大班音樂欣賞活動獅王進(jìn)行曲教案(匯總8篇)

教案是教師為指導(dǎo)和實施教學(xué)活動而制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計劃，它涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等方面的要素，是教師教學(xué)的重要依據(jù)。在編寫教案時，教師要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求。如果你不知道如何編寫一份教案，可以參考以下范文。

大班音樂欣賞活動獅王進(jìn)行曲教案篇一

活動目標(biāo)：

1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2、用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。

3、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

圖譜、動物頭飾、錄音。

活動過程：

一、初步感受樂曲。

老師給大家?guī)砹艘皇滓魳?，聽?！保úシ艠非?/p>

這首音樂怎么樣？（雄壯、有力，輕快、活潑）。

二、聽故事引起興趣。

1、音樂講了一個關(guān)于獅子大王的故事。

在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。

2、提問。

（1）獅王出來之前小動物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。

（2）小動物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

（3）獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

（4）小動物們看見獅王來了是怎么做的？（出示圖3）。

三、完整欣賞。

哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動物圍著獅王跳舞？完整聽一聽，邊聽邊用聲音、動作學(xué)學(xué)。

四、分段欣賞。

（一）欣賞a段。

1、剛才用聲音、動作來模仿，聽聽這一段講了什么？

2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。

3、聽音樂做動作。（2遍）。

放音樂一，老師語言提示。

（二）欣賞b段。

1、獅王在干什么了？（走路、吼叫）。

2、獅王怎么走路？學(xué)一學(xué)。

3、獅王吼了幾次呢？仔細(xì)聽一聽。（出示大圖2）。

4、做獅大王聽音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。

（三）欣賞a。

1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么？（出示大圖3）。

2、看圖譜說一說吧。（音樂）。

3、老師做獅王，小朋友做小動物圍著老師高興的跳舞。

六、分角色表演。

1、用聲音、動作讀一讀這張圖譜。

2、分角色表演。

（1）師做獅王。

（2）交換角色。

活動反思：

在整個教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題，活動構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導(dǎo)學(xué)生模仿動物的神態(tài)、動作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂?；顒又?，幼兒的表演栩栩如生。

小百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽、嗅覺均很發(fā)達(dá)。犬齒及裂齒極發(fā)達(dá)；上裂齒具三齒尖，下裂齒具2齒尖；臼齒較退化，齒冠直徑小于外側(cè)門齒高度。

大班音樂欣賞活動獅王進(jìn)行曲教案篇二

2、探索用簡單的符號制作圖譜，

3、創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)不同的音樂形象。

4、體驗欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。

1、樂曲錄音帶，錄音機。

2、欣賞圖譜。

1、完整欣賞樂曲。

（1）欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受。

（2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。

2、分段欣賞。

（1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號、獅王走路、獅王吼叫等。

（2）教師邊聽音樂邊制作圖譜。（運用幼兒選用的符號）。

（3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)各段的音樂形象。

（4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動作集體學(xué)習(xí)。

3、整體欣賞表演。

完整邊看圖譜邊表演。

??。

1、在觀察和欣賞時能集中注意力，專注地聽，游戲表演時能和同伴共享活動空間。

2、在分角色表演時，進(jìn)一步體驗與同伴表現(xiàn)樂曲地快樂。

圖譜、錄音機和錄音帶。

1、看圖譜整體表演樂曲。

啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽音樂。

2、分角色表演。

（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。

（3）教師組織幼兒互相觀察，集體評價，進(jìn)一步感受、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。

3、學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏。

4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖。

大班音樂欣賞活動獅王進(jìn)行曲教案篇三

一、活動目標(biāo)：

1.節(jié)奏游戲，鍛煉幼兒聽辯能力及控制能力。

2.律動游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動表現(xiàn)出來。

3.看圖譜樂器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1.獅子和各種動物的頭飾。

3.樂器：鈴鼓、響棒、手鈴。

三、教學(xué)重點：

鍛煉幼兒的聽辯能力及控制能力，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂并能用肢體律動表現(xiàn)出來。

四、教學(xué)難點：

引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號，并能跟著音樂進(jìn)行演奏。

五、活動過程：

（一）、提問引入新課。

1.小朋友有沒有去過森林？你知道森林里有什么動物嗎？

2.聽節(jié)奏表演小動物。

提問:你變成了什么?

