文章涉及的題材廣泛，例如科技、文化、時事等，我們可以通過寫作來拓寬知識面和增加見識。首先要明確總結(jié)的目的和意義。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家借鑒和參考。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇一

當(dāng)今,計算機及計算機的應(yīng)用正以極快的速度朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展.從原來一般文字、數(shù)據(jù)處理到現(xiàn)在的文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體處理;從原來單機方式運行的個人計算機到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián).只不過經(jīng)歷了短短的幾年時間,中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展迅速,中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量嚴(yán)重下降,學(xué)生厭學(xué),學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,文章就如何利用現(xiàn)有的`資源把學(xué)生培養(yǎng)成有用的職業(yè)人才做了初步的探討.

作者：作者單位：刊名：素質(zhì)教育論壇英文刊名：suzhijiaoyuluntan年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育計算機教學(xué)方法

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇二

摘要：本文是對改進《程序設(shè)計》教學(xué)方法的探討和實踐，首先分析了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處，論述了探索創(chuàng)新型教學(xué)法的內(nèi)涵，選用了程序案例教學(xué)法，最后對教學(xué)實踐的效果進行了分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；探索創(chuàng)新型教學(xué)法；程序案例教學(xué)法。

一、問題的提出。

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)是辦學(xué)的核心問題。在高等教育大眾化，國際化的趨勢中，高等學(xué)校辦學(xué)的競爭日益加劇。教學(xué)質(zhì)量將決定著一所學(xué)校的生存和發(fā)展。因此，教學(xué)質(zhì)量是教育者、管理者不可不思、不可不謀、不可不為的重要任務(wù)。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，對人才素質(zhì)提出了更高的要求，在人才培養(yǎng)上，各高校都在夯實基礎(chǔ)的同時重視能力的培養(yǎng)，開始實施理論教學(xué)和實踐的配套改革，進一步加強實踐教學(xué)，加強學(xué)生實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1][2]。但是，對不同層次的高校而言，教育培養(yǎng)的對象雖然都是大學(xué)生，但各校均有自己的特性，在教學(xué)方法上，有其共性，也具有特殊性，互相之間，只能借鑒，不能照搬，而需要根據(jù)自己的情況來制定切合實際的教學(xué)方法。本文是以某高校計算機專業(yè)的《程序設(shè)計》課程為對象，探討教學(xué)方法的改進和實踐。

二、研究對象的診斷分析。

《程序設(shè)計》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它是人機之間進行信息交流的重要工具，也是后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。計算機程序設(shè)計人員應(yīng)具備算法、程序設(shè)計方法和語言工具的知識，其中，算法是靈魂，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是加工對象，而語言是工具。人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，涉及的因素很多，如教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法等。只有當(dāng)這些因素與周圍環(huán)境相融合，相處和諧時，才能取得實效。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講，學(xué)生記，課后完成作業(yè)就了事，似乎已成為一種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師是中心，學(xué)生自主意識淡薄，依附的心理嚴(yán)重，不敢對課堂教學(xué)提出質(zhì)疑，教師照本宣科，只教不育，只訓(xùn)不導(dǎo)，講者昭昭，聽者卻昏昏。在教師與學(xué)生之間的關(guān)系上，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的觀點根深蒂固，教師高高在上，教訓(xùn)傳道，難以體現(xiàn)出民主自由的精神。教學(xué)活動的主體是學(xué)生，教師的教學(xué)計劃、教學(xué)目的都要通過學(xué)生的積極思維活動才能實現(xiàn)。不重視開發(fā)學(xué)生的智力，不重視非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，不指導(dǎo)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法去獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果。目前，許多程序設(shè)計語言方面的教材，完全以語法制導(dǎo)，以講解語法規(guī)則為主，每講一種規(guī)則，都安排一些簡單的程序?qū)嵗齺碇v解語法，很少有較復(fù)雜、較實用的程序。因此，其內(nèi)容比較膚淺，不適宜作為學(xué)習(xí)程序設(shè)計技術(shù)的教材。所以，重新編寫一本適合當(dāng)前教學(xué)的教材也是一項刻不容緩的任務(wù)。為了進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們對“計算機科學(xué)”專業(yè)的`學(xué)生進行了調(diào)查，大部分學(xué)生對大學(xué)階段的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的自覺性差，對編寫程序感到索然無味，毫無興趣，學(xué)習(xí)效果也不理想。

三、教學(xué)方法的改進。

求教師精心備課，根據(jù)學(xué)生的知識水平和能力，創(chuàng)設(shè)實用的程序案例，引導(dǎo)過程中的問題情境，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新意識，促進學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，要努力營造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。

四、實踐與效果分析。

現(xiàn)今普遍的程序設(shè)計教學(xué)方法都是從語法入手，詳細地講解各種編程語言的語法，而涉及的程序案例卻很少，雖然有一些例題，但很簡單，距離解決實際問題的復(fù)雜度相差甚遠，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，常常缺乏動手能力和解決問題的能力，無法構(gòu)建程序設(shè)計的思維，而且機械式的記憶語法規(guī)則往往是枯燥無味的，很難激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。以《c++程序設(shè)計》為例，針對各種語法規(guī)則，我們創(chuàng)建了16個實用的程序案例：

1.庫存清單應(yīng)用程序（變量，輸入）。

2.工資計算應(yīng)用程序（算法，偽代碼）。

3.牙科付費應(yīng)用程序（邏輯運算符，字符串）。

4.購車還貸應(yīng)用程序（while循環(huán)語句）。

5.計算班級平均成績應(yīng)用程序（標(biāo)記控制循環(huán)）。

6.利息計算應(yīng)用程序（for循環(huán)語句和數(shù)學(xué)函數(shù)）。

7.計算個人所得稅應(yīng)用程序（多分支選擇語句switch）。

8.捐款管理應(yīng)用程序（作用域與函數(shù)原型）。

9.游戲應(yīng)用程序（生成隨機數(shù)和枚舉）。

10.薪金統(tǒng)計應(yīng)用程序（一維數(shù)組）。

11.學(xué)生成績統(tǒng)計應(yīng)用程序（二維數(shù)組）。

12.數(shù)字時鐘應(yīng)用程序（自定義類和對象）。

13.購物清單管理應(yīng)用程序（指針，引用及動態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）。

14.工資表應(yīng)用程序（繼承與多態(tài)性）。

15.便箋信息應(yīng)用程序（順序訪問文件）。

16.屏幕抓取應(yīng)用程序（字符串處理）。

首先教師給出程序案例的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生經(jīng)過思考，擇合適的算法和指令語句，經(jīng)互相討論，完善和豐富程序案例，然后上機調(diào)試，通過運行來檢驗結(jié)果。程序案例的教學(xué)法是從興趣入手，首先給人們編程的樂趣，繼而帶領(lǐng)學(xué)生進入程序的天地，提高了探索的欲望，使學(xué)習(xí)編程變得生動而有趣。經(jīng)過對計算機科學(xué)專業(yè)98名學(xué)生的問卷調(diào)查表明，其中94人贊成這種教學(xué)方法，在反饋的意見中，認為這種方法效果很好，能夠很容易接受，在教學(xué)過程中既學(xué)到了應(yīng)得的知識，又感受到編程的快樂，既感受到了成功的喜悅，又得到了探索的樂趣。考核的成績表明，85%的學(xué)生達到了預(yù)期的效果，其中有20%的學(xué)生達到了優(yōu)秀的水平，雖然，教學(xué)實踐取得了明顯的效果，但仍有15%的學(xué)生尚未達到預(yù)期的效果，這表明仍有一些問題尚待解決。今后將進一步研究不足之處，尋求適合的解決方法。

參考文獻。

[3]d.r.choffnes[m].simplyc++deitel&associatescompany.

