體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫一

2、春天，我們聞到了花香味，就好像“春天的使者”把花兒上灑上香水，就讓我們感到清香、芬芳撲鼻！讓人覺得疲勞已經(jīng)消失了。?。〈禾煺媸莻€讓人疲勞消失的季節(jié)！又是一個芬芳撲鼻的季節(jié)。

3、在春天里，拔節(jié)的不只是小草，也有我們的夢想；在春天里，成長的不只是禾苗，也包括我們的感悟。就讓我們懷揣著一份陽光的感動來擁抱春天，把春的消息化作滿腔憧憬，把心的祝福化作滿懷豪情，在春天播種下汗水浸潤的信念，在秋天去收獲果實累累的希望！

4、在風的吹拂下，滿山遍野的野花睜開了眼，一朵、兩朵；一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對這紅的、黃的、藍的……五彩繽紛的海洋，煩心沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。

5、春天到了，太陽出來了，把花草樹木上的雪溶化了，展現(xiàn)了春天的美。太陽出來了，大地上的花兒。草兒都醒了，生長了嫩芽，喚醒了春天的美，喚醒了勃勃生機，讓大自然充滿了夢幻，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香，碧空中，漂浮著朵朵白云，在柔和的微風中翩翩起舞。春天下雨后的早晨會更加絢麗，更加充滿生機，??！原來這就是春天的美，雨后的早晨，樹葉上的露珠閃爍著光華，這真是江山似景，風景如畫，讓人不敢不贊嘆！

6、春天的到來，她讓南方遠行的燕子，高興地回到了家園。它們飛來飛去，跳上跳下感謝春天的到來。春天的到來，喚醒冬眠的動物，它們陸續(xù)走出洞穴，和朋友互相問候，齊聚在春光明媚家園，開始走向新的生活。

7、如果說校園的春天是有深義的，那么那些所謂的最美麗的春天則是校園的春天。我們踏歌而行，因為春天里我們最年輕。穿過那些春意盎然的小道，也才能發(fā)現(xiàn)一顆種子的生命在春天里是何等的美妙。我明白，“春種一顆子，秋收萬顆粟”的典故。今天我們播種春天，明天我們將要收獲。

8、生活正像春天一樣，哪能沒有風雨，哪能不經(jīng)歷滄桑呢？而我們需要的正是那種無畏風雨的精神，勇敢面對，在傷感的時候，說不定還會得到意想不到的收獲，何況，細雨會提你洗凈傷口，清風會為你將皺紋撫平。

9、春天的小河，也很美麗。小河在陽光的照耀下，河水一閃一閃的，河里有許多小魚在嬉戲。我把目光移向了河邊的一棵棵高大的柳樹，一陣春風吹過，柳樹的枝葉隨風飄動?？匆娏巳绱司吧?，讓我不禁想起了《詠柳》這道詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠色絳。不知細葉誰栽出，二月春風似剪刀?！?/p>

10、春天的雨，細細的，柔柔的。春天的雨，就像春姑娘揮舞起那輕柔的絲綢披肩一樣。春天的雨，就像母親輕輕地喚醒你你。春天的雨，滋養(yǎng)著大地，滋潤著萬物。春天的雨喚醒大自然中的生物，叫醒沉睡中的河流。

11、來到田野，農(nóng)民伯伯都在忙著播種，春天是播種的季節(jié)，春天勤勞了，秋天就必定豐收。農(nóng)民伯伯們彎著腰，但還是能感覺到他們的臉上充滿著歡欣的笑容，雖然不是秋天，但沉甸甸的收獲似乎就在眼前。這也是春天，帶來希望的春天。

12、平地響起一聲春雷，這是春姑娘發(fā)給大地的信息，接著春雨連綿，不但潤醒了小草、潤綠了楊柳，也潤開了報春花，春天來了。小草鉆出了地面，新奇地望著；楊柳擺動著腰肢，隨風舞著；報春花鼓起小喇叭，“春天好，春天多美妙?！?/p>

13、春天來了，大自然開始生長了。小草從地低下探出了腦袋，似乎是在朝春天點頭。在春風的吹拂下，柳樹仿佛在梳著她那美麗的長發(fā)，向我們炫耀呢！不知是春天的好還是春天的美讓小溪的水變得清澈見底，清得可以照出人影。

