2023年復(fù)盤這本書(shū)(匯總17篇)

總結(jié)是把一段時(shí)間內(nèi)的點(diǎn)滴匯聚為有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要求明確目標(biāo)，站在中立的角度客觀地進(jìn)行總結(jié)。探索總結(jié)的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和寫(xiě)作方法。

復(fù)盤這本書(shū)篇一

晚上七點(diǎn)，家家香氣彌漫，當(dāng)然東東家也不例外。從廚房里傳來(lái)一陣叮叮咚咚的`聲音，原來(lái)是媽媽這位大廚正在做著晚飯，身為球迷的爸爸也抱著電視機(jī)看著球賽，不時(shí)的歡呼著：“太好了！進(jìn)了！”，而一向成績(jī)很好的東東，卻不知在臥室干著什么。“開(kāi)飯嘍”隨著媽媽溫柔的呼叫，爸爸就像個(gè)小磁石一樣，被吸鐵般的飯桌吸了過(guò)去，爸爸剛要拿起筷子夾一塊又紅又肥的紅燒肉，就被媽媽制止了：“沒(méi)看見(jiàn)兒子缺席了嗎。趕快叫他去?！卑职譄o(wú)奈，只好去臥室找東東。

東東坐到了座位上，媽媽問(wèn)：“你爸呢？”東東搖搖頭，跑向臥室，爸爸正在目不轉(zhuǎn)睛地看著那本書(shū)，兒子說(shuō)：“爸爸，我不看，怎么你又看起來(lái)了，”爸爸笑著，不好意思地走向客廳。

東東邊吃邊想：這本書(shū)可真好看，爸爸差點(diǎn)就被他迷住了。

復(fù)盤這本書(shū)篇二

”但是，我覺(jué)得，開(kāi)卷未必有益

就拿今天的事來(lái)說(shuō)吧！我去圖書(shū)館借書(shū)，突然望見(jiàn)有一個(gè)黑色封面的書(shū)，拿下來(lái)一看，封面上寫(xiě)了兩個(gè)血紅的大字：《魂祭》。一看就讓人毛骨悚然[注:悚然：害怕的樣子。汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容十分恐懼。]。不知出于什么意圖，我竟然將它節(jié)借走了！

晚上一人在家，又瞧見(jiàn)那本書(shū)，因?yàn)闊o(wú)聊，我竟然又神經(jīng)兮兮地拾起那本書(shū)，打開(kāi)來(lái)看。

看完了整本書(shū)，我整個(gè)人屬于一種已經(jīng)麻木了的狀態(tài)，臉色蒼白，我雖然開(kāi)著燈，卻好像依然看見(jiàn)遠(yuǎn)處飄來(lái)了一個(gè)女鬼，她伸出雙手，手“呼”地一下斷了，腦漿噴出！又仿佛看見(jiàn)一個(gè)人被分尸，然后丟到河里去！他們都喊著：“還我命來(lái)……”我不敢再想下去，忽地一下鉆進(jìn)了被窩，又想起了書(shū)中一情節(jié)：“一個(gè)人只因得罪了上司，于是他被分尸了，有人把他的尸體丟到河中，結(jié)果，只要是看見(jiàn)了這條河的人，不出一會(huì)兒就會(huì)臉色發(fā)青，嘴唇變白，馬上死亡！突然，停電了！我把頭埋得更深，躲在被窩里久久害怕出來(lái)。

唉，這本書(shū)可真恐怖，弄得我?guī)讉€(gè)晚上都不敢睡覺(jué)，任何一點(diǎn)。

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復(fù)盤這本書(shū)篇三

書(shū)，看一遍是不夠的。世間有千萬(wàn)本書(shū)，但一本好書(shū)，看千萬(wàn)遍也不算過(guò)?！薄短諟Y明傳》這本書(shū)我曾零零碎碎的翻閱過(guò)，但是在學(xué)過(guò)《桃花源記》之后，我決定重讀這本書(shū)，真正走進(jìn)你的世界中。

陶潛，你出身名門望族，貴胄之家，祖父為名臣陶侃，你少懷高尚，博學(xué)善屬文(博古通今，引經(jīng)據(jù)典)，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。文章卓偉，才華橫溢，王公貴族，爭(zhēng)相羨慕。你初次翻開(kāi)人生――這本看似理至易明實(shí)則晦澀難懂的書(shū)，自然也想在這片錦繡山河上留下屬于自己的濃墨重彩的一筆，實(shí)現(xiàn)《大學(xué)》中“修齊治平”的抱負(fù)與理想。畢竟每個(gè)鮮衣怒馬的少年都曾幻想過(guò)自己位及人臣，官拜宰相，青史留名。

奈何時(shí)代捉弄了你，自永嘉南渡之后，皇帝昏庸，縱情聲色，半壁江山已淪陷在匈奴的鐵騎之下，你想要一展宏圖，有所作為，但在那個(gè)“上品無(wú)寒門，下品無(wú)世族”的時(shí)代，家道中落的你在官場(chǎng)混跡多年也僅得一個(gè)彭澤縣令的官職，而就連縣令這個(gè)小官，你也只當(dāng)了短短八十余天，不堪屈辱，憤然辭官，但也正是這次離開(kāi)成就了“不為五斗米折腰”的佳話，留下了《歸去來(lái)兮辭》這樣的佳作，袞袞諸公已被歷史的紅塵所埋沒(méi)，但你的事跡至今卻被人津津樂(lè)道。

千百年后的我，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，輕輕撫摸著這本《陶淵明傳》，重讀此書(shū)，我好像也對(duì)人生這本大書(shū)多了一些頓悟：忙碌追求名利的心是否也該歇息一些？生于滾滾紅塵之中，每個(gè)人都難免沾染上世俗的東西，但我們應(yīng)該撕開(kāi)浮華與喧囂的外衣，掙脫世俗的束縛，不被物欲橫流、光怪陸離的世界所迷，堅(jiān)守自己的初心。我們無(wú)法改變世界，卻可以為自己寧?kù)o的生活和本真的心堅(jiān)守一方棲息地，去詩(shī)意的與自然相處，沉默守望。

復(fù)盤這本書(shū)篇四

關(guān)于父親，記憶里與他聯(lián)系最多的，是他買給我的一摞摞作文書(shū)。

父親總說(shuō)我作文寫(xiě)得不好，“沒(méi)有中心，漫無(wú)邊際，想到什么就寫(xiě)什么?！泵看文闷鹞覍?xiě)的作文，他便是這句老掉牙的評(píng)價(jià)。然后便大講特講他當(dāng)年寫(xiě)的作文如何被老師當(dāng)作范文來(lái)念，如何在班上競(jìng)相傳閱的情景。父親講得很是投入，全然不顧一個(gè)初學(xué)作文的人是什么感受。說(shuō)完以后，總要去買幾本作文書(shū)回來(lái)。上學(xué)的時(shí)候，我一直避免和父親碰面，就是見(jiàn)到他，我也用那些作文書(shū)擋著。見(jiàn)我在認(rèn)真“研習(xí)”作文，他便走開(kāi)了。所以作文書(shū)留下的印象比父親還深一些。

一回區(qū)里舉辦作文競(jìng)賽。監(jiān)考老師拿了本小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文書(shū)說(shuō)，大家以封面內(nèi)容為中心寫(xiě)吧，題目自擬。封面上大致是一群孩子在捉迷藏，想想童年和伙伴們?cè)诓荻饫镱^玩捉賊的事來(lái)，我覺(jué)得有話說(shuō)了，就一口氣把兩次最有趣的捉賊經(jīng)歷都寫(xiě)了進(jìn)去，第一個(gè)交卷便回了。正好遇著父親。他問(wèn)我怎么回這么早，忖度著這回怕躲不過(guò)了，我如實(shí)說(shuō)，今天作文競(jìng)賽，我寫(xiě)得快。父親一聽(tīng)寫(xiě)作文，便來(lái)了興致。他問(wèn)我怎么寫(xiě)的，思路怎樣，我一五一十地倒出來(lái)，自然又是一頓數(shù)落，說(shuō)捉迷藏的過(guò)程怎么能寫(xiě)兩遍，一點(diǎn)重點(diǎn)都沒(méi)有，還羅嗦。我很不服氣。結(jié)果，第二天老師的評(píng)語(yǔ)和父親說(shuō)的如出一轍，只不過(guò)老師多了一些安慰的話。

