廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)(大全14篇)

總結(jié)是對一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行歸納，以便更好地指導(dǎo)未來的行動。寫總結(jié)時，可以借助圖表、數(shù)據(jù)、引用等方式來增加閱讀的吸引力和說服力。參考這些總結(jié)范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己可能忽略的問題和不足之處。

廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)篇一

實習(xí)方式：實習(xí)編導(dǎo)。

秦皇島電視臺簡介：秦皇島電視臺于1985年1月24日籌備，同年2月20日打出臺標(biāo)開始試播。1991年9月，經(jīng)河北省廣播電視廳批準(zhǔn)，由試播改為正式播出。秦皇島有線電視臺創(chuàng)辦于1992年10月，1993年8月6日正式開播。1998年8月，秦皇島電視臺與秦皇島有線電視臺合并，呼號為秦皇島電視臺。

1999年秦皇島電視臺在河北省同業(yè)中率先實行頻道化管理體制，設(shè)新聞頻道、公共頻道、影視頻道和圖文信息節(jié)目，主打欄目有《秦皇島新聞》、《今日報道》、《法制民生》、《紀(jì)錄》、《面對面》、《星光樂園》等。目前，秦皇島電視臺每天累計播出69小時，節(jié)目覆蓋秦皇島三區(qū)四縣以及周邊部分地市。

秦皇島電視臺擁有一支較強的采編隊伍、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備以及較高的節(jié)目制作水平，新聞、社教、專題、文藝節(jié)目、電視劇、譯制片、技術(shù)等多次在全國各類評比中獲獎，其中與長春電視臺合拍的電視連續(xù)劇《山村女法官》榮獲全國電視飛天獎三等獎，專題片《中國共產(chǎn)主義的先驅(qū)——李大釗》榮獲第九屆電視金鷹獎中長篇電視紀(jì)錄片提名獎。

近年來，在中共秦皇島市市委、秦皇島市市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和秦皇島市廣播電視局黨委的大力支持下，秦皇島電視臺不斷發(fā)展壯大。在宣傳上，連續(xù)三年被秦皇島市委宣傳部評為宣傳思想工作先進(jìn)集體，連續(xù)三年對上報道工作在全省名列前茅;在廣告創(chuàng)收上，不斷創(chuàng)歷史新高，城市人均廣告投放在河北省名列第一。

通過近一個月來在秦皇島電視臺的實習(xí)，我鍛煉了自己與人交往的能力，擴大了交際范圍，進(jìn)一步加深對自身專業(yè)在新聞廣播專業(yè)等方面的就業(yè)形勢的了解，培養(yǎng)對新聞廣播專業(yè)知識的興趣，增加了相關(guān)的工作經(jīng)驗與收獲，也從中發(fā)現(xiàn)了自己從未發(fā)現(xiàn)的方面，從而給自己一個正確的定位，確立相對現(xiàn)實的就業(yè)目標(biāo)，并結(jié)合平時在校學(xué)習(xí)的一些新聞廣播專業(yè)的技能，加上實踐，使之更加完善;我還通過實習(xí)，見識到不同的人、不同的家庭、不同的工作，學(xué)會了怎么做人、與人相處，熟悉并基本掌握了做為一名電視編導(dǎo)的職責(zé)，為自己提早適應(yīng)社會，能夠更好的就業(yè)打下了扎實的基礎(chǔ)。

一、實習(xí)過程。

9月1日，我第一次踏進(jìn)了秦皇島電視臺的大門，與電視臺編導(dǎo)于健老師見面，于健老師也是我這次實習(xí)的指導(dǎo)老師，他非常熱情的給我介紹了我這一個月即將共同相互的前輩同事們，并和我商討確定了我這一次實習(xí)的計劃、進(jìn)度以及需要完成的任務(wù)等。我的一個月實習(xí)，由此展開，我在這里不僅僅收獲了一段快樂而難忘的時光，還從我的老師和前輩同事身上學(xué)習(xí)到了很多東西，并和他們成為了朋友，形成了忘年之交。

首先，我要盡快熟悉電視編導(dǎo)這一職務(wù)，對電視編導(dǎo)的日常工作有一個大概整體的了解，形成整體認(rèn)識后，就可以參與到工作中了;其次，我要協(xié)助于健老師做各種工作，在幫助老師和其它前輩同事的基礎(chǔ)上逐漸可以自己進(jìn)行相關(guān)的工作;最后，我要參與進(jìn)于健老師正在編導(dǎo)的一項電視節(jié)目中，隨外景拍攝進(jìn)行實地的參與工作。

9月15日，我的實習(xí)已經(jīng)持續(xù)了近半個月，我也逐步的熟悉了電視編導(dǎo)這一職務(wù)，在老師的指導(dǎo)下協(xié)助老師和我的前輩同事完成了很多的電視編導(dǎo)日常工作，實習(xí)工作走上了正軌。電視編導(dǎo)這一職務(wù)，聽起來是很輕松的一個職務(wù)，但其實平時的工作是比較忙碌的，從一個節(jié)目的最考試策劃，到挑選主持人，到節(jié)目的錄制和節(jié)目后期的制作等等，都需要電視編導(dǎo)積極參與并跟進(jìn)，加班加點確保節(jié)目的正常播出是常有的事。雖然在工作中越到了很多問題和很多的壓力，但我的老師和前輩同事們經(jīng)常會用他們的經(jīng)驗來指導(dǎo)我，給我提意見，并且不斷的鼓勵我，幫助我克服工作中遇到的難題。

9月21日，我的實習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲，老師讓我在他參與跟進(jìn)的一檔節(jié)目中進(jìn)行實地的演練，這一檔節(jié)目的名字叫《智勇大沖關(guān)》，是河北省電視臺近兩年推出的一檔針對暑期的新節(jié)目，今年的活動選址在北戴河區(qū)的碧螺塔公園中，因此就由秦皇島電視臺來承辦，我跟隨我的老師早早就來到直播現(xiàn)場，首先安排拍攝所需的各機位并進(jìn)行試拍，然后確定了參與此次沖關(guān)的人選名單，與主持人對了臺本，在現(xiàn)場一直到節(jié)目拍攝結(jié)束后，又進(jìn)行了相關(guān)的后期剪輯制作等，確保了節(jié)目能在下午的5點-6點在電視臺準(zhǔn)時播出。一天的工作忙下來，累的我渾身是汗，但同時我也認(rèn)識到了在一期節(jié)目中，編導(dǎo)真的是一個很重要的職位，要不斷的協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，需要不停的在片場里跑來跑去，我真的很佩服我的老師和我的前輩同事們，他們都是資深編導(dǎo)，而我只是一個初涉電視編導(dǎo)的實習(xí)生，我要向他們不斷的學(xué)習(xí)。

9月27日，我的實習(xí)結(jié)束了，最后一天，我仍然努力做好自己的本職工作，協(xié)助老師和各位前輩同事們開展工作，在下班后，我的老師和我的前輩同事們還為我開了一個簡短的告別會，我不僅僅在這里學(xué)會了有關(guān)電視新聞專業(yè)的各種知識，還收獲了很多真摯的友誼，這將是我一生的財富。

二、實習(xí)體會。

還記得剛?cè)蟮赖臅r候，我的緊張和人生地不熟的不知所措，但我的老師和前輩同時們都非常熱情，他們幫助我在很短的時間內(nèi)就適應(yīng)了新的環(huán)境，也讓我認(rèn)識到做事情要敢于面對挑戰(zhàn)，有擔(dān)當(dāng)?shù)淖鋈?。我的實?xí)過程中，不都是一帆風(fēng)順的，在陌生的環(huán)境，面對陌生的人，又沒有很豐富的專業(yè)知識，如果遇到困難就退縮，不敢去面對，那困難就會永遠(yuǎn)在那里，不會被打倒，他他們教會了我，只有勇敢的去面對，出了問題，積極的去解決，多問自己幾個怎么辦，出現(xiàn)這樣的問題是自己哪里做錯了，應(yīng)該如何去補救，而不是一再的責(zé)怪自己，問別人怎么辦，只有這樣，我們才能很快的成長起來，成為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，才會成為用人單位眼中的人才?/p>

我在實習(xí)過程中還發(fā)現(xiàn)了對我很有幫助的幾個名詞：真誠、溝通，激情、耐心，和創(chuàng)新、idea。首先，真誠的對人，發(fā)自內(nèi)心深處的微笑和問候，有時候就是爭取人與人之間信任的最好的方式，每天早上上班時和前輩同事們的問好，說話時一直掛在臉上的淺淺的微笑，都是一種表現(xiàn)方式，只有讓他人信任你，他們才會愿意教你一些東西，把工作分給你做，溝通也是一把打開他人心靈的鑰匙，在不熟悉的環(huán)境里，只有你先去主動問一聲：“您好，請問您的姓名是?”才會有人理你，愿意讓你了解他;其次，在進(jìn)行電視節(jié)目的創(chuàng)作過程中，激情和耐心也是必不可少的東西，只有真正的熱愛一件事情，才能百分百甚至百分之兩百的去付出，去從事這件事情，而同時，做任何一件事情，都是會遇到困難的，不可能百分百的順利，這時候，就需要耐心的付出，比如做一檔訪談節(jié)目的時候，有時候會遇到請來的嘉賓不配合的情況，就需要編導(dǎo)去耐心的說服嘉賓，盡量的配合節(jié)目，完成拍攝。雖然工作很辛苦，但也樂在其中，激情能讓人對工作充滿熱情，百分百的投入，耐心又能讓人認(rèn)真對帶工作，力求精益求精，只有同時具備了這兩點的電視人，才是一個合格的電視人;最后，還需要有自己的創(chuàng)新和idea，創(chuàng)意是千金難買的，同樣的節(jié)目，只有第一個做的電視臺先播放出來，就可能比你多得到觀眾的青睞，拿到比較高的收視率，例如江蘇衛(wèi)視的相親節(jié)目《非誠勿擾》，就是一個經(jīng)典案例，江蘇衛(wèi)視率先制作播出了這類的相親節(jié)目，一度獲得了收視率最高的好評，但其它電視臺紛紛效仿時，收視率就沒有江蘇衛(wèi)視的高了，這也就是需要我們電視人敢于創(chuàng)新，敢于有自己的idea，并把自己的idea率先實現(xiàn)，做第一個“敢于吃螃蟹”的人。

經(jīng)過這一個月的實習(xí)，我熟悉了電視編導(dǎo)應(yīng)具備的各種知識，和日常工作職責(zé)，對與電視媒體這個行業(yè)有了深入的了解，是我步入社會一次勇敢的嘗試，也為我今后的就業(yè)有了一個很好的參考方向，同時，我也充實了我的假期生活，學(xué)到了很多的與人相處的方法和對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)精神，為我今后的生活和就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)篇二