(二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。

出示大獅子圖片、小獅子圖片。

大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？

大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。

（三）、講故事，為音樂內(nèi)容作鋪墊。

老師給小朋友講一個森林的故事。

提問：讓幼兒關(guān)注音樂內(nèi)容。你聽到故事里有哪些小動物呢？

（四）、聽音樂敘述故事內(nèi)容。

老師給小朋友帶來了一首音樂我們一起聽聽。

（五）、出示音樂圖譜。

老師根據(jù)剛才的音樂畫了一幅漂亮的圖畫，漂亮嗎！

1、跟著圖譜聽音樂。

提問：大腳印是誰？小腳印是誰？小動物是什么標(biāo)記。

2、我們看圖譜拍一拍。

用不同身體動作表演。

3、出示樂器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求。

幼兒自選樂器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動物，響板演奏小獅子。

a.分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

b.聽音樂集體演奏。

（六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂當(dāng)中，讓幼兒體驗音樂的快樂。

你們想不想表演呀？老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。

出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。

大班音樂欣賞活動獅王進(jìn)行曲教案篇四

活動目標(biāo)：

1、愿意安靜的欣賞音樂，喜歡這段樂曲。

2、幼兒學(xué)著想象這段樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動作表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

森林的圖片、音樂磁帶。

活動過程：

一、律動《小鴨》。

指導(dǎo)語：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？

指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動的動作、

（一）完整欣賞。

1、指導(dǎo)語：森林到啦！讓我們來看看今天森林里有哪些動物？咦？怎么一個也沒有啊？原來他們想和小朋友做一個“捉迷藏”游戲，請大家聽一段音樂，然后來猜猜到底有哪些動物。

2、幼兒欣賞。

3、提問：你猜到森林里有哪些動物？

（二）分段欣賞。

1、欣賞第一段。

（1）指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們一段段的來仔細(xì)聽聽，猜猜每段音樂里的有哪些不同的動物？

（2）幼兒欣賞。

（3）提問：你猜出這段音樂里有哪些動物？

那么這些動物又在干什么呢？

（再聽一遍）。

要求：聽好以后——。

2、第二、三段音樂的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上、

結(jié)束時獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去，然后我就表演大獅子來捉你們好嗎？

要求：

1、老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù)、

2、也可請個別幼兒上來和老師一起表演大獅子、

大班音樂欣賞活動獅王進(jìn)行曲教案篇五

活動目標(biāo)：

1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來的樂趣。

2、傾聽音樂，根據(jù)簡單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。

3、探索用身體動作表現(xiàn)音樂。

4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備：

音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、在動物世界中，你們知道誰最厲害嗎?

2、為什么說獅子厲害?

二、欣賞音樂課件。

教師提問：

1、”聽這段了音樂，你心里有什么感覺?“。

2、”你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事?"。

教師小結(jié)：鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。

三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，并創(chuàng)編故事、模仿動作。

1、幼兒欣賞音樂的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動物走來了。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動作，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂，讓孩子們感受音樂的特點，啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后，個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。

四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子。

五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點。

六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點突出小動物的害怕和大獅子的`神氣。

活動反思：

在設(shè)計本活動之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動作，然后出示圖譜，最后視、聽、動同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動的最大收獲和成功。

不足之處：

1、前面聽音樂看圖譜時，引子那段沒卡準(zhǔn)。

2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。

大班音樂欣賞活動獅王進(jìn)行曲教案篇六

《獅王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，我想通過生動的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語言、動作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動作來表達(dá)對音樂的感悟，在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力，并在感受的同時體驗快樂。培養(yǎng)自主欣賞音樂的能力。

活動目標(biāo)：

1、體驗音樂活動的快樂，激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。

2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發(fā)展幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)能力。

3、喜歡樂曲所表達(dá)的.形象，愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：森林背景圖，營造大森林的環(huán)境。ppt課件、音樂磁帶。幼兒表演。

用道具、頭飾若干。

活動過程及分析：

一、開始部分。

幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子進(jìn)教室。（播放課件1）。

師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。

解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽音樂來到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參與活動的興趣，和欣賞音樂的積極性。

二、基本部分。

1、讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來的音樂形象。

（1）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂，并帶著問題去聽。

（2）完整欣賞第一遍音樂后，教師設(shè)計提問。

師：你聽了這首曲子之后有什么感受？

幼兒1：節(jié)奏很強。

幼兒2：像是大獅子來了。

幼兒3：心里有點害怕。

師：你覺得曲子有什么樣的特點？

幼兒1：很強壯。

幼兒2：很有力。

（3）教師總結(jié)幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識，樂曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強、雄壯、有力的音樂特點。

解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，去想象音樂中的故事。為后面的創(chuàng)編活動提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒有依據(jù)的空洞編造，它必須建立在對音樂充分感受的基礎(chǔ)之上，根據(jù)音樂的風(fēng)格來想象音樂中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，與故事密切相關(guān)。此時教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂所表達(dá)的內(nèi)涵，避免框住孩子的思維。

