教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意（匯總17篇）

了解是拓寬知識面，提升自我素養(yǎng)的必不可少手段。如何處理工作與生活的平衡是現(xiàn)代人面臨的難題，我們可以尋找一種適合自己的方式。以下是權(quán)威機構(gòu)發(fā)布的心理健康管理指南，對提高生活幸福度很有幫助。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇一

第一節(jié)眼睛。

一、眼睛的結(jié)構(gòu)。

畫眼睛之前我們先來認識一下眼睛的具體結(jié)構(gòu)：

眼主要有三部分組成，周圍的眼眶，上下眼瞼和中間被包裹的球狀眼球，

眼睛是一個很復(fù)雜的器官，畫的時候還要考慮到它和周圍的鼻梁、眉毛等的關(guān)系。就整個眼睛的結(jié)構(gòu)看來，上眼瞼的弧度要大于下眼瞼，并且上眼瞼把眼球部分蓋住了大半，特別是虹膜和瞳孔部分更是明顯，所以在繪畫的時候要特別注意，千萬不能出現(xiàn)錯誤。

二、眼睛的比較請仔細觀察下面的眼睛圖片，

注意瞳孔在不同位置所產(chǎn)生的透視變形以及眼睛的豐富表情。

三、眼睛的體塊分析。

我們常說畫眼睛就是畫眉弓和眼窩的關(guān)系，其實在繪畫中這是很有道理的,結(jié)合真人眼睛照片去總結(jié)分析。

1眼睛模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描。

2把石膏模型和真人眼睛寫生放在同一張八開紙上。

3真人眼睛的多角度練習(xí)。

4也可以嘗試把石膏倒置進行繪制。

課時安排(6—8課時)。

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握眼睛的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法。

1課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：眼睛模型，素描工具，安排模特。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。

2課堂安排：

a了解眼睛的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間眼睛的異同，如眼睛皮的單雙變化、眉毛的濃淡、內(nèi)外眼角的高低等。

b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對眼睛模型進行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，對眼睛進行幾何形分塊，然后進行光影素描練習(xí)。

c在同一張紙上進行同角度石膏模型和真人眼睛的分析練習(xí)，教師可以安排模特也可以讓同學(xué)們借助鏡子畫自己的眼睛，注意瞳孔的位置變化。

3課后拓展：

把自己的眼睛或家人的眼睛進行多角度的練習(xí)，可以嘗試不同的表現(xiàn)方式。

第二節(jié)鼻子。

結(jié)構(gòu)。

鼻子的結(jié)構(gòu)相對來說簡單一些，它由四部分組成，分別是鼻根、鼻梁、鼻頭、鼻翼;鼻子的鼻梁并不是直著的，它的上半部分是有鼻梁骨支撐，下半部分里由軟骨部分構(gòu)成所以它們在外形上也有一定的差距，即鼻梁的上半部有一個小的隆起，畫的時候要注意這一點，當(dāng)然還是要因人而異，人的種族不同在外貌特征上也就有很大的差別，就鼻梁來看亞洲人種的鼻梁就比較平一些，而歐洲，美洲等西方人種的鼻梁就比較高、直，鼻梁的隆起就比較明顯一些。當(dāng)然同一人種性別不同也會有差異，男性的就明顯，而女性的則比較平，所以要具體對象具體對待。

結(jié)合真人鼻子照片去總結(jié)分析。

鼻肌與上唇方肌和口輪匝肌等共同構(gòu)成臉部中間的復(fù)雜多變的表情。鼻肌橫部收縮時，可使軟骨向內(nèi)運動緊貼鼻中隔,常出現(xiàn)在遇到難聞氣味時的反應(yīng)。

鼻肌翼部收縮時，可使鼻孔向外擴張，撐開。

鼻子的結(jié)構(gòu)在不同種族中區(qū)別明顯：黃種人鼻骨扁而小,“鼻骨高點”較低。黑種人鼻骨扁而寬。白種人鼻骨大而直。

鼻子模型的切面學(xué)生作業(yè)。

1鼻子模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描圖。

2真人鼻子的多角度練習(xí)。

課時安排(6—8課時)。

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握鼻子的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法。

1課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：鼻子模型，素描工具，安排模特。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。

2課堂安排：

a了解鼻子的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間鼻子的.異同，如鼻梁的高低、鼻翼的寬窄、鼻孔的形狀。

b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對鼻子模型進行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，對鼻子進行幾何形分塊，然后進行光影素描練習(xí)。鼻子可以橫置也可以豎置擺放。

c在同一張紙上進行同角度石膏模型和真人鼻子的分析練習(xí)，教師可以安排模特也可以讓同學(xué)們借助鏡子畫自己的鼻子，分析鼻硬骨和軟骨對鼻子形狀的影響。

3課后拓展：

把自己或同學(xué)的鼻子進行多角度的練習(xí)，可以嘗試不同的表現(xiàn)方式。

第三節(jié)嘴。

一、結(jié)構(gòu)。

嘴的結(jié)構(gòu)可分為。

課時安排(6—8課時)。

以下幾個部分，上嘴唇、下嘴唇、人中、口縫線，

口腔及舌部的解剖圖譜。

結(jié)合真人眼睛照片去總結(jié)分析。

學(xué)生作業(yè)。

1嘴模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描。

2真人嘴的多角度練習(xí)。

課時安排(6—8課時)。

課時安排(6—8課時)。

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握嘴的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：嘴模型，素描工具，安排模特。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。

2課堂安排：

a了解嘴的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間嘴的異同，如嘴的厚薄、人中的深淺、嘴角的變化、等。

b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對嘴模型進行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，然后進行光影素描練習(xí)，注意上頜骨和下頜骨對嘴形的影響。

c在同一張紙上進行同角度石膏模型和真人嘴的分析練習(xí)。

3課后拓展：

把自己或朋友的嘴進行多角度的速寫練習(xí)，表情可以夸張一些?？梢試L試不同的表現(xiàn)方式。

第四節(jié)耳。

結(jié)構(gòu)。

耳朵的結(jié)構(gòu)主要有耳輪、對耳輪、耳垂、耳屏和三角窩構(gòu)成。耳朵是由軟骨組成，所以耳朵的轉(zhuǎn)折是比較柔和的，沒有很硬的轉(zhuǎn)折，但耳朵的起伏很大，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折比較復(fù)雜，特別是在繪畫過程中它的明暗交界線不易把握，在繪畫的時候要特別注意處理好它們之間的穿插關(guān)系和轉(zhuǎn)折的對比關(guān)系。

耳朵的解剖分析。

同學(xué)們可以結(jié)合真人耳朵照片去總結(jié)分析。

學(xué)生作業(yè)。

1耳模型的線結(jié)構(gòu)素描和光影素描。

2把石膏模型和真人耳寫生放在同一張八開紙上。

3真人耳朵的多角度練習(xí)。

課時安排(6—8課時)。

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握耳朵的解剖結(jié)構(gòu)，并能較為準(zhǔn)確的掌握寫生方法。

1課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：耳模型，素描工具，安排模特。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：素描工具，小鏡子(10cm左右)。

2課堂安排：

a了解耳朵的解剖結(jié)構(gòu)，同學(xué)之間互相觀察彼此之間耳的異同，如耳甲的形狀、外耳輪于內(nèi)耳輪的高低、耳垂的厚薄等。

b教師把燈光調(diào)好安排學(xué)生對耳朵模型進行寫生訓(xùn)練，先練習(xí)線結(jié)構(gòu)的素描，對耳進行幾何形分塊，然后進行光影素描練習(xí)。

c在同一張紙上進行同角度石膏模型和真人耳的分析練習(xí)，研究耳朵在不同角度的透視變化。

3課后拓展：

同學(xué)之間互相配合對不同類型的耳朵進行多角度的練習(xí)，注意耳與下頜骨和乳突的關(guān)系。

第四章向大師學(xué)習(xí)。

古往今來眾多繪畫大師給我們留下了無數(shù)的素描精品，如何去學(xué)習(xí)和借鑒，是教育者探索的問題，我總是先讓學(xué)生對自己感興趣的優(yōu)秀作品進行臨摹。然后采用相近的方法，去進行同角度的寫生訓(xùn)練?？梢援嬜约?，也可以畫自己熟悉的親人，通過這一訓(xùn)練，使同學(xué)們親身去體驗畫家的創(chuàng)作過程，經(jīng)常會取得事半功倍的效果，許多同學(xué)經(jīng)過這種訓(xùn)練后，頭像畫得更加輕松奔放，一改過去的概念的畫法，連老師都覺得驚奇，也許這就是大師的作品千年不朽的魅力吧!當(dāng)然，也可以借鑒同時代的一些優(yōu)秀的素描頭像作品，如此才能與時俱進。

