班級(jí)作文集實(shí)用(優(yōu)質(zhì)18篇)

總結(jié)不僅僅是一種記錄，更是思考和反思的過(guò)程。如何寫(xiě)出有趣、生動(dòng)的文章？讓我們一起來(lái)探討吧。以下是小編為大家整理的詩(shī)歌作品，希望能給您帶來(lái)靈感和欣賞的愉悅。

班級(jí)作文集實(shí)用篇一

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程.

--題記

我把夢(mèng)化作種子植在遠(yuǎn)方，它在遠(yuǎn)方茁壯成長(zhǎng)，它在遠(yuǎn)方散發(fā)著淡淡的沁香，不斷誘惑著我，使我不停地向前走，沒(méi)有遺憾，沒(méi)有后悔，沒(méi)有徘徊。

可這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了她的歌唱，從遠(yuǎn)方迷人地飄來(lái)……

我想起了我的夢(mèng)。我的作家夢(mèng)。

小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我讀了朱自清的《匆匆》，文中寫(xiě)著“在逃去的如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了，在三千多日子匆忽里，除徘徊外又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧被初蒸融了，我留著些什么痕跡？”作者這種無(wú)窮的語(yǔ)句讓我感到深深地震撼，寫(xiě)出了時(shí)間的寶貴。于是，我愛(ài)上了寫(xiě)作，一個(gè)看似遙遠(yuǎn)地理想在我幼小的心靈深處埋下了根。

我以后要當(dāng)作家！每一支筆都能流瀉出生動(dòng)的文章，生活中的素材就是我心靈知識(shí)的源泉，只要一打開(kāi)，源源不斷的靈感就像大石縫里的泉眼，涓涓細(xì)流。夢(mèng)想就像一杯茶，等待我去沖泡，調(diào)味……時(shí)不時(shí)加點(diǎn)香料，又好像是燒著一鍋令人回味的心靈雞湯。

種子的夢(mèng)想是開(kāi)花結(jié)果，雄鷹的夢(mèng)想是展翅飛翔。彩虹陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后，此時(shí)的我，又何畏懼？我狠狠地吸了一口氣，面對(duì)眼前未知的風(fēng)雨，欣欣然踏出了第一步。

班級(jí)作文集實(shí)用篇二

牽掛,是一顆心對(duì)另一顆心的深深惦記,是聯(lián)結(jié)親情、聯(lián)結(jié)友情、聯(lián)結(jié)愛(ài)情的紐帶。牽掛是一份親情，一縷相思，一種幸福。

牽掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的般般祝福。父母對(duì)子女的牽掛，就像一片云，隨著天空中的飛鳥(niǎo)四處飄蕩，穿越千山萬(wàn)水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的牽掛，有如山間小溪，清澈透明，只要表山不老，它就會(huì)淙淙流淌不息，喝一路歡歌，澈一路浪花。夫妻之間的牽掛卻似一首婉約的詞，纏綿幽遠(yuǎn)，相思常使淚沾巾。還有朋友之間那份不含有血緣關(guān)系、不摻雜私心雜念的牽掛，常能給人以無(wú)窮的力量和勇氣。

牽掛，是人與人之間一種珍貴的情感。它沒(méi)有虛偽的雜質(zhì)，也沒(méi)有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予無(wú)私的奉獻(xiàn)，是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無(wú)縹緲的海市蜃樓，而是一種實(shí)實(shí)在在的真真切切的細(xì)節(jié)與作為。買(mǎi)一粒藥丸，擠一點(diǎn)牙膏，是牽掛的表現(xiàn)；問(wèn)一聲“早上好”，道一聲“晚安”是牽掛的表達(dá)；一張賀卡、一封家書(shū)、一個(gè)電話(huà)、一句留言……是牽掛的體現(xiàn)。

我撿了一只小貓，被大貓遺棄的，起名字叫丟丟?，F(xiàn)在它還沒(méi)睜開(kāi)眼睛，身體不如一個(gè)手機(jī)大，每2個(gè)小時(shí)就要喂一次貓奶粉，還得經(jīng)常為它擦拭屁屁，因?yàn)闆](méi)有貓媽媽照顧，怕它被憋死。必須保證溫度，現(xiàn)在這么冷，得給它放在墊滿(mǎn)棉花的小箱子里面，放在暖氣上。

但是白天要上班，那么小的小貓讓我非常牽掛，媽媽退休了在家能照看，可是我怎么也放不下心來(lái)。

這算不算樸實(shí)又普通，但是就那么揪心的牽掛呢？

這是網(wǎng)上拉的,

不過(guò)你可以在中間節(jié)選,寫(xiě)自己的故事,

比如說(shuō),如果要新穎一點(diǎn),可以寫(xiě)對(duì)植物,動(dòng)物的牽掛。

班級(jí)作文集實(shí)用篇三

在課堂上，每個(gè)人都有自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心，無(wú)論是作為榜樣，還是作為知己，還是作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。各種各樣的關(guān)系把每個(gè)學(xué)生聯(lián)系在一起，編織成一個(gè)豐富多彩的課堂網(wǎng)絡(luò)。

她在這張網(wǎng)里不那么顯眼，但靜靜地散發(fā)出獨(dú)特的光芒，她就是譚錫喜。

她個(gè)子不高，皮膚很白，有一雙明亮的眼睛，眼睛明亮，眼睛微微收窄，看上去很好看。她說(shuō)話(huà)輕柔，給人一種柔軟的感覺(jué)。她和她溫柔的外表一樣友好。

那天，我沒(méi)有肚子痛，所以上課時(shí)心不在焉，下課后就躺在桌子上。"她注意到我的苦澀，輕輕地問(wèn)我："你怎么了？"那聲音像清泉一樣從我沉悶的心里流過(guò)，我回答說(shuō)："我的胃疼。"她立刻露出憂(yōu)慮的神色，輕輕地安慰我："別緊張，我去給你拿些水來(lái)。"她很快給我倒了溫水，我喝了水，即使胃還是那么痛，但心卻已經(jīng)完全平靜，一股暖流從我的心里流到全身。

