春天參觀革命舊址心得體會(huì)怎么寫(xiě) 春天參觀革命舊址心得體會(huì)怎么寫(xiě)三年級(jí)(9篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

描寫(xiě)春天參觀革命舊址心得體會(huì)怎么寫(xiě)一

2、春天，我們聞到了花香味，就好像“春天的使者”把花兒上灑上香水，就讓我們感到清香、芬芳撲鼻！讓人覺(jué)得疲勞已經(jīng)消失了。??！春天真是個(gè)讓人疲勞消失的季節(jié)！又是一個(gè)芬芳撲鼻的季節(jié)。

3、在春天里，拔節(jié)的不只是小草，也有我們的夢(mèng)想；在春天里，成長(zhǎng)的不只是禾苗，也包括我們的感悟。就讓我們懷揣著一份陽(yáng)光的感動(dòng)來(lái)?yè)肀Т禾欤汛旱南⒒鳚M腔憧憬，把心的祝?；鳚M懷豪情，在春天播種下汗水浸潤(rùn)的信念，在秋天去收獲果實(shí)累累的希望！

4、在風(fēng)的吹拂下，滿山遍野的野花睜開(kāi)了眼，一朵、兩朵；一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對(duì)這紅的、黃的、藍(lán)的……五彩繽紛的海洋，煩心沒(méi)有了，萎靡沒(méi)有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。

5、春天到了，太陽(yáng)出來(lái)了，把花草樹(shù)木上的雪溶化了，展現(xiàn)了春天的美。太陽(yáng)出來(lái)了，大地上的花兒。草兒都醒了，生長(zhǎng)了嫩芽，喚醒了春天的美，喚醒了勃勃生機(jī)，讓大自然充滿了夢(mèng)幻，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香，碧空中，漂浮著朵朵白云，在柔和的微風(fēng)中翩翩起舞。春天下雨后的早晨會(huì)更加絢麗，更加充滿生機(jī)，??！原來(lái)這就是春天的美，雨后的早晨，樹(shù)葉上的露珠閃爍著光華，這真是江山似景，風(fēng)景如畫(huà)，讓人不敢不贊嘆！

6、春天的到來(lái)，她讓南方遠(yuǎn)行的燕子，高興地回到了家園。它們飛來(lái)飛去，跳上跳下感謝春天的到來(lái)。春天的到來(lái)，喚醒冬眠的動(dòng)物，它們陸續(xù)走出洞穴，和朋友互相問(wèn)候，齊聚在春光明媚家園，開(kāi)始走向新的生活。

7、如果說(shuō)校園的春天是有深義的，那么那些所謂的最美麗的春天則是校園的春天。我們踏歌而行，因?yàn)榇禾炖镂覀冏钅贻p。穿過(guò)那些春意盎然的小道，也才能發(fā)現(xiàn)一顆種子的生命在春天里是何等的美妙。我明白，“春種一顆子，秋收萬(wàn)顆粟”的典故。今天我們播種春天，明天我們將要收獲。

8、生活正像春天一樣，哪能沒(méi)有風(fēng)雨，哪能不經(jīng)歷滄桑呢？而我們需要的正是那種無(wú)畏風(fēng)雨的精神，勇敢面對(duì)，在傷感的時(shí)候，說(shuō)不定還會(huì)得到意想不到的收獲，何況，細(xì)雨會(huì)提你洗凈傷口，清風(fēng)會(huì)為你將皺紋撫平。

9、春天的小河，也很美麗。小河在陽(yáng)光的照耀下，河水一閃一閃的，河里有許多小魚(yú)在嬉戲。我把目光移向了河邊的一棵棵高大的柳樹(shù)，一陣春風(fēng)吹過(guò)，柳樹(shù)的枝葉隨風(fēng)飄動(dòng)。看見(jiàn)了如此景色，讓我不禁想起了《詠柳》這道詩(shī)：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠色絳。不知細(xì)葉誰(shuí)栽出，二月春風(fēng)似剪刀。”

