通過不斷編寫和完善教案，教師可以提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平和教學(xué)實(shí)施的能力。教案要重視課堂氛圍的營造和情感教育的滲透，營造積極的課堂氛圍。https://example.com/教案10

大班音樂風(fēng)兒教案反思篇一

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。

2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂。

3.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編樂句中的歌詞。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

歌曲圖譜;音樂。

一、感受、理解歌曲。

1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?

2.欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請誰來表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)

3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。

4.幾個(gè)樂句?

二、學(xué)唱歌曲。

1.請小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問題?)

2.接唱。(覺得自己唱得怎么樣?)

三、創(chuàng)編歌曲。

1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里，看到了什么?(集體討論—個(gè)別仿編——集體試唱)

(請個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡易圖譜幫助記憶。)

2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。

1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)

2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式

呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我

主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽，并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過程中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實(shí)，師幼互動(dòng)比較有效。

但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：

1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面，但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜，糾結(jié)了好久。

2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實(shí)際執(zhí)教中，時(shí)間比較緊張，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn)，對整個(gè)歌曲的把握會更好。

大班音樂風(fēng)兒教案反思篇二

1、熟悉音樂旋律，通過游戲感應(yīng)樂曲ababa的曲式。

2、大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作，并按音樂節(jié)奏變換動(dòng)作表現(xiàn)。

3、體驗(yàn)洗澡游戲帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道洗澡時(shí)需要的一些用品及洗澡的流程。

2、材料準(zhǔn)備：故事圖片、音樂《呼嚕呼嚕洗澡歌》、鈴鼓、積木、毛巾人手一份。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)樂曲ababa曲式結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：按節(jié)奏變換部位做洗澡動(dòng)作。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“洗澡”游戲，引導(dǎo)幼兒通過肢體動(dòng)作、道具表演等方式，循序漸進(jìn)地感應(yīng)全曲曲式。

1、入場律動(dòng)。

幼兒隨“洗澡歌”的音樂和教師一起做律動(dòng)入場。

2、 故事引入。

提問：你們喜歡洗澡嗎？不洗澡會變成什么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊講述故事。）

故事講述：這是一只既貪玩又懶惰的小貓。整天在草地上踢球、打滾、捉蝴蝶，回到家還懶得洗澡?？纯此F(xiàn)在的樣子，小動(dòng)物都不喜歡它，它走在大街上大伙都捂著鼻子離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都沒有人愿意跟它玩，小貓這下子可著急了，趕緊跑回家洗澡，小貓洗澡有個(gè)習(xí)慣，就是邊聽音樂邊洗澡，洗澡后的小貓真漂亮，走在大街上大家都贊美它。

3、用肢體感應(yīng)曲式。

（1）完整欣賞樂曲。（教師隨音樂做拍手、洗澡等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒感應(yīng)）

師：聽了這首《呼嚕呼呼清潔歌》，你有什么感覺?

（2）創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。

師：小朋友，你們在家是怎樣洗澡的？（引導(dǎo)幼兒相互模仿并創(chuàng)編洗澡動(dòng)作）

（3）梳理洗澡順序。

師：洗澡的時(shí)候，我們先洗哪里，再洗哪里？（引導(dǎo)幼兒說出洗澡的順序）

（4）隨音樂做洗澡動(dòng)作。

a段：帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種洗澡動(dòng)作。（教師注意用語言動(dòng)作引導(dǎo)幼兒換部位做洗澡的動(dòng)作）

b段：肢體不同部位抖動(dòng)，做沖水動(dòng)作。

4、樂器感應(yīng)曲式。

師：洗澡的時(shí)候我們需要用什么？（引導(dǎo)幼兒說出洗澡的用品，并自主選擇樂器，想象代替洗澡工具進(jìn)行律動(dòng)游戲。）

（1）鈴鼓（臉盆）

a段舀水：拍子的感應(yīng)/鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，可有前、旁、后各個(gè)方位。

b段抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/身體抖動(dòng)做沖水的動(dòng)作。

（2）積木（香皂）

a段香皂輕搓：四拍的感應(yīng)/積木當(dāng)香皂，輕擦身體洗澡。

b段抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/砂蛋當(dāng)痱子粉撒痱子粉動(dòng)作。

