英語教研活動記錄教研內(nèi)容，教研活動為教師提供了一個互相交流的平臺，這種交流能夠有效拓展教師的視野，使教師看到更多教學(xué)工作中的問題和解決方法，為解決當(dāng)前遇到的教育難題提供解決途徑和創(chuàng)新教學(xué)形式的思路。英語教研活動對于提升教師的教學(xué)素養(yǎng)、拓展教師視野以及影響教師的教學(xué)理念和思想觀念等方面都具有重要的意義。這是一份關(guān)于英語教研活動記錄，希望能夠引起大家的思考和討論。

英語教研活動記錄篇一

為了及時總結(jié)半個月以來線上教學(xué)的情況，扎實有效做好開學(xué)后課程教學(xué)的內(nèi)容銜接、教學(xué)方法和模式銜接及“雙減”政策下作業(yè)的合理設(shè)計等工作，我校英語教研組于9月16日組織開展了《如何做好線上教學(xué)與開學(xué)后教學(xué)的銜接》的教研活動。

因線上教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，聯(lián)麥等待時間較長，學(xué)生較多等因素，在實際，課堂中大量進(jìn)行的口語訓(xùn)練次數(shù)及訓(xùn)練面減少許多，造成“亞巴英語”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，且發(fā)音不規(guī)范甚至錯誤的現(xiàn)象較多。發(fā)現(xiàn)此問題后，我積極發(fā)動學(xué)生運(yùn)用互動面板上的語音功能，但因?qū)W生運(yùn)用的設(shè)備不同，參與面不廣，效果不是太明顯，開學(xué)后，我覺得應(yīng)從以下幾個方面改善、改變此現(xiàn)象：1。激活“死”知識，讓學(xué)生大膽嘗試著說英語。“循序漸進(jìn)，讓學(xué)生大膽嘗試，由體驗小的成功到體驗大的成功。”從一個簡單的單詞開始，鼓勵各個層面的學(xué)生積極、大膽參與課堂。人這個單詞，說一句話或幾句話，學(xué)一個句型，學(xué)說一段話，并且每一節(jié)英語課都要突出這一能力的培養(yǎng)。營造良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會更高。2。合作共贏，充行開發(fā)學(xué)生的語言使用潛能建立學(xué)習(xí)小組，充行發(fā)揮優(yōu)等生的搖射作用，幫助學(xué)困生態(tài)實基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的底氣。在課堂上運(yùn)用實物或圖片、動畫等教學(xué)手段，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。有底氣十有興趣，必會積極參與課堂。——楊志民老師

針對從線上作業(yè)可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。開學(xué)后，如何迅速端正其態(tài)度，認(rèn)真投身于英語學(xué)習(xí)中的問題，我有以下看法：學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。小學(xué)階段是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的啟蒙階段。和其它課程一樣，必須養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律，上課專心聽講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，收集資料等多種學(xué)習(xí)習(xí)慣。但英語作為一門工具性學(xué)科，又有其自身的特點(diǎn)。從學(xué)習(xí)和掌握語言的角度來說，關(guān)鍵是要養(yǎng)成小學(xué)生良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣。并且根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以聽說促讀寫。1、養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。2、養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣，要求學(xué)生大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，三年級學(xué)生人小，較之高年級學(xué)生心理障礙和害羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。小學(xué)英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實用性，為廣大師生所歡迎。這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師得抓住時機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的說英語的習(xí)慣。3、養(yǎng)成良好的讀的習(xí)慣，“讀”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求學(xué)生正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于“說”的能力進(jìn)一步提高。4、養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣，“寫”對小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。要求學(xué)生書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號和格式正確?？傊?，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。同時，從起始年級開始，就要通過學(xué)校與家庭的配合、課堂與課外的結(jié)合、改進(jìn)教學(xué)方式、形成有效的激勵機(jī)制，有目的、有計劃、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣、以保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性。——邢丹丹老師

針對線上教學(xué)的“啞巴英語”，怎樣改變并提高學(xué)生的口語交際能力

一、營建和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生說的興趣。

興趣是最好的老師。提高學(xué)生的口語能力，扭轉(zhuǎn)啞巴英語現(xiàn)象，激發(fā)開口說的興趣是前提。只有想說做基礎(chǔ)，才有可能提高學(xué)生的囗語能力。教育心理學(xué)研究表明，輕松、愉悅的氛圍，可以消除學(xué)生的不良情緒，消除各種顧慮，讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。輕松、和諧的氛圍的構(gòu)建，教師可以在課堂上，用簡單的英語與學(xué)生對話、交流，從而讓學(xué)生產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。同時，教師的好奇，也引發(fā)兒童的將看到的什么告訴老師的樂趣，巧妙的教學(xué)機(jī)制的運(yùn)用，充分彰顯教師的教學(xué)智慧，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動參與的主動性。良好的氛圍的創(chuàng)設(shè)，游戲、表演等都是行之有效的方法，都可以起到通過活動，促每一個學(xué)生想說、樂說，提高語言發(fā)展能力的作用，也激活課堂，提升課堂有效性。

二、巧妙設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

改變學(xué)生的啞巴英語現(xiàn)狀，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)是關(guān)鍵。課堂上，讓學(xué)生積極參與，提高參與度，最大限度讓每一個學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中。游戲是孩子們喜歡的活動，教師中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展一些小游戲，讓游戲的開展，激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與的積極性，也通過游戲，增加語言實踐量，游戲的融入，也增加口語訓(xùn)練的趣味性。

