用聯(lián)想和想象寫作文字十篇(實(shí)用)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

用聯(lián)想和想象寫作文字篇一

然而，就在這很少能見(jiàn)著陽(yáng)光的弄堂墻角里，我居然發(fā)現(xiàn)了幾株嫩綠的幼苗：它們怯生生地從墻角里探出頭來(lái)，用好奇的眼光打量著這世界。我不禁驚嘆道：這是怎樣一種頑強(qiáng)的生命力?。?/p>

聽(tīng)長(zhǎng)輩們說(shuō)，只要給一點(diǎn)點(diǎn)泥土，一點(diǎn)點(diǎn)水，小草就能從磚縫中露出芽?jī)簛?lái)。你瞧，它臉上那露水，正是為自己一天努力而留下的激動(dòng)的`淚珠?。?/p>

連小草都如此頑強(qiáng)，何況人呢？

有人因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)就要跳樓，由于沒(méi)考上大學(xué)而自殘……試問(wèn)自己，那又何必呢？這樣的生命，真是太脆弱了，值得嗎？

因?yàn)樯鼇?lái)之不易，就更要好好珍惜！

用聯(lián)想和想象寫作文字篇二

那是一個(gè)十分古老的故事!我叫他給我，他說(shuō)不要，我硬搶了過(guò)來(lái)，一看，啊..真是我作業(yè)，我說(shuō)：“哎呀，你怎么把jj的作業(yè)給弄成這樣啦。與眾不同的聯(lián)想作文大街上突然張燈結(jié)彩、紅旗飄飄，。500字作文記得去年以小組為單位的繪畫比賽中，本來(lái)能取得優(yōu)異成績(jī)的我，卻失敗了，在公布成績(jī)的那一刻，對(duì)老師辛苦教誨的愧疚!

直線給我的聯(lián)想是做人不能有單一的思想，要有浪花一樣波瀾壯闊的人生。

有一個(gè)真實(shí)的故事：雷殿生徒步走*。雷殿生90年代時(shí)有一個(gè)安穩(wěn)的工作，一年可以掙幾十萬(wàn)元，可他卻沒(méi)有過(guò)著這樣安逸的生活，而是想要徒步走遍全*。為此他停止了做買賣，他每天無(wú)論刮風(fēng)下雨，都背著煤氣罐在哈爾濱的公路上跑來(lái)跑去。有一天他被警察攔住，警察以為是小偷，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)雷殿生說(shuō)出了他與眾不同的偉大夢(mèng)想，警察不敢相信他所說(shuō)的偉大夢(mèng)想于是來(lái)到了他的家里，雷殿生的家里堆滿了體育器材，看到眼前的一切警察相信了他。

終于有一天他下定決心，一個(gè)人拿著行囊和哥哥揮淚而別，哥哥說(shuō)了一名話：“殿生，你要是走不動(dòng)了就回來(lái)吧！”他堅(jiān)定地用10年時(shí)間走遍了全*，穿爛了50多雙鞋，走掉了19個(gè)腳指甲。他北到氣候惡劣的漠河，在冰天雪地零下90度光著身子挑戰(zhàn)；南到永星島，自制*，紅旗飄揚(yáng)祝福祖國(guó)；西到風(fēng)沙肆虐的羅布泊，穿越茫茫無(wú)人區(qū)沙漠；東到烏蘇里江。初冬的`一天他來(lái)到了一個(gè)瀑布邊照相，突然腳下一滑就滑到了黃河邊，還好有一個(gè)坑，差點(diǎn)就墜入了黃河里，他小心意意的從坑里爬到了岸上......

