總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的沉淀，也是為了更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，要注重言簡(jiǎn)意賅，既讓讀者容易理解又不失深度。1.以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，以供參考和借鑒。

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇一

第一段：引言（150字）。

人才培養(yǎng)方案對(duì)于舞蹈領(lǐng)域的發(fā)展至關(guān)重要。不僅需要有專業(yè)的舞蹈教師指導(dǎo)，更需要有科學(xué)合理的培養(yǎng)方案。在我的舞蹈學(xué)習(xí)過程中，我深切感受到了人才培養(yǎng)方案的重要性與影響力。通過對(duì)舞蹈技巧、體能訓(xùn)練以及藝術(shù)涵養(yǎng)的全面培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案使我在舞蹈領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第二段：舞蹈技巧的全面提升（250字）。

人才培養(yǎng)方案在舞蹈技巧的培養(yǎng)方面起到了非常重要的作用。在訓(xùn)練中，我們通過層層遞進(jìn)的培養(yǎng)，從基本功開始，循序漸進(jìn)地提高了自己的技巧水平。例如，在芭蕾舞學(xué)習(xí)中，人才培養(yǎng)方案將從基本的立定、跳躍、轉(zhuǎn)體等基本功開始，逐漸過渡到較為復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作，如轉(zhuǎn)身、跳躍連續(xù)動(dòng)作等。這樣的訓(xùn)練方法讓我對(duì)舞蹈技巧的掌握更加扎實(shí)，使我的舞蹈表演更加精彩。

第三段：體能訓(xùn)練的重要性（250字）。

在舞蹈領(lǐng)域，良好的體能是必不可少的。人才培養(yǎng)方案在體能訓(xùn)練方面為我們提供了科學(xué)合理的指導(dǎo)。通過不同的訓(xùn)練方法，如肌肉力量訓(xùn)練、柔韌性培養(yǎng)和心肺鍛煉，我們的體能得到了全面提升。例如，通過有氧運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，我們的耐力得到了顯著增強(qiáng)，這對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的舞蹈表演非常重要。此外，良好的柔韌性和肌肉力量可以幫助我們更好地完成舞蹈動(dòng)作，展現(xiàn)出更高水平的舞蹈技巧。

第四段：藝術(shù)涵養(yǎng)的磨礪（250字）。

人才培養(yǎng)方案的另一亮點(diǎn)在于對(duì)藝術(shù)涵養(yǎng)的培養(yǎng)。除了對(duì)基本舞蹈技巧的訓(xùn)練外，人才培養(yǎng)方案也注重對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。例如，在舞蹈課程中，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行藝術(shù)表演技巧的練習(xí)，包括面部表情、手勢(shì)運(yùn)用等等。通過這些培養(yǎng)，我們能夠更好地展現(xiàn)出舞蹈作品中的情感和內(nèi)涵，使觀眾更容易被我們的舞蹈故事所打動(dòng)。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

通過人才培養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)，我深切認(rèn)識(shí)到它對(duì)于舞蹈領(lǐng)域的重要性。合理科學(xué)的培養(yǎng)方案使我在舞蹈技巧、體能訓(xùn)練和藝術(shù)涵養(yǎng)等方面都取得了明顯的進(jìn)步。然而，舞蹈的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，我希望在未來的學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)一步完善自己的技巧，并能夠?qū)⑽璧杆囆g(shù)發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)，我也希望人才培養(yǎng)方案能夠不斷創(chuàng)新，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，為更多的舞蹈愛好者提供更好的培養(yǎng)體驗(yàn)，為舞蹈事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：以上是我對(duì)人才培養(yǎng)方案在舞蹈領(lǐng)域的心得體會(huì)。通過全面培養(yǎng)舞蹈技巧、體能訓(xùn)練和藝術(shù)涵養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案不僅提升了我的舞蹈水平，也為我的未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。舞蹈作為一門綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)形式，需要各個(gè)方面的培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)方案正是為我們提供了一個(gè)系統(tǒng)而有效的培養(yǎng)平臺(tái)，幫助我們成為更出色的舞者。

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇二

校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作，貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)工作的意見》精神和勞動(dòng)保障部關(guān)于“校企合作培養(yǎng)高技能人才工作”視頻會(huì)議精神。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進(jìn)其順利運(yùn)行，特制定本方案。

一、 組織管理

校企合作人才培養(yǎng)旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，開展訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。校企合作人才培養(yǎng)實(shí)行校、系二級(jí)管理，學(xué)校負(fù)責(zé)審核、檢查和重大問題的處理，系部負(fù)責(zé)具體的實(shí)施和管理工作。

1、成立校企合作人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

各系部根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需求，尋求能實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位。由系部與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導(dǎo)小組，系主任及合作單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員由系部分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項(xiàng)工作，督促、檢查系部和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情況，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。

2、成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)是我校實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制的重要內(nèi)容。各系部要繼續(xù)聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)的專家、學(xué)者任校外專業(yè)指導(dǎo)委員，不斷擴(kuò)外專業(yè)指導(dǎo)委員的隊(duì)伍。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級(jí)技術(shù)及管理人員和專業(yè)領(lǐng)域的專家組成，來自企業(yè)的人員應(yīng)有較大部分。

各系應(yīng)由系主任為第一責(zé)任人，精心組織、充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在專業(yè)建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)中的作用。特別是在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)建設(shè)和改革等方面的顧問、咨詢、信息交流等方面的作用，要邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置的論證工作。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在合作培訓(xùn)、共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)的管理模式、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互利互助。

3、加強(qiáng)為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作

產(chǎn)學(xué)結(jié)合既是一種教學(xué)形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為一種教育思想，它主要反映了高職高專教育要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)的教育理念。因此，為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作，應(yīng)從以下兩方面開展：

（1）各系在專業(yè)設(shè)置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí)，要廣泛開展社會(huì)調(diào)研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)對(duì)人才需求的信息以及對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的意見，進(jìn)行專業(yè)論證時(shí)要廣泛邀請(qǐng)校外專業(yè)指導(dǎo)委員參加。在充分論證的基礎(chǔ)上，提出開設(shè)新專業(yè)、改造老專業(yè)的意見，同時(shí)要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)各系要積極與企業(yè)聯(lián)系，開拓畢業(yè)實(shí)習(xí)基地和學(xué)生就業(yè)接收單位，主動(dòng)向企業(yè)輸送對(duì)口的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率。

（2）各系還要主動(dòng)與企業(yè)、政府等部門聯(lián)系，開展“訂單式”的以非學(xué)歷教育為主的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，充分利用學(xué)校的師資、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓(xùn)在職人員，提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架的設(shè)計(jì)

1．總體設(shè)計(jì)原則：高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的

高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主體的教學(xué)特色，形成教學(xué)、生產(chǎn)相結(jié)合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ)，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺(tái)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率，體現(xiàn)一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)（即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域和素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專業(yè)方向（即專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程）；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設(shè)要求和反映職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結(jié)合落實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí)，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系；本著必修選修課相結(jié)合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以有利于教學(xué)管理，構(gòu)建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養(yǎng)計(jì)劃。

2．課程體系結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置的原則和依據(jù)。基于專業(yè)群規(guī)劃與設(shè)置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)有五部分組成：

（1）公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎(chǔ)、外語交流及學(xué)習(xí)能力等方面打好一定的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)能為各專業(yè)方向?qū)W生構(gòu)筑一個(gè)基礎(chǔ)理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓(xùn)模塊。

（3）專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程直接反映高職高專教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以能力本位和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教育教學(xué)內(nèi)容。它是具有“準(zhǔn)訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模塊。

（4）專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識(shí)，能夠靈活適應(yīng)市場(chǎng)(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置應(yīng)緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求，依托專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)對(duì)應(yīng)崗位(群)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識(shí)和技能要素和要求，構(gòu)建方向課程模塊。

（5）公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域。公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程全校開設(shè)40-60門，按文學(xué)、體育與藝術(shù)、哲學(xué)與心理學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)五個(gè)模塊設(shè)置，要求所有學(xué)生在校期間必須至少選修4個(gè)學(xué)分。

3．注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學(xué)生不但具備認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，而且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。過去我們?cè)诮虒W(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)共性的東西，個(gè)性常常被忽略。實(shí)際上，個(gè)性是最重要的，其核心東西是思想的獨(dú)立性，能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，不盲從權(quán)威。所以，從根本上說，創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件，培養(yǎng)個(gè)性首先要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和自由的思考能力。為了拓寬學(xué)生選擇空間，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制，給學(xué)生較大選擇空間，因材施教。

對(duì)公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和素質(zhì)拓展領(lǐng)域項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好進(jìn)行選擇。公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程及素質(zhì)拓展領(lǐng)域項(xiàng)目實(shí)行在全校范圍內(nèi)打通，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選課，搭建合理的知識(shí)平臺(tái)。

4、配套的改革措施

目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)完整的工作過程中去理解每一個(gè)工作任務(wù)。

（2）課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程觀，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)本專業(yè)目標(biāo)崗位的實(shí)際需要，綜合各崗位的工作任務(wù)、內(nèi)容、職責(zé)等要求，由企業(yè)專家組主導(dǎo)起草《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；在分析職業(yè)崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，將學(xué)科體系的課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)，按工作過程中的行動(dòng)體系選擇、序化課程內(nèi)容，通過理出的崗位典型工作任務(wù)，并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域；由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過程構(gòu)建課程體系（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。

（3）課程設(shè)置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則，即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程打通，各專業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專業(yè)大類打通，第6學(xué)期各專業(yè)一律進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程（公共關(guān)系、美育與音樂美術(shù)鑒賞、應(yīng)用文寫作）要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透。

（4）將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來。建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，突出工作過程與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)相統(tǒng)一，采用“教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。以學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。

三、其他

1．由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員，不定期地對(duì)校企合作企業(yè)的組織管理、教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，給出指導(dǎo)意見。通過學(xué)生評(píng)價(jià)的形式，對(duì)企業(yè)和兼職教師進(jìn)行綜合考評(píng)。根據(jù)學(xué)校綜合考核的情況，對(duì)于不符合要求的企業(yè)或教師要及時(shí)整改，確實(shí)無法達(dá)到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。

2．本方案自公布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

2015年3月

杭州市工人業(yè)余大學(xué)根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，積極探索，努力發(fā)掘現(xiàn)有的培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)場(chǎng)地，揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋求校企合作、校校合作，開拓職業(yè)技能培訓(xùn)新方向。做好維修電工高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目，發(fā)揮工會(huì)“大學(xué)?！弊饔?，為加快培養(yǎng)一支適應(yīng)浙杭州市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型職工隊(duì)伍出力。

一、建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目條件

（一）組織保障

杭州市工人業(yè)余大學(xué)是1979年由浙江省總工會(huì)創(chuàng)辦，國家教育部備案的成人高等?？茖W(xué)校，是公益二類的事業(yè)單位。學(xué)校堅(jiān)持把工會(huì)干部培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)歷教育作為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的支柱。學(xué)校工作堅(jiān)持學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)并舉，穩(wěn)固學(xué)歷教育，大力拓展技能培訓(xùn)。技能培訓(xùn)有10名專職管理人員，來完成技能培訓(xùn)招生、管理工作。他們熟悉技能培訓(xùn)管理和教學(xué)，具有開拓技能培訓(xùn)與開展技能培訓(xùn)的能力。

（二）硬件設(shè)施

學(xué)校建筑面積7600㎡，其中辦公用房20間，上課教室36個(gè)，可同時(shí)容納1500人上課。維修電工實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，計(jì)算機(jī)房2個(gè)，中式（西式）烹調(diào)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)。保證了技能培訓(xùn)的理論教學(xué)、操作實(shí)訓(xùn)、考核鑒定的實(shí)施。