三、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

口語能力的提升，僅僅在游戲、表演等趣味性的活動中訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足訓(xùn)練的需要。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練力度，通過各個環(huán)節(jié)、多樣化的活動，訓(xùn)練學(xué)生的說英語的興趣，激發(fā)表達(dá)的欲望。課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計多樣化的活動，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，增加口語訓(xùn)練的機(jī)會。

首先，我認(rèn)為在學(xué)生返校之后可以在課堂上進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識小練習(xí)，從這些基礎(chǔ)知識的掌握程度來看，我們將學(xué)生對于知識的掌握程度進(jìn)行細(xì)化和分層。同時要清楚學(xué)生在線上教學(xué)時的學(xué)情。在掌握結(jié)果之后，在課堂上，我們要一邊復(fù)習(xí)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一邊進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，把內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，使學(xué)生對內(nèi)容掌握的更加扎實。同時提高課堂管理能力，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課下進(jìn)行好課后答疑活動，及時解決學(xué)生所遇到的問題。對于家庭作業(yè)，要針對知識點(diǎn)的掌握程度對學(xué)生進(jìn)行分層布置作業(yè)，鞏固疑難點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化性練習(xí)，把疑難點(diǎn)進(jìn)行歸類進(jìn)行專項練習(xí)?？傊瑢τ趯W(xué)生的負(fù)積累我們要從根本上重視，幫助他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中將這些負(fù)積累消除。

“雙減”政策下作業(yè)的合理布置

針對本校英語學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)情，老師們對開學(xué)后英語作業(yè)的布置達(dá)成初步共識：

1、時間控制：

三年級5-8分鐘四年級8-10分鐘五。六年級10-15分鐘

有延時服務(wù)，當(dāng)天不再布置家庭作業(yè)

2、作業(yè)內(nèi)容：

減少抄寫等機(jī)械性作業(yè)。

提高課堂效率。當(dāng)課檢測，如默寫，互背等形式。不過關(guān)的學(xué)生適當(dāng)布置作業(yè)，且作業(yè)要分層。

“線上+線下“教育模式相互融合，“線下”教育彌補(bǔ)“線上”教育的不足，同時學(xué)習(xí)了“線上”學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源高效整合。作業(yè)的合理布置，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一定會讓教育更輕松更高效。

英語教研活動記錄篇二

教研時間：xxxx.6.21。

教研主題：采用多種形式組織低年級課堂紀(jì)律，以保證課堂效率。

當(dāng)我開始接手低年級時，最令我頭疼的就是課堂紀(jì)律難以控制，60多個學(xué)生中只要有幾個同學(xué)說話或插嘴就會擾亂整個課堂，有時任憑你喊破喉嚨去呵斥他們，還是不管用，真可謂是按下葫蘆，瓢起來啊。后來，我通過和一些老教師交流，再加上不斷地查閱相關(guān)資料，我總結(jié)了以下幾個可行的方法。

1、表揚(yáng)引導(dǎo)法。

當(dāng)課堂秩序混亂時，教師不必批評那些不好的學(xué)生，而是迅速選出一個認(rèn)真聽講的學(xué)生加以表揚(yáng)，樹立榜樣，號召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，這樣便會出現(xiàn)一種“演戲效應(yīng)”，受表揚(yáng)的同學(xué)由于得到了滿足會更好地充當(dāng)榜樣，其他同學(xué)也會為爭得老師的表揚(yáng)去努力按照老師的要求去做。

2、競賽法。

教師在講課前，可以向?qū)W生宣布在課堂上要開展?fàn)帄Z“小紅旗”的競賽活動，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認(rèn)真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律，下課時評出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會保持良好的課堂紀(jì)律，使課堂活動不亂。

3、情趣調(diào)節(jié)法。

當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不再注意聽老師講課，搞小動作、和同桌說話，或者是精神不振，感覺疲勞等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時教師應(yīng)及時采用富有情趣的活動加以調(diào)節(jié)，避免因過渡疲勞而降低學(xué)習(xí)效果，如我經(jīng)常讓同學(xué)們做一些英語熱身操，如“onefinger,onefinger,turn,turn,turn,turnaworm,climb,fingers,twofingers,turn,turn,turn,turnarabbit,jump,jump….”

教研要點(diǎn)：

a老師：沒有懲罰的教育是不完整的教育,批評和表揚(yáng)在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表揚(yáng)獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當(dāng)批評懲罰，給他一些小教訓(xùn)，讓他們在小教訓(xùn)中反思和學(xué)會約束自身不良的行為。

b老師：承擔(dān)各門課程的老師應(yīng)相互配合，多采用正面要求。

c老師：只有教師的耐心去管教，引導(dǎo)，經(jīng)歷一定的時間后就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。

d老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學(xué)的過程中要不斷加強(qiáng)獎勵的效力，就要隨著孩子的年齡增長而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。

e老師：可以借助多媒體課件來豐富自己的課堂以吸引學(xué)生的注意力。

f紅老師：要想讓同學(xué)們持久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要以精心的課堂設(shè)計來征服大家！

g老師：我們班使用的辦法是評“學(xué)習(xí)之星”，每節(jié)課在課堂上表現(xiàn)好的可得3-5分的加分，每個星期累計得分最高的前十名同學(xué)可以獲得一張“學(xué)習(xí)之星”小獎狀，累計獲得10張小獎狀的同學(xué)可獲得父母獎勵的一份小獎品。

h老師：我們要當(dāng)一位快樂的一年級老師，如果你真的愛他們，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們其實也很可愛。

