總結不僅僅是一種動作，更是在人生中的一種態(tài)度和思考方式。寫總結時，首先要明確總結的目的和對象。如果你不知道如何寫總結，不妨先閱讀一些優(yōu)秀的范文，找到啟發(fā)。

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇一

尊敬的領導和老師：

大家好！很高興在這里和大家分享我對學前教育的感受。

曾經看過這樣一段話，記憶猶新。“如果我是明星，那么學前教育就是天空。沒有天空，再輝煌的恒星，也會變成隕石。如果我是一棵大樹，學前教育就是沃土。沒有土壤，強壯的樹會變成枯枝。如果我是彩虹，那么學前教育就是太陽。沒有陽光，絢麗的彩虹就無法綻放它迷人的色彩?！边@段話真實地展示了學前教育的偉大。當然，我不是星星，不是樹，也不是彩虹。我只是一個普通的幼教老師，這一刻覺得自己好渺小。

六年前，帶著一顆懵懂的心，踏上了學前教育的神奇土地。曾經和外人有過類似的想法，覺得學前教育輕松快樂，陪孩子吃、玩、睡都那么舒服。但是，事實告訴我，只有進入過，經歷過的人，才能體會其中的酸甜苦辣。學前教育的事業(yè)，并不是波瀾壯闊的，感性的，絢麗的，忙碌的，瑣碎的，溫暖的，動人的。

你!”“您辛苦了!”陣陣暖流便從我的心底蕩漾開來，我感謝家長對我的信任!

有位哲學家說的好：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！蔽蚁胝f，今天我選擇了幼教事業(yè)，今生我無悔，我愛幼教事業(yè)!

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇二

走進多彩知識的海洋,。

遨游拼搏？

哦!是您--老師!

您是用辛勤的汗水哺育著似水冰楓。

春日剛破土的嫩苗,。

一天一天茁壯成長.

在是與非的道路上,。

您想起動真理之門的鑰匙,。

為我們認識真理插上了翅膀.

為了祖國的下一代,。

奉獻了自己的青春？

哦!是您--老師!

您一言一行指導我們前進,。

換來的卻是滿頭皺紋和蒼白的頭發(fā).

您為我們向上付出人生的代價,。

就像那照亮別人燃燒的蠟燭.

啊!老師--我感謝您,。

您的教導,我們永遠銘記,。

是您使我們走向世界輝煌.

啊!老師--。

千言萬語盡在不言中,。

百般感激難表白,。

在次只有說聲--謝謝了,老師!

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇三

經過本學期的師德學習，以及和同行的交流，作為一名教師，我對師德有了更進一步的認識?，F(xiàn)將本年度個人師德學習和修養(yǎng)小結如下：

一、熱愛孩子。

__年，我來到了孩子們身邊，當我望著哇哇啼哭的孩子束手無策時，身邊的老師用行動告訴了我怎樣愛孩子。年輕的媽媽章老師帶來了女兒的玩具，用媽媽的口吻告訴身邊的孩子：“在幼兒園里我就是你們的媽媽，媽媽會保護你的”;已進入中年的王老師輕輕地走到孩子身邊摸摸孩子的小腦袋，告訴他你是最棒的，要堅強;奶奶老師朱老師抱著孩子和藹地講著好聽的童話故事……于是我開始思考：“我該為孩子做什么?”“熱愛孩子、了解孩子、關心孩子、對孩子充滿愛心?！薄敖⒘己玫膸熡?、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖?！薄耙躁P懷、接納、尊重的態(tài)度和幼兒交往?！鼻а匀f語融化為愛的行動。生性開朗的我每天都毫不吝惜向小朋友展露笑顏。來園時，抱一抱、摸一摸;想家了，親一親、哄一哄，用親密的接觸讓每一個孩子在幼兒園生活中感受充分的關愛。還在細節(jié)處做有心人，仔細觀察孩子們的日常生活。

二、熱愛教育事業(yè)。

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和幼兒心中樹立良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

三、不斷“充電”，具有廣博的知識。

學高為師。作為一名教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向其他教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加園內的業(yè)務培訓和技能培訓，學習網絡知識等，使自己能適應當今教育的發(fā)展，當今的教育體制在不斷的變化，我們只有實事求是的提高學習，才能使教育永葆青春的光彩。

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇四

孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式，一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅……在瑞吉歐人的眼里，兒童是一個獨立的個體，他們是社會的一分子，是社會文化的參與者，是人類歷史舞臺的演出者，同時也是自己文化的創(chuàng)造者。瑞吉歐的教育告訴我們：要尊重兒童自己成長的權利，尊重他們自己創(chuàng)造文化、適應同伴群體文化的權利。

記得在一次“娃娃家”的區(qū)域活動中，我班有個小男孩，既不想當爸爸，也不想當寶寶，更不想當爺爺等任何一個男性的角色。我本想去干涉，告訴他社會角色的分工，但想起瑞吉歐的教育理念，想起孩子的一百種語言，我停止了行動，以旁觀者的身份觀察這個游戲群體如何解決這個問題。

這時，聽見一個小女孩說：“女孩才能當媽媽，男孩要當爸爸，要不你就當爺爺?！边@個小男孩不同意：“我只當媽媽”。這個女孩又強調“女孩才能當媽媽”。又有幾個孩子加入了討論，他們讓要當“媽媽”的男孩子說一說，媽媽都應該做什么?這個小男孩說：“媽媽要燒飯，要洗衣服?！薄澳前职肿鍪裁?”“不知道。”“我爸爸會和我下棋?！薄拔野职謺?。”“我爸爸也會洗衣服。”其他的男孩子七嘴八舌地講他們的爸爸都在做什么。原來，爸爸也有這么多的事情要做呀。小男孩同意讓小女孩當媽媽。由于他缺少與爸爸一起生活的經驗，不知道爸爸該干什么，經過同伴之間的討論，他獲得了以前沒有的社會經驗，同時他也認同了這個同伴群體文化：“女孩子要當媽媽，男孩子要當爸爸”。正是基于相信孩子是有學習能力的，相信他們能夠自己解決問題，正是基于尊重孩子自我成長的方式，我才沒有盲目“指導”。孩子的一百種語言讓我明白，要學會傾聽，要尊重并相信兒童，要從新的視角解讀兒童，解讀兒童文化。

一百種語言讓我以“伙伴”的方式傾聽兒童聲音。

一百種語言告訴我，教師的重要角色就是傾聽孩子。“關注孩子，并以行動來傾聽他們的聲音，是教師角色的核心?！眱A聽孩子就是尊重孩子，就是關注孩子，就是讓孩子敞開心扉表達意見，這也是孩子與教師對話的最好方式。“傾聽”不僅是一個詞，它還是生活中必不可少的部分，是一種態(tài)度。聽，要調動所有感官;聽，是把時間分給別人，聽別人說話，同樣別人也會把時間分給你，聽你說話。傾聽是對孩子的尊重，是對孩子表達自己意見的尊重。