14、春天來了，街道兩旁的樹木吐出了點點嫩芽。田野里的小草鉆出了地面，綠油油的，像給大地鋪上了綠色地毯?；▓@里的花兒張開了笑臉，有紅的，有黃的，還有白白的，好看極了！小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了！”解凍的小溪叮叮咚咚地流向遠方。小魚和小蝦在小溪里快活地游來游去，仿佛在奔走相告，春天來了，春天來了！操場上，小朋友們在高高興興地放風箏。

15、小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，隨即各種各樣的沉睡了一冬的植物，也都慢慢的蘇醒過來，互相問好、說笑，好不熱鬧。這不，精力旺盛的它們決定開一場辯論會，討論誰是春天中的最美。

16、要想飽覽春天最濃的顏色，莫過于去看湖水了。朱自清先生曾寫過梅花潭的綠，深得甚至有些微微發(fā)藍。那是集葉片、草尖和天空為一體的顏色。在明澈、純凈、綠色的湖水中，無數(shù)條小魚在暢游。

17、一路上，兩旁高大粗壯的樹木已欣然睜開了雙

眼，抽出了一條條青色的細枝，長出了一片片綠中帶著嫩黃的葉子，愉快地迎接著春姑娘的到來。路邊，一棵棵小草，一朵朵小花從土里探出臉蛋，好奇地張望著這個美好的世界，那么的精神煥發(fā)，生機勃勃。

18、春天在哪里？小溪告訴我：春天在冰雪融化的溪水中。“啪嗒！啪嗒！”聽雪化的聲音，像音樂家彈奏的琵琶，清脆、優(yōu)美。魚兒在溪水中暢快地游，偶爾把小腦袋探出水面，好奇地望著我。不遠出幾只鴨子怡然自得地浮在水面上相互嬉戲、追逐、歡叫著，眼前的情景不由使我想起“春江水暖鴨先知”的詩句。

19、春天在那里？春天就在一曲曲美妙的歌曲中。不管是早上、中午、下午、晚上歌聲隨時會有，早上會為你報時，下午會有歌聲，晚上睡覺時也有，當你難以入睡的時候，聽見這一聲聲歌曲，可以讓你入睡，做一個香甜的夢。

20、春天在學校里，春天到了，新的一學期又開始了，一年之計在于春，學校也熱鬧起來了，他們堅信，春天的播種，秋天必有收獲。因為有播種的時期就有收獲的時候。春天讓學校更加生機勃勃，小朋友們啊，脫下了冬裝，換上了薄薄的衣裳。

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫二

親愛的老師們、同學們：

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。春和景明，氣象萬千。再過三天就是二十四春天中的“春分”了。春分時，太陽直射赤道，晝夜平分，而且又是春季九十天中過了一半的日子，所以稱之為“春分”。

在我國，春分時節(jié)，除了青藏高原和北方一些地區(qū)外，其他地區(qū)都進入春意融融的大好時光。

俗話說“一年之計在于春，一日之計在于晨”。春天是一個鳥語花香、桃紅柳綠、陽光明媚、充滿希望的季節(jié)。眼前雖然還殘留著冬天的痕跡，但處處已顯露著絲絲春意。

春分，適逢春天的中間，天氣逐漸回暖，白天漸長，氣溫、日照、降水上升和增多，對正處于青春期的我們，要在學習之余增加戶外運動，加強鍛煉，提高機體的防御和抗病能力。

細心地同學肯定會發(fā)現(xiàn)，整個校園都像是罩上了一層淺綠色的輕紗，真可謂是心曠神怡，喜洋洋者矣。

同學們，課內(nèi)課外都是知識。讓我們適時走出班級，一起去操場一起去戶外——讓我們一起領(lǐng)略那“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨吧，它滋潤萬物、滋潤大地;“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，那二月的春風像一把剪刀，靈巧的將柳葉裁剪的如此之美麗;春天的紅花是調(diào)皮的小精靈，是“春色滿園關(guān)不盡，一枝紅杏出墻來”的可愛形象;江南的春天是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”;張志和筆下的春天真是閑適——“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”。詩人們筆下的春天就是這樣風情萬種、有趣美麗。

春分時節(jié)的穿衣也很有講究。春分之后，天氣逐漸暖和起來，但是晝夜的溫差還很大，雨水也比較多。所以，仍然要注意保暖，這就是“春捂”。

一年之計在于春，春天是最動人的季節(jié)，也正是讀書的好時節(jié)。為什么呢?夏日炎炎正好眠，秋有蚊蟲冬有雪。在春光明媚的季節(jié)中讀書，非常舒服，還能欣賞美麗的景色。知識與花草一起成長，視野與自然一起開闊。接受著春光的沐浴，迎接著知識的滋養(yǎng)，在春暖花開的日子里，讓我們捧起書本，盡情地誦讀吧!