2、幼兒帶著初步經(jīng)驗再次完整欣賞音樂。（播放課件2）。

欣賞完教師設(shè)計提問：你覺得音樂中發(fā)生了一件什么事？

幼兒1：我覺得音樂里有一個獅子大王，它正在和小動物們玩。

幼兒2：有一天，小動物們在玩耍，突然來了一只大獅子，把小動物們都嚇跑了。

幼兒3：我覺得是大獅子過生日了，小動物們在為獅子大王開音樂會。

（1）、請幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂，感受小動物狂歡時突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景（播放課件3）。

l結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。

l提問：這段音樂你說說小動物們在開音樂會的時候聽到了什么聲音？你覺得是誰最先發(fā)現(xiàn)了獅王？小動物在發(fā)現(xiàn)獅王來了以后是怎么做的？并請幼兒嘗試為音樂創(chuàng)編故事情節(jié)。

l欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂內(nèi)容和情節(jié)，并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

（2）、請幼兒結(jié)合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。（播放課件4）。

l欣賞第二部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂。并根絕故事表現(xiàn)音樂。

（3）、請幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂，感受小動物與獅子在一起的情景，鼓勵幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。（播放課件5）。

講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問：你覺得這段音樂里面獅王在干什么？你是怎么聽出來的？小動物們是怎么做的？并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。

欣賞第三部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂，并表演音樂故事。

解析：幼兒通過直觀的圖譜反復(fù)聽音樂根據(jù)音樂創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過幼兒的活動能夠更充分觀察幼兒，有針對性地對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂分成三段，并形象的將音樂形象用圖譜表象出來，以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂欣賞的重點，加以突破。依據(jù)音樂的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂曲。

4、對照圖譜完整欣賞樂曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現(xiàn)樂曲中獅子與小動物的形象。（播放課件6）。

5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂表演。（播放課件7）。

三、結(jié)束部分。

大班音樂欣賞活動獅王進(jìn)行曲教案篇七

音樂欣賞這種借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力，但對于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。

本次音樂欣賞活動《獅王進(jìn)行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的一個片段，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設(shè)計時我巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動作、合作游戲、打擊樂器等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。使幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。為此，我擬定了以下活動目標(biāo)：

1)活動目標(biāo):認(rèn)知經(jīng)驗方面的目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事和圖譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

2）能力方面的目標(biāo)：啟發(fā)幼兒探索用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。在游戲過程中，與同伴相互交流、相互配合的能力。

3）情感態(tài)度方面的目標(biāo)：讓幼兒體驗參與、創(chuàng)造和表演的快樂。

重點是：通過反復(fù)欣賞音樂，感知、理解樂曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的音樂形象、內(nèi)容。

難點是：探索用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

4、活動準(zhǔn)備。

1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前組織幼兒觀看"獅子王"vcd，重點了解獅子的動作、聲音及生活習(xí)性。

2）物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音帶，錄音機，投影儀，

自編故事，故事課件，

欣賞圖譜，動物頭飾。

3）環(huán)境的準(zhǔn)備：我制作了森林幻燈片，利用投影儀讓畫面直接映在活動室的墻壁上，遮上窗簾，在周圍擺上立體樹木與花草，使整個活動室猶如美麗的大森林。

1、情境感染法。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的'發(fā)展。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了森林的氛圍，并引導(dǎo)幼兒扮演各種小動物以故事的形式進(jìn)行活動，使幼兒猶如身臨其境，增強了幼兒的感知欲望。

2、圖譜教學(xué)法。

從幼兒認(rèn)識事物的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易。而幼兒在創(chuàng)編圖形符號的過程中，思維能力也得到很好的發(fā)展。

3、聽、視、動結(jié)合法。

聽，就是引導(dǎo)幼兒集中注意傾聽；視，就是利用課件生動的畫面幫助幼兒感受、理解、記住音樂；動，就是利用與音樂相符的動作進(jìn)行游戲表演加深幼兒對音樂的印象。

隨著心理發(fā)展水平的提高，大班幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性，他們有著強烈的求知欲和認(rèn)識興趣，好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，對富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出興趣。些方法貫穿并滲透于整個活動當(dāng)中，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