（三）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校屬杭州市財(cái)政拔款的事業(yè)單位，2016年杭州市財(cái)政撥入事業(yè)經(jīng)費(fèi)800多萬元，學(xué)校辦學(xué)收入300余萬元。財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)制度健全，帳目清楚，每年接受杭州市總工會(huì)財(cái)務(wù)審計(jì)和考核，考核結(jié)果良好。為開展、開拓維修電工高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目工作提供有力的經(jīng)費(fèi)保障。

-1-

（四）取得榮譽(yù)

從1987年起，開始舉辦技能培訓(xùn)，獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。2015年，被中華全國總工會(huì)授予“全國工會(huì)農(nóng)民工技能培訓(xùn)示范基地”和“全國職工教育培訓(xùn)優(yōu)秀示范點(diǎn)”的榮譽(yù)；2015年，被杭州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局等六家單位聯(lián)合授予“杭州市校企合作優(yōu)秀職工教育培訓(xùn)基地”和“杭州市職工教育培訓(xùn)示范基地”的榮譽(yù)；在2012年至2015年的杭州市職業(yè)技能定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度考核中，連續(xù)四年喜獲a級(jí)技能定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的好成績(jī)；2015年，2016年，杭州市人力資源和社會(huì)保障局兩度授予我?！昂贾菔新殬I(yè)技能培訓(xùn)品牌機(jī)構(gòu)”榮譽(yù)稱號(hào)，并獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)16萬元。2016年1月，浙江省總工會(huì)授予我?！皟?yōu)秀浙江省工會(huì)職工教育培訓(xùn)基地”的榮譽(yù)稱號(hào)，并獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)18萬元。這是一支會(huì)做事的隊(duì)伍，能夠完成建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目。

二、通過建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目，加強(qiáng)軟硬件投入，提升維修電工培訓(xùn)教學(xué)水平

開展技能培訓(xùn)是學(xué)校“十三五”規(guī)劃中，學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，并得到浙江省總工會(huì)、杭州市總工會(huì)和各級(jí)業(yè)務(wù)主管單位的大力支持。學(xué)校安排專項(xiàng)設(shè)備經(jīng)費(fèi)，用于技能培訓(xùn)的設(shè)備購置，培訓(xùn)設(shè)施逐步完善。我校目前建設(shè)有電工上崗證實(shí)訓(xùn)室、中級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)室、高級(jí)（技師、高級(jí)技師）維修電工實(shí)訓(xùn)室、技能鑒定無紙化考場(chǎng)2間、中式西式烹調(diào)實(shí)訓(xùn)室2間。建立宋涵維修電工技能大師工作室后，學(xué)校有更多的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，來建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目的開展、開拓。

-2-

大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)的培訓(xùn)基地。鼓勵(lì)技能培訓(xùn)教師到企業(yè)中實(shí)踐，提高實(shí)際工作能力、教學(xué)業(yè)務(wù)水平。引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)第一線的工程技術(shù)人員以及技師、高級(jí)技師，來擔(dān)任技能培訓(xùn)的授課教師，參與技能培訓(xùn)教學(xué)工作，提高培訓(xùn)師資的教學(xué)水平。

按照學(xué)校“十三五”規(guī)劃對(duì)技能培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)管理人員下功夫、想辦法，將建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目作為技能培訓(xùn)的工作目標(biāo)，促進(jìn)我校的技能培訓(xùn)向前發(fā)展。

堅(jiān)持抓培訓(xùn)基礎(chǔ)工作，提升培訓(xùn)管理質(zhì)量。按照學(xué)?！笆濉币?guī)劃的要求，制訂培訓(xùn)年度工作計(jì)劃、月度工作計(jì)劃，做好年度工作總結(jié)。設(shè)立培訓(xùn)管理崗位的`工作職責(zé)，明確工作內(nèi)容、要求。由專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)檔案的管理，培訓(xùn)臺(tái)帳的登記與整理。加強(qiáng)對(duì)享受政府培訓(xùn)補(bǔ)貼工種的管理，在學(xué)校網(wǎng)站、對(duì)外平面媒體等宣傳過程中，明確政府培訓(xùn)補(bǔ)貼的工種，享受培訓(xùn)補(bǔ)貼的條件與要求，對(duì)前來報(bào)名參加享受政府補(bǔ)貼的學(xué)員逐個(gè)簽訂培訓(xùn)協(xié)議，明確雙方的責(zé)任與義務(wù)。加強(qiáng)技能培訓(xùn)過程監(jiān)督，提高培訓(xùn)效果。

質(zhì)量和培訓(xùn)學(xué)員的滿意度。培訓(xùn)學(xué)員問卷調(diào)查顯示，對(duì)我校技能培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間安排、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)教師和培訓(xùn)效果滿意率達(dá)90%以上。

四、以建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目為契機(jī)，堅(jiān)持校企合作，擴(kuò)大培訓(xùn)辦學(xué)規(guī)模

2015年，在杭州市總工會(huì)開展面向企業(yè)的“藍(lán)領(lǐng)素質(zhì)提升工程”中，作為杭州市總工會(huì)直屬的職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，參與和承擔(dān)企業(yè)職工技能培訓(xùn)是我校的一項(xiàng)工作任務(wù)。通過產(chǎn)業(yè)工會(huì)牽頭，企業(yè)工會(huì)組織落實(shí)培訓(xùn)學(xué)員來我校參加職業(yè)技能培訓(xùn)。我校已與中國煙草公司杭州分公司、浙江國藥大藥房有限公司、杭州重型汽車發(fā)動(dòng)機(jī)廠、杭州中策橡膠有限公司、杭州市江干區(qū)總工會(huì)等大型國有企業(yè)建立校企合作關(guān)系。根據(jù)各個(gè)企業(yè)的實(shí)際情況和培訓(xùn)需求，制定有針對(duì)性的培訓(xùn)方案，采取集中培訓(xùn)、送教上門、就地施教等多種方式，實(shí)施培訓(xùn)。利用在杭中、高職院校辦學(xué)資質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，我校與杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院、第一機(jī)械技工學(xué)校等院校簽訂合作培訓(xùn)協(xié)議，開展職業(yè)技能培訓(xùn)。通過多種合作，拓寬了我校職業(yè)技能培訓(xùn)的招生途經(jīng)、培訓(xùn)規(guī)模。2015年，我校技能培訓(xùn)人數(shù)達(dá)3305人，培訓(xùn)高技能人才412人，其中維修電工高技能人才280多名，為建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。2016年，我校中標(biāo)“2016年杭州市高技能人才培訓(xùn)補(bǔ)助計(jì)劃”的維修電工技師培訓(xùn)項(xiàng)目，以及杭州市總工會(huì)“關(guān)于做好2016年度杭州市職工高技能人才培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)工作的通知”，為我校實(shí)施建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目提供機(jī)遇；到目前為止，已經(jīng)開展了100余名的維修電工技師、高級(jí)技師的培訓(xùn)，為建設(shè)好維修電工高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目，提供了強(qiáng)有力的保證。

人才2000多人。特別是維修電工、電工作業(yè)上崗證、高壓電工、汽車修理工等工種，師資豐富、培訓(xùn)生源穩(wěn)定、培訓(xùn)市場(chǎng)認(rèn)可度高。通過建設(shè)維修電工高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目的過程，使我校技能培訓(xùn)管理能力、辦學(xué)規(guī)模，達(dá)到新高度，新水平。通過弘揚(yáng)工匠精神，真誠服務(wù)社會(huì)，建設(shè)好我校維修電工高技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目，開創(chuàng)我校高技能人才培養(yǎng)的新局面。

我院焊接專業(yè)是冶金系特色專業(yè)，也是學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)。本年度也是我院《焊接實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目》建設(shè)之年、為了更好完善和發(fā)揮國家高技能人才培訓(xùn)基地功能，學(xué)院冶金工程系現(xiàn)申請(qǐng)改造焊接實(shí)訓(xùn)廠房。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)國家及甘肅省《中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2015～2020年）》和《高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2015～2020年）》精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“提升能力、以用為本、高端引領(lǐng)、整體推動(dòng)”的原則，通過充實(shí)硬件、完善軟件、形成機(jī)制、匯集發(fā)展，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有教育培訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)和行業(yè)企業(yè)在高技能人才培養(yǎng)和使用中的主體作用，通過整合資源、創(chuàng)新機(jī)制、優(yōu)化環(huán)境，以提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為核心，進(jìn)一步健全和完善以培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、激勵(lì)為重點(diǎn)的高技能人才工作體系，營造尊重勞動(dòng)、崇尚技能、鼓勵(lì)創(chuàng)造的良好氛圍，形成有利于高技能人才成長(zhǎng)和發(fā)揮作用的環(huán)境和社會(huì)氛圍，加快本地區(qū)急需、緊缺高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，為甘肅省的經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送合格的高技能人才。項(xiàng)目建設(shè)完成后不僅將實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)能力的全面提升，而且在培訓(xùn)模式、培訓(xùn)質(zhì)量等方面都將發(fā)生質(zhì)的飛躍。同時(shí)通過校企合作的創(chuàng)新和不斷深化，服務(wù)行業(yè)企業(yè)能力得到提高，通過項(xiàng)目建設(shè)，在提高學(xué)校高技能人才培訓(xùn)能力的同時(shí)，服務(wù)范圍將輻射周邊省區(qū)，進(jìn)一步提升培訓(xùn)基地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。

二、建設(shè)目標(biāo)

間內(nèi)，使焊接專業(yè)成為在省內(nèi)領(lǐng)先、有一定社會(huì)知名度，能引領(lǐng)相應(yīng)專業(yè)發(fā)展的品牌專業(yè)和特色專業(yè)。

三、焊接廠房改造的必要性

隨著國家經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和更新?lián)Q代速度的加快,焊接設(shè)備及技術(shù)也得到了迅速的發(fā)展,我國已成為焊接的第一大國，焊接產(chǎn)業(yè)逐步走向“高效、自動(dòng)化、智能化”。目前我國的焊接自動(dòng)化率還不足30%，同發(fā)達(dá)工業(yè)國家的80%差距甚遠(yuǎn)。焊接是一門科學(xué)，也是一種技藝。焊接過程的自動(dòng)化就是要應(yīng)用更多、更新的科學(xué)技術(shù)不斷地來減少對(duì)人的技藝的依賴程度，但是無論自動(dòng)化水平有多高，也不能完全排除人的技藝的作用。

近年來，隨著學(xué)院焊接專業(yè)規(guī)模的逐步擴(kuò)大和酒鋼焊工培訓(xùn)任務(wù)的逐步增加，實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)急劇加重，冶金工程系焊接實(shí)訓(xùn)廠房工位數(shù)較少，布局不合理，相應(yīng)的配套設(shè)施也不健全，沒有專用氣瓶間、焊接檢驗(yàn)區(qū)、等離子切割間、打磨間等，并存在較大的安全隱患，現(xiàn)已無法滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求；加之焊接是一種高耗能、高污染的加工方法，多工位、長(zhǎng)時(shí)間的施焊會(huì)產(chǎn)生大量的煙塵、有害氣體和噪音，而過去焊接實(shí)訓(xùn)基地使用的排煙設(shè)備簡(jiǎn)陋，排煙效果較差，導(dǎo)致焊煙大量積聚在實(shí)訓(xùn)廠房?jī)?nèi)，弧光、煙塵、噪音、輻射等污染嚴(yán)重，威脅著師生的身體健康。為了消除焊接實(shí)訓(xùn)廠房的安全隱患，改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿足焊接實(shí)訓(xùn)要求，確保焊接專業(yè)師生實(shí)訓(xùn)時(shí)的身體健康，焊接實(shí)訓(xùn)教研室多次組織專業(yè)教師進(jìn)行討論，對(duì)焊接實(shí)訓(xùn)廠房存在的問題進(jìn)行了全面、細(xì)致、深入的分析，并借鑒其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我院實(shí)際情況和專業(yè)發(fā)展需要提出焊接實(shí)訓(xùn)廠房改造可行性方案。

