體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

描寫提升思維和認知的心得體會精選一

一、自身現(xiàn)狀分析

(一)優(yōu)勢分析

1、做事有耐心，有恒心，能夠有序的處理繁瑣的事情。

2、積極上進、學習能力較強。

3、遇事沉著冷靜、抗壓能力較強。

(二)不足剖析

1、時間管理能力較差。

2、e__cel辦公軟件熟練程度一般。

3、邏輯思維能力較差。

4、表達能力較差，文筆一般。

二、個人能力提升具體方案實施

(一)、合理安排利用時間，提高工作效率。

1、學會列清單，把自己要做的每一件事情都寫下來，這樣做首先能讓你隨時都明確自己手頭上的任務(wù)。不要輕信自己可以用腦子把每件事情都記住，而當你看到自己長長的list時，也會產(chǎn)生緊迫感。

2、根據(jù)帕累托原則，應(yīng)該對每天要做的事情分清輕重緩急，對每天要做的事情做如下的排序：

a 重要且緊急——必須立刻做。 b 緊急但不重要——只有在優(yōu)先考慮了重要的事情后，再來考慮這類事。c重要但不緊急——只要是沒有前一類事的壓力，應(yīng)該當成緊急的事去做，而不是拖延。

d 既不緊急也不重要——有閑工夫再說。

3、每天工作結(jié)束后對工作清單進行回顧與檢查，通過回顧及檢查所有清單并進行更新。

(二)關(guān)于e__cel應(yīng)用技能的提升。

1、每天花1-2個小時在網(wǎng)上下載視頻學習。

2、學習的內(nèi)容有以下幾點：快捷操作與表單設(shè)計、常用函數(shù)、查找與對比、統(tǒng)計與匯總。

3、在工作中進行實踐，不斷檢驗學習成果。

(三)關(guān)于邏輯思維能力的提升

1、 在記憶方面的提升

(1)在工作學習中，將各種信息、知識分門別類、有序地加以儲存(將短時記憶轉(zhuǎn)為長時記憶)，經(jīng)常性地對知識進行系統(tǒng)化地整理，使知識記憶牢固，知識有序的儲存，在具體思維過程中所需的問題信息、背景知識就能被迅速檢索、有效地激活運用。

(2) 在對材料分析的基礎(chǔ)上，用列表、提綱樹狀圖的方式把知識條理化、系統(tǒng)化，從而強化對知識的理解與記憶。

描寫提升思維和認知的心得體會精選二

高階思維能力的培養(yǎng)對義務(wù)教育階段學生的思維發(fā)展至關(guān)重要。雖然世界各國都十分關(guān)注對高階思維的研究，但尚未形成能夠受到學界廣泛認可的相關(guān)界定，其培養(yǎng)方法眾說紛紜。本期，我們從研究的視角闡釋高階思維能力的研究現(xiàn)狀，從批判性思維、思維能力整體提升等不同側(cè)面解讀高階思維能力的培養(yǎng)。

高階思維能力（higherorderthinkingskills）是當前國際教育研究的熱點，世界各國都非常注重對高階思維能力的培養(yǎng)。美國在2002年啟動了“21世紀技能研究項目”，旨在推進美國教育系統(tǒng)對時代挑戰(zhàn)的應(yīng)對，其中特別提到了要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判性思維與問題解決等能力。英國教育部2014年頒布的國家課程框架文件中，在數(shù)學學科明確提出高階思維能力培養(yǎng)，要求學生能夠“將數(shù)學知識應(yīng)用到難度日益增加的常規(guī)和非常規(guī)的問題解決中”。新加坡2009年發(fā)布的《理想教育成果》明確提出“推理與決策”“反思性思維”“好奇心與創(chuàng)造力”“應(yīng)對復雜與模糊問題能力”四方面的高階思維能力。

