2023年教育敘事作文課通用(精選17篇)

總結是一種思維的整理和歸納過程，通過它我們可以更好地理解和應用所學知識。較為完美的總結需要注意文字的流暢和條理性。下面是一些總結的示例，希望能夠對大家寫好總結提供一些建議和參考。

教育敘事作文課通用篇一

都說母愛是世界上最偉大的，我的母親就是這樣的一個人。每當我做錯事時，她都不打我不罵我，而是以身作則讓我明白這是對的還是錯的，你們別不相信，我就舉兩個例子給你們“大開眼界”。

有一天上午，我洗完漱，背上小書包，媽媽開著小汽車準備送我去安發(fā)花園的幼兒園上學，可我不想去幼兒園，想在家里玩，一開始我剛上車還挺配合，開到了半路，我就故意捂著肚子，慢慢對媽媽說：“媽，媽，我肚子痛……”

媽媽立馬停下車，轉身對我像醫(yī)院醫(yī)生一樣做了一個“全身檢查”。

經(jīng)過幾分鐘的“檢查”，媽媽知道我是裝，如果是別的的母親一定會罵他，然后直接拉著他繼續(xù)帶他上幼兒園，但我媽媽不是這樣的人，她二話不說，直接帶我開車回家，還給老師打電話說我肚子疼不去了。到家后，媽媽工作，而我自己開開心心玩玩具，似乎把“肚子疼”的事忘得一干二凈，就在我以為能夠玩上一整天時，媽媽忽然走來，抱起我，還說：“走，媽媽帶你去醫(yī)院打針?！?/p>

一聽到打針，我就害怕了，因為小時候被抽過血，一想起那又大又粗的針頭，我就不驚打寒顫，我硬掙脫掉媽媽，搖搖手：“我不去打針，打針很疼！”可媽媽意志已定，說：“生病就要打針，不打折就會更嚴重的?！痹谖C關頭，我也瞞不住了，只好向老媽如實坦白了。

我愛我這個以身作則的媽媽！

教育敘事作文課通用篇二

我已經(jīng)上三年級了，做過很多件好事，我希望能夠做得更完美一些，但不知道自己的短處在哪里。

這個時候，一個同學給了我很大的感觸，這件事使我深受教育。

那是兩個星期前的一個下午，我應一個同學的邀請，去他家玩。我叫這位同學給我拉二胡，我聽得人了迷?！澳憷谜婧?！”等他拉完了，我情不自禁地說?？赡莻€同學卻說：“但是……”他又開始修正自己的拉法。他一邊拉，一邊琢磨，修改了好幾個地方。

就這樣，一小時、兩小時……終于，他大功告成似的'松了一口氣，放下了二胡。

忽然，他注意到了我，大吃一驚，說：“對不起，我剛才還以為世界上只有這二胡的存在……”我感激地握住了他的手說：“沒關系，你讓我學到了一些非常寶貴的東西?！保ㄐW生作文網(wǎng)）。

這件事深深地印在我的心中，教育我無論做什么都要精益求精。

教育敘事作文課通用篇三

我曾經(jīng)有過輝煌的8年時間，聽我慢慢介紹吧。

從我上幼兒園到小學五年級，學習成績一直是名列前茅，在幼兒園，老師最喜歡的孩子就是我了，每年都是好還子，光光幼兒園的獎狀就能貼滿整個墻。到了我讀的小學，仍舊保持著我的好成績，開學沒有幾天，老師同學就選上我當班長，于是我就保持了8個學期的班長，并且年年輕松被評為三好學生。在學校我是老師的得意門生，有什么比賽老師都選我參加。還因為每次我上臺總能給班級抱個一等獎，二等獎的回來，因此老師就更加的信任我了。

我不僅學習上不錯，而且體育也是我的強項，不論是跑步、跳高、跳遠、跳繩、壘球我樣樣都好，體育成績在班上，年年保持第一、第二名。我還參加過金華市舉行的運動會呢！

再說說我的課余愛好吧，其實也不是我的什么愛好，都是爸爸媽媽強迫的，我學的東西很多，有跳舞、游泳、攝影、畫畫、電子琴、二胡、科普、鋼琴、籃球、足球、乒乓球……鋼琴已經(jīng)考出6級了。不過我并不喜歡鋼琴，可又有什么辦法呢，爸爸媽媽要我學的。