人生不能太單一，這樣就失去了它原本的價(jià)值，只有波瀾壯闊的人生才會(huì)有滋味。

聯(lián)想作文300字10篇（擴(kuò)展7）

——圓的聯(lián)想作文(篇)3篇

用聯(lián)想和想象寫作文字篇三

花的樣子千姿百態(tài)，好比西湖西施，爭(zhēng)奇斗艷。但你卻不曾發(fā)現(xiàn)，它們也有多愁善感的一面。

盛夏，每當(dāng)走到小溪邊，一朵朵正在梳妝打扮的荷花向大家展開(kāi)自己羞澀的笑顏。好似一位亭亭玉立的少女，紅了臉，正在與溪里的小魚玩耍。

百合，一株株的在花壇里談笑，微風(fēng)吹來(lái)，很是討人喜歡。白色的外衣，遮住了自己的臉龐，顯得格外憔悴，但遮不住的是想回家鄉(xiāng)的心。又好似遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，正在懷念親人的詩(shī)人，心早就隨風(fēng)，回了故鄉(xiāng)。

而向日葵，總帶著一張笑臉，喜歡向太陽(yáng)看，登高遠(yuǎn)瞻的心不足以表達(dá)，而我們也應(yīng)該有向日葵那樣的精神。但我又想問(wèn)問(wèn)他：那么，陰雨天你怎么就低下頭呢？難道快樂(lè)的你是一位“小丑”，遮擋不住你悲傷的那一面？笑臉只是一個(gè)“面具”？

野花，無(wú)名花。它總是生長(zhǎng)在最陰暗最不起眼的角落里，常常被人們忽視。它們雖然并不像玫瑰那樣高貴，也不像白蘭花那樣玉樹臨風(fēng)，但它們有著堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，不向困難低頭。大雨，依舊不停地下著，它們還是把頭堅(jiān)強(qiáng)地抬起，微笑著好似一位戰(zhàn)士。出晴，彩虹在天空中劃出一道弧線，我相信，這時(shí)對(duì)你最好的回報(bào)?！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空?！边@就是你的經(jīng)歷。我想對(duì)你說(shuō)：“這非常值得，你的精神讓我很佩服！”

花，似乎就是人，你靜下心傾聽(tīng)它們真正的.心聲，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，它們也有喜怒哀樂(lè)，也有人間的悲歡離合。

用聯(lián)想和想象寫作文字篇四

[教材分析]：

這是人教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元的寫作訓(xùn)練。在前幾個(gè)單元：文從字順、突出中心、條理清楚的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)發(fā)揮聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，提高口頭表達(dá)能力，使文章更生動(dòng)豐富。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

2、學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，提高口頭表達(dá)能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

[教學(xué)難點(diǎn)]：學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，提高口頭表達(dá)能力。

[教學(xué)方法]：1、激趣法2、討論法

[教具準(zhǔn)備]：多媒體

[課時(shí)安排]：1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

導(dǎo)入新課：話說(shuō)龜兔賽跑后，兔子輸了不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是輸了，請(qǐng)同學(xué)們猜想烏龜是如何贏得比賽的?（學(xué)生發(fā)言）（板書課題、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

一、知識(shí)梳理

1、聯(lián)想是由某一事物而想到與之相關(guān)的另一事物。

想象是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。

想象和聯(lián)想結(jié)合起來(lái)，可以為我們的思維提供更廣闊的空間。

2、簡(jiǎn)單區(qū)別想象與聯(lián)想

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

好像閃著無(wú)數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒(méi)有的珍奇。

——節(jié)選自《天上的街市》

二、聯(lián)想和想象的要求

①聯(lián)想要自然恰切。

②想象要合情合理。

③聯(lián)想和想象要有新意。

（板書以上要求）

三、聯(lián)想與想象訓(xùn)練

（一）下列事物你能聯(lián)想到什么？

玫瑰——愛(ài)情

康乃馨——母親

牡丹——富貴

明月——思鄉(xiāng)

柳枝——離別

鴿子——和平

綠色——生命、希望

（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考發(fā)言）

（二）請(qǐng)你仿例，最多用三個(gè)詞使已知的兩個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)。