總之，低年級學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。

英語教研活動記錄篇三

備課組成員：英語組全體成員。

討論過程：

unit5ontheroad的教學(xué)進(jìn)行探討，由趙英妮先陳述一下她的教學(xué)設(shè)計流程，然后大家就聽課的所得發(fā)表提議或意見，目的是互相學(xué)習(xí)、共同提高，更好地上好英語課。

盛：大家已經(jīng)聽過我的課了，下頭我就把自我的教學(xué)設(shè)計再次地呈現(xiàn)給大家分享，不到的地方還請大家多提寶貴意見。（闡述教學(xué)設(shè)計流程）。

丁寶香：我執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師能充分研究兒童的年齡特點(diǎn)調(diào)動起學(xué)生的興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用兒歌導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時光里，被激活。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展本事，調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。

英語教研活動記錄篇四

xxx。

公開課。

xxx。

部分教師。

三位教師在本次的校級英語教研活動中，每人上了一節(jié)校級公開課。課后三位教師都詳細(xì)的闡述了自我的教學(xué)設(shè)計。課后交流的過程中，聽課教師都發(fā)表了意見及看法。

活動反思與提議：

英語學(xué)科的教師較少，課堂教學(xué)研討的形式就顯得單一，同時活動的主題尚未構(gòu)建，在以后的活動中能夠從學(xué)校的教學(xué)實際、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)構(gòu)建一個主題，圍繞主題開展研討，或許會更有效果。

英語教研活動記錄篇五

60分鐘。

葉文：隨著二期課改的不斷深入，社會對學(xué)生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學(xué)生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略。

陸建華：學(xué)習(xí)了這份材料使我們進(jìn)一步認(rèn)識到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當(dāng)?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調(diào)整資料，必要時還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)資料調(diào)整在一齊。

陳霞：吃透三年級英語的教學(xué)資料與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其他年級的教學(xué)資料與目標(biāo)，制作教學(xué)資料的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自我的教學(xué)有關(guān)就記錄下來，充實到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進(jìn)行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。

英語教研活動記錄篇六

主持人：...

活動時光：60分鐘。

活動地點(diǎn)：辦公室。

參加人員：全體英語教師。

活動資料：

期末將至，最近我們教研組幾位教師都完成了教研組公開課。今日就陳玉教師的公開課，進(jìn)行了熱烈地探討。很多時候，評課的時候常常“離題萬里”，天馬行空地聊了開去。往往在評一個教師的課時，話題會遷移到另外一個教師的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與處理上去；在評課的時候也不斷產(chǎn)生并拋出話題，引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無主題”，其實是更深層次的研討；這樣的“游離主題”，其實是更深刻地研討。

**教師：這節(jié)課設(shè)計大膽、新穎，創(chuàng)意十分好。教師對教材重、難點(diǎn)的把握比較扎實。

**教師：這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場景，十分有親切感，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

**教師：陳教師的教學(xué)設(shè)計每次都有其獨(dú)特之處，除了能夠顯示教師的教學(xué)本事，也能夠體現(xiàn)教師的`教學(xué)創(chuàng)新意識和本事。教學(xué)永遠(yuǎn)沒有最好的方法，僅有最適合的方法。陳教師的教學(xué)理念，十分有時代氣息。在課堂教學(xué)中十分重視口語練習(xí)，著重學(xué)生口語交際本事的培養(yǎng)。堅持下去對學(xué)生是十分有好處的。課堂教學(xué)中，難點(diǎn)處理得十分好。

**教師：練習(xí)題形式十分好，觸類旁通，給我自我教學(xué)中產(chǎn)生了新的思路。以后我在自我的教學(xué)中也采取類似的方案。這節(jié)課總的比較好，無論教學(xué)重、難點(diǎn)的把握，還是教學(xué)過程的設(shè)計，都比較到位。

英語教研活動記錄篇七

夜雪初霽，薺麥彌望，偶有碎白飄落，在屋頂；時見輕羽揮灑，在枝椏……忽如一夜春風(fēng)來的初雪，把濰坊日向友好學(xué)校的校園裝點(diǎn)的銀裝素裹，別樣美麗！12月26日下午，在這個特殊的冬日，英語組迎來了本學(xué)期最后一個教研活動——“英語教研組活動總結(jié)展示”。

代小迪主任主持本次教研展示活動，六位教研組長和教師代表分針對自己年級的教研活動情況進(jìn)行了工作總結(jié)與展示。一句句分享、一張張照片、一份份作業(yè)，訴說著老師們一個學(xué)期的辛勤付出，詮釋著英語組全體教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)……

張倩老師、楊玲老師與韓麗君老師坐鎮(zhèn)一年級英語教學(xué)，她們教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)方法多樣。面對剛剛接觸英語學(xué)習(xí)的孩子，她們不辭辛苦，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，帶領(lǐng)著一年級的孩子們不斷超越自我，為今后英語的學(xué)習(xí)奠定了堅實基礎(chǔ)！

潘杰老師與張國強(qiáng)、張亞平老師承擔(dān)著二年級的英語教學(xué)工作。她們并肩攜手，側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的身心健康。在教學(xué)過程中與區(qū)內(nèi)連片教研活動接軌，滲透自然拼讀，初步培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)讀和識記單詞的能力。

三年級教研組長溫暖老師與周楊鳳老師、肖美娟老師一起，齊心協(xié)力，她們既關(guān)注學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，又注重學(xué)生的未來發(fā)展。勤勤懇懇，樂于奉獻(xiàn)，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開她們的辛苦付出！

