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2023年數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字精選(匯總12篇)
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2023年數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字精選(匯總12篇)
2023-11-11 13:38:21    小編:zdfb

寫心得體會(huì)可以提高我們的文字表達(dá)能力和溝通能力。寫心得體會(huì)時(shí)要注重邏輯性和條理性,使文章結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容連貫。以下是我為大家精選的一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字精選篇一

我有幸參加了這一次的報(bào)告會(huì),會(huì)上洪老師講了一年級(jí)數(shù)學(xué)繪本課和六年級(jí)的數(shù)學(xué)思維課兩節(jié)課,這是我第一次聽關(guān)于數(shù)學(xué)繪本的課,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。也對(duì)數(shù)學(xué)繪本有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),繪本就是以圖文并茂的形式,反映兒童生活為主的兒童圖書。繪本提供了兒童貼近生活經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)景,也讓數(shù)學(xué)概念或問(wèn)題發(fā)生在生活中,體會(huì)到生活中有很多有用和有趣的數(shù)學(xué),這樣數(shù)學(xué)就不會(huì)遙遠(yuǎn)、生硬,通過(guò)繪本與數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合,提供低年級(jí)學(xué)生傾聽、討論、寫作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,擴(kuò)大低年級(jí)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的意義與認(rèn)知。

課上洪老師針對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)繪本給學(xué)生講了一節(jié)《拯救太陽(yáng)先生》,洪老師在課的開頭講了一個(gè)太陽(yáng)先生被怪獸抓走并將它困在山洞的故事,請(qǐng)來(lái)了一群小動(dòng)物和學(xué)生們一起去拯救太陽(yáng),并告訴學(xué)生要完成6個(gè)任務(wù)才能就出太陽(yáng)先生。洪老師抓住兒童天生就喜歡聽故事的特點(diǎn),讓生動(dòng)的故事來(lái)向孩子呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)是以有關(guān)學(xué)生生活的事物為線索和背景呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),那些討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。

孩子是天生的玩家,他們對(duì)于玩充滿了興趣。洪老師根據(jù)繪本的內(nèi)容讓學(xué)生變成繪本的中的主角,來(lái)玩玩繪本的內(nèi)容,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐,去和小組成員進(jìn)行討論辨析,和同學(xué)之間的合作去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,也讓學(xué)生在玩繪本的過(guò)程中追求不同的解決方式,讓學(xué)生在趣味橫生的繪本內(nèi)容中一步一步達(dá)到解決問(wèn)題的彼岸。

這幾年的教學(xué)歷程,我已不知從什么時(shí)候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)??赏ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí),聽了洪老師的課,洪老師的教學(xué)態(tài)度和心態(tài),使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃闹c(diǎn),我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。

通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我對(duì)如何有效上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁,形成合作、探究解決,并以問(wèn)題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。

佩服洪老師能在短短的時(shí)間內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且老師都能充分運(yùn)用多媒體課件,以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。

新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。洪老師在與學(xué)生相處時(shí),教態(tài)非常具有感染力,評(píng)價(jià)語(yǔ)言也十分豐富。

通過(guò)參加這次的學(xué)習(xí),確實(shí)使我大開眼界,從洪老師老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,總之,我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深,認(rèn)為短短的時(shí)間,收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深,使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí)新課程理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真反思我的工作,虛心向各位老師學(xué)習(xí),特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索,使新的思想和教學(xué)相結(jié)合,讓繪本這一種新的學(xué)習(xí)方法進(jìn)入我們的課堂。力爭(zhēng)為我校小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字精選篇二

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門學(xué)科,它是人類文化的重要組成部分之一。數(shù)學(xué)不僅是研究其它學(xué)科,以及人們參加社會(huì)生產(chǎn)和生活的必不可少的工具,還具有極高的美學(xué)價(jià)值,所以教育中把數(shù)學(xué)放在很重要的地位。隨著社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)的職業(yè)教育不斷發(fā)展,在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中提出了“讓數(shù)學(xué)走向生活”的口號(hào),因此,在我們現(xiàn)在所選用由高等教育出版社編著的《數(shù)學(xué)》(基礎(chǔ)模塊)課程中的例題都是生活中的例子,教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活和以后工作中去。所以中職數(shù)學(xué)教學(xué)與生活知識(shí)相整合,與其他學(xué)科進(jìn)行整合是數(shù)學(xué)發(fā)展的必然要求。中職數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。

目前職校學(xué)生的素質(zhì)怎么樣?以我們學(xué)校為例,招收的學(xué)生大部分都是中考成績(jī)低于30分以下的,還有一部分是離校幾年的社會(huì)青年,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,這給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)很大困難。在教學(xué)中,學(xué)生面對(duì)具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),會(huì)產(chǎn)生不同的心理障礙,他們不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,缺乏學(xué)習(xí)興趣,在課程和內(nèi)容面前害怕困難,產(chǎn)生畏怯心理。當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題不能解決,或者考試屢戰(zhàn)屢敗時(shí),懷疑自己的智商和能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中常常把概念混淆、思路混亂、聯(lián)想散漫,找不到解決問(wèn)題的方法,從而失去自信心等等……這就是擺在我們每一位職校的數(shù)學(xué)老師面前的問(wèn)題。面對(duì)這批基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,我們?nèi)绾伍_展數(shù)學(xué)教學(xué)呢?下面我談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):

還要用自己的言行來(lái)活躍課堂氣氛,張弛有度,才能保證教學(xué)效果。

教材是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù),是落實(shí)教學(xué)大綱、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。但教材內(nèi)容僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分,我們要客觀地認(rèn)識(shí)教材,發(fā)揮教師處理教材的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為了能更好地留住學(xué)生的心,我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,緊貼日常生活知識(shí),對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)法加工,合理地組織教學(xué)過(guò)程。同樣的教材內(nèi)容,同樣的學(xué)生基礎(chǔ),由于教材內(nèi)容的不同處理,會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。我在分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中,都對(duì)下列問(wèn)題做出思索:教什么?為什么教?怎樣教?怎樣做才能讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)知識(shí)?在回答了上述問(wèn)題之后,才采用有效的策略,諸如改變課時(shí)教學(xué)順序,設(shè)計(jì)練習(xí)、例題,重新組織教材等等,使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學(xué)表達(dá)、易被學(xué)生接受的知識(shí)結(jié)構(gòu)系。

