一份好的教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等要素，能夠有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。教案要體現(xiàn)循序漸進(jìn)、啟發(fā)思考、激發(fā)興趣的原則。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，能提高我們的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。

從現(xiàn)在開始教案篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣和道理。

2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣、學(xué)會(huì)尊重別人。

在有感情的朗讀中體會(huì)課文蘊(yùn)涵的道理。

一、設(shè)置懸念，激發(fā)好奇心

師：近來森林里發(fā)生了一件大事，令動(dòng)物們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。究竟是什么事呢？請(qǐng)看表演。

（生戴上頭飾表演課本劇，其余同學(xué)概括課文的主要內(nèi)容）

師小結(jié)：森林里要選萬獸之王，結(jié)果猴子當(dāng)選，究竟是什么樣的規(guī)則，讓貓頭鷹和袋鼠落下馬來。看了課文第一段你就知道了。

二、抓重點(diǎn)句，讀中激趣，讀中感悟。

指名讀第一段，其他同學(xué)用曲線劃出競(jìng)選規(guī)則。

師：誰來當(dāng)當(dāng)獅子，威風(fēng)凜凜的宣布一下競(jìng)選規(guī)則。

生戴頭飾讀

師：有一點(diǎn)獅子的威風(fēng)，誰還能讀出獅子的聲如洪鐘，大王氣概。

學(xué)生再次練讀。（同桌可互評(píng)）

師：哎呀，獅子大王這一宣布呀，森林里馬上沸騰了，貓頭鷹更是神氣萬分呢。

生：哈哈，它第一個(gè)上任！

師：新官上任三把火，看貓頭鷹第一把火燒的怎樣？

學(xué)生帶問題邊讀邊畫出貓頭鷹的第一道命令。

師：你覺得貓頭鷹會(huì)用什么樣的語氣來讀？

生：很神氣，很得意。

師：那你就神氣、得意的讀一讀，帶上動(dòng)作更好。

（學(xué)生情趣高漲，有的仰著頭，有的手指著前方，一個(gè)個(gè)神氣十足，得意萬分）

師：當(dāng)大王的感覺真爽，可其它動(dòng)物呢？它們又怎樣看待這個(gè)大王的？

生：議論紛紛、叫苦連天。

師：議論紛紛、叫苦連天是什么意思？動(dòng)物們?cè)谝黄鹱h論些什么，叫的又是什么苦？

師：我來采訪一下幾只小動(dòng)物。

（生戴頭飾接受采訪）

小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲，我都快餓死了；

大象：要我的命了，沒法過日子了，你害苦我們了，你下臺(tái)吧，貓頭鷹大王。

小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢？你太過份了，我們不要你當(dāng)大王。

……

師：這時(shí)動(dòng)物的心情怎樣，又該用怎樣的語氣來讀？

生：難受、失望

師：你就難受、失望的讀一讀吧！

（生皺著眉，搖著頭，一臉無奈，邊讀還邊嘆息）

1．凸顯了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位

筆者設(shè)計(jì)本課時(shí)，注重從學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，把課堂教學(xué)思想定位在“以生為本，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教”。重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和親身體會(huì)。如教師的幾次采訪內(nèi)容都讓學(xué)生說出了自己的體驗(yàn)和感悟?！白h論紛紛”“叫苦連天”的理解等。

2．重視朗讀形式多樣化，強(qiáng)調(diào)在朗讀中感悟

課堂上，“讀”占鰲頭，學(xué)生采用不同方式進(jìn)行朗讀：個(gè)別讀，齊讀，自由讀，引讀，表演讀，默讀等，充分顧及學(xué)生朗讀的主動(dòng)性，多樣性，獨(dú)特性。我充分利用教材資源，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源，讓文本的意義和作者的情感在朗讀中自行發(fā)現(xiàn)，自發(fā)建構(gòu)起來。以朗讀為主線，以實(shí)踐活動(dòng)為輔助，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讀活動(dòng)物，以聲傳情，讓學(xué)生在朗讀中，體會(huì)角色的心理，讀出人物個(gè)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。如獅子大王的王者風(fēng)范，貓頭鷹大王的神氣，袋鼠大王的激動(dòng)，小猴大王的和氣、干脆、機(jī)靈等等。

