總結(jié)是對過去經(jīng)驗的沉淀，也是為了更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。在撰寫心得體會時，要注重言簡意賅，既讓讀者容易理解又不失深度。1.以下是小編為大家收集的心得體會范文，以供參考和借鑒。

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇一

第一段：引言（150字）。

人才培養(yǎng)方案對于舞蹈領(lǐng)域的發(fā)展至關(guān)重要。不僅需要有專業(yè)的舞蹈教師指導，更需要有科學合理的培養(yǎng)方案。在我的舞蹈學習過程中，我深切感受到了人才培養(yǎng)方案的重要性與影響力。通過對舞蹈技巧、體能訓練以及藝術(shù)涵養(yǎng)的全面培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案使我在舞蹈領(lǐng)域取得了長足的進步。

第二段：舞蹈技巧的全面提升（250字）。

人才培養(yǎng)方案在舞蹈技巧的培養(yǎng)方面起到了非常重要的作用。在訓練中，我們通過層層遞進的培養(yǎng)，從基本功開始，循序漸進地提高了自己的技巧水平。例如，在芭蕾舞學習中，人才培養(yǎng)方案將從基本的立定、跳躍、轉(zhuǎn)體等基本功開始，逐漸過渡到較為復雜的舞蹈動作，如轉(zhuǎn)身、跳躍連續(xù)動作等。這樣的訓練方法讓我對舞蹈技巧的掌握更加扎實，使我的舞蹈表演更加精彩。

第三段：體能訓練的重要性（250字）。

在舞蹈領(lǐng)域，良好的體能是必不可少的。人才培養(yǎng)方案在體能訓練方面為我們提供了科學合理的指導。通過不同的訓練方法，如肌肉力量訓練、柔韌性培養(yǎng)和心肺鍛煉，我們的體能得到了全面提升。例如，通過有氧運動的訓練，我們的耐力得到了顯著增強，這對于長時間的舞蹈表演非常重要。此外，良好的柔韌性和肌肉力量可以幫助我們更好地完成舞蹈動作，展現(xiàn)出更高水平的舞蹈技巧。

第四段：藝術(shù)涵養(yǎng)的磨礪（250字）。

人才培養(yǎng)方案的另一亮點在于對藝術(shù)涵養(yǎng)的培養(yǎng)。除了對基本舞蹈技巧的訓練外，人才培養(yǎng)方案也注重對學生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。例如，在舞蹈課程中，我們經(jīng)常會進行藝術(shù)表演技巧的練習，包括面部表情、手勢運用等等。通過這些培養(yǎng)，我們能夠更好地展現(xiàn)出舞蹈作品中的情感和內(nèi)涵，使觀眾更容易被我們的舞蹈故事所打動。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

通過人才培養(yǎng)方案的學習，我深切認識到它對于舞蹈領(lǐng)域的重要性。合理科學的培養(yǎng)方案使我在舞蹈技巧、體能訓練和藝術(shù)涵養(yǎng)等方面都取得了明顯的進步。然而，舞蹈的發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，我希望在未來的學習中能夠進一步完善自己的技巧，并能夠?qū)⑽璧杆囆g(shù)發(fā)揚光大。同時，我也希望人才培養(yǎng)方案能夠不斷創(chuàng)新，結(jié)合時代的發(fā)展，為更多的舞蹈愛好者提供更好的培養(yǎng)體驗，為舞蹈事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻。

總結(jié)：以上是我對人才培養(yǎng)方案在舞蹈領(lǐng)域的心得體會。通過全面培養(yǎng)舞蹈技巧、體能訓練和藝術(shù)涵養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案不僅提升了我的舞蹈水平，也為我的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。舞蹈作為一門綜合性極強的藝術(shù)形式，需要各個方面的培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)方案正是為我們提供了一個系統(tǒng)而有效的培養(yǎng)平臺，幫助我們成為更出色的舞者。

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇二

校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容。為進一步加強我校校企合作、產(chǎn)學結(jié)合工作，貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強高技能人才培養(yǎng)工作的意見》精神和勞動保障部關(guān)于“校企合作培養(yǎng)高技能人才工作”視頻會議精神。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進其順利運行，特制定本方案。

一、 組織管理

校企合作人才培養(yǎng)旨在加強教學的針對性和實用性，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的實際能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，開展訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。校企合作人才培養(yǎng)實行校、系二級管理，學校負責審核、檢查和重大問題的處理，系部負責具體的實施和管理工作。

1、成立校企合作人才培養(yǎng)領(lǐng)導小組。

各系部根據(jù)專業(yè)教學的需求，尋求能實施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位。由系部與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導小組，系主任及合作單位領(lǐng)導擔任組長，成員由系部分管教學和分管學生工作的領(lǐng)導及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導小組全面領(lǐng)導、組織、實施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項工作，督促、檢查系部和企事業(yè)單位產(chǎn)學合作教育工作的實施完成情況，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。

2、成立專業(yè)指導委員會

成立專業(yè)指導委員會是我校實行校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合體制的重要內(nèi)容。各系部要繼續(xù)聘請企業(yè)、行業(yè)的專家、學者任校外專業(yè)指導委員，不斷擴外專業(yè)指導委員的隊伍。專業(yè)指導委員會主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術(shù)及管理人員和專業(yè)領(lǐng)域的專家組成，來自企業(yè)的人員應(yīng)有較大部分。

各系應(yīng)由系主任為第一責任人，精心組織、充分發(fā)揮專業(yè)指導委員在專業(yè)建設(shè)各個環(huán)節(jié)中的作用。特別是在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學建設(shè)和改革等方面的顧問、咨詢、信息交流等方面的作用，要邀請專業(yè)指導委員參與專業(yè)教學計劃和課程設(shè)置的論證工作。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導委員在合作培訓、共建校內(nèi)實訓基地、引進新技術(shù)和先進的管理模式、學生畢業(yè)實習和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項目，實現(xiàn)企業(yè)與學校的互利互助。

3、加強為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作

產(chǎn)學結(jié)合既是一種教學形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學結(jié)合作為一種教育思想，它主要反映了高職高專教育要以市場為導向，主動面向市場，服務(wù)社會的教育理念。因此，為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作，應(yīng)從以下兩方面開展：

（1）各系在專業(yè)設(shè)置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時，要廣泛開展社會調(diào)研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會對人才需求的信息以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的意見，進行專業(yè)論證時要廣泛邀請校外專業(yè)指導委員參加。在充分論證的基礎(chǔ)上，提出開設(shè)新專業(yè)、改造老專業(yè)的意見，同時要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設(shè)置課程體系和教學內(nèi)容，主動為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時各系要積極與企業(yè)聯(lián)系，開拓畢業(yè)實習基地和學生就業(yè)接收單位，主動向企業(yè)輸送對口的人才，提高學生的就業(yè)率。

（2）各系還要主動與企業(yè)、政府等部門聯(lián)系，開展“訂單式”的以非學歷教育為主的培訓業(yè)務(wù)，充分利用學校的師資、教學條件等為企業(yè)培訓在職人員，提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架的設(shè)計

1．總體設(shè)計原則：高職高專教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的

高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主體的教學特色，形成教學、生產(chǎn)相結(jié)合的理論教學體系和實踐教學體系。以校企合作辦學模式為體制基礎(chǔ)，以產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和有利于提高教學管理效率，體現(xiàn)一個公共技術(shù)平臺（即公共學習領(lǐng)域、公共選修學習領(lǐng)域和素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個專業(yè)方向（即專業(yè)一般學習領(lǐng)域課程、專業(yè)綜合學習領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學習領(lǐng)域課程）；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設(shè)要求和反映職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著課程教學、實驗教學合一，產(chǎn)學結(jié)合落實校內(nèi)實訓和校企合作落實校外頂崗實習，構(gòu)建相對獨立的理論和實踐教學體系；本著必修選修課相結(jié)合有利于學生個性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標準化以有利于教學管理，構(gòu)建基于彈性學制的學分制模式下的培養(yǎng)計劃。

2．課程體系結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置的原則和依據(jù)。基于專業(yè)群規(guī)劃與設(shè)置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)有五部分組成：

（1）公共學習領(lǐng)域課程。這一學習領(lǐng)域課程應(yīng)使學生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎(chǔ)、外語交流及學習能力等方面打好一定的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)一般學習領(lǐng)域課程。該學習領(lǐng)域課程應(yīng)能為各專業(yè)方向?qū)W生構(gòu)筑一個基礎(chǔ)理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程及核心技能實訓模塊。

（3）專業(yè)綜合學習領(lǐng)域課程。該學習領(lǐng)域課程直接反映高職高專教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價值取向，以能力本位和就業(yè)導向為目標的教育教學內(nèi)容。它是具有“準訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實訓實習模塊。

（4）專業(yè)拓展學習領(lǐng)域課程。這是為拓展學生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識，能夠靈活適應(yīng)市場(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學習領(lǐng)域課程設(shè)置應(yīng)緊密貼合市場與企業(yè)需求，依托專業(yè)指導委員會，根據(jù)對應(yīng)崗位(群)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識和技能要素和要求，構(gòu)建方向課程模塊。

（5）公共選修學習領(lǐng)域。公共選修學習領(lǐng)域課程全校開設(shè)40-60門，按文學、體育與藝術(shù)、哲學與心理學、社會科學、數(shù)學與自然科學五個模塊設(shè)置，要求所有學生在校期間必須至少選修4個學分。

3．注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。為了讓學生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學生不但具備認知能力、學習能力、實踐能力，而且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團隊協(xié)作精神。還要重視學生共性提高與個性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。過去我們在教學過程中過分強調(diào)共性的東西，個性常常被忽略。實際上，個性是最重要的，其核心東西是思想的獨立性，能夠進行獨立的思考，不盲從權(quán)威。所以，從根本上說，創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件，培養(yǎng)個性首先要培養(yǎng)學生的獨立精神和自由的思考能力。為了拓寬學生選擇空間，尊重學生個性發(fā)展，實行學分制和彈性學制，給學生較大選擇空間，因材施教。

對公共選修學習領(lǐng)域課程、專業(yè)拓展學習領(lǐng)域課程和素質(zhì)拓展領(lǐng)域項目，學生可以根據(jù)自己的特長和愛好進行選擇。公共選修學習領(lǐng)域課程及素質(zhì)拓展領(lǐng)域項目實行在全校范圍內(nèi)打通，鼓勵學生跨專業(yè)選課，搭建合理的知識平臺。

4、配套的改革措施

目導向、任務(wù)驅(qū)動的教學模式，讓學生在一個完整的工作過程中去理解每一個工作任務(wù)。

（2）課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學科本位”課程觀，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)本專業(yè)目標崗位的實際需要，綜合各崗位的工作任務(wù)、內(nèi)容、職責等要求，由企業(yè)專家組主導起草《崗位職業(yè)標準》；在分析職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，將學科體系的課程內(nèi)容進行解構(gòu)，按工作過程中的行動體系選擇、序化課程內(nèi)容，通過理出的崗位典型工作任務(wù)，并歸納出行動領(lǐng)域；由行動領(lǐng)域并基于真實工作過程構(gòu)建課程體系（學習領(lǐng)域）。

