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最新從現(xiàn)在開(kāi)始教案(匯總8篇)
  • 時(shí)間:2023-11-10 09:54:57
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演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好
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最新從現(xiàn)在開(kāi)始教案(匯總8篇)
2023-11-10 09:54:57    小編:zxfb

一份好的教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等要素,能夠有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。教案要體現(xiàn)循序漸進(jìn)、啟發(fā)思考、激發(fā)興趣的原則。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例,能提高我們的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣和道理。

2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣、學(xué)會(huì)尊重別人。

在有感情的朗讀中體會(huì)課文蘊(yùn)涵的道理。

一、設(shè)置懸念,激發(fā)好奇心

師:近來(lái)森林里發(fā)生了一件大事,令動(dòng)物們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。究竟是什么事呢?請(qǐng)看表演。

(生戴上頭飾表演課本劇,其余同學(xué)概括課文的主要內(nèi)容)

師小結(jié):森林里要選萬(wàn)獸之王,結(jié)果猴子當(dāng)選,究竟是什么樣的規(guī)則,讓貓頭鷹和袋鼠落下馬來(lái)。看了課文第一段你就知道了。

二、抓重點(diǎn)句,讀中激趣,讀中感悟。

指名讀第一段,其他同學(xué)用曲線劃出競(jìng)選規(guī)則。

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)獅子,威風(fēng)凜凜的宣布一下競(jìng)選規(guī)則。

生戴頭飾讀

師:有一點(diǎn)獅子的威風(fēng),誰(shuí)還能讀出獅子的聲如洪鐘,大王氣概。

學(xué)生再次練讀。(同桌可互評(píng))

師:哎呀,獅子大王這一宣布呀,森林里馬上沸騰了,貓頭鷹更是神氣萬(wàn)分呢。

生:哈哈,它第一個(gè)上任!

師:新官上任三把火,看貓頭鷹第一把火燒的怎樣?

學(xué)生帶問(wèn)題邊讀邊畫(huà)出貓頭鷹的第一道命令。

師:你覺(jué)得貓頭鷹會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

生:很神氣,很得意。

師:那你就神氣、得意的讀一讀,帶上動(dòng)作更好。

(學(xué)生情趣高漲,有的仰著頭,有的手指著前方,一個(gè)個(gè)神氣十足,得意萬(wàn)分)

師:當(dāng)大王的感覺(jué)真爽,可其它動(dòng)物呢?它們又怎樣看待這個(gè)大王的?

生:議論紛紛、叫苦連天。

師:議論紛紛、叫苦連天是什么意思?動(dòng)物們?cè)谝黄鹱h論些什么,叫的又是什么苦?

師:我來(lái)采訪一下幾只小動(dòng)物。

(生戴頭飾接受采訪)

小青蛙:我受不了,我的眼睛在夜里看不到害蟲(chóng),我都快餓死了;

大象:要我的命了,沒(méi)法過(guò)日子了,你害苦我們了,你下臺(tái)吧,貓頭鷹大王。

小白兔:你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢?你太過(guò)份了,我們不要你當(dāng)大王。

……

師:這時(shí)動(dòng)物的心情怎樣,又該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

生:難受、失望

師:你就難受、失望的讀一讀吧!

(生皺著眉,搖著頭,一臉無(wú)奈,邊讀還邊嘆息)

1.凸顯了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位

筆者設(shè)計(jì)本課時(shí),注重從學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā),把課堂教學(xué)思想定位在“以生為本,順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教”。重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和親身體會(huì)。如教師的幾次采訪內(nèi)容都讓學(xué)生說(shuō)出了自己的體驗(yàn)和感悟?!白h論紛紛”“叫苦連天”的理解等。

2.重視朗讀形式多樣化,強(qiáng)調(diào)在朗讀中感悟

課堂上,“讀”占鰲頭,學(xué)生采用不同方式進(jìn)行朗讀:個(gè)別讀,齊讀,自由讀,引讀,表演讀,默讀等,充分顧及學(xué)生朗讀的主動(dòng)性,多樣性,獨(dú)特性。我充分利用教材資源,開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源,讓文本的意義和作者的情感在朗讀中自行發(fā)現(xiàn),自發(fā)建構(gòu)起來(lái)。以朗讀為主線,以實(shí)踐活動(dòng)為輔助,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),讀活動(dòng)物,以聲傳情,讓學(xué)生在朗讀中,體會(huì)角色的心理,讀出人物個(gè)性,初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。如獅子大王的王者風(fēng)范,貓頭鷹大王的神氣,袋鼠大王的激動(dòng),小猴大王的和氣、干脆、機(jī)靈等等。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案篇二