四、焊接廠房改造的可行性

1.有利于優(yōu)化資源配臵，緩解焊工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地緊張的矛盾。

2.有利于建設(shè)先進(jìn)的焊接實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)焊接專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

3.與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，突出體現(xiàn)新技術(shù)的開發(fā)。

4.結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有的先進(jìn)焊接設(shè)備，可增加摩擦壓力焊接技術(shù)、數(shù)字化焊接技術(shù)、機(jī)器人焊接技術(shù)等現(xiàn)代焊接技術(shù)，開設(shè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備及焊接檢驗(yàn)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，將傳統(tǒng)焊接技術(shù)與高新焊接技術(shù)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生掌握更多的焊接技術(shù)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

五、改造方案

焊接實(shí)訓(xùn)廠房改造是將原鉗工實(shí)訓(xùn)間和現(xiàn)有的焊接廠房及廠房外西側(cè)約270平方米的空地合并改造。改造后焊接實(shí)訓(xùn)廠房面積為1360平方米，可同時(shí)安排200多人進(jìn)行操作，具備焊前準(zhǔn)備區(qū)、焊接操作區(qū)、機(jī)器人焊接一體化教室和氣瓶間。焊接操作區(qū)包括焊條電弧焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊、鎢極氬弧焊三個(gè)部分，機(jī)器人一體化教室具備機(jī)器人焊接工藝講解、焊接檢驗(yàn)區(qū)、機(jī)器人焊接等功能，焊前準(zhǔn)備區(qū)包括等離子切割間、打磨間和空壓站，氣瓶間可安全容納焊接常用氣體。改造后可對(duì)社會(huì)及周邊企業(yè)的焊接操作人員進(jìn)行培訓(xùn)取證以及和企業(yè)聯(lián)合科研，成為甘肅省一流的焊接操作技術(shù)培訓(xùn)基地。由于焊接廠房改造與整體廠房互相影響，因此需要對(duì)整體廠房進(jìn)行搬遷，廠房改造將分為四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：設(shè)備、材料搬遷

1.將現(xiàn)有303機(jī)械實(shí)訓(xùn)區(qū)搬遷到汽修實(shí)訓(xùn)廠房。

2.將廠房?jī)?nèi)廢舊桌椅、展示板搬遷到教學(xué)樓北4樓。

3.在實(shí)訓(xùn)廠房東側(cè)建設(shè)料場(chǎng)，將301機(jī)械加工區(qū)內(nèi)廢舊鋼板搬遷到料場(chǎng)。

4.將帶鋸床搬遷到301機(jī)械加工區(qū)。

5.將303廠房?jī)?nèi)舊機(jī)床搬遷到302機(jī)械實(shí)訓(xùn)區(qū)內(nèi)。

第二階段：焊接料場(chǎng)改造方案

焊接料場(chǎng)改造方案是將焊工東廠房、車工廠房（301）及汽修廠房之間空地充分利用，改造成料場(chǎng)，方便實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理，解決以往在301車工廠房?jī)?nèi)堆砌廢料、鋼管、鋼板的安全隱患。說明如下：

2．增設(shè)配電箱：料場(chǎng)靠焊工東廠房墻面增設(shè)380/220v配電箱4個(gè)；

3．地平硬化：料場(chǎng)區(qū)域內(nèi)有約6*10m的場(chǎng)地需硬化；

6．氧氣瓶間和乙炔瓶間要有通風(fēng)裝臵和防爆燈，按安全標(biāo)準(zhǔn)施工。

7．砌倒車平臺(tái):車工廠房301大門口増砌6*3(m),高于地面平齊的倒車平臺(tái)；

8．拆鋼材庫：拆車工廠房301鋼材庫，便于管理；

9．畫安全通道。

注：實(shí)際尺寸以現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量為主，具體改造方案詳見料場(chǎng)改造

第三階段：焊接實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地改造

1.焊接操作區(qū)、焊前準(zhǔn)備區(qū)、焊接機(jī)器人一體化教室加裝整體煙塵凈化系統(tǒng)，分別配套安裝66個(gè)、6個(gè)、3個(gè)排煙裝臵，通風(fēng)和排煙及噪聲應(yīng)達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。

2.建議將焊接操作區(qū)工位改造成整體式3×2.5×2m（長(zhǎng)×寬×高）。內(nèi)加裝攝像頭監(jiān)控系統(tǒng)，排煙管，照明、380\220v電路系統(tǒng)。

3.焊接操作區(qū)工位工具箱（同時(shí)作為焊機(jī)支架）1.6×0.65×0.9m（長(zhǎng)×寬×高），要求角鋼支架工具箱頂板、底板厚3mm、側(cè)板1.5mm。

4.焊接操作區(qū)配套61套工位架，5套埋弧焊工位架。

5.一體化教室含代表性焊接設(shè)備和焊接機(jī)器人，配洗手臺(tái)、白板、講桌、講臺(tái)、桌椅、380\220v電源閘盒。

6.教室配備白板、講桌、講臺(tái)、桌椅、380\220v電源閘盒。 7.焊接操作區(qū)按圖示需排水溝，屋頂做帶頂天窗。

8.力學(xué)檢測(cè)室、暗室、等離子切割間、打磨間和空壓站需要有380v電源，打磨間有220v電源；等離子切割間和打磨間有排煙裝臵，空壓站要有通風(fēng)裝臵；所有房間裝采暖。

9.氬氣瓶間和二氧化碳?xì)馄块g要有通風(fēng)裝臵和防爆燈，按安全標(biāo)準(zhǔn)施工。

10.廠房?jī)?nèi)應(yīng)設(shè)有一個(gè)總控配電室；廠房通道要有照明設(shè)施，并集中控制在廠房門口。

11.粉刷廠房、畫安全通道，刷地面漆。 12.廠房防雨措施改造。

告標(biāo)志、工作警示燈應(yīng)符合上述標(biāo)準(zhǔn)的要求；鉛房外有斜坡通道便于運(yùn)輸焊接試件；防護(hù)鉛房的具體做法最終以投標(biāo)單位經(jīng)確認(rèn)的圖紙為準(zhǔn)。

第四階段：機(jī)械實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地維護(hù)改造

1.廠房房頂照明不亮，且高度太高無法更換燈泡。

2.新加機(jī)床電源走線，約6臺(tái)，每臺(tái)機(jī)床地下電源線出口距離前一機(jī)床4-5米。

3.廠房上下水均無，需要重新接通。

4.廠房配電不正常，經(jīng)常損壞機(jī)床變壓器和漏電，需要處理。 5.廠房大門經(jīng)常因質(zhì)量損壞，建議更換。 6.廠房?jī)?nèi)安全標(biāo)語陳舊需更換。

7.大門處鋼管材料與帶鋸按定制管理轉(zhuǎn)移至冶金系相關(guān)實(shí)訓(xùn)區(qū)域。 8.粉刷廠房、畫安全通道，刷地面漆。

廠房整體改造后，將按照5s管理要求進(jìn)行管理，做到場(chǎng)地整潔、設(shè)備擺放整齊。

六、項(xiàng)目資金預(yù)算

附件1：料場(chǎng)改造圖

附件2：射線室平面圖

附件2：射線室平面圖

附件3：焊接實(shí)訓(xùn)廠房改造平面圖

北

--焊工西廠房改造圖--說明：所有房間門，單扇門寬為0.85米，雙扇門寬為1.8米。

附件4：機(jī)械實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地維護(hù)改造圖

南

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇三

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的需求也在不斷變化，特別是對(duì)于人才培養(yǎng)方案的需求更是日趨緊迫。在這樣的背景下，我參與了一次關(guān)于重塑人才培養(yǎng)方案的研討會(huì)，通過與各領(lǐng)域的專家學(xué)者交流思想和經(jīng)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)到了重塑人才培養(yǎng)方案的重要性。本文將分享我在這次研討會(huì)中的心得體會(huì)，希望能對(duì)后續(xù)的人才培養(yǎng)方案工作有所啟示和借鑒。

首先，我認(rèn)識(shí)到重塑人才培養(yǎng)方案是一項(xiàng)緊迫而迫切的任務(wù)。時(shí)代在快速變遷，社會(huì)對(duì)人才需求的變化也更加迅猛。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，需要根據(jù)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們不能停留在過去，需要及時(shí)出擊，通過重塑人才培養(yǎng)方案來培養(yǎng)更加符合時(shí)代需求的人才。

其次，研討會(huì)中的專家學(xué)者分享的經(jīng)驗(yàn)和思想讓我認(rèn)識(shí)到，重塑人才培養(yǎng)方案需要注重實(shí)踐和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育模式注重理論，而實(shí)踐教育往往被忽略。然而，實(shí)踐能力是現(xiàn)代社會(huì)最重要的能力之一。因此，在重塑人才培養(yǎng)方案時(shí)，我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)能夠積極參與實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷鍛煉和提升自己的能力。此外，創(chuàng)新也是重塑人才培養(yǎng)方案的核心要素。傳統(tǒng)的教育模式往往固化教學(xué)內(nèi)容和方法，而創(chuàng)新則要求我們打破常規(guī)，不斷嘗試新的教學(xué)模式和方法，以培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力的人才。

第三，研討會(huì)中的專家學(xué)者還強(qiáng)調(diào)了重塑人才培養(yǎng)方案的多元性。隨著時(shí)代的發(fā)展，人才需求的多樣性也越來越顯著。一種統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能滿足不同領(lǐng)域和不同行業(yè)的需求。因此，在重塑人才培養(yǎng)方案時(shí)，我們需要針對(duì)不同的專業(yè)和行業(yè)開展差異化的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在專業(yè)中更好地發(fā)展和應(yīng)用自己的才能和技能。此外，重塑人才培養(yǎng)方案還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅是專業(yè)知識(shí)，還包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)力等方面的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

第四，研討會(huì)中的專家學(xué)者還提到了社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才除了具備專業(yè)知識(shí)和技能外，還有很高的道德要求。因此，在重塑人才培養(yǎng)方案時(shí)，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷，讓他們能夠充分意識(shí)到自己的責(zé)任和使命，為社會(huì)作出積極的貢獻(xiàn)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人格和價(jià)值觀，以塑造他們積極健康的心態(tài)和良好的道德品質(zhì)。

最后，在這次研討會(huì)中，我還意識(shí)到重塑人才培養(yǎng)方案需要全社會(huì)的共同努力。只有政府、學(xué)校、企業(yè)和家庭等各個(gè)方面的共同合作，才能形成完整的人才培養(yǎng)體系。政府需要制定相關(guān)政策和規(guī)劃，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，企業(yè)需要提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，家庭需要提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境等等。只有各方的共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)重塑人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)。

總之，重塑人才培養(yǎng)方案是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，需要注重實(shí)踐和創(chuàng)新，注重多元性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷，需要全社會(huì)共同努力。這次研討會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了這些方面的重要性，相信通過重塑人才培養(yǎng)方案，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇四

