最新申請內(nèi)網(wǎng)郵箱(通用9篇)

總結不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃和展望。在寫總結之前，我們需要明確總結的目的和對象?？偨Y是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。如何撰寫一篇完美的總結需要一定的技巧和方法。以下是一些通用的總結寫作技巧和方法，供大家參考。

申請內(nèi)網(wǎng)郵箱篇一

師：認識了e-mail后，你們想不想自己動手試一試電子郵件，要寫電子郵件之前我們還必須永遠自己的電子郵箱，下面我們就學習如何申請電子郵箱。首先請同學們閱讀活動二，并動手試試申請一個屬于自己的郵箱。

生：實踐操作。

師；很多同學都已經(jīng)有了自己的郵箱了，請大家把你們的郵箱地址告訴同桌，并把它記錄在課本73頁。

活動三：打開自己的郵箱。

師：通過剛才的活動，大家都有了自己的郵箱，現(xiàn)在我們就來打開自己的郵箱，請同學們認真閱讀73頁的做一做，并按步驟打開自己的電子郵箱。

生：實踐操作。

師：進入郵箱后，請同學們認真觀察郵箱，找找郵箱的頁面有什么內(nèi)容，把看到的和同桌交流。

三、小結。

這節(jié)課你有什么收獲？

四、作業(yè)。

2、回家后給你的同學嘗試著發(fā)一封電子郵件或給老師發(fā)一份電子郵件。

申請內(nèi)網(wǎng)郵箱篇二

乙方：_________。

住所：_________郵編：_________傳真：_________。

網(wǎng)站名稱及網(wǎng)址：_________電子郵件地址：_________。

業(yè)務咨詢電話：_________客戶服務電話：_________。

鑒于互聯(lián)網(wǎng)服務的不斷發(fā)展，為了提升電子郵箱服務質量，明確甲、乙雙方的權利義務，保障雙方的合法權益，根據(jù)我國有關法律法規(guī)，雙方本著公平誠信的原則，簽訂本協(xié)議。

一、郵箱類型及支付方式。

2、乙方為甲方提供電子郵箱基礎服務，包括電子郵件的接收、發(fā)送、保存、刪除以及電子郵箱帳號的管理。但該約定不限定乙方為提高電子郵箱服務質量而提供約定功能以外的更多附加功能。

3、甲方可以通過郵局匯款、網(wǎng)上支付、電話購卡、手機扣費、上門支付、_________方式支付電子郵箱費用。

二、權利與義務。

(一)甲方的權利與義務。

1、甲方有權按照自己的意愿根據(jù)帳號命名規(guī)則注冊電子郵箱帳號(已被注冊的電子郵箱帳號除外)，并設定密碼。

2、甲方有權按照本合同約定要求乙方提供相應的服務。

3、甲方應在合同簽訂后_________天內(nèi)繳納服務費用。

4、甲方應妥善保管自己的電子郵箱帳號和密碼。

5、甲方應及時清理電子郵箱，如因甲方未及時清理造成電子郵件體積超出郵箱可用空間的，甲方自行承擔郵件傳輸內(nèi)容丟失等不利后果。

6、甲方不得利用電子郵箱制作、復制、發(fā)布、傳播違反國家法律法規(guī)以及侵害國家、社會、他人利益的信息。

(二)乙方的權利與義務。

1、乙方依法對甲方的個人信息采取保密措施。

2、甲方為履行本合同所提供的服務及相關信息應當至少以中文形式表達。

3、乙方在收到甲方的服務費用后，乙方應當向甲方注冊的電子郵箱發(fā)送本合同文本和服務起止期限等相關的合同信息。

4、若甲方電子郵箱的已用存儲空間超過了可用存儲空間80%，乙方應以_________方式提醒甲方清理郵箱。

5、本合同期限屆滿的15天前，乙方應當向甲方發(fā)出電子郵箱服務期即將屆滿以及告知如何辦理續(xù)展電子郵箱服務期的提醒郵件。

6、乙方通過技術調整、網(wǎng)絡擴容、軟件升級等方式提升電子郵箱服務質量可能影響甲方正常使用的，則乙方應提前3天以公告形式告知甲方，并盡量縮短甲方受影響的時間。