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫三

《我跟春天有個約會》

溫柔的春，

闖入了我的生活。

冷漠的冰，

似乎已成了過去。

柳披上了嶄新的綠裝，

因為她跟春天有個約會

風向愛情的方向吹，

柳兒扭動，

柔美細腰，

多么迷人的線條。

盡情飄搖，

盡情舞蹈;

石榴花穿上了石榴裙，

因為她跟春天有個約會。

風向愛情的方向吹，

石榴花羞紅了臉，

暗自叢中笑

燕子穿上了燕尾服，

遙遙飛來了。

因為她跟春天有個約會。

燕舞，

燕舞，

鶯歌燕舞;

我匆匆趕來，

因為我跟春天有個約會。

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫四

呵呵，多么令人高興呀，春天來了！

瞧，不管是大人還是孩子，都脫下了肥大的厚棉襖，摘下了帽子和手套，一起奔出家門，去尋找春天的氣息。

春天的風，是綠色的。它吹綠了沉睡的小草，吹綠了瑟瑟發(fā)抖的綠樹枝條。

春天的風，是紅色的。它把太陽吹得暖洋洋的，放射出萬道光芒，吹紅了剛剛睡醒的桃花。

樹杈上積存的雪已經(jīng)溶化，落下的雪水“滴－滴”打著歡快的節(jié)拍。你仿佛看見春姑娘挽著烏黑的頭發(fā)，邁著輕盈的步伐向你走來。

泉水暢流著，激起一朵朵綻放的水花，魚兒在水中嬉戲，絲毫不畏懼，好像是在慶祝春天的到來。

喜鵲梳理著羽毛，蹲在枝頭放聲高歌，樹林里一個又一個的音符，簡直是百鳥共同的家。

春天的腳步是種子，在它踏過的每一片土地上種下花草，栽下樹木。在每一個人心中，種下希望，埋下理想。

這春天里，還有什么不曾有呢？歡聲笑語，花紅柳綠，目標夢想，它們化作我新一年的動力，讓我不斷追求自己的理想。

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫五

《找春天》是一篇語言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文。作者把春天比作一個小姑娘。她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……為使學生能在讀懂課文后，將課文內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為自己的個性化語言，同時使學生的思維、想象力得到進一步的發(fā)展，在第二課教學中，設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

師：春天已不知不覺走進了我們的心中，相信小朋友對春天都有自己不同的感受，能說說嗎？

生：我讀了最后小節(jié)后，知道春天是個活潑的小姑娘，她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，她在喜鵲、杜鵑的嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：說得真棒！會讀書、會思考！誰也有同樣的感受呢？

生：我也感覺春天很活潑，而且很愛唱歌，歌聲可動聽啦。“嘰嘰喳喳”、“丁丁冬冬”、“嘩啦嘩啦”……

師：你的表達就是一首動聽的歌，讓我們把掌聲送給他！

生：我和也從最后一小節(jié)可以感受到春天很活潑。我還想把這小節(jié)改一改，讓春天更美麗。

師：好，露一手吧！

生：她在小樹上澆水，在小朋友臉上笑。

生：我也來。她在屋頂上跑來跑去，在小朋友頭上梳理。

生：她在小河里漫步，在山頂上掃雪。

生：她在燕子嘴里叫，在小溪里丁丁冬冬唱……

學生興趣盎然地把自己對春天的種種感受匯聚成一句句話。

新課標“倡導對文本的個性化解讀，尊重學生的多元化理解”、“倡導學生的感悟體驗?！币虼税咐校處熥寣W生潛心會文，充分與文本對話后，談?wù)剬Υ禾斓母惺?。當一個學生從文本的字里行間感受到“春天是活潑的”，教師并未急著去談其它的感受，而是在肯定其會讀書，會思考后，便鎖定“活潑”這一感受，讓學生繼續(xù)深入思考，激發(fā)想象。這一引一撥，孩子所展示的思維空間竟是如此的廣闊。想象是如此的豐富，假如沒有這一環(huán)節(jié)的停留、挖掘，學生只是膚淺、走馬觀花似的多元解讀，那么課堂上情感迸發(fā)的鏡頭也就不復(fù)存在了！