她沒(méi)有離開(kāi)，而是關(guān)切地問(wèn)："有關(guān)系嗎？我為什么不去和老師談?wù)勀兀?我急忙說(shuō)，"不，謝謝你。這就夠好了。她沒(méi)有堅(jiān)持，看著我攤開(kāi)的練習(xí)本，看了一會(huì)兒，模模糊糊地皺著眉頭說(shuō)："你肚子疼，沒(méi)聽(tīng)課，這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決，我會(huì)教你的。"他一邊說(shuō)，一邊拿起一支鉛筆，把鉛筆劃在紙上，低聲向我解釋。在她的幫助下，我漸漸忘記了身體的痛苦，在她的詳細(xì)解釋中，我很快明白了今天的重點(diǎn)。除了謝謝我不知道該說(shuō)什么。她微笑著，瞇著眼睛，讓我覺(jué)得課堂上的鐘聲在我耳邊回蕩著："不客氣，我們是好朋友。"她的心和她在我眼中的容貌一樣美麗。

而且，在她溫柔的外表，但有一顆嚴(yán)謹(jǐn)而嚴(yán)肅的心。她是班里的一名英語(yǔ)代表，雖然她的大部分任務(wù)只是發(fā)作業(yè)和收作業(yè)，但她很細(xì)心，做得很好。有一次，課后早讀花了一點(diǎn)時(shí)間，家庭作業(yè)有點(diǎn)急迫，有點(diǎn)凌亂。當(dāng)家庭作業(yè)關(guān)閉時(shí)，預(yù)備鐘就要響了，當(dāng)她抱著家庭作業(yè)沖出門(mén)時(shí)，預(yù)備鈴就響了。我聽(tīng)到她的腳步聲加速了。從教室到老師辦公室有很長(zhǎng)的路要走。鈴響了。她沖到教室門(mén)口，喘著氣，臉頰微微發(fā)紅。她放慢了腳步，似乎松了一口氣。聲音清晰地叫了一聲"報(bào)告"，然后用鈴鐺退到他的座位上。

在我看來(lái)，坦西愿意幫助別人，認(rèn)真負(fù)責(zé)。雖然她不惹眼，但從不平庸，她會(huì)做好工作，友善待人，在課堂上溫柔地用她自己的光，非常明亮和溫暖。

班級(jí)作文集實(shí)用篇四

我已經(jīng)參加工作一年了，當(dāng)班主任也快一年了。上學(xué)期我班七（3）班的各方面都進(jìn)步很大，尤其是期末考試我班成績(jī)考的不錯(cuò)。我感到很欣慰，也使我對(duì)本班更有信心。我覺(jué)的班主任應(yīng)該是班級(jí)管理的策劃者而非真正的管理者，管理者應(yīng)該是班主任的助手班干部。

班級(jí)管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個(gè)有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。首先，班主任要高度認(rèn)識(shí)德育工作的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力。其次，班主任要認(rèn)識(shí)到“德育為首”的重要性。德育上不去，學(xué)生的智育、體育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是“單打一”，而應(yīng)是“合打一”。這樣想，這樣做，才能取得德育的效應(yīng)。同時(shí)，班主任不應(yīng)充當(dāng)班集體的“保姆”，而應(yīng)是班級(jí)德育工作的組織者。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)是學(xué)生的朋友，同時(shí)是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。針對(duì)本班情況，制定本學(xué)期班級(jí)計(jì)劃如下：

一、班上基本情況。

八年級(jí)（3）班本學(xué)期有五位轉(zhuǎn)入的學(xué)生，全班有男生32人，女生20人，共52人。石河子市戶(hù)籍的學(xué)生10人，農(nóng)民工學(xué)生占多，并且相對(duì)比較調(diào)皮、較缺上進(jìn)心，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作。所以班上學(xué)生比較活躍。上學(xué)期，班上的紀(jì)律可以。學(xué)習(xí)氣氛也可以。開(kāi)學(xué)第一周我就召開(kāi)班干部換屆選舉，只有得力的班委才會(huì)有好的班級(jí)，應(yīng)該讓學(xué)生自己去管理學(xué)生。本學(xué)期新班委會(huì)成員：

二、工作目標(biāo)。

1.全班團(tuán)結(jié)一致，遵守學(xué)校規(guī)章制度。

2.形成勤奮好學(xué)，積極向上的班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步。

3.差生的轉(zhuǎn)化效果好，思想覺(jué)悟明顯提高。

4.爭(zhēng)取期末被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班級(jí)體。

三、主要工作。

1、第一周召開(kāi)班會(huì)重新選舉班干部，明確具體分工，并聽(tīng)取班干部的班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，使班委工作正式運(yùn)作。

2、第二周召開(kāi)主題班會(huì)“禮儀教育”,調(diào)整部分學(xué)生座位，選舉各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組紀(jì)律及檢查作業(yè)。

3、第三周制定適合班級(jí)實(shí)際情況的班級(jí)管理細(xì)則，實(shí)行扣分制。（詳見(jiàn)班級(jí)管理細(xì)則）。

4、第四周分析家長(zhǎng)來(lái)信，

5、第五周本班值周，認(rèn)真安排按時(shí)到崗，確保學(xué)校正常教學(xué)。

6、第六周開(kāi)展”學(xué)會(huì)感恩主題班會(huì)”.

7、第七周繼續(xù)做好后進(jìn)生工作。每天下午加輔導(dǎo)課一節(jié)。穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

8、第八周經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通。

9、第九周以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力。

10、第十周?chē)L試實(shí)施班干部輪換制度。

11、倡導(dǎo)在班級(jí)工作和學(xué)習(xí)中大力實(shí)行《中學(xué)生一日常規(guī)活動(dòng)》，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。

12、嚴(yán)格請(qǐng)假制度，堅(jiān)決杜絕私自外出和隨意缺課現(xiàn)象的發(fā)生。

13、力加強(qiáng)安全教育，時(shí)時(shí)處處講安全，以防為主，同家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類(lèi)事故的發(fā)生。

14、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫(xiě)出考試的得與失，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。

15、開(kāi)展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。

16、本學(xué)期一定要做好“雙差生”的工作和重點(diǎn)學(xué)生的家訪工作。

17、對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作不折不扣的完成。

18、堅(jiān)決服從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)正當(dāng)?shù)那肋M(jìn)行逐級(jí)匯報(bào)妥善解決。

