練習做語文題可以提高我們的文字規(guī)范和邏輯思維能力?？偨Y(jié)要有一個清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾?？偨Y(jié)是對個人或團體在一段時間內(nèi)的學習、工作和生活等方面表現(xiàn)進行概括的一種書面形式。在曾經(jīng)的日子里，我們經(jīng)歷了許多事情，學到了很多東西，是時候?qū)@一段時間進行總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育幫扶類的社會實踐篇一

今年是中國共青團成立90周年。為了深入了解礦山基層團建情況，強化創(chuàng)先爭優(yōu)的優(yōu)秀團員意識，促進學校與委培單位之間的良好聯(lián)系，中國礦業(yè)大學成教學院暑期社會實踐團峰峰小分隊一行14人于16日來到冀中能源峰峰集團薛村礦進行走訪。受到了礦團委的熱情接待。

早九點，實踐團成員準時來到薛村礦，礦團委進行了接待。接著實踐團在團干部的帶領下，對礦山工業(yè)廣場進行了參觀，對礦上的基本情況有了大概了解。隨后礦團委安排實踐團與礦上主要單位團支書進行了座談。會上，14位基層單位團支書結(jié)合本單位自身情況進行了大致描述，介紹了一些先進的`團建工作經(jīng)驗。實踐團成員也積極向各團支書詢問問題，場面十分活躍。

通過此次走訪，實踐團對礦山基本團建情況有了大致了解，學習到了先進的團支部管理經(jīng)驗，強化了創(chuàng)先爭優(yōu)意識，加強了學校與單位之間的聯(lián)系，取得了滿意的成果。

教育幫扶類的社會實踐篇二

根據(jù)團中央的統(tǒng)一安排，增強團員意識主題教育于××××年月至月全面鋪開。增強團員意識主題教育的參加對象為全體共青團員（包括周歲以下保留團籍的黨員）和各級專、兼職團干部。教育活動共分三個階段進行。第一階段：宣傳動員。通過廣泛深入的思想發(fā)動和組織準備，為教育活動的順利開展營造良好的輿論氛圍；活動期間，要深入調(diào)查研究，了解掌握團員隊伍的基本狀況，找準組織建設、團的工作和團員、團干部隊伍中存在的突出問題，有針對性地制定活動方案。第二階段：學習教育。以“學理論知團情”主題學習活動為載體，通過個人自學、專題輔導和上團課等多種形式，深入開展以“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的理論學習和以團章為主要內(nèi)容的團史團情教育；以“新時代新風采”團員標準討論活動為載體，圍繞新時期共青團員的時代特征、素質(zhì)能力、作用發(fā)揮等專題開展討論；爭取使每一名團員上一次團課、學一遍團章、讀一本學習輔導材料、寫一篇學習心得、參加一次討論活動、過一次民主生活。第三階段：總結(jié)提高。以“我為團旗添光彩”主題實踐活動為載體，結(jié)合本職崗位，通過團日活動等形式，引導團員奉獻社會，發(fā)揮模范作用；爭取使每一名團員參加一次主題團日活動、重溫一次入團誓詞、為團支部提一個建議，每一名專職團干部要幫扶一名團員青年，團支部要建立一套行之有效的工作制度。

什么是團員意識？團員意識是團員在觀念上自覺形成的區(qū)別于一般青年的意識，是團員在團內(nèi)生活和社會生活中發(fā)揮先鋒模范作用的思想基礎和行為準則。

新時期的團員意識主要包括三個方面：一是政治意識，主要是指共青團員對黨的性質(zhì)、宗旨、歷史使命，以及黨的綱領和任務的自覺性認識，是團員政治覺悟的集中體現(xiàn)。二是組織意識，主要是指共青團員的獨特政治身份和社會作用在觀念上的反映，是團的.先進性的一種體現(xiàn)。三是模范意識，主要是指共青團員是青年中的先進分子，在學習、工作、生活中要始終用共青團員的標準來要求自己，不斷增強共青團員的光榮感和責任感。

在廣大團員中開展以學習實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的增強共青團員意識主題教育是黨員先進性教育活動的繼續(xù)和延伸，是加強團的自身建設的基礎性工程。

團中央決定在全團開展以學習實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的增強共青團員意識主題教育，是共青團學習實踐“三個代表”重要思想的繼續(xù)和深化，是共青團全面貫徹落實中央保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動有關精神的實際行動，是共青團實現(xiàn)全面建設小康社會宏偉目標、推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的重要舉措，是共青團適應新形勢、開創(chuàng)新局面的必然要求和重要保證，對于鞏固和擴大黨的青年群眾基礎、永葆黨的先進性具有重要意義。

