思政培訓(xùn)課護(hù)士心得體會(huì)及感悟 護(hù)士思想教育心得體會(huì)(5篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

推薦思政培訓(xùn)課護(hù)士心得體會(huì)及感悟一

為深入貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議講話精神，促進(jìn)專業(yè)課程與思想政治理論課協(xié)同育人，自2014年起以上海市為試點(diǎn)展開了從“思政課程”到“課程思政”轉(zhuǎn)變的全員、全課程大思政教育體系探索與構(gòu)建的工作，現(xiàn)已在全國范圍內(nèi)推廣?，F(xiàn)有研究主要從兩方面探討如果實(shí)現(xiàn)課程思政。首先，從宏觀理論、戰(zhàn)略高度探討“課程思政”的理論體系構(gòu)建(高德毅等，2017a/2017b;忻平，2016;虞麗娟，2017)，包括“課程思政”推進(jìn)的價(jià)值與意義(陸道坤，2018;邱偉光，2017;閔輝，2017;曹文澤，2016)、從理論高度及管理者的角度探討“課程思政”的涉及到的關(guān)鍵問題與實(shí)現(xiàn)路徑(吳月齊，2018;何紅娟，2017;高燕，2017;劉淑慧，2017;李國娟，2017;陳道武，2017)等。

其次，從微觀的角度以某個(gè)專業(yè)或某門課程為切入點(diǎn)探討“課程思政”的實(shí)現(xiàn)途徑。其中以高職院校某一專業(yè)的研究(何衡2017;倪成偉等2017;呂玉龍等2017;陳輝林，2017)居多，散見于零星課程，如新聞傳播、大學(xué)語文、中國近代史、公共藝術(shù)、汽車概論等課程中。

近兩年來國內(nèi)關(guān)于“課程思政”的研究開展得如火如荼，呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)，但仍存在一些缺憾，如：理論探索處于初級階段，尚未形成成熟的理論體系;重視宏觀理論的構(gòu)建，缺少具體學(xué)科如何實(shí)現(xiàn)“課程思政”的路徑與示范研究。本文從語言學(xué)類課程角度，探討將語言學(xué)類課程的學(xué)科知識(shí)與學(xué)生能力培養(yǎng)、道德教育有機(jī)結(jié)合的“三位一體”的實(shí)現(xiàn)路徑與方法。

語言學(xué)是一門研究語言及其相關(guān)問題的科學(xué)。它涉及語言的結(jié)構(gòu)、功能、應(yīng)用、生理、認(rèn)知等各個(gè)領(lǐng)域，是一門介于人文科學(xué)與自然科學(xué)之間的學(xué)科。李宇明(2018)認(rèn)為，“語言學(xué)是一個(gè)學(xué)科群”，“橫跨人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)”。課程思政建設(shè)是在深入貫徹落實(shí)十九大精神的前提下，推進(jìn)各類高校深入開展思想政治教育的背景下，響應(yīng)國家所倡導(dǎo)的“全員育人、全過程育人和全方位育人”的“課程思政”教育模式。它強(qiáng)調(diào)高校教師在課堂教學(xué)中知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，做到知識(shí)與思想的辯證統(tǒng)一。

在語言學(xué)類課程思政建設(shè)過程中，應(yīng)充分結(jié)合語言學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科性質(zhì)，從專業(yè)課程中的人文科學(xué)部分提煉國家精神、民族性格、社會(huì)文化等思想政治元素;從社會(huì)科學(xué)部分提煉學(xué)生看待問題的辯證思維方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)榮譽(yù)感、職業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感;從自然科學(xué)部分，強(qiáng)調(diào)尊重事實(shí)，尊重科學(xué)，重視邏輯思維。

具體包括三方面的內(nèi)容：第一，宏觀上，學(xué)校管理層保障專業(yè)課程思政建設(shè)平臺(tái)的搭建、專業(yè)教師思政育人意識(shí)與能力的培養(yǎng)、教學(xué)評價(jià)體系中融入人文內(nèi)涵評價(jià)指標(biāo)，確保德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的外部環(huán)境保障;第二，中觀上，設(shè)計(jì)、構(gòu)建融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和科學(xué)育人為一體的課程教學(xué)方案，將德育目標(biāo)固化于課程大綱中，確保德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)效;第三，微觀上，從教學(xué)時(shí)間上確保學(xué)時(shí)壓縮、內(nèi)容精講的大背景下，突破學(xué)時(shí)限制，找到語言學(xué)類課程思政內(nèi)容的時(shí)間保障;從教學(xué)內(nèi)容上整合和凝練語言學(xué)類課程中的育人資源，尋求專業(yè)知識(shí)與德育知識(shí)有機(jī)結(jié)合點(diǎn);從教學(xué)方法的角度設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)組織形式和課堂管理模式，確保能力培養(yǎng)與道德培養(yǎng)目標(biāo)相得益彰，使專業(yè)教學(xué)與道德教育相結(jié)合切實(shí)可行。

(一)語言學(xué)類專業(yè)課程師資的思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)

專業(yè)課教師工作在課程思政教育模式的一線，其思想政治素養(yǎng)是提高課程思政的關(guān)鍵。但在“課程思政”教育模式推廣之前，一線教師對于專業(yè)課程實(shí)施思政教育的認(rèn)識(shí)深度不夠，要么較少思考專業(yè)課程的育人問題，要么對此問題的思考處于萌芽狀態(tài)，甚至對課程思政存在一定誤解?！肮灿破涫?，必先利其器”，因此，實(shí)施課程思政，首先要端正一線教師對課程思政的認(rèn)識(shí)，提高一線教師的思想政治水平與素養(yǎng)。

