǎo)，一同吃睡，細心照顧，并把自己的衣物送給他，最終治好了他的失眠癥。

像這樣的典型教師還有許多，他們的愛崗敬業(yè)和忘我奉獻，影響和帶動了整個教師群體，廣大教師的積極性和主動性被激發(fā)出來，變要我干為我要干，一心撲在工作上，追求一流的教學(xué)成績和育人質(zhì)量，使我市教育質(zhì)量穩(wěn)步上升。

(二)當(dāng)前我市教師職業(yè)道德方面存在的問題和不足

在看到主流的同時，我們也毋庸諱言，由于教師隊伍比較龐大，思想道德素質(zhì)參差不齊，加之各學(xué)校對這項工作的認(rèn)識不同、抓這項工作的力度和措施不同，使各類學(xué)校的教師職業(yè)道德水平和存在問題也不盡相同，尤其是受市場經(jīng)濟和社會上拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣的影響，出現(xiàn)了一些與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相違背的問題。

1、認(rèn)識不到位。目前，全市廣大教育干部的安全、質(zhì)量意識不斷提高，對師德建設(shè)的重要性認(rèn)識的還不夠。普遍認(rèn)為，抓安全、抓質(zhì)量是硬任務(wù)，每時每刻都不能松動，而師德建設(shè)是軟任務(wù)，是間歇性的工作，見效慢，致使師德建設(shè)工作不能深入開展，不能持之以恒。

2、工作不平衡。一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和城區(qū)學(xué)校不平衡。二是義務(wù)教育段和高中段學(xué)校不平衡。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)間不平衡。去年底舜王街道組織黨委政府成員、站所負(fù)責(zé)人、人大代表、政協(xié)委員、支部書記等評議鎮(zhèn)直部門，在被評議的35個單位中中心校獲得第一名，103個部門和村莊共評出特別貢獻獎(最高獎)3個，中心校是其中之一;枳溝鎮(zhèn)中心校、瓦店鎮(zhèn)中心校在本鎮(zhèn)行業(yè)部門評議中分別獲第一名、第二名;呂標(biāo)鎮(zhèn)中心校、朱解鎮(zhèn)中心校在人大代表評議行業(yè)部門中均獲得第一名;百尺河鎮(zhèn)中心校、辛興鎮(zhèn)中心校、桃園鄉(xiāng)中心校去年底在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府表彰的先進單位中排名第一;昌城鎮(zhèn)中心校被評為全鎮(zhèn)十佳單位之一。這些單位在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，師德建設(shè)工作也取得了明顯成效，得到了社會的公認(rèn)。

3、缺乏系統(tǒng)性。師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的首要方面，它是一個系統(tǒng)工程，不是搞一兩個活動、辦幾件事情就能奏效的。要有規(guī)劃、有措施、有目標(biāo)、有重點、有典型、有活動，從上而下，從內(nèi)到外，圍繞一條主線，持之以恒地抓下去，才能抓出成效。例如，我們諸城這么龐大的教師隊伍，還沒有推出一個重量級的、在省市能打響的師德典型，我們學(xué)習(xí)的師德典型片子，都是外地市、外縣區(qū)的。不是我們的教師不敬業(yè)，也不是諸城的土壤不適合典型成長。我們應(yīng)該很好地、系統(tǒng)地培養(yǎng)我們的典型，實施發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔再培養(yǎng)再選拔再培養(yǎng)的培養(yǎng)選拔典型的系統(tǒng)工程，用我們自己的典型帶動我們的教師隊伍。培養(yǎng)對典型的成長有著特殊重要的內(nèi)涵。

4、職責(zé)不清晰。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校哪個領(lǐng)導(dǎo)分管師德建設(shè)還不清楚，介紹情況相互推讓，學(xué)校搞了哪些活動，采取了哪些措施也不太了解。教育局也應(yīng)該明確哪個科室牽頭，哪些科室配合，像抓安全一樣把工作的責(zé)任落到實處。

師德問題的主要表現(xiàn)：概括起來，有干部的，有教師的;有校內(nèi)的，有校外的;有課上的，有課后的;有態(tài)度方面的，有行為方面的。具體表現(xiàn)為：

(1)有的敬業(yè)精神和進取心不強，將從教當(dāng)成了謀生的手段，教學(xué)上應(yīng)付，不思進取，敷衍塞責(zé)，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，教學(xué)成績始終較差;

