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心得體會可以記錄下自己的成長軌跡,讓我們更加清晰地看到自己的改變與進(jìn)步。如何寫一份完美的心得體會是很多人關(guān)心的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望對大家寫作有所啟發(fā)和參考。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇一
骨干教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量,是師生雙方的連接紐帶。在成為骨干教師的過程中,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑,但也收獲了許多成長和心得。下面,我將分享我的體會和感悟,希望能給其他骨干教師提供一些啟示和思考。
首先,骨干教師的成長離不開對教育的熱愛和執(zhí)著。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè),需要付出大量的時(shí)間和精力。作為骨干教師,我不能滿足于一天到晚只做一些例行公事,我需要不斷學(xué)習(xí)、鉆研教學(xué)理論和教育心理學(xué)知識,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有對教育充滿熱情,才能更好地傳遞知識,引領(lǐng)學(xué)生的成長。
其次,骨干教師的成長需要不斷挑戰(zhàn)自我。教育是一個(gè)變革的過程,科技的發(fā)展、社會的變遷都在影響著教學(xué)模式和方法。作為一名骨干教師,我要勇于接受新的挑戰(zhàn),不斷更新自己的教學(xué)思維和方法。我曾經(jīng)參加過許多教育培訓(xùn)和研討會,通過與教育領(lǐng)域的前沿人士交流和分享,不斷拓寬我的教學(xué)視野,提高自己的教學(xué)能力。
第三,骨干教師的成長需要與同行互動。作為骨干教師,我深知一個(gè)人的力量是有限的,只有與其他教師合作、協(xié)作,才能達(dá)到更好的效果。在教學(xué)實(shí)踐中,我積極與同事進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,探討教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)。通過合作研究和團(tuán)隊(duì)教學(xué),我們可以相互借鑒、共同進(jìn)步,形成更好的教學(xué)模式和教育理念。
第四,骨干教師的成長需要克服困難和挫折。教育工作中并非一帆風(fēng)順,會遇到許多困難和挫折。有時(shí)候,我也會遇到學(xué)生不聽話、家長不理解的情況,這給我的教育工作帶來了很大的壓力和挑戰(zhàn)。但我相信,只要堅(jiān)持下去,就一定能夠克服困難,實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)。每一次挫折都是一次成長的機(jī)會,只有經(jīng)歷了困難,我們才能更好地成長為優(yōu)秀的骨干教師。
最后,骨干教師的成長需要不斷反思和調(diào)整。教育是一個(gè)動態(tài)的過程,我們不能停留在過去的教學(xué)模式和方法上,而是要不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法,適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的變化。我常常將每一次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思,找出不足之處,并針對性地進(jìn)行調(diào)整和提升。
總之,作為一名骨干教師,我深知自己的成長和進(jìn)步離不開自己的努力和付出。只有對教育充滿熱愛,勇于挑戰(zhàn)自我,與同行互動,克服困難和挫折,并不斷反思和調(diào)整,我們才能成長為真正的骨干教師,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。希望我的體會和心得能夠?qū)ζ渌歉山處熡兴鶈⑹竞蛶椭餐?,共同成長,為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇二
近年來,隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師已成為每個(gè)學(xué)校努力追求的目標(biāo)。我作為一名小學(xué)教師,幸運(yùn)地成為了骨干教師成長教育的受益者,通過參加各種培訓(xùn)和交流,我深切地感受到了骨干教師成長教育對我的影響和改變。以下是我對骨干教師成長教育的一些體會心得。
首先,骨干教師成長教育提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺。參加骨干教師成長教育培訓(xùn),我有幸接觸到了各種專業(yè)領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗(yàn)分享。例如,教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等,這些課程為我提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,拓寬了我的知識面。同時(shí),我還有機(jī)會參與各類教育論壇和研討會,與其他骨干教師進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)平臺為我打開了一扇通向更高層次教育智慧的門。
其次,骨干教師成長教育提升了我的教育教學(xué)能力。在骨干教師成長教育的培訓(xùn)課程中,我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧,還了解到了一些最新的教育理論和研究成果。這些知識的更新使我能夠根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,使我的教學(xué)更加針對性和高效。此外,骨干教師成長教育還培養(yǎng)了我批判性思維和解決問題的能力,使我能夠更好地應(yīng)對各種教育教學(xué)挑戰(zhàn),為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。
再次,骨干教師成長教育促進(jìn)了教師個(gè)人成長。參加骨干教師成長教育培訓(xùn),使我不僅從專業(yè)層面上提升了自己,更重要的是在個(gè)人成長方面受益匪淺。通過和其他骨干教師的交流和學(xué)習(xí),我學(xué)會了敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,提高了自信心。同時(shí),骨干教師成長教育還激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的熱情和探索的精神,讓我更加樂于接受新的知識和挑戰(zhàn)。這些個(gè)人成長成果不僅對我的職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義,也使我成為了一個(gè)更好的人。
最后,在骨干教師成長教育的過程中,我意識到了教師的角色和責(zé)任。作為一名骨干教師,我不僅僅是一個(gè)知識的傳授者,更是一個(gè)學(xué)生成長的引導(dǎo)者和幫助者。通過參加骨干教師成長教育,我明確了自己的教育使命,即要以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生的成長,并幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想。這種教育理念成為了我工作中重要的動力和方向,也使我在課堂上更加有自信和激情。
總而言之,骨干教師成長教育是我作為一名教師必不可少的一部分。通過參加各種培訓(xùn)和交流,我的知識和能力得到了提高,個(gè)人成長也得到了促進(jìn)。骨干教師成長教育讓我成為一名更加專業(yè)、有責(zé)任心的教師,也激發(fā)了我對教育事業(yè)的更大熱情和投入。因此,我將繼續(xù)積極參與骨干教師成長教育,不斷學(xué)習(xí)和成長,為學(xué)生的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇三
骨干教師是學(xué)校中最具有帶動力和影響力的教育工作者。他們不僅在教學(xué)上有出色的表現(xiàn),還能在專業(yè)發(fā)展和師德修養(yǎng)方面取得顯著的成就。作為一名骨干教師,我深深感受到了自己的成長和進(jìn)步。在這個(gè)過程中,我有許多感悟和體會,下面我將與大家分享一些心得。
第二段:專業(yè)發(fā)展。
作為骨干教師,專業(yè)發(fā)展是不可或缺的一環(huán)。在職業(yè)生涯的早期,我意識到僅依靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我不斷更新自己的知識庫,學(xué)習(xí)新的教育理論和方法。通過參加各類專業(yè)培訓(xùn)、研討會和學(xué)術(shù)交流活動,我拓寬了視野,不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。此外,我還積極參與教育科研,不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新教育方法。專業(yè)發(fā)展的路程并非一帆風(fēng)順,但我堅(jiān)持不懈地努力,這正是我在骨干教師成長過程中最重要的一點(diǎn)體會。
第三段:師德修養(yǎng)。
作為骨干教師,師德修養(yǎng)是必不可少的一部分。教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,需要我們對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到作為一名骨干教師的責(zé)任和使命。我時(shí)刻保持著對學(xué)生的耐心和關(guān)注,無論他們的成績?nèi)绾?,我都盡力去理解和幫助他們。此外,我積極參與學(xué)校和社會的公益活動,傳遞正能量,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛心。師德修養(yǎng)的過程是一種持久而細(xì)致的工作,但我深信,只有通過成為一名更好的人,我才能成為一名更好的教師。
第四段:學(xué)科研究。
成為一名骨干教師,我明白學(xué)科研究是提高自身教學(xué)水平的重要途徑。我積極關(guān)注最新的學(xué)科研究成果,努力應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我參與了多個(gè)學(xué)科研究項(xiàng)目,并取得了一定的成果。通過參與學(xué)科研究,我不僅加深了對教材內(nèi)容的理解,也擁有了更多的教學(xué)資源。同時(shí),我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小樣本實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐,培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。學(xué)科研究不僅提高了我的教學(xué)水平,也讓我更加深入地了解了學(xué)科知識,這是我在骨干教師成長過程中最珍貴的一點(diǎn)收獲。
第五段:分享與合作。
骨干教師成長的過程是艱辛的,但分享與合作可以讓這個(gè)過程變得更加有趣和充實(shí)。我積極參加學(xué)校內(nèi)外的教研活動,并與其他骨干教師分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)。通過與他們的交流和互動,我感受到了集體智慧和合作的力量。與此同時(shí),我也樂于與年輕的教師合作,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過與他們的合作,在教學(xué)中不斷思考和反思,我發(fā)現(xiàn)了更多的問題和解決方案。分享與合作是骨干教師成長的重要途徑,它為我提供了持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的動力。
結(jié)尾:
