在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)表篇一

1、老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。

理論和實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)例題使知識(shí)更條理化。

但授課速度有點(diǎn)快，來(lái)不及記錄。

2、老師授課有條理，有重點(diǎn)，對(duì)同學(xué)既熱情又嚴(yán)格，是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣。

3、老師上課有時(shí)非常幽默，有時(shí)非常嚴(yán)格，不過(guò)還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嘛!大家很崇拜他哦!4、老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細(xì)心講解，使學(xué)生有所收獲;半數(shù)認(rèn)真工整，批改作業(yè)認(rèn)真及時(shí)并注意講解學(xué)生易犯錯(cuò)誤;最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋信息，做到及時(shí)修正和調(diào)整自己的教學(xué)。

總之，段老師是一個(gè)不可多得的好教師。

5、老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當(dāng)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格要求，能夠鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

6、課堂內(nèi)容充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識(shí)。

7、教學(xué)內(nèi)容豐富有效，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。

8、老師教學(xué)認(rèn)真，課堂效率高，授課內(nèi)容詳細(xì)，我們學(xué)生大部分都能跟著老師思路學(xué)習(xí)，氣氛活躍，整節(jié)課學(xué)下來(lái)有收獲、欣喜，使人對(duì)此門(mén)課程興趣濃厚。

9、一開(kāi)始這門(mén)課的時(shí)候確實(shí)被教材的厚度嚇了一跳，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點(diǎn)，仍然對(duì)自己不是很有自信。

我認(rèn)為電子化教學(xué)是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，也增強(qiáng)了大家學(xué)好這門(mén)課的信心。

感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助非常大。

10、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語(yǔ)言將復(fù)雜難于理解的過(guò)程公式清晰、明確的表達(dá)出來(lái)。

講課內(nèi)容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習(xí)題，十分有利于同學(xué)們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。

11、最開(kāi)始，老師授課速度有些快，但是，后來(lái)學(xué)生提建議給老師，老師欣然接受并調(diào)整了授課速度。

所以，總體感覺(jué)此刻城段老師講得很好。

12、老師組織習(xí)題課，使同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中的疑難問(wèn)題在課堂上得以解決;老師理論聯(lián)系實(shí)際，課上穿插實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有初步了解，為今后學(xué)習(xí)打下基。

13、李老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。

課堂中，他循循善誘，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。

在這門(mén)課中，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在解決問(wèn)題的過(guò)程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。

14、上課時(shí)，李老師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)緩和課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠在調(diào)節(jié)氣氛的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。

15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺(jué)，例如在連續(xù)信號(hào)頻域分析這一章節(jié)，內(nèi)容很多，關(guān)系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達(dá)，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。

16、信號(hào)與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好。

李老師的幽默言語(yǔ)是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑，從始之終，同學(xué)們總能保持強(qiáng)烈的興趣及注意力。

老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。

17、課堂中，李老師是一個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

在課外，李老師對(duì)同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找李老師，總會(huì)得到一些有益的指導(dǎo)。

18、我們李老師授課時(shí)生動(dòng)形象，極具幽默感，非常能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生無(wú)限興趣。

這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學(xué)能真正有興趣，有目的地集中精力聽(tīng)兩節(jié)課，學(xué)到知識(shí)。

19、李老師授課時(shí)重點(diǎn)突出，合理使用各種教學(xué)形式，比如在重點(diǎn)講解某一部分時(shí)，為了能夠確保學(xué)生聽(tīng)懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學(xué)生接受的特點(diǎn)。

李老師嚴(yán)于律己，從不遲到早退，給學(xué)生起到模范表率作用。

20、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，勸告我們努力學(xué)習(xí)，刻苦奮進(jìn)，珍惜今天的時(shí)光。

21、李輝老師作為我們信號(hào)與系統(tǒng)的授課教師，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，對(duì)學(xué)生因材施教，使我們對(duì)信號(hào)系統(tǒng)這門(mén)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

22、李老師采用多媒體輔助教學(xué)，制作的電子教案詳略得當(dāng)，重點(diǎn)與難點(diǎn)區(qū)分的非常清楚，使我們依靠它能及時(shí)跟上老師的思維。

李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很復(fù)雜的問(wèn)題他能用很通俗易懂的語(yǔ)言講清楚，使我們的信號(hào)系統(tǒng)這門(mén)課學(xué)地相當(dāng)輕松，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了較大的提高。

23、李老師幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。

老師和學(xué)生的互動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)，更有學(xué)習(xí)方法和做人的道理。

