總結(jié)不僅是反思過(guò)去，更是為未來(lái)的進(jìn)步制定有效的計(jì)劃。審視過(guò)去的得失，將它們?nèi)谌氲綄?xiě)一篇完美總結(jié)的思考和表達(dá)中。我們可以通過(guò)研讀這些總結(jié)范文，借鑒其中的優(yōu)秀寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。

媽媽的賬單的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):。

1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。

教學(xué)重點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話激趣?導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？

學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。

（從學(xué)過(guò)的課文導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。）。

同學(xué)們一定高興地說(shuō)：“想！”

這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書(shū)課題）。

3、看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？

學(xué)生可能回答：

（二）自讀課文，感知內(nèi)容。

1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，有沒(méi)有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，就停下。

在讀的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么難題？

什么是芬尼？媽媽為什么寫(xiě)的都是0芬尼。

有沒(méi)有遇上特別難讀的詞語(yǔ)？

2、老師第一次接觸課文時(shí)，覺(jué)得有些詞語(yǔ)真的特難讀。

如愿以償?羞愧萬(wàn)分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳?。

收款付款款項(xiàng)?芬尼。

3、請(qǐng)你們自己輕聲地讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)大家最容易讀錯(cuò)。你來(lái)帶大家讀。

怦怦直跳（感覺(jué)心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）。

小心翼翼（真好，誰(shuí)能讓大家感受到非常小心的樣子）。

躡手躡腳（你有沒(méi)有這樣走過(guò)路，什么時(shí)候？請(qǐng)你讀）。

芬尼是德國(guó)貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于1元人民幣。

收款就是收錢(qián)；付款就是付錢(qián)；款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄。

讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。

4、思考問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？

小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫(xiě)了賬單來(lái)索取報(bào)酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報(bào)酬，最后小彼得體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時(shí)，可以依據(jù)連接語(yǔ)種所提出的問(wèn)題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。）。

指名說(shuō)課文主要內(nèi)容。

（三）研究賬單，感受母愛(ài)的無(wú)價(jià)。

過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。

1、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺(jué)得能讀好了就舉手。指名朗讀。

2、誰(shuí)還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、能干、聽(tīng)話、懂事……）。

3、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事，那他為什么會(huì)想到索取報(bào)酬呢？

4、指名說(shuō)，出示第一自然段，齊讀。

最后一句，再讀一遍。

小結(jié)：是??！商人之間的交易是要報(bào)酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺(jué)得自己也是商人了，所以也寫(xiě)了份賬單。

過(guò)渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒(méi)說(shuō)。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

5、小朋友，請(qǐng)你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？

預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼。

6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（指2名學(xué)生讀。）。

我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。

7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？請(qǐng)你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)。

（學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會(huì)有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）。

（四）、表達(dá)感受，抒發(fā)情感。

1、同學(xué)們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛(ài)。它告訴我們：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。

2、我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，今天我就提供給大家一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

練筆:同學(xué)們寫(xiě)一段話，幾句話也行，把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫(xiě)，交流。

總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動(dòng)，我想愛(ài)不僅僅是停留在送禮物上，更應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)幫助父母做事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????20?媽媽的賬單。

小彼得????????????????????????媽媽。

經(jīng)常?索取???????????????????收下。

如愿以償?發(fā)現(xiàn)???????????????0芬尼。

羞愧萬(wàn)分?塞進(jìn)???????????????微笑。

教學(xué)反思。

《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個(gè)的孩子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的這份良苦用心了。不過(guò)，課后我反思了一下，覺(jué)得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和“0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒(méi)有從賬單內(nèi)容以及時(shí)間上比較，所以我感覺(jué)似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。

媽媽的賬單的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解媽媽帳單的內(nèi)容表現(xiàn)母愛(ài)的偉大、母愛(ài)不要回報(bào)。

難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

課型：新授。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

2、說(shuō)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。

3、讀課題。

誰(shuí)來(lái)讀一下課題？

你瞧這是一份媽媽的帳單，能不能讀的深情些。

齊讀課題。

4、質(zhì)疑。

讀著這個(gè)課題，你產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)呢？

今天這節(jié)課就讓我們帶著這三個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)文本。

二、初讀課文。

1、初讀。

先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子反復(fù)地讀，把課文讀通順。開(kāi)始吧！

2、檢查反饋。

老師從課文里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，誰(shuí)能準(zhǔn)確而又響亮地讀一讀，自己先試一試。

重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款芬尼的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音。

三、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)與無(wú)私。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е齻€(gè)問(wèn)題默讀課文，談?wù)勛约旱氖斋@。

學(xué)習(xí)兩份賬單。

1、學(xué)生回答媽媽賬單內(nèi)容時(shí)隨機(jī)出示媽媽的帳單。

媽媽為什么寫(xiě)了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫(xiě)？

學(xué)生交流。

（媽媽覺(jué)得小彼得是自己的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當(dāng)然的。）。

那么小彼得給媽媽開(kāi)了一份怎么樣的帳單？出示課件。生讀帳單。

師：我把這兩個(gè)帳單放在一起，同學(xué)們讀一讀兩份賬單。

2、落實(shí)“款項(xiàng)”：這里有一個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次：款項(xiàng)，你知道什么是款項(xiàng)；彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)；？是啊，這兩份帳單各有四條款項(xiàng)。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x兩份賬單，邊讀邊比較這兩分帳單不同在哪？（想出來(lái)了可以在旁邊作點(diǎn)記號(hào)）。

5、交流。

師要引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生有可能說(shuō)一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。師追問(wèn)：彼得到底有沒(méi)有欠他母親錢(qián)？為什么？（媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的，而不應(yīng)該開(kāi)這個(gè)帳單。媽媽養(yǎng)育孩子，孩子幫助媽媽?zhuān)际菓?yīng)該的，不能要報(bào)酬。）。

數(shù)量上的區(qū)別：媽媽為彼得付出了很多，彼得所做得都是微不足道的小事。

時(shí)間上的區(qū)別：為彼得付出了十年的'辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。

師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)。。。

注意請(qǐng)學(xué)生說(shuō)四五條。

7．母親永遠(yuǎn)是那樣慈愛(ài)，如果公正點(diǎn)，請(qǐng)你為母親的付出算筆賬應(yīng)該是多少芬尼？

你還能用類(lèi)似的詞嗎？板書(shū)：無(wú)價(jià)。

你認(rèn)為彼得的媽媽是一位怎樣的人？板書(shū)：無(wú)私。

用一句話來(lái)概括這是一份什么帳單？通過(guò)這份帳單，你感受到了什么？板書(shū)：愛(ài)。

四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。

1、小彼得是個(gè)聰明、懂事的孩子，他通過(guò)這份賬單也感受到了母親無(wú)價(jià)、無(wú)私的愛(ài)，因此“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分?！?/p>

