最新陌生人社會(精選16篇)

在人生的道路上，我們會面臨許多選擇和抉擇。優(yōu)秀的總結應該具備簡潔明了的表達方式，將復雜的內(nèi)容更加容易理解。以下是小編為大家收集的總結范文，希望對大家有所幫助。

陌生人社會篇一

在我還是受精卵的時候，我就對未知的世界充滿好奇，我想看見世界是怎樣的，會有什么東西……經(jīng)過時光的消磨，我越長越大最終我順利的來到這個我好奇了九個月的世界!

是??！她就是我的媽媽。她是一個我完全陌生的人成為我最熟悉的人。

我總是調(diào)皮的向她要糖果，她是總是依著我?，F(xiàn)在我長大了，媽媽對我的期望越來越高，我的壓力越來越大。我開始懷疑她，為什么這樣？可是后來我漸漸了解這種期望，我也開始對自己一些壓力。我渴望我是全班第一，全級第一，可我為什么永遠站在中上的位子。在六年級，班上有兩位同學成績十分好。其中一位是我在六年級中最好的朋友，我開始嫉妒她，為什么別人行我卻不行，做思考題，她會想得出，我卻想不出。難道我的智商真的不如她嗎？我吃的比她好，用的比她好，家境也好，可是為什么就是不如別人。當初我想：我的成績說好也不好，說差也不差，難道媽媽還不滿意？可是我現(xiàn)在開始慢慢后悔，早知如此，何必當初。我作文水平也在中上，有時有靈感的時候才會寫的特別好。但是一但沒有思路的時候就亂寫一通，可是我還是照常寫得很好。我也開始得意，但媽媽和姐姐就經(jīng)常用鄙視我，說我寫得不夠真實，十分虛偽?，F(xiàn)在我明白媽媽說的＂虛偽＂二字的意義。人的感情是不能隨便編造的，這樣的作文讓人看起來既做作又虛偽。

我相信我會永遠愛這她，在我生病的時候她也不辭辛苦，無微不至地照顧我?，F(xiàn)在已經(jīng)成為我的溫暖的海港。

媽媽等我長大，不管我以后平窮還是富裕，我一定把你給我的愛加倍還給你！我愛你!

陌生人社會篇二

2、了解陌生人所具有的危險性，樹立初步的防范意識。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

課件、陌生人。

一、情境導入，引出課題。

教師播放音樂《我不上你的當》，帶幼兒進入活動室。

二、觀看視頻《不跟陌生人走》，提問啟發(fā)。

2、學說：我不認識你，我不跟你走。

3、如果陌生人強行抱走，又要怎么辦呢?如果真的被帶走的話會有什么后果?

三、了解跟陌生人走的危險性及怎樣防范陌生人。

1、了解跟陌生人走的嚴重后果。

2、組織幼兒討論怎樣防范陌生人。

3、教師小結。

四、角色體驗。

1、教師借故離開，由其他人員扮演陌生人進入活動室。用各種方式引誘幼兒跟她走，讓幼兒體驗如何應對陌生人。

2、教師小結。

五、念兒歌《不跟陌生人走》出活動室，活動結束。

安全教育是一個長期的'過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

陌生人社會篇三

新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔．給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我采取設置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動。

2．模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來．跟隨陌生人往外走。)。

教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

教師：為什么不能跟她走呢?

幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去?

幼兒：不去。

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲?；顒幼匀唤Y束。

陌生人社會篇四

放學回家，突然電閃雷鳴，狂風大作，沒多少時間就下起了傾盆大雨，黑沉沉的紗布罩住了整個天空。

慘了，沒帶傘，這可怎么辦呀?時間過了一分鐘，兩分鐘......我仍然在學校門口站著，可是雨越下越大，我產(chǎn)生了一個念頭，反正家里離學校不遠，一鼓作氣沖回家算了。

