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工作范文
學校社會工作考試試卷優(yōu)秀
  • 時間：2023-04-27 12:30:29
  • 小編：zdfb
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學校社會工作考試試卷篇一

學校社會工作通過與學生及其家長以及學校和社區(qū)的互動，協(xié)助預防和解決學生問題，促進學生健康成長，

全體學生，特別是社會-情緒-文化適應有困難的學生;也與家長、學校和社區(qū)人員進行溝通，提供咨詢

相關專業(yè)的知識背景;

社會工作的實踐經驗：

人文關懷的職業(yè)態(tài)度：

以人為本的職業(yè)道德：

(1)尊重機構的宗旨和規(guī)范

(2)尊重服務對象的價值觀念和摹奉權利

(3)保持專業(yè)素質和態(tài)度，并與其他專業(yè)人員竭誠合作

全體學生生活輔導：培養(yǎng)學生正確的生活態(tài)度和健康的生活方式—開放性、變化性 (防火逃生訓練)

全體學生職業(yè)輔導、全體學生成長關懷、全體學生責任培養(yǎng)

全體學生學業(yè)輔導：學習興趣小組等

特殊學生服務：行為問題、厭學、身心障礙，繼父母、單親、服刑、殘疾家庭，資優(yōu)、特長、轉校生

行為問題：1學習適應 2情緒障礙 3人際關系緊張 4品德不良

轉校生： 1同輩團體的接納 2教材教法的適應 3學校規(guī)范的.認知和遵循

資優(yōu)生： 1情緒問題 2同輩交往問題 3適應和發(fā)展問題

特長生： 1情緒問題 2學習問題

殘疾人家庭學生、單親家庭、服刑人員家庭：1家庭成員情緒問題 2孩子的照顧問題 3經濟壓力 4孩子的適應和發(fā)展問題

自愿原則 保密原則 平等溝通原則 以人為本原則

建立關系：探訪社區(qū)機構及重要人士.建立良好的工作關系——“讓社區(qū)居民知道社會工作者是誰”

情境估量：進行杜區(qū)調查，解社區(qū)情況

發(fā)展計劃

社區(qū)活動

成效評估

選題→招募→甄選→實施→評估→跟蹤

行為改變技術：應用增強、懲罰、削弱、隔離等策略，改變學生的不良行為

人際溝通分析： 人與人的心埋地位分為四種：“我不好，你好”“我不好，你也不好”

“我好，你不好”→ “我好，你也好” 健康心理

溝通形式：且補溝通、交錯溝通、暖昧溝通

人格結構：兒童、成人、父母

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