但我也有一個很的不足，那就是粗心，這次的考題，對我來說我應該都能答對，可是總因為我的粗心，愛寫錯別字，所以沒有拿滿分，當然，我一定會改的。好了先介紹到這里，可要多多支持我！

教育敘事作文課通用篇四

一、選擇題：1～12小題。每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中.只有一項是符合題目要求的。

第1題單選運用以情感陶冶為主的教學方法的關鍵在于()。

a.曉之以理。

b.動之以情。

c.選好示范的榜樣。

d.創(chuàng)設良好的教育情境。

第2題單選教育學形成一門獨立學科的標志是出版了()。

a.《論演說家的教育》。

b.《大教學論》。

c.《普通教育學》。

d.《民主主義與教育》。

第3題單選在教師指導下鞏固知識、培養(yǎng)各種技能和技巧的教學方法是()。

a.實驗法。

b.實習作業(yè)法。

c.練習法。

d.實踐活動法。

第4題單選家庭教育的主要特點是()。

a.融合性。

b.情感化。

c.理智性。

d.全面性。

第5題單選在學校、家庭、社會三結合形成教育合力的過程中，學校教育起著()。

a.次要作用。

b.協(xié)調作用。

c.重要作用。

d.主導作用。

第6題單選《學記》上說：“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了()。

a.循序漸進的教學原則。

b.啟發(fā)性教學原則。

c.因材施教的教學原則。

d.鞏固性教學原則。

第7題單選中國開始采用班級授課制是在()。

a.元朝末年。

b.明朝末年。

c.清朝末年。

d.民國初期。

第8題單選根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的是()。

a.教學指導書。

b.教學參考書。

c.教材。

d.教案。

第9題單選社會教育的主要途徑是()。

a.家庭環(huán)境和各種校外機構。

b.家庭環(huán)境和社會意識形態(tài)。

c.社區(qū)、各種校外機構和大眾媒介。

d.家庭、學校和社會。

第10題單選教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是()。

a.榜樣示范法。

c.實際鍛煉法。

d.指導自我教育法。

第11題單選課外校外教育的主要特點是()。

a.計劃性、自愿性、實踐性。

b.組織性、靈活性、自愿性。

c.自愿性、靈活性、實踐性。

d.目的性、靈活性、實踐性。

第12題單選課的類型一般分為兩大類，即()。

a.講授課和練習課。

b.講授課和復習課。

c.講授課和實驗課。

d.單一課和綜合課。

二、辨析題：13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

第13題簡答課外校外教育是全面發(fā)展教育的一個組成部分。

第14題簡答學制是學生學習的制度。

三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

第15題簡答簡述我國中小學德育的任務。

第16題簡答簡述教師的作用。

第17題簡答簡述現(xiàn)代化教學手段在教學中的作用。

四、論述題：18小題，15分。

第18題簡答試述正面教育與紀律約束相結合的德育原則。

五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

第19題單選根據(jù)信息保持時間的長短，可把記憶分為()。

a.瞬時、短時、長時記憶。

b.識記、保持、再認記憶。

c.形象、邏輯、情緒記憶。

d.意義、機械、聯(lián)想記憶。

第20題單選社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的()。

a.認知活動。

b.情緒反應。

c.價值觀念。

d.心理傾向。

第21題單選1937年出版《人格：心理學的解釋》一書，標志著用科學方法系統(tǒng)研究人格問題的`開始的人是()。

a.卡特爾。

b.塔佩斯。

c.霍蘭德。

d.奧爾波特。

第22題單選智力是下列哪種能力的綜合()。

a.思維能力。

b.觀察、記憶力。

c.特殊能力。

d.一般能力。

第23題單選強烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為()。

a.憤怒。

b.激情。

c.應激。

d.心境。

第24題單選智力的二因素論，將智力分為普通因素和特殊因素，首先提出這一理論的是()。

a.吉爾福特。

b.斯皮爾曼。

c.加德納。

d.斯坦伯格。

第25題單選第一個強調出生順序在人格形成中的作用的心理學家是()。

a.卡特爾。

b.艾森克。

c.榮格。

d.阿德勒。

第26題單選程序性記憶和陳述性記憶是貯存在哪一種記憶中的兩種記憶方式()。

a.瞬時記憶。

b.短時記憶。