看來(lái)，父親對(duì)于作文還是有一套的。

從那之后，我逐漸改變了對(duì)父親的看法，一心讀他買的作文書(shū)。不時(shí)還向他請(qǐng)教文章如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾，于是熟知了“開(kāi)門見(jiàn)山”，“欲揚(yáng)先抑”，還有“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。有時(shí)候父親說(shuō)話很直，傷人自尊，后來(lái)慢慢也習(xí)慣了。想想他也是心急，怕我在作文上拖后腿。有時(shí)候，我們會(huì)為一個(gè)詞語(yǔ)的用法爭(zhēng)得面紅耳赤，看到我們互不相讓的場(chǎng)景，一旁的母親笑得合不攏嘴。

到了中學(xué)，離家遠(yuǎn)了，便住校。父親忙著會(huì)計(jì)的活兒，無(wú)暇顧及我的作文。幾次考試，我的作文總在及格線上徘徊。思來(lái)想去，我竟找不出一些頭緒來(lái)。正犯愁著，父親說(shuō)把作文拿回來(lái)看看吧。十幾天過(guò)去了，我收到父親一封信，他說(shuō)，按以前的作文方法已經(jīng)行不通了，你的作文結(jié)構(gòu)很好，但是缺少亮點(diǎn)和創(chuàng)新，很難吸引閱卷老師，分?jǐn)?shù)自然低了。信的后面整整齊齊附著一些經(jīng)典的開(kāi)頭和優(yōu)美的句段。他說(shuō)，“就有這么多了，其他還要你平時(shí)多讀多積累……”

這回，我像銘記警言一樣默念著信里的話。曾經(jīng)苦惱于做一篇像樣的文字，卻被父親一封簡(jiǎn)單的信解開(kāi)了疑云。我按他的方法做著，作文真的有了起色，直至中考高考，作文一直是我引以為驕傲的資本，甚至在我選報(bào)理科時(shí)，很多同學(xué)和老師都為我感到惋惜，說(shuō)倘若棄理從文，前途一定無(wú)量。每當(dāng)此時(shí)，我總是很感激父親的教誨。

感謝父親！

復(fù)盤這本書(shū)篇五

晚上七點(diǎn)，家家香氣彌漫，當(dāng)然東東家也不例外。從廚房里傳來(lái)一陣叮叮咚咚的`聲音，原來(lái)是媽媽這位大廚正在做著晚飯，身為球迷的爸爸也抱著電視機(jī)看著球賽，不時(shí)的歡呼著：“太好了！進(jìn)了！”，而一向成績(jī)很好的東東，卻不知在臥室干著什么?！伴_(kāi)飯嘍”隨著媽媽溫柔的呼叫，爸爸就像個(gè)小磁石一樣，被吸鐵般的飯桌吸了過(guò)去，爸爸剛要拿起筷子夾一塊又紅又肥的紅燒肉，就被媽媽制止了：“沒(méi)看見(jiàn)兒子缺席了嗎。趕快叫他去?！卑职譄o(wú)奈，只好去臥室找東東。

東東坐到了座位上，媽媽問(wèn)：“你爸呢？”東東搖搖頭，跑向臥室，爸爸正在目不轉(zhuǎn)睛地看著那本書(shū)，兒子說(shuō)：“爸爸，我不看，怎么你又看起來(lái)了，”爸爸笑著，不好意思地走向客廳。

東東邊吃邊想：這本書(shū)可真好看，爸爸差點(diǎn)就被他迷住了。

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復(fù)盤這本書(shū)篇六

母親這本書(shū)，有人說(shuō)，女人是怕老的生物，他們不愿意看著自己的容貌日漸不入眼。只是，女人，越老，她內(nèi)心沉淀的東西越是珍貴。

母親，多么普遍的`一個(gè)詞，卻也多么不簡(jiǎn)單的一個(gè)角色。忘了那句怎么說(shuō)來(lái)著了，意思是，母親是你一輩子都不會(huì)失去的員工，保姆，母親是你不用薪水也能讓她任勞任怨干的好的一個(gè)員工。

切記，她曾經(jīng)也是一個(gè)貌美如花的精致的女人，曾經(jīng)他也會(huì)哭會(huì)鬧，就像現(xiàn)在的你一樣，她會(huì)害怕，她有他愛(ài)的人，他有他要追的夢(mèng)，就像現(xiàn)在的你一樣，她曾經(jīng)也是一個(gè)會(huì)腦熱的人，她也能為了一件事義無(wú)反顧，就像你一樣，就像有幸看到這篇文章的你一樣，曾經(jīng)她也有她的興趣愛(ài)好，或許她曾經(jīng)也喜歡著文字，或許曾經(jīng)她也喜歡喝冷飲吃擺地?cái)偫锏臇|西，但是，當(dāng)她有了你只會(huì)，當(dāng)她升級(jí)為一位母親的時(shí)候，她就開(kāi)始地不斷為你而改變著自己。

或許，她為了你能健健康康，她割愛(ài)，不再像之前那樣任性吃零食，吃冷飲，一切讓她感到興奮的東西，她愿意為了你，跟你說(shuō)，她不喜歡那些東西，因?yàn)槟鞘遣唤】档??；蛟S曾經(jīng)她也愛(ài)她的長(zhǎng)發(fā)飄飄，但是，小時(shí)候你的多少次狠心地扯著她的頭發(fā)，讓她人生第一次將長(zhǎng)發(fā)剪掉?；蛟S曾經(jīng)她也愛(ài)美，她會(huì)化妝，她也喜歡留著美美的指甲，但是，為了不要傷害到你，她拋棄了這一切，或許曾經(jīng)她是一個(gè)學(xué)霸，但是，在你面前，她還是努力地讓自己變得很傻，問(wèn)你20×521等于多少，但你不知道，曾經(jīng)她獲得心算一等獎(jiǎng)，或許曾經(jīng)她并不喜歡文科，曾經(jīng)她不喜歡讀長(zhǎng)長(zhǎng)的文字，但是為了培養(yǎng)你的耐心，她坐下來(lái)陪著你讀完。

或許曾經(jīng)她是一個(gè)經(jīng)常往醫(yī)院跑的病人，但是，在你面前，她卻瞬間變強(qiáng)了，瞬間不再一生病就往醫(yī)院跑，只為了能省下錢讓你上高等的學(xué)校。或許曾經(jīng)的她是一個(gè)特別好強(qiáng)的人，但是因?yàn)槟愕奶詺猓舯诩覞娎钡睦蠇D道歉，低頭賠不是?；蛟S，曾經(jīng)，她也是一個(gè)特別喜歡旅游的人，她也喜歡來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的個(gè)人旅游，但是，因?yàn)槟悖呀?jīng)很少很少旅游。

母親這本書(shū)，請(qǐng)慢慢體會(huì)，也請(qǐng)慢慢呵護(hù)，她需要用愛(ài)當(dāng)做封面，才能更精致!

復(fù)盤這本書(shū)篇七

《小王子》是一本童話，是一名法國(guó)飛行員寫(xiě)的，遠(yuǎn)近聞名，深受大人、小孩喜愛(ài)。

本書(shū)的作者是：圣?？颂K佩里。作者也是一名飛行員，同時(shí)也是個(gè)冒險(xiǎn)家。作者從軍幾十年，駕駛過(guò)無(wú)數(shù)次飛機(jī)，有幾次飛機(jī)墜毀在沙漠，作者也成功逃生。他寫(xiě)下《小王子》時(shí)，已年過(guò)七十。令人想不到的是，作者竟再次參軍，在最后一次任務(wù)時(shí)，他駕駛著飛機(jī)，沖向天空，再也沒(méi)有回來(lái)。

《小王子》的.部分是由真實(shí)改編的。作者在一次任務(wù)中飛機(jī)失控，降落在漫無(wú)邊際的大漠中。作者降落在大沙漠里，遇到了小王子。小王子雖然個(gè)子小，但是懂得愛(ài)，為人善良。