例：1、天空——茶

參考：天空→土地→水→喝茶

2、草稿——超市

3、肥皂——手表

4、手機(jī)——籃球

（學(xué)生思考發(fā)言）

（三）根據(jù)下列兩種情況，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，或一個(gè)故事。

（一二大組完成情景一；三四大組完成情景二）

情景一：教堂囚犯歌聲

情景二：廣場(chǎng)女郎歌聲

（小組討論交流后發(fā)言）

四、小結(jié)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。讓我們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中張開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀,讓我們的文章靈動(dòng)飛揚(yáng)。

五、寫作訓(xùn)練

以“假如我_________”為題（把題目補(bǔ)充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀”“假如我是太陽(yáng)”等），寫一篇不少于500字的想象作文。

板書設(shè)計(jì)：

放飛思維的雙翼

——聯(lián)想和想象

聯(lián)想要自然恰當(dāng)想象要合情合理

聯(lián)想和想象

要有新意

用聯(lián)想和想象寫作文字篇五

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！鄙狡律暇G了，草原上綠了，田野里綠了，大地?zé)òl(fā)了新的生命與活力。人們不由自主地、靜默地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中。它是那卑微但生命力頑強(qiáng)的小草。

他沒(méi)有牡丹的名貴，沒(méi)有玫瑰的香艷，沒(méi)有千丈樹的高大，但它一到春季就睜開(kāi)朦朧的雙眼，爭(zhēng)先恐后地破土而出，給養(yǎng)育他的大地母親鋪上了一層綠毯，正是有了它，春季才是春意盎然，生機(jī)勃勃的。

我一直認(rèn)為小草是卑微的，認(rèn)為它的渺小經(jīng)不起風(fēng)雨，但那一夜的暴風(fēng)雨，高大挺拔的樹木枝椏斷裂，嬌嫩的花朵花殘葉敗，小草則是任由暴風(fēng)雨的吹打，依然牢固地扎根在泥土里。雨后，花兒、樹木都變了樣，只有小草依然昂首挺胸地站在那兒，享受著雨后溫暖的陽(yáng)光，欣賞著那道絢麗的彩虹。

小草是隨遇而安的。不論是在風(fēng)塵彌漫的公路旁。還是在荒涼貧瘠的土地上，甚至在沉重的石頭下，高高的墻壁上，他都能生根發(fā)芽，并且茁壯成長(zhǎng)著。

小草是綠色的天使，讓大地充滿生機(jī)；小草是大自然的精靈，給自己增添樂(lè)趣；小草是綠色的使者，賦予人們希望。

我想：在漫長(zhǎng)的人生旅途中，每個(gè)人都會(huì)遇到坎坷、曲折，但我們要學(xué)習(xí)小草堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇敢執(zhí)著的精神，做一個(gè)不怕挫折的小雛鷹，在藍(lán)天中自由翱翔！

用聯(lián)想和想象寫作文字篇六

圓可以讓人們幸福美滿，團(tuán)團(tuán)圓圓。

看到圓，使我想起媽媽中午買的西瓜。是綠色的，上面還有一條一條的條紋?？梢越饪?、散熱，又甜又好吃。切開(kāi)來(lái)，里面滿滿的果肉，黑色的籽，可好吃了。

看到圓，我便想起燈泡，燈泡必須通過(guò)電流傳到電線，輸入到燈泡里去。燈泡自然而然就會(huì)亮了。感覺(jué)燈泡電線是好伙伴。

看到圓，我便會(huì)想起湯圓。記得春節(jié)的時(shí)候，媽媽跟我說(shuō)：“吃了湯圓才能幸福美滿、團(tuán)團(tuán)圓圓。”聽(tīng)到后，我立馬吃了好多個(gè)湯圓。

看到圓，我便想起車輪。車輪是車子的一部分。沒(méi)有車輪，汽車就不能開(kāi)了。當(dāng)然沒(méi)有了其他部分，汽車也不能開(kāi)了，他們真是好兄弟。

