2023年英語提綱作文實(shí)用(實(shí)用16篇)

漢字是我國獨(dú)有的文字系統(tǒng)，具有悠久的歷史。學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，可以讓文章更有說服力。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考；

英語提綱作文實(shí)用篇一

中考具有水平考試和選拔考試兩重功能，在中考中語文一科，作文占了半邊天。平時(shí)學(xué)生寫的作文千人一面的現(xiàn)象較多，無個(gè)性、無創(chuàng)新。雖然經(jīng)過中考綜合復(fù)習(xí)但多數(shù)學(xué)生的收效不是很大，寫作水平提高得也不多，往往很多學(xué)生都是背上一兩篇例文去參加中考。那用什么方法在中考復(fù)習(xí)中提高寫作水平呢？我向大家介紹提綱式訓(xùn)練法。

此方法，能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)作文進(jìn)行有質(zhì)量的強(qiáng)化訓(xùn)練，能使學(xué)生快速整體結(jié)構(gòu)全文，能提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量。提綱式訓(xùn)練法可以放在五月中旬至六月初進(jìn)行，因?yàn)樵谶@之前進(jìn)行了大量的作文訓(xùn)練，有了前期的基礎(chǔ)，此時(shí)進(jìn)行提綱訓(xùn)練也較容易一些。五月中旬以后學(xué)生的時(shí)間也比較緊了，身心也較疲憊，再進(jìn)行整篇作文訓(xùn)練學(xué)生覺得太費(fèi)時(shí)了，怕寫，也不樂意寫，自然應(yīng)付的成分就多了。因此這段時(shí)間宜采用提綱式訓(xùn)練法，學(xué)生列一個(gè)提綱所用文字不多，從構(gòu)思到寫好一個(gè)提綱只需二十分鐘左右，費(fèi)時(shí)不也多，教師也能很快批改并及時(shí)反饋于學(xué)生，而且側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的快速構(gòu)思能力和布局謀篇的能力。

一個(gè)作文提綱可由五個(gè)部分組成：立意、選材、結(jié)構(gòu)、題目、開頭和結(jié)尾。

第一、立意?！耙狻笔俏恼碌撵`魂和根本。圍繞話題或作文材料先確立所寫文章的中心，以此明確寫作的方向。中心一定要正確，正確是寫作的前提，能表達(dá)出積極、健康、向上的情感，。此外，還可以使中心賦有鮮明的時(shí)代性、警喻性，這樣文章立意就會(huì)高遠(yuǎn)一些。

第二、選材。材料要小而具體，切忌大而空。要善于選取生活中點(diǎn)滴的小事來寫，從小事中抒發(fā)真摯的情感。如寫“親情”這個(gè)話題，可以誘導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的平凡小事入手選材，可選取幫爸爸買煙、洗衣服，媽媽為自己煮的一碗面條等小事來寫；有了小而具體的材料后，還要注意從不同的寫作角度引導(dǎo)學(xué)生找到切入點(diǎn)。如用“洗衣服”一事來表現(xiàn)奶奶對(duì)自己的愛，可以就“衣服上殘留的洗衣粉香味”為寫作的切入點(diǎn)，用“暗香”來表現(xiàn)“愛香”這一中心。也可以抓住盆中四溢的泡沫和浸泡在其中的那一雙手為寫作的切入點(diǎn)，來表現(xiàn)“愛”這一中心。如寫《我們這個(gè)班》一文，多數(shù)學(xué)生都常用第一人稱，以學(xué)生的口吻來寫。其實(shí)，也可以誘導(dǎo)學(xué)生以老師的身份來寫，以一張講桌、一盞電燈的身份來寫。這樣，寫作的視野會(huì)更寬闊。如寫“母愛”這個(gè)話題，選材上抓住了媽媽的那張嘴來寫，寫作角度上又選取了反面素材（媽媽對(duì)自己斥責(zé)），全文都是進(jìn)行語言描寫，集中突出媽媽的嘮叨、煩人，媽媽對(duì)自己的不滿，最終來表現(xiàn)母愛；材料還要有一定的新穎性，文章才會(huì)有新意。如寫“母愛”這個(gè)話題作文，一個(gè)學(xué)生就抓住了媽媽的白頭發(fā)和她穿的紅毛衣為素材來寫母愛。一個(gè)學(xué)生抓住了媽媽早晨的一聲“起床了”來描寫，這一聲喊了十多年，由一聲呼喊來表現(xiàn)母愛無限。一個(gè)學(xué)生抓住了一只獸在暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)兩次冒著生命危險(xiǎn)去追捕動(dòng)物給自己的孩子吃為素材來表現(xiàn)母愛，三則材料都較有新意。以往寫這方面話題作文的學(xué)生都去選媽媽在下雨天為自己送傘、深夜背自己去醫(yī)院打點(diǎn)滴等較陳舊的素材，結(jié)果用語單調(diào)，平鋪直敘，刻意膚淺，難以湊效。選材訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)有一定難度，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要具體，要有針對(duì)性，特別是寫作能力不強(qiáng)的學(xué)生，他們平時(shí)就找不到素材，常常覺得寫作時(shí)無米下鍋，教師要幫助他們學(xué)會(huì)從生活中找到可寫的素材，多啟發(fā)、引導(dǎo)，通過這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生的選材能力才會(huì)有較大提高。

第三、結(jié)構(gòu)。“文似看山不喜平”。學(xué)生作文中記流水帳、平鋪直敘、詳略不分等現(xiàn)象較多，巧妙的結(jié)構(gòu)安排對(duì)體現(xiàn)文章的創(chuàng)新性很重要。教師要教學(xué)生學(xué)會(huì)用倒敘、設(shè)懸念、欲揚(yáng)先抑、伏筆、一波三折、借景抒情、情景交融等表現(xiàn)手法，如寫《在暴風(fēng)雨中成長(zhǎng)》一文，一名學(xué)生在文章的開頭這樣寫到“我一出生，爺爺就常常說這孩子命不好……”這就是巧妙的設(shè)置了懸念。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)用日記體、書信體、小標(biāo)題、劇本等多種寫作形式來構(gòu)思、立意和謀篇布局。如寫“母愛”這個(gè)話題作文，一個(gè)學(xué)生則用了書信體的形式感人肺腑地寫出了媽媽對(duì)自己的愛，這比起平鋪直敘地寫一件事要新穎得多。教學(xué)生用議論、抒情語句來作過渡句、段，使全文首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。