2、引導(dǎo)補(bǔ)白。

“讀著讀著”說(shuō)明什么？

教師引說(shuō)：是?。⌒”说米x了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多很多，他的眼前情不自禁地浮現(xiàn)了一幕幕媽媽照顧自己的情景，請(qǐng)你拿起筆和紙，把這一幕幕情景寫(xiě)下來(lái)。

投影出示：

（放背景音樂(lè)《母親》）。

3、交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。

4、想到這些，彼得真是羞愧萬(wàn)分，哪些語(yǔ)句說(shuō)明小彼得羞愧萬(wàn)分？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀最后一個(gè)自然段，用橫線畫(huà)出。

5、反復(fù)朗讀，體會(huì)羞愧和改過(guò)。

6、出示插圖。補(bǔ)充小彼得和媽媽的對(duì)話：小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說(shuō)些什么話？

7、是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)。

五、小結(jié)。

小彼得從“媽媽的賬單”里讀懂了：媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽總是全身心地愛(ài)著自己的孩子，一味的付出，從不計(jì)報(bào)酬。同學(xué)們，你說(shuō)：“這比山還高比海還深的情誼？我們?cè)趺茨芡鼞?？?/p>

媽媽的賬單的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

2、再看大屏幕欣賞圖片。師:你最想說(shuō)的一句話是什么?(課件播放媽媽為孩子付出的圖片)。

3、師:讓我們帶著對(duì)媽媽的感激與贊美走進(jìn)今天的課堂,學(xué)習(xí)20課《媽媽的賬單》。

二、課題質(zhì)疑。

2、梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題:課件出示:。

(2)賬單上寫(xiě)著什么?

(3)為什么寫(xiě)這份賬單?

三、初讀課文。

1、在解決這三個(gè)問(wèn)題前,先讓我們打開(kāi)課本,用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順。

四、精讀課文。

(一)體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)和無(wú)私。

1、(返回上一頁(yè)課件):請(qǐng)同學(xué)們帶著自己剛才提出的三個(gè)問(wèn)題再讀課文,看看自己能不能從課文中找到答案。

2、學(xué)生回答媽媽賬單的內(nèi)容時(shí)隨機(jī)出示媽媽的賬單。

(2)圍繞"十年中的吃喝"體會(huì)母愛(ài)。

師:為什么這個(gè)詞打動(dòng)了你?你能想像彼得的媽媽在生活中是怎樣為他準(zhǔn)備吃喝的嗎?從一天里做的事去想,一天這樣做容易,一個(gè)月,一年,十年,你覺(jué)得容易嗎?再讀這個(gè)詞。

(3)圍繞"十年幸福生活"體會(huì)母愛(ài)。

師:為什么打動(dòng)你,你能想像一下小彼得度過(guò)了哪些幸福的生活嗎?可以從一年四季去想。

(5)扣住"0"體會(huì)情感,感受母愛(ài)。

從"0芬尼"你體會(huì)到了什么?

(5)指導(dǎo)讀出感情。師:你能把自己的感受放進(jìn)去再讀讀這份賬單嗎?

(二)體會(huì)小彼得的"羞愧萬(wàn)分"。

(1)出示彼得賬單內(nèi)容,學(xué)生讀。

師:彼得實(shí)現(xiàn)自己的心愿了嗎?用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)(如愿以償)。

你有過(guò)如愿以償?shù)慕?jīng)歷嗎?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?那小彼得的心情又是怎樣的呢?(羞愧萬(wàn)分)師:讀帶有這個(gè)詞語(yǔ)的話:小彼得讀著讀著,感到羞愧萬(wàn)分。

五、表達(dá)感受。

師:課文學(xué)到這,你們心里一定也有許多話想說(shuō),那就讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)就對(duì)誰(shuí)說(shuō)。

出示:說(shuō)一說(shuō):。

我想對(duì)彼得說(shuō):。

我想對(duì)小彼得的媽媽說(shuō):。

我想對(duì)自己說(shuō):。

我想對(duì)自己的媽媽說(shuō):。

2、總結(jié):我們?cè)趮寢尩膼?ài)里一天天長(zhǎng)大,媽媽給了我們太多太多的愛(ài),我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。不僅僅是在節(jié)日里為她送上祝福,更重要的是在日常生活中為她做力所能及的事。最后我們一起說(shuō)一聲:媽媽,我愛(ài)您。結(jié)束我們今天這堂課。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

十年幸福生活。

十年吃喝。

生病護(hù)理。

慈愛(ài)母親。

0芬尼。

媽媽的賬單的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

生交流.

師:對(duì)人來(lái)說(shuō),記錄著錢(qián)物支出或收入狀況的單子就叫賬單.

生齊:賬單.

師:說(shuō)到壓歲錢(qián),個(gè)個(gè)臉上樂(lè)開(kāi)了花.還見(jiàn)過(guò)賬單嗎在哪兒啊。

生:在酒店里.

師:對(duì),結(jié)賬時(shí)的單子也是賬單.今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文是一份特殊的賬單.

師:誰(shuí)來(lái)讀讀課題。

指兩位同學(xué)分別讀.師及時(shí)評(píng)價(jià).

生自讀課文,師來(lái)回巡視.

師:讀完了可以朝王老師點(diǎn)點(diǎn)頭.

師:我們班的同學(xué)讀書(shū)的習(xí)慣很好,一個(gè)個(gè)讀得都那么認(rèn)真.看看大屏幕上的詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎自己試一試.

生自讀詞語(yǔ).

師:第一行誰(shuí)來(lái)讀。

生:小彼得收款索取報(bào)酬款項(xiàng)芬尼。

師:字正腔圓,讀得好!

這兒有一個(gè)詞芬尼,誰(shuí)知道芬尼是—。

生:芬尼是德國(guó)的貨幣單位,一芬尼是五分錢(qián),十芬尼就是五角錢(qián).

師:你還有補(bǔ)充。

生:德國(guó)還有一種貨幣單位是馬克,芬尼是硬幣,馬克是紙幣.

師:你的課外知識(shí)真豐富.

一生動(dòng)作演示.

師:不但讀準(zhǔn)了字間還讀懂了意思.真不簡(jiǎn)單!

第三行,誰(shuí)來(lái)讀。

生:怦怦直跳小心翼翼塞進(jìn)。

師:最后一個(gè)詞里還有一個(gè)多音字,讀塞進(jìn).

師:我們一起來(lái)讀一讀.

生齊讀詞語(yǔ).

師:聽(tīng)你們朗讀詞語(yǔ)王老師都覺(jué)得是一種享受.

這里還有兩處比較難的地方,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下高難度。

生:有時(shí)他得到他爸爸工作的商店里去瞧瞧.

師:這里有一個(gè)多音字,不讀得讀得.我們一起來(lái)讀讀.