摘要：創(chuàng)新作為一個(gè)民族的靈魂，日益受到人們的重視，而傳統(tǒng)的職業(yè)教育，很多方面制約了創(chuàng)新人才的發(fā)展。從三個(gè)方面入手，闡述了在職業(yè)教育中，如何加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

所謂：“三百六十行，行行出狀元?！甭殬I(yè)教育是為社會(huì)輸送有一技之長(zhǎng)的人才，而要成為某個(gè)行業(yè)的領(lǐng)先者，就必須在技術(shù)革新上領(lǐng)先，所以，企業(yè)急需要有創(chuàng)新能力的技術(shù)工人。教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，職業(yè)教育更要與社會(huì)需求相適應(yīng)，具有前瞻性和先進(jìn)性。建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。建設(shè)創(chuàng)新型國家不但是提高我國國際競(jìng)爭(zhēng)力的客觀需要，而且也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)的重大舉措，是解決我國當(dāng)前發(fā)展面臨的突出矛盾和問題的迫切要求。建設(shè)創(chuàng)新型國家的，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)，所以，在職業(yè)教育中注入培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的因素，符合時(shí)代的要求和國家戰(zhàn)略。

職校學(xué)生性格浪漫不羈的居多，不易管教。換個(gè)角度看，相較于循規(guī)蹈矩的學(xué)生，這也可以成為他們發(fā)揮奇思妙想的創(chuàng)造能力的優(yōu)勢(shì)。陶行知先生說：“彼泥古之人，以仍舊貫為能事。行一事，措一詞，必求先例，雖害不問；無例可援，雖善不行?！彼€認(rèn)為：“中外情形有同者，有不同者。同者借鏡，他山之石，固可攻玉。不同者而效焉，則適于外者示必適于中。”尊重職校學(xué)生的獨(dú)立人格，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，塑造創(chuàng)新人才，是新的時(shí)代要求下職業(yè)教育工作的重中之重。

積水成淵，聚沙成丘，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就，在各種方式的“組合拳”出擊下，經(jīng)過時(shí)間的醞釀發(fā)酵，才可能有所成就。

對(duì)于比較輕松的公共、通識(shí)類課程可以采用靈活的教學(xué)模式。例如：

第一階段：自由組合成幾個(gè)小組，教師做理論講解。

第二階段：小組交流，推選組長(zhǎng)，確定本學(xué)期課程研究主題及研究方式，教師對(duì)學(xué)生確定的研究主題和研究方式做指導(dǎo)。

第三階段：學(xué)生自行收集第二手資料，課程有需要的可以外出實(shí)踐以獲取第一手資料，及時(shí)向教師做進(jìn)度匯報(bào)。（利用周末，教師帶領(lǐng)或?qū)W生自行調(diào)查研究、采訪）。

第四階段：組員分工協(xié)作，寫作期末報(bào)告，并以ppt等形式在全班進(jìn)行成果展示，教師對(duì)各小組的報(bào)告做優(yōu)、缺點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)和反饋。

小組形式有利于培養(yǎng)合作意識(shí)，發(fā)揮群策群力的智慧。自行確定主題，教師起輔助作用，有利于培養(yǎng)興趣，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。自己組織研究，有利于培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，鍛煉組織能力。期末報(bào)告和展示是對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固和深化。

二、鼓勵(lì)學(xué)生課堂發(fā)言，課間與學(xué)生多交流。

在談話中潛移默化，灌輸創(chuàng)新意識(shí)；在交流中發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)并鼓勵(lì)引導(dǎo)。

道路。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！睂W(xué)生的創(chuàng)新萌芽在教師的“語（雨）露”滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。

三、教育學(xué)生正確處理知與行的關(guān)系，做到知行合一。

溫總理說過：“不要局限于書本上的知識(shí)，而是要不斷探索新的實(shí)踐和理論。”創(chuàng)新人才在掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上更要踐行“實(shí)踐出真知、出新知”的理念。研究新問題，探求新方法，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)。

鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，開闊眼界，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，了解社會(huì)需求；鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，將自己的學(xué)習(xí)和今后的工作聯(lián)系在一起，奮發(fā)圖強(qiáng)。這些都是職校教師的應(yīng)有之義、分內(nèi)之職。

總而言之，創(chuàng)新人才從學(xué)校培養(yǎng)起，在社會(huì)歷練而成。教育者要胸懷栽培之意，行辛苦栽培之事，堅(jiān)持不懈地做下去。

參考文獻(xiàn)：

［1］王閱繁。學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性。文學(xué)教育：中，（10）。

［2］劉錕。創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)觀的內(nèi)涵與特征探微。教育探索，（3）。

［3］陳若松。論創(chuàng)新能力的整合培養(yǎng)。華中師范大學(xué)，.

［4］陳永弟。創(chuàng)新能力培養(yǎng)和教育體制改革。中國青少年研究會(huì)優(yōu)秀論文集，-.

（作者單位南京財(cái)經(jīng)學(xué)校）。

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇五

學(xué)校作為社會(huì)和家庭之外的第三個(gè)重要組成部分，其職責(zé)之一就是培養(yǎng)人才。而人才的培養(yǎng)不僅僅局限于知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面。從我自己的學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到學(xué)校如何培養(yǎng)人才的重要性，在此分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第二段：注重基礎(chǔ)，闖關(guān)過程。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校先要注重學(xué)生的基礎(chǔ)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，逐步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力得到極大鍛煉，因?yàn)槊康李}、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都需要不斷地努力和摸索，“闖關(guān)過程”中的種種困難也是對(duì)學(xué)生刻苦、勇毅精神的磨礪。

第三段：自主管理，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力。

學(xué)校還通過課堂、班級(jí)和社團(tuán)多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，這將有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的能力、心態(tài)和情感的全面發(fā)展。通過這種方式，學(xué)生可以建立自我認(rèn)知和自我約束能力，從而更好地調(diào)節(jié)情緒、控制行為，使學(xué)習(xí)過程更加高效。

第四段：開發(fā)創(chuàng)造力，激發(fā)獨(dú)創(chuàng)思維。

除此之外，學(xué)校還培養(yǎng)創(chuàng)造力，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。在這一過程中，學(xué)校通過各種實(shí)踐活動(dòng)，如：訓(xùn)練營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校內(nèi)比賽等，為學(xué)生提供更開放的思維方式。學(xué)生們不僅可以積極思考自己學(xué)習(xí)、生活中碰到的問題，還可以善于運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)、技能來解決這些問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)創(chuàng)思維。

第五段：總結(jié)。

以上述體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校除了注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)管理與自我認(rèn)知外，也是側(cè)重于開拓學(xué)生的思維視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校教育的主要目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生成為有華麗技能的人，更是有意義和有價(jià)值的人才，進(jìn)而為社會(huì)、家庭作出更多的貢獻(xiàn)。希望學(xué)校的教育能夠進(jìn)一步完善，讓每個(gè)學(xué)生都能在成長(zhǎng)的道路上找到對(duì)的方向和前進(jìn)的勇氣。“學(xué)無止境”，學(xué)校培養(yǎng)人才的過程也是如此。

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇六

全國第七屆中小學(xué)創(chuàng)造教育學(xué)術(shù)會(huì)日前在內(nèi)蒙古通遼市舉行。與會(huì)代表圍繞著“建立中國特色中小幼創(chuàng)造教育體系的理論與實(shí)踐問題”展開廣泛深入的研討，在如下幾個(gè)方面取得了可喜的成果：

一、關(guān)于“中小幼創(chuàng)造教育體系”的“中國特色”內(nèi)涵問題。通過研討，代表們逐步認(rèn)識(shí)到“中國特色”至少包括如下要下：1.中國的中小幼創(chuàng)造教育理論與實(shí)踐要堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，鄧小平同志關(guān)于教育“三個(gè)面向”的指示，是中小幼創(chuàng)造教育的根本指針；2.要吸收我國從古至今著名教育家的創(chuàng)造性教育思想，這是歷史文化的根基；3.從當(dāng)今我國中小幼創(chuàng)造教育的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，不能全盤照搬西方發(fā)達(dá)國家創(chuàng)造教育的做法，必須走自己的路。

二、關(guān)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)造教育問題。代表們認(rèn)為，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)創(chuàng)新呼喚創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)靠創(chuàng)造教育。就目前的現(xiàn)實(shí)來說，中小學(xué)教育的實(shí)踐距離知識(shí)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)創(chuàng)新工程的要求還相差甚遠(yuǎn)，我們應(yīng)該有一種緊迫感、使命感，采取必要的戰(zhàn)略措施，廣泛地開展創(chuàng)造教育，為我國知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)創(chuàng)新工程提供創(chuàng)新人才。

三、關(guān)于創(chuàng)造教育與素質(zhì)教育的'關(guān)系。代表們認(rèn)為，創(chuàng)造教育與素質(zhì)教育從根本上講是一致的。創(chuàng)造教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑和方法，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑和方法。而素質(zhì)教育要真正提高水平和質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，就必須借助于創(chuàng)造教育，使教育教學(xué)、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)決策與領(lǐng)導(dǎo)管理富有創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的創(chuàng)造教育。

四、關(guān)于創(chuàng)造教育的目標(biāo)問題。代表們提出，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為創(chuàng)造教育的目標(biāo)。學(xué)生的綜合創(chuàng)造素質(zhì)包括：創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造個(gè)性、創(chuàng)造技能、創(chuàng)造道德品質(zhì)、創(chuàng)造美感。這些品質(zhì)是創(chuàng)新人才所必不可少的，中小幼創(chuàng)造教育必須全面和諧地培養(yǎng)學(xué)生的這些創(chuàng)造品質(zhì)。

五、關(guān)于創(chuàng)造教育的途徑問題。代表們較多地集中到了社會(huì)教育、家庭教育、自然教育及其與學(xué)校教育的相互配合上。社會(huì)教育包括少年宮、青少年科技輔導(dǎo)站；家庭教育包括開辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的創(chuàng)造教育素質(zhì)等；自然教育包括利用美妙無窮的大自然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造教育，指導(dǎo)學(xué)生欣賞、領(lǐng)略、感悟大自然的奧秘，從中愛到遍和陶治。對(duì)中小幼學(xué)生進(jìn)行造教育，要堅(jiān)持學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育、自然教育相結(jié)合，協(xié)同作用。

六、關(guān)于中小幼創(chuàng)造教育的銜接問題。代表們認(rèn)為，中小幼創(chuàng)造教育的相互銜接至少涉及到三個(gè)基本問題：一是中小幼三個(gè)學(xué)段創(chuàng)造教育目標(biāo)的銜接，要先確定郵幼兒園、小學(xué)和中學(xué)各自的目標(biāo)定位，進(jìn)而使三者在內(nèi)容和層次上具有連續(xù)性和發(fā)展性；二是中小幼三個(gè)學(xué)段創(chuàng)造教育課程的銜接，發(fā)研究現(xiàn)行中小幼教材內(nèi)容的連貫性和一致性；三是中小幼三個(gè)學(xué)段創(chuàng)造教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的銜接，這對(duì)于三個(gè)學(xué)段創(chuàng)造教育實(shí)踐的連續(xù)性、一致辭性具有明確的導(dǎo)向作用。

摘自《中國教育報(bào)》。

返回。

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇七

人才是國家發(fā)展的重要資源，人才培養(yǎng)方案的制定對(duì)于提高一個(gè)國家的綜合實(shí)力至關(guān)重要。近年來，我所在單位制定了一套科學(xué)完善的人才培養(yǎng)方案，通過對(duì)該方案的實(shí)施和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了人才培養(yǎng)的重要性和必要性。在整個(gè)過程中，我不斷鉆研、努力奮斗，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。以下將對(duì)這些心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和歸納。