在一次區(qū)域活動中，我以客人的身份，叩響了娃娃家的門，孩子們熱情地招待我，有的拿水果，有的拿點心，婷婷給我拿了一個“冰淇淋”，高興地對我說：“老師，你吃?！边@時，娃娃家一個很少說話、性格內向的小男孩明明一把奪過“冰淇淋”，對婷婷說：“不能給老師吃。”婷婷和娃娃家的孩子都很吃驚。我也愣了，是我哪里做錯了，讓明明不開心了?還是他不喜歡我參與他們的游戲?我想聽聽明明是怎么想的，于是我蹲下身來，輕輕地拉著他的手詢問：“為什么不給老師吃呢?”明明低著頭小聲地說：“媽媽說，吃涼東西會肚子疼?！痹瓉砻髅魇桥吕蠋煻亲犹?，是出于對老師的`愛而不讓老師吃。我很感動，孩子行為的背后都是有原因的，只有善于傾聽才能打開孩子內心世界那一扇門;只有善于傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子思想的閃光點和那無限的創(chuàng)造力;只有善于傾聽孩子，才能更加了解孩子，才能了解孩子的興趣和需要，才能為孩子的發(fā)展創(chuàng)造更加豐富的學習環(huán)境。

一百種語言讓我以“參與”的方式支持兒童探究。

瑞吉歐教育告訴我們，教師是孩子的伙伴，要以平等的方式參與、支持孩子的活動。瑞吉歐人喜歡一種隱喻，即接住“孩子拋過來的球”。教師與幼兒的關系是完全平等的，教師要聽、關注孩子，并且以真誠的態(tài)度與孩子對話，就像一起參加乒乓球游戲一樣，一方把球拋出去，另一方把球接回來，然后再把球拋給游戲對方。雙方是平等的合作關系，雙方都是主體，彼此沒有地位的高低差別。

無論是在集體教學活動，還是小組區(qū)域游戲，我都以朋友的身份和孩子們一起討論，每一次主題活動都充分尊重他們的意見。區(qū)域游戲時，我和孩子們一起編織美麗的王冠，一起就建筑區(qū)如何建筑展開討論。在搭建了高樓和街道后，我們討論街道上都有什么;有了汽車，孩子們就要搭建紅綠燈，有了紅綠燈，孩子們就想到了高架橋;又想到了汽車如何從高架橋下來才不會撞車。我和孩子們一起解決一個問題后，再延伸到下一個問題，就這樣，我們把建筑區(qū)的活動不斷地引向深人?；顒咏Y束后，孩子們的思維更活躍了，想法更多了，我們之間的信任和合作更加融洽了。

一百種語言讓我以“鼓勵”的方式接納兒童差異。

一百種語言告訴我們，每個孩子都是獨立的個體，每個孩子都有自己的思考方式，對待每個孩子我們都要以平等的態(tài)度給予充分的尊重和理解，無論是貧窮還是富有，無論是開朗還是內向，無論是活動的主動發(fā)起者，還是在一旁默默的旁觀者。教師要尊重他們不同的個性，同時根據他們的需要給予鼓勵、給予支持。

敏敏是一個不太引人注意的孩子，剛上幼兒園時，不哭也不鬧，吃飯、睡覺都很好，不和小朋友爭執(zhí)也不參加游戲，每次都是按照老師要求的去做，她總是安安靜靜的。在一次室外活動中，我和小朋友們一起玩丟沙包的游戲，很多孩子都在我的周圍跑來跑去，很開心地玩著。他們愿意和老師一起游戲，愿意老師跟他們一起跑呀躲呀，只有敏敏站在旁邊一個人拿著沙包，笑著看著我們。我隨手將沙包丟到了她的身上，并對她說：“敏敏快跑呀，沙包要打到你了。”她只是沖著我笑笑，并沒有參與游戲的愿望。我用鼓勵的眼神望著她，又說了句：“敏敏，快跑啊，沙包又過來了?！边@次她沒有退讓，也慢慢地跑了起來，參加到我們的游戲中。事后我總結，其實敏敏也很想參加我們的活動，只是她膽子小，缺少主動性，當她知道老師也能注意到她并喜歡和她游戲的時候，她就愿意參與進來。一百種語言讓我以“朋友”的身份參與到孩子們的活動中，既能鼓勵那些膽小的孩子，同時也給更多的孩子帶來了快樂。老師就應當有一顆博愛的心，尊重、接納、鼓勵每一個需要幫助的孩子。

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇五

總結。

三篇。

工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。為幫助大家學習方便，豆花問答網小編收集整理了幼兒教師師德師風總結三篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學習!

從跨出學校，到跨入幼兒園做“孩子王”已有五個月了。在這五個多月來，我用愛心扣響了童心的大門，盡管我還沒有完全走進他們，但那一扇扇美好的心靈之門已經向我敞開了。我是一個剛剛踏上工作崗位的新老師，帶小班。記得我剛接觸孩子時，孩子們仿佛視我為“壞人”，哭的哭，鬧的鬧，面對這樣的情景，毫無工作經驗的我束手無策，幸虧有邵老師在旁邊指導我。我微笑著走到孩子們中間，跟他們玩玩具、給他們講故事一起做游戲，漸漸地從孩子們那友好和信任的眼光里，我找到了自信。為了以后更好地開展工作，特作如下總結：

一、愛心、天職。

幼兒園教師首先要有愛心，她們應給幼兒母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當成可愛可敬的人，愛孩子是每一個教師最起碼的道德，愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛心，神圣的師愛是廣博的，它應該是面向全體幼兒的“博愛”這是教師的天職。

小班幼兒年齡小，生活不能自理，孩子由個體進入到群體中生活，開始會有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個哄著那個，不怕臟，不怕累的和邵老師一起象慈母般的照顧著每一個孩子。對于孩子來說老師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于老師對孩子心靈的呼喚，來自對工作強烈的責任感，每天我們都是微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡全力做到讓每一個孩子開開心心的來，高高興興的回家。

二、童心、知心。

幼兒天真活潑，無憂無慮，正處在個性發(fā)展的關鍵時期，老師的活潑開朗會給孩子們生機勃勃的印象，能創(chuàng)建一個輕松活潑的氣氛，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康開朗的性格。教師應變一個滔滔不絕的講師為幼兒聽眾，這是老師的智慧和能力的表現(xiàn)，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心朋友。我處處以孩子為出發(fā)點，走進孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當成知心朋友一樣吐露心聲。

三、

盡心盡職。

教學。

經驗等都記錄下來，進行認真的學習，研究以便提高自己的業(yè)務水平，在工作中我積極探索、虛心接受領導及有經驗老師意見。邵老師是我的好老師，她看我的課指出我的不足之處，使我從實踐到理論再理論再提高中成長。這學期園內還組織了教師專業(yè)素質比賽，我以積極的狀態(tài)投入每一項比賽，雖然并未取得優(yōu)異的成績，但我已在過程中得到發(fā)展。

幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：教師應該成為兒童幸福的創(chuàng)造者，成為兒童心靈的醫(yī)治者和治愈者。

教師是以人育人的事業(yè)，直接擔負著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。通過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到：

一、愛崗敬業(yè)。

首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

二、尊重每一個孩子。

每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

三、努力進取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。

四、以身作則。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養(yǎng)，“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。

通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一、以愛為本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二、培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

第三、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。

“教師的態(tài)度可以決定教學的成敗?！苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，要善于創(chuàng)設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發(fā)展要求，促進孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。

第四、注重團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作?！巴吨蕴?，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。

和我們周圍的環(huán)境息息相關。

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇六

作為一名教育工作者，師德師風是我們必須堅持的原則。在師德師風朗誦活動中，我深刻地領悟到了什么是真正的師德師風，并感受到了它們的力量和影響。下面，我將從五個方面展開我的感悟和理解。