7、若甲方發(fā)送出的電子郵件無法成功投遞給收信方，乙方應及時以退信形式通知甲方，并告知甲方無法成功投遞郵件的原因。

8、如因甲方原因導致電子郵箱帳號和密碼泄漏，乙方應及時協(xié)助甲方采取補救措施。

9、乙方應甲方要求給予甲方有關電子郵箱設置與使用方面的指導。

三、合同的成立、變更及終止。

本服務合同在網(wǎng)上訂立，因此進入注冊流程，甲方在閱讀并同意本服務合同條款及附則部分后點擊“我同意”時本合同成立。

甲方在成功注冊電子郵箱帳號后，即擁有電子郵箱帳號和密碼。乙方在收到甲方服務費之日起按照本合同約定為甲方提供電子郵箱服務。

若服務費用等合同內(nèi)容發(fā)生變更的，則乙方應通知甲方，經(jīng)甲方確認后重新簽訂合同。

甲方未按約定繳納服務費用的，則視為甲方自動放棄該電子郵箱帳號，本合同自動終止。

甲方如需提前終止本合同的，應當提交書面申請，并提供身份證明。經(jīng)乙方確認同意后，本合同解除，服務費用_________。

合同終止后，乙方將不再保留該電子郵箱帳號及其相關信息。

四、違約責任。

若甲方利用乙方電子郵箱制作、復制、發(fā)布、傳播違反國家法律法規(guī)，侵害國家、社會、他人利益信息的，則乙方有權單方解除合同，相關服務費用不予退還。

除本合同第二條第三款第三項的約定外，如因乙方原因導致甲方無法正常使用電子郵箱服務，則乙方應按照甲方受影響的時間的倍順延甲方購買的服務時間。

如乙方對甲方的個人信息未盡到保密義務的，乙方應當就甲方因此而產(chǎn)生的損失承擔賠償責任。

五、爭議的解決。

本電子郵箱服務合同的簽訂、效力、解釋、履行、爭議的解決均受中華人民共和國有關法律、法規(guī)等規(guī)范性文件的管轄和保護。

若發(fā)生爭議，雙方首先應友好協(xié)商解決，協(xié)商不成的，可依雙方達成的仲裁協(xié)議申請仲裁或依法向人民法院起訴。

六、合同期限及續(xù)展。

合同有效期限以甲方所支付費用對應的服務時間為準，但最長不超過_________個月，合同期限屆滿后，雙方如對本合同內(nèi)容無異議，按照乙方付費金額相應續(xù)展合同期限。

甲方(簽章)：_________乙方(簽章)：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

簽訂地點：_________簽訂地點：_________。

申請內(nèi)網(wǎng)郵箱篇三

通過本課的學習，可以幫助學生了解信息傳輸交流的主要方式，并培養(yǎng)學生有效利用網(wǎng)絡免費資源與他人進行遠距離友好交流的興趣和意識，教育學生利用信息技術傳遞信息，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

根據(jù)我校學生的實際情況，部分家中有電腦的學生可能已經(jīng)擁有免費電子郵箱，并已經(jīng)有過收發(fā)電子郵件及賀卡的經(jīng)驗。在教學中要充分調動這部分學生的積極性。而對于基礎校差的學生，可能連注冊資料的填寫都有困難的。在教學中要注意分層教學，采用協(xié)作學習使這部分學生也能完成任務。結合教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標：

1、知識目標：

（1）進一步掌握使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。

（2）學會利用網(wǎng)上免費資源獲取免費的電子郵箱。

2、能力目標：

通過自我探索，協(xié)作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。

3、情感目標：

（1）培養(yǎng)學生學習和使用網(wǎng)絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅。

（2）教育學生正確使用網(wǎng)絡，負責任地使用信息技術和網(wǎng)絡資源與他人交流。

本課主要圍繞申請免費電子郵箱展開，所以本課的重點就是利用網(wǎng)絡免費資源獲取免費電子郵箱。但是根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生在填寫注冊資料時往往會出現(xiàn)許多錯誤導致申請不成功，所以我將本課的難點設置為注冊資料的填寫。

信息技術課程的主要任務之一就是要通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。因此，在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”。

本課的教法和學法是這樣設計的：

1、任務驅動法。根據(jù)學科特點，我將以“任務驅動法”將教學內(nèi)容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，在任務驅動下，激發(fā)學生學習興趣，引導他們學會去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。當學生將一個個任務擊破的同時也就掌握了本課的學習內(nèi)容，體驗成功的快樂。

2、直觀演示法。對于大部分學生來說，獨立完成一項任務有一定的困難。根據(jù)小學生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學，可增強教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好更快地掌握操作技能。當然，直觀教學不僅僅是教師演示，根據(jù)實際讓有經(jīng)驗的學生進行演示，充分調動這部分學生的積極性。

3、主動探索自主學習法。學生在任務驅動下，變“要我學”為“我要學”，引導學生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。