例如,在講授《全集與補(bǔ)集》這一課時(shí),我用玩游戲的形式組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué),先將若干名學(xué)生用紅線圍起來(lái)組成一個(gè)整體s,再?gòu)闹谐槿∫徊糠謱W(xué)生組成一個(gè)小集體a,剩下的部分學(xué)生組成另外一個(gè)小集體b,每個(gè)同學(xué)都標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字1,2,3,4……,由此說(shuō)明s就是全集,a是b的補(bǔ)集,b也是a的補(bǔ)集。通過(guò)這種直觀的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),既體現(xiàn)了“在做中學(xué),在做中教”的原則,又讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

數(shù)學(xué)教學(xué)是展示和發(fā)展學(xué)生思維的過(guò)程,這一過(guò)程受學(xué)生的心理規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律和思維規(guī)律的影響和制約。因而,教學(xué)不但要從現(xiàn)實(shí)出發(fā),考慮課程安排的合理性,教師教學(xué)的有效性,更要考慮學(xué)生的承受能力。只有遵循客觀規(guī)律,調(diào)適手段,優(yōu)化過(guò)程,才能把教學(xué)搞好。對(duì)于職校學(xué)生,要做到進(jìn)度適宜,強(qiáng)度適當(dāng),不可以貪大求全、隨意拔高。雖然中職數(shù)學(xué)教材與高中數(shù)學(xué)教材在知識(shí)點(diǎn)上相差不多,但在難度上卻要簡(jiǎn)單的多。我們要摸清學(xué)生學(xué)習(xí)能力,制定與學(xué)生思維發(fā)展相適應(yīng)的“度”,掌握好問(wèn)題深淺、難易程度。要讓學(xué)生感覺到,完全有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。因此教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理調(diào)整和安排。

例如,在講授《等差數(shù)列》這一課時(shí),探討等差數(shù)列的通項(xiàng)公式課本用以下方法:

a2-a1=d。

(1)a3-a2=d。

(2)a4-a3=d。

(3)a5-a4=d。

(4)……an-an-1=d把上述(n-1)個(gè)等式左、右兩端相加,得出等差數(shù)列的通項(xiàng)公式:an=a1+(n-1)d。我意識(shí)到這種方法學(xué)生一時(shí)難以理解,因而我通過(guò)降低教學(xué)難度的方法,一方面我首先讓學(xué)生明白:從第2項(xiàng)起,后一項(xiàng)比前一項(xiàng)多一個(gè)d,那么第2項(xiàng)比第1項(xiàng)多1個(gè)d;第3項(xiàng)比第1項(xiàng)多2個(gè)d;第4項(xiàng)比第3項(xiàng)多3個(gè)d;……第n項(xiàng)比第1項(xiàng)多n-1個(gè)d,因此得出第n項(xiàng)為:an=a1+(n-1)d。

另一方面,我讓學(xué)生把上面的(1)(2)(3)(4)四個(gè)等式左、右兩端相加,得出a5=a1+4d,并以此類推得出an=a1+(n-1)d。通過(guò)以上改變教學(xué)的過(guò)程,降低認(rèn)識(shí)問(wèn)題的“度”,使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

四是教師要言傳身教。教學(xué)過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程,也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)特的人格魅力。教學(xué)中教師的形象和精神面貌體現(xiàn)出來(lái)的積極向上的精神對(duì)學(xué)生的影響是相當(dāng)大的。教師應(yīng)該有意識(shí)地以積極的態(tài)度、良好的師德、高尚的情操,給學(xué)生以積極的影響。課堂上教師的儀表、板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、思維方式、處理問(wèn)題的魄力能力、方式,都給學(xué)生以美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的課題,就象是摸著石頭過(guò)河,每一天的教學(xué)都是新的,面臨的問(wèn)題也都是新的。我必須不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力充實(shí)自己,提高教育教學(xué)水平來(lái)服務(wù)教育、服務(wù)學(xué)生。以上幾點(diǎn)是我從事職業(yè)教育一年多來(lái)的一些體會(huì),唯愿起到拋磚引玉的作用,與同行們共勉。

孫林。

20xx年6月15日。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字精選篇三

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,這已經(jīng)是我走上工作崗位的第三年,還記得剛上班時(shí)面對(duì)初三的大學(xué)生,我是那么的缺少自信,雖然精心的準(zhǔn)備了我的第一節(jié)課,可是心里還是七上八下的,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都把握不好,坐在前排的同學(xué)甚至聽得到我因?yàn)榫o張而發(fā)出的顫音。

還記得第一次教研員來(lái)聽我的課時(shí),我一整晚都沒睡好,對(duì)于一遍都沒講過(guò)的四邊形總復(fù)習(xí),既要摟知識(shí)點(diǎn)又要給學(xué)生拔高,我是那么的束手無(wú)策。還好有我?guī)煾竿跗G麗老師,耐心細(xì)致的幫我導(dǎo)課,指導(dǎo)我知識(shí)點(diǎn)如何歸納,習(xí)題如何精選,什么時(shí)候點(diǎn)到為止,什么時(shí)候要延伸拓展。

如今在師父和優(yōu)秀老師的幫助和指導(dǎo)下,從初一教到初二,我已經(jīng)形成了屬于自己的知識(shí)系統(tǒng),對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)也已經(jīng)初步掌握,雖然也時(shí)常找?guī)煾笇?dǎo)課,也請(qǐng)教老教師,但是現(xiàn)在的我不再像剛上班時(shí)那么的沒有想法,我是帶著問(wèn)題去尋求幫助,小到一個(gè)知識(shí)的點(diǎn)的把握,大到一節(jié)課的講課思路,我都會(huì)先有了自己的想法,然后去找老教師探討,取經(jīng)。

