以欣賞與被欣賞為題的議論文(大全12篇)

近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們逐漸意識(shí)到其它方面的重要性。在寫總結(jié)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)過程和結(jié)果進(jìn)行客觀的描述，提出針對(duì)性的建議和改進(jìn)方案。以下是企業(yè)管理專家總結(jié)的一些成功經(jīng)驗(yàn)，值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇一

致________駐華使館簽證官閣下:。

茲有我公司______先生（性別：______；出生日期：______-______-______；護(hù)照號(hào)：________________），在我______公司擔(dān)任______職務(wù)，工作____年，年薪______元，他將于20____年____月前往美國旅游。

此次所需費(fèi)用由他個(gè)人承擔(dān)，我公司保證其遵守當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)，并按時(shí)回國，公司將為其保留原職務(wù)，請(qǐng)貴領(lǐng)事館給予簽證的方便。

公司名稱。

總經(jīng)理簽字。

（蓋章）。

20____年____月____日。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇二

我在童謠的搖籃中快樂地長大。

求知的路途，

母親的叮嚀在輪聲中響過，

在風(fēng)中我慢慢讀懂的是，

母親頭上過早爬上的白發(fā)。

母親是我心靈依靠的家園，

餐桌上的美味就有說不盡的愛，

背上的包囊，

裝滿母親沉沉的祝福和期盼。

我吸取知識(shí)中，

也咀嚼著沉甸的幸福。

帶著母愛我在長空飛翔，

終將有一天，

我會(huì)帶著包囊回家，

母親解開包囊的一刻，

我為母親吟讀，

我精彩的樂章。

公眾號(hào)：紅艷傳書。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇三

1、老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時(shí)，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。

2、有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。

4、平時(shí)，老師是辛勤的園丁，悉心培育我們這些花園里的花朵，而在我們心里，老師是美麗的康乃馨，那些簇?fù)碓诳的塑爸車臐M天星就是我們，老師是我們心中永遠(yuǎn)盛開的花朵。

6、老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

7、老師，這是一個(gè)多么溫馨的字眼。老師，這是一個(gè)多么神圣。老師你的奉獻(xiàn)精神讓我崇敬。你的句句錚言使我成長。

8、人們對(duì)教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻(xiàn)的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只是為教育的.振興，你才舍棄私利，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。

9、老師是真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著社會(huì)進(jìn)步積蓄的能量：科技、理念、信仰！

10、老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無私的奉獻(xiàn)。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇四

名言指為人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)的，富有知識(shí)的名人所說的能夠讓人懂得道理的一句較為出名的話。廣泛上來說就是有意義，向人們揭示一定的道理的話。下面為大家?guī)碣澝览蠋煹拿嗣孕蕾p，快來看看吧。

1、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師?！獥钚邸?/p>

2、圣人無常師?！n愈。

3、經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光。

4、舉世不師，故道益離?！谠?。

5、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也?！填U。

6、學(xué)貴得師，亦貴得友?！普?。

7、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐。韓愈《師說》。

8、太陽底下最光輝的職業(yè)。

9、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

10、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

11、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

12、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

13、假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

14、加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

16、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

17、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

18、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

19、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

20、您的`崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

21、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

22、園丁——崇高的稱號(hào)?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

24、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

25、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅帧?/p>

26、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

27、太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。

28、有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無法估量。

29、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

30、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！

31、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

32、一位好老師，勝過萬卷書。

33、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

34、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

35、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

36、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

37、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

38、辛勤耕耘的園丁，為下一代的成長，嘔心厲血。

39、尊敬的老師，我們永遠(yuǎn)想念你。

40、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

41、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深。

42、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

43、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

44、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。

45、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

46、十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。

47、身為世范，為人師表。

48、老師是我們的在生父母！`爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

49、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

50、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！ㄌ疲┒鸥Α洞阂瓜灿辍?。

51、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——（唐）李商隱《無題》。

52、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！ㄇ澹徸哉洹兑液ルs詩》。

53、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?。

54、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。――《論語·子罕》。

55、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱。

58、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范?！猍美國]布魯納。

59、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?。

61、為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同。

62、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊?！?dú)W陽修。

63、古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f。

64、一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)。

（1）認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。

（2）培養(yǎng)善于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處的審美心態(tài)和能力，學(xué)習(xí)掌握人際交往的技巧和藝術(shù)。通過真誠的欣賞和贊美，主動(dòng)營造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍，形成人際關(guān)系的良性循環(huán)。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度，培養(yǎng)仁愛之心，完善自己的人格。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。

教學(xué)手段：

多媒體輔助教學(xué)。

課時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

[新課導(dǎo)入]。

活動(dòng)一：情境體驗(yàn)－－“你的文章真棒”

（1）?設(shè)計(jì)的目的。

該情境描繪了在校園里，一名學(xué)生覺察到一個(gè)同學(xué)的心情不好，于是想方設(shè)法地通過贊美來讓對(duì)方振作起來的情節(jié)。學(xué)生通過討論這一情境中主人公的心理和做法，體驗(yàn)欣賞與贊美給別人和自己帶來的愉悅的心情。情境中描繪的情節(jié)是學(xué)生在校園生活中經(jīng)常接觸到的，有助于促使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)真誠的贊美對(duì)改善人際氛、營造良好的人際環(huán)境的作用。教師也可以通過學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生對(duì)人際間互相贊賞的態(tài)度從而有針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂于真誠地贊美別人的品質(zhì)。