10、春天的雨，細(xì)細(xì)的，柔柔的。春天的雨，就像春姑娘揮舞起那輕柔的絲綢披肩一樣。春天的雨，就像母親輕輕地喚醒你你。春天的雨，滋養(yǎng)著大地，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。春天的雨喚醒大自然中的生物，叫醒沉睡中的河流。

11、來(lái)到田野，農(nóng)民伯伯都在忙著播種，春天是播種的季節(jié)，春天勤勞了，秋天就必定豐收。農(nóng)民伯伯們彎著腰，但還是能感覺(jué)到他們的臉上充滿著歡欣的笑容，雖然不是秋天，但沉甸甸的收獲似乎就在眼前。這也是春天，帶來(lái)希望的春天。

12、平地響起一聲春雷，這是春姑娘發(fā)給大地的信息，接著春雨連綿，不但潤(rùn)醒了小草、潤(rùn)綠了楊柳，也潤(rùn)開(kāi)了報(bào)春花，春天來(lái)了。小草鉆出了地面，新奇地望著；楊柳擺動(dòng)著腰肢，隨風(fēng)舞著；報(bào)春花鼓起小喇叭，“春天好，春天多美妙?！?/p>

13、春天來(lái)了，大自然開(kāi)始生長(zhǎng)了。小草從地低下探出了腦袋，似乎是在朝春天點(diǎn)頭。在春風(fēng)的吹拂下，柳樹(shù)仿佛在梳著她那美麗的長(zhǎng)發(fā)，向我們炫耀呢！不知是春天的好還是春天的美讓小溪的水變得清澈見(jiàn)底，清得可以照出人影。

14、春天來(lái)了，街道兩旁的樹(shù)木吐出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽。田野里的小草鉆出了地面，綠油油的，像給大地鋪上了綠色地毯?；▓@里的花兒張開(kāi)了笑臉，有紅的，有黃的，還有白白的，好看極了！小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”解凍的小溪叮叮咚咚地流向遠(yuǎn)方。小魚(yú)和小蝦在小溪里快活地游來(lái)游去，仿佛在奔走相告，春天來(lái)了，春天來(lái)了！操場(chǎng)上，小朋友們?cè)诟吒吲d興地放風(fēng)箏。

15、小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，隨即各種各樣的沉睡了一冬的植物，也都慢慢的蘇醒過(guò)來(lái)，互相問(wèn)好、說(shuō)笑，好不熱鬧。這不，精力旺盛的它們決定開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)，討論誰(shuí)是春天中的最美。

16、要想飽覽春天最濃的顏色，莫過(guò)于去看湖水了。朱自清先生曾寫(xiě)過(guò)梅花潭的綠，深得甚至有些微微發(fā)藍(lán)。那是集葉片、草尖和天空為一體的顏色。在明澈、純凈、綠色的湖水中，無(wú)數(shù)條小魚(yú)在暢游。

17、一路上，兩旁高大粗壯的樹(shù)木已欣然睜開(kāi)了雙

眼，抽出了一條條青色的細(xì)枝，長(zhǎng)出了一片片綠中帶著嫩黃的葉子，愉快地迎接著春姑娘的到來(lái)。路邊，一棵棵小草，一朵朵小花從土里探出臉蛋，好奇地張望著這個(gè)美好的世界，那么的精神煥發(fā)，生機(jī)勃勃。

18、春天在哪里？小溪告訴我：春天在冰雪融化的溪水中?！芭距?！啪嗒！”聽(tīng)雪化的聲音，像音樂(lè)家彈奏的琵琶，清脆、優(yōu)美。魚(yú)兒在溪水中暢快地游，偶爾把小腦袋探出水面，好奇地望著我。不遠(yuǎn)出幾只鴨子怡然自得地浮在水面上相互嬉戲、追逐、歡叫著，眼前的情景不由使我想起“春江水暖鴨先知”的詩(shī)句。