（2）毛巾

a段：拍子的感應(yīng)/用毛巾在身上大面積刷洗。（注意洗澡的順序）

b段：抖動(dòng)：顫音感應(yīng)/抓住毛巾兩端，搓洗背部。

5、合作表演洗澡。

（1）請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。

（2）自主選擇伙伴，嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。

（3）隨音樂雙人合作表演洗澡的律動(dòng)。

6、小結(jié)評價(jià)。

提問：小朋友洗澡好了，感覺怎么樣？

小結(jié)：洗澡有利于身體健康，小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子

通過今天的活動(dòng)，讓我更加了解了音樂教育活動(dòng)，提高了自身音樂教育技能素養(yǎng)，了解到了自身教學(xué)的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收獲實(shí)踐開來，使音樂活動(dòng)更好的促進(jìn)孩子的快樂發(fā)展。

大班音樂風(fēng)兒教案反思篇三

1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會唱這首歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛并尊敬老師的情感。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

大紅花一朵

1、啟發(fā)幼兒談?wù)勂綍r(shí)老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節(jié)。

2、教師范唱歌曲。

3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞，認(rèn)真傾聽歌曲旋律。

4、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)示范頓音唱法，要使幼兒領(lǐng)會到頓音要唱的短促而有力。

5、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

6、為讓幼兒表達(dá)對老師的尊敬熱愛之情，最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻(xiàn)花。

在活動(dòng)過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達(dá)能力。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個(gè)過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過對優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節(jié)的認(rèn)識，同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對老師的熱愛和敬意。

大班音樂風(fēng)兒教案反思篇四

目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的心情。

2、學(xué)習(xí)聽辨樂句。

提供：頭飾t磁帶。

指導(dǎo)：

1、引起興趣。

邊放錄音教師邊旁白：美麗的春天來了，春風(fēng)輕輕的吹著，花兒睜開了雙眼，看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來了，在花園里飛舞著，一會兒轉(zhuǎn)著圈，一會兒和花兒親吻著。就象一對好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢。

提問：聽了這首曲子你有什么感覺？

2、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了？

4、幼兒做花，聽音樂擺造型。

5、幼兒做蝴蝶，聽音樂擺造型。

6、自由選擇角色，學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。

大班音樂風(fēng)兒教案反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

3、學(xué)習(xí)在配樂朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)會有表情地朗誦歌詞，（注意句子和呼吸）。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。

教學(xué)過程：

1、發(fā)聲練習(xí)。

（1）喊嗓：嘿、哈！

（2）半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

2、復(fù)習(xí)歌詞。

（1）有表情地朗誦歌詞。

（2）選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導(dǎo)語：“請小朋友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂?！?/p>

（一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。）。

（3）隨音樂朗誦歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

（1）先傾聽伴奏音樂。

（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。

（3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

（4）教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：“你聽了之后什么感覺？”（感動(dòng)、優(yōu)美、思念）。

（5）學(xué)習(xí)有表情地演唱。

a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

b、指導(dǎo)語：“風(fēng)兒問過誰？”（重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。）。

c、指導(dǎo)語：“風(fēng)兒捎給媽媽什么話？”（重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。）。

4、練唱歌曲。

（1）分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。

（2）可以用師幼對唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。（最后一句合唱）。

音樂按旋律風(fēng)格。

古典音樂。

“classic”一詞來源于拉丁語，原指羅馬社會上等階層，后轉(zhuǎn)義為人類具有普遍性和永恒性價(jià)值的業(yè)績。在國外，這種音樂類型被稱之為“classicalmusic”，“classical”有“古典的、正統(tǒng)派的、古典文學(xué)的”之意，所以我們國人將之稱為“古典音樂”，確切地說應(yīng)該是“西洋古典音樂”。首先從概念上解釋，“古典音樂”是一種音樂類別的名稱。然而即使在國外，對于“classicalmusic”一詞的具體意義，也有諸多不同的解釋，其中主要異議來自于對“古典音樂”時(shí)代劃分理念的不同：

1、以超時(shí)代的普遍性、永恒性的藝術(shù)價(jià)值和音樂藝術(shù)最高業(yè)績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，將那些能作為同時(shí)代，后代典范的，具有具有永久藝術(shù)價(jià)值的音樂統(tǒng)稱為“古典音樂”。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，古典音樂又被稱為“嚴(yán)肅音樂”或“藝術(shù)音樂”，用以區(qū)分通俗音樂（流行音樂）。