在平時(shí)的教學(xué)中,我注重課前的預(yù)習(xí),古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!鳖A(yù)習(xí)是聽好課的前提。雖然不預(yù)習(xí)也能聽懂課,但預(yù)習(xí)后才能做到有的放矢,而且在預(yù)習(xí)過(guò)程中,自己能解決的問(wèn)題盡量自己解決,自己不能解決的問(wèn)題,作為問(wèn)題提出來(lái),使學(xué)習(xí)效果事倍功半。

現(xiàn)在的初中生大多是住校生,一周才能回一次家,父母不在身邊,所以自覺性較差,晚上預(yù)習(xí)情況較差,因此我就利用早自習(xí)之前和課前的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),一節(jié)新課所講的內(nèi)容并非絕對(duì)都是新知識(shí),總是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上,增添新的部分,這也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的邏輯性的特點(diǎn)。通過(guò)預(yù)習(xí),也可以把舊的知識(shí)加以適當(dāng)復(fù)習(xí),就能減少聽課中的困難,把精力集中到新的內(nèi)容上,從而提高聽課效率。

在課上我會(huì)創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,例如:帶學(xué)生走進(jìn)分式自選超市,將分式挑選出來(lái)填在括號(hào)中,在勾股定理的教學(xué)中,通過(guò)介紹畢達(dá)哥拉斯定理,和勾股定理的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地民族自豪感和自信心的教育。

向師傅和優(yōu)秀教師請(qǐng)教設(shè)計(jì)有階梯的訓(xùn)練,我會(huì)精選一些題型,跟師傅商討教學(xué)中例題講解要注重充分發(fā)揮學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性。例題的講解不僅僅是要讓學(xué)生知道結(jié)果,更重要的是要在學(xué)生感到“山窮水盡疑無(wú)路”的時(shí)候,讓學(xué)生看到前面“柳暗花明又一村”,并讓他們找到到達(dá)“那一村的方法。所以,在講解例題前,要讓學(xué)生自己讀題、審題,然后應(yīng)對(duì)學(xué)生解題情況作相應(yīng)的了解,針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行講解,讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)在學(xué)習(xí)中獲得成功的歡樂。在課堂上,要給學(xué)生充分的思維活動(dòng)空間,盡可能多地靠學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解題思路和動(dòng)手作答。

課堂上將從五中學(xué)習(xí)到的師友互助的和諧課堂模式與班級(jí)中一直實(shí)行的小組合作的學(xué)習(xí)模式整合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)目的更明確,學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性得到更大程度的提升。

我的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng),需要我不斷的學(xué)習(xí)和反思,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字精選篇四

張亞男讀完了吳老師的《答小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)50問(wèn)》之后,感覺自己在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中看問(wèn)題的角度和以前有明顯的改變,以前只知道對(duì)著教案書看教材,按部就班的把教材上的例題呈現(xiàn)給孩子們?,F(xiàn)在感覺其實(shí)我們可以多角度的思考問(wèn)題,不一定非得按部就班的死搬教材,從已知走向未知,在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上我們也可以從未知走向已知。讀完之后,我的感悟有以下幾點(diǎn):

每當(dāng)開學(xué)的第一個(gè)例會(huì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就強(qiáng)調(diào)一定要讀新課標(biāo),在讀懂新課標(biāo)的基礎(chǔ)上理解教材。但看著苦澀難懂的文字,從來(lái)都沒認(rèn)真讀完過(guò)?;叵胱约旱慕虒W(xué)歷程,都是拿著課本我行我素,想到哪兒講到那兒。讀完了吳老師的答小學(xué)數(shù)學(xué)50問(wèn),才發(fā)現(xiàn),原來(lái)新課標(biāo)如此的重要,我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中,也會(huì)根據(jù)自己的意圖改編例題,因?yàn)楦杏X書中的例題有答案,不想讓學(xué)生直接照抄書中的答案,那么在這種情況下,往往會(huì)自己改編例題,有時(shí)候看著自己改編的題和例題很相象,但是其實(shí)已經(jīng)背離了新課標(biāo)中提出的培養(yǎng)孩子某方面的能力。比如書中的例子,學(xué)生做操有三個(gè)方陣,每個(gè)方陣有十行,每行有八個(gè)人,問(wèn)一共多少人用圖形和用文字呈現(xiàn)出來(lái)所培養(yǎng)孩子的能力就會(huì)發(fā)生很大的變化。若是文字,孩子們只需要根據(jù)文字解決問(wèn)題即可,但是如果用圖形的方式呈現(xiàn),學(xué)生需要先讀懂圖形,從中提取信息,理解問(wèn)題,提出問(wèn)題才能夠分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而交流想法。前者提現(xiàn)了原課標(biāo)中的雙能,而后者明顯涵蓋了新課標(biāo)的四能,所以例題的改編一定要以讀懂讀透新課標(biāo)為基礎(chǔ)。再如:培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,新課標(biāo)中已明確提出:空間觀念主要是指根據(jù)物體抽象出幾何圖形;根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體;想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系;描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化;依據(jù)語(yǔ)言的描述畫出圖形。如果明白了新課標(biāo)對(duì)空間觀念的要求,那么我們?cè)谥v授這部分的時(shí)候,目標(biāo)就會(huì)非常的明確,否則總感覺這部分內(nèi)容好像很簡(jiǎn)單,但是學(xué)生在實(shí)際操作中又經(jīng)常出錯(cuò)。

新課標(biāo)有“雙基”變“四基”已經(jīng)明確了學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要性,其實(shí)在教學(xué)當(dāng)中,我們也不難發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生積累的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富,那么學(xué)生在理解起來(lái)就比較容易,解決問(wèn)題的能力明顯比缺乏經(jīng)驗(yàn)的高。比如同種類型的題如果換成和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系比較緊密的,如買東西的問(wèn)題,學(xué)生明顯解答的又對(duì)又快。再如:之前在學(xué)習(xí)《升和毫升》的時(shí)候,在講課的過(guò)程中,自己制作出來(lái)棱長(zhǎng)為1厘米和1分米的空心小正方體,在里面裝滿水,讓學(xué)生直觀感知1毫升和1升大概有多少,然后把1升的分別倒在盆子里,碗里,杯子里,水瓶里,讓大家感知1升有多少。最后在做這部分題的時(shí)候,孩子們的正確率明顯比其他班高。