（2）?準(zhǔn)備工作。

1)?讓學(xué)生事先思考和列舉身邊的類似情況，是否有過鼓勵(lì)他人的經(jīng)歷，采取過什么方法，并思考哪些方法是最奏效的，原因在哪里。

2)??讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)說過的贊美他人的話，并回憶當(dāng)時(shí)的具體情景。

（3）指導(dǎo)過程。

第一步，學(xué)生分小組討論書中提出的問題，組長作好記錄。

第二步，各小組長分別陳述本組同學(xué)的意見，并允許學(xué)生之間互相質(zhì)疑和辯駁。提問第4道問題時(shí)，可適當(dāng)要求學(xué)生回答為什么。

第三步，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

問題分析：

李偉心情好起來可說明每個(gè)人對(duì)贊美渴求以及贊美的力量。而陳小力對(duì)李偉的贊美是真心誠意的，他的用意是通過實(shí)在的贊美來使對(duì)方從消極的情緒中振作起來。學(xué)生從討論中，可深刻認(rèn)識(shí)到人與人之間應(yīng)懂得互相欣賞，欣賞與贊美對(duì)人的激勵(lì)作用，對(duì)營造良好的人際環(huán)境的積極影響。

第四步，學(xué)生自由發(fā)言，列舉自己曾經(jīng)贊美別人的事例，并談?wù)劗?dāng)時(shí)的具體情景。

第五步，教師結(jié)合學(xué)生前面的討論，并進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，突出贊賞在人際交往中的作用。

（4）評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

本活動(dòng)把側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生能否從情境討論中探究主人公的心理，感受和體驗(yàn)贊賞在人際相處中的作用，并結(jié)合個(gè)人的實(shí)際經(jīng)歷，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到相互真誠的贊賞能夠互相激勵(lì)，利于營造和諧、歡愉的人際氛圍。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課本上問題的討論，并對(duì)表現(xiàn)突出的小組和學(xué)生給予表揚(yáng)。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，并允許互相質(zhì)疑。通過共同討論，在全班中達(dá)成正面的導(dǎo)向：互相欣賞，互相贊賞。

（5）完善或增加某些活動(dòng)的建議。

活動(dòng)二：角色的扮演——交流的藝術(shù)。

（1）??設(shè)計(jì)的目的。

該活動(dòng)設(shè)為學(xué)生進(jìn)行角色扮演，題材是學(xué)生在校園里經(jīng)常接觸到的——邀請(qǐng)同學(xué)參加某個(gè)活動(dòng)，也可以說是請(qǐng)同學(xué)幫忙。學(xué)生通過扮演角色或觀看表演，可真切地感受到不同交流方式對(duì)事情發(fā)展的不同影響。學(xué)生通過對(duì)比、分析和討論，對(duì)各種交流方式進(jìn)行探究，從而領(lǐng)悟到真誠的贊賞是一種很好的人際交流藝術(shù)，它可使對(duì)方心情愉快，增強(qiáng)責(zé)任感，從而更愿意接受和支持該項(xiàng)工作任務(wù)，使事情順利開展。當(dāng)學(xué)生感悟到贊賞的作用，可形成對(duì)贊賞他人這種交流方式的認(rèn)同，從而主動(dòng)培養(yǎng)善于欣賞與贊美的人際交往能力。

（2）準(zhǔn)備工作。

1)???????教師事先了解和搜集學(xué)生在類似背景情節(jié)的實(shí)際經(jīng)歷中的具體感受和解決方法。

2)???????安排有表演才能的7名學(xué)生編寫和扮演情境短劇，其中一個(gè)同學(xué)為旁白，一個(gè)同學(xué)扮演小陳，5個(gè)同學(xué)扮演班委，分別以公事公辦式、命令式、企求式、譏諷式、真誠贊美式的交流方式與小陳對(duì)話，目的是邀請(qǐng)他當(dāng)編劇。

3)???????教師事先檢查劇本以及學(xué)生的扮演是否符合要求，注意不同交流方式以及它們對(duì)事態(tài)發(fā)展的影響是否形成鮮明的對(duì)比，有否突出真誠贊美式與眾不同的重要作用。

（3）過程指導(dǎo)。

第一步，7名學(xué)生表演預(yù)先準(zhǔn)備好的劇本。

第二步，扮演結(jié)束后，讓參加表演的學(xué)生談?wù)勀M不同態(tài)度的體驗(yàn)。

第三步，全班同學(xué)結(jié)合劇場(chǎng)表演討論與人交流的藝術(shù)。

第四步，學(xué)生自由發(fā)言，談對(duì)不同交流方式的看法和感受。

第五步，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)?？梢灾赋?，人們一般不會(huì)拒絕贊美之辭之所以如此，主要原因在于，贊美能滿足他們的自我。如果你能以真心實(shí)意的贊揚(yáng)滿足一個(gè)人的自我，那么任何一個(gè)人都可能會(huì)變得更令人愉快、更通情達(dá)理、更樂于協(xié)力合作。

（4）??評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

教師應(yīng)引導(dǎo)小演員們認(rèn)真體會(huì)角色心理，在扮演中體驗(yàn)以贊賞的方式與人交流的好處。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)劇情中不同交流方式的討論，表揚(yáng)積極發(fā)言、通過扮演角色或觀看表演提高了認(rèn)識(shí)，感受真切的學(xué)生。

（5）完善或增加某些活動(dòng)的建議。

補(bǔ)充活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)轟炸。

活動(dòng)目的：

通過讓學(xué)生對(duì)班上普通同學(xué)的贊賞，認(rèn)識(shí)只要善于發(fā)展，樂于欣賞，誰都有值得肯定與贊賞的地方。同時(shí)也讓班上比較自卑的學(xué)生獲得肯定，建立自信；讓其他學(xué)生學(xué)會(huì)用真心和誠意去贊美別人，從而幫助別人建立自信心。