(2)有的缺乏責(zé)任心，學(xué)生學(xué)習(xí)與否、成績?nèi)绾?、表現(xiàn)怎樣好像與己無關(guān)，對學(xué)生的困難漠然置之，對學(xué)生的不良表現(xiàn)睜一只眼閉一只眼，聽之任之，不去主動糾正與幫扶;

(3)有的不愛讀書、不善于學(xué)習(xí)，理論水平低，知識陳舊，管理方法、教學(xué)方法落后，缺乏現(xiàn)代教育思想;

(4)有的對學(xué)生不能公平對待，根據(jù)自己的好惡偏向一部分學(xué)生，厚此薄彼，學(xué)生、家長不滿意;

(5)有的不尊重學(xué)生的人格，語言粗俗，歧視、諷刺、挖苦、侮辱、責(zé)難后進學(xué)生和殘疾學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。教育局信訪辦公室接待的信訪、上訪案件中，教師打?qū)W生的占40%，聯(lián)動辦公室去年接到反映師德問題的電話共11個，其中有9個是反映教師打?qū)W生的;

(6)有的怕影響自己的成績，不讓學(xué)習(xí)成績處于最下游的學(xué)生參加期中、期末考試，嚴(yán)重挫傷了這些學(xué)生的自尊心;

(7)有的教師(城區(qū)學(xué)校的居多、女教師居多)學(xué)生一出問題不是積極想辦法解決，而是動輒將家長叫來，對其訓(xùn)斥、責(zé)難，說的話很難聽，家長感到很羞辱，以后甚至不敢到學(xué)校開家長會;

(8)有的帶手機、尋呼機進課堂且占用課堂時間打電話;

(9)有的在課堂上吸煙，工作日飲酒，酒后上課;

(10)有的穿奇裝異服，戴奇特飾品，留怪發(fā)型，頭發(fā)染怪顏色，抹紅指甲，濃妝艷抹，或衣冠不整，不修邊幅;

(11)有的向?qū)W生家長要車用，托學(xué)生家長為自己和親戚朋友辦私事，向?qū)W生及家長索要財物，接受家長吃請;

(12)有的讓學(xué)生家長幫自己或親朋好友推銷商品;

(13)有的讓學(xué)生為自己干家務(wù)活、忙農(nóng)活、上街買東西;

(14)有的在排座位上做文章，排關(guān)系位、人情位，致使有的學(xué)生明明個子較高卻坐在前排正中，擋住了后邊同學(xué)的視線;

(15)有的沒收了學(xué)生的東西不歸還，而是據(jù)為己有;

(16)有的指導(dǎo)學(xué)生考試作弊，敗壞了考風(fēng)考紀(jì)，污染了學(xué)生的心靈;

(17)有的不贍養(yǎng)父母，在本村比較出名;

(18)有的在同事中拉幫結(jié)派，鬧不團結(jié);

(19)有的鄰里關(guān)系緊張，經(jīng)常與鄰居打架、罵街，如某鎮(zhèn)一教師用鐵锨將鄰居母女二人頭部打傷。某鎮(zhèn)一教師領(lǐng)著八九個人將鄰居一婦女暴打一頓。某鎮(zhèn)一教師用鐵锨將鄰居一婦女的頭部打得住了院。某學(xué)校一教師主動參與親戚的家庭糾紛，從社會上雇傭閑雜人員用兩輛車?yán)?車牌用東西糊住)將一戶人家砸毀;

(20)有的教育干部和財務(wù)人員，經(jīng)不住金錢物欲的誘惑，道德的天平傾斜，挪用公款，在經(jīng)濟方面有問題，觸犯了刑律;

(21)有的男女作風(fēng)有問題，群眾有反映，影響很壞;

(22)個別教師道德淪喪，利用職務(wù)之便，以個別輔導(dǎo)為掩護，猥褻女學(xué)生，受到法律的制裁。&&

所有這些現(xiàn)象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質(zhì)、與教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入，造成了極壞的社會影響，應(yīng)該引起我們的高度重視與警惕，必須堅決予以克服和糾正，唯有如此，才能保證教育事業(yè)的高質(zhì)量、高效益，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民群眾滿意的教育。