19、春天在那里？春天就在一曲曲美妙的歌曲中。不管是早上、中午、下午、晚上歌聲隨時(shí)會(huì)有，早上會(huì)為你報(bào)時(shí)，下午會(huì)有歌聲，晚上睡覺(jué)時(shí)也有，當(dāng)你難以入睡的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)這一聲聲歌曲，可以讓你入睡，做一個(gè)香甜的夢(mèng)。

20、春天在學(xué)校里，春天到了，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，一年之計(jì)在于春，學(xué)校也熱鬧起來(lái)了，他們堅(jiān)信，春天的播種，秋天必有收獲。因?yàn)橛胁シN的時(shí)期就有收獲的時(shí)候。春天讓學(xué)校更加生機(jī)勃勃，小朋友們啊，脫下了冬裝，換上了薄薄的衣裳。

描寫(xiě)春天參觀革命舊址心得體會(huì)怎么寫(xiě)二

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。春和景明，氣象萬(wàn)千。再過(guò)三天就是二十四春天中的“春分”了。春分時(shí)，太陽(yáng)直射赤道，晝夜平分，而且又是春季九十天中過(guò)了一半的日子，所以稱(chēng)之為“春分”。

在我國(guó)，春分時(shí)節(jié)，除了青藏高原和北方一些地區(qū)外，其他地區(qū)都進(jìn)入春意融融的大好時(shí)光。

俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。春天是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、桃紅柳綠、陽(yáng)光明媚、充滿希望的季節(jié)。眼前雖然還殘留著冬天的痕跡，但處處已顯露著絲絲春意。

春分，適逢春天的中間，天氣逐漸回暖，白天漸長(zhǎng)，氣溫、日照、降水上升和增多，對(duì)正處于青春期的我們，要在學(xué)習(xí)之余增加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉，提高機(jī)體的防御和抗病能力。

細(xì)心地同學(xué)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)校園都像是罩上了一層淺綠色的輕紗，真可謂是心曠神怡，喜洋洋者矣。

同學(xué)們，課內(nèi)課外都是知識(shí)。讓我們適時(shí)走出班級(jí)，一起去操場(chǎng)一起去戶(hù)外——讓我們一起領(lǐng)略那“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨吧，它滋潤(rùn)萬(wàn)物、滋潤(rùn)大地;“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，那二月的春風(fēng)像一把剪刀，靈巧的將柳葉裁剪的如此之美麗;春天的紅花是調(diào)皮的小精靈，是“春色滿園關(guān)不盡，一枝紅杏出墻來(lái)”的可愛(ài)形象;江南的春天是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”;張志和筆下的春天真是閑適——“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。詩(shī)人們筆下的春天就是這樣風(fēng)情萬(wàn)種、有趣美麗。

春分時(shí)節(jié)的穿衣也很有講究。春分之后，天氣逐漸暖和起來(lái)，但是晝夜的溫差還很大，雨水也比較多。所以，仍然要注意保暖，這就是“春捂”。

一年之計(jì)在于春，春天是最動(dòng)人的季節(jié)，也正是讀書(shū)的好時(shí)節(jié)。為什么呢?夏日炎炎正好眠，秋有蚊蟲(chóng)冬有雪。在春光明媚的季節(jié)中讀書(shū)，非常舒服，還能欣賞美麗的景色。知識(shí)與花草一起成長(zhǎng)，視野與自然一起開(kāi)闊。接受著春光的沐浴，迎接著知識(shí)的滋養(yǎng)，在春暖花開(kāi)的日子里，讓我們捧起書(shū)本，盡情地誦讀吧!