骨干教師的成長是一個(gè)漸進(jìn)的過程,它需要高度的自我要求和不懈的努力。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了許多的東西,也遇到了很多的挑戰(zhàn)。但正是這些挑戰(zhàn)讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。我相信,只要堅(jiān)持不懈地努力,每個(gè)教師都有機(jī)會成為一名骨干教師。我將繼續(xù)保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著,不斷成長和進(jìn)步,為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇四
作為一名優(yōu)秀的骨干教師,我一直在追求教育教學(xué)上的深度成長。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和不斷的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn),骨干教師的深度成長需要不斷地探索、實(shí)踐和思考,而這些過程都需要堅(jiān)定的信念和持續(xù)的努力。
一、不斷地探索教育教學(xué)領(lǐng)域。
作為骨干教師,我們應(yīng)該不斷地探索新的教育教學(xué)領(lǐng)域。教學(xué)是一項(xiàng)極其繁瑣和復(fù)雜的工作,而我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重要使命。因此,我們必須開拓視野,了解不同的領(lǐng)域知識和新興的教學(xué)模式,以便更好地引領(lǐng)孩子們在學(xué)習(xí)和成長方面邁進(jìn)更高的臺階。
二、不斷地實(shí)踐教學(xué)方法和教學(xué)思路。
實(shí)踐是一切成長的基礎(chǔ),作為一名骨干教師更需要注重實(shí)踐。實(shí)踐有助于提高我們的教學(xué)水平,我們可以從實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)方法和教學(xué)思路,并不斷地改進(jìn)和調(diào)整自己的教學(xué)方式。正是通過實(shí)踐,我的教學(xué)水平才能夠不斷提高,我的學(xué)生才能夠不斷地取得優(yōu)異的成績,也讓我更有信心和智慧去繼續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域的深度成長。
三、注重思考教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。
教育教學(xué)領(lǐng)域的深度成長需要堅(jiān)定的信念和持續(xù)的努力。我們的教學(xué)方法和教學(xué)思路需要與實(shí)踐相結(jié)合,并不斷進(jìn)行反思和調(diào)整,這樣才能讓教育教學(xué)領(lǐng)域得到更深層次的發(fā)展。在我的教學(xué)工作中,我通過不斷地思考和實(shí)踐,全面地提升教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)了孩子們各自的潛能,促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。
四、鼓勵學(xué)生,激發(fā)他們的熱情。
作為教育工作者,我們需要給予學(xué)生更多的鼓勵和支持,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,未來才能因他們而更加美好。在教育教學(xué)的過程中,我總是與學(xué)生建立良好的關(guān)系,關(guān)心他們的生活與學(xué)習(xí),為他們提供更多的幫助和支持,讓他們在學(xué)習(xí)和生活中感受到家的溫暖,從而讓他們更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
五、不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修。
作為骨干教師,我們的深度成長需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修。教學(xué)技能和知識都在不斷地更新和變革,我們必須持續(xù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修,才能滿足自己和學(xué)生的需求。在這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的過程中,我們需要保持對知識的好奇心和執(zhí)著追求,才能保持一顆教育教學(xué)的熱情和動力。
總之,我認(rèn)為,骨干教師的深度成長需要不斷地探索、實(shí)踐和思考,需要堅(jiān)定的信念和持續(xù)的努力。只有這樣,我們才能再教育教學(xué)領(lǐng)域有所建樹,成功地開創(chuàng)一段充滿智慧與創(chuàng)新的教育教學(xué)歷程。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇五
光陰似箭,一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過。回首這一年來走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。作為校骨干教師,這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我前幾年工作的肯定與鼓勵,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。
我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。愛每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻用自己的言行去感染和熏陶他們,用自己的真誠、善良感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”,所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師。并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去,積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。 在教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總是要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請教,并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動中,學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),學(xué)習(xí)興趣有了提高。
在班主任工作中,我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng),又極富挑戰(zhàn)性的過程,只懂教書不會育人,不是一個(gè)合格的教師,我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧出一顆心來,不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中,對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生“敬而親之”。 “勤奮努力,奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。
擔(dān)任班主任期間,我能夠堅(jiān)持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,不歧視差生,對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),進(jìn)行細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長,又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看,教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系,幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系,引導(dǎo)他們關(guān)心集體,確立他們在集體中的進(jìn)步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績。
教師是一個(gè)研究者,一個(gè)思想者,一個(gè)探索者,所以本人積極參加各級組織的教科研活動,主動學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。作為骨干教師,我知道自己的工作還不夠完善,我將在以后的工作中不斷鞭策自己,使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束?;叵脒@一學(xué)期的工作,雖然有些艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是收獲。我有幸被評為骨干教師,這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定與鼓勵,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,做好各項(xiàng)工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。
這學(xué)期我校引進(jìn)一個(gè)新的研究課題:“隨筆化作文”,并已實(shí)施,這也是教研方面的一個(gè)重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位語文老師,我首先從思想上高度重視這一研究課題,并付諸于行動。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會,做好級部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的.匯報(bào)工作。
在級部內(nèi)也經(jīng)常和語文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處,實(shí)施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好:比如,作文的批改方式,評定方式等。在我的帶領(lǐng)下,我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語”,給了孩子們莫大的鼓勵。
作為骨干教師我深知自己肩上的擔(dān)子很重,教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入,我時(shí)刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽名師講課,查找班主任班級管理的金點(diǎn)子,有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫作的文章等?!稙I州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念……不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評選,我執(zhí)教的“保護(hù)耳朵“一課被評為區(qū)級一等獎,也去市里參加評選。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來我校講課,我抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會,在不耽誤課的情況下盡量去聽課、學(xué)習(xí)。通過各種學(xué)習(xí)方式來提升自己,提高自己的業(yè)務(wù)。
我作為骨干教師還有很多地方做得不夠,今后我會更加嚴(yán)格要求自己,大膽實(shí)踐,積極與我級部的語文老師交流討論,爭取把我級部的教研工作做得更好!