結(jié)合我院實際，我們還要在全院廣大的青年團員中開展一次“高舉團旗跟黨走，青春智慧獻醫(yī)院”的討論，用你們的青春智慧在為醫(yī)院的發(fā)展和社會的發(fā)展道路上獻出自己的膽識和智慧。醫(yī)務工作者是神圣的，人們稱這為“白衣天使”，這圣潔的名稱意味著我們應該發(fā)揚救死扶傷的革命人道主義精神，應該全心全意為人民服務，把自己有限的生命投入到無限的為人民服務中去。當“非典”瘋狂的襲擊中國大地時，許多白衣戰(zhàn)士挺身而出，日夜奮戰(zhàn)在醫(yī)院，在隔離病房里，他們忘記了危險，忘記了親人，只惦記著病人。許多青年團員，用汗水、用熱情、甚至用生命譜寫了救死扶傷的壯麗篇章。國家有難，匹夫有職，青年人更應該走在奔赴國難的前頭。我們醫(yī)院在“非典”期間，一些青年醫(yī)生、護士也都相應投入到了一線參加工作。并且所有青年醫(yī)務人員都報名參加了“后備軍”。時代在前進，科技在發(fā)展，醫(yī)院必須跟上時代脈搏的跳動，必須前進和發(fā)展。這一任重而道遠的任務，也就落到了我們醫(yī)院青年團員身上。老一輩的醫(yī)務人員，他們辛苦的付出和滿腔的激情獻給了中醫(yī)院大半輩子。我們新一代年輕人，精力澎湃，滿懷夢想，滿懷豪情壯志，應接過這一重擔，把自己的青春、熱情、夢想都溶進到中醫(yī)院的建設中去。

同志們，我們要以今天的會議為標志，增強共青團員意識主題教育已經(jīng)在全院正式展開。搞好這次主題教育意義重大、影響深遠。我們要在上級團委的指導和院黨委的領導下，以飽滿的工作熱情、良好的精神狀態(tài)、扎實的工作作風，把這次主題教育抓實、抓好、抓出成效！謝謝大家！

教育幫扶類的社會實踐篇三

7月21日早上6點，伴隨著太陽的升起，成教學院暑期社會實踐支教團正式啟程，前往山西南陽煤業(yè)所屬農(nóng)村小學開展暑期社會實踐活動。此次社會實踐以“走進農(nóng)村，點亮夢想”為主題，旨在促進城鄉(xiāng)交流，傳遞激情與夢想，同時通過趣味課堂及豐富的課外活動提高孩子們的學習熱情，開拓他們的眼界，豐富暑期生活。

實踐活動開展前，實踐團隊與當?shù)匦W校長及德育主任等進行了深入的聯(lián)系及交流，取得校領導、老師的大力支持和配合，同時實踐團隊還進行了實地考察，了解了學校以及同學們的大體情況，為本次的社會實踐活動作了充足的前期準備工作。

上午，實踐團隊的成員首次與同學們見面，首先隊員們作了簡短的自我介紹，并且簡單介紹了各個成員將要為同學們講授的課程，征求了同學們的對課程安排的意見。為了讓各個年級的同學們互相熟悉，團隊成員組織了一次團輔活動，讓同學們在“貼膏藥”、“抱成團”等游戲中緩解了初次見面的尷尬，營造了輕松愉悅的氛圍。游戲結(jié)束后，同學們一一進行了自我介紹，并簡要講述了自己的喜好及特長，讓彼此間有了初步的了解。團隊成員還現(xiàn)場為同學畫了一張人物速寫，拿到第一張屬于自己的肖像畫的.同學喜不自勝。

下午，實踐團隊成員為同學們上了宣講課、圖書課以及體育課。課堂上，同學們表現(xiàn)得十分積極，踴躍舉手回答問題并且積極與團隊成員互動，形成了良好的課堂氛圍。這些課程既能傳遞一定的知識量，又能以靈活生動的課堂形式調(diào)動同學們的積極性，激發(fā)同學們對學習的興趣。同學們在宣講課上學會如何去愛人，如何感恩，以及如何表達對他人的祝福，讓同學們受益匪淺。在體育課上，同學們在足球、羽毛球以及手語操的學習中不僅放松了身心，鍛煉了身體，更是在勞逸結(jié)合的過程中使學習更加輕松高效。

團隊成員上午與小朋友間的交流為此次的支教活動開啟了一個良好的開端，成教學院暑期社會實踐支教團成員將秉承認真踏實的態(tài)度投入到接下來的支教活動中，充分發(fā)揮專業(yè)知識，為孩子們帶去知識和歡樂，并在社會實踐中進一步提升自身能力。

教育幫扶類的社會實踐篇四

7月17日早上6點，伴隨著太陽的升起，成教學院暑期社會實踐支教團正式啟程，前往冀中能源股份有限公司峰峰礦區(qū)所屬農(nóng)村小學開展暑期社會實踐活動。此次社會實踐以“走進農(nóng)村，點亮夢想”為主題，旨在促進城鄉(xiāng)交流，傳遞激情與夢想，同時通過趣味課堂及豐富的課外活動提高孩子們的學習熱情，開拓他們的眼界，豐富暑期生活。

實踐活動開展前，實踐團隊與當?shù)匦W校長及德育主任等進行了深入的聯(lián)系及交流，取得校領導、老師的大力支持和配合，同時實踐團隊還進行了實地考察，了解了學校以及同學們的大體情況，為本次的社會實踐活動作了充足的前期準備工作。

上午，實踐團隊的成員首次與同學們見面，首先隊員們作了簡短的自我介紹，并且簡單介紹了各個成員將要為同學們講授的課程，征求了同學們的對課程安排的意見。為了讓各個年級的同學們互相熟悉，團隊成員組織了一次團輔活動，讓同學們在“貼膏藥”、“抱成團”等游戲中緩解了初次見面的尷尬，營造了輕松愉悅的氛圍。游戲結(jié)束后，同學們一一進行了自我介紹，并簡要講述了自己的喜好及特長，讓彼此間有了初步的了解。團隊成員還現(xiàn)場為同學畫了一張人物速寫，拿到第一張屬于自己的肖像畫的同學喜不自勝。