首先，消除專業(yè)課教師對課程思政的疑慮與誤解，激發(fā)專業(yè)課教師開展課程思政的積極性、主動(dòng)性。學(xué)校通過定期開展各種層面的課程思政培訓(xùn)與交流，強(qiáng)調(diào)課程思政的“育人”功能。強(qiáng)調(diào)課程思政的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)傳授、人文素養(yǎng)培養(yǎng)與價(jià)值觀塑造的科學(xué)統(tǒng)一，而非單一的、簡單的思想政治教育，進(jìn)而消除一線教師的疑慮，刷新專業(yè)課教師的認(rèn)知，拓寬思政課程的視閾，幫助專業(yè)課教師引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)的誤解，重新認(rèn)識(shí)專業(yè)前景，對待專業(yè)課程的學(xué)習(xí)等。

其次，提升專業(yè)課教師思想政治水平與素養(yǎng)。專業(yè)課教師的思想政治水平包括：思想政治理論水平，即將馬克思主義與黨和國家政策方針結(jié)合起來的理論水平;將中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來的理論水平;專業(yè)課教師的專業(yè)認(rèn)同、專業(yè)價(jià)值與職業(yè)使命感等。

一方面，通過集體培訓(xùn)的方式使全體教師掌握思想政治教育的內(nèi)容體系，理解思想政治教育的基本內(nèi)涵，使專業(yè)課教師對課程思政形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，掌握課程思政的特征規(guī)律。另一方面，通過黨員教師帶頭、優(yōu)秀教師示范、集體制定課程教學(xué)方案等方式加深專業(yè)課教師對課程思政的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)課教師對本專業(yè)的內(nèi)在價(jià)值、社會(huì)價(jià)值及社會(huì)使命的認(rèn)識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)激情，最終回歸到課程思政的落腳點(diǎn)，努力做到“引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成健康的專業(yè)倫理和科學(xué)的信仰，良好的行為習(xí)慣”。(陸道坤，2018)

(二)語言學(xué)類課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)

系統(tǒng)的課程思政教學(xué)方案是確保課程思政實(shí)施的基礎(chǔ)與保障。在課程思政的背景下，專業(yè)教師需要結(jié)合語言學(xué)類課程特征，發(fā)掘和梳理語言學(xué)類課程中蘊(yùn)含的思想政治元素，比如語言哲學(xué)思想對專業(yè)研究的影響、語言研究方法中蘊(yùn)含的馬克思主義辯證分析法、語言研究目標(biāo)的唯物論觀等，豐富思政教育資源，促使思政教育多元化。反過來，分析語言學(xué)類課程思政面臨的問題、探索語言類課程思政的實(shí)現(xiàn)路徑，即如何自然地將馬克思主義觀有機(jī)融入語言學(xué)的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去、探討如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)融入到語言學(xué)課程的教學(xué)中去，做到“潤物細(xì)無聲”。因此，重新審視現(xiàn)有課程方案，制定一份全新的，融入立德樹人理念于一體的課程方案非常必要。

(三)語言學(xué)類課程思政教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)方法

課程思政在具體實(shí)施的過程中，需要從微觀角度對教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，確保知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相得益彰，而不是互相沖突。

1.轉(zhuǎn)換教師授課方式，確保專業(yè)課程授課學(xué)時(shí)不變

課程思政并不要求專業(yè)課教師在本學(xué)科本專業(yè)本課程中增加思政內(nèi)容，而是轉(zhuǎn)變專業(yè)知識(shí)教授的方式、轉(zhuǎn)換看待專業(yè)問題的角度、明確價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感在處理專業(yè)問題中的作用等。因此，在日常教學(xué)中并不需要增加專業(yè)課的授課學(xué)時(shí)，也無需增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如在《現(xiàn)代漢語》課程第一章緒論中可以引導(dǎo)學(xué)生用偶然與必然的馬克思主義哲學(xué)觀看待“現(xiàn)代漢語的形成過程”;引導(dǎo)學(xué)生在查閱互聯(lián)網(wǎng)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用唯物辯證法分析普通話與方言的現(xiàn)狀及關(guān)系;在第二章語音部分通過講解漢語拼音方案制定的歷史背景、第三章漢字部分通過講解漢字的演變過程及其與漢語之間的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與專業(yè)的使命感等。這些都是原有教學(xué)內(nèi)容的組成部分，在課程思政過程中只需將借用更加明確的認(rèn)識(shí)論方法來指導(dǎo)教學(xué)，并不需要額外增加教學(xué)內(nèi)容，可確保教學(xué)學(xué)時(shí)不變的前提下達(dá)到課程思政的目的。

2.挖掘語言學(xué)類課程思政元素，建立語言學(xué)類課程思政教學(xué)資源庫

從教學(xué)內(nèi)容上看，語言學(xué)類課程思政在實(shí)施過程中要深入發(fā)掘并梳理專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，并整理成冊，建立思政教學(xué)資源庫，固化于課程教學(xué)方案中，為今后語言學(xué)類專業(yè)課程的思政教學(xué)提供便利條件，也為語言教學(xué)類課程發(fā)展拓寬思路。