四年級英語組長張寧寧老師與代小迪主任、周寧老師，在教育路上攜手共進(jìn)。在平日教學(xué)過程中她們特別關(guān)注待優(yōu)生工作，不放棄每個孩子，用熱忱的教育之心，在繁雜的工作中精心輔導(dǎo)，也收獲著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步……

五年級的英語教研組長鄭文娟老師與程翠美老師、王盼老師在高年級教學(xué)的探索中并肩前行。她們在教學(xué)過程中著重運(yùn)用“教學(xué)資源的整合”和“情景教學(xué)法”等教學(xué)方法，知識性趣味性并重，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力！

六年級教研組長武佳麗老師與吳亞南老師、吳哲宗老師相扶相攜。他們把目光著力于建構(gòu)高效的英語課堂，向課堂四十分鐘要效率，為畢業(yè)班的孩子們答疑解惑。在日復(fù)一日平凡的崗位上，他們無悔的付出著、奉獻(xiàn)著……

我們的友好英語教研組，是一個團(tuán)結(jié)和諧的組，是一個底氣十足的團(tuán)隊。我們堅持著至善至美，懷揣著開心工作，快樂生活的美好愿景，踐行著取人之長，補(bǔ)己之短的理念。

本學(xué)期，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，構(gòu)成了我們英語組獨(dú)具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)，為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為構(gòu)建繽紛絢爛的英語世界不懈努力著，默默地耕耘著。

丹心熱血沃新花，在友好校園里，處處都能看到老師們辛勤工作的背影……

“教人為善，薪火相傳”。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一屆又一屆，全體英語組教師們在工作崗位上辛勤耕耘，默默付出，惟愿在平凡的枝頭開出那甜蜜的花，結(jié)出珍貴的果。

“拾起昨日穗，力求來年果”。在未來，在教育路上，我們會不忘教育初心，腳踏實地，砥礪前行。

英語教研活動記錄篇八

活動時光:20xx年11月8課外活動。

活動地點(diǎn):高三英語備課室。

參加人員:全體英語教師。

活動資料：高三英語備課組：提高英語閱讀的幾種方法。

在閱讀理解中，不一樣類型的文章應(yīng)采用不一樣的方法，對于表格型文章，先閱讀問題，帶著問題直接在原文中跳讀、查讀都是很高效的方法。

對于故事性文章，必須要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地點(diǎn)、事件。同時要注意一些細(xì)節(jié)問題，排除與本文無關(guān)但句意正確的干擾項。

科普性的文章，一般比較難，必須要細(xì)讀全文，謹(jǐn)慎答題，仔細(xì)研究與題干相關(guān)的段落，正確理解語意，同時抓住細(xì)節(jié)描述，提煉出有用的信息，有時還要進(jìn)行一系列的邏輯思維推理。

不一樣類型的文章，運(yùn)用不一樣的技巧，會大幅提升閱讀速度。

活動效果：

高三進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)，很實用，組員們都認(rèn)可這種方法指導(dǎo)。

英語教研活動記錄篇九

活動時光：60分鐘。

活動地點(diǎn)：辦公室。

參加人員：全體英語教師。

**：隨著二期課改的不斷深入，社會對學(xué)生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學(xué)生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略。

**：學(xué)習(xí)了這份材料使我們進(jìn)一步認(rèn)識到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當(dāng)?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調(diào)整資料，必要時還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)資料調(diào)整在一齊。

**：吃透三年級英語的教學(xué)資料與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其他年級的教學(xué)資料與目標(biāo)，制作教學(xué)資料的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自我的教學(xué)有關(guān)就記錄下來，充實到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進(jìn)行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。

英語教研活動記錄篇十

時間如流水般匆匆走過，學(xué)期的末尾悄然臨至。在這光陰荏苒之間，英語教研組乘著“雙減”之翼進(jìn)行了“1+N”次的研討和活動?；仡櫷簦恳淮蔚幕顒佣既缦鄼C(jī)按下快門，留下了一幀又一幀珍貴的回憶。它們似帶給大家溫暖的陽光，似滋潤旱田的甘露，似拂過萬物的春風(fēng)，似點(diǎn)亮前路的明燈，讓人難以忘懷……

終身學(xué)習(xí)，提升自我

聆聽繪本教學(xué)講座

朱櫻老師的講座為老師們打開了一扇窗，拓寬了老師們的視野，更新了教育觀念。朱老師所分享的在繪本教學(xué)上的真知灼見使老師們受益匪淺。老師們進(jìn)行了交流與研討，要將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中，在實踐中獲得成長。

信息技術(shù)2。0提升工程

英語教研組人人參與2。0信息技術(shù)活動。通過活動，老師們切實感受到了信息技術(shù)對教育教學(xué)的重大影響與作用。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無論是理論水平還是實操能力，都有了比較明顯的進(jìn)步和提高。

團(tuán)隊研討，協(xié)作互助

1、小組賽課，取長補(bǔ)短

學(xué)校組織團(tuán)隊賽課?；顒又校蠋焸兺献?、思維碰撞、頭腦風(fēng)暴，各顯神通，展現(xiàn)了團(tuán)隊合作的無限可能：計算機(jī)能手做課件、美工巧手做板書……在團(tuán)隊合作中，一加一大于二的效應(yīng)愈發(fā)明顯。相信在未來的道路上，老師們能在團(tuán)隊合作中收獲更多，成長更多。