19、做好班費(fèi)的公開(kāi)明細(xì)工作，嚴(yán)格班費(fèi)使用制度。

20、采取有效的措施，杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。

21、經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)工作的總結(jié)和各項(xiàng)計(jì)劃的調(diào)整以更好的做好班級(jí)各項(xiàng)工作，使班級(jí)各項(xiàng)工作得以更好的開(kāi)展。

八年級(jí)三班雖然教學(xué)秩序穩(wěn)定，但由于有些學(xué)生過(guò)于活躍，在管理方面也有一定的難度，在教育和班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級(jí)管理過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹(shù)立信心，鼓足勇氣，以更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。

班級(jí)作文集實(shí)用篇五

在我們的身邊總會(huì)有一份說(shuō)不清、道不明卻又能時(shí)時(shí)刻刻、真真切切感受到的情感。它純真，它美好，它熱烈。它是在茫茫人海中不經(jīng)意間產(chǎn)生的。若要問(wèn)：這是什么樣的情感？我就告訴你，那叫——友誼。

我有一個(gè)好姐妹，我和她走過(guò)了一個(gè)個(gè)春夏秋冬。在不斷的交往中，我們逐漸成為對(duì)方的依靠，我們就如磁鐵一般吸引著對(duì)方。我們一起經(jīng)歷了磨難和不幸，也經(jīng)歷了幸福和快樂(lè)，我們一起哭過(guò)、笑過(guò)、瘋過(guò)、鬧過(guò)。但無(wú)論怎樣，我們都能手?jǐn)y手、肩并肩的邁向未來(lái)。

現(xiàn)在就讓我?guī)銈冞M(jìn)入“友誼”的童話(huà)世界，說(shuō)說(shuō)我和好姐妹之間的故事吧。

場(chǎng)景二：那天晚上，我們應(yīng)她媽媽的囑咐，幫她媽媽去路邊賣(mài)一些清倉(cāng)的貨物。貨物都放在箱子里，沉甸甸的，我們互相合作將東西抬到了道路旁。雖說(shuō)都已經(jīng)很累、精疲力竭了，但我們還是默默的關(guān)心著對(duì)方，不想讓對(duì)方擔(dān)心。我們開(kāi)始在路邊吆喝起來(lái)。但就是沒(méi)有一個(gè)人來(lái)光顧。我們倆竟在路邊嬉戲起來(lái)。當(dāng)想到該回家睡覺(jué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過(guò)了十點(diǎn)。我們一玩起來(lái)就忘記了時(shí)間概念。只要和朋友在一起，不管在哪里，無(wú)論做什么事，我的心里總是甜滋滋的。

場(chǎng)景三：就算是再要好的朋友也有鬧別扭的時(shí)候。那天，我們倆因?yàn)橐患鲁沉艘患堋Ｄ鞘且粓?chǎng)持久戰(zhàn)，接下來(lái)的幾天我們沒(méi)有任何聯(lián)系。但我的世界卻總感覺(jué)像少了什么似的，心里空空蕩蕩的。原來(lái)，沒(méi)有了友誼就像失去了半個(gè)世界，我們就像是彼此的心臟，誰(shuí)也不能離開(kāi)誰(shuí)。即使我們消失在彼此的生命里很久很久，卻依然念念不忘。終于熬不住，我就給她去了個(gè)電話(huà)。

場(chǎng)景四：我們手牽著手走在大街上，然后傻傻的笑，路人都拿眼睛看著我們，還以為我們是傻子呢。好姐妹，多久都會(huì)陪我走，多難都會(huì)陪我闖。這種快樂(lè)是任何人都無(wú)法給予的。

或許總有一天我們會(huì)天各一方、各奔西東，但絕不會(huì)是曲終人散，因?yàn)槲覀兊挠颜x從來(lái)都是一首唱不盡的歌，彈不完的曲。我會(huì)一直唱下去，相信你也一直記住這張譜。

班級(jí)作文集實(shí)用篇六

不知道什么時(shí)候，就忘記了安靜的感覺(jué)。

知道上一次回憶起，就在不久之前的某節(jié)體育課。就是因?yàn)樗械钠餍刀急徽剂说木壒?，只好坐在乒乓球臺(tái)上，傻傻的做著。那節(jié)體育課是下午的第三節(jié)，正是不冷不熱，夕陽(yáng)正好的時(shí)候。球臺(tái)在比操場(chǎng)高很多的地方，可以俯視籃球場(chǎng)上的所有人。

不帶耳機(jī)，不看書(shū)，更沒(méi)有水壺中的飲料。就是那樣，靜靜地坐著，什么也不想，什么也不看，這是種奇妙的感覺(jué)，就這樣愣著，呆著，像個(gè)“無(wú)腦嬰兒”。很久之前，我們都知道，每個(gè)人，都明白，可惜，你忘了，你們都忘了。每個(gè)人都如此。

就在旁邊，有我的三個(gè)要好的朋友。一個(gè)是情深義厚的哥們，一個(gè)是文筆超好的知己，另一個(gè)則是免不了小打小鬧卻毫無(wú)惡意的同學(xué)。每一個(gè)都是值得讓我付出那么多的人。只有他們?nèi)齻€(gè)，圍著乒乓球臺(tái)打鬧，潑水。晶瑩的水珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，就算有時(shí)哪個(gè)冒失鬼不小心把水潑到我的背上，算了吧，這么好的意境，別說(shuō)發(fā)火了，生氣也別了!就到時(shí)在背上添了一抹淡淡的彩虹吧!

這段時(shí)光是多么的美好!要環(huán)境有環(huán)境，要心理有心理，要伙伴有伙伴，伙伴們都在一起嬉戲打鬧，安全感陡然增多，真希望這段時(shí)間永遠(yuǎn)不用過(guò)去。

就是這樣，靜靜地坐著，什么也不想，看著伙伴們的玩耍，就任斜陽(yáng)暖暖地灑在身上，天空中或許還有幾只孤鳥(niǎo)飛過(guò)，管他呢!

