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總結(jié)是一種思維能力的培養(yǎng)方式,它能夠幫助我們理清思路。寫總結(jié)時(shí)要注意措辭得體,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,避免太過(guò)啰嗦。下面是一些參考資料,希望能夠幫助您更好地理解和應(yīng)用。
傘的聯(lián)想和想象作文篇一
穿過(guò)時(shí)間與空間的混沌,我竟然穿越到了“紅樓”中。
獨(dú)自一人走在用鵝卵石鋪成的小徑上,我只覺異香撲鼻,便不由自主地尋了過(guò)去,路的盡頭卻是“蘅蕪苑”。我理了一下衣裙,抬腳邁了進(jìn)去。
薛寶釵獨(dú)自坐在院中賞花,以為我只是個(gè)迷路的丫鬟,便笑著問(wèn)我:“你叫什么名字?”
“回寶釵姑娘,奴婢名叫蔚淶(未來(lái)),蔚藍(lán)的蔚,淶水的淶。久聞姑娘博學(xué)多才,特來(lái)討教一二。”
“好啊。你想問(wèn)什么?”
一坐下,我便單刀直入:“寶釵姑娘,您這是何苦呢?”
寶釵愣了一下:“從何說(shuō)起?”
我憐憫地直直看向她的眼瞳:“琴棋書畫、詩(shī)詞歌賦、醫(yī)藥之理,您無(wú)一不曉;而且有姿色,頗有人緣。”
見眼前的麗人漸漸警惕起來(lái),我苦笑一聲,繼續(xù)說(shuō):“但您本身也是一種悲劇。”
寶釵柳眉一蹙,或許她都沒有發(fā)現(xiàn)自己的聲線竟有了一絲波動(dòng):“什么?”
“與自己欣賞的男子朝朝暮暮卻不能一傾衷腸,您不覺得苦嗎?與周圍所有人拉好關(guān)系,您不覺得苦嗎?被這個(gè)時(shí)代不合理的規(guī)矩束縛著,您不覺得苦嗎?時(shí)刻做一個(gè)‘敦厚溫柔’的‘淑女’,您覺得自己幸福嗎,退而求其次,您快樂嗎?”
似是說(shuō)到她的痛處,寶釵的眼淚撲簌簌掉下來(lái)了:“你以為我想嗎?可是在這深閨宅院里,我不多為自己謀劃謀劃,說(shuō)不定哪天怎么死的都不知道。我能怎么辦,我也不想討好他人,我也想露出自己的真性情,我也想去尋找自己的真愛。但是,可能嗎?父母之命,媒妁之言……寶二爺畢竟和我知根知底,來(lái)日也是個(gè)可以依靠的……每個(gè)人都有自己的生存法則,你何必要干擾我呢?”一向巧言善辯的她,竟然語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)。
我悠悠地嘆了一口氣。
寶釵哭得愈加傷心起來(lái),我不知怎么安慰,本想勸勸她,比如,有時(shí)可以任性點(diǎn),不用面面俱到,不用考慮那么周全,要活出點(diǎn)自己的性格,但我什么話也說(shuō)不出。
最后深深看了一眼猶伏在桌上痛哭的寶釵,我瀟灑地?fù)]揮衣袖,沒有帶走半點(diǎn)被禁錮的思想,哼著歌轉(zhuǎn)身而去。因?yàn)椋抑?,自己生活在一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代,一個(gè)花季少年飛揚(yáng)風(fēng)采的時(shí)代。
傘的聯(lián)想和想象作文篇二