這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事,文中以引人入勝的情節(jié)和充滿童貞童趣的語(yǔ)言滲透了以人為本的理念,教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。

低年級(jí)孩子從小就特別喜歡小動(dòng)物,所以對(duì)這篇故事充滿了強(qiáng)烈的探究欲望。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)和學(xué)生中的人文資源,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1、認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“之、輪、第”3個(gè)字。

2、在情境中理解“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)的意思,在角色體驗(yàn)中練習(xí)有感情的朗讀課文一、二自然段。

3、初步體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣和道理,懂得彼此相互尊重的重要性。

1、自制的錄音帶、摘蘋(píng)果的掛圖和詞語(yǔ)卡片。

2、學(xué)生制作的生字卡片和自己喜歡的動(dòng)物頭飾。

一、情景導(dǎo)入,誘發(fā)探究欲望。

告訴大家一個(gè)好消息,獅子大王聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友特別聰明,所以從現(xiàn)在開(kāi)始它要帶我們到大森林里去玩。(板書(shū)課題)出發(fā)之前,我們先聽(tīng)聽(tīng)獅子大王說(shuō)了些什么?(放錄音帶——小朋友們,大家好!歡迎你們來(lái)到森林王國(guó)。今天我們這里正在競(jìng)選萬(wàn)獸之王呢!如果你們能回答我提出的問(wèn)題,你們也可以參加競(jìng)選。我的問(wèn)題是:每次學(xué)習(xí)一篇新課文,你們最先做什么?)

二、自學(xué)感悟,滲透識(shí)字方法。

1、學(xué)生用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文:讀課文,劃出生字,反復(fù)多讀幾遍,爭(zhēng)取把它記住。

2、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲,互相交流自己的識(shí)字方法。

3、全班交流,共同做“摘果子”的游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字:

之:我國(guó)古代有個(gè)大書(shū)法家他的名字中就有這個(gè)字,你知道嗎?如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之,并建議學(xué)生課后問(wèn)爸爸媽媽或查資料了解他的情況。(“鄭”也可以這樣進(jìn)行。)

慣:你有哪些好習(xí)慣?我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。

任:它還有一個(gè)讀音,你知道嗎?我們班有姓“任”的嗎?如果沒(méi)有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人,然后你再和他交個(gè)朋友。

期:擴(kuò)詞訓(xùn)練。今天星期幾?今天星期……

音的重點(diǎn)是“之、式、鄭”

4、指導(dǎo)寫(xiě)字

(1)學(xué)生觀察,描紅體會(huì)哪個(gè)字不好寫(xiě)?

(2)教師有針對(duì)性的指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(3)教師巡視發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”,并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),交流展示。

5、指名熟讀課文,師生共同糾正指導(dǎo)。

三、角色體驗(yàn),進(jìn)行表情朗讀。

1、申請(qǐng)競(jìng)選:生字我們學(xué)會(huì)了,課文也已經(jīng)讀熟了,這回我們能不能參加競(jìng)選了呢?聽(tīng)聽(tīng)獅子大王的建議吧。(放錄音——小朋友們,你們真了不起!用聰明和智慧買(mǎi)到了門(mén)票。這回在課文找一找自己吧,如果找到了就請(qǐng)你帶上動(dòng)物頭飾來(lái)參加我們的競(jìng)選。)

2、師生共同帶上動(dòng)物頭飾,進(jìn)行角色體驗(yàn)。

(1)請(qǐng)獅子大王上場(chǎng),問(wèn):你知道什么是萬(wàn)獸之王嗎?(齊讀詞語(yǔ):萬(wàn)獸之王)既然你是我們的大王了,就請(qǐng)你來(lái)發(fā)布命令吧!指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀出威風(fēng)的語(yǔ)氣。

(2)請(qǐng)貓頭鷹上場(chǎng),問(wèn):你當(dāng)上了萬(wàn)獸之王,心情如何?(神氣)做個(gè)神氣的表情,指導(dǎo)讀出神氣的語(yǔ)氣。指名讀、范讀、練讀。

a、貓頭鷹大王讓我們小動(dòng)物白天休息晚上做事,行不行?四人為一小組討論。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)相機(jī)理解“議論紛紛”。

b、你們都在議論什么?小動(dòng)物結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)表見(jiàn)解,相機(jī)指導(dǎo)理解“叫苦連天”。指名讀一讀小動(dòng)物表現(xiàn)的句子。

c、學(xué)生自由找伙伴練習(xí)分角色朗讀第二自然段。

四、延伸總結(jié),提出積累建議。

1、第二個(gè)星期誰(shuí)競(jìng)選萬(wàn)獸之王了?它又是怎樣競(jìng)選的呢?我們下節(jié)課再來(lái)研究。

2、教師建議:把“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)作成詞語(yǔ)卡片積累下來(lái)。