二、對下步我市教師職業(yè)道德建設(shè)的幾點建議

要認(rèn)真貫徹落實市教育局確定的狠抓質(zhì)量效益、辦人民群眾滿意的教育這一辦學(xué)宗旨，迫切需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、基本功過硬的教師隊伍，這就需要大力加強教師職業(yè)道德建設(shè)，使廣大教師敬業(yè)愛崗，全身心投入到教書育人這一神圣事業(yè)中去?，F(xiàn)就下步師德建設(shè)工作提出如下建議：

(一)進一步提高認(rèn)識，切實加強領(lǐng)導(dǎo)

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。教師的工作對象是學(xué)生，教師的一言一行都會對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生重要而持久的影響。全面推進素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。

特殊的職業(yè)決定了教師職業(yè)道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向;二是要愛崗敬業(yè)，這是師德的核心;三是要教書育人，這是師德的重點;四是要為人師表，這是師德的基礎(chǔ)。

師德建設(shè)要抓好，首先要加強對這項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。一是成立組織。市教育局成立局長任組長，分管局長任副組長，職成教科、政工科、督導(dǎo)室、基教科、辦公室等有關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的諸城市教師職業(yè)道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全市教師職業(yè)道德教育的組織、協(xié)調(diào)、調(diào)度。各基層學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，一把手掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上，明確職責(zé)，強化措施，狠抓落實。

(二)培養(yǎng)樹立身邊典型，輻射帶動全體員工

榜樣的作用是無窮的，一個雷鋒激勵了一代又一代人蓬勃奮進。我們要加強教師隊伍建設(shè)、提升教師師德水平，最好的方法和途徑就是正面引導(dǎo)、樹立典型、輻射帶動，最終達到全員提升。全國教育系統(tǒng)的典型千千萬萬，但對教師影響最大、最有說服力的還是他們身邊那些看得見、摸得著的先進人物，因此，我們要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔、樹立一批典型。各單位要把幾十年來尤其是近幾年來教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出的先進人物、模范教師篩選出來，并不斷加強培養(yǎng)，再總結(jié)他們的工作成績，提煉出他們的典型經(jīng)驗和成功做法，最后推薦、選拔到市里來，市教育局統(tǒng)一在《諸城教育》、《新諸城》等報紙上開辟師德先進人物專欄，大張旗鼓地宣傳他們的先進事跡，最大限度地發(fā)揮他們的輻射、帶動、引路作用，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，通過比、學(xué)、趕、幫，實現(xiàn)整個教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。

(三)以活動為載體，講求師德效果

教師職業(yè)道德建設(shè)是一個老話題，幾乎年年講、月月講，要真正提高教師隊伍的師德素養(yǎng)，最行之有效的措施就是以活動為載體，使教師在一系列人人參與、豐富多彩的活動中得到樂趣，接受教育，提高素質(zhì)?？膳e行以下活動：

一是組織師德報告團。將各單位推選的師德先進人物進行認(rèn)真甄選，最典型、最感人、最具代表性的教師，組成師德報告團，在暑假期間舉行師德報告會，可通過視頻會議形式組織全市萬名教師收聽收看;或制成光盤下發(fā)到各單位，各單位再組織全體教師集中收看。要求每位教師看后寫出心得體會，從而提高學(xué)習(xí)效果。

二是舉行師德演講比賽。全市教育系統(tǒng)每年組織一次師德演講比賽，自下而上層層舉行，層層選拔推薦，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育，各單位選出的比賽優(yōu)勝者再到市里參加比賽。市里舉行比賽時聘請師德監(jiān)督員為評委，對比賽優(yōu)勝者進行表彰獎勵，擴大社會影響。

三是編演師德文藝節(jié)目。前幾年呂標(biāo)鎮(zhèn)中心學(xué)校的《一張獎狀》、龍源學(xué)校的《母親》等節(jié)目，引起了很好的社會反響。下步要將本市近年來發(fā)生的正、反兩方面的典型師德案例編演成節(jié)目，在教師節(jié)文藝演出、元旦文藝會演、春節(jié)晚會上進行演出，用人們喜聞樂見的藝術(shù)形式宣傳教師、宣傳師德、宣傳教育，使廣大教師受到感染和啟迪，使社會了解到教師職業(yè)的艱辛和神圣，了解教師在全市兩個文明建設(shè)中的巨大貢獻，進而支持教師的工作，支持我們的教育事業(yè)。