從現(xiàn)在開始教案篇二

這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，文中以引人入勝的情節(jié)和充滿童貞童趣的語言滲透了以人為本的理念，教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。

低年級(jí)孩子從小就特別喜歡小動(dòng)物，所以對(duì)這篇故事充滿了強(qiáng)烈的探究欲望。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)和學(xué)生中的人文資源，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1、認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、輪、第”3個(gè)字。

2、在情境中理解“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思，在角色體驗(yàn)中練習(xí)有感情的朗讀課文一、二自然段。

3、初步體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。

1、自制的錄音帶、摘蘋果的掛圖和詞語卡片。

2、學(xué)生制作的生字卡片和自己喜歡的動(dòng)物頭飾。

一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。

告訴大家一個(gè)好消息，獅子大王聽說我們班小朋友特別聰明，所以從現(xiàn)在開始它要帶我們到大森林里去玩。（板書課題）出發(fā)之前，我們先聽聽獅子大王說了些什么？（放錄音帶——小朋友們，大家好！歡迎你們來到森林王國。今天我們這里正在競(jìng)選萬獸之王呢！如果你們能回答我提出的問題，你們也可以參加競(jìng)選。我的問題是：每次學(xué)習(xí)一篇新課文，你們最先做什么？）

二、自學(xué)感悟，滲透識(shí)字方法。

1、學(xué)生用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文：讀課文，劃出生字，反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取把它記住。

2、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲，互相交流自己的識(shí)字方法。

3、全班交流，共同做“摘果子”的游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：

之：我國古代有個(gè)大書法家他的名字中就有這個(gè)字，你知道嗎？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問爸爸媽媽或查資料了解他的情況。（“鄭”也可以這樣進(jìn)行。）

慣：你有哪些好習(xí)慣？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。

任：它還有一個(gè)讀音，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎？如果沒有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人，然后你再和他交個(gè)朋友。

期：擴(kuò)詞訓(xùn)練。今天星期幾？今天星期……

音的重點(diǎn)是“之、式、鄭”

4、指導(dǎo)寫字

（1）學(xué)生觀察，描紅體會(huì)哪個(gè)字不好寫？

（2）教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫。

（3）教師巡視發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，交流展示。

5、指名熟讀課文，師生共同糾正指導(dǎo)。

三、角色體驗(yàn)，進(jìn)行表情朗讀。

1、申請(qǐng)競(jìng)選：生字我們學(xué)會(huì)了，課文也已經(jīng)讀熟了，這回我們能不能參加競(jìng)選了呢？聽聽獅子大王的建議吧。（放錄音——小朋友們，你們真了不起！用聰明和智慧買到了門票。這回在課文找一找自己吧，如果找到了就請(qǐng)你帶上動(dòng)物頭飾來參加我們的競(jìng)選。）

2、師生共同帶上動(dòng)物頭飾，進(jìn)行角色體驗(yàn)。

（1）請(qǐng)獅子大王上場(chǎng)，問：你知道什么是萬獸之王嗎？（齊讀詞語：萬獸之王）既然你是我們的大王了，就請(qǐng)你來發(fā)布命令吧！指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀出威風(fēng)的語氣。

（2）請(qǐng)貓頭鷹上場(chǎng)，問：你當(dāng)上了萬獸之王，心情如何？（神氣）做個(gè)神氣的表情，指導(dǎo)讀出神氣的語氣。指名讀、范讀、練讀。

a、貓頭鷹大王讓我們小動(dòng)物白天休息晚上做事，行不行？四人為一小組討論。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)相機(jī)理解“議論紛紛”。

b、你們都在議論什么？小動(dòng)物結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)表見解，相機(jī)指導(dǎo)理解“叫苦連天”。指名讀一讀小動(dòng)物表現(xiàn)的句子。

c、學(xué)生自由找伙伴練習(xí)分角色朗讀第二自然段。

四、延伸總結(jié)，提出積累建議。

1、第二個(gè)星期誰競(jìng)選萬獸之王了？它又是怎樣競(jìng)選的呢？我們下節(jié)課再來研究。

2、教師建議：把“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語作成詞語卡片積累下來。

【低年級(jí)有意識(shí)的滲透積累好詞佳句的習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展。】