【低年級(jí)有意識(shí)的滲透積累好詞佳句的習(xí)慣,有利于促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展?!?/p>

從現(xiàn)在開(kāi)始教案篇三

1、復(fù)習(xí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含和情趣和道理。

3、懂得心中有他人,關(guān)愛(ài)他人。

讓學(xué)生懂得尊重他人,關(guān)愛(ài)他人,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

課件、頭飾、道具

1、導(dǎo)入:真是一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開(kāi)始》,這節(jié)課,獅子大王邀請(qǐng)我們一起去動(dòng)物王國(guó)參加“萬(wàn)獸之王”的選舉大會(huì)。(師生課前戴頭飾)

2、復(fù)習(xí)生字詞。瞧,動(dòng)物們都帶來(lái)什么禮物歡迎我們了!(出示課件1:依次打開(kāi)其他動(dòng)物手上的禮物盒,每個(gè)禮物盒里都藏者一個(gè)詞語(yǔ)。)

3、快看,三個(gè)“萬(wàn)獸之王”的候選人也來(lái)了,都搶著做自我介紹呢。(出示課件2)

貓頭鷹:我是“森林小衛(wèi)士”,我習(xí)慣白天休息,晚上抓田鼠,我當(dāng)“萬(wàn)獸之王”一定行!

袋鼠:我是第二個(gè)上任的“萬(wàn)獸之王”,我跳著走路的本事特別棒!

猴子:我喜歡自由自在的生活方式,我的生活幸福極了!

4、小結(jié):聽(tīng)完了三位候選人的介紹,咱們更想知道誰(shuí)能成為獅子大王的接班人。聽(tīng),獅子大王在宣布什么?(師扮獅子大王)“從現(xiàn)在開(kāi)始,你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸之王’,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)?!?/p>

(一)導(dǎo)學(xué)第二自然段:

2、學(xué)生大膽交流自己的想法,教師相機(jī)引導(dǎo):

*神氣:你神氣神氣給大家看看好嗎?哪只神氣的貓頭鷹來(lái)下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?咱們一起來(lái)讀讀貓頭鷹的話,當(dāng)一回神氣的“萬(wàn)獸之王”。

*議論紛紛:小動(dòng)物們都在議論什么呀?(指名說(shuō))這么多小動(dòng)物都有意見(jiàn),那就大膽地把你們的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)吧!看,動(dòng)物們都在議論紛紛。

動(dòng)物們都怎樣叫苦,你來(lái)訴苦一下!(指名說(shuō))干脆把你們受的苦都說(shuō)出來(lái)吧!

看到動(dòng)物們都叫苦連天,老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報(bào)一下。拿起書(shū)本,聽(tīng)聽(tīng)老師怎么匯報(bào)的?(師范讀第二自然段第三、四句)你們想不想自己來(lái)反映一下貓頭鷹上任的情況?請(qǐng)大家一起有感情地把這個(gè)自然段齊讀一遍。

*老師真同情你們,剛才其實(shí)我們是按照這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)的。(出示課件)

我會(huì)找(找出描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ))

我會(huì)演(演一演上任的樣子)

我會(huì)說(shuō)(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的反應(yīng))

(二)小組合作學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、過(guò)渡:接下來(lái)袋鼠要上任了,袋鼠是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢?請(qǐng)大家自由讀一讀第三自然段,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)按這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段。

2、生讀書(shū),小組合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

3、小組互動(dòng)展示,師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時(shí)引導(dǎo),落實(shí)詞句訓(xùn)練。

*袋鼠為什么激動(dòng)?哪只激動(dòng)的袋鼠大王來(lái)下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?

*動(dòng)物們直搖頭干嗎呀?