平時(shí)如果孩子們?nèi)狈δ撤矫娴慕?jīng)驗(yàn),如果老師有能力讓孩子們體驗(yàn),盡量讓孩子們體驗(yàn),這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)尤為重要。

平常在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于這類課程要么簡(jiǎn)單的讓同學(xué)們了解一下,要么直接讓孩子們記結(jié)論,從來(lái)沒有當(dāng)成重要的課程來(lái)讓孩子自己體驗(yàn)??戳藚抢蠋熯@本書我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些課程的綜合性和過(guò)程性是最強(qiáng)的一部分,它是以問(wèn)題為導(dǎo)向,學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它可以使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)方法解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的流程,學(xué)會(huì)與人合作交流克服困難,是積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的重要載體。而我們的忽視白白錯(cuò)過(guò)了對(duì)孩子們各種能力的培養(yǎng),今后要把這部分內(nèi)容當(dāng)成一個(gè)重要內(nèi)容讓學(xué)生在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程,在體驗(yàn)中獲得結(jié)論。

首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題。審題要做到眼到,心到,手到。眼到:做題的時(shí)候一定要把題先完完整整,認(rèn)認(rèn)真真的看一遍;心到:看每句話都應(yīng)該思考這句話背后隱藏的信息,我們?cè)谧鲱}過(guò)程中需要用到哪些信息?手到:看到一些信息,經(jīng)過(guò)加工轉(zhuǎn)化之后可以順手把這些信息寫在上面,如看到一周想到7天等。

我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯忣}時(shí),往往忽略一些關(guān)鍵詞,比如題中說(shuō)讓孩子們自己提出一個(gè)關(guān)于除法的問(wèn)題,孩子本能的把除法兩個(gè)字忽略了,很多同學(xué)提的都是加減問(wèn)題。另外,孩子們?cè)谧鲱}過(guò)程中不會(huì)找數(shù)量關(guān)系式,看到數(shù)字想讓加就加,想讓減就減,沒有一定的做題思路,這都需要慢慢的培養(yǎng)。

有時(shí)候我們?cè)谶x擇練習(xí)題的時(shí)候,往往忽略了那些描述非常長(zhǎng)的題,以為只要把關(guān)鍵的已知條件和問(wèn)題寫出來(lái),學(xué)生能清楚地明白意思即可。其實(shí)題越長(zhǎng)題中的干擾信息越多,選擇這樣的問(wèn)題更能讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵點(diǎn),關(guān)鍵詞,免受無(wú)用信息的干擾。

其次,要讓學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生在做題的過(guò)程中,最容易出現(xiàn)漏題,抄錯(cuò)數(shù),數(shù)算錯(cuò)等情況,而這些很多時(shí)候是可以通過(guò)認(rèn)真檢查來(lái)避免的。這個(gè)需要老師在課堂中不停的強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在思想上重視;另外要教給學(xué)生一些檢查的方;最后要做的就是持之以恒,嚴(yán)格落實(shí)。讓學(xué)生養(yǎng)成自主檢查的好習(xí)慣,對(duì)于提高教學(xué)效率,具有重要的意義。

再次,在課堂上要多強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身就具有嚴(yán)謹(jǐn)性,邏輯性等特點(diǎn)。學(xué)生在表述自己的觀點(diǎn)時(shí)候,一定要強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)謹(jǐn),比如:我們學(xué)習(xí)《圓的周長(zhǎng)》的時(shí)候,半圓的周長(zhǎng)和圓周長(zhǎng)的一半是完全不同的兩個(gè)概念,學(xué)生在表述時(shí),老師要認(rèn)真引導(dǎo)。老師應(yīng)該在低年級(jí)就著重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)學(xué)問(wèn)題。

最后,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。數(shù)學(xué)老師在日常生活中,要多引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問(wèn)題,思考問(wèn)題。

吳老師在這本書當(dāng)中,有好幾個(gè)問(wèn)題都和估算有關(guān),估算看似簡(jiǎn)單實(shí)際上對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻并不簡(jiǎn)單,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)讓我估,我就估,精算完了再估,對(duì)使用估算信心不足,總害怕估算錯(cuò)誤。其實(shí),我們?cè)谌粘I钪杏玫阶疃嗟倪€是估算,估算比精算應(yīng)用的范圍更廣,我們?cè)谧龊芏嗍虑橹岸际窍冗M(jìn)行估算,感覺差太多就不用再精算了。對(duì)這一問(wèn)題還需慢慢的引導(dǎo)孩子們轉(zhuǎn)變觀念。

其實(shí)讀完這本書,我的感悟還有很多,每讀一個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)小小的感悟,這本書最大的特點(diǎn)就是書中的案例,我們可以直接運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,而且讀起來(lái)也沒有那么枯燥無(wú)味。今后我會(huì)多讀幾遍,爭(zhēng)取早日汲取到書中的精華。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字精選篇五

本學(xué)年主要擔(dān)任了初二124班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一年的努力,取得了一些成績(jī),也還存在些問(wèn)題,現(xiàn)將本學(xué)年的如下:

進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革,認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改變教學(xué)的方式、方法,堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)為根本點(diǎn),重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),積極訓(xùn)練學(xué)生的各種數(shù)學(xué)技能。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。

課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的生命線,為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)實(shí)踐中試行了如下一些方法:(1)抓好舊知識(shí)的過(guò)關(guān),做好新知識(shí)與舊知識(shí)的函接。(2)分化教學(xué)難點(diǎn),以探討、實(shí)踐等方法解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(3)查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料,做好知識(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延伸。

