落葉與大地的對話材料作文【范文6篇】

秋風起，天氣涼。秋葉好像一群黃蝴蝶偏偏起舞，又像秋姑娘的油畫。

小雞見了說;“把它拿回去做帽子肯定很暖和?！?/p>

我看見了說：“爸爸媽媽你們上班多穿衣服，別著涼!”

美術老師見了把它做成了許多美麗的樹葉畫。

啊!秋天真美。

烏鴉反哺，那是氤氳在無言中的一種情愫：落紅歸地，同樣昭示了它并非無情之物：落葉翩躚，最終歸于塵土，歸于雨露，這是落葉對根的情意，它叫感恩。

李密以“臣無祖母無以至今日，祖母無臣無以終余年?！钡泥祰@，不禁讓人為之動容，同時我們也被其所折服，歷史長河中有太多閃爍著流光的畫卷，漫步于長和，帶給我的是感動。

因為懂得感恩，小黃香九歲溫席：。因為懂得感恩，軍師諸葛亮報劉備三顧茅廬之恩，鞠躬盡瘁，死而后已，畢生輔佐劉備，為興復漢室而嘔心瀝血：因為懂得感恩，義士關云長報曹操賞識之恩，不惜舍命放曹操于華容道：因為懂得感恩，白芳禮愿意傾盡一生回報社會，為貧困孩子捐款：這是感恩?！百浫嗣倒迨钟杏嘞恪睂W會感恩，于無言中氤氳一段感恩，世界會因此不同。

有些人懂得感恩，有些人則不懂感恩。老太太摔倒在地無人敢扶，最終釀成冷漠慘案，小悅悅事件拷問著人們的感恩之心該何去何從?感恩只是一件小事，“滴水之恩當涌泉相報”告訴我們懷著一顆虔誠的心感恩他人，感恩內(nèi)化成自己的一種品質，感恩之花盛開一定會指日可待。

裴多菲說：“拿走愛世界將變成一座墳墓?！倍艺f：”拿走愛世界將變得一片冰冷?！耙驗楦卸魉愿袆?，社會上讓我們感恩的是有太多，社會上感恩頌揚的人，但社會上阻礙前進步伐的的人也不少如果每一個人都用一顆冷漠之心給予社會，我們的社會將不再擁有春日的溫暖與和煦。感恩之心常駐，讓每個人擁有一顆感恩之心，即使暗無天日，最終也不將迎來一片曙光。

學會感恩，懂得感恩，那是落葉積蓄在心中對根的情意，成為一個感恩的人，伸出雙手，擁抱感恩，感受另一番別樣的世界。成就感恩，從生活入手，從身邊做起，成為一個感恩的人，從現(xiàn)在開始讓這個冬天不再寒冷?

風兒帶著落葉來到大地作文

聽著窗外風吹著樹葉的聲音，一片片枯葉盤旋著落了下來。如一只只蝴蝶，盤旋飛舞；如一個個氣泡，在空中飄揚；如一顆顆黃寶石，滴撒而下。

正如“落紅不是無情物，化作春泥更護花”所說它紛紛揚揚落下，它隨風飄舞，展示它優(yōu)美的舞步。它自信，它滿足，它興奮。因為，在它落下的地方，將會長出帶著它的影子的`小草，它無怨無悔，任由風兒帶著它飛向何處，它知道它帶著一身使命，這使命，出現(xiàn)在它的一生當中，那就是——為自然出分力。

落葉飄飄揚揚，我的心也隨它而去。它的生命即將完結。它的生命固然很短，但卻充實有趣。它年輕過，光輝過，或許當年它那旺盛的生命力與華麗的外表是那些驕花貴草所不能比擬，但它所想的絕不是對生命的留戀，而是對生命意義的領悟?；蛟S它認為即使在生命的末端被人燒毀也是值得的，至少把它最后一絲溫暖留在了人世間的某個角落。落葉紛紛揚揚得下，時間已扒下了它那美麗的外衣，為它穿上了又黃又丑的舊大衣，并奪去了它的工作證。望著它們孤獨的身影，我看見了那些年老離職的人，它們不正像那樣的人嗎？雖已離職，但心卻永遠停在了工作上，希望在有生之年，把愛獻給社會。

風越加猛了，落葉依然絡繹不絕，看著一地的落葉，拾起了幾片，不由地說了聲：“落葉，真美！”

我將落葉做成標本，貼在家中墻壁上，看著它，我也想到落葉對生活的感悟，讓我越發(fā)努力生活，為社會出力。起風了，風兒帶著落葉來到大地，它們歡笑，它們滿足，它們驕傲……我?guī)е⑿εc它們道別：“落葉，真美！”

