總結家庭生活，反思改進和增進親密關系的方法。一個完美的總結應該具備獨特性和創(chuàng)新性，能夠給讀者以啟發(fā)和思考的余地。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。

數字媒體技術專業(yè)大學生個人簡歷篇一

姓名：大學生個人簡歷網
性別： 女??
出生年月： 1990年12月
工作經驗： 應屆畢業(yè)生
畢業(yè)年月： 2013年6月
最高學歷： 本科
畢業(yè)學院： 山東大學
所修專業(yè)： 數字媒體技術
居 住 地： 山東省 濟南市 市中區(qū)
籍??? 貫：?
求職概況 / 求職意向
職位類型： 全職
期望月薪： 面議
期望地點： 山東省 濟南市?
期望職位： 行政/人力 編輯 其他
意向概述：?
教育經歷
2009年9月 - 2013年6月 山東大學 數字媒體技術 本科
自我評價
本人性格開朗樂觀，待人熱情真誠；工作認真負責，積極主動，紀律性強；有較強的團隊協(xié)作能力及較快的`學習能力。 本人是應屆本科畢業(yè)生，在校期間曾在學生會任職并考評為優(yōu)；積極參加各種集體活動及比賽并取得名次；參加過編程、動畫、攝影攝像類比賽，掌握相關軟件及辦公軟件操作。 雖然我工作時間不長，但我有著更多的朝氣和熱情，時刻做到吃苦耐勞，踏踏實實做好基礎工作。而且我相信，經過在山大四年的培養(yǎng)，我的個人素養(yǎng)和學習能力可以較快的掌握相關工作技能。衷心希望能夠成為企業(yè)的一份子，為貴企出一份力。
工作實踐經驗
2013年7月 - 2013年8月 山東邦尼科技文化有限公司 售前售后支持
聯系方式
電子郵箱：
手機：
qq/msn：

數字媒體技術專業(yè)大學生個人簡歷篇二

戶口所在：?？谀壳八冢荷钲谑?。

畢業(yè)院校：井岡山大學政治面貌：無黨派人士。

最高學歷：本科所修專業(yè)：生物技術。

人才類型：普通求職畢業(yè)日期：6月

求職意向。

求職類型：全職。

應聘職位：銷售、市場拓展/生物/制藥/醫(yī)療器械、環(huán)境科學/環(huán)保。

希望地點：廣東省。

希望工資：面議。

自我評價。

教育背景。

2005/09—2009/06：井岡山大學|國際貿易。

實踐經歷。

工作經歷。

所在公司：深圳居眾裝飾公司。

時間范圍：-20。

公司性質：民營/私營公司。

所屬行業(yè)：裝飾業(yè)。

擔任職位：銷售經理助理。

工作描述：維護業(yè)務員已開發(fā)客戶，新市場的營銷策劃和市場分析，考察客戶資源維護客戶關系。并自行制定營銷計劃，跟蹤銷售情況，分析市場動向，處理異常問題及與終端商之間的協(xié)商。

所在公司：深圳市錦輝紙業(yè)有限公司。

時間范圍：2009年至現在。

公司性質：民營/私營公司。

所屬行業(yè)：印刷紙業(yè)。

擔任職位：營銷代表。

工作描述：制定區(qū)域內的銷售推廣計劃并組織實施，完成銷售指標及各項銷售任務；

日?？蛻舭菰L，與客戶建立良好關系，保持公司形象。

語言能力。

通過國家英語cet-4，有很好的英語聽、說、讀、寫能力。

語言能力：普通話:標準。

計算機能力。

電腦水平：計算機二級。

聯系方式。

電子信箱：960xxx5@。

個人網站：

數字媒體技術專業(yè)大學生個人簡歷篇三

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、面向當今信息化時代的、從事數字媒體開發(fā)與數字傳播的專業(yè)人才。畢業(yè)生將兼具信息傳播理論、數字媒體技術和設計管理能力。

可在黨政機關、新聞媒體、出版、商貿、教育、信息咨詢及it相關等領域，從事數字媒體開發(fā)、音視頻數字化、網頁設計與網站維護、多媒體設計制作、信息服務及數字媒體管理等工作。