活動(dòng)過程：

第一步，教師事先了解本班一些性格比較內(nèi)向、不太合群、容易自我否定、不善言談的學(xué)生的情況，并具體確定2~4人。

第二步，在課堂上，教師逐一點(diǎn)名邀請(qǐng)這些學(xué)生上講臺(tái)。讓全班同學(xué)盡可能多地講出他的優(yōu)點(diǎn)。

第三步，讓被贊美的同學(xué)談感受。

第四步，教師總結(jié)。

實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南。

活動(dòng)：我思我行——我喜歡你……。

（1）設(shè)計(jì)目的。

學(xué)生通過回顧被贊美的往事，并與同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的感受和對(duì)自己行為的改變，深刻感受到人際交往中互相贊賞的價(jià)值。

學(xué)生通過相互欣賞，體驗(yàn)贊賞與被贊賞的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和贊美別人的能力。

學(xué)生把“心靈導(dǎo)航”所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以欣賞贊美的心態(tài)對(duì)待身邊的人。通過體驗(yàn)人際環(huán)境的變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相互真誠的贊賞對(duì)人際環(huán)境的作用，主動(dòng)培養(yǎng)善于欣賞的人生態(tài)度，樂于贊賞身邊的人。

（2）準(zhǔn)備工作。

1)???????事先讓學(xué)生回顧寫下自己被父母、老師、同學(xué)或其他人贊美的往事，并回憶當(dāng)時(shí)的感受以及回想這些贊美對(duì)自己后來行為的影響。

2)???????事先讓學(xué)生設(shè)計(jì)好欣賞贊美他人的記錄表。

（3）過程指導(dǎo)。

第一步，學(xué)生在小組內(nèi)相互分享被贊美的往事以及當(dāng)時(shí)的感受，并談?wù)勥@些贊美對(duì)自己后來行為的影響。

第二步，學(xué)生以“我喜歡你……”的方式，用贊賞的語言給小組每一個(gè)同學(xué)寫下自己對(duì)他的欣賞。

第三步，學(xué)生在小組內(nèi)交換組員彼此的欣賞。

第四步，全班自由發(fā)言，談與同學(xué)彼此欣賞的感受。

第五步，教師總結(jié)。

第六步，要求學(xué)生在一周內(nèi)嘗試完全以欣賞贊美的心態(tài)對(duì)待同學(xué)和他人，一周后觀察自己的人際環(huán)境有什么變化。

第七步，兩周后，全班學(xué)生圍繞自己的記錄分享感受，并共同討論贊賞的價(jià)值。

第八步，教師總結(jié)。

（4）??評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

（5）完善或增加某些活動(dòng)的建議。

閱讀和感悟指南。

（1）材料分析。

丘吉爾說過一句話：“你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要怎樣地去贊美他。實(shí)事求是而不是夸張的贊美，真誠的而不是虛偽的贊美，會(huì)使對(duì)方的行為更增加一種規(guī)范?！爱?dāng)對(duì)方的行為受到贊賞，他就會(huì)受到鼓舞，從而發(fā)揮更大的積極性，繼續(xù)努力前進(jìn)。

材料描繪的是在校園的課堂上，同學(xué)們積極肯定一名學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的進(jìn)步，以掌聲給予熱情的鼓勵(lì)，它讓該名學(xué)生受到了極大的鼓舞，成為他的成長轉(zhuǎn)折點(diǎn)，后來學(xué)業(yè)不斷長進(jìn)，終于在人生中取得良好成就的故事。這材料描繪了一個(gè)讓人興奮且感動(dòng)的故事，而且故事中的主人公都是中學(xué)生，易于產(chǎn)生共鳴。

（2）??我思我悟。

1)???????結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)“有時(shí)候，沙子也會(huì)發(fā)光“的理解。