24、李輝老師擔(dān)任課程教師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。

25、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細(xì)，講授認(rèn)真，兼有課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富以最好的方式使學(xué)生接受，吸收知識(shí)，教學(xué)方式獨(dú)特，很有吸引力。

26、李老師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認(rèn)真，能及時(shí)，準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問(wèn)題并認(rèn)真講解，解決問(wèn)題。

27、李老師答疑認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評(píng)。

李老師在生活工作中給人的感覺(jué)是生活樸素，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一位十分稱職的老師!28、老師講課突出重點(diǎn)，內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰，細(xì)致入微。

對(duì)深?yuàn)W的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂，并且見(jiàn)解獨(dú)到深入，學(xué)識(shí)淵博。

極大的提高了我們對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情。

29、老師授課認(rèn)真，細(xì)致，能充分利用時(shí)間，形象條理，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對(duì)知識(shí)易與理解，老師講課時(shí)的激情會(huì)感染我們，課堂氣氛很好。

培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)表篇二

1.健全優(yōu)質(zhì)資源準(zhǔn)入機(jī)制

一方面，一手抓培訓(xùn)課程建設(shè)，一手規(guī)范教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)人機(jī)制；另一方面，進(jìn)一步完善管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，做好課程的遴選、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)與創(chuàng)新工作。

2.完善教師教育管理功能

實(shí)現(xiàn)教師身份的統(tǒng)一認(rèn)證，加強(qiáng)市區(qū)、區(qū)縣之間的平臺(tái)對(duì)接，以及與第三方平臺(tái)的數(shù)據(jù)交互，初步實(shí)現(xiàn)異構(gòu)教師培訓(xùn)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換。

用大數(shù)據(jù)分析服務(wù)探索分析教師培訓(xùn)行為和能力提升軌跡，提升教師培訓(xùn)的有效性與針對(duì)性。

3.建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

建立融學(xué)習(xí)、考核、展示、反饋、管理等的系統(tǒng)化教師學(xué)習(xí)平臺(tái)。

逐步提供針對(duì)每位學(xué)員的個(gè)性化課程推送、資源共享、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、學(xué)習(xí)情況跟蹤等服務(wù)。

逐步做到“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”，提高學(xué)習(xí)的便捷性、針對(duì)性與有效性。

基于規(guī)范化的各項(xiàng)內(nèi)涵發(fā)展

4.研制教師教育系列標(biāo)準(zhǔn)

研制教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)及開(kāi)發(fā)指南，指導(dǎo)各級(jí)各類主體的課程開(kāi)發(fā)建設(shè)。

完善培訓(xùn)學(xué)分的管理辦法，探索教師培訓(xùn)選學(xué)制度。

制定教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定辦法、社會(huì)第三方教師培訓(xùn)資源和課程的準(zhǔn)入資質(zhì)條件。

5.啟動(dòng)教師培訓(xùn)精品課程建設(shè)

建設(shè)一批具有針對(duì)性、引領(lǐng)性、前沿性且能夠滿足教師需求的精品課程。

通過(guò)協(xié)同與創(chuàng)新逐步探索示范性精品課程的孵化模式與培育機(jī)制。

6.加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功能建設(shè)

通過(guò)院長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)等形式進(jìn)一步加強(qiáng)市區(qū)間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并與高校、教育研究機(jī)構(gòu)、社會(huì)各類優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)等形成戰(zhàn)略 協(xié)作聯(lián)盟，以此加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功能建設(shè)。

7.加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)

市區(qū)共建共育，每10所學(xué)校中至少有1所市或區(qū)級(jí)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校。

完善機(jī)制，優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的管理機(jī)制、加強(qiáng)校校間的信息交流、運(yùn)用信息化手段跨越時(shí)空進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和成果輻射。

立體化、滿足需求的培訓(xùn)體系

8.構(gòu)建分級(jí)分層分類分科的教師培訓(xùn)體系

根據(jù)教師的特點(diǎn)與需求，建立分級(jí)分層分類培訓(xùn)體系，增強(qiáng)培訓(xùn)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向、支持、提升、優(yōu)化功能。

完善學(xué)分管理，原則上市區(qū)校占比依次為：10%-20%、30%-40%和40%-50%。

市級(jí)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校市區(qū)、校占比依次為：17%和83%。

9.完善各級(jí)各類教師發(fā)展平臺(tái)

建立職初期的見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)制度、見(jiàn)習(xí)教師教學(xué)實(shí)踐大比武，成長(zhǎng)期的骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃、國(guó)外訪學(xué)進(jìn)修計(jì)劃、愛(ài)崗敬業(yè)教學(xué)技能競(jìng)賽，成熟