2、單元統(tǒng)整，活化課堂

英語組的教研活動扎實推進(jìn)。本學(xué)期英語組在單元統(tǒng)整理念的引領(lǐng)下，同一年級的老師們集體備課，確定課時版塊分配及主線，精心制作課件板書，同年級教師之間互相聽課、磨課，共享智慧，促進(jìn)了教師專業(yè)成長，提高了課堂教學(xué)實效。

積極進(jìn)取，展現(xiàn)自我

木瀆實驗小學(xué)教育集團(tuán)全學(xué)科課堂展示活動，是鍛煉教師、提高課堂教學(xué)水平的好機(jī)會。本學(xué)期周勝愷、朱雅慶兩位教師積極參與，組內(nèi)老師們形成了相互學(xué)習(xí)、相互探討、不斷成長的良好氛圍。

新上崗教師亮相課

亮相課活動不僅促進(jìn)了新教師的快速成長，也加強(qiáng)了教研組成員的交流與探討，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。欲窮千里目，更上一層樓。在接下來的日子里，姑蘇實小的英語老師們將帶著夢想和期待不斷向上攀登，去開創(chuàng)更美好的明天！

青衿之志，屢踐致遠(yuǎn)

老師們分享著自己的親綠故事，分享著自己的教研課思路，欣賞著匠心獨(dú)運(yùn)的繪本PPT……這一次的英語教研組活動，為同組老師們提供了深挖課本、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的方法，讓老師們對緊抓課堂陣地，提高課堂效率有理可依。

此次英語節(jié)在校園內(nèi)營造了濃濃的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位同學(xué)真切地感受到表達(dá)之美、書寫之美、拼搏之美。

英語組的每一位教師都肩負(fù)著教學(xué)重任。在今后的教學(xué)過程中，全體教師仍會扎根于課堂，關(guān)注每位孩子的英文學(xué)習(xí)，不斷研討、不斷突破，繼續(xù)砥礪前行！

英語教研活動記錄篇十一

活動時光：60分鐘。

活動地點(diǎn)：辦公室。

參加人員：全體英語教師。

活動資料：

1、加強(qiáng)教研組網(wǎng)站建設(shè)每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。每次活動后將活動材料及活動結(jié)果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。

2、學(xué)生英語活動落實“英語大擂臺”的資料整理，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，收集活動材料、成果。本周五中午組織“五年級英語朗讀比賽”。

3、加強(qiáng)教學(xué)的過程性研究教研組內(nèi)有同軌教師開始了過程性的教學(xué)研究：每單元上課前，同軌教師進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計，明確教學(xué)重難點(diǎn)的突破與訓(xùn)練，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個人教學(xué)特色對課件進(jìn)行個性話的修改。這樣的研究比較實在，也體現(xiàn)了過程性的合作與探討。值得在整個教研組推廣與開展。落實下周的教研組公開課時光。執(zhí)教者：賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽課時重點(diǎn)記錄聽課體會與心得，而并非記錄整個教學(xué)過程。

4、每次教研組公開課后，三位青年教師撰寫聽課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動功能。

英語教研活動記錄篇十二

李金懷。

20xx年10月11課外活動。

高三英語備課室。

1、英語教研組長李金懷教師，就唐小妮教師今年申請的縣級小課題，“如何提高英語閱讀理解本事的研究”，提出了一些期望，鼓勵全組成員共同研究。

2、學(xué)生英語閱讀本事差，是每位教師頭疼的事，借助這次小課題，每位教師群策群力，根據(jù)自我的教學(xué)，研究出如何提高英語閱讀理解本事的方法，并指導(dǎo)自我的教學(xué)，應(yīng)用于平時的教學(xué)實踐中，幫忙學(xué)生提高閱讀本事，使學(xué)生在考試中取得好的成績。

3、各備課組長，根據(jù)自我年級的特點(diǎn)，思考一下，為提高學(xué)生英語閱讀本事，本年級如何著手，下次提交各年級的做法，全組討論。

各位教師認(rèn)真聽會，對組長提出的課題進(jìn)行了進(jìn)取地討論，并提出自我的看法和見解，備課組長收集意見。

英語教研活動記錄篇十三

時序更替，歲物豐成。線上教學(xué)一個月的時光匆匆而過。疫情之下，為貫徹落實“停課不停學(xué)”的相關(guān)要求，一中附中英語全體老師同心戰(zhàn)“疫”，隔空連線，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教研，助力一中附中莘莘學(xué)子的在線英語學(xué)習(xí)。

三個年級的英語教師已逐步適應(yīng)、熟悉了線上教學(xué)的方法，利用微信、QQ、釘釘?shù)绕脚_有效組織學(xué)生居家學(xué)習(xí)。在各位英語老師的指導(dǎo)下，各年級進(jìn)行了有條不紊地的英語線上教學(xué)。

集備教研聚力線上

疫情肆虐，無法阻擋秋天的腳步，更不能阻止老師們教研學(xué)習(xí)的步伐。為保障線上教學(xué)效果，英語組老師們積極開展線上教研活動，依托“釘釘”和微信平臺開啟“云教研”活動，圍繞在線教學(xué)組織形式、在線作業(yè)創(chuàng)新、設(shè)計復(fù)課后線上線下學(xué)習(xí)的銜接，就Warmingup、Presentation、Practice、Production、Summary幾個教學(xué)環(huán)節(jié)開展研討，不斷優(yōu)化教育教學(xué)。老師們毫無保留地分享在線教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，研討在線教學(xué)過程中遇到的問題、困難，并找出了解決問題的辦法，同時對提升線上教學(xué)的有效性提出了意見和建議，為提升線上教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計獻(xiàn)策。大家群策群力，創(chuàng)新教學(xué)方式，使線上教學(xué)工作得以平穩(wěn)推進(jìn)。