比如，《現(xiàn)代漢語》課程第三章的內(nèi)容均可以挖掘出語言學(xué)類課程思政元素，如“漢字的性質(zhì)和特點(diǎn)”可以采用對比的方法發(fā)現(xiàn)中國特色文化;從“漢字的起源和演變”了解中國文化的魅力，形成民族自豪感;運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識(shí)論看待中國的“造字法”，充分認(rèn)識(shí)古人的智慧，認(rèn)識(shí)中華文明的博大精神、源遠(yuǎn)流長與經(jīng)久考驗(yàn);運(yùn)用馬克思主義唯物辯證法看待“簡化字與繁體字之間的關(guān)系”，了解并認(rèn)清繁簡字在大陸與港臺(tái)、海外的運(yùn)用現(xiàn)狀，進(jìn)而科學(xué)地對待簡化字與繁體字在我們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚缓妥饔茫囵B(yǎng)學(xué)生傳播漢字文化、規(guī)范使用簡體字的職業(yè)使命感。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)熱情

專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)以課程思政為契機(jī)，創(chuàng)新教學(xué)方法，以案例作為語言學(xué)類課程思政建設(shè)的主體，帶領(lǐng)學(xué)生共同挖掘思政資源，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)看待問題，使學(xué)生能夠認(rèn)可課程思政教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。

此外，課程思政擴(kuò)寬了授課教師的思路，專業(yè)課教師可根據(jù)課程性質(zhì)，在普通本科教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)的寬度和廣度，通過互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)內(nèi)容的拓展中，從而將馬克思主義觀有機(jī)融入語言學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中，有機(jī)融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，在專業(yè)課程中尋找與德育知識(shí)體系的交叉點(diǎn)，使思想政治教育以順其自然的方式潛移默化為學(xué)生的價(jià)值觀體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育與價(jià)值觀教育的有效統(tǒng)一。

推薦思政培訓(xùn)課護(hù)士心得體會(huì)及感悟二

各位老師，同學(xué)們：

今天，我十分高興能夠有機(jī)會(huì)和大家一起談心交流。剛才一踏進(jìn)學(xué)校大門，我就感到一股充滿活力的氣息撲面而來，仿佛也回到了自己的學(xué)生時(shí)代。少年兒童是祖國的未來和希望，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視少年兒童工作，格外關(guān)懷少年兒童的健康成長，習(xí)近平總書記多次就少年兒童事業(yè)發(fā)表重要講話，提出了一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論述，還在百忙中給孩子們回信，深刻闡述了當(dāng)代中國少年兒童的成長路徑，為做好新時(shí)代黨的少年兒童工作指明了具體方向、提供了根本遵循。下面，我結(jié)合實(shí)際和大家交流三個(gè)方面的內(nèi)容：

一、各位同學(xué)要奮發(fā)學(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)取，爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的接班人

同學(xué)們，你們生逢一個(gè)偉大的時(shí)代，是祖國的未來和希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢將來要在你們手中接力實(shí)現(xiàn)。今天，你們是朝氣蓬勃的少年;明天，你們必將成為建設(shè)祖國的棟梁。你們一定要像習(xí)近平爺爺囑托的那樣，“從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，培養(yǎng)好思想、好品行、好習(xí)慣”，努力成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。這里，具體向同學(xué)們提四點(diǎn)希望：

一是希望你們樹立遠(yuǎn)大理想、立志報(bào)效祖國，成為有志向有抱負(fù)的新一代。古人講：“志不立，天下無可成之事?！比绻粋€(gè)人沒有堅(jiān)定的志向，就很難取得成功。遠(yuǎn)大的理想，是人生的太陽，是催人奮進(jìn)的動(dòng)力。大家都知道，我們敬愛的周恩來總理在少年時(shí)期就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向，并終生為著這個(gè)目標(biāo)而不懈奮斗;習(xí)近平爺爺15歲的時(shí)候，從北京來到陜北黃土高坡的一個(gè)叫梁家河的小村子當(dāng)農(nóng)民，在那里度過了7年青春時(shí)光。年輕的他，在陜北貧瘠的黃土地上，立下了“為祖國、為人民奉獻(xiàn)自己的信念?！彼麄兌紴閺V大少年兒童立志、成長樹立了很好的榜樣。同學(xué)們都是生在xx、長在xx，要從小樹立遠(yuǎn)大的志向，繼承和弘揚(yáng)革命先輩的光榮傳統(tǒng)，聽黨話、跟黨走，愛祖國、愛人民，把自己的人生理想與國家的前途命運(yùn)結(jié)合起來，與家鄉(xiāng)的繁榮發(fā)展結(jié)合起來，立志報(bào)效祖國、回報(bào)家鄉(xiāng)，始終堅(jiān)定不移地為著共產(chǎn)主義理想奮勇前進(jìn)，時(shí)刻準(zhǔn)備著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而接力奮斗。