*“苦練”什么意思?你怎么苦練的?(采訪“熊”、“小鳥(niǎo)”等不習(xí)慣跳躍的動(dòng)物)

*哪一組愿向獅子大王反映一下袋鼠上任的情況,一起去反映一下吧。

4、看來(lái)你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬(wàn)獸之王”。

(三)自問(wèn)自答,學(xué)習(xí)第四自然段

1、過(guò)渡:現(xiàn)在輪到小猴子上任了,他又是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢?別著急,還記得聰明的一休嗎?提問(wèn)、回答。待會(huì)兒我們就用上這種方法,想提問(wèn)的同學(xué)就舉手站起來(lái)說(shuō):提問(wèn),然后再把問(wèn)題提出來(lái),知道答案的同學(xué)就馬上站起來(lái)說(shuō)回答,然后再把答案說(shuō)出來(lái),明白了嗎?當(dāng)然,這得在我們把課文讀熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行,現(xiàn)在馬上把第四節(jié)讀一讀,邊讀邊動(dòng)腦筋:我得提什么問(wèn)題。

2、學(xué)生讀文,互相提問(wèn)、回答,師相機(jī)指導(dǎo)、朗讀。

*大家擔(dān)心什么,為什么這樣擔(dān)心?你能讀出那種擔(dān)心來(lái)嗎?

*你自己習(xí)慣的生活方式是什么?(采訪個(gè)別小動(dòng)物)

*大伙兒為什么立刻歡呼起來(lái)?

3、獅子大王見(jiàn)到大家這樣開(kāi)心,它笑瞇瞇地說(shuō):“不用再往下輪了,我鄭重宣布,從現(xiàn)在開(kāi)始,小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”,他開(kāi)頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎?”(出示課件:獅子的話)

4、為什么說(shuō)小猴子做得最好呢?咱們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(出示課件:進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)

*貓頭鷹讓我們( ),真( )。

*袋鼠讓我們( ),真( )。

*小猴子讓我們( ),太( )。

*因?yàn)樨堫^鷹和袋鼠( ),猴子( ),所以猴子是( )。

5、對(duì)啊,因?yàn)樾『镒邮侨巍叭f(wàn)獸之王”中表現(xiàn)最好的,因?yàn)樗米鹬仄渌?dòng)物,讓小動(dòng)物們都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,小動(dòng)物們都喜歡它,擁護(hù)它,所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人。

1、過(guò)渡:剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動(dòng),特別棒,相信寫(xiě)字一定更出色!

2、出示生字“輪”、“路”

3、教學(xué)生字

*說(shuō)說(shuō)字型上要注意什么?

*師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

*生擴(kuò)詞,臨摹,書(shū)寫(xiě)。

板書(shū):

貓頭鷹 白天休息,夜里做事

袋 鼠 從現(xiàn)在開(kāi)始 跳著走路

(皇冠)

小猴子 按自己習(xí)慣的方式過(guò)日子

從現(xiàn)在開(kāi)始教案篇四

1 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

2 有感情地朗讀、背誦課文,初步了解詩(shī)意。

3 充分感受春天的美好與樂(lè)趣,培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

生字卡片 掛圖 錄音機(jī)

1 誰(shuí)愿意把你最喜歡的古詩(shī)背給同學(xué)們聽(tīng)?(學(xué)生自由背誦)。

2 揭題:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然的一首古詩(shī)——《春曉》。

3 解題:看了題目你能猜到這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎?(春季)那它寫(xiě)的是一天中的哪一段時(shí)間呢?(告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思,“春曉”就是春天的早晨)春天的早晨,那一定很美吧!快讓我們來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!

1 教師范讀

2 自由讀課文

3 檢查

孩子們,你們的音發(fā)得真準(zhǔn)??!想把這首詩(shī)讀得更美些嗎?

好,我們先來(lái)瞧瞧詩(shī)里說(shuō)了些什么吧?

1 結(jié)合彩圖,了解詩(shī)意

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)是呀,春天到了,天氣暖和起來(lái)啦,(出示掛圖)你瞧,花開(kāi)得多美呀,到處都是鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去。天氣這么美,你們昨晚睡得舒服嗎?你看,這位大詩(shī)人睡得也很香,連早晨天亮了都不知道,是誰(shuí)把它叫醒的呀?(小鳥(niǎo))對(duì)啦,到處都是小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳地叫著,好像在說(shuō):——(學(xué)生自由想象)大詩(shī)人一起床,就聽(tīng)到這么好聽(tīng)的叫聲,精神真好呀!可他突然記起昨晚上聽(tīng)到了刮風(fēng)下雨的聲音,就想:園里的花開(kāi)得那么好,被這風(fēng)吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下來(lái)呢!