從現(xiàn)在開始教案篇三

1、復(fù)習(xí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含和情趣和道理。

3、懂得心中有他人，關(guān)愛他人。

讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛他人，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

課件、頭飾、道具

1、導(dǎo)入：真是一群活潑可愛的小動(dòng)物，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開始》，這節(jié)課，獅子大王邀請(qǐng)我們一起去動(dòng)物王國參加“萬獸之王”的選舉大會(huì)。(師生課前戴頭飾)

2、復(fù)習(xí)生字詞。瞧，動(dòng)物們都帶來什么禮物歡迎我們了!(出示課件1：依次打開其他動(dòng)物手上的禮物盒，每個(gè)禮物盒里都藏者一個(gè)詞語。)

3、快看，三個(gè)“萬獸之王”的候選人也來了，都搶著做自我介紹呢。(出示課件2)

貓頭鷹：我是“森林小衛(wèi)士”，我習(xí)慣白天休息，晚上抓田鼠，我當(dāng)“萬獸之王”一定行!

袋鼠：我是第二個(gè)上任的“萬獸之王”，我跳著走路的本事特別棒!

猴子：我喜歡自由自在的生活方式，我的生活幸福極了!

4、小結(jié)：聽完了三位候選人的介紹，咱們更想知道誰能成為獅子大王的接班人。聽，獅子大王在宣布什么?(師扮獅子大王)“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)?！?/p>

(一)導(dǎo)學(xué)第二自然段：

2、學(xué)生大膽交流自己的想法，教師相機(jī)引導(dǎo)：

*神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎?哪只神氣的貓頭鷹來下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?咱們一起來讀讀貓頭鷹的話，當(dāng)一回神氣的“萬獸之王”。

*議論紛紛：小動(dòng)物們都在議論什么呀?(指名說)這么多小動(dòng)物都有意見，那就大膽地把你們的意見說出來吧!看，動(dòng)物們都在議論紛紛。

動(dòng)物們都怎樣叫苦，你來訴苦一下!(指名說)干脆把你們受的苦都說出來吧!

看到動(dòng)物們都叫苦連天，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報(bào)一下。拿起書本，聽聽老師怎么匯報(bào)的?(師范讀第二自然段第三、四句)你們想不想自己來反映一下貓頭鷹上任的情況?請(qǐng)大家一起有感情地把這個(gè)自然段齊讀一遍。

*老師真同情你們，剛才其實(shí)我們是按照這個(gè)方法來學(xué)習(xí)這一節(jié)的。(出示課件)

我會(huì)找(找出描寫神態(tài)的詞語)

我會(huì)演(演一演上任的樣子)

我會(huì)說(說說動(dòng)物們的反應(yīng))

(二)小組合作學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、過渡：接下來袋鼠要上任了，袋鼠是怎樣當(dāng)任“萬獸之王”的呢?請(qǐng)大家自由讀一讀第三自然段，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)按這個(gè)方法來學(xué)習(xí)這一段。

2、生讀書，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3、小組互動(dòng)展示，師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時(shí)引導(dǎo)，落實(shí)詞句訓(xùn)練。

*袋鼠為什么激動(dòng)?哪只激動(dòng)的袋鼠大王來下命令?能加上動(dòng)作演一演嗎?

*動(dòng)物們直搖頭干嗎呀?