國際學界對于高階思維的關(guān)注并非空穴來風。心理學界對于高階思維的相關(guān)研究早在20世紀60年代就已經(jīng)開始了，最初的研究集中在教師教育、特殊需求學生教育、天賦學生培養(yǎng)等特殊群體上。隨著近60年的不斷發(fā)展，目前全球范圍內(nèi)有關(guān)高階思維能力的研究主要集中在特定學科高階思維培養(yǎng)策略研究、高階地位的表現(xiàn)與能力測量研究、特定群體的高階思維發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析等方面。

我國的高階思維研究于2000年起步，目前主要集中于在教學中培養(yǎng)高階思維能力的方法、在具體學科中如何培養(yǎng)高階思維等。我國在探討“高階思維”時與國際的話語指向有比較細微的差別：國內(nèi)學者更傾向于在不同學科中以整體性觀點來研究高階思維，國外學者則更傾向于將高階思維進行劃分，窮舉出決策、推理、批判、反思、構(gòu)建支持、分析觀點、實驗探究、錯誤分析等不同思維方式。

一、高階思維概念的前世今生

“高階思維”這個詞很早就走入了教育心理學研究者的視線。20世紀60年代，美國心理學家布魯姆的教育目標分類學中就將教育目標進行分層，由低到高分別是識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價，其中后三項就是高階思維能力。奧蘇貝爾將學習的結(jié)果分為命題學習、應(yīng)用、表征學習、概念學習、問題解決、創(chuàng)造，其中問題解決、應(yīng)用和創(chuàng)造都指向?qū)W生的高階思維。20世紀80年代中期，信息加工學派李維斯和史密斯等人將高階思維進行總結(jié)類化，認為高階思維的本質(zhì)是一種思維活動過程，這種活動是學生“把非常規(guī)情境中發(fā)現(xiàn)問題的思維能力綜合和復雜化的過程”。到了90年代，認知心理學派的代表人物巴拉克教授對高階思維能力的范圍進行了拓展和鞏固，認為超越了信息查詢和識記的思維活動都可以被稱為高階思維。從90年代末期開始，許多學科都開始開拓自己的高階思維能力列表，完善自己學科中高階思維能力的歸納與總結(jié)。在數(shù)學領(lǐng)域，美國全美數(shù)學教師理事會（nctm）在2006年將數(shù)學高階思維能力定義為“解決非常規(guī)性問題所需要的思維……包括：分析、邏輯、批判、評價、反思、創(chuàng)造等能力”。所謂“非常規(guī)性問題”，就是學生尚未知道算法的新的問題情境。

從高階思維的發(fā)展以及各學派對其界定中可以看出，高階思維至少具有如下特征：①不是簡單的知識交流授受;②必須要在學生自己的大腦中與原有知識發(fā)生聯(lián)結(jié)，且梳理出包含、遞進、因果等關(guān)系類型;③這種聯(lián)結(jié)的目標指向是問題解決;④是一種綜合性、復雜性、創(chuàng)新性的思維。

二、高階思維能力研究的世界圖景

為了讓讀者更加直觀地了解當前世界對高階思維能力研究的進展，我們對國際學術(shù)論文數(shù)據(jù)庫wos進行了知識圖譜數(shù)據(jù)分析，對研究熱點、代表人物和焦點機構(gòu)進行了簡單梳理。

上圖是利用圖情分析軟件citespace制作的高階思維能力研究知識圖譜。圖片的解讀有四個要素。①研究時間進程：圖片最上方的橫線顏色表示時間進程，越靠左時間越早。②研究熱點問題：圖中的“十”字表示研究的熱點話題，“十”字越大，表示關(guān)注的人越多。③熱點問題的時間跨度：“十”字本身帶有顏色，顏色越紅代表越是新近關(guān)注的重點。④熱點問題之間的關(guān)系：“十”字與“十”字之間的連接線表征各研究問題之間的聯(lián)系與演變。