同學(xué)們沉思了一會(huì)兒,有個(gè)同學(xué)說(shuō):“圓圈像一個(gè)月球,在夜晚送給我們?nèi)崦赖脑鹿?,使夜晚變得更加寧?kù)o?!庇钟幸晃煌瑢W(xué)說(shuō):“圓圈像一個(gè)個(gè)球,使我們的生活更加多姿多彩。課余時(shí)間,同學(xué)們踢足球,打籃球,拍皮球,玩得多開心呀!”接著,老師又說(shuō):“這個(gè)圓像好學(xué)的腦袋,漂亮的眼睛,快活的嘴巴。”有一次,我去幼兒園上課,我也在黑板上畫一個(gè)圓,同學(xué)們都說(shuō)像瓜、水果。老師說(shuō):“同學(xué)們,那圓形象征著什么?”有個(gè)同學(xué)說(shuō):“象征著圓滿?!边@使用權(quán)我想起了北京奧運(yùn)會(huì)開幕式圓滿成功。也好像我們學(xué)習(xí),先是很刻苦地學(xué)習(xí),再是圓滿成功,接著,又有同學(xué)說(shuō)“象征著團(tuán)結(jié)?!笔前?,這就像汶川大地震,我們手牽手,心連心與汶川同胞共患難?!耙环接须y,八方支援”,那時(shí),全國(guó)上下老老小小都有獻(xiàn)出自己的愛心,捐衣服,捐錢,捐被子。在平時(shí)我們也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,不能鬧別扭,又有一個(gè)同學(xué)說(shuō):“圓象征著團(tuán)圓,除夕夜時(shí),我們?nèi)依侠仙偕僭谧狼俺詧F(tuán)圓飯,大家有說(shuō)有笑,我們都說(shuō)一些笑話,來(lái)逗逗他人。
看到o,我決定激勵(lì)自己勤奮,好學(xué)!我看到團(tuán)圓,我決定以后要孝順父母。
傘的聯(lián)想和想象作文篇三
一只老虎,看見曾打敗過(guò)自己的水牛被農(nóng)民吆喝著耕地,便去向牛打聽為什么怕農(nóng)民——農(nóng)民,不就是那么渺小的“人”嘛,有什么了不起的。
牛說(shuō)因?yàn)槿擞小爸腔邸薄?/p>
老虎向農(nóng)民要求看看他們的'“智慧”。
農(nóng)民說(shuō)把“智慧”落在家里了,可以去拿,但要先把老虎捆起來(lái),免得他走后老虎把牛吃掉。
老虎同意了,讓農(nóng)民捆了個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
傘的聯(lián)想和想象作文篇四
如果上帝給我一雙聯(lián)想的翅膀,我會(huì)在想象的天空中自由翱翔。
我飛過(guò)高山峻嶺,忽然下起了小雨。這雨滴非常可愛,五顏六色的,落到哪兒哪兒就變了色。雨后的世界是五彩繽紛的,在陽(yáng)光的照耀下映出了彩虹!彎彎曲曲的盤在山腰間就像一座盤山彩橋!牛郎和織女從上面飛奔過(guò)去,緊緊依偎在一起,在這美麗的世界享受愛情的甜蜜。
我繼續(xù)往前飛。
我飛過(guò)蔚藍(lán)的大海,看見魚在海里游來(lái)游去,后面還跟著許多閃著彩光的小魚兒呢!它們要游到海底最深處那座美麗的水晶宮殿。人魚和小魚一樣能夠在海洋里自游的游來(lái)游去,和鯊魚捉迷藏、跟藍(lán)鯨嬉戲、人類和動(dòng)物之間是那么的和諧!
在我聯(lián)想世界一切都是美好的,但有些聯(lián)想是要人類用智慧去創(chuàng)造它。
讓我們從今天開始把美好的聯(lián)想世界創(chuàng)造出來(lái)吧!
傘的聯(lián)想和想象作文篇五
金牛系阿爾法人進(jìn)攻銀河系的地球人。
阿爾法人使用的激光,粒子激光等武器,地球人在統(tǒng)帥的帶領(lǐng)下英勇奮戰(zhàn),最終打敗阿爾法人。
“你們必需賠償?shù)厍虻膿p失?!比祟愂最I(lǐng)說(shuō)
阿爾法人首領(lǐng)給了人類首領(lǐng)一個(gè)水晶球“你開什么星際玩笑?!比祟愂最I(lǐng)說(shuō)道
阿爾法人首領(lǐng)說(shuō):“這使我們星球的最新發(fā)明‘分子儀’”
人類首領(lǐng)說(shuō)“我們要錢,宇宙通用的錢?!?/p>
說(shuō)著,說(shuō)著天上掉下了需多錢。
人類首領(lǐng)問(wèn)道“他可以分裂嗎?”