第四、題目。俗話：“說若要嫁得好就要扮得妙”。題好一半文，題目選得好等于文章成功了一半。作為話題作文擬一個(gè)好的題目是學(xué)生最困難的，許多學(xué)生不會(huì)擬題就只好以話題作為文章的題目，提綱訓(xùn)練法可以有針對(duì)性進(jìn)行練習(xí)。首先，題目要突出“新、小、俏”的特點(diǎn)?！靶隆本褪且袆?chuàng)意，不能太陳舊。如以“母愛”為話題，《我的媽媽》這一個(gè)題目就太普通，太陳舊，而《紅毛衣??白頭發(fā)》這一個(gè)題目就很有新穎性，對(duì)比鮮明。而《暗香?愛香》這個(gè)題目含義較深刻，語言較凝練；“小”就是要具體，題目不能取得太大、空洞，如以“享受”為話題，《享受生活》這一個(gè)題目就有點(diǎn)大，而《考試真好！》就具體了；“俏”就是要讓讀者眼眸為之一亮。如以“家”為話題，《這里的港灣靜悄悄》、《家的春秋》。以“我的'一片天空”為話題，《醉在書卷飄香里》、《書寫一片天空》，這些題目都是美目。為了讓學(xué)生擬題出彩，成為得分的一道亮麗風(fēng)景，可以采用下列方法訓(xùn)練：巧用修辭法，如用擬人手法《我和春雨有個(gè)約會(huì)》，用比喻手法《清除心靈的沙?！?、《我想讓港灣更寧靜》；巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法，如《現(xiàn)在？現(xiàn)在！》、《你在哪兒？家！》；引用詩句歌詞《遲到的愛》、《長(zhǎng)大離不開同桌的你》、《媽媽的吻》；矛盾法《愚公不愚》、《孤兒不孤》、《1+1=？》；在話題前后添加修飾詞或補(bǔ)充語。如以“幸?！睘樵掝}，可用補(bǔ)后式擬為《幸福的三月》，以《我想讓更》為題目，可以擬為《我想讓“煙鬼”更愛我》、《我想讓十六歲更多一分體諒《等。擬題目可以作為重點(diǎn)訓(xùn)練，多方面擴(kuò)展學(xué)生的思路，多給學(xué)生一些范例參考。

第五、開頭和結(jié)尾。一個(gè)作文提綱還得加上文章的開頭和結(jié)尾，高度濃縮地對(duì)語言進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。開頭要寫得簡(jiǎn)潔、有吸引力，學(xué)生的作文開頭常常顯得羅嗦、入題太慢?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用詩歌、名言、比喻、擬人、排比、反復(fù)等手法來增強(qiáng)語言的美感。結(jié)尾要首尾照應(yīng)，開頭和結(jié)尾可以用相同的修辭手法達(dá)到照應(yīng)的效果。也可以扣緊話題，用議論、抒情的方式來畫龍點(diǎn)睛深化主題。這一部分的訓(xùn)練必須強(qiáng)化運(yùn)用，指導(dǎo)督促學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手寫，使語言具有文采，學(xué)生的語言表達(dá)能力有所增強(qiáng)。如以“親情”為話題，一個(gè)學(xué)生以《綠色鄰里情》為題，結(jié)尾他這樣寫“……城市上空綠了！鄰里關(guān)系親了！就讓春天的翅膀永遠(yuǎn)托起綠色的希望，讓燦爛的綠色成為21世紀(jì)人類情感的紐帶。感受鄰里情，感受美麗！”這一結(jié)尾對(duì)全文起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，無疑成為了文章的一亮點(diǎn)。

針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間較緊，在后期復(fù)習(xí)階段采用提綱式訓(xùn)練法，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有很大幫助。

英語提綱作文實(shí)用篇二

提綱式筆記是用綱要的形式把書或文章的論點(diǎn)或主要論據(jù)，提綱挈領(lǐng)地記錄下來，或是按原文的章節(jié)、段落層次，把主要內(nèi)容扼要地寫出來。提綱式筆記可分為提綱和提要兩種：

1.提綱。

提綱筆記要忠于原書或原文的框架體例或段落層次，對(duì)原書或全文作輪廓式的勾勒。它可以用原文的語句，例如：

《怎樣寫好教案》。

(北京八十中林鏡仁，楊善祿主編：《中學(xué)生物教師教學(xué)基本功講座，北京師范學(xué)院出版社l991年9月版)。

一、要充分認(rèn)識(shí)寫好教案對(duì)教學(xué)的重要意義。

二、一份教案包括哪些內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)確定教學(xué)目的。

(二)確定教學(xué)重點(diǎn)，找準(zhǔn)難點(diǎn)。

(三)教學(xué)過程。

1.組織教學(xué)2.復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

3.傳授新知識(shí)4.鞏固新知識(shí)。

5.布置作業(yè)。

三、教案的形式和編寫教案應(yīng)該注意的問題。

(一)文字式教案。

(二)表格式教案。

(三)程序式教案。

2.提要。

提要與提綱不同。提綱是逐段寫出要點(diǎn);提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容，除客觀敘述讀物內(nèi)容外，還可帶有一些評(píng)述的色彩。例如：

‘岷江流域工業(yè)污染區(qū)對(duì)土壤動(dòng)物的影響。

動(dòng)物體內(nèi)富集規(guī)律研究;5.重金屬污染對(duì)土壤動(dòng)物同工酶活性和呼吸代謝影響的研究;6.大型土壤動(dòng)物毒性毒理研究。