當我正穿梭在汽車來往的街道中，豆大般的雨從天下落下來，我害怕了，又趕緊縮了回去。我抬著頭，看著烏云密布的天空，心想：怎么辦呀，這老天也太不給我面子了吧。

正在我低下頭失落的時候，一雙陌生的手出現(xiàn)在我眼前，我抬起頭，是一位陌生的叔叔，他跟我說:“小朋友，你是沒有帶傘嗎?沒關系，我給你一把?！?/p>

我激動地說：“謝謝叔叔，但是你把傘給我了，你怎么辦呀?！?/p>

叔叔微笑著對我說：“不礙事，我家就在這附近，你快走吧，待會你家人會擔心你的?！?/p>

“謝謝你，叔叔再見?！碑斘易吡艘粫仡^想看叔叔的時候，他早已在茫茫人海中消失得無影無蹤了。我撐著這把雨傘回了家。將它好好保存好，想把它還給那位熱心的叔叔。

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間三天過去了，可那位叔叔沒有出現(xiàn)過，我失望地低下了頭，我穿過車來車往的街道，準備回家的時候，一個親切又熟悉的聲音叫住我了，我回頭看，是那位心地善良的叔叔，我跟他說：“謝謝你，叔叔，這把雨傘還給你吧。”叔叔微笑著說：“沒關系的，小朋友，這把雨傘就送給你了，俗話說的好‘送人玫瑰，手留余香’嘛”。

在我面臨困境的時候，這位與我素不相識的叔叔幫助了我，這個世界上還真是好人多，處處都有幫助和關愛。

作者：折桂七8班張家豪。

公眾號：微語塘。

陌生人社會篇五

1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2．有初步的自我保護意識，學習自我保護的'方法。

3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

1．請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”

2．玩具手機一個活動過程：

（一）創(chuàng)設情境1．教師在室外幼兒看不見處觀察，“陌生人”走進教室，陌生人：“小朋友，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝幔俊保ń處熥⒁庥^察幼兒的各種反應，當“陌生人”準備帶幼兒走時，走進教室。）2．教師：“×××，你認識這個阿姨嗎？”

3．繼續(xù)表演情境：“陌生人”見教師來了，想逃。教師：“小朋友，你們認識她吧？請問你是誰？”

陌生人：“我……我……”

4．教師用“手機”撥打“110“警察同志，我們這里來了個陌生人，要帶走孩子，請你們趕快來”。

5．警察出現(xiàn)，帶走了“陌生人”，“請你到警察局走一趟”。

1．剛才來的那個人是什么人呀？

2．什么是陌生人呢？

4．陌生人要帶你們走，你們應該怎么辦？

1．區(qū)域活動：游戲“陌生人來了”，老師或幼兒扮演“陌生人”進行游戲，加強幼兒自我保護意識，鞏固簡單的自我保護辦法。

2．家園共育：在日常生活中教育幼兒不要隨便開門，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡單的自我保護辦法。

陌生人社會篇六

2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動準備。

1.有關的圖片四張。

2.請一位幼兒不認識的.阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。

3.玩具、果凍、巧克力。

活動過程。

一、故事《沙沙和陌生人》。

1.講述故事《沙沙和陌生人》：

變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注意?！鄙成尺B忙問媽媽：“還有什么事情應該注意的呢?”

2.集體討論：

(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情?

3.出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習。

情境一：

一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛.我請你吃果凍。接著又拿出玩具給他玩。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?

情境二：

一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

教師提醒：

(1)你認識她嗎?

(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?

(3)那你應該怎么對這位阿姨說?

教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

三、選擇游戲(每題分a、b兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)。

1.陌生人就是壞人嗎?

a.陌生人就是壞人。

b.陌生人不一定是壞人。

a.能去公園和游樂場。

b.不能去任何地方。

3.有個認識的阿姨想帶你出去玩。

a.可以和她去。

b.必須先告訴爸爸媽媽。

4.有個不認識的叔叔給你東西吃：

a.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

b.什么都不能吃。

5.下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

a.先說謝謝再上車。

b.不能上車。

6.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?

a.只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。

b.什么都不能告訴他。

四、結束活動。

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

活動反思。

在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎上談談對“陌生人。的理解，以及遇見陌生人應注意些什么。再通過集體的學習，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣.幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。

陌生人社會篇七

一張紙牌上寫著“如果你急需用錢，請自取!每人最多5元!”8月初的幾天，“一箱硬幣”出現(xiàn)在廣州、合肥、重慶、蕭山等城市的地鐵口?！坝矌抛匀　北澈蟮耐剖謥碜詮V東深圳市一家主要從事城市新媒體業(yè)務的公司，從目前公布的視頻來看，不僅沒有出現(xiàn)多拿硬幣的路人，在成都市的一盒硬幣里還多出了21元。

各地媒體紛紛針對這一事件反思，開始深挖背后的原因。有網(wǎng)友爆料稱，全國各地所謂的“硬幣測試”其實是同一家公司打造的營銷手段，利用人們的感動來獲取關注度，目的是讓與其利益關聯(lián)的自媒體漲粉。