語(yǔ)言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)在教學(xué)語(yǔ)言上好好下一番功夫,優(yōu)化的教學(xué)語(yǔ)言是可以引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語(yǔ)言,并使之最優(yōu)化,是需要長(zhǎng)期的探索和積累。我們可以在教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)言引趣,重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)疑或巧釋,知識(shí)的類化,典型事例的引入,情境的宣染等方面探索化的教學(xué)語(yǔ)言,做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生,情境交融的良好效果。

教學(xué)媒體的使用是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要手段,根據(jù)教材內(nèi)容,選取多媒體組合,有利于提高教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)實(shí)踐中,我們選取身邊材料,自制教具,制作投影、錄像、錄音、圖表等,創(chuàng)造和運(yùn)用多媒體組合教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量。

今后仍需不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的良好素質(zhì)。初二數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(二)。

這學(xué)年我擔(dān)任初二級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

初二(8)班的同學(xué)的基礎(chǔ)較差,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。各種日常寫作指導(dǎo),教您怎樣寫因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不理想。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時(shí)候,由于這課的內(nèi)容比較多,不同圖形間的一些性質(zhì),特征有比較相似。教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好數(shù)學(xué),就要讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些數(shù)學(xué)典故,讓他們更了解數(shù)學(xué),更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因?yàn)橹挥袛?shù)學(xué)水平提高,他們才能提高同學(xué)們的解題能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

數(shù)學(xué)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多想,多練。為此,在自修時(shí),我堅(jiān)持下班了解自修情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取扎實(shí)基礎(chǔ)的方式,先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ),然后想辦法提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年度的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年度的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字精選篇六

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了,我已經(jīng)和孩子們一起走過(guò)了一年級(jí)??粗⒆觽円惶焯斓某砷L(zhǎng),一天天的進(jìn)步,我心里很高興。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過(guò)程,但只要堅(jiān)持下來(lái),孩子們會(huì)進(jìn)步非常快的。

在這一年里,我有以下幾點(diǎn)體會(huì)::

自去年9月份至今,我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過(guò),每每感到家長(zhǎng)有些松懈時(shí),我就會(huì)及時(shí)溝通、督促。一年的堅(jiān)持,孩子們的口算速度和準(zhǔn)確率越來(lái)越高。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了,而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎,做題不細(xì)心,實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒打好的緣故。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。

早在一年級(jí)剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)生自己讀題,我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,孩子們自己讀題時(shí),在讀的過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開始很困難,畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小,但我沒有氣餒,大概堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非???。

每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的,彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識(shí)彼此間的溝通,那教給孩子們知識(shí)必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識(shí)點(diǎn),前后聯(lián)系不起來(lái)。所以,一年來(lái),我在教學(xué)中不只是就知識(shí)教知識(shí),而是溝通各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,梳理各類知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu),然后用結(jié)構(gòu)來(lái)教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后,有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成,那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中,孩子們就不教就會(huì)了,因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法。

一年來(lái)的一年級(jí)教學(xué)真的很累,但收獲很大,在一年來(lái)的教學(xué)之中,讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問(wèn)題,學(xué)會(huì)了站在孩子角度來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時(shí),我自己也成長(zhǎng)了許多,現(xiàn)在回頭想想,我感覺認(rèn)真讀教材、教參真的很重要!

這一年是快樂、充實(shí)的一年!

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字精選篇七

鄭老師為我們做一個(gè)講座,老師在談?wù)摻虒W(xué)設(shè)計(jì)。她什么時(shí)候開始問(wèn)我們教學(xué)設(shè)計(jì)和課程計(jì)劃之間有什么區(qū)別?我真的很蠢,我從來(lái)沒有想過(guò)。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的解釋,教學(xué)設(shè)計(jì)指的是重視教學(xué)和設(shè)計(jì)過(guò)程,教學(xué)設(shè)計(jì)更加理想化,通過(guò)這種設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)理想的狀態(tài),并且課程計(jì)劃重點(diǎn)放在實(shí)際應(yīng)用上。兩者都有一個(gè)教訓(xùn)的理解和參考。但是課程只提供理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想,也就是說(shuō)什么作為自己的指導(dǎo)思想,通過(guò)這個(gè)班老師想實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo),想學(xué)習(xí)什么樣的學(xué)生,它和教學(xué)設(shè)計(jì)均質(zhì),一個(gè)理想的課程。直到今天我知道:原來(lái)兩個(gè)基本上沒有相關(guān)性。教學(xué)設(shè)計(jì)是比課程計(jì)劃更廣泛的概念。

教學(xué)設(shè)計(jì)有四個(gè)主要內(nèi)容,他們是:教什么;學(xué)習(xí)什么;為什么;怎么做。想要寫一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),首先不可避免的要想到教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容主要是在本節(jié)的章節(jié)和設(shè)計(jì)中描述的,前后的邏輯關(guān)系,例如前面的章節(jié)是什么,說(shuō)什么,下一章是什么,說(shuō)什么,談?wù)勈裁醋饔眠@個(gè)課,還要注意每一章的第一節(jié),要注意整章的介紹。

(1)知識(shí)儲(chǔ)備。

(2)能力儲(chǔ)備。是對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,從不同方面有針對(duì)性地學(xué)習(xí),了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力水平,通過(guò)分析學(xué)生情況,默認(rèn)可能出現(xiàn)后學(xué)生確定需要破解的第一個(gè)困難是,第二個(gè)困難是。這種方法提高學(xué)生的能力,正確的藥。

(3)教學(xué)方法和教學(xué)方法。這個(gè)講座講了很多以前沒有想過(guò)的事情,知識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)和課程計(jì)劃已經(jīng)檢查了老師對(duì)知識(shí)和理解的理解,如何表達(dá)他們的理解,使學(xué)生清楚地理解,一個(gè)老師的基礎(chǔ)和能力,為舞臺(tái)剛剛接觸了這個(gè)行業(yè)的老師,我們需要學(xué)習(xí)很多東西,這個(gè)講座告訴我們,我們?nèi)匀蝗狈芏鄸|西,我們不應(yīng)該局限于眼睛結(jié)束本課,我們應(yīng)該把目標(biāo)延長(zhǎng),拓寬我們的視野,學(xué)習(xí)更多新的知識(shí),豐富我們的知識(shí)和教學(xué)技能,從各個(gè)方面豐富,改進(jìn)和發(fā)展自己,為未來(lái)成為一名合格的老師準(zhǔn)備,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(1)特點(diǎn)必須突出特點(diǎn)。