描寫(xiě)春天參觀革命舊址心得體會(huì)怎么寫(xiě)三

《我跟春天有個(gè)約會(huì)》

溫柔的春，

闖入了我的生活。

冷漠的冰，

似乎已成了過(guò)去。

柳披上了嶄新的綠裝，

因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)

風(fēng)向愛(ài)情的方向吹，

柳兒扭動(dòng)，

柔美細(xì)腰，

多么迷人的線條。

盡情飄搖，

盡情舞蹈;

石榴花穿上了石榴裙，

因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)。

風(fēng)向愛(ài)情的方向吹，

石榴花羞紅了臉，

暗自叢中笑

燕子穿上了燕尾服，

遙遙飛來(lái)了。

因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)。

燕舞，

燕舞，

鶯歌燕舞;

我匆匆趕來(lái)，

因?yàn)槲腋禾煊袀€(gè)約會(huì)。

描寫(xiě)春天參觀革命舊址心得體會(huì)怎么寫(xiě)四

呵呵，多么令人高興呀，春天來(lái)了！

瞧，不管是大人還是孩子，都脫下了肥大的厚棉襖，摘下了帽子和手套，一起奔出家門(mén)，去尋找春天的氣息。

春天的風(fēng)，是綠色的。它吹綠了沉睡的小草，吹綠了瑟瑟發(fā)抖的綠樹(shù)枝條。

春天的風(fēng)，是紅色的。它把太陽(yáng)吹得暖洋洋的，放射出萬(wàn)道光芒，吹紅了剛剛睡醒的桃花。

樹(shù)杈上積存的雪已經(jīng)溶化，落下的雪水“滴－滴”打著歡快的節(jié)拍。你仿佛看見(jiàn)春姑娘挽著烏黑的頭發(fā)，邁著輕盈的步伐向你走來(lái)。

泉水暢流著，激起一朵朵綻放的水花，魚(yú)兒在水中嬉戲，絲毫不畏懼，好像是在慶祝春天的到來(lái)。

喜鵲梳理著羽毛，蹲在枝頭放聲高歌，樹(shù)林里一個(gè)又一個(gè)的音符，簡(jiǎn)直是百鳥(niǎo)共同的家。

春天的腳步是種子，在它踏過(guò)的每一片土地上種下花草，栽下樹(shù)木。在每一個(gè)人心中，種下希望，埋下理想。

這春天里，還有什么不曾有呢？歡聲笑語(yǔ)，花紅柳綠，目標(biāo)夢(mèng)想，它們化作我新一年的動(dòng)力，讓我不斷追求自己的理想。

描寫(xiě)春天參觀革命舊址心得體會(huì)怎么寫(xiě)五

《找春天》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、充滿兒童情趣的散文。作者把春天比作一個(gè)小姑娘。她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……為使學(xué)生能在讀懂課文后，將課文內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)性化語(yǔ)言，同時(shí)使學(xué)生的思維、想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，在第二課教學(xué)中，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

師：春天已不知不覺(jué)走進(jìn)了我們的心中，相信小朋友對(duì)春天都有自己不同的感受，能說(shuō)說(shuō)嗎？

生：我讀了最后小節(jié)后，知道春天是個(gè)活潑的小姑娘，她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，她在喜鵲、杜鵑的嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：說(shuō)得真棒！會(huì)讀書(shū)、會(huì)思考！誰(shuí)也有同樣的感受呢？

