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物理教師自我塑造心得體會和方法 物理老師教學心得(4篇)
  • 時間:2022-12-29 10:13:07
  • 小編:ZTFB
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學習中的快樂,產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內容不同而已。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家
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我們得到了一些心得體會以后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體
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對于物理教師自我塑造心得體會和方法一

課堂教學是學生學習的核心,本學期本人擔任了九年級5-8班四個班的物理教學任務,因為班級多,又是畢業(yè)班,所以更覺得肩上的擔子重大,本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中,我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。首先,有計劃地將整個初三學習時間進行了系統(tǒng)地安排,力求在本學期就將《九年級物理》(全一冊)整本書的資料全部講完,為下學期留下足夠的時間去復習。其次,將每個階段的資料進行分段備課,使得備課更加具有系統(tǒng)性,同樣在每節(jié)課的學習中也會根據(jù)學生實際狀況進行調整。第三,在知識點復習中,注意不斷改變教學模式,持續(xù)學生的學習興趣。第四,針對每一節(jié)課認真?zhèn)湔n,反復思考:學生要掌握的知識資料、不同學生要掌握的層次、考試時常見的題型等。

本人認為教書不僅僅僅是傳授知識,更注重解題方法的教學過程,而學生的時間和精力都是有限的,這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導都花了不少功夫,涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍,怎樣為學生著想,既利于他們的身心健康,又能升學呢?在教學過程中我是這樣做的:

備課:研究課程標準,明白要求以及掌握知識的程度;教材是課程標準的載體,通讀教材,確定傳授知識的方法;根據(jù)學生狀況,確定課后作業(yè)資料。

批改:全批全改,重點批改課本中的練習作業(yè),適當檢查練習冊作業(yè),多進行課前或課后小考,及時反饋。

輔導:利用課前或課后時間,解決個別學生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題,隨時隨地解決,不積壓問題;對于性格內向,不善于表達的學生主動問耐心聽,盡量照顧到全體學生?!?span》課堂教學的時間畢竟有限,學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中,在保證學生身心健康的前提下,一方面我優(yōu)生差生同時輔導,難題易題都不放下,另一方面我也針對會考要求,按照不同層次學生要到達的不同高度進行針對性地輔導.

同學科團結協(xié)作,一齊備課,一齊研究布置學生作業(yè),互相取長補短;同一組合團結協(xié)作,一齊幫忙有問題學生,一齊研究作業(yè)量,有共同的目標,同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外,還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育,做人的原則,做個好公民的標準,具體的,潛移默化的,不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

教學的主導力量是教師本身,在完成自己的教學工作的同時,我還透過多種形式不斷提高自身的潛力水平,包括:閱讀各種教育教學文章、設計教學案例和制作課件參加縣、市評比、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經(jīng)過一學期的努力,最后圓滿完成了九年級的教學工作。

回顧這一學期,我收獲了很多,然而我的教學中仍存在著一些不足之處,如學生的計算訓練強度不夠,教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式,學生的計算整體水平不高,邊緣生的輔導方法還不夠完善,作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學過程中,我會繼續(xù)努力,向經(jīng)驗豐富的教師求教,多閱讀一些相關的專業(yè)書籍,來提高我的教學水平。

對于物理教師自我塑造心得體會和方法二

物理課堂教學,為著要使學生們具有創(chuàng)造性思維能力,則須給予機會使他們進行思考。最普通最簡便的辦法,便是發(fā)出問題??墒撬l(fā)的問題,不是教師隨便想到的主觀意見,而是要在教師備課時,環(huán)繞課堂設想若干有關的重要問題。

如若教師只考察關于信息的記憶,則可應用求同答案的(唯一正確的)問題;如若要發(fā)展學生的思維能力,則以求異答案的問題為佳。求異的答案乃是要求學生各抒己見,不與別人雷同的(多數(shù)適當?shù)模┐鸢?。求異答案的問題,并可成為引起全班討論的出發(fā)點。

根據(jù)有經(jīng)驗的教師的意見,認為發(fā)問須有一定的目的,才可產生效果,否則教師隨意發(fā)問,學生隨意回答,可能影響課堂里的秩序,不過,教師為著順應一種情境,利用時機,發(fā)出一個問題,引起學生思考,當亦可行。但在一般情況下,教師發(fā)問,并非無的放矢。在發(fā)問之先,總須有所考慮,不論是對于教學的目標,教學的過程,教材的內容,學習的動機,學習的方法,學習上的困難、進度、評價等方面的檢驗與推進,皆可發(fā)出問題。實際上,發(fā)問之目的不同,作用不一,而問題的意義自然亦有差別。概括起來,在一般的教學情境中,大體上,發(fā)問的作用可有幾種:

1、引起動機。發(fā)出問題,刺激學生急于想了解教學內容,引起其學習動機,而使之對于教學內容感興趣。

2、啟發(fā)思維。用問題啟發(fā)學生的思維作用,極為重要。在傳統(tǒng)的教學情況下,學生沒有機會運用自己的思考,聽教師講演,只用聽覺;閱讀教科書,只用視覺;這與思維能力的發(fā)展,關系至為微弱;唯有發(fā)出問題,使學生不得不用頭腦來思考,俾可作出適當?shù)幕卮稹?/p>

3、考察理解程度。關于一個課題的內容,在授課之后,學生是否理解清楚,教師可發(fā)出問題,考察究竟,藉以反饋,促其進步。

4、激動頓悟作用。在學習過程中,如若發(fā)生困難,學生茫然不知如何克服,這時教師可發(fā)出問題,促其發(fā)現(xiàn)學習中的意義重點與其間的交互關系,而使之產生頓悟作用,克服困難,解決問題。

5、形成知識結構。要使學生將獲得的新知識,能與已學習得的舊知識,聯(lián)系一體,形成結構,教師可以發(fā)出問題,使學生明白其內蘊的關系,而可產生優(yōu)良學習效果。

6、對于理論的評價。為著發(fā)展學生的批判性思維能力,教師可以發(fā)出問題,要求學生對于一種理論,予以評價,分別其優(yōu)點與弱點,以及其在社會上,或學術上,所可能產生的影響。

7、檢驗學習目標。關于一個課題學習后,是否已經(jīng)達到目標,或達到了什么程度,教師可發(fā)出問題,以資檢驗。積極的則反饋促進,消極的則指導學生自行彌補或矯正。

8、給予復習機會。關于學習的重要知識,關鍵性的作用,或與下一課文關系密切的理論,教師可發(fā)出問題,以為復習或預習的機會,而使學生了解其重要性。

9、喚起注意重振精神。課堂教學時,如若看到有學生的注意未能集中于學習方面,這時,教師可用問題喚起其注意,使之重振精神,進行學習。

10、總結學習經(jīng)驗。當一個課題或一單元,學習完畢時,都是可發(fā)出問題藉以幫助學生組織知識,成為系統(tǒng),欣賞內容的涵義,總結學習經(jīng)驗。

在上述的這幾種情況下,教師皆當發(fā)出相應的適當問題,以啟發(fā)學生的思維作用。這種種思維能力,雖然沒有直接聯(lián)系著創(chuàng)造的行為,但可為創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展,培植良好的基礎。

對于物理教師自我塑造心得體會和方法三

本學期我擔任初三5—6班的物理教學任務,在此期間我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動。

為了不斷提中教學水平和教學質量,積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動,向老教師學習和交流取長補短。

二、認真學習新課程標準。

本學期我認真學習新課程標準,發(fā)現(xiàn)《物理新課程標準》對物理的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此,我不斷教學理論理念,,深入研究拳的課標,明晰的目標,從而對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有了更深的了解,本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中,堅持學生為主體。

本學期,為保證新課程標準的落實,在課堂教學中,堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動,創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境,使學生在獲得知識和不斷提中技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前精心備課,撰寫教案,課后認真寫反思,記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中,堅持學生為主體,提倡自主性學習,學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,教學質量得到了提中。期考成績優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價方法,激勵促進學生全面發(fā)展。

本學期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法,全面考察學生的學習狀況,如學習熱情,學習過程,學習態(tài)度等,關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,促進了學生全面發(fā)展。

通過我一學期來不斷的工作,我的物理教學工作也取得了較好的成績,以后我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

對于物理教師自我塑造心得體會和方法四

我于20xx年9月至今,在吳涇中學任教。期間擔任了兩年的六年級數(shù)學教學工作,一年中預科學教學,今年擔任的是初二年級的物理和中預的勞技教學工作。并連續(xù)三年擔任班主任工作?;仡櫵哪陙淼墓ぷ鳎绕涫沁@一年,我心中經(jīng)常在反思,我在教育工作中應該做些什么,做了些什么,做好了什么?有了這些追問,使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作帶給我的快樂。為了更好地開展今后的工作,現(xiàn)將這一年的工作總結如下匯報:

一、在思想政治方面

自任職以來,我始終堅持四項基本原則,全面貫徹黨的教育方針,教育思想端正,師德良好;遵紀守法,敬業(yè)愛崗,積極向上,服從安排,團結關心同事,認真履行崗位職責。為了提高自己的思想政治素質,我積極參加學校和團委組織的思想政治學習。我認真學習了《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德》,提高了自身的思想素質,增強了依法從教的法制觀念。并始終堅持:“德高為師,身正為范”,為人師表,以德為首。

二、在虛心學習學習方面

作為一名教師,我們都知道教學是一項需要愛心與智慧的工作,教學中遇到的許多問題,需要依靠智慧來解決,智慧來自細心的觀察,來自于勤奮地讀書、勤奮地工作,來自于不斷地反思,不斷否定自我,超越自我。我愛讀書,再忙的時候沒有放棄讀書。一年來,我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,魏書生的《教學工作漫談》等教育專著,同時閱讀了向老師借予的《給年輕班主任的建議》和學校給每位班主任下發(fā)的《如何做最好的班主任》。并積極參與交流,多次聽其他班級的主題中隊會。向張梅華老師,李祥老師等學習。從他們身上我找到了自身的不足,而且學到了許多管理班級的技巧和書本上學不到的智慧。學校組織聽評課和預學案的研討等學習活動時,我也都積極參加,不放過每一次提升自己的機會。學習前輩們優(yōu)秀的教學教法。

三、在考勤方面

我熱愛自己的工作,自覺遵守學校的規(guī)章制度。做到按時上下班,不遲到,不早退,不因為個人私事耽誤工作時間。積極運用有效的工作時間做好自己的分內工作,而且積極參與學校組織的各項活動。遇到老師請假,也能夠積極服從安排,認真代好課。能及時地把工作當中遇到的問題和情況向領導請示,匯報。同事之間,能夠做到顧全大局,服從安排,互相幫助,互相關心,互相溝通,及時交流工作心得。

四、在工作方面

八年級的物理教學給了我不小的壓力,所以從一起始接到通知說要讓我教物理我就緊張了一下。還沒開學就開始拿起八年級的課本開始學習。在后續(xù)的教學中我主動去聽其他老師的課,學習他們的教學教法,參與教研組的各種活動,利用網(wǎng)絡、等各種方式開拓自己的視野,提高自身對于工作的認識,吸取優(yōu)秀物理教師的先進教學經(jīng)驗,努力提升自己的各方面素質。

1、在課堂教學方面,我精心為學生準備實驗器材,盡可能讓所有的孩子能參與實驗、參與動手,為此我們花費大量的精力,每次上實驗課,我都要請周老師幫忙準備實驗材料。初中物理教師述職報告2、在科研方面,我也不甘落后,及時總結自己的教學經(jīng)歷,認真做好反思,并將自己的反思所得整理成文。

3、在指導學生進行科技創(chuàng)作方面,我從教材抓起,并延伸到開展各類實踐活動。

雖然在物理教學工作已經(jīng)初窺門徑,然而細細反思,依然還存在許多不足之處,體現(xiàn)在以下幾個方面:

1、對學生的關注不夠。曾看過陳桂生教授寫的文章:教書就是要研究學生,“備課”不如“備學生”,要將現(xiàn)代課程真正轉化成“學生經(jīng)驗的課程”。

2、與學科外教師交流不夠。作為物理教師,科目內容相對比較單一,但難度不小,許多疑難點都需要從書籍、網(wǎng)絡等途徑獲得科學解答,和本學科教師的探討也比較多,從其他學科老師身上我們也能夠學習到很多東西。比如數(shù)學老師思維的嚴密性等等,美術、音樂老師多數(shù)多才多藝,從他們身上更能激發(fā)自己學習的興趣,也多一些愛好和樂趣。“三人行,必有我?guī)熝伞!鄙朴趶牟煌瑢W科教師身上吸取他們的長處,能更好的促進我的成長。

因此,需要真正了解學生、讀懂學生,認識到學生學習相關知識前的知識基礎,細致的思考引導學生建構概念的教學設計步驟,圍繞教學目標展開的教學實踐活動。

作為一名教師,我嚴格自律,嚴守教育工作者的職業(yè)道德。熱愛本職工作,樂于奉獻,喜歡和同學們融為一體。我相信,通過自己積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習,在將來一定能盡快成為一位優(yōu)秀的教育工作者。

述職人:

x年xx月xx日

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