第一節(jié)優(yōu)秀作品的欣賞與臨摹。

圣母像達·芬奇這幅素描作品是整個文藝復(fù)興時期最完美的女性頭像的代表作之一。這幅畫中，神像學(xué)的特征寥寥無幾，顯然達芬奇在全力刻華那雙極難表現(xiàn)的下垂的眼瞼：那是表現(xiàn)圣母向自己的兒子耶穌基督表示敬意的典型姿態(tài)。畫家把自己的創(chuàng)意與寫實結(jié)合起來，譬如頭頂?shù)湫偷牧_馬風(fēng)格的發(fā)髻，有著許多卷曲發(fā)辮，防佛一層層波浪花邊，宛若下泄的瀑布或散開的祥云。他注意的并非藝術(shù)家面前的女模特的具體視覺形象，而是極力要在人物形象中再現(xiàn)自然界其他現(xiàn)象中的那些和諧因素。作品是在紙上用銀針尖刺出畫面再用碳酸鉛白進行處理，2006年在北京一經(jīng)展出便引起轟動。

十二歲基督的頭像丟勒丟勒與達芬奇一樣都是全才大師，不僅在繪畫方面而且在雕塑、建筑、數(shù)學(xué)等諸多方面都有很深的造詣。他的素描特點是粗獷、雄勁，用線的輕重緩急極有分寸，而且比較洗練。在這幅畫中用筆很有版畫的韻味，線的運用始終圍繞著大的體積轉(zhuǎn)折運動，如同太極高手借力打力、知白守黑。暗部施以淡彩，概括通透。一個年輕聰慧的少年基督便躍然紙上。

形成動態(tài)十足的畫面。松軟而又略帶卷曲的發(fā)須畫的飄逸又不失體感。模特右上方的強光使人物的面部對比強烈，把面部的骨感都凸現(xiàn)出來。

肖像克雷蒂這位意大利文藝復(fù)興時期的畫家對線的運用已達到極致。線的曲直、粗細、長短等運用的充滿虛實節(jié)奏。簡潔明快的線和淡淡的明暗調(diào)子把女性的柔情之美刻畫得惟妙惟肖。

老婦人像里貝拉里貝拉是西班牙民族畫派的代表畫家。這是他畫的素描肖像的局部。戴頭巾的老婦人低頭凝視，臉上刻滿歲月的滄桑。畫面樸實有引人深思。

女孩像菲欽菲欽線面結(jié)合的素描繪畫手法在世界畫壇獨樹一幟。線的運用酣暢淋漓，準(zhǔn)確而生動。面的涂抹渾厚又扎實，對人物五官的塑造尤其傳神。

女頭像科羅維茨尼娜這是列賓美院的學(xué)生習(xí)作。盡管畫得是一個女頭像，但畫面充滿張力，頭部的體塊表現(xiàn)得很扎實，而模特頭上的圍巾和右下方的來光使畫面多了一層神秘。

女頭像茨娃塔耶娃這是列賓美院的學(xué)生習(xí)作。這幅畫面把模特回眸的瞬間捕捉到了，暗部處理統(tǒng)一而透明。

課時安排(5課時)。

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步運用親身繪制的欣賞方式去發(fā)現(xiàn)和認識優(yōu)秀作品中的真正內(nèi)涵和技法特點，了解各種個性技法和藝術(shù)語言的深層所蘊涵的對人物內(nèi)在氣質(zhì)和外在結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握，并初步實現(xiàn)對大師作品的零距離接觸，一切過去學(xué)生只充當(dāng)欣賞者的角色。

1.課前準(zhǔn)備：

a.教師準(zhǔn)備教具：優(yōu)秀的大師作品掛圖，書籍或影像資料，應(yīng)盡可能選擇風(fēng)格多樣、手法迥異的作品。

b.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己所喜歡的風(fēng)格類型的優(yōu)秀作品資料。臨摹時所需要的綜合性繪畫工具，如鉛筆、木炭條、色粉筆等。

2.課堂教學(xué)：

a.展示不同類型的美術(shù)作品圖片，分析其不同的繪畫風(fēng)格和技法特點。

b.讓學(xué)生一起探討作品中所應(yīng)用的工具及光影的表現(xiàn)手段，并對作品中人物的結(jié)構(gòu)框架進行分析。

c.讓學(xué)生選出其中一至二幅感興趣的頭像作品進行臨摹，注意尊重原作的繪畫精神，最好能達到亂真的程度。

d.部分作品可根據(jù)需要介紹作者和作品相關(guān)資料，為學(xué)生的感性認識和理性繪制提供更多的繪畫功力和靈感。

e.教師引導(dǎo)學(xué)生去分析一些作品可能運用的工具材料和處理方式，在探索中去體會臨摹作品的內(nèi)涵和外延。

f.教師把學(xué)生臨摹的作品進行展示和分析，同學(xué)之間也可展開討論，分析其中的收獲和不足。

3.課后拓展。

a.建議學(xué)生搜集自己所喜歡類型的素描頭像作品反復(fù)臨摹，并把自己的心得體會與老師和同學(xué)們共享。

第二節(jié)優(yōu)秀作品同角度寫生。

課時安排(5課時)。

經(jīng)過上一節(jié)的臨摹訓(xùn)練，學(xué)生已初步掌握了一些繪畫技法和表現(xiàn)手段。本節(jié)需要由臨摹轉(zhuǎn)入寫生階段，把優(yōu)秀作品的內(nèi)核進一步消化，把優(yōu)秀作品的繪畫個性融入學(xué)生自己的寫生作品中，真正實現(xiàn)博采眾家之長，為高考的寫生訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，并逐步掌握適合不同學(xué)生的繪畫風(fēng)格。

1.課前準(zhǔn)備。

a.教師準(zhǔn)備教具：照相機、服裝道具、繪畫照明燈以及圖片資料。

b.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己選定的優(yōu)秀的素描作品和所需的繪畫工具。

2.課堂安排。

a.根據(jù)學(xué)生提供的作品圖片，教師可讓同學(xué)們扮作模特，發(fā)型、服飾、燈光、模特姿態(tài)均盡量接近原作，如果作品繪制的是中老年人，也可請模特或?qū)W生家長幫忙。

b.如果大家所選的圖片比較集中，就可以安排學(xué)生寫生了。如果同學(xué)們所選的圖片比較分散，則可先拍出模特照片，再進行創(chuàng)作。

c.教師指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中應(yīng)注意的事項，如背景處理，神態(tài)把握等。由于經(jīng)過了臨摹階段，對該作品的手法已有較為充分的了解，在進行同角度的素描創(chuàng)作時，學(xué)生經(jīng)常會畫得出奇得棒。

d.把學(xué)生的創(chuàng)作作品與原作進行對比，并講評優(yōu)點和不足，讓學(xué)生獲得充足的自信同時又能準(zhǔn)確的找到差距。

3.課后拓展。

當(dāng)學(xué)生能較熟練掌握所學(xué)習(xí)的繪畫手法后，便可以在日常寫生中自由創(chuàng)作了。

4.向大師學(xué)習(xí)/同角度寫生部分學(xué)生作品范例。

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教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇二

教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。創(chuàng)意幼兒美術(shù)初級教學(xué)計劃，我們來看看下文。

目標(biāo)：

1、認識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離。握筆自然有力。

2、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，認識并學(xué)會使用3-6種顏色：紅、綠藍、黑、黃、褐點。

3、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。

b.手工類。

目標(biāo)：

1、認識泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥及面團），知道它們的性質(zhì)是柔軟的，可以塑造的。

2、學(xué)會用搓、團圓、壓扁、沾合等方法，簡單地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。

3、認識紙工的材料和工具名稱，學(xué)會一些簡單的折疊方法（如對邊折、二邊向中心折、對角折、四角向中心折）。

4、學(xué)習(xí)粘貼簡單圖形的'方法。

（二）高級班。

a.繪畫類：

目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體，簡單的風(fēng)景，動植物，能畫出其基本部分和主要特征。