看到圓，我便想起了鼻孔，鼻子可以幫助我們吸入氧氣，呼出二氧化碳。聞很多香香的氣味。沒(méi)有了它，我們就不能呼吸了。所以不能缺少鼻子。

看到圓，我便想起了眼睛。它幫助我看到更大、更廣闊的世界。沒(méi)有了它，我們就不能看到更大，更廣闊的世界，那么，我們活著還有什么意義呢？

看到圓，我便想起了太陽(yáng)。它不僅給我們帶來(lái)光明，給花花草草也帶來(lái)了陽(yáng)光。如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有眼前那美麗的花花草草、一草一木。

看到圓，我便想起了……

用聯(lián)想和想象寫作文字篇八

零，作為正與負(fù)之間的界限，它是個(gè)普通數(shù)字，早早就被人們定義“一無(wú)所有，失去”的意思。但如果零在生活中，它既是成功人的起點(diǎn)，也是失敗者的終點(diǎn)。

零代表著一個(gè)人的人生，從你呱呱墜地時(shí)，就開(kāi)始了無(wú)窮無(wú)盡的探索，等你到了終點(diǎn)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)你無(wú)論往哪兒走，總會(huì)走到起點(diǎn)，雖然如此，但人生中最重要的不是結(jié)果，而是過(guò)程。你自己努力的人總是一樣的，但是努力與走捷徑，結(jié)果是一樣的，但努力的人總有一個(gè)艱苦但快樂(lè)的過(guò)程，這是其他人感受不到的。

零是個(gè)符號(hào)，它在數(shù)學(xué)家眼里是個(gè)不可缺少的數(shù)字，再英語(yǔ)課本里代表字母，在文章上代表結(jié)束，在音樂(lè)家眼里代表著休止符號(hào)，在些形形色色的人眼中，零也擁有完全不同的含義。

零是一面澄凈明亮的鏡子，照著你，映出你的人生。你若無(wú)所事，終日閑散，那么這面鏡子中什么東西也沒(méi)有，相反，你若取得成就，它們就會(huì)映入鏡子里，將空心的它的填得滿滿當(dāng)當(dāng)，圓滿的結(jié)局等著你。

零是一切的開(kāi)始，也是一切的結(jié)束，當(dāng)你來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，你毫無(wú)寸縷，身無(wú)分文的，等你走完整個(gè)人生，死后也不帶走任何東西。所以起點(diǎn)與結(jié)果并不重要，只要過(guò)程快樂(lè)就好，如果你的時(shí)間都用來(lái)賺錢，那么這個(gè)人生就是灰暗的，充滿利益與金錢的腐臭味。

零，讓我們充分理解你，將你空蕩蕩的身體填滿吧！只要你抓住零就能成為生活中的強(qiáng)者。

用聯(lián)想和想象寫作文字篇九

我是女孩兒，我喜歡花，花的世界，五彩繽紛。我喜歡瀟灑自如的菊花，喜歡開(kāi)在深山里不知名的小野花，但我更愛(ài)樸實(shí)無(wú)華的桂花。

它的樹干筆直，像一棵挺拔的小松樹，日日夜夜為我們站崗。它有三個(gè)品種，一種是黃色的，叫金桂；一種是白色的，叫銀桂；另一種則是桔色的，叫丹桂。

秋天，很多花兒都失去了往日的芳姿，小草也失去了*日的生機(jī)。但桂花卻在此時(shí)默默的開(kāi)放，散發(fā)出淡淡的幽香，假如你用鼻子湊上去聞一聞，就能令人心曠神怡，陶醉其中。

繁星似的桂花開(kāi)滿枝頭，四處小小的花瓣緊緊相連，像形影不離的好朋友。秋風(fēng)一吹，桂花便”沙沙，沙沙”地飛舞下來(lái)，在空中追趕著，嬉戲著，非?？鞓?lè)，像下雨一樣。每當(dāng)這時(shí)，我便會(huì)和小伙伴一起來(lái)到桂花樹下揀桂花。