課程開發(fā)群策群力

集體備課匯聚集體智慧。線上教學(xué)的集體備課，更要做到年級統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一作業(yè)設(shè)置。英語組的集體備課力求保持學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣和專注力，探討在有限時間內(nèi)最大限度提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率為前提，仁者見仁智者見智，融會集體力量。

課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)主要使用釘釘家校本的發(fā)智能作業(yè)功能，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀練習(xí)，學(xué)生跟讀單詞、句子，app會自動打分，學(xué)生根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)強(qiáng)化分?jǐn)?shù)低的單詞，做到有的放矢。課前預(yù)習(xí)。

直播教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生提高更好的學(xué)習(xí)方式，利用釘釘在線課堂、直播進(jìn)行內(nèi)容的講授，利用白板功能，對重點(diǎn)的單詞、短語、句子進(jìn)行板書講解，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)。

課前朗讀

每節(jié)課前，教師都會要求學(xué)生反復(fù)讀單詞，抽查學(xué)生的單詞發(fā)音。

優(yōu)秀作業(yè)展評

采用釘釘家校本，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一一點(diǎn)評，有問題的進(jìn)行批注，并反饋給學(xué)生，讓學(xué)生及時改正并上交，再批閱檢查。同時，在班級群進(jìn)行作業(yè)總結(jié)性評價，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)揮榜樣的力量，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。

三、學(xué)生指導(dǎo)聚焦落實

線上教學(xué)重要的落腳點(diǎn)依然是如何抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)、鞏固和落實。

勤反饋

老師們每天會在家長群反饋學(xué)生的不同方面的問題，比如作業(yè)情況。作業(yè)情況查完后有問題的找家長，方便家長了解孩子的作業(yè)情況。也會在班級群分享作業(yè)優(yōu)秀的模板，凸顯“English、listening、reading”等英語素養(yǎng)，形成榜樣促進(jìn)作用。

巧督促

有些老師在作業(yè)和課堂兩個方面進(jìn)行表揚(yáng)并發(fā)“七色花”或“點(diǎn)贊”，一周統(tǒng)計一次。特別關(guān)注中下生的動態(tài)，積極的表揚(yáng)和夸獎，讓他們感受到被表揚(yáng)的快樂。

善交流

網(wǎng)課期間不能見面，但也要時刻注意與學(xué)生之間的交流，老師與學(xué)生之間的交流主要包括在改作業(yè)時給學(xué)生正向評價，在班級群里給學(xué)生加油、打氣……鼓勵孩子們開展云端Groupwork。與學(xué)生真誠交心，有助于深化教學(xué)的順利開展。

樂分享

利用課堂上的某個重點(diǎn)知識或者練習(xí)冊的某一頁作為通關(guān)密語，讓學(xué)生分享自己的筆記或者重點(diǎn)句型等，并強(qiáng)調(diào)“Writing”的重要性。老師們會及時在班級群，讀書群，朋友圈分享學(xué)生好的表現(xiàn)及優(yōu)秀作業(yè)。這既能表揚(yáng)到優(yōu)秀的學(xué)生，也能激勵其它的學(xué)生相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

接下來的線上教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和掌握閱讀的技巧，要對學(xué)生進(jìn)行整體閱讀訓(xùn)練，同時結(jié)合英文文體的分析，抓重點(diǎn)，理解內(nèi)涵。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，繼續(xù)抓好聽力訓(xùn)練。教學(xué)方式雖已改變，但教學(xué)初心不變。相信，在大家的共同努力之下，在線學(xué)習(xí)同樣能讓孩子們得以全面發(fā)展、不斷提高！

英語教研活動記錄篇十四

60分鐘。

辦公室。

期末將至，最近我們教研組幾位教師都完成了教研組公開課。今日就陳玉教師的公開課，進(jìn)行了熱烈地探討。很多時候，評課的時候常常“離題萬里”，天馬行空地聊了開去。往往在評一個教師的課時，話題會遷移到另外一個教師的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與處理上去；在評課的時候也不斷產(chǎn)生并拋出話題，引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無主題”，其實是更深層次的研討；這樣的“游離主題”，其實是更深刻地研討。

葉文教師：這節(jié)課設(shè)計大膽、新穎，創(chuàng)意十分好。教師對教材重、難點(diǎn)的把握比較扎實。

陸建華教師：這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場景，十分有親切感，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

宋燿天教師：陳教師的教學(xué)設(shè)計每次都有其獨(dú)特之處，除了能夠顯示教師的教學(xué)本事，也能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識和本事。教學(xué)永遠(yuǎn)沒有最好的方法，僅有最適合的方法。陳教師的教學(xué)理念，十分有時代氣息。在課堂教學(xué)中十分重視口語練習(xí)，著重學(xué)生口語交際本事的培養(yǎng)。堅持下去對學(xué)生是十分有好處的。課堂教學(xué)中，難點(diǎn)處理得十分好。

喻麗娟教師：練習(xí)題形式十分好，觸類旁通，給我自我教學(xué)中產(chǎn)生了新的思路。以后我在自我的教學(xué)中也采取類似的方案。這節(jié)課總的比較好，無論教學(xué)重、難點(diǎn)的把握，還是教學(xué)過程的設(shè)計，都比較到位。

英語教研活動記錄篇十五

日前，我校英語組進(jìn)行大教研活動，活動包括兩項內(nèi)容。第一，對英語組的課堂達(dá)標(biāo)進(jìn)行了評課。第二，開展了“提高英語學(xué)習(xí)興趣的有效方法”研討活動。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”