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇三

藝術(shù)設(shè)計是介于實用美術(shù)與純美術(shù)之間，既有兩者的共性又有差異性。色彩類課程作為藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)課，要根據(jù)藝術(shù)設(shè)計的服務(wù)領(lǐng)域來科學(xué)應(yīng)對色彩教學(xué)。通常情況下，對于繪畫性色彩教學(xué)多側(cè)重于情感的表達，而對于設(shè)計類色彩教學(xué)則多側(cè)重于對功能的明確，尤其是在突出受眾的審美要求上，還需要從色彩的科學(xué)性、藝術(shù)性、經(jīng)濟性等方面進行綜合。可見，藝術(shù)設(shè)計對色彩類課程的教學(xué)，既要強化設(shè)計意識又要突出色彩境界，更要從色彩的經(jīng)濟性上融入色彩的構(gòu)思與創(chuàng)新。

2.2藝術(shù)設(shè)計對設(shè)計師的色彩要求。

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域，色彩是為了服務(wù)受眾，并非單純的抒發(fā)繪畫者的情感。因此在設(shè)計過程中，設(shè)計師需要從作品、市場、受眾需求等方面，將色彩設(shè)計與產(chǎn)品設(shè)計相統(tǒng)一。一是要做到色彩的使用是為了滿足需求，將產(chǎn)品色彩的設(shè)計與產(chǎn)品的功能、外觀相聯(lián)系，突出受眾對產(chǎn)品色彩的審美要求，要分析消費者的實際需求，要兼顧實用性、功能性、審美性的協(xié)同。一味地注重藝術(shù)審美而忽視實用價值，反而“華而不實”。二是要融入情感表達，作為藝術(shù)設(shè)計同樣要滿足受眾的情感訴求，要從產(chǎn)品的藝術(shù)性上將受眾的情感進行表達，通過獨特的造型語言、色彩符合來表現(xiàn)豐富的情感。色彩本身是基于主觀需求的表現(xiàn)，也是設(shè)計師的思想凝結(jié)，因此要從設(shè)計本質(zhì)上，兼顧外在形式與色彩情感的關(guān)聯(lián)性。三是要注重藝術(shù)屬性對功利屬性的支撐，藝術(shù)設(shè)計的服務(wù)本質(zhì)為藝術(shù)性、功利性的統(tǒng)一，從作品的藝術(shù)性上服務(wù)于功利性，就需要從作品的情感因素轉(zhuǎn)向?qū)嵱脤用?，抓住色彩?gòu)成形式與色彩表現(xiàn)意圖，突出色彩的深刻理解與把握。

色彩在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的定位，在進行課程重構(gòu)時，應(yīng)該著力從色彩的視覺表達上服務(wù)于藝術(shù)審美要求，服務(wù)于設(shè)計師的.情感訴求。主要從以下幾個方面來整合。

3.1強調(diào)色彩在視覺思維上的訓(xùn)練。

從色彩類課程資源整合上看，首先要關(guān)注色彩思維的訓(xùn)練，結(jié)合不同色彩的視覺感知形式，引導(dǎo)學(xué)生能夠從不同的色彩中進行辨析。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感知力，特別是圍繞色彩視覺表現(xiàn)力，將之與客觀事物、現(xiàn)實生活中的色彩進行關(guān)聯(lián)，由此來訓(xùn)練學(xué)生的色彩選擇力與洞察力。同時，利用色彩原理，將色彩視覺與視覺藝術(shù)相融合，引導(dǎo)學(xué)生從不同色彩視覺形式差異中進行反思，理解并運用色彩視覺進行不同作品的色彩運用，并進行效果對比和評價。

3.2注重色彩語言的訓(xùn)練。

色彩類課程不能將色彩的教學(xué)與訓(xùn)練進行固定，而是要從學(xué)生的動手實踐中，通過對色彩語言的觀察與理解，來多方面、多層次的運用色彩語言。例如，組織學(xué)生進行色彩基本要素的學(xué)習(xí)，并從不同事物的色彩辨析中探究色彩的表現(xiàn)策略；通過對色彩類課程資源的整合，讓學(xué)生從色彩語言中理解色彩，審視色彩視覺思維訓(xùn)練，特別是在實踐中，將不同色彩表達方式進行闡釋與分析，結(jié)合具體的藝術(shù)設(shè)計作品來對色彩語言進行評價，從中來表達色彩的不同理解與判斷。唯有借助于藝術(shù)設(shè)計作品的色彩分析，從學(xué)生的觀點探討與對比中來增強學(xué)生對色彩的判別力，洞曉色彩表達中的不同意蘊和價值。

3.3強調(diào)色彩技法的訓(xùn)練與表現(xiàn)。

從色彩運用上要注重色彩表現(xiàn)技法的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握足夠的技能，尤其是對色彩的感知力，要能夠從色彩的情感、體驗、色彩的理解與認知中，抓住色彩語言與技法的緊密關(guān)系。色彩視覺的表現(xiàn)是多樣的，色彩視覺體驗是不斷變化的。在色彩技法的訓(xùn)練上，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從色彩工具的運用中，從手、眼、腦的協(xié)同配合上來增強色彩運用的信心。色彩類課程教學(xué)要深化學(xué)生對不同色彩表達的認識，要能夠從不同的色彩及技法運用上注重學(xué)生經(jīng)驗和觀念的交流與互動，增強學(xué)生對色彩的運用熟練度。

4結(jié)語。

色彩作為視覺感知的最敏感要素，是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中不可或缺的表現(xiàn)手段。色彩類課程的整合與重構(gòu)，要突破傳統(tǒng)色彩教學(xué)的束縛，要深入拓寬藝術(shù)設(shè)計的色彩應(yīng)用范圍，關(guān)注色彩的服務(wù)性、實用性、藝術(shù)性、功能性，從色彩的感知、色彩技法的訓(xùn)練、色彩視覺的養(yǎng)成上，增強學(xué)生對色彩的提煉與概括，促進學(xué)生色彩視覺思維的養(yǎng)成。

參考文獻：

［1］陸慧.淺談藝術(shù)設(shè)計學(xué)科色彩類課程的優(yōu)化整合［j］.出版與印刷，2013（04）。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇四

高等教育需要創(chuàng)新,高校的'計算機教學(xué)更需要創(chuàng)新與改革.計算機是一門發(fā)展速度快、重在實際操作的應(yīng)用型基礎(chǔ)課,通過對我國目前高校計算機專業(yè)課教學(xué)存在的問題進行分析,從計算機專業(yè)培養(yǎng)方案入手,研究了計算機專業(yè)課程的設(shè)置問題,同時對計算機課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與方法改革進行了探討.從多個方面提出了相應(yīng)的解決辦法,旨在推進高校計算機專業(yè)課教學(xué)改革.

作者：趙欣作者單位：吉林農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,吉林,公主嶺,136100刊名：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)英文刊名：modernbusinesstradeindustry年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g619.21關(guān)鍵詞：高校計算機課程體系設(shè)置教學(xué)改革

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇五

目前，大學(xué)計算機課程已經(jīng)成為主流基礎(chǔ)教育，如何在互聯(lián)網(wǎng)+時代完善中醫(yī)藥高校計算機課程的內(nèi)容設(shè)計和課堂教學(xué)模式成為一個突出問題。結(jié)合我國的高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)，將“以授課為主導(dǎo)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型為“以問題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式將能更大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，應(yīng)用最新的虛擬化概念進入教學(xué)環(huán)節(jié)更有利于學(xué)生對于計算機知識的理解和記憶，更能提高學(xué)生自身的自學(xué)能力和解決問題能力。

一、中醫(yī)藥高等院校計算機教學(xué)模式的現(xiàn)狀。

計算機課程是我國中醫(yī)藥高校專業(yè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)課程，其開設(shè)目的在于促進傳統(tǒng)的中醫(yī)藥行業(yè)和計算機信息技術(shù)的深度融合，因此，我國中醫(yī)藥高等院校計算機教學(xué)模式應(yīng)該向信息技術(shù)教育改變。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，過去我們更多的習(xí)慣于把知識的獲得和實際的應(yīng)用分為兩個獨立的環(huán)節(jié)，學(xué)生首先通過教師的授課獲取到知識，而后基于所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際中解決問題?，F(xiàn)在絕大多數(shù)計算機教材內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)都大體相同，大都從計算機的發(fā)展、通信基礎(chǔ)知識、協(xié)議等方面進行論述。這些內(nèi)容相對枯燥，理論性很強，如果教師不能采取有效的教學(xué)方法就會使學(xué)生失去興趣，因此一定要結(jié)合中醫(yī)藥專業(yè)特色針對不同章節(jié)科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣很好的結(jié)合起來，提前達到專業(yè)融合。另外現(xiàn)階段高等院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，網(wǎng)絡(luò)實驗室目前并不能很好的滿足教學(xué)要求，很多學(xué)生可能無法接受到實驗課和實訓(xùn)課的訓(xùn)練。學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的認識只能停留在課本上，這樣學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣也會降低。