從上圖不難看出：從時間演變來看，世界有關(guān)高階思維的研究從一開始并未分化，而是以“高階思維技能”為一個整體走入研究者視線的，隨著時間的推進，“批判性思維”最早被分離出來;從研究熱度來看，數(shù)學學科、批判性思維、學生學業(yè)表現(xiàn)、動機激發(fā)、知識獲取與課堂教學是高階思維研究的重點;從相互關(guān)聯(lián)來看，學業(yè)表現(xiàn)可能成為下一個研究的焦點，研究者的大致思路基本都遵循“最大贏家”套路，即研究者通常在學生的課堂表現(xiàn)中觀察到其思維特征，并結(jié)合自己的學科教學對這些思維特征的發(fā)展、培養(yǎng)等問題進行思考，最后落腳在學生學業(yè)表現(xiàn)上。

我國的高階思維研究起步較晚，但后來者居上的好處在于我們能夠通過對知識圖譜的分析得到很多研究啟發(fā)。對于一線教師來說：①數(shù)學教師具有得天獨厚的條件可以從事學生高階思維的觀察、研究和培養(yǎng)，廣大數(shù)學教師都可以在自己的日常教學中嘗試培養(yǎng)學生的高階思維能力;②“磨刀不誤砍柴工”，高階思維培養(yǎng)可以提升學生的學業(yè)成績，雖然因此會花去一些時間來備課和引導學生，但這些時間最后都會化為學生成績提高的效益;③高階思維的研究可以從批判性思維的培養(yǎng)和研究入手，因為從國外的研究經(jīng)驗來看，批判性思維具有很強的外顯性，較容易被教師在課堂教學中捕捉和分析;④高階思維的提升能夠促進學生學習動機的提高，因為自我成就感能夠激發(fā)他們的學習興趣，同時學習動機作為影響學習效果的重要非智力因素，能夠帶動學習態(tài)度、學習習慣等其他非智力因素共同發(fā)展。

三、數(shù)學高階思維能力的內(nèi)容與培養(yǎng)

雖然全美數(shù)學教師理事會（nctm）對數(shù)學高階思維給出了一個定義，但由于過于寬泛，至今尚未在全球范圍內(nèi)取得共識。香港《數(shù)學課程標準》在2009年對數(shù)學高階思維能力的構(gòu)成要素進行了解讀，認為數(shù)學高階思維能力包括探究、建構(gòu)、問題解決和傳意四種能力。探究能力是指根據(jù)已知條件提出假設(shè)、驗證假設(shè)，從而得出相關(guān)結(jié)論;探究活動需要的數(shù)學品質(zhì)有觀察、分析、驗證等。建構(gòu)能力指通過深入思考，把知識重新組織起來，從中獲得新的規(guī)律和觀念，并加以歸納。問題解決指在陌生的情境下，懂得怎樣運用已有知識。傳意能力包含分享觀念和接收信息，并能以數(shù)字、符號、圖像、模型等方式進行表達。香港的數(shù)學課程一直以來被認為是東西方的交匯與結(jié)合，因而其對于高階思維能力的探討目前被學界較多人認可。

內(nèi)地對數(shù)學高階思維的研究主要集中在思維的評價和培養(yǎng)上。張紅霞老師對初中生的數(shù)學高階思維能力進行了分析，認為其包括分析、評價和創(chuàng)造三個維度（如表1）。

上海市教研員胡軍認為，數(shù)學高階思維是由策略性思維（元認知）、批判性思維和創(chuàng)新型思維三者構(gòu)成的一個立體三維模型（如圖1）。正如長方體的體積由長、寬、高共同決定，學生的數(shù)學高階思維能力也應(yīng)該由策略性、批判性、創(chuàng)新型三種思維共同決定。若有一種思維相對發(fā)展較弱，就會像“木桶理論”一樣影響到學生的整體思維水平。

研究者通過分析大量課例發(fā)現(xiàn)：想要發(fā)展學生的策略性知識，必須讓學生在課堂上把腦筋動起來，敦促他們主動思考。在學習數(shù)學知識時，教師注意強調(diào)新知識的上位概念，為他們梳理學習知識的“思維支架”。提升學生的批判性思維，除了常規(guī)地鼓勵學生多提問題之外，更要注重敦促學生在學習中內(nèi)省，鼓勵他們不斷檢視自己的思維過程，檢視自己所學習的知識與原有知識的聯(lián)系與區(qū)別。對于創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，在教學中要避免解題套路化，注重引導學生自主探究解題思路，歸納總結(jié)解題方法。