2)???????“粉筆盒里的特殊獎(jiǎng)品“，特殊在哪里？

3)???????結(jié)合“心靈導(dǎo)航“，談?wù)勀銓?duì)班長柳歌的發(fā)言的看法和感受。

教學(xué)反思。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇六

橫批：雪映豐收果。

上聯(lián)：爆竹一聲除舊。

下聯(lián)：桃符萬戶更新。

橫批：春暖風(fēng)和日麗。

上聯(lián)：鶯歌綠柳樓前。

下聯(lián)：第豐物阜民歡。

橫批：春到碧桃樹上。

上聯(lián)：春草滿庭吐秀。

下聯(lián)：百花遍地飄香。

橫批：冬去山明水秀。

上聯(lián)：和順一門有百福。

下聯(lián)：平安二字值千金。

橫批：萬象更新。

上聯(lián)：一年四季春常在。

下聯(lián)：萬紫千紅永開花。

橫批：喜迎新春。

上聯(lián)：春滿人間百花吐艷。

下聯(lián)：福臨小院四季常安。

橫批：歡度春節(jié)。

上聯(lián)：百世歲月當(dāng)代好。

下聯(lián)：千古江山今朝新。

橫批：萬象更新。

上聯(lián)：喜居寶地千年旺。

下聯(lián)：福照家門萬事興。

橫批：喜迎新春。

上聯(lián)：百年天地回元?dú)狻?/p>

下聯(lián)：一統(tǒng)山河際太平。

橫批：國泰民安。

上聯(lián)：春雨絲絲潤萬物。

下聯(lián)：紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山。

橫批：春意盎然。

上聯(lián)：五湖四海皆春色。

下聯(lián)：萬水千山盡得輝。

橫批：萬象更新。

上聯(lián)：一帆風(fēng)順吉星到。

下聯(lián)：萬事如意福臨門。

橫批：財(cái)源廣進(jìn)。

上聯(lián)：一年四季行好運(yùn)。

下聯(lián)：八方財(cái)寶進(jìn)家門。

橫批：家和萬事興。

上聯(lián)：綠竹別其三分景。

下聯(lián)：紅梅正報(bào)萬家春。

橫批：春回大地。

上聯(lián)：年年順景則源廣。

下聯(lián)：歲歲平安福壽多。

橫批：吉星高照。

上聯(lián)：一年好運(yùn)隨春到。

下聯(lián)：四季彩云滾滾來。

橫批：萬事如意。

上聯(lián)：丹鳳呈祥龍獻(xiàn)瑞。

下聯(lián)：紅桃賀歲杏迎春。

橫批：福滿人間。

上聯(lián)：五更分兩年年年稱心。

下聯(lián)：一夜連兩歲歲歲如意。

橫批：恭賀新春。

上聯(lián)：占天時(shí)地利人和。

下聯(lián)：取九州四海財(cái)寶。

橫批：財(cái)源不斷。

上聯(lián)：高居寶地財(cái)興旺。

下聯(lián)：福照家門富生輝。

橫批：心想事成。

上聯(lián)：天地和順家添財(cái)。

下聯(lián)：平安如意人多福。

橫批：四季平安。

上聯(lián)：春歸大地人間暖。

下聯(lián)：福降神州喜臨門。

橫批：福喜盈門。

上聯(lián)：內(nèi)外平安好運(yùn)來。

下聯(lián)：合家歡樂財(cái)源進(jìn)。

橫批：吉星高照。

上聯(lián)：日日財(cái)源順意來。

下聯(lián)：年年福祿隨春到。

橫批：新春大吉。

上聯(lián)：迎喜迎春迎富貴。

下聯(lián)：接財(cái)接福接平安。

橫批：吉祥如意。

上聯(lián)：創(chuàng)大業(yè)千秋昌盛。

下聯(lián)：展宏圖再就輝煌。

橫批：大展宏圖。

上聯(lián)：民安國泰逢盛世。

下聯(lián)：風(fēng)調(diào)雨順頌華年。

橫批：民泰國安。

上聯(lián)：精耕細(xì)作豐收歲。

下聯(lián)：勤儉持家有余年。

橫批：國強(qiáng)富民。

上聯(lián)：發(fā)憤圖強(qiáng)興大業(yè)。

下聯(lián)：勤勞致富建小康。

橫批：科技致富。

上聯(lián)：歡天喜地度佳節(jié)。

下聯(lián)：張燈結(jié)彩迎新春。

橫批：家庭幸福。

上聯(lián)：迎新春事事如意。

下聯(lián)：接鴻福步步高升。

橫批：好事臨門。

上聯(lián)：萬事如意展宏圖。

下聯(lián)：心想事成興偉業(yè)。

橫批：五福臨門。

上聯(lián)：和順門第增百福。

下聯(lián)：合家歡樂納千祥。

橫批：歡度春節(jié)。

上聯(lián)：冬去山川齊秀麗。

下聯(lián)：喜來桃里共芬芳。

橫批：新年大吉。

上聯(lián)：年四季行好運(yùn)。

下聯(lián)：八方財(cái)寶進(jìn)家門。

橫批：家和萬事興。

上聯(lián)：百年天地回元?dú)狻?/p>

下聯(lián)：一統(tǒng)山河際太平。

橫批：國泰民安。

上聯(lián)：春雨絲絲潤萬物。

下聯(lián)：紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山。

橫批：春意盎然。

上聯(lián)：五湖四海皆春色。

下聯(lián)：萬水千山盡得輝。

橫批：萬象更新。

上聯(lián)：一帆風(fēng)順吉星到。

下聯(lián)：萬事如意福臨門。

橫批：財(cái)源廣進(jìn)。

上聯(lián)：一年四季行好運(yùn)。

下聯(lián)：八方財(cái)寶進(jìn)家門。

橫批：家和萬事興。

上聯(lián)：綠竹別其三分景。

下聯(lián)：紅梅正報(bào)萬家春。

橫批：春回大地。

上聯(lián)：迎新春江山錦繡。

下聯(lián)：辭舊歲事泰輝煌。

橫批：春意盎然。

上聯(lián)：舊歲又添幾個(gè)喜。

下聯(lián)：新年更上一層樓。

橫批：辭舊迎新。

上聯(lián)：東風(fēng)化雨山山翠。

下聯(lián)：政策歸心處處春。

橫批：春風(fēng)化雨。

上聯(lián)：家過小康歡樂日。

下聯(lián)：春回大地艷陽天。

橫批：人心歡暢。

上聯(lián)：多勞多得人人樂。

下聯(lián)：豐產(chǎn)豐收歲歲甜。

橫批：形勢(shì)喜人。