c.長時記憶。

d.感覺記憶。

第27題單選當人們認識物體時，物體所處的條件可能發(fā)生改變，但人們仍然能把它認出來，這是知覺的()。

a.理解性。

b.恒常性。

c.整體性。

d.選擇性。

第28題單選由過去經(jīng)驗和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是()。

a.變式。

b.定勢。

c.原型。

d.內化。

第29題單選把個性結構分為本我、自我、超我的精神分析心理學家是()。

a.榮格。

b.阿德勒。

c.羅杰斯。

d.弗洛伊德。

第30題單選當前客觀事物的個別屬性在人腦中的直接反映，是指()。

a.表象。

b.聯(lián)想。

c.感覺。

d.知覺。

六、辨析題：31～32小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

第31題簡答復習知識要“趁熱打鐵”。

第32題簡答二般說，知識的理解性與過去經(jīng)驗無關。

第34題簡答簡述認知與情緒的關系。

第35題簡答心理健康的現(xiàn)實標準是什么?

八、論述題：36小題。15分。

第36題簡答結合思維品質的特性，談談如何培養(yǎng)學生良好的思維品質。

教育敘事作文課通用篇五

星期三下午，同學們在學校的安排下，聆聽了我校法制副校長的法制宣傳講座。

時間雖只有短短的一個小時，但我的感想?yún)s頗多。在我們身邊，一些同學老是犯錯誤，法律紀律觀念淡薄，屢教不改。認為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點小錯誤又有什么大不了的呢?俗話說得好：“小時偷針，大時偷金?！薄靶r偷油，大時偷牛。”這就告訴了我們：如果一個人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，沒有良好的法律紀律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個人的形象抹黑，而且會漸漸腐蝕你的心靈。

漸漸地，就會使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯誤。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴重。到時，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。這并不是危言聳聽，近年來青少年犯罪率呈上升趨勢，便是證明。青少年正處在長身體、長才干的時期，可塑性很強。但明辨是非的能力不強，意志脆弱，自控力不強，很容易受到外界的影響，一步步走上不軌之路。這樣的事例在我們身邊是經(jīng)常發(fā)生的：某市一個成績本來很優(yōu)秀的學生，受了一幫壞朋友的引誘，經(jīng)不住誘惑，在街上玩了一個通宵：泡酒吧、喝酒、抽煙……，從此就漸漸地沉淪下去，不能自拔。后來竟發(fā)展到結伙搶劫!最后被公安機關抓獲，受到了應有的制裁。

這不是又給我們敲了一記警鐘嗎?我們正處在花樣的年華，詩樣的年齡，誰愿意在失去人身自由的地方度過本該非常美好的日子呢?雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢，但也時常受到侵害。現(xiàn)在盡管有老師、家長的保護，但他們不可能時時刻刻都在我們身邊呵護著我們，況且總有一天我們會離開父母，離開學校，踏入社會，獨立生活的。所以，自我保護也就成了我們中學生防止自身受到傷害的必要措施了。

中學生大多時間都在學校，所以往往我們受到傷害都是因為同學之間的沖突造成的。為了避免同學之間產(chǎn)生矛盾，應該嚴于律己，不能自己去惹事生非，挑起事端，導致別人對你的不滿，輕則吵架，重則就會出現(xiàn)結伙斗毆，事故也會隨之而發(fā)生。到時，不僅會給自己的家庭造成沉重的經(jīng)濟負擔，而且還會使你受到肉體上的痛苦和心靈的折磨，后悔也來不及了。相反，如果同學們都尊重別人，互相謙讓，真誠待人，這樣一定會樹立起一個文明的集體，你也會因尊重別人而受到別人的尊重，怎么還會受到他人傷害呢?我認為同學們，女生應該追求“淑女”形象，男生應該學做“紳士”。

何為“淑女”?又何為“紳士”?“淑女”應是一個說話語言得體，不說臟話，不與同學嬉戲打鬧的形象;而“紳士”則應體現(xiàn)出：舉止文明，做事說話沉穩(wěn)，動作不粗魯，尊重他人等。這樣，同學之間不僅會建立起真摯的友誼，我們的校園也會呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的文明景象。哪里還會出現(xiàn)打架斗毆，漫罵別人等不文明的事呢!這次法制講座給同學們上了一堂很好的“政治”課，使同學們深深感悟到遵守校規(guī)校紀的重要性。同學們，為了我們能夠健康成長，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開始，嚴于律己，改掉不良習慣，做一個合格的當代中學生吧!