2、教幼兒區(qū)別蠟筆、水彩、蠟筆水彩混合畫的特征，對色彩調(diào)合能互相互補，用色協(xié)調(diào)、明快、潔凈。

3、構(gòu)圖方面能用點、線、小圓點、花朵、葉子等畫出簡單的圖案，教到色彩鮮明，比例恰當(dāng)。

a.手工類：

目標(biāo)：

1、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會使用一些簡單的輔助材料塑造簡單的玩具和動植物。

2、紙工：學(xué)會一些簡單的折疊方法，能折出有關(guān)事物形象的紙工作品，及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒的初步美感和審美能力。

初級班：

a.繪畫：培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，運用做做玩玩的方法進行直線弧線的練習(xí)。

b.手工：幫助幼兒認識工具、材料、了解其名稱和使用方法。

高級班：

a.繪畫：以蠟筆為主，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構(gòu)圖。

b.手工：學(xué)習(xí)撕紙粘貼方法，能撕出簡單的樹葉、樹干和花草，調(diào)和畫面。

初級班。

a.繪畫：運用直線、弧線組合形成整體畫面，如：《小鴨戲水》、《月亮和星星》。

b.手工：學(xué)習(xí)泥工的技能，主要是搓條、團圓、壓扁、沾合等。用這些技能可以做成小湯圓、蘋果、糖葫蘆等。

高級班：

a.繪畫：以水彩為主，掌握水彩特性，能畫出簡單的植物的顏色（水、樹、花、雞、鴨等）。

b.手工：掌握剪紙貼，能作出各種形狀，拼帖簡單的畫面，如《秋樹》、《雨中娃》等。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇三

1．了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征動身，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2．從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展同學(xué)的形象思維，使同學(xué)充沛體會美術(shù)與自身的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。

3．了解中國古老漢字的歷史和構(gòu)成，感受漢字的微妙和藝術(shù)魅力。增進同學(xué)對祖國優(yōu)秀保守文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。

在“字的創(chuàng)意設(shè)計”中，我設(shè)計了四個大的環(huán)節(jié)：一是認古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術(shù)字，三是設(shè)計指導(dǎo)，四是創(chuàng)意設(shè)計競賽。

本課的重點是字畫結(jié)合，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點，因此，從認古代漢字這一活動入手就能讓同學(xué)較好地感受漢字的表意性特點，從而為他們的創(chuàng)意設(shè)計打下基礎(chǔ)。同時也能較好地激發(fā)同學(xué)對祖國古老文化熱情。

現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞，主要目的有兩個，一是讓同學(xué)感受現(xiàn)代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現(xiàn)在它外型的生動和設(shè)計的巧妙兩個方面），讓同學(xué)從感官和內(nèi)心去喜歡它，并從中學(xué)到設(shè)計的方法；第二就是讓同學(xué)了解藝術(shù)字的設(shè)計與他們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術(shù)字的照片，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作動力，讓他們懂得學(xué)好藝術(shù)字的重要意義。

“創(chuàng)意設(shè)計”指導(dǎo)是本課的重點局部 。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進行展開。如談?wù)劇皠?chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意，兩個“蝶”字的創(chuàng)意哪個好等，使同學(xué)較好地掌握創(chuàng)意設(shè)計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認得出這個字，要與字型結(jié)合并要好看等等。

在創(chuàng)意實踐這一塊，我設(shè)計了兩個活動環(huán)節(jié)，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進行創(chuàng)意設(shè)計， 如火、山、雨等簡單的字的設(shè)計；二是直接選擇自身喜歡的字進行設(shè)計。如自身的名字等。之所以這樣布置，是因為我考慮到美術(shù)字的設(shè)計難度較高，需要有一定的正規(guī)美術(shù)字的基礎(chǔ)，而一開始就讓同學(xué)既控制字的輪廓，又要創(chuàng)意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結(jié)合這一重點，因此在空心字創(chuàng)意設(shè)計時，同學(xué)的注意力非常集中，手腳得以充沛放開。在這一環(huán)節(jié)，我在同學(xué)作業(yè)前，提供了教師的示范作品“花”字的設(shè)計思路，讓同學(xué)在范例欣賞中進一步理清了思路。我還以“點”為例教給同學(xué)方法（“點”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）。從同學(xué)的作業(yè)來看，效果是比較好的，同學(xué)創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā)。

但是，盡管我給了同學(xué)20分鐘的作業(yè)時間，但時間依然有點緊，有的同學(xué)創(chuàng)作出來的字沒有美感，還有待于進一步探究。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇四

一、看圖猜畫謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?那好，請你根據(jù)畫面的意思來猜幾個成語?？凑l的反應(yīng)最快。(課件依次演示反映《狐假虎威》、《亡羊補牢》、《守株待兔》、《畫蛇添足》內(nèi)容的圖片)。

2、在中華民族悠久燦爛的文化中，成語是其中的瑰寶。它概括性強、內(nèi)涵豐富。如果在作文或說話中，恰當(dāng)?shù)剡\用一些成語，就可以獲得形象生動、言簡意豐、入木三分的奇妙效果。而這些成語大多出自寓言故事，或是歷史故事、神話傳說、名家名言等。今天我們要學(xué)的第8課——《成語故事》(讀題)，它里面就出現(xiàn)了三個經(jīng)典的成語。你知道是哪三個成語嗎?——自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛。其實這里面的三個成語故事就是三則寓言。(板書：寓言)。

那你知道什么是寓言嗎?“寓言”就是通過一個故事來說明一個深刻的道理。

(聽出來了，這是個故事，但里面藏著一個道理。)板書：故事、道理。

那你們想想，要學(xué)好一則寓言，就要先學(xué)它的什么?再去干什么啊?

師：真好!你連學(xué)習(xí)方法都告訴我們了。(板書：學(xué)、明)。

那我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)第一個成語故事《自相矛盾》。

二、初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。

師：第一步我們就來讀準(zhǔn)讀通這個故事。

1、請你自己讀讀這個故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確。文中有兩句話很容易讀錯，你可要仔細哦。

師：同桌再互相讀一讀，聽聽他讀對了嗎?如果你的伙伴有困難，就幫他練一練。

師：誰能把這個故事給大家讀一讀?大家仔細聽，聽聽他達到正確、流利的要求了嗎?

2、第二步就讓我們一起來看看里面的生字詞，你認識并理解了嗎?

(1)(課件依次演示生字詞)生讀字詞：戳。

知道戳的意思嗎?字典上怎么說啊?(用手指或長條物的頂端捅)。

(2)生讀字詞：矛盾你知道什么是“矛”，什么是“盾”嗎?

大家看：(鏈接)誰來讀讀介紹。

(3)讓我們繼續(xù)讀。生讀字詞：銳、堅固。能把它和上面的詞連起來說說嗎?

生1：銳利的矛，堅固的盾。(可以。)。

生2：矛很銳利，盾很堅固。(也行。)。

生3：矛銳利得很，盾堅固得很。(書里就是這樣用的。)。

(4)接著讀。讀詞：拿、賣。師：你能用上這些詞，圍繞課文內(nèi)容說一兩句話嗎?

(5)讀讀這兩個詞：夸口、張口結(jié)舌。

師：“張口結(jié)舌”在課文中是什么意思呢?能給它換個詞代替嗎?

(顯示：啞口無言目瞪口呆)讀一讀。

哦，是他沒話可說了?？磥?，同學(xué)們都已經(jīng)懂得了“張口結(jié)舌”的含義了。

三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

1、那他為什么會沒話說了呢?誰再來把課文讀一讀啊?注意：當(dāng)他在讀的時候啊，我們特別要注意聽一聽，他在讀這兩句話時，是用什么語氣讀的?(把那人叫賣的兩句話變紅)。

2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。

(1)他是用怎樣的語氣來說的呢?那好，大家都用“夸口”的語氣讀讀這兩句話。

生練習(xí)讀這兩句話。板書：夸口。

a.我聽出來了，他特別強調(diào)了他的盾很堅固，矛很銳利。誰的讀法跟他不同?

b.你強調(diào)的是什么?“隨你”是什么意思?

大家看，他跟第一個同學(xué)體會的不一樣，讀的就不一樣。誰還能讀出不同來?

c.你們聽出他想表達什么意思啊?“特別得好”這個意思，你們從哪個詞聽出來的?“很”

d.挺有意思的!為什么這么讀?生：因為我要強調(diào)讓大家來買“我的”的矛和盾啊!