為實現(xiàn)本課目標，抓住重點，突破難點，我將本課教學過程設置為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，主動探索，獲取新知。

第一步，首先組織學生討論：哪里可以申請到免費的電子郵箱？肯定有許多學生會說出幾個大型門戶網(wǎng)站。然后我告訴學生，我國許多大型的門戶網(wǎng)站都提供免費的電子郵件服務，如新浪、搜狐、163等，并以在126網(wǎng)上申請免費的電子郵箱為例，明確本課的第一個具體任務。并指導學生打開瀏覽器登陸126網(wǎng)站，根據(jù)學生實際，提示學生在輸入126網(wǎng)址后不要忘記按回車鍵確認，鞏固上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁的操作。

第二步，引導學生自主探索，通過小組合作學習完成填寫注冊信息的操作。

首先我讓學生找一找在新浪網(wǎng)站上哪里有注冊免費郵箱的鏈接？找到后打開注冊頁面，要求學生依據(jù)網(wǎng)頁上面的提示填寫注冊資料。我估計一小部分學生能成功，還有一大部分學生注冊不成功，估計不成功的原因是：會員名（即用戶名）填寫不正確，注冊資料填寫不完整，有些同學沒有仔細看填寫要求。此時，我充分調動已經(jīng)成功的學生的積極性，請一個學生通過廣播演示講解注冊過程，請不成功的同學仔細觀察，自已不成功的原因在哪。在學生演示的同時，我提問：（1）為什么注冊條款必須選擇同意？然后請學生仔細閱讀注冊條款，說說通過注冊條款你知道了什么？使學生知道注冊條款其實就是126網(wǎng)對注冊用戶正確使用電子郵箱簽訂的協(xié)議，必須遵守，所以，在注冊條款下必須選擇“我同意”選項，否則不能申請。教育學生要健康使用網(wǎng)絡資源與他人友好交流。（2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全？提示學生在填寫會員名和密碼時要仔細閱讀填寫要求，用戶名和密碼要便于記憶。注冊資料填寫完整后，按提交，當出現(xiàn)注冊成功的頁面后，根據(jù)頁面提示記下自己的郵箱地址。學生演示完后，請不成功的學生說說自己在注冊時存在的問題，網(wǎng)站會提示注冊不成功的原因，然后鼓勵學生修改注冊信息，直到成功注冊。

第三部分，根據(jù)以往教學經(jīng)驗，許多學生會將網(wǎng)址地電子郵箱地址混淆。因此，我通過比較法讓學生了解電子郵箱地址的基本格式。首先請愿意公布自己的郵箱地址與大家交流的同學，將電子郵箱地址寫在紙條上，通過實物展示臺播放到大屏幕上。請學生觀察這些郵箱址址有什么異同？學生很快會發(fā)現(xiàn)，這些郵箱地址都有@126。com，而@前面的一串字符都不一樣。我請學生討論為什么會這樣？然后得出結論，學生的電子郵箱都是在126上申請的，所以提供郵箱服務的服務器都是126，而@前面的表示注冊的用戶，所以不可以有重復的用戶名。這樣，一個正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務的服務器名組成，中間用@隔開。接著，我選擇幾個學生的郵箱地址，并故意將一個網(wǎng)址夾在其中，在大屏幕上展示，然后請學生思考一個問題：如果想給這上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎？為什么？組織學生小組交流電子郵箱地址，看看每個人的郵箱地址是否正確，不正確的趕快改正。

二、自主學習，鞏固新知。

你想不想到其他網(wǎng)站上申請一個電子郵箱？鼓勵學生大膽嘗試，主動學習。老師及時為學生提供幾個大型網(wǎng)站的網(wǎng)址，要求學生組成小組互相合作，利用網(wǎng)絡免費資源獲取免費電子郵箱，交流注冊心得，體驗成功的快樂。

最后我進行本課總結：在因特網(wǎng)上，申請免費的電子郵箱的方法基本相同，不同之處主要有：輸入的用戶名的具體要求不同，服務條款的內(nèi)容有多有少，個人資料的填寫欄目要求不同，只要同學們在填寫注冊信息時仔細閱讀注冊要求，將信息填寫完整，你一定會成功注冊擁有一個免費信箱的。

擁有了電子郵箱，就可以通過網(wǎng)絡與遠距離的朋友進行通信，交流。為了鼓勵學生課后繼續(xù)探索如何通過電子郵箱來給他人發(fā)送郵件，我為學生提供了我的電子郵箱，鼓勵學生課后自已嘗試：（1）如何登陸自己的郵箱？（2）如何給我發(fā)郵件，與我交流他們的學習生活和美好愿望？本課的教學設計，我是結合學生的實際情況，創(chuàng)設情境，以任務驅動法貫穿本課，始終滲透“自主—嘗試”的教學思想，讓學生的學習在教師的指導下帶著一個個任務通過課堂討論、分層教學、實際操作、合作學習等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性、主動性。