“捧著一顆心來,不帶半根草去?!边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照,也是我對教育事業(yè)的承諾,對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師,我嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,牢固樹立教書育人信心,把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位,對學(xué)生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè),在三尺講臺上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。
我愛崗敬業(yè),勇挑重?fù)?dān),以滿腔的熱忱投入到工作中,在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí),還能鼓勵青年教師積極上進(jìn),以實(shí)際行動影響和激勵著周圍的老師,我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友,一起學(xué)習(xí),共同成長。憑著自己對教學(xué)的熱情,總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。
對我個(gè)人來說zx年也可以說是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師,我積極履行著自己的職責(zé),回顧一年的工作,這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個(gè)小結(jié)。
教師是教育過程的組織者,是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平,不僅要關(guān)注教學(xué)理論,更新自己的教學(xué)理念,更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。
使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會;看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會,把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)?!崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè),事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué),科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)新?!?/p>
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù),對教學(xué)具有規(guī)范性,是從事教學(xué)的參與物。因此,教師要做教材的主人,對教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手,鉆得進(jìn),跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個(gè)知識點(diǎn)的把握,必須準(zhǔn)確而深刻,把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法,講究整合、融合,要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能,使他們在課堂上敢想、敢說、敢做,學(xué)會創(chuàng)新。
因此,我努力營造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造性的使用教材,體現(xiàn)“用教材教,而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的,從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開放意識、訓(xùn)練意識、體驗(yàn)意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系,重結(jié)果,更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法,教學(xué)有法,教在得法。”不放過任何一個(gè)可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法,途徑。
因此,從備課到上課,我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒有最好,只有更好?!苯虒W(xué)中,我處處高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,以學(xué)生的發(fā)展為本,面向全體,尊重差異,使學(xué)生主動參與、體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的互動能力,使學(xué)生自主探索,協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研,改變教學(xué)策略,努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,始終遵循“自主探究”教學(xué)原則,把“學(xué)”案融入“教”案中,注重整體,注重內(nèi)涵。
關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn),有意識地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上,凡是學(xué)生自己能探索的,決不代替;凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,決不暗示,盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間,多一點(diǎn)活動余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑能力,鼓勵學(xué)生奇思異想,別出心裁。
為了更好的進(jìn)行教科研工作,加快課堂教學(xué)改革的步伐,全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力,我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo),結(jié)合年級和學(xué)生特點(diǎn),以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)方法,運(yùn)用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式,注重?cái)?shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架,重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動訓(xùn)練,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來,促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實(shí)踐研究,逐步形成了“激情設(shè)疑――探究發(fā)現(xiàn)――拓展延伸”的教學(xué)模式。
作為一名骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的,一直以來,我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3.對青年教師積極培養(yǎng),發(fā)揮帶動、輻射作用,弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
經(jīng)過一年的努力工作,所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎,所教的數(shù)學(xué)成績總是名列前茅。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇六
第一段:引言(150字)。
作為一名教師,每一位都渴望成為骨干教師,因?yàn)檫@代表著他們在教育事業(yè)中的成功和認(rèn)可。然而,要成為一名骨干教師并不容易。在我多年的教學(xué)生涯中,我深切感受到,骨干教師的成長是需要時(shí)間、努力和堅(jiān)持的。在這篇文章中,我將分享我在骨干教師成長過程中的一些感悟和體會。
第二段:自我提高(250字)。
在成為骨干教師的道路上,自我提高是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。作為一名骨干教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論,從而提高自己的教學(xué)能力。我會經(jīng)常參加一些專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會,同時(shí)積極閱讀相關(guān)的教育書籍和雜志。此外,我還嘗試將新的教學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐中,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。通過不斷地自我提高,我可以更好地滿足學(xué)生的需要,提升自己的教學(xué)效果。
第三段:與同行交流(250字)。
與同行教師的交流和合作是骨干教師成長過程中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在我與其他教師的交流中,我能夠從他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法中汲取靈感和啟發(fā)。通過合作備課和互相觀摩課堂,我們可以相互分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn),從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外,與同行教師的交流也給了我一個(gè)機(jī)會來反思自己的教學(xué)方式,并不斷改進(jìn)。
第四段:關(guān)注學(xué)生需求(250字)。
作為一名骨干教師,我始終將學(xué)生的需求放在首位。我會密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)體差異,因此能夠?yàn)樗麄兞可矶ㄖ坪线m的教學(xué)方案。在課堂上,我會采用多種教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外,我也會積極與學(xué)生的家長溝通,了解他們對教學(xué)的期望和意見。通過關(guān)注學(xué)生需求,我能夠更好地幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)展自己的潛能。
第五段:持續(xù)反思和改進(jìn)(300字)。