數字媒體技術專業(yè)大學生個人簡歷篇四

出生日期：1986.10.17

民族：漢。

畢業(yè)院校：浙江建設職業(yè)技術學院。

最高學歷：大專。

人才類型：普通求職。

畢業(yè)日期：20xx.7

聯系方式。

電子信箱：960672735@。

個人網站：

求職意向。

求職類型：全職。

應聘職位：施工員、質檢員、預算。

希望地點：杭州、溫州。

希望工資：面議。

教育培訓經歷。

20xx年9月至20xx年7月浙江建設職業(yè)技術學院建筑工程技術大專。

施工員質檢員中級放線工。

語言水平。

普通話精通。

計算機能力。

基本能熟練操作。

實踐經驗。

自我評價。

負責、肯吃苦。

數字媒體技術專業(yè)大學生個人簡歷篇五

教學內容：本節(jié)課選取的內容是食品安全，是本章兩個最重要的主題之一。

教學對象：本節(jié)課的教學對象是初一學生，年齡在13－14歲，已經進入青春期，身體、心理發(fā)育快速。他們對食物的需求量大，興趣很濃。但對于食品安全問題的認識不全面，有的甚至是錯誤的。本課希望通過師生討論交流，引起學生對食品安全問題的關注，使學生能夠全面、科學地認識到自己在選擇食品飲料時應注意的問題。

教學環(huán)境：在多媒體教室中進行教學，有投影設備和音箱，計算機上裝有音視頻播放軟件。

教學目標：

知識與技能：通過閱讀食品包裝上的標簽信息，指出與食品安全有關的內容；舉例說出常見食品安全鑒別標準，辨別綠色食品、有機食品標志。

過程與方法：通過閱讀食品標簽信息與回憶自己生活經驗，嘗試合作討論完成食品安全調查表，進而完成食品安全倡議書。

情感、態(tài)度與價值觀：關注食品生產、加工、包裝、運輸、銷售環(huán)境，以及家庭制作、食品衛(wèi)生、保質期等信息，關注自己生長發(fā)育所需營養(yǎng)的合理搭配問題，正確選擇安全食品與飲料。

教學重點、難點：

重點：說出常見食品是否安全的鑒別標準。

難點：完成食品安全調查表，并匯報。教學方法。

本節(jié)課采用教師講授與小組活動相結合的教學方法，使用到計算機和投影儀等設備，以及ppt課件和一些數字圖片和視頻教學資源。

教學過程。

1.數字媒體實現巧妙導入新課。

本節(jié)課以ppt展示一組圖片導入，分別是日本地震后核泄露引起食物污染事件和國內瘦肉精事件的新聞圖片，提出問題：為什么公眾高度關注這兩件事?借此引發(fā)學生聚焦食品安全問題。生動形象的'圖片真實地再現了歷史事件中讓人震驚的一幕，強烈的視覺刺激吸引學生的注意力，引起學生對食品安全的關注，進而激發(fā)了學習興趣。

本節(jié)課的重難點是由問題“什么樣的食品是安全的”引發(fā)的。為解決這一問題，學生需要將每日的食品進行分類并分別分析，最終對“哪些食品是基本安全的”形成初步的判斷。首先將食品分成包裝食品和非包裝食品，教師將學生分為兩大組進行自主探究活動，主題分別是完成包裝食品的安全信息調查與非包裝食品的選購注意事項。之后由小組匯報調查結果與討論結果。最后，教師借助ppt課件展示安全信息的解讀過程，特別是食品添加劑的真實內涵，出示實物(果汁與果汁飲料)請學生比較。ppt課件中除呈現文字、圖片等展示非包裝食品的選購安全問題之外，還使用了圖片展示食品安全的標志，特別在建議學生選購綠色食品時，及時播放一段視頻(綠色食品的生產、包裝、運輸、監(jiān)督、檢測等過程)，讓學生親眼看到綠色食品的生產過程，使學生在了解什么是綠色食品的基礎上，順理成章地接受綠色消費、低碳環(huán)保的生活理念。