申請內(nèi)網(wǎng)郵箱篇四

評目標制定：

三維目標準確可行，符合學生實際，教學理念新。根據(jù)教學目標和學生情況分析，我再具體的從教學方法和教學策略上談談自己的課程設想：首先，現(xiàn)代的教育教學的目的不僅僅是教學生學會，更重要的是教學生會學，即“學會不如會學”。由此我將通過比較設疑和創(chuàng)設情境，讓學生在教師的指導下通過自主探究的方式，發(fā)揮大膽的猜想，憑借網(wǎng)站上的'提示一步一步完成申請郵箱的過程。由于學生知識層次和實踐操作能力的差異，在實踐操作部分采用有層次性的任務驅動更能讓所有的學生都能獲得成功的體驗。

評教法和過程。

《申請免費電子信箱》一課，教師組織課堂教學難度較大，主要是在internet網(wǎng)上申請信箱和使用信箱不好控制。針對這一情況，我課前做了充分的準備，圍繞教學目標，精心設計了校園網(wǎng)內(nèi)部的電子郵局，組織課堂教學，使學生在實踐操作活動中，感受了電子信箱的使用過程和作用，課上大多數(shù)學生能夠初步運用電子信箱與他人進行交流。能夠體現(xiàn)師生互動、生生互動，體現(xiàn)教學公平，體現(xiàn)教學民主。學生積極參與，教學效果好，從課的整體效果來看，是一節(jié)成功的課。但也有不足之處：

三是教師組織課堂教學的語言，還有再準確、精練一些。

通過本次教學活動，我對信息技術課又有了新的認識，信息技術課作為一門學科的存在，不僅僅是傳授一些技術，就教材而教教材，而是充分考慮到本校的學生特點，合理運用校本教材，在當前形勢下，注重與其他課程整合的研究，既傳授了應用技術，同時也努力培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新的精神。

申請內(nèi)網(wǎng)郵箱篇五

一、說教材：

通過本課的學習，可以幫助學生了解信息傳輸交流的主要方式，并培養(yǎng)學生有效利用網(wǎng)絡免費資源與他人進行遠距離友好交流的興趣和意識，教育學生利用信息技術傳遞信息，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

根據(jù)我校學生的實際情況，部分家中有電腦的學生可能已經(jīng)擁有免費電子郵箱，并已經(jīng)有過收發(fā)電子郵件及賀卡的經(jīng)驗。在教學中要充分調動這部分學生的積極性。而對于基礎校差的學生，可能連注冊資料的填寫都有困難的。在教學中要注意分層教學，采用協(xié)作學習使這部分學生也能完成任務。結合教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標：

1、知識目標：

（1）進一步掌握使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。

2、能力目標：

通過自我探索，協(xié)作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。

3、情感目標：

（1）培養(yǎng)學生學習和使用網(wǎng)絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅。

（2）教育學生正確使用網(wǎng)絡，負責任地使用信息技術和網(wǎng)絡資源與他人交流。

本課主要圍繞申請免費電子郵箱展開，所以本課的重點就是利用網(wǎng)絡免費資源獲取免費電子郵箱。但是根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生在填寫注冊資料時往往會出現(xiàn)許多錯誤導致申請不成功，所以我將本課的難點設置為注冊資料的填寫。

二、說教法學法：

信息技術課程的主要任務之一就是要通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。因此，在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”。

本課的教法和學法是這樣設計的：

1、任務驅動法。根據(jù)學科特點，我將以“任務驅動法”將教學內(nèi)容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，在任務驅動下，激發(fā)學生學習興趣，引導他們學會去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。當學生將一個個任務擊破的同時也就掌握了本課的學習內(nèi)容，體驗成功的快樂。

2、直觀演示法。對于大部分學生來說，獨立完成一項任務有一定的困難。根據(jù)小學生的年齡特點，采用直觀演示法組織教學，可增強教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好更快地掌握操作技能。當然，直觀教學不僅僅是教師演示，根據(jù)實際讓有經(jīng)驗的學生進行演示，充分調動這部分學生的積極性。

3、主動探索自主學習法。學生在任務驅動下，變“要我學”為“我要學”，引導學生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。