四是舉行師德宣誓活動。教育局在多方征求意見的基礎(chǔ)上確定師德誓詞，各單位要定期組織全體教師進行莊嚴(yán)宣誓，以強化教師職業(yè)道德，凈化教師心靈，引領(lǐng)教師為人師表。五是加強對教育理論和業(yè)務(wù)的.學(xué)習(xí)。教師要自覺加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。濰坊市教育局推薦的《給教師的建議》一書，是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基享譽世界的著名論著，其中的許多觀點什么時候都不過時。各學(xué)校要制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，組織教育干部和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。要邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊反思，以盡快使自己成為新課程的合格實施者和教育創(chuàng)新的實踐者。

(四)構(gòu)建評價機制，科學(xué)評價教師

教師職業(yè)道德建設(shè)是永久性工程，必須常抓不懈。要建立一個科學(xué)、有效的評價機制，對每位教師的師德狀況、師德表現(xiàn)進行全面的評價，并將評價結(jié)果與教師的績效工資和獎金掛鉤。

一是學(xué)生評價教師。每學(xué)期組織兩次學(xué)生評議教師活動，精心設(shè)計評議材料和表格，發(fā)到每位學(xué)生手中，讓學(xué)生對自己的每位任課教師進行評議、打分。各班評議活動的組織者要實行回避制度，可以是學(xué)校班子成員，也可以是跨級部的班主任，切不可讓本班的班主任或任課教師主持評議活動，以杜絕對學(xué)生施加影響或進行暗示的現(xiàn)象發(fā)生，確保評議的客觀、公正。學(xué)生評價教師以評價優(yōu)點為主，如龍源學(xué)校評我最敬佩的老師，同時用一個綜合欄目讓學(xué)生提出教師在教育教學(xué)方面存在的問題，效果很好。

二是學(xué)生家長評議教師?？梢杂靡环庑诺男问?，借開家長會的時候發(fā)給家長。

三是社會評議教師。聘請部門負(fù)責(zé)人和社會上有較高聲望的部分人士為師德社會監(jiān)督員，頒發(fā)聘書，定期活動，湊情況，指不足，提建議，以便及時了解教師職業(yè)道德方面存在的問題和社會各界對此的看法，做到出現(xiàn)問題及時糾正或?qū)栴}消滅在萌芽狀態(tài)，確保師德方面少出問題、不出問題。同時，通過師德社會監(jiān)督員擴大教育系統(tǒng)加強師德建設(shè)工作的良好社會影響。

四是教師評議教師。每位教師都要由全體教師對其進行民主評議。

五是領(lǐng)導(dǎo)班子成員評議教師。

(五)實行獎優(yōu)罰劣，抓好政策落實

加強教師職業(yè)道德建設(shè)，打造一支師德高尚的教師隊伍，還需配套建立激勵制約機制，并抓好各項獎懲政策的兌現(xiàn)和落實，表彰先進，鞭策后進，共同提高，確保師德教育不流于形式，不走過場。

大力表彰師德模范教師，樹立和弘揚師德正氣。對各單位涌現(xiàn)出來的師德模范教師，教育局和學(xué)校要進行大張旗鼓地表彰獎勵，把師德作為崗位聘任、評先樹優(yōu)、選拔干部的重要內(nèi)容，以營造人人敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。

對不良師德行為從嚴(yán)查處，對出現(xiàn)道德問題并造成了不良后果的，一經(jīng)查實，教育局既通報當(dāng)事人，又通報學(xué)校，當(dāng)事人和校長本年度不得晉升職稱，當(dāng)事人在學(xué)校確定落聘人員時優(yōu)先考慮，造成嚴(yán)重影響的，取消當(dāng)事人、學(xué)校、校長本年度的一切評優(yōu)資格，觸犯刑律的移交司法機關(guān)依法處理。

最新道教入教申請書二

敬愛的黨組織：

我于*年12月生于本溪市一個幸福家庭。從上小學(xué)開始，漸漸懂事。在老師的培養(yǎng)教育下，我學(xué)會了“東方紅，太陽升”的優(yōu)美旋律，漸漸懂得了“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”這一有口皆知的話語。通過閱讀記述毛澤東、周恩來等老一輩革命家童年生活的文章，培養(yǎng)起好學(xué)上進的情趣。漸漸地，在我幼小的心靈里萌發(fā)了對黨、對祖國、對人民的無比熱愛的樸素而熾烈的情感，開始有了長大后為祖國做出自己的一份貢獻的奉獻心情。正是在這種良好的培養(yǎng)和教育下，我光榮加入中國少先隊。幾年后，我送走了少年時代，迎來了青年時代。