首先，人才培養(yǎng)方案的制定必須充分考慮到個(gè)體差異。每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，因此，培養(yǎng)方案應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)。在實(shí)際操作中，我們?cè)趯W(xué)生的選課和課程設(shè)置上做出了有效調(diào)整，充分考慮到學(xué)生的興趣和發(fā)展?jié)摿?。比如，?duì)于具有藝術(shù)細(xì)胞的學(xué)生，我們?cè)黾恿讼嚓P(guān)的選修課程，培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)，通過關(guān)注個(gè)體需求，不僅能夠全面發(fā)展學(xué)生的潛力，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為個(gè)體的發(fā)展提供更多選擇和機(jī)會(huì)。

其次，培養(yǎng)方案要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，書本知識(shí)已經(jīng)不再是衡量一個(gè)人能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更多需要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，針對(duì)這一需求，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方案中增加了大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。通過實(shí)踐，學(xué)生不僅可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，還可以鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中探索和實(shí)踐過程中，學(xué)生們大膽嘗試，積極思考，在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力不斷提高。

第三，人才培養(yǎng)方案的實(shí)施需要各個(gè)環(huán)節(jié)的密切配合。人才培養(yǎng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的線性過程，而是一個(gè)由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜系統(tǒng)。每個(gè)環(huán)節(jié)都需要密切配合和協(xié)調(diào)，才能夠達(dá)到最終的培養(yǎng)目標(biāo)。在我們單位的培養(yǎng)方案中，我們注重了教師與學(xué)生之間的緊密配合，通過不斷的溝通和交流，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我們還注重了學(xué)校與社會(huì)之間的緊密聯(lián)系，通過與企業(yè)合作開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)的重要性，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)是一個(gè)集體的事業(yè)。

第四，人才培養(yǎng)方案的實(shí)施需要不斷的調(diào)整和改進(jìn)。人才培養(yǎng)方案不是一成不變的，而是需要根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)的。正如著名學(xué)者曾國藩所言：“天下之事，因勢(shì)利導(dǎo)。”我們也應(yīng)該根據(jù)變化的環(huán)境和需求來調(diào)整培養(yǎng)方案，以適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。在我單位的實(shí)踐中，我們通過不斷的調(diào)研和改進(jìn)，優(yōu)化了各個(gè)環(huán)節(jié)和課程設(shè)置，使人才培養(yǎng)方案更加符合學(xué)生的需求和國家的發(fā)展需求。通過這個(gè)過程，我明白了改革和創(chuàng)新的重要性，只有不斷改進(jìn)才能夠使培養(yǎng)方案更加有效和實(shí)用。

綜上所述，通過參與和實(shí)施人才培養(yǎng)方案，我深刻認(rèn)識(shí)到了人才培養(yǎng)的重要性和必要性。人才培養(yǎng)方案的制定必須充分考慮到個(gè)體差異，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，各個(gè)環(huán)節(jié)的配合和調(diào)整，才能夠取得良好的效果。在未來的實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為人才培養(yǎng)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇八

人才培養(yǎng)是任何行業(yè)的關(guān)鍵。在舞蹈領(lǐng)域，人才培養(yǎng)尤為重要。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)人才培養(yǎng)方案的心得體會(huì)有了更深刻的理解。本文將圍繞著舞蹈人才培養(yǎng)方案，分享我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過舞蹈方面的例子，探討人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，以及如何制定有效的培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)方案是基于一定的目標(biāo)和方法，通過有目的地培養(yǎng)人才的文章。在舞蹈領(lǐng)域，人才培養(yǎng)方案包括提供系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程、設(shè)置專業(yè)導(dǎo)師、組織集體創(chuàng)作和表演等。這些方案可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的技能、提高他們的藝術(shù)造詣，并培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新精神和自我表達(dá)能力的舞蹈家。

第三段：實(shí)踐的重要性。

人才培養(yǎng)方案不能只停留在理論層面，實(shí)踐是關(guān)鍵。在舞蹈領(lǐng)域，學(xué)生需要參與實(shí)踐活動(dòng)，才能真正提高他們的舞蹈技巧和舞蹈理解。在我參與舞蹈人才培養(yǎng)方案的過程中，我發(fā)現(xiàn)每天的訓(xùn)練和排練都對(duì)我的舞蹈技巧有著直接的影響。通過不斷地實(shí)踐，我意識(shí)到只有在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自己的舞蹈水平。

第四段：專業(yè)導(dǎo)師的重要性。

在人才培養(yǎng)方案中，專業(yè)導(dǎo)師的存在是不可或缺的。舞蹈領(lǐng)域需要經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生。他們不僅可以傳授技巧和技能，還可以分享他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，我學(xué)到了很多關(guān)于舞蹈的知識(shí)和技巧，也了解到舞蹈背后的文化和哲學(xué)。導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，他們是學(xué)生路上的明燈和指引。

制定有效的人才培養(yǎng)方案是關(guān)鍵。在舞蹈領(lǐng)域，有效的培養(yǎng)方案要兼顧學(xué)生個(gè)體差異，并根據(jù)他們的需求和特長(zhǎng)來制定個(gè)性化的課程。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自我表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作和表演中發(fā)揮自己的獨(dú)特才華。有效的培養(yǎng)方案應(yīng)該是有計(jì)劃、有目標(biāo)、有階段性的，并且培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

總結(jié)：

通過對(duì)舞蹈人才培養(yǎng)方案的理解和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，需要有明確的目標(biāo)和科學(xué)的方法。舞蹈人才培養(yǎng)方案要注意實(shí)踐的重要性，重視專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，并制定有效的培養(yǎng)方案。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和自我表達(dá)能力的優(yōu)秀舞者，推動(dòng)舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇九

第一段：引言（200字）。

學(xué)校教育是每個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，它不僅需要掌握知識(shí)和技能，還需要養(yǎng)成好習(xí)慣和健康的思維方式。在學(xué)習(xí)這條道路上，我們經(jīng)歷了許多困難與樂趣，但學(xué)校的培育將有助于我們形成積極向上和自我成長(zhǎng)的態(tài)度。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，愿和大家分享。

第二段：學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)（200字）。

學(xué)校教育不僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)領(lǐng)悟和技術(shù)訓(xùn)練，也包括了習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，老師們教導(dǎo)我們正直、敬業(yè)、專注、團(tuán)結(jié)等良好品質(zhì)。這些品質(zhì)幫助我們建立起正確的心態(tài)和人品，并且能夠幫助我們將來順利地面對(duì)各種復(fù)雜的社會(huì)情況。樹立好的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)不僅有助于我們個(gè)人成長(zhǎng)和面對(duì)工作和生活的挑戰(zhàn)，同時(shí)也能為周圍人做出好榜樣，從而推動(dòng)社會(huì)的良性循環(huán)。

第三段：學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃（200字）。

學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分是眼光開闊、靈活統(tǒng)籌的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。根據(jù)自身情況設(shè)立清晰的目標(biāo)和規(guī)劃，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活都是非常關(guān)鍵的。目標(biāo)需要具備可行性和有效性，并且可以激發(fā)我們的內(nèi)在能動(dòng)性和挑戰(zhàn)性。而規(guī)劃需要具體、可執(zhí)行、平衡和有效。經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)劃的學(xué)習(xí)安排，我們能夠更好地提高時(shí)間和精力利用效率，發(fā)揮我們的才能和優(yōu)勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。

第四段：交際與合作能力（200字）。

學(xué)校培養(yǎng)人才的過程中，注重交際和合作價(jià)值的培育。這種培育不僅可以改善學(xué)生個(gè)人性格特點(diǎn)，還可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，合作是成功的關(guān)鍵所在。學(xué)校教育中注重交際和合作能力的培養(yǎng)，不僅包括了團(tuán)隊(duì)合作，還有積極溝通和交流能力的訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練在社交和職業(yè)領(lǐng)域中也尤為重要，這是一個(gè)人在職場(chǎng)中較為贏的關(guān)鍵品質(zhì)之一。

第五段：結(jié)語（200字）。

學(xué)校教育對(duì)每個(gè)人而言都是非常重要的。在我們的成長(zhǎng)中，學(xué)校培養(yǎng)了我們的品質(zhì)，規(guī)劃了我們的生活，培養(yǎng)了我們的合作和交際能力。我相信，這些都將成為我們?nèi)蘸笕〉贸晒Φ年P(guān)鍵品質(zhì)和技能。只有重視學(xué)校教育，才能更好地?fù)碛凶灾鲗W(xué)習(xí)、創(chuàng)造和實(shí)踐的能力。讓我們?cè)谖磥砣松牡缆分?，持之以恒地?jiān)持學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇十

學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，而學(xué)習(xí)則是學(xué)校教育的核心。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到學(xué)校培養(yǎng)人才的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，使我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有夢(mèng)想、有遠(yuǎn)見的人才。因此，本文將從我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)剬W(xué)校培養(yǎng)人才，特別是學(xué)習(xí)方面給我?guī)淼捏w會(huì)和心得。

第二段：學(xué)校的教育價(jià)值。

學(xué)校教育有很多種價(jià)值與作用，其中最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)人才。學(xué)校教育為人才成長(zhǎng)提供了必要的平臺(tái)和資源，幫助人們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和才華，并為日后進(jìn)入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校也是教授基本知識(shí)和技能的地方。學(xué)校課程設(shè)置合理，老師嚴(yán)謹(jǐn)授課，使得學(xué)生們能夠全面掌握知識(shí)技能，并在日后的生活中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

在我的學(xué)習(xí)過程中，我實(shí)踐了不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法，發(fā)現(xiàn)不斷學(xué)習(xí)是在學(xué)校、甚至是在社會(huì)中成功的關(guān)鍵之一。我認(rèn)為，除了課堂上的內(nèi)容，還需要自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)和嘗試，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，并在實(shí)際應(yīng)用中不斷提高自己的實(shí)踐能力。此外，我也認(rèn)為學(xué)習(xí)需要有計(jì)劃和方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、閱讀筆記等，這都有助于提高效率、加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

雖然學(xué)校教育有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一些挑戰(zhàn)和問題。首先是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和效果不佳。其次，學(xué)校課程設(shè)置和老師的教學(xué)方法可能不能滿足每個(gè)學(xué)生的需求，導(dǎo)致一些學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)瓶頸或者走偏。最后，學(xué)校教育過程還存在著一些管理、評(píng)估等方面的問題，這需要進(jìn)一步改進(jìn)，為更多學(xué)生提供更好的教育資源。

第五段：結(jié)語。

作為一個(gè)學(xué)生，我深刻體會(huì)到學(xué)校教育對(duì)于人才培養(yǎng)的重要性，學(xué)習(xí)也是此過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為不斷學(xué)習(xí)、有計(jì)劃、有方法的學(xué)習(xí)方式能夠有效提高學(xué)習(xí)效率和效果。同時(shí)，也希望學(xué)校能夠在課程設(shè)置、教學(xué)方式、管理與評(píng)估等方面不斷改進(jìn)，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)！

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇十一

各系（部）：

人才培養(yǎng)方案是指導(dǎo)和管理學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)。為了貫。

徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《省人民政府關(guān)。

工作，規(guī)范學(xué)校教學(xué)計(jì)劃管理，保證高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培。

出以下具體要求：

課程，如制圖、電工及其他專業(yè)基礎(chǔ)課，要根據(jù)專業(yè)的不同，

體現(xiàn)專業(yè)特征，特別是在教學(xué)內(nèi)容（通過課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)）、開設(shè)的學(xué)時(shí)等方面。