學生在課堂上的靈性飛揚，還有賴于教師所營造的一種自由寬松的氛圍。新課標所倡導的民主平等的對話，讓學生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來，在師生、生生互動的對話過程中，學生充分展開了思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的接觸?；诖藢W生才會在課堂產(chǎn)生“我也來說說”的大膽想法。當學生產(chǎn)生這些想法，教師除了大加鼓勵，還可幫其“扶上馬，送一程”，讓學生享受成功的愉悅。

新課標強調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，豐富學生的語文實踐，拓展學生的語文空間。《找春天》一文語言優(yōu)美，充滿詩意。學生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把春天說得更美麗，不但加深對課文的理解，還充分利用文本來拓寬學生寫話的空間。由此可見，教材不應(yīng)是碼頭，而應(yīng)是航船。

師：老師也找到春姑娘了，她在一篇優(yōu)美的文章里，請大家把《找春天》讀一讀，要求把字音讀準，句子讀通順。

師：同學們真會讀書，誰從課文中找到春天了，請說一說。

生：小草是春天的眉毛。

生：野花是春天的眼睛。

生：樹木是春天的音符，小溪是春天的琴聲。

師：你還發(fā)現(xiàn)（ ）是春天的（ ）。

請看學生的回答：桃花是春天的笑臉。柳枝是春天的長發(fā)。風兒是春天的小手。雷聲是春天的腳步。蝴蝶是春天的發(fā)夾。花兒是春天的化妝品。小河是春天的錦緞。草地是春天的綠衣服。

師：你們想得真好，把春姑娘打扮得更美了。

一直以來，課堂上只有一種聲音，老師講，學生聽，似乎天經(jīng)地義。而教師的講是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設(shè)計的。新的教學模式讓教師意識到學生才是課堂的主人，“相信學生的潛能，把課堂還給孩子”才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵。今天的課堂上，我聽到的是多么富有童趣的聲音，這聲音源自孩子們獨特感受，這聲音源自孩子們的豐富想象！我感受到他們智慧火花的碰撞，在碰撞中激活了學生的思維，展示了學生的潛能。學生極富創(chuàng)意的發(fā)言使我認識到：今天的兒童思維能力、語言表達能力和認識能力等方面的發(fā)展都不容小視。在課改的今天，學生勇于挑戰(zhàn)的個性正漸漸地嶄露頭角。在充滿想像和夢幻的兒童時期，充分發(fā)揚孩子們的個性，引導他們想像，才能在他們的心靈深處燃起一盞難以熄滅的明燈。

師：學了這篇課文，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

生：文章太美了，我想讀課文中自己喜歡的句子。

生：老師，這篇課文寫得太美了，我想用學過的一首詩來表達我的感受。

（學生背古詩《村居》）

（一石激起千層浪，很多同學都愿意背關(guān)于春天的古詩）

生：我想背《春夜喜雨》。

生：我想背朱自清的《春》。

生：我想背《惠崇〈春江晚景〉》、《江南春》、《游園不值》、《宿新市徐公店》。

生：我想按課文內(nèi)容畫一畫美麗的圖畫。

生：我想唱一首有關(guān)春天的歌。

生：我想在這個星期天去找找春天，寫一篇作文。

師：老師決定這個星期四中午帶大家在校園里找找春天。

過去，我們的語文課程過于封閉，過于注重語文知識，把學生定格在語文書本世界里，與其他學科及生活、社會缺乏聯(lián)系。語文學科必須從封閉走向開放，學科本位的現(xiàn)象必須改變。在課改教學活動中，看到有的語文課變著花樣滲透各種活動，熱鬧非凡，不管課文的體裁與內(nèi)容是否適合，也不管知識是否落實到位。我認為，融合也好，溝通也罷，語文課不能脫離其根本，最終目的還是為了讓學生在更廣闊的空間里學語文、用語文。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”《語文課程標準》中明確指出了小學生必背的７０首古詩，在課改實驗中，我將古詩的背誦與學生認字結(jié)合起來，旨在通過課外自主地學習古詩，達到促進學生認字的目的。熟知學生卻將古詩與所學課文有機地融合在一起，且比較和諧。它讓我認識到兩點：一是課標中所提倡課內(nèi)老師的指導與課外自主的學習是學生學習語文的一條重要途徑，二是要重視語言的積累。積累，是表達的基礎(chǔ)，是語言材料內(nèi)化為個人語言儲備的過程。