就在這節(jié)體育課，我又找回了安靜的感覺(jué)，這，真的很美妙。

班級(jí)作文集實(shí)用篇七

如同沙漠里的一滴水，熠熠生輝；如同夜空中的一輪明月，潔白無(wú)瑕；如同海洋深處的一條魚(yú)，灑脫自由。這是她，不是我。

她耀眼似寶鉆，純潔如雪月，傲然似臘梅，灑脫如流水。這是她的秉性，不是我。

我呢？

自私是我的代名詞，欺騙是我的生活物語(yǔ)，弱小是我的厘骨。這是我，不是她。

我沒(méi)有她的耀眼，沒(méi)有她的純潔，沒(méi)有她的傲然，沒(méi)有她的灑脫。我就是我，她背后的成功者。

我有我想做的一切，不單只是她的寐影，我永遠(yuǎn)只是我，任何人無(wú)法替代的角色?？墒菫槭裁矗沂窃陉幇抵猩?？不要擔(dān)心，我還沒(méi)有迷失自己的性格。

我會(huì)在陰影中唱歌，唱出我的歌兒，雖然沒(méi)有優(yōu)美的嗓音，但我有對(duì)你的感情，便足夠了。雖然我的詞句永遠(yuǎn)只有兩句，但我有超越一切的決心，便足夠了。

我在你背后生活，但你卻為我擋掉迎面而來(lái)的風(fēng)雪，我是該感謝你還是……我享受著你給的一切，便以為，這是理所當(dāng)然。當(dāng)我向你打招呼時(shí)，你問(wèn)我是誰(shuí)。

是的呢，你不認(rèn)識(shí)我呀，我只是生活在你背后，又何來(lái)正面交鋒！我并不優(yōu)秀，也并不出色，我所擁有的，只是想和你一起并肩作戰(zhàn)的渴望。

你奏鳴，我唱歌，在這個(gè)舞臺(tái)上，我便是主宰者。

班級(jí)作文集實(shí)用篇八

新學(xué)期，新氣象，一線教師班級(jí)建設(shè)與管理有新招，誰(shuí)都想成為班級(jí)建設(shè)的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、合作者，盡可能讓學(xué)生參與班級(jí)管理工作，使學(xué)生們都能“動(dòng)起來(lái)”，人人都有參與鍛煉的機(jī)會(huì)，成為班級(jí)的主人。

一、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)人文化。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是每個(gè)學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)的一個(gè)必要條件，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育小學(xué)生完整人格，這是班主任責(zé)無(wú)旁貸的重任。在“做學(xué)問(wèn)首先要學(xué)會(huì)做人”的前提下，創(chuàng)設(shè)一個(gè)人文的班級(jí)環(huán)境，是新時(shí)期、新課標(biāo)理念指導(dǎo)下所有小學(xué)生所向往的。具有人文關(guān)懷的環(huán)境能使每個(gè)同學(xué)潛移默化，收到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲之功效。在學(xué)年的教學(xué)安排中，我們應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展了社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，舉辦展覽、板報(bào)等活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)逐漸培養(yǎng)和提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)以及勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面都落實(shí)到了每個(gè)小學(xué)生的身上，并取得了良好的效果，形成了對(duì)集體——甘于奉獻(xiàn);對(duì)師長(zhǎng)——熱愛(ài)尊重;對(duì)同學(xué)——團(tuán)結(jié)互助;做作業(yè)——認(rèn)認(rèn)真真;做人——堂堂正正的優(yōu)良班風(fēng)。

二、學(xué)生自我管理有制度。

事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人。而在這過(guò)程中班主任并非不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題及時(shí)處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生自我管理的積極性和自覺(jué)性。

四、學(xué)生自我評(píng)價(jià)新體系。

小學(xué)生評(píng)價(jià)能力的發(fā)展規(guī)律是：從“他律”到“自律”，從效果到動(dòng)機(jī)，從評(píng)人到評(píng)已，從片面到全面。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生生活在一個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)里。社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性、學(xué)生見(jiàn)識(shí)的局限性及學(xué)生評(píng)價(jià)能力的發(fā)展規(guī)律，都要求我們?cè)诎嗉?jí)管理中對(duì)不同年級(jí)提出不同的`要求。如：在低年級(jí)，老師讓學(xué)生講清事件事實(shí)以后，再談?wù)勛钕矚g誰(shuí)，應(yīng)該向他(她)學(xué)習(xí)什么。對(duì)于班內(nèi)的好人好事，老師先讓學(xué)生評(píng)議，然后再表明自己的立場(chǎng)和意見(jiàn);在中年級(jí)，學(xué)生不僅要評(píng)價(jià)事情的本身，還要評(píng)價(jià)事情發(fā)生的前因后果，做好事的同學(xué)要先講事先想些什么，為什么要做這件事，做錯(cuò)事的同學(xué)也要分析做錯(cuò)事的原因，認(rèn)清后果加以糾正;在高年級(jí)，一般學(xué)生能初步排除他律的影響，形成自我的價(jià)值觀。在這個(gè)階段，班主任進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的、發(fā)展的、變化的觀點(diǎn)去分析他人或自己，并能作出正確的評(píng)價(jià)。

班級(jí)作文集實(shí)用篇九

“啪”的一聲響，正沉浸在游戲的歡樂(lè) 中的同學(xué)們隨著這一聲巨響，回到現(xiàn)實(shí)生活中。老師大聲叫嚷著：“同學(xué)們，我們班舞蹈比賽得了第——一名！”同學(xué)們“耶”的聲音久久不息，同學(xué)們一天都沉浸在歡樂(lè)中。

原來(lái)，一個(gè)月以前，音樂(lè)老師讓從我們班中選出幾個(gè)舞蹈尖子生當(dāng)《飛得更高》的領(lǐng)舞，其中“戴宇潔，曹慧，我還有陳慧作為領(lǐng)舞。就在昨天下午，我們音樂(lè)老師帶領(lǐng)我們來(lái)到實(shí)小的舞蹈室等待表演，我們是第二個(gè)出場(chǎng)表演，心里十分緊張。

表演開(kāi)始了，我們排著整齊的隊(duì)伍在舞臺(tái)上排好隊(duì)，等待著布幕拉起，音樂(lè)響起。

音樂(lè)響起了，我們做好了開(kāi)頭的動(dòng)作，“嘩”布幕拉起，我們隨著音樂(lè)翩翩起舞，就在我們隨著舞曲跳動(dòng)的時(shí)候，音樂(lè)突然快了起來(lái)，我們都應(yīng)付過(guò)來(lái)了，嘆了一口氣，不好，馬丹妮那邊出了問(wèn)題，因?yàn)樗巧弦淮稳绷藥滋谜n，所以她不熟，還好，她站在后面，不易被發(fā)覺(jué)，舞曲結(jié)束了，我們彎下腰，向觀眾敬禮，布幕落下了，我們整齊地排著隊(duì)伍下去了。