活動分為四個部分：情境導(dǎo)入——欣賞音樂——游戲表演——延伸鞏固，這是一個層層深入的欣賞模式。

（一）設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的興趣。

《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的。

這一部分我主要采用了情景感染法。首先我讓幼兒模仿小動物隨音樂律動進(jìn)入到我創(chuàng)設(shè)的森林環(huán)境中。同時我用語言把幼兒引入情境：“小動物們，美麗的森林里充滿著神秘，讓我們進(jìn)去一探究竟吧。”進(jìn)入到活動室后我用眼神和語言提示幼兒“請你們找個舒服的地方坐下來吧”。這句提示的作用在于提醒幼兒調(diào)整自己與他人的距離，同時請幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個寬松自由的活動氛圍。

（二）完整欣賞，感知音樂。

這一部份包含了三個環(huán)節(jié)：

1、完整欣賞，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

1）我對孩子們說：“在這黑洞洞的大森林里，居住著百獸之王，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”

接著播放錄音《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行第一次完整欣賞。

2）欣賞完了以后我向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。

3）有的孩子說我聽到獅子的叫聲；有的孩子說我聽到吹喇叭的聲音；還有的孩子說，我聽了想跳個舞……這時，我對他們的回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題：

“你們真聰明，小耳朵真靈，這首音樂的名稱就叫《獅王進(jìn)行曲》，它里頭還蘊含著一個有趣的故事?！睆亩て鹩變旱母兄?。

第一次的完整欣賞沒有借助其他的輔助手段而是讓幼兒直接欣賞，那是因為兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師應(yīng)尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的經(jīng)驗代替幼兒。

2、再次欣賞音樂，以故事和畫面加深幼兒對樂曲的理解。

1）我采用視聽結(jié)合的方法，結(jié)合課件有表情地向幼兒講述音樂故事。

2）隨后，我向幼兒發(fā)出再現(xiàn)性提問：“這個故事里有誰？故事里有哪些聲音？”

從幼兒的回答中我們得知故事中有吹號、獅王走、獅王吼叫、小動物為獅王表演等動作形象。

3）接著我啟發(fā)幼兒創(chuàng)編這些形象的身體動作，通過動作的表演鍛煉幼兒的類比聯(lián)想能力。

3、啟發(fā)幼兒探索用簡單的符號制作圖譜，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

在這一環(huán)節(jié)我主要采用了圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。

1）第一步我請幼兒思考：“你們能不能用一些簡單的符號來表現(xiàn)吹號、獅王走、獅王吼叫及小動物為獅王表演的動作？”啟發(fā)幼兒想象并創(chuàng)造圖形符號，以此發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

2）第二步我把幼兒創(chuàng)編討論后選用的圖形符號一一對應(yīng)到相應(yīng)的圖畫中去然后與幼兒隨音樂共同制作圖譜，通過圖譜使音樂內(nèi)容具體化。

（三）嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶。

1、根據(jù)綱要精神我提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

2、請一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和我一起扮演小動物，聽音樂在活動室的場景中游戲。

我以同伴的角色加入到游戲中是為了在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助，形成合作探究式的師生互動。

3，熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時游戲。

《綱要》中指出，“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，老師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗的能力?！彼晕艺J(rèn)為我設(shè)計的游戲表演是孩子領(lǐng)會樂曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

（四）活動延伸，學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

本次活動后我利用課余繼續(xù)進(jìn)行打擊樂活動，鞏固幼兒對樂曲的理解。

大班音樂欣賞活動獅王進(jìn)行曲教案篇八

2.鼓勵幼兒用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象；

3.在音樂游戲中體驗與同伴交往的樂趣。

一、談話導(dǎo)入。

老師問問小朋友們：在大森林里面都有什么動物呢？（幼兒自由回答）。

二、節(jié)奏游戲。

老師想讓你們來扮演小動物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動物。

三、故事引入。

1.老師今天也請來了兩只動物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。

2.講故事，為理解音樂內(nèi)容做鋪墊。

在一個大森林里面，太陽剛剛升起，所有的動物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因為他們要去參加森林里的動物狂歡節(jié)。就在所有的動物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個重重的腳步聲，崩崩崩?！按螵{子來了，大獅子來了”所有的動物都在這里歡迎它。大獅子看見可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來參加狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。小獅子也是會叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動物都跳起了舞。

教師提問：剛才聽到故事里面都有哪些小動物？他們都去干什么呢？

四、伴隨音樂看教學(xué)ppt，初步感受樂曲。

五、出示《獅王進(jìn)行曲》的圖譜。

老師把剛才的音樂畫成了一幅圖，小朋友們一起來看一看。剛才的音樂名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來跟著音樂看一看。你們來看看這些符號都代表誰來了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個符號）強調(diào)大、小獅子走路的不同，誰快誰慢。

六、律動表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動進(jìn)行情景再現(xiàn)大獅子用手來拍，小獅子用腿拍，小動物們拍肩膀。