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫六

春天鳥在叫

自行車在叫，生銹的鈴鐺在叫

春天在叫，人類綠色的心臟在叫

枯萎的老牛轉(zhuǎn)動發(fā)呆的腦袋，它彎曲的

牛角在叫，它烏黑的尾巴在叫

洞里的蛇在叫

像嬰兒想念媽媽一樣的叫

兒子在叫，衰老的父親在叫

躺在墓地里的外公在叫，他堅硬的骨頭在叫

石橋在叫

蹲在石橋上的鬼魂在叫

一到夜里滿天的星光在叫

仿佛滿天的鬼魂撲向春天

春天抱著散步的莊子在叫

莊子抱著一捆干柴在叫

陶淵明抱著南山在叫

我經(jīng)過操場

鄒靜之的話劇在叫

操場在叫，學生奔跑

他們綠色的心臟在叫

整個校園都在叫――

小丑在叫，網(wǎng)絡(luò)在叫

惟有天上的鳥靜止不動

它不叫，但吐出一顆綠寶石的心臟

看?。〕聊娜说皖^默默經(jīng)過操場

腳后跟在叫

明亮的臉上留下自行車跑過的線條

春天騎在自行車上

一邊跑一邊叫――

呵嗬我要摔下來了呀

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫七

《找春天》教學的目的是通過引導學生找春天、畫春天，使學生了解春天的景物，同時引導學生感受春天的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活的高尚情操。

這篇課文語言優(yōu)美，作者把春天比作一個小姑娘，她遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的眉毛和五彩繽紛的眼睛；她活潑，彈奏著美妙的音符；她快樂地蕩著、搖著、叫著、笑著……

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”解凍的消息丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？多么美的語言。怎么樣讓學生感受到語言中蘊含的畫面，語言中蘊含的情感呢？教學本文時，我是這樣做的：

讀好課文在學習這篇課文時，我先播放春天的圖畫，讓孩子走進春天，感受春天的美麗。接著讓孩子們說一說，你眼中的春天是怎樣的。接著讓孩子們走進文本，圍繞“孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？”引導孩子們通過朗讀感受文本，感受春天這樣一位害羞的小姑娘。文章開頭的兩個感嘆號，讓孩子們多層次朗讀，感受的春天來了，我們激動、驚奇、高興地心情。

找春天一段，則抓住幾個動詞“脫掉”、“沖出”“奔向”、“尋找”感悟孩子們急于到外面尋找春天的心情。在感悟中要求孩子們讀出高興、期盼、急切的語氣。

第三段，作者把春天比作一位害羞的小姑娘，通過全班表演動作，理解遮遮掩掩、躲躲藏藏，深入體會理解，為什么作者會把春天比作一位害羞的小姑娘呢？進一步體會春天的美、春天的新、春天的活潑、

課文第四至七段，抓住文中的五個比喻句和四個反問句，引導學生朗讀，體會暗喻的精妙。

讓學生模仿4——7自然段的句式說寫一句話，設(shè)計了一個仿說仿寫的訓練，讓學生仿照第八自然段的最后一句話補充下列句子：春天來了！她在……什么……

讓孩子選擇自己喜歡的方式，寫一寫關(guān)于春天的文章，或者畫一幅春天的圖畫、唱一首春天的歌，誦讀描寫春天的詩歌。從各個方面感受春天、表達自己對春天的喜愛和贊美之情。

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫八

春，沉睡了一冬，在淅淅雨聲中醒來;春，蜷縮了一冬，在媚陽中伸展起來;春，寂寞了一冬，在鳥兒歡快的鳴叫聲中笑了起來。

春日的暖陽促使我穿上運動鞋，離開獨立于自然之外的房子。我?guī)?span >籃球，沐浴著春陽，吸收著春天的氣息，來到那個春意盎然的公園。

盡管春天很美，但我也視若無睹，心中只想著今天天氣不錯，不冷也不熱，空氣很新鮮。嗯……今天真是個打球的好天!