作為一名骨干教師,持續(xù)反思和改進(jìn)是促使個(gè)人成長的關(guān)鍵。我會不斷地反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,找到不足之處并加以改進(jìn)。在每堂課后,我會總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),記錄下課堂上的亮點(diǎn)和問題,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。此外,我也會請同事和學(xué)生提供反饋意見,以便更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方式。通過持續(xù)反思和改進(jìn),我能夠不斷提升自己的教學(xué)能力,成為一名更好的骨干教師。
結(jié)尾(100字)。
成為一名骨干教師是一場不斷努力和成長的旅程。通過自我提高、與同行交流、關(guān)注學(xué)生需求以及持續(xù)反思和改進(jìn),我能夠不斷提升自己的教學(xué)能力。雖然這條路途中會有挑戰(zhàn),但我相信只要我不斷學(xué)習(xí)和努力,我就能成為一名更好的骨干教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇七
前幾天,我有幸參加了成都市小學(xué)語文骨干教師金牛區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)的為期七天的培訓(xùn),在此我非常感謝成都市金牛區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺,讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí),反思教學(xué)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報(bào)告,也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評課、說課;有學(xué)員的互動討論,更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)研討。因此,幾天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天。
一、專家講座,提高認(rèn)識。
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我才恍然意識到我們教師的行為,教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們再也不想走進(jìn)課堂:也許就那一次小小的表揚(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系,做孩子們的良師益友,特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,即使孩子們有不盡人意的地方,也不能當(dāng)眾批評他們,更不能向他們發(fā)脾氣,一定要積極營造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟(jì),新教學(xué)》的報(bào)告,使我感受頗深,受益良多。他深入淺出,有理有據(jù)地給我們分析了當(dāng)前的教育和經(jīng)濟(jì)形式,讓我們清楚地認(rèn)識到當(dāng)前的教育應(yīng)該為國家的未來發(fā)展服務(wù),應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力,德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新,豐富了我對教育的新認(rèn)識。那么,我想作為一名啟蒙老師,在今后的教育教學(xué)過程中,我一定要改變以前不足的教育方式和方法,一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,給學(xué)生主動探究、發(fā)展的空間,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
二、參觀學(xué)習(xí),感受良多。
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骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇八
《短線交易秘訣》這本書的作者拉瑞?威廉姆斯(larrywilliams)是個(gè)有些傳奇色彩的人物。他登上美國金融投機(jī)的舞臺,是通過1987年的美國羅賓斯世界杯期貨交易冠軍大賽(robbinsworldcupchampionshipoffuturestrading)。
1987年,尚是無名之輩的拉瑞?威廉姆斯參加了本年度的這次大賽。一年后,他將10000美金“炒”成了1147607美金,翻了114.76倍,毫無懸念的成為了冠軍。以此為契機(jī),拉瑞?威廉姆斯成為了美國著名的交易商。10年后,拉瑞?威廉姆斯的女兒蜜雪兒?威廉姆斯(michellewilliams)參加了1997年的大賽,在一年的時(shí)間里,將10000美金“炒”成了110094美金,翻了11倍,也獲得了本年度冠軍。
威廉姆斯父女的故事,引發(fā)了我們的第一個(gè)心得--暴利是偶然(此處的“偶然”指的'是市場的客觀行為,而非交易者的主觀行為),而非常態(tài)。這是一個(gè)顯而易見的事實(shí),如果威廉姆斯父女在之后的日子里,繼續(xù)保持1000%-10000%的年收益率,用不了多少時(shí)間,全世界的財(cái)富都會屬于他們,但實(shí)際上不是。有經(jīng)驗(yàn)的交易者都知道,在投機(jī)市場抓到一個(gè)大波段是常有的事,但如果把這種常有的事當(dāng)作常態(tài),就會損失慘重。
在設(shè)計(jì)自己的交易系統(tǒng)時(shí),需要考慮到這種“偶然”。有的交易系統(tǒng)無視這種“偶然”,只靠每次交易的薄利積累利潤;有的交易系統(tǒng)靠抓一次“偶然”,沖銷數(shù)次小的虧損獲利。使用怎樣的交易系統(tǒng),取決于個(gè)體交易者的具體情況,不能一概而論。
第二個(gè)心得是,短線交易也是趨勢交易。使我對這本書產(chǎn)生興趣的原因是,看到了目錄中的一個(gè)章節(jié)標(biāo)題《短線交易的真正秘訣:一切都和時(shí)間有關(guān)》。這本書的名字雖然叫《短線交易秘訣》,但作者拉瑞?威廉姆斯并不太看好日內(nèi)交易。他認(rèn)為只靠一天的積累,很難產(chǎn)生像樣的利潤,他的預(yù)期是五個(gè)交易日左右的趨勢。五個(gè)交易日左右的趨勢,在日線圖上不過是一個(gè)短期調(diào)整,在日內(nèi)圖上卻是一波轟轟烈烈的大趨勢。
經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,真正創(chuàng)造價(jià)值的不是資本、生產(chǎn)資料、勞動力、知識等因素,而是時(shí)間,上述諸多因素,其本質(zhì)都是時(shí)間的積累。從市場實(shí)踐來看,投機(jī)獲利的本質(zhì)也是這樣。無論是使用基本面分析,還是使用技術(shù)分析,利潤都需要時(shí)間的積累,也就是我們所說的趨勢。
第三個(gè)心得是,投機(jī)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。作者在書中提出的每一個(gè)論點(diǎn),都有大量交易數(shù)據(jù)的支持。在這個(gè)信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代,無數(shù)不負(fù)責(zé)任的言論沖擊著市場參與者的感官,有意無意的進(jìn)入市場參與者的決策系統(tǒng),在決策系統(tǒng)中主動或被動著發(fā)揮作用。讀者在選擇書籍或觀點(diǎn)時(shí),應(yīng)留意,作者的觀點(diǎn)是否建立在客觀且廣泛的事實(shí)之上;否則,無論作者擁有怎樣的頭銜和過往交易業(yè)績,他的觀點(diǎn)也不足為憑。
科學(xué)不僅需要科學(xué)的方法,還意味著科學(xué)的態(tài)度。書中到處散落著作者對投機(jī)事業(yè)的思考和總結(jié)。在第十四章《對過去的反省》中,匯集了作者在過去交易生涯中撰寫的反思性短文。對投機(jī)者來說,科學(xué)的態(tài)度首先意味著反求諸身,不假于人,自己承擔(dān)起交易盈虧的責(zé)任。其次是踏實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。投機(jī)和其它行業(yè)沒什么不同,不經(jīng)過按部就班的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,便打算在市場中獲利,就像一個(gè)外行試圖拿起手術(shù)刀進(jìn)行外科手術(shù)一樣不可想象。
這本書的閱讀對象是,有短線交易實(shí)踐的讀者。初學(xué)者可能不太容易理解其中的內(nèi)容。對長線交易者來說,里面的講述方法論可能沒什么用處,不過作者的交易思維,對每個(gè)市場參與者都是開卷有益的。
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骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇九
一年的骨干教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我作為小學(xué)語文骨干教師,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與實(shí)踐,自認(rèn)為不僅有較大的收獲,而且在思想、教學(xué)與理論的研究方面,有了新的突破?,F(xiàn)將本階段的情況小結(jié)如下:
一、將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。
首先,這幾年雖然對教育教學(xué)方面有所探索,但總是想的多,做的少,而通過骨干教師的培訓(xùn)要求,促使我完成了從想到做的過程。曾在教育教學(xué)實(shí)踐和閱讀理論書籍的過程中,形成了一些零散的隨筆和讀書筆記,盡管有了好幾萬字,但分散記錄在幾個(gè)筆記本上,有的內(nèi)容自認(rèn)為是有探討或推廣價(jià)值的,可就是沒有那份動力或精力去整理。因此在今年參加骨干教師培訓(xùn)后,要求我們在20xx年的12月前,完成一份10000字的讀書筆記的學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下,我想與其為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而去摘抄別人的理論,還不如把自己這些年來,累積的理論或讀書筆記進(jìn)行整理。于是利用暑假的時(shí)間,將原來比較零亂和分散的內(nèi)容進(jìn)行歸類整理,從而形成了有條理的讀書筆記。這些讀書筆記是自己所獨(dú)有的認(rèn)識,因此,在我自己的潛意識中,我認(rèn)為對我今后的課題研究和論文寫作都有價(jià)值的。對我的教育教學(xué)必將起到促進(jìn)作用。