天津師范大學劉世哲團隊對天津市20名小學數(shù)學特級教師的課堂教學視頻進行分析，并利用自行開發(fā)的課堂觀察量表對教學過程進行量化編碼和處理。研究發(fā)現(xiàn)：學生的思維發(fā)展基本都遵循“認識接受→元認知自檢→提取→理解→分析→知識應(yīng)用”的路線，各環(huán)節(jié)無法逾越;專家型教師善于講故事，他們特別注重對問題情境和學生解題思路的講述和分析，以刺激學生進行元認知檢視，自發(fā)形成解題策略;專家型教師在教學中設(shè)置的開放型問題占比不低于40%，使得學生能夠有更多機會進行“思維體操訓練”，這些開放型問題通常都是在“思維生長點”“知識銜接點”上;課堂設(shè)問應(yīng)由淺入深，“問題串”成為絕大多數(shù)專家型教師的首選。（作者單位：武漢大學教育科學研究院）

描寫提升思維和認知的心得體會精選三

我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。

通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

1、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力。

2、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對語文教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

1、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

2、反思提升

加強業(yè)務(wù)進修，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術(shù)教學相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學科的新知識、新技能。

利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。

在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。

利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設(shè)計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。

1、每天利用12小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。

2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學。

4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，努力學習信息技術(shù)，并學以致用!

描寫提升思維和認知的心得體會精選四

隨著基礎(chǔ)教育的改革，我們面對的新理念、新事物越來越多，作為一名教學一線的語文教師，我已感受到有些力不從心，再不提升自己，將無法勝任今后的工作。所以我認為中心小學開展的“教師綜合素質(zhì)提升工程”是恰到好處，使廣大教師能很快地投入到課程改革中，盡快提高自己的素質(zhì)。我認真閱讀了學校的活動方案，決定以校活動方案為指導思想，切合自身實際制訂提升自己綜合素質(zhì)計劃。

一、用新理念武裝頭腦

思想決定行動，在這個瞬息萬變的時代，我們的教育教學觀念也要跟上時代的步伐，因循守舊，固步自封，是無法滿足學生及家長的要求的，更無法適應(yīng)時代的要求。我決定每天都抽出一點時間閱讀教育專家的論著，翻閱我校定的《云南教育》、《教材教法研究》提升自己對教育的認識，工作中不至于迷失方向。以便使自己在在思想上，始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導，熱愛本職工作，關(guān)心國家大事，堅持政治學習。在本職工作上，注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關(guān)心學生的學習、生活，做學生的良師益友。在與同事的相處中，注意加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，使自己融入這個團結(jié)協(xié)作的學校大家庭。

二、注重加強日常教育教學常規(guī)

精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。精心準備每一篇課文，遵守學校各項規(guī)章制度和教學常規(guī)，做到課前有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生更不體罰學生等；尤其要多關(guān)注后進生，切實促進后進生各方面能力的提高。

三、用激情打扮課堂

我認為教師必須用激情去感染學生，去吸引學生。這也是我所欠缺的。知識講到位了，為什么學生還不會?我想那就是我還沒讓學生著迷，我在學生心中還沒產(chǎn)生那么大的魅力，本學期我盡量為學生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習。所以我努力將激情帶進課堂，使自己的課大放異彩。

四、用智慧教育學生

教師是學生的領(lǐng)路人。教師教育學生，不僅僅用自己的知識，更重要的是用自己的品德，用自己的修養(yǎng)，用自己良好的行為習慣?！痢暮⒆尤巳藧郏鴲邸y看’的孩子才是真正的愛”，嚴格要求、公平對待學生，做學生的良師益友，才能樹立威信搞好教學。

現(xiàn)在的學生越來越有個性，他們對教師不再盲從，他們會評價、判斷、評價、選擇自己喜歡的教師，所以過去的師道尊嚴對他們已沒有多大威懾力。我希望自己的教育風格越來越幽默，工作越來越輕松，而不是每天在生氣和勞累中度過，所以我要學習教育的技巧和藝術(shù)，使自己成為受學生歡迎的教師。