哦，有自己獨特的想法，很好。

(2)剛才他讀的時候啊，不光讀出夸口的語氣，還有一些表情和動作呢?你們也來做一次賣東西的人，試著加上表情和動作再讀讀。生加動作練習(xí)讀書。

(3)(手指一個學(xué)生)我看你特投入，來，到前面表演表演。

呵呵!這楚國人，說話夸大其詞，簡直比黃婆賣瓜還厲害。

3、現(xiàn)在，讓我們一起去感受一下當(dāng)時的情景，一會兒說說你覺得故事中的這個楚國人是個怎樣的人啊?(播放flash動畫)。

(自夸、耍小聰明、不動腦筋、愚蠢可笑、愛說大話)。

4、這個人為什么給大家留下這樣的壞印象呢?請你快速默讀課文，找一找課文中最能表現(xiàn)這個人驕傲、愚蠢、可笑的句子劃下來。

指名學(xué)生讀自己找到的句子，談感受：說說你為什么覺得他可笑、愚蠢。

四、深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。

(1)好極了，那我們來仔細看看他說的這兩句話，(男女生分讀)有問題嗎?

(2)那你能質(zhì)問他，當(dāng)場拆穿他嗎?

還可以怎么問他?你好厲害!一下就切中了他話中的要害。問的真漂亮!

對啊!圍觀的人也是這樣問的。讀，“用你的矛來戳你的盾，會怎樣呢?”

(3)用你的矛來戳你的盾，同學(xué)們，猜猜會有怎樣的結(jié)果?

你能用“如果……，就說明……?！钡恼Z句來說說嗎?有沒有第3種情況發(fā)生啊?

(如果戳得穿說明了什么?戳不穿呢?如果盾被戳穿了，但矛也因此而斷了呢?)。

(4)同學(xué)們，看來這楚國人說的兩句話，前一句跟后一句，是怎樣的啊?(相互抵觸、不一致。)像他這樣自己說話前后抵觸、撞車，這叫什么啊?你們理解的很準(zhǔn)確，看來大家已經(jīng)讀懂了這個故事。

可是光這樣批評他可不行啊，我們還得告訴他錯在哪里?得幫他總結(jié)一下教訓(xùn)。不然，他下次還會犯的。

(是啊!要實事求是，不然沒人相信你的，到時就啞巴吃黃連——有苦說不出了)。

(6)說話如此，其實做事也是這個道理。那這則寓言提醒我們以后做事、說話時應(yīng)該注意點什么啊?請你在旁邊寫寫你從中明白的道理。誰來說說!

(7)對啊!我們以后說話、做事也要實事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過其實，否則，也會陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書：說話、做事要前后一致。

五、聯(lián)系實際，拓展思考。

1、生活中有哪些例子是自相矛盾的?

2、看看下列句子有無自相矛盾的地方?

文檔為doc格式。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇五

1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。

2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。

3．體驗玩泥的樂趣，提高學(xué)習(xí)勞技的興趣。

4．感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，萌生傳承文化的情感。

掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。

你們以前做過泥塑么？請大家拿出一塊橡皮泥，玩一玩？

（學(xué)生在嘗試中體驗團、搓、捏、壓等技能，教師巡視指導(dǎo)、交流）

同學(xué)們交流展示。師提升總結(jié)，引領(lǐng)示范。

（同學(xué)們跟老師做一遍，教師指導(dǎo)技術(shù)要領(lǐng)）

過渡：學(xué)完了這些技術(shù)，你想不想嘗試制作一件作品？

多媒體課件展示制作鴨子的`主要步驟，學(xué)生看書邊自學(xué)、邊嘗試。（師巡視指導(dǎo)）展示作品，交流（此環(huán)節(jié)重點解決1、顏色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定） 小結(jié)：看來我們的作品要想栩栩如生、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的時候我們還學(xué)要用支架固定。

過渡：同學(xué)們還想玩么？接下來就請大家選擇你最喜歡的一件作品，進行模仿創(chuàng)作。

學(xué)生模仿創(chuàng)作

學(xué)生將作品以第一次比較，進行自評。

師小結(jié)：大家這一次的創(chuàng)作有很大的進步，我們的泥塑技術(shù)在一次次練習(xí)中得到了提升，相信大家能夠自己制作出一件自己創(chuàng)作的作品，接下來，我們就進行一個創(chuàng)意大比拼吧？比一比哪組的泥塑最形象、最有趣。

1、學(xué)生創(chuàng)意制作，教師參與點評

2、生展示作品

師：哪一組最漂亮？學(xué)生互評！

小結(jié)：同學(xué)們真是心靈手巧，創(chuàng)作的作品生動形象、栩栩如生。

過渡：其實泥塑在我國已經(jīng)有悠久的歷史，隨著時間的演變已經(jīng)形成了各種風(fēng)格。

目標(biāo)：

1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點。

2、能恰當(dāng)運用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。

3、設(shè)置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣。

準(zhǔn)備：每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各種形狀）。

每人一塊橡皮泥，泥工板。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過程：

1、猜一猜。

請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么？

2、摸一摸，講一講

大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西？是什么形狀的？ 請小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么？（花瓶）

3、提出要求，幼兒操作

要求：（1）保持安靜，小嘴巴抿緊

（2）可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。

4、展示作品，小結(jié)

請每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知蘑菇房的外形特征，增強對創(chuàng)意畫的興趣。

2.根據(jù)自己的認識，對蘑菇房進行涂色活動。

3.增強學(xué)生的形象思維能力、情景認識能力。提高學(xué)生的審美能力并增強創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：

理解蘑菇房的外形特征并給蘑菇房著好顏色。

教學(xué)難點：

如何準(zhǔn)確概括性地表現(xiàn)出蘑菇房的結(jié)構(gòu)特征。

教學(xué)方法：

講授法演示法評論法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

鉛筆、蠟筆、勾線筆、橡皮、小刀、素描紙。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)課。

師：同學(xué)們，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的畫種——創(chuàng)意畫，大家愿意學(xué)嗎？那么什么是創(chuàng)意畫呢？她是根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認知規(guī)律的特點，將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合，以“繪畫是孩子的`第二語言”為教學(xué)理念，打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗式繪畫模式。繪畫時重點應(yīng)發(fā)揮想象、進行創(chuàng)造，表現(xiàn)主題。

2、新授。

3.簡介蘑菇的特征。

師：蘑菇是什么樣子的?

(生：就像一把傘）。

簡介房子的特征。

師：房子有什么特征呢？它主要由哪幾部分構(gòu)成？

（生：房頂、墻面、窗戶、門子）。

師：今天我們就將二者結(jié)合為一體，進行一個創(chuàng)意蘑菇房。

師作范例，講解繪圖步驟。

步驟一：用勾線筆勾畫出蘑菇房。步驟二：再勾畫出柵欄、青草和石頭。步驟三：再畫出青山、彩云和大雁。步驟四：用蠟筆給蘑菇房上色。步驟五：給柵欄、青草和石頭上色。步驟六：給青山、彩云和大雁上色，畫出美麗的背景。

4.學(xué)生練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。（強調(diào)：一定要突出主題蘑菇房，顏色要鮮亮，有自己的特色。）。

5.評論總結(jié)。

三、布置作業(yè)：

畫一幅美麗的創(chuàng)意情景圖。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇七

摘要：素描是高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。由于室內(nèi)設(shè)計是在立體空間中的設(shè)計，所以在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中的素描要將基礎(chǔ)素描繪畫與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生對空間的想象能力和創(chuàng)造能力。本文分析了當(dāng)前高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)上存在的問題，同時對如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面進行了研究。

1素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的重要性。

對三維空間的認識以及對物體之間聯(lián)系的洞察是室內(nèi)設(shè)計必需的專業(yè)素質(zhì)。從學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生的角度看來，素描教學(xué)是提高自身對三維結(jié)構(gòu)理解能力的有效途徑。素描教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生多個方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中逐漸學(xué)會獨立自主的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上是一個主要的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在日后的室內(nèi)設(shè)計過程中的身份是設(shè)計師。一位優(yōu)秀的設(shè)計師必須具備較強的素描能力。素描能力體現(xiàn)著對室內(nèi)空間、物體結(jié)構(gòu)的理解程度，好的素描能力更有益于室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)造。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中往往能夠激發(fā)設(shè)計靈感，對三維結(jié)構(gòu)的細節(jié)有更深刻的理解，從而找到新的設(shè)計元素，更好的完成室內(nèi)設(shè)計。