英語提綱作文實(shí)用篇三

中文摘要。

1。引言。

1。1研究背景、目的及好處。

1。1。1研究背景和問題的提出。

1。1。2研究目的及好處。

1。2資源型城市概念及分類。

1。2。1資源型城市概念。

1。2。2資源型城市分類。

1。3研究目標(biāo)、框架、創(chuàng)新與不足。

1。3。1研究目標(biāo)。

1。3。2研究框架。

1。3。3研究創(chuàng)新。

1。3。4研究不足。

2。資源型城市轉(zhuǎn)型與融資相關(guān)理論。

2。1資源型城市轉(zhuǎn)型經(jīng)典理論。

2。1。1可持續(xù)發(fā)展理論。

2。1。2公共財(cái)政理論。

2。1。3資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論。

2。1。4金融發(fā)展理論。

2。1。5制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。

2。2國內(nèi)外研究綜述。

2。2。1國外研究綜述。

2。2。2國內(nèi)研究綜述。

2。2。3簡(jiǎn)要評(píng)論。

3。我國資源型城市概況及轉(zhuǎn)型面臨的問題。

3。1我國資源型城市概況。

3。1。1我國資源型城市的基本狀況。

3。1。2我國資源型城市的基本特征。

3。2我國資源型城市轉(zhuǎn)型面臨的問題。

3。2。1資源型城市體制機(jī)制相對(duì)落后。

3。2。2經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡缺乏發(fā)展后勁。

3。2。3生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重。

3。2。4所有制結(jié)構(gòu)單一經(jīng)濟(jì)缺乏活力。

3。2。5偏遠(yuǎn)的區(qū)位特點(diǎn)導(dǎo)致吸引外來投資困難。

3。2。6失業(yè)人口較多導(dǎo)致就業(yè)壓力大。

3。2。7地方財(cái)力不足難以支撐資源型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展。

4。我國資源型城市轉(zhuǎn)型資金需求和供給分析。

4。1資源型城市轉(zhuǎn)型資金需求分析。

4。1。1典型的資源枯竭型城市——阜新概況。

4。1。2阜新“十二五”時(shí)期固定資產(chǎn)投資需求量預(yù)測(cè)。

4。1。3阜新轉(zhuǎn)型資金需求預(yù)測(cè)結(jié)論。

4。2資源型城市轉(zhuǎn)型資金供給分析。

4。2。1財(cái)政資金渠道。

4。2。2信貸資金渠道。

4。2。3利用外資渠道。

4。2。4資本市場(chǎng)。

4。2。5自籌及其他資金渠道。

4。2。6資源型城市轉(zhuǎn)型資金供給渠道潛力預(yù)測(cè)。

4。3資源型城市轉(zhuǎn)型資金供需缺口及原因。

4。3。1資源型城市轉(zhuǎn)型資金供需缺口的統(tǒng)計(jì)性描述。

4。3。2資源型城市轉(zhuǎn)型資金供需缺口存在的原因分析。

5。我國資源型城市轉(zhuǎn)型融資體制現(xiàn)狀及阻礙作用。

5。1融資體制的歷史演進(jìn)。

5。2融資體制運(yùn)行效應(yīng)分析。

5。2。1融資總量評(píng)價(jià)。

5。2。2融資渠道評(píng)價(jià)。

5。2。3融資結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)。

5。2。4融資效果評(píng)價(jià)。

5。2。5融資體制運(yùn)行效應(yīng)實(shí)證分析。

5。3融資體制對(duì)資源型城市轉(zhuǎn)型的作用機(jī)理。

5。3。1融資體制為資源型城市帶給資金支持。

5。3。2融資體制可引導(dǎo)資金流向。

5。3。3融資體制能夠保障資金效用發(fā)揮。

5。4現(xiàn)行融資體制對(duì)資金籌措的阻礙作用。

5。4。1融資環(huán)境欠佳，導(dǎo)致轉(zhuǎn)型資金供給不足。

5。4。2融資渠道單一，過分依靠財(cái)政資金。

5。4。3市場(chǎng)缺位，融資主體融資潛力差。

5。4。4管理不當(dāng)，融資資金使用效率低。

5。4。5投資盲目，缺乏前期可行性研究。

5。4。6融資模式缺乏創(chuàng)新，主要依靠地方政府“跑項(xiàng)目”

6。國外資源型城市轉(zhuǎn)型融資政策借鑒。

6。1國外資源型城市轉(zhuǎn)型融資政策經(jīng)驗(yàn)。

6。1。1德國魯爾。

6。1。2法國洛林。

6。1。3日本九州。

6。1。4美國休斯頓。

6。2國外資源型城市轉(zhuǎn)型融資政策對(duì)我國的啟示。

6。2。1政府主導(dǎo)，對(duì)資源型城市轉(zhuǎn)型帶給資金傾斜和政策扶持。

6。2。2市場(chǎng)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)外商內(nèi)資同時(shí)發(fā)展的引資戰(zhàn)略。

6。2。3營(yíng)造投資環(huán)境，為融資的發(fā)展創(chuàng)造良好空間。

7。完善我國資源型城市轉(zhuǎn)型融資體制的思路及推薦。

7。1資源型城市轉(zhuǎn)型融資體制完善思路。

7。1。1融資主體市場(chǎng)化。

7。1。2融資項(xiàng)目市場(chǎng)化。

7。1。3融資條件市場(chǎng)化。

7。1。4融資工具市場(chǎng)化。

7。2。1政府用心發(fā)揮其政策導(dǎo)向作用。

7。2。2拓寬資本市場(chǎng)融資渠道，保障轉(zhuǎn)型資金的供給。

7。2。3促進(jìn)融資主體多元化發(fā)展。

結(jié)論與展望。

一、主要結(jié)論。

二、研究展望。

參考文獻(xiàn)。

后記。

英語提綱作文實(shí)用篇四

(一)。

根據(jù)國家教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部對(duì)現(xiàn)行教學(xué)大綱進(jìn)行修訂的要求，初中英語教學(xué)大綱修訂小組本著素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的精神，依據(jù)肯定成績(jī)、反映時(shí)代要求、增強(qiáng)大綱的適應(yīng)性和突出對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的原則，對(duì)現(xiàn)行《九年義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》(試用)進(jìn)行了修訂。

一、為什么要對(duì)試用大綱進(jìn)行修訂?