3.數字媒體幫助激發(fā)情感。

本節(jié)課的情感、態(tài)度和價值觀的目標應當包括：為什么關注食品安全、怎樣關注食品安全、通過什么渠道關注等幾個問題。初一學生幾乎不關注食品購買、制作、銷售等問題。當教師用圖文并茂的形式展示發(fā)生的食品安全事件時，尤其談及地溝油重返餐桌時，學生們臉上震驚的表情顯示出他們已經意識到食品安全問題的嚴重性；當教師通過實物演示食品添加劑的使用，現場指導他們區(qū)分果汁與果汁飲料時，他們聽得非常認真，這是他們第一次關注食品安全信息的真實含義；當教師提出倡導購買綠色食品，播放綠色食品生產過程視頻時，所有學生全神貫注地觀看，足以說明他們開始在心里接受建議；而當教師呈現諸多食品安全事件，談到中國這么大，生產食品的企業(yè)這么多，從業(yè)人員素質參差不齊，市場監(jiān)管力度不夠等因素導致了種種漠視別人生命與健康的事情發(fā)生時，教室里一片肅靜。教師在逐步引導下，通過數字媒體輔助營造的課堂氛圍，每個學生都陷入深深的思考。這樣的情感激發(fā)力度是非常明顯的。從課后學生上交的關注食品安全倡議書可以看出，他們確實初步學會關注食品安全了。

本節(jié)課的課后反思。

上完這節(jié)課后，筆者感覺雖然整體設計與實施都很順暢，師生交流互動良好，基本達到教學目標。但有兩點比較遺憾，其一是學生課前所做針對家長食品安全意識的調查問卷結果匯報，由于時間限制與技術原因，展示得并不完整，對后面的教學所起鋪墊作用不充分；其二是在學生討論、匯報自主探究活動的結果時，僅有“一人口頭匯報，其他學生傾聽”的形式，相互之間的交流以及信息共享程度較差。在課后反思中，感覺如果事先能夠制作一個開放性的交互式課件，把教學流程的主要講授環(huán)節(jié)作為主線，學生活動、師生互動、結果生成等環(huán)節(jié)作為“開放區(qū)”，將學生在課上交流匯報的內容都呈現于“開放區(qū)”中，教師則可以有針對性地進行指導與總結，使用這樣的生成性課件可以比較理想地解決上述問題。

在生物學科教學中使用數字媒體的幾點經驗總結。

在多年的教學過程中，筆者也積累了一些有效使用多媒體技術的經驗。比如制作ppt課件，用圖片或動畫進行輔助教學，應用白板技術將課堂教學師生討論的結果生成資源進行保存。此外，還可以嘗試在機房進行基于網絡平臺的師生實時互動討論形式的教學活動等。數字媒體輔助教學各有獨特的優(yōu)勢，重要的是根據實際需要合理地使用數字媒體資源。

通過不斷嘗試使用各種數字媒體輔助教學，筆者開始意識到數字媒體在教學中的使用要有科學依據，要結合青少年身心發(fā)展規(guī)律及其思維發(fā)展不同階段的特點，在對教學內容有著深刻把握之后，才能考慮選擇適當的數字媒體輔助教學。在選擇媒體時，有時教師會主觀地認為圖片越多越好，顏色越鮮艷越好，視頻越詳細越好，動畫越美觀越好，媒體資源使用越多越好等。實際情況是喧賓奪主、華而不實、浮躁淺薄、事與愿違，需要根據教學需求對資源進行層層篩選、整理、加工和修改才能達到更好的效果。

數字媒體技術專業(yè)大學生個人簡歷篇六

性別：女。

出生年月：1990年12月。

工作經驗：應屆畢業(yè)生。

畢業(yè)年月：2013年6月。

最高學歷：本科。

畢業(yè)學院：山東大學。

居住地：山東省濟南市市中區(qū)。

籍貫：

求職概況/求職意向。

職位類型：全職。

期望月薪：面議。

期望地點：山東省濟南市。

期望職位：行政/人力編輯其他。

意向概述：

教育經歷。

2009年9月-2013年6月山東大學數字媒體技術本科。

自我評價。

本人性格開朗樂觀，待人熱情真誠；工作認真負責，積極主動，紀律性強；有較強的團隊協(xié)作能力及較快的`學習能力。本人是應屆本科畢業(yè)生，在校期間曾在學生會任職并考評為優(yōu)；積極參加各種集體活動及比賽并取得名次；參加過編程、動畫、攝影攝像類比賽，掌握相關軟件及辦公軟件操作。雖然我工作時間不長，但我有著更多的朝氣和熱情，時刻做到吃苦耐勞，踏踏實實做好基礎工作。而且我相信，經過在山大四年的培養(yǎng)，我的個人素養(yǎng)和學習能力可以較快的掌握相關工作技能。衷心希望能夠成為企業(yè)的一份子，為貴企出一份力。