2 指導(dǎo)讀第一句

1) 生試讀

2) 指名讀

3) 全班讀

3 指導(dǎo)讀第二句

詩(shī)人在回想昨晚聽(tīng)到的聲音,可以把“回憶”的感覺(jué)讀出來(lái)

讀得輕一些,慢一些。

4 把1、2句連起來(lái)讀一讀

5 男女生賽讀

1 看圖試背

2 分組比一比,看誰(shuí)背得又快又好

3 全班齊背

從現(xiàn)在開(kāi)始教案篇五

1. 能正確認(rèn)寫(xiě)本課生字。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能讀出不同角色的語(yǔ)氣。

3. 感悟課文內(nèi)容,體會(huì)到什么事不能只想到自己,還要尊重別人的習(xí)慣。

識(shí)記生字詞,能讀出各角色的不同語(yǔ)氣,明白道理.

能為文中“議論紛紛”、“叫苦連天”、“歡呼”等補(bǔ)上相應(yīng)的動(dòng)物語(yǔ)言。

1. 剛才老師聽(tīng)說(shuō)流塘公園的森林里要舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),但要扮成動(dòng)物才能參加,想去嗎?那就請(qǐng)帶上動(dòng)物頭飾,學(xué)一學(xué)自己扮演的動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。老師是鴿子姐姐。

2.一會(huì)兒鴿子姐姐帶你們坐火車(chē)出發(fā),但是路上要經(jīng)過(guò)三個(gè)站,每個(gè)站都有關(guān)要闖,你們必須闖過(guò)了這三關(guān)才能往下一站出發(fā),有信心嗎?坐好,馬上開(kāi)車(chē)。

第一站,“心語(yǔ)林”到了,這一站的問(wèn)題是:1、說(shuō)說(shuō)昨天晚上你是怎樣預(yù)習(xí)的?2、預(yù)習(xí)后你覺(jué)得該怎樣讀課題?數(shù)一數(shù)課題在課文中出現(xiàn)了幾次?這一關(guān)順利通過(guò),上車(chē)?yán)^續(xù)出發(fā)。

第二站,“采集林”到了,這一站是字詞關(guān),這些都是我們昨天認(rèn)識(shí)過(guò)的字娃娃,還認(rèn)識(shí)嗎。那就讀給鴿子姐姐聽(tīng)一聽(tīng),開(kāi)雙軌火車(chē)讀。

1. 第三站“快活林”到了,這一站是朗讀關(guān),是最難的一關(guān),有信心闖嗎?

2. 現(xiàn)在鴿子姐姐想請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物讀課文,誰(shuí)敢讀?能提些建議嗎?其他小動(dòng)物做評(píng)委注意聽(tīng)字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

3. 想讀嗎?請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文,見(jiàn)到生字娃娃多喊兩聲。獅子是林中的大王,這些天一直在想:老是我做大王也不是很好,不如讓其它動(dòng)物也做一做,于是向動(dòng)物們宣布了一個(gè)好消息:獅子大王請(qǐng)你上來(lái)宣布吧,大王您請(qǐng)坐,大王出場(chǎng)了我們應(yīng)該怎樣說(shuō)?。浚ù笸跞f(wàn)歲)

獅子:不用客氣

師:請(qǐng)大王宣布(送上書(shū))獅子宣布。讓我們一起謝謝大王,大王您辛苦了,請(qǐng)回去休息吧。想當(dāng)“萬(wàn)獸之王”?想當(dāng)?shù)恼酒饋?lái)讀一讀大王說(shuō)的話。

5. 貓頭鷹大王叫我們白天休息,夜里做事,這樣行不行啊?咱們?cè)谛〗M內(nèi)議論議論。

6. 剛才鴿子姐姐看見(jiàn)你們臉都紅了,都控制不住自己了,這種情形就是“議論紛紛”,剛才議論些什么呢?能告訴鴿子姐姐嗎?(我們已經(jīng)習(xí)慣夜晚睡覺(jué),白天睡覺(jué)我們會(huì)睡不著的)對(duì),鴿子姐姐也覺(jué)得你們說(shuō)的有道理,有沒(méi)有誰(shuí)敢勸一勸貓頭鷹大王,(貓頭鷹說(shuō):不行)沒(méi)辦法,你們就天天熬夜吧,現(xiàn)在你們已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)睡覺(jué)了,想想小動(dòng)物們現(xiàn)在會(huì)怎樣?(把眼圈圖黑)看一看同桌的小動(dòng)物有什么變化?哎,我快受不了了,同伴們,我們有苦就說(shuō)出來(lái)吧,剛才大家都在那里叫苦,用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)就是“叫苦連天”。讀詞。讓我們用苦悶的心情讀一讀動(dòng)物們的話。