1.為了迎接21世紀(jì)信息時(shí)代的到來和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，更好地適應(yīng)國際社會(huì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)以及國家政治、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，為了培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，就必須對(duì)現(xiàn)行的.課程體系和教學(xué)大綱進(jìn)行重新審視和改革。目前，教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部正在組織有關(guān)專家設(shè)計(jì)和制定新的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)。但是，新的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)從設(shè)計(jì)到制定，從實(shí)驗(yàn)到實(shí)施是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，至少需要四至五年的時(shí)間。并且，教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革關(guān)系到一代人的培養(yǎng)，關(guān)系到國家的未來和民族的命運(yùn)。因此，在新的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)建立和實(shí)行之前，有必要對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，調(diào)整不適應(yīng)現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想的內(nèi)容和要求，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，建立新的、更加合理的評(píng)價(jià)體系，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施做好準(zhǔn)備。

2.當(dāng)今的課程應(yīng)能反映先進(jìn)和科學(xué)的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想，體現(xiàn)最新的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念和教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)的研究成果。例如：以人為本、以人的發(fā)展為本的理念和以學(xué)生為主體的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想，以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等。

3.當(dāng)今的課程應(yīng)遵循語言教學(xué)的規(guī)律，總結(jié)歷次大綱實(shí)施以來的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，力求反映第二語言教學(xué)領(lǐng)域的最新研究理論和成果。例如：對(duì)第二語言習(xí)得理論的研究，對(duì)認(rèn)知發(fā)展的研究，對(duì)語言能力形成的研究，對(duì)教學(xué)思路和方法的研究，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略的研究等。并以上述研究成果為基礎(chǔ)，對(duì)試用大綱中不完善的部分進(jìn)行必要的調(diào)整。

4.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是基礎(chǔ)外語教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的關(guān)鍵，對(duì)試用大綱進(jìn)行修訂，將有利于推動(dòng)學(xué)校、教師和社會(huì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革。

5.修訂大綱的最終受益者是學(xué)生。早一天改革，學(xué)生就早一天受益。

二、大綱修訂的指導(dǎo)思想。

[1][2][3][4][5]。

英語提綱作文實(shí)用篇五

1。1問題的提出。

1。2基本假設(shè)。

1。3研究的方法論。

1。4研究文獻(xiàn)評(píng)述。

1。5基本理論應(yīng)用綜述。

1。6論文研究的資料、結(jié)構(gòu)及主要?jiǎng)?chuàng)新。

第2章中國私營(yíng)企業(yè)生命進(jìn)化內(nèi)生性制度研究的理論基礎(chǔ)。

2。1馬克思關(guān)于內(nèi)生性制度理論評(píng)述。

2。2西方制度學(xué)派關(guān)于內(nèi)生性制度理論評(píng)述。

2。3馬克思與西方制度學(xué)派關(guān)于內(nèi)生性制度理論的比較。

2。4本文對(duì)內(nèi)生性制度理論的運(yùn)用。

第3章私有產(chǎn)權(quán)制度的內(nèi)生與中國私營(yíng)企業(yè)的萌芽。

3。1內(nèi)生性產(chǎn)權(quán)制度的界定。

3。2中國私有產(chǎn)權(quán)的內(nèi)生與演進(jìn)。

3。3中國私營(yíng)企業(yè)萌芽的典型模式分析。

3。4內(nèi)生性私有產(chǎn)權(quán)關(guān)聯(lián)性家族慣例對(duì)私營(yíng)企業(yè)萌芽的支撐。

3。5內(nèi)生性產(chǎn)權(quán)制度與外生性制度的互動(dòng)。

第4章產(chǎn)業(yè)組織制度的內(nèi)生與中國私營(yíng)企業(yè)的成長(zhǎng)。

4。1中國私營(yíng)企業(yè)成長(zhǎng)的“引擎”：內(nèi)生性產(chǎn)業(yè)組織制度。

4。2以溫州為例透視內(nèi)生性產(chǎn)業(yè)組織制度對(duì)私營(yíng)企業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)。

4。3內(nèi)生性產(chǎn)業(yè)組織制度與外生性產(chǎn)業(yè)組織制度的互動(dòng)。

4。4內(nèi)生性產(chǎn)業(yè)組織制度與內(nèi)生家族性產(chǎn)權(quán)制度的關(guān)聯(lián)。

第5章內(nèi)生性制度矛盾與當(dāng)代中國私營(yíng)企業(yè)的衰敗。

5。1中國私營(yíng)企業(yè)“短命”現(xiàn)象中存在的問題揭示。

5。2中國內(nèi)生性產(chǎn)權(quán)制度與內(nèi)生性產(chǎn)業(yè)組織制度的弊端分析。

5。3中國私營(yíng)企業(yè)衰敗源于內(nèi)生性制度存在的矛盾。

第6章中國私營(yíng)企業(yè)蛻變的制度分析。

6。1中國私營(yíng)企業(yè)的艱難蛻變。

6。2中國私營(yíng)企業(yè)內(nèi)生性制度演化的系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)障礙分析。

6。3中國私營(yíng)企業(yè)內(nèi)生性制度演化路徑依靠與鎖定效應(yīng)分析。

6。4中國私營(yíng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)壽型蛻變之根本出路分析。

結(jié)論。

參考文獻(xiàn)。

后記。

英語提綱作文實(shí)用篇六

編寫提綱就是把整本書的內(nèi)容要點(diǎn)用簡(jiǎn)練的語言以標(biāo)題的形式依次地記載下來。提綱是一篇作品的明細(xì)表采用不同種類的提綱可以從不同的角度得到作品不同角度的內(nèi)容。做提綱式筆記既概括了讀物內(nèi)容鍛煉了概括能力又使我們印象中的作品更具條理性便于掌握全書的內(nèi)容、邏輯結(jié)構(gòu)、作者的思想脈絡(luò)和寫作方法其效果比重讀一遍還要好。復(fù)習(xí)時(shí)便可憑借這些提綱生發(fā)開去產(chǎn)生豐富聯(lián)想而又不把主要意思遺漏掉。不少讀者就是通過提綱的辦法把書“讀薄”的。

提綱的種類很多常見的有段落提綱、情節(jié)提綱、描寫提綱、說明提綱、人物提綱、論點(diǎn)論據(jù)提綱和論證提綱等多種。但使用最多的是段落提綱。

英語提綱作文實(shí)用篇七

第二稿：要求學(xué)生不僅要繼續(xù)補(bǔ)充第一稿之不足，同時(shí)要求在表達(dá)上要有所提高。在接到第二稿以后，指導(dǎo)教師閱讀后應(yīng)指出存在的問題，以便學(xué)生及時(shí)改正。