（一）學(xué)生專業(yè)技能鍛煉的平臺。

實驗教學(xué)居于中心地位，因為這是國家教育部實施高等教育教學(xué)改革的方向，另一方面也是順應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。高技能人才培養(yǎng)要求教學(xué)過程中必須注重專業(yè)技能培訓(xùn)。實踐課是提高學(xué)生專業(yè)技能的重要平臺，通過實驗教學(xué)從知識的接受者變?yōu)橹R的應(yīng)用者，通過教師的教學(xué)設(shè)計，多角度多層次地思考、解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

（二）教師提高教學(xué)效果的業(yè)務(wù)平臺。

教師是教學(xué)活動的設(shè)計者，學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，評價教師教學(xué)能力的一個重要因素就是教學(xué)效果。實驗教學(xué)可作為理論教學(xué)的補充和延伸，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、國內(nèi)本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展較好的高校，如上海對外貿(mào)易學(xué)院、南開大學(xué)等都較重視實踐教學(xué)規(guī)劃和實驗室建設(shè)。如對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)和南京世格軟件合作開發(fā)了“世格外貿(mào)教學(xué)軟件”，被國內(nèi)很多院校引進(jìn)作為實驗課的教學(xué)平臺；南開大學(xué)把實驗教學(xué)的課程體系分為基礎(chǔ)實驗課程、理論經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)實驗課程和各專業(yè)實驗課程；上海對外貿(mào)易學(xué)院1994年建成上海第一個文科實驗室―――進(jìn)出口培訓(xùn)中心―――現(xiàn)已發(fā)展成為面向?qū)W生、上海、全國乃至全球的實驗項目，帶來頻繁的國際交流和國內(nèi)教研培訓(xùn)活動。這些高校都較重視實訓(xùn)課建設(shè)，以及和校外企業(yè)建立實訓(xùn)基地，如對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)和西門子、方正集團及銀行建立了實習(xí)基地，推薦學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生利用假期實習(xí)。國內(nèi)高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐課建設(shè)一方面注重根據(jù)實際情況進(jìn)行規(guī)劃，另一方面重視實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)，多途徑、多方式、全方位培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

（一）我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀。

我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐課程在實驗室完成，主要實驗課程有會計學(xué)原理手工與會計電算化實習(xí)、統(tǒng)計學(xué)原理模擬實驗、erp綜合課程實習(xí)、國際貿(mào)易實務(wù)實驗、金融投資模擬實驗、外匯交易模擬實習(xí)、國際貿(mào)易綜合實習(xí)、市場調(diào)研實習(xí)，校外實踐課程為畢業(yè)實習(xí)。

（二）完善我院實踐教學(xué)模式的探討。

1.重視教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)效果關(guān)鍵在于教師的業(yè)務(wù)能力，包括校內(nèi)實驗課的.實驗操作能力和校外實訓(xùn)實習(xí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。我院實驗課和實訓(xùn)課老師多是專業(yè)課的任課教師，熟悉理論知識但缺少實踐經(jīng)驗，教學(xué)效果不盡人意。應(yīng)加強培養(yǎng)教師實踐教學(xué)能力，課前進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，熟悉實驗實訓(xùn)的具體操作流程；在有條件的情況下，派專業(yè)教師到當(dāng)?shù)氐耐赓Q(mào)企業(yè)考察學(xué)習(xí)或是兼職鍛煉，積累國際貿(mào)易實際業(yè)務(wù)的經(jīng)驗，提升教學(xué)效果。

2.重視實踐課教學(xué)方法的研究。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)實驗室比較完備，提升實驗課教學(xué)效果的關(guān)鍵在于教學(xué)方法。在熟悉實驗流程的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)授課對象進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，學(xué)生知識水平不一樣，在授課方法和側(cè)重點上應(yīng)因材施教。另外，在實驗課授課過程中，教師應(yīng)具備創(chuàng)新能力并根據(jù)經(jīng)驗不斷探索新的有效教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。

3.校企合作共建實訓(xùn)基地。國際經(jīng)濟與貿(mào)易是一門實踐性很強的學(xué)科，僅通過校內(nèi)實驗室不能完全鍛煉師生實際業(yè)務(wù)能力，實驗室通過相關(guān)軟件進(jìn)行模擬操作和交易有局限性，學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)效果欠佳。我院學(xué)生的校外實訓(xùn)只有大四實習(xí)，學(xué)生忙于畢業(yè)論文、找工作，實訓(xùn)效果不佳。因此，有必要和當(dāng)?shù)刭Q(mào)易企業(yè)、物流企業(yè)建立聯(lián)系，成立實訓(xùn)基地，學(xué)生學(xué)習(xí)完專業(yè)課程時就可以進(jìn)行實地鍛煉，切實達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。教師也可以利用業(yè)余時間到實訓(xùn)基地進(jìn)行實戰(zhàn)鍛煉，提高專業(yè)能力、教學(xué)能力并積累豐富的教學(xué)素材。總之，為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)社會需求，達(dá)到應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我們應(yīng)在現(xiàn)有的實踐教學(xué)條件下不斷探索，不斷完善，不斷提高。

廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)篇三

摘要：在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計思想框架下的教學(xué)模式開發(fā)中，評價是形式上的最后一個環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計（isd）的一般模式中，教學(xué)評價的結(jié)果對教學(xué)模式的各個環(huán)節(jié)做出反饋，各環(huán)節(jié)根據(jù)得到的評價結(jié)果進(jìn)行合理的修改。修改環(huán)節(jié)是帶有“亡羊補牢”意味的舉措，但卻是整個模式中不可或缺的部分。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)評價模式分為兩個部分，即理論課程部分和實驗課程部分。理論課程部分依據(jù)平時出勤和期末考試為評價依據(jù)，期末考試成績的高低決定了學(xué)生該課程的總成績。實驗部分根據(jù)學(xué)生的實驗材料書寫情況來判定。學(xué)生在實驗過程的表現(xiàn)情況、積極程度、團隊精神的表現(xiàn)等不在評判范圍之內(nèi)。這樣的理論課程與實驗課程的評價方法，不能真實地反映學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況，評價的結(jié)果也難以反饋給教學(xué)設(shè)計階段。

一、過程性評價與學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)評價是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)評價的結(jié)果可以得知學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及各個教學(xué)目標(biāo)的完成度。根據(jù)教學(xué)評價的反饋對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，從而使教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計形成一個良性循環(huán)的回路。教學(xué)評價可以認(rèn)為是醫(yī)學(xué)中的診斷過程，根據(jù)診斷結(jié)果實施相對應(yīng)的治療方法，診斷結(jié)果的準(zhǔn)確性，直接影響最終治療的方向與效果。假設(shè)診斷錯誤，則所有的治療都將屬于無用功。由此可見，教學(xué)評價是教學(xué)過程至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。不同的教學(xué)評價方式和方法，也將產(chǎn)生不同的評價結(jié)果。我們以往的評價標(biāo)準(zhǔn)以“期末考試”的評價方式為主，各個章節(jié)的考核點都包含在試卷中，學(xué)生在一定時間內(nèi)（一般為90分鐘）作答，教師按照評分標(biāo)準(zhǔn)評判后對試卷賦分。這個分值與平時成績和平時作業(yè)等按一定比例計算后的結(jié)果，就是學(xué)生的總成績。但過程性評價與“期末考試”的評價方法具有明顯的區(qū)別。

1.過程性評價。

過程性評價強調(diào)學(xué)習(xí)評價的“過程性”。并非最終以綜合的方法對整個課程的所有知識點進(jìn)行復(fù)合型的考核，而是將整個課程劃分成若干部分。學(xué)生每學(xué)習(xí)完一個部分，就用一定的考核方法對這個部分進(jìn)行考核。過程性評價可以主要從以下幾點理解：（1）過程性評價是一個對學(xué)習(xí)過程的價值進(jìn)行評測的過程；（2）過程性評價在學(xué)習(xí)過程中完成；（3）過程性評價強調(diào)學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)闹黧w參與；（4）各部分內(nèi)容的非重復(fù)性考核。這表明過程性評價不可能通過一次評價完成，它是在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的、學(xué)習(xí)者參與的、漸近的成績建構(gòu)過程。應(yīng)該強調(diào)的是，過程性評價的重點在于各部分內(nèi)容之間必須做到知識點的非重復(fù)性考核。例如，第一部分內(nèi)容的各個知識點已經(jīng)完成考核，那么原則上，在第二部分內(nèi)容考核時就不應(yīng)再出現(xiàn)針對第一部分知識點的考核。

2.學(xué)習(xí)成果與評判標(biāo)準(zhǔn)。

與以往傳統(tǒng)評價方法不同，在過程性評價方式中我們設(shè)定“學(xué)習(xí)成果”的概念。學(xué)生成果與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)，可以看成是學(xué)習(xí)目標(biāo)這個大目標(biāo)下的“小目標(biāo)”，每一個章節(jié)可以有多個學(xué)習(xí)成果。例如，《電視畫面編輯》第一章“電視畫面編輯概述”的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是“熟練掌握電視畫面編輯的概念”，那么在學(xué)習(xí)成果設(shè)定時，就可以設(shè)定“學(xué)習(xí)成果1：電視畫面編輯概念的記憶”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可一次設(shè)定學(xué)習(xí)成果2、學(xué)習(xí)成果3……學(xué)習(xí)成果是過程性評價的對象，在過程性評價過程中，要根據(jù)“評判標(biāo)準(zhǔn)”對“學(xué)習(xí)成果”展開評價。至此共有三個概念出現(xiàn)，過程性評價、學(xué)習(xí)成果、評判標(biāo)準(zhǔn)。過程性評價是教學(xué)評價的方法，學(xué)習(xí)成果是過程性評價的評價對象，評判標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價的原則。需要強調(diào)的是，學(xué)習(xí)成果與評判標(biāo)準(zhǔn)是一一對應(yīng)的。例如，“學(xué)習(xí)成果1：電視畫面編輯概念的記憶”，對應(yīng)為“評判標(biāo)準(zhǔn)1：能夠默寫電視畫面編輯的概念”。這樣依據(jù)指定的評判標(biāo)準(zhǔn)，對指定的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，就完成一個評價項目。每一個部分內(nèi)容有幾個學(xué)習(xí)成果就進(jìn)行幾個項目的評價。例如，《電視畫面編輯》課程公劃分為六章，一二章為一個部分，三四章為一個部分，五六章為一個部分。每一個部分開展一次或者多次教學(xué)評價，教學(xué)評價的方式可以是小組討論、小論文、書面測試和實驗操作等。因此，盡量把同一部分相同考核方式的學(xué)習(xí)成果放在一起考核，這樣可以提高評價的效率。