教育敘事作文課通用篇六

我這輩子會遇到很多人，我的語文老師何老師會記得我最多。

因為我在實驗班犯了很多錯誤，我一直記得的就是那句話：好，我相信你?？傆X得被肯定和鼓勵會是我最大的自信來源。

事情發(fā)生在一個早上。語文老師讓我們把前一天寫的作文拿出來的時候，我一直保密。原因是我只寫了一半的作文。后來何老師來檢查的時候，看到我的作文，眼神就像一把利劍，刺入了我的內心。何老師問我為什么，我只能羞愧地低下頭，默默對何老師說：“對不起，何老師，我讓你失望了。我不該讓自己偷懶?！?/p>

沉默了一會兒，何老師只說了一句：“上學前，把作文給我！”我抬頭看著何老師，發(fā)現(xiàn)何老師的眼神里包含著失望和無法理解的感情。我又低下頭，眼神黯淡下來，心想：可能何老師對我真的很失望。

第二天，但是當我看到何老師在我的作文評價里寫的東西。暗淡的眼睛，和新的光澤。評價是這樣寫的：想看看你的動作，不能太放松自己。加油！看到這兩句話，我立馬寫了回復：何老師，謝謝你鼓勵我。我想這一定是我最后一次放松自己了。我在這里答應你：以后認真完成老師布置的作業(yè)，再也不偷懶了。

后來何老師給了我那句話：好，我相信你！

雖然只是簡單的一句話，卻讓我找到了最原始的，不偷懶的，總是認真完成作業(yè)的；一個簡單的肯定讓我改變了很多習慣。有時候改變一個人可能很難，但有時候唯一的改變就是那句“我相信你”。

我很感謝這位老師，因為她的肯定和鼓勵，讓我再也沒有偷懶過！

教育敘事作文課通用篇七

幾天前，一則新聞“出世”，驚掉了我的大牙。一位媽媽正在火冒三丈地教育她的兒子，沒想到新聞中的那個哥哥居然跳橋了。

俗話說，“冰凍三尺，非一日之寒”，那個哥哥可能是因為被罵得太狠，逐漸產(chǎn)生了心理陰影，導致了過激反應，這才釀成了悲劇。

我媽平時是很好的。我有時作業(yè)寫得不好，第二天上學時，她就跟我說：“小牛，今天把作業(yè)寫好一點，課桌整理好，鉛筆都放到鉛筆盒里去，別忘了！”此時的媽媽比較嘮叼，我心不在焉地應付一下：“好了，知道了?！逼鋵嵲缇屯靡桓啥袅恕?/p>

再比如，我考試考得不好的時候，想：唉，要被媽媽批評了。但媽媽只是在卷子上簽了個字，就走了。我想，可能是暴風雨前的寧靜吧！但媽媽只說了一句話：“下次考好點，在卷子上寫上自己下次考試想考到的成績和目標就行了?！?/p>

但是她有時也不太溫柔，生氣時也是很可怕的。我有幾次不想吃她燒的菜，可是她偏要我吃。我直接沉默，閉緊嘴巴。她開始往我嘴里塞，但死活塞不進來。她漸漸失去了耐心，就直接火了，朝我訓斥起來，然后拿起筷子要打我?！皢鑶鑶琛备觳才げ贿^大腿，我只好屈服。

我其實也挺喜歡我媽這種方法的，但我也不是受罵狂，主要是因為她罵我的時候也比較少。一般都是婉言相勸，只有逼急了，或者我實在表現(xiàn)不好才會罵的。

教育敘事作文課通用篇八

安全教育博興實驗小學安紋雨今天，我們學習了安全教育知識。老師說不要隨便觸電。老師還給我們說了一個故事。說有一個老人他用帶水的手去接觸電源，結果電源還沒有插好就被電暈了。過了一會兒，老人幸好被他的弟弟發(fā)現(xiàn)把他送進了醫(yī)院。可是經(jīng)過檢查，醫(yī)生告訴他老人的心臟以被電燒焦。

通過這個故事教育我們在生活中要注意安全不要隨便觸電。

教育敘事作文課通用篇九

生活中，我是一個幸福的女孩，因為爸爸媽媽是那樣的愛我。雖然，有時候他們的愛會穿上“嚴厲”的外衣。一天早上，我去上學，爸爸再三強調一定要帶好手表，要不然放學時不方便接。