小王子在自己的星球中種了一株玫瑰花，認(rèn)為玫瑰花是獨(dú)一無(wú)二的。小王子來(lái)到了其他星球，看到過(guò)酒鬼、商人、皇帝和地理學(xué)家。小王子非常憐憫那些人，可心地善良的他，又不得不離開(kāi)。小王子住在地球，探索著地球的景象。小王子還交上了一個(gè)好朋友――小狐貍，于是，小狐貍成為了小王子的寵物，并讓小王子獲得了許多的快樂(lè)，并對(duì)自己的玫瑰花產(chǎn)生了新的感情。

小王子在花園看到了許多玫瑰花，他本來(lái)以為只有自己的星球上才有玫瑰花。離開(kāi)時(shí)，小王子對(duì)那些花說(shuō)：“我的玫瑰花是世界上獨(dú)一無(wú)二的，而你們只是幾株花?！?/p>

《小王子》這本書(shū)告訴大家什么是愛(ài)，我們對(duì)任何一個(gè)人都要友愛(ài)，并珍視友情。在《小王子》里，你還能學(xué)到許多東西。像保持一顆好奇心，一顆真摯的心，勇敢面對(duì)困難，腳踏實(shí)地，努力認(rèn)真，快快樂(lè)樂(lè)的生活。因此，我由衷地向大家推薦這一本書(shū)《小王子》。

復(fù)盤這本書(shū)篇八

露西·蒙哥馬利《綠屋的安妮》，創(chuàng)作于19。這部加拿大兒童文學(xué)名著自一九零八年問(wèn)世以來(lái)，已被譯成數(shù)十種語(yǔ)言，在全球銷售達(dá)幾千萬(wàn)冊(cè)，并在加、美、英、法、德等國(guó)相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風(fēng)靡歐美。馬克·吐溫高度評(píng)價(jià)這部小說(shuō)，稱“安妮是繼不朽的愛(ài)麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的形象”。由于本書(shū)的世界性影響，每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各國(guó)游客慕名前往加拿大愛(ài)德華王子島探訪安妮的足跡。

故事就發(fā)生在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的愛(ài)德華島王子島。小說(shuō)中的阿馮利村是這座島上的一個(gè)小村莊，地處偏僻，交通不便。蒙哥馬利的筆觸描繪出了島上安詳和諧的田園生活與壯麗的海洋景觀，也清晰地反映出此地偏僻落后，人們生計(jì)窘迫。

在那里，兄妹馬修和瑪麗拉住在一棟有著綠山墻的房子里，隨著年事轉(zhuǎn)高，準(zhǔn)備去孤兒院收養(yǎng)一個(gè)男孩，便于將來(lái)替他們打理農(nóng)莊上的活計(jì)，可是陰差陽(yáng)錯(cuò)孤兒院送來(lái)了一個(gè)滿頭紅發(fā)、滿臉雀斑，又喋喋不休的女孩兒安妮。這對(duì)兄妹發(fā)現(xiàn)安妮生性倔強(qiáng)勤懇、活潑樂(lè)觀、酷愛(ài)幻想、待人真誠(chéng)。她有著強(qiáng)烈的好奇心，不似任何意義上的傳統(tǒng)女孩兒，從此馬修兄妹刻板的生活被徹底顛覆了。

安妮，這個(gè)似乎脫離實(shí)際的孩子，所受到的待遇并不是很好，甚至是糟糕。但是對(duì)于她來(lái)說(shuō)，每一天都有新的期盼，新的驚喜。她不怕盼望落空，因?yàn)樗呀?jīng)從盼望中享受了一半的喜悅。她生活在用想象力創(chuàng)造的美麗世界中，看見(jiàn)五月花，她覺(jué)得自己身在天堂，看見(jiàn)了去年枯萎的花朵的靈魂。安妮給綠山墻每個(gè)自己看到的東西起名字，她激情洋溢、活力四射、略帶叛逆的個(gè)性感染了身邊的每一個(gè)人。她聰明勤奮，很快就在學(xué)校嶄露頭角，并贏得了上大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金；然而她知恩圖報(bào)，當(dāng)馬修突然去世，綠山墻農(nóng)莊面臨困境時(shí)，她毅然放棄去遠(yuǎn)處女王學(xué)院上大學(xué)的機(jī)會(huì)，在附近當(dāng)了教師，以便照顧年邁體弱的瑪麗拉。

《綠山墻的安妮》成長(zhǎng)與夢(mèng)想是全書(shū)的主題。作者的語(yǔ)言清新自然，筆觸生動(dòng)幽默，以細(xì)膩的筆觸來(lái)描寫(xiě)主人公內(nèi)心深處的情感變化，故事情節(jié)一波三折，引人入勝。馬修和瑪瑞娜兄妹對(duì)安妮發(fā)自肺腑的疼愛(ài)和無(wú)私的付出，感人至深，而安妮純真善良、熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的形象更讓人掩卷難忘。它用一種細(xì)膩的文字，以一種溫暖的姿態(tài)，娓娓道來(lái)關(guān)于安妮的一個(gè)很長(zhǎng)的故事。你看到她的惶恐，她的歡樂(lè)，她的回歸，她的榮耀。她的經(jīng)歷讓我們有切身之感，并為之驕傲。

閱讀《綠山墻的安妮》，能夠通過(guò)切身體驗(yàn)安妮的成長(zhǎng)過(guò)程和心路歷程，從中獲得教益并進(jìn)而反省自己的人生。“安妮擁有兩種極其寶貴的財(cái)富，一是對(duì)生活的驚奇感；二是充滿樂(lè)觀精神的想象力”。

在這一意義上說(shuō)，《綠山墻的安妮》是一部供少男少女們閱讀的成長(zhǎng)小說(shuō)，指導(dǎo)他們像安妮那樣用熱情、純真、堅(jiān)韌和坦誠(chéng)去而對(duì)生活中的困苦與磨難，以樂(lè)觀開(kāi)朗的人生觀去追求人世間比金錢財(cái)富、名譽(yù)地位更寶貴的東西；教育他們熱愛(ài)人和自然，從大自然中、從想象中尋找快樂(lè)和滿足，敞開(kāi)心胸去體會(huì)世界的關(guān)好與生活的喜悅，用活潑自然的心靈，照亮自己和周圍的人們；教會(huì)他們?nèi)绾卧谌狈﹃P(guān)愛(ài)和足夠的物質(zhì)生活條件的逆境中堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，敢于擁有滿載希望和理想的翅膀，化期待為前進(jìn)的動(dòng)力，用知識(shí)和修養(yǎng)來(lái)充實(shí)自己，用無(wú)盡的想象滋潤(rùn)自己的生活、造就自己的人格，使人生煥發(fā)出智能的光輝。

在當(dāng)今這個(gè)崇拜物質(zhì)財(cái)富、人與自然越來(lái)越疏離、日益抱怨生活壓力沉重并呼喚“人性”和“良知”的時(shí)代，人們應(yīng)該思考如何不被周圍的渾濁世界所同化，在任何境遇下都不放棄自己的夢(mèng)想和希望，以達(dá)觀和善良拯救自己，以安妮那種寬厚豁達(dá)的心志，樂(lè)觀而執(zhí)著地奮斗進(jìn)取、追求理想；像安妮那樣保持一顆對(duì)世界充滿熱情的心，擁有找回感受親情、友情和愛(ài)情之快樂(lè)的能力，做一個(gè)更貼近自然、貼近自我、真正擁有幸福感的人。

復(fù)盤這本書(shū)篇九

我讀過(guò)不少的好書(shū)，每一部我都覺(jué)得可以推薦給大家去讀，但是我最喜歡的，覺(jué)得最想推薦給大家的還是《你不知道將來(lái)有多好》。如果有空閑的時(shí)間，請(qǐng)你也讀讀這本書(shū)，相信你也會(huì)喜歡這本書(shū)的。

這本書(shū)是郁雨君姐姐寫(xiě)的，郁雨君姐姐是一個(gè)非常出名的兒童文學(xué)作家，她寫(xiě)的每一本書(shū)都和成長(zhǎng)息息相關(guān)，溫暖過(guò)無(wú)數(shù)透明孩子心。她的代表作有：《呆呆向前沖》、《小桔屋》、《我可以抱你嗎，寶貝》、《世界上的另一個(gè)我》等等。我覺(jué)得這些書(shū)很適合我們這個(gè)年齡段的學(xué)生去看，因?yàn)樗艽蜷_(kāi)我們心中的心結(jié)。這本書(shū)給我教會(huì)了我許多我不懂的道理，使我受益無(wú)窮。