二是希望你們珍惜寶貴時(shí)光、勤于學(xué)習(xí)思考，成為有知識(shí)有本領(lǐng)的新一代。少年兒童時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段，也是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的黃金時(shí)期。毛澤東爺爺一生特別愛讀書，他年少時(shí)期曾在繁華的馬路旁、昏暗的路燈下看書。新中國成立后，他總是擠出時(shí)間來讀書，他的住所里，床上、辦公桌上、休息間里，甚至衛(wèi)生間里都放著書，一有空閑就看。他常說：“我一生最大的愛好是讀書”“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！薄坝辛藢W(xué)問，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多東西;沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人?！泵珷敔?shù)墓适赂嬖V我們，要抓住寶貴的時(shí)光進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷收獲科學(xué)文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。希望同學(xué)們珍惜寶貴的少年時(shí)光，把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，像海綿吸水一樣不斷汲取科學(xué)文化知識(shí)，努力在浩瀚無邊的知識(shí)海洋中開闊視野。同時(shí)，要積極參與各種課外創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)，從小發(fā)明、小制作開始，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神、鍛煉創(chuàng)造能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決遇到的困難和問題，為今后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三是希望你們陶冶高尚人格、培育美好心靈，成為有道德有品行的新一代。少年兒童時(shí)期對一個(gè)人的道德養(yǎng)成至關(guān)重要。我們都知道，小樹苗如果長歪了，以后是長不高、長不好的，只有筆直的小樹苗，才能長成參天大樹。希望全區(qū)廣大少年兒童把立德明禮作為人生的必修課，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)主義文明新風(fēng)尚，從小養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)等良好品行，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀熟記于心、融入細(xì)節(jié)、勤于實(shí)踐，懂禮儀講文明、懂規(guī)矩守紀(jì)律、懂感恩善助人，扣好人生第一?？圩?，邁好人生第一個(gè)臺(tái)階，做腰桿挺直的“小樹苗”，熱愛生活、學(xué)會(huì)感恩、善待生命，積極傳遞正能量，真正成為家里的好孩子、學(xué)校的好學(xué)生、社會(huì)的好少年。

四是希望你們鍛煉強(qiáng)健體魄、錘煉意志品質(zhì)，成為有自信有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?。人生之路要行穩(wěn)行遠(yuǎn)，離不開強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志、良好的心態(tài)。這里給大家講一個(gè)“共和國勛章”獲得者鐘南山爺爺?shù)墓适?，同學(xué)們，你們知道嗎?鐘爺爺如今已經(jīng)84歲高齡了，但他的身體非常健康。你們知道為什么嗎?鐘爺爺給出的答案是：“運(yùn)動(dòng)給予我健康的體魄”。他認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)和吃飯睡覺一樣重要。他年輕的時(shí)候喜歡競技體育，后來慢慢養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。如今，鐘爺爺?shù)拇差^還放著個(gè)拉力器，每天有空都會(huì)拉一拉。他的家里還專門設(shè)了小健身房，下班回家后，只要有時(shí)間，他都會(huì)在跑步機(jī)上快步走，然后跑步、引體向上、俯臥撐等等，每天堅(jiān)持1小時(shí)，周末還會(huì)抽空去游泳。直到今天，他的體力、記憶力和年輕時(shí)相差無幾。希望同學(xué)們積極參加體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)健體魄，為今后學(xué)習(xí)、生活、工作打好身體的“底子”。要注重從小培養(yǎng)和磨練自己的心理素質(zhì)，以頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，迎接人生道路上的每一次考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

二、各位老師要守正創(chuàng)新、立德樹人，理直氣壯上好思想政治理論課

去年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印！边@一重要論述從教育教學(xué)規(guī)律的高度，切中了問題的要害，抓住了事物的本質(zhì)。那么，如何發(fā)揮好教師這一關(guān)鍵主體的作用呢?我想跟大家交流七個(gè)方面：

一是認(rèn)識(shí)要高。辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?？赡艽蠹液芏鄷r(shí)候談起思政課，首先想到的是高校思政課，其次是中學(xué)，最后才是小學(xué)。這一“順序”的產(chǎn)生，主要是因?yàn)楦骷墝W(xué)校之間以及各學(xué)齡學(xué)生之間的差異性。雖然大中小學(xué)思政課的側(cè)重點(diǎn)有所不同，但并無輕重之分。它們同等重要，而且必要，各個(gè)階段不能割裂，應(yīng)該依次遞進(jìn)，接續(xù)發(fā)展。小學(xué)階段既是人生步入學(xué)堂的起點(diǎn)，也是青少年“拔節(jié)孕穗期”的初期，更需要精心引導(dǎo)和栽培。對此，各位老師要切實(shí)準(zhǔn)確把握，充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，用孩子們喜聞樂見的方式，不斷提高思政課教學(xué)實(shí)效，把立德樹人的根本任務(wù)落實(shí)到位。

二是政治要強(qiáng)。思政課是科學(xué)性與意識(shí)形態(tài)性高度統(tǒng)一的課，思政課教師要擔(dān)當(dāng)起“講信仰”的重任，向?qū)W生傳遞信仰，自己首先要有信仰，習(xí)近平總書記明確要求“讓有信仰的人講信仰”，就是這個(gè)意思。一方面，學(xué)校要抓好教師政治建設(shè)，加強(qiáng)對思政課教師的教育培訓(xùn)，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想來武裝頭腦，引導(dǎo)大家真正從理論上學(xué)懂，從信仰上弄通，從行動(dòng)上做實(shí);另一方面，教師要第一時(shí)間關(guān)注、學(xué)習(xí)黨中央的重要會(huì)議指示精神，在政治覺悟、政治意識(shí)、政治立場上與黨中央保持高度一致，面對大是大非要時(shí)刻保持頭腦清醒，不糊涂、不模糊、不動(dòng)搖。只有教師自己有信仰，才能更理直氣壯地宣傳信仰，才能講得有底氣、有生氣、有力量，真正引導(dǎo)孩子們“系好人生第一?？圩印薄?/p>