臨走時，爸爸媽媽依舊強調了一遍：“把手表帶起來呀！”我說：“知道啦，我?guī)饋砝病闭f完，我就出發(fā)了。我走在回學校的路上，突然發(fā)現(xiàn)，手表忘帶啦！呀，這可怎么辦？我左想辦法右想辦法就是沒有想到一個合適的辦法。心里特別的糾結。

放學了，我沒有帶手表，沒法給爸爸媽媽打電話。終于我想到一個好主意，我找到一個帶手表的同學。我就問他：“可以借用一下你的手表打個電話嗎？”“好呀！”那同學爽快地答應了?！?/p>

爸爸來接我時很不開心地說：“臨走時就強調了那么多遍。把手表帶上，把手表帶上。你怎么就是記不得呢？而且你不是說你戴手表了嗎？你怎么可以騙爸爸呢？”爸爸的目光中閃過一絲怒氣。

我慚愧地說：“我不想讓你們說那么多遍，我也覺得煩，所以就騙了你們?！卑职忠贿吚业氖郑贿厙烂C地說：“以后不能騙我，否則后果很嚴重！”“知道了，對不起?！?/p>

我知道爸爸希望我是個誠實的好孩子。我還知道爸爸只是希望以后有更多人能夠相信我。我還得感謝爸爸這段講話，讓我懂得了很多，也體會到爸爸藏在教育里的嚴厲的愛。

教育敘事作文課通用篇十

一天，我大搖大擺地走進小賣部，準備“大飽口?！?。

“朱韻翰！”我望著她手中一沓一元的鈔票驚呼，“你帶了這么多錢！”

“只有16張！”她有意把錢向后掩了掩……。

正當我倆聊得歡時，一只纖弱的手抓了抓我的衣服。

我詫異地轉過頭，一個六歲左右的小男孩兒，耷拉著小腦袋，手里捏著一張皺巴巴的10元錢，似乎想讓我收下。我抓耳撓腮，不知道小男孩葫蘆里賣的什么藥：嘿，難道是上天送我肥肉了？不對，我前世沒救過他呀？小男孩水汪汪的大眼睛里充滿了焦慮，小手顫抖著，似乎又想讓我出手相助。要我?guī)退I什么呢？我還在胡思亂想。

這時，身旁一位婦女（小男孩的母親）挺身而出，為我解開了迷團：“小哥哥，這是你掉的10元錢嗎？”

“不是，我從不帶整錢！”我不假思索地回答。

小男孩眼中的焦慮再次被點燃，我好奇地打量起母子倆來。

“我們是不是撿到了10元錢？”

“嗯！”

“該怎么辦？”

“交公！”小男孩毫不猶豫地回答。

“可這里沒有警察叔叔呀？”

“那……”

小男孩支吾著，無計可施了。

我心頭一顫：“這肯定是拾金后昧為己有的前兆！”

我咬了咬牙，只等著母親將錢塞進腰包的一瞬間，上前阻攔，勸說。

她望著天空，似乎陷入了深深的回憶：“交給你奶奶，她是警察，你一定要用自己的錢！”

教育敘事作文課通用篇十一

世界上最有力的論證莫過于實際行動，最真實的故事莫過于親身經(jīng)歷，最有效的教育莫過于以身作則，而真情的教育感染了每個人。

關心是溝通的橋梁，幫助是情感交流的階梯，真情更是一切的主心骨，是人們情感的載體。老師說過：“失去成績，失之甚少，失去‘財富’失之甚多，失去為別人付出的決心，失之一切”。真是精彩絕倫，勾起了我以往的回憶：

有一個勤勞的阿姨，她有一個漂亮的女兒，是一個小女孩扎著兩個小辮子，在風的吹拂下?lián)u曳著，每當他犯錯的時候，總會受到媽媽嚴厲的懲罰，所以，她不太喜歡媽媽。

有一天，小女孩在馬路上玩耍，一輛汽車疾馳而來，姑姑跑過去，把小女孩推開了，漸漸地，姑姑躺在血泊里呻吟著，又回頭看了看，后來，眼睛永遠地閉上了。

姑姑給予小女孩的是真情，是驚天動地的真情，是感人肺腑的真情，是摧人淚下的真情。

她留下的是一片潔凈，是一條嶄新的生命，是一個偉大的靈魂。

小女孩越發(fā)銘記媽媽的教誨，在傷心的同時，也發(fā)奮讀書，她從媽媽的一生中受到了啟迪，更憧憬未來的世界，她立志要做一個像媽媽口中所說的那樣的人。

放學的鐘聲敲醒了我的回憶，未來的世界將是一片充滿真情的汪洋。真情，她無處不在，勾勒著一個五彩繽紛的世界。

真情多么重要??！

教育敘事作文課通用篇十二

那天下午放學后，天還是那么藍，風還是暖，。因此，當同學們蜂擁地擠出校門時，我和同桌小佳還在操場盡情玩耍，嬉戲打鬧……直到校園里空蕩蕩的，鬧的人心慌慌，才依依不舍地回到各自家中。