二、“以問題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式探索。

2.1收集資料，科學(xué)評估。

“以問題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式在中醫(yī)藥高等院校的探索應(yīng)用模式現(xiàn)在已經(jīng)有了一些嘗試，例如一些基礎(chǔ)課程、臨床實驗等，但是在中醫(yī)藥計算機課程上并沒有應(yīng)用?！耙詥栴}為主導(dǎo)”是新模式的核心理念，中醫(yī)藥學(xué)生的`所有學(xué)習(xí)都是基于問題這一關(guān)鍵詞而展開的，它的目的是為了更好的完成課程目標(biāo)，為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的復(fù)合型高級中醫(yī)藥人才，在實施過程中要盡量聯(lián)系實際生產(chǎn)生活，突出計算機的前言教育和科學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生興趣，有效結(jié)合傳統(tǒng)中醫(yī)藥特色展現(xiàn)其應(yīng)用性。其次為了客觀真實的反映學(xué)生的知識能力情況，調(diào)動積極性參與“以問題為主導(dǎo)”新模式，我們必須將考核體系創(chuàng)新更改，逐步改進原有的理論考試為主的考核體系，逐步將學(xué)生在實踐中的創(chuàng)新思維和中醫(yī)藥融合的新思路新想法納入評價體系中，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，為培養(yǎng)有特色的中醫(yī)藥人才奠定基礎(chǔ)。

2.2利用虛擬機軟件進行實驗教學(xué)。

隨著高等院校的辦學(xué)規(guī)模越來越大，學(xué)生數(shù)量也在逐年增加多，計算機實驗室已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生實驗需求，這無疑增加了學(xué)校對硬件實驗室的投入，但是往往來說實驗設(shè)備的數(shù)量都不能滿足學(xué)生需求，許多學(xué)生因此對計算機課程產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)完計算機網(wǎng)絡(luò)課后沒有足夠的動手能力更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。為解決上述問題，一個良好的辦法是在一臺計算機上安裝虛擬機軟件，通過虛擬機軟件，可以在一臺物理計算機上模擬出一臺或多臺虛擬的計算機，這些虛擬機同樣可以訪問電腦的硬件資源，用戶可以在虛擬機上安裝操作系統(tǒng)，應(yīng)用程序，訪問網(wǎng)絡(luò)資源等等，對于用戶而言，它只是運行在你物理計算機上的一個應(yīng)用程序，但是對于在虛擬機中運行的應(yīng)用程序而言，它并不能分辨自己是在虛擬的操作系統(tǒng)下進行工作。所以，在虛擬機的環(huán)境下進行計算機網(wǎng)絡(luò)的實驗可以大大減少學(xué)校在硬件方面的開銷，還可以避免因為操作不當(dāng)或者其他因素造成對系統(tǒng)或者計算機硬件的損壞。教師可利用虛擬機環(huán)境為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)實驗平臺。因此在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用虛擬機軟件搭建的教學(xué)實驗平臺，明顯地提高了教學(xué)質(zhì)量，緩解了實驗設(shè)備嚴(yán)重不足，解決了硬件實驗室經(jīng)費投入大的問題，虛擬機轉(zhuǎn)變了教學(xué)人員的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，虛擬化技術(shù)的推廣和普及將對計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

三、結(jié)語。

當(dāng)前，我國中醫(yī)藥高等院校的計算機教學(xué)模式還處在探索階段，如何更好地進行教學(xué)模式改革是當(dāng)前值得深切關(guān)注和探討的教育改革重點內(nèi)容，本文從作者的教學(xué)實際出發(fā)，首先提出了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中醫(yī)藥院校中存在的若干問題，然后從如何培養(yǎng)學(xué)生對這門課程的興趣，利用虛擬機進行實驗教學(xué)等方面對教學(xué)方法進行了探討，這些方法在教學(xué)過程中易于實現(xiàn)，能夠有效地提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇六

：當(dāng)前，不少院校在素描課程教學(xué)中還存在著一些不合理的地方，影響了素描課程的教學(xué)效果?；诖耍恼峦ㄟ^分析工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程的教學(xué)現(xiàn)狀，對工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程的教學(xué)模式作了研究性的改革與探討。

：設(shè)計素描；工業(yè)設(shè)計；教學(xué)設(shè)計

素描是進行現(xiàn)代設(shè)計繪畫時采用的表達形式，也是產(chǎn)品設(shè)計、雕塑、工業(yè)設(shè)計專業(yè)等所有立體設(shè)計課程和藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)和必修課。一個好的工業(yè)設(shè)計是設(shè)計者按照設(shè)計對象運用目的、周邊環(huán)境、地理位置等，選擇與之相適應(yīng)的設(shè)計方法、設(shè)計風(fēng)格完成的。在目前的高校專業(yè)當(dāng)中，工業(yè)設(shè)計已經(jīng)成為其中的熱門專業(yè)之一。隨著教育事業(yè)的不斷改革，同時也為了滿足社會日益增長的需求，在目前的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中，許多內(nèi)容是和文科以及理工科相互交錯的，因此，對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方法提出了更高的要求[1]。

目前，不少院校在設(shè)計素描教學(xué)方面的思路不夠開闊，更多的拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，缺乏具有時代感的特征，無法與時代的發(fā)展同步，滿足時代的需求。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限性

傳統(tǒng)的設(shè)計素描理念主要來源于美術(shù)繪畫，強調(diào)素描對象的'形體與光影以及材質(zhì)等方面的刻畫，還特別強調(diào)它的科學(xué)性、準(zhǔn)確性以及寫實性。近年來，伴隨著科技水平的提高，以及對工業(yè)設(shè)計要求的提高，傳統(tǒng)教學(xué)觀念已無法滿足工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描的需求，從而阻礙了工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描的發(fā)展。

（二）教學(xué)大綱陳舊，師資力量薄弱

設(shè)計素描不僅注重空間位置的整體性和具體事物的形態(tài)特征，還講究客觀事物的結(jié)構(gòu)和透視分析。但在具體的工程設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程中，卻忽略了“工業(yè)性”。我國高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程還無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，在教學(xué)理念中尚未分清楚工業(yè)設(shè)計素描和普通美術(shù)設(shè)計素描兩者之間的不同。因此，本文認為，產(chǎn)生這一認知偏差的主要因素在于以下兩點：一是教學(xué)大綱過于陳舊；二是設(shè)計素描的師資力量不強，缺乏對工業(yè)設(shè)計科學(xué)的理解，這就使得學(xué)生知識結(jié)構(gòu)脫節(jié)，最終導(dǎo)致整個學(xué)科課程教學(xué)缺乏層次性、專業(yè)性。

（三）傳授之間的程度差異

在工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程的教學(xué)中，由于教師所傳授的內(nèi)容與學(xué)生所接收到的內(nèi)容不能完全融合，即教學(xué)效果不顯著，從而使得多數(shù)學(xué)生忽略了設(shè)計素描的重要性。其原因有以下兩點：一是高校對工業(yè)設(shè)計素描課程并不重視，從而使其教學(xué)缺乏系統(tǒng)性；二是教師的教學(xué)觀念較落后，使得對工業(yè)設(shè)計素描的創(chuàng)新思維等無法匹配現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計理念，最終使得教學(xué)缺乏時代先進性。

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)階段工業(yè)設(shè)計對全能型人才的需求，因此，學(xué)校可在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上增加多樣化的內(nèi)容。但在課程安排中，要將各個知識內(nèi)容分化到不同學(xué)期。一般而言，工業(yè)設(shè)計專業(yè)包含了人文、地理、科學(xué)等知識，學(xué)校在安排課程中應(yīng)當(dāng)遵循由淺入深和同類劃分等原則[2]。素描是大多數(shù)學(xué)生在高中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，為了鞏固學(xué)生的素描知識，在教學(xué)中需要合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，分類設(shè)計學(xué)期課程，從而幫助學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)設(shè)計素描的知識，同時，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容也是提升學(xué)生創(chuàng)新思維的首要前提。

（二）結(jié)合工業(yè)設(shè)計需求，明確教學(xué)目標(biāo)

藝術(shù)源于生活，也高于生活。教師在授課或布置課后任務(wù)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合自身生活實際創(chuàng)作。設(shè)計素描的設(shè)計原則既包含了美學(xué)與創(chuàng)新，更包含了立足于生活，這也是工業(yè)設(shè)計的首要前提。只有結(jié)合生活創(chuàng)作出來的作品才具有真正意義上的時代美。同時，在工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描課程中，教師可根據(jù)學(xué)生的特點，采取靈活多樣的教學(xué)方式，實現(xiàn)設(shè)計素描中理論學(xué)習(xí)和實踐知識掌握一體化的目標(biāo)。