（3）課程設(shè)置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則，即公共學習領(lǐng)域課程打通，各專業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專業(yè)大類打通，第6學期各專業(yè)一律進行頂崗實習；培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程（公共關(guān)系、美育與音樂美術(shù)鑒賞、應(yīng)用文寫作）要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透。

（4）將教學方法、教學手段改革與課程體系改革有機結(jié)合起來。建立以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心的教學體系，突出工作過程與學習過程相結(jié)合，在教學設(shè)計課堂與實習地點相統(tǒng)一，采用“教、學、做合一”的行動導向的教學方法。以學生為教學主體，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。

三、其他

1．由學校教務(wù)處組織相關(guān)人員，不定期地對校企合作企業(yè)的組織管理、教學實施情況進行檢查，給出指導意見。通過學生評價的形式，對企業(yè)和兼職教師進行綜合考評。根據(jù)學校綜合考核的情況，對于不符合要求的企業(yè)或教師要及時整改，確實無法達到學校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。

2．本方案自公布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負責解釋。

2015年3月

杭州市工人業(yè)余大學根據(jù)學?，F(xiàn)狀，積極探索，努力發(fā)掘現(xiàn)有的培訓項目、培訓場地，揚長避短，尋求校企合作、校校合作，開拓職業(yè)技能培訓新方向。做好維修電工高技能人才培養(yǎng)項目，發(fā)揮工會“大學?！弊饔?，為加快培養(yǎng)一支適應(yīng)浙杭州市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的知識型、技能型、創(chuàng)新型職工隊伍出力。

一、建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項目條件

（一）組織保障

杭州市工人業(yè)余大學是1979年由浙江省總工會創(chuàng)辦，國家教育部備案的成人高等專科學校，是公益二類的事業(yè)單位。學校堅持把工會干部培訓、職業(yè)技能培訓、學歷教育作為學校事業(yè)發(fā)展的支柱。學校工作堅持學歷教育與技能培訓并舉，穩(wěn)固學歷教育，大力拓展技能培訓。技能培訓有10名專職管理人員，來完成技能培訓招生、管理工作。他們熟悉技能培訓管理和教學，具有開拓技能培訓與開展技能培訓的能力。

（二）硬件設(shè)施

學校建筑面積7600㎡，其中辦公用房20間，上課教室36個，可同時容納1500人上課。維修電工實驗室3個，計算機房2個，中式（西式）烹調(diào)實訓室2個。保證了技能培訓的理論教學、操作實訓、考核鑒定的實施。

（三）辦學經(jīng)費

學校屬杭州市財政拔款的事業(yè)單位，2016年杭州市財政撥入事業(yè)經(jīng)費800多萬元，學校辦學收入300余萬元。財務(wù)管理、財務(wù)制度健全，帳目清楚，每年接受杭州市總工會財務(wù)審計和考核，考核結(jié)果良好。為開展、開拓維修電工高技能人才培養(yǎng)項目工作提供有力的經(jīng)費保障。

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（四）取得榮譽

從1987年起，開始舉辦技能培訓，獲得多項榮譽。2015年，被中華全國總工會授予“全國工會農(nóng)民工技能培訓示范基地”和“全國職工教育培訓優(yōu)秀示范點”的榮譽；2015年，被杭州市勞動和社會保障局等六家單位聯(lián)合授予“杭州市校企合作優(yōu)秀職工教育培訓基地”和“杭州市職工教育培訓示范基地”的榮譽；在2012年至2015年的杭州市職業(yè)技能定點培訓機構(gòu)年度考核中，連續(xù)四年喜獲a級技能定點培訓機構(gòu)的好成績；2015年，2016年，杭州市人力資源和社會保障局兩度授予我?！昂贾菔新殬I(yè)技能培訓品牌機構(gòu)”榮譽稱號，并獎勵專項經(jīng)費16萬元。2016年1月，浙江省總工會授予我?！皟?yōu)秀浙江省工會職工教育培訓基地”的榮譽稱號，并獎勵專項經(jīng)費18萬元。這是一支會做事的隊伍，能夠完成建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項目。

二、通過建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項目，加強軟硬件投入，提升維修電工培訓教學水平

開展技能培訓是學?！笆濉币?guī)劃中，學校事業(yè)發(fā)展的重點，并得到浙江省總工會、杭州市總工會和各級業(yè)務(wù)主管單位的大力支持。學校安排專項設(shè)備經(jīng)費，用于技能培訓的設(shè)備購置，培訓設(shè)施逐步完善。我校目前建設(shè)有電工上崗證實訓室、中級維修電工實訓室、高級（技師、高級技師）維修電工實訓室、技能鑒定無紙化考場2間、中式西式烹調(diào)實訓室2間。建立宋涵維修電工技能大師工作室后，學校有更多的培訓經(jīng)費投入，來建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項目的開展、開拓。

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大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)的培訓基地。鼓勵技能培訓教師到企業(yè)中實踐，提高實際工作能力、教學業(yè)務(wù)水平。引進企業(yè)生產(chǎn)第一線的工程技術(shù)人員以及技師、高級技師，來擔任技能培訓的授課教師，參與技能培訓教學工作，提高培訓師資的教學水平。

按照學?！笆濉币?guī)劃對技能培訓的要求，培訓管理人員下功夫、想辦法，將建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項目作為技能培訓的工作目標，促進我校的技能培訓向前發(fā)展。

堅持抓培訓基礎(chǔ)工作，提升培訓管理質(zhì)量。按照學?！笆濉币?guī)劃的要求，制訂培訓年度工作計劃、月度工作計劃，做好年度工作總結(jié)。設(shè)立培訓管理崗位的`工作職責，明確工作內(nèi)容、要求。由專人負責培訓檔案的管理，培訓臺帳的登記與整理。加強對享受政府培訓補貼工種的管理，在學校網(wǎng)站、對外平面媒體等宣傳過程中，明確政府培訓補貼的工種，享受培訓補貼的條件與要求，對前來報名參加享受政府補貼的學員逐個簽訂培訓協(xié)議，明確雙方的責任與義務(wù)。加強技能培訓過程監(jiān)督，提高培訓效果。

質(zhì)量和培訓學員的滿意度。培訓學員問卷調(diào)查顯示，對我校技能培訓內(nèi)容、時間安排、培訓教材、培訓教師和培訓效果滿意率達90%以上。

四、以建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項目為契機，堅持校企合作，擴大培訓辦學規(guī)模

2015年，在杭州市總工會開展面向企業(yè)的“藍領(lǐng)素質(zhì)提升工程”中，作為杭州市總工會直屬的職業(yè)技能培訓學校，參與和承擔企業(yè)職工技能培訓是我校的一項工作任務(wù)。通過產(chǎn)業(yè)工會牽頭，企業(yè)工會組織落實培訓學員來我校參加職業(yè)技能培訓。我校已與中國煙草公司杭州分公司、浙江國藥大藥房有限公司、杭州重型汽車發(fā)動機廠、杭州中策橡膠有限公司、杭州市江干區(qū)總工會等大型國有企業(yè)建立校企合作關(guān)系。根據(jù)各個企業(yè)的實際情況和培訓需求，制定有針對性的培訓方案，采取集中培訓、送教上門、就地施教等多種方式，實施培訓。利用在杭中、高職院校辦學資質(zhì)的優(yōu)勢，我校與杭州萬向職業(yè)技術(shù)學院、第一機械技工學校等院校簽訂合作培訓協(xié)議，開展職業(yè)技能培訓。通過多種合作，拓寬了我校職業(yè)技能培訓的招生途經(jīng)、培訓規(guī)模。2015年，我校技能培訓人數(shù)達3305人，培訓高技能人才412人，其中維修電工高技能人才280多名，為建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項目打好基礎(chǔ)。2016年，我校中標“2016年杭州市高技能人才培訓補助計劃”的維修電工技師培訓項目，以及杭州市總工會“關(guān)于做好2016年度杭州市職工高技能人才培訓和獎勵工作的通知”，為我校實施建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項目提供機遇；到目前為止，已經(jīng)開展了100余名的維修電工技師、高級技師的培訓，為建設(shè)好維修電工高技能人才培養(yǎng)項目，提供了強有力的保證。

人才2000多人。特別是維修電工、電工作業(yè)上崗證、高壓電工、汽車修理工等工種，師資豐富、培訓生源穩(wěn)定、培訓市場認可度高。通過建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項目的過程，使我校技能培訓管理能力、辦學規(guī)模，達到新高度，新水平。通過弘揚工匠精神，真誠服務(wù)社會，建設(shè)好我校維修電工高技能人才培養(yǎng)項目，開創(chuàng)我校高技能人才培養(yǎng)的新局面。

我院焊接專業(yè)是冶金系特色專業(yè)，也是學院重點專業(yè)。本年度也是我院《焊接實訓基地項目》建設(shè)之年、為了更好完善和發(fā)揮國家高技能人才培訓基地功能，學院冶金工程系現(xiàn)申請改造焊接實訓廠房。

一、指導思想

認真貫徹落實國家及甘肅省《中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2015～2020年）》和《高技能人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2015～2020年）》精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“提升能力、以用為本、高端引領(lǐng)、整體推動”的原則，通過充實硬件、完善軟件、形成機制、匯集發(fā)展，充分發(fā)揮實訓基地現(xiàn)有教育培訓資源優(yōu)勢和行業(yè)企業(yè)在高技能人才培養(yǎng)和使用中的主體作用，通過整合資源、創(chuàng)新機制、優(yōu)化環(huán)境，以提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為核心，進一步健全和完善以培養(yǎng)、評價、使用、激勵為重點的高技能人才工作體系，營造尊重勞動、崇尚技能、鼓勵創(chuàng)造的良好氛圍，形成有利于高技能人才成長和發(fā)揮作用的環(huán)境和社會氛圍，加快本地區(qū)急需、緊缺高技能人才隊伍建設(shè)，為甘肅省的經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送合格的高技能人才。項目建設(shè)完成后不僅將實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)能力的全面提升，而且在培訓模式、培訓質(zhì)量等方面都將發(fā)生質(zhì)的飛躍。同時通過校企合作的創(chuàng)新和不斷深化，服務(wù)行業(yè)企業(yè)能力得到提高，通過項目建設(shè)，在提高學校高技能人才培訓能力的同時，服務(wù)范圍將輻射周邊省區(qū)，進一步提升培訓基地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力。