三、說教學過程：

為實現(xiàn)本課目標，抓住重點，突破難點，我將本課教學過程設置為四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)，主動探索，獲取新知。

第一步，首先組織學生討論：哪里可以申請到免費的電子郵箱？肯定有許多學生會說出幾個大型站。然后我告訴學生，我國許多大型的站都提供免費的電子郵件服務，如新浪、搜狐、163等，并以在126網(wǎng)上申請免費的電子郵箱為例，明確本課的第一個具體任務。并指導學生打開瀏覽器登陸126網(wǎng)站，根據(jù)學生實際，提示學生在輸入126網(wǎng)址后不要忘記按回車鍵確認，鞏固上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁的操作。

第二步，引導學生自主探索，通過小組合作學習完成填寫注冊信息的操作。

首先我讓學生找一找在新浪網(wǎng)站上哪里有注冊免費郵箱的鏈接？找到后打開注冊頁面，要求學生依據(jù)網(wǎng)頁上面的提示填寫注冊資料。我估計一小部分學生能成功，還有一大部分學生注冊不成功，估計不成功的原因是：會員名（即用戶名）填寫不正確，注冊資料填寫不完整，有些同學沒有仔細看填寫要求。此時，我充分調動已經(jīng)成功的學生的`積極性，請一個學生通過廣播演示講解注冊過程，請不成功的同學仔細觀察，自已不成功的原因在哪。在學生演示的同時，我提問：（1）為什么注冊條款必須選擇同意？然后請學生仔細閱讀注冊條款，說說通過注冊條款你知道了什么？使學生知道注冊條款其實就是126網(wǎng)對注冊用戶正確使用電子郵箱簽訂的協(xié)議，必須遵守，所以，在注冊條款下必須選擇“我同意”選項，否則不能申請。教育學生要健康使用網(wǎng)絡資源與他人友好交流。（2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全？提示學生在填寫會員名和密碼時要仔細閱讀填寫要求，用戶名和密碼要便于記憶。注冊資料填寫完整后，按提交，當出現(xiàn)注冊成功的頁面后，根據(jù)頁面提示記下自己的郵箱地址。學生演示完后，請不成功的學生說說自己在注冊時存在的問題，網(wǎng)站會提示注冊不成功的原因，然后鼓勵學生修改注冊信息，直到成功注冊。

第三部分，根據(jù)以往教學經(jīng)驗，許多學生會將網(wǎng)址地電子郵箱地址混淆。因此，我通過比較法讓學生了解電子郵箱地址的基本格式。首先請愿意公布自己的郵箱地址與大家交流的同學，將電子郵箱地址寫在紙條上，通過實物展示臺播放到大屏幕上。請學生觀察這些郵箱址址有什么異同？學生很快會發(fā)現(xiàn)，這些郵箱地址都有@，而@前面的一串字符都不一樣。我請學生討論為什么會這樣？然后得出結論，學生的電子郵箱都是在126上申請的，所以提供郵箱服務的服務器都是126，而@前面的表示注冊的用戶，所以不可以有重復的用戶名。這樣，一個正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務的服務器名組成，中間用@隔開。接著，我選擇幾個學生的郵箱地址，并故意將一個網(wǎng)址夾在其中，在大屏幕上展示，然后請學生思考一個問題：如果想給這上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎？為什么？組織學生小組交流電子郵箱地址，看看每個人的郵箱地址是否正確，不正確的趕快改正。

自主學習，鞏固新知。

你想不想到其他網(wǎng)站上申請一個電子郵箱？鼓勵學生大膽嘗試，主動學習。老師及時為學生提供幾個大型網(wǎng)站的網(wǎng)址，要求學生組成小組互相合作，利用網(wǎng)絡免費資源獲取免費電子郵箱，交流注冊心得，體驗成功的快樂。

最后我進行本課總結：在因特網(wǎng)上，申請免費的電子郵箱的方法基本相同，不同之處主要有：輸入的用戶名的具體要求不同，服務條款的內(nèi)容有多有少，個人資料的填寫欄目要求不同，只要同學們在填寫注冊信息時仔細閱讀注冊要求，將信息填寫完整，你一定會成功注冊擁有一個免費信箱的。

課外延伸，拓展知識。

擁有了電子郵箱，就可以通過網(wǎng)絡與遠距離的朋友進行通信，交流。為了鼓勵學生課后繼續(xù)探索如何通過電子郵箱來給他人發(fā)送郵件，我為學生提供了我的電子郵箱，鼓勵學生課后自已嘗試：（1）如何登陸自己的郵箱？（2）如何給我發(fā)郵件，與我交流他們的學習生活和美好愿望？本課的教學設計，我是結合學生的實際情況，創(chuàng)設情境，以任務驅動法貫穿本課，始終滲透“自主—嘗試”的教學思想，讓學生的學習在教師的指導下帶著一個個任務通過課堂討論、分層教學、實際操作、合作學習等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性、主動性。