生：我也感覺(jué)春天很活潑，而且很愛(ài)唱歌，歌聲可動(dòng)聽(tīng)啦。“嘰嘰喳喳”、“丁丁冬冬”、“嘩啦嘩啦”……

師：你的表達(dá)就是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們把掌聲送給他！

生：我和也從最后一小節(jié)可以感受到春天很活潑。我還想把這小節(jié)改一改，讓春天更美麗。

師：好，露一手吧！

生：她在小樹(shù)上澆水，在小朋友臉上笑。

生：我也來(lái)。她在屋頂上跑來(lái)跑去，在小朋友頭上梳理。

生：她在小河里漫步，在山頂上掃雪。

生：她在燕子嘴里叫，在小溪里丁丁冬冬唱……

學(xué)生興趣盎然地把自己對(duì)春天的種種感受匯聚成一句句話。

新課標(biāo)“倡導(dǎo)對(duì)文本的個(gè)性化解讀，尊重學(xué)生的多元化理解”、“倡導(dǎo)學(xué)生的感悟體驗(yàn)。”因此案例中，教師讓學(xué)生潛心會(huì)文，充分與文本對(duì)話后，談?wù)剬?duì)春天的感受。當(dāng)一個(gè)學(xué)生從文本的字里行間感受到“春天是活潑的”，教師并未急著去談其它的感受，而是在肯定其會(huì)讀書(shū)，會(huì)思考后，便鎖定“活潑”這一感受，讓學(xué)生繼續(xù)深入思考，激發(fā)想象。這一引一撥，孩子所展示的思維空間竟是如此的廣闊。想象是如此的豐富，假如沒(méi)有這一環(huán)節(jié)的停留、挖掘，學(xué)生只是膚淺、走馬觀花似的多元解讀，那么課堂上情感迸發(fā)的鏡頭也就不復(fù)存在了！

學(xué)生在課堂上的靈性飛揚(yáng)，還有賴(lài)于教師所營(yíng)造的一種自由寬松的氛圍。新課標(biāo)所倡導(dǎo)的民主平等的對(duì)話，讓學(xué)生從各種束縛、禁錮、定勢(shì)和依附中超越出來(lái)，在師生、生生互動(dòng)的對(duì)話過(guò)程中，學(xué)生充分展開(kāi)了思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的接觸?；诖藢W(xué)生才會(huì)在課堂產(chǎn)生“我也來(lái)說(shuō)說(shuō)”的大膽想法。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這些想法，教師除了大加鼓勵(lì)，還可幫其“扶上馬，送一程”，讓學(xué)生享受成功的愉悅。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的語(yǔ)文教育資源，豐富學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，拓展學(xué)生的語(yǔ)文空間?！墩掖禾臁芬晃恼Z(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿詩(shī)意。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把春天說(shuō)得更美麗，不但加深對(duì)課文的理解，還充分利用文本來(lái)拓寬學(xué)生寫(xiě)話的空間。由此可見(jiàn)，教材不應(yīng)是碼頭，而應(yīng)是航船。

師：老師也找到春姑娘了，她在一篇優(yōu)美的文章里，請(qǐng)大家把《找春天》讀一讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，誰(shuí)從課文中找到春天了，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

生：小草是春天的眉毛。

生：野花是春天的眼睛。

生：樹(shù)木是春天的音符，小溪是春天的琴聲。

師：你還發(fā)現(xiàn)（ ）是春天的（ ）。

請(qǐng)看學(xué)生的回答：桃花是春天的笑臉。柳枝是春天的長(zhǎng)發(fā)。風(fēng)兒是春天的小手。雷聲是春天的腳步。蝴蝶是春天的發(fā)夾?；▋菏谴禾斓幕瘖y品。小河是春天的錦緞。草地是春天的綠衣服。

師：你們想得真好，把春姑娘打扮得更美了。

一直以來(lái)，課堂上只有一種聲音，老師講，學(xué)生聽(tīng)，似乎天經(jīng)地義。而教師的講是按照自己對(duì)教材的理解、自己的思路和意愿來(lái)設(shè)計(jì)的。新的教學(xué)模式讓教師意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主人，“相信學(xué)生的潛能，把課堂還給孩子”才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵。今天的課堂上，我聽(tīng)到的是多么富有童趣的聲音，這聲音源自孩子們獨(dú)特感受，這聲音源自孩子們的豐富想象！我感受到他們智慧火花的碰撞，在碰撞中激活了學(xué)生的思維，展示了學(xué)生的潛能。學(xué)生極富創(chuàng)意的發(fā)言使我認(rèn)識(shí)到：今天的兒童思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)能力等方面的發(fā)展都不容小視。在課改的今天，學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的個(gè)性正漸漸地嶄露頭角。在充滿想像和夢(mèng)幻的兒童時(shí)期，充分發(fā)揚(yáng)孩子們的個(gè)性，引導(dǎo)他們想像，才能在他們的心靈深處燃起一盞難以熄滅的明燈。

師：學(xué)了這篇課文，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

生：文章太美了，我想讀課文中自己喜歡的句子。

生：老師，這篇課文寫(xiě)得太美了，我想用學(xué)過(guò)的一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我的感受。