生讀.

師:我又忍不住要豎大拇指了.第二個(gè)句子跟我們平?？吹降木渥佑惺裁床灰粯?

指名說(shuō).

生:要停頓.

師:誰(shuí)來(lái)讀一讀。

生:為在他家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼。

師:讀得真好聽(tīng).

師:小朋友,我們剛剛大聲朗讀了課文,知道這篇課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事。

生:媽媽和小彼得。

師:兩個(gè)人物.師同時(shí)板書(shū)。

師:還講了幾份賬單。

生:兩份.

生:一份是小彼得寫(xiě)給媽媽的,還有一份是媽媽寫(xiě)給小彼得的.

師:那小彼得和媽媽之間圍繞賬單講了一件什么事請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,讀書(shū)時(shí)不出聲,不動(dòng)唇,讀完之后朝王老師點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑.

生默讀課文.

師:誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō).你可以借助板書(shū)說(shuō)一說(shuō).

生:小彼得寫(xiě)了一份賬單想跟媽媽索取報(bào)酬.

師:誰(shuí)接著往下說(shuō).

生:媽媽看見(jiàn)了小彼得的賬單,也給小彼得寫(xiě)了一份賬單.

生:小彼得看見(jiàn)了媽媽的賬單,覺(jué)得很難為情,就把60芬尼塞進(jìn)了媽媽的口袋.

師:小朋友真了不起.這么長(zhǎng)一個(gè)故事概括得這么有條理.借助主要人物和主要線索就能把一件事情說(shuō)清楚.看著板書(shū)自己來(lái)練一練吧.

生自由說(shuō).

師:請(qǐng)你看著這份賬單一行一行仔細(xì)讀一讀,看看你能讀懂什么。

生自由讀.

生:這里包含著媽媽對(duì)小彼得無(wú)私的愛(ài).

師:你從哪里讀懂的啊。

生:因?yàn)閶寢尵恼樟闲”说脜s不要報(bào)酬.

師:是呀,這里的每一項(xiàng)都是0芬尼,媽媽的愛(ài)是不計(jì)報(bào)酬的呀!

你還從哪里讀懂了媽媽對(duì)小彼得的愛(ài)哪個(gè)詞特別打動(dòng)你。

生:慈愛(ài).

師:為什么。

生:十年中媽媽一直精心照料著小彼得,一直伴隨他成長(zhǎng).

師:小彼得時(shí)時(shí)都能感受到媽媽的慈愛(ài)呀!

生:我覺(jué)得這個(gè)十年也特別令我感動(dòng),因?yàn)樵谒疫^(guò)的十年幸福生活費(fèi)用特別大,十年幸福生活也是特別久的,而媽媽寫(xiě)給彼得的賬單卻是0芬尼,所以這個(gè)詞特別讓我感動(dòng).

指名讀.

師:十年里媽媽還為彼得做了什么請(qǐng)你照著賬單說(shuō)一說(shuō).

生自由準(zhǔn)備.

生:彼得生病的時(shí)候媽媽照料他.

師:是呀,多少次彼得生病了,媽媽陪在身邊還在掉眼淚呢!

生:我是看到一直這個(gè)詞語(yǔ),我感覺(jué)從出生到彼得今年十歲,媽媽一直關(guān)心照料他.

師:說(shuō)不定媽媽從懷孕時(shí)就在小心地呵護(hù)他了.

說(shuō)得那么好,請(qǐng)你來(lái)讀一讀.

生:為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼。

師:你也來(lái)讀讀這一句.

一生讀.

師:讀得多深情啊!十年當(dāng)中媽媽僅僅做了這些嗎。

生:為他洗衣服.

師:是呀,衣服里面有媽媽點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài).

生:彼得犯錯(cuò)的時(shí)候,媽媽也是愛(ài)他的,就像這一次彼得犯了錯(cuò),媽媽就用這樣的賬單來(lái)教育他.

生:小彼得在學(xué)習(xí)上有不會(huì)的題目時(shí),媽媽會(huì)細(xì)心地教好.

師:無(wú)論是物質(zhì)上的還是精神上的,媽媽總是那樣關(guān)愛(ài)著彼得.這么多的事情卻是0芬尼,也將一直是0芬尼.

十年的愛(ài)代作了這些細(xì)節(jié)(配樂(lè))師深情讀(大屏出示)為她的誕生煎熬,痛苦;為他每天清晨上學(xué);為他深夜蓋上被子;為她在冬日里擋風(fēng);為他在雨中打傘;為他灰心時(shí)加油鼓勁;為他成功時(shí)大聲喝彩媽媽的愛(ài)數(shù)不完,說(shuō)也說(shuō)不盡,而這一切都是0芬尼這是一份愛(ài)的賬單啊,請(qǐng)你再來(lái)自由讀讀這份賬單.把媽媽的這份愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧.

生自由讀。

師:誰(shuí)來(lái)讀一讀啊。

生讀.

師:一起讀共計(jì)0芬芳。

生:彼得給媽媽寫(xiě)了一份賬單.

師:請(qǐng)你來(lái)讀讀彼得的這一份賬單.你從彼得的賬單中讀懂了什么。

生:彼得的賬單里記錄的都是小事情.

生:彼得的事情顯得微不足道.

生:讀懂了.

師:你從哪個(gè)自然段里知道了。

生:最后一個(gè)自然段.

師:讀一讀,哪個(gè)詞讓你感受到彼得己經(jīng)讀懂了媽媽的賬單。

生自由讀.

生:小彼得讀著讀著羞愧萬(wàn)分.他做了那么一點(diǎn)點(diǎn)事就向媽媽要報(bào)酬,而媽媽為他做了那么多都沒(méi)有那樣做.所以小彼得感到羞愧萬(wàn)分.

師:這羞愧不是一點(diǎn)點(diǎn),而是羞愧萬(wàn)分.請(qǐng)你也來(lái)讀讀這一句.

師:還有哪些地方你感覺(jué)到他羞愧了。

生:將小臉蛋藏在了母親的懷里.

師:他都不好意思面對(duì)媽媽了.他覺(jué)得太難為情了.

生:我從怦怦直跳感覺(jué)到彼得羞愧萬(wàn)分.如果他沒(méi)有讀懂這份賬單,心情就不會(huì)那么激動(dòng),心潮像海浪一樣翻騰.

生:我從躡手躡腳看出他羞愧萬(wàn)分.

師:臉一點(diǎn)點(diǎn)紅了,還從哪里看出小彼得羞愧了。

生:我從躡手躡腳感受到小彼得的羞愧,如果不是羞愧萬(wàn)分,他可以大大方方地把錢(qián)還給母親.

師:讀得真好.誰(shuí)也來(lái)讀一讀.