7. 這貓頭鷹實(shí)在太過(guò)分了,于是鴿子姐姐替大家寫(xiě)了一封信給它:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

8. 讓我們?cè)僮x一讀第二段,一二組讀旁白,三四組讀貓頭鷹的話。

9. 下面二段請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀,想讀哪段讀哪段。讀完說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)參加了競(jìng)選,它們有什么不一樣?(生回答,貼圖)指導(dǎo)讀這兩段。

10. 現(xiàn)在鴿子姐姐宣布晚上不用做作業(yè),你們想做什么就做什么,(生歡呼)剛才你們就是在歡呼,現(xiàn)在鴿子姐姐代表猴子再宣布一次,你們也學(xué)一學(xué)動(dòng)物歡呼。

11. 現(xiàn)在如果你是獅子王你會(huì)選誰(shuí)做“萬(wàn)獸之王”?為什么?[貼尊重別人]

12. 獅子王又會(huì)選誰(shuí)呢?請(qǐng)獅子王公布結(jié)果,讓我們也學(xué)學(xué)獅子王讀最后一段。

13. 小組分角色讀。

1、獅子王、猴子、袋鼠、貓頭鷹都站在講臺(tái)上,你想跟誰(shuí)說(shuō)什么?2、閉上眼睛想象一下猴子當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”后,“森林王國(guó)”會(huì)越來(lái)越__________________________________。

恭喜你們順利過(guò)關(guān),上車(chē),很快就要到達(dá)目的地了,利用這段時(shí)間請(qǐng)你們?yōu)樽约翰贾米鳂I(yè),說(shuō)說(shuō)想為自己布置什么作業(yè)。

目的地到了,瞧,動(dòng)物們正在歡迎我們呢,讓我們一起唱歌跳舞吧!

從現(xiàn)在開(kāi)始教案篇六

1.復(fù)習(xí)課文中的生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。

3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

一、復(fù)習(xí)引入

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《從現(xiàn)在開(kāi)始》,現(xiàn)在老師就要來(lái)考考大家。

逐一出示三組詞語(yǔ),誰(shuí)想讀給大家聽(tīng),讀之前現(xiàn)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn):

a萬(wàn)獸之王鄭重宣布神氣極了

議論紛紛叫苦連天蕩來(lái)蕩去

b第一任直搖頭笑瞇瞇

c接替輪流星期上任

習(xí)慣熬夜方式開(kāi)始

(根據(jù)詞語(yǔ)的出示請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀,引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候讓大家感受到詞語(yǔ)的意思。同學(xué)和老師評(píng)價(jià)時(shí)也可以向這方面考慮)

2、大家還記得這個(gè)故事是從什么事情開(kāi)始的嗎?

(同學(xué)回答:從獅子大王準(zhǔn)備找接班人開(kāi)始的、從獅子大王找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王開(kāi)始等)

學(xué)學(xué)獅子大王的樣子宣布一下

(學(xué)生讀獅子的話,請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià),要求讀出首領(lǐng)的感覺(jué))

3、現(xiàn)在我們先來(lái)看看故事的結(jié)局,到底是誰(shuí)當(dāng)選為新一屆的“萬(wàn)獸之王”了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中找到相應(yīng)自然段,讀一讀(課件出示)

再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿獅子大王的樣子宣布結(jié)果(同學(xué)評(píng)價(jià),要求讀出鄭重,嚴(yán)肅的感情)

二、新課教學(xué)

1、有那幾個(gè)小動(dòng)物輪流當(dāng)了大王呢?(課件出示:貓頭鷹、袋鼠、小猴子)

2、根據(jù)同學(xué)們的自由選擇來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)

l貓頭鷹,先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講貓頭鷹當(dāng)大王的這段故事。

1)誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)貓頭鷹宣布一下,他當(dāng)大王的新規(guī)矩,同學(xué)讀,大家評(píng)價(jià),要讀出神氣極了的語(yǔ)氣。

2)聽(tīng)了貓頭鷹大王的命令,你會(huì)說(shuō)些什么(老師隨即點(diǎn)名:小白兔你會(huì)怎么說(shuō)?斑馬你會(huì)怎么說(shuō)?小狐貍你會(huì)怎么說(shuō)……)大家這樣你一句我一句都“議論紛紛”