（學(xué)生背古詩(shī)《村居》）

（一石激起千層浪，很多同學(xué)都愿意背關(guān)于春天的古詩(shī)）

生：我想背《春夜喜雨》。

生：我想背朱自清的《春》。

生：我想背《惠崇〈春江晚景〉》、《江南春》、《游園不值》、《宿新市徐公店》。

生：我想按課文內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)美麗的圖畫(huà)。

生：我想唱一首有關(guān)春天的歌。

生：我想在這個(gè)星期天去找找春天，寫(xiě)一篇作文。

師：老師決定這個(gè)星期四中午帶大家在校園里找找春天。

過(guò)去，我們的語(yǔ)文課程過(guò)于封閉，過(guò)于注重語(yǔ)文知識(shí)，把學(xué)生定格在語(yǔ)文書(shū)本世界里，與其他學(xué)科及生活、社會(huì)缺乏聯(lián)系。語(yǔ)文學(xué)科必須從封閉走向開(kāi)放，學(xué)科本位的現(xiàn)象必須改變。在課改教學(xué)活動(dòng)中，看到有的語(yǔ)文課變著花樣滲透各種活動(dòng)，熱鬧非凡，不管課文的體裁與內(nèi)容是否適合，也不管知識(shí)是否落實(shí)到位。我認(rèn)為，融合也好，溝通也罷，語(yǔ)文課不能脫離其根本，最終目的還是為了讓學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出了小學(xué)生必背的７０首古詩(shī)，在課改實(shí)驗(yàn)中，我將古詩(shī)的背誦與學(xué)生認(rèn)字結(jié)合起來(lái)，旨在通過(guò)課外自主地學(xué)習(xí)古詩(shī)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生認(rèn)字的目的。熟知學(xué)生卻將古詩(shī)與所學(xué)課文有機(jī)地融合在一起，且比較和諧。它讓我認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)：一是課標(biāo)中所提倡課內(nèi)老師的指導(dǎo)與課外自主的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一條重要途徑，二是要重視語(yǔ)言的積累。積累，是表達(dá)的基礎(chǔ)，是語(yǔ)言材料內(nèi)化為個(gè)人語(yǔ)言?xún)?chǔ)備的過(guò)程。

描寫(xiě)春天參觀革命舊址心得體會(huì)怎么寫(xiě)六

春天鳥(niǎo)在叫

自行車(chē)在叫，生銹的鈴鐺在叫

春天在叫，人類(lèi)綠色的心臟在叫

枯萎的老牛轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)呆的腦袋，它彎曲的

牛角在叫，它烏黑的尾巴在叫

洞里的蛇在叫

像嬰兒想念媽媽一樣的叫

兒子在叫，衰老的父親在叫

躺在墓地里的外公在叫，他堅(jiān)硬的骨頭在叫

石橋在叫

蹲在石橋上的鬼魂在叫

一到夜里滿天的星光在叫

仿佛滿天的鬼魂撲向春天

春天抱著散步的莊子在叫

莊子抱著一捆干柴在叫

陶淵明抱著南山在叫

我經(jīng)過(guò)操場(chǎng)

鄒靜之的話劇在叫

操場(chǎng)在叫，學(xué)生奔跑

他們綠色的心臟在叫

整個(gè)校園都在叫――

小丑在叫，網(wǎng)絡(luò)在叫

惟有天上的鳥(niǎo)靜止不動(dòng)

它不叫，但吐出一顆綠寶石的心臟

看?。〕聊娜说皖^默默經(jīng)過(guò)操場(chǎng)

腳后跟在叫

明亮的臉上留下自行車(chē)跑過(guò)的線條

春天騎在自行車(chē)上

一邊跑一邊叫――

呵嗬我要摔下來(lái)了呀

描寫(xiě)春天參觀革命舊址心得體會(huì)怎么寫(xiě)七

《找春天》教學(xué)的目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫(huà)春天，使學(xué)生了解春天的景物，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的高尚情操。