培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)表篇三

1、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。

集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。

尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己。

學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，能獨(dú)立完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。

一年來(lái)，堅(jiān)持出滿勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。

2、該生能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強(qiáng)的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部，能主動(dòng)協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務(wù)。

尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，成績(jī)優(yōu)異，有理想，上進(jìn)心強(qiáng)，是個(gè)綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

3、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。

集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。

學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實(shí)，時(shí)間觀念強(qiáng)，能認(rèn)真地按時(shí)、按量、保證質(zhì)量完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)優(yōu)異。

能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。

有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質(zhì)。

4、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。

尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績(jī)穩(wěn)定上升。

是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過(guò)硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

5、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。

是一位誠(chéng)實(shí)守信，思想上進(jìn)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動(dòng)，有體育特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。

6、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范，能始終嚴(yán)守班規(guī)校紀(jì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問(wèn)，努力鉆研，成績(jī)穩(wěn)定上升。

尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極。

是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。

7、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。

尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。

積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認(rèn)真，成績(jī)穩(wěn)定，是一個(gè)有理想、有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過(guò)硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

8、該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問(wèn)，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問(wèn)題比較深入、全面，在某些問(wèn)題上有獨(dú)特的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢蹦鼙３智懊瑯?lè)于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

9、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。

有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績(jī)穩(wěn)定。

生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。

10、該生能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

熱愛(ài)集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動(dòng)積極肯干。

學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實(shí)，堅(jiān)持出滿勤，并能積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)，勞動(dòng)積極。

是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。

11、你是個(gè)做事小心翼翼，感情細(xì)膩豐富的女孩，每次看你認(rèn)真的樣子老師都很感動(dòng)。

你也是幸運(yùn)的，周邊有很多人都在關(guān)愛(ài)著你，所以，對(duì)他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學(xué)著體諒，學(xué)著換位思考，學(xué)著懂事。

另外，今后要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，有健康才能成就美好未來(lái)

12、你是對(duì)3班這個(gè)集體的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)很大的孩子，是老師的得力幫手。

你干練沉穩(wěn)，堅(jiān)強(qiáng)隱忍，能從大局出發(fā)考慮問(wèn)題，在很多時(shí)候能獨(dú)當(dāng)一面。

你獨(dú)立能力強(qiáng)，能夠吃苦，但在進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)上卻顯得有些吃力。

其實(shí)你還有很深的潛力尚未挖掘，找對(duì)方法，好好加油，世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人，請(qǐng)樂(lè)觀一點(diǎn)，踏實(shí)地走好接下來(lái)的每一步

13、可愛(ài)、熱情、謹(jǐn)小慎微，這都是你的代名詞。

你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。

老師一直認(rèn)為你是能夠認(rèn)真仔細(xì)地作好每一件事情、成就每一個(gè)細(xì)節(jié)的，因此，希望你能珍惜時(shí)間，提高效率，在學(xué)習(xí)上狠狠加油

14、你是個(gè)機(jī)智敏捷，很有靈氣的孩子。

老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。

希望以后能夠多參與一些班級(jí)事務(wù)和學(xué)?；顒?dòng)，大膽表達(dá)自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。

15、你是個(gè)可愛(ài)善良，懂事乖巧的女孩。

作為語(yǔ)文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。

你對(duì)人也是特別真誠(chéng)熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺(jué)的。

但是你知道，成長(zhǎng)就是破蛹成蝶的過(guò)程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長(zhǎng)帶來(lái)的所有痛苦和快樂(lè)

16、其實(shí)老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因?yàn)槟阌兄环萃g人所或缺的懂事隱忍和少年老成。

你謹(jǐn)慎認(rèn)真，穩(wěn)重內(nèi)斂，學(xué)習(xí)上也很自覺(jué)，真是難能可貴

但是有沒(méi)發(fā)現(xiàn)平時(shí)和同學(xué)的交流并不多呢

真的希望能夠以后多看到你堅(jiān)強(qiáng)的笑容，多聽(tīng)到你開(kāi)朗的笑聲。

17、你是個(gè)敏感單純的女孩，我一直很高興你能將老師視為朋友，但是，意玲啊，你的頭發(fā)問(wèn)題真的讓老師很是頭痛。

作為一個(gè)社會(huì)人，我們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中是一定要遵守特定的規(guī)則的。