4)想把這段故事講給大家聽(tīng)的同學(xué)起立來(lái)讀一讀。

l袋鼠請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講袋鼠當(dāng)大王的這段故事。

1)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠宣布一下自己的新規(guī)矩,同學(xué)讀,大家評(píng)價(jià),要讀出激動(dòng)、高興的語(yǔ)氣。

3)想把這段故事講給大家聽(tīng)的同學(xué)起立來(lái)讀一讀。

l小猴子請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講猴子當(dāng)大王的這段故事。

2)沒(méi)想到,猴子只說(shuō)了一句話,看大家的反應(yīng)“大家立刻歡呼起來(lái)”

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子讀一讀這句話。

3)話音剛落,小兔子立刻歡呼起來(lái)……小鳥(niǎo)立刻歡呼起來(lái)……小豬立刻歡呼起來(lái)……自己以前是怎么生活的就怎么生活,不需要改變什么,就叫照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

我想對(duì)貓頭鷹說(shuō)……

我想對(duì)袋鼠說(shuō)……

我想對(duì)小猴子說(shuō)……

我想對(duì)獅子大王說(shuō)……

4、最后老師要送給大家一句話,課件出示:懂得替別人著想,尊重別人的生活方式,這樣,大家才能一起幸??鞓?lè)地生活下去。

從現(xiàn)在開(kāi)始教案篇七

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,了解小猴能成為“萬(wàn)獸之王”的原因。

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、朗讀課文,懂得尊重別人的生活方式的道理。

集中識(shí)字、表演朗讀。

生字卡片、掛圖。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、板書(shū)課題,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,“從現(xiàn)在開(kāi)始”這句話大家一定不會(huì)陌生,因?yàn)樵谖覀兩磉吙偰苈?tīng)到這句話。那么,你知道本文“從現(xiàn)在開(kāi)始”是講的什么事嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開(kāi)始》(板書(shū)課題)。

二、學(xué)生自學(xué)課文。

1、借助拼音輕聲讀課文,畫(huà)出生字多讀幾遍。

2、標(biāo)出自然段。

3、找出課文中帶生字的詞語(yǔ),讀一讀。

4、找出課文中帶生字的'句子,讀一讀。

5、同桌互讀生字;

三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

1、指名回答有幾個(gè)自然段。

2、分自然段朗讀課文、正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

3、抽卡認(rèn)讀生字,詞語(yǔ)。

4、組詞練習(xí)。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

1、指名讀。了解放事發(fā)生的原因。

2、指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)這段講的是什么?

3、指名讀,評(píng)議。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

2、指名朗讀第1自然段,告訴同桌知道了什么?

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2~4自然段。

1、自由讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)?;ハ嘟涣髯x懂了什么,還有什么不懂?

從現(xiàn)在開(kāi)始教案篇八

3、a、我們先來(lái)過(guò)”生字關(guān)”.課文中的生字你都記住了嗎?下面先來(lái)開(kāi)火車(chē)讀生字,要把字音讀準(zhǔn)。再齊讀。

4、大家聰明又自信,都順利過(guò)關(guān)了!我們來(lái)到了競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng),動(dòng)物們都到齊了,看,小猴子,小馬,小兔子,狐貍都來(lái)了,(出示課件)聽(tīng)!獅子大王在宣布什么命令呢?大家翻開(kāi)課本,找一找,再把它讀出來(lái)!

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)、第一段。

1、找到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。對(duì)了就是這一句,(課件出示獅子的話)。

2、獅子可是萬(wàn)獸之王!多威風(fēng)啊!能把大王威風(fēng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?誰(shuí)再來(lái)試一試?(個(gè)別讀)(你覺(jué)得他象一位大王嗎?那誰(shuí)再來(lái)試一試)。

3、真象個(gè)獅子大王!全班一起來(lái)!(齊讀)。

(二)、第二段。

1、獅子大王的命令一下達(dá)哪些動(dòng)物輪流當(dāng)”萬(wàn)獸之王”呢?請(qǐng)大家快速地瀏覽一遍2、3、4、小節(jié),找出當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”的有那些動(dòng)物?(課件出示2、3、4、小節(jié))(板書(shū):貓頭鷹袋鼠小猴子)。

2、那到底誰(shuí)能夠成為萬(wàn)獸之王呢?我們一起來(lái)看一看!