1999年，我小學(xué)畢業(yè)，考入本溪市二十七中學(xué)。三年后，又考入本溪市遼寧科技學(xué)院附屬高中。隨著年齡的增長和知識的積累，我在思想上逐漸懂得了，青年人要成長進步，必須自覺靠近團組織，主動接受組織的教育和培養(yǎng)。通過組織的幫助和自己的努力，我于1999年加入了中國共產(chǎn)主義青年團。六年里，由于思想進步，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，工作出色，我曾多次被評為校三好學(xué)生、校優(yōu)秀學(xué)生、在高中期間學(xué)習(xí)成績名列前茅。

xx年，我高中畢業(yè)，以優(yōu)異成績考入長春師范學(xué)院音樂學(xué)院。四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。四年的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多。我在提高自己科學(xué)文化素養(yǎng)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。在讀書其間，我尊敬老師，熱愛母校，無論是對老師還是對學(xué)校我都有很濃厚的感情，我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校里的規(guī)章制度，從沒有違紀(jì)行為。在老師的尊尊教誨下，我在大學(xué)四年期間獲得校二等獎學(xué)金一次、三等獎學(xué)金兩次，校優(yōu)秀學(xué)生一次。

大學(xué)校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。

在校這幾年，塑造了一個健康，充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認(rèn)識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點。要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求。

在即將走向工作崗位前夕，我心情十分激動、興奮，因為我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的大學(xué)三年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入大學(xué)的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

xx年新教師考試中，我順利考上這個神圣的崗位，次年我來到迎賓小學(xué)，轉(zhuǎn)眼間已快一年了,在這一年的時間里我覺得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個人素質(zhì)能力等各方面都進步、提高了許多。我的人生中很多個第一次都在這里發(fā)生：第一次為人師，第一次站在講臺上課，第一次與學(xué)生親密接觸，第一次感到教師的意義，第一次以當(dāng)事人的身份了解教師這個職業(yè)的不易與幸?！?/p>

剛來到學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)考慮到我在音樂方面有所特長，安排我任教10個班級的音樂課，我所任教的班級有中低年也有高年。我喜歡做音樂教師，也許由于從小就學(xué)過電子琴、小提琴，再加上在師范學(xué)校里，自己選修了音樂，學(xué)習(xí)過指揮，鋼琴，聲樂的緣故，使我更加熱愛現(xiàn)在的工作崗位。音樂不僅能帶給孩子們歡樂，也帶給我快樂。我喜歡唱歌，喜歡和孩子們一起唱歌;我喜歡跳舞，喜歡和孩子們一起跳舞。下面我就這學(xué)期的工作情況加以總結(jié)。

一、重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平:

“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇。“逆水行舟不進則退”。“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的注解。一年來，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵下，努力地學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。不僅如此，我還熱愛自己的崗位，熱愛每一位學(xué)生，熱心為每一位學(xué)生排憂解難;遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，在各個方面從嚴(yán)要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟，一年以來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。在日常工作中我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、結(jié)合實際，搞好課堂教學(xué)：

在課堂上講課時，我會盡量按照教案的設(shè)計去進行。但往往課堂教學(xué)的實際情況，與預(yù)期設(shè)想有較大的出入。因此，我會及時從實際出發(fā)，進行調(diào)理和修整。對于相同的教材，相同的年級，在不同的班級上課時，我會根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度，接受能力等具體情況，做一些調(diào)整和創(chuàng)新，力求在不變中求萬變。

在教學(xué)手段上，我推行愉快教學(xué)。使整個教學(xué)始終在愉快合作，多彩，友愛，融洽的氣氛中進行。讓學(xué)生得到生動，活潑，主動地全面發(fā)展，促進學(xué)生的智能限度的發(fā)揮，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感，再根據(jù)內(nèi)容的不同實施德育滲透。例如：《幸福生活》這課，就教育學(xué)生熱愛生活，珍惜當(dāng)今來之不易的幸福;《巧巧手》這課，就要求學(xué)生自己的事情自己做，多多鍛煉自己的小手，為國家，為集體貢獻一份力量;而《長鼻子》、《咯咯噠》、《汪汪與咪咪》等課則是讓學(xué)生懂得保護小動物，熱愛生命等道理?？偠灾际菫榱耸箤W(xué)生今后成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者!