2素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的問題。

素描在藝術(shù)設(shè)計上的應(yīng)用十分廣泛，目前，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)上的分類也在不斷的細節(jié)化，出現(xiàn)了許許多多新的專業(yè)。因此，不同的專業(yè)對于素描教學(xué)的需求是不同的。這就要求素描教學(xué)要更加具有針對性，要適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展。在當(dāng)前情況下，許多高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描課程的教學(xué)內(nèi)容未能針對于本專業(yè)進行設(shè)計，這就使得學(xué)生不能在剛開始學(xué)習(xí)素描的時候扎實基礎(chǔ)，也不能在素描的學(xué)習(xí)過程中很好的掌握對空間的認知、觀察與表現(xiàn)能力。從一些調(diào)查中可以看到，從事高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)的教師的人數(shù)是很少的，受到過專業(yè)素描訓(xùn)練的教師人數(shù)更是少之又少。教師是教學(xué)的實施者，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程起著引導(dǎo)作用，教師資源上的欠缺以及教學(xué)模式的傳統(tǒng)化延續(xù)會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生不能準(zhǔn)確的了解室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，更不會理解到素描教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要提高自身素質(zhì)，要隨著時代的進步不斷學(xué)習(xí)以達到最好的教學(xué)效果。在學(xué)生方面可以了解到的是來到高職院校中的學(xué)生的成績不會很高，學(xué)習(xí)能力也比較低，這就代表了學(xué)生對于知識的接受程度與速度是相對較弱的。同時，高職院校的學(xué)生沒有適合的學(xué)習(xí)方法，不具有實踐能力以及創(chuàng)新能力，這對于學(xué)生和教師在素描教學(xué)上都是一個巨大的挑戰(zhàn)。尤其是對于教師來說，教師應(yīng)在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)上采取多樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解素描與室內(nèi)設(shè)計之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計展專業(yè)的素描課程上的學(xué)習(xí)能力。

3素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的實施方法。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)里綜合了多門學(xué)科，打好基礎(chǔ)對于學(xué)習(xí)每一門學(xué)科都是重要的，而素描就是這個專業(yè)的基礎(chǔ)，所以對于素描的學(xué)習(xí)一定要足夠重視。教師可以利用工具幫助學(xué)生更好的認識素描這個學(xué)科，講解素描對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的`重要性，培養(yǎng)學(xué)生對于素描的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)上大體來說有兩種教學(xué)方式。第一種素描教學(xué)方式是通過分析傳統(tǒng)素描，將素描與室內(nèi)設(shè)計進行聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中逐漸提高對空間結(jié)構(gòu)的認識，從而將室內(nèi)設(shè)計由特有的形式展現(xiàn)出來。第二種教學(xué)方式是將素描理念與現(xiàn)代設(shè)計結(jié)合起來，在設(shè)計中融入感情色彩，從而體現(xiàn)設(shè)計中的主觀性。根據(jù)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點與性質(zhì)，素描教學(xué)中應(yīng)以設(shè)計為主體，素描繪畫進行引導(dǎo)，這樣才能使素描教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中發(fā)揮真正的作用，體現(xiàn)出價值。由此可見，第二種教學(xué)方式更適合高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)，這種教學(xué)方式中更能表達出個人的感情，更加注重空間與物體聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生對于空間結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生在以后的設(shè)計中有更好的塑造。教師是素描教學(xué)的落實者，教師的自身專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)方法關(guān)系著素描教學(xué)的效果。首先，教師要加強個人在素描上的專業(yè)訓(xùn)練，結(jié)合實際情況創(chuàng)新教學(xué)方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，有針對性的安排教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生對于知識的吸收程度調(diào)整教學(xué)進度，幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在素描課程上能夠得到最佳的學(xué)習(xí)效果。其次，教師在講解室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描課程相關(guān)知識的過程中可以適當(dāng)開展實踐活動。實踐活動更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡化學(xué)生的認識。同時，在實踐中能夠使學(xué)生對于空間物體結(jié)構(gòu)的理解更為具體。最后，教師可以布置與室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的素描作業(yè)，讓學(xué)生從小物體入手進行素描設(shè)計，來培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計的能力，鍛煉學(xué)生的觀察能力，分析能力以及創(chuàng)造能力。教師還可以舉辦素描競賽，讓學(xué)生在競賽中共同學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，改正自己的缺點。這樣學(xué)生可以全面的認識自己，明確未來的學(xué)習(xí)方向，更有利于今后在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的學(xué)習(xí)。

4結(jié)語。

素描課程在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上是必不可少的，素描教學(xué)方式上存在的問題也是亟待解決的。學(xué)生以后合理的室內(nèi)設(shè)計是立足于素描的學(xué)習(xí)的。因此，教師在素描教學(xué)上還需要進行不斷的探索，使教學(xué)方式適應(yīng)專業(yè)的特點，從而使學(xué)生能在素描學(xué)習(xí)中有所收獲，培養(yǎng)出滿足社會需求的專業(yè)型人才。

參考文獻：

[1]成燕.高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)初探[j].華章，，(9):212.

[3]王瑋璐.高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程教學(xué)改革研究[j].美術(shù)教育研究，，(14):106.

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇八

1、通過課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解油畫棒畫創(chuàng)作媒介的特點、創(chuàng)作手法，能夠讓學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)工具和技法創(chuàng)作出一幅表達自己心聲的油畫棒畫。

2、學(xué)會簡單的調(diào)色、配色。

熟悉油畫棒畫創(chuàng)作工具的特點和創(chuàng)作技法。

1、筆：鉛筆——宜選取軟性鉛筆如2b、4b等鉛筆用于所畫對象的輪廓勾形；蠟筆——有十二色、二十四色、四十八色等，初學(xué)者選用二十四色為宜。

2、紙：宜選取普通素描速寫紙，易著色，不易將紙涂壞。

3、其他工具：橡皮、刮刀、削筆刀、畫板等。

1課時

色彩常識

1、三原色：因為紅、黃、藍是顏色中的基本色，是其它任何顏色都調(diào)不出來的，所以叫它三原色。用三原色以混合、派生出其他的顏色，是最基本、最原始、不能用其他顏色調(diào)合出的顏色。它們分別是：紅、黃、藍。

2、間色：兩種原色混合出的新顏色如橙色是由紅色和黃色調(diào)配出的，綠色是由黃色和藍色調(diào)配出的，紫色是由紅色和藍色調(diào)配出的。即紅+黃=橙；黃+藍=綠；紅+藍=紫。

3、復(fù)色：用紅、黃、藍和橙、綠、紫等色分別重疊調(diào)配，還可以得出更多的顏色，即任何兩種間色，或一種間色與一種原色、或三種原色的'混合顏色。如：橙+綠=黃灰；橙+紫=紅灰；綠+紫=藍灰。

4、色相：顏色的名稱。如：紅色、黃色、綠色等。

5、色調(diào)：是一幅畫的總的色彩傾向，整體色彩感覺。從上分為冷調(diào)子、暖調(diào)子、中性調(diào)子；從色相上分黃調(diào)子、紫調(diào)子等。從明度上分亮調(diào)子、暗調(diào)子。

6、為什么能生產(chǎn)出很多種顏色的蠟筆呢？原來是除了紅、黃、藍蠟筆以外，其它的蠟筆可以通過兩種或多種色不同比例混合，便可生產(chǎn)出各種不同的蠟筆。

作業(yè)：

熟悉油畫棒畫創(chuàng)作工具的特點和創(chuàng)作技法，自己獨立完成一幅油畫棒畫作品的創(chuàng)作。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇九

1、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物，能拼擺出簡單的一幅畫。

3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備。

1、準(zhǔn)備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等，數(shù)量是幼兒的10倍，每人一份，老師一份大的。

2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。

4、將巧手園地準(zhǔn)備好。

活動過程。

1、出示飛機，引起幼兒的興趣?！斑@是什么？”“這架飛機是怎么做的？”

2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。

3、“原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？”引導(dǎo)幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”

4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品，真聰明。下面，請聽老師給你們講一個小故事。春天來了，花園里，小花的種子慢慢發(fā)芽了(貼一個長方形),天氣真好，小花一天天長高了(兩個長方形)，長出了綠綠的葉子，又長出了花骨朵，慢慢的花開了，長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興，可一看身邊，一個朋友也沒有，多孤單呀，小朋友們，請你們用手里的圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。