這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的眉毛和五彩繽紛的眼睛；她活潑，彈奏著美妙的音符；她快樂(lè)地蕩著、搖著、叫著、笑著……

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”解凍的消息丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？多么美的語(yǔ)言。怎么樣讓學(xué)生感受到語(yǔ)言中蘊(yùn)含的畫(huà)面，語(yǔ)言中蘊(yùn)含的情感呢？教學(xué)本文時(shí)，我是這樣做的：

讀好課文在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我先播放春天的圖畫(huà)，讓孩子走進(jìn)春天，感受春天的美麗。接著讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，你眼中的春天是怎樣的。接著讓孩子們走進(jìn)文本，圍繞“孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？”引導(dǎo)孩子們通過(guò)朗讀感受文本，感受春天這樣一位害羞的小姑娘。文章開(kāi)頭的兩個(gè)感嘆號(hào)，讓孩子們多層次朗讀，感受的春天來(lái)了，我們激動(dòng)、驚奇、高興地心情。

找春天一段，則抓住幾個(gè)動(dòng)詞“脫掉”、“沖出”“奔向”、“尋找”感悟孩子們急于到外面尋找春天的心情。在感悟中要求孩子們讀出高興、期盼、急切的語(yǔ)氣。

第三段，作者把春天比作一位害羞的小姑娘，通過(guò)全班表演動(dòng)作，理解遮遮掩掩、躲躲藏藏，深入體會(huì)理解，為什么作者會(huì)把春天比作一位害羞的小姑娘呢？進(jìn)一步體會(huì)春天的美、春天的新、春天的活潑、

課文第四至七段，抓住文中的五個(gè)比喻句和四個(gè)反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)暗喻的精妙。

讓學(xué)生模仿4——7自然段的句式說(shuō)寫(xiě)一句話，設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說(shuō)仿寫(xiě)的訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子：春天來(lái)了！她在……什么……

讓孩子選擇自己喜歡的方式，寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于春天的文章，或者畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)、唱一首春天的歌，誦讀描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。從各個(gè)方面感受春天、表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

描寫(xiě)春天參觀革命舊址心得體會(huì)怎么寫(xiě)八

春，沉睡了一冬，在淅淅雨聲中醒來(lái);春，蜷縮了一冬，在媚陽(yáng)中伸展起來(lái);春，寂寞了一冬，在鳥(niǎo)兒歡快的鳴叫聲中笑了起來(lái)。

春日的暖陽(yáng)促使我穿上運(yùn)動(dòng)鞋，離開(kāi)獨(dú)立于自然之外的房子。我?guī)?span >籃球，沐浴著春陽(yáng)，吸收著春天的氣息，來(lái)到那個(gè)春意盎然的公園。

盡管春天很美，但我也視若無(wú)睹，心中只想著今天天氣不錯(cuò)，不冷也不熱，空氣很新鮮。嗯……今天真是個(gè)打球的好天!

公園里有個(gè)籃球場(chǎng)，籃球場(chǎng)隔壁有十來(lái)張乒乓球桌，一道低矮的花基成為了分水嶺。不僅是場(chǎng)地的分水嶺，更是人氣的分水嶺。乒乓球場(chǎng)人聲喧鬧，熱鬧非凡，籃球場(chǎng)卻只有零星幾人，我的心冷落了不少，一股自我安慰后也還是恢復(fù)不了來(lái)前的熱情。

做好準(zhǔn)備活動(dòng)后，我便開(kāi)始了自己的訓(xùn)練，其中一項(xiàng)便是投籃。訓(xùn)練至這一環(huán)時(shí)，我居然卡住了，不只是技術(shù)下降了還是體力消耗的太厲害了，反正是怎么投也投不進(jìn)，越投不進(jìn)就越心急。到最后只得無(wú)奈的坐下休息。