第三稿：要求學(xué)生在文風(fēng)、文章格式、修辭等方面有所提高英語畢業(yè)論文提綱范文精選3篇英語畢業(yè)論文提綱范文精選3篇。指導(dǎo)教師要對(duì)第三稿進(jìn)行全面的審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時(shí)所有的錯(cuò)誤和疏漏都得到更正，錯(cuò)誤率控制在規(guī)定范圍內(nèi)。同時(shí)，教師還要提醒學(xué)生在打印前再校對(duì)，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。

四論文的格式：

論文的規(guī)格：正文長(zhǎng)度5，508，50單詞。

使用的語言：英語。

論文分題目、引言、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等部分。

引文要注明出處。直接引用要加引號(hào)，間接引文要以轉(zhuǎn)述的方式出現(xiàn)英語畢業(yè)論文提綱范文精選3篇論文。然后以括號(hào)把引文來源寫清楚：(作者名，年份，引文所在頁碼)。

論文正文部分：

題目大寫，三號(hào)字，新時(shí)代羅馬字，大寫下面可寫一個(gè)附標(biāo)題，4號(hào)字;。

作者名，5號(hào)字，班級(jí)，學(xué)號(hào)。

指導(dǎo)教師名，5號(hào)字，職稱。

摘要：用300詞，5號(hào)字,英文一頁,中文一頁。

正文：用5號(hào)字,大部分標(biāo)題用5號(hào)字黑體、小部分、小小部分。大部分用羅馬字，小不分用一般數(shù)字符號(hào)：

引言：引入正題，不超過2段。

i.ii.iii.iv.v.vi.vii.viii.ix.x.

ii.1.1,1.2,1.3,1.4,1.5...

iii.1.1.1,1.1.2,1.1.3/2.1.1,2.1.2,2.1.3,/3.1.1.

英語提綱作文實(shí)用篇八

有一次，老師讓同學(xué)們每人做一張小書簽去參加比賽。星期六，我正在家里做著書簽，怡穎來我家玩。忽然，我發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，正那著一塊碎布準(zhǔn)備粘上去掩飾。她看見了，說：漪琳，你在粘什么呢？在這個(gè)地方只要畫上一個(gè)人物不就成了嗎？是啊，我怎么沒想到呢！怡穎是個(gè)畫畫高手，她自告奮勇地幫我畫上了一個(gè)美麗可愛的小姑娘，然后指導(dǎo)我怎樣給小姑娘涂顏色。

到了交書簽的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的書簽是最精致的，在班級(jí)里評(píng)得了一等獎(jiǎng)。怡穎常常發(fā)揮她的長(zhǎng)處幫助我，我也會(huì)為她做一些力所能及的事情。

有一次，怡穎正在做一件小制作，她想做一朵漂亮的花來做裝飾，可是她不會(huì)做花，做了幾次都失敗了。我問她：你要做手工的花嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭。我連忙拿來材料，把我想像中最美的絹花做出來。怡穎看了說：真美麗，漪琳，謝謝你。我說不用謝，朋友之間就是應(yīng)該互相幫助的。

在班級(jí)小制作評(píng)比的時(shí)候，怡穎的作品是最美的，老師也夸獎(jiǎng)她說：怡穎，你做的真棒！怡穎轉(zhuǎn)過頭沖我微笑著，我從她的笑容感受到我們之間濃厚的情誼。

我和怡穎就是在互相幫助下結(jié)下了深厚的友誼的。

英語提綱作文實(shí)用篇九

每個(gè)人都有好朋友，我也不例外。我有一個(gè)好朋友，她戴著一副眼鏡，長(zhǎng)得跟我一樣高，她非常的瘦，很溫柔，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，她的笑容很燦爛，每當(dāng)看到我心情不好時(shí)，她就會(huì)給我許多的安慰。

我第一次在小學(xué)時(shí)見到她的時(shí)候，讓我覺得她很善良，不會(huì)做出一些不可以做的事情，所以我決定我要跟她當(dāng)永遠(yuǎn)的好朋友，不要跟她吵架，要好好跟她一起相處，她也很喜歡我。

我和她雖然有時(shí)候會(huì)和她吵架，可是我不會(huì)對(duì)她生氣，因?yàn)樗俏易钜玫暮门笥眩也豢鞓返臅r(shí)候，她總是會(huì)拍拍我的肩膀安慰我。

我一定要跟她做永遠(yuǎn)的好朋友，如果我失去了這個(gè)我最要好的好朋友，我的世界就會(huì)暗下來。

我永遠(yuǎn)跟她一起度過美好的日子，不要分開，她就像糖果，帶給我許多的甜蜜。

英語提綱作文實(shí)用篇十

作文提綱的形式一般有兩種。

1.標(biāo)題式提綱。

這種提綱比較簡(jiǎn)單，只寫出行文各段的標(biāo)題。

這是一個(gè)標(biāo)題式的作文提綱，勇簡(jiǎn)潔的文字標(biāo)出了各段的寫作要點(diǎn)。它的特點(diǎn)是文字簡(jiǎn)潔、速度較快，適合于對(duì)寫作內(nèi)容較熟悉或時(shí)間較緊的情況。但對(duì)初學(xué)寫作的人來說，很難起到指導(dǎo)作文的作用。

2.要點(diǎn)式提綱。

這種提綱比較詳細(xì)，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內(nèi)容；同時(shí)，還要交代出文章的詳略。

(三)編寫提綱的要求。

1.要審清題目，確定中心，選擇材料。

作文提綱是寫好作文的基礎(chǔ)，編寫作文提綱要按照寫作文的三個(gè)順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進(jìn)行。

作文題目一般給我們規(guī)定了寫作范圍(記人、記事、寫景、狀物等)、寫作問題(記敘文、說明文、議論文),所以，審清題目，才能明確寫什么、怎么寫，才能避免文不對(duì)題、偏離中心的毛病。