師德師風是一種教育工作者應該具備的職業(yè)素養(yǎng)和道德規(guī)范，它包括教育教學知識、職業(yè)道德和職業(yè)操守。在師德師風活動中，我們通過朗誦經典名言和現(xiàn)代教育理念，反復強調了教師應該做到的道德規(guī)范，如關愛學生、傳道授業(yè)、明辨是非、保護私密、不懈追求等等。這些規(guī)范既是我們身為教育工作者的內在要求，也是我們對學生和社會的責任和義務。

師德師風是教育工作的重要內容，它能夠影響到學生的情感、認識和行為，對學生終身發(fā)展和社會發(fā)展都具有深遠的作用。一個道德高尚、職業(yè)精神強烈、學識淵博的教師，不僅能夠為學生塑造良好的價值觀和人生觀，還能夠擔負起教育引導和社會責任。反之，一個違背師德師風的教師會對學生產生不良影響，影響學生的身心健康和成長，影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，我們教育工作者必須要時刻銘記師德師風，做到自覺遵守規(guī)范，堅定不移地走好教育道路。

培育師德師風需要一個長期而艱辛的過程，關鍵在于教師要有良好的自我修養(yǎng)和自我要求。對于教師來說，教書育人是一種責任和義務，同時也是一種過程，需要教師不斷地學習和進步。教師還要具備獨立思考和批判精神，能夠真正站在學生的角度進行教育，不斷完善自身知識結構和教育理念。同時，教師應該具備高尚的品德和行為，引領學生養(yǎng)成良好習慣和正確的社會價值觀。在朗誦中我感受到，師德師風是由于教師的堅守、追求和實踐，才能夠穩(wěn)定不斷發(fā)揮其教育影響力。

教師作為社會的莘莘學子，師德師風的呵護和維護是我們每一個教育工作者應該承擔的責任。這需要我們時刻關注教育現(xiàn)實，時刻提醒自己遵守師德師風，時刻自我反省和提高，不斷讓自己的教育更加貼近學生，更加有針對性和實效性。在教育實踐中，我們要遵循師德師風的要求，注重課堂管理和學生關愛，打造良好的教育氛圍，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維和獨立人格，努力為學生提供更好的教育服務。

師德師風朗誦使我深刻明白了教育工作者需要具備的責任和義務，也讓我感受到了教育工作的榮譽和使命。通過反復朗誦，我更加牢記師德師風的重要性和內容，并思考了如何才能實現(xiàn)自身教育價值。同時，師德師風也提醒我，教育工作者需要以身作則，做到言傳身教，領導教育前進。

總之，師德師風朗誦讓我們更加深入地理解和體驗了師德師風，既提高了教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)和道德情操，也促進了教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步。希望我們教育工作者共同維護和傳承師德師風，共同成為學生成長路上的良師益友。

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇七

尊敬的xx：

由于年少時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用實際行動詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！

隨著學前教育的不斷發(fā)展，對幼兒教師的要求也越來越高，當代教師專業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢是就是促使“經驗型”教師向“專業(yè)化”教師的轉化，幼兒教師的專業(yè)水準已成為決定教育質量的關鍵因素。私下里常聽同行抱怨，現(xiàn)在的幼兒教師實在不好當！的確，面對煩瑣的工作性質，面對壓力四伏的工作氛圍，有時，我真得感到心力交瘁，我自問，整天忙忙碌碌到底是為了什么？當別人靠在沙發(fā)上看電視的時候，我卻在電腦前查資料、打計劃、寫文章；當別人休息天領著孩子逛公園、吃肯得基的時候，我卻在電大為自己“充電”，疲于應付考試的煎熬。

也許在我們的人生之路上，每個人都渴望成功與卓越，每個人都企盼幸福和快樂。然而，往往事以愿違，這就要取決于我們的心態(tài)和觀念，即如何看待人生，如何看待現(xiàn)實中的成功得失，如何去衡量幸福快樂等等。而另一方面取決于我們的基本操作能力，即我們是否有足夠的能力去獲取我們希望得到的東西；所以，今天我既然已經做了一名幼兒教師，就要擁有一顆平常心，然后盡我的所能，擔當好自己的工作角色。

只有對自己有著正確深刻的認識，如明了自身的個性、興趣、優(yōu)缺點、工作能力及所擔負的角色等，才能樹立正確的人生觀、價值觀，從實際需要出發(fā)，客觀評價自我，為自己設定的目標與個人的學識能力、精力想吻合，才能揚長避短，在工作中發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，從容面對挫折，緩解工作壓力。

作為現(xiàn)代的幼兒教師，應與時俱進，及時吸納新思想、新知識、新信息，懂得不斷自我成長、自我更新，不斷充電，提高能力，積極地適應時代發(fā)展，辯證地分析利弊，把壓力變?yōu)楣ぷ鲃恿ΑＭ瑫r，努力調整個人的認知，思維和行為方式，健全人格，優(yōu)化性格，培養(yǎng)良好的行為習慣。

“功名利祿，物欲橫流，我依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚?！蔽姨谷唬业纳镉幸环N美麗，平凡的快樂浪漫又詩意，我珍惜，生活賜予我的這份充實與亮麗，我感謝，生活贈予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心一直停留在二十歲的花季，這不是奇跡，因為我是一名幼兒教師！

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇八

作為一名教育工作者，師德師風一直是我們必須遵守的行為準則。近日，我們學校組織了一次師德師風朗誦比賽，我也參加了其中，并在此過程中獲得了不少經驗和體會，值得分享。

第二段：師德師風是教育工作者應該遵守的基本道德規(guī)范。

作為一名教育工作者，我們的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德和道德觀念。因此，我們的言行舉止必須符合師德師風的基本規(guī)范。這包括了很多方面，比如要以身作則，做一個有榜樣力量的人；要展現(xiàn)出良好的形象，樹立業(yè)內口碑；要堅守科研誠信，做到嚴謹治學。朗誦這個活動，讓我更加深刻地認識到了師德師風的重要性，也讓我更加堅定了遵守師德師風的信念。

第三段：朗誦師德師風，使我更加深刻地理解其中的內涵。

在朗誦師德師風的過程中，我們需要選擇一篇經典的師德師風文章進行朗誦。這個過程不僅需要我們對文章進行深入的研究和理解，同時也需要我們對其中的內涵進行深度的領悟。在我選用的這篇文章中，有這樣一段話：“做一名老師不僅要會教書，還要會做人。這就要求我們要有一顆善良的心、一份愛心，耐心、細心、耐性地用自己的愛心去呵護學生”。這段話深刻地揭示了師德師風的內涵，也讓我深深地感到作為一名老師，我們必須具有教書育人和做人的能力，而這需要我們不斷地學習、修煉和實踐。

第四段：朗誦對我的師德師風有了更高的要求。

通過這次朗誦比賽，我能夠更好地理解師德師風的重要性，也更加明白了應該如何去做一位合格的教育者。同時，朗誦也讓我對自己的師德師風有了更高的要求，我感到作為一名老師，我們應該有自我約束的意識，要不斷錘煉自己的職業(yè)素養(yǎng)，保持良好的心態(tài)和態(tài)度。最重要的是，要時刻以學生的需求和利益為出發(fā)點，做到真正意義上的“以學生為本”。

第五段：結語。

總之，朗誦師德師風，不僅是一種表達情感的方式，更是一種教育工作者自我審視的機會。我深刻地認識到師德師風的重要性，相信通過不斷的探索和實踐，我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，為社會主義教育事業(yè)做出應有的貢獻。