2、制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，各專業(yè)、教研室之間要相互溝通、注意教學(xué)資源的合理利用，盡可能使各學(xué)期實(shí)訓(xùn)室負(fù)荷均衡。

教學(xué)過程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)與實(shí)施，體現(xiàn)由低到高的職業(yè)能力發(fā)展要求。

4、盡可能增加與本專業(yè)職業(yè)崗位有關(guān)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間,實(shí)訓(xùn)時(shí)。

間原則上不應(yīng)低于四周。

施不同課程的教學(xué)，亦可對(duì)某課程在幾周時(shí)間內(nèi)集中教學(xué)。

和基本技能等目標(biāo)的教學(xué)；第四個(gè)學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新方法及綜合技能訓(xùn)練，推行訂單式培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式；第五個(gè)學(xué)期開設(shè)拓展課程，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能得到進(jìn)一步拓展和提高；第六學(xué)期安排頂崗實(shí)習(xí)。

7、為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，可增設(shè)職業(yè)資格證書（如專門化實(shí)訓(xùn)及鑒定考證課程）相關(guān)的課程。對(duì)實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)課程可采用專用周的形式在實(shí)訓(xùn)室或校外實(shí)訓(xùn)基地開展教學(xué)。

8、專業(yè)技能等級(jí)證書要求為：至少獲得一個(gè)與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。

9、課程類型一欄填寫a類、b類、c類、d類。a類為純理論課程、b類為理論+實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課程、c類為純實(shí)踐課、d類為教學(xué)改革課程（如理實(shí)一體課程、工學(xué)結(jié)合課程等），d類課程計(jì)算理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)比例時(shí)，可按照1:1的比例。

10、公共基礎(chǔ)課的安排。職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)、語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等6門課程具體開設(shè)學(xué)時(shí)及專業(yè)見下表。確實(shí)因?yàn)閷I(yè)性質(zhì)需要變化，可在原則要求內(nèi)調(diào)整。

課程名稱周學(xué)時(shí)第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期。

職業(yè)道德與法律基。

礎(chǔ)2。

機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控。

技術(shù)、模具制造技術(shù)、

焊接技術(shù)應(yīng)用、建筑。

工程施工機(jī)電技術(shù)應(yīng)。

用、電子技術(shù)應(yīng)用、

計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商。

務(wù)、汽車制造與檢修、

酒店服務(wù)與管理、會(huì)。

計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)平。

對(duì)

全

部

高

中

資

料

試

卷

電

氣

設(shè)

備

在

安

裝

過

程

中

以

及

安

裝

結(jié)

束

后

進(jìn)

行

高

中

資

料

試

卷

調(diào)

整

試

驗(yàn)

；

通

電

檢

查

所

有

設(shè)

備

高

中

資

料

試

卷

相

互

電

力

保

護(hù)

面媒體。

語文4機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控。

技術(shù)、模具制造技術(shù)、

焊接技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電。

技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)。

應(yīng)用、汽車制造與檢。

修

建筑工程施工、計(jì)算。

機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、

酒店服務(wù)與管理。

會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)。

平面媒體。

數(shù)學(xué)第一學(xué)。

期周。

4、第。

二學(xué)期。

周2。

機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控。

技術(shù)、模具制造技術(shù)、

焊接技術(shù)應(yīng)用、建筑。

工程施工機(jī)電技術(shù)應(yīng)。

用、電子技術(shù)應(yīng)用、

計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商。

務(wù)、汽車制造與檢修、

酒店服務(wù)與管理、會(huì)。

計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)平。

面媒體。

機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控。

技術(shù)、模具制造技術(shù)、

焊接技術(shù)應(yīng)用、建筑。

工程施工機(jī)電技術(shù)應(yīng)。

用、電子技術(shù)應(yīng)用、

計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商。

務(wù)、汽車制造與檢修、

酒店服務(wù)與管理、會(huì)。

計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)平。

面媒體。

英語4建筑工程施工、計(jì)算。

機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、

酒店服務(wù)與管理。

會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)。

平面媒體。

機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控。

技術(shù)、模具制造技術(shù)、

焊接技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電。

技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)。

應(yīng)用、汽車制造與檢。

修

管

路

敷

設(shè)

技

術(shù)

通

過

管

線

不

僅

可

以

解

決

吊

頂

層

配

置

不

規(guī)

范

高

中

資

料

試

卷

問

題

而

且

可

保

障

各

類

管

路

習(xí)

題

到

位

在

管

路

敷

設(shè)

過

程

要

加

強(qiáng)

看

護(hù)

關(guān)

于

管

路

高

中

資

料

試

卷

連

接

管

口

處

理

高

中

資

料

試

卷

彎

扁

度

固

定

盒

位

置

保

護(hù)

層

防

腐

跨

接

地

線

彎

曲

半

徑

標(biāo)

高

等

要

求

技

術(shù)

交

底

管

線

敷

設(shè)

技

術(shù)

包

含

線

槽

管

架

等

多

項(xiàng)

方

式

為

解

決

高

中

語

文

電

氣

課

件

中

管

壁

薄

接

口

不

嚴(yán)

等

問

題

合

理

利

用

管

線

敷

設(shè)

技

術(shù)

線

纜

敷

設(shè)

原

則

在

分

線

盒

處

當(dāng)

不

同

電

壓

回

路

交

叉

時(shí)

應(yīng)

采

用

金

屬

隔

板

進(jìn)

行

隔

開

處

理

；

同

一

線

槽

內(nèi)

強(qiáng)

電

回

路

須

同

時(shí)

切

斷

習(xí)

題

電

源

線

纜

敷

設(shè)

完

畢

要

進(jìn)

行

檢

查

和

檢

測(cè)

處

理

電

氣

課

件

中

調(diào)

試

對(duì)

全

部

高

中

資

料

試

卷

電

氣

設(shè)

備

在

安

裝

過

程

中

以

及

安

裝

結(jié)

束

后

進(jìn)

行

高

中

資

料

試

卷

調(diào)

整

試

驗(yàn)

；

通

電

檢

查

所

有

設(shè)

備

高

中

資

料

試

卷

相

互

作

用

與

相

互

關(guān)

系

根

據(jù)

生

產(chǎn)

工

藝

高

中

資

料

試

卷

要

求

對(duì)

電

氣

設(shè)

備

進(jìn)

行

空

載

與

帶

負(fù)

荷

下

高

中

資

料

試

卷

調(diào)

控

試

驗(yàn)

；

對(duì)

設(shè)

備

進(jìn)

行

調(diào)

整

使

其

在

正

常

工

況

下

與

過

度

工

作

下

都

可

以

正

常

工

作

；

對(duì)

于

繼

電

保

護(hù)

進(jìn)

行

整

核

對(duì)

定

值

審

核

與

校

對(duì)

圖

紙

編

寫

復(fù)

雜

設(shè)

備

與

裝

置

高

中

資

料

試

卷

調(diào)

試

方

案

編

寫

重

要

設(shè)

備

高

中

資

料

試

卷

試

驗(yàn)

方

案

以

及

系

統(tǒng)

啟

動(dòng)

方

案

；

對(duì)

整

套

啟

動(dòng)

過

程

中

高

中

資

料

試

卷

電

氣

設(shè)

備

進(jìn)

行

調(diào)

試

工

作

并

且

進(jìn)

行

過

關(guān)

運(yùn)

行

高

中

資

料

試

卷

技

術(shù)

指

導(dǎo)

對(duì)

于

調(diào)

試

過

程

中

高

中

資

料

試

卷

技

術(shù)

問

題

作

為

調(diào)

試

人

員

需

要

在

事

前

掌

握

圖

紙

資

料

設(shè)

備

制

造

廠

家

出

具

高

中

資

料

試

卷

試

驗(yàn)

報(bào)

告

與

相

關(guān)

技

術(shù)

資

料

并

且

了

解

現(xiàn)

場(chǎng)

設(shè)

備

高

中

資

料

試

卷

布

置

情

況

與

有

關(guān)

高

中

資

料

試

卷

電

氣

系

統(tǒng)

接

線

等

情

況

然

后

根

據(jù)

規(guī)

范

與

規(guī)

程

規(guī)

定

制

定

設(shè)

備

調(diào)

試

高

中

資

料

試

卷

方

案

電

氣

設(shè)

備

調(diào)

試

高

中

資

料

試

卷

技

術(shù)

電

力

保

護(hù)

裝

置

調(diào)

試

技

術(shù)

電

力

保

護(hù)

高

中

資

料

試

卷

配

置

技

術(shù)

是

指

機(jī)

組

在

進(jìn)

行

繼

電

保

護(hù)

高

中

資

料

試

卷

總

體

配

置

時(shí)

需

要

在

最

大

限

度

內(nèi)

來

確

保

機(jī)

組

高

中

資

料

試

卷

安

全

并

且

盡

可

能

地

縮

小

故

障

高

中

資

料

試

卷

破

壞

范

圍

或

者

對(duì)

某

些

異

常

高

中

資

料

試

卷

工

況

進(jìn)

行

自

動(dòng)

處

理

尤

其

要

避

免

錯(cuò)

誤

高

中

資

料

試

卷

保

護(hù)

裝

置

動(dòng)

作

并

且

拒

絕

動(dòng)

作

來

避

免

不

必

要

高

中

資

料

試

卷

突

然

停

機(jī)

因

此

電

力

高

中

資

料

試

卷

保

護(hù)

裝

置

調(diào)

試

技

術(shù)

要

求

電

力

保

護(hù)

裝

置

做

到

準(zhǔn)

確

靈

活

對(duì)

于

差

動(dòng)

保

護(hù)

裝

置

高

中

資

料

試

卷

調(diào)

試

技

術(shù)

是

指

發(fā)

電

機(jī)

一

變

壓

器

組

在

發(fā)

生

內(nèi)

部

故

障

時(shí)

需

要

進(jìn)

行

外

部

電

源

高

中

資

料

試

卷

切

除

從

而

采

用

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇十二

通過今天的教研，使得我《人才培養(yǎng)方案》有了新的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我這學(xué)期開設(shè)的課程《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》和《建筑構(gòu)造》淺談一下我的心得。

第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)明確化。

我覺得《人才培養(yǎng)方案》的制訂應(yīng)該首先把人才培養(yǎng)目標(biāo)明確化，我們要培養(yǎng)一批什么樣的人才，是我們制訂其的關(guān)鍵。針對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)來說，我認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)崗位工作的職業(yè)能力和專業(yè)技能，掌握建筑工程施工技術(shù)、組織、管理等核心專業(yè)知識(shí)，具備建筑工程施工、管理、測(cè)量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，以及良好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，或預(yù)算員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測(cè)量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高素質(zhì)技能型人才。

第二，課程設(shè)置及教材的選取邏輯化。

在通常的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，1、2學(xué)期以基礎(chǔ)課的教學(xué)為主，3、4學(xué)期主要是專業(yè)主干課的教學(xué)，而5學(xué)期主要是一些專業(yè)知識(shí)拓展課。我個(gè)人認(rèn)為咱們學(xué)校在開設(shè)課程存在問題，比如我這學(xué)期教授的課程是《建筑構(gòu)造》，是為13級(jí)造價(jià)專業(yè)開設(shè)的，從邏輯說該課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是從整個(gè)的人才培養(yǎng)方案來說，和1學(xué)期開設(shè)《房屋建筑學(xué)》相沖突，更甚的是選取的教材在內(nèi)容上和《房屋建筑學(xué)》能達(dá)到80%以上的吻合度。