6、你們的小花園可真漂亮，小花有了那么多朋友真高興，老師把你們的作品放在大花園中，讓你們的爸爸、媽媽都來欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)。

活動反思。

我為每個幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發(fā)展。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十

隨著近年的美術(shù)高考熱，一些學(xué)校為了提高升學(xué)率，積極鼓勵學(xué)生選報美術(shù)專業(yè)，但是其中一些學(xué)校本身的美術(shù)資源投入不足，缺乏經(jīng)驗，美術(shù)專業(yè)教學(xué)往往急功近利，缺少對教學(xué)的深入研究，不適應(yīng)時代的發(fā)展要求，導(dǎo)致靜物素描教學(xué)中存在以下問題：第一，從靜物素描教學(xué)現(xiàn)狀看，一般沿用固有的教學(xué)模式。授課的方式單一、僵化，一般是教師示范、學(xué)生跟畫或者畫照片等方式。構(gòu)圖、表現(xiàn)方式、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)基本一致，注重造型準(zhǔn)確、層次豐富，強調(diào)技巧訓(xùn)練，而忽視學(xué)生的感受及其個性與創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，削弱了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使其畫出來的作品缺乏情感。第二，靜物的繪畫技法單調(diào)，表現(xiàn)手法狹隘。由于一些課堂教學(xué)是教師帶畫、學(xué)生跟畫，表現(xiàn)手法程式化、單一化，在表現(xiàn)某些物體時，教師要求運用某種固定的表現(xiàn)手法，構(gòu)圖千篇一律，未能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的感受力與創(chuàng)造力下降，在一定程度上扼殺了學(xué)生的自主思考能力和藝術(shù)天分。

二、改變單一的教學(xué)方法，嘗試多元化教學(xué)。

筆者所在學(xué)校實行參與式課堂改革已有兩年多的時間，新課程改革要求課堂教學(xué)真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為根本，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，我們也希望改變單一的教學(xué)方式，嘗試多元化教學(xué)模式和參與式課堂改革，為靜物素描教學(xué)帶來更多的活力。

三、以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

教師在課前應(yīng)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的情況。優(yōu)化專業(yè)教學(xué)課程設(shè)計，改變以往學(xué)生只是被動學(xué)的狀況，在靜物素描教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生是創(chuàng)作的主體，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)為主，創(chuàng)設(shè)情景與問題，啟發(fā)學(xué)生思考。在專業(yè)訓(xùn)練中對學(xué)生進行分層分組教學(xué)，更利于課程難度的設(shè)計。多元化靜物素描教學(xué)要求在觀察和表現(xiàn)方法上，讓學(xué)生充分彰顯其不同特點，教師不以一種固定的模式要求學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生的不同個性、不同表現(xiàn)風(fēng)格進行引導(dǎo)教學(xué)，在保持其原先優(yōu)點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用符合自身特點的表現(xiàn)方法畫好靜物素描，而不只是教他們以何種手法畫畫，更不是以教師自己的表現(xiàn)手法要求學(xué)生。如，在高一幾何體教學(xué)中，透視與形體結(jié)構(gòu)是靜物素描非常重要的基礎(chǔ)，對學(xué)生后面的學(xué)習(xí)非常重要，而教師帶畫或?qū)懮男Ч⒉焕硐?。所以，筆者希望通過改變課堂教學(xué)方式重新設(shè)計這節(jié)課。課前筆者布置學(xué)生預(yù)習(xí)幾何體石膏的內(nèi)容，并以一方形靜物為例完成一張角透視圖與平行透視圖。在課堂上展示學(xué)生的作業(yè)，請部分學(xué)生對他們完成的作業(yè)進行講解，然后筆者再對透視結(jié)構(gòu)的難點進行深入分析，分組擺放不同的方體靜物，讓學(xué)生用學(xué)到的方體透視知識將物體結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。教師可以適當(dāng)作步驟示范，讓學(xué)生掌握基本的表現(xiàn)技巧，同時展示不同風(fēng)格的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行表現(xiàn)。通過調(diào)整課堂設(shè)計，能很好發(fā)揮學(xué)生的'主觀能動性和創(chuàng)造性思維，同時能高效地解決課堂教學(xué)的難點。

四、注重多生互動、啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)反思能力。

素描教學(xué)雖然有其規(guī)律，但它不是一種被動式的教師單方面的繪畫技巧輔導(dǎo)課?！芭d趣是最好的老師”，興趣對于人的發(fā)展起著不可忽視的作用。創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境、設(shè)計不同的問題啟發(fā)學(xué)生主動思考、主動探索，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如，在表現(xiàn)不同靜物質(zhì)感的素描課上，其主題是學(xué)習(xí)表現(xiàn)玻璃器皿的質(zhì)感，筆者課前先分好組，讓每個小組的學(xué)生根據(jù)已學(xué)的構(gòu)圖知識設(shè)計靜物的擺放。在作畫前，先讓學(xué)生認真觀察玻璃器皿質(zhì)感的特點，再利用多媒體把玻璃的局部放大，讓學(xué)生對玻璃的細節(jié)有更直觀的感覺。在不作詳細示范的情況下，筆者讓學(xué)生通過觀察并結(jié)合已學(xué)過的素描知識和技巧進行表現(xiàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生都能通過引導(dǎo)完成玻璃器皿的寫生訓(xùn)練，質(zhì)感的表現(xiàn)很到位，且有其個人特點，學(xué)生投入度高，充滿創(chuàng)作的熱情。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與藝術(shù)修養(yǎng)，重視美術(shù)與生活體驗相結(jié)合，拓展學(xué)生視野。

以往的應(yīng)試教育環(huán)境弱化了學(xué)生的獨立思考能力、判斷能力和創(chuàng)造能力。教師在靜物素描教學(xué)中，不僅要示范技法，更重要的是進行思維引導(dǎo)。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提到美術(shù)課程不是單純的知識和技能課程，而是一種旨在提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的課程。如，在每一節(jié)靜物素描課上，筆者會在專業(yè)技法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，插入素描大師故事的內(nèi)容，并收集一些優(yōu)秀的展訊組織學(xué)生觀看，或者讓他們參加一些美術(shù)展覽和比賽，提高他們的自信心。教學(xué)中，教師應(yīng)重視將美術(shù)與生活相結(jié)合，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高創(chuàng)造力。如，帶學(xué)生到自然環(huán)境中畫風(fēng)景素描，讓學(xué)生能感受生活中的美，喚起其創(chuàng)作熱情，這樣才能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)長久的熱愛。

文檔為doc格式。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十一

今年最火的綜藝節(jié)目要數(shù)相親類節(jié)目了，比如湖南衛(wèi)視《我們約會吧》、浙江衛(wèi)視《為愛向前沖》、江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》、山東衛(wèi)視的《愛情來敲門》等等，對此企業(yè)年會節(jié)目不妨把這個相親節(jié)目搬上舞臺，更好的解決企業(yè)大齡男女青年單身問題。

2、穿越劇小品。

如今企業(yè)中的中堅力量大多是80.90后的男女青年，而近幾年一些穿越題材的電視劇，像《步步驚心》《宮》等，都太火了。年會節(jié)目中不妨加上清劇題材的表演。相信企業(yè)中80、90后的員工都會喜歡這樣的創(chuàng)意節(jié)目。

3、搞笑視頻。

我們時常在網(wǎng)上看到一些惡搞的視頻，比如《西游記歪傳》、《胖男生小天鵝》、《千手如來》、《廣播體操舞》等，這些都在網(wǎng)絡(luò)上迅速流傳，逗得無數(shù)人捧腹。所以年會不妨參照此類型節(jié)目，說不定會帶來很多意想不到的效果哦。

4、模仿流行歌舞。

現(xiàn)在越來越多年輕人開始喜歡流行歌舞，年會節(jié)目當(dāng)然不能少了它了，像最近比較熱門的歌曲：筷子兄弟《小蘋果》wondergirls《bemybaby》、superjunior《mr。simple》、少女時代《theboys等等。

相關(guān)閱讀：

本周小編為您盤點時下最具創(chuàng)意的年會形式，讓您的團隊賺足眼球，贏得滿場好評，同時將公司理念深種員工心中。

1.休閑年會。

玩法：所有人身穿休閑裝，帶著輕松快樂的心情，到郊外度假村舉辦一次悠閑的年會。籃球、羽毛球、健身。在餐臺前小酌，一派輕松自在的場面。年會晚宴后，圍聚在篝火旁歡歌笑語，騰空而起的焰火將年會的主題推向高潮。