3、第一個(gè)上任的是貓頭鷹,看看它,是怎樣的一副神情啊?指導(dǎo)學(xué)生看課件{眉毛胡子都翹起來(lái)了,請(qǐng)你們用書(shū)上的詞來(lái)概括——就是神氣極了!}課件出示。(板書(shū):神氣極了)。

誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)有?????????極了?(課件出示)。

4、神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢?請(qǐng)大家在書(shū)上畫(huà)出它的命令。

5、找到了嗎?對(duì)了,就是這個(gè)命令(課件出示,,,,,,,,,)你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎?自己試一試吧!(自讀)。

6、誰(shuí)能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來(lái)。

請(qǐng)小朋友們注意,后面有一個(gè)什么號(hào)?

生:感嘆號(hào)。

貓頭鷹的口氣是下命令,看誰(shuí)能讀出來(lái)。

7、我們一起來(lái)吧!(齊讀)。

8、我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試,現(xiàn)在在座的都是林中的小動(dòng)物,現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動(dòng)物們,貓頭鷹大王讓你們白天睡覺(jué)夜里做事,你們?cè)敢獠辉敢獍 ?/p>

9、好,趕快把你想說(shuō)的話跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

同桌互說(shuō)。

10、好,剛才小朋友們你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō),課本上一個(gè)什么詞是什么。

議論紛紛。(課件出示)。

11、我們把這一段讀一讀。

13、動(dòng)物們喜歡貓頭鷹嗎?(不喜歡)你從課文哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?點(diǎn)擊課件——叫苦連天)。那最后兩句該怎么讀呢?(自由讀最后兩句)。

14、下面,讓我們把第二段連起來(lái)讀一讀.

(三)、學(xué)習(xí)第三段。

2、來(lái),大家一起用激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)發(fā)布命令吧!(課件出示,,,,,,句子)。

3、袋鼠命令動(dòng)物們跳著走路,動(dòng)物們?cè)敢鈫??你是怎么知道?(課件出示第三小節(jié))。

4、書(shū)上有一個(gè)“直搖頭”。

6、聽(tīng)了袋鼠的話,大家直搖頭.可是又不得不服從命令,只好苦練跳的本領(lǐng)。

7、(出示文中第二副圖)大家看,它們現(xiàn)在練得怎樣了?(累)從圖上的哪些地方看出?(滿頭大汗,喘不過(guò)氣來(lái)了)。

8、動(dòng)物們這么辛苦,他們能擁護(hù)袋鼠嗎?

(四)、學(xué)習(xí)四、五兩段。

1第三個(gè)星期,輪到小猴子了.我們一起讀第四段(課件出示第四小節(jié))。

2小動(dòng)物們?cè)榷加惺裁礃拥膿?dān)心?點(diǎn)擊課件——(女同學(xué)把擔(dān)心的句子讀一讀!)。

3,大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心呢?哦,前面的貓頭鷹袋鼠都以自己的生活方式去要求別人,大家都擔(dān)心猴子也這樣呢!(你說(shuō)的真好)。

(齊讀)。

師:你們“蕩來(lái)蕩去”讀得很不錯(cuò),還有什么來(lái)?去??(課件出示)。

走來(lái)走去。

跳來(lái)跳去。

游來(lái)游去。

4、誰(shuí)知道,小猴子(板書(shū):只說(shuō)了一句話)(范讀)。

5、動(dòng)物們都習(xí)慣怎樣生活呢?(讓學(xué)生說(shuō))(我是美麗的蝴蝶.我喜歡白天在花間跳舞,晚上躲起來(lái)睡覺(jué),,,,,,)。

6、讓動(dòng)物們按他們習(xí)慣的方式去做,他們高興嗎?他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興的心情?(歡呼)(課件出示)。

8、獅子大王聽(tīng)了,笑瞇瞇地宣布了一個(gè)好消息,什么好消息呢?(課件出示獅子的話)。

9、我們一起來(lái)宣布這個(gè)好消息!(齊讀第五段)。

10、想想獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”,他開(kāi)頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎”(結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來(lái)理解)。

三、總結(jié)全文。

1、小猴子為什么能當(dāng)選呢?(它能想到別人,尊重別人)象貓頭鷹、袋鼠那樣是對(duì)別人的不尊重,就得不到別人的尊重,所以我們要像小猴子一樣學(xué)會(huì)尊重他人。(板書(shū):學(xué)會(huì)尊重他人)。

2、總結(jié):是的,只有尊重別人,別人才會(huì)尊重他!

3、談生活實(shí)例。

四:拓展。

(課件出示)你想對(duì)圖上的哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)點(diǎn)什么呢?

附板書(shū)設(shè)計(jì):

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