這本書(shū)主要講了：衛(wèi)嘉勉是小學(xué)的頂尖生，她驕傲。聰明，天生為“衛(wèi)冕冠軍”而生的拔尖女生。升學(xué)考失常跌入末尾學(xué)校鉛筆頭學(xué)校，從此被一群“菜場(chǎng)土著”給任意欺負(fù)，更遇到“半人類似的蝸牛校長(zhǎng)”，讓流浪貓出沒(méi)美麗的校園，給新生發(fā)蝸牛飼養(yǎng)，還舉辦削蘋(píng)果、拍桌子這樣神經(jīng)的比賽，對(duì)一些差生更是呵護(hù)有加。他拋棄蝸牛，又和同桌爛蘋(píng)果王子成為敵人，他覺(jué)得自己倒霉透頂。一個(gè)學(xué)長(zhǎng)哥哥出現(xiàn)了，牽出當(dāng)年四個(gè)末尾生組成的組合，愛(ài)逃課的男孩，愛(ài)打聽(tīng)的八卦小哥，超笨的墊板妹妹，還有愛(ài)跳舞的胖妞，他們現(xiàn)在有了令人出乎意料的結(jié)局，成為各種演員。他們的將來(lái)驗(yàn)證了校長(zhǎng)的神奇，讓衛(wèi)嘉勉明白，半人類校長(zhǎng)掩蓋不了他半人類的本質(zhì)，另類有神奇的他，一半就是個(gè)神，學(xué)生們的守護(hù)神和幸運(yùn)神。鉛筆頭學(xué)校的差生知道了再渺小的理想也是理想。學(xué)期結(jié)束后，衛(wèi)嘉勉養(yǎng)的蝸牛成為活的最久的蝸牛，半人類校長(zhǎng)也獲得了他夢(mèng)寐以求的削蘋(píng)果冠軍。

不管是誰(shuí)，都擁有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的未來(lái)，不要擔(dān)心，你的未來(lái)一定會(huì)更加美好！

復(fù)盤這本書(shū)篇十

每個(gè)孩子都是一本書(shū)。也許是環(huán)環(huán)相扣的連環(huán)畫(huà)、也許是起伏跌宕的情感故事、也許是撲朔迷離的科幻小說(shuō)……各個(gè)都很精彩，但需要讀者用專心解讀它、用耐心欣賞它、用全心呵護(hù)它、用真心詮釋它……細(xì)細(xì)品味每一頁(yè)的精彩！

――親社會(huì)個(gè)案分析。

追蹤觀察對(duì)象：王xx性別：男年齡：4歲2個(gè)月。

家庭狀況：優(yōu)越、四代同堂、幸福。

追蹤研究原因：

（一）“哎！女孩子哭著對(duì)我說(shuō)：老師我不上幼兒園了？王xx他又拽我頭發(fā)……”

回憶對(duì)比：入園表現(xiàn)。

難道？我看錯(cuò)了，他叫王xx，今年4歲。今年剛剛從我院蘭州搬遷轉(zhuǎn)入插到我班的新生！剛開(kāi)學(xué)時(shí)爸爸送園。介紹時(shí)說(shuō)：“胡老師，他生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)！愛(ài)看書(shū)，可是就是坐不住，最重要嘴硬，從來(lái)不問(wèn)人，都是奶奶他們慣的……”

我摸了摸他的臉蛋，笑著說(shuō)：您就放心吧！觀察一個(gè)早上我發(fā)現(xiàn)：他挺乖，只和兩個(gè)男孩子一起！

筆記記錄：干凈的小臉，發(fā)亮的眼睛，他是家里的寶?。◤乃陌职衷捳Z(yǔ)中得知）但挺乖，并且真的反映很快！他有特別強(qiáng)烈的以自我為中心的原則，脾氣不好，人不大，脾氣可一把，我猜想這與他是獨(dú)生子女的原因有關(guān)；最重要的是他現(xiàn)在是班上的……他引起了我更多的好奇與注意。

一周過(guò)去了，很順利的開(kāi)學(xué)，一切很好！

午休。

午休我值班：外屋孩子很快入睡了，我剛走進(jìn)里屋，便聽(tīng)見(jiàn)！“咯咯……”的笑聲，我環(huán)視一圈，最后將眼睛定格在他的床邊，只見(jiàn)他的被子撐的很高，我剛走到他的床邊，一個(gè)小腦袋露了出來(lái)，又極快的緊閉眼睛“入睡了”。我蹲下幫他蓋好毯子，趴在他的耳朵邊對(duì)他說(shuō)了聲：睡吧，下午還有戶外競(jìng)賽游戲呢！接下來(lái)他調(diào)換了睡姿不一會(huì)睡著了。

筆記記錄：：他沒(méi)有入睡，但注意自己的行為會(huì)受到老師的批評(píng)時(shí)，他就自己認(rèn)識(shí)并改正了，我還能批評(píng)他嗎？不！一定不可以！這種自覺(jué)的認(rèn)識(shí)改正效果絕對(duì)超過(guò)反面被動(dòng)、無(wú)奈教育。

第三周。

外出學(xué)習(xí)的我?guī)е寄钆c知識(shí)回到了幼兒園！班上的一切都是如此熟悉！突然“你去哪了我想你了……”多么熟悉的聲音，話音剛落其他孩子們也紛紛七嘴八舌的說(shuō)道――胡老師，我們都想你了！此刻幸福的血液溶入我的每一個(gè)毛孔，“謝謝你們，寶貝！胡老師也想你們！”突然又聽(tīng)見(jiàn)一句話：“你們都想，我才不想呢？”說(shuō)話的還是他！我笑了！

反思記錄：他是敢于表達(dá)自己感情的孩子，前后的兩句話無(wú)疑證明了他想單獨(dú)表達(dá)自己的情感，當(dāng)全班孩子都說(shuō)時(shí)，他卻360度大轉(zhuǎn)彎，此時(shí)我隱約看到了一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)、渴望受關(guān)注的有嚴(yán)重自我為中心的孩子……但我要感謝他對(duì)我的情感！謝謝你！

活動(dòng)。

反思記錄：推樂(lè)樂(lè)是自己要應(yīng)起眾人的關(guān)注，讓老師注意他；不表演律動(dòng)是因?yàn)樗X(jué)得他喜歡的就因該是他的，當(dāng)然孩子的喜歡是很純潔的，因?yàn)樗募彝ケ尘昂铜h(huán)境使他擁有了“只有自己是最大”想要什么就盡量都去滿足，以他為中心！使他將自私、獨(dú)占通通囊括！

我對(duì)他準(zhǔn)備采取以柔制剛、以靜制動(dòng)的策略……。

某天下班。

反思：因?yàn)閻?ài)，所以會(huì)在你的周圍，身邊轉(zhuǎn)，并引起你的關(guān)注，如果沒(méi)有注意他，他就會(huì)再想辦法，他不是真的故意踩我的鞋，而是表達(dá)愛(ài)的方式不同，不一定受到大家的喜愛(ài)而已！

通過(guò)與他的相處我用自己的方式記錄了他的故事！

他是小猴子？他是小搗蛋？不，他……。

一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，感情豐富的孩子！人雖小可本領(lǐng)不小。聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)看！第一：“察言觀色”第二：“性格開(kāi)朗”第三：“樂(lè)于助人”，瞧，如今又多加了一條“見(jiàn)義勇為”！近年來(lái)，我們一直在提倡素質(zhì)教育，這不是口頭禪而是要在教育中體現(xiàn)！我認(rèn)為教育者要了解孩子，理解孩子，真正去用心讀懂“孩子”這本書(shū)，才可以根據(jù)個(gè)體進(jìn)行因材施教。我們有太多的老師仍然去用成人的眼光審視孩子，認(rèn)為孩子的年齡小是缺點(diǎn)，并且用一把尺子衡量每個(gè)孩子。