公園里有個籃球場，籃球場隔壁有十來張乒乓球桌，一道低矮的花基成為了分水嶺。不僅是場地的分水嶺，更是人氣的分水嶺。乒乓球場人聲喧鬧，熱鬧非凡，籃球場卻只有零星幾人，我的心冷落了不少，一股自我安慰后也還是恢復(fù)不了來前的熱情。

做好準備活動后，我便開始了自己的訓練，其中一項便是投籃。訓練至這一環(huán)時，我居然卡住了，不只是技術(shù)下降了還是體力消耗的太厲害了，反正是怎么投也投不進，越投不進就越心急。到最后只得無奈的坐下休息。

突然，我眼前一亮，一位老者在我訓練的場地上打起了球，他的上籃，投籃姿勢雖不太美觀，但卻百發(fā)百中!那位老者似乎發(fā)現(xiàn)了我在看他打球，他向我打了打眼色，說了句“來比賽嗎，孩子?”一種矛盾的心情由內(nèi)心深處升起，是賽還是不賽?這位老者命中率如此之高，賽不就必輸無疑了么?不過輸又有什么關(guān)系呢，說不定是個提升的好機會……

最終我也還是站在了賽場上，我讓老者選擇比賽項目，老者很隨意地說：“就投籃吧”，我的心立刻涼了半截。比賽時，我射的每一個球都打中籃筐的后半部分。果不其然，我輸?shù)寐浠魉?，失望地低下了頭。

老者突然拍拍我的肩膀，指著籃筐說：“你看看這籃筐有什么玄機。”我的目光隨著老者的手指尖移到籃筐上：這個籃筐經(jīng)過長時間的使用，彈簧已經(jīng)失效，頭重腳輕的樣子。而這是我從籃筐側(cè)面看到的。老者看我似懂非懂的樣子，點撥性的說了一句：“你再順著籃筐投一個?！蔽衣爮牧死险叩脑挘斘遗e起籃球時，腦海中浮現(xiàn)出我從側(cè)面看到的籃筐的樣子，一投，居然直接穿過籃筐進了!老者走過來，輕輕地對我說了句：“孩子，生活需要靜下心來，需要認真觀察一切?！笔裁匆馑寄?

在我認真思考老者的話時，我無意中看到了公園內(nèi)的一棵楊柳，柳枝上的一點翠綠瞬間擊破了我的不解。原來是認真觀察身邊的一絲絲的事物，一絲絲的感動!

春風拂面，我在回家路上看見了草芽，柳芽，小花苞……還有春天!

描寫春天參觀革命舊址心得體會怎么寫九

冬爺爺剛走，春姑娘就帶著陽光和雨水來了。暖暖的春風輕輕地向大地吹了一口氣。

一棵棵小草從甜夢中醒來，她們破土而出，盡情地舒展著她那幼嫩的綠葉，給大地輔上了一層嫩綠嫩綠的小毯子。

花兒笑了，爭先恐后地撒播陣陣芳香。

小河樂了，丁冬丁冬地歌唱。

羞答答的柳葉隨風擺動，好像也在迎接春姑娘。

小明迫不及待地想嘗嘗春天的味道，他約了好朋友，帶上風箏來到公園。公園里的風箏各色各樣，有的像熊貓，有的像燕子，有的像飛機。小明緊緊地拉住繩子，奔跑在碧綠的草地上，時不時地回頭仰望風箏。風箏就像小燕子一樣在廣闊地天空中飛來飛去。小朋友們拍起手，跳起來，歡呼起來：“高一點，再高一點……”他們跑向風箏去，好像要同風箏一起飛上藍天。

再看，一個小水溝，吸引了多少小朋友。小水溝里有小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水里游來游去。在外邊的小朋友你推我擠，互不相讓，脖子伸得像長頸鹿似的，目不轉(zhuǎn)睛地盯著小蝌蚪。

“這個春天真美麗！”一個小朋友說：“我要回家畫一幅畫，掛在光線最好的地方！”