2、特指1750～1820年左右的古典樂派時(shí)期。

古典樂派的風(fēng)格形成于巴洛克時(shí)期音樂的逐漸消失之中，消融于浪漫樂派風(fēng)格的逐漸形成之中，經(jīng)歷了巴洛克音樂向早期古典樂派的過度。眾多樂派中，維也納古典樂派代表人物有：海頓、莫扎特，貝多芬。

流行音樂。

流行音樂（popmusic）是根據(jù)英語popularmusic翻譯過來的。按照漢語詞語表面去理解，所謂流行音樂，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂”之稱。但是，這樣的'界定有可能使那些本不屬于流行音樂的音樂如《國際歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《馬賽曲》、《洪湖水浪打浪》、《歌唱祖國》、《東方紅》《南泥灣》等，僅僅因?yàn)樗鼈円苍谌罕娭袕V泛流傳而都可被劃歸為流行音樂。

另一方面，又把那些分明是流行的音樂，由于它們流傳不開（這在流行音樂中也為數(shù)不少）而排除在流行音樂之外。顯然，流行音樂不一定都流行，流行的音樂也不只是流行音樂。流行音樂準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品音樂，是指以贏利為主要目的而創(chuàng)作的音樂。它是商業(yè)性的音樂消遣娛樂以及與此相關(guān)的一切“工業(yè)”現(xiàn)象。（見前蘇聯(lián)《音樂百科詞典》1990年版）它的市場性是主要的，藝術(shù)性是次要的。

民族音樂。

廣義指浪漫浪漫主義中后期興起的富有民族色彩的，或是宣揚(yáng)民族主義的樂派。

狹義地講，指中華民族音樂。所謂中華民族音樂就是祖祖輩輩生活、繁衍在中國這片土地上的各民族，從古到今在悠久歷史文化傳統(tǒng)上創(chuàng)造的具有民族特色，能體現(xiàn)民族文化和民族精神的音樂。而廣義上，中國音樂是泛指世界上具有五聲調(diào)式特征的音樂。

中國的民族音樂藝術(shù)是世界上非常具有特色的一種藝術(shù)形式。中華民族在幾千年的文明中，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的民族音樂文化，形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂體系。這一體系在世界音樂中占有重要的地位。我們要認(rèn)識中國音樂，不能僅僅會唱一些中國歌曲，聽幾段傳統(tǒng)樂曲，還必須從民族的、歷史的、地域的角度去考察中國音樂，了解中國音樂，從而真正理解中國音樂的內(nèi)涵，了解它在世界音樂體系中的地位和歷史價(jià)值。中華民族音樂分為：民間歌曲、民間歌舞音樂、民間器樂、民間說唱音樂和民間戲曲音樂。

文檔為doc格式。

大班音樂風(fēng)兒教案反思篇六

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》，從而表達(dá)對江南的真摯情感，并通過對歌曲的學(xué)習(xí)，豐富有關(guān)端午節(jié)的知識。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，豐富學(xué)生的想象力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、通過看、聽、唱、動(dòng)等音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對江南的名勝、民俗有一定了解，鑒賞能力有所提高。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會用輕快活潑的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、襯詞及二聲部的演唱

2、吐字的清晰度

3、延長音的認(rèn)識

鋼琴、多媒體、打擊樂器等

唱：《包粽子》

聽：《紫竹調(diào)》《茉莉花》

看：江南美景、江南舞蹈

動(dòng)：表現(xiàn)歌曲

播放《紫竹調(diào)》背景音樂，學(xué)生進(jìn)入課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境

生：流傳于江南地區(qū)。給人輕快、流暢的感覺。

師：是呀，《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風(fēng)韻的歌曲，江南如歌、江南如夢，江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長卷，同學(xué)們，接下來就讓我們隨著柔美的小調(diào)一起去江南走一走。（播放課件）

師：感覺怎樣？想說些什么？

生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

二、導(dǎo)入歌曲

生：包粽子。

師：伴隨著初夏的涼風(fēng)、飄香的粽葉，我們迎來了一年一度的端午節(jié)，每到這一天，家家戶戶都包粽子，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們也會回來和家人團(tuán)聚，一起分享端午節(jié)的快樂，接下來就讓我們一起來感受包粽子的快樂情景。

三、新歌教學(xué)