但是遵紀(jì)就需要沒(méi)有懈怠地堅(jiān)持下來(lái)啊

希望下個(gè)學(xué)期能夠看到你的改變

在學(xué)習(xí)方面也得好好努力才是

可不能將散漫情緒也波及到學(xué)習(xí)上，知道嗎

18、你是一個(gè)平日里安靜的女生，為人隨和，內(nèi)心細(xì)膩。

課下看到你和密友聊天說(shuō)笑，才發(fā)覺(jué)每個(gè)人都有訴說(shuō)的欲望，請(qǐng)不需要太多靦腆，開(kāi)朗地?cái)U(kuò)大與老師、同學(xué)們的交流面吧

學(xué)習(xí)上，請(qǐng)注意細(xì)致與踏實(shí)，一分耕耘一分收獲啊

19、你是個(gè)能獨(dú)立、有主見(jiàn)的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。

但是獨(dú)立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。

令人高興的是，你在這點(diǎn)上做的還是不錯(cuò)的。

晟君，老師希望你能一如既往地關(guān)注于學(xué)習(xí)而不懈怠，能堅(jiān)持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡(jiǎn)單快樂(lè)地生活。

20、你外表睿智，很多時(shí)候有著自己獨(dú)特的想法。

你潛質(zhì)深厚，會(huì)是個(gè)很有出息的孩子。

在上半學(xué)期提醒你作息問(wèn)題之后，我很高興地看到你下學(xué)期有了一些轉(zhuǎn)變。

我希望你明白，不論現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當(dāng)重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼

21、你是一個(gè)美麗善良、乖巧隨和的女孩，學(xué)習(xí)上，你一向勤勉上進(jìn)，生活里，你說(shuō)話總是細(xì)言細(xì)語(yǔ)，不溫不火。

其實(shí)裘爍，你完全可以再大膽一些，有自己想法時(shí)可以和同學(xué)老師交流，有展示自己能力的機(jī)會(huì)就請(qǐng)盡情表現(xiàn)吧

22、不論在體育場(chǎng)還是教室里，看到你神采奕奕的樣子，總讓人聯(lián)想到“英姿颯爽”這四個(gè)字。

這確是一個(gè)高中生應(yīng)該有的精神面貌。

你做事認(rèn)真，顧全大局，真的非常難得。

希望能保持這樣良好的狀態(tài)，繼續(xù)前進(jìn)

也希望能夠多和老師同學(xué)交流，多提些對(duì)班集體建設(shè)的好建議

23、在我看來(lái)，你一直是個(gè)處事冷靜、超然自逸的男孩子，你做事情時(shí)總能保有難得的堅(jiān)持和認(rèn)真，這也是老師信賴你的最大原因。

很多時(shí)候，你也表現(xiàn)出了你的銳意坦蕩、愛(ài)憎分明，難能可貴。

但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎獨(dú)。

并且，必要的成功也是需要的。

從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，你能取得更大成就。

24、雖然平日里你不多言語(yǔ)，但能夠讓人感覺(jué)到是個(gè)責(zé)任感強(qiáng)，渴望參與班級(jí)工作的孩子。

學(xué)習(xí)上，有時(shí)稍欠自覺(jué)，略顯粗心，在新的學(xué)期，要多多努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，逐步改掉缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步

25、看起來(lái)，你是多么乖巧的一個(gè)男孩，老師吩咐的事情你總兢兢業(yè)業(yè)去完成，但是有沒(méi)發(fā)覺(jué)自己有時(shí)候經(jīng)常犯些小迷糊呢

想想，每次作業(yè)有沒(méi)有真的全心貫注去完成

回家有沒(méi)有真的再認(rèn)真復(fù)習(xí)今日所學(xué)

有沒(méi)有真的聚精會(huì)神于課堂的每一分鐘

這其實(shí)也是習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程，當(dāng)一個(gè)小小的想法變成行為時(shí)，便成了習(xí)慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

希望你能及時(shí)糾正壞習(xí)慣，調(diào)整狀態(tài)，迎頭趕上，在適當(dāng)時(shí)刻也大膽表現(xiàn)你自己。

26、你是個(gè)亦靜亦動(dòng)，很有主見(jiàn)的女孩。

你的勤勉努力、篤志進(jìn)取、善于置疑讓你在學(xué)習(xí)上能夠不斷收獲新的進(jìn)步。

是的，黑夜如果不黑暗，美夢(mèng)又何必向往

破曉會(huì)是堅(jiān)持的人最后獲得的獎(jiǎng)賞

望你能夠保持永不滿足的緊迫感持之以恒，并能積極參與到班級(jí)事務(wù)的管理中來(lái)。

27、你堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂(lè)觀大方的性格讓老師非常欣賞。

學(xué)習(xí)上始終保持著上進(jìn)好學(xué)的決心和韌性，生活中始終能做到豁達(dá)開(kāi)朗，還有著良好的審美和繪畫(huà)的專長(zhǎng)，令人欽佩