我們的小朋友都感受到了小彼得羞愧萬(wàn)分.此時(shí)此刻他真的有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)媽媽說(shuō)啊,小彼得究竟想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢請(qǐng)你拿出作業(yè)紙,把小彼得的心里話寫(xiě)下來(lái).

生自由練習(xí).

師:現(xiàn)在我們給小彼得一個(gè)機(jī)會(huì)讓小彼得跟媽媽聊一聊.

師:媽媽當(dāng)然會(huì)原諒你,你的懂事你的成長(zhǎng)比什么都重要.真高興我的彼得長(zhǎng)大了.

生:媽媽,我錯(cuò)了,對(duì)不起,媽媽!

師:媽媽為孩子做什么都是心甘情愿的,只要你懂得媽媽的這一片苦心就可以了.

生:媽媽,我讀懂了,我讀懂了您的賬單,千言萬(wàn)語(yǔ)都化成了一句話,您的愛(ài)是多么偉大.

師:我們有很多很多想法想對(duì)媽媽說(shuō),請(qǐng)你讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧.

此時(shí)此刻小彼得也有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)媽媽說(shuō),但他說(shuō)了嗎他也什么都沒(méi)有說(shuō).這千言萬(wàn)語(yǔ)都化作了動(dòng)人的一幕.我們一起再來(lái)讀一讀.

齊讀最后一段.

師:媽媽的賬單讓小彼得懂得了愛(ài),教育了小彼得,這是一份愛(ài)的賬單啊!同時(shí)這也是一份充滿智慧的賬單,這樣的事在你們的爸爸媽媽身上也有很多很多,這樣的事在一本《愛(ài)的教育》的書(shū)里也藏著很多很多.有機(jī)會(huì)請(qǐng)你們慢慢去品味.

師:今天的課就上到這兒,回去代問(wèn)你們媽媽好,感謝她們讓我遇見(jiàn)了一群最可愛(ài)的孩子.

媽媽的賬單的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、讀懂課文講了一件什么事。

2、認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、課文插圖。

2、文中的兩份賬單。

課前三分鐘。

說(shuō)一說(shuō)你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。

1、指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：提出了哪些閱讀要求。

2、要求為：

a、讀讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事；

b、想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”；

c、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。

1、先提出你在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒(méi)說(shuō)？?jī)?nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）。

2、出示兩份賬單。

母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：

取回生活用品20芬尼。

把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。

在花園幫助大人干活20芬尼。

彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼。

共計(jì)：60芬尼。

彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：

為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼。

為他十年中的吃喝0芬尼。

為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。

為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼。

共計(jì)：0芬尼。

a、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問(wèn)或別人提出的問(wèn)題。（如，“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢(qián)；“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國(guó)貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）。

b、根據(jù)兩份賬單來(lái)匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。

課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開(kāi)列一份特殊的賬單，使小彼得將錢(qián)還回的事情。

對(duì)比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫(xiě)上0芬尼，表明了母愛(ài)的無(wú)私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無(wú)價(jià)的。

3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。

（媽媽?zhuān)赫鏇](méi)想到，我的小彼得會(huì)給我開(kāi)出一張賬單來(lái)。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛(ài)的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢(qián)所無(wú)法衡量的。批評(píng)他嗎？教育他嗎？不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理）。

（彼得：啊，我得到錢(qián)了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開(kāi)了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時(shí)無(wú)微不至的照顧，一直那樣的慈愛(ài)，她付出了多少辛勞，這是我一生都無(wú)法回報(bào)的，可媽媽只寫(xiě)了“0芬尼”。媽媽?zhuān)颐靼琢耍H情是無(wú)價(jià)的，是再多的金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我要把錢(qián)還給您，您還會(huì)像原來(lái)一樣愛(ài)自己的兒子嗎）。

1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2、若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無(wú)法償還的賬單》等）。

媽媽的賬單的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.讀懂課文講了一件什么事。

2.認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.課文插圖。

2.文中的兩份賬單。

課前三分鐘

說(shuō)一說(shuō)你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。

1.指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：提出了哪些閱讀要求。

2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事;b.想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”;c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。

1.先提出你在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒(méi)說(shuō)?內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)

2.出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：

取回生活用品20芬尼

把掛號(hào)件送往郵局10芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼

彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼

共計(jì)：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：

為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼

為他十年中的吃喝0芬尼

為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼

為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼

共計(jì)：0芬尼

a.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問(wèn)或別人提出的問(wèn)題。(如，“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢(qián);“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國(guó)貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真)

b.根據(jù)兩份賬單來(lái)匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。

課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開(kāi)列一份特殊的賬單，使小彼得將錢(qián)還回的事情。

對(duì)比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫(xiě)上0芬尼，表明了母愛(ài)的無(wú)私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無(wú)價(jià)的。

3.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。

(媽媽?zhuān)赫鏇](méi)想到，我的小彼得會(huì)給我開(kāi)出一張賬單來(lái)。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛(ài)的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢(qián)所無(wú)法衡量的。批評(píng)他嗎?教育他嗎?不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理)

(彼得：啊，我得到錢(qián)了，真是太高興了!怎么，媽媽也給我開(kāi)了賬單?“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀;還有媽媽在生病時(shí)無(wú)微不至的照顧，一直那樣的慈愛(ài)，她付出了多少辛勞，這是我一生都無(wú)法回報(bào)的，可媽媽只寫(xiě)了“0芬尼”。媽媽?zhuān)颐靼琢?，親情是無(wú)價(jià)的，是再多的金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽?zhuān)义e(cuò)了，我要把錢(qián)還給您，您還會(huì)像原來(lái)一樣愛(ài)自己的兒子嗎)

1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么?(如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無(wú)法償還的賬單》等)

(出示課文插圖)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么。同桌間說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

媽媽的賬單的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

教具課件：小黑板。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

一、直接揭示課題。

1．今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。

2．看老師板書(shū)這個(gè)課題。

書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）。

3．讀課題。

誰(shuí)來(lái)讀一下課題？

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）。

二、初讀課文，檢查字詞。

a．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：

1．你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2．碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。

b．檢查反饋。

1．老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。

2．你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。

小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬(wàn)分怦怦直跳。

重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音。

三、整體感知課文。

1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考：請(qǐng)聽(tīng)老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬(wàn)分。

1）有什么問(wèn)題嗎？

2）為什么要讀著讀著呢？

3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽。

讀著讀著，想起了。

四、你可以選一個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下當(dāng)時(shí)彼德的想法。

交流。

五、教學(xué)最后一自然段。

這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）。

1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話嗎？

2．請(qǐng)生說(shuō)理由。

3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

4．是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？

六、課文學(xué)完了，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)？

媽媽的賬單的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。

這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人?？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛(ài)的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在這篇課文的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)做得比較好：