五、練就過硬的本領(lǐng)

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為給學生做好榜樣，我會持之以恒地加強自己的基本功練習。另外要勤練筆，多寫下水文和教學反思，提高自己的寫作水平。常到教育網(wǎng)上與同行交流，在探討中學習，積累知識，形成能力。同時，作為語文老師，我還要不斷的加強自己的語言表達能力，為學生作表率，潛移默化提高學生的語言交際能力。學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教育教學效果。

以上是我的自我提升計劃，我決定抓住學校給我們提供的展示自我的機會，努力學習，積極參與，使自己的綜合素質(zhì)在這一年中都得到一定的提升。

描寫提升思維和認知的心得體會精選五

現(xiàn)今社會的職場變幻莫測，雖然有無數(shù)機會，職場競爭壓力也是很大的。將自己培養(yǎng)成為一個專業(yè)素養(yǎng)高，綜合素質(zhì)好，適應(yīng)公司高速發(fā)展的員工，其重要性不言而喻。在平日工作中對自我進行測定、分析、總結(jié)，確定計劃目標，并為實現(xiàn)自己的目標做出行之有效的安排。達到與實現(xiàn)個人目標，為自己訂下工作計劃，籌劃未來。加入狼海公司有半年多的時間，接下來的工作中，我應(yīng)該培養(yǎng)自己的管理能力和創(chuàng)造思維的能力和開拓精神。

一、自身能力建設(shè)

1.加強專業(yè)技能的學習，把學習到的新東西運用到工作中去，在工作中不斷的實踐和總結(jié)。

2.學會思考在工作中遇到的問題自己多想多問，跟大家多多交流，在交流和溝通中解決問題。

3.態(tài)度決定一切，端正自己的工作態(tài)度。

4.在工作中學會換位思考，站在公司的立場和同仁的立場上思考問題

5.文明形為，禮貌用語。見到公司的同仁基本的禮貌要有。

6.勇于展現(xiàn)自己，抓住機遇把握機遇。

7.三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之;對大家做的好的地方加以學習，提升自己的工作能力。

8.階段性目標，完成本月公司制訂的100萬目標。

9.每月寫工作總結(jié)，總結(jié)上個月有什么好的經(jīng)驗和收獲。

二、團隊建設(shè)

1.根據(jù)每個人的工作職責安排大家的工作，完成公司制訂的銷售業(yè)績。

2.努力促進團隊精神，讓大家保持積極的工作態(tài)度，努力完成工作目標。

3.大家在工作中做的好的地方給予鼓勵，做的不好的地方指出來，讓大家去修改，把工作更好的完成。

4.積極與其它小組進行工作交流。

5.打破慣性思維，在工作中要創(chuàng)新，實現(xiàn)共贏。

三、管理建設(shè)

1.加強自身的專業(yè)技術(shù)水平和管理方面的能力

2.績效和考核方案帶大家學習，讓外推人員知道考核哪幾個方面，每個方面具體實施要求是什么;每個月小組完成目標公開化。

3.分析網(wǎng)站各個方面的數(shù)據(jù)，競爭對手的數(shù)據(jù)。通過這些數(shù)據(jù)來安排下一步的工作方案。

描寫提升思維和認知的心得體會精選六

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：

大家上午好!

策馬揚鞭追日月，聞雞起舞爭朝夕。轉(zhuǎn)眼間，我的人生已經(jīng)度過了四十多個春秋，今天，又迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。走上這個講臺，心中百感交集。一是感謝領(lǐng)導和組織給了我擔任市直機關(guān)工委辦公室主任的崗位，深感榮幸;二是從*****到市直工委，感謝各位領(lǐng)導多年來對我

的教育和培養(yǎng)，感謝與我和衷共濟、朝夕相處的同志們對我的幫助和信任;三是深感使命光榮，責任重大，必須全力以赴，兢兢業(yè)業(yè)，扎實工作。借此機會，我想表達以下幾個意思。