以入世的態(tài)度做事，以出世的態(tài)度做人，這是我送你的一句話，希望你保持好心態(tài)，迎接新的學(xué)習(xí)生活。

28、你是同學(xué)擁護(hù)、老師信任的班委，乖巧懂事、伶俐開(kāi)朗、自信大方、樂(lè)觀合群，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

你愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，有很強(qiáng)的工作能力，總是及時(shí)協(xié)助老師完成班務(wù)工作，是老師的得力幫手。

你心性坦蕩，個(gè)性鮮明，能大膽說(shuō)出自己的想法，難能可貴。

而你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的爆發(fā)力更讓老師同學(xué)們驚嘆

潛力深厚，希望在高中時(shí)期能逐漸發(fā)掘出來(lái)

29、其實(shí)你擁有你自己都不確知的才華，從你的文字中可以讀出這樣的信息：你時(shí)常沉醉在自己的小世界中，做自己喜歡做的事情。

老師希望你能敞開(kāi)心扉，多與旁人交流你快樂(lè)的體驗(yàn)和想法，不要吝嗇展示自己

還有，成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。

請(qǐng)務(wù)必抓緊每寸光陰，努力學(xué)習(xí)

30、你聰穎活潑，渾身洋溢青春氣息。

你愛(ài)好廣泛，善鉆精思，具備一定能力，潛質(zhì)無(wú)限。

但是在有些時(shí)候，在面臨一些問(wèn)題的時(shí)候，你總表現(xiàn)得太過(guò)緊張，其實(shí)，征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是大膽地去做你認(rèn)為害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

繼續(xù)努力

31、“靜能生慧。

你是一個(gè)充滿了才氣和靈氣的女孩，雖然平日里較少言語(yǔ)，但寬厚仁道，不激進(jìn)，少與人爭(zhēng)鋒。

你學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，這也賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

請(qǐng)繼續(xù)努力，努力將較薄弱的科目補(bǔ)上，也努力與同學(xué)和老師多交流

32、最有希望得成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用時(shí)機(jī)去努力開(kāi)創(chuàng)的人。

你是很有才華的孩子，老師希望你能把握好機(jī)會(huì)，求得上進(jìn)。

你聰明，但也有著許多人共同的毛病—粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，堅(jiān)定目標(biāo)致力于學(xué)習(xí)，定能大限度地發(fā)揮你的聰明才智

33、其實(shí),任何事都是有重量的,那么，就看你把它變成壓力還是重力了。

在這個(gè)方面，我很高興地看到你做的很好，你學(xué)習(xí)自覺(jué)，成績(jī)便是努力的證明。

老師安排你做物理科代表就是希望能多培養(yǎng)你的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)和管理能力，希望以后在這方面能看到你更加出色的表現(xiàn)

34、老師同學(xué)們都在說(shuō)你是個(gè)很有責(zé)任心和上進(jìn)心的孩子，在班級(jí)需要的時(shí)候，你承擔(dān)了勞動(dòng)委員的重任，經(jīng)常最后一個(gè)離開(kāi)，就為了班級(jí)能有個(gè)整潔的環(huán)境。

老師很感謝你

而更可貴的是，你懂得安排自己的時(shí)間，在工作的空隙抓緊時(shí)間做作業(yè)。

希望下學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績(jī)也能隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升，加油，羽騰

35、你聰穎，沉穩(wěn)，內(nèi)秀，靜雅，還有良好的朗讀天賦。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我知道你時(shí)常憂心于學(xué)習(xí)成績(jī)的難于提高。

其實(shí)，除了勤奮努力，善于鉆研，掌握方法，還需要時(shí)間。

有這樣一句話：大海給貝殼的定義是珍珠，時(shí)間給煤炭的定義是鉆石。

靜心省思過(guò)去，真心體會(huì)現(xiàn)在，常心看待將來(lái)，你會(huì)成功的

36、你很有能力，也很潛力，但欠缺的卻是耐力和毅力。

君子厚積而薄發(fā)，希望你能振作精神，跟上進(jìn)度，迎頭趕上，期待你獲得更大的進(jìn)步

37、記得和你說(shuō)過(guò)，你是個(gè)太聰明的孩子，你反應(yīng)敏捷，活潑靈動(dòng)。

但是做學(xué)問(wèn)是需要靜下心來(lái)老老實(shí)實(shí)去鉆研的，容不得賣(mài)弄小聰明和半點(diǎn)頑皮話。

要知道，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原野馬，易放難收

望你下學(xué)期重新抖擻精神早日進(jìn)入狀態(tài)，不辜負(fù)關(guān)愛(ài)你的人對(duì)你的殷殷期盼。

38、你是班級(jí)的數(shù)學(xué)科代表，老師很高興選擇你擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，不僅能促進(jìn)自己的進(jìn)步，而且也展現(xiàn)了你負(fù)責(zé)工作的一面。