二、案例：“畫面拍攝”的教學(xué)評價。

“畫面拍攝”是《電視畫面編輯》課程的重要部分，畫面拍攝部分共分為兩個板塊，第一個板塊是攝像機的基本參數(shù)調(diào)整，第二個板塊是畫面拍攝的構(gòu)圖原則。按照傳統(tǒng)的評價方法是專業(yè)教師將該部分內(nèi)容講授完畢以后，在期末考試的'試卷中對攝像機參數(shù)調(diào)整和畫面拍攝構(gòu)圖原則進(jìn)行書面考核?？己说念}型會涉及選擇題、填空題、簡答題和論述題等，學(xué)生針對不同題型作答。在以教學(xué)成果為對象的過程性教學(xué)評價中，評價方法、過程和結(jié)果與傳統(tǒng)評價有所差異。

1.成績體現(xiàn)與反饋。

按照傳統(tǒng)的期末考試的評價方式，“畫面拍攝”部分的成績體現(xiàn)在期末試卷的綜合成績中，學(xué)生在整門課程學(xué)習(xí)結(jié)束后才獲知成績。而且，在期末考試后，關(guān)于“畫面拍攝”部分的成績?nèi)绾?，學(xué)生難以得知，在高等院校的專業(yè)教育評價中，一般也不向?qū)W生反饋期末考試具體信息。如此一來，學(xué)生就難以得知自身關(guān)于“畫面拍攝”部分的學(xué)習(xí)情況，難以了解對該部分內(nèi)容中具體哪個環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為評價的反饋過程在傳統(tǒng)教學(xué)評價中沒有得到體現(xiàn)。在過程性評價中，“畫面拍攝”部分評價完成后，學(xué)生就可得知該部分的成績，且根據(jù)“學(xué)習(xí)成果”和“評判標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)生能夠清晰了解自身知識結(jié)構(gòu)在哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了什么問題，并及時修補和更正沒有得分的相關(guān)內(nèi)容。這樣作為教學(xué)評價的反饋起到了應(yīng)有的作用。

2.“畫面拍攝”的學(xué)習(xí)成果。

“畫面拍攝”的內(nèi)容的學(xué)習(xí)成果設(shè)定為兩個，一是“學(xué)習(xí)成果01：攝像機參數(shù)設(shè)定”，包含拍攝模式調(diào)整、光圈調(diào)整、快門調(diào)整、白平衡調(diào)整、增益調(diào)整、中灰密度濾鏡調(diào)整和pp值調(diào)整，共7項操作內(nèi)容；二是“學(xué)習(xí)成果02：畫面構(gòu)圖安排”，包含前景安排、背景安排、主體安排、陪體安排和空白安排，共5項操作內(nèi)容。

3.“過堂”的評價形式。

學(xué)生在完成學(xué)習(xí)過程后進(jìn)入評價階段，評價的方式是“過堂”?！斑^堂”是筆者在教學(xué)過程中使用的名詞，“堂”的意義是“在實驗室內(nèi)”，過的意義在于“逐一通過考核”。專業(yè)教師作為考核的執(zhí)行者，按照評價原則嚴(yán)格考核。首先，考核場地設(shè)定為實驗室的a、b、c三個教室，a教室為備考教室，b教室為考核教室，c教室為考核完畢學(xué)生的休息教室。如此進(jìn)行場地的安排能夠把考核完畢的學(xué)生和未考核學(xué)生分離開，保證考核的嚴(yán)密性的同時，增強過程性考核的“儀式感”，儀式感能夠讓學(xué)生心生敬畏，這種敬畏是對知識的，而不是對教師的。其次，按照點名軟件隨機抽取待考核的同學(xué)，被抽中的同學(xué)由a教室進(jìn)入b教室，按照學(xué)習(xí)成果要求完成基于設(shè)備的實際操作。需要強調(diào)的是，基于設(shè)備的實際操作是與傳統(tǒng)考試形式完全不同的評價形式。基于設(shè)備考核是針對教學(xué)目標(biāo)要求的，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)后能夠達(dá)到實際操作的能力。卷面考核難以達(dá)到要求，因此采用基于設(shè)備的考核形式。再次，被抽中學(xué)生考核完畢后，進(jìn)入c教室等待成績，再按照點名軟件隨機抽取下一位同學(xué)。

4.“畫面拍攝”的評判標(biāo)準(zhǔn)。

評判標(biāo)準(zhǔn)是針對學(xué)習(xí)成果建立的，“學(xué)習(xí)成果01：攝像機參數(shù)設(shè)定”的7項操作內(nèi)容和“學(xué)習(xí)成果02：畫面構(gòu)圖安排”的5項操作按照a、b、c、d、e五個等級劃分。根據(jù)學(xué)生操作和執(zhí)行熟練程度的不同進(jìn)行不同等級的劃分。不同的等級所賦分值不同，分別為100分、90分、80分、70分和60分。以“學(xué)習(xí)成果01：攝像機參數(shù)設(shè)定”為例，評判項目如下：模式調(diào)整，光圈調(diào)整，快門調(diào)整，白平衡調(diào)整，增益調(diào)整，濾鏡調(diào)整，pp值調(diào)整?！皩W(xué)習(xí)成果2”也按照同樣的評判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)生在過程性評價設(shè)定的步驟和標(biāo)準(zhǔn)中，逐一進(jìn)行實驗演練和學(xué)習(xí)，避免了盲目的“散養(yǎng)”和“渙散”狀態(tài)。通過規(guī)則的約束提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)過程比較累，但十分充實。充實是因為內(nèi)容設(shè)置相對飽滿，環(huán)節(jié)設(shè)置相對合理。

三、基于評價量規(guī)的實踐教學(xué)評價。

羅自文在《當(dāng)前影視實驗教學(xué)存在的問題與對策》一文中提出：“在美國的影視專業(yè)技能教育中，很少有單一的操作性、驗證性實驗，這些實驗一般融合到綜合性和創(chuàng)新性實驗之中；在實踐技能訓(xùn)練課程里，一般沒有期末理論考試，其課程成績根據(jù)平時的實驗作業(yè)以及學(xué)生自己創(chuàng)作并發(fā)表的作品來綜合評定?！庇纱丝芍诶碚撆c實驗課程實施的過程中，專業(yè)教師應(yīng)盡量保持全局意識，把理論與實驗的講授用“項目”貫穿起來，讓學(xué)生掌握并熟知其中的內(nèi)在聯(lián)系。同樣，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)評價也不能用單純的學(xué)業(yè)考試和期末作業(yè)來進(jìn)行，而應(yīng)該將階段性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。將班級成員分成若干小組，以小組為單位完成整個項目的某個組成部分，如a小組為攝像組、b小組為燈光組等，在作最終評價時可進(jìn)行評價量規(guī)設(shè)計。如此，把項目完成過程中的各項指標(biāo)分成五個類別，把工作態(tài)度、個人位置、實踐技能等諸多非理性因素均列入評價范圍，根據(jù)最終的綜合得分，確定每個小組成員的評價結(jié)果，用相對系統(tǒng)和科學(xué)的評價量表替代單一的試卷評價。評判準(zhǔn)則為：工作態(tài)度，能否顧及他人感受，個人位置，對小組的貢獻(xiàn)，實踐技能。過程性教學(xué)評價的過程要比傳統(tǒng)教學(xué)評價的過程復(fù)雜，環(huán)節(jié)和評判標(biāo)準(zhǔn)也較多，但工作量較多的內(nèi)容大都集中在教學(xué)評價設(shè)計的環(huán)節(jié)，當(dāng)教學(xué)評價的基本模式和評判標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計完成后，接下來的每一次評價都是運用設(shè)計完成的固定模式進(jìn)行。因此過程性評價只是在開始階段較為復(fù)雜，經(jīng)過了初始階段后便“一勞永逸”了。針對教學(xué)成果的過程性教學(xué)評價能夠讓學(xué)生更清晰地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，也能夠在評價過程中及時得到評價的反饋，并及時修正自身在學(xué)習(xí)過程中的不足。屬于“短期良性循環(huán)”，相比于傳統(tǒng)期末考試方式的“長期無循環(huán)”，基于教學(xué)成果的過程性評價更具科學(xué)性和合理性。

廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)篇四

_電視臺是晉東南地區(qū)的電視新聞機構(gòu)。設(shè)有12個中心室，分別是：新聞中心、社教中心、節(jié)目中心、文藝中心、電視劇中心、技術(shù)中心、廣告?zhèn)鞑ブ行摹⑥k公室、總編室、政工督查室、青少部、專題部。新聞中心是電視臺的新聞制作編輯機構(gòu)，主要有兩款節(jié)目：“《_新聞》是_電視臺的龍頭欄目,大力宣傳黨的方針政策，緊緊圍繞縣委縣政府的中心工作，宣傳全縣經(jīng)濟發(fā)展的大好形勢.是每日新聞類節(jié)目。在《_新聞》欄目組，新聞就是新消息;指剛發(fā)生的事件。不妨查查字典，便可發(fā)現(xiàn)新聞的定義是，報道最近發(fā)生的事件或過去不為人所知的信息。新聞通常指對確定的受眾有普遍吸引力的信息，作為地方臺，新聞類節(jié)目首先要大力宣傳黨的方針路線，同時也要大力宣傳市委市政府縣委縣政府的中心工作，宣傳全縣經(jīng)濟發(fā)展大好的形式，引導(dǎo)一個良好的社會輿-論。

新聞具有時效性影像力客觀性和真實性。我在欄目組的主要任務(wù)是跟著記者出外采訪，作為每日新聞，新聞采訪就像是造血。時政新聞一般必須經(jīng)過一個程序，單位需要宣傳自己首先與電視臺辦公室聯(lián)系，商定時間派出記者參與會議，記者參加會議，旁聽會議，同時撰寫新聞稿把時間地點事件人物交待清楚，拍攝會議畫面，交待主要參會人員。然后回臺后期編輯，由臺長審核，通過的話才能電視播出。時政新聞一般只有領(lǐng)導(dǎo)參加才是新聞，大領(lǐng)導(dǎo)參加，就是大新聞;社會新聞主要也經(jīng)過一個過程，一般只有社會案件就有社會新聞，反映比較突出的社會不良現(xiàn)象。這類新聞的首先由當(dāng)?shù)卣?lián)系電視臺辦公室商定派出記者，然后記者了解情況，報道當(dāng)?shù)馗母铮甾r(nóng)村民-主選舉，老人的養(yǎng)老金撫恤發(fā)放，獨生子女和獨女戶享受的優(yōu)惠等;或者由行政執(zhí)法機關(guān)聯(lián)系派出記者拍攝其執(zhí)法過程，如打擊小商小販的過程，自行車占道，農(nóng)村耕地蓋房?；騻善瓢讣倪^程。