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇九

師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。我踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著孩子們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應當熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。其次,是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探索改革，努力提高教育藝術。(一)不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創(chuàng)建和諧的師生關系，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

(二)加強服務意識，保教并行。教師無小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。

(三)學習陽光心態(tài)，做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺遵守《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師，真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助。

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇十

把幼苗澆灌。

您的眼睛像明亮的星星，

閃爍著迷人的光華；

你的歌聲像春天的小溪，

把歡樂帶給了大家。

無論我們走到哪兒，

永遠記住你的情；

無論我們走到哪兒。

永遠記住您的話。

無論我們走到哪兒，

永遠記住您的愛；

無論我們走到哪兒，

永遠是您的一朵花。

金風送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節(jié)日，今天又來到。

老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。

老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。

老師，您好！

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇十一

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

每當向別人介紹自己是一位幼兒教師的時候，別人都會投來羨慕的目光“多好的職業(yè)??！每天和孩子們在一起，多開心??！”這是很多人的贊嘆之語。在沒有踏上工作崗位之前，我也是這樣認為的。教師不用每天坐在office里，一天8小時對著電腦屏幕敲打著鍵盤，不用頂著老板的壓力，不用為勾心斗角的人際關系而煩惱，因為我們的工作面對的是一群活潑、可愛、充滿童趣、有思想、有創(chuàng)造的小朋友。但當我真正工作之后，會到幼兒教師那張掛滿微笑的臉龐后面的苦辣酸甜。

開始踏上工作崗位時，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間經常出現(xiàn)的打鬧等等，面對這一切，我開始茫然……我束手無策，無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候，他們會滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時的我，開始懷疑自己的價值何在？我能否勝任一名肩負著神圣使命的幼兒園教師呢？我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我就是獲得了成功。

當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的”小太陽“時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。

面對現(xiàn)實，我該做些什么，我又能做些什么呢。

記得，有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我趕緊請他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點兒也不聽我的話，便不由分說地批評他不講衛(wèi)生，行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說：“老師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長大！”看著他那天真無邪的臉蛋，我無言以答，內疚占據了我的心。和藹可親的校長對我說：“我送你一句高爾基曾經說過的話，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了?！蔽也粩嗟卮ブ@句話，細細領會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇十二

幼兒教師師德師風論文怎么寫？師德師風建設是教師隊伍建設的首要內容，廣大教職工要以本次活動為契機，掀起加強師德師風建設、提高教師隊伍整體素質的新高潮，為學院實現(xiàn)又好又快發(fā)展做出新貢獻。下面小編為大家?guī)碛變航處煄煹聨燂L論文的內容，希望大家喜歡。

為深入貫徹落實學院黨委《關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》精神，配合迎評促建工作，進一步營造全院師德師風建設的良好氛圍，從10月12日至11月15日，黨委宣傳部和院工會聯(lián)合開展了師德師風建設主題征文活動。在一個多月的時間里，各系（部）、各部門認真組織所屬教職工，結合學院、單位和個人實際，圍繞師德師風與社會主義榮辱觀，師德師風與校訓，師德師風與學風、校風，師德師風建設與校園文化建設，師德師風建設與學術道德建設等選題，撰寫了59篇有分量、有深度、有指導意義的理論文章和心得體會，可以說活動達到了預期目的，產生了較好反響?，F(xiàn)將其中30篇編印成冊，供大家學習參考。

：唐山學院校訓“誠信奮斗為人，嚴謹求真為學”，從做人和做學問兩個角度，明確闡述了唐山學院師生員工應具備的道德品質和行為準則，是唐山學院人文精神的高度概括和具體體現(xiàn)。校訓引導師德建設的方向，決定了師德建設的基本要求和終極目標。師德建設的內容和方向與校訓所傳達的原則和目標必須一脈相承，師德建設是實現(xiàn)和貫徹校訓的重要途徑和有力保障。校訓與師德建設最終要透過校風展現(xiàn)出來，而倡導“誠信奮斗和嚴謹求真”是我院校風建設的當務之急。

xx年3月，唐山學院組建。xx年4-5月份，在全院師生員工中舉辦了征集唐山學院校訓的征文大賽，這是一個通過對我國大學文化傳統(tǒng)、人文精神的審視，達成對唐山學院人文精神的認同的過程。經組織專家經行評審。xx年6月，確定“誠信奮斗為人，嚴謹求真為學”為唐山學院校訓。

唐山學院校訓“誠信奮斗為人，嚴謹求真為學”，從做人和做學問兩個角度，明確闡述了唐山學院師生員工應具備的道德品質和行為準則，是唐山學院人文精神的高度概括和具體體現(xiàn)。做人的原則“誠信奮斗”四個字，包含著三個方面的要求：一是“誠”，對人對事要誠實、真誠、忠誠；一是“信”，人際交往中講求信用、一諾千金；一是“奮斗”，人都是要做事的，對待事業(yè)要頑強拼搏，不懈奮斗，成就一番事業(yè)?！盀閷W”既指教師做學問，搞研究，也指學生對待學業(yè)的態(tài)度。師生對待學術學業(yè)的共同要求和準則是“嚴謹求真”，這同樣包括著三個方面的要求：一是“嚴”，要用嚴肅、嚴格、嚴細態(tài)度做學問、讀書學習；一是“謹”，謹慎、虔誠、崇敬，不能大大咧咧馬馬虎虎地對待學術學業(yè)；一是“求真”，毛主席說過：世界上就怕認真二字，共產黨就最講認真。沒有了認真，就談不上學術成就和學業(yè)進步。誠、信、奮斗、嚴、謹、求真六項，包括了為人和治學的準則和信條，對于大學學人來說是不可或缺的兩個方面。人生在世，首先是為人。要成才，首先要成人——做一個有良知的、本分的人，而治學是對成人的更高要求，是在成人基礎上的更高發(fā)展；為人是治學的前提條件，為人是治學的出發(fā)點和歸宿，離開了為人，無所謂治學，而治學對于學人而言，是為人的升華和價值的實現(xiàn)。校訓正是在這個意義上首先強調為人，進一步強調治學的。

校訓不僅具有理論的思想的價值，培育發(fā)揚辦學理念和精神，而且具有明確而鮮明的實踐價值。所謂實踐價值是指校訓對于師生行為的倡導和規(guī)范作用。這種作用可以從兩個層面表現(xiàn)出來。一是倡導，可以引導每個教學單位、教學管理部門乃至每個教師和學生依據校訓確立自己的具體追求目標，從而在教學管理、教學效果、科研成果、學習成績等方面達到最佳狀態(tài)，取得最佳成效。而這種種成果的取得，是通過教學、科研、管理等方面部門以及師生個人的工作和學習計劃而得到保證的。一是規(guī)范，可以具體規(guī)定各種教學、科研、管理等方面的規(guī)章制度，規(guī)范、杜絕各種不良現(xiàn)象的發(fā)生，如教學中的不負責任、科研中的弄虛作假、各項考核中的作弊以及晉升職稱、職務等方面的不良風氣，都可以從依據校訓要求而制定的各種規(guī)章制度的貫徹中得到遏止和消除。校訓實踐價值是從校訓思想的理論的價值中生發(fā)出來的巨大實踐力量。