二、建設(shè)目標

間內(nèi)，使焊接專業(yè)成為在省內(nèi)領(lǐng)先、有一定社會知名度，能引領(lǐng)相應(yīng)專業(yè)發(fā)展的品牌專業(yè)和特色專業(yè)。

三、焊接廠房改造的必要性

隨著國家經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和更新?lián)Q代速度的加快,焊接設(shè)備及技術(shù)也得到了迅速的發(fā)展,我國已成為焊接的第一大國，焊接產(chǎn)業(yè)逐步走向“高效、自動化、智能化”。目前我國的焊接自動化率還不足30%，同發(fā)達工業(yè)國家的80%差距甚遠。焊接是一門科學，也是一種技藝。焊接過程的自動化就是要應(yīng)用更多、更新的科學技術(shù)不斷地來減少對人的技藝的依賴程度，但是無論自動化水平有多高，也不能完全排除人的技藝的作用。

近年來，隨著學院焊接專業(yè)規(guī)模的逐步擴大和酒鋼焊工培訓任務(wù)的逐步增加，實訓教學任務(wù)急劇加重，冶金工程系焊接實訓廠房工位數(shù)較少，布局不合理，相應(yīng)的配套設(shè)施也不健全，沒有專用氣瓶間、焊接檢驗區(qū)、等離子切割間、打磨間等，并存在較大的安全隱患，現(xiàn)已無法滿足實訓教學需求；加之焊接是一種高耗能、高污染的加工方法，多工位、長時間的施焊會產(chǎn)生大量的煙塵、有害氣體和噪音，而過去焊接實訓基地使用的排煙設(shè)備簡陋，排煙效果較差，導致焊煙大量積聚在實訓廠房內(nèi)，弧光、煙塵、噪音、輻射等污染嚴重，威脅著師生的身體健康。為了消除焊接實訓廠房的安全隱患，改善實訓環(huán)境，滿足焊接實訓要求，確保焊接專業(yè)師生實訓時的身體健康，焊接實訓教研室多次組織專業(yè)教師進行討論，對焊接實訓廠房存在的問題進行了全面、細致、深入的分析，并借鑒其他學校經(jīng)驗，結(jié)合我院實際情況和專業(yè)發(fā)展需要提出焊接實訓廠房改造可行性方案。

四、焊接廠房改造的可行性

1.有利于優(yōu)化資源配臵，緩解焊工實訓場地緊張的矛盾。

2.有利于建設(shè)先進的焊接實訓基地，實現(xiàn)焊接專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

3.與社會發(fā)展緊密結(jié)合，突出體現(xiàn)新技術(shù)的開發(fā)。

4.結(jié)合實訓基地現(xiàn)有的先進焊接設(shè)備，可增加摩擦壓力焊接技術(shù)、數(shù)字化焊接技術(shù)、機器人焊接技術(shù)等現(xiàn)代焊接技術(shù)，開設(shè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備及焊接檢驗的實習內(nèi)容，將傳統(tǒng)焊接技術(shù)與高新焊接技術(shù)有機結(jié)合，使學生掌握更多的焊接技術(shù)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

五、改造方案

焊接實訓廠房改造是將原鉗工實訓間和現(xiàn)有的焊接廠房及廠房外西側(cè)約270平方米的空地合并改造。改造后焊接實訓廠房面積為1360平方米，可同時安排200多人進行操作，具備焊前準備區(qū)、焊接操作區(qū)、機器人焊接一體化教室和氣瓶間。焊接操作區(qū)包括焊條電弧焊、二氧化碳氣體保護焊、鎢極氬弧焊三個部分，機器人一體化教室具備機器人焊接工藝講解、焊接檢驗區(qū)、機器人焊接等功能，焊前準備區(qū)包括等離子切割間、打磨間和空壓站，氣瓶間可安全容納焊接常用氣體。改造后可對社會及周邊企業(yè)的焊接操作人員進行培訓取證以及和企業(yè)聯(lián)合科研，成為甘肅省一流的焊接操作技術(shù)培訓基地。由于焊接廠房改造與整體廠房互相影響，因此需要對整體廠房進行搬遷，廠房改造將分為四個階段進行。

第一階段：設(shè)備、材料搬遷

1.將現(xiàn)有303機械實訓區(qū)搬遷到汽修實訓廠房。

2.將廠房內(nèi)廢舊桌椅、展示板搬遷到教學樓北4樓。

3.在實訓廠房東側(cè)建設(shè)料場，將301機械加工區(qū)內(nèi)廢舊鋼板搬遷到料場。

4.將帶鋸床搬遷到301機械加工區(qū)。

5.將303廠房內(nèi)舊機床搬遷到302機械實訓區(qū)內(nèi)。

第二階段：焊接料場改造方案

焊接料場改造方案是將焊工東廠房、車工廠房（301）及汽修廠房之間空地充分利用，改造成料場，方便實訓教學的管理，解決以往在301車工廠房內(nèi)堆砌廢料、鋼管、鋼板的安全隱患。說明如下：

2．增設(shè)配電箱：料場靠焊工東廠房墻面增設(shè)380/220v配電箱4個；

3．地平硬化：料場區(qū)域內(nèi)有約6*10m的場地需硬化；

6．氧氣瓶間和乙炔瓶間要有通風裝臵和防爆燈，按安全標準施工。

7．砌倒車平臺:車工廠房301大門口増砌6*3(m),高于地面平齊的倒車平臺；

8．拆鋼材庫：拆車工廠房301鋼材庫，便于管理；

9．畫安全通道。

注：實際尺寸以現(xiàn)場測量為主，具體改造方案詳見料場改造

第三階段：焊接實訓場地改造

1.焊接操作區(qū)、焊前準備區(qū)、焊接機器人一體化教室加裝整體煙塵凈化系統(tǒng)，分別配套安裝66個、6個、3個排煙裝臵，通風和排煙及噪聲應(yīng)達到國家標準。

2.建議將焊接操作區(qū)工位改造成整體式3×2.5×2m（長×寬×高）。內(nèi)加裝攝像頭監(jiān)控系統(tǒng)，排煙管，照明、380\220v電路系統(tǒng)。

3.焊接操作區(qū)工位工具箱（同時作為焊機支架）1.6×0.65×0.9m（長×寬×高），要求角鋼支架工具箱頂板、底板厚3mm、側(cè)板1.5mm。

4.焊接操作區(qū)配套61套工位架，5套埋弧焊工位架。

5.一體化教室含代表性焊接設(shè)備和焊接機器人，配洗手臺、白板、講桌、講臺、桌椅、380\220v電源閘盒。

6.教室配備白板、講桌、講臺、桌椅、380\220v電源閘盒。 7.焊接操作區(qū)按圖示需排水溝，屋頂做帶頂天窗。

8.力學檢測室、暗室、等離子切割間、打磨間和空壓站需要有380v電源，打磨間有220v電源；等離子切割間和打磨間有排煙裝臵，空壓站要有通風裝臵；所有房間裝采暖。

9.氬氣瓶間和二氧化碳氣瓶間要有通風裝臵和防爆燈，按安全標準施工。

10.廠房內(nèi)應(yīng)設(shè)有一個總控配電室；廠房通道要有照明設(shè)施，并集中控制在廠房門口。

11.粉刷廠房、畫安全通道，刷地面漆。 12.廠房防雨措施改造。

告標志、工作警示燈應(yīng)符合上述標準的要求；鉛房外有斜坡通道便于運輸焊接試件；防護鉛房的具體做法最終以投標單位經(jīng)確認的圖紙為準。

第四階段：機械實訓場地維護改造

1.廠房房頂照明不亮，且高度太高無法更換燈泡。

2.新加機床電源走線，約6臺，每臺機床地下電源線出口距離前一機床4-5米。

3.廠房上下水均無，需要重新接通。

4.廠房配電不正常，經(jīng)常損壞機床變壓器和漏電，需要處理。 5.廠房大門經(jīng)常因質(zhì)量損壞，建議更換。 6.廠房內(nèi)安全標語陳舊需更換。

7.大門處鋼管材料與帶鋸按定制管理轉(zhuǎn)移至冶金系相關(guān)實訓區(qū)域。 8.粉刷廠房、畫安全通道，刷地面漆。

廠房整體改造后，將按照5s管理要求進行管理，做到場地整潔、設(shè)備擺放整齊。

六、項目資金預(yù)算

附件1：料場改造圖

附件2：射線室平面圖

附件2：射線室平面圖

附件3：焊接實訓廠房改造平面圖

北

--焊工西廠房改造圖--說明：所有房間門，單扇門寬為0.85米，雙扇門寬為1.8米。

附件4：機械實訓場地維護改造圖

南

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇三

隨著時代的不斷發(fā)展，社會的需求也在不斷變化，特別是對于人才培養(yǎng)方案的需求更是日趨緊迫。在這樣的背景下，我參與了一次關(guān)于重塑人才培養(yǎng)方案的研討會，通過與各領(lǐng)域的專家學者交流思想和經(jīng)驗，深刻認識到了重塑人才培養(yǎng)方案的重要性。本文將分享我在這次研討會中的心得體會，希望能對后續(xù)的人才培養(yǎng)方案工作有所啟示和借鑒。

首先，我認識到重塑人才培養(yǎng)方案是一項緊迫而迫切的任務(wù)。時代在快速變遷，社會對人才需求的變化也更加迅猛。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)不能滿足社會的需求，需要根據(jù)社會和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和機遇。我們不能停留在過去，需要及時出擊，通過重塑人才培養(yǎng)方案來培養(yǎng)更加符合時代需求的人才。

其次，研討會中的專家學者分享的經(jīng)驗和思想讓我認識到，重塑人才培養(yǎng)方案需要注重實踐和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育模式注重理論，而實踐教育往往被忽略。然而，實踐能力是現(xiàn)代社會最重要的能力之一。因此，在重塑人才培養(yǎng)方案時，我們必須注重培養(yǎng)學生的實踐能力，讓他們在學習的同時能夠積極參與實踐，在實踐中不斷鍛煉和提升自己的能力。此外，創(chuàng)新也是重塑人才培養(yǎng)方案的核心要素。傳統(tǒng)的教育模式往往固化教學內(nèi)容和方法，而創(chuàng)新則要求我們打破常規(guī)，不斷嘗試新的教學模式和方法，以培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力的人才。

第三，研討會中的專家學者還強調(diào)了重塑人才培養(yǎng)方案的多元性。隨著時代的發(fā)展，人才需求的多樣性也越來越顯著。一種統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能滿足不同領(lǐng)域和不同行業(yè)的需求。因此，在重塑人才培養(yǎng)方案時，我們需要針對不同的專業(yè)和行業(yè)開展差異化的培養(yǎng)，讓學生能夠在專業(yè)中更好地發(fā)展和應(yīng)用自己的才能和技能。此外，重塑人才培養(yǎng)方案還需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不僅僅是專業(yè)知識，還包括溝通能力、團隊合作能力、領(lǐng)導力等方面的培養(yǎng)，以提升學生的綜合競爭力。