經(jīng)過一個月的實習(xí)我了解熟悉了時事新聞的一整套過程，學(xué)會了拍攝技巧和新聞稿的撰寫方式：拍攝畫面時一定要穩(wěn)定，保持畫面的流暢，每個畫面的時間不得少于5秒鐘方便后期剪輯，一場會議必須具有全景中景近景同時新聞畫面的構(gòu)圖，新聞畫面的鏡頭語言必須一致。新聞稿必須具有時間、地點、人物、事件必須詳細(xì)清楚，交待起因過程結(jié)果未來形勢。

當(dāng)我第一次踏進(jìn)_電視臺辦公室的門時，根本沒有想到，在之后的一個月，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從同事們身上學(xué)到很多東西，和他們成為朋友，更重要的是，我在實習(xí)過程中拿到了開啟通往社會之路大門的六把鑰匙。

第一把鑰匙：真誠。

你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。

第一天去電視臺實習(xí)，我懷著惴惴不安的心情，之前聽過很多關(guān)于實習(xí)生的傳聞，說他們在單位要么被當(dāng)成透明人，要么就凈干些雜活，于是有點擔(dān)心自己會和他們一樣。

踏進(jìn)辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達(dá)了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。

僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我擔(dān)心變成“透明人”的事情根本沒有發(fā)生。我想，應(yīng)該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我.其實，不僅待人要“真誠”，對事也要“真誠”。

節(jié)目組的攝像師在制作新聞報道的鏡頭時，有幾個鏡頭總覺得不滿意，在他們的身上我才真正體會到了做一個電人的不容易,而且對于我來說,我應(yīng)該說是剛剛開始，從他們的身上我迫切的感覺到距離一個專業(yè)的新聞工作者的差距很大，一檔新聞節(jié)目凝聚的是編輯,攝像,播音,記者以及記者所有人的心血。

真誠，讓我走出了顯示自身價值的第一步。

第二把鑰匙：溝通。

你知道他，但你記住他的名字嗎?你認(rèn)識他，但你了解他嗎?

是的!這是一位老師給我曾經(jīng)說過的話,我在這里深刻的體會到:和同事了解和溝通對于工作的開展有多大的幫助!

當(dāng)我第一次面對一個陌生的環(huán)境,還記得第一天來的時候什么也不懂,站在辦公室的門口不知所措.不過好在,同事的熱心關(guān)懷和幫助讓我盡快的熟悉了這個大家庭.對于以后的日子給了我很大的幫助與鼓勵.還記得一次采訪任務(wù),和師傅下鄉(xiāng)的時候,我滿以為我的自信可以起到?jīng)Q定性的作用,可是沒想到的是同樣我們倆個接觸采訪的對象,我和他與采訪者的接觸時間是一樣多的，為什么他比我更了解采訪者呢?答案很簡單，他對選手進(jìn)行了大量的采訪，平常一有機會就會去了解。

我終于明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認(rèn)識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

第三把鑰匙：激-情與耐心。

激-情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。

節(jié)目組一位新聞出身的編導(dǎo)說，假設(shè)你從事報業(yè)投入的是100%的精力，那么，若你從事電視業(yè)，就必須投入150%的精力。

我見證了這種150%的精力的投入。

電視節(jié)目制作不是一件輕松的工作。就拿制作一集20分鐘的新聞專為例首先要看前方拍攝的20盒帶子合計600分鐘;然后把鏡頭采集進(jìn)電腦;繼而進(jìn)行剪片的重大工作，這是創(chuàng)意的活，費腦力，鏡頭需要不停的修改：繼而還要編輯音樂|、上字幕，做完這一集至少需要幾天的時間，為了完成進(jìn)度，節(jié)目組的同事們有時每天就睡3小時，工作起來不知外面是白天還是黑夜，也忘了到底是星期幾。如果沒有激-情，他們不可能心甘情愿的付出如此巨大的精力，而且這種日夜顛倒的日子要持續(xù)幾個月;如果沒有耐心，他們不可能在電腦前一坐就是一天，就為了讓幾個鏡頭更精彩，也不可能每一集都精心修改，一遍又一遍。

我佩服他們。我私下問過幾個電視人，他們坦言工作很辛苦很累，但感覺很快樂，心里很滿足。

其實，不管在哪個行業(yè)，激-情和耐心都是不可或缺的。激-情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié),精益求精。激-情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到。

第四把鑰匙：idea。

技術(shù)大家都可以學(xué)會，但idea卻只屬于你。

廣告界有這么一種說法：“只怕想不到，不怕做不到。”一語道出了創(chuàng)意的重要性。其實，創(chuàng)意在哪里都是“干金難買”，因為，它只屬于你。

在節(jié)目組干得出色的編導(dǎo)和攝影師都不是科班出身，以前沒學(xué)過扛攝像機，也不懂得編輯剪片。他們能在短短幾年時間走到現(xiàn)在的地位，不是因為學(xué)會了攝像技術(shù)和剪片技術(shù)，而是他們有自己獨特的思想和創(chuàng)意，他們懂得策劃節(jié)目，知道怎樣選取鏡頭，知道怎么把片子剪得精彩……其實，節(jié)目組里幾乎每個人都掌握了剪片的技術(shù)，但有的人面對那一大堆素材就是不知所措，說白了，就是沒有自己的idea。

當(dāng)你只有技術(shù)沒有idea時，只能被派去做一些雜活;而當(dāng)你有自己的idea能獨當(dāng)一面時，就會被委以挑戰(zhàn)性的重任。我想：不只電視臺的工作是這樣，其它的行業(yè)也應(yīng)該是這樣。因為，技術(shù)人人都可以學(xué)，而對于自己的idea你則擁有“專利權(quán)”因此，不要害怕將來從事的工作需要掌握新的技術(shù)，其實，技術(shù)不難學(xué)到手，難的是在工作中時時讓自己的腦袋運轉(zhuǎn)，激蕩自己的獨特的思想和想法。只有這樣，你才能在工作中突出自己，顯現(xiàn)自己的價值。

經(jīng)過在電視臺新聞中心的實習(xí)，讓我熟悉了新聞的采集編制等一系列過程，也許并沒有熟練的掌握一些專業(yè)的技術(shù),但是對于電視這個行業(yè)讓我有了更加深刻的認(rèn)識.通過一個月的工作讓我了解到記者的工作性質(zhì)和一個新聞記者應(yīng)具有的素質(zhì)，同時這也是我步入社會的一次嘗試。這次暑假社會實踐充實了我的暑假生活，更學(xué)到了專業(yè)奉獻(xiàn)精神，為以后的工作和學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)篇五

性別：女。

出生年月：1990年6月。

工作經(jīng)驗：應(yīng)屆畢業(yè)生。

畢業(yè)年月：20xx年7月。

最高學(xué)歷：本科。

畢業(yè)學(xué)院：xx郵電大學(xué)。

居住地：重慶市。

籍貫：重慶市。

求職意向。

職位類型：全職。

期望地點：重慶市。

意向概述：自己以強大的熱情想找到一個適合自己的平臺，我相信我自己也相信伯樂。

教育經(jīng)歷。

自我評價。

我是一個精益求精的人，對學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實，對生活樂觀自信，對工作充滿激情,勇于探索，成熟樂觀的性格,認(rèn)真細(xì)膩的工作態(tài)度,使自己在工作中能夠游刃有余。自己一直欣賞世界演講大師約翰庫提斯“別對自己說不可能”這句話,也成了我的人生信條。大學(xué)里學(xué)到的知識是有限的，但是一個人的`學(xué)習(xí)能力是無限的，在大學(xué)這個亞社會里我明白了很多我的年齡該知道的東西，懂得常懷一顆感恩的心來對待我所遇到的人或者事，自己深知一個踏實勤奮，一個常懷責(zé)任感和愛心的人一定可以獲得自己成功。因此我相信我自己，也相信優(yōu)秀的您.

工作實踐經(jīng)驗。

20xx年9月-20xx年10月xx小記者站文案專員。

20xx年8月-20xx年8月xx市農(nóng)業(yè)局文案策劃專員。

20xx年8月-20xx年10月xxxx藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校兼職教師。

20xx年7月-20xx年9月xx電臺廣告策劃。

校內(nèi)職務(wù)。

20xx年11月-20xx年10月書畫協(xié)會副會長傳媒藝術(shù)學(xué)院。

20xx年10月-20xx年4月宣傳委員傳媒藝術(shù)學(xué)院。

聯(lián)系方式。

手機：xxxxxxxxxxx。

廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)篇六

環(huán)境科學(xué)專業(yè)作為一門研究人與環(huán)境之間關(guān)系的專業(yè)，在現(xiàn)代化社會的可持續(xù)發(fā)展中起著重大作用，因此，社會及政府部門對本專業(yè)都相當(dāng)重視，希望從高校教學(xué)入手，培養(yǎng)出一批能建設(shè)家園的高素質(zhì)人才，從而達(dá)到經(jīng)濟與生態(tài)共同發(fā)展的目的。本文主要從實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的角度出發(fā)，來談?wù)摥h(huán)境科學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容，從而構(gòu)建出符合教育規(guī)律與時代需求的專業(yè)教學(xué)計劃。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)的興起是由于現(xiàn)代化建設(shè)對生態(tài)環(huán)境的過度破壞，因此，它的專業(yè)教學(xué)較之于其他專業(yè)起步很晚，直到80年代左右才進(jìn)入發(fā)展階段，現(xiàn)如今已得到了快速穩(wěn)定的發(fā)展，專業(yè)教學(xué)水平日趨成熟。環(huán)境科學(xué)專業(yè)作為一門交叉、綜合的新型學(xué)科，涵蓋了各個領(lǐng)域，比如說，自然，生物，化學(xué)，社會，管理等，因為涉及的范圍很廣，所以要求學(xué)生掌握的知識也較多。為了緩解學(xué)生上課疲勞，學(xué)校需要在課程設(shè)置上結(jié)合它們的各自特色，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教學(xué)課程中自然包含實踐教學(xué)，相關(guān)數(shù)據(jù)表明，它是眾多課程中昀受歡迎的。因此，我們要總結(jié)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容與方法，進(jìn)而達(dá)到環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到極大提高的目的。