第三，結(jié)合自己教授的課程感悟。

竣工結(jié)算的編制方法，掌握施工圖預(yù)算的編制方法，訓(xùn)練施工圖預(yù)算的編制技能。在人才培養(yǎng)方案中，這門課程的開始無論是從開設(shè)時(shí)間還是開設(shè)的內(nèi)容上選取都是很合理的。但在教學(xué)的過程中要用到定額，就憑借空口套白狼的方法，學(xué)生很難理解怎么樣套用定額。我個(gè)人認(rèn)為只有“手把手”教學(xué)生，才能讓真正讓學(xué)生會(huì)用定額。

通過學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》，使我對(duì)我的課程和學(xué)生都更加了解，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法方面，更能滿足學(xué)生的需求。

在督導(dǎo)室劉老師對(duì)新教師進(jìn)行了明確教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)能力后，我對(duì)我新學(xué)期所教授的專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，了解了教授課程的知識(shí)基礎(chǔ)，更加理解了本門課程開設(shè)的目的。

我教授的《國際市場(chǎng)營銷》是報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)在第5學(xué)期開設(shè)的課程。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，1、2學(xué)期以基礎(chǔ)課的教學(xué)為主，3、4學(xué)期主要是專業(yè)主干課的教學(xué)，而第5學(xué)期的課程，主要是一些專業(yè)知識(shí)拓展課。我進(jìn)行教學(xué)的就是一門該專業(yè)的`知識(shí)拓展課程。

報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，明確指出了該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中報(bào)關(guān)員、貨運(yùn)代理等崗位。這些崗位除了掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的操作流程，報(bào)關(guān)的相關(guān)流程和操作以后，還需要掌握一些國際市場(chǎng)營銷、國際金融的相關(guān)知識(shí)，便于學(xué)生們畢業(yè)以后更能適應(yīng)工作崗位。

加了解，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法方面，更能滿足學(xué)生的需求。

2015年1月15、16日，美術(shù)學(xué)院全體教師齊聚一堂，以研討會(huì)的方式對(duì)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案”展開大討論。雖說每位老師只有短短10分鐘的主題發(fā)言，但都認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)備充分，對(duì)我院的教學(xué)工作和人才培養(yǎng)方案積極建言獻(xiàn)策，人多力量大，老師們對(duì)這兩方面目前存在的問題進(jìn)行了個(gè)體分析，并提出一些改進(jìn)的建議。下面我將從個(gè)人角度談?wù)勔恍?duì)培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型人才的心得感受。

一．培養(yǎng)人才，教師首先需具備正能量精神

兩天會(huì)議，讓我深深體會(huì)到美術(shù)學(xué)院的老師內(nèi)心深處都對(duì)學(xué)院與教育工作充滿了濃濃的感情，這種感情已超出單純的按勞取酬工作態(tài)度。據(jù)我多年的工作經(jīng)驗(yàn)與觀察，美術(shù)學(xué)院的老師常態(tài)化在課余不計(jì)薪酬義務(wù)的輔導(dǎo)學(xué)生和自覺自愿的加班，經(jīng)常性的開展教研討論，積極主動(dòng)的聯(lián)系項(xiàng)目與各類賽事，自掏費(fèi)用參加、參觀展覽和參加學(xué)術(shù)會(huì)議活動(dòng)等等，這些在學(xué)院發(fā)展歷程中，已逐漸形成具有美術(shù)學(xué)院教師工作特色的優(yōu)良傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)它代表了美術(shù)學(xué)院教師所具備對(duì)學(xué)院與學(xué)生的責(zé)任感，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命感，對(duì)教書育人工作的奉獻(xiàn)精神（非私利奉獻(xiàn)）；與之相對(duì)比，據(jù)我在其他獨(dú)立學(xué)院的一些朋友處了解得知，一些老師僅把教書工作單純作為一種職業(yè)，到點(diǎn)下班，不談教學(xué)、工作和學(xué)生，下班后請(qǐng)別聯(lián)系，做事前先談報(bào)酬。每每談及此事，朋友們對(duì)我院還具備這樣優(yōu)良的作風(fēng)感到贊賞，我個(gè)人也認(rèn)為，不管市場(chǎng)觀念如何與高校教育結(jié)合，教育始終是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，他必須有一大批的具有正能量精神的教師甘愿為之努力奮斗。

與此同時(shí)，學(xué)院應(yīng)對(duì)一線老師多些人文關(guān)懷，尊重教師，讓其身份與地位應(yīng)為平等；少些隨意驅(qū)使，多給機(jī)會(huì)鍛煉，不怕失敗，成長(zhǎng)過程總會(huì)跌倒，爬起來再干就會(huì)提升，教師個(gè)人的提升，就是對(duì)學(xué)院的提升；從制度與薪酬福利上也要體現(xiàn)人文關(guān)懷，這也是良好的催化劑，他能促進(jìn)教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，會(huì)不自覺的為學(xué)生為學(xué)院的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二．培養(yǎng)人才，應(yīng)與國家發(fā)展趨勢(shì)結(jié)合

都是國家目前所需要，那么，在人才培養(yǎng)上，可重點(diǎn)發(fā)展，避免單純培養(yǎng)只有市場(chǎng)意識(shí)、利益熏心的功利人才。即便學(xué)生畢業(yè)離開綿陽，離開四川，到中國其他地方，都是需要有責(zé)任心、懂擔(dān)當(dāng)、充滿正能量的優(yōu)秀人才，國家也需要這樣的人才參與文化建設(shè)。下面我以非遺文化為例。

例1：2015年9月，《homeland家園》雜志與正榮公益基金聯(lián)合發(fā)起一個(gè)公益項(xiàng)目——“手藝新生”，“手藝新生”面向社會(huì)征集對(duì)福州老手藝感興趣的年輕設(shè)計(jì)師和藝術(shù)工作者，首批甄選出的12名年輕人將在“手藝新生”項(xiàng)目基金的資助下，在之后的三個(gè)月時(shí)間，跟隨一位福州老手藝人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，并在項(xiàng)目規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在傳統(tǒng)手藝的基礎(chǔ)上加入現(xiàn)代審美和設(shè)計(jì)理念，使老手藝得到傳承和發(fā)展的同時(shí)，創(chuàng)造出全新的產(chǎn)品。

例2：四川大邑縣安仁古鎮(zhèn)，幾個(gè)80后年輕人啟動(dòng)一個(gè)——“手作中國”民間項(xiàng)目，該項(xiàng)目下有藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、新媒體人、民間手藝人等各類人才，目前已有“青紅染工坊”、“陶藝小坊”、“微茶室”等獨(dú)立工作室，用他們自有的力量來保護(hù)與弘揚(yáng)傳統(tǒng)的文化。

以上兩個(gè)例子可看出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要發(fā)展，還得需要一幫熱愛他的年輕人去關(guān)注去參與，他們身上具有的活力、創(chuàng)造力正是傳統(tǒng)文化傳承人所欠缺的，我們學(xué)院的學(xué)生同樣可以去完成這樣的工作，以每個(gè)個(gè)體的力量逐漸匯聚，可形成一股巨大的力量，必定會(huì)推動(dòng)國家的文化發(fā)展。

三．結(jié)合方式

同樣，我從非遺文化與產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合為例來談，四川文化藝術(shù)學(xué)院所在的綿陽市，是一個(gè)具有悠久文化底蘊(yùn)的地區(qū)，其民族文化與民間文化豐富多彩、不勝枚舉。經(jīng)過我近兩年的走訪調(diào)查，文化個(gè)體傳承人與群體組織保護(hù)意識(shí)淡薄，基層政府又不太清楚如何挖掘與保護(hù)，更不用說傳承與發(fā)展。這種文化現(xiàn)狀給學(xué)院提供良好的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)與可挖掘保護(hù)的空間，我們應(yīng)該與地方政府、傳承人與群體三方合作，承擔(dān)搶救、挖掘、整理、保護(hù)、發(fā)展的義務(wù)與責(zé)任，為地方文化事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。

那么，結(jié)合的方式我簡(jiǎn)單總結(jié)為三步走：

1.先做，包括調(diào)研、策劃、設(shè)計(jì)。自動(dòng)對(duì)接綿陽本土的非遺，并導(dǎo)入到項(xiàng)目實(shí)踐課中，結(jié)合豐富學(xué)生資源與充分的研究周期，以數(shù)量與時(shí)間的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)深度的不足，不成功，就當(dāng)是鍛煉學(xué)生，學(xué)習(xí)了研究的程序與方法；獲得贊許，必定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信心與積極性。

2.出方案、成果后，主動(dòng)聯(lián)系政府、基金、贊助機(jī)構(gòu)等，搭建合作平臺(tái)，讓學(xué)生參與其中，把課程深入下去。

3.聯(lián)合找平臺(tái)推廣，樹非遺聲譽(yù)，立四川文化藝術(shù)學(xué)院學(xué)生能力的大眾口碑。學(xué)生在參

與二、三個(gè)非遺文化傳承項(xiàng)目后，基本掌握研究的方法與流程，為獨(dú)立承擔(dān)項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)。

照此常態(tài)發(fā)展下去的話，將會(huì)有更多的非遺項(xiàng)目會(huì)納入或主動(dòng)聯(lián)系上門，政府也會(huì)大力支持與扶持該項(xiàng)文化工程，同時(shí)也為學(xué)院掙得榮譽(yù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，是一個(gè)多贏的文化發(fā)展優(yōu)良局面。

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇十三

舞蹈作為一門藝術(shù)形式，不僅是一種身體語言的體現(xiàn)，更是一種身心靈的藝術(shù)結(jié)合。為了培養(yǎng)舞蹈領(lǐng)域的人才，許多培養(yǎng)方案被制定出來。我也有幸參與了某舞蹈培養(yǎng)方案，并從中獲得了很多收獲和感悟。在這篇文章中，我將分享我在參與舞蹈培養(yǎng)方案中的心得體會(huì)。

首先，在舞蹈培養(yǎng)方案中，我學(xué)到了基本的舞蹈技巧和表現(xiàn)能力。在舞蹈課程中，老師們緊緊圍繞著基本功的訓(xùn)練展開，如提腿、擴(kuò)展動(dòng)作、轉(zhuǎn)體等。通過反復(fù)的練習(xí)，我逐漸掌握了這些基本技巧，并能夠在舞臺(tái)上自如地表現(xiàn)出來。此外，老師們還教授了一些表現(xiàn)技巧，如如何展現(xiàn)不同的情感狀態(tài)、如何與舞伴合作等。這些課程使我對(duì)舞蹈有了更深的了解，也讓我在表演時(shí)更加自信。

其次，在舞蹈培養(yǎng)方案中，我體驗(yàn)到了艱苦的訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。舞蹈是一門需要不斷練習(xí)和磨煉的藝術(shù)形式，因此，訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)且辛苦。每天的課程都包括了幾個(gè)小時(shí)的基本功、編排和排練等。有時(shí)候，我覺得自己已經(jīng)無法堅(jiān)持下去了，但正是這種艱苦的訓(xùn)練讓我更加堅(jiān)韌，意識(shí)到只有付出努力才能取得進(jìn)步。此外，舞蹈培養(yǎng)方案中還有很多合作項(xiàng)目，需要與舞伴緊密配合，這要求我們彼此信任和互相支持。通過與舞伴一起排練和表演，我學(xué)會(huì)了傾聽和協(xié)調(diào)，也培養(yǎng)了更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