第四，研討會中的專家學者還提到了社會責任感和人文關(guān)懷的重要性?，F(xiàn)代社會對人才除了具備專業(yè)知識和技能外，還有很高的道德要求。因此，在重塑人才培養(yǎng)方案時，我們需要注重培養(yǎng)學生的社會責任感和人文關(guān)懷，讓他們能夠充分意識到自己的責任和使命，為社會作出積極的貢獻。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的人格和價值觀，以塑造他們積極健康的心態(tài)和良好的道德品質(zhì)。

最后，在這次研討會中，我還意識到重塑人才培養(yǎng)方案需要全社會的共同努力。只有政府、學校、企業(yè)和家庭等各個方面的共同合作，才能形成完整的人才培養(yǎng)體系。政府需要制定相關(guān)政策和規(guī)劃，學校需要創(chuàng)新教學方法，企業(yè)需要提供實踐機會，家庭需要提供良好的成長環(huán)境等等。只有各方的共同努力，才能真正實現(xiàn)重塑人才培養(yǎng)方案的目標。

總之，重塑人才培養(yǎng)方案是一項重要而緊迫的任務(wù)，需要注重實踐和創(chuàng)新，注重多元性，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，強調(diào)社會責任感和人文關(guān)懷，需要全社會共同努力。這次研討會讓我深刻認識到了這些方面的重要性，相信通過重塑人才培養(yǎng)方案，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇四

摘要：創(chuàng)新作為一個民族的靈魂，日益受到人們的重視，而傳統(tǒng)的職業(yè)教育，很多方面制約了創(chuàng)新人才的發(fā)展。從三個方面入手，闡述了在職業(yè)教育中，如何加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

所謂：“三百六十行，行行出狀元?！甭殬I(yè)教育是為社會輸送有一技之長的人才，而要成為某個行業(yè)的領(lǐng)先者，就必須在技術(shù)革新上領(lǐng)先，所以，企業(yè)急需要有創(chuàng)新能力的技術(shù)工人。教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，職業(yè)教育更要與社會需求相適應(yīng)，具有前瞻性和先進性。建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。建設(shè)創(chuàng)新型國家不但是提高我國國際競爭力的客觀需要，而且也是貫徹科學發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會的重大舉措，是解決我國當前發(fā)展面臨的突出矛盾和問題的迫切要求。建設(shè)創(chuàng)新型國家的，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)，所以，在職業(yè)教育中注入培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的因素，符合時代的要求和國家戰(zhàn)略。

職校學生性格浪漫不羈的居多，不易管教。換個角度看，相較于循規(guī)蹈矩的學生，這也可以成為他們發(fā)揮奇思妙想的創(chuàng)造能力的優(yōu)勢。陶行知先生說：“彼泥古之人，以仍舊貫為能事。行一事，措一詞，必求先例，雖害不問；無例可援，雖善不行。”他還認為：“中外情形有同者，有不同者。同者借鏡，他山之石，固可攻玉。不同者而效焉，則適于外者示必適于中。”尊重職校學生的獨立人格，培養(yǎng)學習興趣和創(chuàng)新意識，塑造創(chuàng)新人才，是新的時代要求下職業(yè)教育工作的重中之重。

積水成淵，聚沙成丘，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，在各種方式的“組合拳”出擊下，經(jīng)過時間的醞釀發(fā)酵，才可能有所成就。

對于比較輕松的公共、通識類課程可以采用靈活的教學模式。例如：

第一階段：自由組合成幾個小組，教師做理論講解。

第二階段：小組交流，推選組長，確定本學期課程研究主題及研究方式，教師對學生確定的研究主題和研究方式做指導。

第三階段：學生自行收集第二手資料，課程有需要的可以外出實踐以獲取第一手資料，及時向教師做進度匯報。（利用周末，教師帶領(lǐng)或?qū)W生自行調(diào)查研究、采訪）。

第四階段：組員分工協(xié)作，寫作期末報告，并以ppt等形式在全班進行成果展示，教師對各小組的報告做優(yōu)、缺點的點評和反饋。

小組形式有利于培養(yǎng)合作意識，發(fā)揮群策群力的智慧。自行確定主題，教師起輔助作用，有利于培養(yǎng)興趣，發(fā)揮自身優(yōu)勢。自己組織研究，有利于培養(yǎng)獨立意識，鍛煉組織能力。期末報告和展示是對學習的鞏固和深化。

二、鼓勵學生課堂發(fā)言，課間與學生多交流。

在談話中潛移默化，灌輸創(chuàng)新意識；在交流中發(fā)掘每個學生的優(yōu)勢并鼓勵引導。

道路。

“隨風潛入夜，潤物細無聲?！睂W生的創(chuàng)新萌芽在教師的“語（雨）露”滋潤下健康成長。

三、教育學生正確處理知與行的關(guān)系，做到知行合一。

溫總理說過：“不要局限于書本上的知識，而是要不斷探索新的實踐和理論?！眲?chuàng)新人才在掌握了扎實的理論知識的基礎(chǔ)上更要踐行“實踐出真知、出新知”的理念。研究新問題，探求新方法，解放思想，與時俱進。

鼓勵學生參與社會實踐，開闊眼界，增加社會經(jīng)驗，了解社會需求；鼓勵學生在學習的時候樹立遠大的目標，將自己的學習和今后的工作聯(lián)系在一起，奮發(fā)圖強。這些都是職校教師的應(yīng)有之義、分內(nèi)之職。

總而言之，創(chuàng)新人才從學校培養(yǎng)起，在社會歷練而成。教育者要胸懷栽培之意，行辛苦栽培之事，堅持不懈地做下去。

參考文獻：

［1］王閱繁。學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性。文學教育：中，（10）。

［2］劉錕。創(chuàng)新教育學習觀的內(nèi)涵與特征探微。教育探索，（3）。

［3］陳若松。論創(chuàng)新能力的整合培養(yǎng)。華中師范大學，.

［4］陳永弟。創(chuàng)新能力培養(yǎng)和教育體制改革。中國青少年研究會優(yōu)秀論文集，-.

（作者單位南京財經(jīng)學校）。

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇五

學校作為社會和家庭之外的第三個重要組成部分，其職責之一就是培養(yǎng)人才。而人才的培養(yǎng)不僅僅局限于知識、技能的學習，還包括學習態(tài)度、學習方法等方面。從我自己的學習過程中，我深刻感受到學校如何培養(yǎng)人才的重要性，在此分享一下我的學習心得體會。

第二段：注重基礎(chǔ)，闖關(guān)過程。

在學習過程中，學校先要注重學生的基礎(chǔ)，對于基礎(chǔ)薄弱的學生，要耐心引導，逐步夯實基礎(chǔ)知識。在這個過程中，學生的學習態(tài)度和毅力得到極大鍛煉，因為每道題、每個知識點的掌握都需要不斷地努力和摸索，“闖關(guān)過程”中的種種困難也是對學生刻苦、勇毅精神的磨礪。

第三段：自主管理，培養(yǎng)自我認知能力。

學校還通過課堂、班級和社團多種形式來培養(yǎng)學生的自主管理能力，這將有力地促進學生個體的能力、心態(tài)和情感的全面發(fā)展。通過這種方式，學生可以建立自我認知和自我約束能力，從而更好地調(diào)節(jié)情緒、控制行為，使學習過程更加高效。

第四段：開發(fā)創(chuàng)造力，激發(fā)獨創(chuàng)思維。

除此之外，學校還培養(yǎng)創(chuàng)造力，開拓學生的視野，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識。在這一過程中，學校通過各種實踐活動，如：訓練營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校內(nèi)比賽等，為學生提供更開放的思維方式。學生們不僅可以積極思考自己學習、生活中碰到的問題，還可以善于運用自己所學的知識、技能來解決這些問題，從而提高學生的創(chuàng)造力和獨創(chuàng)思維。

第五段：總結(jié)。

以上述體驗，在學習過程中，學校除了注重學生的基礎(chǔ)知識、領(lǐng)導管理與自我認知外，也是側(cè)重于開拓學生的思維視野、激發(fā)學生的學習興趣。學校教育的主要目的不僅僅是培養(yǎng)學生成為有華麗技能的人，更是有意義和有價值的人才，進而為社會、家庭作出更多的貢獻。希望學校的教育能夠進一步完善，讓每個學生都能在成長的道路上找到對的方向和前進的勇氣?！皩W無止境”，學校培養(yǎng)人才的過程也是如此。

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇六

全國第七屆中小學創(chuàng)造教育學術(shù)會日前在內(nèi)蒙古通遼市舉行。與會代表圍繞著“建立中國特色中小幼創(chuàng)造教育體系的理論與實踐問題”展開廣泛深入的研討，在如下幾個方面取得了可喜的成果：

一、關(guān)于“中小幼創(chuàng)造教育體系”的“中國特色”內(nèi)涵問題。通過研討，代表們逐步認識到“中國特色”至少包括如下要下：1.中國的中小幼創(chuàng)造教育理論與實踐要堅持以鄧小平教育理論為指導，鄧小平同志關(guān)于教育“三個面向”的指示，是中小幼創(chuàng)造教育的根本指針；2.要吸收我國從古至今著名教育家的創(chuàng)造性教育思想，這是歷史文化的根基；3.從當今我國中小幼創(chuàng)造教育的現(xiàn)實出發(fā)，不能全盤照搬西方發(fā)達國家創(chuàng)造教育的做法，必須走自己的路。

二、關(guān)于知識經(jīng)濟、知識創(chuàng)新與創(chuàng)造教育問題。代表們認為，知識經(jīng)濟、知識創(chuàng)新呼喚創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)靠創(chuàng)造教育。就目前的現(xiàn)實來說，中小學教育的實踐距離知識經(jīng)濟、知識創(chuàng)新工程的要求還相差甚遠，我們應(yīng)該有一種緊迫感、使命感，采取必要的戰(zhàn)略措施，廣泛地開展創(chuàng)造教育，為我國知識經(jīng)濟和知識創(chuàng)新工程提供創(chuàng)新人才。

三、關(guān)于創(chuàng)造教育與素質(zhì)教育的'關(guān)系。代表們認為，創(chuàng)造教育與素質(zhì)教育從根本上講是一致的。創(chuàng)造教育是全面實施素質(zhì)教育的有效途徑和方法，尤其是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑和方法。而素質(zhì)教育要真正提高水平和質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，就必須借助于創(chuàng)造教育，使教育教學、課程內(nèi)容、評價決策與領(lǐng)導管理富有創(chuàng)造性，對學生實施全面的創(chuàng)造教育。