“可以”
人類很快就簽訂了合平協(xié)議。
若干年后,生物學(xué)上出現(xiàn)了一個(gè)新名詞——豬人,豬人是人類的退化。因?yàn)椋喝祟愑辛怂颍裁匆膊蛔隽怂酝嘶癁樨i人。
阿爾法人,又來(lái)進(jìn)攻地球,而地球人沒有反抗能力。
若干年前阿爾法人使用的激光,粒子激光等武器沒有把人類打敗,而若干年后阿爾法人使用鞭子和籠子就把人類給打敗了。
有一個(gè)瘦一點(diǎn)的豬人回看地球——他就是當(dāng)年的人類首領(lǐng)。
傘的聯(lián)想和想象作文篇六
說(shuō)到0(零),有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為是自己的成績(jī);有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為是謙虛的起點(diǎn),驕傲的終點(diǎn);其他同學(xué)會(huì)認(rèn)為0是太陽(yáng)從東方升起,代表希望。但是我和他們的交往是不一樣的。我覺得0是戰(zhàn)鼓。
戰(zhàn)鼓是古代士兵在戰(zhàn)場(chǎng)上的抱負(fù)的鼓勵(lì)。一聽到戰(zhàn)鼓雄壯的聲音,士兵們就會(huì)精神飽滿,奮勇前進(jìn)。我的生活中有很多這樣的鼓。
小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,我是個(gè)調(diào)皮的男孩子。我喜歡打架或玩電腦。我的成績(jī)?cè)诎嗬锖懿睿晕覜]有讓老師和父母擔(dān)心我。有一次考試前,老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)我要加緊復(fù)習(xí),我還是照著做了。結(jié)果成績(jī)下來(lái)了,爸媽很生氣,我自己也發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。但是,我已經(jīng)覺得自己沒救了,每天都很壓抑,無(wú)精打采。我媽發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),走到我面前深情的說(shuō):“孩子,這個(gè)考試決定不了你的人生。考試不及格并不可怕。更可怕的是,考砸了也不知道怎么改。這叫徹底毀滅。沒必要敲鼓。你一定要清醒過(guò)來(lái),好好學(xué)習(xí),準(zhǔn)備下一次考試,展示你的.才華。”媽媽的話仿佛喚醒了我的鼓,讓我振作起來(lái),讓我勇往直前。從此成績(jī)直線上升,逐漸成為班里的尖子生。媽媽,這個(gè)戰(zhàn)鼓對(duì)我來(lái)說(shuō)太重要了!
同學(xué)也是我的鼓!大家夢(mèng)寐以求的運(yùn)動(dòng)會(huì)終于開始了,心里很緊張,怕跑得太慢會(huì)耽誤上課。我就差一個(gè)人跑步了,緊張的頭都暈了,漲了。這時(shí),我們班的跑步冠軍趙志凱走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“小劉,別怕,別著急!你能行!”我的心猛地一松手,全身肌肉都在燃燒,終于以驚人的速度逃離了其他班級(jí)。同學(xué)的戰(zhàn)鼓對(duì)我真的很重要!
這是我對(duì)0最好的聯(lián)想——戰(zhàn)鼓。其實(shí)我們的生活中有很多這樣的鼓,只是我們沒能找到罷了。
傘的聯(lián)想和想象作文篇七
星期天,我去了鄉(xiāng)下老家。晚上,我正準(zhǔn)備做作業(yè)時(shí),忽然停電了,我隨手找出抽屜里的一支蠟燭,點(diǎn)燃了它,在它那跳動(dòng)的燭光下認(rèn)真地寫起作業(yè)來(lái)。
不知不覺過(guò)去了很久,我寫完了作業(yè),猛然一抬起頭,發(fā)現(xiàn)蠟燭短了一大截,蠟油正一滴一滴地滾落下來(lái)。我久久地凝視著這短短的蠟燭,被它深深感動(dòng)了。蠟燭,默默地燃燒著自己,為人們奉獻(xiàn)它的光和熱,無(wú)怨無(wú)悔,從不要求任何回報(bào)。
此時(shí)此刻,我不禁想起了那培育我們成長(zhǎng)的辛勤園丁——老師,他們不也正像一支支的蠟燭嗎?老師們沒有很高的`職位,也沒有令人羨慕的盛名,更沒有優(yōu)裕的生活條件,但是他們像蠟燭一樣在教育崗位上默默無(wú)聞地工作著,把自己所有的知識(shí)毫無(wú)保留地全部傳授給學(xué)生,無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春。晚上,當(dāng)我們?cè)谕馍⒉?,在家看精彩的電視?jié)目或是在談笑風(fēng)生時(shí),老師卻還在燈下為同學(xué)們批改作業(yè),為第二天的上課內(nèi)容寫教案;在我們都已進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),又有誰(shuí)會(huì)知道,老師還在不知疲倦地工作著!如果說(shuō)我們學(xué)習(xí)辛苦,那么我要說(shuō)老師比我們更辛苦!我們每人做一份作業(yè),老師就得批改幾十份,老師并不比我們輕松,他們付出的時(shí)間和精力是我們的多少倍。但是在他們的心里,卻從不叫苦叫累,而是滿載著對(duì)學(xué)生們的希望,對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,辛勤地培養(yǎng)了一批又一批茁壯的幼苗,為社會(huì),為人民默默奉獻(xiàn)。
我回過(guò)神來(lái),那從蠟燭上滴下來(lái)的油,就仿佛是老師額頭上的汗珠。啊,老師,您就像那蠟燭,點(diǎn)亮了我們的心靈,我們愛您!