成匾額，懸之校中公見之地，其目的在使個人隨時注意而實踐之”。這里的“德目”可以理解為今天所說的德育方面的目標與內容,即各種道德與價值領域的追求。在表述上校訓比校風更凝練、抽象，內涵更豐富而深邃。一個確當貼切、內涵豐富，并且富有激勵的校訓，能夠凝聚、體現(xiàn)學校的整體價值追求、獨特氣質以及深層的文化底蘊和治校風范。正如一個人需要一種精神支撐事業(yè)的開創(chuàng)和完成，一所學校也要靠校訓所倡導的精神支撐，方能一步步地實現(xiàn)建設名校的目標，而校訓正是學校精神的具體表達，是學校精神的核心和靈魂。

師德是一名教師應具備的道德品質、人生素養(yǎng)和應遵從的`行為規(guī)范。校訓的貫徹與保障，需要兩種條件與力量，一是教師的品德、學識與能力；一是學生學習過程中能夠發(fā)揚勤奮刻苦精神。兩者當中，前者是主導的、能動的?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”教師的道德是一面鏡子，在育人中具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用。教師的高尚師德如春風細雨，潛移默化地陶冶青少年學生的品德。所以說，師德建設同樣是學校校風的靈魂，它關系到學校的教風、學生的學風和全校師生的道德意識和道德風尚。因此，師德建設的內容和方向與校訓所傳達的原則和目標必須一脈相承。校訓引導師德建設的方向，決定了師德建設的基本要求和終極目標。教師的道德從兩個層面顯現(xiàn)和影響學生，一是為人的道德，一是為學的道德。而校訓恰恰在這兩個層面給出了標準，校訓首先指導教師的道德提升，師德又影響和教育學生道德形成。師德一旦失衡，學校教育教學將陷入崩潰的困境與艱難。教師擔負著提高國民素質、提高全體公民，特別是青少年文明程度的責任。因此，校訓所傳達的辦學理念與辦學目標最終要通過教師對學生全面的教育與影響來實現(xiàn)，師德建設是實現(xiàn)和貫徹校訓的重要途徑和有力保障。

長期以來，廣大教師教書育人，敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重。但同時也必須看到，在市場經濟和開放環(huán)境下，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。教師在恪守傳統(tǒng)職業(yè)道德的同時，無可回避地承受著來自社會、受教對象及自身的矛盾沖突和迷茫，面臨著新的挑戰(zhàn)。

（一）現(xiàn)行教育模式將德育與智育割裂開。目前我國大部分高校實行的是教師專職制度，即學生的思想道德教育，日常學習生活的管理由思想政治教育輔導員負責，而專業(yè)知識的教授由專任教師擔當。這種分工模式能夠使教師的職責更明確，教師的教學精力更加集中，有利于提升教學水平，對學生的管理也更加到位。但是，不容忽視的問題是，在這樣的體制下，在部分教師當中，形成了學生的思想道德的教育只是輔導員的任務和工作，專任教師只負責授課的片面思想，忽略了教師通過其日常言行對學生道德情操潛移默化的影響作用。部分教師只追求科研成績，而無視自己教育者的身份，從而放松乃至放棄應當承擔的育人使命及責任。德育與智育分離的教育模式已經到了非改不可的時候。

（二）部分青年教師缺乏職業(yè)崇高感。隨著市場經濟的發(fā)展，影響人們的價值取向的誘惑因素越來越多。教師在對待奉獻與索娶謙讓與競爭、理想與實惠、奮斗與享受等方面的價值取向也不同程度受到一定的影響。而教師的這種不同價值取向無疑會直接或間接地影響著青年學生。特別是許多院校當前青年教師仍占有相當的比例，部分青年教師在上崗前，對教師職業(yè)的特殊性認識不足，僅僅將“當老師”作為謀生的手段，而不是將其作為人生理想去實現(xiàn)自己人生價值。因而，部分教師缺乏對教師職業(yè)道德的認識，不能“為人師表”，更不能無私奉獻，更有甚者僅以待遇收入作為唯一標準，與他人攀比，進而將抱怨的情緒帶入教學工作中，喪失了作為教師的職業(yè)崇高感，導致教師職業(yè)世俗化，使教師喪失在學生中的權威性。

（三）部分教師缺乏敬業(yè)精神，教學敷衍，學術浮躁。教師屬于專業(yè)性技術職務，需潛心鉆研才能精通業(yè)務。如果心態(tài)浮躁，不甘寂寞，勢必造成急功近利、治學失范。育人意識不強、奉獻精神不夠、科學作風不實等問題由此產生。如果教師對于自己的人生就沒有明確的目標和崇高的追求，不肯花心思氣力來提高專業(yè)修為和業(yè)務水平，是不會教出優(yōu)質學生的。在這個意義上，教師需要點清高，潔身自好，抵御流俗侵蝕，才能增強教師對于信仰的堅定和對于遠大理想的追求。上世紀20-30年代如同蔡元培、胡適、陳寅惲魯迅等大師級名師，正就因為有那么幾分清高，特立獨行，才能成為一代宗師、一代著名教育家。

高等院校要履行教書育人的神圣使命，完成培養(yǎng)具有高尚情操、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，承擔起發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設的重任，就要通過倡導校訓加強師德建設來完成自己的使命。

（一）校訓與師德建設最終要透過校風展現(xiàn)出來。

無論是師德風采還是校訓精神，都要通過教師。

的行為、語言以及環(huán)境氛圍等外在因素作為載體展現(xiàn)出來。校風一所學校師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為等多種因素的綜合表現(xiàn)。校風是校園之魂，是一所學校在辦學過程中所形成的文化氛圍，一種無聲的命令，一種精神狀態(tài)和行為風尚，一種無形的精神力量，是學校社會信譽的外在表現(xiàn)。優(yōu)良校風是要通過學校每個人的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風、學習態(tài)度、生活習慣以及衣著儀表等因素展現(xiàn)出來。無論是教師還是學生，領導還是職工，都是校風建設的一分子。優(yōu)良校風起著美化人們心靈的作用，是提高師生員工素質的催化劑，是提高教育教學質量的重要手段，是培養(yǎng)合格人才的重要保障。

（二）倡導“誠信奮斗和嚴謹求真”是我院校風建設的當務之急。

我院作為新建地方高等院校正處于發(fā)展的關鍵時期，與知名學府相比，我們在校園建設、師資力量以及學校歷史文化等諸多方面還有很大差距，學校的發(fā)展還面臨著很多現(xiàn)實的困難。在這種情況下，弘揚奮斗精神，狠抓嚴謹、求真的學風教風建設更加重要。只有全體師生，齊心協(xié)力，以主人翁的姿態(tài)，為學院的發(fā)展而奮斗，學院才有不斷進步的動力。發(fā)展的同時也要注意避免盲目追求指標，浮夸浮躁的風氣，時時刻刻以嚴謹求真的治學態(tài)度為根本，扎扎實實地提高教學質量，最終形成自己的辦學特色，形成自己的品牌效應。在學院處于當前發(fā)展的關鍵時期，校訓所倡導的“誠信奮斗為人，嚴謹求真為學”的精神理念更具有現(xiàn)實的實踐意義?！罢\實、信用、奮斗、嚴格、謹慎、求真”是我院校風的核心要求。沒有了這六個詞，學校一切都將流于表面形式。提倡并將這六個詞落實的到師生心理和行動中，是我院校風建設當前的緊迫任務。