（三）階梯式教學(xué)，降低傳授的差距

高校應(yīng)在遵循教學(xué)的針對性、連貫性等基礎(chǔ)上重視工業(yè)設(shè)計素描課程，并對其進行科學(xué)性的組合教學(xué)。伴隨著教育水平的不斷提高，部分學(xué)校針對一些特定教學(xué)內(nèi)容，引進了階梯式教學(xué)。它的設(shè)置理念是將一學(xué)期的教學(xué)總課時設(shè)定為若干個月完成，假設(shè)總課時為100課時，教學(xué)時段為2個月，那么階梯式教學(xué)就可以設(shè)置為一周4天，一天3個課時的教學(xué)方式，按照這樣的教學(xué)課時安排來劃分教學(xué)階段。通過循環(huán)漸進的方式來加強教師所傳授的內(nèi)容與學(xué)生所接收到的內(nèi)容的融合，提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)的效率。

隨著工業(yè)設(shè)計市場的擴大，對于相關(guān)人才的需求也隨之增多。只有不斷進行教育改革、教學(xué)改革，努力將工業(yè)設(shè)計與設(shè)計素描有效結(jié)合，才能將學(xué)生培養(yǎng)成為符合現(xiàn)代教育的技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇七

1、學(xué)會本課的生字新詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。

3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。

弄清計算機與多媒體的關(guān)系。

弄清計算機與多媒體的關(guān)系。

一、揭示課題。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。

2、板書課題：電子計算機與多媒體

3、同學(xué)們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。

具體要求：請一個學(xué)生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。

（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么？

（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。

繁衍：逐漸增多或增廣。

角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。

2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）

三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。

1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）

2、學(xué)生分小組討論，試著解決問題。

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。

（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）

追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？

（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的'非常迅速，而且會越來越“神”）

4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進一步理清文章的層次。

四、作業(yè)

1、書寫本課的生字新詞。

2、查找有關(guān)計算機與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動學(xué)習(xí)的興趣。

3、學(xué)會運用舉例說明的方法。

繼續(xù)弄清計算機與多媒體的關(guān)系。

感悟計算機技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。

一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。

1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。

2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學(xué)生寫在紙上，投影出示。

可能出現(xiàn)的問題：

（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？

（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為“電腦”？

（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？

（4）電腦與計算機有什么關(guān)系呢？

（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？

3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進行交流。

4、匯報解決以上的問題。

思考題一

學(xué)生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”

學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機。

學(xué)生?。憾潭處资昀?，計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。

思考題二

學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了?？茖W(xué)家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。

教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？

學(xué)生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。

教師小結(jié)：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。

思考題三

學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。

學(xué)生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。

教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？

學(xué)生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。

思考題四

學(xué)生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。

學(xué)生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。

思考題五

學(xué)生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。

學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。

學(xué)生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。

5、再次朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。

二、思維拓展練習(xí)

1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。

2、朗讀課文。匯報交流。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇八

聯(lián)系方式。

mobile:。

dom:。

e-mail:/jianli。

個人能力。

學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，大一學(xué)年專業(yè)綜合排名第6名，并有較強的自學(xué)能力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)過c語言，c++，java，等語言。在計算機軟件，硬件開發(fā)，系統(tǒng)分析與設(shè)計，數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，項目管理，軟件工程等各個領(lǐng)域，有扎實的理論基礎(chǔ)。曾在大三期間做過軟件工程詳細設(shè)計說明書；用pb設(shè)計與實現(xiàn)圖書管理系統(tǒng)；用c++語言進行計算機圖形設(shè)計等小型程序設(shè)計；用java語言設(shè)計小動畫程序；用dreamweaver設(shè)計個人網(wǎng)頁等。通過這些實踐，我對各種語言的應(yīng)用更加熟練。

主要獲獎經(jīng)歷。

榮獲-大連海事大學(xué)道達爾專項3等獎學(xué)金。

實踐經(jīng)歷。

大二校學(xué)生會辦公室副主任，學(xué)院學(xué)生會，多次參與組織學(xué)院活動；

大三學(xué)校運動會100和200米比賽，中隊籃球隊隊長。

基礎(chǔ)課和專業(yè)課。

計算機組成原理,信息系統(tǒng)開發(fā)項目管理技術(shù),計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計算機原理課程設(shè)計,計算方法,數(shù)據(jù)庫原理,微機原理與匯編語言,軟件工程,操作系統(tǒng)，單片機應(yīng)用,信息系統(tǒng)分析與設(shè)計,人工智能導(dǎo)論,多媒體應(yīng)用技術(shù)，高級程序語言設(shè)計，計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，java語言程序設(shè)計,c++程序設(shè)計,計算機圖形學(xué),編譯原理，語音與圖象處理，計算機專業(yè)英語，電路基礎(chǔ),模擬電子技術(shù),數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)等。

選修課。

性格開朗，喜歡結(jié)交朋友。

在學(xué)習(xí)上，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，動手能力強，有很強的.自學(xué)能力。

在生活上，勤儉節(jié)約，吃苦耐勞，熱愛集體，樂于助人，積極參加各類公共活動，有良好的人際關(guān)系。

人力資源類的工作或者是軟件開發(fā)，銷售等。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇九

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備光電子學(xué)和物理電子學(xué)領(lǐng)域、微電子和集成電路設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)寬厚理論基礎(chǔ)、實驗?zāi)芰蛯I(yè)知識，能在該領(lǐng)域內(nèi)從事各種光電子材料、光器件和光電子系統(tǒng)的設(shè)計、制造，或從事集成電路設(shè)計和集成系統(tǒng)的研究、開發(fā)和應(yīng)用，以及相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)等方面工作的高級工程技術(shù)人才?？稍诖髮Ｔ盒?、科研院所、技術(shù)公司等部門從事科學(xué)研究、教學(xué)、生產(chǎn)設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)和專業(yè)技術(shù)管理工作。此外，還可在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)儀器以及其他電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)等部門從事研究、開發(fā)、教學(xué)及管理工作。在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，此類人才仍將供不應(yīng)求。

該專業(yè)畢業(yè)生具有寬領(lǐng)域工程技術(shù)適應(yīng)性，就業(yè)面很廣，就業(yè)率高，畢業(yè)生實踐能力強，工作上手快，可以在電子信息類的相關(guān)企業(yè)中，從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營與技術(shù)管理和開發(fā)工作。主要面向電子產(chǎn)品與設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位，從事各種電子產(chǎn)品與設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測、應(yīng)用及維修技術(shù)工作，還可以到一些企事業(yè)單位一些機電設(shè)備、通信設(shè)備及計算機控制等設(shè)備的安全運行及維護管理工作。

由于信息時代的到來，據(jù)推測，在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，此類人才仍將供不應(yīng)求。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)涉及到的知識面較寬，在信息產(chǎn)業(yè)、航空航天以及軍事國防等各個領(lǐng)域都有著重要的應(yīng)用。而微電子學(xué)課程是電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程的重要組成部分，有著技術(shù)性強、知識前沿性強以及實踐性強的特點，這就給微電子學(xué)課程教學(xué)提出了更高的要求。在教育改革深化落實的背景下，如何改革、優(yōu)化電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)微電子學(xué)課程教學(xué)至關(guān)重要。

1.1教訓(xùn)內(nèi)容陳舊，課程設(shè)置失當(dāng)。

微電子學(xué)課程知識有著前沿性的特點，當(dāng)前微電子學(xué)課程教學(xué)主要依賴教材，但微電子技術(shù)發(fā)展迅速，而教材內(nèi)容更新不及時，存在滯后性問題，使得在教學(xué)過程中理論與實踐脫節(jié)，限制了學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提升。

1.2教學(xué)模式和方式落后。

許多學(xué)校的微電子學(xué)教學(xué)仍然沿用以教師為中心的教學(xué)模式，以文本教學(xué)為主，教學(xué)模式落后，方式單一，學(xué)生只能被動受教。微電子學(xué)課程內(nèi)容的理論性和實踐性較強，這種落后的教學(xué)模式和方式制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生對知識的內(nèi)化和吸收[1]。