戲劇反轉(zhuǎn)，市民、網(wǎng)友也是一片嘩然。有網(wǎng)友激動地表示，不僅是在國內(nèi)，國外類似現(xiàn)象出現(xiàn)得更早。今年5月17日，有人在英國倫敦的攝政運河邊堆放了1.5萬枚2便士的硬幣，之后躲在一角落偷拍，最終兩名男子連盆一起端走所有硬幣。

不少市民認為，“硬幣測試”結果沒有什么意義，大家大可一笑了之。如果是為了根據(jù)測試而斷定一座城市甚至是一個國家是否具有正能量，是否有較好的國民素質(zhì)，恐怕過于片面了。用一盆硬幣去強行解讀更深層次的東西，未免顯得吃力而拙劣。

【素材解讀】。

“硬幣自取”不僅切實為那些需要幫助的人們雪中送炭，也通過互動向其傳遞出關心、體諒與幫助的信息?！坝矌抛匀　弊鳛橐环N柔性的規(guī)則，并沒有對硬幣的用途做出明確的要求。至于是否真的“急需用錢”，也完全憑借路人的道德自覺?！坝矌抛匀　睆倪@個角度看，是一場無聲的“道德實驗”，測量著人們的契約意識與公共精神。

“一半是天使，一半是魔鬼”，這句話通常被用來描繪人性的復雜多變。人性中的貪婪與欲望，是否會讓“硬幣自取”上演某種意義上的“公地的悲劇”，被少數(shù)人竭澤而漁?即使真出現(xiàn)這樣的情況，也不能否定“硬幣自取”的價值。除了讓人獲得幫助以外，“硬幣自取”還成為一個接受愛心與善意的平臺，一些人捐出了零錢以惠及更多需要幫助的陌生人。

你的世界我曾經(jīng)來過。從網(wǎng)上的愛心募捐，到線下的“硬幣自取”，每一次“成人之美”，都可能點亮并溫暖別人的世界。一個擁有共同體意識的社會，一個懂得關心他人、體諒他人、幫助他人的社會，才是一個超越“機械團結”、走向“有機團結”的社會。

【適用話題】。

誠實善良，是一種快樂誠信互助，是一種力量。

“硬幣測試”是道德的測試，也是道德定力的測試多一點正能量，少一些惡意炒作。

“一箱硬幣”測試，跟道德、人性無關引領社會的文明，我們都期待這樣的社會行為。

心存善念，恪守道德底線，按需自取的同時，把更多的便利留給更需要的人。

“硬幣自取”不僅為有需要的人提供了便利，也是考驗社會誠信度的測試，希望每個人在享受便利的同時，都能守規(guī)則講信用，讓你的信用更有價值!

人性在不同時期、不同地方有不同的表現(xiàn)，豈可憑幾個硬幣下結論?

作為自媒體，提高關注度、擴大影響力固然重要，但不能用營銷綁架公益，別把公眾的正能量當成自家廣告工具，以免搬起石頭砸自己的腳。此類鬧劇，可以休矣。

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陌生人社會篇八

1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、了解陌生人所具有的危險性，樹立初步的防范意識。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

課件、陌生人。

一、情境導入，引出課題。

教師播放音樂《我不上你的當》，帶幼兒進入活動室。

1、觀看課件，提問：什么是陌生人?皮皮能跟陌生人走嗎?

2、學說：我不認識你，我不跟你走。

3、如果陌生人強行抱走，又要怎么辦呢?如果真的被帶走的話會有什么后果?

2、組織幼兒討論怎樣防范陌生人。

3、教師小結。

四、角色體驗。

1、教師借故離開，由其他人員扮演陌生人進入活動室。用各種方式引誘幼兒跟她走，讓幼兒體驗如何應對陌生人。

2、教師小結。

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的.一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

陌生人社會篇九

設計思路新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔．給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我采取設置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動。

活動目標1．提高幼兒自我保護意識,知道不能隨便跟陌生人走。

2．會用禮貌用語，老師叫到名字說“再見”再禮貌地離園。

3.體驗相互交流的樂趣。

活動準備1.一位陌生人由配班教師扮演。

2.零食若干。

活動過程一．情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友1.陌生人：我接xxx和xxx。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

2.陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的.都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有三四個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。