一、充分利用“學(xué)習(xí)提示”引領(lǐng)整課的教學(xué)。

從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，每篇略讀課文前都會(huì)有一段編者寫(xiě)的話，我們暫且把它叫做“學(xué)習(xí)提示”。學(xué)習(xí)課文前，我先讓學(xué)生讀這段提示，明確學(xué)習(xí)要求，使得教學(xué)環(huán)節(jié)清晰又有條理，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)非常明確，有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也讓學(xué)生明了略讀課文的學(xué)習(xí)方法。這樣的話，當(dāng)學(xué)生到了第三學(xué)段，遇到略讀課文的時(shí)候，即使老師還沒(méi)有教，學(xué)生也可以按照“學(xué)習(xí)提示”自己來(lái)學(xué)習(xí)課文。我覺(jué)得這是比較好的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

在我們第二學(xué)段的教學(xué)中，我想老師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法。在這篇課文的教學(xué)中，我圍繞學(xué)習(xí)提示中提出的第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容，因?yàn)閯倓偸侵心甓蔚钠鹗茧A段，學(xué)生組織語(yǔ)言的能力比較差，因此，教學(xué)時(shí)我沒(méi)有要求一步到位，而是輔以手段，把這個(gè)問(wèn)題分解成三個(gè)小問(wèn)題：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。這樣讓生的語(yǔ)文能力有所發(fā)展，學(xué)生從說(shuō)得不太好到說(shuō)得比較清楚、簡(jiǎn)潔。

三、教材處理比較得當(dāng)。

我選取了課文中最為重要的部分——彼得寫(xiě)的賬單和媽媽寫(xiě)的賬單，吧兩份賬單放在一起，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，先讓學(xué)生讀這兩份賬單，想想兩份賬單有什么不一樣的地方，學(xué)生經(jīng)過(guò)讀對(duì)比，發(fā)現(xiàn)媽媽寫(xiě)的賬單都是0芬尼，而彼得卻向媽媽要60芬尼，第二發(fā)現(xiàn)時(shí)彼得為媽媽做的都是些微不足道的小事，而媽媽為彼得做的事都要花很多的心血，而且一做就是十年。在此基礎(chǔ)上再和學(xué)生探討“學(xué)習(xí)提示”中的第二個(gè)提示：媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫(xiě)上0芬尼。對(duì)比讀賬單為學(xué)生感受媽媽只求付出，不求回報(bào)的無(wú)私的愛(ài)做了很好的鋪墊。

四、適當(dāng)安排讀寫(xiě)結(jié)合。

在學(xué)生感受了彼得媽媽對(duì)彼得的愛(ài)之后，我讓學(xué)生回顧自己的生活，聯(lián)系生活實(shí)際，題自己的媽媽寫(xiě)一份賬單，我給他們每人發(fā)了一張作業(yè)紙：

為(誰(shuí))(做什么)元。

為(誰(shuí))(做什么)元。

為(誰(shuí))(做什么)元。

……。

共計(jì)：元。

在寫(xiě)賬單時(shí)，讓學(xué)生回憶自己的媽媽為自己做的看似平常卻飽含媽媽關(guān)愛(ài)的事。把課文中母愛(ài)的偉大和無(wú)私與自己的生活勾連起來(lái)。通過(guò)寫(xiě)賬單，讓學(xué)生感受媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，這樣安排，既提升了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又升華了情感。

媽媽的賬單的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教材解讀：

這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。

這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人?？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛(ài)的賬單。母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺(jué)得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你；同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛(ài)著你，從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

選編這篇課文的意圖是，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)；配合綜合性學(xué)習(xí)，懂得主動(dòng)幫父母做一些力所能及的事。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1學(xué)習(xí)默讀課文。

2讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

3培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。學(xué)習(xí)這篇略讀課文，教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

三：設(shè)計(jì)理念。

四：教學(xué)預(yù)案。

第一板塊：談話解題，切入文本。

談話：上午的口語(yǔ)交際課中，同學(xué)們談了許多父母關(guān)愛(ài)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們都很幸福，在父母父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之中茁壯成長(zhǎng)。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也是與媽媽有關(guān)。

1、板書(shū)課題，齊讀課題。

2、誰(shuí)知道賬單？賬單是記載貨幣、貨物出入事項(xiàng)的單子。它里面記載的與金錢(qián)有關(guān)系，所以賬字是貝字旁。

第二板塊：初讀感知，聚焦重點(diǎn)：

2、過(guò)渡：剛才，我們都讀得很投入。我想下一環(huán)節(jié)一定難不倒任何一位同學(xué)。

3、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

4、讀準(zhǔn)帶有多音字的語(yǔ)句。（得、藏、塞）。

5、把五個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

第三板塊：解讀賬單，領(lǐng)悟母愛(ài)。

1、對(duì)比共讀兩份賬單：

過(guò)渡：在讀書(shū)時(shí)也好，在說(shuō)主要內(nèi)容時(shí)也好，我們的目光總被“賬單”所吸引。

a、文中寫(xiě)到幾份賬單，快速瀏覽，用橫線畫(huà)出，并讀一遍。（點(diǎn)擊課件）。

b、指名讀兩份賬單，說(shuō)說(shuō)有什么不同。（主人不同、內(nèi)容不同、報(bào)酬不同、時(shí)間不同）。

2、解讀彼得的賬單，你讀懂了什么？（懂事、挺有經(jīng)濟(jì)頭腦、聽(tīng)話）。

a、誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的賬單？你覺(jué)得這是一份怎樣的賬單？

c、學(xué)生暢談。老師跟著學(xué)生的生成隨機(jī)調(diào)控引導(dǎo)。

d、有人給母親的一年工作算了一筆賬。來(lái)看看老師給大家?guī)?lái)的資料。（點(diǎn)擊課件出示資料）。

e、閱讀完資料后再來(lái)讀讀媽媽的賬單，讀后你想說(shuō)點(diǎn)什么？（從媽媽的付出和媽媽的報(bào)酬中，你體會(huì)到了什么）板書(shū)：母愛(ài)?無(wú)價(jià)?無(wú)私（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)）。

過(guò)渡：多么特別的一份賬單?。⊥瑢W(xué)們，這難道就是一份薄薄的賬單嗎？不，這是一份沉甸甸的賬單，是一份充滿著情與愛(ài)的賬單。此時(shí)此刻，小彼得手捧著媽媽的賬單心中一定很——（感動(dòng)、后悔、羞愧、激動(dòng)、很不平靜）真可謂是百感交集。讀著讀著，一幕幕往事涌上心頭。他情不自禁地想起十年里，每天早上遞上的牛奶早點(diǎn)是那么香甜；十年里，媽媽親手洗的衣服是那么干凈舒適。十年里，有媽媽的日子是多么快樂(lè)，多么幸福。十年里，有太多太多的回憶，讓我們隨著小彼得一起回憶成長(zhǎng)中，媽媽給予的愛(ài)吧?。c(diǎn)擊課件，自選兩句寫(xiě)在紙上。）。