再次，在舞蹈培養(yǎng)方案中，我感受到了舞臺(tái)的魅力和表演帶來的心理滿足。在方案結(jié)束后，我們進(jìn)行了一場(chǎng)精心策劃的演出，有著專業(yè)的舞臺(tái)布景和燈光效果。在這個(gè)舞臺(tái)上，我感受到了觀眾們的熱情和掌聲，這種鼓勵(lì)和認(rèn)可讓我倍感滿足。而在演出過程中，我也深深地體會(huì)到了演員帶給觀眾們的情感共鳴的力量。通過舞蹈的表演，我能夠與觀眾們分享自己的情感和故事，這種連接感讓我愈發(fā)熱愛舞蹈，并為之付出更多努力。

最后，舞蹈培養(yǎng)方案還給我提供了一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。在培養(yǎng)方案中，我們有機(jī)會(huì)參加各種比賽和演出，向更多的人展示自己的舞蹈技巧和創(chuàng)作才華。這種展示和比賽不僅是一種挑戰(zhàn)，也是對(duì)自己努力的回報(bào)。通過這些經(jīng)歷，我不斷提升自己的舞蹈水平，并獲得了更多的表演機(jī)會(huì)和認(rèn)可。

總結(jié)起來，參與舞蹈培養(yǎng)方案使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)基本技巧和表現(xiàn)能力，我在舞蹈方面取得了進(jìn)步；通過艱苦的訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作，我養(yǎng)成了堅(jiān)韌和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)；通過在舞臺(tái)上表演，我感受到了舞臺(tái)的魅力和表演帶來的心理滿足；通過參加比賽和演出，我找到了展示自己才華的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。感謝這個(gè)舞蹈培養(yǎng)方案給了我這么多機(jī)會(huì)和收獲，我將在以后的舞蹈之路上不斷努力，繼續(xù)追尋舞蹈夢(mèng)想。

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇十四

人才培養(yǎng)方案是現(xiàn)代教育體制中非常重要的一環(huán)，通過一系列的計(jì)劃和措施，旨在提高人才的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。隨著人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，我深深地感受到了其帶來的巨大變化和影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)人才培養(yǎng)方案的一些心得體會(huì)總結(jié)。

首先，人才培養(yǎng)方案注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在過去的教育體制中，理論與實(shí)踐常常是脫節(jié)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能以死記硬背為主，缺少實(shí)際應(yīng)用和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。而在人才培養(yǎng)方案中，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，通過各種實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。我在大學(xué)期間參加了許多實(shí)踐活動(dòng)，比如科研項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)習(xí)，在這些活動(dòng)中，我不僅能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，還能夠鍛煉自己的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力有著巨大的促進(jìn)作用。

其次，人才培養(yǎng)方案注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。過去的教育體制往往只注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而人才培養(yǎng)方案則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。通過各種評(píng)價(jià)和評(píng)估手段，人才培養(yǎng)方案鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種社會(huì)活動(dòng)和學(xué)術(shù)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才能。在我參加的實(shí)踐活動(dòng)中，我意識(shí)到自己不僅需要具備專業(yè)知識(shí)，還需要具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通合作和問題解決等綜合能力。通過與隊(duì)友的合作和反思，我在這些方面得到了很大的成長(zhǎng)。

再者，人才培養(yǎng)方案注重全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。每個(gè)人都有自己的興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，而人才培養(yǎng)方案重視培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，并設(shè)立了各種選修課程和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在我大學(xué)期間，我曾選擇了一門選修課程，它與我的專業(yè)并不是直接相關(guān)，但卻使我受益匪淺。這門課程是一門藝術(shù)類課程，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅培養(yǎng)了自己對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，還發(fā)展了自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，只有全面發(fā)展并培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，才能真正成為一個(gè)有思想、有追求的人才。

最后，人才培養(yǎng)方案注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力成為一項(xiàng)重要的競(jìng)爭(zhēng)力。而人才培養(yǎng)方案通過各種創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)新課程的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索并解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在我大學(xué)期間，我曾參與一個(gè)科創(chuàng)項(xiàng)目，我們小組通過合作研究和實(shí)踐，最終取得了突破性的創(chuàng)新成果。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻理解到，只有擁有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，才能在未來的職業(yè)發(fā)展中脫穎而出。

綜上所述，人才培養(yǎng)方案提供了一種新的教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為核心目標(biāo)。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)方案為學(xué)生的綜合能力提升提供了新的途徑和機(jī)會(huì)。我相信，在人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下，我們的教育將更加符合時(shí)代的要求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。而我們作為受益者，在實(shí)踐過程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，將成為社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇十五

人才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，各級(jí)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛制定了各自的人才培養(yǎng)方案。在實(shí)施過程中，我深入?yún)⑴c了其中的一項(xiàng)人才培養(yǎng)方案，通過親身經(jīng)歷和觀察，我深刻認(rèn)識(shí)到了人才培養(yǎng)方案的重要性和有效性。以下是我對(duì)這一方案的心得體會(huì)總結(jié)。

首先，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)重視培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)體。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也日益增加，不再只是片面追求學(xué)科知識(shí)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在這一方案中，我們不僅注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。通過開展各類實(shí)踐活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這種全面發(fā)展的個(gè)體能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，為國家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

其次，人才培養(yǎng)方案需要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在這一方案中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力。通過組織各種實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，使學(xué)生能夠真正接觸到實(shí)際工作中的問題和挑戰(zhàn)，提高他們解決問題的能力和應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境的能力。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)實(shí)際操作的技能。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)方案中不可或缺的一部分，它能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

另外，人才培養(yǎng)方案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新的速度非?？?，一個(gè)人的知識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力決定了他能夠適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間。因此，在人才培養(yǎng)方案中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過開設(shè)研究方法和學(xué)習(xí)方法課程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，通過組織學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)知識(shí)更新的需求，不斷提高自己的知識(shí)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，人才培養(yǎng)方案要注重實(shí)施效果的評(píng)估和改進(jìn)。人才培養(yǎng)方案不是一成不變的，應(yīng)該根據(jù)實(shí)施情況和社會(huì)需求進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。在這一方案中，我們定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們還開展了學(xué)生和老師的座談會(huì)，聽取他們的意見和建議。通過這種評(píng)估和改進(jìn)，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)，不斷提高人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量和效果。

綜上所述，人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的有效途徑。通過這一方案的實(shí)施，學(xué)生能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)體，具備實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。然而，人才培養(yǎng)方案也需要不斷改進(jìn)和完善，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)評(píng)估實(shí)施效果并加以改進(jìn)。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇十六

近年來，人才培養(yǎng)方案的重塑成為了教育界熱議的話題。對(duì)于不同層次的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生來說，人才培養(yǎng)方案直接關(guān)系到教育質(zhì)量和個(gè)人發(fā)展。經(jīng)過我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于重塑人才培養(yǎng)方案有了一些體會(huì)與心得。本文將從適應(yīng)時(shí)代需求、提高綜合素質(zhì)、注重創(chuàng)新能力、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和優(yōu)化評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行探討。

首先，重塑人才培養(yǎng)方案要適應(yīng)時(shí)代需求。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的快速發(fā)展，人才所需技能和知識(shí)也在不斷變化。因此，人才培養(yǎng)方案需要根據(jù)時(shí)代需求進(jìn)行調(diào)整和重塑。例如，在當(dāng)前信息化時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力成為了一項(xiàng)重要任務(wù)。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力，使他們能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

其次，重塑人才培養(yǎng)方案要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案過于注重學(xué)科知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而在當(dāng)今社會(huì)，人才需要具備綜合能力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。因此，重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首要位置，如培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神等，使學(xué)生具備全面發(fā)展的潛力。

另外，重塑人才培養(yǎng)方案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在快速變革的時(shí)代背景下，創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)方案不可或缺的部分。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該通過提供創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和激勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。例如，通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另一方面，重塑人才培養(yǎng)方案要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案過于注重理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。然而，實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生能力和技能的有效途徑。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該增加實(shí)踐教學(xué)的比重，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，學(xué)校可以開設(shè)實(shí)踐性課程，組織學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目，提供實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解學(xué)科知識(shí)，掌握實(shí)際技能，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

最后，重塑人才培養(yǎng)方案還需要優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系過于注重成績(jī)和考試，忽視了學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展。重塑人才培養(yǎng)方案應(yīng)該采用更加綜合的評(píng)價(jià)方式，如綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)生檔案評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的能力和特長(zhǎng)，并且通過評(píng)價(jià)結(jié)果提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。通過優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和問題，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。

綜上所述，重塑人才培養(yǎng)方案是教育領(lǐng)域追求發(fā)展和改進(jìn)的方向。適應(yīng)時(shí)代需求、提高綜合素質(zhì)、注重創(chuàng)新能力、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和優(yōu)化評(píng)價(jià)體系是實(shí)施重塑人才培養(yǎng)方案必須要關(guān)注的幾個(gè)方面。只有通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

學(xué)校人才培養(yǎng)方案心得體會(huì)篇十七

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的快速變革，當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)方案提出了更高的要求。為了適應(yīng)這種變化，不少學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開始嘗試重新塑造人才培養(yǎng)方案。通過對(duì)新的認(rèn)知和實(shí)踐的探索，我深刻認(rèn)識(shí)到重塑人才培養(yǎng)方案的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到重塑人才培養(yǎng)方案需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科技的不斷突破，人才需要具備更多的技能和能力。因此，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求。為了培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才，我們需要不斷擴(kuò)展和改進(jìn)培養(yǎng)方案，使其與時(shí)俱進(jìn)。這意味著我們需要引入最新的教學(xué)理念和方法，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)與社會(huì)的合作，以便將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

其次，我認(rèn)識(shí)到重塑人才培養(yǎng)方案需要注重個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)人都有自己的天賦和潛力，因此，僅僅追求普遍的知識(shí)和技能是不夠的。為了激發(fā)個(gè)人的潛能并培養(yǎng)其個(gè)性化的能力，我們需要重塑培養(yǎng)方案，注重個(gè)性化的發(fā)展。這意味著我們需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和資源。同時(shí)，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，以便培養(yǎng)出既有深厚專業(yè)知識(shí)又具備綜合能力的人才。

另外，我認(rèn)識(shí)到重塑人才培養(yǎng)方案需要注重職業(yè)發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求日益多樣化，因此，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)發(fā)展能力尤為重要。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)就業(yè)需要，我們需要在培養(yǎng)方案中注入職業(yè)發(fā)展元素。這意味著我們應(yīng)該幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并提供相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)和行業(yè)的合作，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和職業(yè)培訓(xùn)，以幫助學(xué)生更好地了解職業(yè)需求并增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，我認(rèn)識(shí)到重塑人才培養(yǎng)方案需要注重終身學(xué)習(xí)。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，知識(shí)和技能的更新?lián)Q代速度越來越快。因此，人才培養(yǎng)的任務(wù)不應(yīng)該僅局限于學(xué)生的大學(xué)階段，而應(yīng)該是一個(gè)終身的過程。為了使人才始終保持競(jìng)爭(zhēng)力，我們需要在培養(yǎng)方案中注入終身學(xué)習(xí)的理念。這意味著我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，以及持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)，我們還應(yīng)該提供繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，促使人才不斷更新知識(shí)和技能，適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)的變化。

總結(jié)起來，重塑人才培養(yǎng)方案是應(yīng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)變革的重要舉措。通過與時(shí)俱進(jìn)、個(gè)性化發(fā)展、注重職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的有能力的人才。在探索實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并從中獲得了寶貴的體會(huì)。相信在不久的將來，隨著我們對(duì)重塑人才培養(yǎng)方案的不斷探索和實(shí)踐，我們能夠培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。