*“苦練”什么意思?你怎么苦練的?(采訪“熊”、“小鳥”等不習(xí)慣跳躍的動(dòng)物)

*哪一組愿向獅子大王反映一下袋鼠上任的情況，一起去反映一下吧。

4、看來你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬獸之王”。

(三)自問自答，學(xué)習(xí)第四自然段

1、過渡：現(xiàn)在輪到小猴子上任了，他又是怎樣當(dāng)任“萬獸之王”的呢?別著急，還記得聰明的一休嗎?提問、回答。待會(huì)兒我們就用上這種方法，想提問的同學(xué)就舉手站起來說：提問，然后再把問題提出來，知道答案的同學(xué)就馬上站起來說回答，然后再把答案說出來，明白了嗎?當(dāng)然，這得在我們把課文讀熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行，現(xiàn)在馬上把第四節(jié)讀一讀，邊讀邊動(dòng)腦筋：我得提什么問題。

2、學(xué)生讀文，互相提問、回答，師相機(jī)指導(dǎo)、朗讀。

*大家擔(dān)心什么，為什么這樣擔(dān)心?你能讀出那種擔(dān)心來嗎?

*你自己習(xí)慣的生活方式是什么?(采訪個(gè)別小動(dòng)物)

*大伙兒為什么立刻歡呼起來?

3、獅子大王見到大家這樣開心，它笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了，我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了!”獅子為什么說“不用再往下輪了”，他開頭不是說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎?”(出示課件：獅子的話)

4、為什么說小猴子做得最好呢?咱們一起來說一說(出示課件：進(jìn)行說話訓(xùn)練)

*貓頭鷹讓我們( )，真( )。

*袋鼠讓我們( )，真( )。

*小猴子讓我們( )，太( )。

*因?yàn)樨堫^鷹和袋鼠( )，猴子( )，所以猴子是( )。

5、對(duì)啊，因?yàn)樾『镒邮侨巍叭f獸之王”中表現(xiàn)最好的，因?yàn)樗米鹬仄渌?dòng)物，讓小動(dòng)物們都按照自己習(xí)慣的方式過日子，小動(dòng)物們都喜歡它，擁護(hù)它，所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人。

1、過渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動(dòng)，特別棒，相信寫字一定更出色!

2、出示生字“輪”、“路”

3、教學(xué)生字

*說說字型上要注意什么?

*師范寫，學(xué)生書空。

*生擴(kuò)詞，臨摹，書寫。

板書：

貓頭鷹 白天休息，夜里做事

袋 鼠 從現(xiàn)在開始 跳著走路

(皇冠)

小猴子 按自己習(xí)慣的方式過日子

從現(xiàn)在開始教案篇四

1 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

2 有感情地朗讀、背誦課文，初步了解詩意。

3 充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。

生字卡片 掛圖 錄音機(jī)

1 誰愿意把你最喜歡的古詩背給同學(xué)們聽？（學(xué)生自由背誦）。

2 揭題：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然的一首古詩——《春曉》。

3 解題：看了題目你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)嗎？（春季）那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢？（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思，“春曉”就是春天的早晨）春天的早晨，那一定很美吧！快讓我們來讀讀這首詩吧！

1 教師范讀

2 自由讀課文

3 檢查

孩子們，你們的音發(fā)得真準(zhǔn)啊！想把這首詩讀得更美些嗎？

好，我們先來瞧瞧詩里說了些什么吧？

1 結(jié)合彩圖，了解詩意

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀，春天到了，天氣暖和起來啦，（出示掛圖）你瞧，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對(duì)啦，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：——（學(xué)生自由想象）大詩人一起床，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢！

2 指導(dǎo)讀第一句

1) 生試讀

2) 指名讀

3) 全班讀

3 指導(dǎo)讀第二句

詩人在回想昨晚聽到的聲音，可以把“回憶”的感覺讀出來

讀得輕一些，慢一些。

4 把1、2句連起來讀一讀

5 男女生賽讀

1 看圖試背

2 分組比一比，看誰背得又快又好

3 全班齊背

從現(xiàn)在開始教案篇五

1. 能正確認(rèn)寫本課生字。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能讀出不同角色的語氣。

3. 感悟課文內(nèi)容，體會(huì)到什么事不能只想到自己，還要尊重別人的習(xí)慣。

識(shí)記生字詞，能讀出各角色的不同語氣,明白道理.