4、請(qǐng)你把寫(xiě)的事情，滿懷深情地讀出來(lái)吧！

5、過(guò)渡：是啊，十年中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)在是太多太多了。我們一時(shí)說(shuō)不完也寫(xiě)不完。那么，讓我們把這份深情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！

第四板塊：發(fā)揮聯(lián)想，補(bǔ)充結(jié)尾。

1、小彼得讀著讀著，羞愧萬(wàn)分。他想……。

2、過(guò)了一會(huì)兒，他懷著的心，地走近母親，將小臉蛋進(jìn)了媽媽的懷里，地把那60芬妮了她的上衣口袋。

3、你看，剛才你們讀的部分寫(xiě)出了什么？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？先試試，再指名。

4、課文插圖畫(huà)的就是這個(gè)情景。你能看著圖寫(xiě)寫(xiě)媽媽的表現(xiàn)嗎？給文章補(bǔ)個(gè)結(jié)尾吧。

第五板塊拓展延伸，升華情感。

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)這次經(jīng)歷，小彼得深深懂得了母愛(ài)的無(wú)價(jià)無(wú)私。在一次感恩母親的活動(dòng)中，他為媽媽寫(xiě)了一首小詩(shī)，我們能當(dāng)當(dāng)小彼得深情地讀給媽媽聽(tīng)嗎？（點(diǎn)擊課件）。

指名讀，省略號(hào)中你能補(bǔ)一句或幾句嗎？配樂(lè)。

合作讀小詩(shī)。

第五板塊：課外語(yǔ)文實(shí)踐（寫(xiě)一首給媽媽的小詩(shī)，或者寫(xiě)一段感恩母親的話，找寫(xiě)母愛(ài)的文章，詩(shī)歌，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母愛(ài)）。

媽媽的賬單的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

本課中，“理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)”是教學(xué)的難點(diǎn)，我覺(jué)得要突破這一難點(diǎn)，必須將彼得的那份賬單來(lái)對(duì)比，因此我緊緊地圍繞兩份賬單展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生充分讀悟。在讀了彼得的賬單后，我讓學(xué)生用句式說(shuō)說(shuō)對(duì)彼得的印象：我覺(jué)得他是一個(gè)（?）的孩子，因?yàn)樗???????????）。然后，再重點(diǎn)讀媽媽的那份賬單，為使學(xué)生更好地體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，我精心設(shè)計(jì)了一些導(dǎo)語(yǔ)（如：彼得手拿媽媽這份愛(ài)的賬單，心中百感交集地讀了起來(lái)，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長(zhǎng)的每一天，媽媽做的飯菜總是那么可口；他想起了很多很多成長(zhǎng)中的故事。），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中母親給予自己的愛(ài)，并選擇相關(guān)句式說(shuō)一說(shuō)：

想起了自己過(guò)生日的時(shí)候，媽媽?zhuān)???????）。

想起了天冷的時(shí)候，媽媽?zhuān)?????????）。

想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽?zhuān)????????）。

想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽?zhuān)????）。

想起了（????），媽媽?zhuān)?????）……。

通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)彼得媽媽這份賬單中所包含的無(wú)價(jià)的母愛(ài)有了更深的理解。

本堂課中還有一處的設(shè)計(jì)是我非常滿意的，就是在感受媽媽的帳單過(guò)程中，我補(bǔ)充了這么個(gè)說(shuō)話練習(xí)。讓學(xué)生填空：

當(dāng)我學(xué)習(xí)了一天，餓著肚子回家的時(shí)候，媽媽總會(huì)（　）。

當(dāng)我受到委屈，流著眼淚回家的時(shí)候，媽媽總會(huì)（）。

當(dāng)（），媽媽總會(huì)（）。

……。

這是在給課文的空白處進(jìn)行補(bǔ)白，是在讓學(xué)生通過(guò)回憶生活中的真實(shí)，喚醒那份真摯、偉大的情感。因?yàn)橥瑢W(xué)們都想到了自己的媽媽平時(shí)所做的一切，所以在課堂上，爭(zhēng)先恐后，如數(shù)家珍。在你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)的氛圍下，課堂喚起了孩子對(duì)媽媽那份久違的感激之情。有的同學(xué)說(shuō)著說(shuō)著竟然眼眶紅潤(rùn)，感慨萬(wàn)千。因此我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而有意義，效果很好。

第六、在我們的初步設(shè)計(jì)中，最后有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生“寫(xiě)帳單”，也學(xué)學(xué)課文中的媽媽?zhuān)孀约旱膵寢尳o自己寫(xiě)一份帳單。目的是讓學(xué)生回憶媽媽為自己的付出，所做的事情，然后心存感激，達(dá)到情感高潮，并也寫(xiě)媽媽不要回報(bào)。我們?cè)O(shè)想時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)肯定能把課推向一個(gè)高潮，孩子們?cè)趯?xiě)帳單的過(guò)程中，感悟不斷，感激不斷。但是事與愿違，在第一次上課時(shí)，問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)——學(xué)生不會(huì)寫(xiě)這份帳單。這到底是怎么回事？我們細(xì)細(xì)分析后，原來(lái)這道要求中，我們讓學(xué)生轉(zhuǎn)了好幾個(gè)彎。首先是讓他們做自己的媽媽?zhuān)o自己寫(xiě)一份帳單。雖然是回憶媽媽為自己所做的事情，但是畢竟是用了媽媽的身份，他們很陌生，不知道如何下筆。其二，讓學(xué)生寫(xiě)帳單，他們不知道用怎樣的格式，雖然課文中有樣子，但是他們畢竟還是不知道帳單到底該怎么寫(xiě)，所以遲遲不敢下筆。其三、文中是媽媽自己寫(xiě)給彼得的，所以用了0芬尼，現(xiàn)在是讓孩子替媽媽寫(xiě)，但是最終他們的心理還是自己，所以這個(gè)價(jià)錢(qián)他們不知道寫(xiě)多少了。由此，學(xué)生們當(dāng)然有點(diǎn)云里霧里，弄不清楚，那又怎么寫(xiě)得出？怎么出得了感情呢？后來(lái)我們商量后，決定不要那么麻煩了，直接就讓學(xué)生回憶這么些年來(lái)媽媽為自己所做的事情，一件一件寫(xiě)下來(lái)。果然，學(xué)生下筆如有神，寫(xiě)了好多媽媽為自己所做的事情。這時(shí)，我又巡視全班，適時(shí)地叫幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)念念，并追問(wèn)他們：“你寫(xiě)完了嗎？”學(xué)生都會(huì)搖搖頭，告訴我沒(méi)有寫(xiě)完。我又追問(wèn)全班：“那你們寫(xiě)的完嗎？”大家異口同聲地告訴我：“寫(xiě)不完?！笔前?，媽媽為我們的付出我們永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完，報(bào)答不完。（揭示文章中心。）緊接著就是拓展到自己，該如何報(bào)答媽媽。整個(gè)過(guò)程順理成章，一氣呵成，非常出彩，我很滿意。