回到家，我想著時間還早，便喜滋滋地打開電視機，津津有味地看起來，節(jié)目的歡聲笑語，讓我一下子忘記了時間，直到天漸漸暗下，才慵懶地伸個腰，慢悠悠地去洗澡，吃飯。

坐在書桌前，我飽得不想動筆寫作業(yè)，就拿起一本漫畫書，聚精會神地看起來。覺得自己做作業(yè)挺迅疾的，看會書再寫，也無妨。一本書看完了，我還沉浸在書中的內容無法自拔，但是，當我無意望見掛在墻上的鐘表已是九點，我無法淡定，馬不停蹄地拿筆寫作業(yè)。

這時，外出的爸爸回來，我心急如焚，因為作業(yè)其實蠻多的。爸爸看出我的異樣，問：“女兒怎么了？”

“作業(yè)…作業(yè)沒做完。”我訥訥答道。

“那你一天在做什么？”

“玩，看電視，看漫畫書……”我臉紅成大紅布。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一天的時間怎么能這樣浪費？珍惜時間就是愛惜自己啊！”爸爸語重心長地說道。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話將永遠激勵我前進。

教育敘事作文課通用篇十三

愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的名著，它是以日記方式來寫的，每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。這本書表達了作者對家庭、學校、父母、兄弟姐妹、師生之間關系的看法。

看完這本書之后，其中有幾篇是我特喜歡的。例如《高尚的行為》，內容是這樣的：作者上課室時，看見三四個同學正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學用尺子捅他，有的同學拿栗子殼擲他，還有人學他一只手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個戲弄他的同學見他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔的樣子來，學生們見了便哄堂大笑起來。這時克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰干的？”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時，卡隆突然站起來，承認是自己干的，但老師說不是他。過了一會兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人。克洛西站了起來，哭著把事情的經(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學生站起來，教訓了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚他的心靈是高尚的。卡隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子。

我覺得克洛西雖然殘廢，但他也是一個人，大家應該尊重他，幫助他，使他不會因為殘廢而難過。但是那四個頑皮的同學竟拿他的殘廢來嘲笑他，當他是怪物。他們欺負侮辱一個不幸的人，他們做法是可恥的。

人類不應該互相仇視，不應該侮辱別人，不應使人難堪。如果我仇視你，你仇視我，世界就會發(fā)生戰(zhàn)爭。我們要尊重別人，不要看不起別人，這樣，世界就會和平，人類才會過著幸福的生活。

教育敘事作文課通用篇十四

我是一名15歲的初中學生，在我生活的這15年里，我?guī)缀趺刻齑粼谝粋€牢籠里，它是一個很大的集體，它是像皇帝管百官那么復雜，它本是一個學習的地方，可是在我眼中變成了邪惡，攀比，虛榮的根本源頭，它就是學校。

在學校這個大集體里，我并沒有感受到溫暖，我只明白了一句話：落后就要遭受排擠。我學習不好，遭受排擠，于是我與其他學習不好的人同流合污，勾心斗角，與之攀比，為了面子不得不做一些不是人做的事，活的像狗一樣，這就是學校。

學校本是教書育人的地方，可是我慢慢的發(fā)現(xiàn)，學校是一個大集體，管理的好了，它就是一個學習成長的地方，可是管理的不好了，它就變成了一個社會，這個社會就是一個邪惡的，充滿惡勢力，充滿暴力，充滿虛榮的地方。

哎，也說得太長遠了，說實話，學校是一個大集體，它就像一個社會?？偠灾?，若一個學校管理的好了，那么它的內部安定和諧，是長久學習之地，若它管理不好，學校的社會風氣磅礴壯大，那么它就會禍害很多人，它就會變成一個充滿惡勢力，充滿邪知識的地方，對國家不安，對社會不安。