一是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)工轉(zhuǎn)變。從****到市直機關(guān)工委，全新的角色，全新的崗位，自己必須迅速適應(yīng)新的工作崗位，扎扎實實做到最好。

一要強化進取心。認真學習黨的基本理論、基本綱領(lǐng)和指導思想，認真學習黨建理論知識，學習《中國共產(chǎn)黨黨和國家機關(guān)基層組織工作條例》，學習機關(guān)工委的崗位職責，學習機關(guān)工委的文件資料，提高政策理論水平，迅速掌握機關(guān)工委辦公室工作流程，把握工作規(guī)律，提高組織領(lǐng)導能力和綜合協(xié)調(diào)能力。同時，在工作中勤于思考，勤于探索，在不斷學習中提高素養(yǎng)、開闊思路，錘煉本領(lǐng)。二要保持平常心。新的崗位和職責，給了自己鍛煉的機會和空間，在新起點上，自己一定會戒驕戒躁，服從大局，聽從指揮，以最好的精神狀態(tài)、最好的工作業(yè)績回報組織。三要高揚責任心。態(tài)度決定一切，作為辦公室主任，自己一定務(wù)實勤政、依規(guī)履職。充分發(fā)揮辦公室綜合、協(xié)調(diào)、服務(wù)、督辦等職能，聯(lián)系上下、協(xié)調(diào)左右、推動各項工作落實，盡心盡責做好本職工作。

二是服從全局，擺正位置。一要圍繞中心。對上一致、對下一心是政治素質(zhì)的基本體現(xiàn)。工作中，自己將深入貫徹落實機關(guān)工委的各項決策部署，始終圍繞工委中心工作，始終把大局觀念作為行動的指南，確保工作不走調(diào)、不跑偏、不徒勞。二要抓好團結(jié)。嚴格講服從，服從一把手的指揮，維護一把手的權(quán)威，當好配角，真心講配合，開展工作勤與各位領(lǐng)導、同事講協(xié)調(diào)，多溝通，互相合作，力爭在服務(wù)中顯示實力、在工作中形成動力、在創(chuàng)新中增強壓力、在交流中凝聚合力。三要嚴格律己。今后，將繼續(xù)對自己高標準、嚴要求，時刻繃緊紀律這根弦，講求吃苦在前。始終抓好黨性修養(yǎng)，做到個性服從黨性、主觀服從客觀、感情服從原則，工作主動不越位、服從不偏位、融洽不空位。

三是開拓思路，干好工作。面對新的責任，今后的工作中，將更加努力工作。機關(guān)黨建工作是我們工作的重心，辦公室的主要職責是搞好服務(wù)，抓好協(xié)調(diào)，創(chuàng)造環(huán)境。今后的工作中，自己將圍繞工委的工作主題，牢固樹立服務(wù)理念，圍繞為領(lǐng)導服務(wù)、為同志服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)方式，豐富服務(wù)內(nèi)涵，細致、精心、精細的做好各項工作，做到對人冷熱適度、對事剛?cè)徇m度、處理問題輕重適度，不斷提升服務(wù)水平。

各位領(lǐng)導，同志們，我將一如既往地勤奮學習、努力工作，用扎實的作風、實在的成績回報組織和領(lǐng)導!

謝謝大家!