傘的聯(lián)想和想象作文篇八
你那古怪的性格讓人哭笑不得,有時(shí)給人帶來(lái)喜悅,有時(shí)卻給人帶來(lái)悲傷。你溫柔時(shí)如姑娘伺候,生氣時(shí)狂如歷史暴君,任意摧殘。
在你的種種事跡,我發(fā)現(xiàn)了你的真面目,也發(fā)現(xiàn)了你的好事和壞事……。
站在自己家門前,你輕輕地吹過(guò),我感到一陣喜悅,在電視上看你與大雨勾三搭四,放肆地掀翻一座有一座屋子,讓人流離失所,在自己被摧毀的家門前放聲大哭,這給我?guī)?lái)憤怒。
你與春肩并肩,喚醒在夢(mèng)中的花草樹木,吵醒冬眠中的小動(dòng)物,這讓人不但不生氣,反而笑容滿面,更讓一些孩子在草坪上打鬧嬉戲。
你有時(shí)跟冷氣流與暖氣流“合體”,化成令人聞“風(fēng)”喪膽的龍卷風(fēng),在城市里猖狂,你任意破壞,別人卻無(wú)能為力,只能躲著你,你有時(shí)變成一個(gè)無(wú)惡不作的大魔頭。
我知道這其中也有你的苦衷,但你有時(shí)卻一人作威作福,你享受夠了,別人的痛苦卻蜂擁而來(lái),你這是在逼人走上輕生的路啊,你可不能逼人太甚?。?/p>
你,兩面性的你,天使與惡魔的化身,請(qǐng)不要再顯示你惡魔的一面吧,希望,最好不要……。
傘的聯(lián)想和想象作文篇九
如果你問(wèn)我,我最喜歡的圖形是什么圖形的話,我一定會(huì)毫不猶豫就告訴你,正方形!我喜歡這種方方正正的圖形,它的每一條邊都是長(zhǎng)度相等的,這是一個(gè)多么完美的圖形啊。
正方形,他在圖形界可是大名鼎鼎,連電腦的創(chuàng)始者――比爾·蓋茨都是采用正方形來(lái)做屏幕;雖然正方形是電腦屏幕,可他終究是正方形,不會(huì)變成其他圖形。
據(jù)說(shuō),在圖形界里,還有著一小段故事哩!在圖形王圓形準(zhǔn)備賜給長(zhǎng)方形、正方形計(jì)算面積的方法時(shí),它把長(zhǎng)方形的面積定位“長(zhǎng)×寬”,正方形定為“邊×邊”,正方形就不服氣,生氣的說(shuō):“為什么老長(zhǎng)的面積要是長(zhǎng)×寬,而不是邊×邊,長(zhǎng)×寬,都是邊長(zhǎng),為什么它要改名,我不服,我不服?!边@時(shí),圓形發(fā)話了:“正方形,你要明白,你的'身體每一條邊都是相等的,而長(zhǎng)方形的邊都是一條比一條,如果都叫邊長(zhǎng),那還不混淆起來(lái)了。所以,我只好幫他改名。”“那你也改變改變我,讓我變成老長(zhǎng)?!薄澳阍趺茨苓@樣胡鬧呢!”“不行,我就要改名,改名。”“哎呀!真拿你沒辦法,算了,算了,這樣吧,你在你的名字后面加上一個(gè)長(zhǎng)字,這樣總該行了吧!”正方形這才沒大吵大鬧了。從此以后,正方形的面積計(jì)算方法就變成了“邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)”。
傘的聯(lián)想和想象作文篇十
“聯(lián)想”指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物.“想象”指想出不在眼前的具體形象或情景。
文章中的聯(lián)想和想象都是由事物引發(fā)的,都是作者思考活動(dòng)的結(jié)果,所不同的是:
聯(lián)想是由一事物想到另一事物,內(nèi)容比較單薄,一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫,有的僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的想法。例如《菩薩蠻·大柏地》中的“赤橙黃綠青藍(lán)紫”,這是眼前看到的實(shí)景(雨后的彩虹):“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”,這是作者(毛澤東)由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。