事實(shí)上，幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，性格特點(diǎn)等因素已暫且給了每個(gè)孩子不同的性格！他就是其中的特殊個(gè)體，我們?nèi)绻眠^(guò)去的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他，認(rèn)為孩子沒(méi)規(guī)矩，不聽(tīng)話站，坐無(wú)要求，上課不舉手氣得老師沒(méi)轍的孩子就不是“好孩子”，“聽(tīng)話，有禮貌，上課不講話，不搗蛋”的是“好孩子”，不好的，不是批評(píng)就是訓(xùn)斥，孩子情緒極不好！不愿來(lái)幼兒園。老師不去了解原因，不走進(jìn)他們，從不給他們多一次機(jī)會(huì)！多一些寬容。我認(rèn)為如果這樣，幼兒事業(yè)將有一天存在自己滅亡的景象！我也想去“滅滅”他的威風(fēng)，上數(shù)學(xué)課時(shí)我“故意”找了一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)“為難”他，可是他化險(xiǎn)為夷了，我只能另找“機(jī)會(huì)”了，這不，我正想問(wèn)他別的小朋友在打算盤時(shí)他為什么不練時(shí)，他卻一口氣向我闡述了他的觀點(diǎn)：他已經(jīng)會(huì)了，并且把算盤借給別的幼兒了，我？？？此時(shí)很欣慰并及時(shí)表?yè)P(yáng)了他的行為：幫助小朋友很好！但同時(shí)告訴他在這會(huì)打攪影響別人學(xué)習(xí)。懂事的他連忙點(diǎn)頭，幾道珠心算練習(xí)題后我還真對(duì)他“佩服呢”的。聰明的他思維很活躍上課經(jīng)常不舉手而是張嘴就說(shuō)，有時(shí)激動(dòng)的到我面前又表達(dá)又用肢體語(yǔ)言，似乎怕我不明白！我很喜歡動(dòng)腦筋思考的孩子。但讓他們天性活潑，好動(dòng)，坐不住的孩子“無(wú)事可做”，他肯定會(huì)去招惹周圍孩子，唉！我何不讓他？？？這一招果然有效，聽(tīng)完我對(duì)他新指派的“任務(wù)”是，他興奮極了，邊走邊看，舉手投足間像一個(gè)“小領(lǐng)導(dǎo)”“小王老師”，我順勢(shì)的一句“王老師，辛苦了！”逗得我們都笑了起來(lái)，更讓我們的心貼在了一起！活動(dòng)快結(jié)束時(shí)我在幼兒（全班）面前表?yè)P(yáng)了他：樂(lè)于助人并且是一個(gè)小幫手、很好的“老師”，自己不說(shuō)話并且“指導(dǎo)”小朋友來(lái)安靜學(xué)習(xí)，“快謝謝他！”全班響起了掌聲，同伴向他投去了佩服的目光，我向他投去了贊許的目光，他沖我笑了！這笑里有“成就感，榮譽(yù)感”。這個(gè)早晨他是快樂(lè)的！

反思：教師抓住教育契機(jī)、正確引導(dǎo)使孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是關(guān)鍵。有的孩子把別人的東西裝進(jìn)自己兜里說(shuō)是自己的，這被家長(zhǎng)解釋為孩子年齡小的特點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)這是嗎？不，不是，絕對(duì)不是！我們這樣的教育是會(huì)害了孩子的，觀察他兩天后我對(duì)他進(jìn)行了“軟攻”教育。旁敲側(cè)擊，激勵(lì)手段，聽(tīng)我對(duì)他“表?yè)P(yáng)”時(shí)，他極快的收起自己的小動(dòng)作，回給我“睡覺(jué)”的信號(hào)。這說(shuō)明當(dāng)一個(gè)人受到外界的敏感刺激會(huì)判斷其正確與否并采取相應(yīng)的行動(dòng)。對(duì)于他，我在午休上的時(shí)間很隨機(jī)！需慢慢改變，及時(shí)鼓勵(lì)！終于他睡覺(jué)了，下午一起床便站在我面前等待我的夸獎(jiǎng)！是的，我毫不吝嗇的給了他獎(jiǎng)勵(lì),是物質(zhì)和精神！我認(rèn)為只有這樣他才可以習(xí)慣、去適應(yīng)，當(dāng)然這種方式也不宜用多，否則孩子會(huì)“依賴”于獎(jiǎng)勵(lì)!起不到真正我們想達(dá)到的目的。常有“老師，他插隊(duì)！”“我是第一，不，我才是……”孩子們爭(zhēng)著、搶著往老師跟前站，孩子錯(cuò)了嗎？沒(méi)有！是因?yàn)椤暗谝弧边@個(gè)詞語(yǔ)所給孩子們心靈帶來(lái)的影響更值得我們?nèi)フJ(rèn)真探討？它的價(jià)值值得我們所有教育工作者思考？請(qǐng)多多關(guān)注孩子們，他們都希望得到老師的關(guān)注與疼愛(ài)。

下午接園。

我與他的媽媽聊起了他，在與他溝通時(shí)我感覺(jué)到了父母對(duì)孩子傾入的愛(ài)心、關(guān)心、細(xì)心、但我卻發(fā)現(xiàn)，不在我們身旁的他一直悄悄的躲在廁所門的那個(gè)地方，活躍的“小猴子”似乎“飛”不起來(lái)了，我細(xì)細(xì)想來(lái)，他肯定以為我（老師）與他的媽媽在說(shuō)他的壞話。（打小報(bào)告）弄清楚他的不正常行為后，我故意將聲音提高了并對(duì)他的.媽媽說(shuō)：他最近在幼兒園表現(xiàn)的非常好！上課的時(shí)候認(rèn)真，生活中樂(lè)于助人，小朋友，老師都十分喜歡他，并且午休的小床也告訴胡老師悄悄話：“最近他都很好，身體健康，在也沒(méi)有咯吱咯吱的響，疼的哭了！”話音剛落“小猴子”又來(lái)了本領(lǐng)在“快樂(lè)的世界里”游樂(lè)了！當(dāng)媽媽聽(tīng)完我的評(píng)價(jià)后也極為興奮一個(gè)勁的說(shuō)“謝謝”。

我了解一個(gè)教師應(yīng)該對(duì)每位幼兒做公證公平的評(píng)價(jià)。但我同時(shí)又認(rèn)為如果我不將孩子身上的閃光點(diǎn)放大，給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，那么快樂(lè)的他也許會(huì)從此“恨”老師，恨“幼兒園”這個(gè)環(huán)境。孩子們是正在教育階段，好的品質(zhì)，習(xí)慣及性格仍為完全成熟，對(duì)于他們幼小純真的心靈我們應(yīng)該多多去保護(hù)，去愛(ài)護(hù)。

反思：家庭教育在孩子的教育過(guò)程中占有相當(dāng)比重的位置，家庭對(duì)孩子的不正確的教養(yǎng)行為會(huì)養(yǎng)成幼兒的一些不良行為，孩子的年齡越小，模仿能力越強(qiáng)。為孩子選擇適宜的動(dòng)畫(huà)片也是我們做家長(zhǎng)的刻不容緩的職責(zé)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，何況是孩子？當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)要有耐心，好好跟他講道理或采用冷處理（如讓他自己呆坐一邊反思，讓其獨(dú)處一室等），而不要采用粗暴方式（如打、罵等）解決，以免造成孩子有種“以暴制暴”思想，認(rèn)為暴力可以解決一切問(wèn)題。運(yùn)用多種方法正面引導(dǎo)，讓孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。每個(gè)孩子都需要得到成人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的，每個(gè)孩子都有當(dāng)好孩子的愿望。因此，我們要抓住他們的這一心理進(jìn)行正面引導(dǎo)，在引導(dǎo)過(guò)程中，根據(jù)幼兒的喜好，采用表演節(jié)目、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)小紅花等形式強(qiáng)化好的行為習(xí)慣。

第二天接園。

他的父母來(lái)找我，希望可以和我溝通多多了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活及各方面情況，我很認(rèn)真也很樂(lè)意和家長(zhǎng)多多溝通達(dá)到家園真正配合真正共同協(xié)商幫助孩子！從與他父母的了解中得到他昨天“打”小朋友，原來(lái)是“見(jiàn)義勇為”，他看到好朋友張xx被小朋友用手“捶”了一下時(shí)，便對(duì)其進(jìn)行了攻擊！在和他父母分析這個(gè)現(xiàn)象時(shí)我們達(dá)成了共識(shí)，對(duì)于他對(duì)朋友產(chǎn)生了責(zé)任感。對(duì)周圍發(fā)生的事與人的感性我們給予保護(hù)并且提倡，但是因?yàn)楹⒆拥谋鎰e能力。對(duì)事物的判斷能力還未完全成熟，所以他的這種情感態(tài)度是在嘗試中積累學(xué)習(xí)的。只是看我們教育者（父母，老師）怎樣引導(dǎo)幼兒去“積累經(jīng)驗(yàn)”。我們告訴他也許小朋友是和張xx游戲呢。當(dāng)你的朋友需要幫助時(shí)我們?nèi)椭笥?，這一定是很快樂(lè)的！