此外，我還讓學(xué)生接觸打擊樂器，并且能親手使用打擊樂器，如：碰鐘、木魚、雙響筒、三角鐵……。當(dāng)孩子們看到這些平時沒有接觸過的樂器后，課堂上的表現(xiàn)更加積極了，注意力更加集中了，情緒更加高漲了。音樂本來就是人們在高興或傷感時用來抒發(fā)內(nèi)心感受的方式，孩子們一天在學(xué)校中要學(xué)習(xí)各種文化課，大腦處于緊張狀態(tài)，一節(jié)音樂課給了他們放松的空間，每當(dāng)孩子們看到我走進教室的時候心情就格外的興奮，笑容立刻掛在他們臉上。課前孩子們會將書中學(xué)過的歌曲邊唱邊跳，他們也會和鄰近的同學(xué)一起舞蹈，帶著笑容完成律動過程。舞蹈是人們高興時表達內(nèi)心世界的一種方式，雖非專業(yè)舞蹈教師，但我在每節(jié)課中都帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)欣賞音樂的節(jié)奏或是表演歌曲的歌詞內(nèi)容編排舞蹈動作，孩子們的興趣一下子提到了點，他們在音樂課堂上盡情的展現(xiàn)自我，從一張張可愛的臉上我看到了音樂帶給他們的快樂!-

三、青藍工程，教師學(xué)習(xí)的搖籃：

在我校開展的青藍工程中，我榮幸的拜付饒老師為我的師傅。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，我?jīng)常找時間請教付老師教學(xué)經(jīng)驗，并且讓付老師為我進行輔導(dǎo)，在不斷的聽課中我豐富了自己的教學(xué)視野。在業(yè)余時間，閱讀優(yōu)秀的教學(xué)論文、案例，與其共同研究，使自己找出適合自己的教學(xué)模式課中，盡快成長為自主型教師。

本年度我還和付老師負(fù)責(zé)學(xué)校合唱團的訓(xùn)練工作。我們的合唱團員都是才挑選的新隊員，學(xué)生缺乏專業(yè)上的練習(xí)是我們訓(xùn)練中碰到的問題，為了讓第二課堂進入教室，我們大家認(rèn)真挑選歌曲，加班加點的訓(xùn)練，頂著30幾度的高溫，我們和孩子們一同努力，為了讓孩子們能更好的表現(xiàn)歌曲，我們采取示范、模擬等多種方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。

在這一學(xué)期里，自己任教的三年級及五、六年級兩個班的及格率都是100%，總優(yōu)秀率達96%以上。

其次，在取得成績方面，本學(xué)期我參加了由本溪市青年教師說課大賽以及本溪市互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀教案比賽活動，初次參加比賽，我搜集了大量資料，因為教學(xué)經(jīng)驗不足，我有些緊張，一次又一次的說課后，付老師給我提出很多寶貴意見，李琪老師幫我一次又一次的完善課件，各位校領(lǐng)導(dǎo)對我音樂課也給了我許多指導(dǎo)，帶著試一試的心情我參加了本溪市說課大賽，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的肯定。并且取得了優(yōu)異的成績，雖然我沒有拿到第一，但是我相信，我用我百分百的熱情，不久的將來我會成為優(yōu)秀教師!

在其他方面，這學(xué)期我的辦公室調(diào)整到了三年組，使我與一些以前不常接觸的老師們，有了更進一步的了解，雖然大家教授科目不同，但在很多方面同事們也給了我不少幫助。

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。因為我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對未來的歷史責(zé)任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏!我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。雖然這不一定能實現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成功的!愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持。

此致

敬禮!

自傳人：

最新道教入教申請書三

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一個發(fā)人深省的故事。請大家認(rèn)真看我寫課題。（板書：自然之道）來，讓我們齊讀課題。