四、關(guān)于創(chuàng)造教育的目標問題。代表們提出，要以培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)造素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為創(chuàng)造教育的目標。學生的綜合創(chuàng)造素質(zhì)包括：創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造個性、創(chuàng)造技能、創(chuàng)造道德品質(zhì)、創(chuàng)造美感。這些品質(zhì)是創(chuàng)新人才所必不可少的，中小幼創(chuàng)造教育必須全面和諧地培養(yǎng)學生的這些創(chuàng)造品質(zhì)。

五、關(guān)于創(chuàng)造教育的途徑問題。代表們較多地集中到了社會教育、家庭教育、自然教育及其與學校教育的相互配合上。社會教育包括少年宮、青少年科技輔導站；家庭教育包括開辦家長學校，提高家長的創(chuàng)造教育素質(zhì)等；自然教育包括利用美妙無窮的大自然，對學生進行創(chuàng)造教育，指導學生欣賞、領(lǐng)略、感悟大自然的奧秘，從中愛到遍和陶治。對中小幼學生進行造教育，要堅持學校教育、社會教育、家庭教育、自然教育相結(jié)合，協(xié)同作用。

六、關(guān)于中小幼創(chuàng)造教育的銜接問題。代表們認為，中小幼創(chuàng)造教育的相互銜接至少涉及到三個基本問題：一是中小幼三個學段創(chuàng)造教育目標的銜接，要先確定郵幼兒園、小學和中學各自的目標定位，進而使三者在內(nèi)容和層次上具有連續(xù)性和發(fā)展性；二是中小幼三個學段創(chuàng)造教育課程的銜接，發(fā)研究現(xiàn)行中小幼教材內(nèi)容的連貫性和一致性；三是中小幼三個學段創(chuàng)造教育評價標準的銜接，這對于三個學段創(chuàng)造教育實踐的連續(xù)性、一致辭性具有明確的導向作用。

摘自《中國教育報》。

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學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇七

人才是國家發(fā)展的重要資源，人才培養(yǎng)方案的制定對于提高一個國家的綜合實力至關(guān)重要。近年來，我所在單位制定了一套科學完善的人才培養(yǎng)方案，通過對該方案的實施和體會，我深刻認識到了人才培養(yǎng)的重要性和必要性。在整個過程中，我不斷鉆研、努力奮斗，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。以下將對這些心得體會進行總結(jié)和歸納。

首先，人才培養(yǎng)方案的制定必須充分考慮到個體差異。每個人都有不同的優(yōu)點和特長，因此，培養(yǎng)方案應(yīng)該根據(jù)每個人的特點和需求進行個性化的設(shè)計。在實際操作中，我們在學生的選課和課程設(shè)置上做出了有效調(diào)整，充分考慮到學生的興趣和發(fā)展?jié)摿?。比如，對于具有藝術(shù)細胞的學生，我們增加了相關(guān)的選修課程，培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)，通過關(guān)注個體需求，不僅能夠全面發(fā)展學生的潛力，還能夠提高學生的學習積極性和主動性，為個體的發(fā)展提供更多選擇和機會。

其次，培養(yǎng)方案要注重實踐能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)實社會中，書本知識已經(jīng)不再是衡量一個人能力的唯一標準，更多需要注重實踐能力的培養(yǎng)。因此，針對這一需求，我們在人才培養(yǎng)方案中增加了大量的實踐環(huán)節(jié)，讓學生能夠親自動手實踐所學知識。通過實踐，學生不僅可以加深對理論知識的理解，還可以鍛煉自己的團隊合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，在實踐中探索和實踐過程中，學生們大膽嘗試，積極思考，在動手實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力不斷提高。

第三，人才培養(yǎng)方案的實施需要各個環(huán)節(jié)的密切配合。人才培養(yǎng)不是一個簡單的線性過程，而是一個由多個環(huán)節(jié)組成的復雜系統(tǒng)。每個環(huán)節(jié)都需要密切配合和協(xié)調(diào)，才能夠達到最終的培養(yǎng)目標。在我們單位的培養(yǎng)方案中，我們注重了教師與學生之間的緊密配合，通過不斷的溝通和交流，調(diào)整和優(yōu)化教學計劃。同時，我們還注重了學校與社會之間的緊密聯(lián)系，通過與企業(yè)合作開展實習、實訓等活動，為學生提供更多實踐機會。在這個過程中，我學會了團隊合作和溝通協(xié)調(diào)的重要性，也更加深刻地認識到人才培養(yǎng)是一個集體的事業(yè)。

第四，人才培養(yǎng)方案的實施需要不斷的調(diào)整和改進。人才培養(yǎng)方案不是一成不變的，而是需要根據(jù)實際情況不斷進行調(diào)整和改進的。正如著名學者曾國藩所言：“天下之事，因勢利導?！蔽覀円矐?yīng)該根據(jù)變化的環(huán)境和需求來調(diào)整培養(yǎng)方案，以適應(yīng)社會的快速發(fā)展。在我單位的實踐中，我們通過不斷的調(diào)研和改進，優(yōu)化了各個環(huán)節(jié)和課程設(shè)置，使人才培養(yǎng)方案更加符合學生的需求和國家的發(fā)展需求。通過這個過程，我明白了改革和創(chuàng)新的重要性，只有不斷改進才能夠使培養(yǎng)方案更加有效和實用。

綜上所述，通過參與和實施人才培養(yǎng)方案，我深刻認識到了人才培養(yǎng)的重要性和必要性。人才培養(yǎng)方案的制定必須充分考慮到個體差異，注重實踐能力的培養(yǎng)，各個環(huán)節(jié)的配合和調(diào)整，才能夠取得良好的效果。在未來的實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷學習和提升自己，為人才培養(yǎng)事業(yè)貢獻自己的力量。

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇八

人才培養(yǎng)是任何行業(yè)的關(guān)鍵。在舞蹈領(lǐng)域，人才培養(yǎng)尤為重要。經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我對人才培養(yǎng)方案的心得體會有了更深刻的理解。本文將圍繞著舞蹈人才培養(yǎng)方案，分享我的經(jīng)驗和體會。通過舞蹈方面的例子，探討人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，以及如何制定有效的培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)方案是基于一定的目標和方法，通過有目的地培養(yǎng)人才的文章。在舞蹈領(lǐng)域，人才培養(yǎng)方案包括提供系統(tǒng)化的培訓課程、設(shè)置專業(yè)導師、組織集體創(chuàng)作和表演等。這些方案可以幫助培養(yǎng)學生的技能、提高他們的藝術(shù)造詣，并培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新精神和自我表達能力的舞蹈家。

第三段：實踐的重要性。

人才培養(yǎng)方案不能只停留在理論層面，實踐是關(guān)鍵。在舞蹈領(lǐng)域，學生需要參與實踐活動，才能真正提高他們的舞蹈技巧和舞蹈理解。在我參與舞蹈人才培養(yǎng)方案的過程中，我發(fā)現(xiàn)每天的訓練和排練都對我的舞蹈技巧有著直接的影響。通過不斷地實踐，我意識到只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自己的舞蹈水平。

第四段：專業(yè)導師的重要性。

在人才培養(yǎng)方案中，專業(yè)導師的存在是不可或缺的。舞蹈領(lǐng)域需要經(jīng)驗豐富的導師指導學生。他們不僅可以傳授技巧和技能，還可以分享他們的經(jīng)驗和智慧。通過與導師的交流和指導，我學到了很多關(guān)于舞蹈的知識和技巧，也了解到舞蹈背后的文化和哲學。導師的指導對于學生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，他們是學生路上的明燈和指引。

制定有效的人才培養(yǎng)方案是關(guān)鍵。在舞蹈領(lǐng)域，有效的培養(yǎng)方案要兼顧學生個體差異，并根據(jù)他們的需求和特長來制定個性化的課程。同時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自我表達能力，鼓勵他們在創(chuàng)作和表演中發(fā)揮自己的獨特才華。有效的培養(yǎng)方案應(yīng)該是有計劃、有目標、有階段性的，并且培養(yǎng)學生終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識。

總結(jié)：

通過對舞蹈人才培養(yǎng)方案的理解和實踐，我認識到人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)化的過程，需要有明確的目標和科學的方法。舞蹈人才培養(yǎng)方案要注意實踐的重要性，重視專業(yè)導師的指導，并制定有效的培養(yǎng)方案。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和自我表達能力的優(yōu)秀舞者，推動舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇九

第一段：引言（200字）。

學校教育是每個人成長發(fā)展的重要階段，它不僅需要掌握知識和技能，還需要養(yǎng)成好習慣和健康的思維方式。在學習這條道路上，我們經(jīng)歷了許多困難與樂趣，但學校的培育將有助于我們形成積極向上和自我成長的態(tài)度。經(jīng)過多年的學習，我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗和心得體會，愿和大家分享。

第二段：學習品質(zhì)培養(yǎng)（200字）。

學校教育不僅是簡單的知識領(lǐng)悟和技術(shù)訓練，也包括了習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。在學校，老師們教導我們正直、敬業(yè)、專注、團結(jié)等良好品質(zhì)。這些品質(zhì)幫助我們建立起正確的心態(tài)和人品，并且能夠幫助我們將來順利地面對各種復雜的社會情況。樹立好的品質(zhì)標準不僅有助于我們個人成長和面對工作和生活的挑戰(zhàn)，同時也能為周圍人做出好榜樣，從而推動社會的良性循環(huán)。

第三段：學習目標與規(guī)劃（200字）。

學校教育的一個重要組成部分是眼光開闊、靈活統(tǒng)籌的學習目標和規(guī)劃。根據(jù)自身情況設(shè)立清晰的目標和規(guī)劃，對于學習和生活都是非常關(guān)鍵的。目標需要具備可行性和有效性，并且可以激發(fā)我們的內(nèi)在能動性和挑戰(zhàn)性。而規(guī)劃需要具體、可執(zhí)行、平衡和有效。經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)劃的學習安排，我們能夠更好地提高時間和精力利用效率，發(fā)揮我們的才能和優(yōu)勢，最終實現(xiàn)我們的人生價值。

第四段：交際與合作能力（200字）。

學校培養(yǎng)人才的過程中，注重交際和合作價值的培育。這種培育不僅可以改善學生個人性格特點，還可以幫助培養(yǎng)學生的合作意識。在任何一個團隊中，合作是成功的關(guān)鍵所在。學校教育中注重交際和合作能力的培養(yǎng)，不僅包括了團隊合作，還有積極溝通和交流能力的訓練。這樣的訓練在社交和職業(yè)領(lǐng)域中也尤為重要，這是一個人在職場中較為贏的關(guān)鍵品質(zhì)之一。

第五段：結(jié)語（200字）。

學校教育對每個人而言都是非常重要的。在我們的成長中，學校培養(yǎng)了我們的品質(zhì)，規(guī)劃了我們的生活，培養(yǎng)了我們的合作和交際能力。我相信，這些都將成為我們?nèi)蘸笕〉贸晒Φ年P(guān)鍵品質(zhì)和技能。只有重視學校教育，才能更好地擁有自主學習、創(chuàng)造和實踐的能力。讓我們在未來人生的道路中，持之以恒地堅持學習、快樂成長。