下午，實踐團隊成員為同學們上了宣講課、圖書課以及體育課。課堂上，同學們表現(xiàn)得十分積極，踴躍舉手回答問題并且積極與團隊成員互動，形成了良好的課堂氛圍。這些課程既能傳遞一定的知識量，又能以靈活生動的課堂形式調(diào)動同學們的積極性，激發(fā)同學們對學習的'興趣。同學們在宣講課上學會如何去愛人，如何感恩，以及如何表達對他人的祝福，讓同學們受益匪淺。在體育課上，同學們在足球、羽毛球以及手語操的學習中不僅放松了身心，鍛煉了身體，更是在勞逸結(jié)合的過程中使學習更加輕松高效。

團隊成員上午與小朋友間的交流為此次的支教活動開啟了一個良好的開端，成教學院暑期社會實踐支教團成員將秉承認真踏實的態(tài)度投入到接下來的支教活動中，充分發(fā)揮專業(yè)知識，為孩子們帶去知識和歡樂，并在社會實踐中進一步提升自身能力。

教育幫扶類的社會實踐篇五

7月4日至7月9日，南昌大學共青學院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐服務隊以“實踐激揚青春志，奮斗成就中國夢”為主題深入基層開展各項實踐活動。在吉安市泰和縣三溪村開展了多種多樣的教育幫扶和調(diào)研活動，將知識與文化下鄉(xiāng)，深化在校大學生對省情、對農(nóng)村、對實踐的認知。

義務支教，奉獻知識。

義務支教是教育幫扶最直接，也是最有效的方式。以集中授課和一對一親情輔導相結(jié)合的方式，注入創(chuàng)新和活力元素，試行“賞識教育“，增強老師與學生的互動，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，使同學們收獲到知識，并提高對學習的興趣。在“三下鄉(xiāng)”期間，南昌大學共青學院暑期社會實踐服務隊展開了多種寓教于樂的活動，例如我的夢想秀、趣味英語、游戲奧數(shù)、手工繪畫、語文常識競賽等饒有趣味的教學活動，讓同學們增加自信心，不再膽怯，從而更好的與人交流。此項活動得到了參與同學和家長的一致好評。

實地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題。

實踐是檢驗真理的唯一標準，也是發(fā)現(xiàn)問題的有效途徑。在實踐活動期間，為了掌握當?shù)氐囊皇仲Y料，同時對學生們有針對性的指導。服務隊在當?shù)亻_展了以家訪為主要形式的實地調(diào)研活動，其調(diào)研活動涉及貧困學生，學生與家長的溝通問題，學生的心理健康問題，農(nóng)村學?！俺伏c合并“，教學設施，課外閱讀等多個主題，據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，當?shù)氐慕逃O施不是很完備，學校離學生家較遠，上學不方便，同時學生與家長的溝通存在較大問題，60%家長對孩子的自我觀點不重視，25%學生一定程度上存在心理問題，80%的'學生不怎么讀課外讀物。所獲得的調(diào)研資料對于當?shù)氐慕逃隣顩r的評估及日后大學生支教活動的進一步改進具有重要意義。

結(jié)隊幫扶，共同成長。

在活動開展之初，服務隊就為孩子們結(jié)下了深厚的友誼，特別是開展的心理測試，自信課堂，我的夢想秀以后，同學們都改變了很多，這是我們和家長一起見證的。在我的夢想秀中，我們還購買了很多學習用品作為獎品頒發(fā)給他們。上面有我們服務隊的簽名。在活動即將結(jié)束時，隊員們分別與五年級以上的學生結(jié)成對子，互相留qq或者電話號碼，這樣可以長效幫扶他們，防止服務隊一離開他們又回歸原位。隊員們將力爭做到在學習上悉心指導他們，生活上關心幫助他們，努力成為他們的良師益友。據(jù)隊員反饋，在第二天，多位學生打電話問我們是否安全到家，這是隊員以前從來沒有經(jīng)歷過的。隊員們紛紛表示不虛此行，同時也會對學生們更上心。

體驗農(nóng)活，助力夢想。

在活動最后一天，服務隊在瞻仰完八塘山革命烈士公墓回程時，遇到一位學生的奶奶正一個人在收曬的稻子，服務隊馬上前去幫忙一起收。在收稻子的過程中與老奶奶交流中得知，她還有一個外孫，只是初中還沒有畢業(yè)就外出打工，但是年年卻需要家中寄生活費。從這可以了解到，農(nóng)村的教育問題依舊有，同時為什么那么多的學生有厭學情緒，是不是家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境的影響？這都是需要以后加大研究的方向。在服務隊收完稻子快要離開的時候，老奶奶總是在說“麻煩你們了。辛苦了”。

此外，根據(jù)上級文件要求，服務隊還開展了中小學生暑假安全教育主題班會，提高學生的自我防護意識；開展了點對點課程教授，答疑解惑，我的中國夢主題班會等一系列行之有效的活動，為同學們帶去知識和文化的同時，也帶去了一個更加豐富多彩的學習天地。服務隊員們充分發(fā)揚不畏艱苦的精神，堅定不移為社會奉獻自己的青春。青春的夢想，讓我們用青春的力量去實現(xiàn)，讓我們堅守青春信念去拼搏。參加暑期青春“三下鄉(xiāng)”活動，讓自己的青春無悔并有意義。