我把它們做成書簽。給我的心愛(ài)書籍更添加一抹書香；我把它們做成裝飾品，染香我的房間；我還把它們做成禮物，讓它的芳香給每個(gè)人帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)。媽媽還告訴我，它的花瓣可以做香料，也可以制作中藥。并且它還是地球清潔工呢。

這時(shí)，我想到了老師，。不分春夏秋冬，不分白天黑夜，用心血澆灌我們，用知識(shí)哺育我們，老師不正像無(wú)私奉獻(xiàn)的桂花嗎？

用聯(lián)想和想象寫作文字篇十

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解*文字的演變過(guò)程，激發(fā)民族自豪感。

2、技能目標(biāo)：體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。

：掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

：如何發(fā)掘的學(xué)生的創(chuàng)造力，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。

同學(xué)們，老師這兒有幾幅很特別的圖片，一起來(lái)看一看、猜一猜（出示日、月、人、水甲骨文）

這是什么？你是怎么看出來(lái)的？你認(rèn)為呢？真聰明?。ㄟ@些文字和現(xiàn)實(shí)中的物像非常的相似。）

師：對(duì)了，這些其實(shí)是我國(guó)的一種古老的文字——甲骨文，我們也可以稱他們?yōu)橄笮挝淖?。一個(gè)文字本身就是一幅畫。我們的祖先創(chuàng)造這些象形文字就是受生活和大自然的啟示，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課《字的聯(lián)想》，學(xué)習(xí)用聯(lián)想的方法把字變得更形象、更生動(dòng)、更有趣。（出示課題）

1、玩“變一變”的游戲

師：首先，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，下面的幾幅圖發(fā)生了哪些變化呢？

展示三種變化的“魚”字

小結(jié)：這幾個(gè)字都是用圖片代替了文字的某些筆畫。

你會(huì)用這種方法來(lái)變化文字嗎？試一試

出示“運(yùn)動(dòng)會(huì)”看到這個(gè)字你聯(lián)想到什么？

你打算怎么變？

想不想看看老師的作品？能不能給我提提意見(jiàn)？

想法真好！看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握這種方法了。

2、翻開(kāi)書，找出你最喜歡的字，觀察這個(gè)字的變化，說(shuō)說(shuō)是怎樣變得？回答這樣變的好處在哪里

出示課本中“甜”的變體字，引導(dǎo)學(xué)生離開(kāi)書本后如何將這個(gè)字進(jìn)行更深入的變化。

用聯(lián)想和想象寫作文字篇十二

一 教學(xué)目標(biāo)

1 看到某一現(xiàn)象或聽(tīng)到某一議論，能迅速聯(lián)想到與之相似或相反的事或道理

2 受某一事物的觸動(dòng)，能迅速在頭腦中編制相關(guān)的圖景,場(chǎng)面或故事

3 能圍繞某一主題，把想到的或新編織的內(nèi)容組成一篇具有較高水平的文章

二 教學(xué)內(nèi)容

我們知道，在生活和閱讀中獲得的東西通過(guò)深入思考，通過(guò)感悟才能成為作文的材料，那么，如何在作文中表現(xiàn)你對(duì)生活獨(dú)特的主觀感受呢？聯(lián)想和想象就是兩種主要手段。

什么是聯(lián)想呢？我們先來(lái)看一個(gè)故事：古時(shí)候一個(gè)商人在一次和家人吃午飯時(shí)，窗外忽然紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪。這么大的雪在南國(guó)還是少見(jiàn)的，孩子們都在瞪著眼睛往外看，商人乘機(jī)問(wèn)：“你們看這飄飄的雪花像什么？”他的兒子說(shuō)：“撒鹽空中?！彼呐畠赫f(shuō)：“柳絮因風(fēng)起?！边@里他兒子把飄飄而落的雪花比作鹽粒，女兒則把它比作柳絮，無(wú)論是鹽還是柳絮，都是他們因眼前的雪花而想到的，這就是聯(lián)想（投影儀出示聯(lián)想定義：是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，有當(dāng)前的某一事物回憶或想到另一有關(guān)事的思維活動(dòng)。）