能為文中“議論紛紛”、“叫苦連天”、“歡呼”等補(bǔ)上相應(yīng)的動(dòng)物語言。

1. 剛才老師聽說流塘公園的森林里要舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，但要扮成動(dòng)物才能參加，想去嗎？那就請(qǐng)帶上動(dòng)物頭飾，學(xué)一學(xué)自己扮演的動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。老師是鴿子姐姐。

2.一會(huì)兒鴿子姐姐帶你們坐火車出發(fā)，但是路上要經(jīng)過三個(gè)站，每個(gè)站都有關(guān)要闖，你們必須闖過了這三關(guān)才能往下一站出發(fā)，有信心嗎？坐好，馬上開車。

第一站，“心語林”到了，這一站的問題是：1、說說昨天晚上你是怎樣預(yù)習(xí)的？2、預(yù)習(xí)后你覺得該怎樣讀課題？數(shù)一數(shù)課題在課文中出現(xiàn)了幾次？這一關(guān)順利通過，上車?yán)^續(xù)出發(fā)。

第二站，“采集林”到了，這一站是字詞關(guān)，這些都是我們昨天認(rèn)識(shí)過的字娃娃，還認(rèn)識(shí)嗎。那就讀給鴿子姐姐聽一聽，開雙軌火車讀。

1． 第三站“快活林”到了，這一站是朗讀關(guān)，是最難的一關(guān)，有信心闖嗎？

2． 現(xiàn)在鴿子姐姐想請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物讀課文，誰敢讀？能提些建議嗎？其他小動(dòng)物做評(píng)委注意聽字音讀準(zhǔn)了沒有。

3． 想讀嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，見到生字娃娃多喊兩聲。獅子是林中的大王，這些天一直在想：老是我做大王也不是很好，不如讓其它動(dòng)物也做一做，于是向動(dòng)物們宣布了一個(gè)好消息：獅子大王請(qǐng)你上來宣布吧，大王您請(qǐng)坐，大王出場(chǎng)了我們應(yīng)該怎樣說??？（大王萬歲）

獅子：不用客氣

師：請(qǐng)大王宣布（送上書）獅子宣布。讓我們一起謝謝大王，大王您辛苦了，請(qǐng)回去休息吧。想當(dāng)“萬獸之王”？想當(dāng)?shù)恼酒饋碜x一讀大王說的話。

5． 貓頭鷹大王叫我們白天休息，夜里做事，這樣行不行啊？咱們?cè)谛〗M內(nèi)議論議論。

6． 剛才鴿子姐姐看見你們臉都紅了，都控制不住自己了，這種情形就是“議論紛紛”，剛才議論些什么呢？能告訴鴿子姐姐嗎？（我們已經(jīng)習(xí)慣夜晚睡覺，白天睡覺我們會(huì)睡不著的）對(duì)，鴿子姐姐也覺得你們說的有道理，有沒有誰敢勸一勸貓頭鷹大王，（貓頭鷹說：不行）沒辦法，你們就天天熬夜吧，現(xiàn)在你們已經(jīng)一個(gè)星期沒睡覺了，想想小動(dòng)物們現(xiàn)在會(huì)怎樣？（把眼圈圖黑）看一看同桌的小動(dòng)物有什么變化？哎，我快受不了了，同伴們，我們有苦就說出來吧，剛才大家都在那里叫苦，用課文中的詞語說就是“叫苦連天”。讀詞。讓我們用苦悶的心情讀一讀動(dòng)物們的話。

7． 這貓頭鷹實(shí)在太過分了，于是鴿子姐姐替大家寫了一封信給它：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

8． 讓我們?cè)僮x一讀第二段，一二組讀旁白，三四組讀貓頭鷹的話。

9． 下面二段請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀，想讀哪段讀哪段。讀完說說還有誰參加了競(jìng)選，它們有什么不一樣？（生回答，貼圖）指導(dǎo)讀這兩段。