1、初聽歌曲《包粽子》 （播放課件）

課件出示問題1：這首歌帶給你什么感受？

生：感覺很歡快。

課件出示問題2：哪句話最能體現(xiàn)民族風(fēng)味？

生：最能體現(xiàn)民族風(fēng)味的是“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”

師：你們的小耳朵真靈！跟我的節(jié)奏來讀一讀。

師簡介襯詞：“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”是襯詞，它沒有實(shí)在的意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出地方民族風(fēng)格。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓，歡慶節(jié)日的喜慶場面。

2、復(fù)聽歌曲，教師范唱

聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。

師：剛才老師在哪段后面加了三角鐵？

師解釋，（課件出示）歌中不唱的部分叫間奏。

師：除了加上碰鈴，你還可以加上什么動(dòng)作？

學(xué)生創(chuàng)編，如加上包粽子的動(dòng)作，拍手的動(dòng)作，繞舌的動(dòng)作……

師：歌詞有哪些還不理解？

生：汨羅江在哪？

師：汨羅江位于湖南省東部，它的兩岸桃紅柳綠，民風(fēng)淳樸，水草肥美，具有典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。提到汨羅江，我們不得不提到古代的一位愛國詩人——屈原（課件展示簡介屈原和端午節(jié)的來歷。）

3、跟琴學(xué)唱歌曲

教師用稍慢的速度彈伴奏，學(xué)生輕輕學(xué)唱。解決吐字清晰的難點(diǎn)。

4、分聲部學(xué)唱

跟老師用稍快的速度分聲部演唱，學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。

讓自愿的學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部，再分聲部合唱二聲部的地方。

師：你覺得還有什么地方有困難？

生：最后的音為什么要唱那么長？

（課件出示）延長音：時(shí)值一般增長原音符時(shí)值的一半，所以要唱五拍。寄托了人們對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念之情。

5、學(xué)生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲。

6、表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們的歌聲真是太好聽了！從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴的粽子味了，也許用歌聲還不足以表達(dá)我們對江南的喜愛，那么我們還可以用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢？（分組討論，請同學(xué)們說一說）

生：我們想邊唱邊表演。

生：我們想用打擊樂器給歌曲配伴奏。

教師引導(dǎo)學(xué)生做一做。師：你打算在哪兒加伴奏？用什么樂器？怎樣做？

小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

請小組上臺表演，師生簡單點(diǎn)評。

7．用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。（播放課件）

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌美，舞美，你們的表演也非常精彩，從你們的創(chuàng)編、演唱中充分流露出你們對江南的喜愛之情，讓我們?yōu)樯诮?，長在江南而感到自豪吧。

在這個(gè)有意義的活動(dòng)中，孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子，既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，又增進(jìn)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，獲益匪淺。

大班音樂風(fēng)兒教案反思篇七

現(xiàn)在搞雙創(chuàng)活動(dòng)，孩子們在馬路上經(jīng)常會看到灑水車在灑水洗馬路，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，加上灑水車又是我們常見的一種交通工具，幼兒喜歡扮演灑水車，玩灑水車的游戲，同時(shí)為了讓幼兒更好的感受音樂、了解灑水車，我組織了這節(jié)音樂游戲《灑水車》?！稙⑺嚒愤@首音樂節(jié)奏歡快，歌詞淺顯易懂，我讓幼兒直觀的欣賞音樂化了的灑水車，讓音樂和動(dòng)作充分融合，讓幼兒更好的深入到游戲之中。

1.喜歡玩音樂游戲，愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

2.遵守游戲規(guī)則，能聽辨樂曲曲式及特定音效，隨著音樂變化變換動(dòng)作進(jìn)行游戲。

3.對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

1、會唱《灑水車》

2、《灑水車》音樂、環(huán)形馬路場地、灑水車頭飾、灑水道具

一、第一次游戲

1、能聽音樂玩游戲，初步了解游戲規(guī)則。

傾聽音樂，講解各段音樂游戲玩法，并讓幼兒練習(xí)各段音樂的游戲玩法

2、開始游戲

配班教師扮演灑水車，教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲

基本玩法：

幼兒扮演路人，教師扮演灑水車，路人要穿過有灑水車的馬路，到公園去玩耍，音樂前半部分兩者做一樣的動(dòng)作，當(dāng)音樂到灑水車灑水時(shí)，灑水車灑水，路人躲避灑水車穿過馬路（低音時(shí)，灑水車向高高的遠(yuǎn)處灑水，路人要蹲下來編程小矮人通過；高音時(shí)，灑水車向低處灑水，路人要跳起來通過；特效音時(shí)，灑水車向周圍灑水，路人要立馬擺一個(gè)造型定住，沒有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。）幼兒扮演灑水車反復(fù)游戲。