教育幫扶類的社會實踐篇六

本次寒假社會活動與以往不同的是此次活動在做訪問調(diào)查的同時，更深入農(nóng)民工子女家庭，寒假整個期間固定幫扶幾個孩子，在征得孩子家長同意的情況下，義務教育孩子，解決監(jiān)護人假期對孩子的擔憂。在我們能力得到提高和鍛煉的同時，受益的一方還有當?shù)氐霓r(nóng)民，增強農(nóng)民工子女的自立能力，拓展孩子的眼界，完善其人格，促進農(nóng)村社區(qū)的和諧建設。更好地幫助農(nóng)民工子女，以此也減少農(nóng)民的一些憂慮，為祖國未來的發(fā)展獻一份微薄之力。農(nóng)民工是現(xiàn)代城市的建設者，同時也是解決“三農(nóng)”問題的有生力量。他們子女的教育問題是“三農(nóng)”問題的核心問題，關乎農(nóng)民工家庭的教育水平和文化素質(zhì)，關乎社會公平與法治原則的實現(xiàn)，關乎我國勞動力資源的整體發(fā)展后勁以及和諧社會的建設水準，更是關系到“三農(nóng)”問題的最終解決和社會主義新農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展問題。我們所構(gòu)建的和諧社會主義社會是指各方面的利益關系協(xié)調(diào)，社會公平，人際關系環(huán)境和諧，社會穩(wěn)定。

一些農(nóng)民工子女由于父母整天忙于生計長時間不在身邊，寄宿于親戚家。家庭教育的缺失以及學校重應試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)教育模式，使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問題時缺乏疏導教育者及正確的思想價值觀培養(yǎng)，從1、學業(yè)輔導：在學習上對農(nóng)民工子女進行輔導，解決他們的疑惑，更好的幫助他們理解和學習文化知識。

2、自護教育：由于父母常年在外，缺乏對孩子的教育，我們可以借此機會對農(nóng)民工子女開展自護教育。

3、文體活動：為豐富孩子們的生活，開展各類文體活動，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)其愛好。實踐。

總結(jié)。

在義務家教活動中一路走來，風風雨雨，曾經(jīng)多次想過放棄，也曾經(jīng)多次追問自己這樣做的意思是什么。但是，最終我找到了答案。知識可以改變?nèi)松τ跓o數(shù)生活在看似平等社會的底層的人來說，知識是改變他們命運的最好的途徑，也許甚至是唯一的途徑。雖然那幾天天氣很冷，但我們每天都堅持準時到社區(qū)進行義務家教。盡管凍手凍腳，但我們還是無怨無悔，因為我們得到的快樂遠比所吃的苦多。我們都堅持下來了，沒有放棄，也沒有誰在叫苦，我們很欣慰。

轉(zhuǎn)眼間，寒假實踐活動就過去了。驀然回首，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。雖然寒假社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結(jié)束。雖然義務家教并未給我?guī)硪唤z物質(zhì)上的利益，但我知道，我把我的愛心傳遞給別人，當自己身處困境時，也定會有人向我伸出他們的援助之手。將愛心不斷傳遞下去，全世界那些處于困境的人得到幫助，才能更快地脫困。義務家教給我?guī)淼氖菬o限的精神收獲。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。短短幾天的社會實踐雖然比較辛苦，是慶幸？還是依戀？回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。參加實踐活動，有助于我們在校大學生吸收新的思想與知識。雖然短短的幾天社會實踐一晃而過，但給我的啟示不是那么一點點，而是非常的多，而且這些東西是我在書本上學不到的。這次實踐學到的經(jīng)驗是我一生中的寶貴財富，我會好好利用這筆財富的。我學到的不僅僅是在實踐中學到的一點點知識，而是在實踐中學到的總的工作策略和為人處事的方法，這不只是一次實踐那么簡單。

寒冬臘月，社會實踐帶給我的不僅是能力的提升，還有更多的是在書本上讀不到的道理。知識沒有高低，工作不分貴賤。實現(xiàn)人生價值，回報社會，需要做出切實的努力。實踐出真知，理論的全面掌握也同樣重要。汲取知識，提升能力，健康而全面地發(fā)展，這是一名大學生在進入社會前所要做的。艱辛知人生，實踐長才干。實踐之行，讓我們走出了校園的避風港，踏入了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去經(jīng)受酷暑的考驗，檢驗知識，鍛煉能力，為今后更好地服務于社會打下了堅實的基礎。實踐體會：

我不是一個振臂一呼，應者云集的英雄人物。我無法改變世界，我只能夠用自己所學習到的知識去影響一個人，去幫助一個真正需要幫助的人。那些神化、仙化了的英雄故事對于我來說實在太遙遠，我只有通過自己的行動去完成需要自己完成的事情。我從社會的底層走出，但是我一直記得我曾經(jīng)生活過、曾經(jīng)憧憬過、曾經(jīng)奮斗過的地方。我無法為這種現(xiàn)象做出什么傳說中的“劃時代”的偉大貢獻。于是，做自己力所能及的事情是我目前唯一可以作到的。義務家教只是志愿者活動中很小的一部分，比起那些轟轟烈烈的活動來說太微不足道。但是，我卻在這里找到了自己為他人為社會做出自己應該做的事情的方式。需要我們用心去完成的事情太多，我將努力實現(xiàn)自己的理想。