1.3教學(xué)評價不科學(xué)。

教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分，其能夠為教學(xué)提供重要的指導(dǎo)作用，能夠促進教師不斷完善教學(xué)方法和內(nèi)容[2]。但就目前來看，當(dāng)前微電子學(xué)課程教學(xué)評價還存在問題，過于注重對學(xué)生知識掌握程度的評價，注重結(jié)果而忽視過程，難以客觀、準(zhǔn)確地評價學(xué)生微電子技術(shù)應(yīng)用能力和相關(guān)設(shè)備的掌握情況，導(dǎo)致許多學(xué)生考前突擊課本，并沒有對微電子學(xué)知識真正地內(nèi)化吸收。

2.1完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課程設(shè)置。

在微電子技術(shù)領(lǐng)域，新技術(shù)和新產(chǎn)品層出不窮，教師可以通過各種渠道來搜集微電子領(lǐng)域的前沿性知識，并結(jié)合理論知識，不斷拓展和完善教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，具體分以下幾個方面。

2.1.1課題研究拓展完善知識。

課題研究過程中涉及到眾多綜合性的知識，單純憑借課本上的理論知識很難做好課題研究，教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集課題相關(guān)知識，廣泛閱讀資料，促進課題研究，以此來拓展學(xué)生的知識面。例如在“模擬集成電路設(shè)計”這一課題研究的過程中，涉及到mos晶體管模型、電路設(shè)計、數(shù)字單元設(shè)計以及版圖設(shè)計等計算機領(lǐng)域和電學(xué)領(lǐng)域的知識。在研究過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了微電子領(lǐng)域的知識，還掌握了計算機設(shè)計和電學(xué)領(lǐng)域的知識，從而拓展學(xué)生的知識面，深化課題研究。

2.1.2在小組合作中拓展知識。

目前學(xué)科知識之間的交叉性不斷凸顯出來，學(xué)生單靠自己的力量往往難以完成一個課題研究，教師可以采取小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生在合作的過程中實現(xiàn)知識拓展。

2.2教學(xué)模式、方式的.更新和拓展。

傳統(tǒng)的微電子學(xué)課程教學(xué)模式以教師為中心，采用單一的文本教學(xué)方式，學(xué)生成為了知識的被動接受者，難以將理論與實踐結(jié)合，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，在電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)微電子課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極進行教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)方式的拓展[4]。

2.2.1興趣教學(xué)法。

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣教學(xué)法的應(yīng)用能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)微電子學(xué)課程知識的興趣，為課堂增添活力，從而深化教學(xué)效果。

第一，在微電子學(xué)課程教學(xué)中，教師可以通過實際問題的引入來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，微電子學(xué)領(lǐng)域的研究成果在生活和工作中的各個領(lǐng)域都有重要應(yīng)用，將實際問題引入教學(xué)中，能夠促進學(xué)生對相關(guān)微電子學(xué)知識的內(nèi)化和吸收。

第二，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在課下完成知識掌握，在課堂上進行交流和討論，教師在課堂為學(xué)生答疑解惑，這就提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，真正做到以學(xué)生為中心進行教學(xué)。教師可以通過微課視頻這種學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。

2.2.2實驗教學(xué)改革。

微電子學(xué)課程是一門實踐性較強的課程，其以實驗為基礎(chǔ)，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)積極對實驗教學(xué)進行改革。

第一，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建虛擬實驗仿真設(shè)計工作站，半導(dǎo)體器件以及集成電路等都可以在工作站中完成，例如可以采用cadence來進行集成電路模擬房展實驗，利用silcaco進行仿真參數(shù)提取等，讓學(xué)生在虛擬的實驗仿真中實現(xiàn)微電子學(xué)理論知識的掌握和應(yīng)用技能的培養(yǎng)。

第二，應(yīng)當(dāng)增強課程實驗內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性。微電子學(xué)課程有著專業(yè)跨度大的特點，其涉及科學(xué)眾多，教學(xué)過程十分復(fù)雜，這就要求合理地規(guī)劃實驗內(nèi)容，以人才核心能力培養(yǎng)為中心，以此來提升實驗內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性，提升微電子學(xué)課程實驗教學(xué)的系統(tǒng)性，從而深化實驗教學(xué)效果。

第三，加強校企合作。校企合作能夠為學(xué)生提供真實的實踐平臺，促進學(xué)生理論知識與實踐技能的結(jié)合，為學(xué)生的知識應(yīng)用提供平臺，例如三江學(xué)院微電子學(xué)課程教學(xué)就與江蘇東光微電子公司、無錫友達電子公司等十六家單位展開了合作，為學(xué)生的實習(xí)和實踐提供了平臺，拓展了實驗教學(xué)的渠道。

2.3對教學(xué)評價的改革。

傳統(tǒng)的微電子學(xué)課程教學(xué)評價方式過于注重結(jié)果的評價，不利于學(xué)生反思能力、思維能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，需要對微電子學(xué)課程教學(xué)評價進行改革，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。

第一，應(yīng)當(dāng)注重評價內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性，綜合評價學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、實驗課等的情況，并與實驗報告相結(jié)合。

第二，應(yīng)當(dāng)對考核方式進行改革，采用實驗研究和閉卷考試相結(jié)合的方式，這樣更加全面也更加客觀，不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，從而為教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的完善提供指導(dǎo)，促進了微電子學(xué)課程教學(xué)的動態(tài)發(fā)展，對于提升微電子學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

3結(jié)語。

綜上所述，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)微電子學(xué)課程教學(xué)改革是一個長期的過程，在改革實踐的過程中需要教師不斷總結(jié)和創(chuàng)新，適應(yīng)微電子學(xué)技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)情。當(dāng)前微電子學(xué)課程教學(xué)中還存在著一定的問題，該文結(jié)合實例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和方式以及教學(xué)評價等3個方面探討了微電子學(xué)課程教學(xué)改革的措施，旨在為相關(guān)微電子學(xué)課程教學(xué)實踐提供參考。

參考文獻。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十一

（臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江臺州318000）。

摘要：《塑料模具設(shè)計》為高職院校模具專業(yè)的主干課程，是模具專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門理論基礎(chǔ)課。為了使學(xué)生快速的、全面的掌握本課程的內(nèi)容，教師應(yīng)在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)的有效性。本文以臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具專業(yè)課程――《塑料模具設(shè)計》為研究對象，研究高職院校模具專業(yè)課程有效教學(xué)的實施策略，取得了預(yù)想的成果。

關(guān)鍵詞：高職教育;有效教學(xué)；模具專業(yè)課程。

中圖分類號：g632文獻標(biāo)識碼：a文章編號：

前言。

有效教學(xué)，是指在教學(xué)中，教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握教學(xué)的有效知識量的程度達到了有效教學(xué)[1]時間和總教學(xué)時間的最大比值，最大限度減少教學(xué)浪費的過程。有效教學(xué)對于高職院校模具專業(yè)課教學(xué)來說，就是要在有限的課時內(nèi)，師生雙方密切配合，通過《塑料模具設(shè)計》課程學(xué)習(xí)，最大限度地掌握模具的典型結(jié)構(gòu)和模具設(shè)計要領(lǐng)，并能自主設(shè)計模具。

課程有效教學(xué)策略。

《塑料模具設(shè)計》是高職院校模具專業(yè)開設(shè)的一門理論性、實踐性很強的主干專業(yè)課程。學(xué)習(xí)《塑料模具設(shè)計》需要較好的空間思維能力和豐富的想象能力，更離不開實踐操作。傳統(tǒng)教學(xué)方法重點定位在于基礎(chǔ)理論部分而非應(yīng)用，淡化了模具設(shè)計的應(yīng)用特點，作為課程應(yīng)用部分所占比例很小，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實踐的實效性。因此，大多數(shù)學(xué)生感覺學(xué)習(xí)難度較大。怎樣才能確保學(xué)生的畏難情緒，從而充滿信心，輕松愉快地學(xué)習(xí)好這門課程呢？本課題從以下幾方面研究《塑料模具設(shè)計》課程有效教學(xué)的措施。