三是情懷要深?！拔覍o我，不負(fù)人民”。習(xí)總書記用自我的實(shí)際言行深刻詮釋了“情懷”二字。情懷深者，表現(xiàn)在高尚的品質(zhì)、高雅的情趣和高遠(yuǎn)的胸懷;情懷淺者，表現(xiàn)在自我小圈子、親人小范圍、周邊小集體。深與淺的對立，體現(xiàn)在大與小、國與家、長與短、公與私的關(guān)系處理上。心里裝著國家和民族，關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注奉獻(xiàn)，就是一種大情懷、深情懷。思政課教師要把豐厚的感情投入到對課程的孜孜以求中，把豐富的知識(shí)投入到對學(xué)生的熱愛培養(yǎng)中，把溫情的堅(jiān)守投入到上好每一堂課、批好每一份作業(yè)、設(shè)計(jì)好每個(gè)問題中。以自我之深厚情懷，為學(xué)生講清楚中華民族五千年文明史、中國共產(chǎn)黨近百年奮斗史、中華人民共和國七十年發(fā)展史、改革開放四十年實(shí)踐史，切實(shí)展現(xiàn)新時(shí)代思政課教師的風(fēng)采，贏得學(xué)生真心的敬佩和追隨。

四是思維要新。當(dāng)前，我們正處于科技和生活日新月異的時(shí)代，面對的又是年輕的“00后、10后”學(xué)生，必須適應(yīng)時(shí)代變化和學(xué)生的要求，改變刻板單一的教學(xué)方式，以學(xué)生喜歡的方式來組織和實(shí)施課堂教學(xué)。近年來，廣大思政課教師開展了廣泛的探索，涌現(xiàn)出一批有影響的教學(xué)方式，比如專題式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)、多媒體教學(xué)，以及慕課、微課、微電影、文藝展演等，可謂異彩紛呈，既展現(xiàn)了思政課的活力，也提升了教學(xué)效果。大家要深刻把握習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“八個(gè)相統(tǒng)一”，找到既遵循教學(xué)規(guī)律、又具有個(gè)性色彩的教學(xué)方式，在增強(qiáng)理論的解釋力、說服力上下功夫，圍繞學(xué)生關(guān)注點(diǎn)、困惑點(diǎn)和需求點(diǎn)有的放矢進(jìn)行講解，讓學(xué)生“聽得懂”，在春風(fēng)化雨、潤物無聲中傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，學(xué)會(huì)正確的思維方法。

五是視野要廣。俗話說，視野一變天地寬。思政課是一門綜合課程，涉及政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律、管理學(xué)、心理學(xué)等眾多學(xué)科，內(nèi)涵豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。加之現(xiàn)在的信息來源非常廣泛，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代，很多問題其實(shí)不用老師解答，學(xué)生自己在網(wǎng)上可以找到答案，因此，各位思政課教師要善于利用各種方式方法，時(shí)刻遵循“學(xué)高為師，身正為范”的古訓(xùn)，善于運(yùn)用比較的方法，通過生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把原理講深刻、講透徹，把道理講清楚、講明白，真正讓思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化于學(xué)生心田。

六是自律要嚴(yán)。常言道：國有國法，家有家規(guī)，黨有黨紀(jì)，師有師范，沒有規(guī)矩，不成方圓。思政課教師，首先必須是一個(gè)自律嚴(yán)格的人，要通過嚴(yán)格的自律意識(shí)警示自己、鞭策自己，不碰做人的紅線，不破為師的底線，不越黨紀(jì)國法的高壓線，守住規(guī)矩的中線，做到課上課下一致，網(wǎng)上網(wǎng)下一致，說的和做的一致，在知行合一中，扛起精神之旗，立起精神支柱，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量，以高尚的人格、深厚的文化修養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生的美好精神家園。

七是人格要正。思政課要靠真理征服人心，要靠教師的人格魅力感召人心，有人格，才有吸引力、感召力?？倳浂摰娜烁褚?，是囑咐思政課教師做一個(gè)堂堂正正、光明磊落的人。以真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底感染學(xué)生，以高尚的人格感動(dòng)學(xué)生，以達(dá)觀的品行感染學(xué)生，成為學(xué)生心目中為學(xué)、為事、為人的楷模，一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。也唯有如此，方能讓黨放心、讓人民滿意，讓師生信服，讓思政課更有魅力。

三、各級各部門要提高認(rèn)識(shí)、扛實(shí)責(zé)任，不斷提高思想政治理論課建設(shè)水平

立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國家前途命運(yùn)。在這條戰(zhàn)線上，不僅只有學(xué)校這個(gè)主戰(zhàn)場，各級各部門都要把思政課建設(shè)作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)時(shí)刻放在心上，緊緊抓在手上。教育部門要立足于解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施，落實(shí)落細(xì)思政課教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、經(jīng)費(fèi)保障等方面的政策和措施，切實(shí)把思政課辦得越來越好。中小學(xué)校要把思政課建設(shè)融入教學(xué)科研和行政管理全過程，著力建設(shè)建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍，經(jīng)常開展教學(xué)調(diào)研，不斷完善思政課程體系，讓思政課堂煥然一新。其他有關(guān)單位要把思政課建設(shè)與各項(xiàng)工作同謀劃、同部署、同落實(shí)、同考核，切實(shí)建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局，確保學(xué)校思政課建設(shè)的正確政治方向，用科學(xué)理論培養(yǎng)人、用正確思想引導(dǎo)人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我就和大家交流這些，謝謝!