上聯(lián)：壯麗山河多異彩。

下聯(lián)：文明國度遍高風(fēng)。

橫批：山河壯麗。

上聯(lián)：財(cái)連亨通步步高。

下聯(lián)：日子紅火騰騰起。

橫批：迎春接福。

上聯(lián)：福旺財(cái)旺運(yùn)氣旺。

下聯(lián)：家興人興事業(yè)興。

橫批：喜氣盈門。

上聯(lián)：大地流金萬事通。

下聯(lián)：冬去春來萬象新。

橫批：歡度春節(jié)。

上聯(lián)：大地歌喚彩云。

下聯(lián)：滿園春關(guān)不住。

橫批：春色滿園。

上聯(lián)：盛世千家樂。

下聯(lián)：新春百家興。

橫批：歡度佳節(jié)。

上聯(lián)：千年迎新春。

下聯(lián)：瑞雪兆豐年。

橫批：年年有余。

上聯(lián)：歡聲笑語賀新春。

下聯(lián)：歡聚一堂迎新年。

橫批：合家歡樂。

上聯(lián)：共享錦繡年華。

下聯(lián)：相伴健康天使。

橫批：福如東海。

上聯(lián)：財(cái)源滾滾隨春到。

下聯(lián)：喜氣洋洋伴福來。

橫批：財(cái)源廣進(jìn)。

上聯(lián)：春風(fēng)入喜財(cái)入戶。

下聯(lián)：歲月更新福滿門。

橫批：新春大吉。

上聯(lián)：大順大財(cái)大吉利。

下聯(lián)：新春新喜新世紀(jì)。

橫批：萬事如意。

上聯(lián)：紅梅含苞傲冬雪。

下聯(lián)：綠柳吐絮迎新春。

橫批：歡度春節(jié)。

上聯(lián)：日出江花紅勝火。

下聯(lián)：春來江水綠如藍(lán)。

橫批：鳥語花香。

上聯(lián)：春滿人間歡歌陣陣。

下聯(lián)：福臨門第喜氣洋洋。

橫批：五福四海。

上聯(lián)：春臨大地百花艷。

下聯(lián)：節(jié)至人間萬象新。

橫批：萬事如意。

上聯(lián)：福星高照全家福省。

下聯(lián)：春光耀輝滿堂春。

橫批：春意盎然。

上聯(lián)：事事如意大吉祥。

下聯(lián)：家家順心永安康。

橫批：四季興隆。

上聯(lián)：春色明媚山河披錦繡。

下聯(lián)：華夏騰飛祖國萬年輕。

橫批：山河壯麗。

上聯(lián)：年年順景則源廣。

下聯(lián)：歲歲平安福壽多。

橫批：吉星高照。

上聯(lián)：五更分兩年年年稱心。

下聯(lián)：一夜連兩歲歲歲如意。

橫批：恭賀新春。

上聯(lián)：喜居寶地千年旺。

下聯(lián)：福照家門萬事興。

橫批：喜迎新春。

上聯(lián)：喜滋滋迎新年。

下聯(lián)：笑盈盈辭舊歲。

橫批：喜迎新春。

上聯(lián)：迎新春江山錦繡。

下聯(lián)：辭舊歲事泰輝煌。

橫批：春意盎然。

上聯(lián)：和順一門有百福。

下聯(lián)：平安二字值千金。

橫批：萬象更新。

上聯(lián)：一年四季春常在。

下聯(lián)：萬紫千紅花永開。

橫批：喜迎新春。

上聯(lián)：春滿人間百花吐艷。

下聯(lián)：福臨小院四季常安。

橫批：歡度春節(jié)。

上聯(lián)：百世歲月當(dāng)代好。

下聯(lián)：千古江山今朝新。

橫批：萬象更新。

上聯(lián)：年逢大有。

下聯(lián)：日過小康。

上聯(lián)：年年大吉。

下聯(lián)：歲歲有余。

上聯(lián)：年年如意。

下聯(lián)：歲歲平安。

上聯(lián)：年豐人壽。

下聯(lián)：景泰春和。

上聯(lián)：江山永固。

下聯(lián)：日月長恒。

上聯(lián)：江山不老。

下聯(lián)：神州永春。

上聯(lián)：江山壯偉。

下聯(lián)：桃李芬芳。

上聯(lián)：時(shí)和世泰。

下聯(lián)：物阜民安。

上聯(lián)：河清海晏。

下聯(lián)：人壽年豐。

上聯(lián)：春風(fēng)及第。

下聯(lián)：瑞靄盈門。

上聯(lián)：春風(fēng)送福。

下聯(lián)：喜氣臨門。

上聯(lián)：春光滿室。

下聯(lián)：瑞氣盈門。

上聯(lián)：春回大地。

下聯(lián)：福滿人間。

上聯(lián)：春和景麗。

下聯(lián)：物阜人康。

上聯(lián)：梅開佳景。

下聯(lián)：雪兆豐年。

上聯(lián)：梅開春色。

下聯(lián)：國展宏圖。

上聯(lián)：梅映紅日。

下聯(lián)：雪兆豐年。

上聯(lián)：梅開五福。

下聯(lián)：竹報(bào)三多。

上聯(lián)：福星高照。

下聯(lián)：萬事亨通。

上聯(lián)：新年初氣。

下聯(lián)：古國雄風(fēng)。

上聯(lián)：主歡客樂。

下聯(lián)：近悅遠(yuǎn)來。

上聯(lián)：門心皆水。

下聯(lián)：物我同春。

上聯(lián)：百族共樂。

下聯(lián)：兩岸同春。

上聯(lián)：家和業(yè)旺。

下聯(lián)：國泰民安。

上聯(lián)：歲通盛世。

下聯(lián)：人肇華年。

上聯(lián)：辛盤獻(xiàn)瑞。

下聯(lián)：巳歲生財(cái)。

上聯(lián)：一年肇始。

下聯(lián)：百業(yè)興隆。

上聯(lián)：一元復(fù)始。

下聯(lián)：萬象更新。

上聯(lián)：一聲爆響。

下聯(lián)：萬里春回。

上聯(lián)：人登壽域。

下聯(lián)：世躋春臺(tái)。

上聯(lián)：人臻五福。

下聯(lián)：花滿三春。

上聯(lián)：九州國泰。

下聯(lián)：六合春新。

上聯(lián)：九州永泰。

下聯(lián)：四季長春。

上聯(lián)：門迎百福。

下聯(lián)：戶納千祥。

上聯(lián)：風(fēng)調(diào)雨順。

下聯(lián)：國盛人和。

上聯(lián)：風(fēng)光勝舊。

下聯(lián)：歲序更新。

上聯(lián)：風(fēng)調(diào)雨順。

下聯(lián)：國泰民安。

上聯(lián)：六畜興旺。

下聯(lián)：五谷豐登。