其次,我這幾年的研究課題是《語文教育與革命傳統(tǒng)教育關(guān)系之間研究》,盡管去年完成了一篇題為《對小學(xué)語文教學(xué)與革命傳統(tǒng)教育之間關(guān)系的看法》的論文,獲得了壹等獎(南平市),但總是覺得“意猶未盡”,所以在參加骨干教師培訓(xùn)后,聽了黃瑞夷老師關(guān)于選擇或確定研究課題的講座后,經(jīng)過與黃瑞夷老師以及與陳勤勤老師等名師的交流與請教之后,對自己的課題研究有了信心,也更明確了方向。于是一年來,我在原來的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行自己的課題研究,終于在今年的12月又完成了一篇,曾經(jīng)想寫而沒有寫成的論文:《探索七律·長征在中小學(xué)語文教學(xué)中的地位》。洋莊老區(qū)學(xué)校已經(jīng)是九年一貫制學(xué)校了,在探索語文教育與革命傳統(tǒng)教育之間關(guān)系的過程中,我覺得應(yīng)該把研究的視野放寬些,于是我不僅選擇了五年級上冊的《七律.長征》作為教學(xué)的公開課,而且還在骨干教師培訓(xùn)須完成一篇3000論文的要求下,走進(jìn)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,去了解“長征”在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活所形成的影響等。盡管這篇論文目前還沒有得到專家的認(rèn)可,但至少我已經(jīng)在骨干教師培訓(xùn)這一過程中,完成了初稿,這應(yīng)該也是這一研究課題的收獲。使理論與實(shí)踐達(dá)到了初步的結(jié)合。
二、樹立了正確人生價(jià)值取向。
自從任教以來,我的強(qiáng)項(xiàng)就是語文的教學(xué),自己也熱愛語文教學(xué),但因?yàn)槲沂窃诖蟀餐晷∪谓?,學(xué)校老師偏向老年化,再加上教師的匱乏,盡管20xx年開始,我既教語文又教英語(一個(gè)班的語文,兩個(gè)班的英語),工作上還可以堅(jiān)持??勺?0xx年下半年開始,我不僅教一科高年級的語文,還要教三到六年級4個(gè)班的英語,一個(gè)星期18節(jié)課,此外還班主任兼輔導(dǎo)員,從早到晚,簡直是連喘氣的時(shí)間都沒有了,工作壓力和工作量之大,使我本學(xué)期很想卸擔(dān)子,但想到自己畢竟是骨干教師,既然是骨干,如果我不做,那么在我學(xué)校還有幾個(gè)人能去做呢?雖然工作量大,但作為骨干思想境界應(yīng)該要更高些,既然領(lǐng)導(dǎo)有難處,派不出英語或語文老師來,所以我又只好繼續(xù)上一學(xué)年的辛苦了。在和年輕英語教師一起學(xué)習(xí)與交流過程中,看到了自己的差距,但為了一個(gè)教師的使命感和責(zé)任感,我不得不加倍地學(xué)習(xí)著,盡量縮小與年輕教師的差距。于是我把“吃虧是福,奉獻(xiàn)是樂,學(xué)習(xí)是趣,育人是責(zé)”作為自己的人生信念。其實(shí)一名教師只要樹立了正確的人生價(jià)值觀,他也就能在教書育人的崗位上,折射出自己的光彩。
三、追尋新的努力方向。
作為一名骨干教師,一直以來,我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3.發(fā)揮帶動、輻射作用,使停止不前的教師能認(rèn)識自己,弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。
教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,用新的教育教學(xué)理論武裝自己,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇十
20__年12月,我有幸被評選為__市首屆中學(xué)物理骨干教師,自20__年1月起,任期三年。光陰似箭,一年半的骨干教師時(shí)日悄然過去了?;厥走@一年半來走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道,過去能成為市級骨干教師,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵,是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。
我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻用自己的言行去感染他們,用自己的真誠和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”,所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來閱讀。通過重讀那些文學(xué)名著,增強(qiáng)了我對名著內(nèi)容的深入了解,也更增加了我的知識養(yǎng)料;通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章,開闊了我的教育視野,提高了我的理論水平;學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師,提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注全國各地的內(nèi)容,在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探討不足,及時(shí)把握當(dāng)前物理教學(xué)的最新動態(tài),并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去,積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。
在教育教學(xué)過程中,我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人,不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中,對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生“敬而親之”。
“勤奮努力,奉獻(xiàn)愛心”是我作為教師的信條。任職期間,我能夠堅(jiān)持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,不歧視差生,對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),進(jìn)行細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長,又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學(xué)生,我總是特別的關(guān)注。
在物理教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請教,并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),追求課堂教學(xué)的高效化。在20__年5月18日在__市第六中學(xué)所上的《壓強(qiáng)》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。20__年5月21日根據(jù)市教育局安排在__市達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中心學(xué)校上的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一節(jié)課受全體師生的一致好評。
20__年7月24日在伊犁師范學(xué)院上的《巧妙解決初中物理電學(xué)問題》課和《雙語物理教學(xué)幾個(gè)突破點(diǎn)》講座深受全州進(jìn)修老師和師范學(xué)院物理系領(lǐng)導(dǎo)的好評。
學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),學(xué)習(xí)興趣有了提高。在20__―20__學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考中,我所帶的八年級雙語物理成績?nèi)〉萌须p語第一。
教師是一個(gè)研究者,一個(gè)思想者,一個(gè)探索者,所以本人積極參加各級組織的教科研活動,在會上,主動學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟以上是我半年來的個(gè)人工作總結(jié),很膚淺,也很不全面。作為首屆市級骨干教師,我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中,我將把領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和同事們對我的幫助,作為激勵自己的鞭子,不斷鞭策自己,使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績,做出更多的貢獻(xiàn)。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇十一
教師是神圣的職業(yè),而骨干教師更是教育事業(yè)中最耀眼的明星。他們不僅在學(xué)術(shù)上卓越,還具備卓越的教學(xué)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。為了提升自己的素質(zhì),成為一名更加優(yōu)秀的骨干教師,我參與了骨干教師成長教育項(xiàng)目。通過這次學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性,以下是我在這個(gè)過程中的心得體會。
首先,作為骨干教師,我們需要時(shí)刻認(rèn)識到自己的使命。教師的使命是教書育人,培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力和品德。作為骨干教師,我們更應(yīng)該用自己的行動來示范給其他教師和學(xué)生,做一個(gè)正確的榜樣。我們要相信自己的責(zé)任和能力,勇敢地面對各種教育挑戰(zhàn),幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)掘潛能,成為他們最好的自己。
其次,骨干教師成長教育的核心是提高自身的素質(zhì)。只有不斷提升自己的學(xué)識和能力,骨干教師才能在教學(xué)中更好地發(fā)揮作用。我們要持續(xù)學(xué)習(xí),不斷跟進(jìn)科學(xué)教育理念和教學(xué)方法的變革。同時(shí),積極參加各類培訓(xùn)和研討會,與其他教師交流經(jīng)驗(yàn),分享教學(xué)心得。只有這樣,我們才能夠在教育的最前沿,不斷適應(yīng)社會的發(fā)展需求和學(xué)生的成長變化。
另外,團(tuán)隊(duì)合作是骨干教師成長教育中不可或缺的一環(huán)。作為骨干教師,我們應(yīng)該意識到一個(gè)人的力量是有限的,只有團(tuán)隊(duì)的力量才是不可忽視的。在團(tuán)隊(duì)合作中,我們可以借鑒其他骨干教師的經(jīng)驗(yàn)和方法,充分發(fā)揮每個(gè)人的特長和優(yōu)勢,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。與此同時(shí),骨干教師應(yīng)該積極參與學(xué)校的教務(wù)決策和學(xué)科建設(shè),發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力,推動教育改革和發(fā)展。