一篇課文的設(shè)計(jì)，只要你反復(fù)思考并實(shí)踐，總會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，又會(huì)改進(jìn)很多問(wèn)題。我想我們就是在這樣的反復(fù)中前進(jìn)的吧。

《媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下學(xué)期的一篇略讀課文。上完《媽媽的賬單》一課，我感覺(jué)整堂課在情感教學(xué)方面比較成功。

導(dǎo)入的時(shí)候，我講述一位地震母親的故事，故事一講完，孩子們不約而同地鼓起掌來(lái)，故事帶給我們的感動(dòng)為課文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了很好的情境。在故事之前，我讓孩子們讀“媽媽”這個(gè)詞時(shí)，孩子們讀得是平淡無(wú)奇，可是在故事之后再去讀這個(gè)詞，尤其是孩子們了解了媽媽為了保護(hù)孩子付出生命的代價(jià)時(shí)，那簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)給了孩子更多的感悟，他們體驗(yàn)到輕輕讀來(lái)的一個(gè)詞，積淀的卻是一個(gè)女人一生的辛勞和汗水甚至是生命，孩子們的朗讀馬上產(chǎn)生了神奇的變化。

另外，我個(gè)人覺(jué)得這節(jié)課的一大亮點(diǎn)就是朗讀的層次性，一遍有一遍的目的。首先要求學(xué)生讀正確，然后要求讀流利，接下來(lái)才是要求讀得有感情。朗讀的層次清晰，一次比一次深入地走進(jìn)文本，一步一步地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

從學(xué)生的小練筆，拓展環(huán)節(jié)來(lái)看，孩子們體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)，而且懂得了回報(bào)父母的愛(ài)。在學(xué)生自己給自己布置作業(yè)的環(huán)節(jié)中，學(xué)多孩子都說(shuō)要幫父母做力所能及的事，要幫媽媽洗腳，要幫媽媽洗碗，要給父母寫(xiě)一封感謝信······那稚拙的語(yǔ)言讓我感受到了孩子們真的懂事了，這堂課上得有價(jià)值。

當(dāng)然，這節(jié)課仍然存在著許多不足之處，因?yàn)楣_(kāi)課時(shí)間的限制，結(jié)尾過(guò)于倉(cāng)促。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我仍會(huì)繼續(xù)努力鉆研教材、教法，更好地服務(wù)于教學(xué)。

“你入學(xué)新的書(shū)包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；

你愛(ài)吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚珠有人給你擦；這個(gè)人就是娘這個(gè)人就是媽……”歌聲仿佛還在我的耳際回蕩著。這是我在上《媽媽的賬單》這節(jié)課時(shí)播放的一首歌曲《母親》的歌詞。

是啊，媽媽曾經(jīng)幫我們做過(guò)多少事情，曾經(jīng)為了我們付出了多少，沒(méi)有人能算的清楚。本文的主人公小彼得卻用一張自己的“有價(jià)”的賬單換來(lái)了媽媽一張“無(wú)價(jià)”的賬單。

貼近生活的導(dǎo)入。我用了孩子們非常喜歡的小品《家中的一天》來(lái)開(kāi)頭，一下子就把孩子吸引住了，仿佛看到了自己在生活中的縮影，都很有同感。接著說(shuō)小彼得也為媽媽做了許多事情，不光做了，而且還列出了一份賬單，出示賬單，讓同學(xué)自己讀。我想有些同學(xué)這時(shí)在想：我也應(yīng)該向我的父母寫(xiě)一份賬單吧。就勢(shì)滿足孩子的小心思，讓孩子同樣給父母寫(xiě)一份賬單，寫(xiě)好后藏在書(shū)里，把自己的小秘密藏起來(lái)。我想這些都是孩子的小秘密，應(yīng)該不想讓別人知道吧。用問(wèn)題切入，彼得為什么要寫(xiě)這份賬單呢？結(jié)果怎樣？然后板書(shū)課題。

初讀課文排除障礙。在初讀課文的時(shí)候采取分段朗讀的方法，有助于對(duì)糾錯(cuò)，提高了學(xué)習(xí)效率。然后在依據(jù)文本回答我所提出的問(wèn)題。當(dāng)小彼得實(shí)現(xiàn)了自己的愿望的時(shí)候，可以用“如愿以償”這個(gè)詞來(lái)形容。怎樣來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)呢？我想用學(xué)生的親身經(jīng)歷他們的印象會(huì)更深刻。借勢(shì)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，什么時(shí)候你感到“如愿以償”呢？那時(shí)候你心里什么感受呢？讓學(xué)生結(jié)合自己的親身感受去談，不會(huì)顯得很空洞，拉近了學(xué)生和文章的距離。緊接著問(wèn)小彼得此時(shí)高興嗎？和“如愿以償”有巨大的反差，彼得沒(méi)有高興反爾傷心，這是為什么呢？激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣?！盀槭裁茨?？”問(wèn)題緊湊的問(wèn)出來(lái)，讓孩子在書(shū)中尋找答案，是因?yàn)樗瑫r(shí)也看到了母親的賬單，“表情如何呢？”是羞愧萬(wàn)分的。這樣就把整個(gè)故事穿了起來(lái)。讓學(xué)生了解到了課文講的是一件什么事情。

深入解讀課文。為什么小彼得感到羞愧呢？這是關(guān)鍵，就是媽媽的那張賬單。理解媽媽賬單上為什么寫(xiě)著“0”是本文的重難點(diǎn)。為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，我采取的方法是以讀代講，以讀代悟，以讀帶情的方法。語(yǔ)文課的教學(xué)方法就在于讓學(xué)生邊讀邊感受，邊讀邊說(shuō)，邊讀邊體會(huì)。讓同學(xué)們邊讀賬單中的款項(xiàng)“十年的幸福生活”邊感受幸福，邊讀邊感受十年、十年的春香秋冬母親所做的一切，邊讀邊體會(huì)母親對(duì)孩子那份慈祥的愛(ài)；邊讀“十年的吃喝”邊感受母親每天做的事情的不容易，邊讀邊說(shuō)說(shuō)母親十年里為你吃喝所花費(fèi)的，邊讀邊感受媽媽那份慈祥的愛(ài)?？蛇@一切媽媽只在賬單上寫(xiě)了個(gè)“0”，在剛才讀過(guò)之后，孩子就自然的能夠體會(huì)到那不是數(shù)學(xué)意義上的“0”,那代表的是母親對(duì)孩子全部的愛(ài)，這就是為什么媽媽要在賬單上寫(xiě)“0芬尼”的原因。