我現(xiàn)在只是一名即將踏入社會的大學生，也可以說是一名身無分文的窮書生，我有理想，也有夢，能幫到人，哪怕是微不足道的一點點，我都感到很欣慰。因此，我一直在努力奮斗著，希望有一天都最大限度地幫助我們村里窮困的人，實現(xiàn)他們的夢想，同時也是實現(xiàn)我自己的夢想。就像這次的義務家教，雖然我教給他的只是微乎其微，可是我激發(fā)了他學習的動力。他是個懂事的孩子，相信通過這次短暫的七天學習，可以說他會比那些花大量錢請家教的孩子，學得多得多。這樣也不枉我這七天所受的辛苦，以及所受的累。

帶著滿腔的熱情，我同另外兩個同學來到了我們鎮(zhèn)的幾個留守兒童家中，來到這里我們首先是了解他們的生活情況，給他們一些力所能及的幫助。希望我們的幫助能讓他們感到開心，能給他們生活與奮斗的力量，讓他們不再感到孤獨。

這次的實踐活動讓我了解到留守兒童父母雙方外出務工為主，也有父母親一方外出務工，另一方留守家中。這些留手兒童平日相互來訪較少，直接造成留守兒童的封閉心理。留守兒童以隔代監(jiān)護為主。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主，有一小部分跟近親住在一起，還有極個別的留守兒童由其他人擔當監(jiān)護人。

由于留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下問題：1、父母關愛不夠。我們了解到他們的父母親常年累月在外打工，甚至一年才回一次家，不能很好地和留守兒童維系親情，溝通思想，鼓舞上進。有的留守兒童還會因為長期與老人住在一起，產(chǎn)生“隔代親”現(xiàn)象，導致父母和孩子感情不深，彼此之間產(chǎn)生隔膜。2、教育問題日趨明顯。一是監(jiān)護人教育難有實效。留守兒童多是隔代監(jiān)護，祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上，思想觀念不一樣，文化背景不一樣，加祖輩多數(shù)受教育的不多，甚至有文盲的，因此是物質(zhì)關心多，精神關注少，難以引導孫輩進行正常的學習。二是學校教育無法到位。留守兒童上學的地方離家里都比較遠，上下學要在路上占相當多的時間，在學校學習的時間不多，老師很少對學生進行家訪。3、人格發(fā)展不健全。由于長期缺乏父母的關愛，留守兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨，言語少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。

4、監(jiān)護人精力能力不夠。父母委托的監(jiān)護人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀較大的人，這部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同時監(jiān)護幾個小孩或者是年齡較大而精力不夠，投在留守兒童的時間和精力不多。其次，不少監(jiān)護人的文化素質(zhì)比較低。

這次社會實踐讓我收獲頗多。1、鍛煉品質(zhì)，歷練人生，大力弘揚奉獻精神。短短的七天里，我們和孩子們進行了零距離的內(nèi)心交流，我們將愛帶進了這個美麗的小山村，我們讓愛在青山綠水，藍天白云中得以傳承。我們更多的是體驗到了做為一名志愿者的感動和快樂，難忘的經(jīng)歷是人生一筆財富。2、此次活動，我們學會了如何待人處事，學會了用真誠和微笑去幫助和感謝他人。我們收獲了信任，收獲了果實，也收獲了快樂！3、收獲成果，再接再厲，將愛進行到底我們堅信，愛心事業(yè)不會因為實踐活動的結(jié)束而結(jié)束，我們會繼續(xù)努力，將愛傳承！

教育幫扶社會實踐報告為貫徹落實黨的十八大、習近平總書記五四重要講話和省委八屆五次全會精神，深入開展“我的中國夢”教育實踐活動，2013年大學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，實踐激揚青春志，奮斗成就中國夢，針對這一主題，我開展的實踐活動是“我的中國夢教育幫扶”

在農(nóng)村，有這樣一群孩子，他們留在爺爺奶奶姥姥姥爺身邊，他們是游走于城鄉(xiāng)之間的特殊群體，他們的教育問題成了工大農(nóng)民工朋友們的心頭之痛。青少年是重要的受教育對象，是祖國的未來。當年，青少年的教育問題，已經(jīng)成為全社會關心的人們話題。因為他們關系著國家和民族的未來，乃“國脈民命”所系。而在青少年的群體中，有一個特殊的群體——留守學生，值得社會給予特別的關注。呵護關愛農(nóng)民工子女是構(gòu)建和諧社會交給我們的共同責任。關愛農(nóng)民工子女不只是小事家事，更是國事，是關系民族未來發(fā)展的大事，更需要社會關注。

利用我的暑假時間，走訪了留守兒童家庭，他們大多是和爺爺奶奶姥姥姥爺生活在一起，老人們基本在學習上給不了他們?nèi)魏蔚膸椭?，所以我才去一對一幫扶，做義務家教，輔導他們寫作業(yè)復習功課，還給他們講下學期的新課程，學習之余，我們還會談談生活，從孩子們的話中，我深深感悟到他們需要父母的關愛，他們渴望父母陪在一邊，他們同樣也希望能和爸媽生活在一起，有的孩子因為沒有爸媽陪在身邊，性格變得孤僻，不愛說話，對于這樣的孩子，我和同伴就會給予特殊的關懷，幫助他們保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)他們健全的人格。同時，這也是對當代大學生社會實踐能力的磨煉。