工作實踐經驗。

2013年7月-2013年8月山東邦尼科技文化有限公司售前售后支持。

聯系方式。

電子郵箱：

手機：

qq/msn：

數字媒體技術專業(yè)大學生個人簡歷篇七

外語：英語一般粵語水平：精通。

其它外語能力：

國語水平：良好。

工作能力及其他專長。

熟悉操作cad。辦公軟件。對工程測量，建施，結施有一定的了解，已考取施工員證書。

詳細個人自傳。

在大學2年時間，我學過建筑力學、施工技術、房屋構造、建筑cad、建筑設備、工程造價、工程測量、工程組織、建筑制圖、混凝土結構、鋼結構、建筑法規(guī)等課程，成績良好。學校是一間以培養(yǎng)建筑方面專業(yè)人才的技術學校，經常開展各樣的培訓實訓任務（如測量，施工，識圖，組織，cad，計價，混凝土算量等等），從中獲益匪淺。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

數字媒體技術專業(yè)大學生個人簡歷篇八

姓名：

性別：男。

年齡：21歲。

婚姻狀況：未婚。

最高學歷：大專。

政治面貌：共青團員。

現居城市：重慶。

籍貫：重慶。

聯系電話：***********。

電子郵箱：***@。

求職意向。

工作年限：應屆畢業(yè)生。

工作類型：全職。

期望薪資：面議。

工作地點：重慶。

求職行業(yè)：建筑、房地產、裝修其他行業(yè)。

求職職位：測繪/測量其他建筑施工員安全員資料員。

教育經歷。

專業(yè)描述：測量、cad、識圖、制圖、建筑力學、計量與計價、施工技術。

自我評價。

吃苦耐勞、盡職盡責、有責任心、團結友愛、工作勤奮。

數字媒體技術專業(yè)大學生個人簡歷篇九

數字媒體行業(yè)有望成為國民經濟的重要支柱行業(yè)，發(fā)展前景非常廣闊。[4]數字媒體行業(yè)的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)人才，特別是那些既有一定理論基礎和藝術修養(yǎng)，又有很強動手能力的專業(yè)技術人才。但是現在這種人才很缺乏，并已經成為數字媒體行業(yè)人才被挖和人才頻繁跳槽的主要原因之一，據預測，未來幾年，上海數字媒體人才缺口將達到8萬人。[5]因此，數字媒體產業(yè)是教育技術學專業(yè)學生就業(yè)的一個重要領域。

由于近幾年國內教育技術學專業(yè)數量劇增，市場上對該專業(yè)人才的需求基本飽和?，F有的教育技術專業(yè)人才就業(yè)崗位數量很有限，但由于教育技術學學科自身的交叉性和教育信息化及社會信息化迅速向縱深發(fā)展，可以開拓的人才就業(yè)市場前景十分廣闊。數字媒體產業(yè)就是當前教育技術學專業(yè)一個很好的開拓方向。

數字媒體行業(yè)是以影視、動畫、圖形、聲音等技術為核心，以數字化媒介為載體的行業(yè)。[6]雖然涉及的藝術方面的知識不少，但是藝術的實現很大程度上還是以信息技術為基礎的。教育技術學是一門交叉學科又是一門邊緣學科。[7]當前很多高校該專業(yè)的培養(yǎng)目標除了培養(yǎng)信息技術教師之外，還為各類廣告公司或影視電臺培養(yǎng)高質量專門人才。開設的課程既有計算機知識、電子技術知識，也有影視、動畫、圖形圖像、音樂美術等方面的?？梢哉f與數字媒體產業(yè)的需求在很大程度上很吻合。技術與藝術并重，并且克服了目前內地人才資源的現狀：懂藝術的不了解計算機技術，懂數字技術的卻往往缺乏藝術基礎。因此教育技術學專業(yè)完全可以很方便地在數字媒體產業(yè)中開拓出一片新天地。