著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣。

一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件。也就是說，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，它能推動人們?nèi)プ非竽撤N知識或從事某種活動。要在學(xué)生初次接觸課程的時候，講清課程的特點、內(nèi)容、用途，吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，認為這門課有東西可學(xué)，有奧妙可探，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的沖動和探索愿望。在理論教學(xué)前，先進行2天的模具裝拆實驗，以提高學(xué)生的感性認識，增強學(xué)生的參與意識。在后續(xù)每一部分的講解中，教師依據(jù)學(xué)生的掌握程度有效地引導(dǎo)，學(xué)生均能在模具實物中找到實證，培養(yǎng)了學(xué)生認同意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，對該課程的性質(zhì)和任務(wù)的`介紹時，讓學(xué)生們意識到，學(xué)好“塑料模具設(shè)計課程”對他們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都可能有著重要的影響，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)的手段和方法日新月異，計算機技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，對于《塑料模具設(shè)計》這門課程計算機輔助教學(xué)優(yōu)為重要。教師利用已經(jīng)搜集到的多媒體素材資源[2]，經(jīng)過powerpoint或者authorware等多媒體制作平臺的重新整合，根據(jù)教學(xué)的需要制作出適合學(xué)生特點的新課件?！端芰夏＞咴O(shè)計》這門課程的許多章節(jié)的內(nèi)容不能用現(xiàn)有的實驗設(shè)備進行演示，如講解注射原理[3]、注射設(shè)備時，利用課件進行講解，運用聲像結(jié)合、動畫模擬等形式，生動地展示模具生產(chǎn)中各部分的運動情況，學(xué)生能很快地理解并掌握要點，給枯燥的理論賦予活力，課堂氣氛變得生動而活潑。

此外，教學(xué)工程中可以借助軟件設(shè)計，進一步加強實踐教學(xué)。在講解比較復(fù)雜的模具設(shè)計時，可充分利用計算機軟件給學(xué)生作三維演示。當(dāng)然，這里要求教師對三維軟件ug、proe等非常熟悉，在備課時，就需將課本上的實例和習(xí)題進行三維建模。此類軟件設(shè)計的模具，具有三維可視化顯示效果，通過動畫旋轉(zhuǎn)演示，非常適合模具設(shè)計課程的課堂與實驗教學(xué)。模具結(jié)構(gòu)的動畫裝配和分解讓學(xué)生更加清楚模具結(jié)構(gòu)。同時，此類軟件具有計算功能、模擬分析功能，通過計算分析功能檢驗設(shè)計的合理性，利用模擬分析功能檢驗?zāi)＞咴O(shè)計的可行性。利用此類軟件，教師可深入淺出分析模具結(jié)構(gòu)與特性，講解各部分作用與要點，學(xué)生能夠清晰地理解深奧的結(jié)構(gòu)問題。通過軟件設(shè)計，進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、設(shè)計和創(chuàng)新能力，而且效果理想。將設(shè)計結(jié)果進行軟件模擬分析，不但能增強學(xué)生計算機設(shè)計操作能力，更能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

精講巧練，啟發(fā)教學(xué)。

《塑料模具設(shè)計》是一門專業(yè)性較強的課程，它來源于生產(chǎn)，又服務(wù)于生產(chǎn)，需要學(xué)生具有很強的解決實際問題的能力，要學(xué)以致用。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[4]，提高解決實際問題的能力。在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展階段、不同教學(xué)內(nèi)容進行針對性指導(dǎo)，在前期階段，要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，其次是啟發(fā)學(xué)生思維，再次給學(xué)生于激勵因素[5]，激發(fā)其思考問題。

案例：本課題以“分型面設(shè)計”一節(jié)為例，啟發(fā)學(xué)生思維，激活課堂氣氛，做了一次簡單試驗。

圖1。

問題：圖1中有四個可選取的分型面，請大家分析一下，那個分型面最合理？回答正確的同學(xué)，將酌情給予平時成績加分！

學(xué)生甲：選擇i分型面和ii分型面最好，均為單分型面，模具結(jié)構(gòu)簡單。分型面iii和分型面iv均需增加側(cè)向抽芯機構(gòu)，模具結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此不可取。

教師：甲同學(xué)的分析是正確的，平時成績加2分。但同學(xué)們還要注意一點，分型面選擇除了模具結(jié)構(gòu)簡單外，還要考慮模具成型零件加工是否方便，請同學(xué)們再仔細思考一下。

學(xué)生乙：老師，選擇分型面ii最好。如果選擇分型面i的話，動模型腔中有凸臺，導(dǎo)致數(shù)控銑和拋光困難。

教師：乙同學(xué)回答的非常好，不但簡化了模具結(jié)構(gòu)，而且方便了模具加工，平時成績加2分。

從案例中我們可以看出，在教師啟發(fā)式的提問方法下，學(xué)生不知不覺中就在發(fā)動思維，加上采用平時分加分的激勵因素，課堂非常活躍，學(xué)生很快掌握了本次課的要點。

課程有效教學(xué)的評價策略。

評價是對整個課程中學(xué)生在各方面表現(xiàn)的綜合評價[6]，包括技術(shù)方面的評價、實踐能力方面的評價等等。評價要從客觀上以褒為主、以獎為主、以鼓勵為主，要善于總結(jié)。使學(xué)生具有一種成就感，增強自信心，從而提高學(xué)習(xí)積極性，便于再追求、更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

第一、整合策略：整合教學(xué)內(nèi)容，突出知識主干，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師必須在深入鉆研教學(xué)內(nèi)容的前提下，按照實際的教學(xué)需要，對教學(xué)內(nèi)容重新進行整合（剪裁、取舍、增刪、組合）。只有整合教學(xué)內(nèi)容，削枝強干，才能突出重點，提高教學(xué)的效益。

第二、分層策略：以合作學(xué)習(xí)和課內(nèi)個別輔導(dǎo)促進分層教學(xué)。任何班級的學(xué)生都存在學(xué)習(xí)的個別需求，個性化需求的滿足是體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。

第三、訓(xùn)練策略：以課內(nèi)有效技能訓(xùn)練控制中下面的形成和擴大。

在課程教學(xué)前，先安排一次典型模具結(jié)構(gòu)拆裝實驗，讓學(xué)生通過拆裝模具來認識模具結(jié)構(gòu)。在完成該課程后，安排課程設(shè)計。我校模具教研室購置了大量塑料產(chǎn)品，以日常生活用品為主，確保每位學(xué)生塑件結(jié)構(gòu)不同，通過課程設(shè)計，使學(xué)生實戰(zhàn)模具設(shè)計過程，從中實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。

第四、案例分析策略。通過解剖具體的學(xué)習(xí)過程或作業(yè)案例，對其中的正與誤、優(yōu)與劣進行評價。師生借此辨析診斷，達成共識，促進學(xué)習(xí)。

課程有效教學(xué)的評價依據(jù)。

教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，看有多少學(xué)生在多大程度上實現(xiàn)了“有效”學(xué)習(xí)，取得了怎樣的進步和發(fā)展，以及是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

在結(jié)束《塑料模具設(shè)計》課程后，課題小組對本課程的教學(xué)有效性，做了簡單的問卷調(diào)查，調(diào)查信息包括：學(xué)習(xí)興趣，課程內(nèi)容掌握程度，自身解決問題能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。評價指標(biāo)分為5個等級：“好”、“較好”、“中”、“較差”、“差”。調(diào)查涉及模具兩個班，共90人。調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“好”的有96％，“較好”的4％，“中”的1％。這個結(jié)果也說明了，《塑料模具設(shè)計》課程在采取有效的教學(xué)措施后，效果明顯。

結(jié)束語。

教學(xué)活動是雙邊的活動，要使學(xué)生在校期間學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)，除要求學(xué)生上課認真聽講，努力學(xué)習(xí)外，還要求我們的教師要不斷的改進教學(xué)方式和方法，從細節(jié)做起，提高課程教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需要，從而使教學(xué)變得有趣味，使學(xué)習(xí)變得更輕松、愉快，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了實現(xiàn)教學(xué)的有效性，我們在今后的教學(xué)中，還要不斷的探索和總結(jié)，制定出更合理的教學(xué)計劃和方案，讓學(xué)生盡力掌握所學(xué)知識，成為社會有用的人才，最終實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻。

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[2]臺灣海洋大學(xué)師資培育中心.課程領(lǐng)導(dǎo)與有效教學(xué)[m].北京：九州出版社，：8～15.

[4]何麗君.基于學(xué)生需求的高校有效教學(xué)目標(biāo)研究[j].江蘇高教，2006（5）：45～68.

[5]王淑芳.大學(xué)有效教學(xué)研究[j].高等工程教育研究，2006（4）：14～16.

[6]章小輝.高校課堂教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)評價體系結(jié)構(gòu)研究[j].現(xiàn)代教育科學(xué)，2006（3）：33～35.