特色：會議+娛樂+晚宴+篝火。

2.燒烤年會。

玩法：烤肉飄香、紅酒誘人，圍坐在炭火旁大快朵頤。推杯換盞間約定新年目標(biāo)，你言我語中留下深厚友誼。員工小節(jié)目為火熱的氣氛增添了更多激情，年會在紅紅火火中結(jié)束，給公司來年的業(yè)務(wù)帶來了吉祥之照。

特色：燒烤+會議+溪谷美景+年會晚宴。

3、搞怪年會。

隨著企業(yè)員工的年輕化，呆板、單調(diào)的年會形式已無法滿足員工的需求。越來越多的年會開始走個性化路線，其中不乏領(lǐng)導(dǎo)親自上陣，接受惡搞，與民同樂。

阿里巴巴集團主席馬云化身白雪公主帶著化身為七個小矮人的阿里高官團隊爆笑亮相。一年后的年會上，馬云一身朋克裝打扮，白發(fā)披肩，頭戴雞冠，再次驚艷全場。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十二

一、背景：

當(dāng)前，“節(jié)能降耗、綠色環(huán)?！币殉蔀槭澜绨l(fā)展的方向。幼兒園的美術(shù)教育也應(yīng)與時俱進，順應(yīng)時代的潮流：節(jié)約環(huán)保，多運用自然生態(tài)的、回歸生活的環(huán)保材料開展有意義的創(chuàng)造性活動?！毒V要》中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的.物品或廢舊材料，制作玩具，美化幼兒的生活。”幼兒對大千世界生活中許多美好事物產(chǎn)生興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣取向，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，選擇相關(guān)生活化的材料，組織幼兒開展美術(shù)活動，激發(fā)他們創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合我們這次生活美主題以及入冬以來孩子們服裝上的變化，于是便開設(shè)了美術(shù)創(chuàng)意活動《帽子大創(chuàng)想》。

二、事件：

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十三

教育敘事，即是講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節(jié)重新審視，去發(fā)現(xiàn)其中細微的教育蘊涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現(xiàn)其并不平凡的教育意義。

花八門的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛好與理想，并常以自主活動的方式進行。為了解決自己熱衷的問題，學(xué)生要做很多的工作，如到圖書館搜集資料、到社會上做調(diào)查、寫出報告等等。由于這些活動多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨立解決問題能力的同時，也帶給學(xué)生由衷的快樂。對問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點。學(xué)生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語文對學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十四

摘要：素描是高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。由于室內(nèi)設(shè)計是在立體空間中的設(shè)計，所以在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中的素描要將基礎(chǔ)素描繪畫與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生對空間的想象能力和創(chuàng)造能力。本文分析了當(dāng)前高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)上存在的問題，同時對如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面進行了研究。

1素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的重要性。

對三維空間的認識以及對物體之間聯(lián)系的洞察是室內(nèi)設(shè)計必需的專業(yè)素質(zhì)。從學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生的角度看來，素描教學(xué)是提高自身對三維結(jié)構(gòu)理解能力的有效途徑。素描教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生多個方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中逐漸學(xué)會獨立自主的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上是一個主要的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在日后的室內(nèi)設(shè)計過程中的身份是設(shè)計師。一位優(yōu)秀的設(shè)計師必須具備較強的素描能力。素描能力體現(xiàn)著對室內(nèi)空間、物體結(jié)構(gòu)的理解程度，好的素描能力更有益于室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)造。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中往往能夠激發(fā)設(shè)計靈感，對三維結(jié)構(gòu)的細節(jié)有更深刻的理解，從而找到新的設(shè)計元素，更好的完成室內(nèi)設(shè)計。

2素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的問題。

素描在藝術(shù)設(shè)計上的應(yīng)用十分廣泛，目前，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)上的分類也在不斷的細節(jié)化，出現(xiàn)了許許多多新的專業(yè)。因此，不同的專業(yè)對于素描教學(xué)的需求是不同的。這就要求素描教學(xué)要更加具有針對性，要適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展。在當(dāng)前情況下，許多高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描課程的教學(xué)內(nèi)容未能針對于本專業(yè)進行設(shè)計，這就使得學(xué)生不能在剛開始學(xué)習(xí)素描的時候扎實基礎(chǔ)，也不能在素描的學(xué)習(xí)過程中很好的掌握對空間的認知、觀察與表現(xiàn)能力。從一些調(diào)查中可以看到，從事高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)的教師的人數(shù)是很少的，受到過專業(yè)素描訓(xùn)練的教師人數(shù)更是少之又少。教師是教學(xué)的實施者，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程起著引導(dǎo)作用，教師資源上的欠缺以及教學(xué)模式的傳統(tǒng)化延續(xù)會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，以至于學(xué)生不能準(zhǔn)確的了解室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，更不會理解到素描教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要提高自身素質(zhì)，要隨著時代的進步不斷學(xué)習(xí)以達到最好的教學(xué)效果。在學(xué)生方面可以了解到的是來到高職院校中的學(xué)生的成績不會很高，學(xué)習(xí)能力也比較低，這就代表了學(xué)生對于知識的接受程度與速度是相對較弱的。同時，高職院校的學(xué)生沒有適合的學(xué)習(xí)方法，不具有實踐能力以及創(chuàng)新能力，這對于學(xué)生和教師在素描教學(xué)上都是一個巨大的挑戰(zhàn)。尤其是對于教師來說，教師應(yīng)在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)上采取多樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解素描與室內(nèi)設(shè)計之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計展專業(yè)的素描課程上的學(xué)習(xí)能力。

3素描教學(xué)在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的實施方法。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)里綜合了多門學(xué)科，打好基礎(chǔ)對于學(xué)習(xí)每一門學(xué)科都是重要的，而素描就是這個專業(yè)的基礎(chǔ)，所以對于素描的學(xué)習(xí)一定要足夠重視。教師可以利用工具幫助學(xué)生更好的認識素描這個學(xué)科，講解素描對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的`重要性，培養(yǎng)學(xué)生對于素描的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)上大體來說有兩種教學(xué)方式。第一種素描教學(xué)方式是通過分析傳統(tǒng)素描，將素描與室內(nèi)設(shè)計進行聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中逐漸提高對空間結(jié)構(gòu)的認識，從而將室內(nèi)設(shè)計由特有的形式展現(xiàn)出來。第二種教學(xué)方式是將素描理念與現(xiàn)代設(shè)計結(jié)合起來，在設(shè)計中融入感情色彩，從而體現(xiàn)設(shè)計中的主觀性。根據(jù)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點與性質(zhì)，素描教學(xué)中應(yīng)以設(shè)計為主體，素描繪畫進行引導(dǎo)，這樣才能使素描教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中發(fā)揮真正的作用，體現(xiàn)出價值。由此可見，第二種教學(xué)方式更適合高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)，這種教學(xué)方式中更能表達出個人的感情，更加注重空間與物體聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生對于空間結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生在以后的設(shè)計中有更好的塑造。教師是素描教學(xué)的落實者，教師的自身專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)方法關(guān)系著素描教學(xué)的效果。首先，教師要加強個人在素描上的專業(yè)訓(xùn)練，結(jié)合實際情況創(chuàng)新教學(xué)方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，有針對性的安排教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生對于知識的吸收程度調(diào)整教學(xué)進度，幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在素描課程上能夠得到最佳的學(xué)習(xí)效果。其次，教師在講解室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描課程相關(guān)知識的過程中可以適當(dāng)開展實踐活動。實踐活動更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡化學(xué)生的認識。同時，在實踐中能夠使學(xué)生對于空間物體結(jié)構(gòu)的理解更為具體。最后，教師可以布置與室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的素描作業(yè)，讓學(xué)生從小物體入手進行素描設(shè)計，來培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計的能力，鍛煉學(xué)生的觀察能力，分析能力以及創(chuàng)造能力。教師還可以舉辦素描競賽，讓學(xué)生在競賽中共同學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，改正自己的缺點。這樣學(xué)生可以全面的認識自己，明確未來的學(xué)習(xí)方向，更有利于今后在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上的學(xué)習(xí)。

4結(jié)語。

素描課程在高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)上是必不可少的，素描教學(xué)方式上存在的問題也是亟待解決的。學(xué)生以后合理的室內(nèi)設(shè)計是立足于素描的學(xué)習(xí)的。因此，教師在素描教學(xué)上還需要進行不斷的探索，使教學(xué)方式適應(yīng)專業(yè)的特點，從而使學(xué)生能在素描學(xué)習(xí)中有所收獲，培養(yǎng)出滿足社會需求的專業(yè)型人才。

參考文獻：

[1]成燕.高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)初探[j].華章，2013，(9):212.