推薦思政培訓(xùn)課護(hù)士心得體會(huì)及感悟三

為落實(shí)全國和全省高校思想政治工作會(huì)議精神，進(jìn)一步提高我校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的獲得感，按照吉林省高校工委《關(guān)于開展20xx年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項(xiàng)工作的通知》要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定專項(xiàng)工作實(shí)施方案如下。

成立以院長、黨委負(fù)責(zé)人為組長的長春大學(xué)旅游學(xué)院思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員為副組長，主要部門負(fù)責(zé)同志為小組成員。思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃學(xué)院思想政治建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在黨委工作部，負(fù)責(zé)全院思想政治建設(shè)工作評價(jià)考核體系的制定以及實(shí)施。

思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

主任：

副主任：

緊緊圍繞提高思政課建設(shè)質(zhì)量這一工作目標(biāo)，聚焦增強(qiáng)大學(xué)生獲得感這一核心指標(biāo)，突出教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法改革、課堂教學(xué)效果等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深入思政課堂、深入師生，精準(zhǔn)查找在思政課教育教學(xué)上存在的突出問題，認(rèn)真剖析問題產(chǎn)生的原因，研究制定解決問題的辦法措施。

1.深入開展校、院(部)、教研室三級調(diào)研督查。從5月上旬開始，一是由我校校長、黨委負(fù)責(zé)人等同志組成調(diào)研督查組，圍繞我校思政課建設(shè)體制機(jī)制，以及教學(xué)體系、人才體系、保障體系建設(shè)等方面內(nèi)容，開展專項(xiàng)調(diào)研督查。二是深入開展對我校思政課建設(shè)情況調(diào)研;發(fā)現(xiàn)短板不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，研究問題解決方案。三是要重點(diǎn)圍繞05方案實(shí)施以來的有效做法和突出問題、隊(duì)伍建設(shè)方面的成績和不足、教學(xué)方法改革創(chuàng)新方面的情況等，認(rèn)真開展一次思政課建設(shè)情況梳理自查。6月15日前，將我校思政課建設(shè)創(chuàng)新情況、特色做法和工作案例形成不超過3000字的調(diào)研報(bào)告，報(bào)省教育廳高校思政處。

2.全面開展校、院(部)、教研室三級聽課。從5月份開始，一是配合做好教育部專家和吉林省高校工委調(diào)研督查組來我校聽課指導(dǎo)工作;聽課范圍做到本?？扑颊n程全覆蓋。二是我校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)深入本校思政課堂聽課，5月份開始實(shí)施，全年聽課不少于4學(xué)時(shí)。三是組織開展思政課教師相互聽課、評課活動(dòng)，做到思政課教師全覆蓋。

3.召開我校思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)研討會(huì)，重點(diǎn)研究我校思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)存在的問題及解決辦法。6月份參加在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)召開的全省高校思政課教學(xué)質(zhì)量建設(shè)研討會(huì)。

堅(jiān)持我校思政課在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提升的要求，著力推進(jìn)思政課教學(xué)方法改革;著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，著力增強(qiáng)大學(xué)生的獲得感，著力提升思政課教學(xué)的親和力和針對性。

1.按照省高校工委文件要求，6月15日前向省教育廳報(bào)送一項(xiàng)思政課建設(shè)優(yōu)秀工作案例，篇幅不超過2000字;向省教育廳推薦1名優(yōu)秀一線思政課教師，推薦材料篇幅1000左右字。

2.實(shí)施思政課教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展基金項(xiàng)目和精品課建設(shè)項(xiàng)目，推進(jìn)我校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)體系創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新。

3.組織評選我校思政課“精彩一課”，10月份，參加全省高校思政課“精彩一課”評選活動(dòng)，提升我校思政課教師教學(xué)水平，提高思政課課堂教學(xué)效果。

4.組織開展我校思政課教學(xué)展示活動(dòng)。10月下旬，開展各門思政課課程集中展示活動(dòng)和青年教師觀摩課活動(dòng)。

重點(diǎn)圍繞提高我校思政課教師教學(xué)水平、科研能力、學(xué)科素養(yǎng)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)工作，努力建設(shè)一支理想信念堅(jiān)定、學(xué)識(shí)素養(yǎng)深厚、教學(xué)科研能力突出、適應(yīng)思政課教育教學(xué)需要的高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍。

1.鼓勵(lì)支持思政課教師開展科研課題研究。積極申報(bào)教育部和省教育廳“十三五”科研規(guī)劃項(xiàng)目高校思想政治工作專項(xiàng)科研課題，積極申報(bào)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展基金項(xiàng)目、校級本科優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.建立馬克思主義理論人才支持培養(yǎng)機(jī)制。積極鼓勵(lì)青年教師參加《吉林省普通高校馬克思主義理論人才支持培養(yǎng)計(jì)劃》，包括《長白山學(xué)者專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃》、《教學(xué)名師培養(yǎng)計(jì)劃》、《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》、《教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)計(jì)劃》，為加強(qiáng)思政課質(zhì)量建設(shè)提供有力支撐。

3.切實(shí)加強(qiáng)思政課教師培訓(xùn)研修工作。8月份，力爭參加中宣部、教育部組織的形勢與政策課骨干教師培訓(xùn)班。9月份，參加在省委黨校舉辦全省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。暑假期間，擬參加省教育廳組織的我省高校百名思政課骨干教師分赴教育部成都、延安等實(shí)踐研修基地進(jìn)行實(shí)踐研修，進(jìn)一步開闊思政課教師視野。費(fèi)用從中宣部、教育部、省教育廳相關(guān)文件中規(guī)定的每年每生20元思政課專項(xiàng)費(fèi)用中支出。