一、環(huán)境科學(xué)中實踐教學(xué)的內(nèi)容。

1.教學(xué)與實踐結(jié)合。

環(huán)境問題來源于生活，也必須要回到生活中去解決，因此，相對于其他專業(yè)來說，它的實踐性非常強。它需要學(xué)生在實際事例中，結(jié)合書本上的理論知識，制定出相應(yīng)的解決辦法。這就需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，不能僅僅局限在理論范圍，應(yīng)該把理論應(yīng)用到實踐中，并通過實踐來檢驗理論的真實性和合理性，進(jìn)而讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解。

2.講授與討論結(jié)合。

教學(xué)是教與學(xué)過程，需要師生之間進(jìn)行互動，把課堂氛圍提起來，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。因此，環(huán)境科學(xué)的教學(xué)過程離不開師生之間的討論交流。這種教學(xué)模式，對學(xué)生掌握老師的教學(xué)思路，老師掌握學(xué)生的理解程度都有極大幫助，而且，它打破了原有的單一教學(xué)模式，讓課堂不再是老師一個人的課堂，而是師生間共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)樂園。這種平等的交流探討，能極大地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，對他們在以后的實習(xí)工作中借助于理論知識提出自己的見解和解決辦法有很大幫助，對他們形成自己的.工作風(fēng)格和行事態(tài)度也有極好的促進(jìn)作用。

3.組織與策劃結(jié)合。

老師組織課題任務(wù)，由學(xué)生策劃完成，并讓他們做課題演講。匯報時，小組人員要共同在講臺上進(jìn)行環(huán)節(jié)演示，講解和回答問題，努力做到每位學(xué)生都有一次演講機會。這樣的教學(xué)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)合作的能力，提高他們的語言組織能力，而且還可以促進(jìn)學(xué)生關(guān)心環(huán)境熱點問題的積極性。

1.形成理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)體系。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)的老師一直在不斷地探索教學(xué)新模式，意在提高學(xué)生的專業(yè)水平。多年來，老師始終將啟發(fā)與討論、多媒體教學(xué)、實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計等多方法、多手段、多途徑貫穿于教學(xué)中，建立了課內(nèi)指定教材與參考資料相結(jié)合、傳授式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合、課堂講授與多媒體教學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。除此之外，學(xué)校為提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)課程和發(fā)展規(guī)劃已將專業(yè)劃分成了若干個教學(xué)團隊，每個團隊都有指定的負(fù)責(zé)人。這些負(fù)責(zé)人會定期進(jìn)行交流，評比和借鑒，通過對教學(xué)計劃，教學(xué)效果，教學(xué)理論與時間關(guān)系等研究活動進(jìn)行探討，昀終一致認(rèn)為實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)體系效果昀大。因為這種教學(xué)方法不僅保證了教學(xué)質(zhì)量和秩序，而且極大的拓展了學(xué)生的視野，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.建立教學(xué)計劃，優(yōu)化課程體系。

專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是通過教學(xué)計劃的制訂和教學(xué)計劃的實施來實現(xiàn)的。教學(xué)計劃包括了要求學(xué)生掌握的基本知識、基本理論和基本技能的必(選)修課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)課程實施之前，首先要有完善的計劃，當(dāng)然，計劃是立足于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)基礎(chǔ)上。所以，在計劃形成之前，要結(jié)合校園實際情況，以基礎(chǔ)培養(yǎng)為重點，然后再優(yōu)化教學(xué)課程，致力于全方位，多角度的培養(yǎng)學(xué)生的能力，無論是理論知識理解能力，實踐環(huán)節(jié)動手能力，語言講解組織能力還是思維逆轉(zhuǎn)創(chuàng)新能力，都需要在課程優(yōu)化時考慮進(jìn)去，按照這樣的教學(xué)模式和方法，一定會培養(yǎng)出全方位，多功能的學(xué)生，在未來，他們必將為環(huán)境生態(tài)做出貢獻(xiàn)。

3.加強實驗和實踐性教學(xué)。

由于環(huán)境科學(xué)專業(yè)具有很強的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及從事工程設(shè)計與實踐的能力顯得尤為重要，因此，不可忽視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。對于實踐性強的課程，講課時間應(yīng)少于實踐課時間，精講多練。在實驗室進(jìn)行的實驗課，多給學(xué)生提供獨立操作儀器的機會，避免教師演示或少數(shù)學(xué)生動手，多數(shù)學(xué)生觀看的現(xiàn)象。同時作為學(xué)校的重點扶持學(xué)科，我系“環(huán)境科學(xué)專業(yè)”已有6個教學(xué)實習(xí)基地，這為“環(huán)境科學(xué)專業(yè)”的基地建設(shè)和實踐性教學(xué)內(nèi)容的研究提供了基礎(chǔ)。通過安排學(xué)生在實習(xí)基地輪流開展相應(yīng)的實驗，來鼓勵學(xué)生自己動手，共同完成采集整個工藝過程中的水樣和污泥樣，分析水樣的cod、tn、tp等任務(wù)。同時，在污水處理現(xiàn)場充分了解污水廠構(gòu)筑物、污水處理工藝，并進(jìn)一步掌握污水處理過程中工藝參數(shù)的變化規(guī)律，鞏固課堂所學(xué)的理論知識，實現(xiàn)學(xué)生“理論-實踐-理論”的積累，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和現(xiàn)場分析問題、解決問題的能力。

三、總結(jié)。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，對以后的國民經(jīng)濟發(fā)展相當(dāng)重要。因此，在教學(xué)培養(yǎng)的過程中，一定要注重對學(xué)生的實際實踐能力的培養(yǎng)。相信隨著高校的實踐教學(xué)內(nèi)容與方法的不斷改進(jìn)，環(huán)境科學(xué)專業(yè)將會涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的青年人才，而我國的可持續(xù)發(fā)展道路也必將越走越寬廣。

廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)篇七

按照管理類專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求,通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但是,在教學(xué)實踐中,常常會出現(xiàn)一些新的問題。

2.1課堂實踐難以落實。

課堂實踐教學(xué)包括基礎(chǔ)課實踐教學(xué)和專業(yè)課實踐教學(xué)?；A(chǔ)課實踐教學(xué)如統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等課程中穿插實踐教學(xué),但是由于授課是老師單兵作戰(zhàn),往往因人而異,沒有系統(tǒng)的規(guī)劃和安排,大部分教師授課依然是從理論到理論,實踐教學(xué)沒有落實。

專業(yè)課程實踐教學(xué)如市場營銷、生產(chǎn)管理、會計、國際貿(mào)易、電子商務(wù)、物流管理、財務(wù)管理等課程,實踐教學(xué)常采用案例教學(xué)、情景模擬、課程設(shè)計等形式,但也存在諸多問題。(1)案例教學(xué):教師事先準(zhǔn)備相關(guān)案例,將全班同學(xué)分成幾組,學(xué)生先個人分析,然后小組討論,再課堂發(fā)言交流,教師總結(jié)。但是選擇的案例往往缺乏針對性,不能全面的反映問題、說明問題。(2)情景模擬:指設(shè)計某情景,讓學(xué)生扮演某種角色,開展某項活動,比如:模擬公司組建、商務(wù)談判、產(chǎn)品推銷、市場調(diào)查等。往往因缺乏一些條件和學(xué)時不足而開展不多。(3)課程設(shè)計:雖然有些專業(yè)課在理論課教學(xué)之外安排了課程設(shè)計這一實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),但多年來課程設(shè)計一般都隨堂進(jìn)行、紙上談兵、力度不夠,效果不夠理想,而相當(dāng)多的課程僅限于課堂講授,沒有安排相應(yīng)的課程設(shè)計。

2.2實驗教學(xué)存在一定的局限性。

實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、開發(fā)能力、獨立分析和解決問題的能力,也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),是管理類專業(yè)教學(xué)活動的重要組成部分。特別是在現(xiàn)階段學(xué)生到企業(yè)實習(xí)較難的情況下,實驗教學(xué)無疑是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。但是,在實際實驗教學(xué)過程中也會碰到許多問題。

實驗教學(xué)大都在實驗室教學(xué),經(jīng)管類實驗室基本上是計算機加軟件的模式,有一定的局限性。(1)教學(xué)軟件不適用。教學(xué)軟件的選用是經(jīng)管類實驗室建設(shè)的難點之一,軟件開發(fā)往往存在滯后現(xiàn)象。購買的軟件有時功能不足或者功能過剩,使用起來不太合適。因為軟件開發(fā)商銷售的軟件不是針對具體的專業(yè)、具體的課程。而且,一旦程序設(shè)定,很難更改,缺乏靈活性和適應(yīng)性。(2)實驗教學(xué)效果不佳。實驗課教學(xué)教師大都是專業(yè)課教師,有的教師計算機操作水平不高,對購買的軟件難以有效利用;而實驗室工作人員由于缺乏專業(yè)知識,難以承擔(dān)實驗課程。從而使得實驗課難以發(fā)揮應(yīng)有的作用,影響實驗課教學(xué)效果。(3)實驗教材缺乏。教材是保障實驗教學(xué)質(zhì)量的首要條件。沒有實驗教材,學(xué)生就沒法有效的、系統(tǒng)的進(jìn)行實驗。目前,適應(yīng)經(jīng)管類專業(yè)的實驗教材不多,實驗實習(xí)的教材缺乏。

2.3現(xiàn)場實踐教學(xué)困難重重。

到公司、企業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)合格管理人才實踐教學(xué)的重要舉措,但是在市場經(jīng)濟條件下,學(xué)生到企業(yè)實習(xí)存在諸多難點。

(1)聯(lián)系難,由于企業(yè)是經(jīng)濟實體,衡量企業(yè)的績效是企業(yè)的經(jīng)濟效益,一些企業(yè)怕干擾生產(chǎn)管理的正常運行,不愿甚至拒絕接待學(xué)生實習(xí),所以,很難聯(lián)系到合適的實習(xí)單位。即使教師利用自己的人際關(guān)系聯(lián)系到實習(xí)單位,校外實習(xí)也只能走馬觀花,學(xué)生得不到相應(yīng)的專業(yè)技能訓(xùn)練。

(2)學(xué)習(xí)難,很多實習(xí)單位把接納的實習(xí)生當(dāng)成免費的勤雜工,卻未指定專門的企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)人員來教學(xué)生開展工作,導(dǎo)致實習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸喪失。