幼兒搖搖頭。

（2）教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？陌生人：不知道。

（3）教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？陌生人：不知道。

（4）教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

（5）教師：為什么不能跟她走呢？幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。

（6）教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。

（7）教師：阿姨帶你們?nèi)ネ婊?，你去嗎?/p>

幼兒：不去。

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

5、幼兒模擬體驗離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲?；顒幼匀唤Y束。

陌生人社會篇十

關愛學生是教師必須具備的情感品質(zhì)，可關愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。一個真正關心、愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，采取適當方式，對待學生。幾十年的教學實踐，使我深深認識到，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我具體談兩點自己的看法和做法。

第一：重視與學生的接觸讓學生接受我們。

我也非常重視學生或者學生家長主動向我提出的要求。在小學階段，其實學生或者學生家長主動向老師提出要求的次數(shù)屈指可數(shù)，特別是學生的更少。所以只要他們提出來我就加倍重視，因為我覺得在這種情況下他們是真的需要我們的幫助。有時我怕自己事情多忘了，就專門記在一個本子上，及時解決。學生雖然年紀小但他們的眼睛是雪亮的，他們能看得到你為他們做的一點一滴，他們也能感受到你對他們的真誠付出。我想作為老師我們在學生身上投入極大的時間和精力，但是有的時候我們在日常生活中稍微的動點腦筋，投其所好，往往就會事半功倍。

陌生人社會篇十一

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的當陌生人來敲門中班社會課教案，希望對大家有所幫助。

1、通過圖片、故事，讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開門。

2、通過談話及情景表演，知道隨意給陌生人開門存在一定的危險性。

3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

flash動畫，相關圖片。

1、聽故事：兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛、一個叫長耳朵、還有一個叫短尾巴。

有一天，媽媽對孩子們說："媽媽要到地里拔蘿卜，你們要好好看家，把門關關好"。

大灰狼看見兔媽媽出門了，它就想吃掉小兔子，可是門關的緊緊的進不去。正巧，兔媽媽回來了，大灰狼連忙躲在大樹背后。只見，兔媽媽一邊敲門一邊唱著"小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來"，小兔子們聽到媽媽的歌聲，連忙開門。

大灰狼躲在旁邊，偷偷的把兔媽媽的歌學會了。

第二天，兔媽媽到樹林里采蘑菇，大灰狼來到小兔家，一邊敲門一邊唱歌："小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來"。

紅眼睛，短尾巴連忙要去開門，長耳朵一聽："呀，不對不對，這不是媽媽的聲音"，小兔子們朝門縫一看，"呀，是大灰狼，不能開門！"大灰狼看小兔子們不開門，可著急了，它說："我是你們的媽媽，不信，我把尾巴伸進來給你們看"，說著，把一條毛茸茸的大尾巴伸進門縫里。小兔子們用盡力氣把門關上，夾住了大灰狼的尾巴，大灰狼痛的，"哎呦，哎呦"的直叫。兔媽媽也回來了，拿起木棍狠狠的`打大灰狼的腦袋，大灰狼使勁一怔，尾巴斷了，狼狽的逃跑了。

小兔子們可高興了，他們搶著給媽媽開門，兔媽媽親親孩子們，夸它們是好孩子。

2、討論。

3、出示圖片。

4、情景表演。

5、兒歌。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

陌生人社會篇十二

1、知道不能隨意離開老師或家長，不能跟陌生人走。

2、提高自我保護的意識和能力。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的`快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

1、請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設置好情境。

2、巧克力?玩具等。

1、講故事《小華和陌生人》。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進行討論。

（1）小華為什么沒有跟陌生人走？

（2）小華是怎么說的？

3、情景練習。學習對付陌生人的方法，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

情景一：一個陌生的阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧??????”

老師提示：你認不認識她？如果你不認識她，能不能跟她走？小朋友都來想一想：××應該對這位阿姨說什么？（讓幼兒練習：對不起，我不能跟你走，我還是等媽媽來接我。

情景二：小朋友們正在草地上做游戲，一位陌生的叔叔走過來，對一位小朋友說：“小朋友真可愛，叔叔給你吃巧克力，我?guī)闳ネ姘??！?/p>

老師提示1：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

老師提示2：能不能隨意接受陌生人的禮物？為什么不能吃？集體練習一些委婉而禮貌的謝絕語。

4、結束：教育幼兒和陌生人打交道時也應該有禮貌。

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

陌生人社會篇十三

活動目標：

1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、有初步的自我保護意識，學習自我保護的方法。

活動準備：

1、請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”