那么，他女兒和兒子的聯(lián)想哪一個(gè)更好些呢？（可組織學(xué)生討論幾分鐘）相信許多同學(xué)都感覺(jué)到了，沉甸甸的鹽粒除了形狀和顏色與雪花相似之外，再無(wú)共同之處，他兒子的聯(lián)想一般。而“柳絮因風(fēng)起”則傳神的描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，女兒的聯(lián)想獨(dú)特深刻。所以說(shuō)，聯(lián)想人皆有之，但是深度，廣度，層次很不一樣，人們對(duì)生活的感悟力不同決定了這點(diǎn)，而當(dāng)代著名作家秦牧曾說(shuō)：“聯(lián)想的構(gòu)成，在某一點(diǎn)上如同電路，有了電路，點(diǎn)才能通過(guò)，知識(shí)貧乏，線路就不能暢通了?！边@點(diǎn)又指出聯(lián)想的另一要點(diǎn)：知識(shí)的積累。

很多同學(xué)寫作文時(shí)常常感到無(wú)話可說(shuō)，其實(shí)往往不是記憶倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)有材料，而是不能浮想連翩，不能有題目或材料聯(lián)想到與之相關(guān)的人，事物及其所含的道理，世上萬(wàn)事萬(wàn)物都有許許多多的聯(lián)系點(diǎn)，關(guān)鍵是找到恰當(dāng)?shù)囊稽c(diǎn)，接好電路。

討論：你看到雪時(shí)，會(huì)聯(lián)想到些什么呢？

那么什么又是想象呢？

（老師在黑板上畫個(gè)圓）比如說(shuō)這個(gè)圓，我把它看成是一輪滿月，然后以滿月為重點(diǎn)，在旁邊用云彩，樹梢，人作為陪襯（同時(shí)在圓旁邊畫上云彩，樹梢，人），構(gòu)成一幅美麗的畫面，我在把這個(gè)畫面用文字描述出來(lái)，那就是一篇想象作文了。

請(qǐng)同學(xué)把老師畫的圖畫用語(yǔ)言組織出來(lái)。

圓還可以想象成許多東西，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把院想象成另一物體，用筆畫出來(lái)。

可參考情景：

圓是蘋果，蘋果落下，牛頓發(fā)現(xiàn)第一定律。

圓是足球，球門前特寫，進(jìn)求的精彩瞬間。

圓是氣球，兒童在放飛理想。

圓是落日，下面是黃沙長(zhǎng)河，“長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?/p>

這就是想象，就是人們?cè)诟兄陀^事物的基礎(chǔ)上，對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重新組合成新的形象的過(guò)程。是表現(xiàn)你生活獨(dú)特的主觀感受的另一種重要的方法（投影儀出示想象定義）。

很多同學(xué)的作文只是羅列大而空的情節(jié)，只有表示抽象事物的詞匯，無(wú)生動(dòng)鮮明的形象，無(wú)豐富具體的細(xì)節(jié)，內(nèi)容干癟，文章缺少深度，語(yǔ)言缺少活力，探究起原因，許多是大家在觀察和寫作時(shí)沒(méi)能充分的展開(kāi)自己的想象力，其實(shí)，作文需要?jiǎng)?chuàng)造思維，創(chuàng)造思維的核心是想象力，不只是科幻式虛構(gòu)故事的想象作文需要想象力，其他類型的作文也需要想象力的加如，寫作中如能充分運(yùn)用想象，有利于拓展寫作思路，使我們“看得”更廣遠(yuǎn)，更深，使平凡的事物神采飛揚(yáng)，師普通的形象耐人尋味，使文章更富感染力，表現(xiàn)力。

練習(xí)：

根據(jù)下列兩種情況，以 “歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，或一個(gè)故事。

情景一：教堂 囚犯 歌聲

情景二：廣場(chǎng) 女郎 歌聲