突然，我眼前一亮，一位老者在我訓(xùn)練的場(chǎng)地上打起了球，他的上籃，投籃姿勢(shì)雖不太美觀，但卻百發(fā)百中!那位老者似乎發(fā)現(xiàn)了我在看他打球，他向我打了打眼色，說(shuō)了句“來(lái)比賽嗎，孩子?”一種矛盾的心情由內(nèi)心深處升起，是賽還是不賽?這位老者命中率如此之高，賽不就必輸無(wú)疑了么?不過(guò)輸又有什么關(guān)系呢，說(shuō)不定是個(gè)提升的好機(jī)會(huì)……

最終我也還是站在了賽場(chǎng)上，我讓老者選擇比賽項(xiàng)目，老者很隨意地說(shuō)：“就投籃吧”，我的心立刻涼了半截。比賽時(shí)，我射的每一個(gè)球都打中籃筐的后半部分。果不其然，我輸?shù)寐浠魉氐拖铝祟^。

老者突然拍拍我的肩膀，指著籃筐說(shuō)：“你看看這籃筐有什么玄機(jī)?！蔽业哪抗怆S著老者的手指尖移到籃筐上：這個(gè)籃筐經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的使用，彈簧已經(jīng)失效，頭重腳輕的樣子。而這是我從籃筐側(cè)面看到的。老者看我似懂非懂的樣子，點(diǎn)撥性的說(shuō)了一句：“你再順著籃筐投一個(gè)?！蔽衣?tīng)從了老者的話，當(dāng)我舉起籃球時(shí)，腦海中浮現(xiàn)出我從側(cè)面看到的籃筐的樣子，一投，居然直接穿過(guò)籃筐進(jìn)了!老者走過(guò)來(lái)，輕輕地對(duì)我說(shuō)了句：“孩子，生活需要靜下心來(lái)，需要認(rèn)真觀察一切?！笔裁匆馑寄?

在我認(rèn)真思考老者的話時(shí)，我無(wú)意中看到了公園內(nèi)的一棵楊柳，柳枝上的一點(diǎn)翠綠瞬間擊破了我的不解。原來(lái)是認(rèn)真觀察身邊的一絲絲的事物，一絲絲的感動(dòng)!

春風(fēng)拂面，我在回家路上看見(jiàn)了草芽，柳芽，小花苞……還有春天!

描寫(xiě)春天參觀革命舊址心得體會(huì)怎么寫(xiě)九

冬爺爺剛走，春姑娘就帶著陽(yáng)光和雨水來(lái)了。暖暖的春風(fēng)輕輕地向大地吹了一口氣。

一棵棵小草從甜夢(mèng)中醒來(lái)，她們破土而出，盡情地舒展著她那幼嫩的綠葉，給大地輔上了一層嫩綠嫩綠的小毯子。

花兒笑了，爭(zhēng)先恐后地撒播陣陣芳香。

小河樂(lè)了，丁冬丁冬地歌唱。

羞答答的柳葉隨風(fēng)擺動(dòng)，好像也在迎接春姑娘。

小明迫不及待地想嘗嘗春天的味道，他約了好朋友，帶上風(fēng)箏來(lái)到公園。公園里的風(fēng)箏各色各樣，有的像熊貓，有的像燕子，有的像飛機(jī)。小明緊緊地拉住繩子，奔跑在碧綠的草地上，時(shí)不時(shí)地回頭仰望風(fēng)箏。風(fēng)箏就像小燕子一樣在廣闊地天空中飛來(lái)飛去。小朋友們拍起手，跳起來(lái)，歡呼起來(lái)：“高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)……”他們跑向風(fēng)箏去，好像要同風(fēng)箏一起飛上藍(lán)天。

再看，一個(gè)小水溝，吸引了多少小朋友。小水溝里有小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水里游來(lái)游去。在外邊的小朋友你推我擠，互不相讓?zhuān)弊由斓孟耖L(zhǎng)頸鹿似的，目不轉(zhuǎn)睛地盯著小蝌蚪。

“這個(gè)春天真美麗！”一個(gè)小朋友說(shuō)：“我要回家畫(huà)一幅畫(huà)，掛在光線最好的地方！”