話題作文與材料作文也有區(qū)別。 這種區(qū)別主要表現(xiàn)在： (1)話題作文與材料作文雖然都有“材料”，但兩者對待材料的“態(tài)度”卻截然不同。話題作文所提供的材料只是命題者對考生寫作的導引，是誘發(fā)考生思考寫作內(nèi)容的“由頭”，是思維發(fā)散的觸媒，考生寫作時完全沒有必要援引材料．所寫作文只要在話題范圍內(nèi)即可；而材料作文所提供的材料則是考生寫作的主要依據(jù)，包孕著文章的主旨，考生必須把材料的中心作為寫作的主題，并由此而把作文延展開去。 (2)話題作文不要求考生摳住“材料”寫作，只是給考生一個大致的寫作范圍，用不用它無所謂；而材料作文中的“材料”是考生必須使用的，考生必須緊扣材料構思行文，如果是議論文，材料還應放在文章的開頭作為引出論點的依據(jù)。?(3)話題作文鼓勵形式多樣，風格多樣，考生可以在作文中放心大膽地張揚自己的個性，發(fā)揮自己的特長，只要沒有特殊的限制，除了記敘文、議論文之外，散文、詩歌、小說、劇本等都可以寫；而材料作文則常常只要求寫成記敘文或議論文，而且以限定議論文居多。 (4)話題作文一般要求考生自擬題目，思維空間比較廣闊，考生可以寫自己對生活的真知灼見，可以抒發(fā)自己內(nèi)心涌動的情感；而材料作文則是或提供文題或要求考生自擬文題，即使是自擬文題也遠遠沒有話題作文自由。 (5)話題作文不故意在審題上為難考生，審題的重心不在材料本身，它所提供的材料，只是對話題所作的直觀、形象的解說，是幫助考生認識話題、領悟話題的，是對考生拓展視野、激發(fā)思維所作的必要提示和啟發(fā)，其觀點是直白的；而材料作文行文的主旨則要求與材料完全吻合，所提供的材料既是考生作文立意的出發(fā)點，又是歸宿點，文章的立意必須從材料中來。 總之，話題作文從形式到內(nèi)容都把限制降到最低點，比命題作文、材料作文有著更大的寫作自由，給考生以最大的發(fā)揮余地，有利于考生更好地表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力．展示自己的特長和個性。

假如你是小鹿，

任你在我身上跑。

這里有清清的湖水，

碧綠的草地，

茂密的樹葉，

讓你不渴也不餓。

你可以在樹叢中玩耍、嬉戲，

在草地上跳躍、奔跑。

不論你跑到哪兒，

總會快樂無比。

假如你是青蛙，

我會給你足夠的生存空間。

如果你嫌地盤太小，

你可以到湖邊、田野，

吃掉那些蚊子、蒼蠅，

吃掉那些可惡的害蟲。

成為“田間衛(wèi)士”。

即使你是蜘蛛，

我也會給你一定的地位。

你可以在地上筑巢，

在樹上織網(wǎng)。

用網(wǎng)粘住蛾子、蒼蠅，

然后消滅它們，

成為益蟲。

為消滅害蟲盡一份力量。

啊，大地是我，

我是大地。

一切有生命的精靈，

都是我的寶貝；

一切寶藏，

都在我的體內(nèi)……

溪面上泛起層層漣漪，我，從遠方飄蕩而來……

順溪而下，一陣微風輕輕拂過我的臉頰。一朵絨毛潔白的蒲公英，悄悄地投入我的懷抱，我以寬大的胸膛溫暖著她。蒲公英梳順了她潔白的絨毛，又乘上輕風飄向更遠的地方……

順溪而下，一顆褐色的小石子跌跌撞撞地跳上我的肩膀。我結實而富有彈性的臂膀成為了他的跳臺。他休息片刻，以全新的姿態(tài)出現(xiàn)，奮力一躍，“咚——”的一聲跳遠了。我祝福他，能如愿實現(xiàn)自己的夢想……

順流而下，我捧起一只水淋淋的小螞蟻，輕撫著他的背?！芭?，可憐的小家伙！”我拼命擠出身上最后一點兒汁水。小螞蟻暢飲著這乳白色的甘甜汁液，快活地在我手心里打了個滾兒。我憐愛地看著這個小家伙，把他托上岸去，看著他找到自己的家……

……

輕輕吸氣，我嗅到了蒲公英的清香。低頭一看，一朵蒲公英正用自己的金色絨毛，為我刷上一層金黃色的涂料，這金黃色在陽光下閃耀著燦爛的光芒。我欣慰地一笑，因為我從她身上，嗅到了她母親那熟悉的味道……

是誰在我的背后撓癢癢？我轉過身看去，一條金魚把他嘴里銜著的一捧褐色的泥沙，小心翼翼地放在我的背上。當我詫異地向這條金魚望去時，卻從他水汪汪的大眼睛里讀出了些許悲傷。我眼里噙著淚，注視著這捧神圣的泥沙。良久，才默默地把它們?yōu)⒃谖业男靥派?，讓它們?nèi)谌胛业纳眢w，融入我的生命……

在縷縷陽光之下，在層層水波之上，這金黃色與褐色，在我翠綠色的身上，如漣漪一般蕩漾開來……

小螞蟻在哪兒？我愿順溪而下，找尋他的方向……

層層漣漪在水面上泛起，我一路尋找著，飄飄悠悠地隨波蕩漾而去……