游戲進(jìn)行三遍。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽、感受音樂，在參與中了解游戲規(guī)則，熟悉游戲基本玩法。

評價(jià)重點(diǎn)：幼兒能否聽辨音樂，做出相應(yīng)的動(dòng)作和造型。

二、第二次游戲

玩法：變換各段音樂的順序，幼兒根據(jù)音樂做出相應(yīng)動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒聽辨音樂的能力及快速反應(yīng)能力。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂，在不同高、低音曲式節(jié)奏和特效音的變換中，快速反應(yīng)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

評價(jià)要點(diǎn)：幼兒能否在曲式變換中迅速做出相應(yīng)動(dòng)作和造型。

三、第三次游戲

玩法：當(dāng)聽到高音時(shí)，幼兒做單腳跳動(dòng)作，當(dāng)聽到低音時(shí)，幼兒更加低地下蹲走，當(dāng)聽到灑水聲時(shí)，立即找到好朋友兩人合作定造型。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在聽辨不同曲式變換和特效音中，運(yùn)用單腳跳、兩人合作定造型玩游戲。

評價(jià)重點(diǎn)：幼兒能否在聽辨不規(guī)律的曲式和特效音的變換中，做出相應(yīng)動(dòng)作。

四、游戲結(jié)束

本節(jié)音樂游戲主要是讓幼兒通過欣賞音樂，體驗(yàn)夏天玩水游戲的樂趣，考慮到幼兒在平時(shí)音樂游戲中的表現(xiàn)，活動(dòng)開始我首先通過談話：“夏天很熱，小朋友最喜歡玩什么？”引出活動(dòng)的內(nèi)容，然后通過讓幼兒扮演灑水車激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，活動(dòng)中幼兒興趣很高，不但在學(xué)唱歌曲中非常投入，在游戲時(shí)也是一個(gè)個(gè)興致勃勃。

通過本節(jié)活動(dòng)我覺得對于幼兒來講“興趣”是最好的老師，要想讓幼兒積極參與，就必須從活動(dòng)開始激發(fā)他們的興趣，通過有趣的引導(dǎo)主動(dòng)讓幼兒投入進(jìn)來，否則適得其反。

大班音樂風(fēng)兒教案反思篇八

1、熟悉并喜愛維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂特點(diǎn)。

2、了解這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及情緒，學(xué)會演唱歌曲。

3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

維吾爾族服飾若干套。

《雪蓮花》、音樂：《掀起你的蓋頭來》。

(一)、聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。

1、今天段老師要帶你們到遙遠(yuǎn)而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽一聽那里優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，現(xiàn)在就請小朋友們跟著我走進(jìn)新疆吧!

2、放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做動(dòng)作。

(二)、發(fā)聲練習(xí)。

1、跟老師學(xué)一首很簡單的歌曲：《我的家在日喀則》。

2、cg模唱歌曲。

(三)、了解維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂特點(diǎn)。

1、你見過維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?

2、介紹維吾爾族的民族服飾：馬家、長裙、帽子。

3、維吾爾族的.女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來講，梳了多少個(gè)小辮子，就證明這個(gè)女孩子有幾歲了。

4、平時(shí)小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產(chǎn)，你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)。

5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來表達(dá)自己愉快的心情。

6、聽幾首新疆的音樂：說一說這幾首歌曲給你什么樣的感受?

(四)、學(xué)習(xí)歌曲。

2、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感受。

3、再聽老師唱一遍歌曲，說說歌曲內(nèi)容。

4、跟著老師一起唱一唱。

5、老師還編了一個(gè)新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學(xué)一學(xué)?

6、下次課我們就來學(xué)學(xué)這個(gè)小舞蹈吧!