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇十

學校是培養(yǎng)人才的重要場所，而學習則是學校教育的核心。經(jīng)過多年的學習，我深切體會到學校培養(yǎng)人才的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和經(jīng)歷，使我逐漸成長為一個有夢想、有遠見的人才。因此，本文將從我的學習經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)剬W校培養(yǎng)人才，特別是學習方面給我?guī)淼捏w會和心得。

第二段：學校的教育價值。

學校教育有很多種價值與作用，其中最重要的一點就是培養(yǎng)人才。學校教育為人才成長提供了必要的平臺和資源，幫助人們發(fā)展自己的特長和才華，并為日后進入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，學校也是教授基本知識和技能的地方。學校課程設(shè)置合理，老師嚴謹授課，使得學生們能夠全面掌握知識技能，并在日后的生活中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

在我的學習過程中，我實踐了不斷學習的目標和方法，發(fā)現(xiàn)不斷學習是在學校、甚至是在社會中成功的關(guān)鍵之一。我認為，除了課堂上的內(nèi)容，還需要自己主動去學習和嘗試，不斷學習新知識和新技能，并在實際應(yīng)用中不斷提高自己的實踐能力。此外，我也認為學習需要有計劃和方法，如制定學習計劃、閱讀筆記等，這都有助于提高效率、加深對知識的理解和記憶。

雖然學校教育有很多優(yōu)點，但也存在著一些挑戰(zhàn)和問題。首先是學生的自主學習能力和動力不足，導致學習效率和效果不佳。其次，學校課程設(shè)置和老師的教學方法可能不能滿足每個學生的需求，導致一些學生在成長過程中出現(xiàn)瓶頸或者走偏。最后，學校教育過程還存在著一些管理、評估等方面的問題，這需要進一步改進，為更多學生提供更好的教育資源。

第五段：結(jié)語。

作為一個學生，我深刻體會到學校教育對于人才培養(yǎng)的重要性，學習也是此過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過我的學習經(jīng)驗，我認為不斷學習、有計劃、有方法的學習方式能夠有效提高學習效率和效果。同時，也希望學校能夠在課程設(shè)置、教學方式、管理與評估等方面不斷改進，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展做出貢獻！

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇十一

各系（部）：

人才培養(yǎng)方案是指導和管理學校教學工作的主要依據(jù)。為了貫。

徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《省人民政府關(guān)。

工作，規(guī)范學校教學計劃管理，保證高素質(zhì)勞動者和技能型人才培。

出以下具體要求：

課程，如制圖、電工及其他專業(yè)基礎(chǔ)課，要根據(jù)專業(yè)的不同，

體現(xiàn)專業(yè)特征，特別是在教學內(nèi)容（通過課程標準體現(xiàn)）、開設(shè)的學時等方面。

2、制定人才培養(yǎng)方案時，各專業(yè)、教研室之間要相互溝通、注意教學資源的合理利用，盡可能使各學期實訓室負荷均衡。

教學過程系統(tǒng)化設(shè)計與實施，體現(xiàn)由低到高的職業(yè)能力發(fā)展要求。

4、盡可能增加與本專業(yè)職業(yè)崗位有關(guān)的實訓時間,實訓時。

間原則上不應(yīng)低于四周。

施不同課程的教學，亦可對某課程在幾周時間內(nèi)集中教學。

和基本技能等目標的教學；第四個學期重點進行專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新方法及綜合技能訓練，推行訂單式培養(yǎng)，探索工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向等教學模式；第五個學期開設(shè)拓展課程，使學生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能得到進一步拓展和提高；第六學期安排頂崗實習。

7、為加強學生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，可增設(shè)職業(yè)資格證書（如專門化實訓及鑒定考證課程）相關(guān)的課程。對實踐性比較強的專業(yè)課程可采用專用周的形式在實訓室或校外實訓基地開展教學。

8、專業(yè)技能等級證書要求為：至少獲得一個與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。

9、課程類型一欄填寫a類、b類、c類、d類。a類為純理論課程、b類為理論+實踐（實驗）課程、c類為純實踐課、d類為教學改革課程（如理實一體課程、工學結(jié)合課程等），d類課程計算理論課時和實踐課時比例時，可按照1:1的比例。

10、公共基礎(chǔ)課的安排。職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)、語文、數(shù)學、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等6門課程具體開設(shè)學時及專業(yè)見下表。確實因為專業(yè)性質(zhì)需要變化，可在原則要求內(nèi)調(diào)整。

課程名稱周學時第一學期第二學期第三學期。

職業(yè)道德與法律基。

礎(chǔ)2。

機械加工技術(shù)、數(shù)控。

技術(shù)、模具制造技術(shù)、

焊接技術(shù)應(yīng)用、建筑。

工程施工機電技術(shù)應(yīng)。

用、電子技術(shù)應(yīng)用、

計算機應(yīng)用、電子商。

務(wù)、汽車制造與檢修、

酒店服務(wù)與管理、會。

計電算化、計算機平。

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語文4機械加工技術(shù)、數(shù)控。

技術(shù)、模具制造技術(shù)、

焊接技術(shù)應(yīng)用、機電。

技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)。

應(yīng)用、汽車制造與檢。

修

建筑工程施工、計算。

機應(yīng)用、電子商務(wù)、

酒店服務(wù)與管理。

會計電算化、計算機。

平面媒體。

數(shù)學第一學。

期周。

4、第。

二學期。

周2。

機械加工技術(shù)、數(shù)控。

技術(shù)、模具制造技術(shù)、

焊接技術(shù)應(yīng)用、建筑。

工程施工機電技術(shù)應(yīng)。

用、電子技術(shù)應(yīng)用、

計算機應(yīng)用、電子商。

務(wù)、汽車制造與檢修、

酒店服務(wù)與管理、會。

計電算化、計算機平。

面媒體。

機械加工技術(shù)、數(shù)控。

技術(shù)、模具制造技術(shù)、

焊接技術(shù)應(yīng)用、建筑。

工程施工機電技術(shù)應(yīng)。

用、電子技術(shù)應(yīng)用、

計算機應(yīng)用、電子商。

務(wù)、汽車制造與檢修、

酒店服務(wù)與管理、會。

計電算化、計算機平。

面媒體。

英語4建筑工程施工、計算。

機應(yīng)用、電子商務(wù)、

酒店服務(wù)與管理。

會計電算化、計算機。

平面媒體。

機械加工技術(shù)、數(shù)控。

技術(shù)、模具制造技術(shù)、

焊接技術(shù)應(yīng)用、機電。

技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)。

應(yīng)用、汽車制造與檢。

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學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇十二

通過今天的教研，使得我《人才培養(yǎng)方案》有了新的認識。結(jié)合我這學期開設(shè)的課程《建筑工程計量與計價》和《建筑構(gòu)造》淺談一下我的心得。

第一，人才培養(yǎng)目標明確化。

我覺得《人才培養(yǎng)方案》的制訂應(yīng)該首先把人才培養(yǎng)目標明確化，我們要培養(yǎng)一批什么樣的人才，是我們制訂其的關(guān)鍵。針對建筑工程技術(shù)專業(yè)來說，我認為應(yīng)該培養(yǎng)以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)崗位工作的職業(yè)能力和專業(yè)技能，掌握建筑工程施工技術(shù)、組織、管理等核心專業(yè)知識，具備建筑工程施工、管理、測量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，以及良好的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，或預(yù)算員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。

第二，課程設(shè)置及教材的選取邏輯化。

在通常的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，1、2學期以基礎(chǔ)課的教學為主，3、4學期主要是專業(yè)主干課的教學，而5學期主要是一些專業(yè)知識拓展課。我個人認為咱們學校在開設(shè)課程存在問題，比如我這學期教授的課程是《建筑構(gòu)造》，是為13級造價專業(yè)開設(shè)的，從邏輯說該課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是從整個的人才培養(yǎng)方案來說，和1學期開設(shè)《房屋建筑學》相沖突，更甚的是選取的教材在內(nèi)容上和《房屋建筑學》能達到80%以上的吻合度。

第三，結(jié)合自己教授的課程感悟。

竣工結(jié)算的編制方法，掌握施工圖預(yù)算的編制方法，訓練施工圖預(yù)算的編制技能。在人才培養(yǎng)方案中，這門課程的開始無論是從開設(shè)時間還是開設(shè)的內(nèi)容上選取都是很合理的。但在教學的過程中要用到定額，就憑借空口套白狼的方法，學生很難理解怎么樣套用定額。我個人認為只有“手把手”教學生，才能讓真正讓學生會用定額。

通過學習《人才培養(yǎng)方案》，使我對我的課程和學生都更加了解，在課程設(shè)計和教學方法方面，更能滿足學生的需求。

在督導室劉老師對新教師進行了明確教學目標，提升教學能力后，我對我新學期所教授的專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》進行了學習，了解了教授課程的知識基礎(chǔ)，更加理解了本門課程開設(shè)的目的。

我教授的《國際市場營銷》是報關(guān)與國際貨運專業(yè)在第5學期開設(shè)的課程。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，1、2學期以基礎(chǔ)課的教學為主，3、4學期主要是專業(yè)主干課的教學，而第5學期的課程，主要是一些專業(yè)知識拓展課。我進行教學的就是一門該專業(yè)的`知識拓展課程。

報關(guān)與國際貨運專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，明確指出了該專業(yè)培養(yǎng)的學生畢業(yè)后主要從事進出口業(yè)務(wù)中報關(guān)員、貨運代理等崗位。這些崗位除了掌握進出口業(yè)務(wù)的操作流程，報關(guān)的相關(guān)流程和操作以后，還需要掌握一些國際市場營銷、國際金融的相關(guān)知識，便于學生們畢業(yè)以后更能適應(yīng)工作崗位。

加了解，在課程設(shè)計和教學方法方面，更能滿足學生的需求。

2015年1月15、16日，美術(shù)學院全體教師齊聚一堂，以研討會的方式對“應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案”展開大討論。雖說每位老師只有短短10分鐘的主題發(fā)言，但都認真對待，準備充分，對我院的教學工作和人才培養(yǎng)方案積極建言獻策，人多力量大，老師們對這兩方面目前存在的問題進行了個體分析，并提出一些改進的建議。下面我將從個人角度談?wù)勔恍ε囵B(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型人才的心得感受。