2、玩具手機一個。

活動過程：

（一）創(chuàng)設情境。

1、教師在室外幼兒看不見處觀察，“陌生人”走進教室，陌生人：“小朋友，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝?？”（教師注意觀察幼兒的.各種反應，當“陌生人”準備帶幼兒走時，走進教室。）。

2、教師：“×××，你認識這個阿姨嗎？”

3、繼續(xù)表演情境：“陌生人”見教師來了，想逃。教師：“小朋友，你們認識她吧？請問你是誰？”

陌生人：“我……我……”

4、教師用“手機”撥打“110“警察同志，我們這里來了個陌生人，要帶走孩子，請你們趕快來”。

5、警察出現(xiàn)，帶走了“陌生人”，“請你到警察局走一趟”。

1、剛才來的那個人是什么人呀？

2、什么是陌生人呢？

3、能不能跟陌生人走？為什么？

4、陌生人要帶你們走，你們應該怎么辦？

活動延伸：

1、區(qū)域活動：游戲“陌生人來了”，老師或幼兒扮演“陌生人”進行游戲，加強幼兒自我保護意識，鞏固簡單的自我保護辦法。

2、家園共育：在日常生活中教育幼兒不要隨便開門，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡單的自我保護辦法。

教學反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

陌生人社會篇十四

新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時，每位家長都急切地想第一個接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔．給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我采取設置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動。

活動目標。

2．模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

活動準備：一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

活動過程。

1．情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友。

陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來．跟隨陌生人往外走。)。

教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2．提問引導。

幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你去?

幼兒：不去。

3．小結。

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲?；顒幼匀唤Y束。

附兒歌：《媽媽沒來我不急》。

幼兒園，門兒開．。

爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來．。

急得毛毛哭起來。

陌生人，走過來．。

千萬不要去理睬。

別亂跑，慢等待．。

爸爸媽媽一定來。

點評。

新小班剛剛入園，幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象，加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準備，但在應對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養(yǎng)，教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡來接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人．確認后方可讓家長接走，及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設計了一系列教育活動．試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設計和組織過程中，教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點，利用情景設置法，具體形象地創(chuàng)設了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗，達到了教育的目的?？梢哉f，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

陌生人社會篇十五

人人都有一顆善良的心，正是因為這些善良的心，讓祖國更加美麗就算是陌生人也不例外。

還記得有一次，我和媽媽來到廣州游玩，在路上我們就被一道亮麗的風景線吸引住了——許多好心人在為街頭露宿的外地人送溫暖。

事情是這樣的，有一些外地人來到廣州，因為人生地不熟，而且還貧困，所以無可奈何才露宿街頭。當?shù)氐闹驹刚咴诘谝粫r間知道后，馬上趕了過來，他們看見街頭的人有老有小，于心不忍讓他們露宿街頭，于是馬上去買了一些衣被送給他們。在這其中，有一位林小姐說：“我只是把別人的疼苦寄予在我身上，把自己的開心付托在別人的身上而已。我以前也是一位貧困生，但經(jīng)過了別人的幫助我現(xiàn)在生活好了很多，因此我要回報社會。”那些露宿者聽了，不禁流下了感動的眼淚，說道：“人間處處有真情”

陌生人社會篇十六

活動目標：

1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2、培養(yǎng)自我保護意識和能力。

活動準備：

1、ppt。

2、請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。

3、玩具、果凍、巧克力。

活動過程：

一、故事《沙沙和陌生人》。

1、講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對！不過還有一些事情你要多加注意?！鄙成尺B忙問媽媽：“還有什么事情應該注意的呢？”

3、出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習。

情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛、我請你吃棒棒糖?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說？

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

三、選擇游戲（每題分a、b兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊）。

1、陌生人就是壞人嗎？

a、陌生人就是壞人。b、陌生人不一定是壞人。

a、能去公園和游樂場。b、不能去任何地方。

3、有個認識的阿姨想帶你出去玩。

a、可以和她去。b、必須先告訴爸爸媽媽。

4、有個不認識的叔叔給你東西吃：

a、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

b、什么都不能吃。

5、下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

a、先說謝謝再上車。b、不能上車。

6、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他？

a、只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。

b、什么都不能告訴他。

四、結束活動。

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

活動反思：

在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎上談談對“陌生人。的理解，以及遇見陌生人應注意些什么。再通過集體的學習，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況、然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣、幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。