生：齊讀課題。

師：大家看這個“道”字，你們知道它都有哪些意思？

生：“道”有道理的意思。

生：還有“道路‘的意思。

生：我知道它還有“說”和“道德”的意思。

生：它還有一種意思是“道教”。

師：看來，這個“道”字的意思還真不少，那它在“自然之道”里又是什么意思呢？

生：我認(rèn)為是“道理”和“規(guī)律”的意思。

師：你的理解很正確。那課文到底告訴我們怎樣的道理和規(guī)律呢？請同學(xué)們打開課本，帶著問題，自由地把課文讀一遍。

生：自由讀課文。

師：大家把課文都讀了一遍，那課文到底告訴了我們一個怎樣的道理呢？文中有一段話已經(jīng)明白無誤地告訴了我們，找到了嗎？誰來讀一讀。

生讀：人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面。

師：就是這段話，同學(xué)們，不動筆墨不讀書。讓我們拿出筆來把這段話做上記號。

生做記號，師巡視。

師：做好記號后，請放下筆，讓我們雙手捧起書，把課文告訴我們的道理一起讀一遍。

全班齊讀。

師：多整齊的朗讀??！同學(xué)們，看看像名言警句似的這段話中，第一句話是：人是萬物之靈（板書）

師：再看看第二句話，如果請大家抓住其中的兩個關(guān)鍵詞，你會抓哪兩個？

生：我會抓“自作聰明”和“反面”。

師：誰有不同意見嗎？

生：我抓“自作聰明”和“走向反面”。

師：你真會學(xué)習(xí)。（板書：自作聰明走向反面）

師：誰來說說“自作聰明”是什么意思？

生：“自作聰明”就是自己以為自己很聰明，其實并不聰明。

師：那文中的我們自作聰明做了一件什么事呢？請同學(xué)們默看課文，待會看誰能用最簡潔的語言告訴我們。

師：很多同學(xué)都想和大家交流了，那讓我們聽一聽。

生1：課文寫了我們自作聰明救了一只幼龜，卻害了數(shù)十只幼龜?shù)墓适隆?/p>

師：從你的回答中，讓我們知道了故事發(fā)生的原因和結(jié)果，可是故事的經(jīng)過卻不太清楚。

生2：課文寫了我們自作聰明救了一只幼龜后，讓巢穴里的幼龜?shù)玫藉e誤信息，它們爭先恐后地魚貫而出，引來許多食肉鳥，最后害了數(shù)十只幼龜?shù)墓适隆?/p>

師：短短的幾句話，就讓我們明白了整個故事發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。你真了不起。

師：同學(xué)們，身為萬物之靈的我們?nèi)祟?，本想保護幼龜，可自作聰明卻讓事情走向了反面。這就是課文告訴我們的道理。

師：“道”還有“規(guī)律”的意思，同學(xué)們讓我們再次走進課文的3——8自然段，一邊去默讀一邊去發(fā)現(xiàn)自然界中到底存在怎樣的規(guī)律？

生默看課文3——8自然段。

師：誰來說說，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)幼龜在離巢進入大海之前，都要派一名偵察兵出來，先看看外面是否安全，如果安全，它便會爬向大海，其他幼龜也就跟著爬出來；如果偵察兵發(fā)現(xiàn)不安全，它就會返回龜巢，把信息告訴自己的同伴。

師：是呀，這就是幼龜?shù)纳嬉?guī)律。我們?nèi)祟愔宰屖虑樽呦蛄朔疵?，是因?/p>

生1：是因為我們在這之前根本不知道幼龜有這樣的生存規(guī)律。

生2：是因為我們違背了幼龜?shù)氖巧嬉?guī)律。

師：我們因為不了解、不遵循幼龜?shù)纳嬉?guī)律，自作聰明，害了數(shù)十只無辜的幼龜。同學(xué)們，在我們身邊有沒有聽過、見過這種違反規(guī)律，自作聰明的事呢？

生1：我看見一個關(guān)于小雞從蛋殼里出來的故事。講的是有一個小孩看見一只小雞就要從蛋殼里出來了，可蛋殼卻還沒有完全破，小孩出于好奇，用手把蛋殼撥了，小雞出來了，可過了不到5分鐘，小雞便死了。

師：多可憐的小雞呀。

生2：有一次，媽媽給我買了一條小金魚，我特別喜歡。每天只要我有時間，就會去瞧一瞧金魚。可是，一連過了好幾天也不見它長大一點，我很是著急。這時，我突然想起媽媽為了讓我快快長大，總是給我買很多好吃的東西。于是，我就把自己最愛吃的巧克力、薯片拿來放進了魚缸，可沒想到的是，第二天我心愛的金魚就死了。

師：多善良的孩子呀，只可惜好心辦了壞事。

生3：我的爺爺生活的村子里，有一條小河，河水清澈，那里的人們經(jīng)常在那里洗衣、洗菜?？墒呛髞砣藗?yōu)榱酥赂?，在小河里喂了許多小魚、小蝦，為了讓小魚小蝦快點長大，人們就往河里倒糞便。沒多久，河水遭到了污染，小雨小蝦都死了，人們的飲水之源也遭到了破壞。