另外,比喻和擬人修辭手法也都是作者的聯(lián)想。如:“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍”,喻體“長(zhǎng)龍”是由本體“長(zhǎng)城”引發(fā)的聯(lián)想;“驕傲的孔雀”,把孔雀當(dāng)作人來(lái)寫,這是把聯(lián)想跟實(shí)在的事物寫在了一起。還有借喻,也是把聯(lián)想和實(shí)在的事物寫在一起的,如《沙漠里的“船”》。
想象雖然也是由具體事物引起的,但設(shè)想(假想)出來(lái)的內(nèi)容比較豐富,一般都有具體的形象化的情景描寫,而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。例如《賣火柴的小女孩》中寫小女孩在又冷又黑的大年夜到街上賣火柴,實(shí)在受不住饑餓和寒冷了,就坐在墻角下,點(diǎn)燃了一根又一根火柴,終于凍死在街頭。這是具體事實(shí)。可是小女孩臨死前擦火柴時(shí)想些什么呢?作者展開了豐富的想象:點(diǎn)燃第一根火柴,覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面……;第二根,仿佛看見了正冒著香氣的烤鵝……;第三根,覺得自己坐在一棵圣誕樹下……;第四根,仿佛看見了奶奶……;最后點(diǎn)燃了一大把火柴,仿佛奶奶把她抱在懷里帶走了……。這些想象都是小女孩當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),合情合理,讀者讀后一定格外同情這個(gè)小女孩。不僅這樣,作者(安徒生)還借助想象,提出了窮苦孩子的希望。在大年夜,這些窮苦孩子應(yīng)當(dāng)不受凍挨餓,應(yīng)當(dāng)跟人們一樣歡度圣誕節(jié),應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉?yīng)有的光明和溫暖。
“沒有寒冷、沒有饑餓,沒有痛苦的地方”那樣的理想是會(huì)實(shí)現(xiàn)的,但在當(dāng)時(shí)的丹麥,這樣的理想還只是窮孩子們的奢望。作者寫出這一理想社會(huì)的想象,是要鼓舞人們?nèi)?chuàng)造它,去實(shí)現(xiàn)它。
從“心靈之歌”欄目中任選最少五個(gè)作文題目串聯(lián)成一段意思連貫的話。如:
感謝《我眼中的四中》,它讓我們透過(guò)《校園風(fēng)景》的《窗》口,追尋到《我夢(mèng)想中的紅谷灘》,感悟到生命是那么的可貴、真誠(chéng)?!渡钤诒忍鞂m還美的洪城里》的我們一定會(huì)更加珍惜我們的歲月,一定能續(xù)寫出更加精彩、更加感人的《二班的故事》。
傘的聯(lián)想和想象作文篇十一
這,是一條奄奄一息的魚兒。它旁邊是一堆魚子,這里的每一條魚都是這樣。
曾經(jīng),它也是一粒魚子,在溫暖的陽(yáng)光中孵化,然后慢慢地,慢慢地長(zhǎng)大,變成了一條體型巨大的魚。但是,每一條魚都有一個(gè)使命,就是歷經(jīng)重重劫難,回到它們的產(chǎn)子地去生下寶寶。而這條魚也是如此,所以它的心中有著一種信念。
產(chǎn)子的日子到了,這條魚跟著魚群開始了遙遠(yuǎn)而艱難的征途。每一條魚都在逆流而上,似乎都在想著:我一定要堅(jiān)持下去。它們一遇見困難,就像戰(zhàn)士一般把苦難消滅;遇見了捕魚的狗熊,就小心翼翼地閃開;遇見了釣魚的人也機(jī)智地游走。要是累了就停下來(lái)休息一會(huì),餓了就吃一些小蟲子。它們始終堅(jiān)持不懈地游著,仿佛根本停不下來(lái)一般。即便在這樣的旅途中,有許許多多的魚兒被累死,被餓死,被抓走,而依然有許多魚仍堅(jiān)持不懈地游著,向著產(chǎn)子地,向著心中的信念游著。
眼看快要到達(dá)的'時(shí)候,老天仿佛就要跟魚兒們作對(duì),天空下起了傾盆大雨,幾乎把所有的魚都沖走,這條魚也不例外,它被沖到了岸邊。很多被沖走的魚都放棄了,它們都認(rèn)為只有死路一條的時(shí)候,它卻沒有。它撲騰撲騰,拼盡全力向水里躍去。就在那一剎那,它跳進(jìn)去了,它跳進(jìn)了水里,它連忙向產(chǎn)子地游去,游的速度也非比尋常。
最后,它產(chǎn)下了魚子,它也慢慢地倒下,在它倒下的那一刻,它是多么安心??!
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