這15年來我在學校眼睜睜的看著我踏入的每一個校園都是充滿利益誘惑，學生都貪圖享受，自娛自樂，所有人都在攀比，為了面子，為了虛榮在勾心斗角，在那數(shù)千人中只為自己能夠讓別人的怕自己，而放棄學習。

我已經(jīng)厭煩了學校這種風氣，我本想離開學校這個黑色牢籠而去社會上闖蕩一番，這也是被迫無奈，如果能有機會學習我也不想這樣浪蕩。

有幸聽說現(xiàn)在有私塾制教育，舉個例子來說就是像古代一樣在家里學習，請一個導師，到了國家舉行科舉考試的時候與他人一同去考試。我現(xiàn)在就在是像這樣一樣上學，天天呆在家里，有老師來給我上課，我也有更多的時間去學習我喜歡的東西，如音樂，舞蹈等等課外的技能，我每天不再像坐在學校里那么瞌睡，因為我可以省出2個多小時時間睡覺，學習成績也一步一步上升，每天還能空出3個小時時間練琴，學校的知識我同樣掌握，也不被外界影響，也不會有老師天天叫家長，我慢慢地就開始出色了。

我曾經(jīng)甚至想過，將來有條件我的孩子也一定要從一小開始就不去學校學習，用私塾制教育方式，不讓他像我一樣走彎路，不讓他在精神上受一點點折磨。但是仔細想想我又錯了，他不去學校他就不能與外界接觸，他就不懂得在社會上怎么生存，也許在以后他受一點點挫折就會被擊敗，這也是私塾制教育的一大缺陷。私塾制教育因為不接觸人，不被外界影響，所以學習安靜和諧，時間充足，稍稍努力自然慢慢地就優(yōu)秀起來，但是如果一個人他從小就這樣受教育，那么他在人際關系上一定不會說，不懂得處事，不懂察言觀色，這樣下去他會遭受到很多打擊，因為從小就生活在家庭的保護中，從來沒與外界接觸，那么他就變得不可一擊。

說實話，中國的教育的確有缺陷。學校是個好地方，它能讓我們在一個大集體小社會中成長，遭受苦難，慢慢磨練，快樂學習，但是現(xiàn)在的學校，也不如此，學校的社會風氣太重，很多學生已無法快樂成長，無法快樂學習。正確的成長是該有的，不正確的成長是應該被抹殺的，可是學校卻恰恰相反。私塾制教育好啊，它是一個能讓人快樂學習的好方式，但是我也想過，如果一個人從小就受這樣的教育，那么他將不會成長，他永遠融入不到大社會中去。

學校教育與新式私塾教育，方式方法恰恰相反，我們是不是該思考一下，怎樣能夠讓兩者融入一起。我希望在將來我的孩子出生時，它的學校是純潔的，充滿光明的，里面的學生都快樂活潑，充滿智慧，每天快樂的學習，在集體學習中成長，互幫互助。

教育敘事作文課通用篇十五

親愛的同學們，你們好！我這次的演講題目是——論創(chuàng)新教育。

現(xiàn)如今，望子成龍的概念在人們的心中已經(jīng)根深蒂固了，為了迎接眾多的應試教育，而馬不停蹄的為孩子尋找各類的文化課輔導班，有些也為了高考加分而強迫孩子學習自己不喜愛的興趣班。漸漸地開始忽略了孩子自己的愛好，埋沒了孩子自己的興趣，使孩子的思想束縛于特定的框架之中，沒有想象的空間，形成了眾多孩子千篇一律的思想，導致了孩子的創(chuàng)新意識被磨滅，想象力被束縛的性質。

所以，我覺得，在當今社會，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)尤為重要！培養(yǎng)孩子的想象力，給孩子插上想象的翅膀，不要讓孩子一成不變的成長。善于啟發(fā)孩子的逆向思維，給孩子以充足的自由發(fā)揮的空間。這其中，創(chuàng)新教育就是功不可沒的了。

那么，如何做到對孩子實行創(chuàng)新教育就成了家長最為關心的話題了。要對孩子的愛好給予鼓勵和發(fā)展，做到不強迫孩子去上一些孩子不喜歡的興趣班，而培養(yǎng)孩子擅長的那一面，使孩子的潛力得到充分的挖掘。敢于讓孩子以不同的觀點辨析問題，擁有強烈的逆向思維。敢于想象和實踐，敢于挑戰(zhàn)自己。