對于這樣一群寄宿在別人家的孩子，家庭教育的缺失以及重應試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)教育模式，使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問題事缺乏疏導教育者及正確的思想價值觀培養(yǎng)，從而產(chǎn)生自閉，自卑等消極情緒。而且在學習方面農(nóng)民工子女因父母自身的文化水平和時間有限，不能為其提供課余輔導，檢查日常作業(yè)等學業(yè)支持，無法配合老師完成共同的。

教學。

任務，久而久之影響了孩子的學習成績，所以針對這種問題，我們采取如下的行動：1學業(yè)輔導：在學習上對留守兒童進行輔導，解決他們的疑惑，更好的幫助他們理解學習文化知識。

2自護教育：由于父母常年在外，缺乏對孩子的教育，我們可以借此機會對他們進行自護教育。

總之，教育幫扶關系到以人為本的科學發(fā)展觀的落實，關系到和諧社會的構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的進程，凸顯著社會的公平與正義，是我們必須努力解決的核心問題。

教育幫扶類的社會實踐篇七

品德課程教學內(nèi)容的取材以學生的生活為基礎，但是這些內(nèi)容都是相對穩(wěn)定了的社會生活知識，與生動活躍的社會現(xiàn)實生活總會有一定的距離。因此，我們教師就應該在認真鉆研教材的基礎上，補充一些社會現(xiàn)實生活中的新鮮資料，給學生提供富有親切感的感知材料，讓學生透過社會信息之窗，看到生機勃勃的現(xiàn)實社會，以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的學生。

時下，雖然很多教師在課堂上注重了“生活化教學”，然而，這種生活化卻又僅僅局限于課堂，仍然忽視了引導學生在課堂之外接觸社會、了解社會、參與社會，忽視了在實際生活中的品德提升。

為了實現(xiàn)品德課程真正回歸生活，“品德課程課后社會實踐活動”是實現(xiàn)本課程向課外延伸的一條有效途徑，它能從只重視學生的知識培養(yǎng)到真正深入學生的生活，是一種實踐性的活動，是一種長知識、長德性、長智慧的活動。因此，讓品德與生活課程在課后增加社會實踐活動，才能進一步在課程實施中自覺地、有意識地將學生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的生活連成一體，才能把課程帶出課堂，使課程延伸、擴展到課堂之外，從而塑造學生健全的人格。

一、社會實踐活動是學生熱愛生活的載體。

讓學生熱愛生活是品德與生活課程的核心，只有熱愛生活的人才是有健全人格的人，生活是道德的根基。因此，品德與生活課后社會實踐活動應緊緊植根于生活的土壤，從學生生活入手，讓課堂教學從課內(nèi)延伸到課外，關注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，幫助他們體驗生活的美好、生活的`快樂，從而讓學生良好的道德品質(zhì)在一系列實踐中形成并得到提升。如教學《品德與社會》四年級上冊《逛商場》一課后，我布置了這樣的課后社會實踐活動：讓學生們獨立逛一次超市。在購物之前，先做一個小調(diào)查：家里需要些什么？爸爸媽媽喜歡吃什么？我需要什么？并且請家長給自己提供50元的經(jīng)費。通過超市購物，幫助學生把課堂所學用到生活中去，激發(fā)了學生的興趣，學生們再次學到了購物的知識和方法，學會了文明購物、按需購物，還懂得了如何保護自己的合法權(quán)益，從而使課堂與學生真實的生活建立起一種有機的內(nèi)在聯(lián)系，激勵學生不斷地追求更健康、更道德、更美好的生活。這樣的課后社會實踐活動就不再是強加給學生的負擔，而是學生成長的一種自覺的生活需要。

二、社會實踐活動是學生體會親情的家園。

體會家庭親情，感受父母的疼愛，對父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎。目前，絕大多數(shù)學生都是獨生子女，他們在家長的精心呵護下幸福地成長，習慣了家長對他們的呵護和關心，覺得家長養(yǎng)育自己是應該的，體會不到做父母的辛勞，只知被愛，不知愛他人。這樣的傾向不僅會影響其生活自理能力的形成，而且會影響其性格的發(fā)展，容易導致成為依賴性強、缺乏責任感的人。因此，品德課課后社會實踐活動應成為學生體會親情的家園。如，教學《品德與社會》三年級上冊《我長大了》一課后，我布置了課后延伸社會實踐活動：讓學生們幫自己的父母做一天家務活并要求父母為其打分。于是，學生們選擇了雙休日的一天，從早上的買早點、買菜，到中午及傍晚的飯菜準備，從室內(nèi)的打掃到生活用品的采購，當了一天的家。許多學生都體會到了“當家”的不容易、其中有一位學生寫下了這樣的體驗日記：“一天下來，我才體會到當家是多么的不容易，僅僅一天的時間，買菜、做飯，再加上打掃衛(wèi)生，就累得我腰酸背疼，而爸爸、媽媽天天如此，既要上班，又要操持家務，一天下來，該有多辛苦??！”學生們寫了那天當家的感受，對愛父母的認識不再是停留在表面上，而是從心中滋生蔓延，從而拉近了親子之間的距離，提升了心靈的體驗。