最后,骨干教師成長教育需要不斷創(chuàng)新與反思。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,作為骨干教師,我們需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷追求創(chuàng)新與進(jìn)步。我們應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)方式和效果,尋找更有效的教學(xué)策略和方法。同時(shí),我們也應(yīng)該保持對自己的要求和期望,不斷挑戰(zhàn)自己的教育能力和視野,提升自己的綜合素質(zhì)。
通過參與骨干教師成長教育項(xiàng)目,我不僅從中獲得了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn),更重要的是從中深刻體會到了骨干教師成長教育的重要性。骨干教師不僅要追求個(gè)人成長,更要為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量。作為骨干教師,我們要擔(dān)負(fù)起自己的使命,提高自身的素質(zhì),以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ),不斷創(chuàng)新與反思,努力成為更加優(yōu)秀的教育工作者。只有這樣,我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值,為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇十二
本學(xué)期我嚴(yán)格執(zhí)行上級教育部門和學(xué)校教育教學(xué)精神,改變思想,積極摸索,改造教學(xué),在繼承推進(jìn)我校數(shù)學(xué)科組的“自主――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程的理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,在個(gè)人實(shí)際教學(xué)過程中改變思想,積極摸索,大膽實(shí)踐,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)工作取得了很好的成效。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要領(lǐng),教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。開學(xué)初根據(jù)花都區(qū)教育局教研室的要求,我進(jìn)行了四年級數(shù)學(xué)的教材分析,為全區(qū)的四年級數(shù)學(xué)老師做教材內(nèi)容和教學(xué)方法的培訓(xùn)。平時(shí)結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)科組的實(shí)際,組織數(shù)學(xué)老師積極參加新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討,鼓勵我校的數(shù)學(xué)老師多渠道地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)生同進(jìn)退,充分發(fā)揮老師的個(gè)人魅力,讓老師帶動學(xué)生,我平時(shí)注重與學(xué)生建立平等互信的關(guān)系,深入了解學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)自主和諧的課堂氣氛,讓他們積極、主動的去學(xué)習(xí),并輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)成績。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,課堂教學(xué)作為學(xué)生主動摸索的數(shù)學(xué)重要陣地,我在教學(xué)過程中注意充分發(fā)揮學(xué)生的感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面的自主性,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,構(gòu)建自主、合作的課堂教學(xué)。例如我平時(shí)的教學(xué)讓同學(xué)們當(dāng)小老師,練習(xí)課給予他們充分的空間,讓他們自主組織了練習(xí)課的評講,我只作為組織者和課堂紀(jì)律的調(diào)控者,為同學(xué)們的合作、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的發(fā)展平臺,同學(xué)們對于練習(xí)課的積極性有了顯著的提高。
學(xué)技能獲得了一、二等獎。立足于課堂教學(xué)的研討,使我們數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素質(zhì)得到很大的提高,年輕教師更迅速地成長為區(qū)的骨干教師。
常思索,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,堅(jiān)持“以人為本,推動學(xué)生所有發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)”,以“自主――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與應(yīng)用為重點(diǎn),用功實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
一份耕作,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。我繼續(xù)將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)繩,一如既往,義無反顧,把教學(xué)科研工作做得更好。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇十三
時(shí)間過得很快,一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?;厥滓荒陙碜哌^的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師,這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,做好每樣工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望?;仡櫼荒甑墓ぷ?,我覺得既忙碌,又充實(shí)?,F(xiàn)在我對自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思,以此來促進(jìn)自己更快成長。
我積極要求上進(jìn),既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,盡職盡責(zé),又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二
作為一名骨干教師,我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清。對學(xué)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會來努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。
3、認(rèn)真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn),學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法,并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動,在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課,聽講座,領(lǐng)會課改精神實(shí)質(zhì)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好課改,虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(2)上課。我聽了許多名師的課,發(fā)覺他們上課有激情,有很深的教學(xué)藝術(shù),也深深懂得上好一節(jié)課不容易。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,爭取讓他們更快地進(jìn)步。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。同時(shí),發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。
我常常靜下心來想:作為一名骨干教師,我是否出色完成了各項(xiàng)工作?在看到一些成績的同時(shí),我也在思量著自己在工作中的不足之處,同時(shí)提醒自己要努力提高自己的音樂技能水平,來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的音樂教學(xué),在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇十四
骨干教師成長教育一直被視為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。通過不斷學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐,骨干教師成長教育不僅可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,還能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我有幸參與了一次骨干教師成長教育項(xiàng)目,以下是我個(gè)人的心得體會。
首先,骨干教師成長教育給我?guī)砹诵碌慕逃砟詈退季S方式。通過參加各種專題研討、講座和研討會,我學(xué)到了許多新的教育理論和方法。以前,我在教學(xué)中通常只考慮到知識的傳授和學(xué)生的成績。然而,在骨干教師成長教育中,我接觸到了一些新的理念,如多元智能理論、情商教育和創(chuàng)新教學(xué)等。這些新的理念給了我更多關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性差異的思考,讓我意識到教育不僅僅是關(guān)注學(xué)生知識的輸入,更要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高。
其次,骨干教師成長教育讓我意識到專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程。作為一名教師,我們不能停留在已經(jīng)掌握的知識和技能上,而應(yīng)該保持不斷學(xué)習(xí)和提升自我的態(tài)度。通過與其他骨干教師的交流和合作,我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并逐漸改進(jìn)了自己的教學(xué)方法和教育觀念。骨干教師成長教育教會了我如何進(jìn)行反思和批判性思維,如何去挑戰(zhàn)自己的觀念并不斷創(chuàng)新。只有不斷地自我反省和學(xué)習(xí),才能提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