(2)反思是教學(xué)結(jié)束后自己的類設(shè)計(jì)和真實(shí)鏈接不符的原因。

鄭濤老師來(lái)到梁翔五人為我們做了精彩的講座,我們每個(gè)人都受益。鄭正老師的手教教學(xué)設(shè)計(jì)講座,感覺非常有用,不僅從表面結(jié)構(gòu)或深層內(nèi)容的挖掘,將會(huì)是我未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

世界上沒有最好的設(shè)計(jì)。只有最合適的設(shè)計(jì)。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字精選篇八

《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》是數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)中第六單元的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好本節(jié)知識(shí)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。那么如何在教學(xué)的全過(guò)程中使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),這就要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu),有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,展示知識(shí)的全過(guò)程,使呈現(xiàn)給學(xué)生的算理“活動(dòng)”起來(lái),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)教育新理念,在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中有了幾點(diǎn)感悟。

在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的進(jìn)位加法”時(shí),學(xué)生由生活情境中找到數(shù)學(xué)問(wèn)題后,課堂上絕大部分學(xué)生都知道29+4=33,但當(dāng)我問(wèn)他們“你是怎么想的”時(shí),他們就說(shuō)不出來(lái)了。這時(shí)我并不急于教給學(xué)生算法,而是將這一學(xué)習(xí)任務(wù)完全交給學(xué)生,我給他們提供了一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具——小棒,讓他們利用小棒自由、獨(dú)立地去探索,找到解題的方法,允許不同程度的學(xué)生有不同算法,此時(shí)此刻我讓學(xué)生充分地感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)方法時(shí)我并沒有在黑板上板書抽象的算理,而是接著給出56+7=?繼續(xù)追問(wèn)學(xué)生的想法。當(dāng)學(xué)生再次匯報(bào)時(shí),這時(shí)我才水到渠成板書算理。通過(guò)兩次擺小棒,對(duì)于已經(jīng)知道得數(shù)的學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。,對(duì)于不知道得數(shù)的學(xué)生,他們也學(xué)會(huì)了如何計(jì)算進(jìn)位加法。突出了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。通過(guò)我在課堂上給學(xué)生提供豐富的材料,把數(shù)學(xué)知識(shí)化難為易、化抽象為具體,并放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,全方位參與學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、理解、掌握所學(xué)知識(shí),發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。也就是在教學(xué)的全過(guò)程中使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),這就要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu),有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,展示知識(shí)的全過(guò)程,使呈現(xiàn)給學(xué)生的算理“活動(dòng)”起來(lái),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。在教學(xué)中教師要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活中找到原型。在教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法》快結(jié)束的時(shí)候,我在課件中出現(xiàn)學(xué)生喜愛的“肯德基”餐廳,讓學(xué)生在模擬購(gòu)買食品的情境中體會(huì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的價(jià)值。因?yàn)閷W(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗(yàn),隨著畫面的出現(xiàn),學(xué)生的思維興奮起來(lái),又因?yàn)榭梢愿鶕?jù)自己的喜好進(jìn)行選擇,所以它們的積極性特別高。單調(diào)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法轉(zhuǎn)變成了生活中的購(gòu)物算錢,讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)字化、數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化的過(guò)程中學(xué)數(shù)學(xué)。充分體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的大眾數(shù)學(xué)思想,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活的觀念。

隨著學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入和課堂中的具體實(shí)踐,我認(rèn)為要想把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才,教師自身應(yīng)該努力成為創(chuàng)造者。大膽探索,積極嘗試,面對(duì)各種挑戰(zhàn),抓住機(jī)遇充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,與我們的學(xué)生共同探索,共同創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字精選篇九

隨著課程改革的推進(jìn)和深化,我們廣大數(shù)學(xué)教師與其他學(xué)科教師一樣,一路走來(lái),接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間,我們有過(guò)成功的體驗(yàn),也有頗多問(wèn)題的困惑。教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展,由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)。互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成,學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成獨(dú)立思考,勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí),新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?,下面就具體談?wù)務(wù)n改的收獲。

教師是課程實(shí)施的組織者,促進(jìn)者,也是課程的開發(fā)者。課改研究中一定強(qiáng)度和密度的教研活動(dòng)給老師們帶來(lái)了壓力,但也推動(dòng)和促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。有些教師在教后記中寫道:“非常驚訝于他們的想象,活躍的思維,有許多時(shí)候是我心悅誠(chéng)服地向他們學(xué)習(xí)的,于是對(duì)孩子們的夸獎(jiǎng)和贊美是發(fā)自我內(nèi)心深處的,是充滿激情的,正是這種情感給了孩子們學(xué)習(xí)的熱情和快樂。我常有一種感受,我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)?!?/p>

教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán),以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí),教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂,教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者,促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),善于提出問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法,敢于發(fā)表自己的意見,這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開闊了思維,豐富了語(yǔ)言,課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面,取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯:

(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用,我們?cè)诮虒W(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流,求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)中教師首先做到的是:必須尊重每一個(gè)孩子的心理感受,肯定他們的一切努力,保護(hù)和激勵(lì)他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望。尤其是對(duì)待學(xué)困生,教師不僅要付出愛心和關(guān)心,更多的是耐心,細(xì)心,為每個(gè)學(xué)生提供良好教學(xué)的機(jī)會(huì)和保證。采用小組合作交流的教學(xué)形式,學(xué)生間互相激勵(lì),互相促進(jìn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。并善于采用競(jìng)爭(zhēng)策略,營(yíng)造一種催人奮進(jìn)的情景。