10． 現(xiàn)在鴿子姐姐宣布晚上不用做作業(yè)，你們想做什么就做什么，（生歡呼）剛才你們就是在歡呼，現(xiàn)在鴿子姐姐代表猴子再宣布一次，你們也學(xué)一學(xué)動(dòng)物歡呼。

11． 現(xiàn)在如果你是獅子王你會(huì)選誰做“萬獸之王”？為什么？[貼尊重別人]

12． 獅子王又會(huì)選誰呢？請(qǐng)獅子王公布結(jié)果，讓我們也學(xué)學(xué)獅子王讀最后一段。

13． 小組分角色讀。

1、獅子王、猴子、袋鼠、貓頭鷹都站在講臺(tái)上，你想跟誰說什么？2、閉上眼睛想象一下猴子當(dāng)上“萬獸之王”后，“森林王國”會(huì)越來越__________________________________。

恭喜你們順利過關(guān)，上車，很快就要到達(dá)目的地了，利用這段時(shí)間請(qǐng)你們?yōu)樽约翰贾米鳂I(yè)，說說想為自己布置什么作業(yè)。

目的地到了，瞧，動(dòng)物們正在歡迎我們呢，讓我們一起唱歌跳舞吧！

從現(xiàn)在開始教案篇六

1．復(fù)習(xí)課文中的生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。

3．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

一、復(fù)習(xí)引入

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《從現(xiàn)在開始》，現(xiàn)在老師就要來考考大家。

逐一出示三組詞語，誰想讀給大家聽，讀之前現(xiàn)說說這些詞語的特點(diǎn)：

a萬獸之王鄭重宣布神氣極了

議論紛紛叫苦連天蕩來蕩去

b第一任直搖頭笑瞇瞇

c接替輪流星期上任

習(xí)慣熬夜方式開始

（根據(jù)詞語的出示請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候讓大家感受到詞語的意思。同學(xué)和老師評(píng)價(jià)時(shí)也可以向這方面考慮）

2、大家還記得這個(gè)故事是從什么事情開始的嗎？

（同學(xué)回答：從獅子大王準(zhǔn)備找接班人開始的、從獅子大王找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬獸之王開始等）

學(xué)學(xué)獅子大王的樣子宣布一下

（學(xué)生讀獅子的話，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，要求讀出首領(lǐng)的感覺）

3、現(xiàn)在我們先來看看故事的結(jié)局，到底是誰當(dāng)選為新一屆的“萬獸之王”了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓业较鄳?yīng)自然段，讀一讀（課件出示）

再請(qǐng)誰來模仿獅子大王的樣子宣布結(jié)果（同學(xué)評(píng)價(jià)，要求讀出鄭重，嚴(yán)肅的感情）

二、新課教學(xué)

1、有那幾個(gè)小動(dòng)物輪流當(dāng)了大王呢？（課件出示：貓頭鷹、袋鼠、小猴子）

2、根據(jù)同學(xué)們的自由選擇來進(jìn)行學(xué)習(xí)

l貓頭鷹，先請(qǐng)一位同學(xué)來講一講貓頭鷹當(dāng)大王的這段故事。

1）誰愿意來學(xué)一學(xué)貓頭鷹宣布一下，他當(dāng)大王的新規(guī)矩，同學(xué)讀，大家評(píng)價(jià)，要讀出神氣極了的語氣。

2）聽了貓頭鷹大王的命令，你會(huì)說些什么（老師隨即點(diǎn)名：小白兔你會(huì)怎么說？斑馬你會(huì)怎么說？小狐貍你會(huì)怎么說……）大家這樣你一句我一句都“議論紛紛”