申請內(nèi)網(wǎng)郵箱篇六

第一步：先要在網(wǎng)上選擇一個提供免費電子郵箱的網(wǎng)站。現(xiàn)在一些知名度高的網(wǎng)站提供完全免費電子郵箱的越來越少了。如果不知道哪個網(wǎng)站提供免費電子郵箱，可以到一些提供搜索服務的網(wǎng)站輸入關鍵詞尋找。

第二步：啟動瀏覽器上網(wǎng)，在地址欄中輸入“”，鍵入回車后進入新浪網(wǎng)首頁，在頁面廣告左下方的“網(wǎng)站登錄”框內(nèi)填入“免費郵箱”，然后單擊“搜索”或鍵人回車。

第三步：出現(xiàn)新浪搜索到的所有提供免費電子郵箱的網(wǎng)站鏈接頁面，有的還附有簡介。在這里就可以根據(jù)個人需要選擇一個或多個，以“暢捷網(wǎng)苑”提供的“2911免費郵件”為例，單擊序號排在第10的暢捷網(wǎng)苑“2911免費郵件”鏈接。

第四步：出現(xiàn)“暢捷網(wǎng)”的免費郵箱登錄頁面，尚未申請到郵箱的用戶只能單擊登錄框下面的“注冊新用戶”鏈接。

第六步：出現(xiàn)選擇“用戶名”頁面，在框內(nèi)按照規(guī)定鍵人英文字母或數(shù)字作為用戶名，如“abc001”，單擊“下一步”。如果選擇的用戶名和已注冊的用戶有重名，系統(tǒng)會要求你重新鍵入。

第七步：在這個頁面上首先是按要求設置密碼，如鍵人“abc321”，當然也可以是別的數(shù)字和字母。然后用下拉列表選擇“遺忘密碼后的提示問題”，如“紀念日”，在下面的“答案”框中鍵入日期，如“0211”。意思就是一旦忘記了密碼，可以用這個提問和回答讓系統(tǒng)找回。最后在下面鍵入相應的個人信息（也可以不填寫），單擊“提交”按鈕。

第八步：如果一切順利，就出現(xiàn)“注冊完畢”頁面，提示“已經(jīng)成功注冊”并顯示電子郵箱地址“abc001@”。單擊“開始使用”按鈕就可以返回到免費郵箱登錄頁面，鍵入“用戶名”和“密碼”，單擊紅色的“go”按鈕第一次使用自己的郵箱了。

第九步：如果忘記了密碼，可以在登錄頁面單擊“忘記密碼了”按鈕，然后按照頁面提示輸入用戶名、鍵入自己設定的記念日日期(0211)，系統(tǒng)立刻就會幫你取回密碼。

申請內(nèi)網(wǎng)郵箱篇七

《申請免費的電子郵箱》是信息技術七年級下冊的內(nèi)容，在前面的學習中，同學們已經(jīng)知道什么是計算機網(wǎng)絡和因特網(wǎng)。通過本課的學習，讓學生進一步熟悉網(wǎng)絡操作，利用網(wǎng)絡免費資源獲取免費的電子郵箱，為下一節(jié)課學習《收發(fā)電子郵件》作鋪墊。

二、說教學目標。

知識目標：

1、進一步掌握使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。

能力目標：通過自我探索，協(xié)作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協(xié)作的能力。

情感目標：

1、培養(yǎng)學生學習和使用網(wǎng)絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅。

2、教育學生正確使用網(wǎng)絡，負責任地使用信息技術和網(wǎng)絡資源與他人交流。

三、說重點、難點。

重點：利用網(wǎng)絡免費資源獲取的免費電子郵箱。

難點：注冊資料的填寫。

四、說教具、學具準備。

教師用電腦1臺，學生用電腦若干臺。

五、說教法學法。

1、任務驅動法。根據(jù)學科特點，我將以“任務驅動法”將教學內(nèi)容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，在任務驅動下，激發(fā)學生學習興趣，引導他們學會去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。

2、直觀演示法。對于大部分學生來說，獨立完成申請免費電子郵箱的操作有一定的困難。根據(jù)學生的認知特點，采用直觀演示法組織教學，可增強教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好更快地掌握操作技能。

3、主動探索自主學習法。學生在任務驅動下，變“要我學”為“我要學”，引導學生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。