中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時(shí)，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點(diǎn)，安排詳略，等等。選材時(shí)要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實(shí)可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。

2.要簡(jiǎn)潔明了。

作文提綱只是作文的一個(gè)思路，一個(gè)框架。因此作文提綱既要完整，又不能過于繁瑣；既要簡(jiǎn)潔，又要達(dá)到寫作目的。

題目。

1.起因(用三四句話概括)。

2.經(jīng)過(盡量不要寫太多，七八句的樣子)。

3.結(jié)果(要與開頭呼應(yīng)，三四句就好)。

4.感悟(簡(jiǎn)潔概括，要含有深意)。

英語提綱作文實(shí)用篇十一

摘要。

1引言。

1。1研究背景、目的與好處。

1。1。1研究背景。

1。1。2研究目的。

1。1。3研究好處。

1。2國內(nèi)外相關(guān)研究及文獻(xiàn)綜述。

1。2。1國外研究及文獻(xiàn)綜述。

1。2。2國內(nèi)研究及文獻(xiàn)綜述。

1。3本研究的.課題來源及研究資料與方法。

1。3。1課題來源。

1。3。2研究資料。

1。3。3研究方法。

1。4研究的技術(shù)路線及創(chuàng)新之處。

1。4。1研究的技術(shù)路線。

1。4。2研究的創(chuàng)新之處。

2畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)。

2。1畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的相關(guān)概念界定。

2。1。1經(jīng)濟(jì)效益。

2。1。2畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

2。1。3畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響因素。

2。1。4畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的結(jié)構(gòu)因素的理論分析。

2。2畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響因素研究的理論基礎(chǔ)。

2。2。1經(jīng)濟(jì)效益理論。

2。2。2投入產(chǎn)出理論。

2。2。3成本收益理論。

2。2。4產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論。

3黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益總體狀況分析。

3。1畜牧業(yè)成本變化狀況分析。

3。1。1畜牧業(yè)總成本變化趨勢(shì)分析。

3。1。2畜牧業(yè)成本結(jié)構(gòu)及其變動(dòng)分析。

3。2畜牧業(yè)收益變化狀況分析。

3。2。1畜牧業(yè)產(chǎn)值變化狀況分析。

3。2。2畜牧業(yè)凈利潤(rùn)變化狀況分析。

3。3畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的變化狀況及特征。

3。3。1成本收益率變化狀況。

3。3。2成本收益變化總體特征。

3。4黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益現(xiàn)狀總結(jié)。

4黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響因素的灰色關(guān)聯(lián)分析。

4。1應(yīng)用灰色關(guān)聯(lián)理論研究畜牧業(yè)效益影響因素的可行性分析。

4。1。1灰色關(guān)聯(lián)理論原理。

4。1。2可行性分析。

4。1。3灰色關(guān)聯(lián)分析的基本過程。

4。2影響因素指標(biāo)選取。

4。3灰色關(guān)聯(lián)度測(cè)算。

4。4灰色關(guān)聯(lián)度結(jié)果討論。

5黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益a投入因素分析。

5。1黑龍江省畜牧業(yè)投入的物質(zhì)與服務(wù)費(fèi)用分析。

5。1。1總體費(fèi)用變化狀況分析。

5。1。2仔畜費(fèi)用變化狀況分析。

5。1。3飼料費(fèi)用變化狀況分析。

5。1。4其他費(fèi)用變化狀況分析。

5。2黑龍江省畜牧業(yè)投入的人工費(fèi)用分析。

5。3本章小結(jié)。

6黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的市場(chǎng)需求因素分析。

6。1黑龍江省畜產(chǎn)品的總體市場(chǎng)需求狀況分析。

6。1。1黑龍江省城鎮(zhèn)居民畜產(chǎn)品消費(fèi)特征及趨勢(shì)分析。

6。1。2黑龍江省城鄉(xiāng)畜產(chǎn)品消費(fèi)總體狀況總結(jié)。

6。2黑龍江省畜產(chǎn)品市場(chǎng)需求的影響因素分析。

6。2。1市場(chǎng)價(jià)格水平因素。

6。2。2區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平因素。

6。2。3居民消費(fèi)價(jià)格水平因素。

6。2。4市場(chǎng)發(fā)育程度因素。

6。2。5居民收入水平變化因素。

6。2。6人口數(shù)量變化因素。

6。3本章小結(jié)。

7種養(yǎng)結(jié)構(gòu)對(duì)畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的影響分析。

7。1種養(yǎng)結(jié)構(gòu)對(duì)畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的影響分析。

7。1。1提出優(yōu)化問題。

7。1。2選取決策變量。

7。1。3確定g標(biāo)函數(shù)。

7。1。4確定約束條件。

7。1。5確定規(guī)劃模型。

7。1。6結(jié)果分析與討論。

7。2畜牧業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的影響分析。

7。3畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益結(jié)構(gòu)的優(yōu)化分析。

8發(fā)達(dá)國家畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升的先進(jìn)做法及主要啟示。

8。1發(fā)達(dá)國家畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升的先進(jìn)做法。

8。1。1選取適宜的發(fā)展模式。

8。1。2提升畜牧業(yè)規(guī)模效益。

8。1。3不斷優(yōu)化畜禽產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。

8。1。4發(fā)揮現(xiàn)代市場(chǎng)組織功能。

8。2發(fā)達(dá)國家畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升的主要啟示。

9黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升的對(duì)策推薦。

9。1有效控制投入要素成本。

9。2合理優(yōu)化種植養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)。

9。3妥善配置畜禽內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

9。4適當(dāng)簡(jiǎn)化流通環(huán)節(jié)鏈條。

9。5用心強(qiáng)化市場(chǎng)體系設(shè)置。

9。6不斷加強(qiáng)價(jià)格調(diào)控潛力。

9。7有力增強(qiáng)科技支撐潛力。

10結(jié)論。

致謝。

參考文獻(xiàn)。

英語提綱作文實(shí)用篇十二

3．我的建議。

用英語記日記是提高英語寫作技能的有效方法之一.與其他寫作形式相比，它短小，省時(shí).它能幫助我們培養(yǎng)用英語思考的習(xí)慣.如果我們堅(jiān)持這樣做，漸漸地我們就學(xué)會(huì)了用英語來表達(dá)我們的思想.