4.推進(jìn)我校按規(guī)定比例配備思政課教師。按照師生比不低于1：350的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置專職思政課教師崗位。加強(qiáng)思想政治理論學(xué)科建設(shè)，設(shè)立思政課學(xué)科帶頭人崗位。鼓勵(lì)支持符合條件的輔導(dǎo)員、班主任骨干兼任思政課教師。

堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合，做好協(xié)同協(xié)作，協(xié)調(diào)課內(nèi)外、校內(nèi)外、行內(nèi)外等各種資源，有效凝聚全校思政課建設(shè)工作合力，努力營造提高思政課建設(shè)質(zhì)量的良好氛圍和環(huán)境。

1.修訂人才培養(yǎng)方案，提升思政課內(nèi)涵建設(shè)。根據(jù)中宣部、教育部“05方案”和教育部《高校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(教社科[2015]3號)規(guī)定，合理調(diào)整思政課程理論課及實(shí)踐課時(shí)比例。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，改革實(shí)踐環(huán)節(jié)授課形式，提升思政課內(nèi)涵建設(shè)水平。

2.加強(qiáng)思政課教學(xué)改革，課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。

(1)社會(huì)實(shí)踐。每學(xué)期末布置10-20個(gè)題目，學(xué)生利用放假時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開學(xué)初上交一份調(diào)查報(bào)告，從中選出優(yōu)秀的做一個(gè)調(diào)查報(bào)告匯報(bào)會(huì)。

(2)校園實(shí)踐。每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行讀書實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生讀書的積極性。每學(xué)期我們搞了“探索人生求真諦、讀書實(shí)踐普華章”的讀書實(shí)踐活動(dòng)。每學(xué)期我們在學(xué)生中搞50-70個(gè)題目的主題說課活動(dòng)。

(3)課堂實(shí)踐。在課堂結(jié)合理論教學(xué)開展理論研討活動(dòng)?！睹珴蓶|思想和中國特色社會(huì)主義理論體系》每學(xué)期有兩周專項(xiàng)實(shí)踐周。結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，分組討論，每組選出代表發(fā)言，舉行演講比賽，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，列為學(xué)生平時(shí)成績。占學(xué)生總成績的10%。

(4)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，建立思政課網(wǎng)站，上傳資料、課件和教案，同時(shí)在個(gè)別班級使用對分易app，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)點(diǎn)名、討論、投票、在線練習(xí)等，推動(dòng)思政課信息化建設(shè)。

3.用好全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院資源。加強(qiáng)同吉林大學(xué)和東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院(部)溝通聯(lián)系，建立教學(xué)科研常態(tài)化學(xué)習(xí)交流機(jī)制，聘請全國重點(diǎn)馬院專家(吉林大學(xué)、東北師大))作為我校特聘教授，不定期開設(shè)專題講座，推進(jìn)提高我校思政課建設(shè)水平。

4.繼續(xù)加強(qiáng)我院青年馬克思主義工程學(xué)會(huì)建設(shè)和大學(xué)生馬克思主義自學(xué)組織聯(lián)盟建設(shè)。學(xué)校各部門要繼續(xù)做好對大學(xué)生馬克思主義自學(xué)組織聯(lián)盟的指導(dǎo)工作，學(xué)校黨委要安排思政課教師擔(dān)任青馬學(xué)會(huì)和大學(xué)生自學(xué)組織理論導(dǎo)師，做好對我校大學(xué)生自學(xué)組織的扶持工作。

5.繼續(xù)推進(jìn)思政課與大學(xué)生日常思想政治教育緊密結(jié)合。整合實(shí)踐教學(xué)力量，形成思政教學(xué)部、宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委等部門協(xié)調(diào)配合的工作機(jī)制，把思政課實(shí)踐教學(xué)融入社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中。

為確保思政課教學(xué)質(zhì)量年專項(xiàng)工作取得實(shí)實(shí)在在的效果，應(yīng)做好以下工作。

1.加強(qiáng)對質(zhì)量年專項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。為保證我校思政課教學(xué)質(zhì)量年各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)，成立質(zhì)量年專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、黨委負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定質(zhì)量年專項(xiàng)工作《實(shí)施方案》，統(tǒng)籌安排調(diào)度指導(dǎo)我校思政課教學(xué)質(zhì)量年各項(xiàng)工作。

2.切實(shí)履行我校落實(shí)質(zhì)量年專項(xiàng)工作主體責(zé)任。要把思政課教學(xué)質(zhì)量年專項(xiàng)工作納入學(xué)校年度重點(diǎn)工作，確保我校思政課教學(xué)質(zhì)量年工作取得明顯成效。

3.報(bào)送我校思政課質(zhì)量年專項(xiàng)工作具體方案。在吃透質(zhì)量年專項(xiàng)工作教育部《總體方案》和省教育廳《實(shí)施方案》精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際制定我校思政課教學(xué)質(zhì)量年專項(xiàng)工作具體方案。在5月20日前將我校方案報(bào)省教育廳高校思政處。

4.加強(qiáng)對我校思政課建設(shè)情況督導(dǎo)檢查。以省教育廳制定的《吉林省普通高校思想政治理論課建設(shè)創(chuàng)新計(jì)劃綜合評價(jià)體系(試行)》為我校思政課建設(shè)的重要參照和督導(dǎo)評估的基本依據(jù)，切實(shí)加強(qiáng)對我校思政課建設(shè)情況的日常督查，定期組織專家組進(jìn)行全面督查。