六、說教學過程。

為實現(xiàn)本課目標，抓住重點，突破難點，我將本課教學過程設置為六個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激情導入。

我拿一封信在手上，問同學們有沒有寫過信，發(fā)一封這樣的信要準備些什么東西，對方收到需要多長時間，總結出這種寄信方式最大的不足就是耗時。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，有一種新的寄信方式，它的特點是：傳遞速度快，范圍廣，收費低等。它就是電子郵件。今天我們就來學習如何申請一個免費的電子信箱。（板書課題）。

[教學設計意圖]通過創(chuàng)設情境，比較兩種郵件方式的優(yōu)劣，從而引入本課課題。

第二環(huán)節(jié)：直觀演示，激發(fā)興趣。

老師打開126網(wǎng)站，通過大屏幕，演示申請免費電子郵箱的過程。

[教學設計意圖]通過老師的直觀演示，使學生對申請的過程有一個大概的了解，同時也使學生迫不及待地就想嘗試申請的操作，激發(fā)了學生的求知欲x。

第三環(huán)節(jié)：主動探索，獲取新知。

教師出示三個學習任務：

任務一：組織學生討論：還有哪里可以申請到免費的電子郵箱？

任務二：引導學生自主探索，通過小組合作學習完成填寫注冊信息的操作。

任務三：通過比較讓學生了解電子郵箱地址的基本格式。請學生觀察幾個郵箱地址有什么異同？然后得出結論。

[教學設計意圖]通過完成任務一，使學生知道免費的電子郵箱隨處可尋，一些大型的站都提供免費的電子郵件服務（如新浪、搜狐、雅虎等），通過完成任務二，使學生明白必須遵守注冊條款，健康文明地使用網(wǎng)絡資源與他人友好交流。通過完成任務三，使學生懂得電子郵箱地址由用戶名與服務器名兩部分組成，中間用符號@連接。

第四環(huán)節(jié)：自主學習，鞏固新知。

出示任務四：老師及時為學生提供幾個大型網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學生到不同的網(wǎng)站上申請電子郵箱，要求學生組成小組互相合作，交流注冊心得，體驗成功的快樂。

[教學設計意圖]通過申請不同網(wǎng)站上的免費電子郵箱，既鞏固了申請免費電子郵箱的操作，又掌握了不同網(wǎng)站郵箱地址之間的區(qū)別和聯(lián)系。

第五環(huán)節(jié)：課外延伸，拓展知識。

出示任務五：鼓勵學生課后通過電子郵箱與遠方的朋友進行通信，交流。讓學生嘗試：如何登陸自己的郵箱？如何發(fā)送郵件、接收郵件。

[教學設計意圖]引導學生課外主動探索，為下節(jié)課的學習作好鋪墊。

第六環(huán)節(jié)：小結。

老師充分肯定學生自主學習，合作探究的學習方式，用激勵、贊賞的語言總結、表揚。

[教學設計意圖]讓學生真正體會到自主學習的快樂。

板書設計：

申請（新浪、搜狐、163等）。

注冊。

郵箱地址：×××@。

文檔為doc格式。

申請內(nèi)網(wǎng)郵箱篇八

隨著科技的不斷發(fā)展，電子郵件已經(jīng)成為人們溝通的重要方式。特別是在求職過程中，通過郵件申請成為了一種常見的方式。通過這段時間的在線申請，我對郵箱申請有了一些心得體會。

首先，在撰寫郵件申請前，一定要仔細研究所要申請的職位和公司。在投遞時，我們要根據(jù)招聘廣告中的要求來陳述自己的能力和經(jīng)驗。因此，有充分的了解對方公司的背景和需要是非常重要的。只有這樣才能夠想公司“銷售”自己的能力和特點，提高脫穎而出的機會。

其次，語言的運用是非常重要的。在網(wǎng)上申請時，我們的語言能力就直接體現(xiàn)了自己的溝通能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，在申請過程中，我們要盡量做到語言簡練、表達明確、語法規(guī)范、用詞準確。同時，要避免使用過于生硬和死板的語氣，應該盡量用更客觀和友善的語氣來交流，給人以親切感。

另外，格式的規(guī)范也是很重要的。每個公司對于郵件的格式可能會有所不同，有的公司甚至要求詳細到文件名中是否含有個人姓名。因此，在撰寫郵件申請時，我們要了解公司是否有提供郵件模板，通過使用標準的郵件模板來撰寫申請，以避免格式不正確或者不符合要求的尷尬。

