2023年校本研修讀書心得隨筆 校本研修記錄本優(yōu)質(zhì)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

校本研修讀書心得隨筆 校本研修記錄本篇一

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好，是?。〗處熆诳诼暵曇髮W(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時(shí)候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。

校本研修讀書心得隨筆 校本研修記錄本篇二

我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)個(gè)人體會：

首先，研修要立足于對教材和學(xué)生。一節(jié)好課，絕對是精心設(shè)計(jì)的。課前設(shè)計(jì)的質(zhì)量是課堂有效性的前提和保障。在教學(xué)當(dāng)中，我們必須“以本為本、以生為本”，注意對教材的分析研究，進(jìn)行深度挖掘；顧及到對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為主體，課堂中的教學(xué)活動主要圍繞學(xué)生來展開，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得一定的知識技能。

其次，研修與教學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一體。課堂教學(xué)不是教學(xué)設(shè)計(jì)的簡單操作，而是含有教師的創(chuàng)造性勞動。教學(xué)預(yù)設(shè)與實(shí)際課堂之間必然會有差距，這就需要教師進(jìn)行適度的調(diào)控，從而生成有活力智慧的課堂。從這個(gè)意義上講，課堂教學(xué)是運(yùn)用藝術(shù)、充滿智慧的過程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。這個(gè)教學(xué)過程的本身也是教研過程，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

第三，教研要體現(xiàn)自我。每個(gè)人都有不同的個(gè)性，在課堂教學(xué)中也能體現(xiàn)教師的個(gè)性，像魏書生的民主，竇桂梅的激情，于永正的幽默，是他們獨(dú)特的個(gè)性造就成為名師。因而，我們每個(gè)教師都要努力體現(xiàn)自己的個(gè)性。比如上一節(jié)研討課，我們要選擇好適合自己個(gè)性的文本內(nèi)容，這樣才能充分發(fā)揮自己的長處。在制作課件時(shí)，我們也要注意圖片內(nèi)容的編排以及背景、色彩、音樂的選擇，這樣才能充分展現(xiàn)自我。

第四，教研要與生活緊密聯(lián)系。教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。課堂上我們常常舉學(xué)生生活中的例子，學(xué)生聽了，就會有一種認(rèn)同感，教師的教學(xué)就能貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

第五，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。認(rèn)識到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我逐漸改變了怕動筆的懶毛病，積極地參與到學(xué)校組織的活動中去，盡力地書寫，書寫教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。