第三,骨干教師成長教育讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求和個(gè)性化教育。在過去,我很容易把學(xué)生都劃歸為一類,忽略了他們的個(gè)體差異和需求。然而,通過骨干教師成長教育,我了解到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好。只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,才能更好地教育他們。因此,我開始嘗試不同的教學(xué)方法和策略,如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和差異化教學(xué)等,以滿足學(xué)生個(gè)體化的學(xué)習(xí)需求,并提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。
第四,骨干教師成長教育開拓了我的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。在骨干教師成長教育項(xiàng)目中,我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀教師。通過與他們的交流和合作,我獲得了很多新的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外,通過參與各種研究項(xiàng)目和課題研究,我逐漸成為了一名教育研究者,有機(jī)會發(fā)表自己的論文和成果。這些個(gè)人成就和經(jīng)驗(yàn)使我在職業(yè)發(fā)展方面有了更多的機(jī)會和潛力。
最后,骨干教師成長教育不僅讓我受益匪淺,也讓我更希望能夠?yàn)槠渌處煹某砷L做出貢獻(xiàn)。我希望將自己在骨干教師成長教育中的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師,并幫助他們提升教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。因此,我積極參與學(xué)校的教研活動和教師培訓(xùn),組織和參與各種教學(xué)交流活動,與其他教師分享自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過這些分享和交流,我希望能夠?yàn)楦嗟慕處熖峁椭椭С郑餐岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量。
總之,骨干教師成長教育是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,不斷反思和創(chuàng)新,關(guān)注學(xué)生的需求和個(gè)性化教育,以及與其他教師的交流和合作,我逐漸提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我深信,在今后的教育工作中,我將能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長貢獻(xiàn)更多的力量。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇十五
隨著教育的發(fā)展,教師的作用逐漸被重視。作為教學(xué)中的重要角色,骨干教師承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生健康成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要使命。為了提升教師的教學(xué)能力,許多學(xué)校以觀課為切入點(diǎn)進(jìn)行教師的教學(xué)培訓(xùn)。在此背景下,我特意參加了學(xué)校組織的關(guān)于骨干教師的觀課心得體會總結(jié)活動。下面就我此次觀課心得體會進(jìn)行總結(jié)。
2.觀察備課階段。
在觀察教師備課階段,我意識到一個(gè)好的備課可以為教師的教學(xué)取得成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要有一個(gè)詳細(xì)全面的教材分析,確定教學(xué)計(jì)劃和備課內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí),課堂教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的年齡、成長階段、認(rèn)知水平和掌握情況,形成一個(gè)有機(jī)的整體而不是簡單的縱向和橫向剖析。為了保證教學(xué)效果,教師還要考慮教學(xué)內(nèi)容的生動形象,注重感官體驗(yàn)和語言描述的細(xì)節(jié)。此外,教師還要考慮如何將備課精心設(shè)計(jì)后的“教學(xué)計(jì)劃”轉(zhuǎn)化為“教學(xué)行動”,如何將“思路清晰”的備課轉(zhuǎn)化為“緊張而有序”的教學(xué)。
3.觀察教學(xué)環(huán)節(jié)。
在觀察教學(xué)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的教學(xué)應(yīng)該有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。首先,教學(xué)環(huán)節(jié)要有緊湊的教學(xué)進(jìn)度和有針對性的教學(xué)計(jì)劃,要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容。其次,教師要能夠通過自身的行為給學(xué)生帶來知識積累和思考體驗(yàn)。因此教師不應(yīng)該成為一個(gè)“單向解說”的閱讀和語言輸入機(jī)器,而是應(yīng)該運(yùn)用多種交流策略,給學(xué)生反饋和引導(dǎo)。此外,好的教學(xué)還應(yīng)該考慮如何將常規(guī)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,形成更有意義的教學(xué)體驗(yàn)。
4.觀察反思。
在觀察反思環(huán)節(jié),我認(rèn)識到衡量教學(xué)效果的好壞是教師不可避免的問題。因此,教師要自覺地接受來自自己和課堂周圍的反饋,包括同學(xué)的評價(jià)和建議。反思過去教學(xué)以及課堂教學(xué)交流的表現(xiàn),幫助自己更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高自己以及整體的課堂教學(xué)水平。同時(shí),要善于吸取外界多樣化的教學(xué)資源,讓反思成為持續(xù)改進(jìn)的動力源泉。
5.結(jié)尾。
總之,教師要加強(qiáng)自身能力和素質(zhì)建設(shè),認(rèn)識到教師工作的重要性。觀察骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助我們擺脫單一的教學(xué)方式,跟隨教育規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該站在“以人為本”的教育理念上,探索最佳的教學(xué)方法和手段,努力提升教師總體教學(xué)水平,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇十六
在當(dāng)今的教育領(lǐng)域,骨干教師是一支不可或缺的隊(duì)伍。他們是學(xué)校教師中的佼佼者,具有帶頭作用,在學(xué)校中擔(dān)任著重要的角色。觀課是骨干教師成長的一種重要方式。在觀課中,既能夠借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,又能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂氛圍,對教育工作起到積極的促進(jìn)作用。在這篇文章中,我將分享我作為骨干教師在觀課中的所思所感,與大家一起探討。
第二段:觀課前的準(zhǔn)備。
在觀課前,必須做好準(zhǔn)備,才能更好地拓展自己的視野。首先,通過提前了解教師的教學(xué)計(jì)劃和材料,檢查自己是否具備與之相應(yīng)的知識。其次,規(guī)劃好自己觀課期間的注意事項(xiàng),如重點(diǎn)關(guān)注哪些方面、需要記錄哪些內(nèi)容等。最后,調(diào)整好自己的心態(tài),保持一顆謙虛、開放、創(chuàng)新的心,為觀課注入積極的能量。
在觀課中,我發(fā)現(xiàn)了一些值得互相學(xué)習(xí)的好方法和經(jīng)驗(yàn)。首先,我想說的是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在觀察老師的課程中,我發(fā)現(xiàn)老師能夠很好地控制學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。其次,我也得到了一些關(guān)于具體教學(xué)內(nèi)容的啟示,比如如何更好地針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)策略,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面。
在觀課后,我深刻意識到了教師成長的重要性。通過觀察別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,我找到了自我提高的方向。同時(shí),更加聚焦了“學(xué)生為本,以人為本”的教學(xué)理念。我深刻認(rèn)識到,作為教師的我們,除了要具備掌握知識和技能外,還要具備敏銳的觀察力、敏感的反應(yīng)能力和持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望,才能夠更好地服務(wù)學(xué)生,擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。
第五段:結(jié)尾。
在教育工作中,教師是承擔(dān)巨大責(zé)任的一群人,骨干教師更是要承擔(dān)更多的責(zé)任。通過觀課,我認(rèn)識到自我提高才能提高教育質(zhì)量。同時(shí),我也看到了別人的好的踐行,找到了腐化自我的workingtogether的出路。愿所有骨干教師們,不斷地汲取各方面的優(yōu)點(diǎn),勇于擔(dān)當(dāng)使命,用教育滋潤每一顆心靈。
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇十七
白駒過隙,又到了盤點(diǎn)一年工作的時(shí)間了。今年能夠被選定為市級骨干教師培養(yǎng)對象,這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,做好每樣工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望?;仡櫼荒甑墓ぷ鳎矣X得既忙碌,又充實(shí)?,F(xiàn)在我對自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思,以此來促進(jìn)自己更快成長。
一、努力提升業(yè)務(wù)水平,積極參與教科研實(shí)踐。
作為一名骨干教師,我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。
1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)教學(xué)理論。