上聯(lián)：東風(fēng)解凍。

下聯(lián)：春日載陽。

上聯(lián)：四時(shí)吉慶。

下聯(lián)：八節(jié)安康。

上聯(lián)：民生有幸。

下聯(lián)：國運(yùn)無疆。

上聯(lián)：百順為福。

下聯(lián)：六合同春。

上聯(lián)：老馬識(shí)途歸故里。

下聯(lián)：羔羊跪乳報(bào)春暉。

上聯(lián)：馬馳萬里傳捷報(bào)。

下聯(lián)：羊越千山奏凱歌。

上聯(lián)：馬馳原野繁花茂。

下聯(lián)：羊躍神州事業(yè)興。

上聯(lián)：馬年已繪豐收景。

下聯(lián)：羊歲繼吟致富詩。

上聯(lián)：羊角扶搖九萬里。

下聯(lián)：馬蹄奔向二千年。

上聯(lián)：八駿嘶風(fēng)傳捷報(bào)。

下聯(lián)：五羊跳躍展新圖。

上聯(lián)：人懷遠(yuǎn)志馳良馬。

下聯(lián)：世易新春喚白羊。

上聯(lián)：馬步生風(fēng)辭舊歲。

下聯(lián)：羊毫揮墨寫佳聯(lián)。

上聯(lián)：馬甲雄騎迎勝利。

下聯(lián)：羊羹美酒慶豐收。

上聯(lián)：馬年事事如人意。

下聯(lián)：羊歲時(shí)時(shí)報(bào)福音。

上聯(lián)：誓做長征千里馬。

下聯(lián)：爭當(dāng)改革領(lǐng)頭羊。

上聯(lián)：喜得馬年成駿業(yè)。

下聯(lián)：笑看羊歲展鴻圖。

上聯(lián)：才聽駿馬踏花去。

下聯(lián)：又見金羊獻(xiàn)瑞來。

上聯(lián)：春草茸茸催馬壯。

下聯(lián)：碧溪潺潺助羊肥。

上聯(lián)：九州百族辭馬歲。

下聯(lián)：兩岸三通接羊年。

上聯(lián)：老馬奮蹄知路遠(yuǎn)。

下聯(lián)：羔羊跪乳感恩深。

上聯(lián)：馬甲雄騎迎勝利。

下聯(lián)：羊羹美酒慶豐收。

上聯(lián)：馬歲榮光輝日月。

下聯(lián)：羊毫遒勁續(xù)春秋。

上聯(lián)：馬歲事事合民意。

下聯(lián)：羊年處處沐春風(fēng)。

上聯(lián)：馬馱碩果歸山去。

下聯(lián)：羊踏青坪報(bào)喜來。

上聯(lián)：馬馳碧野凱歌壯。

下聯(lián)：羊躍青山景色新。

上聯(lián)：馬馳大道征途遠(yuǎn)。

下聯(lián)：羊上奇峰景色嬌。

上聯(lián)：馬首關(guān)情吟妙句。

下聯(lián)：羊毫隨意繪新圖。

上聯(lián)：馬首是瞻新世紀(jì)。

下聯(lián)：羊毫盡繪好春光。

上聯(lián)：馬蹄踴躍馳千里。

下聯(lián)：羊角扶搖上九霄。

上聯(lián)：馬尾松勁承雨露。

下聯(lián)：羊毫妙筆點(diǎn)春光。

上聯(lián)：馬尾松青凝瑞雪。

下聯(lián)：羊毫筆墨舞春風(fēng)。

上聯(lián)：不舍風(fēng)馳追馬跡。

下聯(lián)：行看歲稔話羊年。

上聯(lián)：長空載譽(yù)夸天馬。

下聯(lián)：大地回春頌吉羊。

上聯(lián)：世上塵埃隨馬盡。

下聯(lián)：人間春色逐羊來。

上聯(lián)：五羊結(jié)彩迎新紀(jì)。

下聯(lián)：六畜興旺報(bào)好年。

上聯(lián)：五羊銜穗年豐稔。

下聯(lián)：雙燕迎春歲吉祥。

上聯(lián)：五羊獻(xiàn)瑞人增壽。

下聯(lián)：百鳥鳴春喜盈門。

上聯(lián)：五羊獻(xiàn)瑞增春色。

下聯(lián)：百鳥爭鳴唱福音。

上聯(lián)：玉羊啟泰迎春至。

下聯(lián)：金馬奮蹄載譽(yù)歸。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇七

(一)。

誰在生命之碑上，

把你的名字遺失？

誰在功勞簿上抹去，

你應(yīng)該流芳百世的名字？

走在蒼茫的原野，

卻見你汗水的光澤，

照亮了凄迷的土地。

麥子，在你汗水的光澤下，

抽穗，成長。

麥香，飽滿，

滋補(bǔ)了瘦削的哲學(xué)，

滋補(bǔ)了憔悴的生命。

世界，在你粗礪的掌心，

順著凹凸的脈紋，

棱角別致。

那是郵票一樣的勤勞，

蓋上艱辛的`郵戳，

穿越了荒蕪的郵路。

（二）。

淳樸，筑起的小屋，

滿載了你一生的滄桑。

古老的禾鋤，

像達(dá)芬奇的彩筆，

在歷史的畫板上，

描繪出一幅幅，

精美的油畫---。

天空是湛藍(lán)的，

河水是清澄的，

山峰是青翠的，

連彩蝶與鳥兒的羽翼，

都是晶瑩剔透的，

牛羊，在茂盛的草地上，

——舞蹈。

（三）。

而你，

挺拔的腰身卷曲了。

年輕的頭發(fā)，

布滿了秋霜。

而你沒有一絲一毫的，

落寞與沮喪。

更沒有艱辛后的，

一分幽怨與抱怨。

你，看著田隴里，

流溢的芳香，

褶皺的臉上，

堆滿了可人的微笑。

（四）。

當(dāng)小鳥銜來一縷晨光，

歡唱于城市的枝頭。

或許正在用它的利嘴，

嗑破夜色的時(shí)候。

睡醒的窗戶和窗頁，

一扇一扇，

一頁一頁，

開始敞向喧囂的都市，

開始敞向正在被晨光咀嚼的高樓。

這時(shí)，你已踏碎，

蒼茫的夜色，

匆匆行走在街市的邊緣。

工地，敞開了胸懷。

（五）。

被晨光咀嚼的高樓，

五彩的屋脊，

如一冊(cè)冊(cè)新出版的大部頭。

又見誰家的新燕，

啄春泥續(xù)寫這新編的章節(jié)？

又見誰家的陽臺(tái)，

揮舞著達(dá)芬奇的彩筆，

描繪芬芳的扉頁？

這一切，

似乎與你無關(guān)，

你也無暇去顧及。

你只知道思想，

與磚與砂石撞擊的聲音，

正是新編文字的伊始。

扉頁上的芬芳，

正是你彩筆一樣的磚刀，

在一上一下的描摹和勾勒。

（六）。

睡醒的都市，

清晰處與朦朧處，

那像城市雕塑一樣的腳手架上，

你紅色或許黃色的頭盔，

在一高一低晃動(dòng)。

你似乎正在用規(guī)則，

或不規(guī)則的思維，

構(gòu)思和演算著一幢幢，

拔地而起的高樓。

似乎正在構(gòu)思和演算著，

生活圈里未曾出現(xiàn)過宏篇巨著，

實(shí)際上你早已成了，

一部耐讀的宏篇部頭。