一．培養(yǎng)人才，教師首先需具備正能量精神

兩天會議，讓我深深體會到美術(shù)學院的老師內(nèi)心深處都對學院與教育工作充滿了濃濃的感情，這種感情已超出單純的按勞取酬工作態(tài)度。據(jù)我多年的工作經(jīng)驗與觀察，美術(shù)學院的老師常態(tài)化在課余不計薪酬義務(wù)的輔導學生和自覺自愿的加班，經(jīng)常性的開展教研討論，積極主動的聯(lián)系項目與各類賽事，自掏費用參加、參觀展覽和參加學術(shù)會議活動等等，這些在學院發(fā)展歷程中，已逐漸形成具有美術(shù)學院教師工作特色的優(yōu)良傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)它代表了美術(shù)學院教師所具備對學院與學生的責任感，對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命感，對教書育人工作的奉獻精神（非私利奉獻）；與之相對比，據(jù)我在其他獨立學院的一些朋友處了解得知，一些老師僅把教書工作單純作為一種職業(yè)，到點下班，不談教學、工作和學生，下班后請別聯(lián)系，做事前先談報酬。每每談及此事，朋友們對我院還具備這樣優(yōu)良的作風感到贊賞，我個人也認為，不管市場觀念如何與高校教育結(jié)合，教育始終是一項崇高的事業(yè)，他必須有一大批的具有正能量精神的教師甘愿為之努力奮斗。

與此同時，學院應(yīng)對一線老師多些人文關(guān)懷，尊重教師，讓其身份與地位應(yīng)為平等；少些隨意驅(qū)使，多給機會鍛煉，不怕失敗，成長過程總會跌倒，爬起來再干就會提升，教師個人的提升，就是對學院的提升；從制度與薪酬福利上也要體現(xiàn)人文關(guān)懷，這也是良好的催化劑，他能促進教師發(fā)揮主觀能動性，會不自覺的為學生為學院的發(fā)展做出貢獻。

二．培養(yǎng)人才，應(yīng)與國家發(fā)展趨勢結(jié)合

都是國家目前所需要，那么，在人才培養(yǎng)上，可重點發(fā)展，避免單純培養(yǎng)只有市場意識、利益熏心的功利人才。即便學生畢業(yè)離開綿陽，離開四川，到中國其他地方，都是需要有責任心、懂擔當、充滿正能量的優(yōu)秀人才，國家也需要這樣的人才參與文化建設(shè)。下面我以非遺文化為例。

例1：2015年9月，《homeland家園》雜志與正榮公益基金聯(lián)合發(fā)起一個公益項目——“手藝新生”，“手藝新生”面向社會征集對福州老手藝感興趣的年輕設(shè)計師和藝術(shù)工作者，首批甄選出的12名年輕人將在“手藝新生”項目基金的資助下，在之后的三個月時間，跟隨一位福州老手藝人學習傳統(tǒng)技藝，并在項目規(guī)定的時間內(nèi)，在傳統(tǒng)手藝的基礎(chǔ)上加入現(xiàn)代審美和設(shè)計理念，使老手藝得到傳承和發(fā)展的同時，創(chuàng)造出全新的產(chǎn)品。

例2：四川大邑縣安仁古鎮(zhèn)，幾個80后年輕人啟動一個——“手作中國”民間項目，該項目下有藝術(shù)家、設(shè)計師、新媒體人、民間手藝人等各類人才，目前已有“青紅染工坊”、“陶藝小坊”、“微茶室”等獨立工作室，用他們自有的力量來保護與弘揚傳統(tǒng)的文化。

以上兩個例子可看出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要發(fā)展，還得需要一幫熱愛他的年輕人去關(guān)注去參與，他們身上具有的活力、創(chuàng)造力正是傳統(tǒng)文化傳承人所欠缺的，我們學院的學生同樣可以去完成這樣的工作，以每個個體的力量逐漸匯聚，可形成一股巨大的力量，必定會推動國家的文化發(fā)展。

三．結(jié)合方式

同樣，我從非遺文化與產(chǎn)品設(shè)計教學與實踐結(jié)合為例來談，四川文化藝術(shù)學院所在的綿陽市，是一個具有悠久文化底蘊的地區(qū)，其民族文化與民間文化豐富多彩、不勝枚舉。經(jīng)過我近兩年的走訪調(diào)查，文化個體傳承人與群體組織保護意識淡薄，基層政府又不太清楚如何挖掘與保護，更不用說傳承與發(fā)展。這種文化現(xiàn)狀給學院提供良好的教學實踐基礎(chǔ)與可挖掘保護的空間，我們應(yīng)該與地方政府、傳承人與群體三方合作，承擔搶救、挖掘、整理、保護、發(fā)展的義務(wù)與責任，為地方文化事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。

那么，結(jié)合的方式我簡單總結(jié)為三步走：

1.先做，包括調(diào)研、策劃、設(shè)計。自動對接綿陽本土的非遺，并導入到項目實踐課中，結(jié)合豐富學生資源與充分的研究周期，以數(shù)量與時間的優(yōu)勢來彌補深度的不足，不成功，就當是鍛煉學生，學習了研究的程序與方法；獲得贊許，必定會增強學生的信心與積極性。

2.出方案、成果后，主動聯(lián)系政府、基金、贊助機構(gòu)等，搭建合作平臺，讓學生參與其中，把課程深入下去。

3.聯(lián)合找平臺推廣，樹非遺聲譽，立四川文化藝術(shù)學院學生能力的大眾口碑。學生在參

與二、三個非遺文化傳承項目后，基本掌握研究的方法與流程，為獨立承擔項目打下良好的基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標。

照此常態(tài)發(fā)展下去的話，將會有更多的非遺項目會納入或主動聯(lián)系上門，政府也會大力支持與扶持該項文化工程，同時也為學院掙得榮譽，為社會做出貢獻，是一個多贏的文化發(fā)展優(yōu)良局面。

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇十三

舞蹈作為一門藝術(shù)形式，不僅是一種身體語言的體現(xiàn)，更是一種身心靈的藝術(shù)結(jié)合。為了培養(yǎng)舞蹈領(lǐng)域的人才，許多培養(yǎng)方案被制定出來。我也有幸參與了某舞蹈培養(yǎng)方案，并從中獲得了很多收獲和感悟。在這篇文章中，我將分享我在參與舞蹈培養(yǎng)方案中的心得體會。

首先，在舞蹈培養(yǎng)方案中，我學到了基本的舞蹈技巧和表現(xiàn)能力。在舞蹈課程中，老師們緊緊圍繞著基本功的訓練展開，如提腿、擴展動作、轉(zhuǎn)體等。通過反復的練習，我逐漸掌握了這些基本技巧，并能夠在舞臺上自如地表現(xiàn)出來。此外，老師們還教授了一些表現(xiàn)技巧，如如何展現(xiàn)不同的情感狀態(tài)、如何與舞伴合作等。這些課程使我對舞蹈有了更深的了解，也讓我在表演時更加自信。

其次，在舞蹈培養(yǎng)方案中，我體驗到了艱苦的訓練和團隊合作的重要性。舞蹈是一門需要不斷練習和磨煉的藝術(shù)形式，因此，訓練時間長且辛苦。每天的課程都包括了幾個小時的基本功、編排和排練等。有時候，我覺得自己已經(jīng)無法堅持下去了，但正是這種艱苦的訓練讓我更加堅韌，意識到只有付出努力才能取得進步。此外，舞蹈培養(yǎng)方案中還有很多合作項目，需要與舞伴緊密配合，這要求我們彼此信任和互相支持。通過與舞伴一起排練和表演，我學會了傾聽和協(xié)調(diào)，也培養(yǎng)了更強的團隊合作意識。

再次，在舞蹈培養(yǎng)方案中，我感受到了舞臺的魅力和表演帶來的心理滿足。在方案結(jié)束后，我們進行了一場精心策劃的演出，有著專業(yè)的舞臺布景和燈光效果。在這個舞臺上，我感受到了觀眾們的熱情和掌聲，這種鼓勵和認可讓我倍感滿足。而在演出過程中，我也深深地體會到了演員帶給觀眾們的情感共鳴的力量。通過舞蹈的表演，我能夠與觀眾們分享自己的情感和故事，這種連接感讓我愈發(fā)熱愛舞蹈，并為之付出更多努力。

最后，舞蹈培養(yǎng)方案還給我提供了一個展示自己才華的平臺和機會。在培養(yǎng)方案中，我們有機會參加各種比賽和演出，向更多的人展示自己的舞蹈技巧和創(chuàng)作才華。這種展示和比賽不僅是一種挑戰(zhàn)，也是對自己努力的回報。通過這些經(jīng)歷，我不斷提升自己的舞蹈水平，并獲得了更多的表演機會和認可。

總結(jié)起來，參與舞蹈培養(yǎng)方案使我受益匪淺。通過學習基本技巧和表現(xiàn)能力，我在舞蹈方面取得了進步；通過艱苦的訓練和團隊合作，我養(yǎng)成了堅韌和團隊合作的意識；通過在舞臺上表演，我感受到了舞臺的魅力和表演帶來的心理滿足；通過參加比賽和演出，我找到了展示自己才華的平臺和機會。感謝這個舞蹈培養(yǎng)方案給了我這么多機會和收獲，我將在以后的舞蹈之路上不斷努力，繼續(xù)追尋舞蹈夢想。

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇十四

人才培養(yǎng)方案是現(xiàn)代教育體制中非常重要的一環(huán)，通過一系列的計劃和措施，旨在提高人才的綜合素質(zhì)和實踐能力。隨著人才培養(yǎng)方案的實施，我深深地感受到了其帶來的巨大變化和影響。在這篇文章中，我將分享我對人才培養(yǎng)方案的一些心得體會總結(jié)。

首先，人才培養(yǎng)方案注重理論與實踐的結(jié)合。在過去的教育體制中，理論與實踐常常是脫節(jié)的，學生在學習過程中只能以死記硬背為主，缺少實際應(yīng)用和動手能力的培養(yǎng)。而在人才培養(yǎng)方案中，理論與實踐有機結(jié)合，通過各種實踐活動和項目實踐，使學生能夠?qū)⑺鶎W的理論知識應(yīng)用到實際中去。我在大學期間參加了許多實踐活動，比如科研項目和社會實習，在這些活動中，我不僅能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到實際中去，還能夠鍛煉自己的實際操作能力和解決問題的能力。這樣的實踐經(jīng)歷對提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力有著巨大的促進作用。

其次，人才培養(yǎng)方案注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。過去的教育體制往往只注重學生的學術(shù)成績，忽視了學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而人才培養(yǎng)方案則強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、領(lǐng)導力、團隊協(xié)作能力等。通過各種評價和評估手段，人才培養(yǎng)方案鼓勵學生積極參與各種社會活動和學術(shù)競賽，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導才能。在我參加的實踐活動中，我意識到自己不僅需要具備專業(yè)知識，還需要具備團隊協(xié)作、溝通合作和問題解決等綜合能力。通過與隊友的合作和反思，我在這些方面得到了很大的成長。