推薦思政培訓(xùn)課護(hù)士心得體會(huì)及感悟四

為促進(jìn)我校思政課發(fā)展，切實(shí)提升我校教師思政課水平，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)“習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神”，經(jīng)校黨支部研究決定，在我校在職黨員教師中開展“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”展示活動(dòng)，現(xiàn)將具體的活動(dòng)安排如下：

為進(jìn)一步全面貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxxxxxxxx

時(shí)間：

第一階段：安排部署階段(x月x--x月x日)校黨支部召開支部大會(huì)和支部委員會(huì)研究制定活動(dòng)工作方案，并將黨員教師思政課展示安排表上報(bào)教科局黨委。

第二階段：公開展示階段(x月x—x月x)學(xué)校在職黨員按照“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”展示活動(dòng)安排表上的時(shí)間進(jìn)行公開展示。

第三階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)階段(x月x日)召開學(xué)校黨政聯(lián)席會(huì)議，對這次“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

地點(diǎn)：1號樓多媒體教室

1、黨支部書記要帶頭講一節(jié)思政課，確保活動(dòng)有序進(jìn)行。

2、每一名黨員都按照教科局黨委的要求精神，每人選定一個(gè)學(xué)科常態(tài)課，嚴(yán)格遵循學(xué)科課程開始要求和教材體系，根據(jù)學(xué)生學(xué)情在充分體現(xiàn)“四個(gè)關(guān)注”的基礎(chǔ)上精心備課，認(rèn)真講課.

3、學(xué)校分管教學(xué)、教研的領(lǐng)導(dǎo)要參與指導(dǎo)備課、磨課、等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保思政課的質(zhì)量。(學(xué)校對于優(yōu)質(zhì)思政課要全程攝像并存檔)

4、活動(dòng)結(jié)束后，黨支部要組織講課的黨員教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確得失。

推薦思政培訓(xùn)課護(hù)士心得體會(huì)及感悟五

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》、《中共**省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神的通知》等文件要求，為全面落實(shí)全國教育大會(huì)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、總體目標(biāo)

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識(shí)教育課程和專業(yè)課程。

2018年起，啟動(dòng)課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動(dòng)，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教書育人同向同行，促進(jìn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。

三、基本原則

堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目

標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，

進(jìn)一步提高全體教師對課程思政工作認(rèn)識(shí)，提高教師將思想

政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)紅專并進(jìn)。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

堅(jiān)持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識(shí)教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。

四、主要任務(wù)

（一）挖掘課程思政元素

1.增強(qiáng)通識(shí)教育課程育人功能

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類通識(shí)課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)

學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。自然科學(xué)類通識(shí)課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識(shí)，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識(shí)課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注

重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動(dòng)與德育相融

合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展健全人格，弘揚(yáng)體育精神。

2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用

在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)

新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募?/p>

術(shù)性人才。將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值

觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教

學(xué)評價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.開發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代

工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項(xiàng)目等方面成果，使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)教師教育與培訓(xùn)

加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，提高育人意識(shí)，切實(shí)做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會(huì)傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知

識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑

造為目標(biāo)，帶動(dòng)廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運(yùn)用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)

科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、

專業(yè)研討、集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。

2.發(fā)揮思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)和骨干教師示范帶頭作用

充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個(gè)省級名

師工作室、10個(gè)十九大精神示范課堂和2個(gè)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵(lì)思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課

教師在集體備課、專業(yè)系（教研室）工作例會(huì)等方面開展聯(lián)誼活動(dòng)，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實(shí)施、課程質(zhì)量評價(jià)體系建立中，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強(qiáng)化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識(shí)

傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的實(shí)現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項(xiàng)、評比和驗(yàn)收中應(yīng)設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”觀測點(diǎn)。

（四）工作安排

1.建設(shè)課程思政示范課程

每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建

設(shè)，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。

課程思政示范課程驗(yàn)收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：

修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，明確思想政治教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和載體途徑，評價(jià)德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)銜接和融合。

制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點(diǎn)的新課件（新教案）。

提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。

2.完善課程思政育人評價(jià)體系

結(jié)合學(xué)校2019版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見，將課程思政理念有機(jī)融入學(xué)校2019版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評價(jià)體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制

度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價(jià)元素，完善“學(xué)評德”體系，使德育元素成為“學(xué)評教”重要內(nèi)容。

3.開展集體備課活動(dòng)

以專業(yè)系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課

活動(dòng)，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。

4.開展課程思政示范課堂聽課活動(dòng)

每年度各教學(xué)單位負(fù)責(zé)建設(shè)1-2個(gè)課程思政示范課堂，

開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點(diǎn)對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈。聽課人員聽課后須及

時(shí)填寫聽課記錄表，提交各教學(xué)單位匯總統(tǒng)計(jì),報(bào)教務(wù)處備案。5.開展課程思政授課比賽活動(dòng)

每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進(jìn)行評比，對獲獎(jiǎng)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。

（二）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)

加強(qiáng)教務(wù)處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學(xué)生處（工作部）、團(tuán)委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實(shí)處。

（三）強(qiáng)化工作考核

建立科學(xué)評價(jià)體系，定期對課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價(jià)、崗位聘用、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價(jià)方式，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價(jià)；將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價(jià)。

（四）提供經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。通過項(xiàng)目形式對課程思政工作提供資助，并根據(jù)年度考核結(jié)果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，確保專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施；對于組織開展

課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)各教學(xué)單位設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障課程思政工作推進(jìn)有力。

六、本實(shí)施方案自頒布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。