(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。實(shí)驗(yàn)教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā),以圖畫情景展現(xiàn),使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中,給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作,自主探索和合作交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題。教學(xué)中,教師創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)設(shè)充滿趣味的問(wèn)題情景,如把教材中的問(wèn)題編成小故事,用小動(dòng)物來(lái)作主人翁,使學(xué)生身處擬人化的世界,增加課堂教學(xué)的趣味性,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的問(wèn)題情境,力求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,并在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的魅力。

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。

1、樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚。“設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)”是實(shí)驗(yàn)教材較之以往教材最顯著的特點(diǎn)之一。教師重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生主動(dòng)喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,喚起其心靈的共鳴。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具、生動(dòng)畫面、講故事、猜謎語(yǔ)、集體搶答、小組競(jìng)賽讓孩子們學(xué)得愉快、投入,使得學(xué)生在獲得積極向上,活潑快樂的情感體驗(yàn)的同時(shí),獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能和思想方法,并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng),他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂、有趣的。

現(xiàn)實(shí),富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,課堂上,經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來(lái)說(shuō):“老師,這道題我還有不同的想法”,“老師,我有問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)”,“老師,我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)”,答案不唯一,解法最優(yōu)化,學(xué)生思路逐步開闊,解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神,數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的豐富的想象力,活躍的思維,以及提出的有較高思考價(jià)值的問(wèn)題,靈活的解題方法,結(jié)合實(shí)際問(wèn)題作出的合理解答,無(wú)不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。

3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”,“能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象”是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)之一。新教材中編入了許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材數(shù)學(xué),教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。

4、學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí),獲得成功體驗(yàn)?!皩W(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果”是課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。課改中,教師遵循著這樣一個(gè)原則去教學(xué):學(xué)生能讀懂的,老師一定不講,學(xué)生能通過(guò)小組研究解決的問(wèn)題,一定讓學(xué)生去討論,這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中著眼于人的發(fā)展,著眼于兒童獲取信息的多向交流,挖掘教材中的良好素材,給合合作學(xué)習(xí)提供最大限度的時(shí)間和空間,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn),認(rèn)真地傾聽他人的意見,概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn),從而形成團(tuán)結(jié)合作,相互尊重,互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,采取小組競(jìng)賽的形式,鼓勵(lì)小組內(nèi)成員的合作配合。強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù),把合作與競(jìng)爭(zhēng)統(tǒng)一起來(lái),并盡可能給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字精選篇十

這學(xué)期很短暫,共4個(gè)月(有1個(gè)月的時(shí)間被活動(dòng)用去)。本學(xué)期中,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,教學(xué)。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為使今后的工作取得更的進(jìn)步。

為了使教學(xué)更加有序,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好礁。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教后感,教學(xué)思,寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)、保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同,在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識(shí)斷層,這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

布置作業(yè)力求有針對(duì)性,有層次性。有布置就要有檢查,因此我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。還有一些是因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了,形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對(duì)于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育,及時(shí)督促。

有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕吕蠋熍u(píng),學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班鹼提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促和助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕部分的同學(xué)都有進(jìn)步,但是還有復(fù),我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),要允許學(xué)生在行為上有復(fù)。

今年的成績(jī)是我做為教師以來(lái)出乎意料的一次,四年來(lái)這兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)一直是穩(wěn)居年級(jí)中間,而且各班成績(jī)相差沒有超出1分,在零點(diǎn)幾之間居多,僅管這兩個(gè)班中存在有缺陷的學(xué)生。但這次兩班分別與最高均分差出6分、3分。面對(duì)這樣的成績(jī)我都茫然了。6班7080分7人,6070分8人,60以下7人;5班7080分9人,6070分8人,60以下2人。面對(duì)如此多需要助的學(xué)生,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,勢(shì)在必行。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字精選篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)科目的教學(xué),在教學(xué)工作和實(shí)踐中,我不斷的進(jìn)行反思,數(shù)學(xué)備課該如何備學(xué)生?下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

就是要求教師在上課之前要對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)架構(gòu)要進(jìn)行摸底,包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,還可能對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)存在疑惑。如果對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)一無(wú)所知或所知不詳,就難免出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的情況了。

備課就是要備學(xué)生的心理:包括他們對(duì)數(shù)學(xué)科目的熱愛程度、會(huì)不會(huì)感到厭煩枯燥、有沒有懼怕心理數(shù)學(xué)等等。抓住學(xué)生的心理,讓其在課堂上不會(huì)感到厭煩反而能夠積極思考,這是每個(gè)教師應(yīng)該努力的方向。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,產(chǎn)生一種情緒——強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,有了這種學(xué)習(xí)的愿望,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種自覺思考和學(xué)習(xí)的行為,那么這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望是從哪里來(lái)的呢?是從教師和同學(xué)的鼓勵(lì)當(dāng)中來(lái)的。就是要善于并經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、探索,讓同學(xué)們之間互相鼓勵(lì)。讓學(xué)生在自發(fā)的主動(dòng)的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅,考慮到初三是一個(gè)面臨升學(xué)考試的一個(gè)特殊階段,在各門功課的壓力下,初三的學(xué)生內(nèi)心都希望自己的成功(哪怕只是做對(duì)了一道題目)可以得到同學(xué)和老師的認(rèn)同和贊許,一旦他們的成功得到認(rèn)同后,他們掌握一門科目的信心得以不斷的鞏固,進(jìn)而更有愿望去學(xué)習(xí),去增長(zhǎng)知識(shí),體會(huì)成功的快樂。

這就要求教師要站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題,把自己設(shè)想成學(xué)生,想自己在這個(gè)年齡階段的時(shí)候會(huì)怎樣考慮解題的方法和思路,又會(huì)進(jìn)入怎樣的思維的死胡同,原因是什么?經(jīng)過(guò)這些思考,就基本上可以考慮到學(xué)生會(huì)犯哪些錯(cuò)誤,而這些錯(cuò)誤是如何產(chǎn)生的,應(yīng)該如何來(lái)解決學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學(xué)生聽,但學(xué)生卻不甚明白的情況了。