綜上所述，幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因是多種多樣的，它往往受生理的、心理的、社會(huì)環(huán)境、文化教育的各種因素的影響，各種因素的作用和影響難免使孩子出現(xiàn)不適應(yīng)，造成一些心理和行為上的。幼兒時(shí)期是實(shí)行心理衛(wèi)生的黃金時(shí)期，如果這一階段對(duì)孩子不及時(shí)加以干預(yù)、矯治，那么早幼兒期攻擊性行為嚴(yán)重的孩子，將來(lái)容易走上犯罪的道路，因此，作為教育者對(duì)有攻擊性行為的幼兒，我們應(yīng)該采取正面引導(dǎo)和教育，切忌用粗暴的方式懲罰兒童，平時(shí)，教育者要善于培養(yǎng)他們的愛(ài)心和以人為善的品格，這才能鏟除幼兒攻擊性行為的土壤，使他們的身心得到健康的發(fā)展。

反思記錄：我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，有太多、太多的教育資源，抓住這偶爾的卻真實(shí)的“課堂”使孩子的各方面技能成熟起來(lái)！將“身教重于言教”“以身作則”實(shí)實(shí)在在的利用起來(lái)、感染每一個(gè)孩子。

以身作則,身教勝于言教我們應(yīng)牢記,每一個(gè)孩子都不一樣,有其自身的個(gè)性特點(diǎn):有的社會(huì)親行為及其明顯:嬌慣自私獨(dú)霸,使孩子們恐懼他,躲避他,但是誰(shuí)又能說(shuō)這樣的孩子不好、不乖嗎?他身上的非社會(huì)行為全部是孩子的？不，其中一定有社會(huì)、家庭、教師等各個(gè)因素，讓我們共同協(xié)助每位孩子！

常說(shuō)：“基礎(chǔ)教育是根本！好的行為習(xí)慣更是終身受益！”

所以我們更是應(yīng)該重視基礎(chǔ)教育，讓天真、爛漫、善良的孩子在社會(huì)、家庭、給予他們的民主、寬敞、自由的空間生活；在父母、老師、同伴給予他們的科學(xué)、正確、有趣的領(lǐng)域?qū)W習(xí)；更茁壯成長(zhǎng)！

復(fù)盤這本書(shū)篇十一

閱讀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從創(chuàng)造文字到今天，當(dāng)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)時(shí)，人們都在閱讀?？蜋C(jī)上的創(chuàng)新讓閱讀變得更容易，但是今天，各種各樣的信息已經(jīng)席卷而來(lái)，讓人們眼花繚亂。人們也是如此閱讀”，但它不是真正的“閱讀”開(kāi)始吧。

說(shuō)到閱讀，人們必須想到書(shū)。是的，書(shū)是最好的閱讀工具。在一個(gè)夏日的傍晚，鮮紅的夕陽(yáng)余輝輕輕地落在院子里。這時(shí)，一把藤椅被移到葡萄架下閱讀。也許這是現(xiàn)代人最想要的閱讀方法。當(dāng)然，許多人沒(méi)有院子、葡萄藤或這么多閑暇時(shí)間，但他們也可以享受閱讀。為什么？因?yàn)殚喿x不在乎環(huán)境，只在乎心情。心一平靜下來(lái)，這些書(shū)自然變得更易讀了。

在當(dāng)今的信息社會(huì)，由于生活節(jié)奏加快，人們沒(méi)有耐心在夏天的晚上享受閱讀，通用手機(jī)已經(jīng)成為書(shū)籍的替代品。中國(guó)人每天都生活在微博和帖子這樣的虛擬世界里。手機(jī)上零碎的閱讀時(shí)間比吃飯還要長(zhǎng)。零散閱讀的成本比紙質(zhì)書(shū)低得多，受到人們的歡迎。零散的閱讀不僅帶來(lái)了大量的信息，也導(dǎo)致了知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可靠性。零散的閱讀不能使讀者走進(jìn)嚴(yán)肅的文本，使人們習(xí)慣于口語(yǔ)，并使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的形成更加猖獗。它嚴(yán)重影響了中國(guó)人的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，侵蝕了人們對(duì)文化的理解。

在以色列，平均紙質(zhì)閱讀量是64，日本是40，韓國(guó)是11，而中國(guó)只有4.35。這反映了現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)紙質(zhì)閱讀理解不深，只知道盲目閱讀。省錢。當(dāng)你面前有一個(gè)屏幕時(shí)，你可以快速閱讀一本書(shū)，但你不會(huì)再去品味它。當(dāng)你手里拿著一本書(shū)的時(shí)候，你不可能很快讀完，但是你可以隨便翻一頁(yè)，然后提醒你這本書(shū)，仔細(xì)閱讀，甚至在白天、太陽(yáng)、月亮和月亮的時(shí)候閱讀。閱讀打破了所有的書(shū)籍?？赐暌槐緯?shū)，你得到的是一種文化美和閱讀美！

朋友們，讓我們拿起書(shū)本，感受閱讀的美好！

復(fù)盤這本書(shū)篇十二

這個(gè)星期天，我無(wú)聊的在“淘寶網(wǎng)”上找書(shū)，突然，我的目光被一本書(shū)吸引住了。這本書(shū)是一個(gè)一系列的，名字叫《淘氣包馬小跳系列》作者是楊紅櫻。

我看了一下這一系列書(shū)的'整體內(nèi)容，覺(jué)得這本書(shū)與別的書(shū)都不一樣。別的書(shū)都是在那里高談闊論，講一些大道理，我一點(diǎn)也看不懂。不過(guò)這本書(shū)，講的是馬小跳的童年故事。讓人讀的栩栩如生，身臨其境，好像自己就是這個(gè)故事里的主人公。

我一看到這本書(shū)，就喜歡上了它，纏著媽媽要給我買?？蓩寢尵褪遣毁I，她說(shuō)這種書(shū)沒(méi)用一點(diǎn)用處，還會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)退步。所以媽媽死活不給我買。我很生氣，電腦也沒(méi)關(guān)，就去房間里了，連晚飯也沒(méi)吃。

第二天早上，媽媽到我房間里，對(duì)我說(shuō)：“你給媽媽說(shuō)說(shuō)，為什么一定要買這本書(shū)？”我回答道：“因?yàn)樗苡腥ぃ遗c眾不同?！眿寢屨f(shuō)：“那你像別人借一本，讓我看看?！薄昂茫　?/p>

我向同學(xué)借了一本，讓媽媽看，媽媽看著看著，看入迷了，她也覺(jué)得很有趣，于是，毫不猶豫的買了下來(lái)。以后，我和媽媽經(jīng)常一起看。

怎么樣，這本書(shū)有趣吧，連一個(gè)大人都被迷住了，我很喜歡它！

復(fù)盤這本書(shū)篇十三

在我有生以來(lái)，我讀過(guò)許多本精彩絕倫的書(shū)籍，然而，其中一本對(duì)我影響最為深遠(yuǎn)的就是《活出生命的意義》。這本震撼心靈的暢銷書(shū)是由奧地利心理學(xué)家維克托·弗蘭克爾所寫(xiě)，他以自己在納粹集中營(yíng)中的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，并通過(guò)對(duì)生命意義的探索，向讀者們展示了一個(gè)寶貴的思想。

首先，這本書(shū)提醒了我人生的價(jià)值和意義。弗蘭克爾以獨(dú)特的視角描述了他在集中營(yíng)中經(jīng)歷的種種苦難和苦痛，他的親人和朋友在戰(zhàn)爭(zhēng)中喪生，他本人也經(jīng)歷了極度的痛苦。然而，他的經(jīng)歷讓他明白了生命的真正意義所在。他意識(shí)到，即使在最黑暗的環(huán)境中，人們?nèi)匀豢梢宰杂傻剡x擇如何對(duì)待自己的命運(yùn)。他認(rèn)為，生命的意義不是一味地追求快樂(lè)或滿足，而是通過(guò)面對(duì)生死的嚴(yán)峻考驗(yàn)，從中尋找到屬于自己的價(jià)值和目標(biāo)。