1.注重師德建設的核心作用，把師德建設作為校風建設的關鍵，在教師中切實貫徹“誠信奮斗和嚴謹求真”的校訓精神。首先，我們要以“誠信奮斗為人，嚴謹求真為學”為師德建設的主要目標，培養(yǎng)教師為人、為學的高尚風范。使教師能全身心投入教學科研工作，熱愛教育，熱愛學生，成為具有較高教學水平、深厚學術造詣、深受學生愛戴和同行公認的優(yōu)秀教師。其次，將師德建設作為校風建設的重點，并將師德納入評價體系，將其作為對教師工作評價的指標之一。第三，建立獎懲機制，評選“師德標兵”給予一系列優(yōu)惠獎勵，同時對違反教師職業(yè)道德者及時黃牌警告直至令其調離。培養(yǎng)出具備校訓精神，具有良好師德風尚的教師隊伍，使其在校風建設中發(fā)揮主導作用。

2.突出學風建設的關鍵作用，把學風建設作為校風建設的根本問題。學生的根本任務在于學習，學風建設是校風建設的關鍵。首先，加強學生校訓精神的培養(yǎng)，利用各種形式，對學生進行校訓教育，使學生真正理解校訓內涵，并以此為指導，樹立自己的理想信念。學院要引導廣大學生將主要精力放在學習上，堅定信念，志存高遠，掌握專業(yè)知識，注重實踐能力，崇尚創(chuàng)新精神，勤奮學習，積極進齲其次，加強誠信考試教育，以考風正學風。通過改進考試考核方法，采取靈活多樣的方式進行考核。第三，利用素質學分教育，改變傳統(tǒng)單一的評價標準，綜合評價學生素質，引導學生形成正確的價值觀，踏實的學習精神和誠信的做人態(tài)度。

3.加強校園文化建設，以環(huán)境育校風。校園文化是校訓的外在表現(xiàn)，建設校園文化是培育校風的有效方式。首先，建設人文景觀，通過綠化、美化、雕塑、奇石等實物，打造校園文化品牌，彰顯校訓精神，是以環(huán)境培育校風的有效方法。其次，組織高水平的學術報告和學術講座，聘請專家學者師德楷模講授治學經歷，人生感悟。第三，開展以“感悟校訓”為主的校園系列文化活動，加強學生社團建設，加強業(yè)余文化創(chuàng)建活動，整體提升校園文化氛圍，使校訓精神在潛移默化中對教師進行提醒，對學生進行教育。

[1]魏鳴主編，高等教育大眾化時代的宣傳思想工作——浙江大學寧波理工學院的探索與實踐，浙江大學出版社，xx年版.

[2]姚冰著，教育家論教書育人，河北人民出版社，xx年版.

[3]陳寧著，師德建設：多視角分析與構建，首讀師范大學，xx年版.

[4]浦衛(wèi)忠周敏著，高校師德建設理論與實踐，北京理工大學，xx年版.

[5]黃旭張文質著，格言.校訓和學校文化，福建教育出版社，xx年版.

[6]楊賢金石鳳妍著，師德新論（以德治教與師德建設新世紀版），江蘇教育出版社，xx年版.

[7]檀傳寶著，走向新師德：師德現(xiàn)狀與教師專業(yè)道德建設研究，北京師范大學出版社，xx年版.

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇十三

平時愛惹我生氣，不知他們竟也知道關心我！下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進我的嘴里，說：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會好了！”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持，作為一名幼兒教師我心甘情愿了！

去年十二月，我要教四個班的英語、要忙于迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為圣誕節(jié)英語晚會準備幼兒園和一年級的英語節(jié)目。孩子們都還小，他們懂的英語實在是太少太少，我沒法將臺詞寫下來讓他們自己去背，只能嘴對嘴的一字一詞地教。緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來后孩子們已經練得氣喘吁吁了，我說：“你們累了，就早點休息吧！”可是沒有一個孩子離開我，他們圍在我身邊仰著小臉懇切地說：“老師，咱們再練一會兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著孩子們汗津津的小臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說，你們不怕，老師也不怕，咱們一起練。排練結束后，我和孩子們一起笑著鬧著，心里感受到一種從未有過的輕松，我知道是孩子們幫助了我，鼓舞了我。當我在臺下看著他們成功的表演時，淚水再也忍不住地流了下來，作為一名人民教師愛的奉獻是無盡的。

記得剛接任四（4）班班主任時，我發(fā)現(xiàn)班里有一位女孩，平時沉默寡言，經常望著窗外發(fā)呆，于是我馬上展開調查。從同學中我得知她的父母在不久前離異了，多么可憐的孩子??！我思索著，究竟該怎樣幫助她？有一天課外活動時，我發(fā)現(xiàn)她又獨自趴在窗口發(fā)呆，于是我走了過去，輕輕地拍著她的肩膀問道：“你有什么心事說給老師聽聽，老師會幫你的?！彼D過身來，臉上掛著晶瑩的淚珠，猛地撲到我的懷里，哇的哭了起來：“爸爸媽媽不要我了，他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內心此刻更是洶涌澎湃，猶如刀絞一般疼痛，激動地對她說：“哭吧，把心里所有的委屈都哭出來吧！別怕，有老師在！”她哭得更傷心了，把頭深深地埋進我的懷里，我緊緊抱住她，撫摸著她的頭，兩人沉默了許久。從那以后，我便有意識地經常和她一起活動，讓她感受家庭所不能給予的母愛和親情，慢慢地我發(fā)現(xiàn)笑容重回到了她那可愛的臉頰，我知道她把校園當作了她的家，老師和同學已成了她最親近的人。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣，因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。

在我所教的班級中有一位小朋友，他很聰明，但也很調皮。在他的眼里，同學不喜歡他，老師不喜歡他，爸爸、媽媽也不喜歡他，因此他想方設法想引起大家的注意。對于這樣的小朋友，一味地說教并起不了什么作用。當他朗讀課文比較流利時，我說：“你今天讀得簡直比金夢佳還好，不僅發(fā)音準確，而且還有感情，給你加一顆朗讀星?！碑斔燥垥r，我都會去看看他吃得怎么樣。午睡時，看他睡不著想起來找同學講話時，我會默默地注視他，直到他入睡才離開。有一次，我差點錯怪了他。那是在做完早操后，他突然從隊伍中跑了出去，我以為他又去摘花了。同學們忙為他解釋：“不，老師，他剛才把花壇邊的一盆花給扶起來了?！蔽荫R上向他道了歉，并表揚了他。孩子身上的閃光點深深地吸引了我。終于，在一節(jié)語文課下課后，他跑到我身邊說：“老師，我跟你說句悄悄話，你知道我最喜歡哪位老師嗎？”我說：“是我嗎？”他微笑著點了點頭。

還有一位小朋友，剛入學時他的年齡比其他同學小，學習成績趕不上人家。因此，他漸漸地對學習失去了信心，上課注意力不集中，作業(yè)也不能及時上交。有一次，大家正在吃飯。突然，我聞到周圍有一股異味，忙問：“是不是有小朋友拉尿了？”只見他怯生生地說：“老師，是我拉大便了?！蔽覄傁胴焸渌?，可一看到他的眼神，嘴邊的話又收了回去。等我?guī)退梁蒙碜樱瑩Q上干凈的衣服時，他轉過身，對我說：“老師，我以后要好好學習，作業(yè)再也不拖拉了?！边€有什么能比學生的點滴進步更可貴呢？我的心靈一次又一次地受到了震撼。

晨曦初露，月光披著冰冷的青暉，操場上匆匆走過的是誰的身影？那是我們的校長。因為放心不下“新世紀”九百多位孩子，從家里匆匆趕來了。6年了，記不清有多少個清晨，您伴著第一縷陽光疾步在校園；記不清有多少個夜晚，您又總是牽掛在孩子的夢鄉(xiāng)。跋涉了兩千多個白天和黑夜，您總是執(zhí)著而堅韌地努力著。正是您的這種精神，吸引著一批批莘莘學子，招來了一位位鋪路人。有退休后放棄在家享受安逸生活來為我們年輕教師領路的老教師，語文教研組“扎實，活潑”的教學特色，數學教研組“實踐，創(chuàng)新”的探索追求，就是最好的見證。

我出身于教師之家，幼承父訓，立志當一名優(yōu)秀的人民教師。經過十五年寒窗苦讀，我終于實現(xiàn)了理想，走上三尺講臺，成了一名小學教師。

從教至今已有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢，新任務，面對課程改革的新標準，新要求，我們應該進一步加強師德修養(yǎng)。

從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的`師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心弦。教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業(yè)而大動肝火；曾為學生放棄學習而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。

立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言！我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇十四

您是園丁。

精心栽培著我們這一顆顆小幼苗，

讓我們茁壯成長，

長成一顆顆大樹，

成為建設祖國的棟梁!