每一天都有人在閱讀，

你獲取的稿費(fèi)比紙一樣薄，

但你仍然每天堅(jiān)持不懈地，

創(chuàng)作著、創(chuàng)作著……。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇八

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫，孤獨(dú)的帆兒閃著白光！

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

迷津欲有問，平海夕漫漫。

迷津欲有問，平海夕漫漫。

君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

海上升明月，天涯共同此時(shí)!

海日生殘夜，江春入舊年。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

海闊憑雨躍，天高任鳥飛。

海曠天低樹，江清月近人。

海底游魚樂，天邊過雁愁。

浮天滄海遠(yuǎn)，去世法舟輕。

烽火城西白尺樓，黃昏獨(dú)上海風(fēng)秋。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

長風(fēng)破浪回有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海!

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇九

課型。

體驗(yàn)課。

教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度。

價(jià)值觀目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度，培養(yǎng)仁愛之心，完善自己的人格。

知識(shí)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長處的審美心態(tài)和能力；學(xué)會(huì)真誠的贊美他人，掌握人際交往的`技巧和藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)。

欣賞是一種積極的人生態(tài)度；真誠的贊美是溫暖的陽光，學(xué)會(huì)贊美他人。

教學(xué)難點(diǎn)。

用欣賞的心靈去發(fā)現(xiàn)人們身上的美好；贊美的藝術(shù)。

教學(xué)方法。

體驗(yàn)教學(xué)法、材料分析法。

課時(shí)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程。

該情境描述了在校園里，一個(gè)同學(xué)覺察到另一個(gè)同學(xué)的心情不好，于是想方設(shè)法地通過贊美來讓對(duì)方振作起來的情節(jié)。

步驟：

(1)學(xué)生分小組討論p65的問題，組長作好記錄。

(2)各小組長分別陳述本組同學(xué)的意見，并允許學(xué)生之間互相質(zhì)疑和辯駁。

(3)教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，突出欣賞和贊美在人際交往中的作用。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇十

1、了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。

2、能結(jié)合1～2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。

3、能通過技術(shù)試驗(yàn)分析影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素，并寫出試驗(yàn)報(bào)告。

4、能確定一個(gè)簡單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖紙，做出模型或原型。

5、能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。

全書四個(gè)單元在內(nèi)容上即相對(duì)獨(dú)立又有一定的內(nèi)在聯(lián)系。本單元研究的對(duì)象是“結(jié)構(gòu)”，相對(duì)于后三單元的“流程”“系統(tǒng)”“控制”而言，內(nèi)容較直觀、容易理解，故作為全書的開篇。

“結(jié)構(gòu)”“設(shè)計(jì)”共同構(gòu)成了本單元的兩個(gè)核心概念。本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循課程設(shè)計(jì)的基本學(xué)習(xí)原則，在學(xué)生建立了結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的概念、分析結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度，在問題的解決中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)進(jìn)程由具體到抽象再到應(yīng)用。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本單元沿著這樣的線索展開：

1、常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

從認(rèn)識(shí)普通意義的結(jié)構(gòu)開始，通過學(xué)生熟悉的事例，展開技術(shù)視野中的力與結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)的基本分類的討論，通過有趣的小試驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)不同類型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用的理解。