作為教師,我們的教育不單單是教給學(xué)生一些必須掌握的基本的知識(shí),更重要的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得自信,科學(xué)態(tài)度和理性精神,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和良好思維方式的有效形成。其實(shí)備學(xué)生還應(yīng)研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生理解能力、學(xué)生整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等??傊航處煹膫湔n應(yīng)包括備教材和備學(xué)生兩個(gè)方面,兩者都不可偏廢,只有兩者都做好了功課,那教學(xué)就是一件比較輕松而有趣的事情。

祝文華。

20xx年6月25日。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)200字精選篇十二

也是數(shù)學(xué)實(shí)行模塊教學(xué)的第一次師生共同成果的檢驗(yàn)。我任教的班級(jí)有高一二班和高一三班,也許是班主任效應(yīng),在三班上課時(shí)課堂氣氛非常好,師生互動(dòng)也隨著課堂跌蕩起伏,站在講臺(tái)上感覺每位同學(xué)的臉上洋溢著對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和求知欲,站在這樣的課堂上體驗(yàn)著學(xué)生一點(diǎn)一滴的不斷成長(zhǎng)是一件多么喜悅的事情,當(dāng)然這樣的快樂相信很多老師都體驗(yàn)過(guò)的。在三班上課它充分滿足了我的作為一名教師的驕傲。

然而另外一個(gè)我任教的二班卻是我相當(dāng)?shù)念^疼的,課堂紀(jì)律是需要每節(jié)課都強(qiáng)調(diào)的,幾乎孩子不聽話,調(diào)皮的天性讓他們?cè)谖业恼n堂上體現(xiàn)的淋漓盡致,師生之間的交流不協(xié)調(diào),教與學(xué)的步調(diào)不一致。這就需要我?guī)缀踉诿看沃v完課后都要伏案反思好半天,在反思中一次又一次的告訴我自己要努力改變現(xiàn)狀,一次一次反思自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生方面的以及我自己方面的,爭(zhēng)取和學(xué)生在不斷接觸不斷摩擦不斷交流中達(dá)到默契,從而進(jìn)入良性循環(huán)讓學(xué)生和我自己的課堂效率最大化。雖然在課堂上每次都激勵(lì)學(xué)生,實(shí)際上也是在激勵(lì)自己別放棄,別灰心,別隨心所欲。但內(nèi)心的想要改善的想法在一次次的步見成效中被不斷的消減甚至摧毀。

今天終于上了一堂讓我感動(dòng)讓我體會(huì)到久違的快樂的一堂課。我是多么的想讓大家和我一起分享這段我苦惱之后的收獲的喜悅。其實(shí)我已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣總是帶著一種莫名的熟悉的失落感走進(jìn)二班,一如以往的講題分析試卷,只是單獨(dú)的增加了一些和前面知識(shí)的對(duì)照和形象化的說(shuō)明,當(dāng)然也是我對(duì)自己課堂改善的又一次沒有太大意識(shí)的嘗試,但當(dāng)我分析每一道題與平時(shí)做的同類型的題進(jìn)行聯(lián)系時(shí)發(fā)現(xiàn)他們也漸漸萌生出了我對(duì)平時(shí)課堂沒有認(rèn)真聽講的悔恨,以至于每位同學(xué)的聽課激情不斷提升,聽課狀態(tài)一反以前的狀態(tài),同樣這種聽課狀態(tài)也激勵(lì)著我不失時(shí)機(jī)的不斷的引發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。課堂內(nèi)容第一次在二班超前完成。最后的幾分中的自己總結(jié)討論時(shí)間里,我在下面轉(zhuǎn)著不斷有同學(xué)就錯(cuò)題講解了自己的意見看法,我給其糾正并重新建立正確的階梯思想的同時(shí),又一次提示了自己再次改善課堂的方向和決心,因?yàn)閮蓚€(gè)月來(lái)幾乎沒有幾位同學(xué)問(wèn)過(guò)我題更別提和我交流解題思想了??粗切┰谝郧皩?duì)數(shù)學(xué)沒有興趣甚至各科都睡覺的同學(xué)也在熱情高漲的討論請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),我心中的兩個(gè)月來(lái)一直困擾著我的如何重建我的課堂改善課堂的不斷探索初見成效時(shí),內(nèi)心是多么的愉悅,這是一種很是想和別人分享的快樂。

二班的狀態(tài)現(xiàn)在已有很大改善,雖然與三班還有一定的差距。但這種在二班體會(huì)到的快樂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)三班的。因?yàn)樗娮C了我兩個(gè)多月來(lái)的努力,見證了一個(gè)實(shí)質(zhì)性飛躍的過(guò)程,更是我和同學(xué)們共同成長(zhǎng)的見證,也是對(duì)我自己教學(xué)管理的一種挑戰(zhàn)與激勵(lì)。

人生感言:在我教學(xué)生涯中可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn),把每一次困難和挑戰(zhàn)當(dāng)成對(duì)自己的一次磨練一次歷練一次機(jī)遇的話,相信在戰(zhàn)勝困難的一剎那你會(huì)體驗(yàn)到作為一位教師能夠體驗(yàn)到的獨(dú)有的快樂和自豪感。

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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。大班語(yǔ)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帋?lái)的優(yōu)秀教案范文,希
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧感受自然宣傳標(biāo)語(yǔ)篇一我有一
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編收
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大家介紹一
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家搜
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。報(bào)告書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能
合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。那么大家
隨著人們法律意識(shí)的加強(qiáng),越來(lái)越多的人通過(guò)合同來(lái)調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家整理的合同范本,僅
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,我們一起來(lái)了解
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,我
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧。一
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧體育
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大家
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫心得感悟的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我?guī)痛蠹?/div>
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,我們一起來(lái)了解一下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎
隨著法治精神地不斷發(fā)揚(yáng),人們愈發(fā)重視合同,越來(lái)越多的人通過(guò)合同來(lái)調(diào)和民事關(guān)系,合同能夠促使雙方正確行使權(quán)力,嚴(yán)格履行義務(wù)。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我就
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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