描寫提升思維和認知的心得體會精選七

為全面提升公司全面質(zhì)量管理和公司iso體系維護，結(jié)合目前的工作特點，從以下幾方面來談我的個人提升計劃：

一、自身現(xiàn)狀分析

(一)優(yōu)勢分析

1、熟練精通電源行業(yè)品質(zhì)管理和項目管理，精通iso品質(zhì)管理體系。

2、有較強的團隊組織本事和部門間溝通本事，大局觀強(凡事依公司的利益為第一原則，依維護公司形象和公司制度為基礎(chǔ))。

3、遇事進取主動，凡找自身不足，不推諉，有擔當。

4、有較強的處理客訴本事，有豐富處理海外客戶事務(wù)經(jīng)驗。

(二)不足剖析

1、品質(zhì)宣傳不夠，品質(zhì)培訓不夠，公司體系制度推行不夠，。

2、忍性不夠，有時計劃實施不能自始至終，造成結(jié)果不算完美。

3、表達本事有待加強。

4、制程監(jiān)督不徹底，標準化推行不夠。

5、問題追蹤不徹底，品質(zhì)糾正預防措施實施有待進一步提升，執(zhí)行力還須加強提升。

6、部門工作品質(zhì)有待進一步提升，人員素質(zhì)提高、工作技能提升還需進一步加強。

二、個人本事提升具體方案實施

(一)、加強產(chǎn)線各級品質(zhì)意識培訓、加強品管部門品質(zhì)技能培訓、加強公司品質(zhì)體系全面推廣。

自20__年春節(jié)后，待公司人員穩(wěn)定，將計劃安排2次月的品質(zhì)意識培訓(含品質(zhì)技能培訓和品質(zhì)體系推廣實施)。

(二)提升公司品質(zhì)提升計劃實施力度。

按管理循環(huán)pdca(計劃-實施-檢查-改善)體系推行公司品質(zhì)提升計劃實施，確保所有活動推行做到有始有終，和循序改善。

(三)表達本事的提升

在工作中，自信、大膽、進取、主動地多與他人溝通交流，勤學好問，謙虛求教;熟練掌握思維的程序化策略，在工作生活中，把自我置身于問題之中，善于發(fā)現(xiàn)問題，多思考、多總結(jié)，多運用。

(四)產(chǎn)品制程監(jiān)督提升，配合技術(shù)部推行標準化

根據(jù)公司發(fā)展計劃，在品管部設(shè)置專職制程巡檢人員，并對巡檢人員定期培訓，使所有產(chǎn)品生產(chǎn)中制程問題得到徹底改善;督導和協(xié)助工程技術(shù)部門全面推行標準化作業(yè)，確保產(chǎn)品遵照精益生產(chǎn)流程得到全面提升(包括生產(chǎn)效率和生產(chǎn)品質(zhì))。

(五)品質(zhì)改善活動糾正預防措施執(zhí)行力提升

依據(jù)iso品質(zhì)管理體系要求，遒照8d處理原則，對所有品質(zhì)改善活動的糾正預防措施做全面跟蹤，并做徹底執(zhí)行，確保所有改善活動完善解決。

(六)品質(zhì)工作品質(zhì)提升

強化部門員工對公司的忠誠度，加強部門凝聚力，進取推動部門各成員與其他部門在工作協(xié)作中得到有效溝通，培訓部門人員工作素養(yǎng)和工作技能。

三，個人成績：

1，主導并協(xié)助技術(shù)部門推行產(chǎn)品評審作業(yè)程序

2，強化各產(chǎn)線作業(yè)指導書執(zhí)行力(推行規(guī)范作業(yè)指導書，擯棄之前所有手寫作業(yè)指導書)

3，針對公司缺失或不完善的管理規(guī)范，已做部分修訂和增補：供應(yīng)商來料管理規(guī)范、成品檢驗規(guī)范、品質(zhì)部門制度規(guī)范、成品合格率管理規(guī)范、產(chǎn)品評審規(guī)范、設(shè)計變更管理規(guī)范等

4，全面優(yōu)化和修訂進料檢驗規(guī)范(針對之前檢驗缺失項做增補，不合理項做優(yōu)化)

5，制訂pcbasmt首件確認管理流程，制訂pcbasmt檢驗標準、制訂pcba三防漆工藝檢驗標準。

6，對公司重要產(chǎn)品制程問題做了全面分析和提出改善提議，并提交產(chǎn)線主管和組長進行改善;產(chǎn)線老化流程執(zhí)行力有較大提升。

7，售后維修工作做了重新部署和優(yōu)化，維修品產(chǎn)量較之前有10%提升。

總而言之，在以后的工作中，嚴格要求自我，發(fā)揮自我特長，定期檢討自身不足，不斷提升個人本事!為公司的業(yè)績成長和品牌提升發(fā)揮我的一份光和熱。