但是學(xué)習(xí)是要和工作一樣，需要一絲不茍的態(tài)度，包括上課的聽(tīng)講是否及時(shí)而有效，包括功課的完成是否嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真。

下學(xué)期，愿看到一個(gè)更加全神貫注更加專心致志的你

39、你知道嗎

在世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間是最不費(fèi)力的。

而學(xué)習(xí)卻是艱辛的勞動(dòng)過(guò)程。

表面安靜的你其實(shí)心里有著自己的想法和煩憂。

于是在不經(jīng)意間，精力被不自覺(jué)地轉(zhuǎn)移到一些瑣事上，卻總無(wú)法完全集中心智于學(xué)業(yè)。

也許你也已經(jīng)意識(shí)到，也有了些許進(jìn)步，那么請(qǐng)千萬(wàn)記住要持之以恒，要付出比別人更多倍的努力

40、你是個(gè)可愛(ài)安靜的女孩，學(xué)習(xí)上自覺(jué)、認(rèn)真，是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)寬慰的孩子。

只是在班級(jí)活動(dòng)的舞臺(tái)上較少看見(jiàn)你的身影，其實(shí)可以大膽地將自己的想法說(shuō)出來(lái)，讓班級(jí)多一份力量

41、你乖巧大方，組織能力一流，但在學(xué)習(xí)上總顯得有些力不從心。

快馬加鞭迎頭趕上固然是必需，但也別太心急，要知道，欲速則不達(dá)，只要踏實(shí)努力，不懂就問(wèn)，采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)看到進(jìn)步。

也許剛開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)步很小，小到你看不見(jiàn)，但是不要灰心，萬(wàn)事開(kāi)頭難

將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃，徹底放松，加強(qiáng)鍛煉，養(yǎng)足精神再迎戰(zhàn)

你能做到的，蔡煒，加油

42、你的才華總不顯山露

培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)表篇四

本人有幸參加了本次員工的培訓(xùn)班，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課程學(xué)習(xí)，個(gè)人對(duì)此培訓(xùn)的意見(jiàn)和建議如下：

本次培訓(xùn)的課程總體內(nèi)容豐富，課堂氛圍好。

大家都有學(xué)習(xí)的熱情，每次的課前小互動(dòng)環(huán)境既放松了情緒又緩解了壓力。

課前小互動(dòng)是值得推崇的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，也能夠讓學(xué)員們認(rèn)員。

我們的培訓(xùn)老師也是熱情高漲，毫無(wú)保留的將自己所學(xué)所得與我們學(xué)員分享，讓我們共同進(jìn)步。

做為一名職能部門(mén)的員工而言，感覺(jué)培訓(xùn)課程內(nèi)容多傾向于賣(mài)場(chǎng)銷(xiāo)售的一線人員，有些課程內(nèi)容與本職工作相關(guān)偏遠(yuǎn)，應(yīng)該在培訓(xùn)時(shí)有針對(duì)性。

可以課前了解員工的培訓(xùn)需求，然后制定培訓(xùn)計(jì)劃并實(shí)施。

這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員、分崗位培訓(xùn)。

另外，可以提前下發(fā)課件教程資料，以免員工在聽(tīng)課過(guò)程中只注意筆記而乎略聽(tīng)課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎(chǔ)弱的學(xué)員更好掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

對(duì)于一些課程需要加入實(shí)際案例進(jìn)行分析。

以身邊事、身邊人、具體事來(lái)幫助學(xué)員加深課程的理解，深入淺出，引導(dǎo)學(xué)員聽(tīng)透所授課的內(nèi)容。

做到上一節(jié)課有一節(jié)課的效果。

課程的選擇上也可以加上實(shí)操性的東西。

如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。

讓學(xué)員實(shí)際動(dòng)手操作。

這樣可以增加課程的互動(dòng)性，更有益于學(xué)員對(duì)抽象概念的具體理解。

如果我們能從重多培訓(xùn)講師中，確定一部分優(yōu)秀的講師固定授課會(huì)比講師輪流授課效果好。

因?yàn)?，授課也是需要一定授課技巧，授課人有內(nèi)涵，能將課件的內(nèi)容充分的表達(dá)和傳遞給學(xué)員，增強(qiáng)培訓(xùn)授課的效果。