一、在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面的分析，盡可能的考慮到更多的知識，以備不時(shí)之需。這實(shí)際上對教師知識體系的完善和調(diào)整提出了更高的要求，也是新課程對教師的要求。

二、學(xué)生主體性的發(fā)揮程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而這種主體性的發(fā)揮，就目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，更多的要依靠教師角色的轉(zhuǎn)換來實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)角度來講，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)化的過程中，教師角色意識和觀念的轉(zhuǎn)換是非常重要的前提。

三、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是死板的，而教學(xué)情境隨時(shí)都會變化，教師要善于把握教學(xué)細(xì)節(jié)，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，尤其在面對學(xué)生的突然發(fā)問“插嘴”時(shí)，千萬不能慌亂，更不能武斷壓制學(xué)生思維的火花，要做到尊重學(xué)生與妥善處理問題、維持正常教學(xué)秩序的有機(jī)結(jié)合。

四、在教學(xué)過程中重視學(xué)生，尊重學(xué)生，有利于師生關(guān)系的和諧、融洽。讓學(xué)生在課堂上展示自己，使得那些對歷史課興趣淡薄的學(xué)生也開始經(jīng)常問問題，讓我激起深深的成就感和責(zé)任感。

大班音樂風(fēng)兒教案反思篇九

1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

2、通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

3、感受音樂情緒，能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。

（一）知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

（二）材料的準(zhǔn)備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎？

2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

4、教師有表情地講述故事一遍。

今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。

你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。

為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的`肢體動(dòng)作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動(dòng)物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié)，而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠，所以創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位；在角色表演的時(shí)候，我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進(jìn)行自身扮演的角色表演，也有一些調(diào)皮鬼有點(diǎn)仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂，但角色的個(gè)性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動(dòng)幼兒的情緒較活潑，教學(xué)效果受點(diǎn)影響。所以我感到第二教時(shí)活動(dòng)開始對音樂的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節(jié)會更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。

大班音樂風(fēng)兒教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡單的身體動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一些打擊樂如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。

2、教師事先布置好教室?guī)н^年的氣氛。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)：《蘋果歌》、《我愛我的小動(dòng)物》、《火車快飛》、《講衛(wèi)生》。

2、律動(dòng)練習(xí)：《日生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。

二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師讓幼兒觀察活動(dòng)室，

教師提問：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？

幼兒：有燈籠和對聯(lián)。

師：為什么？我們怎樣來慶祝新年的到來？

幼兒：我們可以唱歌跳舞還有做游戲。

2、引出本次活動(dòng)內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂伴奏。

1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽聽鐘老師是怎么樣來慶祝新年的。

2、教師要求幼兒有表情地演唱。

3、請幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。

四、啟發(fā)幼兒自編節(jié)奏動(dòng)作。

1、教師提問：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來表示三拍子的節(jié)奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）。

2、幼兒聽教師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。

3、請個(gè)別樂感強(qiáng)的幼兒聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。

五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊伴奏。

1、讓導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂器？兩個(gè)弱拍敲擊什么樂器。

2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂器的幼兒分成2——3組，教師指導(dǎo)幼兒看指導(dǎo)，聽《新年好》音樂打擊樂器。

4、幼兒換樂器，聽《新年好》音樂一邊唱一邊演奏。

六、進(jìn)行結(jié)束。

教師帶著幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂曲。

大班音樂風(fēng)兒教案反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自信的與同學(xué)們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會演唱歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)人們對大自然的喜愛之情。

2、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。教學(xué)設(shè)想：

春天來了，在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠(yuǎn)離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香，花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題，根據(jù)學(xué)生對春天已有的.感受與經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動(dòng)，歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部；欣賞《春》的教學(xué)，讓學(xué)生感受每一段的音樂形象，激發(fā)學(xué)生的音樂情感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cal課件、鋼琴。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。（cal課件播放）（展示一組春天風(fēng)景圖片。）（背景音樂歌曲《春天在哪里》）。

1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論。

2、師：同學(xué)們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲？

（學(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩歌和歌曲）。

討論交流。

三、新課教學(xué)。

（一）、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》。

1、初聽《春》（cal課件播放《春》第一樂章）。

聽完了剛才的音樂，說一說你對春天有什么感受？（學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)）。

2、介紹作者及樂曲背景。

這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備受人們的青睞。《春》是《四季》中的一首。

3、復(fù)聽《春》（cal課件播放《春》第一樂章）。

討論，樂曲中用的什么樂器？模仿了什么的叫聲？(引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色)。

4、唱一唱。

學(xué)生跟音樂輕生哼唱主旋律。

（二）學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》。

1、聽一聽。

cal課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風(fēng)》。

師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來，我這里有描繪春風(fēng)吹來的旋律，請同學(xué)們用“?！眮砟３?。（復(fù)聽音樂）。