三、社會實踐活動是學生學會做人的渠道。

“教會學生做人”是素質(zhì)教育的首要任務，而品德課是完成這一任務的主渠道。正如《品德與生活課程標準》所指出的：“以培養(yǎng)學生學習做人是本課程的核心。”而我們平時的課堂教學，能讓學生明白許多做人的道理，但實際做起來卻知行嚴重脫節(jié)，這都是因為我們在課堂上所要達到的目標并不能完全落實，學生的道德行為并未真正地養(yǎng)成。因此，可通過課后的延伸、課后社會實踐活動的布置，讓孩子們真切地體驗，形成良好的道德品質(zhì)，學會做人。如《品德與社會》三年級上冊《快樂的鄰里生活》，課堂上，學生們分組討論怎樣與鄰居相處，氣氛熱烈?？墒窍铝苏n，也許學生把這樣的活動僅當作一場熱鬧的游戲罷了。為了真正起到教育的作用，我把學生“主動跟鄰居打招呼”作為延伸課后社會實踐活動的落腳點，讓學生每天和鄰居打個招呼，鼓勵自己主動問好，學會與人和善相處。一周后，讓學生誠實地反省自己：我每天是否主動跟鄰居打招呼了？我為鄰居做過哪些力所能及的事？通過這一系列課后社會實踐活動的布置，才真正實現(xiàn)了該堂品德課的教學目的，學生們終于體會到了自己的生活、成長與周圍人的密切關系，并掌握了鄰里和睦相處的基本技能。

教育幫扶類的社會實踐篇八

8月5號，山東師范大學管工學院風之彩社會實踐隊在聊城市開展實踐活動。實踐隊在廣場對初高中生展開關于與垃圾治理相關的問卷調(diào)查，受到了廣大學生及家長的'歡迎。

上午九點，風之彩社會實踐隊的部分隊員到達廣場，經(jīng)過計劃，分成兩個小組進行問卷調(diào)查。由于是暑假，而且廣場正在舉行籃球比賽，所以學生特別多，調(diào)查進行的很順利。經(jīng)過隊員的細心介紹和指導，學生們都很配合并且很好的完成了問卷。

經(jīng)過一上午的努力，風之彩社會實踐隊共發(fā)放92份問卷，其中有效問卷90份。在活動的過程中，隊員深入學生群體，熱心的與他們交流，鍛煉了自己的能力，使暑期的社會實踐變的真正有意義。

教育幫扶類的社會實踐篇九

7月1日上午，南昌大學共青學院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐服務隊從校門出發(fā)，進過半個多小時的徒步行走于9點左右到達共青城市江益鎮(zhèn)敬老院，大家在路上互相聊天，看著路邊的農(nóng)民在農(nóng)田里面勞作，隊員們真心覺得農(nóng)民伯伯很辛苦，也才真正知道了“汗滴禾下土…粒粒皆辛苦”的含義，服務隊希望大家在暑假一樣要踐行光盤行動。

本次社會實踐，主要是了解敬老院老人們的日常生活，為敬老院的老人們帶去歡樂，帶去關懷，同時義務勞作。走到門口，敬老院的大門便由門衛(wèi)打開了，往里走去，良好的綠化和清潔的環(huán)境讓我們心曠神怡。據(jù)了解，江益鎮(zhèn)敬老院是一座由江益鎮(zhèn)政府籌資開辦的公益福利院，院內(nèi)共有20多位孤寡老人在此安享晚年。整個敬老院的建設帶有田園式的風格，不僅有花草錦簇的花壇，而且還留有幾塊種有花生和其它蔬菜的土地。之后，經(jīng)過敬老院負責人的介紹，我們了解到這些土地是專門給尚能進行田間勞動的.老人種植蔬菜瓜果以滿足部分糧食需要之用，這一舉措也給該院減輕了一定的經(jīng)濟壓力。

老人們得知隊員們的到來后顯得異常高興，紛紛緊握著隊員們的手和他們親切的交談。許多老人行動不太方便，吐字不太清晰，隊員們都很耐心的傾聽，并詢問他們的生活狀況，同時和他們一起在休息室交流，例如詢問他們的娛樂活動，還有他們的身體狀況，老人們都表示從隊員們身上感到了來自家人的感動。敬老院負責飲食的管理人員表示，平時敬老院老人們都吃素食，鍛煉比較適宜，生活也很安逸，敬老院盡量合理搭配飲食，為老人們提供相對平衡的飲食。除此之外，我們還幫助他們劈了一些柴火，他們還是采取燒柴做飯的傳統(tǒng)。隊員們都很認真，但是也出了一些小狀況，個別隊員可能是遠離勞作太久了，才劈柴兩個小時就手上起了水泡，但是這依然不能阻止他們的熱情。此次活動讓實踐隊員們受到了心靈的震撼，讓他們了解到，幫助老人并非一語之言。他們積極倡導尊老愛幼的和諧理念，希望在全社會形成團結(jié)互助、平等友愛、共同進步的社會氛圍。

本次走進敬老院活動只是整個社會實踐活動的開始，隨后，南昌大學共青學院院的大學生們還將舉辦走進社區(qū)，開展環(huán)保大掃除，政策宣講等活動，并奔赴江西省吉安市泰和縣的農(nóng)村進行“三下鄉(xiāng)”支教、調(diào)研和走訪老紅軍活動。希望通過這些活動，能讓大學生真正地從中受益，為步入社會打下堅實的基礎。