英語組的4位老師在王校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行了評課，老師們從課堂設(shè)計、教學(xué)方法和思路、學(xué)生的參與等方面各抒己見，指出有待改進(jìn)的地方。

王校長指出體校英語基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向，要求老師們要給體校學(xué)生留出消化吸收的時間，深入了解本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生真正學(xué)會，有收獲，積極研究落實目標(biāo)。同時，強(qiáng)調(diào)英語課堂上要有美感，活動設(shè)置應(yīng)與體校學(xué)生生活實際相聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容有隨堂練習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生做筆記。提出英語教學(xué)成體系和集體備課的要求，讓學(xué)校、教師以更廣闊的視野和更高的起點(diǎn)面向未來英語教學(xué)。

之后，在陳華老師的帶領(lǐng)下，老師們進(jìn)行了“提高英語學(xué)習(xí)興趣的有效方法”研討活動。首先陳華老師介紹了體校英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因和學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的看法，再滿分作文網(wǎng)www.ZuoWenWang.net次共同探討了如何提升體校英語學(xué)習(xí)的有效方法。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

此次研討活動英語組達(dá)成以下共識：1。教學(xué)應(yīng)該打破以前以碎片化知識為主的常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變成符合體校學(xué)生實際特點(diǎn)的英語教學(xué)。要圍繞讓學(xué)生有收獲目標(biāo)進(jìn)行，英語課堂敢說敢讀，課堂要有美感；培養(yǎng)學(xué)生的技能及語言理解能力，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)提升。

2、老師要增強(qiáng)課堂美感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。老師能夠靈活駕馭教學(xué)活動、調(diào)控課堂，教學(xué)要更注重教學(xué)策略和教學(xué)技巧，促使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

3、英語教學(xué)成體系，老師集體備課，體系化教學(xué)更能查漏補(bǔ)缺，互相促進(jìn)，讓體校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加符合實際和體校特點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí)和研討，老師們強(qiáng)化了對體校英語教學(xué)的認(rèn)識、理解，在學(xué)習(xí)中感悟，在實踐中磨煉，在不斷提升自我中成長。相信在未來的教育實踐中，大家必能落實新理念，探索新方法，轉(zhuǎn)變角色，在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，激起一朵朵美麗的浪花。

英語教研活動記錄篇十六

60分鐘。

辦公室。

xx：隨著二期課改的不斷深入，社會對學(xué)生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學(xué)生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的`本事，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略。

xx：學(xué)習(xí)了這份材料使我們進(jìn)一步認(rèn)識到，統(tǒng)整不僅僅能夠適當(dāng)?shù)卦黾淤Y料，也能夠刪減或者調(diào)整資料，必要時還能夠?qū)⒔滩牡那昂箜樞蜻M(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)資料調(diào)整在一齊。

xx：吃透三年級英語的教學(xué)資料與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其他年級的教學(xué)資料與目標(biāo)，制作教學(xué)資料的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自我的教學(xué)有關(guān)就記錄下來，充實到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進(jìn)行1。單詞統(tǒng)整，2，句子統(tǒng)整3，語段統(tǒng)整4，情感統(tǒng)整。

英語教研活動記錄篇十七

根據(jù)期初安排的英語學(xué)科“英語課堂單詞教學(xué)觀摩研討暨經(jīng)驗交流”教學(xué)研討活動內(nèi)容，教務(wù)處于20xx年x月x日進(jìn)行校級英語單詞教學(xué)研討活動。下面就這次研討活動做一總結(jié)：

首先教務(wù)處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務(wù)處各位主任針對英語單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了確實可行的活動安排：

活動時間：20xx年x月x日（周五上午）活動地點(diǎn)：1號樓五樓多媒體?；顒有问剑?/p>

1.課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課。全體英語教師參與備課、聽課。

2.課后研討。全體英語教師可以針對課堂進(jìn)行評課，可以針對單詞教學(xué)談自己的看法，或?qū)卧~教學(xué)有什么問題。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對性的點(diǎn)評指導(dǎo)。

3.課堂應(yīng)用。各位英語教師根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)，把本次研討的心得體會能夠消化并應(yīng)用于課堂中，形成文字材料上交。

4.成果驗收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫比賽，檢查學(xué)生單詞的掌握程度。注意事項：

1.各位教師活動期間自行調(diào)課，準(zhǔn)時參加活動。

2.各位英語教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，活動結(jié)束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務(wù)處2。

3、作課教師把教學(xué)設(shè)計、說課材料、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。

三位教師積極備課，并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，教研組進(jìn)行了多次討論設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)活動結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節(jié)英語課，以及在自己的教學(xué)實踐中對英語單詞教學(xué)及認(rèn)識進(jìn)行了交流。

首先由三位教師進(jìn)行了說課。接下來各位英語教師對三節(jié)課進(jìn)行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗介紹了英語單詞教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了認(rèn)真、細(xì)致的點(diǎn)評指導(dǎo)，針對單詞教學(xué)做“pep小學(xué)英語單詞教學(xué)的思考與探討”的講座。

最后由陳校長做了全面總結(jié)，陳校長強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學(xué)科的教師更具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學(xué)水平。

此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用整體教學(xué)法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察、思考，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。

（二）學(xué)生與詞匯接觸少、吸收少。不少詞在初學(xué)時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽、說、讀、寫不夠，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少；反過來，詞匯量小又導(dǎo)致聽、說、讀、寫難以大量進(jìn)行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語教學(xué)步履艱難，不少學(xué)生英語難過關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語。