其次，這本書(shū)讓我深刻體會(huì)到積極心態(tài)的重要性。弗蘭克爾在書(shū)中強(qiáng)調(diào)了積極心態(tài)的力量。他指出，即使身處極度痛苦或困境中，我們?nèi)杂羞x擇的權(quán)力?！霸谌魏吻闆r下，都可以選擇一個(gè)心態(tài)：友善而有創(chuàng)意，充滿勇氣的?！备ヌm克爾認(rèn)為，我們可以選擇積極的面對(duì)生活中的一切挑戰(zhàn)，而不是陷入消極與絕望。通過(guò)培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度，我們便能夠在困境中找到希望和力量，逐漸解決問(wèn)題，最終走出困境。

第三，這本書(shū)向我展示了生活哲學(xué)和道德價(jià)值觀的重要性。弗蘭克爾通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，告訴我們生活中真正重要的東西并不是物質(zhì)財(cái)富，而是人與人之間的關(guān)系和對(duì)他人的關(guān)懷。他提醒我們，即使在最艱難的處境中，我們也能夠通過(guò)付出而獲得快樂(lè)與滿足。他在集中營(yíng)中的人道行為，讓他與他人建立起一種特殊的聯(lián)系，這種聯(lián)系成為了他們生存的動(dòng)力和希望。這個(gè)觀點(diǎn)讓我深刻反思生活中我們對(duì)于金錢和外在成功的追求，是否真的能夠帶來(lái)真正的幸福與滿足。

最后，這本書(shū)激發(fā)了我對(duì)于精神力量和內(nèi)在平衡的探索。弗蘭克爾通過(guò)他的智慧和洞察力，傳達(dá)了一種關(guān)于內(nèi)心深處的力量和平衡的信息。他認(rèn)為，面對(duì)苦難和挫折，我們可以通過(guò)掌握自己的思想和情感，達(dá)到內(nèi)在平衡和和平。他說(shuō)：“命運(yùn)給予我們的并不是苦難和痛苦，而是一種選擇，一種選擇無(wú)論如何都不能奪走的自由?！彼脑捳Z(yǔ)深深地觸動(dòng)了我內(nèi)心，讓我產(chǎn)生了探索內(nèi)心世界的興趣和渴望。

總而言之，讀完《活出生命的意義》后，我深深感受到了生命的價(jià)值和意義，積極心態(tài)的力量，生活哲學(xué)和道德價(jià)值觀的重要性，以及精神力量和內(nèi)在平衡的探索。這本書(shū)不僅僅是一本關(guān)于生活經(jīng)歷的書(shū)籍，更是一本引導(dǎo)我們思考和成長(zhǎng)的指南。我將永遠(yuǎn)銘記這本書(shū)帶給我的啟示，繼續(xù)在生活中探索和追尋屬于自己的意義和價(jià)值。

復(fù)盤這本書(shū)篇十四

我們掙扎在生活里。我一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)它是糖水，一會(huì)兒它又變成了苦水。這世界上所有的人掙扎在它里面。有的被溺死，有的最終自我贖救。

而我，發(fā)現(xiàn)它是一本無(wú)窮書(shū)，而它以“無(wú)字”的這種方式告訴我太多太多。

商家因貪小便宜而缺斤少兩。司機(jī)因堵車而與乘客吵架拌嘴。路人因“你踩著我的腳”“你擋著我的路”而冷眼相橫。同學(xué)因打小報(bào)告而打擊報(bào)復(fù)……生活中，每天都上演著這樣因雞毛蒜皮而最后不歡而散的戲碼。大家都活在自己的小世界中碎碎地抱怨著，不時(shí)還走出來(lái)擺氣勢(shì)嚇唬別人，然后又把自己圈進(jìn)小世界里，等待著下一次矛盾激發(fā)的爭(zhēng)吵之后的再一次禁錮。我問(wèn)生活：“為什么每個(gè)人都把心藏在很深很深的樣子，然后用一副丑惡的皮襄包裹起來(lái)呢？”生活回答我說(shuō)：“因?yàn)樗麄儧](méi)有讀懂我?！?/p>

我懂了。生活這本書(shū)的推薦詞是——“它是一本讓人琢磨不透的書(shū)”。

“我走了”，“路上小心！上課認(rèn)真聽(tīng)講”，“知道了”，每天早上樓道間我與媽媽的對(duì)話已經(jīng)成了習(xí)慣。兩個(gè)之間親切而又平常不過(guò)的對(duì)話聽(tīng)起來(lái)是那么溫情?！班培?，交作業(yè)呀！”“好啦好啦，教我一下十五題怎么寫(xiě)，我就寫(xiě)完了啦！”每天在催作業(yè)的叫囂聲的間隙中喘上一口氣，然后接著又回到繁重的題海中去。這樣的生活雖忙碌，卻也充實(shí)。時(shí)間在與同學(xué)們親切的拌嘴中過(guò)去了。拐彎那家包子店的阿姨。食堂里“兇巴巴”的打飯的伯伯。樓下小賣部里總對(duì)我笑的爺爺……這些不斷在我生活中出現(xiàn)卻不想揮之而去的普通人物，已經(jīng)成為了我生活的一部分。嵌進(jìn)生命的年輪，粉刷著一輪又一輪昔日的年華。美好而溫暖。他們鮮活在柔軟的記憶中。

我懂了，生活這本書(shū)的任教是——你，以及所有與你有關(guān)的人。

……。

那些不被憶起的，卻在腦中揮之不去的，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們是“生活之書(shū)”的細(xì)節(jié)。

那些浮在大腦最淺層，一下就能想起的，是生活的章章故事，它們是“生活之書(shū)”的情節(jié)。

那些未知的'，遠(yuǎn)離現(xiàn)在而又觸不著的，是生活的冒險(xiǎn)，它們是“生活之書(shū)”的未來(lái)旅程。

而我在“現(xiàn)在”的這一章節(jié)游離，我要在那一排排沉砌的字碼中——找到一條路——它通往自我救贖。

復(fù)盤這本書(shū)篇十五

第一段：引言（大約200字）。

這本書(shū)是一本我最近讀完的一本經(jīng)典文學(xué)作品，標(biāo)題是《時(shí)間的禮物》。盡管這本書(shū)是一部小說(shuō)，但是它給我留下了深刻的印象。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻地感受到了作者對(duì)時(shí)間的獨(dú)到見(jiàn)解以及傳遞給讀者的重要信息。在下面的文章中，我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：主要人物與情節(jié)（大約300字）。

《時(shí)間的禮物》主要講述了一位名叫湯姆的富二代，他在事業(yè)、家庭和愛(ài)情各個(gè)方面都取得了巨大的成功。然而，在一次工作中，他突然失去了兩周的記憶。當(dāng)他重新恢復(fù)記憶時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己完全改變了，變得謙虛、善良而富有生活的追求。故事通過(guò)反轉(zhuǎn)時(shí)間的方式，讓讀者反思時(shí)間對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和價(jià)值觀的影響。

第三段：對(duì)時(shí)間的思考（大約300字）。

這本書(shū)讓我深思時(shí)間的珍貴和有限。我們時(shí)常忽略或浪費(fèi)時(shí)間，而事實(shí)上，時(shí)間是我們最寶貴的財(cái)富之一。湯姆失去兩周的記憶，讓他感受到時(shí)間的流逝是如此珍貴。他結(jié)交了一些朋友，照顧了一些陌生人，開(kāi)始追求自己真正感興趣的事物。通過(guò)他的經(jīng)歷，我明白了時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)和價(jià)值。

第四段：人生的追求與意義（大約300字）。

《時(shí)間的禮物》也引發(fā)了我對(duì)個(gè)人追求和意義的思考。湯姆的改變啟發(fā)了我思考自己的人生目標(biāo)和真正的意義。在不斷追逐事業(yè)和金錢的同時(shí)，我們是否過(guò)于強(qiáng)調(diào)表面的成功而忽視了內(nèi)心的滿足和情感的富足呢？這本書(shū)告訴我，只有在追求內(nèi)在的喜悅和個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，我們才能真正活出有意義的生活。