(3)成本高,學(xué)生外出實習(xí)需要多項費用開支,包括交通費、實習(xí)指導(dǎo)教師費用等,如果班級多,學(xué)生多,甚至需要現(xiàn)場實習(xí)的課程多,則需要的實習(xí)經(jīng)費將是一筆不小的開支。而學(xué)校的實習(xí)經(jīng)費是有限的。

(4)管理難,現(xiàn)在很多高校學(xué)生的實習(xí)都是分散實習(xí),包括畢業(yè)實習(xí),大部分學(xué)生都忙于找工作,很少有人將精力集中在畢業(yè)實習(xí)上,甚至有的同學(xué)隨便找個單位應(yīng)付了事。教師在學(xué)生實習(xí)過程中難以統(tǒng)一管理,實習(xí)效果參差不齊。

2.4現(xiàn)有的實踐教學(xué)模式常常脫離企業(yè)生產(chǎn)實際。

管理類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)面廣,畢業(yè)后在機關(guān)、行政、事業(yè)、銀行、證券公司等單位工作,尤其大部分學(xué)生在工商企業(yè)單位從事生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、營銷管理、物流管理及人力資源管理等各類管理工作。因此,管理類專業(yè)的學(xué)生其實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該與企業(yè)生產(chǎn)實踐相聯(lián)系,不只是了解實際工作中各管理崗位的工作流程、工作要求、工作方法,具備相應(yīng)的管理知識和技能。更重要的是了解企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)制造全過程,不只是管理上的要求,還包括技術(shù)上的要求,學(xué)生應(yīng)掌握一定的技術(shù)知識。中外管理者在論述管理者應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)時,都強調(diào)不同的管理層次的管理人員都應(yīng)具備相應(yīng)的技術(shù)知識和實踐能力。但是,大部分高校在管理類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)上,不論是理論教學(xué),還是實踐教學(xué),都存在脫離企業(yè)生產(chǎn)實際的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：

(1)教學(xué)計劃中沒有設(shè)置相應(yīng)的技術(shù)類課程。

(2)實踐環(huán)節(jié)中的安排、設(shè)計與操作與企業(yè)生產(chǎn)實際相距較遠(yuǎn)。實習(xí)中重管理崗位的安排,輕生產(chǎn)一線的安排;實訓(xùn)中重企業(yè)一般管理項目的設(shè)計,如企業(yè)創(chuàng)建、設(shè)計企業(yè)ci、設(shè)立組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)部制度等,輕企業(yè)現(xiàn)場管理方案的制作與設(shè)計;實驗中,學(xué)生在模擬的環(huán)境中理解管理工作,有關(guān)的經(jīng)濟背景、社會和文化背景、技術(shù)背景、市場信息等條件都是預(yù)設(shè)的,這與經(jīng)濟現(xiàn)實存在較大的差異。也少有模擬企業(yè)生產(chǎn)過程,因而,容易脫離實際。

廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)篇八

前言：自從我國開設(shè)文秘專業(yè)教學(xué)以來，各類院校已經(jīng)培養(yǎng)了大批各色各類的文秘人才，但是作為一個要求具有很強的實際執(zhí)行能力的專業(yè)，僅僅靠書本上傳授的專業(yè)知識已經(jīng)不能滿足各企業(yè)用人單位的招聘需求。因此，就需要在文秘的教學(xué)環(huán)節(jié)中增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，為各用人單位提供兼?zhèn)鋵嵺`能力與專業(yè)知識的綜合型人才。

一、充分利用已有資源，建立實訓(xùn)基地。

現(xiàn)代實踐教學(xué)需要在實踐場地進(jìn)行，所以各類院校就必須要建立各種專業(yè)的實訓(xùn)室，主要包括：

（一）現(xiàn)代辦公室。

需要配置電腦、打印機、傳真機、掃描儀和復(fù)印機等辦公室需要的基本辦公設(shè)施[1]。培養(yǎng)學(xué)生對各種辦公軟件的操作能力，并且能夠熟練的操作以上所提到的辦公室基本的辦公設(shè)施，提高學(xué)生的的動手操作能力。

（二）電子檔案室。

建設(shè)這一實訓(xùn)基地主要是為了讓學(xué)生在掌握計算機的操作前提下，能夠完成在計算機上對文件材料進(jìn)行整理，以及對各類資料進(jìn)行檢索等一系列環(huán)節(jié)的具體操作。

（三）會務(wù)設(shè)計室。

需要配置會議所需要的各種基本設(shè)備，建立這一基地主要目的是：要訓(xùn)練學(xué)生的實際公關(guān)接待，對會議內(nèi)容的記錄，以及在會議期間的各項準(zhǔn)備工作和會議進(jìn)行中的各種禮儀的培訓(xùn)。

（四）綜合化情景模擬室。

建立這個實訓(xùn)基地的目的是：要求學(xué)生能在直觀的、模擬仿真的.場景下在教師的指導(dǎo)下完成秘書的各項基本工作內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的某些工作技能。在這些場景中，學(xué)生扮演著文秘工作者的角色，在各種場景中，學(xué)生在面對各種突發(fā)狀況時，除了可以運用教師給予的比較客觀的建議之外，他們還會從實踐中總結(jié)出自己的處理問題的方式方法，這就為日后他們在正式任職文秘時打下夯實的基礎(chǔ)。

二、根據(jù)用人單位的需求，制定實訓(xùn)計劃。

（一）寫作實訓(xùn)。

就是讓學(xué)生以書面的形式完成秘書的一些基本工作和內(nèi)容，進(jìn)行這項實訓(xùn)時最好將場地選在圖書館、教室、資料室等地點。讓學(xué)生當(dāng)場撰寫，教師當(dāng)場作出點評，這樣能使學(xué)生更加印象深刻。除此之外，還要對學(xué)生進(jìn)行文本采編、文字的處理、資料管理，方案設(shè)計等方面的技能訓(xùn)練[1]。

（二）實地實訓(xùn)。

學(xué)校要為學(xué)生提供真實的工作環(huán)境，讓學(xué)生體驗到真正意義上的辦公室的文秘工作的氛圍，熟練運用在學(xué)校所學(xué)到的知識與技能，尋找出在真實與模擬環(huán)境中的工作差異，這樣就會使學(xué)生在日后的工作中具有基本的職場生存技能，更快的適應(yīng)和滿足用人單位的需求，提高文秘專業(yè)的就業(yè)率。

三、探索實踐教學(xué)方法，提高文秘職業(yè)專業(yè)技能。

秘書的工作的實務(wù)性的特點決定了秘書工作的實踐性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的理論性，在文秘專業(yè)的教學(xué)中，我們應(yīng)遵循《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中“以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心”的職業(yè)標(biāo)注體系，注重教學(xué)內(nèi)容在實際中的指導(dǎo)和實用性作用，以多種多樣的教學(xué)方法增強授課內(nèi)容的實際性。

（一）案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。

案例分析實際上是給學(xué)生學(xué)生提供了一個盡可能真實的場景，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的需要，密切聯(lián)系教學(xué)的知識要點選取的案例，通過多媒體課件或者是視頻影像，將現(xiàn)實生活中的文秘工作事宜里引領(lǐng)到教學(xué)中來，通過向?qū)W生客講述客觀的知識要點與常規(guī)的解決問題的方案，激發(fā)學(xué)生的積極性，將所學(xué)的客觀知識運用到實踐中去，并且以此展開激烈的討論，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解[2]。

（二）綜合實習(xí)，鍛煉學(xué)生的工作技能。

“綜合實習(xí)”是對學(xué)生知識、素質(zhì)、能力、技能的全面價差和考驗，是文秘專業(yè)實習(xí)的總結(jié)性實習(xí)，是具有專業(yè)性質(zhì)很強的的考察工作，這需要以用人單位與學(xué)生雙方面的意愿為準(zhǔn)而進(jìn)行考察。有就業(yè)意向的學(xué)生要到用人單位去實習(xí)，在此期間，學(xué)生要嚴(yán)格按照用人單位的工作原則展開工作，這就要求學(xué)生不僅僅要積極調(diào)動在學(xué)校所學(xué)到的各種知識與技能，而且要從中篩選出適合用人單位的工作方式方法，只有這樣，學(xué)生才能在不斷的實踐中總結(jié)出屬于自己的工作方式，才能更好的在未來的工作崗位上取得突出的成就[3]。

綜合實習(xí)結(jié)束以后，要求學(xué)生就在用人單位的實習(xí)工作寫出畢業(yè)論文或者是畢業(yè)實習(xí)總結(jié)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，使學(xué)生們在討論中，分享中共同進(jìn)步。同時，學(xué)校還要與用人單位進(jìn)行交流，學(xué)校要聽取用人單位就學(xué)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)做一個綜合性的評價，幫助學(xué)生找出自身的不足之處，及時的改進(jìn)，在以后的工作中盡量避免出現(xiàn)同樣的失誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约河幸粋€定位，這樣才不至于在畢業(yè)以后的就業(yè)問題上產(chǎn)生迷茫的心態(tài)[4]。

結(jié)論：總之，在日益激烈的人才競爭的環(huán)境下，要使文秘專業(yè)的學(xué)生長久的處于不敗之地，就要求各類院校在文秘專業(yè)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，發(fā)揮實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，在注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的灌輸?shù)耐瑫r，還要加強對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，使文秘專業(yè)的學(xué)生具有較強的綜合實力，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會需求的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭娜婷.淺談實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在文秘專業(yè)教學(xué)中的作用[j].中國校外教育，，15（11）：101.

廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)篇九

針對車輛控制工程基礎(chǔ)核心課程，設(shè)計基于學(xué)生能力培養(yǎng)的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，探索創(chuàng)新性教學(xué)方法，通過課堂教學(xué)內(nèi)容、施教方法及教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實踐，形成基于能力培養(yǎng)的“車輛控制工程基礎(chǔ)”全新教學(xué)方案并取得實效，并對實踐教學(xué)效果進(jìn)行評價。

[關(guān)鍵詞]。

教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)節(jié)；能力培養(yǎng)。

一、課程教學(xué)模式改革的重要意義。

通常，課堂主要教學(xué)內(nèi)容相對固定不變，而教學(xué)方法則因教師的不同而具有多樣性，是教學(xué)過程中影響教學(xué)效果的活因素，同樣是有效提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。新理論的提出或者新成果的獲得與教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新緊密相關(guān)，任何教學(xué)內(nèi)容的完成都離不開教學(xué)方法，教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要手段，是有效提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在源泉，直接關(guān)系著高等院校的人才培養(yǎng)。

教學(xué)方法和教學(xué)模式大膽改革是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要舉措，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行大膽的、創(chuàng)造性的改革，構(gòu)建與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系相適應(yīng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革就是要拋棄傳統(tǒng)的單純灌輸式教學(xué)方法，探索創(chuàng)新型的教學(xué)方法。

按照以學(xué)生為主體，課內(nèi)和課外相結(jié)合、學(xué)生單獨完成與分組完成相結(jié)合以及能力重點訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合的原則設(shè)計各種教育教學(xué)環(huán)節(jié)。提出“以學(xué)生能力為主導(dǎo)”的“車輛控制工程基礎(chǔ)”教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，并初步設(shè)計基于學(xué)生能力培養(yǎng)的教育教學(xué)環(huán)節(jié)如自學(xué)環(huán)節(jié)、專題作業(yè)、文獻(xiàn)檢索與綜述、項目設(shè)計、小組討論與交流、研究報告等6大環(huán)節(jié)，為“車輛控制工程基礎(chǔ)”全新教學(xué)方案的形成和教學(xué)實踐提供全新的教學(xué)方法與手段。

教師引導(dǎo)、學(xué)生為教學(xué)環(huán)節(jié)主體，以傳授知識為教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力為教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)，以每位學(xué)生發(fā)表個人觀點，學(xué)生團隊共同提高為宗旨的教學(xué)模式。其具體步驟如下：

1.首先，任課教師提出若干個選題，讓學(xué)生以選題為中心，自行收集料把自己對主題的.理解表達(dá)出來。小組可以根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行分組，每組人數(shù)為10人左右，以小組形成的團隊來分別完成相對應(yīng)的選題。

2.各小組學(xué)生針對相應(yīng)的選題進(jìn)行資料收集，團隊討論。學(xué)生圍繞選題收集資料，根據(jù)所收集的資料進(jìn)行小組內(nèi)部討論，理清專題的一系列問題：專題的背景意義、針對問題的最新研究現(xiàn)狀、解決途徑及方法等。

3.學(xué)生設(shè)計制作專題演講材料。各小組結(jié)合收集的資料和內(nèi)部討論的結(jié)果，制作專題討論的演講材料，以ppt及講義的形式闡述其討論結(jié)果。

4.各組互評、教師點評，評講深化。在專題討論過程中，各小組按照事先排好的順序派一名代表演講，其他同學(xué)補充配合，運用ppt向其他學(xué)生和教師匯報研究成果，并把此部分按一定的比例作為課程考核的組成部分，以有效調(diào)動學(xué)生的積極性。每個小組演講之后，其他小組學(xué)生可根據(jù)演講內(nèi)容提問。全部小組演講完畢后，教師可以引導(dǎo)大家思考專題相關(guān)課程難點，鼓勵大家對課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、深化理解。

三、教學(xué)學(xué)效果評估。

教學(xué)效果的評估是教學(xué)評價的主要部分，是得到教學(xué)動效果結(jié)論的手段，對教學(xué)效果進(jìn)行合理的評估，不僅可以監(jiān)督和約束教師的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是可以讓教師掌控教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，從而有針對性地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，有效地提高自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

為了有效地評估基于能力培養(yǎng)的“車輛控制工程基礎(chǔ)”的創(chuàng)新型教學(xué)方案，我們將采用seeq問卷方式進(jìn)行調(diào)查，seeq問卷（students.evaluationofeducationalquality），該問卷包括9個維度：教學(xué)熱情、組織/清晰性、群體互動、學(xué)習(xí)/價值感、人際和諧、知識寬度、作業(yè)/閱讀材料、功課量/難度、考試/評分。該教學(xué)效果評價指標(biāo)體現(xiàn)了最新的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和合作能力，強調(diào)學(xué)生為主體和教學(xué)互動。

四、總結(jié)。

總之，針對“車輛控制工程基礎(chǔ)”核心課程，設(shè)計基于學(xué)生能力培養(yǎng)的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，探索創(chuàng)新性教學(xué)方法，通過課堂教學(xué)內(nèi)容、施教方法及教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實踐，形成基于能力培養(yǎng)的“車輛控制工程基礎(chǔ)”全新教學(xué)方案，課程教學(xué)方法的改革應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，按照學(xué)生為主體，課內(nèi)和課外相結(jié)合、學(xué)生單獨完成與分組完成相結(jié)合以及能力重點訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合的原則設(shè)計各種教育教學(xué)環(huán)節(jié)。要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課程的教學(xué)資源，并采用多種學(xué)習(xí)手段和途徑，以自主方式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在小組討論、動手實踐和參與創(chuàng)新活動及科研活動的過程中學(xué)習(xí)，真正有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛文杰.對機械基礎(chǔ)課程教學(xué)方法改革的思考與探討[j].中國大學(xué)教學(xué)，（10）.

[2]李進(jìn)才.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與大學(xué)教學(xué)方法改革[j].武漢大學(xué)學(xué)報，（4）.

廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)篇十

還記得剛?cè)蟮赖臅r候，我的緊張和人生地不熟的不知所措，但我的老師和前輩同時們都非常熱情，他們幫助我在很短的時間內(nèi)就適應(yīng)了新的環(huán)境，也讓我認(rèn)識到做事情要敢于面對挑戰(zhàn)，有擔(dān)當(dāng)?shù)淖鋈恕?/p>

我的實習(xí)過程中，不都是一帆風(fēng)順的，在陌生的環(huán)境，面對陌生的人，又沒有很豐富的專業(yè)知識，如果遇到困難就退縮，不敢去面對，那困難就會永遠(yuǎn)在那里，不會被打―倒，他他們教會了我，只有勇敢的去面對，出了問題，積極的去解決，多問自己幾個怎么辦，出現(xiàn)這樣的問題是自己哪里做錯了，應(yīng)該如何去補救，而不是一再的責(zé)怪自己，問別人怎么辦，只有這樣，我們才能很快的成長起來，成為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，才會成為用人單位眼中的人才?/p>

我在實習(xí)過程中還發(fā)現(xiàn)了對我很有幫助的幾個名詞：真誠、溝通，激情、耐心，和創(chuàng)新、idea。首先，真誠的對人，發(fā)自內(nèi)心深處的微笑和問候，有時候就是爭取人與人之間信任的最好的方式，每天早上上班時和前輩同事們的問好，說話時一直掛在臉上的淺淺的微笑，都是一種表現(xiàn)方式，只有讓他人信任你，他們才會愿意教你一些東西，把工作分給你做，溝通也是一把打開他人心靈的鑰匙，在不熟悉的環(huán)境里，只有你先去主動問一聲：“您好，請問您的姓名是？”才會有人理你，愿意讓你了解他；其次，在進(jìn)行電視節(jié)目的創(chuàng)作過程中，激情和耐心也是必不可少的東西，只有真正的熱愛一件事情，才能百分百甚至百分之兩百的去付出，去從事這件事情，而同時，做任何一件事情，都是會遇到困難的，不可能百分百的順利，這時候，就需要耐心的付出，比如做一檔訪談節(jié)目的時候，有時候會遇到請來的嘉賓不配合的情況，就需要編導(dǎo)去耐心的說服嘉賓，盡量的配合節(jié)目，完成拍攝。

雖然工作很辛苦，但也樂在其中，激情能讓人對工作充滿熱情，百分百的投入，耐心又能讓人認(rèn)真對帶工作，力求精益求精，只有同時具備了這兩點的電視人，才是一個合格的電視人；最后，還需要有自己的創(chuàng)新和idea，創(chuàng)意是千金難買的，同樣的節(jié)目，只有第一個做的電視臺先播放出來，就可能比你多得到觀眾的青睞，拿到比較高的收視率，例如江蘇衛(wèi)視的相親節(jié)目《非誠勿擾》，就是一個經(jīng)典案例，江蘇衛(wèi)視率先制作播出了這類的相親節(jié)目，一度獲得了收視率最高的好評，但其它電視臺紛紛效仿時，收視率就沒有江蘇衛(wèi)視的高了，這也就是需要我們電視人敢于創(chuàng)新，敢于有自己的idea，并把自己的idea率先實現(xiàn)，做第一個“敢于吃螃蟹”的人。

經(jīng)過這一個月的實習(xí)，我熟悉了電視編導(dǎo)應(yīng)具備的各種知識，和日常工作職責(zé)，對與電視媒體這個行業(yè)有了深入的了解，是我步入社會一次勇敢的嘗試，也為我今后的就業(yè)有了一個很好的參考方向，同時，我也充實了我的假期生活，學(xué)到了很多的與人相處的方法和對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)精神，為我今后的生活和就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

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廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)篇十一

職位：影視部主管學(xué)歷。

學(xué)歷：本科。

學(xué)校：新疆藝術(shù)學(xué)院。

自我評價。

熱愛影視行業(yè)，了解影視拍攝流程和各個注意事項，能夠通過自己的專業(yè)知識為一些拍攝方法提出建議，能夠通過建模、材質(zhì)、渲染后導(dǎo)入后期里添加特效等。為人謙虛，但不乏個性；做事認(rèn)真，但不乏創(chuàng)意；喜歡溝通，但不乏主見。始終對影視制作擁有著不滅的熱情，愿意接受挑戰(zhàn)。

求職意向。

工作性質(zhì)：全職。

希望行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。

目標(biāo)地點：上海。

期望月薪：面議/月。

目標(biāo)職能：部門主管。

工作經(jīng)驗。

20xx年5月—至今：xx影視文化有限公司。

廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)篇十二

自20世紀(jì)90年代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)出現(xiàn)以來，該專業(yè)迅速發(fā)展并且受到廣泛歡迎。以河南省為例，除鄭州大學(xué)和河南大學(xué)等綜合性院校外，像洛陽師范學(xué)院、信陽師范學(xué)院、安陽師范學(xué)院等地方本科院校也都相繼開設(shè)了該專業(yè)。

作為新建本科院校，專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)大多沿用傳統(tǒng)的本科院校模式，為保障廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生能夠適應(yīng)社會的需求，在培養(yǎng)模式上既要注重理論水平的培養(yǎng)，還要兼顧專業(yè)技能的培養(yǎng)，不免出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。與老牌重點院校相比，地方高校培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如這些重點院校；但是與當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｏ啾?，培養(yǎng)出來的學(xué)生動手實踐能力又有差距。所以，目前地方高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐教學(xué)在發(fā)展平臺和教學(xué)資源上都存在著很大的問題。

教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育”試點項目的宗旨著重突出了“應(yīng)用性人才”培養(yǎng)目標(biāo)，反饋在廣播電視編導(dǎo)的教學(xué)中，主要是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。[1]目前，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是采用校內(nèi)創(chuàng)辦報紙、廣播站、校園電視臺等為學(xué)生提供實踐平臺；校外積極尋求和當(dāng)?shù)厣鐣襟w的合作為學(xué)生建立實習(xí)基地；在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下鼓勵學(xué)生去參加各類比賽等方式提高實踐教學(xué)的效果。以上幾種實踐教學(xué)方式雖然取得了一定進(jìn)展，但仍然存在一些弊端。