在用英語記日記的過程中，我們不可避免地要遇到許多困難.首先，經(jīng)常發(fā)生的事，我們很難找到恰如其分的.詞或短語來表達(dá)我們的思想.其次，在漢語中有許多習(xí)慣說法，我們很難把它們準(zhǔn)確地譯成英語.當(dāng)然，還有一些其他的困難，我們可以在用英語記日記中遇到.

至于我，我的建議是，我們應(yīng)該隨時(shí)準(zhǔn)備好一個(gè)筆記本和一本漢英詞典，每當(dāng)有困難的東西難住我們時(shí)，我們可以先在筆記本記下來，然后查詞典.如有必要，我們也可以向英語老師請(qǐng)教.總之，我認(rèn)為，用英語記日記對(duì)提高寫作能力十分有用的.

文檔為doc格式。

英語提綱作文實(shí)用篇十三

魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文根據(jù)第一部分的內(nèi)容(1-8小節(jié))可編寫提綱如下:。

(1-2)夏秋季百草園的景色及情趣。

(3-6)美女蛇的故事給百草園增添了神話般的色彩。

(7-8)冬天的百草園雪后捕鳥的樂趣。

英語提綱作文實(shí)用篇十四

畢業(yè)論文，是大學(xué)本科教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。是對(duì)整個(gè)大學(xué)階段學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生的一次語言及相關(guān)科學(xué)研究的一次基本訓(xùn)練，因此，要求學(xué)生以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待此項(xiàng)工作。

做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作是整個(gè)大學(xué)教學(xué)和教育的重要和必要內(nèi)容，也是理論教學(xué)的重要組成部分。每一位教師都要以高度的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神投入到此項(xiàng)工作中去，指導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)論文任務(wù)。

二、畢業(yè)論文的階段及要求。

論文工作主要分以下幾個(gè)階段：準(zhǔn)備（資料的收集與整理、閱讀文獻(xiàn)）、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。

（一）準(zhǔn)備：學(xué)生可以自由選擇研究范圍（語言、文學(xué)、文化、社會(huì)問題、應(yīng)用英語、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、科技、社會(huì)生活等），但要在教師的指導(dǎo)下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行資料的收集整理和分析來確定畢業(yè)論文題目。

（二）撰寫提綱：學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下分析和研究所采集的資料的基礎(chǔ)上，撰寫畢業(yè)論文提綱。同時(shí)也要求每一位指導(dǎo)教師在學(xué)生形成畢業(yè)論文提綱前一定要與每位被指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行討論，畢業(yè)論文提綱應(yīng)盡量做到全面縝密，理順?biāo)撌鰞?nèi)容，避免以后反復(fù)修改。

（三）第一稿：要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照指導(dǎo)教師審定后的畢業(yè)論文提綱進(jìn)行寫作,不可自行其是，隨意更換主題。第一稿完成以后，指導(dǎo)教師主要檢查學(xué)生是否按照既定的提綱和思想在寫作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。如學(xué)生采取不認(rèn)真的態(tài)度，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)其提出嚴(yán)肅的批評(píng)教育，拒不接受者，指導(dǎo)教師有權(quán)提出相應(yīng)的處理意見，或交學(xué)院畢業(yè)論文工作小組處理。如果指導(dǎo)教師不認(rèn)真指導(dǎo)，隨意放學(xué)生過關(guān)，以后階段出現(xiàn)的問題由該教師本人負(fù)責(zé)。

（四）第二稿：要求學(xué)生不僅要繼續(xù)補(bǔ)充第一稿之不足，同時(shí)要求在表達(dá)上要有所提高。在接到第二稿以后，指導(dǎo)教師閱讀后應(yīng)指出存在的問題，以便學(xué)生及時(shí)改正。

（五）第三稿：要求學(xué)生在文風(fēng)、文章格式、修辭等方面有所提高。指導(dǎo)教師要對(duì)第三稿進(jìn)行全面的審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時(shí)所有的錯(cuò)誤和疏漏都得到更正，錯(cuò)誤率控制在規(guī)定范圍內(nèi)。同時(shí)，教師還要提醒學(xué)生在打印前再校對(duì)，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。

（六）畢業(yè)論文答辯：畢業(yè)論文的答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段，要求學(xué)生予以充分的準(zhǔn)備和重視。論文答辯前，學(xué)生們必須充分熟悉論文，答辯時(shí)，要求學(xué)生能脫稿進(jìn)行5~10分鐘的畢業(yè)論文內(nèi)容的陳述，并流利、準(zhǔn)確地回答答辯委員提出的問題。在答辯過程中，參加答辯的`教師要對(duì)答辯人的語言技能（語音、語法、詞匯、語用）、口筆頭能力、論文內(nèi)容和答辯的表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真紀(jì)錄，客觀公正地評(píng)分。

二、畢業(yè)論文的內(nèi)容：

畢業(yè)論文的內(nèi)容可以涉及語言知識(shí)、與語言有關(guān)的問題（如，語言教學(xué)、文化等）和相關(guān)專業(yè)的知識(shí)和內(nèi)容（如經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等）。其他內(nèi)容，須經(jīng)論文審題小組集體審定。學(xué)生有選擇的論文內(nèi)容的自由，指導(dǎo)教師可以提出建議，但不能代替學(xué)生做出決定。論文內(nèi)容要能反映社會(huì)和時(shí)代特征，具有理論價(jià)值或?qū)嵺`意義，有新穎性。論文可以對(duì)某個(gè)理論問題的探討，也可以是實(shí)踐問題的解決。論文不僅要反映學(xué)生的綜合能力，而且要反映他們對(duì)相關(guān)問題的較為正確的論述，要有一定的獨(dú)立見解。論文必須做到主題明確、論據(jù)清晰、內(nèi)容具體而充實(shí)，切忌空談。寫翻譯的論文，除實(shí)例分析外，還要提供原文的譯文，以便弄清譯論的依據(jù)。如果論文是實(shí)踐性的，它必須提出一定的解決途徑、方案。