作者簡介：

李金國（1979-），男，講師，浙江臺州人，碩士研究生，主要從事cad/cae/capp/pdm及其集成技術(shù)研究工作.電話：013857693100，e-mail：lijinguo_@。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十二

電子商務(wù)專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，很多學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)計劃上課程的設(shè)計基本上都圍繞著網(wǎng)上開店相關(guān)的技能而開設(shè)的，因此網(wǎng)上開店課程是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程。

很多中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)課的授課計劃里都開設(shè)了《網(wǎng)上開店》課程。筆者走訪了很多中職學(xué)校，發(fā)現(xiàn)為了提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力，《網(wǎng)上開店》課程很多都是以免費的淘寶網(wǎng)為開店平臺，但是很多任課老師也反映在開店過程中不可避免的都遇到了很多實際困難，如年齡不夠，沒有商品賣，學(xué)生積極性不高等。筆者講授《網(wǎng)上開店》課程已經(jīng)有四年了，現(xiàn)將該課程講授中遇到的困難與應(yīng)對措施與大家分享。

2《網(wǎng)上開店》課程總體規(guī)劃。

筆者所在學(xué)校的《網(wǎng)上開店》課程是在二年級開設(shè)，連續(xù)開設(shè)兩個學(xué)期，每個學(xué)期的周課時均為4節(jié)課。兩個學(xué)期的側(cè)重點有所不同，第一學(xué)期的學(xué)習(xí)重點是開店開設(shè)技術(shù)，包括開店的流程以及裝修，商品的上下架，商品描述等技能技巧；第二學(xué)期的學(xué)習(xí)重點是網(wǎng)店的運營與推廣。

3第一學(xué)期課程任務(wù)。

分解任務(wù)一至任務(wù)五由本校教師講授，下面逐一分析這五個任務(wù)中的要求、遇到的困難、解決措施、達到效果。

任務(wù)一：開店的流程。

遇到的困難：年齡不夠；應(yīng)對方法：與學(xué)生父母聯(lián)系，取得父母的支持，分組。

筆者任教的班級總?cè)藬?shù)是51，其中年齡未滿18周歲的同學(xué)有23位。我與該班的班主任合作，向該班班主任拿到年齡未滿18周歲同學(xué)家長的電話，然后逐一的打電話過去解釋，取得家長的支持。在家長的支持下，利用父母、兄弟姐妹身份證開店成功的有14名。剩下的9位同學(xué)因為家長比較遠，不會用電腦傳真身份證照片等原因?qū)е虏荒荛_店，解決辦法是安排這些同學(xué)與其他同學(xué)一個小組，并要求他們繼續(xù)想辦法開店。

達到效果：經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，全班51位同學(xué)共有42位同學(xué)成功在淘寶網(wǎng)上開設(shè)了網(wǎng)店，并對網(wǎng)店進行了基本的設(shè)置，如店名、網(wǎng)店公告等。

任務(wù)二：采購商品。

遇到的困難：資金不夠；應(yīng)對辦法：分組采購、收集二手商品、借助學(xué)生資源拿貨。

本任務(wù)的重點是確定網(wǎng)店銷售商品，以及收集商品。為提高學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生自由選購產(chǎn)品。一般來說，學(xué)生可通過以下幾個渠道：在阿里巴巴上采購批發(fā)；到附近的小商品城批發(fā)商品，或者收集同學(xué)之間的二手商品出售，或在本班同學(xué)中尋找。達到效果：經(jīng)過半個月的商品收集，42間網(wǎng)店均有了至少5件商品。

任務(wù)三：商品拍照和圖片美化。

本任務(wù)是學(xué)生最感興趣的一個任務(wù)，同時也是遇到困難相對比較少的一個任務(wù)，主要是有些學(xué)生想偷懶從網(wǎng)上偷圖，解決辦法：要求學(xué)生提供原始的圖片以及美化后的圖片。達到效果：學(xué)生的商品均已經(jīng)拍成照片，而且每件商品至少需要5張不同角度的圖片，包括主圖和細節(jié)圖，且都要求打上自己的水印。

任務(wù)四：寶貝描述。

遇到的困難：學(xué)生想偷懶，寶貝描述不愿意寫文字，只放幾張圖片就算了。應(yīng)對方法：老師要把寶貝描述的具體要求細化出來。寶貝描述要先有一個大體的介紹然后再加上寶貝材料、寶貝產(chǎn)地、寶貝的售后服務(wù)、生產(chǎn)寶貝廠家、寶貝的性能等等這些信息，不是說每一樣都要非常詳細的寫出來，只是相對于同類產(chǎn)品有優(yōu)勢和特色的寶貝信息一定要詳細的描述出來，這本身也是產(chǎn)品的賣點。而且要求一定要實物拍攝，要看著真實，看的清楚，要把所有的信息再用圖片介紹一次。達到效果：通過描寫寶貝的詳情，從而對自己出售的產(chǎn)品有一個更深入詳細的了解。

任務(wù)五：裝修。

任務(wù)五主要涉及到的知識點是利用photoshop、flash等多媒體軟件制作網(wǎng)店裝修要素如促銷廣告、分類信息等，并將制作好的圖片上傳到網(wǎng)店里。該任務(wù)遇到的困難相對較少，主要是學(xué)生喜歡直接盜用別的網(wǎng)店的裝修圖片。應(yīng)對方法與任務(wù)三一樣，要學(xué)生提供設(shè)計時的原圖。

第一學(xué)期總結(jié)：通過本學(xué)期五個任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了網(wǎng)上開店的流程以及相應(yīng)的操作技能。但此時由于學(xué)生沒有真正在經(jīng)營，僅是停留在為了作業(yè)而操作，為了成績而操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的。

4第二學(xué)期課程任務(wù)分解。

第二個學(xué)期的學(xué)習(xí)重點是網(wǎng)店的運營與推廣，為了讓學(xué)生能有實戰(zhàn)的感覺，我走出校門，尋找合作的企業(yè)。經(jīng)過努力，我與南海鹽步楓蓮內(nèi)衣電子商務(wù)中心達成合作協(xié)議，合作方式如下：我校學(xué)生利用自己的網(wǎng)店申請成為楓蓮內(nèi)衣的分銷商，在自己的網(wǎng)店上出售楓蓮內(nèi)衣的產(chǎn)品，商品銷售所得利潤歸學(xué)生個人。我校聘請楓蓮內(nèi)衣電子商務(wù)部相關(guān)員工為《網(wǎng)上開店》課程的任課老師，講授網(wǎng)店運營、推廣等知識，同時學(xué)校派出一位專業(yè)老師協(xié)助企業(yè)講師授課，學(xué)習(xí)企業(yè)講師所講授的內(nèi)容。企業(yè)講師有事不能到校上課時，由專業(yè)老師負責(zé)上課。

與企業(yè)的相關(guān)人員溝通后，將本學(xué)期的授課分為以下五個任務(wù)，并根據(jù)任務(wù)的主題，企業(yè)選派相應(yīng)部門的負責(zé)人來校授課。具體如下：任務(wù)六：認識分銷該任務(wù)主要由企業(yè)的分銷專員講解分銷的網(wǎng)絡(luò)分銷渠道的含義，如何成為分銷商，網(wǎng)絡(luò)分銷渠道的`交易流程以及盈利模式。最后要求大家都申請成為楓蓮內(nèi)衣的分銷商。

任務(wù)七：認識貨品。

該任務(wù)由企業(yè)的貨品部主管講解貨品的特點，包括愛黛文胸的優(yōu)點，文胸選擇的技巧，生產(chǎn)文胸的材料等內(nèi)衣知識。并根據(jù)商品特點將商品按照分類上架銷售。

任務(wù)八：客服銷售技巧培訓(xùn)。

該任務(wù)由企業(yè)的客服主管講解客服的作用、意義，怎樣做一個優(yōu)秀的客服，客服接待客戶的步驟以及每個步驟應(yīng)該怎樣做，阿里旺旺（賣家版）的使用方法。

任務(wù)九：網(wǎng)店運營。

該任務(wù)由運營主管分享公司的運營心得，包括運營團隊的組織架構(gòu)、運營如何做全年規(guī)劃、如何做新款上架測試、如何做數(shù)據(jù)分析、直通車、鉆展等推廣技巧。

任務(wù)十：網(wǎng)店問題診斷。

該任務(wù)由企業(yè)的經(jīng)理親自過來授課，對每個同學(xué)的網(wǎng)店逐一檢查，并就每個網(wǎng)店存在的網(wǎng)店進行點評，并提出改進意見。最后再教大家如何看后臺數(shù)據(jù)，如何根據(jù)數(shù)據(jù)進行網(wǎng)店的優(yōu)化。