想起那個(gè)遺憾，真是膽戰(zhàn)心驚?。?/p>

班級(jí)的好消息，真希望它能延續(xù)下去

班級(jí)作文集實(shí)用篇十

就在去年，我搬家了，與他不見(jiàn)也一年有余，每當(dāng)我回想起他的時(shí)候，都會(huì)記住那雙眼睛。

我從小生活在那個(gè)地方，居民非常淳樸，也非常友好，所以左右鄰里之間總是在一起聊聊家常，磕磕八卦，什么哪家孩子有出息上大學(xué)啦，哪家家里有人老掉啦之類(lèi)的。而就在大人們聊天的時(shí)候，我們這群小孩子也就聚在一起玩，從沙子到磚頭，可謂無(wú)所不玩，而我就是在那個(gè)時(shí)候認(rèn)識(shí)他的。

他比我們這些同齡的孩子稍大一些，具體也說(shuō)不清大幾歲，頭發(fā)被剪成了小孩子中最流行的“鍋蓋頭”，臉是娃娃臉，臉上和手上的皮膚簡(jiǎn)直白的不像活人，最讓我印象深刻的就是那雙眼睛，烏黑透亮的，像是被人用砂紙細(xì)細(xì)打磨過(guò)的黑寶石，無(wú)論何時(shí)見(jiàn)到他，他的眼睛總是那么有光澤，神采奕奕的。

當(dāng)我得知，他是一個(gè)啞巴時(shí)，對(duì)他的印象和認(rèn)知也產(chǎn)生了變化，由憐憫和好奇轉(zhuǎn)變成了一種我自己都不太清楚的厭惡心情，大人們不給他好臉色看，連比他小的小孩子也用石頭扔他，每次看到他烏黑的眼睛里有的不是憎惡，而是無(wú)盡的悲傷。

遮天。蔽日?？耧L(fēng)。暴雨。

剛剛放學(xué)的我小心翼翼地拾起快要被雨水打濕的褲腳，心里暗暗得抱怨著這個(gè)該死的鬼天氣，便以肉眼可辨的“龜速”向家前進(jìn)。家旁由于地勢(shì)過(guò)低，許多無(wú)法流入下水道的雨水會(huì)把門(mén)口矮小的臺(tái)階和低矮的人行道淹沒(méi)，這也讓居民們十分困擾。

“咦？”像是發(fā)現(xiàn)了什么驚奇的物體。

轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是他。

“他是個(gè)瘋子，而且不會(huì)說(shuō)話(huà)，你要離他遠(yuǎn)一點(diǎn)?！?/p>

想起大人說(shuō)過(guò)的話(huà)，心底不由得一顫。

“你，沒(méi)事吧？”最終還是走了過(guò)去，用雨傘擋住從天而降的傾盆大雨，也庇護(hù)了他因?yàn)楹湮⑽㈩澏兜纳碥|。

他驚愕的瞪大了他的雙眼，急忙用手語(yǔ)擺出動(dòng)作告訴我他不要緊。

“沒(méi)事的，我送你回家吧。”拉過(guò)他的手，冰涼的，不帶一絲生機(jī)。手指上薄薄的繭硌的我有點(diǎn)不舒服，但還是沒(méi)有出聲。

這一路，我在前，他在后。我不知道他會(huì)有怎樣的表情，但我知道我的心里是十分忐忑的。

“??？原來(lái)你的家在這里？”看著我家對(duì)面低矮的平房，轉(zhuǎn)頭問(wèn)。

他做了手語(yǔ)：是的。

隨著他的動(dòng)作我仿佛看到了他身上青紫的傷痕。剛想觸碰，他卻像受驚的小鹿一樣，穿過(guò)密密的雨簾，沖進(jìn)了他的家。

在我正準(zhǔn)備進(jìn)屋時(shí)，看見(jiàn)了他躲在窗簾后的那雙眼，是有光的。

在我知道他家在我家對(duì)面時(shí)我就經(jīng)常找他玩，他用手語(yǔ)告訴我他原本想成為一名武術(shù)教練，像李小龍一樣的，多帥！可是他發(fā)現(xiàn)他不能說(shuō)話(huà)以后，這個(gè)夢(mèng)想就隨風(fēng)飄散了。但是他還說(shuō)，他不會(huì)放棄那個(gè)夢(mèng)想，在他“說(shuō)”著話(huà)時(shí)，我在他的眼睛里，看到了希望的光。

“恩，你一定會(huì)成功的！”

過(guò)了兩年，我搬走了，他和他的家還留在那兒，我多次向給他寫(xiě)信時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己根本不知道他的名字，而現(xiàn)在，我給我留下的最深刻的印象。

就是那雙眼，在雨簾中，無(wú)論什么困難都無(wú)法磨滅希望的眼睛，是他活在這個(gè)世界上最好的證明。

班級(jí)作文集實(shí)用篇十一

黑暗中的我們，總是用這一顆破碎的心，去尋求光明。

光明，究竟是什么？

我不知道。

我知道，往小里說(shuō)，飛蛾撲火，那是它在尋求光明；往大了說(shuō)，革命先輩探求治國(guó)之路，亦是在尋求光明。

我不知道。

但我知道，有些人的光明是好好學(xué)習(xí)，最終考上重點(diǎn)高中，得以升入自己最理想的大學(xué)；有些人的光明是陶醉于書(shū)海之中，為一篇篇酒靨般明媚的文字而醉生夢(mèng)死；也有些人的光明是盡早離開(kāi)不適合待的地方，換入一個(gè)新的環(huán)境適應(yīng)社會(huì)。

我呢？我的光明呢？望著鏡中黑色的眼睛，我似乎漸漸明白，我的光明是什么。

我的光明很簡(jiǎn)單，不須說(shuō)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，也能實(shí)現(xiàn)。