三、畢業(yè)論文的評(píng)審：

指導(dǎo)教師在對(duì)論文評(píng)定成績(jī)時(shí)，要參照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)出的語言水平和專業(yè)八級(jí)考試的成績(jī)，以正確衡量學(xué)生真實(shí)的語言和認(rèn)識(shí)水平。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文成績(jī)提出異議，如不被采納，可提交學(xué)院畢業(yè)論文工作小組商議和仲裁。指導(dǎo)教師如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)論文有抄襲現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生指出，學(xué)生若不接受批評(píng)，指導(dǎo)教師應(yīng)提交到學(xué)院畢業(yè)論文工作小組處理，嚴(yán)重者取消論文資格。指導(dǎo)教師應(yīng)杜絕送分的做法，也不可因個(gè)人原因影響對(duì)學(xué)生論文評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

四、論文的格式：

論文的規(guī)格：正文長(zhǎng)度5，500―8，500單詞。

使用的語言：英語。

論文分題目、引言、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等部分。

引文要注明出處。直接引用要加引號(hào)，間接引文要以轉(zhuǎn)述的方式出現(xiàn)。然后以括號(hào)把引文來源寫清楚：（作者名，年份，引文所在頁碼）。

論文正文部分：

1、題目大寫，三號(hào)字，新時(shí)代羅馬字，大寫下面可寫一個(gè)附標(biāo)題，4號(hào)字；

2、作者名，5號(hào)字，班級(jí)，學(xué)號(hào)。

3、指導(dǎo)教師名，5號(hào)字，職稱。

4、摘要：用300詞，5號(hào)字,英文一頁,中文一頁。

5、關(guān)鍵詞：不能用專有名詞，詞與詞之間空四格（或一個(gè)tab鍵），不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、正文：用5號(hào)字,大部分標(biāo)題用5號(hào)字黑體、小部分、小小部分。大部分用羅馬字，小不分用一般數(shù)字符號(hào)：

引言：引入正題，不超過2段。

i.ii.iii.iv.v.vi.vii.viii.ix.x.

ii.1.1,1.2,1.3,1.4,1.5...

結(jié)論。

7、參考文獻(xiàn)(bibliography)：先英文,后中文。

作者名，出版年月，文章名/書刊名，出版社，地點(diǎn)。

9、致謝(acknowledgement)。

五、畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（一）選題恰當(dāng)、與畢業(yè)生的知識(shí)水平與認(rèn)識(shí)能力相當(dāng)；

（二）內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)、論證充分有力；

（三）觀點(diǎn)正確、邏輯性強(qiáng)、無違反國家大政方針的觀點(diǎn)；

（四）敘述清楚、層次清晰而豐富；

（六）用詞、造句、謀篇、布局等方面無明顯失誤，修辭錯(cuò)誤率控制在2%。

英語提綱作文實(shí)用篇十五

“他”從小就陪伴著我，我快樂的時(shí)候，“他”就會(huì)跟著我開懷大笑；我傷心的時(shí)候，“他”就會(huì)跟著我流淚，一開始，我很害怕”他”，時(shí)間久了，我就開始接受“他”，而且是慢慢的適應(yīng)”他”，可能由于了解“他”了，也不怕“他”，雖然我看不到”他”，但我能感覺到“他”就在我的身邊，我發(fā)誓我要跟”他”做好朋友；“他”，就是我的好朋友-”癲癇”。

在一個(gè)烈陽高照的夏日里，我說服住在內(nèi)心的癲癇朋友，到泳池泡水，我們什么都不會(huì)，我尤其害怕眼睛、鼻子跑水進(jìn)去，一下水我的癲癇朋友嚇得口吐白沫，我則會(huì)身體發(fā)抖不止，在教練的安撫和細(xì)心指導(dǎo)之下“吸氣”、”吐氣”韻律呼吸。我從“不怕水”到”漂浮打水”，現(xiàn)在已經(jīng)能游出岸邊。當(dāng)初，由于害怕我在水里發(fā)作的媽媽，我要讓她親眼目睹，在水里優(yōu)游自在的我。

為了訓(xùn)練好的體力，讓癲癇朋友對(duì)我刮目相看，我們每周跑三公里路跑，經(jīng)過一年的訓(xùn)練，我們相處得很好，癲癇是和我共成長(zhǎng)、共吃苦的好朋友，我們有時(shí)受驚嚇或不舒服，身體會(huì)不自主抖動(dòng)，我知道調(diào)整好呼吸和情緒，不至于發(fā)作，同學(xué)知道我的病，也特別照顧我，現(xiàn)在我跟我的癲癇朋友很幸福。

英語提綱作文實(shí)用篇十六

我是一名初中生了，當(dāng)我告別了快樂的童年，邁進(jìn)初中學(xué)校的大門，我的生活便充滿了緊張、熱烈、急促的旋律。在這些日子里，我結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友，她是我的老師。她長(zhǎng)得眉目清秀，兩顆宛若黑寶石的大眼睛嵌在臉上，鼻子高高的，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披到肩。

她第一次給我們上課時(shí)，我就覺得她是那么慈祥，那么善良。她的笑容好像滿面的春風(fēng)，那么美，那么甜，給人一種舒適的感覺。

在學(xué)習(xí)生活中，她是我的良師益友，她上課時(shí)，兩顆炯炯有神的大眼睛注視著我們，她把每一個(gè)問題都講得清清楚楚，如果我們沒有聽懂，她會(huì)很耐心的再給我們講一遍，直到我們聽懂為止。面對(duì)不懂得問題，她會(huì)和我們一起探討，一起研究，不僅使我們對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，還讓我們獲取了更多的知識(shí)。

記得一次寫作文，我寫得很不好，才剛剛及格，老師在我的評(píng)語中寫道：在寫一遍，寫字要認(rèn)真！我看了之后，心里暗暗下決心好好寫。

我重寫了作文，我寫得很認(rèn)真，寫完后，我交給老師，老師看了我的作文，臉上露出了笑容，雖然我的作文水平并不高，但老師還是給予了我很多的鼓勵(lì)，讓我有了信心，學(xué)得更努力，更刻苦。過了幾周，又寫作文了，我的作文分?jǐn)?shù)比以前高了許多，這跟老師的鼓勵(lì)是分不開的，老師真不愧是我的良師益友。