2、穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析。

通過簡單易行的試驗(yàn)，使學(xué)生理解、分析穩(wěn)定性和強(qiáng)度這兩個(gè)結(jié)構(gòu)的重要參數(shù)，為后續(xù)進(jìn)行的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)奠定良好的鋪墊。

3、簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。

在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注的主要因素的前提下，通過簡易相片架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的若干種設(shè)計(jì)方案的呈現(xiàn)，傳遞給學(xué)生的信息，一是如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，二是技術(shù)設(shè)計(jì)的解決方案是不唯一的，解決技術(shù)問題的答案也不是非此即彼的。

4、經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞。

通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具有典型人文意義的結(jié)構(gòu)賞析，拓展學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的文化特性的理解和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們高尚的技術(shù)文化位品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

本單元內(nèi)容要求學(xué)生具有初中物理學(xué)科的基本力學(xué)知識(shí)。

2、教學(xué)器材和材料。

本單元需要的教學(xué)設(shè)備和器材主要有，演示用的實(shí)物如自行車、可改變重心位置的裝置等，試驗(yàn)用硬紙板、生雞蛋、瓶蓋、木板、重物等。各地教師可根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)以及本校情況酌情使用和選擇替代器材、材料以及與為教學(xué)服務(wù)的音像資料等。

四、課時(shí)安排。

本單元建議使用8學(xué)時(shí)。

節(jié)次內(nèi)容　建議學(xué)時(shí)數(shù)。

第一節(jié)常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)　1。

第二節(jié)穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析2。

第三節(jié)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)3。

第四節(jié)經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞2。

合計(jì)　8。

五、教學(xué)建議。

1、教師應(yīng)查閱有關(guān)結(jié)構(gòu)力學(xué)和理論力學(xué)書籍，重點(diǎn)研究結(jié)構(gòu)構(gòu)件的基本受力形式、結(jié)構(gòu)的分類。

2、本單元內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生收集資料和實(shí)物素材，如案例、閱讀材料、典型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)例等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)背景。

3、每一節(jié)“案例分析”欄目之后的“馬上行動(dòng)”或“討論”中，提出了一些承上啟下的問題或者圍繞核心內(nèi)容的支撐性問題，當(dāng)然教師也可以提出更適合學(xué)生的問題，教學(xué)活動(dòng)可以沿著這些問題展開、延伸，到第3、4節(jié)，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生綜合理解和運(yùn)用前幾節(jié)的內(nèi)容。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的多角度、多方案構(gòu)思，采用多種方式鼓勵(lì)或肯定學(xué)生在作品制作過程中的獨(dú)特創(chuàng)意，在教學(xué)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、本章每一節(jié)的練習(xí)和末尾的練習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)提供了可能，教師可根據(jù)學(xué)生練習(xí)過程中的反饋信息，評(píng)價(jià)學(xué)生和調(diào)整教學(xué)。

2、要強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生的任何一件合格的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的作品的誕生需要思維的反復(fù)和時(shí)間的磨礪，這是一個(gè)有意義的、不可忽略的過程。要引導(dǎo)學(xué)生用技術(shù)設(shè)計(jì)檔案袋的形式，把這一過程的豐富性記錄下來，便于把過程性評(píng)價(jià)落到實(shí)處。

多數(shù)教師面對(duì)的學(xué)生人數(shù)較多，如何實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)生技術(shù)設(shè)計(jì)檔案袋記錄，珠海二中曹玉寶老師運(yùn)用電子表格運(yùn)作已有很好的經(jīng)驗(yàn)，不久我們將把他的方案放到網(wǎng)上。

3、允許學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過程中的反復(fù)，多數(shù)學(xué)生第一次接觸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，一開始難免走彎路，或者設(shè)計(jì)結(jié)果不理想，這都不重要，重要的是學(xué)生能找到問題的原因所在并償試解決它。

4、在結(jié)構(gòu)的方案設(shè)計(jì)中，要倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行互評(píng)，學(xué)會(huì)接納不同聲音，學(xué)會(huì)傾聽對(duì)設(shè)計(jì)方案的多元化理解，要引導(dǎo)學(xué)生不斷的質(zhì)疑、不斷的修正，共同尋找更完善的解決方案。

七、參考資料。

1、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，包世華主編，武漢工業(yè)大學(xué)出版社。

2、《工程力學(xué)》，崔玉璽主編，中國建材工業(yè)出版社。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇十一

證明____先生現(xiàn)任________（單位名字）____（職務(wù)）。____先生自____年____月起在本公司任職，該職位系固定職位，年收入人民幣_(tái)___萬元。他/她的兒子/女兒____計(jì)劃自____年____月到____年____月（出國日期某年某月）赴美國____（目的），所有費(fèi)用包括：機(jī)票費(fèi)，運(yùn)輸費(fèi)，住宿費(fèi)和醫(yī)療保險(xiǎn)等均由其父親/母親____承擔(dān)。

如您有任何問題，請(qǐng)致電：________（電話號(hào)碼）向本公司查詢！

公司負(fù)責(zé)人：__________。

單位地址：__________。

（公司蓋章）。

____年____月____日。

以欣賞與被欣賞為題的議論文篇十二

____市____區(qū)就業(yè)管理服務(wù)處：

茲有本單位職工_____，因___________________前往你處申請(qǐng)失業(yè)登記。

該同志工資已發(fā)至____年____月份，其在本單位工作時(shí)間____年____月至____年____月，累計(jì)工齡____年____個(gè)月。

負(fù)責(zé)人(簽章)單位(印)。

二〇____年____月____日。