教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí)跟不上社會前進(jìn)的步伐,就不能適應(yīng)教育改革的形勢,就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求,就駕馭不了課堂教學(xué)。堅(jiān)持鉆研教材,閱讀參考書,讀專業(yè)報(bào)刊雜志,學(xué)習(xí)各種文件,讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。
2、認(rèn)真參加各級教研活動與骨干教師培訓(xùn),學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法,并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
3、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。
二、打造全優(yōu)課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。
1.備好課。我積極參加教研室組織的教研活動,認(rèn)真進(jìn)行聽課,聽講座,領(lǐng)會課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,撰寫課后反思。再把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好課改,虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我查資料、做教具,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,全面提高自己的教學(xué)水平,使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
2、上課。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求,所以,我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源聆聽了許多名師的課,然后再在自己的課堂上慢慢實(shí)踐。在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。
3.做好課后輔導(dǎo),對后進(jìn)生做到從友善開始,理解和尊重他們,從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽學(xué)生意見,想法,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù),博采眾長,努力提高教學(xué)水平。
4.教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?!泵刻煳医o自己一個(gè)反省的機(jī)會和時(shí)間,堅(jiān)持獨(dú)立地思考,即時(shí)做好教學(xué)后記,反思自己這堂課上得怎樣,學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高,或是哪個(gè)問題沒有講透,怎樣講會更好。堅(jiān)持反思,可以總結(jié)實(shí)踐;升華經(jīng)驗(yàn),可以發(fā)現(xiàn)不足;渴求新知,增長悟性,使我們教學(xué)愈教愈新。
三、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,做好骨干教師的帶頭作用。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。同時(shí),發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。
四、反思工作,不斷進(jìn)取。
在未來社會,每一個(gè)人,尤其是未來的教師都將是終身學(xué)習(xí)者,是精神生活的富有者。他應(yīng)有強(qiáng)健的自然生命力——學(xué)習(xí)的需要、信心與能力。只有這樣的教師才會從自己的生命體驗(yàn)中懂得終身學(xué)習(xí)的價(jià)值,努力在自己的教育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣與能力。一個(gè)教師只有善于學(xué)習(xí),不斷地反思自我,挑戰(zhàn)自我,豐富自我,才能提高自身的素質(zhì),實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。只有虛心學(xué),博采眾家之長,創(chuàng)自己特色,才能走出一條當(dāng)代教師的成功之路。
我常常靜下心來想:作為一名骨干教師,我是否出色完成了各項(xiàng)工作?我是否無愧于骨干教師的稱號?在看到一些成績的同時(shí),我也在思量著自己在工作中的不足之處,同時(shí)提醒自己要努力提高自己的化學(xué)水平,來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué),在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。
一年來,作為骨干教師,我不但在教學(xué)上有了長足提高,在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,特別是作為骨干教師,我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),才能使自己不斷成長!
骨干教師深度成長心得體會總結(jié)篇十八
近年來,教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化,對教師提出了更高的要求。為了提升教師的教育教學(xué)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,我所在學(xué)校組織了一次骨干教師集訓(xùn)。在為期一周的集訓(xùn)中,我不僅深入理解了現(xiàn)代教育理念和教育改革政策,還獲得了許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在骨干教師集訓(xùn)中得到的體會和心得總結(jié)。
首先,在骨干教師集訓(xùn)中,我體會到了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,而不是僅僅傳授知識。學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是為了滿足社會中各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?,因此,我們教師要根?jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要,針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。集訓(xùn)中,我們通過討論和案例分析,明確了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性,并學(xué)習(xí)了一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育方法和策略。這些經(jīng)驗(yàn)將對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
其次,集訓(xùn)中展示了一些先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)工具,啟發(fā)了我對教育教學(xué)的思考。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的需求。在集訓(xùn)中,我們了解了一些前沿的教育技術(shù)和教學(xué)工具,如在線課堂、教育App等。這些技術(shù)和工具可以更好地幫助我們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),滿足學(xué)生的差異化需求。此外,集訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了教育技術(shù)的合理應(yīng)用,警示我們不能僅僅追求技術(shù)的先進(jìn)性,而忽視了它與教育的結(jié)合。因此,我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索,在教學(xué)中尋找適合自己的創(chuàng)新與進(jìn)步。
另外,集訓(xùn)中重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的能力和素質(zhì),著力提升骨干教師的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為骨干教師,我們具有更多的責(zé)任和使命,需要更好地發(fā)揮自己的示范作用。在集訓(xùn)中,組織者特別安排了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的課程,以加強(qiáng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)意識。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到作為骨干教師,不僅要在教學(xué)中有所突破,還要在學(xué)科建設(shè)、師德師風(fēng)等方面起到示范作用。這種跨領(lǐng)域、綜合素質(zhì)的提升將使我們更具備領(lǐng)導(dǎo)和管理的能力。
最后,集訓(xùn)中我們充分認(rèn)識到教育改革的必要性和重要性。社會的變革要求教育向前發(fā)展,進(jìn)行變革和創(chuàng)新。我們不能滿足于現(xiàn)狀,應(yīng)積極適應(yīng)和引領(lǐng)教育改革。集訓(xùn)中,我們對教育改革的意義和目標(biāo)進(jìn)行了深入的討論,了解了一些前沿的教育改革案例。在教育改革的道路上,作為骨干教師,我們應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)踐,并與同事共同探索和研究,為學(xué)生的未來發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,通過骨干教師集訓(xùn),我深入了解了現(xiàn)代教育理念和教育改革政策,掌握了一些先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)工具,提升了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和綜合素質(zhì)。這次集訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和成長的平臺,也更加激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。我將始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài),致力于提升自己的教育教學(xué)能力,不斷創(chuàng)新實(shí)踐,為培養(yǎng)更多有思想、有能力的學(xué)生而努力奮斗。
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