[3]王瑋璐.高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程教學(xué)改革研究[j].美術(shù)教育研究，2017，(14):106.

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十五

隨著教育的變革和發(fā)展，創(chuàng)意教學(xué)在現(xiàn)代教育中越來越受到重視。作為一名教師，我也深刻體會到創(chuàng)意教學(xué)對于學(xué)生和教學(xué)的積極影響。在實踐中，我不斷探索和總結(jié)，結(jié)合自己的經(jīng)驗，日益感受到創(chuàng)意教學(xué)的重要性。在這里，我想分享一下自己的心得體會。

一、創(chuàng)意教學(xué)使學(xué)生更加積極主動。創(chuàng)意教學(xué)所提倡的“嘗試做中學(xué)”理念，讓學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)過程中。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案，而不是像以前那樣單純地接受老師的講解。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中會遇到各種困難，但正是這些困難讓他們更有興趣、更有動力去學(xué)習(xí)和解決問題，從而更加積極主動地參與到課程中來。

二、創(chuàng)意教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的思維往往是被限制的。而創(chuàng)意教學(xué)則強調(diào)的是學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。在我的課堂上，我嘗試更多地采用一些開放性的問題，以引導(dǎo)學(xué)生去探索和創(chuàng)造。我曾給學(xué)生們布置過一道設(shè)計題目，結(jié)果學(xué)生們呈現(xiàn)出了各種不同的方案，甚至有一些想象力超乎了我的預(yù)期。這種嘗試和創(chuàng)造，無疑是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激勵學(xué)生的創(chuàng)意思考，讓他們更加自信和樂觀地思考問題。

三、創(chuàng)意教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過創(chuàng)意教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生們可以通過創(chuàng)意教學(xué)學(xué)到更多的知識和實用技能。在課堂中，我給學(xué)生布置了一道關(guān)于生活常識的題目，然后通過實際操作讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何應(yīng)對生活中的常見問題。不僅如此，學(xué)生們還掌握了更多的技能和知識，這種有效的學(xué)習(xí)方式更加符合學(xué)生的需求，對于學(xué)生的整體素質(zhì)提升有著重要的意義。

四、創(chuàng)意教學(xué)能夠促進學(xué)生的良好交流。在我看來，創(chuàng)意教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種合作和交流的方式。在課堂中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生們?nèi)ズ献?、交流，并互相評價和提出建議。這種合作和交流不僅能夠讓學(xué)生們更好地把握學(xué)習(xí)的重點，還能培養(yǎng)他們很重要的團隊合作精神。學(xué)生們同時也能通過互相評價和建議，吸取別人的優(yōu)點，變得更加優(yōu)秀和自信。

五、創(chuàng)意教學(xué)能夠加強學(xué)生的自信心。在創(chuàng)意教學(xué)中，學(xué)生們通常需要表達自己的想法和意見。這種表達是學(xué)生展現(xiàn)自我價值和才華的一種方式，更能夠提高他們的自信心。比如在課堂上，我鼓勵學(xué)生們通過辯論的方式，表達自己的觀點和意見，并理解并尊重別人不同的觀點和意見。這種摸索式的學(xué)習(xí)過程，既提高了學(xué)生的自信心，又讓他們理解到了不同的觀點和意見，從而更加全面地理解問題。

綜上所述，創(chuàng)意教學(xué)對于學(xué)生和教學(xué)的影響是多方面的。通過實踐，我更加深刻地體會到了這種學(xué)習(xí)方式的重要性。我相信，在今后的教學(xué)中，采用創(chuàng)意教學(xué)會是一種更加有效的方式，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的服務(wù)。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十六

教學(xué)創(chuàng)意是指通過各種方法和手段，探索教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新、追求教學(xué)的多樣化和個性化、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)習(xí)的效果以及提高課程的質(zhì)量。在教學(xué)實踐中，教師們都在探索不同的創(chuàng)意方式，結(jié)合自身專業(yè)的特點和對學(xué)生的認識，以滿足學(xué)生的需求。本文就分享一下個人在實踐中的教學(xué)創(chuàng)意心得和體會。

第一段：合理結(jié)合課程內(nèi)容與學(xué)生特點。

在教學(xué)過程中，需要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、認知水平、性格傾向及工作風(fēng)格等因素，然后再相應(yīng)的設(shè)計課程內(nèi)容和教學(xué)方案。例如，在工程類課程中的“工程項目實踐課程”的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行分小組實操，使學(xué)生通過實踐訓(xùn)練，掌握專業(yè)的實際技能，同時也從中了解團隊合作，領(lǐng)導(dǎo)管理等方面的能力。

第二段：通過多樣的教學(xué)方式促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教授同一內(nèi)容，會有不同的教學(xué)方法適合不同的學(xué)生，和課程相關(guān)的內(nèi)在特點，如互動、翻轉(zhuǎn)課堂、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，已逐漸獲得了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。通過多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中更容易接受和掌握專業(yè)知識，并主動地參與到教學(xué)內(nèi)容中，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：構(gòu)建豁然開朗的教學(xué)氛圍。

當(dāng)學(xué)生能夠在輕松愉快的條件下投入學(xué)習(xí)時，其學(xué)習(xí)效果將會事半功倍。在教學(xué)過程中，需要在教室氛圍、教學(xué)重心和教學(xué)互動等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生主動參與進來，從而創(chuàng)造一個愉悅、富有創(chuàng)意、令人振奮的教學(xué)環(huán)境，并激勵樂趣和靈感的共鳴。

第四段：采取科技教具以提高學(xué)習(xí)效果。

科技教具是教學(xué)中不可或缺的一份，他們通過不斷創(chuàng)新的方式，大大增強了學(xué)生的親密度和學(xué)習(xí)積極性，幫助老師創(chuàng)新教學(xué)方式。在教學(xué)中，通過各種數(shù)字化手段，幫助學(xué)生掌握各種技能，并不能顯著地提高學(xué)習(xí)效果。僅僅提供虛擬的知識基礎(chǔ)是不夠的，那么將它們轉(zhuǎn)化為學(xué)生實質(zhì)模型的技能，需要由教師多開發(fā)具有個人化和科技化的教學(xué)模式。

第五段：不斷創(chuàng)新育人模式，喚起學(xué)生的多元思維。

在教學(xué)中，不斷創(chuàng)新教育模式，喚起學(xué)生多元思維是非常重要的。為了讓學(xué)生進一步認識自己學(xué)習(xí)的價值，教師們可以在教學(xué)中采用創(chuàng)新育人的模式，通過多樣的入門方式，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易接受關(guān)于知識與價值的相關(guān)信息，讓他們提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。

總之，教學(xué)創(chuàng)意在現(xiàn)代教學(xué)中的重要性不言而喻，而探索教學(xué)創(chuàng)意的方法和手段，則是教師們思考的重要話題。本文就是我個人在實踐中學(xué)習(xí)到的心得和體會，希望對教育行業(yè)的同行有所幫助。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)意篇十七

1、認識名片，了解名片的用途。

2、嘗試設(shè)計一張名片，理解人與人交往的途徑和方法的多樣性。

名片樹、鉛筆、彩筆、紙等

事先學(xué)寫自己的'名字和電話

2、討論：你們知道名片有什么用嗎?

3、小結(jié)：有了名片真好，它有多種用處，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系，介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作和生活帶來了不少方便。

1、提問：小朋友平時見過名片嗎?見過誰的名片? 是什么樣子的呢？

2、出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色等裝飾方法。

3、提問：名片樹上有各種各樣的名片，它們有什么相同和不同之處?引導(dǎo)幼兒展開討論。

幼兒為自己設(shè)計一張名片，教師巡回指導(dǎo)，名字，電話號碼是否寫清楚，并引導(dǎo)幼兒盡量設(shè)計得新穎和別致。

幼兒互相交流各自設(shè)計的名片，同時啟發(fā)幼兒將名片贈給自己的好朋友或老師。