（一）教學(xué)偏向理論化，實踐教學(xué)課時偏少。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐性很強，僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足社會需求。周口師范學(xué)院要求該專業(yè)必須修滿172學(xué)分方能畢業(yè)，其中理論課133學(xué)分，實踐課39學(xué)分，實踐教學(xué)才占總學(xué)分227%的比例。另外，在課堂教學(xué)總學(xué)時的分配上，理論課1894學(xué)時、實踐教學(xué)567學(xué)時，實踐教學(xué)課時還達(dá)不到30%的比例。就一般的電視節(jié)目制作來說，前期的策劃就需要10個課時，中期拍攝也需要10個課時，后期剪輯則需要更長時間，一個電視節(jié)目的制作周期最少需要40個課時。按照教學(xué)安排，一學(xué)期18周，一門課程2個課時，一個學(xué)期36個課時左右，并且在教學(xué)中還要涉及到大量基礎(chǔ)理論知識的講解，為了完成教學(xué)大綱的安排，就要大量縮短實踐教學(xué)的課時。

（二）實驗設(shè)備不足，學(xué)生平均實驗課時較少。

與北京、上海等其他經(jīng)濟發(fā)達(dá)省份相比，地方高校在發(fā)展影視教育中，還面臨著專業(yè)建設(shè)經(jīng)費不足、實驗設(shè)備欠缺的問題。周口師范學(xué)院成立廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，首次招生，該專業(yè)的學(xué)生就增加到218人，截止到今年為止，該專業(yè)在校人數(shù)達(dá)到600多人。像《電視攝像》課程，主要就是實踐操作練習(xí)，鑒于設(shè)備數(shù)量限制，采取分組方式，學(xué)生只是在操作的過程中對設(shè)備的功能和特性有一個認(rèn)識，根本達(dá)不到掌握攝像機操作技巧的要求。

（三）師資隊伍年輕化，缺乏有實戰(zhàn)經(jīng)驗的專業(yè)教師。

目前地方高校該專業(yè)師資隊伍中具有講師以上職稱的大多是學(xué)習(xí)中文、新聞出身。真正在學(xué)歷上具備高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師資格的大多是年輕教師，那些有著豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的`媒體從業(yè)人員卻因為學(xué)歷的限制與高校失之交臂。周口師范學(xué)院為彌補專業(yè)教師實踐經(jīng)驗不足的問題，采用“傳媒人士進(jìn)課堂”的方法，聘請在業(yè)界有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的記者、編輯、播音員、主持人、導(dǎo)演等擔(dān)任實踐課程教師，取得了很大的成效。但是仍然有些實踐課程存在師資匱乏的現(xiàn)象。

（四）當(dāng)?shù)厣鐣襟w較少，校外實習(xí)走馬觀花。

周口師范學(xué)院地處經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)、交通不便利的農(nóng)業(yè)城市，除了周口電臺、周口電視臺、周口日報社等傳統(tǒng)媒體之外，就是一些小型的網(wǎng)絡(luò)媒體公司，首先在數(shù)量上就不能滿足學(xué)生的實踐課教學(xué)需求。其次，學(xué)生尚處在學(xué)習(xí)階段，在實踐能力方面的經(jīng)驗不足，受經(jīng)濟利益和社會化效率的驅(qū)使，一般的媒體機構(gòu)只會讓學(xué)生跟著實習(xí)單位的指導(dǎo)老師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生真正親自采訪、拍攝、制作的機率非常小，無法把理論知識運用到實際操作當(dāng)中。

（一）規(guī)范校內(nèi)媒體機構(gòu)，為學(xué)生搭建實踐平臺。

編導(dǎo)專業(yè)屬于藝術(shù)類招生，該類學(xué)生普遍趨向個性化，思維比較活躍，但是組織紀(jì)律性相對較差，有個別同學(xué)自我意識還很強，因此校內(nèi)媒體機構(gòu)并沒有充分利用其價值，在實際運作過程中還存在諸多問題。針對以上問題，建議由專業(yè)教師指導(dǎo)，規(guī)范校園廣播站、校報等媒體機構(gòu)，并培養(yǎng)校園電視臺的制作團隊，發(fā)展并壯大校內(nèi)媒體機構(gòu)。校園電視臺與實踐課程教學(xué)結(jié)合起來，既能激發(fā)和鼓勵教師在實踐教學(xué)過程中將理論與實踐相結(jié)合，通過教師的指導(dǎo)鼓勵高年級學(xué)生的獨立創(chuàng)作意識，同時還能帶領(lǐng)低年級的學(xué)生較早樹立專業(yè)意識。讓學(xué)生充分將學(xué)到的理論知識真正應(yīng)用到實踐當(dāng)中來，真正做到學(xué)以致用。

（二）變革教學(xué)模式，彌補校外實習(xí)的不足。

工作室教學(xué)機制是基于實踐能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的有效教學(xué)模式，“工作室”制下的教學(xué)模式較之傳統(tǒng)的以教師單向灌輸為主的班級授課制，具有教學(xué)方式靈活、教學(xué)環(huán)境開放等優(yōu)點，在國內(nèi)外藝術(shù)院校中得到不斷的流行與實施。[2]安陽師范學(xué)院曾于20組織了影像dv工作室，該工作室采取開放式的工作方式，以負(fù)責(zé)人為主，開展了集教學(xué)、科研與實踐活動為一體的實踐教學(xué)模式。目前，該校在工作室教學(xué)機制下的實踐教學(xué)模式已經(jīng)取得了很大的成效。

（三）增加實驗室開放項目，帶動特色實題項目運作。

實題項目運作，即老師帶領(lǐng)學(xué)生利用企業(yè)知識與專業(yè)技能服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，參與社會的實題項目運用，實題實做。[3]很多同學(xué)的實踐作品都是圍繞校園生活為依托的，沒有鮮明的創(chuàng)作特色。周口是伏羲故都，老子故里，不但有“華夏先驅(qū)、九州圣跡”的美譽，同時被譽為“中華文化發(fā)祥的重地”。如果把周口特色融入到實踐創(chuàng)作當(dāng)中，不僅能擴大周口的影響力，帶動周口當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)，更能增強其作品在國內(nèi)各大影視比賽中的獲獎機率。

（四）激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生多參加專業(yè)賽事。

專業(yè)大賽能夠為學(xué)生提供良好的實踐操作機會，通過作品展示，不僅獲得業(yè)界的認(rèn)可和各類獎項，還能開拓學(xué)生視野，將課堂中的相互交流拓展到業(yè)界，從而促進(jìn)編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的提升。結(jié)合每門課程的學(xué)科性質(zhì)，如《電視攝像》可以與《電視策劃》、《紀(jì)錄片創(chuàng)作》、《電視節(jié)目制作》等課程聯(lián)合起來，組成大的實驗項目，在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，逐步實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。學(xué)期末舉辦各種類型的校園大賽，展播同學(xué)們的作品，評比出來的優(yōu)秀作品可以推舉到省內(nèi)、國內(nèi)各大賽事，以帶動學(xué)生的創(chuàng)作熱情，從而達(dá)到實踐課教學(xué)的良好效果。

除上述幾點以外，畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文的改革、雙師型教師隊伍的培養(yǎng)等，都是值得研究的問題。地方高校由于受地域等各方面因素的制約，對編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)應(yīng)該從各個方面共同努力，積極探索廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)的未來發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

[2]張明.基于“工作室”制下的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)模式探究[j].安陽師范學(xué)院學(xué)報，2013（5）：154.

廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)篇十三

實踐教學(xué)是對課堂理論教學(xué)的延續(xù)、補充和深化,相對課堂理論教學(xué)而言,具有直觀性、實踐性、探索性、啟發(fā)性等特點,并具有規(guī)范操作技能的作用,是理論教學(xué)所不可替代的[1]管理類專業(yè)實踐環(huán)節(jié)一般包括以下幾個方面內(nèi)容:。

1.1課堂實踐教學(xué)。

是指配合課程教學(xué),以促進(jìn)學(xué)生深化理論知識,掌握基本專業(yè)技能的實踐教學(xué),一般以課堂為教學(xué)場所。通過課堂實踐教學(xué),使學(xué)生能夠更直觀的理解相關(guān)的`理論知識,能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2現(xiàn)場實踐教學(xué)。

是以實習(xí)基地為條件,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和實踐動手能力為主要目的的實踐教學(xué)。一般包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。認(rèn)識實習(xí)是讓學(xué)生增加感性認(rèn)識,了解企業(yè)的大體運作模式、業(yè)務(wù)內(nèi)容等,為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)課做好鋪墊。生產(chǎn)實習(xí)是一種參與性的、與專業(yè)密切相關(guān)的實踐活動,通過讓學(xué)生參與實際企業(yè)的經(jīng)營活動,使學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識,培養(yǎng)其分析和解決問題的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后,在進(jìn)行畢業(yè)論文(或設(shè)計)之前的一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),具有較強的實踐性、社會性。通過畢業(yè)實習(xí),鍛煉和提高學(xué)生組織管理能力,培養(yǎng)綜合分析問題、解決問題的能力。

1.3課外實踐活動。

是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、強化學(xué)生實踐能力和道德意識為主要目的的科研訓(xùn)練、課外科技活動、社會實踐和社會公益活動。

1.4畢業(yè)論文(設(shè)計)。

是以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力和提出問題、分析問題、解決問題能力為主要目的的實踐教學(xué)活動。

廣播電視編導(dǎo)實踐總結(jié)篇十四

職位：影視部主管學(xué)歷。

學(xué)歷：本科。

學(xué)校：新疆藝術(shù)學(xué)院。

自我評價。

熱愛影視行業(yè)，了解影視拍攝流程和各個注意事項，能夠通過自己的專業(yè)知識為一些拍攝方法提出建議，能夠通過建模、材質(zhì)、渲染后導(dǎo)入后期里添加特效等。為人謙虛，但不乏個性；做事認(rèn)真，但不乏創(chuàng)意；喜歡溝通，但不乏主見。始終對影視制作擁有著不滅的熱情，愿意接受挑戰(zhàn)。

求職意向。

工作性質(zhì)：全職。

希望行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。

目標(biāo)地點：上海。

期望月薪：面議/月。

目標(biāo)職能：部門主管。

工作經(jīng)驗。

20xx年5月—至今：xx影視文化有限公司。

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