師：歌曲用什么力度？

板書：輕快的mp。

2、唱一唱。

學(xué)生跟著音樂輕聲模唱歌曲（體驗(yàn)歌曲輕松活潑的意境）。

3、小組展示。

4、二聲部合唱訓(xùn)練。

cal課件播放低聲部范唱音樂。

教師彈琴，學(xué)生跟唱。

5、師生合作二聲部歌唱。

6、演唱全曲。

7、分角色演唱。

8、學(xué)生互評。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了《春》，學(xué)會演唱了歌曲《春風(fēng)》，從中領(lǐng)略到了春天的美好時(shí)光，愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長。

大班音樂風(fēng)兒教案反思篇十二

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

1、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》。

2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等。

1、輕松活動(dòng)---幼兒聽音樂隨意做動(dòng)作。

2、師生互相說說與朋友一起玩的感受。

教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?

3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的.感受。

a、正確歌唱的方法。練聲。

b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。

c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)。

d、幼兒表達(dá)自己的感受。

幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們很活躍，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受?；旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

我總想完成得很好，但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場地改變等原因，在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：

1、活動(dòng)過程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。

2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制。日常生活中，孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時(shí)，當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場面，自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。

3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進(jìn)行活動(dòng)，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，沒有考慮到環(huán)境的改變對孩子影響的問題，孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪，所以沒能收放自如地控制孩子的行為，使活動(dòng)更加順利地開展。

大班音樂風(fēng)兒教案反思篇十三

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識有一定的節(jié)奏感。

重點(diǎn)：邊聽音樂邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn)：能夠聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。

二、展開。

1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。

你們喜歡春天嗎，為什么。

小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

2、聽音樂，感受節(jié)奏。

這個(gè)曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊。

3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作。

春天風(fēng)一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。

教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

三、結(jié)束。

春天太美了，小朋友要快樂的表現(xiàn)出來。

大班音樂風(fēng)兒教案反思篇十四

1、熟悉樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動(dòng)作。

2、能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。

3、表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1、《雷神》圖片、樂曲圖譜。

2、樂曲《雷神》。

3、幼兒人手一個(gè)樂器。

一、出示《雷神》。

教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。

教師：下過了雨，天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。

(評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂曲。)。

二、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

教師配上說詞和身體動(dòng)作表演。

(評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。)。

三、理解a段音。

嘗試用語言圖譜和身體動(dòng)作來表演。

1.教師配樂念圖譜。

教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。)(評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)。

2.幼兒跟著音樂念圖譜。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。)。

3.教師示范身體動(dòng)作。

幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)。

4.幼兒聽音樂做身體動(dòng)作。

(評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)。

四、理解b段音樂，并練習(xí)身體動(dòng)作。

1.傾聽b段音樂，猜測故事情節(jié)。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時(shí)候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。

教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))。

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動(dòng)作來表示。)。

3.難點(diǎn)過渡句練習(xí)。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動(dòng)作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師：我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。

(評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，教師利用與音樂相符的動(dòng)作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂，用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)。

五、教師出示c段圖譜。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動(dòng)作。

1.教師朗誦語音圖譜。

教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)。

2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作。

(評析：本環(huán)節(jié)比較簡單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。)。

六、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作來感知整首樂曲。

教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ)、b、c三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進(jìn)去。

(評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。)。

七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動(dòng)作，幼兒分成三大組。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí)，第一組做手部動(dòng)作(搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成)、第二組做腿部動(dòng)作、第三組做肩部動(dòng)作，拍手動(dòng)作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。)。

2.不聽音樂，空手進(jìn)行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容。

3.聽音樂，教師指揮，分部進(jìn)行練習(xí)。

教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進(jìn)行練習(xí)，避免了樂器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。)。

八、配上樂器一起演奏《雷神》。

1.教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。

教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時(shí)，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。

(評析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的`，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感，增強(qiáng)其信心，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。)。

1.音樂活動(dòng)：幼兒交換樂器，再次進(jìn)行演奏。

2.區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂演奏活動(dòng)，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分，是aba結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì)，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮?；顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動(dòng)作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動(dòng)作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動(dòng)作來理解、表現(xiàn)音樂，用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。