第五段：結(jié)論與心靈啟迪（大約300字）。

通過(guò)閱讀《時(shí)間的禮物》，我不僅擴(kuò)展了對(duì)時(shí)間的理解，還對(duì)人生有了更深層次的思考。時(shí)間是我們無(wú)法掌控的，它唯一的范圍是過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。我們需要珍惜并善用時(shí)間，以追尋自己真正的幸福和意義。這本書(shū)給了我啟示，讓我明白了真正重要的是內(nèi)在的成長(zhǎng)和個(gè)人價(jià)值，而不是外在的表象和物質(zhì)的追求。讀完這本書(shū)，我更加明白了一個(gè)人真正的財(cái)富是內(nèi)心的滿足和對(duì)時(shí)間的善用。

總結(jié)（大約200字）。

《時(shí)間的禮物》這本書(shū)通過(guò)獨(dú)特的故事和精彩的寫(xiě)作方式給我留下了深刻的印象。通過(guò)讀這本書(shū)，我對(duì)時(shí)間的意義和人生的追求有了更深層次的思考。這本書(shū)提醒我要珍惜時(shí)間，活出有意義的生活。更重要的是，它讓我思考個(gè)人內(nèi)心的滿足和價(jià)值的重要性。我希望這本書(shū)能夠影響更多的人，幫助他們認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴和追求內(nèi)心價(jià)值的重要性。

復(fù)盤這本書(shū)篇十六

爸爸是一本底蘊(yùn)豐富的書(shū)，書(shū)上刻著一個(gè)深刻的主題，那就是——愛(ài)。

愛(ài)是寬容，愛(ài)是付出，這是第一章的的內(nèi)容。

上學(xué)前，爸爸總愛(ài)對(duì)我嘮叨幾句，象什么“上課認(rèn)真，”“聽(tīng)老師的話”，“過(guò)馬路小心”之類的，天天的囑咐，聽(tīng)得我耳朵都生活繭了。

有一天，我因?yàn)閯诶?，起床比平時(shí)晚了三十分，大概再過(guò)十分鐘就要上課了，匆匆忙忙的剛準(zhǔn)備出門，爸爸追出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小心些，遲就遲了，慢慢走，小心路上的車，安全最重要?！边@時(shí)候，我實(shí)在忍不住了，心里也不耐煩，搶白道：“你煩不煩啊，怎么象女人似的。”爸爸的臉色變的灰白了，我也管不了那么多了。

我急急的往前跑，快到學(xué)校門口時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)背后傳來(lái)一陣呼叫聲。轉(zhuǎn)身一看，一個(gè)熟悉的`身影喘著粗氣朝我跑來(lái)，是爸爸。

“你、你的?；??！卑职职研；者f給我。我看看自己的校服，胸口的位置上，?；詹灰?jiàn)了，原來(lái)昨天的那套校服已經(jīng)洗了，剛才出去匆忙，也沒(méi)有細(xì)致的檢查一下。

我默默接過(guò)校徽，心里早已經(jīng)為出門前的那沖動(dòng)而后悔。

父愛(ài)，就是寬容，愛(ài)是付出。

愛(ài)也是淳淳善誘，這是爸爸這本書(shū)上第二章告訴我的。

在我受了挫折迷失了方向時(shí)，爸爸總是能夠給我找出正確的答案。

我的學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但成績(jī)總是不大理想，所以每次考試后，我總是很沮喪。

爸爸就勸導(dǎo)我，并且例舉他自己不成功的例子，告訴我，失敗并不可怕，但失敗后不改進(jìn)方法，那才是最可怕的。

在爸爸的勸慰與幫助下，我嘗試著改變自己的學(xué)習(xí)方法。果然，成績(jī)提高了許多。

我感謝爸爸，是他給我指引了一條正確的道路。

從爸爸這本書(shū)上，我讀懂了許多。父愛(ài)，是一本百讀不厭的書(shū)。

復(fù)盤這本書(shū)篇十七

總渴望有那么一個(gè)人，看見(jiàn)我的眼睛便明白我心里所想，可是在渴望這個(gè)懂我的人出現(xiàn)的時(shí)候，卻總是劃出一道界限、劃出一片屬于自己的空間，將自己的心封鎖在那里，如同堅(jiān)守自己領(lǐng)地的狼一般，仇視所有試圖靠近的人，露出鋒利的狼牙，一副隨時(shí)與侵略者決一死戰(zhàn)的樣子。

對(duì)于熟人，總是滔滔不絕，愛(ài)笑好動(dòng)；對(duì)于陌生人，沉默寡言，甚至連笑容都吝嗇地舍不得。總是喜歡塞上耳機(jī)，將音量調(diào)到最大，唯有這樣，才可以隔絕外界，才可以安心地呆在自己的世界里，驚濤駭浪或者平靜如水。聽(tīng)的歌曲，有傷感哀怨的曲調(diào)，也有豪放激情的吶喊，就如90的自己，有時(shí)候覺(jué)得世間一切都不過(guò)如此的感嘆，有時(shí)候獨(dú)自靜靜的為某些人某些事而暗自傷神，有時(shí)候又有舍我其誰(shuí)的豪情，說(shuō)著“志在四方，路在腳下”的壯志。江湖俠士的'義薄云天，一身正氣，把酒言歡的場(chǎng)面，總能觸動(dòng)心底某個(gè)地方。那時(shí)候很喜歡多管閑事，看不慣男生欺負(fù)女生便與男孩子大打出手是家常便飯，回想起來(lái)，總是喜憂參半，嘆息曾經(jīng)高興時(shí)會(huì)毫不掩飾拍案稱絕，生氣時(shí)破口開(kāi)罵砸東西，行為粗魯脾氣火爆，卻也率真可愛(ài)。兒時(shí)的倔強(qiáng)，斗氣中有可愛(ài)、幼稚總藏真誠(chéng)；長(zhǎng)大后的倔強(qiáng)，往往是令人心痛的無(wú)奈。

彼此不相識(shí)的人，在偶然間相逢相識(shí)相知，然后轉(zhuǎn)身離別。我不喜歡與朋友過(guò)于親密，我總是認(rèn)為，保持著一定的距離友誼才會(huì)長(zhǎng)存，正所謂“君子之交淡如水”。人對(duì)身邊熟悉的東西總是不懂得珍惜，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生厭倦，既然這樣，還不如用偶爾的重逢來(lái)聯(lián)系著彼此的情誼。與朋友在一起，我喜歡熱熱鬧鬧，因?yàn)橐?jiàn)面機(jī)會(huì)不多，所以在有限的相聚時(shí)間里，我們彼此有聊不完的話題，分享著彼此的喜怒哀樂(lè)憂愁，看著彼此一點(diǎn)一滴的改變；我們或笑，或哭，或瘋瘋癲癲的彼此打趣，然后回到各自的生活中，期待下一次的相聚?？墒?，我也愛(ài)極了獨(dú)處的樂(lè)趣，我固執(zhí)的認(rèn)為獨(dú)處的時(shí)間和空間是放松自己的最好的方式，若然生活沒(méi)有那么一個(gè)可以與自己的心對(duì)話的地方，我只能逃離。

一路走來(lái)，試問(wèn)自己，得到了什么又失去了些什么。我，到底是誰(shuí)？誰(shuí)，才是真正的我？我試圖剖析內(nèi)心，希望能得到一個(gè)答案。冷眼旁觀周圍的一切，就像看著一本書(shū)，一本僅僅只有簡(jiǎn)單的場(chǎng)景描寫(xiě)的書(shū)一樣，看著別人激動(dòng)自己卻連眼皮也懶得動(dòng)一下，甚至覺(jué)得連呼吸都是多余。我喜歡戴上耳機(jī)，漫無(wú)目的的一直行走，腦袋里或許想了很多很多，或許什么都沒(méi)有想，后知后覺(jué)竟發(fā)現(xiàn)那段時(shí)間的記憶空白一片，世界似乎與我無(wú)關(guān)，我就如同站在世界邊沿的旁觀者，面無(wú)表情的看著行色匆匆的世人，一臉疑惑。人生這本書(shū)，越翻越薄，再厚的書(shū)，它總有最后一頁(yè)，當(dāng)翻到最后一頁(yè)時(shí)，我將徹底與這個(gè)世界告別，無(wú)需多停留一刻。我只期待，后面的故事不再平淡無(wú)奇，至少，給我個(gè)精彩，然后痛苦結(jié)束吧。