師：看來，我們?nèi)祟愖宰髀斆鲿r，還會害了我們自己。

同學(xué)們真了不起，通過這篇課文的學(xué)習(xí)和大家剛才說的一個個事例中，我們還悟出了我們的生活之道。（板書：生活之道）

師：同學(xué)們，為了讓這樣類似的事情不在我們身上重演，為了讓課文中的道理時刻警醒我們，讓我們再次捧起課本，一起讀這段話。

生齊讀最后一段話。

師：聽著同學(xué)們擲地有聲的朗讀，我也想讀讀這段話。不過，大家可要仔細聽，看看能聽出什么？

師讀最后一段話。（故意漏掉“可能”）

師：誰聽出了什么？

生：您把“可能”這個詞讀丟了。

師：你真是個善于傾聽的孩子。

師：那“可能”這個詞能不能丟到呢？

生：我認(rèn)為“可能”不能丟。因為我們自作聰明時，的確會讓事情走向反面，但有時也可能走向正面。

師：你說的很有道理，不過自作聰明走向正面的可能性很小。同學(xué)們從剛才句子的對比中，你們能感受到我們在語言表達時要注意什么嗎？

生：我們要注意用詞的準(zhǔn)確性。

師：是的。請大家看課后習(xí)題第三題。誰來讀下面這段話？

生讀：太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海。

師：這里有兩個帶點的詞語，他們是“左右”、“一般”，能去掉嗎？

生1：我認(rèn)為“左右”這個詞不能去掉。因為太平洋綠龜?shù)捏w重有的可能低于一百五十公斤，有的比一百五十公斤要多，有的還可能正好是一百五十公斤。

師：你說的很有道理。那“左右”能不能去掉呢？

生2：“左右”也不能去掉。因為幼龜除了有的在四五月間離巢外，有的可能在三月尾或六月頭出來。

師：看來，加上“左右”“一般”會讓句子表達的是意思更為準(zhǔn)確。同學(xué)們讓我們一起讀讀這段話，再次去感受作者用詞的準(zhǔn)確性。

生齊讀。

師：課文學(xué)完了，那大家覺得課文中的故事怎么樣？

生1：我覺得這個故事很有趣。

生2：課文中的故事讓我知道了幼龜原來還有這樣的生存規(guī)律，這是我以前所不知道的。

生3：課文中的故事告訴了我一個深刻的道理，我認(rèn)為很有意義。

生4：這個故事能帶給人啟發(fā)。

師：是呀，這么有趣，還能帶給人知識和啟發(fā)的故事，現(xiàn)在就讓我們好好地來讀一讀。

指名分段讀，適時指導(dǎo)。

師：葉圣陶先生說過：一篇課文就是一個例子，是我們學(xué)習(xí)寫作的例子。那這篇課文能給我們的寫作帶來哪些啟發(fā)呢？大家可以瀏覽一下課文，也可以和同桌討論一下。

學(xué)生討論，交流。

生1：學(xué)了這篇課文，我知道我們以后寫作時要注意用詞的準(zhǔn)確性。

生2：有時候人物的心情可以通過人物的語言、動作、神態(tài)來表達。比如課文的第7自然段里：“天哪！看我們做了些什么！”從這句話里我們能感受到人們深深的自責(zé)，緊接著從人們救幼龜?shù)膭幼髅鑼懼幸哺惺艿饺藗兊陌没凇?/p>

生3：這篇課文的學(xué)習(xí)還讓我知道寫作時要前后照應(yīng)。比如：第4自然段中“那只嘲鷹眼見到手段美食丟掉，只好頹喪地飛走了?！焙偷?自然段中“不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄?！边@兩句話前后照應(yīng)。

生4：我還知道文章的開頭就可以從故事發(fā)生時開始寫。

生5：這篇課文有個明顯的特點，就是寫一件事，告訴人們一個道理。

師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。通過一件事情告訴人一個道理，（板書：事——理）其實我們生活中點點滴滴的小事里，就蘊含著很多深刻的道理。在生活中，我們聽過、見過自作聰明的事，那我們有沒有做過自作聰明的事呢？（有）看來大家都有材料可寫了，我們就可以把文中的最后一段用作自己習(xí)作的最后一段。

師：在這節(jié)課即將結(jié)束時，我們回過頭來想一想，這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？