建議可以讓學(xué)員投票選出一部分比較喜歡的講師，色后固定授課老師。

另外，也給我們的學(xué)員提出一點(diǎn)建議。

那就是把每次的培訓(xùn)心得留存一份，以便日后翻看時(shí)可以看到自己的成長(zhǎng)歷程，看到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)建議，如有不妥之處敬請(qǐng)見(jiàn)諒。

也希望我們大家在培訓(xùn)中學(xué)有所成，共同進(jìn)步。

供參考。

培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)表篇五

教育評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的教育標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)系統(tǒng)的搜集信息，在標(biāo)準(zhǔn)與信息比較的基礎(chǔ)上作出價(jià)值判斷。

教學(xué)評(píng)價(jià)作為一種價(jià)值判斷活動(dòng)時(shí)，是教師最常用的教學(xué)技術(shù)之一。

在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等做出判斷，使之對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)出導(dǎo)向、鼓勵(lì)、批評(píng)、糾正、改進(jìn)等作用。

在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的精彩之處，我會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、面部表情、眼神等隨時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，傳達(dá)我對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

以往我常運(yùn)用的教學(xué)評(píng)價(jià)有以下幾種:1、即時(shí)口頭評(píng)價(jià)的方法；2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)；3、學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)；4、學(xué)生完成作業(yè)的評(píng)價(jià)；5、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。

在學(xué)習(xí)了本專題后，我認(rèn)為顧志躍院長(zhǎng)所講授的提問(wèn)與評(píng)價(jià)值得一試。

提問(wèn)與評(píng)價(jià)，這種常用的評(píng)價(jià)方法可以反饋教師的教學(xué)效果。

為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度，就是需要問(wèn)一些問(wèn)題，就是所謂的提問(wèn)。

首先通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能了解不同學(xué)生對(duì)同一知識(shí)掌握的差異性。

其次是為了引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入思考，在教師的追問(wèn)下，學(xué)生追溯答案，從而引發(fā)思考。

在學(xué)生回答問(wèn)題后，教師就要小結(jié)，這個(gè)小結(jié)就是評(píng)價(jià)。

但不能只用對(duì)或錯(cuò)做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，教師要用一定的鼓勵(lì)性或引導(dǎo)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)。

對(duì)回答正確的學(xué)生鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步引導(dǎo)其思考的方向。

尤其對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，引導(dǎo)性語(yǔ)言比批評(píng)更有用，學(xué)生雖然回答錯(cuò)了，也要讓他得到有效的補(bǔ)償，這種補(bǔ)償可以是認(rèn)知上的、也可以是動(dòng)機(jī)上的，通過(guò)補(bǔ)償來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。

這種方法在我們的常規(guī)教學(xué)中是要經(jīng)常用到的，不提問(wèn)就不了解學(xué)生，而了解是學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)端。

不評(píng)價(jià)學(xué)生就得不到有效補(bǔ)償，而有效補(bǔ)償能夠促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康前行。

在今后的教學(xué)，我會(huì)合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)表篇六

一、音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容

音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)，就是針對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育目標(biāo)和音樂(lè)教師角色的重新定位，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)對(duì)音樂(lè)教師的教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)行整體的價(jià)值判斷，也為音樂(lè)教師的專業(yè)發(fā)展提供了有效的指導(dǎo)。

課堂音樂(lè)教學(xué)，是音樂(lè)教師評(píng)價(jià)內(nèi)容中的一個(gè)主要方面，通過(guò)課堂音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)，能檢驗(yàn)音樂(lè)教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識(shí)水平、音樂(lè)能力的高低、職業(yè)風(fēng)范、人格魅力等各方面的素質(zhì)。

音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，應(yīng)該圍繞音樂(lè)教師組織學(xué)生活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是否能實(shí)現(xiàn)有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)，有多少學(xué)生在多大程度上實(shí)現(xiàn)有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)展開(kāi)。

主要從以下幾個(gè)方面考慮：

（一）評(píng)教學(xué)目標(biāo),注重全面性

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它的正確制定和達(dá)成,是衡量一堂課好壞的主要尺度。

首先,從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看,要看是否全面、具體、適宜。

全面,指能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)確定；具體,指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；適宜,指確定的教學(xué)目標(biāo),能以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),體現(xiàn)年段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn),符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律,難易適度。