然后，郵件內(nèi)容的核心要點應該突出。面對各式各樣的招聘信息，我們需要盡可能了解招聘職位的關鍵需求，將自己的經(jīng)驗、技能和與之相關的教育背景和工作經(jīng)歷與之匹配。在描述經(jīng)歷時，我們可以通過列舉相關的成就或者突出自己在某領域的優(yōu)勢來引起招聘者的興趣。此外，我們也可以用具體的數(shù)字或事例來支持自己的表述，讓對方能夠更加清晰地了解我們的能力和實際應用情況。

最后，一封感謝信是必不可少的。無論我們是否被錄用，都應該在投遞申請后送上一封感謝信。這是一種表示誠意和尊重的方式，也是進一步展示專業(yè)素養(yǎng)和自己對該職位的熱情的機會。在感謝信中，我們可以再次表達對該機會的渴望，并感謝對方考慮我們的申請，讓對方感受到我們的誠意和真心。

總之，通過這段時間的經(jīng)歷，我深刻體會到了郵箱申請的重要性。通過良好的郵件申請，我們能夠更好地展示自己的能力和特點，增加獲得機會的可能性。因此，在今后的求職過程中，我將繼續(xù)注重準備每一封郵件申請，不斷提升自己的表達能力和專業(yè)素養(yǎng)，以期獲得更好的職業(yè)發(fā)展機會。

申請內(nèi)網(wǎng)郵箱篇九

第一段：引言（150字）。

近年來，隨著電子郵件的普及，越來越多的人開始使用郵箱進行各種申請。從求職到入學，從商務合作到學術交流，郵箱申請已成為現(xiàn)代社會中不可或缺的一環(huán)。在多次使用郵箱申請的過程中，我積累了一些心得體會。下面我將分享我的經(jīng)驗，以幫助他人更好地利用郵箱申請。

第二段：準備郵件（250字）。

在準備寫這封申請郵件之前，我們首先需要搜集相關的申請信息。要關注申請的細節(jié)，確保提供滿足申請要求的所有文件。其次，我們需要確定申請的目標，并針對性地撰寫郵件。在正式撰寫之前，可以先寫好草稿，多次修改，確保郵件的邏輯和語言表達準確。最后，我們需要檢查郵件的格式和附件。確保郵件的格式整齊，附件清晰可讀。一封準備周全的申請郵件可以提高成功率。

第三段：形象設計（250字）。

郵件的第一印象往往決定了讀者的下一步反應。因此，在郵箱申請中，我們需要設計一個積極的形象。首先，選擇一個合適的發(fā)件人名稱。一個正式的名稱會給讀者留下一個良好的印象，同時也要確保與申請的內(nèi)容和組織相匹配。其次，開始郵件的第一段應該是友善和誠摯的致意。用一些個人敘述或者親切的問候語，使讀者感到申請人是一個值得信任的人。最后，在郵件的正文中，使用簡潔、具體和邏輯性強的語言，清楚地表達申請的目的和原因。

第四段：溝通技巧（250字）。

在發(fā)送申請郵件之后，有時我們需要和對方進行進一步的溝通。在溝通過程中，我們要遵循一些基本的溝通技巧，以便更好地與對方合作。首先，我們應該及時回復郵件，尤其是在對方有急需答復的問題時。如果無法及時回復，也應該盡快給出回復的時間。其次，我們要注意郵件的語氣和用詞，盡量不使用過分直接或不禮貌的言辭。最后，當遇到意見分歧時，我們應該以積極的態(tài)度尋求解決方案，并用合理的論證來支持自己的觀點。

第五段：總結（300字）。

在郵箱申請的過程中，我體會到了準備郵件、形象設計和溝通技巧的重要性。準備郵件時，要細心整理信息，確保提供完整的文件和資料。形象設計時，要以友善和誠摯為出發(fā)點，使讀者對申請人產(chǎn)生好感。在與對方的郵件溝通中，我們要遵循基本的溝通原則，包括及時回復郵件、注意語氣和用詞以及以合理的論證方式表達自己的觀點。通過不斷的實踐和總結，我相信我在郵箱申請方面的能力會不斷提高，并取得更好的申請結果。

通過以上的分享，我們可以得出結論：正確準備郵件、設計良好的形象和運用有效的溝通技巧是成功進行郵箱申請的重要因素。在申請的過程中，我們應該注重細節(jié)，確保提供完整的文件和資料，并注意溝通時的禮貌和合理性。只有這樣，我們才能更好地利用郵箱申請，并取得更好的申請結果。希望我的經(jīng)驗和心得，能夠幫助更多的人在郵箱申請中取得好的成果。