我的眼睛，能追尋光明。你呢？你用它來(lái)做什么。

班級(jí)作文集實(shí)用篇十二

那一個(gè)背影永遠(yuǎn)刻在了我的腦海里，她是我當(dāng)時(shí)的“救命稻草”，要是當(dāng)時(shí)沒(méi)有她的幫助，我現(xiàn)在可能就在某一個(gè)角落哇哇大哭呢。

早晨，一縷斜斜的陽(yáng)光照在我的臉上。今天又是開(kāi)心的一天，因?yàn)榘职謰寢尳裉鞎?huì)把我?guī)в螛?lè)園里去玩，別提有多興奮了！我連忙整理著，催促他們，不一會(huì)兒我們就出發(fā)了。

到了游樂(lè)園，我眼前一片都人山人海的，我來(lái)他們跑來(lái)跑去。我看見(jiàn)有一個(gè)賣(mài)棉花糖的老婆婆，我連忙跑了過(guò)去買(mǎi)棉花糖，爸爸媽媽從后面追了上來(lái)，我站在了他們后面，發(fā)現(xiàn)前面有很多人圍觀在那里，可能是因?yàn)楹闷嫘陌桑还苋叨?！我什么都不說(shuō)就跑走了，我上前一看，原來(lái)是賣(mài)魚(yú)的呀，我無(wú)趣的看了看。準(zhǔn)備要去找爸媽媽媽的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)剛剛那個(gè)老婆婆不見(jiàn)了，而且爸爸媽媽也不見(jiàn)了，我到處尋找卻沒(méi)有看到，我只好找到一個(gè)靜謐的地方坐了下來(lái)。心想：爸爸媽媽不會(huì)不要我了吧，我不會(huì)回不了家了吧，會(huì)不會(huì)有人販子來(lái)捉我呀？我越想越害怕，小聲哭了起來(lái)，一個(gè)阿姨好像聽(tīng)到了哭聲來(lái)到了我的面前，我抬頭一看，只看到一個(gè)穿著樸素的衣服的阿姨站到了我的面前。她溫柔的對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你怎么一個(gè)人在這里呀？你的爸爸媽媽呢？”我抽泣地說(shuō)：“我……我和和媽媽一起到…游樂(lè)園里玩…可是我不小心和她走丟了”。阿姨溫柔的摸了摸我的頭說(shuō)：“不要哭！我?guī)湍阏野职謰寢專(zhuān)氵€記得他們的電話(huà)號(hào)碼嗎？”我仿佛抓到了一根“救命稻草”一樣，使勁的點(diǎn)點(diǎn)了頭。我把媽媽的號(hào)碼告訴了她，可是電話(huà)里只傳來(lái)已關(guān)機(jī)的回答，我又將爸爸的號(hào)碼告訴她，電話(huà)里發(fā)出“滴滴滴”的聲音，我的心里像一只小兔子一樣“怦怦”地跳著?！拔梗　卑职值穆曇?，我開(kāi)心的跳起來(lái)，我拿起了電話(huà)對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸！我在這里，你快來(lái)找我呀……”

過(guò)了一會(huì)兒，爸爸媽媽找到了這里，對(duì)我說(shuō)：“你這孩子，怎么到處亂跑！害得我們都擔(dān)心死了?！蔽疑敌α诵?，爸爸走了過(guò)來(lái)，對(duì)阿姨說(shuō)：“謝謝你找到了我們孩子，我們?cè)撛鯓痈兄x您呢？”阿姨只笑了笑說(shuō)：“不用啦，這是我應(yīng)該做的，要是別人也會(huì)這樣做的，所以不用感謝我了，我還有事先走了，小朋友再見(jiàn)了，以后不要到處亂跑喔！”阿姨摸了摸我的頭，隨后就離開(kāi)了。

我望著阿姨漸漸遠(yuǎn)去的背影……

至今，我還記得那位穿著樸素衣服的阿姨，如果到現(xiàn)在我還能遇見(jiàn)她，我一定會(huì)感謝她，因?yàn)闆](méi)有她，我還在那個(gè)游樂(lè)園里里哇哇大哭呢！

班級(jí)作文集實(shí)用篇十三

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！薄绑?0xx年的第一場(chǎng)雪飄灑而下，為大地鋪上了雪白的厚被，樹(shù)上有雪，屋頂上有雪，長(zhǎng)廊上有雪，仿佛整個(gè)世界都變成了雪的樂(lè)園。

一下課，同學(xué)們好像一只只小鳥(niǎo)，“嗖”一下飛了出去，打雪仗、堆雪人，玩得熱火朝天，笑聲回蕩在操場(chǎng)上，為校園增添了無(wú)限生機(jī)。

我也不甘落后，奔到操場(chǎng)上，雪花慢慢悠悠飄落下來(lái)，落到我頭上，不一會(huì)兒，我就變成了一位白發(fā)“老婆婆”了。

男孩子們都在打雪仗，你投我一下，我擲你一下，一個(gè)個(gè)全身都粘滿(mǎn)雪，好像一個(gè)個(gè)活雪人。女孩子們則在一旁堆雪人，雖然雪人小，但個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，它們畢竟是我們嘔心瀝血的“大作”啊。

我用手堆了兩個(gè)雪球，雪涼涼的，冰冰的，凍得我的兩只手通紅通紅的。終于，雪人做好啦！大大的眼，彎彎的嘴，圓滾滾的肚子，總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，“有啦！”我靈機(jī)一動(dòng)，撕下半片葉子，給雪人做了個(gè)酷酷的發(fā)型。

“丁零零……”上課了，漫長(zhǎng)而又短暫的三十分鐘玩雪時(shí)間結(jié)束了，同學(xué)們都戀戀不舍，意猶未盡，個(gè)個(gè)垂頭喪氣地回到了教室。我回頭望了望我堆的那個(gè)可愛(ài)的雪人，望了望被我們踩得一片狼藉的雪地，心中萬(wàn)般不舍，真希望雪下得更大，更久一些。我不禁在心中輕吟：“天公剪水，宇宙飄花。品之，有四美焉……”

班級(jí)作文集實(shí)用篇十四

在福建省的西北部，坐落著一座小小的縣城，她有一個(gè)美麗動(dòng)聽(tīng)的名字——明溪。十六年前，我降生在這片土地上，就好像是昨天一般，轉(zhuǎn)眼間，我與明溪就一起走過(guò)了十六年。