您是星星。

在漆黑的夜晚為我們照亮，

帶我們走上正確的道路，

讓我們明了，

前進的方向!

您是蠟燭。

燃燒了自己，照亮了我們，

將知識毫無保留地傳授給我們，

讓我們明白，

人生的真諦!

你是陽光。

在寒冷的冬日把溫暖帶進我們心田，

讓我們不再懼怕，

勇敢向前!

對老師的感激說不盡，

道不完，

就讓我們一起送上一句：

“老師，您辛苦了!”

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇十五

尊敬的領導、老師：

大家好。

首先非常感謝各位領導、老師們能抽出自己寶貴的時間來聆聽我的所想所感，感謝中心校領導能提供這個機會讓我把自己的點點滴滴感受與大家分享，今天我演講的題目是《愛在我心中》。

感謝機遇，讓我得以步入教育這個陣營，感謝機遇，讓我得以實現(xiàn)自己的理想，感謝機遇，讓我得以把青春揮撒在至愛的教育上，感謝機遇，讓我得以把愛傾注于每一個孩子身上。

2001年我畢業(yè)于資中師范，畢業(yè)后回到了自己的母校踏水小學從教，農村教學條件艱苦，我每天往返需步行3個小時，曾有過教學很苦、很累的感覺，也曾有過因學生的退步而沮喪過，但每當看到學生們天真燦爛的笑臉、純真的表情、求知的渴望時，我心中的愛便自然流露出來。從教十一年，我從鄉(xiāng)村走到了鎮(zhèn)上，從小學到了幼兒園，來到幼兒園，作為一名幼兒教師，我更懂得了愛，愛每一個幼兒，愛身邊所有的人。

當我走在路上，看到一個幼兒獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個幼兒，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛心；當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學會了愛，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。

每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里，看著一張張燦爛的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會我以真心去面對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，用發(fā)自內心的微笑接待家長和孩子，從家長手中抱過孩子，讓孩子們和家長在這行動中慢慢感受老師對孩子的愛。誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼里記在心上，用我的愛為他們一一解決。

游戲是幼兒一日活動中最喜歡的活動，也是幼兒學習的最佳途徑。可在游戲中，總有個別膽小﹑害羞﹑懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會主動投入游戲中去。為幫助他們解決心理上的困惑，我們總是鼓勵他們大膽地加入同伴的游戲中，關心問他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?？”“你看他們玩得多開心”“老師跟你一起玩，好嗎？”并在游戲過程中不斷地對他們進行鼓勵和表揚，施以愛的教育，讓他們成為游戲的主角，體驗成功的樂趣，同時獲取知識，養(yǎng)成良好的習慣，擁有高尚的品德。

都說“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣?！惫ぷ鹘洑v讓我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構。如果緣分是上天注定的，那么愛便是后天修來的。愛是一種責任，愛是一種無言的付出，但愛更是一種豐碩的收獲。當看到孩子們健康快樂的成長著，我就感受到了愛的回報。

回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。我在心里默默地發(fā)誓，任憑世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴。我會永守心中這盞希望之燈，共樹萬世之師表，鑄不朽之靈魂，做好修剪祖國花朵第一枝葉的園丁。讓愛永住我心中，讓心中的愛溫暖你我他！

最后，再次感謝大家的細細聆聽，謝謝大家！

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇十六

在您寬廣的懷抱中展翅高飛！

您是辛勤的園丁，

我就是一朵含苞待放的花朵，

在您悉心的照料下靜靜綻放！

您是一棵參天大樹，

我就是枝頭一片小小的葉子，

在您母愛般的滋養(yǎng)下煥發(fā)生機！

您是浩瀚的大海，

我就是一朵潔白的浪花，

在您寬闊的胸懷中歡快跳躍！

您是一輪皎潔的明月，

我就是圍繞在您身旁的一顆星星，

在您五彩的光環(huán)下熠熠生輝！

你是遼闊的草原，

我就是一匹飛奔的駿馬，

在您廣闊的天地中自由馳騁！

老師，您多么偉大，

多么慈愛，多么溫柔，

您用自己的一生，

培養(yǎng)了多少國家棟梁！

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇十七

師德師風作為一個重要的職業(yè)道德和行為規(guī)范，對教師的職業(yè)形象和教育教學質量具有至關重要的作用。近日，我在學校內參加了一場師德師風朗誦活動，深刻感受到了所謂“三尺講臺，一生育人”的偉大職責，也更加認識到了自身的不足之處。在此，我愿意分享我的心得體會，希望能夠與大家一同探討、共同進步。

師德師風是指教師在肩負教育任務時必須具備的道德品質和行為規(guī)范。在師德方面，教師要做到以德育人，在日常的教學生活中不斷完善自己的道德修養(yǎng)，以身作則，用榜樣的力量影響和引導學生；在師風方面，教師要做到明禮尚往、守誠信、講紀律，注重行為的得體和言行一致，以展示出教師的專業(yè)風范和良好形象。

第三段：師德師風的重要性。

師德師風對于教師來說具有非常重要的意義。它不僅關系到教師本人的職業(yè)素質，更關系到教育的質量和形象。一個具有高尚師德和優(yōu)良師風的教師，能夠在教學工作上積極投入，循循善誘，培養(yǎng)出合格的學生；同時，也能夠在德育工作中，為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而一個缺乏良好師德和師風的教師則無法贏得學生和家長的信任和尊重，最終也難以取得良好的教育質量和口碑。

在參加這次師德師風朗誦活動中，我深深領悟到了教師的職業(yè)責任和使命。每個詞語、每一句話都體現(xiàn)了一種含義和精神，給我留下了非常深刻的印象。通過這個活動，讓我感到教育之于生命的重要性和神圣性，進一步認識到“育人者，其責重于泰山”的錚錚誓言。同時，也讓我意識到，在平凡的教學生活中，我們每個人都肩負著不可推卸的責任，必須時刻保持“做人教育，做育人楷模”的自覺意識。

第五段：結語。

師德師風的意義重大，對于提升教師職業(yè)素養(yǎng)和教育質量有著至關重要的作用。教師要時刻保持自身的師德和師風形象，積極營造健康的教育氛圍，立足學生需求，從而更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。學校也應在日常教育管理中強化師德師風建設，加強教師職業(yè)道德和行為準則的宣傳和教育，營造出優(yōu)良的師德師風氛圍。我相信，在全體教師和學校的共同努力下，一定能夠打造出一所溫馨、和諧、高效的教育學園。