再者，人才培養(yǎng)方案注重全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)。每個人都有自己的興趣和擅長的領(lǐng)域，而人才培養(yǎng)方案重視培養(yǎng)個性特長，并設(shè)立了各種選修課程和自主學習的機會。在我大學期間，我曾選擇了一門選修課程，它與我的專業(yè)并不是直接相關(guān)，但卻使我受益匪淺。這門課程是一門藝術(shù)類課程，通過學習和實踐，我不僅培養(yǎng)了自己對藝術(shù)的欣賞能力，還發(fā)展了自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的經(jīng)歷讓我意識到，只有全面發(fā)展并培養(yǎng)個性特長，才能真正成為一個有思想、有追求的人才。

最后，人才培養(yǎng)方案注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新能力和實踐能力成為一項重要的競爭力。而人才培養(yǎng)方案通過各種創(chuàng)新實踐和創(chuàng)新課程的設(shè)置，引導學生主動思考、探索并解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在我大學期間，我曾參與一個科創(chuàng)項目，我們小組通過合作研究和實踐，最終取得了突破性的創(chuàng)新成果。這個經(jīng)歷讓我深刻理解到，只有擁有創(chuàng)新思維和實踐能力，才能在未來的職業(yè)發(fā)展中脫穎而出。

綜上所述，人才培養(yǎng)方案提供了一種新的教育模式，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力為核心目標。通過理論與實踐的結(jié)合、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案為學生的綜合能力提升提供了新的途徑和機會。我相信，在人才培養(yǎng)方案的指導下，我們的教育將更加符合時代的要求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。而我們作為受益者，在實踐過程中不斷成長和進步，將成為社會進步的重要力量。

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇十五

人才是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的優(yōu)秀人才，各級學校和培訓機構(gòu)紛紛制定了各自的人才培養(yǎng)方案。在實施過程中，我深入?yún)⑴c了其中的一項人才培養(yǎng)方案，通過親身經(jīng)歷和觀察，我深刻認識到了人才培養(yǎng)方案的重要性和有效性。以下是我對這一方案的心得體會總結(jié)。

首先，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計應(yīng)重視培養(yǎng)全面發(fā)展的個體。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求也日益增加，不再只是片面追求學科知識，而是要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在這一方案中，我們不僅注重學科知識的學習，還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力。通過開展各類實踐活動和課程設(shè)計，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這種全面發(fā)展的個體能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，為國家和社會做出更大的貢獻。

其次，人才培養(yǎng)方案需要注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在這一方案中，我們注重培養(yǎng)學生的實踐能力和實際操作能力。通過組織各種實踐活動，如實地考察、實習實訓等，使學生能夠真正接觸到實際工作中的問題和挑戰(zhàn)，提高他們解決問題的能力和應(yīng)對復雜環(huán)境的能力。通過實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，學生不僅能夠更好地理解和掌握所學知識，還能夠培養(yǎng)實際操作的技能。實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計是人才培養(yǎng)方案中不可或缺的一部分，它能夠鍛煉學生的實際能力，使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

另外，人才培養(yǎng)方案應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習能力和終身學習的意識。在這個信息爆炸的時代，知識更新的速度非?？?，一個人的知識能力和學習能力決定了他能夠適應(yīng)社會的時間。因此，在人才培養(yǎng)方案中，我們注重培養(yǎng)學生的學習能力和終身學習的意識。通過開設(shè)研究方法和學習方法課程，培養(yǎng)學生主動學習的能力和獨立思考的能力。同時，通過組織學術(shù)講座和學術(shù)交流活動，激發(fā)學生的興趣和求知欲望，培養(yǎng)他們終身學習的意識。通過這種方式，學生能夠更好地適應(yīng)知識更新的需求，不斷提高自己的知識水平和競爭力。

此外，人才培養(yǎng)方案要注重實施效果的評估和改進。人才培養(yǎng)方案不是一成不變的，應(yīng)該根據(jù)實施情況和社會需求進行評估和改進。在這一方案中，我們定期對學生進行綜合評價，了解他們的學習情況和學習效果。同時，我們還開展了學生和老師的座談會，聽取他們的意見和建議。通過這種評估和改進，我們能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的措施加以改進，不斷提高人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量和效果。

綜上所述，人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的有效途徑。通過這一方案的實施，學生能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的個體，具備實踐能力和學習能力，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。然而，人才培養(yǎng)方案也需要不斷改進和完善，注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和培養(yǎng)學生的終身學習意識，同時評估實施效果并加以改進。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展。

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇十六

近年來，人才培養(yǎng)方案的重塑成為了教育界熱議的話題。對于不同層次的教育機構(gòu)和學生來說，人才培養(yǎng)方案直接關(guān)系到教育質(zhì)量和個人發(fā)展。經(jīng)過我多年的學習和實踐，我對于重塑人才培養(yǎng)方案有了一些體會與心得。本文將從適應(yīng)時代需求、提高綜合素質(zhì)、注重創(chuàng)新能力、加強實踐教學和優(yōu)化評價體系等方面進行探討。

首先，重塑人才培養(yǎng)方案要適應(yīng)時代需求。隨著科技的不斷進步和社會的快速發(fā)展，人才所需技能和知識也在不斷變化。因此，人才培養(yǎng)方案需要根據(jù)時代需求進行調(diào)整和重塑。例如，在當前信息化時代，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)能力成為了一項重要任務(wù)。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的信息技術(shù)實踐能力，使他們能夠熟練運用信息技術(shù)解決實際問題，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

其次，重塑人才培養(yǎng)方案要提高學生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案過于注重學科知識的灌輸，而忽視了學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而在當今社會，人才需要具備綜合能力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。因此，重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該將培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)放在首要位置，如培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力、溝通能力、創(chuàng)造力、團隊合作精神等，使學生具備全面發(fā)展的潛力。

另外，重塑人才培養(yǎng)方案要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在快速變革的時代背景下，創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)方案不可或缺的部分。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該通過提供創(chuàng)新性的學習機會和激勵制度，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。例如，通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、培養(yǎng)學生的問題解決能力、開展創(chuàng)業(yè)實踐活動等，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

另一方面，重塑人才培養(yǎng)方案要加強實踐教學。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案過于注重理論教學，忽視了實踐環(huán)節(jié)的重要性。然而，實踐是培養(yǎng)學生能力和技能的有效途徑。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該增加實踐教學的比重，加強學生的實際操作能力和實踐經(jīng)驗。例如，學校可以開設(shè)實踐性課程，組織學生參與實踐項目，提供實踐實習機會等。通過實踐教學，學生能夠更好地理解學科知識，掌握實際技能，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

最后，重塑人才培養(yǎng)方案還需要優(yōu)化評價體系。傳統(tǒng)的評價體系過于注重成績和考試，忽視了學生的綜合能力和個性發(fā)展。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該采用更加綜合的評價方式，如綜合素質(zhì)評價、學生檔案評價等，全面了解學生的能力和特長，并且通過評價結(jié)果提供個性化的幫助和指導。通過優(yōu)化評價體系，可以更好地發(fā)現(xiàn)學生的潛力和問題，指導他們的學習和發(fā)展方向。

綜上所述，重塑人才培養(yǎng)方案是教育領(lǐng)域追求發(fā)展和改進的方向。適應(yīng)時代需求、提高綜合素質(zhì)、注重創(chuàng)新能力、加強實踐教學和優(yōu)化評價體系是實施重塑人才培養(yǎng)方案必須要關(guān)注的幾個方面。只有通過不斷改進和創(chuàng)新，我們才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的優(yōu)秀人才，為社會進步和發(fā)展做出貢獻。

學校人才培養(yǎng)方案心得體會篇十七

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和社會的快速變革，當代社會對人才培養(yǎng)方案提出了更高的要求。為了適應(yīng)這種變化，不少學校和教育機構(gòu)開始嘗試重新塑造人才培養(yǎng)方案。通過對新的認知和實踐的探索，我深刻認識到重塑人才培養(yǎng)方案的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

首先，我認識到重塑人才培養(yǎng)方案需要與時俱進。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科技的不斷突破，人才需要具備更多的技能和能力。因此，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求。為了培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才，我們需要不斷擴展和改進培養(yǎng)方案，使其與時俱進。這意味著我們需要引入最新的教學理念和方法，提供更多的實踐機會，并加強與社會的合作，以便將理論與實踐緊密結(jié)合起來。

其次，我認識到重塑人才培養(yǎng)方案需要注重個性化發(fā)展。每個人都有自己的天賦和潛力，因此，僅僅追求普遍的知識和技能是不夠的。為了激發(fā)個人的潛能并培養(yǎng)其個性化的能力，我們需要重塑培養(yǎng)方案，注重個性化的發(fā)展。這意味著我們需要更加關(guān)注學生的興趣和特長，并提供個性化的學習計劃和資源。同時，我們還應(yīng)該鼓勵學生積極參與實踐活動，鍛煉他們的領(lǐng)導力和團隊合作能力，以便培養(yǎng)出既有深厚專業(yè)知識又具備綜合能力的人才。

另外，我認識到重塑人才培養(yǎng)方案需要注重職業(yè)發(fā)展。現(xiàn)代社會對人才的需求日益多樣化，因此，培養(yǎng)學生具備良好的職業(yè)發(fā)展能力尤為重要。為了使學生更好地適應(yīng)社會就業(yè)需要，我們需要在培養(yǎng)方案中注入職業(yè)發(fā)展元素。這意味著我們應(yīng)該幫助學生明確自己的職業(yè)目標，并提供相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃和指導。同時，我們還應(yīng)該加強與企業(yè)和行業(yè)的合作，提供實習機會和職業(yè)培訓，以幫助學生更好地了解職業(yè)需求并增強自己的競爭力。

此外，我認識到重塑人才培養(yǎng)方案需要注重終身學習。在這個快速變化的時代，知識和技能的更新?lián)Q代速度越來越快。因此，人才培養(yǎng)的任務(wù)不應(yīng)該僅局限于學生的大學階段，而應(yīng)該是一個終身的過程。為了使人才始終保持競爭力，我們需要在培養(yǎng)方案中注入終身學習的理念。這意味著我們應(yīng)該培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習能力，以及持續(xù)學習的意識。同時，我們還應(yīng)該提供繼續(xù)教育和職業(yè)培訓的機會，促使人才不斷更新知識和技能，適應(yīng)社會和職業(yè)的變化。

總結(jié)起來，重塑人才培養(yǎng)方案是應(yīng)對當代社會變革的重要舉措。通過與時俱進、個性化發(fā)展、注重職業(yè)發(fā)展和終身學習，我們能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的有能力的人才。在探索實踐中，我深刻認識到這一點，并從中獲得了寶貴的體會。相信在不久的將來，隨著我們對重塑人才培養(yǎng)方案的不斷探索和實踐，我們能夠培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。