運用創(chuàng)新教育，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和逆向思維。眾所周知，現(xiàn)在社會科技發(fā)展迅速，靠的是什么？就是創(chuàng)新和敢于想象！培養(yǎng)孩子的這方面意識，可以使孩子在當今迅速發(fā)展的社會中不被淘汰，也能使孩子在未來占有一席之地，擁有充足的發(fā)展?jié)摿涂臻g。所以創(chuàng)新教育的應用可以為孩子留有大量的發(fā)展空間，使孩子得以身心全面發(fā)展。

所以，我大力提倡創(chuàng)新教育，我希望這會給大家?guī)韱l(fā)！

教育敘事作文課通用篇十六

家家有老人，人人都會老。關愛今天的老人，就是關愛明天的自己。在重陽節(jié)來臨之際，我們學校組織了九九重陽節(jié)感恩教育實踐活動，要為那些孤單的老爺爺、老奶奶泡一杯茶、送一個小禮物或唱一首歌、跳一支舞，聽老人們講一個真實的故事。

這個重陽節(jié)的下午，我們五年級一班和二班的全體同學，懷著激動的心情，在老師的帶領下，排著整齊的隊伍，一路上有說有笑地向鄒城市第三老年公寓走去。

大約半小時以后，我們就來到了第三老年公寓。在老師的安排下，我們開始表演節(jié)目。同學們表演得很認真，節(jié)目也很精彩，老人們看得津津有味，不時地爆發(fā)出開心的笑聲節(jié)目演完了，老師讓我們三人一組去為那些孤獨的老人們梳一梳頭、說一說話，聊聊天。我和姜爽、于瑋瀟一組，找了一位慈祥的老奶奶，并把我們做的賀卡送給了她。我們對那位老奶奶說：奶奶，您渴嗎？老奶奶說：我不渴呀，你們是來干什么的？姜爽說：我們是來為您服務的，您有什么事情都可以吩咐我們做。我說：奶奶您進屋吧，我們攙扶您進屋。老奶奶說：呵呵，我的腿不好?，F(xiàn)在不想進屋。謝謝你們，孩子。你們餓嗎？不餓，老奶奶。我們三人齊聲說。你們吃水果嗎？老奶奶又問。謝謝您，老奶奶，我們不吃。我們就這樣和老奶奶開心地說著話，不知不覺，快四點半了，在老師的督促下，我們才和老人們依依不舍地揮手告別。

從這次感恩教育實踐活動中，我深深地體會到，這些老人是那么的孤單，那么的需要幫助。我們應該關愛他們，讓他們開心的度過幸福的晚年。

教育敘事作文課通用篇十七

暑假到了，因為我寫字潦草，所以爸爸帶我到少年宮報了一個書法班。我認認真真地開始練字，小河邊、小橋上再也看不到我和小伙伴玩耍的身影了，我一連練了十幾天，可一點進步也沒有。我一賭氣丟下筆不練了。

爸爸發(fā)覺我這幾天沒練字了，便神情嚴肅地說：“你這幾天怎么不練了？”我嚷道：“我連續(xù)練了十幾天，一點進步也沒有，看來是沒希望了，不練了！”爸爸聽了轉身從書架里抽出一本厚厚的書，拉著我坐在他身旁。

我一看，原來是一本《名人故事》，爸爸慢慢翻開書，指著一篇文章對我說：“你看，這篇文章是說愛迪生怎樣研究電燈的，愛迪生為了研制出電燈，實驗次數(shù)在九千次以上。他不知經(jīng)歷了多少次失敗，但他從不泄氣呀！”

我的內心沒深深的震撼了：是啊，愛迪生為了發(fā)明電燈實驗了九千次以上，可我練字才幾天就厭煩了，就灰心了，和他相比，真是太渺小了！

爸爸站起來，又語重心長的說：“俗話說得好：只要功夫深，鐵杵磨成針。你練字應該持之以恒，不應該半途而廢呀！”

聽到這里，我低下了頭，說：“我一定要像愛迪生一樣堅持不懈，持之以恒，好好練字！”

爸爸微笑著對我說：“只要你持之以恒地練字，一定能練出一手好字?！?/p>

我用力地電點頭。于是，我又拿起了筆，開始一筆一話地練。幾個月后，我的字有了很大進步，還被老師表揚了呢！練字讓我嘗到了成功的喜悅，也把一句名言深深的刻在我的心里：事上無難事，只怕有心人。