這是一片小小的土地，她真的很小，小到讓你甚至僅用一天的時(shí)間就可以走完：這是一片被山圍繞的土地，放眼望去，山原便曠其盈視。這里是秀美的，白云、藍(lán)天、青山，這里是安靜的，蟲(chóng)鳴、蛙聲、鳥(niǎo)啼，這里是清新的，干凈的空氣、芬芳的稻香……這里沒(méi)有燈紅酒綠的喧囂，卻常得歡聲笑語(yǔ)相伴，這里沒(méi)有環(huán)繞的碧水堤岸，卻養(yǎng)育了一方民眾。我愛(ài)這土地，愛(ài)這哺育我長(zhǎng)大的明溪。

我愛(ài)明溪的秀美。明溪的美在平時(shí)或許體現(xiàn)不出來(lái)，不過(guò)如果你在清晨五、六點(diǎn)時(shí)登上山，站在山頂俯瞰，看那被雨霧繚繞著的明溪，看那一片祥和安靜的明溪，那婀娜的模樣，就像個(gè)少女般秀美。當(dāng)太陽(yáng)冉冉升起，當(dāng)朝霞將云邊鍍上一層燦爛的金色，將明溪點(diǎn)綴得更加多姿時(shí)，那秀美真是叫人難以忘懷！

我愛(ài)明溪的景色。這里四面環(huán)山，峰巒重疊；這里有滴水巖的古洞幽徑、鐘乳石筍，曾被徐霞客稱(chēng)為“武夷三絕”之一；這里有楓溪聚龍寺的廟宇宏偉、香火不斷；這里有龍湖的“龜山挺秀”；這里有南山的“獅塔標(biāo)奇”；這里有東門(mén)的“白沙夜月”……這里的景色，有著別致的美感。

明溪于我，就仿佛第二個(gè)母親。走進(jìn)她，如同走進(jìn)一個(gè)溫暖的港灣；離開(kāi)她，會(huì)想念，會(huì)牽掛；擁抱她，如同擁抱媽媽。艾青說(shuō)：為何我的眼中常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。而我說(shuō)：有一種幸福，有一種溫暖，叫有明溪相伴！

我愛(ài)明溪，愛(ài)這里的山，愛(ài)這里的人，更愛(ài)這片養(yǎng)育我成長(zhǎng)的土地！

班級(jí)作文集實(shí)用篇十五

雨后初晴，鮮艷斑斕的彩虹掛在天邊，赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，有序的排列著，像一塊七彩的夾心蛋糕。它不僅裝飾著天空，而且映照著我們的人生色彩。

人生的感情就由那七種顏色構(gòu)成，很多人都在愁苦，七色指的是什么哪，是高興的黃色，還是傷心的藍(lán)色，還是……那個(gè)人并沒(méi)有揭曉答案，在即將放棄之際，不要悵惘，你可以試著抬眼看看天邊那七色的彩虹，反復(fù)品味品味自己復(fù)雜多味的生活，應(yīng)該就能找到答案。

俗話(huà)說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么遇見(jiàn)彩虹？”人生就是如此，想要知道彩虹色彩的秘密，就必須品味生活，像我們初中生，也能找到答案。在學(xué)校里，我們體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受友誼的溫暖，在競(jìng)爭(zhēng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)不甘落后的紅色，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們可以發(fā)現(xiàn)象征青春活力的綠色，當(dāng)被老師批評(píng)時(shí)，有那后悔內(nèi)疚的紫色。在課堂上我們徜徉在知識(shí)的海洋里，可以找到那淵博的藍(lán)色，在一個(gè)刻苦的學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們可以找到那碩果累累的橙色。

金色，它不容易察覺(jué)，需要我們更深一步的去體會(huì)，但是它卻并不難找，就隱藏在我們的身邊。比如，回到家，媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備了滿(mǎn)滿(mǎn)一桌的飯菜；比如，大雨天里，爸爸為你打傘，光顧著你，自己的身上卻淋濕了大半邊；再比如你小的時(shí)候，晚上發(fā)了高燒，父母連夜帶你去看病，第二天當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，母親已經(jīng)累倒在了你的床邊。在這些父母為你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，處處都彰顯著那閃爍耀眼的金黃色。

光有顏料可不行，一幅美好的畫(huà)需要在一張畫(huà)紙上呈現(xiàn)。那畫(huà)紙就是那生活，一頁(yè)人生就像是一幅畫(huà)，紙上畫(huà)的是經(jīng)歷，畫(huà)的是感情，那么這些東西的載體就是生活。

七彩的顏料，潔白的紙，需要用你的智慧，將它畫(huà)成一幅斑斕的“彩虹畫(huà)卷”。

班級(jí)作文集實(shí)用篇十六

敬愛(ài)的宋老師：

我們班的教室衛(wèi)生還存在一些不良的問(wèn)題。同學(xué)們放學(xué)回家時(shí)不清理桌洞，桌洞里還有沒(méi)有吃掉的食物，沒(méi)有喝掉的水，垃圾。同學(xué)們隨地亂扔垃圾，見(jiàn)到垃圾不撿起來(lái)，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不積極到垃圾，垃圾桶經(jīng)常滿(mǎn)滿(mǎn)的。

之所以有這些問(wèn)題是應(yīng)為有些同學(xué)的爸爸，媽媽給同學(xué)們買(mǎi)的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學(xué)們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應(yīng)為同學(xué)們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺(jué)得清理桌洞還需要一定的時(shí)間，這些時(shí)間還可以多玩一會(huì)，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應(yīng)為他們邊掃邊玩，不認(rèn)真做清潔，做事的.態(tài)度不認(rèn)真，不積極保護(hù)班級(jí)衛(wèi)生。為了解決這些問(wèn)提，我建議：