誦讀理解課文。我想每個(gè)孩子此時(shí)此刻已經(jīng)深深體會(huì)到了母親的愛(ài)?；氐秸n文當(dāng)中，主人公小彼得是否和我們一樣也體會(huì)到了呢？課文的最后一自然段為我們揭示了答案，是課文的點(diǎn)睛之筆。如何理解呢？應(yīng)先從詞語(yǔ)理解，比如說(shuō)：怦怦直跳的心（體會(huì)孩子做錯(cuò)了事情時(shí)感到羞愧）、躡手躡腳（體會(huì)自己不想驚動(dòng)母親）、藏進(jìn)（孩子不想讓媽媽知道）、小心翼翼（孩子想悄悄的向母親認(rèn)錯(cuò)）……通過(guò)詞語(yǔ)的理解來(lái)品讀句子，體會(huì)母親的愛(ài)。教師在學(xué)生理解之后泛讀，讓其體會(huì)，再自讀，品讀當(dāng)中的愛(ài)，能夠有效的提高孩子對(duì)文章的理解程度。

拓展中德育教育的滲透。每篇文章都會(huì)說(shuō)明一個(gè)道理，讓學(xué)生明白應(yīng)該怎么去做，做什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。本文也不例外，讓孩子了解媽媽是多么的無(wú)私、無(wú)價(jià)。不光彼得有這樣的媽媽?zhuān)瑯用總€(gè)孩子都有這樣的媽媽。這時(shí)候讓孩子把那份自己寫(xiě)的賬單拿出來(lái)，看看孩子怎樣處置賬單，就可以看出孩子是否懂得了母親的愛(ài)。不過(guò)我想讓孩子留下這份賬單不是很好嗎？偶爾可以拿出來(lái)看看，想想媽媽對(duì)自己的愛(ài)。小練筆，讓孩子在這張賬單上寫(xiě)上對(duì)媽媽說(shuō)的話，既鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，又在學(xué)習(xí)課文后有一個(gè)總結(jié)升華的過(guò)程。

母愛(ài)升華。母親不光是為我們做了這些事情，聯(lián)系震撼世界的“5.12汶川大地震”，播放一段視頻，告訴孩子，母親為了孩子什么都會(huì)做，包括自己的生命，讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私。此時(shí)此刻，我想任何一個(gè)孩子都會(huì)想對(duì)媽媽說(shuō)出那句話吧，“媽媽我愛(ài)你”。把賬單擦掉寫(xiě)上這三個(gè)字，這時(shí)候孩子是從心底說(shuō)出的，有些孩子此時(shí)也不禁潸然淚下了。

理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，我提出了一個(gè)實(shí)踐作業(yè)，就是回家對(duì)母親說(shuō)一句你最想說(shuō)的話或者是能幫媽媽做一件力所能及的事情。

課是這樣結(jié)束了，但對(duì)我的震撼也久久不能讓我釋?xiě)??；叵脒@節(jié)課，還有些地方讓我覺(jué)得不盡如人意。比如說(shuō)：這是一篇閱讀課文，怎么樣體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)我還來(lái)說(shuō)還是個(gè)難題；在學(xué)完課文之后沒(méi)有一個(gè)適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，讓課文有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺(jué)。

是啊，母親的愛(ài)是多么無(wú)私、多么偉大、多么無(wú)價(jià)啊，我突然也有種沖動(dòng)，想和我媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你?！?/p>

媽媽的賬單的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的內(nèi)涵；

2、通過(guò)課堂朗讀表演，幫助學(xué)生更好地理解母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，并懂得用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界；

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話。

1、板書(shū)：“0”，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2、板書(shū)：“60”，請(qǐng)選擇“、或=”其中的一種符號(hào)來(lái)連接“60”和“0”。

二、談話揭題。

三、初讀課文。

2、檢查字音。

3、理解：芬尼、如愿以償。

4、交流課文基本內(nèi)容。

四、理解感悟。

（匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)）。

1、為在她家里過(guò)的十年幸福生活。

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象十年間，媽媽會(huì)為小彼得做些什么。（指導(dǎo)朗讀）。

2、為他十年中的吃喝。

教師講述媽媽吃魚(yú)頭的故事，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，感受媽媽對(duì)兒女的無(wú)私疼愛(ài)。（指導(dǎo)朗讀）。

3、為在他生病時(shí)的護(hù)理。

教師創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說(shuō)就——，護(hù)士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。

同學(xué)們通過(guò)想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關(guān)愛(ài)。

4、佳句朗讀。

春夏秋冬、寒來(lái)暑往、十個(gè)酷暑、十個(gè)嚴(yán)寒、十個(gè)陽(yáng)春三月、十個(gè)金風(fēng)送爽。十年，3650個(gè)日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。

（要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀）。

2、出示資料。

母親的工作是一種“技術(shù)性的中級(jí)管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬(wàn)美元。

——美·克里滕登《母親的價(jià)格》。

一年6萬(wàn)美元，十年60萬(wàn)美元，媽媽為什么在賬單上標(biāo)上“0芬尼”呢？

3、媽媽告訴孩子，無(wú)論我為你們做什么，都是不需要回報(bào)的?，F(xiàn)在看來(lái)上課時(shí)的不等式“600”，當(dāng)“0”承載著無(wú)私、無(wú)價(jià)的母愛(ài)時(shí)，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫(xiě)不等式“600（無(wú)私、無(wú)價(jià)）。

5、同學(xué)們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當(dāng)讀到“為在她家里過(guò)的十年幸福生活”，他感到——；當(dāng)讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時(shí)此刻，你一定會(huì)更加理小彼得羞愧萬(wàn)分，他會(huì)想——。

6、小彼得用自己的行動(dòng)向媽媽表明他知道錯(cuò)了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內(nèi)心的愧疚。

五、拓展延伸。

1、其實(shí)，小彼得的媽媽?zhuān)銈兊膵寢專(zhuān)械膵寢尪家粯?，?duì)待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺(jué)得辛勞，從不要求回報(bào)。今天，讓我們面對(duì)媽媽無(wú)私的付出和辛勞，把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話用“心”寫(xiě)出來(lái)。

出示：媽媽?zhuān)?/p>

我想對(duì)您說(shuō)————————————————。

2、匯報(bào)、交流、評(píng)議。

六、作業(yè)。

愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，更要做出來(lái)。一句貼心的問(wèn)候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會(huì)讓媽媽覺(jué)得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛(ài)，讓我們用實(shí)際行動(dòng)告訴媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)覑?ài)您！

（出示課件）。

這就是你們今天的作業(yè)，更是你們一輩子的作業(yè)！