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇十八

高尚的師德，是學生心靈的明鏡。那你知道哪些師德師風的朗誦。

詩詞。

作者：吉仁。

你的大手。

曾經把持我的小手。

反復寫魚鉤似的5。

這個阿拉伯數字。

是我上學后遇到的。

第一道難題。

人生路上的每一道坎。

都是你遙指杏花村。

讓我蹣蹣跚跚跨越了。

從

作文。

一直到做人。

一八年。

一次大躍進。

將二年級的小學生。

丟失在漆黑的校園。

家是孩子每天必須的歸宿。

不敢回家。

我涕淚漣漣。

你的左手牽著我右手。

電棒探照坎坷的路。

橫掃鬼魅。

與豺狼的綠眼。

回顧學生時代。

每當我迷失了家的港灣。

都是你引領我返回精神家園。

四度春風化綢繆，

幾番秋雨洗鴻溝。

黑發(fā)積霜織日月，

粉筆無言寫春秋。

蠶絲吐盡春未老，

燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋來碩果滿神州。

作者：灼灼芍藥。

我只是一名普通的教師。

每天踱步在校園的小徑。

看小鳥在樹上輕盈地飛。

看朝霞把xx的臉抹紅。

聽他們幸福的歡歌笑語。

自己也像小鳥飛在樹叢。

小鳥藏在茂密的枝間。

葉子遮住它們的眼睛。

小鳥透過層層的葉子。

深刻地窺伺我的心靈。

小鳥每天簡單的問候。

使我的內心澎湃洶涌。

相信許多花草和小鳥一起。

每天都在輕喚自己的大名。

它們以一種毛茸茸的聲音。

或以一種蓊蔥郁發(fā)的感情。

甚至，用陽光舞蹈的姿勢。

喊我，喚我，肥沃了詩的意境。

自己踱步在優(yōu)美的樹叢。

看著那春天的蜂飛蝶舞。

想著那夏日的柳綠桃紅。

自己又怎敢以老師妄稱。

那向上的樹以及那瘋長的草。

讓多少虛偽浮狂的內心怔忡。

仰慕樹叢與樹叢的謙卑。

聆聽花草與花草的心聲。

檢省自己一身偽裝的東西。

還有滿腹發(fā)霉的經綸學問。

其實還不如那一粒鳥屎。

滋養(yǎng)蒼翠欲滴的勃勃生命。

平日常常自詡一名教師。

每天踱步在熙攘的小徑。

聽不懂這花與草的交流。

猜不透這樹靜默的心情。

瞧，這只小鳥置身樹叢。

偷聽著世界，竟然一動不動。

如何讓xx進入我的內心。

像這些小鳥藏在綠葉之中。

又該如何讓xx牢牢銘記。

這些花草春天走過的旅程。

還有秋風吹過，如何教會他們。

用黃金的樹葉來裝飾青春的夢?

幼兒教師師德師風朗誦稿精選篇十九

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，下午好。

又是一年長空鳴雁，又是一年蘆花飛揚，又是一年雨雪霜風，又是一年桃李飄香?？|縷醉人的秋風，又一次送來了我們自己的節(jié)日。在這里預祝各位領導、我朝夕相處的兄弟姐妹、以及親愛的同學們，節(jié)日愉快！并真誠地祝愿大家能把今天的快樂延伸到今后的學習工作中，以良好的心態(tài)過好今后的每一天，品味今后的每一天，充實今后的每一天，直至美麗我們的一生。

今天我們一起，快樂著我們的快樂，幸福著我們的幸福！風雨同舟，我們已牽手走過了兩千多個日日夜夜。雖說步履匆匆，卻不敢有半點懈怠，有半點自足，用一顆顆無私的愛心，為年輕的實驗中學譜寫了一篇篇動人的樂章。

七年來，中考成績在全縣遙遙領先，省級優(yōu)質課非我們莫屬，各科的競賽選手幾乎全成了實驗中學代表隊，我們的學校也因此獲得了100多個獎項。

記得去年春天，我?guī)ьI獲得全省第三名的韓曉萌到北京參加中央電視臺希望英語大賽。望著報到處那一個個護照，我的心里陡然生出了幾許忐忑不安。我們土生土長的農村孩子，能和這些“海歸派”相提并論嗎？沒想到的是，當我拿出我們那土的掉渣的戶口本，竟讓報名處的老師大吃一驚：“你們來自縣級中學？”原來我們的學生是全國唯一一個縣級選手！我滿懷信心地告訴曉萌：“看到他們眼中的敬佩了嗎？我們既然能憑著實力，從青島來到北京，就是要見識一下拿著洋文護照的選手到底有多么厲害！別害怕！勇敢地走上去，你身后，有媽媽，有老師，還有我們的實驗中學為你吶喊助威！”當曉萌以全國26名的成績結束比賽，很多人帶著懷疑來驗證我們的身份時，我和曉萌大聲地告訴他們：“我們來自山東博興實驗中學，我們的校長叫周奎齊！”

工作在實驗中學，我們自豪；生活在實驗中學，我們驕傲！因為是實驗中學的老師，不論走到哪里，我們說話有底氣！校園的整潔美麗，領導的高瞻遠矚，老師們的愛崗敬業(yè)，學生們花季雨季的青蔥歲月，都讓我深深迷醉。“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉?！币驗槲覀儗嶒炛袑W的愛由心底萌發(fā)，從肺腑涌出。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我和我的同事們會固守心中的這份情愫，我的學校我的愛。

“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來描述教師的生活。在實驗中學，且不說辦學理念超前、管理有方、日理萬機的決策者們，且不說廢寢忘食、夜以繼日、為學校的發(fā)展、學生的成才出謀劃策的中層領導，單看看這些埋頭苦干、任勞任怨、勤勤懇懇、不計個人得失的老師們，他們從早到晚，忽略了孩子，忽略了家庭，甚至忽略了自己，為了學校，為了學生，無怨無悔的奉獻著一顆顆無私的愛心。

有人說，老師是園丁，間苗澆水，無微不至，語重心長。是啊，我們沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，三尺講臺一塊黑板就是我們揮灑人生的天地。面對幾十雙迷惘而渴求的眼睛，我們義無反顧地用自己如歌的聲音，播灑愛的陽光、智慧的甘霖。伴著粉筆發(fā)出的旋律，學生學會了用靈魂去歌唱，用真誠去追求自己的理想。當歲月變成星辰，歷史成為滄桑，我們依然守著講臺，放飛著希望。

有人說，老師是火炬，燃燒自己，義不容辭，把黑暗照亮。是啊，當花紅柳綠，鶯飛草長，我們依然固守清貧，培育桃李芬芳；盡管我們也會兩鬢成霜，年輕的心卻從未改變模樣；盡管我們已咽喉紅腫，靜脈曲張，可是卻不聲不響；盡管我們也為柴米油鹽煩惱焦慮，但內心的憂傷卻從不寫在臉上；盡管我們也會當爹做娘，三尺講臺卻仍然是我們的主戰(zhàn)場。

有人說，老師是蠟燭，蠟炬成灰，無怨無悔，甘守清淚兩行。是啊，因為我們知道，選擇了這個職業(yè)，就注定我們的夢想和榮譽與學生一起成長，學生是幸福的，我們就是快樂的；學生是進步的，我們就是欣慰的；學生是成功的，我們才是優(yōu)秀的。