在教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施中，教師不僅能夠關(guān)注“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”隱性與滲透性目標(biāo)的達(dá)成，也特別注重“過(guò)程與方法”顯隱兼顧目標(biāo)的貫穿，更注重“知識(shí)與技能”顯性目標(biāo)的落實(shí)，在把握尺度、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)快樂(lè)，在著眼于學(xué)生四個(gè)音樂(lè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展方面，能夠做到讓三維互伴互隨，相互滲透，體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)具體化、可行性、可操作、可檢測(cè)強(qiáng)的特點(diǎn)。

（二）評(píng)教材處理,注重創(chuàng)造性

首先要看教材的組織、處理是否精心。

教師是否能根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整與充實(shí),是否加強(qiáng)了方法、應(yīng)用、探究等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合和綜合。

（三）評(píng)教法運(yùn)用,注重有效性

從教師對(duì)教學(xué)方法選擇與運(yùn)用的角度,評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所采用的方法是否能從本年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；評(píng)價(jià)教師對(duì)來(lái)自課堂中的各種信息做出了何種評(píng)判,形成了何種反饋,又是如何處理這些反饋的信息的。

（四）評(píng)學(xué)法指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)科性

評(píng)課除了要觀察教師怎么教之外,還要看教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。

例如,考察教師能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼,針對(duì)學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)修養(yǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境和條件等方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

再如,考察課堂能否建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)。

（五）評(píng)教學(xué)過(guò)程,突出合理性

教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)程序完成的。

教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn),要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和實(shí)踐是否科學(xué)。

教學(xué)程序評(píng)價(jià)包括以下幾個(gè)主要方面。

1.看教學(xué)思路設(shè)計(jì)

2.看課堂結(jié)構(gòu)安排

（六）評(píng)教師的教學(xué)基本功

教學(xué)基本功,是教師上好課的重要因素。

通常,教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.板書(shū)。

2.教態(tài)。

3.語(yǔ)言。

4.專業(yè)：5.操作。

6.評(píng)價(jià)。

（七）評(píng)學(xué)生能力培養(yǎng)

在評(píng)課過(guò)程中,還要注意考察教師對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的狀況。

在具體實(shí)踐中,要注意教師在教學(xué)過(guò)程中,是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的問(wèn)題情境,強(qiáng)化了問(wèn)題意識(shí),激發(fā)了學(xué)生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素,并加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)；是否注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生從多方面思考問(wèn)題,多角度解決問(wèn)題的方法等。

（八）評(píng)教學(xué)效果,注重實(shí)效性

評(píng)價(jià)教學(xué)效果,要看教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的實(shí)現(xiàn)程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。

進(jìn)行評(píng)課,著重要看教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求；是否注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素,做到知、情、意結(jié)合,使學(xué)生情感的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿足；是否堅(jiān)持因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生得到其原有基礎(chǔ)上的最好發(fā)展。

同時(shí),每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn),都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,因此還應(yīng)該關(guān)注教學(xué)是否面向全體學(xué)生,是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展,是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、課堂評(píng)價(jià)的原則

（一）導(dǎo)向性原則

音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂(lè)潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展，為進(jìn)一步提高其文化素質(zhì)及價(jià)值判斷能力，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)人生規(guī)劃意識(shí)等提供有益的參照；有利于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平；有利于學(xué)校加強(qiáng)、改進(jìn)、提高音樂(lè)教學(xué)工作，促進(jìn)課程改革朝著全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方向發(fā)展。

（二）科學(xué)性原則

評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定和評(píng)價(jià)方法的選擇，應(yīng)以音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)和不同教學(xué)模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)普通高中音樂(lè)課程的性質(zhì)，符合高中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及音樂(lè)審美教育的客觀規(guī)律。

（三）整體性原則

無(wú)論是評(píng)價(jià)學(xué)生、教師，還是學(xué)校音樂(lè)教育工作，都應(yīng)從整體著眼，涵蓋課程目標(biāo)的各個(gè)層面和教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容。

對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校的評(píng)價(jià)，要用科學(xué)的態(tài)度、發(fā)展的眼光，從不同階段的回顧和對(duì)比中，肯定其進(jìn)步與發(fā)展，指明其努力方向，使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)和促進(jìn)作用。

（四）可操作性原則

評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法要簡(jiǎn)便、明晰、易于操作和推廣。

根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，把評(píng)價(jià)融進(jìn)教學(xué)的全過(guò)程，使自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成生動(dòng)、活潑、民主、和諧的良好評(píng)價(jià)氛圍。