（三）不同詞匯的教學(xué)主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過重在實際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。結(jié)果是該達(dá)到的要求沒達(dá)到，教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾，因而效果不佳。

英語教研活動記錄篇十八

參加人員：3—6年級英語教師、教導(dǎo)主任、校長。

主持：***。

記錄：***。

活動過程：

1、第一節(jié)課：教師趙英妮執(zhí)教《a，b，c》，英語教師和校長都進(jìn)行了了解性聽課。

第二節(jié)課，全體英語教師匯聚多教研活動室，進(jìn)行了探討評課和反思總結(jié)。

（一）葉校長作指示。英語學(xué)科的重要性，教研務(wù)實與創(chuàng)新。

（二）上課教師進(jìn)行了說課，并對自我的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡單地反思。二）上課教師進(jìn)行了說課，并對自我的課堂教學(xué)進(jìn)行了簡單地反思。

教學(xué)過程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識內(nèi)在規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對于英語教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語言本事的發(fā)展都具有階段性特征，不一樣資料的教學(xué)也有各自的規(guī)律。在教學(xué)《a，b，c》第一課時時，根據(jù)一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和不一樣的教學(xué)資料，采取了不一樣的教學(xué)策略。

一、游戲引領(lǐng)全課。

在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的興趣，使學(xué)生有樂于往下學(xué)習(xí)的愿望。

二、不一樣教學(xué)方法貫穿其中。

在新授課教學(xué)環(huán)節(jié)，其中一個教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字母aa、bb、cc的音。針對此目標(biāo)，我選擇了不一樣的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)aa的時候，用兩個小朋友挨在一齊的圖來引出aa的讀音，再讓學(xué)生反復(fù)良好習(xí)慣，體會aa是怎樣發(fā)音的。于是，學(xué)生自然而然的說出先讀a，也能夠利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分，這就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、教師研討：

（一）、***：就如何使字母、就如何使字母課更加有效？每一環(huán)節(jié)的落實，怎樣一步一步實施才更加合理……等問題，對趙英妮的字母單詞課進(jìn)行了肯定，同時也提出了中肯的意見。使在座的各位教師收獲頗豐。

（二）、***：首先肯定了毋教師的自身素質(zhì)十分優(yōu)秀，教態(tài)自然從容，字母單詞的教學(xué)設(shè)計也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運(yùn)用、過渡語和對學(xué)生的評價語的使用，提出了幾點(diǎn)提議。激起大家的共鳴。

（五）***：練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有針對性和趣味性，比如我們四年級的字母單詞教學(xué)完成以后，能夠布置這樣的家庭作業(yè)，讓孩子們互相記憶。在識字教學(xué)中，讓學(xué)生自我做卡片，上頭寫上自我的姓名，和同學(xué)交流，既認(rèn)識了很多的單詞，又記住了同學(xué)的名字，一舉兩得。

……。

英語教研活動記錄篇十九

活動時光：20xx年11月1課外活動。

活動地點(diǎn)：高三英語備課室。

參加人員：全體英語教師。

活動資料：

高二英語備課組：長難句子的分析。

根據(jù)市、區(qū)教研室以及學(xué)校下發(fā)的有關(guān)線上教學(xué)的相關(guān)要求，我校小學(xué)英語教師教師們根據(jù)要求，學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，立足我校教學(xué)實際，結(jié)合英語學(xué)科特色，認(rèn)真對待線上教學(xué)任務(wù)。

一、參與線上培訓(xùn)，記錄學(xué)習(xí)心得。

在區(qū)教研員的引領(lǐng)下，我們定期進(jìn)行區(qū)內(nèi)學(xué)科培訓(xùn)，進(jìn)行線上教學(xué)軟件的使用學(xué)習(xí)以及英語學(xué)科單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，同時學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)教師線上教學(xué)的心得分享以及優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)展示課等內(nèi)容并在每一次培訓(xùn)后，組內(nèi)教師進(jìn)行內(nèi)容分享，記錄學(xué)習(xí)心得。

二、組織視頻會議，開展組內(nèi)教研。

為提高教師專業(yè)化水平，更好的優(yōu)化教學(xué)行為。各年級備課組長根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，每周一次定期開展備課組內(nèi)活動，交流教學(xué)內(nèi)容，與備課組內(nèi)教師資源共享。教研組每兩周一次開展視頻會議，加強(qiáng)組內(nèi)教師的互動交流。

三、跟隨專家引領(lǐng)，明確教學(xué)方向。

在區(qū)教研員的引領(lǐng)下，我們各年級的教師加入了區(qū)不同年級的備課群。教研員會請區(qū)內(nèi)有經(jīng)驗的教師，在空中課堂的基礎(chǔ)上，更好的完善課下互動的二十分鐘，給予我們建議與教學(xué)參考，通過專家引領(lǐng)，給我們指明了教學(xué)方向。

四、完善網(wǎng)絡(luò)互動，提高教學(xué)服務(wù)。

停課不停學(xué)，我組教師在保留保留傳統(tǒng)教研模式的基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，停課不停研，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)化，組內(nèi)教師們認(rèn)真設(shè)計課件，一課一反思，時時給與學(xué)生評價，每周聽取家長學(xué)生對于網(wǎng)課后的反饋，及時調(diào)整自己，彌補(bǔ)不足，努力提高教學(xué)服務(wù)，為每一個學(xué)子搭建更精彩的線上課堂。