第二學(xué)期總結(jié)：本階段學(xué)校教師與企業(yè)講師結(jié)合企業(yè)和學(xué)校的實際特點共同商定講課主題。本階段教學(xué)注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)和實際工作的一致性，課程構(gòu)建了“一條主線、兩種激勵方式”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了中職教學(xué)的職業(yè)性、實踐性和開放性。

（1）以創(chuàng)業(yè)為“一條主線”開展教學(xué)活動。根據(jù)不同的項目按工作崗位歸納出相應(yīng)的工作任務(wù)，每個任務(wù)中融合知識的講解，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，使理論和實踐教學(xué)融為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達到運用理論知識解決實際操作中的問題，通過實際操作加深對理論知識的理解。

（2）以真實操作和銷售利潤的“兩種激勵激勵”。課上的以學(xué)生為主體，客座講師為主導(dǎo)的技能訓(xùn)練和企業(yè)的真實項目相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

面向企業(yè)單位廣泛聘請專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，是實現(xiàn)職業(yè)教育校企合作的客觀要求，是強化職業(yè)教育實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，是創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校用人機制，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)的重要途徑。因此，學(xué)校通過校企合作的方式，引入企業(yè)人員來校兼職任教是非常有必要的，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也讓學(xué)生在校期間就能感受企業(yè)氛圍，讓學(xué)習(xí)更有針對性。

5總結(jié)。

《網(wǎng)上開店》課程是一門實踐性很強的課程，本校采用的是任務(wù)教學(xué)法，將開店流程分為十個任務(wù)，并詳細分析了前五個任務(wù)遇到的困難以及應(yīng)對方式，后五個任務(wù)分析了企業(yè)人員講課的主題，并分析了將企業(yè)人員引進課堂的積極意義以及重要性。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十三

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段對于電子信息工程人才的需要量十分巨大，“電子信息工程”的專業(yè)，對緩解當(dāng)前該類人才的供需矛盾是非常必要的。

1、就業(yè)方向。

從就業(yè)方向來看，市場對電子技術(shù)人才的需求大體有三方面：“電子器件”的研究開發(fā)、制造調(diào)試;排除設(shè)備技術(shù)故障、監(jiān)視、維修及客戶服務(wù);硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作。

具體的就業(yè)方向包括：

1.電源、電路。電源、變壓器、模擬電路、數(shù)字電路、射頻電路、微波電路等。

2.微電子方向。集成電路的設(shè)計和制造。

3.光電子方向。光電子產(chǎn)品的研究、開發(fā)、生產(chǎn)。

4.通信方向。從上面手機的例子也能看出，電子類專業(yè)可以說是電電相關(guān)，相互之間也有交叉?？梢詮氖峦ㄐ殴こ痰脑O(shè)計、施工、調(diào)試等工作。

5.信號處理。如圖像處理、模式識別等。

6.互聯(lián)網(wǎng)方向?；ヂ?lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、硬件開發(fā)相關(guān)工作。

7.多媒體方向。各種音頻、視頻編碼、解碼等。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十四

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)簡歷本文由大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)為您詳細提供。在閱讀本文時請參考閱讀電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的簡歷模板為寫簡歷同時作為模板資料，現(xiàn)在大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)提供一份電子科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)應(yīng)聘個人簡歷為參考，注意在求職中寫個人簡歷時請以自己的真實情況填寫。

基本信息。

個人相片。

姓名：

性別：

男

民族：

漢族。

1988年9月11日。

證件號碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

171cm。

體重：

54kg。

戶籍：

廣東湛江。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江。

畢業(yè)學(xué)校：

廣東海洋大學(xué)。

學(xué)歷：

本科。

專業(yè)名稱：

畢業(yè)年份：

工作年限：

職稱：

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

電子/電器/半導(dǎo)體/儀器儀表。

技工-普工。

質(zhì)量/安全管理-質(zhì)量檢驗員/測試員。

職位名稱：

實習(xí)生;技術(shù)員;工程師。

工作地區(qū)：

湛江市霞山區(qū);湛江市赤坎區(qū);湛江市麻章區(qū)。

待遇要求：

可面議;需要提供住房。

到職時間：

三天內(nèi)。

技能專長。

語言能力：

英語cet4;普通話標(biāo)準(zhǔn)。

計算機能力：

教育培訓(xùn)。

教育經(jīng)歷：

時間。

所在學(xué)校。

學(xué)歷。

9月-207月。

廣東海洋大學(xué)。

本科。

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時間。

培訓(xùn)機構(gòu)。

證書。

工作經(jīng)歷。

所在公司：

湛江華麗金音影碟有限公司。

時間范圍：

3月-204月。

公司性質(zhì)：

私營企業(yè)。

所屬行業(yè)：

電子、微電子技術(shù)。

擔(dān)任職位：

實習(xí)生。

工作描述：

了解光盤生產(chǎn)過程以及研究led光固化過程及原理。

離職原因：

實習(xí)期滿。

所在公司：

桂林漓江信息產(chǎn)業(yè)有限責(zé)任公司。

時間范圍：

6月-207月。

公司性質(zhì)：

大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)。

所屬行業(yè)：

電子、微電子技術(shù)。

擔(dān)任職位：

實習(xí)生。

工作描述：

微波通信的運用以及pcb板的生產(chǎn)流程。

離職原因：

實習(xí)期滿。

其他信息。

自我介紹：

能夠熟悉使用電烙鐵進行焊錫；

了解led工藝制作流程以及l(fā)ed發(fā)光特性及原理。

誠實守信、做事穩(wěn)重、有責(zé)任心、富有時間觀念，富于團隊合作精神和集體榮譽感以及企業(yè)忠誠度，善于溝通交際，具有良好的人際關(guān)系。

不怕吃苦，擁有較強的適應(yīng)能力，愿意從基層做起。

發(fā)展方向：

本人樂意到與本專業(yè)相關(guān)的.事業(yè)單位，管理部門，教育部門，及外資企業(yè)，亦樂意到其他能發(fā)揮個人才能的企業(yè)事業(yè)部門就業(yè)。

其他要求：

希望擁有實習(xí)或者培訓(xùn)的機會（時間由公司決定），以適應(yīng)崗位的要求。

聯(lián)系方式。

電子設(shè)計師的課程設(shè)計與教學(xué)探討篇十五

戶口所在地：湖北身材：172cm?60kg。

婚姻狀況：未婚年齡：23歲。

培訓(xùn)認證：誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷。

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生?

應(yīng)聘職位：電子/郵電/通訊類:電子技術(shù)、半導(dǎo)體市場銷售/營銷類銷售類。

工作年限：0職稱：無職稱。

求職類型：全職可到職-隨時。

月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：深圳廣州。

個人工作經(jīng)歷：實踐經(jīng)驗：

3-20059加入武漢大學(xué)東湖分校電子競技協(xié)會，擔(dān)任過外聯(lián)部長；成功為協(xié)會爭取到很多贊助。

2005.9參加《英語周報》在武漢大學(xué)東湖分校的促銷活動，在負責(zé)周報的銷售代理期間，努力團結(jié)員工，和睦處事，兢兢業(yè)業(yè)，由于業(yè)績優(yōu)秀獲得公司員工好評。

暑期河南省許昌市許繼集團，主要進行了有關(guān)電力繼電保護方面各型繼電保護裝置的原理的了解以及對微機型繼電器各插件（cpu插件、邏輯插件、開入開出插件等）進行了邏輯特性、開入開出特性檢測及bios的寫入，并對目前最新型的干式變壓器的有關(guān)技術(shù)及難點進行了調(diào)查。

3-200710擔(dān)任海文考研武漢大學(xué)東湖分校總代理，積極為本校學(xué)生聯(lián)系到最優(yōu)秀的`教授，成功組織了數(shù)百人的大型考研講座。通過此次活動的成功，鍛煉了自己的組織能力。

暑期珈偉太陽能（武漢）科技有限公司，主要在太陽能組件生產(chǎn)車間對太陽能電池片的測片、串片、鋪裝、層壓、半成品測試、電性能/絕緣性能測試等程序進行實習(xí)，并跟隨太陽能工程部對太陽能路燈照明系統(tǒng)進行了了解，對led器件有了一定的認識。操作過車床，鉆床，制作完成了太陽能路燈模型、太陽能充電器。

教育背景。

畢業(yè)院校：武漢大學(xué)東湖分校。