教育幫扶類的社會實踐篇十

為了充實暑期生活，更好地服務民眾，7月17號下午，成教學院暑期社會實踐團全體成員按計劃來到徐州市第四醫(yī)院，開展了“服務醫(yī)院、服務人民”暑期志愿活動。

為了讓老年人享受便利，提高就醫(yī)速度，暑期社會實踐團的成員們分成2組，分別負責自助查詢設備的使用和6臺自助掛號設備的使用。一些年齡稍大點的老人，面對這些自助設備，大多無從下手，看不清屏幕上的字，也不會按照屏幕上的提示進行正確的操作，基于這一原因，實踐團的隊員看到有病人來的.時候，就為他們掛好號，同時一步一步的教他們?nèi)绾问褂眠@些設備。在工作過程中實踐團成員服務熱情，不辭艱辛，努力地為每一位需要幫助的人提供服務，受到了就診病人的高度贊揚，被他們稱為當代大學生的楷模。

通過此次的活動，在服務大眾的同時，也提高了同學們的服務意識和團隊合作能力，將礦大成教學子“勤奮、求實進取奉獻”的精神展現(xiàn)給了社會，讓社會上的更多的人對礦大學子給予了肯定與贊揚。

教育幫扶類的社會實踐篇十一

7月17日下午，成教學院暑期社會實踐團在邢臺煤礦當?shù)剞r(nóng)村小學組織30余名留守兒童，開展了“畫出我的夢想”主題活動。孩子們紛紛拿起畫筆，繪出自己心中最美麗的夢想。

成教學院實踐團的同學們把留守兒童分成兩組進行活動?；顒娱_始前，同學們先給留守兒童展示了成教學院學生贈送的繪畫作品，并進行了生動形象的講解。很多孩子都是第一次見到專業(yè)的繪畫作品，十分興奮。隨后，實踐團的同學又給每名孩子發(fā)放白紙和畫筆，讓孩子繪出自己的夢想。孩子們都迫不及待地拿起手中的畫筆，紛紛寫下自己的夢想，并畫上了可愛形象的圖畫。

小朋友們在實踐團同學的幫助下，開始繪畫出自己的夢想。隨后，他們一一站在講臺上，展示他們繪的夢想，并講述了為什么會懷有這樣的.夢想。他們中有的夢想成為一名物理學家，研究科學文化；有的夢想當一名老師，教授小朋友知識；有的夢想成為一名醫(yī)生，治病救人；還有的夢想成為一名軍人，保家衛(wèi)國……許多小朋友在闡述自己美麗的夢想時臉上都出現(xiàn)了燦爛的笑容。活動開始前，這些孩子還顯得缺乏自信，有些拘謹?；顒咏Y(jié)束后，這些沉默、怕生的孩子也漸漸變得活潑、開朗起來，勇于向所有人展示和分享自己的作品。

本次活動希望通過這樣的方式鼓勵孩子們勇于展現(xiàn)自己的想法，讓他們通過努力而收獲成就感，激勵孩子們?nèi)崿F(xiàn)自己的夢想。此次活動豐富了孩子們的課余生活、開拓了他們的視野，同時也促進了實踐團同學對留守兒童的進一步了解，加深了團隊成員與小朋友的感情，增強了實踐團隊員的社會責任感。

教育幫扶類的社會實踐篇十二

以“低碳”為標志的全球大環(huán)保時代已經(jīng)到來?！暗吞肌币巡粌H僅是一個新名詞，新概念，新理念，“低碳”已經(jīng)成為一種新文化、新經(jīng)濟、新生活。從經(jīng)濟和政策角度而言，低碳經(jīng)濟、低碳技術有利于節(jié)能減排，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式；從生活方式角度而言，低碳生活、低碳家庭是人居環(huán)境改善的一種重要支撐。7月13日成教學院冀中能源邯鄲小分隊開展暑期社會實踐活動。

邯鄲分隊的負責人運用了圖片與文字的方式為大家講解。其中倡導“低碳生活”，就是要盡可能的`降低以二氧化碳為主的氣體排放數(shù)量?！暗吞肌币馕吨湍芰?、低消耗、低成本、低代價；“低碳”，代表著更健康、更自然、更安全、更和諧。

肩負時代使命，引領低碳潮流。從我做起，成教學院冀中能源邯鄲暑期社會實踐小分隊作為媒介的先鋒，有責任、有義務成為“低碳生活”的先行者。為此，成教學院冀中能源邯鄲暑期社會實踐小分隊成員愿以身作則行動起來，倡導低碳行動，倡導綠色生活，在忠實記錄時代和國家發(fā)展的同時，以敏銳的觸角，深切關注我們生存的環(huán)境和生活的方式。

“低碳生活，從我做起”。為了在全社會形成倡導健康、環(huán)?！暗吞忌睢钡男嘛L尚，為此我們倡導，每月做到“四個一”：即“少開一天車”、“少抽一天煙”、“少看一天電視”、“少開一天空調(diào)”。

大學生是引領時代潮頭要以自身的行動，勇做“低碳時代”到來的先行者，以帶動更多的人關注我們的生態(tài)環(huán)境、實踐低碳生活。