4）想把這段故事講給大家聽的同學(xué)起立來讀一讀。

l袋鼠請(qǐng)一位同學(xué)來講一講袋鼠當(dāng)大王的這段故事。

1）誰來學(xué)一學(xué)袋鼠宣布一下自己的新規(guī)矩，同學(xué)讀，大家評(píng)價(jià)，要讀出激動(dòng)、高興的語氣。

3）想把這段故事講給大家聽的同學(xué)起立來讀一讀。

l小猴子請(qǐng)一位同學(xué)來講一講猴子當(dāng)大王的這段故事。

2）沒想到，猴子只說了一句話，看大家的反應(yīng)“大家立刻歡呼起來”

誰來學(xué)一學(xué)猴子讀一讀這句話。

3）話音剛落，小兔子立刻歡呼起來……小鳥立刻歡呼起來……小豬立刻歡呼起來……自己以前是怎么生活的就怎么生活，不需要改變什么，就叫照自己習(xí)慣的方式過日子。

我想對(duì)貓頭鷹說……

我想對(duì)袋鼠說……

我想對(duì)小猴子說……

我想對(duì)獅子大王說……

4、最后老師要送給大家一句話，課件出示：懂得替別人著想，尊重別人的生活方式，這樣，大家才能一起幸?？鞓返厣钕氯?。

從現(xiàn)在開始教案篇七

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為“萬獸之王”的原因。

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理。

集中識(shí)字、表演朗讀。

生字卡片、掛圖。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、板書課題，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會(huì)陌生，因?yàn)樵谖覀兩磉吙偰苈牭竭@句話。那么，你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的什么事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》（板書課題）。

二、學(xué)生自學(xué)課文。

1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。

2、標(biāo)出自然段。

3、找出課文中帶生字的詞語，讀一讀。

4、找出課文中帶生字的'句子，讀一讀。

5、同桌互讀生字；

三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

1、指名回答有幾個(gè)自然段。

2、分自然段朗讀課文、正音。說說課文主要講了什么？

3、抽卡認(rèn)讀生字，詞語。

4、組詞練習(xí)。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

1、指名讀。了解放事發(fā)生的原因。

2、指導(dǎo)朗讀。說說這段講的是什么？

3、指名讀，評(píng)議。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

2、指名朗讀第1自然段，告訴同桌知道了什么？

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2～4自然段。

1、自由讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)。互相交流讀懂了什么，還有什么不懂？

從現(xiàn)在開始教案篇八

3、a、我們先來過”生字關(guān)”.課文中的生字你都記住了嗎?下面先來開火車讀生字,要把字音讀準(zhǔn)。再齊讀。

4、大家聰明又自信,都順利過關(guān)了!我們來到了競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng),動(dòng)物們都到齊了,看,小猴子,小馬,小兔子,狐貍都來了,(出示課件)聽!獅子大王在宣布什么命令呢?大家翻開課本,找一找，再把它讀出來!

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)、第一段。

1、找到了嗎?誰來讀一讀?(指名讀)。對(duì)了就是這一句,(課件出示獅子的話)。

2、獅子可是萬獸之王!多威風(fēng)啊!能把大王威風(fēng)的語氣讀出來嗎?誰再來試一試?(個(gè)別讀)(你覺得他象一位大王嗎?那誰再來試一試)。

3、真象個(gè)獅子大王!全班一起來!(齊讀)。

(二)、第二段。

1、獅子大王的命令一下達(dá)哪些動(dòng)物輪流當(dāng)”萬獸之王”呢?請(qǐng)大家快速地瀏覽一遍2、3、4、小節(jié)，找出當(dāng)了“萬獸之王”的有那些動(dòng)物？（課件出示2、3、4、小節(jié)）（板書：貓頭鷹袋鼠小猴子）。

2、那到底誰能夠成為萬獸之王呢？我們一起來看一看!