1、珍惜農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨便亂扔。

2、積極清理桌洞衛(wèi)生。

3、見(jiàn)到垃圾撿起來(lái)，不亂扔垃圾，保護(hù)班級(jí)衛(wèi)生。

4、值日生積極清理衛(wèi)生死角，做值日要認(rèn)真。

希望老師能夠采納我的這些建議，讓我們班明天更美好。

建議人：__x。

20__年__月__日。

班級(jí)作文集實(shí)用篇十七

時(shí)間是流動(dòng)的水，載著我輕扣心扉。

殷殷師恩，無(wú)以為報(bào)。老師是求知路上最好的伙伴。在與老師朝夕相處的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了老師幽默親和的一面。不信，你看：那天自休過(guò)后，同學(xué)們都無(wú)精打采的，任課老師走進(jìn)教室，大叫：“上課！”我們懶懶散散地站起來(lái)，哼道：“老師再見(jiàn)！”……一陣沉默，我們抬起頭，好奇老師怎么還不讓我們坐下。只見(jiàn)老師瞪大眼睛望著我們，說(shuō)道：“還沒(méi)上課就再見(jiàn)啦，我自認(rèn)為自己長(zhǎng)得挺帥，怎么還吸引不了你們？”全班哄堂大笑。我們點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)著：“帥，師！”同學(xué)們立即來(lái)了精神，認(rèn)真上課；再看：那是一節(jié)英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師上完了課就教育我們。他讓我們想想一年后的自己在哪里，十年后的自己在干什么，甚至二十年后。這時(shí)底下傳來(lái)一聲“在家?guī)Ш⒆幽?！”全班再次笑抽，英語(yǔ)老師一怔，接著大笑起來(lái)，笑得那么張揚(yáng)！

還有啊，老班因損壞公物稱(chēng)我們?yōu)椤安疬w大隊(duì)”，語(yǔ)文老師給我們講她小時(shí)候的趣事……雖煩瑣但珍貴。即將畢業(yè)了，老師，讓我們揮揮手，道一聲“再見(jiàn)”！

醇醇友愛(ài)，牢記心中。朋友，一生情。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴又怎能忘卻？怎么也忘不了當(dāng)我上體育課用的排球不見(jiàn)了時(shí)，你們費(fèi)盡周章地幫我尋找，幫我寫(xiě)“尋球啟事”?？傻阶詈筮€是沒(méi)有找著。你們便自己籌錢(qián)幫我買(mǎi)了一個(gè)新的，我知道，小小的排球上載著你們濃濃的情意，千言萬(wàn)語(yǔ)涌到嘴邊卻只化成一句“謝謝”！

同學(xué)們，時(shí)光無(wú)情地促使我們分開(kāi)，但我們相信我們不會(huì)真的分開(kāi)，畢竟三年情誼不像那過(guò)眼云煙！離別在即，讓我和你們說(shuō)一聲“再見(jiàn)”吧！

年華旖旎，愿一往純真……

畢業(yè)了！

再見(jiàn)了，親愛(ài)的老師們；再見(jiàn)了，親愛(ài)的同學(xué)們！

再見(jiàn)了，我可愛(ài)的中學(xué)時(shí)代……

閉上眼，離別情思油然而生，久久不能忘懷……

班級(jí)作文集實(shí)用篇十八

不知不覺(jué)十二月又悄無(wú)聲息的來(lái)了。在這__年的最后一個(gè)月里，我們班主要圍繞“我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)”“新年來(lái)了”等開(kāi)展主題活動(dòng)。下面就本月工作作一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)。

一、常規(guī)工作。

1、認(rèn)真做好晨檢入園工作，作好記錄，排除隱患。

2、做好交接班工作，并隨時(shí)作好記錄。

3、保管好班級(jí)物品，作好環(huán)境安全檢查工作，以保證幼兒的活動(dòng)安全。

3、堅(jiān)持每周一開(kāi)班級(jí)例會(huì)，交流思想，互相學(xué)習(xí)，及時(shí)分析班級(jí)情況，老師之間統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同協(xié)商討論問(wèn)題。

為了慶祝，迎接新年的到來(lái)，我班老師積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，更換舊的墻飾，組織幼兒做手工，剪窗花、做彩色魚(yú)等，一方面鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)打扮了教室，讓幼兒感受體驗(yàn)到了節(jié)日的喜慶、熱門(mén)氣氛，感受到了成功的樂(lè)趣。

及時(shí)更換畫(huà)廊，充分展示幼兒的繪畫(huà)作品，讓孩子們有充分欣賞、學(xué)習(xí)別人作品的機(jī)會(huì)。

三、安全教育。

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。由于天氣寒冷，空氣流通不暢，我們的活動(dòng)場(chǎng)地容易積水，我們隨時(shí)隨地檢查教室內(nèi)外的活動(dòng)場(chǎng)地的狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)開(kāi)風(fēng)扇、用干帕子擦等方法讓地面保持干燥，將不安全因素降低到最低限度。

2、最大限度地保證幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中的安全。一方面隨時(shí)檢查場(chǎng)地安全，另一方面時(shí)堅(jiān)持講明活動(dòng)規(guī)則，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)，教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己和朋友，把安全工作落到實(shí)處。

四、衛(wèi)生保健。

1、堅(jiān)持做好晨檢工作，有異常的情況及時(shí)通知家長(zhǎng)，及時(shí)處理。

2、每周定期對(duì)活動(dòng)用具和場(chǎng)地及時(shí)消毒不放松，還幼兒一個(gè)健康的活動(dòng)環(huán)境。

3、在這個(gè)月里，因?yàn)樘鞖夂?，我們教育幼兒要不怕寒冷，?jiān)持入園，堅(jiān)持鍛煉身體，并特別加強(qiáng)了鍛煉前后衣服的增減，嚴(yán)防感冒，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)幾個(gè)體弱兒的護(hù)理，關(guān)注他們的活動(dòng)量，及時(shí)給他們隔背。

4、加強(qiáng)午睡管理，隨時(shí)巡視，讓幼兒睡好、睡暖。

五、家長(zhǎng)工作。

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作，及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通幼兒在園情況。

2、期末臨近，我班兩位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真做好了童心路評(píng)價(jià)工作。

不足之處：

1、多數(shù)小朋友早晨都能準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，并且積極參加戶(hù)外活動(dòng)。但是個(gè)別幼兒卻不能適應(yīng)天氣的變化，常生病，缺課，需加強(qiáng)引導(dǎo)。

2、個(gè)別幼兒常規(guī)還有待加強(qiáng)，行為有攻擊性，還要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)以及與家長(zhǎng)溝通，共同教育。