3、第一個(gè)上任的是貓頭鷹,看看它,是怎樣的一副神情啊?指導(dǎo)學(xué)生看課件{眉毛胡子都翹起來了,請(qǐng)你們用書上的詞來概括——就是神氣極了!}課件出示。（板書：神氣極了）。

誰還能說說有?????????極了？（課件出示）。

4、神氣的貓頭鷹發(fā)布了什么命令呢?請(qǐng)大家在書上畫出它的命令。

5、找到了嗎?對(duì)了,就是這個(gè)命令(課件出示,,,,,,,,,)你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎?自己試一試吧!(自讀)。

6、誰能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來。

請(qǐng)小朋友們注意，后面有一個(gè)什么號(hào)？

生：感嘆號(hào)。

貓頭鷹的口氣是下命令，看誰能讀出來。

7、我們一起來吧!(齊讀)。

8、我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來試一試，現(xiàn)在在座的都是林中的小動(dòng)物，現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動(dòng)物們，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺夜里做事，你們?cè)敢獠辉敢獍　?/p>

9、好，趕快把你想說的話跟同桌說一說。

同桌互說。

10、好，剛才小朋友們你說我說他說，課本上一個(gè)什么詞是什么。

議論紛紛。（課件出示）。

11、我們把這一段讀一讀。

13、動(dòng)物們喜歡貓頭鷹嗎?(不喜歡)你從課文哪個(gè)詞語看出來?點(diǎn)擊課件——叫苦連天)。那最后兩句該怎么讀呢?(自由讀最后兩句)。

14、下面,讓我們把第二段連起來讀一讀.

（三）、學(xué)習(xí)第三段。

2、來,大家一起用激動(dòng)的語氣來發(fā)布命令吧!(課件出示,,,,,,句子)。

3、袋鼠命令動(dòng)物們跳著走路，動(dòng)物們?cè)敢鈫?？你是怎么知道?（課件出示第三小節(jié)）。

4、書上有一個(gè)“直搖頭”。

6、聽了袋鼠的話,大家直搖頭.可是又不得不服從命令,只好苦練跳的本領(lǐng)。

7、(出示文中第二副圖)大家看,它們現(xiàn)在練得怎樣了?（累）從圖上的哪些地方看出?(滿頭大汗,喘不過氣來了)。

8、動(dòng)物們這么辛苦,他們能擁護(hù)袋鼠嗎?

（四）、學(xué)習(xí)四、五兩段。

1第三個(gè)星期,輪到小猴子了.我們一起讀第四段（課件出示第四小節(jié)）。

2小動(dòng)物們?cè)榷加惺裁礃拥膿?dān)心?點(diǎn)擊課件——(女同學(xué)把擔(dān)心的句子讀一讀!)。

3,大家為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心呢?哦,前面的貓頭鷹袋鼠都以自己的生活方式去要求別人,大家都擔(dān)心猴子也這樣呢!（你說的真好）。

（齊讀）。

師：你們“蕩來蕩去”讀得很不錯(cuò)，還有什么來?去?？（課件出示）。

走來走去。

跳來跳去。

游來游去。

4、誰知道,小猴子（板書：只說了一句話）（范讀）。

5、動(dòng)物們都習(xí)慣怎樣生活呢?(讓學(xué)生說)(我是美麗的蝴蝶.我喜歡白天在花間跳舞,晚上躲起來睡覺,,,,,,)。

6、讓動(dòng)物們按他們習(xí)慣的方式去做,他們高興嗎?他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興的心情?(歡呼)（課件出示）。

8、獅子大王聽了,笑瞇瞇地宣布了一個(gè)好消息，什么好消息呢？(課件出示獅子的話)。

9、我們一起來宣布這個(gè)好消息!(齊讀第五段)。

10、想想獅子為什么說“不用再往下輪了”，他開頭不是說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎”（結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來理解）。

三、總結(jié)全文。

1、小猴子為什么能當(dāng)選呢?(它能想到別人,尊重別人)象貓頭鷹、袋鼠那樣是對(duì)別人的不尊重，就得不到別人的尊重，所以我們要像小猴子一樣學(xué)會(huì)尊重他人。（板書：學(xué)會(huì)尊重他人）。

2、總結(jié):是的,只有尊重別人,別人才會(huì)尊重他!

3、談生活實(shí)例。

四：拓展。

（課件出示）你想對(duì)圖上的哪個(gè)小動(dòng)物說點(diǎn)什么呢？

附板書設(shè)計(jì)：